怎樣寫高分導游詞（精選3篇）

怎樣寫高分導游詞 篇1

　　導游詞的格式：

　　導游詞的結構由標題、正文兩部分組成。

　　1.標題

　　標題有三種有法：第一種是直接以被介紹的地點、景物和古跡為標題，如《南京市》、《故宮博物院》。第二種是以被介紹的地點、景物和古跡加“簡介”、“介紹”為標題，如《桂林市簡介》、《蘇州園林介紹》。第三種是文章標題法，如《中華文化瑰寶一一莫高窟》。

　　2.正文

　　導游詞的正文寫法因內容不同而各有差異。如果是介紹一座城市，可以先做總體介紹，再做具體介紹，包括它的地理位置、歷史淵源、氣候條件、著名景點、水陸交通等。如果是介紹一處景物或古跡，則要突出其主要特點，包括有關建筑的特點及其歷史，有關的傳說故事等。

　　3.導游詞的寫作要求

　　1.要寫出每一個景觀的特色，讓旅游者把握游覽對象的獨特風韻，做到身臨其境。

　　2.要生動、形象，有感染力，從而激發旅游者的游興。

　　3.要層次分明，敘述清晰。對方可能不了解的情況，要著重介紹導游詞的格式及寫法導游詞的格式及寫法。

　　導游詞的寫法：

　　一、導游詞的特點 ：三性三化三感

　　1、 真實性 ;2、生動性 ;3、 針對性

　　1、 知識化 ;2、規范化 ;3、 口語化

　　1. 層次感; 2. 方向感; 3. 趣味感

　　1.臨場性

　　雖然書面導游詞沒有直接面對游客及景觀，但它模擬現場導游的場景，創作者把自己比作導游，設想正帶領游客游覽。因此導游詞是循游覽線路層層展開的，而且為增加現場感，多以第一人稱的方式寫作。在修辭方面，多用設問、反問等手法，仿佛游客就在眼前，造成很強烈的臨場效果。

　　2.實用性

　　導游詞的寫作目的有兩方面，一是作為導游員實際講解的參考，二是作為游客了解某一景點或某一旅游目的地的資料。由于上述兩個目的，導游詞對每一個景點都提供翔實的資料，從各個方面加以講述，導游員讀了以后，經過加工就能成為自己導游口頭講解的內容，而游客讀了，就能對此景點或旅游目的地有詳盡的了解。因此，導游詞有很強的實用性。

　　3.綜合性

　　導游詞既有說明性的特點，也有欣賞性的特點，因此，導游詞是綜合性的。在一篇導游詞中，會用到自然科學知識，如地質成因、動植物學知識、力學原理等;還會用到社會科學知識，如宗教常識、哲學美學知識、詩辭歌賦、中外文學等;另外，建筑、園林、書法、繪畫等，都會有所涉獵。一篇優秀的導游詞往往綜合了各個學科門類，多角度多層面對景點加以敘述，給閱讀者全方位的信息。

　　二、導游詞的功能

　　1.引導游客鑒賞

　　導游詞的宗旨是通過對旅游景觀繪聲繪色地講解、指點、評說，幫助旅游者欣賞景觀，以達到游覽的最佳效果。

　　2.傳播文化知識

　　傳統文化知識即向游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、風景特色，使游客增長知識。

　　3.陶冶游客情操

　　導游詞的語言應具有言之有理、有物、有情、有神等特點。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。

　　此外，導游詞通過對旅游地出產物品的說明、講解，客觀上起到向游客介紹商品的作用

　　三、導游詞的結構：

　　導游詞由標題、前言、總述、分述和結尾五部分組成。

　　㈠ 標題

　　㈡ 前言

　　前言部分一般寫導游人員在陪同旅游者參觀、游覽前表示問候、歡迎，自我介紹，實質上是一個開始。

　　㈢ 總述

　　總述部分主要向旅游者陳述景觀的概況和旅游價值，對所要游覽的內容作總結性的介紹。

　　《故宮》總述中的一段：

　　這段總述向旅游者介紹了故宮的概況、名稱的由來、占地面積、宮殿樓閣的間數及其建筑。這樣的總述使旅游者不僅對故宮有了基本了解，而且深切感受到參觀游覽的重要意義。

　　㈣ 分述

　　分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述導游詞的格式及寫法導游。按照游覽的先后順序，對景觀一一加以解說

　　品友互動

　　分述部分是對旅游者游覽的景觀進行分別陳述。按照游覽路線的先后順序，對景觀一一加以解說。

　　㈤ 結尾

　　在游覽結束后，對游覽的內容做一小結，如有未到之處可做一簡要說明，最后，對旅游者的合作表示感謝，請留下寶貴意見，并表示祝福與告別。

　　四、導游詞的寫作要求：

　　1、 挖掘景觀的深層內涵;2、突出景物的個性特點

　　3、 注重語言的生動幽默;4、運用有趣的故事傳說

　　五、導游詞容易存在的主要問題

　　1. 缺乏鮮明主題和觀點

　　2. 內容太單薄

　　3. 結構層次不清楚，邏輯性不強，條理不清晰。

　　4. 導游詞不是散文，書面語太重介紹，口語化注意不夠;

　　5. 應該有自我介紹以及導游慣用語等?

　　6. 沒有處理好“景”與“事”的關系，講故事或者事理往往游離景點內容。

怎樣寫高分導游詞 篇2

　　01分段講解法

　　首先我們需要了解一下導游詞的結構，導游詞由幾個部分組成：點題、引言、概述、分述、結尾這5個部分組成，在分述這個部分就可以詳細講解一下景區的某個部分，在博物館講解中分述部分及各個展館；在現場講解中，你的分述就是按照導游路線開始講解，在點題、引言、概述結束以后，我們將回到你導游路線的最開始講解以頤和園為例，將頤和園景區分為3個大部分，在概述講完以后需要回到頤和園大門開始從頭開始分述，這種講解方法即為分段講解法。

　　02突出重點法

　　（1）突出大景觀具有代表性的景觀

　　（2）突出景點的特征與與眾不同之處

　　（3）突出旅游者感興趣的內容

　　（4）突出景區“之最”

　　這個技巧講究詳略得當，與“面面俱到”相反，抓住最主要的特點，主次搭配合理，梳理有秩。

　　03觸景生情法

　　這類講解一般屬于人文或歷史游覽為主，借景生情表達更深的含義。

　　以北京概況為例，你帶領團隊參觀北京城時看到四元橋，此刻你不僅需要介紹這一座立交橋還要介紹北京其余的文化名橋，引出關于橋的歷史。在介紹當地有名的標志性建筑物時可以以此點為展開介紹整個城市，以國家大劇院為例，長安街上大劇院如同一個明珠屹立在北京中軸線上，整個如同一條戲珠的巨龍一般。

　　這個方法不僅介紹了眼前的景物，還介紹了整體，名為“觸景生情”。

　　觸景生情貴在“發揮”，發揮的有理有據，自然地正確的切題的發揮。好的發揮能使講解活起來，讓故事展現在游客的眼前，這就要求導游員擁有很大的知識儲備量，需要閱讀大量的文獻才能發揮的有理有據，讓游客身臨其境。

　　04虛實結合法

　　“虛”是指景點的神話傳說、歷史故事、民間傳說等，“實”是指實實在在展現在游客眼前的景色。虛實結合是指將無情的景點和有情的故事結合起來，讓景色活起來。

　　游覽三峽能聽到神女峰，到了九寨溝能聽到九寨溝美麗動人的.愛情故事的故事，到了西湖也能聽到“西湖明珠自天降，龍飛鳳舞到錢塘”的故事，但是要注意在導游詞的講解過程中要講究兩個字——“精”“活”。就是要精講、靈活的意思。

　　05問答法

　　問答法是為了讓游客和導游員之間產生互動，由導游員向游客提問題，或者由游客提問題導游員來回答的方式，提高游客的興致，拉近游客與景區的距離。具體有以下幾種方法：

　　1、自問自答法

　　2、我問客答法

　　3、客問我答法

　　自問自答法：自己提問自己回答，問的問題一般是客人不知道或者不太確定的問題，例“頤和園中玉棠富貴是什么意思？然后就可以吸引游客注意從而繼續講解”；

　　我問客答法：導游員提問游客回答，一般這樣的問題較為簡單，游客一定能回答出來，要是沒人回答就可以變為“自問自答”。例“七星石為什么會是八塊？”“故宮這些大缸的作用是什么？”；

　　客問我答法：檢驗導游員基本功的方法，需要一定的知識儲備，必須回答的就是景點的相關問題，但是不能讓游客沒完沒了的提問。

　　這個方法撰寫導游詞需要平時的經驗積累，才知道游客到底對哪些問題感興趣。

怎樣寫高分導游詞 篇3

　　導游詞作為一種解說的文體，它的作用是為了幫助你在旅游的同時能夠更好的理解你所旅游的景點它所包含著的文化背景和歷史意義，讓你在賞心悅目湖光山色的同時，對于他本身所蘊含著的豐富的文化內涵也能夠具有一定的鑒賞能力，這就是他最大的作用。

　　導游詞是為了應對當前越來越多的人們在節假日或者說是空閑的時候大量的涌入某一處知名景點，但是很多人卻并不能夠真真正正的在此次旅游中能夠享受到旅游的樂趣，因為他們無法理解某些特定含義的知識背景和資料借鑒，這個時候就需要專門有人能夠來為游客們專門解答他們的困惑，并且通過對這個景點的詳細介紹還幫助人們理解。

　　導游詞在越來越多的地方有了它固定的形式，首先第一部分往往是歡迎詞，第二部分是對景點介紹，第三部分會牽扯一些故事，來吸引人們的興趣，他的最終目的還是要讓旅客在整個旅行的過程當中能夠充分享受到旅行的快樂，并且通過這次旅行收獲到他所預料之外的一些事情和領悟，因此他也是整個旅行當中不可或缺的一部分。