2019主題辯論賽活動策劃書

　　辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動。以下是小編精心收集整理的2019主題辯論賽活動策劃書，供大家參考和借鑒，更多資訊請繼續留意辯論賽欄目。

　　第一部分：活動策劃

　　一、開展形式

　　為了深入貫徹落實學院學習實踐活動的實施方案，更加透徹的了解和學習實踐科學發展觀的相關內容，深刻領會科學發展觀的精神與內涵，充分發揮大學生自我教育、自我監督、自我認識的作用，提高同學們對相關文件學習的積極性。蘭州交通大學博文學院黨委辦公室、院大學生辯論協會在貫徹學習實踐科學發展觀的總體安排和部署的基礎上，將面向全院學生舉辦“深入學習實踐科學發展觀”主題辯論賽活動。

　　二、學習要求

　　參賽人員將統一由院大學生辯論協會進行組織，通過定期的集體學習，進行對科學發展觀的全面學習了解，以及對相關文件精神的理解與討論，使參賽大學生在原有的基礎上有新的認識與思考。結合自身情況與周邊環境，制定出適合自身的系統的學習方式。互相交流，共同進步。以便在比賽過程中辯之有理，駁之有據。始終將對科學發展觀的學習認識貫穿其中，加強記憶，鞏固學習成果，提高思想覺悟。

　　第二部分:組織策劃

　　作為當代大學生為了能夠更好的服務于社會，并且更快的提高自身的綜合能力，由我院黨委辦公室主辦，大學生辯論協會承辦開展“深入學習科學發展觀”主題辯論賽活動，具體事項如下：

　　一、 比賽人員報名

　　1、報名人員為全日制本專科學生。

　　2、由學生自愿報名。

　　3、報名人員思想政治過硬，熱愛學院文化活動。

　　4、各系黨總支、黨支部組織學生進行報名，填寫報名表，并由院大學生辯論協會予以配合。

　　二、 賽題抽取

　　1、由院大學生辯論協會統一組織參賽隊抽取辯題。

　　2、比賽參賽隊為偶數則分成相應的半數組，先抽取組號再進行辯題抽取;比賽參賽隊為奇數則有一組在比賽第一場輪空，直接進入第二輪比賽。

　　3、兩支代表隊在抽取辯題時，由一支代表隊抽取辯題，另一支代表隊抽取正反方。

　　三、 會場紀律

　　各系必須組織好本系同學文明觀看比賽。

　　如果出現以下行為，立即逐出賽場，并對此人所在系代表隊扣除相應分數。

　　1、 大聲喧嘩，經過勸阻不改者。

　　2、 煽動場內同學起哄，鬧事者與參與者。

　　3、 對辯手進行人身攻擊，或利用觀眾提問有意刁難、誹謗、辱罵者。

　　4、 在場內吸煙、酗酒者。

　　5、 威脅利用計時人員舞弊者。

　　6、 其它行為，經由組委會討論認定不易再留在現場者。

　　四、大賽組織機構

　　1、大賽組委會會領導小組：

　　組長：丁世俊(蘭州交通大學博文學院黨委副書記)

　　副組長：嚴飛(蘭州交通大學博文學院黨委干事)

　　成員：張宇晨(博文學院大學生辯論協會理事長)

　　許軼(博文學院大學生辯論協會理事長)

　　2、賽場問題處理小組：

　　組長：白寧

　　組員：楊青樺

　　3、活動宣傳小組：

　　組長：張春雨

　　4、技術中心：

　　組長：尹相鵬

　　組員：胡文海

　　5、比賽協調小組

　　組長:韓彤暉

　　組員：蔡子萱

　　第三部分：宣傳策劃

　　舉辦“深入學習實踐科學發展觀”主題辯論賽活動的根本目的是要切實增強大學生青年的責任感和使命感;準確把握學院對學習實踐活動的部署要求，提高學習實踐活動的質量和水平;深刻理解科學發展觀的內涵，用唯物辯證法分析和解決實際。希望大學生青年能深刻理解科學發展觀的豐富內涵，以科學發展觀為指導，解放思想、實事求是、開拓創新、與時俱進，努力把自己成長為有益于人民、有益于社會、有益于國家的棟梁之才。

　　從活動舉辦的根本目的出發要求我們，要將活動宣傳做好，并且豐富、有意義。宣傳方式分為宣傳條幅宣傳、宣傳海報宣傳、x型展架宣傳、宣傳欄宣傳。具體宣傳方式方法如下：

　　一、宣傳條幅：條幅排版印刷主題活動主題，即：“深入學習實踐科學發展觀”主題辯論賽。

　　二、宣傳海報：制作各場比賽宣傳海報、比賽公告以及“深入學習實踐科學發展觀”主題辯論賽活動廣告海報。

　　三、x型展架：可通過x型展架進行有圖片文字的立體化活動宣傳，主要可制作以下展架：

　　1、科學發展觀內容簡介

　　2、發展(第一要義)

　　3、以人文本(核心)

　　4、全面協調可持續(基本要求)

　　5、統籌兼顧(根本方法)

　　6、展示黨學院委有關科學發展觀的材料

　　四、宣傳欄：黨辦宣傳欄

　　科學發展觀內容介紹;大學生學習科學發展觀介紹;每場比賽，以辯題為主，發表對“科學發展觀”的宣傳;比賽環節中，融入關于科學發展觀內容的簡單介紹。要求，以當場比賽辯論題目為主。可采取提問現場觀眾的方式，同時給予回答正確的觀眾小禮品的方式促進對“科學發展觀”內容的學習。

　　x型展架突出對主旋律的圖文宣傳，要求生動、有內涵，并要契合大學生青年的感受。聯系大學生青年實際情況和關心的熱點問題。宣傳基調要積極上進，將“科學發展觀”學習活動融入大學生青年的學習生活中。

　　宣傳欄宣傳內容要嚴肅、規整。要求大學生青年對“科學發展觀”內容有深入、深刻的認識。文字多與圖片，注重理論知識的學習。同時，充分利用各種會議以及校園網、led大屏幕、宣傳欄等，廣泛宣傳發動，營造濃厚的輿論氛圍。

　　院黨委對本次深入開展學習實踐科學發展觀活動非常重視。各系一定要在繁忙的工作中正確認識并處理好學習和實踐的關系，認真搞好學習實踐活動并組織學生參加活動和學習精神，堅決避免走形式，務必做到兩手抓、兩促進、兩不誤，以實實在在的成績促進我院又好又快的發展，真正達到黨員干部受教育、科學發展上水平、學生思想有進步的目標。

　　拓展閱讀：辯論賽主題：

　　(1)“成長過程中機遇與能力誰更重要”主題。

　　正方支持“機遇比能力更重要”，反方則堅持“能力比機遇更重要”。

　　在成長的過程中生活既提供機遇，也制造困難，更考驗著我們的能力。

　　(2)辯論賽主題“讀書萬卷比行萬里路更能開闊視野嗎?”

　　讀書萬卷 強調的是間接經驗，足不出戶仍可以知天下事，可以讓視野的更寬。 行萬里路 強調的是直接經驗，親身體會的才是真實的深刻的，可以讓視野更深。 兩方面都說的通，都有充足的論據。

　　(3)為了讓學生多讀書，讀有益的書，掌握正確的讀書方法，組織學生在上周四開展了以“開卷是否有益”的主題隊會。正方：“開卷有益” 反方： “開卷未必有益”。

　　(4)大學學習應該學精還是學博?

　　(5)正方：寬松管理對大學生利大于弊

　　反方：寬松管理對大學生弊大于利

　　(6)正方：全才更適合社會競爭

　　反方：專才更適合社會競爭