黨校合理化建議范文

　　黨校是中國共產黨對黨員和黨員干部進行培訓、教育的學校。以下是小編為大家收集整理的黨校合理化建議范文3篇，看看大家對黨校建設有什么建議吧。

　　黨校合理化建議范文一

　　通過在黨校專題培訓學習，認真思考黨校培訓工作，提出以下幾點建議供參考:

　　一、黨校培訓應當成為領導干部及時“充電”的主陣地

　　當今世界，科學技術日新月異，知識更新速度大大加快，特別是在國際國內形勢不斷深刻發展變化的情況下，領導干部只有認認真真地學習、與時俱進地學習、持之以恒地學習，才能始終跟上時代進步的潮流，才能擔當起領導重任。黨的xx屆四中全會基于對時代發展趨勢的深刻認識和對自身使命的清醒把握，明確提出了建設學習型政黨的戰略目標。黨校作為我們黨培訓干部的重要基地，在新時期應當更加充分地發揮干部培訓的主渠道、主陣地作用，按照建設學習型政黨的要求，不斷創新教學形式、改進教學方法、充實教學內容，不斷提高-干部理論教育的針對性和實效性，不斷滿足廣大黨員干部差別化、多樣化、高層次的培訓需求。

　　二、黨校培訓應當更加注重開拓領導干部的視野

　　黨校培訓要提高-干部的執政本領，就要引導學員提高運用科學理論分析和解決實際問題的綜合素質。當前國際、國內形勢發展變化十分復雜，應對各種復雜局面和不確定因素，要求領導干部不僅要深入學習黨的思想理論和方針政策，同時還要廣泛學習國際經濟、政治、文化、科技、社會等各方面的知識。新時期黨校培訓應更加注重開拓干部的視野，通過有針對性的培訓學習，豐富干部的綜合知識，開闊眼界和視野，提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，切實增強干部適應時代發展和環境變化、駕馭全局的工作能力。

　　三、黨校培訓應當成為提高-干部執政能力的重要智庫

　　學員是黨校教育的主體，又是黨校最豐富的智力資源。參加黨校培訓的學員來自方方面面，對基層各方面的情況都有比較深入的了解和把握。黨校培訓應當充分發揮學員在黨校教學中的優勢，調動學員在學習中的主體能動性，圍繞社會經濟發展全局，廣泛集中學員智慧，著力研究解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題、改革發展穩定的重大問題、黨的建設的突出問題等，為各級領導科學執政發揮有效的參謀和智庫作用。黨校培訓應當允許實施多元化、有針對性的學習方案，及時總結、推廣經驗，從實際需求出發，重視培育創新文化、創新精神和創新人才一是放寬過程管理。培訓班不必強求完全脫產學習，針對每期培訓班中確定的幾個專題，可按一定比例讓干部根據自己對各專題涉及內容掌握的程度來確定是否參加學習，認為現有知識量還可以不需要培訓或確因工作關系沒能參加上本專題培訓的干部，可以直接參加單科結業考試，及格則視為參加了脫產學習。這個辦法既解決培訓內容對個別干部缺乏吸引力的問題，又在一定程度上解決了工學矛盾;既是對大家知識儲量和文化層次的尊重，又跳出單純追求培訓形式的局限，把提高培訓質量，注重培訓實效作為培訓活動的關鍵突出出來。

　　本文來源于第一范文網，轉載請保留此標記，謝謝!二是改變結業考試形式。把現在采用的在培訓班結束時的綜合考試改為每個專題授課后的單科結業考試，只有單科全部合格的才能取得培訓結業證書。具體是把每堂課的知識點形成試題，每個專題算為一科編排出幾套試題輸入電腦，在一定時間段內組織學員進行單科過關考試，學員可自由選擇其中任意一套試題，在規定時間內答題，馬上出示成績。讓大家在黨校學習產生一種壓力，從制度上克服把黨校學習培訓當成養養神，認認人的休息過程。

　　三是提高授課質量。豐富教學內容。改變黨校教師能講什么課開什么課的局面，通過外聘客座教授和利用網絡資源、音像制品等途徑開設一些領導干部感興趣的，但我們黨校現有師資力量不能開的課。改進授課方式。要打破教師講，學員聽的單一授課局面，多安排一些討論分析時間，并逐步引入案例教學，同時，爭取把外出考察列入學習的一項內容。

　　此外，每個專題的授課內容要整理出來，一方面供未參加本專題輔導的學員借閱;另一方面供教師研究教學，提高教學質量。

　　黨校合理化建議范文二

　　各位領導、各位校長：

　　非常榮幸能夠第二次參加校長班的培訓，非常感謝省委黨校的精心安排，給了我們一次很好的學習、研討、交流、提高的機會。

　　根據領導同仁的推薦要求，結合本人擔任縣委黨校常務副校長六年多來的工作實際和本組校長的討論情況，本著重在參與的精神，側重圍繞如何做好縣級黨校工作，擇要淺談四點初淺體會和對策建議，供校長商榷，供領導參考。

　　一、貼緊中心，服務中心，是做好黨校工作最有效的舉措

　　黨校是為立黨、興黨、強黨而建立而工作的，黨校事業是整個黨的事業的重要組成部分，黨校工作在任何時候、任何方面都必須緊緊圍繞黨的中心任務來展開。自覺貼緊中心，服務中心，是搞好黨校工作最有效的舉措。

　　1、圍繞中心，教學質量有新提高。我們緊緊圍繞縣委、縣府中心工作，從實確定主體班次，精心策劃培訓項目，大膽創新教學方法，切實加強全程管理，細化優化教學服務，有效增強干部教育針對性和實效性。如去年，我們根據縣委、縣府“招商引資攻堅年”活動的要求，及時開設招商引資人員培訓班，綜合采用現場教學、案例分析、思維拓展、模擬實戰等多種教學方法，讓學員參加“浙洽會”招商談判，進行招商演練，在鹽客商和縣領導現場點評，促進教學互動，教、學、評以及現場方四方表現出極大的熱情，培訓成效顯著，受到了培訓主管部門和全體學員的充分肯定。該項目獲全市黨校系統首屆教學項目優秀獎，并被選送到全省黨校系統教學改革專題研討會作書面交流。又如今年，圍繞縣委縣府中心工作，主動策劃開設土地流轉實務培訓班、領導干部新農村建設專題研討班。培訓前，精心設計“兩分兩換”資金籌措、規劃修編、宅基地置換和激勵機制等四個研討專題，化了一個月時間深入“兩分兩換”試點鎮、村和農口部門調研，了解培訓需求，掌握培訓需要的第一手資料，整理出關于土地流轉實務的6000余字的背景材料;培訓時，根據學員崗位特點分組討論;培訓結束后，結合學員討論形成調研成果，送縣委縣府參閱，受到縣委主要領導的批示肯定。

　　2、緊貼中心，科研工作上新臺階。科研是黨校最重要的品牌，直接影響黨校地位和作用。我到黨校后針對科研嚴重落后情況，如思想發動外，及時出臺科研獎勵制度，努力激發員工科研熱情，并逐步確立科研必須緊貼中心，為決策、發展和教學服務的指導思想。

　　一是積極參與全縣總體目標調研。在保持黨的先進性教育活動中，時任省委書記要求海鹽當好三個示范，我們黨校承接并出色完成了《如何當好三個示范》的專題調研任務，得到縣委縣府的全面采納。20xx年校領導帶頭承擔“一城三地”總目標的調研任務，及時寫出“臨港產業基地”、“文化休閑勝地”和“一城三地”總目標等三大調研報告，系統闡述打造“一城三地”的歷史機遇、重大意義、有利條件、制約因素、發展現狀、發展構想，提出可行的對策建議，為全縣“一城三地”新目標的制定提供了重要參考。時任縣委書記梁群給予高度評價。

　　二是積極參與條線重點課題調研。如前年，我們根據市紀委和市委黨校領導的要求，派一名副校長參與了“如何加強村級紀檢組織建設”的專題調研，執筆撰寫了“建立健全村級紀檢組織，推進農村基層組織黨風廉政建設”的調研報告，得到了省、市、縣紀委的采納，并在較大范圍的村級黨組織中逐步推廣。今年，我們3位校長分別承擔一個黨建重點課題調研，寫出了較高質量的調研報告。

　　三是組織中青班學員參與一線實踐課題調研。我們已連續二次，邀請縣委正副書記、縣長為中青班學員出調研課題，每期八題，組成8個調研小組，進行三周的調查研究，寫出專題報告，及時提供參考，受到上下的高度重視，既有效推進實際工作，又明顯提高青年干部的實際調研能力。

　　四是加強成果宣傳，及時提供決策參考。我們先后編輯3輯《學習調研文選》，今年又與縣黨建研究會合辦《黨建》雜志，出刊二期;平時還把重要成果及時報送有關領導參閱，推薦縣內外雜志發表，同時利用黨校講臺加強科研成果的宣傳反饋，及時提供上級和有關部門單位領導決策參考。

　　我們在緊貼中心，抓實調研的同時，積極參與黨校及其他系統的科研活動，科技論文立項數、發表數、交流數、獲獎數，在全市縣級黨校中名列前茅，榮獲首屆全省黨校系統科研工作組織獎，成為去年省市黨史系統理論研討會參與和獲獎論文最多的一個單位。

　　3、服務中心，社會辦學獲新突破。我們認為整合黨校教育資源，抓好社會辦學，不僅不會影響黨校姓黨，而且能夠更好服務中心，促進發展，產生多贏效應。

　　在黨校函授教育停止招生、高等教育大眾化、生源日益緊缺的形勢下，我們整合辦學資源，挖掘教學潛力，切實增強拓展辦學針對性，主動尋找與全縣經濟社會發展的結合點，自覺搭建服務平臺。根據海鹽經濟社會發展和勞動力需求情況，主動與浙江經貿技術學院、浙江科技學院、浙江萬里學院等多所大學聯合辦學，會同縣建設局、經貿局、旅游局、民政局聯合開設貼近經濟建設、社會發展和學員需求的工民建、經濟管理、旅游管理、法律等大專班，至今已輸送國民教育本專科函授畢業的實用型人才900多名，為海鹽的社會經濟發展提供有效智力支持。

　　我們充分利用中華會計函校設在黨校的有利條件，與縣財政局聯合抓好財會人員繼續教育。每年舉辦財會人員繼續教育培訓班40期左右，培訓財會人員4000余人，逐步成為海鹽縣財會人員的繼續教育培訓基地，受到了縣領導和兄弟黨校的一致好評。

　　我們同縣勞動保障局聯辦就業指導員培訓班，受到省市勞保系統領導的重視、參與和好評。

　　我們利用黨校在南北湖風景區建有培訓基地的有利條件，精心制作宣傳畫冊，發往全國各地，吸引來自上海、江蘇、安徽、江西、河南等十多個縣市區的組織部、黨校組團，前來我校參觀、考察、學習、培訓、交流、合作，特別是江西省尋烏縣委第二期離崗學習考察班前來海鹽黨校舉辦，使黨校對外培訓有了零的突破。尋烏縣委書記充分肯定海鹽外培效果，特別指定送上了感謝信和錦旗，表示肯定和謝意。11月中旬，我們還會同組織部、經貿局、勞動局的領導一起前往贛南信豐、尋烏、瑞金等縣市，與當地的有關部門就外培、經貿、勞務合用問題進行洽談，為進一步拓寬外培打基礎。

　　二、搞好協調，爭求重視，是搞好黨校工作最關鍵的環節

　　盡管中央對黨校工作十分重視，但在經濟中心日益突出的今天，黨校畢竟偏居一偶，做的是務虛工作。除了貼緊中心，主動服務，總體上靠作為贏地位外，許多時候還得靠黨校領導自身努力，四方奔走，搞好協調，積極呼吁，爭求重視。這是一個不容忽視的關鍵環節。

　　經過努力，今年我校這方面出現了許多喜人事情：

　　一是來黨校講課、調研、指導工作的領導越來越多。縣委書記、縣長先后各化半天時間來校調研，除了聽取黨校工作匯報，及時幫助解決黨校發展面臨的實際問題，還認真聽取黨校對全縣面上發展的看法建議。縣委書記到黨校講課二次，縣長一次，每次整半天，其他縣委、縣府領導也紛紛前來講課，使黨校學員及時正確了解縣情，明確任務要求。

　　二是黨校的多項建議得到重視采納。年初黨校提出的學習實踐科學發展觀活動的實踐載體方案得到縣委的采納，海鹽縣城市建設三年行動計劃的總體提法得到縣府采納，“二分二換”、土地流轉的培訓調研材料得到書記批示肯定;黨校為主提出的黨建研究會的活動方案得到全面采納。

　　三是黨校干部培訓經費成倍增加。今年在我縣經濟相對低迷，財政經費比較緊張、縣鎮二級行政經費比去年壓縮5%的情況下，由縣委縣府主要領導親自過問確定，我校干部教育培訓經費由去年的35萬元增加到70萬元;黨建研究會活動經費5萬元，科研獎勵經費6萬元，確保了干部教學和黨建研究的實際需要。

　　四是正式動工建設新校。在縣發改局、經貿局、科技局、交通局等很多局級單位租房辦公的情況下，縣委縣府正式決定在縣城中心區立即動工建設新黨校，一座占地40多畝、投資6000多萬元、建筑面積14000平方米的現代化、網絡化、園林化、生態化的新黨校正在加速建設中，預計在明年國慶前完成主體工程，建黨90周年前投入使用，屆時將從根本上改變黨校辦學條件。

　　三、雙重體制，上下脫節，是縣級黨校最棘手的問題

　　我們在開展黨校工作中遇到許多實際問題，嘗盡酸甜苦辣。其中縣級黨校共同面臨的最棘手的問題，是雙重體制，上下脫鉤。

　　目前，縣級黨校領導、專職黨務工作者、行政管理人員普遍參照公務員管理，享受領導和非領導職務工資福利待遇;工勤人員大多數參照享受機關職工工資福利待遇;而黨校教師等專業教科研人員享受專業技術職稱工資福利待遇;這就是黨校的“雙重體制”。

　　黨校雙軌制過去矛盾不突出，不同體制人員大多同樣享受地方政府獎金、津貼。教科研人員既享受較高的職稱工資，又享受地方津貼，教科研積極性較高(行政人員也有抱怨)。

　　隨著公務員法的正式實施，事業單位改革的深化，統一地方津補貼(包括獎金)——“陽光工程”的逐步實施，按不同人員屬性享受不同的財政保障，同一人員只能享受對應屬性的一種工資獎金福利待遇，不能同時兩邊靠，這是必然的發展趨勢，而且很快將成為現實。

　　在目前的工資福利待遇構成中，固定工資大約只占1/3，地方津補貼占2/3。一旦全面實施陽光工程，黨校行政人員將全額享受地方政府津補貼;教科研人員只能享受績效工資中的“績效”掛鉤獎勵。而黨校又是財政預算體制，收支分開，何效可談，獎勵部分沒有根本保證，教科研人員較高的績效“工資”，可能彌補不了相對有限的績效獎勵，最后整體待遇可能不如普遍職工。

　　另外，實行陽光工程后，仍然可以保留國家部級單位發文規定的特殊津貼，如公安津貼、法官津貼、信訪津貼等十幾種津貼。而黨校系統雖然最早發放教科研津貼，但由于上下脫節，無據可查，現在取消之列。如果取消，喪失已有的激勵機制，必然嚴重影響黨校教科研積極性，影響黨校辦學質量。

　　四、加強指導，形成合力，是縣級黨校最迫切的要求

　　只要縣級領導重視，辦學經費、辦學條件、人員調動等問題都能順利解決;教學創新，科研轉型，服務中心問題，黨校工作條例要求明確，全國全省黨校工作會議作過務實部署，經過校內外努力都能逐步解決。但涉及一些體制、機制性的問題，市縣二級黨委、政府均難解決縣級黨校領導更是無能為力，急待上級黨委政府和上級黨校加強指導，提供支持。

　　一是要求省委黨校充分利用省委組織部長兼任黨校校長的有利時機，向上反映我們縣級黨校存在的體制性嚴重困難，建議參照黨史、史志、檔案等系統的改革做法，由省委組織部、省委黨校、省人事局聯合發文，給縣級黨校教科研人員一個轉為參照公務員管理的機會;同時為了調動教科研人員轉為參照公務員管理后的教科研積極性，建議在現有專業技術職稱評比規定基礎上，參照其他行業專業技術類公務員評比辦法，制定黨校系統教科研人員參照專業技術類公務員管理辦法，讓黨校教研人員直接轉為參照專業技術類公務員管理，從根本上幫助縣級黨校(省市委黨校情況有所不同，可參照執行)徹底解決體制性難題，確保縣級黨校工作的正常進行。

　　二是在前幾年征求意見的基礎上，建議省委黨校會同組織人事部門，盡早研究出臺全省縣級黨校工作評估條例，明確黨校工作的原則要求，并由各地市委黨校制訂評估細則，具體組織評估。這樣既可以解決黨校發展中的根本性問題，適當提高黨校待遇;又能夠結合各地市實際，推動縣級黨校更好貼緊中心，服務中心。

　　三是建立健全黨校教科研激勵機制。希望省委黨校能夠積極向上呼吁，能否來個全國統一文件，至少在省出臺的縣級評估條例中加以明確，也有助于縣級黨校在實施陽光工程后繼續保持適量的津補貼，以調動黨校員工的教科研積極性。

　　四是盼望省委黨校為下級黨校領導出國學習培訓、拓寬視野，創造條件，提供機會，以便幫助黨校領導確立世界眼光，為建設學習型政黨作出更大貢獻。

　　黨校合理化建議范文三

　　對我校黨校培訓管理的一些建議

　　1、將培訓與日常考察相結合

　　由于現在的大學生在政治理論學習方面的自覺性相對比較薄弱，所以在一般黨校培訓結業之后，為了能讓學員持續提高他們的思想覺悟，黨校還需要多多開展活動。例如，建立黨校師生交流平臺，便于黨校老師清楚學生的思想動態并加以引導;開設一個專欄，展示社會主義發展的成果和黨員的先進事跡，讓學員從真實的事實中感受黨員的偉大。此外，黨校還可以進行跟蹤考察，從各方面對學員進行持續性考察。對于跟蹤反應較差的學員，可以對其提出改正意見，甚至重返黨校學習。

　　2、優化培訓師資，豐富教學內容

　　我們的黨校師資雖然有院級領導擔任，但是領導畢竟不一定是專科出生，講

　　課形式可能不能滿足學員的需要。所以，我們還應專門聘請人文思政專業出身的教師任課，能夠用其過硬的專業知識聯系實際為學員講解黨章等國家政策方針。除此之外，我們還可以邀請校外的專家學者做專題講座，開拓學員的視野。

　　根據新出臺黨的理論、方針政策和時事熱點等，不斷更新和豐富教師的教學培訓內容。通過對學員的訪問調查，反應其對教學方式、教學內容和任課教師的意見和建議，并作出相應的修改和提高。

　　3、改進教學方式，理論結合實際

　　黨校教育的傳統課堂教學使培訓缺乏吸引力，直接影響了教學效果，因此，創新教學方法和手段成為提高黨校教育教學質量的迫切要求。在黨校培訓過程中，應結合實際，突出社會實踐在黨課中的重要性，有計劃、有針對性地組織學員參觀考察，并讓學員寫社會實踐活動的心得體會，對寫的好的學員給予嘉獎，擴大社會實踐教育的成果，帶動學員的積極性。

　　4、健全評估考核制度

　　一個詳細全面、切實可行的黨校考核制度，可以很好的規范學員的日常行為。因此，黨校有必要設立一個全面可靠的考核標準，可以從各個方面對學員進行考核，而不是形式上的結業。我認為，黨校的考評方式應該包括以下幾個方面：(1)平時的課堂出勤率;(2)對學員進行分組，可以布置小組討論作業，將小組討論情況記入考評;(3)鼓勵學員積極參加社會實踐活動，實踐情況記入考評;(4)學員對于社會時事政治的心得體會;(5)結業考試成績。學員的成績由以上5個方面的成績來最終評定，總成績不及格的學員將無法取得結業證書，而對于在培訓期間表現突出的學員可以進行嘉獎。