誠信教育承諾書（精選5篇）
誠信教育承諾書 篇1
通過學校開展的安全教育，我深知安全是家庭幸福、人生進步的前提，是關愛自我、珍愛生命的一種積極的人生態度。我一定要牢固樹立安全意識，時時處處注意安全防范，并作出如下安全承諾：
一、我嚴格遵守學校的作息時間，遵守學校考勤管理辦法，有事履行請假手續，不曠課、不遲到、不早退，按時參加早鍛煉，晚自習，按時歸寢。節假日一定按學校規定的時間離校和返校。
二、如果外出旅游，我一定征得家長同意，并向家長和同寢室其他同學告知去向、聯系方式和返回時間，不前往地勢險要或存在安全隱患的地方，不乘坐無證、無照車、船等交通工具。
三、我會注意個人飲食安全，到有安全保障的學生食堂就餐，不到校園內及周邊“三無”餐館就餐，以防食物中毒或引起消化道等疾病。
四、體育活動、實訓課嚴格服從老師指揮，嚴守操作規程，不擅自行動。我知道足球、籃球等運動項目可能產生的意外傷害，我會根據自己的身體情況選擇合適的運動項目。在群體性活動過程中如果我的身體不適，在任何情況下都不逞強，立刻停止劇烈活動，并通過同學及時聯系醫院和學院老師，嚴重時請隨行同學立即撥打120救護車，及時尋求救助。
五、我一定遵守宿舍的管理規定，注意宿舍衛生，未經家長同意和學校批準不私自在校外租房居住。在宿舍注意防火防盜防騙，不在宿舍內抽煙，不亂丟煙頭，不點蠟燭，不使用明火，不私拉亂接電源，不在床頭使用抬頭、插座和電風扇，不使用熱得快、電熱杯、電飯煲等大功率電器，不破壞消防設施，離開寢室是一定關掉電器，關閉電源、鎖好門窗。
六、我會注意道路交通安全，認真學習交通安全法規，增強安全意識，無論是再校內還是在校外都不乘坐摩的和其他無安全保障的交通工具，過馬路時注意交通信號燈，走人行橫道，確保出行安全。沒有駕照，絕不駕駛機動車。有駕照，一定遵守交通法規，絕不飲酒駕駛和駕駛無牌照機動車輛。校內不超速不違規騎電動車、助力車和自行車。不在校園公共區域進行輪滑。
七、我保證在各種聚會聚餐時不過量飲酒，不酗酒鬧事，不打架斗毆，不打牌賭博，不瀏覽黃色網站和信息。同學間發生矛盾時，我能控制自己的情緒，絕不因沖動而動刀、棒、石頭、火等能造成人身傷害的東西，遇事冷靜處理，及時向老師和保衛處報告。我一定文明娛樂，文明上網，拒絕毒品，反對邪教，崇尚科學，建立正確的人生觀和世界觀，模范遵守大學生行為規范和社會公德。
八、我知道傳銷組織的危害性，絕不參加任何傳銷組織。我絕不在校外社會環境復雜的網吧上網，深夜不單獨外出。如果在校外與他人發生沖突，及時打110電話報警。
九、我會認真學習心理健康知識，保持積極的人生態度，經常與同學交流談心，學會自我心理調適。遇到挫折和困難，在心理上難以逾越，我會積極向同學或輔導員或學校心理咨詢室尋求幫助。
誠信教育承諾書 篇2
為忠實實踐“三個代表”重要思想，加強師德師風建設和遵章守紀教育，牢固樹立“學生第一”的理念，努力辦好“人民滿意的學校”，爭做“人民滿意的教師”，使明天更輝煌,在此,我向學校、向社會、向家長鄭重承諾：
嚴格遵守教師職業道德，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。并在日常工作中努力做到以下幾點：
一、認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的路線、方針、政策，以“三個代表”為指針，以先進性教育為引領，不斷提高政治素質。自覺抵制社會不良風氣的影響，廉潔自律，依法治教。
二、自覺遵守憲法和《教師法》等法律法規，嚴謹治學，積極進取。不向學生和社會散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論，不散布消極言論，不牢騷滿腹，不我行我素。
三、樹立終身學習的志向，刻苦鉆研業務，認真學習教育教學理論，積極參加業務培訓和教研活動，強化教改意識，提高自身文化素質、教育能力和科研水平，敬業愛崗。
四、尊重同志，團結協作，互相學習，共同提高，不拉山頭，不搞派別。
五、熱愛學校，關心集體，倡導正確的輿論，以主人翁姿態參與學校民主管理。
六、尊重學生人格，了解學生特點，關心學生成長，發展學生特長。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。不私自將學生攆出課堂或停課。
七、牢固樹立法紀觀念。不以教謀私，不收受學生、家長財物，不亂收費、亂補課、亂訂資料，不遲到、早退、曠課，不訓斥學生家長。
八、為人師表，言傳身教，舉止文明禮貌。不穿奇裝異服，不留奇須怪發，不在教學區或學生面前吸煙，不在工作日或課前飲酒，不在課堂上使用通訊工具。
九、反映問題要用正確的方法，走正確的途徑，不搞個人人身攻擊，不散布未經查實的言論。
十、凡有違犯上述承諾規定者，自愿接受學校和上級根據有關規定作出的處理。
承諾人：
年 月 日
誠信教育承諾書 篇3
為忠實實踐“三個代表”重要思想，加強師德師風建設和遵章守紀教育，牢固樹立“學生第一”的理念，努力辦好“人民滿意的學校”，爭做“人民滿意的教師”，使明天更輝煌，在此，我向學校、向社會、向家長鄭重承諾：
嚴格遵守教師職業道德，依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。并在日常工作中努力做到以下幾點：
一、認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的路線、方針、政策，以“三個代表”為指針，以先進性教育為引領，不斷提高政治素質。自覺抵制社會不良風氣的影響，廉潔自律，依法治教。
二、自覺遵守憲法和《教師法》等法律法規，嚴謹治學，積極進取。不向學生和社會散布違背四項基本原則和國家法律法規的言論，不散布消極言論，不牢騷滿腹，不我行我素。
三、樹立終身學習的志向，刻苦鉆研業務，認真學習教育教學理論，積極參加業務培訓和教研活動，強化教改意識，提高自身文化素質、教育能力和科研水平，敬業愛崗。
四、尊重同志，團結協作，互相學習，共同提高，不拉山頭，不搞派別。
五、熱愛學校，關心集體，倡導正確的輿論，以主人翁姿態參與學校民主管理。
六、尊重學生人格，了解學生特點，關心學生成長，發展學生特長。不歧視、譏諷、挖苦、侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。不私自將學生攆出課堂或停課。
七、牢固樹立法紀觀念。不以教謀私，不收受學生、家長財物，不亂收費、亂補課、亂訂資料，不遲到、早退、曠課，不訓斥學生家長。
八、為人師表，言傳身教，舉止文明禮貌。不穿奇裝異服，不留奇須怪發，不在教學區或學生面前吸煙，不在工作日或課前飲酒，不在課堂上使用通訊工具。
九、反映問題要用正確的方法，走正確的途徑，不搞個人人身攻擊，不散布未經查實的言論。
十、凡有違犯上述承諾規定者，自愿接受學校和上級根據有關規定作出的.處理。
承諾人：
日期：
誠信教育承諾書 篇4
各位領導、老師們：
我鄭重承諾：
一、積極參加“樹標桿、找差距、比學趕超再創輝煌”辦人民滿意教育活動。深刻領會當前的教育形勢，和自己肩負教育責任。
二、我的標桿教師是同年級同學科的劉治發老師，我與標桿教師的差距是：
1、教學名次的差距相差1個名次，平均分差距3分，及格率差距5％，優秀率差距13％。
2、形成差距的原因分析：
與劉老師相比，思想上雖積極上進，但有時懶散。教學方法方面，雖然積極備課，認真學習教育理念，但是理論聯系實踐還做得不夠好，對后進生關注不夠。今后關鍵是繼續向標桿學習，轉變工作態度，多關注后進生，做后進生的好朋友，促使其盡快轉化，盡快成為中等生或優等生。
三、教育教學質量提升承諾
新的學期，我要鄭重承諾，我的教學成績最低要達到保住原有名次，力爭取得第4名，或更高名次。平均分要上一個臺階、及格率力爭達到100％、優秀率爭取超過43％，為達到這一目標，我將努力參加各項業務培訓，認真鉆研教材，不斷提高課堂教學質量，爭取達到以上目標。
四、家長滿意度（95%以上）承諾及措施
在教給學生知識的同時，教給學生做人的道理，積極聯系學生家長，做到學校、社會、家庭三結合。關心愛護每一名學生，不讓一個學生掉隊，讓家長放心、滿意。
五、若完不成承諾目標任務，我自愿在全校教職工會議上作出檢查和說明，并接受中心校的任何處理。
承諾人：
20xx年4月15日
誠信教育承諾書 篇5
作為一名光榮的人民教師，擔負著教書育人的重任，為了認真履行教師職責，嚴格遵守中小學教師職業道德規范，提高教育教學質量，我向光榮的教師職業以及學校、學生、家長鄭重承諾：
1、依法執教，自覺遵守有關法律法規，宣傳先進文化，不發表、不傳播有害學生身心健康的思想和違背國家法律法規的任何言論。
2、愛崗敬業，熱愛學校，把教育作為一份提升學生和自己的神圣事業。不隨意停、調課，不對工作敷衍塞責，不說任何損害學校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。
3、熱愛學生，尊重學生人格，尊重學生受教育權，平等公正對待學生，保護學生合法權益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，對任何學生均一視同仁。
4、嚴謹治學，向課堂教學要質量，以復合型教師為自身進取目標，樹立終身學習觀念。不違規加重學生課業負擔，不從事以盈利為目的的第二職業和有償補課，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為。
5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議；堅持家訪，講究方法，妥善處理學校、家長、學生之間各種問題和矛盾。
6、自尊自愛，嚴于克己，講究禮節，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉移學生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責”安全管理責任，保證學生在校期間的安全。
9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學生；不呵斥、諷刺挖苦學生；不將學生趕出教室和趕回家；不以多寫作業懲罰學生；不進行有償家教；不亂收費；不讓學生幫老師干活；在交往中不收禮。
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。教師不僅是社會主義精神文明的`建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，教師的教育教學行為對于社會的發展也是極其重要的。