史記800字心得高中（精選3篇）
史記800字心得高中 篇1
看完這本書，我覺得里面的故事樣樣精彩，而且每個故事都有深刻的含義在里面，把各國的興衰都展現出來，讓我知道古代的`一些方方面面的事情。不僅這樣，里面的人物刻畫看得栩栩如生，讓我知道每個人的謀略，每個人的性格。
短命的秦王朝，沒看之前覺得秦朝不是很強大嗎?它把另外幾個國家全都統一了呀。勢力不夠大嗎?看完后我知道了，這個秦王贏政小時候因他爸爸成了趙國的人質，所以在趙國嘗盡了人間的苦難，他的城府漸深養成了不好的性格疑心。記仇。暴躁。在還未統一六國時他有勵精圖治的目標，可是統一后不久，秦始皇就開始放縱自己了，不再像原來那樣努力而是甩了手，原來百姓們還算幸福的，可是由于他用大量的金錢去建自己想要的王宮，百姓生活開始艱難起來了，可是正在享樂的秦始皇并沒有意識到危險地來臨依舊如此，并且脾氣非常暴躁，一不順心就殘殺百姓。看到這里我真想大聲告訴秦始皇“您就不能像以前一樣發奮圖強嗎?要想讓自己國家長久，一定要愛戴自己的臣民呀!”
鴻門宴的故事相信很多人都熟悉。劉邦為人很好很寬厚，喜歡結交好朋友，不管別人犯了什么錯，都會以禮相待。而項羽呢?恰恰相反，很辣毒不愛交朋友，很陰險脾氣也挺暴躁。不接受別人的建議因而喪失了絕好的機會，因而王位就跟他失之交臂。你在看看劉邦由于他的性格和舉止贏得了別人的愛戴，大家都追隨著他。用現代話說“人緣好”。從這就可以看出來，你對別人好，別人不會忘恩負義的。
劉邦建立了漢朝之后，他的妻子呂后心狠手辣，皇上漸漸沒有喜歡她了，夫妻之情有些疏遠了，劉邦像把戚夫人的兒子立為太子，呂后并沒讓戚夫人得到利益，還是讓自己的兒子當上了皇帝，自己的兒子當上皇帝已經該心滿意足了吧，可呂后并沒有放過母子倆，并用最殘忍的方式報復，用毒酒害死如意。砍掉戚夫人的四肢，挖掉她的雙耳雙眼，放在壇子里丟在豬圈里，這簡直就太狠毒了。妒忌別人，今后也得不到好，心太狠會有報應的。
史記這本書使我受益無窮，對待別人要有一顆寬容的心，善待朋友，不要妒忌別人等等。
史記800字心得高中 篇2
最近，武漢乃至全國的疫情形勢都非常嚴峻。一些地區都掛上了防疫宣傳標語橫幅，然而由于一些用詞的過激卻引發了網友的褒貶不一的評論。我作為一名武漢市的學生認為這種言辭的確是當下最適合的詞語了，不存在過激不過激。
如今新型肺炎感染人數已突破4萬人，這是一場比非典更可怕的戰役。在這場戰爭中，全人類面臨共同的敵人，變得前所未有的團結，昨天習近平主席與特朗普總統的談話中，美方表示將為中方提供技術與人員支持，幫助中方打贏這場“戰役”。顯然，這是一個好消息，但是，這場戰爭的主戰場仍在中國，所以我們必須采取自己的方法。
有人說這些標語太過激進了。我想反問一句，“激進嗎?”。如果能夠早點有這些拒絕食用野生動物的標語出現，也許那個“吃蝙蝠的人”就不會在那一天食用蝙蝠，也許就可避免這場戰役的爆發，如果一些激進的言辭可以挽救因病去世的909名同胞，我想每一個人都希望語言激進一些，畢竟，不會死人。
有人說這些標語有些夸張，其實一點也不夸張。“不聚餐是為了以后還能吃飯”，這句話并不夸張。沒有誰能夠保證聚餐不會出問題，如果出了問題，誰都承擔不起。因為迎接你們的就是死神。如果語言夸張一下，可以阻止這場本可避免的戰爭，我想每一個人都愿意站出來投下支持的一票。
有人抱怨“今年的春節真的沒有年味”，的確，在如此嚴重的疾病面前，沒有誰可以坦然面對，沒有誰可以一笑奈何，因為你永遠不知道自己是不是下一個受害者。所以，停止聚餐，聚會是很有必要的，因為不聚餐是為了以后還有吃飯的權力。
希望大家能夠響應國家號召，不聚餐，不聚眾玩鬧，積極投入這場戰爭中，不給國家添亂。
史記800字心得高中 篇3
最近一周，學校舉行了開學以來第一次月考，月考結束后，我們每名老師都在批閱卷子，總分，登成績，周末加班加點審閱卷子，老師們都非常辛苦，真的可以說是非常忙碌，當然我們也不例外。成績出來以后，我馬上看了自己帶的兩個班，發現差距懸殊，一個班成績名列前茅，一個班就不太盡人意，看到這種現狀，我想我需要好好地反思，需要認真分析一下出現這種情況的原因。在兩個班我采取同樣的教學模式，一個班級課堂氣氛活躍，另一個不夠活躍，兩個班的學習氛圍也有很大差距，課堂活躍的班級問問題都特別積極，而不太活躍的班級沒幾個問問題，反思這些問題，我覺得有必要改變一下教學模式，在成績不太理想的班級做一下改變。
在不活躍的四班，我通過在課堂中嘗試運用小組合作探究的模式，來激發小組合作探究學習的興趣和氣氛，我發現這種小組合作學習模式對他們來說是比較新穎的，也極大地調動了學生們的學習積極性和主動性，這種合作探究模式也是新課程里所倡導的一種非常重要和新穎的學習方式。
小組成員合作探究也正是符合了__二中學校采取的三案五步高效教學模式。五步教學法分別是：示標導學、合作探究、展示交流、盤點收獲、當堂訓練。所謂合作探究就是要引導學生自學、讓學生們對學、群完成基礎訓練，并且學會大膽的質疑。通過合作探究來引導指導學生們圍繞學習目標來進行相應的自主學習，大膽地提出問題，提出質疑，并且自主地完成預習檢測;同時教師也要深入學習小組，進行分層教學，分層指導，一起合作探究學習方法，我們作為教師也要尊重學生的人格，要鼓勵學生大膽質疑。針對學生們提出的問題，首先采取小組合作討論的模式，如果實在解決不了再幫助他們。
通過采取這種合作探究的教學模式，我發現學生學習興趣也有了極大的提升。我認為我們作為一名老師，要時刻通過一定的點撥和引導，來讓學生們意識到，我們每一個小組都是一個相對獨立的群體，小組里的每一名成員都是群體里的一份子，因此作為小組一份子，小組內的每一名同學都要積極發言，建言獻策，努力一起來解決難題，組內要互幫互助，互相提攜，共同進步。小組里要想健康快樂地成長，首先需要每名成員自身的努力，同時也需要小組成員之間的互相努力、互相幫助、合作探究、提升進步。我們小組里的'每個點滴的進步，都代表了小組內的每名成員付出的努力，也代表了我們大家共同的進步。
通過教學中合作探究這一模式的應用，我發現我的收獲滿滿，學生們的小組意識和合作探究意識需要我們去不斷的引導和指導，只有這樣，學生們才會逐步養成這種合作探究的好習慣。在學生們逐漸慢慢地養成這種習慣后，在以后的學習中他們也會學以致用，能夠真正地應用到生活和學習中去，他們也會在小組的成長中逐步感受到在集體學習中的快樂和幸福。學生們自我意識提高了，小組合作意識也提高了，那么班級整體水平也會自然而言的提高。