《教育科研與教師成長》教師讀書筆記
四是在縱深漫溯中理解研究問題。記得曾經在實驗小學借班上課時,我為了和四年級的學生套近乎,見面時稱“小朋友”,但當時有一位男孩卻站起來說:“老師,我們是四年級的學生了,請不要叫我們小朋友。”當時我一陣驚愕。閱讀本書后,我忽然發現,原來“同學們”和“孩子們”這兩個稱呼的背后竟然也有很深的內涵。“孩子們”背后是愛,是無私的愛,而“同學們”背后是尊重,是共同學習和發展的伙伴。愛,是沒有錯的,但愛的前提是尊重,只有把孩子們看成是自己的朋友、伙伴,這樣的學習對于學生來說才是幸福的,快樂的。