辯論賽經典語句及題目
辯論賽經典語句及題目
正方：如果說高消費是大學生成材的必要條件，那船院的學生是不是都要去買一條船，我們農院的學生是不是都要去買一塊田呢?
反：我們沒要求對方農院同學都去種田，但你們能讓我們軟件學院的同學去拿著算盤編程嗎?
初賽第二場 辨題：“大學生跨專業擇業利大于弊——弊大于利”拷貝范文網
正方：列寧曾經說過，一切真理都是具體的。未來生命科學重點突破將越來越依賴生物學和物理學，化學，數學及工程學的交融，這已成為科學界的共識。
初賽第三場 辨題：“根除學術腐敗關鍵在于教師——學生”
反方：教師在教書的時候，才是教師。不教書的時候，他是學者。請對方辯友不要混淆身份概念。
正方：難道教師在教書的時候就不是學者了嗎?如果教師只有在教書的時候是教師，那么是不是表示一根蠟燭只有在點燃的時候是蠟燭，在不點燃的時候就不是了呢?
初賽第四場 辨題：“名人免試就讀名校利大于弊——弊大于利”
反方：為什么名人就可免試進入大學?難道憑借的就是那所謂的一個名字嗎?難道一個名字就可以在“孫山”之間的“獨木橋”旁，堂而皇之的辟出一條 “狹隘”意義上的“陽光大道”嗎?相對于日夜埋頭苦讀，夢想著進入名校的普通學子，名人僅僅憑借其本身具有的所謂“名氣”而輕松進入高等學府，這難道不是對高考公正力與社會公信力的褻瀆嗎?
初賽第五場 辨題：“在校大學生結婚是否有利于個人發展”
反方：據有關統計，大學生戀愛的分合率居高不下。畢業前夕，分手潮儼然成為校園一景。請問對方辯友，如果這些戀人們在校結了婚，畢業時的分手潮，是否會變成離婚潮呢?
正方：請對方辯友不要給我們今天的辯題加上一個定語，今天的辯題是“在校大學生結婚有利于個人發展”，而不是“在校大學生不負責任地結婚有利于個人發展”。難道對方辯友認為“不負責任”和“結婚”可以等同嗎?就比如“天使”，我們說它是一個美好的事物，那如果我們在前面加上“墮落”兩字，變成 “墮落天使”，你還覺得它是一個美好的事物嗎?
初賽第六場 辨題：“是否應當鼓勵在校大學生參加探險活動”
正方：難道北大山鷹社的五位雄鷹留給我們的僅僅是畏縮不前嗎?
反方：正因為他們帶給我們這種精神，我們就應實踐這種精神，但我們就一定要去雪山陪他們嗎?
正方：所以呀，低風險的探險活動性價比也很高啊!
初賽第七場 辨題：“教授應該花更多的精力在教學——科研上”
反方：對方辯友一直在強調在教學上花的精力越多越好，在科研上花的精力越少越好，那么怎么做出科研成果?又怎么推動知識進步?
現代社會是一個知識飛速發展更新的社會啊!我們怎么保證我們以犧牲科研為前提的教學所培養出來的一流人才十年后還是一流人才呢?也許多年之后我們所培養出來的本科生的水平只想當于國外一個初中高中畢業生的水平啊!難道那時我們才花更大精力在科研上嗎?為時晚矣!
初賽第八場 辨題：“當代大學生是否存在信任危機”
反方：apec會議的成功舉辦傾注了上海那么多大學生志愿者的心血和汗。請問對方辯友，上海政府為什么要把這項重任交給他們不信任的人呢?
正方：那么對方辯友， 在上海火車站，春運時大學生們也組織了志愿提行李的服務隊，為什么大多數旅客都不愿意將行李交給他們呢?
反：那是他們認為我們太辛苦了。