小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文（精選7篇）
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇1
在孩子們的歡聲笑語中寒假來臨了。本學(xué)期的工作也結(jié)束了。回想起這一學(xué)期與孩子一起共學(xué)、共長(zhǎng)的日子，真令人難忘。本學(xué)期，在本班教師的配合努力下，班級(jí)的各項(xiàng)工作開展的井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
（一）班風(fēng)班貌方面：
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，幼兒還存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象，而且幼兒各方面能力都較弱。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我將班級(jí)前期工作依然放在與家長(zhǎng)一道培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習(xí)慣及生活自理能力的提高這幾項(xiàng)工作上。著重于讓家長(zhǎng)，孩子充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)狀及其它所帶來的各方面影響。在我們和家長(zhǎng)一致努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個(gè)性、能力上與學(xué)期初相比，均有明顯的提高。參與集中活動(dòng)時(shí)，自由活動(dòng)時(shí)，生活活動(dòng)時(shí)，孩子們基本上能積極參與，遇到困難，能請(qǐng)求老師幫助、解決。進(jìn)步較明顯的孩子有：任樂清、陸泓丞、耿莊潤(rùn)等。
（二）保教工作方面：
我們的孩子都是2歲半左右的孩子，他們來至不同的家庭，有著不同的生活方式。大多數(shù)幼兒都沒有進(jìn)過托兒所。要他們離開親人來到了陌生的環(huán)境、陌生的人。幾乎每個(gè)幼兒都在哭，有的幼兒對(duì)老師拳打腳踢，更是難以對(duì)付，有的足足鬧了一個(gè)月情緒才穩(wěn)定下來。
一：幼兒良好的生活習(xí)慣，我們做了以下工作：
1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。讓幼兒知道用自已的杯子，我們?cè)谛”苌腺N上了各種圖案的小粘貼。
規(guī)定的要求；幼兒的禮貌有待加強(qiáng)，特別是對(duì)其他教師不夠大膽問好；區(qū)域活動(dòng)時(shí)的常規(guī)需要不斷提醒，不夠自覺。
一學(xué)期，工作中還有許許多多各個(gè)時(shí)期，不同細(xì)節(jié)的工作。它們與保教工作、家長(zhǎng)工作、教研工作之間相輔相成，互相促進(jìn)，我們雖引起了重視，但在協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系，統(tǒng)籌安排好時(shí)間、主次上我們還沒有做的很科學(xué)、合理。工作效率還要進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計(jì)劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
又快放暑假了，轉(zhuǎn)眼間，一年的小班生活將接近尾聲了。每次寫總結(jié)，總是給我很多的感慨。回顧這一年來，我和孩子們一起經(jīng)歷了歡笑，經(jīng)歷了淚水，經(jīng)歷孩子們脫離父母的第一次生活。幼兒園帶給孩子們不一樣的歷練和感受。同時(shí)，我也在經(jīng)歷不一樣的孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。現(xiàn)我將這一年的工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、以保育和安全為重點(diǎn)，做好全面工作。
1.幼兒園的工作我還是把保育放在重點(diǎn)位置。小班的孩子還小，自理能力比較差，因此很多生活自理方面都需要老師的幫忙。同時(shí)，我注重孩子身、心健康，對(duì)每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動(dòng)告之對(duì)他的愛，使他們?cè)谝粋�(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。在這兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間中，孩子們?cè)谖覀兝蠋熀捅Ｓ龁T阿姨的教導(dǎo)下，在生活習(xí)慣和自理生活方面有了很大地提高。幾個(gè)年齡比較小的孩子，現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿鞋子，自己用毛巾把嘴巴擦干凈等生活自理能力。
2.對(duì)于班級(jí)里的衛(wèi)生消毒工作，我們也嚴(yán)格執(zhí)行。尤其是在春季手足口嚴(yán)重發(fā)病期間，我們對(duì)于班級(jí)衛(wèi)生消毒工作特別關(guān)注。班上的保育員每天必須按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，每天加強(qiáng)對(duì)幼兒毛巾、口杯、餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衛(wèi)生死角的清潔；每天對(duì)幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細(xì)菌、病毒的流傳。因此，我們班小朋友都沒有出現(xiàn)患有手足口等傳染病的情況。
3.安全教育，我們不容忽視。在對(duì)幼兒園進(jìn)行課程教育的同時(shí)，每個(gè)月還不忘記加上一節(jié)安全教育課，對(duì)幼兒時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行安全教育。如我們進(jìn)行的活動(dòng)課、，對(duì)幼兒都很有啟發(fā)。在幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)組織中，盡量減少不安全因素的出現(xiàn)；在日常生活中滲透簡(jiǎn)單的安全知識(shí)教育如：不玩危險(xiǎn)的東西，不做危險(xiǎn)的事，不和陌生人說話等；以確保幼兒有一個(gè)安全、可靠的生活環(huán)境。
二、教育教學(xué)的開展和孩子的發(fā)展情況。
1.主題教學(xué)內(nèi)容的開展。
本學(xué)期我們開展了《親親一家人》、《小小蛋兒把門開》、《奇妙的聲音》、《多才多藝的手》、《好伙伴》、《石頭大玩家》、《下雨的日子》、《冷和熱》等系列主題活動(dòng)，孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中，不僅認(rèn)識(shí)了了自己的臉蛋、手、腳的作用，還結(jié)交了許多好朋友，對(duì)老師產(chǎn)生了深厚的感情。我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)充分挖掘環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì)，將活動(dòng)室、教室墻面、瓷磚壁畫及三維空間與幼兒直接對(duì)話，根據(jù)各個(gè)階段開展的活動(dòng)加以布置，張貼了許多幼兒感興趣的圖片、照片及活動(dòng)過程中的繪畫、粘貼等作品。
2.幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展情況
孩子們經(jīng)過幼兒園一年的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，在生活自理能力、社會(huì)交往、想象力、創(chuàng)造能力等各方面都有了明顯的進(jìn)步。在五大領(lǐng)域方面，將做以下總結(jié)：
健康領(lǐng)域方面：大多數(shù)幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會(huì)使用毛巾擦臉，能自己穿脫衣服和鞋襪，會(huì)正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和安靜地就寢。幾個(gè)小朋友在這方面進(jìn)步比較快。在動(dòng)作發(fā)展方面，剛?cè)雸@時(shí)，孩子們對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走都很陌生，在集體體育活動(dòng)如鄭佳怡、鄭鈞碩等幾個(gè)小朋友都不愿意參加，很害怕自己的失敗。現(xiàn)在他們都學(xué)會(huì)了一個(gè)跟著一個(gè)走、向指定方向跑手膝著地向前爬、拋接球和滾球、在平行線中間走、雙腳并攏向前跳等活動(dòng)，并能積極參加晨間活動(dòng)和體智能體育課的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
社會(huì)領(lǐng)域方面：本班幼兒基本上能主動(dòng)使用"老師好、再見、請(qǐng)"等禮貌用語，都愿意與老師、同伴一起游戲。幾個(gè)能力好的小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地幫助同伴脫衣服，幫助老師收拾玩具。
語言領(lǐng)域方面：小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌。語言故事課和繪本課是他們最喜歡的。幾個(gè)小朋友，能用完整的語言來表達(dá)自己的想法。盛一凡、周煒韜等幾個(gè)孩子，老師提問時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小。小朋友們?cè)诓秃蟮幕顒?dòng)后，都喜歡看圖書，章曉雯、陳來儀還能看著圖書，給同伴講出自己的想法。但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)搶圖書，圖書掉在地上不能及時(shí)撿起，因此破損的較多。在語言活動(dòng)中，有些幼兒還是較內(nèi)向。
科學(xué)領(lǐng)域方面：在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)石頭的作用，自己手的作用雞蛋和事物的冷熱情況等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的'多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、名稱分類等。我們發(fā)現(xiàn)本班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，能按要求根據(jù)物體的特征分類；能區(qū)別上下、前后有初步的空間概念；但按要求排序的操作活動(dòng)掌握還不夠好。
藝術(shù)領(lǐng)域方面：多數(shù)幼兒都對(duì)音樂和表演活動(dòng)感興趣，能隨著優(yōu)美的音樂唱歌、跳舞，葉珈綺、吳泓霖、陳來儀、章曉雯在音樂方面較突出。本學(xué)期幼兒會(huì)運(yùn)用涂色、粘貼、團(tuán)紙、撕貼、點(diǎn)畫、印章畫等多種方法創(chuàng)作出了一幅幅美麗的作品。幼兒缺乏耐心和自信心，不能夠有始有終地畫完一幅畫，有些幼兒還經(jīng)常說"我不會(huì)"；有些幼兒的畫面不夠整潔，泥工活動(dòng)時(shí)還沒形成良好的操作常規(guī)。這些不足，我們將在下學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)指導(dǎo)，也希望家長(zhǎng)在寒假針對(duì)自己孩子的不足加以指導(dǎo)。
3、本年度開展的各項(xiàng)重大活動(dòng)。
本年度，幼兒園開展了各種適合幼兒園的各個(gè)活動(dòng)。小朋友們都能夠積極參與，并在參與中得到了一定的發(fā)展。如開展的"學(xué)雷鋒系類活動(dòng)"；"大手牽小手、共走安全路"的木偶表演活動(dòng)，在木偶表演中小朋友們認(rèn)識(shí)到了要怎樣安全過馬路的安全教育知識(shí)。"母親節(jié)活動(dòng)"，在母親節(jié)活動(dòng)中，小朋友們和媽媽們一起游戲，一起做"大手牽小手"。"第七屆藝術(shù)節(jié)"活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)好的中，我們班的葉珈綺、吳泓霖在唱歌比賽中分別獲得一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；陳來儀、潘沐頔和謝霖辰在美術(shù)比賽中獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；張曉雯和陳來儀在講故事比賽中獲得三等獎(jiǎng)。在"畢業(yè)匯演"活動(dòng)，我們班的12位小朋友和他們的爸爸媽媽們表演了精彩的親子舞蹈《冒險(xiǎn)氣球》。簡(jiǎn)單的活動(dòng)，帶給孩子們的總是進(jìn)步和歡笑，孩子的笑聲和美麗總在我的眼前拂過。
三 、做好家長(zhǎng)工作是班級(jí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作的前提。
1.充分發(fā)揮家教園地的作用。
以班級(jí)的家教園地為窗口，讓家長(zhǎng)更深入地了解、配合我們的工作。如：每周的活動(dòng)計(jì)劃、親子游戲、寶寶健康飲食、季節(jié)轉(zhuǎn)換注意事項(xiàng)、安全教育內(nèi)容、幼兒知識(shí)鏈接等，這些內(nèi)容我們?cè)偌覉@聯(lián)系里定期更換，讓家長(zhǎng)能及時(shí)地了解班級(jí)工作、教育教學(xué)新動(dòng)向。
2.發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的積極帶頭作用。
定期組織家長(zhǎng)委員會(huì)開會(huì)，商量班級(jí)里的重大事情。在家長(zhǎng)委員會(huì)的帶領(lǐng)下，我們班級(jí)組織了"泰石親子游"和"親子游"兩次活動(dòng)。通過這些親子游活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通，孩子與孩子之間的溝通，更加促進(jìn)了我們班級(jí)的和諧發(fā)展。
一年的小班生活悄然而去。隨著歲月的流逝，回頭看看孩子們，大家都長(zhǎng)大了不少。期待著中班的好成績(jī)吧！
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇2
小小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié) 新年的鐘聲即將敲響，一群可愛的孩子又要長(zhǎng)大一歲了，而我們這個(gè)剛剛組建的大家庭也留下許多孩子們成長(zhǎng)的足跡，這里記載了他們無數(shù)的歌聲、哭鬧聲和歡笑聲，也記載著老師們無數(shù)的汗水和無盡的愛心。
我們這個(gè)大家庭有23名幼兒，其中男孩12名，女孩11名，他們都是第一次上幼兒園，也是第一次過集體生活。為了能讓幼兒順利地渡過入園的適應(yīng)期，我和沈老師頂著酷暑到每一位幼兒家進(jìn)行家訪，了解幼兒情況，和幼兒互相熟系，打消了家長(zhǎng)們的顧慮。開學(xué)后，我召開了一次開放式的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)對(duì)老師和我們的工作有了充分的了解，使我們各項(xiàng)活動(dòng)的開展得到了家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作，也使托兒順利地渡過了適應(yīng)期。我們班的幼兒開學(xué)第三周時(shí)已經(jīng)沒有了哭鬧的現(xiàn)象，都能愉快地入園，有禮貌地說：“老師早”了，還有六名幼兒每天都能自己走進(jìn)幼兒園，讓所有的老師都對(duì)他們豎起了大拇指，家長(zhǎng)們也舒心地笑了。
剛來時(shí)，孩子們不會(huì)自己吃飯、不會(huì)自己洗手、不會(huì)自己穿脫鞋子、不會(huì)自己上廁所，就象一群嗷嗷待哺的雛鷹。我們手把手地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿衣，連我們自己也記不清喂過多少碗飯，換洗過多少條沾滿了屎尿的褲子了。而現(xiàn)在，我們班有91%的幼兒會(huì)自己吃飯、96%的幼兒能獨(dú)立入廁，96%的幼兒會(huì)自己穿脫鞋子、100%的幼兒會(huì)自己洗手了。他們變得大膽、活潑、獨(dú)立了，喜歡與人交流，愿意表達(dá)自己的意愿，還學(xué)會(huì)了幫助別人、關(guān)心別人。
為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，我們制作了符合托兒年齡特點(diǎn)和季節(jié)特征的主墻飾，布置和制作了大量與主題教育相結(jié)合的環(huán)境與教玩具。我們依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)思想和基本要求以及托班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，制定教育教學(xué)計(jì)劃，開展了《幼兒園真好》、《我是能干的好寶寶》、《我們愛吃的食物》、《和冬爺爺做游戲》等主題教育活動(dòng)，用文字、照片等形式進(jìn)行記錄和保存，并且布置了豐富的主題展板，這里成了家長(zhǎng)和孩子們最看的地方。我們把教學(xué)活動(dòng)變成游戲，以游戲的身份和口吻與幼兒進(jìn)行交流，讓幼兒在愉快的游戲中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力使每一個(gè)托兒都能獲得滿足和成功。孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師，親切地喊老師“媽咪”，還熱情地邀請(qǐng)老師到他們家里做客。我們還充分利用豐富的家長(zhǎng)資源展開教育活動(dòng)，例如在進(jìn)行《我們愛吃的食物》主題活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)來了做蛋糕師的家長(zhǎng)為幼兒現(xiàn)場(chǎng)講解、演示了蛋糕的制作過程，讓幼兒了解食品加工過程的不易，知道要愛惜糧食。
俗話說“手巧的孩子才聰明”，為了提高幼兒動(dòng)手操作能力和手眼協(xié)調(diào)能力我們制作了大量精美的教玩具，開展了給動(dòng)物寶寶喂飯、子、手掌畫等活動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展幼兒的小肌肉。
我班幼兒全部是獨(dú)生子女，缺乏與人交往和溝通的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中就著重培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力，使得每個(gè)孩子都到了不同程度的提高。特別是幾個(gè)較膽小的幼兒的家長(zhǎng)高興地說：“我們家的孩子變得大方了，肯說話了。
托班幼兒年齡小，在日常工作中更是要做到以保為主，因此我們特別注重保育工作，并且把保育工作做細(xì)做祥。不管天氣多冷，我們都堅(jiān)持開窗通風(fēng)，每天及時(shí)地為孩子增減衣服，在孩子汗?jié)竦囊路锛?xì)心地墊上一塊干的毛巾，仔細(xì)地洗干凈每一張小臉并擦上潤(rùn)膚霜……正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴不經(jīng)意的小事保證了孩子的身體健康，使我們班的出勤率一直穩(wěn)居年級(jí)組第一。
一個(gè)良好的習(xí)慣可以讓人受益一生，我們不僅僅是注重培養(yǎng)托兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，更注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。言傳重于身教，我們時(shí)刻注意自己的一言一行，為幼兒起到良好的榜樣作用。同時(shí)加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好基礎(chǔ)。
在我園建園二十周年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班幼兒大膽、可愛的表演博來了陣陣掌聲，也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)感到萬分驚喜。此外，我們還積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使我班的早操、游戲、環(huán)境等環(huán)節(jié)都在園內(nèi)的比賽中獲得了一致的好評(píng)。
在家長(zhǎng)工作上，我們更是想家長(zhǎng)所想，積極、努力地為家長(zhǎng)服務(wù)，同時(shí)利用交談、打電話、通信、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見及建議，在工作中加以改進(jìn)。我們班的周一小朋友的父母工作特別忙，平時(shí)都是由她耳朵很背的爺爺接送，造成了溝通上的困難，甚至對(duì)我們的工作產(chǎn)生了誤解。針對(duì)這一情況，我主動(dòng)采取通信的形式與她媽媽進(jìn)行溝通，我們平均每周通一次信，很快消除了誤會(huì)，也使得家長(zhǎng)充滿了感激。一學(xué)期下來，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作從陌生到信任，從疑慮到理解，從觀望到支持，使我們深切地感受到了理解萬歲！針對(duì)家長(zhǎng)們都較年輕，缺乏育兒經(jīng)驗(yàn)的問題，我們定期開展有關(guān)科學(xué)的討論與培訓(xùn)，并在家長(zhǎng)園地中開辟了“家有小兒”信箱，讓家長(zhǎng)們暢所欲言，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步拉進(jìn)了家園距離，提高了家長(zhǎng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
一學(xué)期的工作是辛苦的，包含著我們無數(shù)的汗水，但同時(shí)也讓我們體驗(yàn)到了豐收的喜悅。我們感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與收獲。在嶄新的20xx年里，我們將著重培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除幼兒的依賴心理，注重教學(xué)效率，讓孩子每一天都能得到收獲和提高。同時(shí)我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)家園共建，使我們的工作得到更多的支持和幫助，讓我們和孩子、家長(zhǎng)一起共同努力，共同提高。
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇3
一、穩(wěn)定情緒，抓好常規(guī)
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩(wěn)定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。但適應(yīng)期過后，孩子們自由的個(gè)性就完全展露出來了，連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。針對(duì)這一情況，我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理能力一定要一起抓、堅(jiān)持抓。我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)他們良好的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，使每一步都順利地進(jìn)行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置，這樣孩子認(rèn)起來很容易。在教學(xué)活動(dòng)中，我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應(yīng)該怎么用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。為了更快地提高孩子的生活自理能力，我們還設(shè)計(jì)了“我的小手真能干”主題板，把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上，然后制成表格，貼上孩子們的小照片，大家一起來比一比誰的小手最能干，能按照老師要求做到的就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨后舉行的疊被子比賽中，孩子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，早早就做好了準(zhǔn)備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然后互相觀察著……由于孩子年齡小，我們常常提示引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)紀(jì)律較軟弱的孩子我們堅(jiān)持正面教育，多講道理。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育，如早上來園時(shí)主動(dòng)向老師、同伴問好等。日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語“謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系”等等。在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們做到仔細(xì)觀察，始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送等。我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進(jìn)行防暴演練，知道保護(hù)自己的方法。
二、共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)
“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”他在《家庭教育》一書中，特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)幼兒的刺激。我們也特別注重環(huán)境對(duì)孩子的影響，在老師布置環(huán)境的同時(shí)總是鼓勵(lì)孩子一起參與，不因?yàn)楹⒆幽挲g小或能力差而只是讓他們旁觀。看著自己的作品布置在活動(dòng)室里，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)于小班孩子來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)谟螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)其積極性；我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色游戲時(shí)間，時(shí)常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會(huì)玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識(shí)技能，特別是促進(jìn)相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。為此，我們有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色游戲開展情況，把人家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，從而變成自己的東西，運(yùn)用于日常教學(xué)工作中。每天的區(qū)域活動(dòng)我們也用了很多時(shí)間進(jìn)行思考與準(zhǔn)備，從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到材料的準(zhǔn)備，都從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，并注重娛樂性和可操作性。
我班的孩子活潑、好動(dòng)，特別喜歡體育活動(dòng)。每天我們堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行兩小時(shí)的戶外鍛煉，讓他們選擇自己喜愛的活動(dòng)進(jìn)行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，并在游戲中逐步發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。我們還帶孩子外出遠(yuǎn)足，看看秋天的美景，看看家鄉(xiāng)的變化，一起去鉆鉆小樹林，一起揀樹葉……活動(dòng)中，我們注意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。
為了更好地服務(wù)于孩子，我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及規(guī)范性的材料。本學(xué)期，我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》序、概述部分，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，開展彈唱活動(dòng)，認(rèn)真外出聽課，回來上好翻版課，學(xué)習(xí)PPT的制作等等，大家的專業(yè)技能又有了進(jìn)一步的提高，教育觀念也有了調(diào)整與更新。
三、與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮其作用
家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本，因此，我們非常重視家長(zhǎng)工作。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄，開通家校路路通，填寫《寶寶成長(zhǎng)記錄》，為家長(zhǎng)提供各周教育教學(xué)內(nèi)容、各類教育信息、保教知識(shí)等。利用早晚接送時(shí)間與家長(zhǎng)溝通交流。舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對(duì)老師有親切感。會(huì)上還對(duì)很多問題進(jìn)行探討、達(dá)成共識(shí)。另外還舉行家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩幼兒的晨間活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子動(dòng)手動(dòng)腦的情況，了解孩子在園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)狀況，了解幼兒園的教育任務(wù)，從而積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步，共同教育孩子。
班級(jí)工作是平凡的、瑣碎的、但我們小二班的老師們能協(xié)調(diào)一致、互相提醒、從一點(diǎn)一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，能立刻坐下來客觀分析事因，一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足，主要有：
1、有關(guān)特殊兒的轉(zhuǎn)變工作需加大力度（如周添雨等幾個(gè)特別調(diào)皮的幼兒）。
2、教學(xué)活動(dòng)中需更注意幼兒個(gè)性化的發(fā)展（不能過于專制）。
3、班工作計(jì)劃需更細(xì)、更具體地體現(xiàn)；每項(xiàng)工作提前做好策劃和準(zhǔn)備。
在今后的工作中，我相信我們?nèi)焕蠋煏?huì)繼續(xù)努力，同心協(xié)力共同迎接新一年的新挑戰(zhàn)。
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇4
20xx的鐘聲已敲響，帶走了20xx的忙綠與雜亂。面對(duì)在如火的九月迎來的28位哭泣而稚嫩的孩子，我們小二班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收獲，當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們?cè)谛《喽冗^了一個(gè)個(gè)愉快而充實(shí)的日子，我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福快樂的。
回顧本學(xué)期，我班孩子無論在自理能力、游戲規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步。下面總結(jié)一下我班的保教情況：
1.穩(wěn)定情緒，抓好常規(guī)。
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩(wěn)定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。但適應(yīng)期過后，孩子們自由的個(gè)性就完全展露出來了，連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。
針對(duì)這一情況，我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒常規(guī)和自理能力一定要一起抓、堅(jiān)持抓。我們花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)他們良好的一日生活常規(guī)，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。還根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，使每一步都順利地進(jìn)行。為方便孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置，這樣孩子認(rèn)起來很容易。在教學(xué)活動(dòng)中，我們也細(xì)致地規(guī)定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應(yīng)該怎么用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。
為了更快地提高孩子的生活自理能力，我們還設(shè)計(jì)了“我的小手真能干”主題板，把要求孩子們做到的各種能力以圖畫的形式展示在主題板上，然后制成表格，貼上孩子們的小照片，大家一起來比一比誰的小手最能干，能按照老師要求做到的就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨后舉行的疊被子比賽中，孩子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，早早就做好了準(zhǔn)備，瞧，隨著老師的一聲令下，他們有條不紊地快速疊好自己的被子，然后互相觀察著……由于孩子年齡小，我們常常提示引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)紀(jì)律較軟弱的孩子我們堅(jiān)持正面教育，多講道理。另外還加強(qiáng)孩子們的禮貌教育，如早上來園時(shí)主動(dòng)向老師、同伴問好等。日常生活中，讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語“謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系” 等等。在常規(guī)的培養(yǎng)上，我們做到仔細(xì)觀察，始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來園離園要由我們掌握的家長(zhǎng)接送等。我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進(jìn)行防暴演練，知道保護(hù)自己的方法。
2.共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
“環(huán)境是老師”。陳鶴琴先生認(rèn)為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境。”他在《家庭教育》一書中，特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)幼兒的刺激。我們也特別注重環(huán)境對(duì)孩子的影響，在老師布置環(huán)境的同時(shí)總是鼓勵(lì)孩子一起參與，不因?yàn)楹⒆幽挲g小或能力差而只是讓他們旁觀。看著自己的作品布置在活動(dòng)室里，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
對(duì)于小班孩子來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓他們?cè)谟螒蛑休p松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)其積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色游戲時(shí)間，時(shí)常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會(huì)玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識(shí)技能，特別是促進(jìn)相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰(zhàn)。為此，我們有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色游戲開展情況，把人家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，從而變成自己的東西，運(yùn)用于日常教學(xué)工作中。每天的區(qū)域活動(dòng)我們也用了很多時(shí)間進(jìn)行思考與準(zhǔn)備，從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到材料的準(zhǔn)備，都從孩子發(fā)展的角度出發(fā)，并注重娛樂性和可操作性。
我班的孩子活潑、好動(dòng)，特別喜歡體育活動(dòng)。每天我們堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行兩小時(shí)的戶外鍛煉，讓他們選擇自己喜愛的活動(dòng)進(jìn)行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，并在游戲中逐步發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力。我們還帶孩子外出遠(yuǎn)足，看看秋天的美景，看看家鄉(xiāng)的變化，一起去鉆鉆小樹林，一起揀樹葉……活動(dòng)中，我們注意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)的能力。
為了更好地服務(wù)于孩子，我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及規(guī)范性的材料。本學(xué)期，我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》序、概述部分，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》，開展彈唱活動(dòng)，認(rèn)真外出聽課，回來上好翻版課，學(xué)習(xí)PPT的制作等等，大家的專業(yè)技能又有了進(jìn)一步的提高，教育觀念也有了調(diào)整與更新。
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇5
眨眼間這個(gè)學(xué)期又接近了尾聲，孩子們馬上就要升入，成為哥哥姐姐了，真是快啊！看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
（一）保教工作：
1、提高幼兒的自理能力。 在一日生活中，我們注意孩子的冷暖、安全，及時(shí)提醒他們飲、擦汗，根據(jù)天氣增減衣物，督促其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我們還開展了形式多樣的生活自理能力訓(xùn)練，如：我會(huì)自己吃飯、我能把小手洗干凈、我會(huì)穿脫衣服、口渴了怎么辦等，讓幼兒懂得自己的事情應(yīng)該自己做，使幼兒形成初步的自我服務(wù)意識(shí)。值得一提的是，針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒嚴(yán)重挑食的現(xiàn)象，我們兩位老師堅(jiān)持鼓勵(lì)、引導(dǎo)和家園配合的原則，逐步幫助其克服不良飲食習(xí)慣。學(xué)，班級(jí)幼兒挑食現(xiàn)象有很大改善，特別是沈杰裔小朋友，從剛開始的嚴(yán)重挑食到現(xiàn)在基本每天都能把飯菜吃得干干凈凈，其間的變化真是大，真讓我替他高興。
2、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒良好、的行為習(xí)慣是班級(jí)開展工作的保證。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，我們運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣，使我們的管理更加規(guī)范，常規(guī)更加好。其次，針對(duì)本班個(gè)別幼兒時(shí)而發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)、攻擊性行為等，我們采取了一系列的教育。首先，在集體教育活動(dòng)中，通過組織各種形式的活動(dòng)，讓幼兒懂得同伴之間互幫互助的好處及爭(zhēng)執(zhí)甚至動(dòng)手帶來的壞處。學(xué)習(xí)用商量的、禮貌的語言和同伴。再次，抓個(gè)別教育，針對(duì)班上有攻擊性行為的突出個(gè)體，進(jìn)行全面教育。最后，樹立榜樣，通過分發(fā)小紅，評(píng)選好孩子等手段，激發(fā)幼兒改正缺點(diǎn)、爭(zhēng)取進(jìn)步的。
3、重視幼兒的體育鍛煉。 我們利用早操、戶外活動(dòng)、集體游戲等形式，激發(fā)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使得幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的。同時(shí)，我們加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和疾病的防治工作，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。
4、認(rèn)真開展主題教學(xué)活動(dòng)。 期初，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況認(rèn)真制定計(jì)劃，中期還對(duì)課程的設(shè)置進(jìn)行了審議，發(fā)現(xiàn)不妥的地方及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。平時(shí)認(rèn)真做好集體備課及課后審議，以便把更好的活動(dòng)展示在幼兒面前。小班幼兒雖然年齡小，但作為有思維能力的個(gè)體，他們對(duì)環(huán)境有自己的要求。所以我們按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)環(huán)境，讓孩子成為環(huán)境中的主體。比如開展主題活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)槊總�(gè)主題都設(shè)計(jì)了主題墻,便于幼兒學(xué)習(xí)與操作。環(huán)境能育人。在布置環(huán)境中，我們也注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，讓孩子與我們一起美化生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，將他們的作品都上墻，以此提高了幼兒各種剪、畫、撕、貼等各種技能，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
5、注重幼兒自主性的發(fā)揮。 在組織活動(dòng)的過程中，注重互動(dòng)，特別注重游戲性在活動(dòng)中的運(yùn)用。針對(duì)小班幼兒的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我們老師多以合作游戲者的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，以自身的行為來吸引幼兒的注意，來激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)小班幼兒來說，一次教學(xué)活動(dòng)并不能掌握，而只有在直接的感知和體驗(yàn)中，通過不斷的重復(fù)才可以穩(wěn)定鞏固。因此，同樣的活動(dòng)內(nèi)容，我們會(huì)投放到區(qū)角活動(dòng)、自由活動(dòng)和日常生活活動(dòng)中，通過老師個(gè)別化教育才能達(dá)成目標(biāo)。情緒的外露、易感是小班年齡階段幼兒的特點(diǎn)。小班集體教學(xué)活動(dòng)，往往需要教師充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒，通過群體間的情緒相互感染，才能讓幼兒體驗(yàn)參與集體活動(dòng)的。
6、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。 為了促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。本學(xué)期，我班開展了“比比誰吃得又快又干凈”、“穿脫衣服”、“小小故事會(huì)”、“親子歌唱表演會(huì)”、“拍球比賽”等活動(dòng)，大大提高了幼兒的生活自理能力、語言表達(dá)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成就感。
（二）家長(zhǎng)工作
1、在初我們首先對(duì)新生和部分老生進(jìn)行了家訪，了解他們的情況。我們?cè)敿?xì)詢問了幼兒在家的一些生活習(xí)慣，以及一些特別需要我們注意的地方，并進(jìn)行記錄、整理。同時(shí)也讓新生和家長(zhǎng)對(duì)我班的兩位老師有所和了解我們的主要活動(dòng)。同時(shí)，我們也針對(duì)班級(jí)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)的情況進(jìn)行了家訪，向家長(zhǎng)反饋上學(xué)期幼兒存在的問題，并和家長(zhǎng)一起探討共同教育的方法，從上和方法上達(dá)成共識(shí)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。
2、充分利用“寶寶成長(zhǎng)檔案”、電話、“家校路通”等手段向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)最新的活動(dòng)情況，加強(qiáng)家園聯(lián)系。我們堅(jiān)持每月發(fā)放一次《寶寶成長(zhǎng)檔案》，向家長(zhǎng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和存在問題，以及回復(fù)家長(zhǎng)的建議和意見。運(yùn)用“家校路路通”向家長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度及請(qǐng)家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，交流幼兒在園的表現(xiàn)等。
3、與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，積極開展“親子活動(dòng)”。到了，我們組織家長(zhǎng)來園參加半日活動(dòng)。不但讓家長(zhǎng)了解了我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，以及孩子在園生活學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中，并且拉近了家長(zhǎng)和老師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間，以及小朋友和小朋友之間的感情。
4、定期更換“家長(zhǎng)園地”中的內(nèi)容，根據(jù)家長(zhǎng)關(guān)注的，或近期出現(xiàn)在我班幼兒身上的一些問題，相應(yīng)的，介紹給家長(zhǎng)看。
5、通過幼兒園網(wǎng)站及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞班級(jí)的最新活動(dòng)信息。我們平時(shí)重視收集幼兒每個(gè)活動(dòng)的精彩影像，然后上傳到班級(jí)主頁上，讓家長(zhǎng)了解我們的活動(dòng)，看到孩子在幼兒園的快樂生活。
讓孩子快樂地學(xué)習(xí)、快樂地生活是我的目標(biāo)。我將在今后的工作中繼續(xù)努力、不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地將工作做好，讓孩子們度過一個(gè)快樂的幼兒園時(shí)光。
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇6
今年我們班迎來了可多活潑可愛的寶寶。通過幾個(gè)月的悉心呵護(hù)，耐心教導(dǎo)，我們的大部分寶寶已經(jīng)走出了初次離開的分離焦慮，已經(jīng)順利地適應(yīng)了寶寶出生后第一個(gè)接觸的集體生活。在本班教師的配合努力下，孩子們的常規(guī)意識(shí)初步建立，自理能力逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步形成，班級(jí)的各項(xiàng)工作也開展的井然有序。現(xiàn)將本學(xué)期幾個(gè)方面的工作進(jìn)行總結(jié)。
（一）幼兒入園適應(yīng)情況：
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們開學(xué)初開展了新生幼兒家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園一日生活內(nèi)容及秩序，幫助家長(zhǎng)了解幼兒入園后可能出現(xiàn)的種種狀況，并交流如何更快地幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。在日常生活中，教師細(xì)心幫助能力差的幼兒，耐心引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會(huì)生活自理。在一個(gè)月后，我們進(jìn)行了家長(zhǎng)日活動(dòng)，活動(dòng)后，家長(zhǎng)反映，沒想到，孩子離開了我們，會(huì)做那么多事情，沒想到老師是那么細(xì)致地照顧孩子，孩子進(jìn)步了，老師辛苦了，我們放心了。 無論在園還是在家，大部分幼兒生活自理能力都有如“飛躍”般實(shí)質(zhì)性的提高。會(huì)自己的事情自己做（穿脫衣服、鞋襪，折疊小衣物等），而且還更懂事，幫助家長(zhǎng)一起承擔(dān)力所能及的事情，呈現(xiàn)出一派不斷進(jìn)步的蓬勃生機(jī)！
（二）保教工作方面：
小班幼兒年齡小，自我控制及自我保護(hù)能力等方面與中、大班幼兒相比都存在許多差異，需要我們教師投入更多的精力，引起更全面的關(guān)注。只有幼兒身 心均健康，他們才能全身心地投入到活動(dòng)中，不斷發(fā)展。因而我們班的教師在意識(shí)、行動(dòng)上均引起高度重視，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，及時(shí)溝通工作中遇到的問題，交流好的經(jīng)驗(yàn)做法，共同注重幼兒一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常，給予特別的關(guān)心、照顧。在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習(xí)熱情較以往越發(fā)濃烈，展現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。能獨(dú)立、自信地表達(dá)自己的想法，會(huì)交談。能運(yùn)用畫筆、紙張勾畫，展現(xiàn)自己喜愛、熟練的事物，能與同伴互助互學(xué)，共同進(jìn)步！ 一學(xué)期來，我們班的孩子在各個(gè)能力方面相對(duì)于開學(xué)都有所進(jìn)步。全班31名幼兒，其中23名現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立地完成脫穿衣服等事情。而目前我們班的孩子情緒已經(jīng)不像開學(xué)初那樣哭鬧、不穩(wěn)定了，轉(zhuǎn)為有效的學(xué)習(xí)生活中。特別是沈盛浩小朋友和陳曦小朋友，現(xiàn)在他們都能融入進(jìn)幼兒園的集體生活中，和老師親近并且與們友好相處。
（三）家長(zhǎng)工作方面：
我班的家長(zhǎng)們?cè)陂_學(xué)初對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的、方式方法都還沒有系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí)。因此，開學(xué)初，我們通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)，主要是家長(zhǎng)們溝通，詳細(xì)介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法，從而放心地將孩子交付于我們。我們?cè)S多家長(zhǎng)都非常重視教育，不僅對(duì)子女，對(duì)我們教師的要求也很高，在教育子女方面也積累了一定的心得。因而在開學(xué)后我們又陸續(xù)舉辦了家長(zhǎng)會(huì)，主要是共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的、方法，拉近了教師與家長(zhǎng)間的距離。對(duì)于工作較忙的雙職工家長(zhǎng)，我們采取了定期定時(shí)與他們交流，或使用“家園聯(lián)系冊(cè)”和“寶寶成長(zhǎng)檔案”，將近期工作重點(diǎn)、幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長(zhǎng)們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。而在開展主題的同時(shí)，我們也得到了許多家長(zhǎng)的配合。在充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)這一資源以來，家園合作更加緊密，融洽，本班幼兒也更快地進(jìn)步、持續(xù)發(fā)展。同時(shí)還多次開展家園活動(dòng)，如：半日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、開放日、開放周、組織家長(zhǎng)聽消防安全知識(shí)講座，這些 活動(dòng)都得到家長(zhǎng)的支持和一致好評(píng)。
（四）不足之處：
本學(xué)期工作雖然取得了成績(jī)，但還有不足之處，如我們班幼兒出席率一直比較低。原因有：
1、我們班有個(gè)別幼兒在來園前就體制特別差，就是醫(yī)院的常客：如秦周禹、葉佳怡等。缺席是家常便飯。
2、還有個(gè)別幼兒特別嬌氣，家長(zhǎng)特別溺愛，如錢萬憶幼兒、汪云飛幼兒，常常是孩子在哭，家長(zhǎng)在家也擔(dān)心的哭。也就三天打魚兩天曬網(wǎng)。
3、我們班的幼兒大多居住地較遠(yuǎn)，天氣一冷，家長(zhǎng)也懶得出門，索性讓孩子呆在家里。其實(shí)，教師也有一定的，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題后，沒有及時(shí)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解幼兒分離焦慮是幼兒中的一種必然，也是幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立的一次機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該放心地把孩子交給老師，以鍛煉幼兒的心理品質(zhì)。我想這是我們下學(xué)期家長(zhǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。
一個(gè)學(xué)期以來來，工作中還有許許多多、各個(gè)時(shí)期、不同細(xì)節(jié)的工作。它們與保教工作、家長(zhǎng)工作、教研工作之間相輔相成，互相促進(jìn)，我們雖引起了重視，但在協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系，統(tǒng)籌安排好時(shí)間、主次上我們還沒有做的很科學(xué)、合理。工作效率還要進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計(jì)劃，以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！
小班上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文 篇7
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又近尾聲，在這學(xué)期中，我們針對(duì)上學(xué)期的不足之處，根據(jù)制定的班級(jí)工作計(jì)劃，在家長(zhǎng)的密切配合下，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)孩子們各方面的教育，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，經(jīng)過的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步很大，各方面都有了不同程度的提高。
一、生活自理能力方面：
幼兒 的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，托班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)小貼花、做哥哥姐姐等形式積極的引導(dǎo)孩子自己拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈些、快些。現(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道孩子拉好松緊帶自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們阿姨還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)老師和阿姨一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一起穿。現(xiàn)在到起床的時(shí)候，只要我們發(fā)出起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。
3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中 午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教育源于生活原則，通過兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。現(xiàn)在我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テぃ心Ｓ袠拥爻运膊辉傩枰蠋煛⒁處兔α恕?寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。
二、行為習(xí)慣方面：
孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，要形成常規(guī)。
1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼犘盘?hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，我們排練了一套托班孩子的早操《大聲唱歌》、《大家做模仿操》；孩子們的動(dòng)作雖然做得不是很到位、很整齊，但至少他們聽見什么音樂出來了該做什么動(dòng)作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期一直頭疼的排隊(duì)問題也解決了，現(xiàn)在出去散步、戶外活動(dòng)、做操時(shí)大家都能較快地排好隊(duì)。
2、“我等你”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，以前經(jīng)常有個(gè)別調(diào)皮的孩子洗完手后自己先跑到教室，以至有時(shí)會(huì)摔倒什么的，為了讓他們能和大家一起慢慢地走回教室，我就經(jīng)常會(huì)跟他們說：“等等我好嗎？”這一招真靈，不但減少了危險(xiǎn)的發(fā)生，又增進(jìn)了師幼間的情感。所以現(xiàn)在有許多寶寶在自己洗完手后會(huì)拉著我說：“我等你！” 行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
三、語言表達(dá)能力：
2—3歲的孩子正是口語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過了上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們雖有了很大的進(jìn)步，能用簡(jiǎn)單的語句來表達(dá)自己的意愿，但說話還是不夠連貫，吐字不清晰，詞匯也很貧乏。