《好媽媽勝過好老師》讀書筆記
至于偶爾的“過錯”給孩子自己及家長帶來的時間、經濟等方面的損失，算作培養孩子成長必交的 學費，可以換回他的成長、成才、成功。他拆壞了一輛新買的玩具汽車，可能就此激發了制造一架航天飛機的興趣和潛能；今天炒糊一鍋菜，明天就可能出個烹飪高 手。建立正確的兒童觀，用期許的眼光看孩子那些“闖禍”行為，就會感到它們是良機而不是壞事。
“像牛頓一樣”既是家長如 何理解孩子的一個問題，也是以什么方式批評教育孩子的問題。 “像 牛頓一樣”的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一 句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。這樣的批評話，孩子比較愛聽。凡對孩子自尊心、 自信心和能力有損害的批評方式都是不好的，都是家長要徹底戒除掉的。
哪怕有的孩子永遠在生活細節上不精明，永遠有“像牛頓一樣”的毛病，只要不是什么大事，請允許他有這些毛病。
退一步說，如果孩子的天性造就了他在某些方面就是低能，那么他也不會因為家長的教訓或不斷的提醒()而有所改變；反而會因為你的不斷嘮叨，更降低這方面的能 力，并同時增加自卑。
欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點。你看他總是用“象牛頓一樣”的眼 光，他就會真的越來越像牛頓。
古詩滋養的孩子
被古詩滋養的孩子，得到的不僅僅是詩情和文才，實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人。
藝術首先需要感知，幼兒學古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。 每個人的學習時間都非常有限，我們應該把最好的東西教給孩子。
兒童時期是記憶的黃金時期，這個時候閱讀和背誦的東西，真正會刻進腦子里，內化為自己的智慧財富。所以我們更應該珍惜童年時代的背誦，不要讓孩子把時間浪 費在一些平庸之作上。以唐宋詩詞為主的古典詩歌，我覺得它值得一個人從”車嚼稀
在孩子兩三歲前，讀詩不用解釋，只要把讀詩當作唱歌，體會其中的韻律感就行。到孩子四五歲，懂些事情時，再加進“講解”。但這講解一定要簡單，簡要地說一下這首詩的意思，同時把影響到理解的一些詞解釋一下就行了。
“書讀百遍，其義自現” 閱讀多的孩子，學習能力強
好閱讀”與“壞閱讀”
應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事
兒童的語言中，事情總是充滿“好”“壞”之分。
好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。
正確的方法是，從一開始，就應該盡量使用標準的、詞匯豐富的語言給孩子講故事。盡早讓孩子接觸有情節有文字的圖書，從你給他買了有文字說明的圖書起，就要 給孩子“讀”故事，不要“講”故事。
好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。
衡量一個人的閱讀能力高低有三個方面：理解、記憶、速度。這三方面相輔相成、互相促進。
在提高孩子閱讀速度上，有一些細節要注意：
第一，不要讓孩子低低地讀出聲來。
課外閱讀不應該出聲。出聲讀，既不能很好地理解文章的意思，也不能增加速度，是一種不好的閱讀方式。
第二，不要一遇到生字就要求孩子查字典。
有不認識的字沒關系，可以問家長
第三，可能的話，盡量租書看或借書看。
租書或借書 可以促進孩子盡快把一本書看完。
好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。
學齡前兒童如果把許多時間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就受到損害。從進入小學開始，他的學習能力就會低于那些經常讀書的孩子。
孩子“讀字”的時間開始得越早越好。兒童的天性都喜歡閱讀
孩子天生不會說謊
只要沒有誘因，孩子就沒必要拿說謊來為難自己，孩子天生不會說謊。
如果說某個孩子有說謊的壞毛病，這一定是他的成長環境出了什么問題。
孩子說謊不外乎兩個原因，一個是模仿大人，一個是迫于壓力。
如果孩子出現說謊的毛病，家長一定要首先進行自我反省。
兒童其實十分好面子，大人以為無所謂的事，兒童往往會看得很嚴重。我們絕不能以我們的感覺來衡量孩子的壓力。大人經常隨口批評孩子幾句，就像說平常話一 樣，可它們給孩子留下的，卻是非常消極的情緒體驗。
事實上沒有人喜歡撒謊。孩子寧可承受拖延的痛苦，也不告訴家長——這 其實是個信號，說明家長和孩子的相處出了問題，孩子在潛意識中已不信任家長，并且排斥家長。作為主動方和強勢方的家長必須要進行反思，必須要改變自己了， 否則以后可能會因此產生一系列的麻煩。
孩子的品行習慣是如此依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教育方式。
“不陪”才 能培養好習慣
家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監工的，他最多表面上暫時屈從他，內心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作 業，不是培養孩子的好習慣上，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。