大學入黨的動機分析

　　5.教育因素。在當前高校大規模擴招，積極尋求外延擴張、內涵發展之改制道路的過程中，大學生黨員的培養教育存在著一定程度的偏差，在思想教育內容上不能夠與時俱進，主要表現在：一是教育方法上依然進行灌輸式、填鴨式。雖然大學生的政治理論學習時間較為充裕，但是方式方法不能滿足大學生的興趣愛好;同時，由于現代資訊的發達。黨建工作者的信息汲取渠道和質量有時還不如培養教育考察對象豐富多元，從而降低了學生黨員對教育聯系人的心理認同，理論學習興趣也逐漸減低。二是集中教育較多，個別互動和深度教育較少，從而導致黨建工作者不能總體地把握學生的入黨動機和學生的思想演進情況，容易造成對學生黨員評價上的以偏概全。三是由于高校學生黨建工作隊伍主體是輔導員，出于工作需要有時也有意無意地滿足學生的功利需求和虛榮心理，入黨的政治價值被部分地異化為對學生進行賞識教育的激勵手段，從而形成對學生政治價值取向上的誤導。

　　6.工作環節因素。由于高校黨建工作隊伍與申請入黨學生規模的比例較為懸殊，黨建工作者在具體工作中大多只注重初期的教育考察，對入黨后的再教育意識普遍弱化;存在著任務式、指標式的量化培養傾向;存在突擊準備材料、輕過程教育的現象。這些現象的存在也在一定程度上影響學生的入黨動機和黨員質量。 三、引導大學生端正入黨動機的對策

　　鑒于大學生入黨動機多元化價值取向的復雜性，加強大學生入黨動機的教育是高校黨建工作當務之急。要加大工作力度，改進工作方法，加強教育和引導，加深大學生對黨的認識，端正入黨動機。

　　1.加強理論學習，提高對黨的認識。強化端正入黨動機的思想基礎。要充分利用大學生積極要求進步的入黨熱情，利用學校、院和學生班級三級教育體系，通過黨校、學習小組等形式，對他們進行中國特色社會主義理論體系的教育，著力用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀等武裝大學生頭腦，使廣大青年學生成為實踐社會主義核心體系的模范，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。加強在大學生中進行黨的基本理論、基本知識和黨的優良傳統與作風的教育，使他們了解并逐步深入領會黨的性質、綱領、任務、宗旨和紀律。要通過各種形式的教育，不斷提高申請入黨積極分子的思想政治素質，并在此基礎上，加強對他們世界觀、人生觀和價值觀的教育引導，這是端正入黨動機的重要前提。對積極分子的理論培訓一定要講求實際效果，要有針對性，通過創新形式、寓教于樂的辦法使教育的內容能入耳入腦。要注意把集中培訓和經常性的個別教育引導結合起來，引導學生逐步樹立起正確的入黨動機。

　　2.嚴格履入黨程序，嚴把入口關，確保黨員發展質量。一個黨員是一面旗幟，一面鏡子。發展得好，不但對周圍的人是一個教育，而且能增強人民群眾對黨的信心。反之，只能給黨組織和其他黨員身上抹黑，降低黨在人民心目中的地位。為此對于基層黨組織來說，應始終按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，成熟一個，發展一個，著力抓好推薦、考察、教育、審查等關鍵環節，突出一個“嚴”字。一要做到推薦“嚴”。層層嚴格把好關，經過團支部、團總支、班主任、輔導員、團委、黨支部、黨總支、黨委的全面考察了解，發現入黨動機不端正的及時教育糾正，不改正者堅決不予發展。二要做到考察“嚴”�？疾熘攸c是入黨動機，考察他們在關鍵時刻能否堅定信念，同黨保持一致，能否真正起到模范帶頭作用，是否搞當面一套、背后一套，對已經列為入黨對象的學生，必須嚴格通過一段時間的考察和不斷修正。要形成公平競爭的良好氛圍，在具體工作中加強制度化、規范化建設，抓好團內推優、民主測評和公示制度各個環節，將真正優秀的符合入黨條件的學生吸收到黨組織中來。

　　3.加強制度建設，規范考核評議機制。重視入黨后的教育和管理工作。要重視學生入黨后的繼續教育，增強黨的理論修養和黨性鍛煉，廣泛開展“一個黨員一面旗”活動。黨員形象是黨員個人世界觀的外在表現，是黨的優良傳統與新的時代精神在黨員身上的體現。入黨積極分子，是未來的黨員，同樣也要一切從人民的利益出發，刻苦學習，自覺奉獻，堅決反對把市場經濟中的等價交換原則引入黨內生活，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。樹立黨員責任意識，嚴格黨內紀律，強化黨員議事，加強“三會一課”制度，發揮民主監督作用，開展黨員民主評議活動，組織黨員經常進行自我剖析，克服思想認識上的松懈和不足，使學生黨員的入黨誓詞由精神變為行動，能真正在學生中起到模范帶頭作用，發揮好黨員的導向示范作用。

　　4.加強大學生黨建工作隊伍建設。提高黨建工作者的能力和水平。在高校學生工作中，政工干部及教師處在思想政治教育第一線，應該說，學生入黨動機是否端正，要求是否嚴格，在一定程度上取決于教育者的能力和影響力。所以，要建立起一支政治思想過硬、理論素質扎實、黨性原則堅定的黨建隊伍，這樣才能使他們在思想政治教育過程中提高影響力，確保黨員發展的質量，引導學生樹立端正的入黨動機。

　　5.開展社會實踐活動，建立大學生入黨動機糾偏的實踐機制。加強實踐鍛煉，通過實踐不斷檢驗和端正大學生的入黨動機。馬克思主義認識論告訴我們，人的正確認識，要經過實踐—認識—再實踐—再認識的過程，并不斷循環往復。端正入黨動機，保證從思想上入黨，必須在實踐中不斷用切身體驗來深化對黨的認識。建立大學生社會實踐基地，有計劃地組織大學生參加社會實踐活動，在實踐中長知識、增才干。如組織大學生參加“三下鄉”、“扶孤助殘”等社會實踐活動，通過幫助他人、服務社會，實現個人價值與社會價值的統一，培養奉獻精神和社會責任感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而形成高尚的入黨動機。

　　6.樹先進典型，弘揚先進事跡。發揮榜樣的激勵引導作用。重視榜樣的示范作用，及時發現學生中的優秀典型，讓學生在學習和對比中發現自己的不足，提高改進自己、完善自身的主動性和積極性。同時，對于一些社會中的模范和先進人物，應該通過報告會、座談會等多種形式組織學生對其進行專門的學習和探討，使學生從中受到啟發和熏陶，利用優秀黨員的典型事跡來教育感染學生，使其端正入黨動機。

　　大學入黨的動機分析范文三

　　如何端正入黨動機?這是我成為積極分子以來第一個要談的話題。我個人覺得，要端正入黨動機首先我們的去了解和理解入黨動機是怎樣的一個涵義。從我的了解來看入黨動機是指一個人入黨的內在愿望和真實目的，即為什么入黨。每個人在提交入黨申請書的時候都早已經有了這個目的，即我們所說的入黨動機。每個人的入黨動機都不相同。有的人覺得加入中國共產黨是一件很光榮的事情，有的人是為了將來找到更好的工作而申請入黨，有的人則是打算今后要從事國家干部而入黨，有的則是看著身邊的同學都去入黨而入黨等等。這些動機都是不端正的。最端正的入黨動機應該是：熱愛社會主義祖國，堅定共產主義信念，愿意全心全意為人民服務，在建設有中國特設社會主義事業，實現中華民族偉大復興，服務祖國和人民的過程中實現人生價值而要求入黨。

　　正確的入黨動機，不是與生俱來的，而是經過自己的不斷學習、實踐和修養鍛煉，逐步形成的。那我們該如何去端正入黨動機呢?我覺得我們要端正入黨動機首先就是要去發覺自己的入黨動機不夠純正，只有先發現，才能去解決。那么要通過什么樣的途徑去發現我們的入黨動機不正確呢?

　　首先我覺得我們應該勤奮刻苦地學習馬克思主義理論和黨的基本知識。一個人的入黨動機正確不正確，往往與他對共產主義事業和共產黨的認識正確不正確、深刻不深刻有著直接的關系，所以最開始應該去學習各種理論知識。比如我們大一上學期開的黨課以及這學期開的馬克思主義。只有學習先進的理論，用科學的理論武裝自己并將理論貫徹到實際中去，指導自己的實踐，才能端正并且樹立正確的入黨動機。

　　通過理論的學習檢驗了自己的入黨動機是否端正，然后我們就應該持之以恒地投身社會，接受實踐的鍛煉和考驗。在實踐中不斷端正并且再次檢驗自己的入黨動機。實踐出真知，實踐的體驗可以使要求入黨的同志不斷地調整和升華入黨動機。實踐是認識的基礎，是檢驗人的認識正確與否的唯一標準。不斷的投身實踐，在實踐中磨練自己的意志，鍛煉自己的才干和情操，檢驗一下我們的入黨動機是否正確，是否具有堅定的共產主義理想信念，是否具有全心全意為人民服務的思想，不是光聽其口頭上如何如何，唯一的、靠得住的是看我們在實際、生活、工作、學習中的所言所行，所作所為。如我們應該多去參加青年志愿者活動以及各種公益活動去體驗全心全意為人民服務的宗旨。

　　最后我們應該積極主動地接受黨組織的嚴格培養和教育，不斷端正入黨動機。實現共產主義理想是長期的、艱苦的奮斗，在奮斗過程中，艱難和曲折是難免的，共產黨員不是生活在真空中，社會上各種非無產階級的思想會影響我們，因此，正確的入黨動機的樹立，不可能是一勞永逸的，如果不注意人生觀的改造，就會發生動搖。這就需要我們嚴格要求自己，自覺進行自我反省，經常審視自己的入黨動機，不斷加強自己的黨性修養。我們也要積極主動的向黨組織匯報自己的情況，如有空多寫思想匯報，讓黨組織充分的了解我們，有便于給予我們針對性的教育和幫助，此外還要積極參加黨的活動，如轉正大會，黨組織的演講朗誦比賽，支部會議等活動，這些活動不僅是我們體驗黨的生活，接受黨內生活鍛煉，接受黨的熏陶，加強黨性修養，更是學習黨的基本知識和向優秀黨員學習的大好機會。

　　只有經過以上的途徑，經過各種磨練與磨合，我們才能不斷的端正并且樹立純潔的，理想的入黨動機。