班會活動過程串詞（實錄）

　　女主持人：  同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，揚起你的笑臉，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進同學們的故事。

　　（女主持人）：在日常生活中，常常會遇到一些不順心的事，例如：考試失利、受父母斥責、與同學發生摩擦┉┉這時你會覺得很煩，很委屈。

　　（男主持人）：（遲到了）報告！

　　（女主持人）：，你今天怎么還遲到！你知不知道今天你是班會的主持人啊！

　　（男主持人）：當然知道。可┉┉可你又不清楚我遲到的原因，憑什么責怪我？

　　（女主持人）：好吧！既然你這么說，那就請你把遲到的原因告訴大家。

　　（男主持人）：你看我手上這份稿子，我就是因為它遲到的。這是我為班會寫的稿子，你仔細看看，上面畫得亂七八糟的，為什么？中午我到校之前，想把稿子再看一遍，可是在家里到處找不到。我正覺得奇怪，忽然發現表弟的彩筆下壓著一張紙，上面像我的字跡。我拿起來一看，正是我的稿子，但上面畫滿了娃娃，我火了，沖到表弟的房間，把他從床上扯起來，責罵了一頓。他大哭起來，吵醒了我媽，媽媽又把我罵了一頓。我現在火正不打一處來，又被你無緣無故地責怪一頓。好┉┉這主持人我不當了，哼？┉┉（退下）

　　（女主持人）：說明一下，剛才的表演是為了班會特意安排的一個小品。現在掌聲有請張天浩，和我共同主持這次班會。（張天浩上）

　　（女主持人）：說到生活中遇到不順心的事，喏，剛才這種事就發生在咱們主持人身上。咱們的同學小剛也有一點小煩惱。

　　（男主持人）：請看短劇

　　旁白：一個星期天的早上，小剛正忙著給同學們寫賀年片。

　　小剛：祝你新年快樂，祝我們鐵哥們友誼長存┉┉

　　旁白：正在這時，母親走進來了。

　　母親：小剛，小剛，（腳步慢慢靠近）

　　（小剛慌忙將桌內的書擺上來壓住卡）

　　母親：媽叫你怎么不答應啊？在干什么呢？

　　小剛：（吞吞吐吐）沒，沒干什么。我在做作業呢。

　　母親：（懷疑地）噢？（扯出壓在書下的卡）這是什么？這也是作業嗎？

　　小剛：（起身解釋）新年來了，班上同學都在送賀卡。

　　母親：（生氣地）我問你，你現在才幾年級

　　小剛：五年級

　　母親：五年級，小小年紀就搞這些花樣，不準送。

　　小剛：我偏送，快把卡還我（奪卡），你懂什么？

　　母親：我不懂？（猛地扯住那張卡，卡被撕破了）。

　　小剛：（氣急敗壞）你┉┉，你怎么把卡撕了？

　　母親：我撕，我撕了又怎么樣！（索性把卡撕得更碎）現在給我寫作業。我現在出去買東西，你在家好好學習，要上回來看見你還在弄卡，我接著撕！（下）

　　（男主持人）：劇情發展到這里，進入了高潮。暫且讓劇情停在這里。很清楚，劇中的主人公已經憤怒到了極點，極需發泄，那么發泄到底是壞是好呢？

　　（女主持人）：讓我們設一個小小的辯臺，就“發泄作用的好壞”來辯論一番。

　　（男主持人）：是個不錯的想法。我們請八位同學上臺來，分正反兩方，進行辯論。辯論開始。

　　正方主辯：主席、對方辯友、各位同學、老師，大家好！現在，我代表正方闡述觀點。我認為：發泄是有好作用的。原因有三：1、發泄過后可使人不失理智；2、發泄有私于自身健康；3、發泄后可提高學習效率。

　　反方主辯：主席、對方辯友、各位同學、老師，大家好！現在，我代表反闡述觀點。我認為：發泄沒有好壞。首先，發泄有損于自身的身體健康，甚至會危及發泄者的生命；其次，發泄會給他人造成危害；再次，發泄不能從根本上解決問題，反而使事情越變越糟。

　　反方甲：對方主辯只從自己的身心健康出發，從對自己有益來考慮，始終沒有考慮如此發泄會給他人、給周圍環境造成不良影響。這樣是否太自私了？人生活在社會之中，所做的任何一件事情都可能對周圍造成影響。那么發泄是否應當考慮考慮社會后果呢？

　　正方甲：對方同學，我們所說的發泄會帶來好作用，其中就包括對周圍環境帶來好的后果。而且據醫學論證，人憤怒時會產生一種毒素。發泄心中的怒火，從而減少毒素的產生和危害，不正好說明“發泄有益于身心健康嗎？”

　　反方乙：對方辯友請注意，不要經點代面，哭是一種發泄方式，但不是唯一方式。人是一種理性動物，他會選擇一種適當的發泄方式。

　　反方丙：不錯，人是有理性有理智的。但請注意，發泄是人處在憤怒之中。在這種情況下，還會考慮第一步、第二步、第三步該做什么嗎？假如能做到這一點，我對他是否處在憤怒之中表示懷疑。