初三化學讀書筆記

　　本書取材新穎，案例豐富，生動，典型，理論和時間想結合，對促進化學新課程的實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有積極的意義。可供中學化學教師，教研人員開展實驗研究和教學研究之用。讀完本書我有以下感悟。

　　1.化學實驗研究的目的

　　化學科學的形成和發(fā)展，起源于實驗又依賴于實驗。所以實驗不僅是研究化學科學的重要方法，也是化學教學的重要手段。國外許多中學的化學實驗時間占課時總數(shù)的30%，有的甚至多達50%;在我國，隨著對教育的重視和教改的不斷深化，實驗在教學中所占的比例也不斷增加，。人們對化學實驗之所以如此重視，是因為中學化學教材中的化學實驗，是根據(jù)中學培養(yǎng)目標和中學化學教學的目的要求，經(jīng)過選擇而安排的教學實驗，它是化學教學的基礎，是化學教師常用的教學方式，通過化學實驗室實驗的研究，教師能充分認識到化學實驗在化學教學中的重要作用和如何進一步加強實驗教學。

　　2 化學實驗研究的必要性

　　由于化學學科的特點和化學反應的復雜性。化學上的規(guī)律、理論都源于實踐并在實踐中接受檢驗。因此，離開了實驗就不成其為化學，也就談不上學習、研究化學。化學反應的復雜性：條件變了，化學現(xiàn)象或結果可能隨之改變;有些問題至今還有不明確的地方，一些實驗現(xiàn)象、結果本身需要進一步探討;即使是很簡單的基本問題，至今尚有許多不完全清楚的情況。·中學化學教材看似淺顯易懂，但內(nèi)容高度概括，常常隱含著很深的科學道理。

　　化學實驗是實施素質教育的重要組成部分，對其功能要充分挖掘，尤其是它的育人潛能如何通過教學實驗體現(xiàn)出來仍需研究。從化學教育現(xiàn)代化來看，化學實驗是個突破口和生長點，現(xiàn)代化的新方法、新手段、新教材……可以在實驗中體現(xiàn)和應用，這同樣需要不斷地進行引進和研究。從對化學教育工作者來說，從事實驗研究應該是基本功。只有親自從事研究，才能更好地培養(yǎng)學生具有科研能力并養(yǎng)成科研習慣。

　　在中學基礎課中的化學實驗一般具有較強的典型性、直觀性和可靠性。多年來經(jīng)過無數(shù)次重復，人們積累了大量成功與失敗的經(jīng)驗，按說應該達到“爐火純青”了，但事實并非如此，很多實驗仍然在不斷被完善、改進、改造、取代、補充。在中學化學教學中，充分利用化學學科“以實驗為基礎”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學實驗在探究性學習中的功能，對于改變學生的學習方法，形成終身學習的能力具有重要的意義。

　　3.實驗改進與創(chuàng)新的好處

　　中學化學教材所安排的實驗是否完全合理，是否需要補充一些有益于開拓學生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力實驗，現(xiàn)有課本中的實驗哪些需要改進，如何改進，改進的原則是什么?這是一種極其普通的實驗研究，又是極容易取得實驗成果的研究。

　　判斷一個中學化學實驗的好、壞，就要多角度，多層面地進行分析、評判，其間需考慮的因素很多。就化學實驗本身而言，我們在選題，設計及改進時應考慮到以下這些原則。a.安全性原則;b.目的性原則;c.簡易性原則;d直觀性原則;e.可靠性原則;f.科學性原則。

　　研究創(chuàng)新性實驗是鍛煉教師創(chuàng)新研究能力、強化提高個人素質的很好形式。其可與教師的科研相結合，是在開放實驗室中進行的實驗，它區(qū)別于一般開放性試驗，不盡可以設計成教師自己的實驗改進，還可給學生留出更大的創(chuàng)新空間，能讓學生的興趣與能力得到充分發(fā)揮。通過研究創(chuàng)新性實驗，可以提高學生的動手能力、科研意識、激發(fā)自主學習和研究的熱情，從而使學生的綜合素質與創(chuàng)新能力得到全面提高.