夸父追日學生假期讀書心得(精選32篇)
夸父追日學生假期讀書心得 篇1
我讀了夸父追日這篇神話故事,我知道夸父是一個不喜歡黑暗的人,它想讓太陽固定在天上,永遠想見到光明,但是我覺得它這種想法有點不對,難道人類不用睡覺了嗎?難道它自己也不用睡覺?它到底為什么要抓住太陽,固定在一個位置,這叫人怎么休息呀?
后面我看了文章,知道了夸父是一個跑的很快的人,它要去抓太陽時候,它一下子就跑了兩千里,太陽還沒落山呢,但是,因為夸父太渴了,所以把兩條河都喝完了還是沒喝夠,就因為這樣長眠了,我覺得夸父死的沒有意義,因為,太陽本身就是從西邊升,從東邊落,這是自然規律是改變不了得,這樣去追太陽,太沒有意義了,如果是我,我寧愿自己在家里睡呀、玩呀……,干啥去追太陽,真是無聊透了。
但是,夸父的手杖變成了一片果樹林,為追求光明的人解渴,這是一個好主意。
我還是覺得夸父是一個熱愛光明的巨人!
夸父追日學生假期讀書心得 篇2
我覺得夸父非常的執著,因為,夸父不斷地去追求他想要的,但是如果太陽永遠停留在那里,那地球的另外一半不就整天是黑夜了嗎?
我覺得夸父還有點只顧自己不顧別人,如果,他想一直都是白天,成功了,但是喜歡黑夜的人有怎么辦呢?
我也覺得夸父死的很有意義,因為,要是按夸父的想法,可以讓喜歡黑夜的人呆在黑夜,喜歡白天的人呆在白天。他還為人們添加了一從桃林。
但我又覺得夸父死的沒有意義,因為,夸父把太陽固定了,在有太陽的地方,人們就會覺得一直很熱,沒有四季的變化,花草樹木都會因為太陽而曬死。在沒有太陽的地方,那里就會變得寒冷,各種植物都因為沒有陽光死了,人們就會感到饑餓。
夸父追日學生假期讀書心得 篇3
自從我讀完了這本書,我覺得夸父沒必要那刻苦的追趕太陽,因為太陽是永遠都不會離開我們的,啊!原來夸父不喜歡黑夜,我也覺得他也不喜歡黑夜,那夸父不想想到了黑夜太陽就要休息,夸父是每天都看到太陽在天空,那要是每天都是白天,那我們還用不用休息了,我真是太討厭夸父了,因為每天都追趕著太陽,煩不煩呀!也不知道太陽散步很久了之后就回去休息,那要是太陽每天都不休息那不是該累死了,夸父一點都不了解太陽!
但是我還是覺得夸父很刻苦,太陽快要落山的時候夸父就已經追到那兒了,那樣的速度是多么的快呀!
但是一抓住了太陽,那要是太陽幾年都不休息的話那還怎么照射大地呀?夸父還想到了黑夜太陽躲到哪里去了,肯定是休息了。
我更覺得夸父實在是太傻了,因為夸父那么有情有義的追趕太陽卻自己犧牲了,那要是不那樣追趕太陽自己還能活很長時間。
我們也不喜歡在黑暗生活,夸父的做法也是對的。
夸父追日學生假期讀書心得 篇4
這本書是教研員方老師推薦閱讀的,繼《鄭青岳科學教育演講錄》、《教育與腦神經科學》后的第三本書,收獲甚多,非常感謝方老師對我們年輕老師的了解,知道什么書對我們科學老師的幫助,這本書非常貼近我們的教學,引發我們從科學的角度對科學教育本質的思考。
首先,這本書的封面后一段話就很吸引我去閱讀——他認為在一個日新月異、不得不時刻創新的社會中,我們必須發展一種“質疑文化”!百|疑文化”不就是我們當今社會非常欠缺的一種文化,不確定已經成為世界本身的性質,“質疑精神”也是我們科學素養中的重要部分。
其次,通讀全文發現,本書中有大量的思想與《鄭青岳科學教育演講錄》中第一講“為促成概念的轉化而教”有很多相似之處,本書中也大量提到了“學生已知的東西”、“先有概念”、“成功的概念”等等。書中也提到學習者的認知經驗形成后并不是簡單的存儲起來,而是時刻處在可被調用和被調用的狀態,大腦不斷粉碎它的存貨,進行實時重組。
再者,我最想談談這本書給我的啟發,既然我們已知大量的概念轉變策略,為什么教師在學習后實踐中還是遇到重重困難,你發現學生有時候根本不吃你這一套,學生也感覺我已經按照老師說的去做了,為什么學起來還是這么難。這就是這本書的可貴之處,我們都忽略了學習的機制,學習是一個很復雜的過程,像愿望、情緒在學習中都占了重要的地位。包括我們之前很推崇的建構主義思想,在這方面也是欠缺的。
1.我們要意識到,學習有一個解構的過程
我們之前都強調學生要打好基礎,知識的結構就像房屋的建造,需要打好地基,實際上我們也發現學生造著造著就不想造了,明明手上有材料,圖紙也有了,這是為什么呢,我想是因為學生在學習過程中,當時的情景不夠成熟,也有可能是學習者的經驗不夠豐富,如果興趣又不強的話,這個學習過程只好中斷,態度好的學生,也只能停留在學習的表層。在此我想到了方老師在多次會議上提到的“反問”、“追問”和“候答”教學環節,這幾個環節也真正幫助我們鑒別學生學習的程度,是膚淺的還是觸及了科學的本質,尤其是“候答”,更體現了教學的科學性。所以,學習是解構和建構的雙重環節。
2.我們要意識到,思維也是需要消化的
我們已經發現課堂上老師滔滔不絕和學生大聲齊答并不是一個好的現象,這都是無視我們大腦和思維的表現,其實我們也不難發現很多學習效率好的孩子,看上去總是那么沉穩,回答總是慢條斯理,但有時課堂上我們總閑他們反應的慢,一味的抱怨,這真是我們的無知。我們看到的東西,大腦會對他進行消化,但絕不是原樣存儲,更不會把感覺和記憶照原樣存儲,而是要對他們進行組織、闡述、賦予他們倫理價值、美學價值或情感價值。因此,書中也建議我們適時用圖像、模型的方法,可以幫助學生記憶,也只有經常調用知識,也就是我們通俗說的“知識的應用”或“遷移”,學習才更有價值。
以上只是個人一點淺薄的感悟,還望批評指正。深刻理解《學習的本質》,還需要我反復的閱讀和實踐。
夸父追日學生假期讀書心得 篇5
著名文學家高爾基曾經說過:“書籍是人類進步的階梯”,讀一本好書,便是開啟一次生命的旅行,會結識無數智者,學會做人的道理,接受道德的洗禮,感受靈魂的凈化。今年,我們在老師的帶領下,通過經典誦讀《大學》,讓我們了解了修身養性齊家治國平天下的一些基本道理;通過古詩詞背誦,在掌握大量詩詞的同時,更讓我們感受到了古文化的魅力所在;讀了《愛的教育》讓我懂得了要關愛他人、回報社會;讀了《親愛的漢修先生》讓我學會了要從點滴做起、學會積累等等。
這學期,宋老師要求我們每周讀一本書,可是我要寫作業、練琴、學英語,讀書時間該怎么安排呢?于是我充分利用好清早起床后、午飯后和睡覺前的空閑時間,少看電視、少玩游戲,努力做到每天通讀一本書的目標。遇到好的優美詞句和名人名言,我都會摘抄在我的筆記本上,反復誦讀,感觸深的就做一篇讀書筆記。就是在這不知不覺中,感覺我的口語表達能力增強了,作文水平也得到了提高。
高爾基還曾說過:“愛書吧,它是你知識的源泉”。同學們,讓我們攜起手來,做一個熱愛讀書的孩子,在千奇百怪、精彩紛呈的故事里,去星光燦爛的蒼穹遨游,到博大精深的知識海洋遠航,懂得更多做人的道理,掌握更多的科學知識, 明德知禮,提升自我。
夸父追日學生假期讀書心得 篇6
在人生的岔路口該怎樣選擇?這個聽起來哲學意味頗濃的問題其實活生生的在我的生活中上演,與《解憂雜貨店》不其然的相遇似乎撥開了我心靈上的迷霧。
也許是內心的困頓,當《解憂雜貨店》呈現在眼前,然后,就是完全不設防的翻開第一頁,一眼成癡。意外的驚喜,使我幾乎是一口氣不舍得停頓地想把構成全書的既獨立又絲絲相扣的六個故事看完,但又隱隱為看完之后可能產生的失落感而焦慮。是的,看完書后,我幾乎一宿沒睡踏實,縈繞在腦海中那彌漫全書的憂傷、無奈和宿命感一直揮之不去。
故事的開頭,三個因為偷的車拋錨,只能在天亮之前暫避到廢棄的雜貨店里的無業青年,無意中在店里的牛奶箱里接到了一封來自于過去的咨詢信。原來這個雜貨店在三十多年前,是一家能夠解決任何煩惱的雜貨店,晚年喪偶的店主因為一封封求助的來信,重新找到了被需要的感覺。因緣際會,店主去世之后的來信,就這樣來到了他們的手中。而那種被人信任和需要的感覺,是他們在很久以來都沒有感受過的,因此,他們開始提筆,以“浪矢雜貨店”的名義給人回信,盡管錯別字很多,語氣也粗魯不文,但是他們和浪矢爺爺一樣,是真心對待這些信的。
翔太、敦也、幸平,他們三個人對這個世界充滿了憤怒和抵觸的情緒,這是多么熟悉的情感啊。曾經的我,為愛情從東北老家來到這個陌生的江南水鄉,總有那么一些日子,看待這個世界的方式是失焦的,因為不被人需要而找不到存在感,因為力量太小而無能為力的挫敗感逼得我要發狂,所以我拼命地想抓住一些什么,來確定我在這里的位置,一些可以幫我找到自己是誰的理由。
無論你是什么人,懦弱自戀瘋狂失意;無論你做著什么工作,白領藍領灰領,無論你身在何處,只要你相信自己,熱情的用心的真誠的活著,那就是成功的;不論你在人生的岔路口怎樣選擇,真實的面對自己、面對現實,跟隨心的腳步,心之所向,那就是你的人生,那就是你的存在。
慶幸我們一直在一起,擁有那么多美好的時光!謝謝!
夸父追日學生假期讀書心得 篇7
看完老人與海這本書,感觸頗深。老人由于孩子馬上要訂婚了,錢不夠而再次夜晚出海,即使那晚有大風,天氣不好,老人還是選擇出海,為了孩子。
書中將夜晚的天氣惡劣,行船的艱難都描繪的畫面如同就在眼前般,但盡管再難,老人從未要放棄。這位風燭殘年的漁夫一連八十四天都沒有釣到一條魚,幾乎都快要餓死了,但是他仍然不肯認輸,而是充滿奮斗的精神,終于在第八十五天釣到了一條身長十八尺,體重一千五百磅的大馬林魚。魚非常的大,老人與他的船顯得更加的小。大魚一直拖著船往大海走,但老人依然死死拉著不放手,即使沒有水,沒有食物,沒有武器,老人也沒想過要放棄這條來之不易的大馬林魚。魚十分巨大,一直拖著小船持續了兩天兩夜,這兩天他經歷了從未有過的艱難考驗,終于把這條大魚刺死了。但在老人剛好把殺死的大魚拴好在船頭時,又遇到了鯊魚的襲擊,接著老人又與鯊魚進行了生死搏斗,但大馬林魚還是被鯊魚撕咬的只剩下一副巨大的魚骨了,老人拖回家的也只是一副光禿禿的魚骨。
這個故事很短,基本上都是老人與大海、與魚、與無盡的黑夜和寂寞的不斷斗爭。但書中老人卻不是最后的勝利者,盡管他最后釣到了大馬林魚,也打敗了鯊魚,但是最后也沒有得到那條大魚,拖回家的只是一副魚骨而已。書中最可敬的可謂是老人永遠不服輸不放棄的精神,他始終沒有向大海、向大馬林魚、向鯊魚妥協,他其實是一個敢于挑戰自己自身缺陷以及自己勇氣和信心的勝利者。
生活中又何嘗不該是如此,只是大多數人都妥協了,沒有堅持到最后。所有你盡力用心去做的事情都不可能沒有收獲的,或許最終你沒有得到物質上的收獲,但是在精神上,你已經贏了。就像老人八十四天在海上沒有釣到魚一樣,我們很多人卻根本堅持不到這么多天,更別提這么多天一直毫無收獲了,往往那些最后成功的人,在成功之前都經歷了無數個獨自拼搏奮斗的黑夜,終于才迎來了最美的陽光。
生活中,我們總是抱怨這個,抱怨那個,我們怎么不去反思一下為什么我沒有成功,是不是我的努力不夠,認真不夠,耐心不夠呢?所以不要去想那么多不好的地方了,把專注放自己身上,無需多言,只要堅持自己,去努力去向老人一樣,不認輸就好,你一定會迎來自己的陽光!
夸父追日學生假期讀書心得 篇8
讀完《窗邊的小豆豆》,我腦海中的問號一直在不斷地擴大。為什么小豆豆擁有一般人沒有的公德心?
《窗邊的小豆豆》里的一個小故事《放回原處》帶給我驚喜確實不少。主要講了小豆豆最珍愛的錢包掉進了學校的廁所里。雖說錢包里一分錢也沒有,但這個錢包本身是小豆豆的心愛之物。小豆豆很是傷心,決定把錢包撈起來,拿來了灑水用的長把舀子,便挖起來了。一下,兩下五下豆大的汗珠從額頭滲出,從臉頰兩側滴落下來。地面邊堆起了一座小山,便池幾乎被挖空了,可是錢包被沖進了下水道。
此時,上課鈴聲響了。如果是你,你會怎么辦?如果是我,我一定會毫不猶豫地離開。小豆豆還是拿起長把舀子將東西還回便池。又是那豆大的汗珠,小豆豆直到把地面打理干凈才回去上課。
一個小小的一年級孩子,但她擁有了一般人卻不一定能夠擁有的公德心。
公德心在哪里?在日常生活中,我們經常可以看到有的人為了一時方便,把令人惡心的痰吐在地上;有的人為了少走幾步路,往整潔的街道上倒令人反胃的垃圾;有的人為了省事,把臭氣的污水往清澈的河水里倒,這些人缺乏公德心!如果不是,為什么不在自己家里把令人惡心的痰吐在地上?為什么不在自己家里倒令人反胃的垃圾?為什么不在自己家里排放臭氣的污水?為什么不會,他們絕對不會,因為這是他們自己的家啊。他們缺少的正是公德心。
我們每一個人都應該有公德心,這樣我們的大家庭才會更美好!今后的我一定要做一個和小豆豆一樣善良、可愛、有責任心、公德心的人,為我的陽光燦爛的童年再添一筆光彩。
親愛的小讀者們,如果擺在你面前的這本書正是《窗邊的小豆豆》的話,那么請你仔細閱讀:它雖不耀眼,甚至也不美麗,可是它清新、溫柔,使你讀了印象深刻,感想很多。當你乘舟從它身邊掠過駛向書海深處的時候,稍做停留,好好品味一番吧!
夸父追日學生假期讀書心得 篇9
在這個假期,我充分利用時間讀了一遍金一南教授的《苦難輝煌》,一本講長征前后的歷史的珍貴書籍。這本書的文風清新明快,事件敘述簡潔易懂,讓人讀著踏實、溫暖又激昂。我對于書中思想性的部分尤為關注,即改變與堅持、物質與精神、苦難與輝煌的辯證關系。這是老一輩革命家們付出巨大的代價得到的東西,是艱難痛苦的探索與挫折中留下的寶貴財富。
我的閱讀感想是:在信仰上要堅定,在方法上則要靈活,在精神世界中要不怕艱辛,在物質世界中的努力則要不拘一格。人們常說,現代人普遍缺乏信仰,我想,任何時代中真正有信仰的人都是少數中的少數。信仰不是盲從或三分鐘熱血,在通過時間的沉淀,知識的積累,困難的磨煉之下,還能堅持而沒有放棄的,才是真正的信仰者。擁有信仰的人是生活中的真正的強者。即使在最早參加革命的那批人中,這樣信仰堅定的人也是少數,經過了漫長的革命征程,尤其是二萬五千里長征這樣的大浪淘沙,才最終甄選出了最為堅定的共產主義信仰者。
但是,即便你擁有了這樣堅定的信念,在面對毫無頭緒的困難面前也會有些措手不及。就像是在浩瀚無盡的沙漠之中,不知向哪個方向探尋一樣,即使有存活下去的強烈渴望,也會有些慌亂。那么即使是擁有同樣堅如磐石的信仰的的革命同志,在革命之路這個問題上也會產生巨大的分歧和劇烈的爭吵。這種爭吵是有益的。沒有人一直是對的,經過彼此的爭吵和討論,才會得出相對正確的結論。但是,即便這樣,這個結論也不一定就是完全正確的,當理論和實踐相碰撞的時候,往往理論是那么的不堪一擊。實踐是檢驗真理的標準。不斷地對當前結論進行調整,不斷地承認過往決策的局限甚至是錯誤,是每個堅信馬克思主義的人必須有的心理準備和認知自覺。承認錯誤不丟臉,在真理面前低頭是光榮的,閉著眼睛硬說自己是真理才是可恥的。要追求真理,也要敢于犯錯,更要敢于認錯和改錯。沒有人能一開始就掌握真理,真理都是從實踐中逐步得來。認為認錯是恥辱的人,寧可丟盡了顏面也不肯改錯的人,甚至因此就不敢去冒著犯錯的危險而探索嘗試的人,不是真正的共產黨人。只有不斷去嘗試,不斷地去思考和創新,面對錯誤時敢于承認并承擔,才會得到真理的光芒。道理簡單,可是在行為處事上真正實現卻極為不易。這也就是我讀出來的深刻體會。希望在以后的學習生活中,一定要好好學會做人處事的基本道理,努力學習先輩們用血和淚換來的寶貴教訓,為祖國的發展貢獻自己的一份力。
夸父追日學生假期讀書心得 篇10
假期里閑暇的時間較多,便讀起了從淘寶上買來的《從文家書》。看沈從文行云流水般的文筆,看他與夫人張兆和婚前婚后的情感交流,看他們經歷亂世和動蕩歲月卻依舊堅如磐石的高貴人格和精神力量,我不由得感慨無比,甚而動容。我知道自己的脆弱,很容易就能被一句話,一片景色,一個心靈所打動。但,沈、張的書信打動我的不止這些。
在我的記憶當中,沈從文與張兆和是一對琴瑟和諧的恩愛夫妻。而且正是這種恩愛幸福的夫妻關系使得沈從文即使在抗戰的嚴酷歲月里,仍然能夠寫出像《邊城》那樣的田園牧歌式的小說。但,真實的情形卻并非如此。
我很感意外的是,沈從文追求張兆和竟然有著三、四年的艱辛歷程。一方面,作為老師的沈從文在幾百封求愛信里頑強地表達著對張的孜孜以求,另一方面,作為學生的張兆和卻是無動于衷、冷漠以對。不過,這絲毫改變不了沈的執著。他將張兆和奉若神明,喻為月亮:給他永恒的光,卻從不索求什么,也不因人的贊美而有絲毫動容。
紫色的山巒,清澈見底的潭水,五顏六色的石子,高出水面丈高的吊腳樓,胡須全白而身強體壯的老船工,兩岸曲聲、狗吠、小兒哭鬧、送客的寒暄……這一切在他筆下猶如聲色俱全的影片躍然眼前。那也許是他們夫妻經歷的最平和的一段歲月了。
雖然是文人,但并不能免俗,會有柴米油鹽的瑣碎煩惱,會有懷疑、猜忌、抱怨、責備。盡管不能免俗,但他們卻又高于普通人。因為普通人做不到如他們一般,縱使身不由己,朝不保夕,卻不忘憂國憂民,始終心存善良。縱使戰事未停,顛沛流離,仍然會有閑情詠時傷懷,描景抒情,捕捉生活中的真善美。
書中最簡潔最打動人的是這樣一句話:我行過許多地方的橋,看過許多次數的云,喝過許多種類的酒,卻只愛過一個正當年齡的人。我應當為自己慶幸……還有:不要讓我這個話又傷害到你的心情,因為我不是在窘你做什么你所做不到的事情,我只在告訴你,一個愛你的人,如何不能忘你的理由。我希望說到這些時,我們都能夠快樂一點,如同讀一本書一樣,仿佛與當前的你我都沒有多少關系,卻同時是一本很好的書。
夸父追日學生假期讀書心得 篇11
如今我最喜歡的書應該是《紅樓夢》,自從高中讀過一次后便深深地被它吸引了。初讀此書第一感覺是驚奇曹雪芹一個人怎么能寫出涉及如此多面的書,林語堂先生寫《京華煙云》說是為了寫一本當代的紅樓夢,可恕我直言不只是譯者水平有限還是我個人閱讀能力有限《京華煙云》較之紅樓夢真的差了很多。
大多人讀紅樓夢都會喜歡林妹妹但我個人卻更喜歡寶釵與湘云,他們說寶釵心機太深我卻不以為然,倘若沒有寶釵這樣的妻子寶玉恐怕會一直做著不想長大的夢家父再有錢也難免會落得傾家蕩產。湘云則性格豪爽如男子,她心胸遠比黛玉寬廣才氣也并不在黛玉之下單看她的海棠詩與其在稻香村的聯句便可知曉。當然每個人都會有自己喜歡的人物,我們不能強求別人和自己有一樣的觀點。這也是為什么我不喜歡劉心武等人的解讀。我們讀一本書只有有了自己的體會才達到了讀書的目的。感想是無所謂對錯好壞的因為人與人不同對別人不好的觀點可能對我非常好這都是正常的,聽那些解讀書如果學習他們讀書的方法還好鑰匙全接受他們的思想那就成了吃別人嚼過的.饃還有什么滋味可言!
夸父追日學生假期讀書心得 篇12
假期里,我有幸讀到了這句名句的出處,一場“一失足成千古恨”的戰役:從前,有一個國王決定與敵軍拼死一戰,這場戰斗將決定他王國的命運。戰爭進行的當天早上,國王讓馬夫去找鐵匠給自己心愛的戰馬釘馬掌,就在快要訂好時,鐵匠發現沒有馬掌釘了。可是由于國王急于要用馬,馬夫又一再催促,鐵匠只好讓少釘了一個馬掌釘的馬掌勉強掛住。。。。。。戰場上,國王騎著那匹馬打得正起勁,突然,馬掌掉了一只,馬失前蹄,國王摔了下來,不一會兒便被敵軍俘獲。大軍群龍無首,被殺得片甲不留。
“少了一個鐵釘,丟了一只馬掌;少了一只馬掌,丟了一匹戰馬;少了一匹戰馬,敗了一場戰役;敗了一場戰役,失了一個國家。”一個小小的疏忽帶來的是一場巨大的災難!
回想我自己的學習生活,因為不注意細節而因小失大的教訓比比皆是。因為一個標點符號失去了滿分,因為漏了一個數字滿盤皆輸的教訓太多了。我曾經創造過數學連續8場沒有滿分的“臉紅記錄”,創造這個記錄的原因主要就是一些小地方不注意。有一回語文考試,我因為寫了一個錯別字扣了0.5分,而就是這個0.5分,讓我與第一名失之交臂。這還不是最糟糕。只要翻翻報紙,看看電視,這種因為小事不慎釀成大禍的慘劇多得數不勝數:汽車油門當剎車,結果沖上人行道,車翻人亡;電線搭錯了,結果燒掉保險絲,全城黑暗。而在歷史上,因為一個小數點的失誤,導致航天飛機機毀人亡。
下棋中有“一著不慎滿盤皆輸”的教訓,生活中則是細節決定成敗,讓我們在平時的學習生活中保持一份嚴謹,保持一份細致,把細節做好,把小事做好。
夸父追日學生假期讀書心得 篇13
書是人類進步的階梯,是人類的精神食糧。一本好書猶如一壺清茶,那淡淡的清香,滋潤心靈的凈土,在這個寒假里,我就閱讀了中國現代著名兒童文學作家的作品精編。
這本書看上去很深奧,其實它告訴我們的就是人世間最簡單,也是最復雜的一種情感愛。冰心對小朋友的愛,對偉人的愛,對親人的愛,對世界的愛,都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一齊品味冰心這滿滿的愛吧“因為我若不是在童心來復的一剎那拿起筆來,我決不敢以成人繁雜之心,來寫這通訊!边@簡單的一句話,沒有華麗的辭藻,字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個純真的童年,體現出了冰心對孩子們的愛;“你最愛的人,抱著最苦惱的病,要在最短的時光內從你的腕上臂中消逝;同時你要佯歡詭笑的在旁邊伴著,守著,聽著,看著,一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰!”這句話以強烈的語調,闡述了在母親病重時,冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨,冰心滿滿的情感就自然地流淌,流淌……
夸父追日學生假期讀書心得 篇14
這個暑假,讀到了李鎮西老師的《做的班主任》這本書,惑受頗涂、受益匪淺。書中寫的很實在,里面講述的一個個案例更是折射出李鎮西老師在班主任工作中的無窮智慧。
正如書本開頭的序:永遠的班主任中所寫:“教育不能沒有愛,但愛不等于教育!苯逃枰獝郏逃需要智慧。讀了這本書我在思考我常常為他的一些別出心裁的教育設計,教育藝術所打動,例如他向學生索要教師節的“禮物”,例如他創意編寫的“班級史冊......”序作者的這些思考帶動了我確實李鎮西老師的教育智慧為何這么多,源于哪里,讀完書本,我有體會,也得出了答案:這一切都有源于李老師對學生對教育事業的熱愛。他以融入學生當中為快樂,以從事教育勞動為幸福,當他攸著自己感到快樂的事,就會以飽滿的熱情投入其中,他的內在積極性便被充分的調動起。他的心里理潛能便被激發出來。它的教育才能便很好的發揮出來。而當他的工作取得成就以后,當他得到學生們的愛戴以后,他享受著學生們給予的關愛。體驗著教育勞動的幸福,并從中受到莫大的鼓舞,而這些又激動著的他更進一步的發揮他的智慧,如此往復,形成一個良性循環。
對照李鎮西老師我想了想自己當班主任的時間很短,但感受依舊頗涂,這兩個月的時間極其的充實,看著孩子們為跑操比賽而不斷練習,聽著他們一聲聲嘹亮的口號,我很開心開著他們為了裝扮教室而比量著各種尺寸,開動各自的智慧來想格局分布,我更開心,看著他們為了班級文化建設的評比而調動所有可以調動的人脈,不斷的拉票,看著票的數據從倒一一路追升到第二,我開心更多的是差異,我愛這些孩子們,不討論名次結果,我更享受的是看到他們為一件事全班凝聚,奮力拼搏的過程。確實,我從中得到了樂趣,也取得了繼續為他們努力下去的決心。確實“熱愛是的老師”這句話我深深體會到了。
現在推崇素質教育,何謂素質教育,首先應該是充滿人情人道人性的教育,一個受孩子衷心愛戴的教師,首先一定是一位富有人情味的人。只有同心能夠喚醒愛心,只有愛心能夠滋潤同心,離開了情感一切教育都無法談起。所以,重李老師的教學中感受最深的就是他不僅僅是在教書,而更多的是在育人,教會本領,所以,未來的班主任生活中,我要調整,傳授孩子們知識的同時,更多地是孩子們怎樣做人,如何做一個有素質,有涵養的人。
李鎮西老師說:在學生從幼年,童年,少年,到青年的成長過程中,我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子:善良、正直和機智。教師要善待學生,才能使學生的善良之心,逐漸占據主要位置。教師要用自己的人格積極影響學生,讓學生成為正直的人,教師要引導學生多學習文化知識,才能使學生成長為有知識的人。
通過學習李老師的經驗之談,我明白了,作為班主任,最重要的是自己發自內心的對這份工作的熱愛,對孩子的喜愛,自己的態度擺正了,工作起來就愉悅了,工作愉悅了,好多問題就自認而然也就好處理了,李老師的這本書是一本李老師親身實踐所所鑄的書,書中李老師所提及的典型事例也正是我們日常班主任工作中所常碰到的,李老師通過記述自己如何做班主任的的教育故事和相關教育理念,所以,這本書對作為班主任的我頗為受用,所以,之后,我會繼續研讀,推敲李老師的這本書,繼續學習李老師的教育理念,學習他的教育境界,教育精神,再合理的將李老師所述的方法融進日常工作中,希望在我們的日后工作中也能擁有更多更好的教育故事來。
夸父追日學生假期讀書心得 篇15
《假如給我三天光明》是一本傳遞希望的勵志書籍,我的感受特別深刻,知道這是為什么嗎?我先賣個關子,先聽我娓娓道來吧……
這本書的作者是海倫·凱勒的散文代表作,她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角,告誡身體健全的人們應珍惜生命,珍惜造物主賜予的一切。這本書被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。
我實在佩服她的樂觀,在困難面前,她沒有像大多數人一樣灰心喪氣、自暴自棄,而是用她的樂觀作為人生道路上前進指示燈。原來,命運石可以掌握在自己手里的,但前提是不能放棄自己,只要活著一定有希望!每個人就像是被上帝咬過的一口蘋果,不會有十全十美的人,上帝關了你的門,不要灰心喪氣,因為與此同時,他也為你開了一扇窗。
弱者,因此學會自強;憤世者,因此學會感恩。我要像海倫·凱勒那樣,對生命、知識的無限熱枕和渴望,不斷克服困厄,掙脫生命中黑暗的束縛。她就是一位從黑暗沉寂世界走來的光明天使。盡管生命是那樣脆弱,但我們仍然可以感受到愛、勇敢和感恩給予人類最強力的支撐。即使面對生活的各種無奈,只有心中有希望,小小困難,又算得了什么呢?我們心中有愛,有希望,有對生命的熱情,我們就能迎難而上!
“讀一本好書,就是與一個偉大的心靈對話!边@是這本書的最佳注腳,因為,感人至深的真實故事,正是傳頌久遠的勵志經典。她一生中都活在黑暗中,但她靠著一顆不屈不撓的心,用他87個黑暗無聲的春秋創造了一個人類的奇跡——她不僅以驚人的毅力面對困境,挑戰和改變自己的命運,還用愛心去擁抱世界,用生命的全部力量,使一家家慈善機構拔地而起,通過自己的文字和行為傳播給所有不幸的人,帶給他們光明和希望。來吧!從現在開始,我們要行動起來,珍惜現在的健康身體,做出對社會有益的事情!
夸父追日學生假期讀書心得 篇16
書是一縷陽光,它能融化心間的冰涼,書是一縷春風,它能消除你內心的浮燥,書是一支蠟燭,它能使黑暗的心變的明朗,書是一種營養,它能讓你精神強壯,書是一壺銘茶,讓我回味無窮……
沒去過廬山,卻從李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊,沒有到過泰山,卻從杜甫“會當凌絕頂,一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大,沒去過云南,卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動人。
讀書,讓我神游中華大地。
“日出江花經勝火,春來江水綠如藍,”詠這優美的詩句,誰不為祖國山川的多姿多彩而贊嘆,“床前明月光,疑是地上霜,”詠讀這優傷的詩句,哪一個浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉之情,“僵臥弧村不自哀,尚思為國輪臺”,吟誦這鏗鏘的詩句,誰不萌生出建功立業報效祖國的豪情壯志。
讀書,讓我感悟古人的思慮情思。
雖然生命如流水,隨即而逝,但我們能夠經過讀書穿越時光,感嘆滄海桑田的變迂,感悟國盛人興的輝煌。古人們將情寄于筆下,用筆墨為我們留下了壯麗的景色,我們只需要用心去把它們復原或原景,呈此刻眼前。
讀書不僅僅是享受景物的阿娜多姿,其實也是在扣問一扇扇古人的心扉。屈原的精忠報國,司馬遷的忍辱負重,唐太宗的闊達心胸,明正德的荒謬無稽,岳飛的鐵膽忠心……
讀書,讓我了解了古代中國的`興亡盛衰,讓我感受到了西方感情的偉大凄美。
文學,向世人展現了憧憬與追求,任何人都無法拒絕這樣的憧憬與追求。
享受讀書的樂趣,駕馭著心靈,去穿越時空,感悟自然,神游中西方!
夸父追日學生假期讀書心得 篇17
我喜歡讀書,書中給我帶來了許多知識,還給我帶來了許多道理……
書是人類進步的階梯;書是精神的巢穴、生命的源泉。知識是無窮無盡的,豐富的道理學不完。
我讀的書是《起步作文》雖然它是作文,但我還是很喜歡它,作文生動搞笑,令人回味,真是栩栩如生啊!
讀書,令我認識了名人、朋友,讀書!我又認識了一個朋友,那就是——細心。
夸父追日學生假期讀書心得 篇18
利用假期時間,我拜讀了吳老師的《致青年教師》,書中平實淡雅的文字,真實形象的案例,非常貼近我們現在的工作和生活,讀后讓我對自己的職業,對自己的人生有了更深刻的認識。
《致青年教師》全書共分六輯"做個有胸襟的教師"、"不要急"、"心里裝著學生的心"、"尊重常識"、"不放棄理想"、"播下一粒善良的種子",共計85篇文章。讀完這些用心靈澆注的文字,仿佛和智者經歷了徹夜的長談,感受到了教育的另一個境界。
懷揣夢想和激情,走上教學的工作崗位。在近兩年的實際教學中,我認識到只有熱情的教學是不完美的,要想對職業生命負責,必須提高自己的職業素質,就如吳先生所言要做到"二者一家",也就是成為思想者,學習者,實踐家,教育是一份美麗的事業,她呼喚人的理性追求,呼喚建立美麗的人格。樸實的工作態度和發自內心的話語,就像把一粒種子放在了孩子的心田,潛心耕耘,就會開出智慧之花。作為一名青年教師,我可以想的更多。教育是理想者的事業,教育要培養理想。高貴與卑微的距離也許只有一步,這就是能不能在任何情況下,都保持教育者的尊嚴。試著在心里裝下學生的心,有些事,盡早用自己的方式表達出明確的態度,從小培養孩子尊重、敬重的意識。作為青年教師,要自覺維護教師的集體,推動這個集體,實現集體凝聚的力量。每時每刻的關注和努力,關注小事,從我做起,從一言一行做起。"教育無小事","生活即教育",一位優秀的教師站在學生面前,無需講話,教師本身就是一本教科書,他教給學生的不僅是知識,還有思想、氣質和未來。讀了這本書,我深深理解到,自己需要磨煉的是比專業知識更重要的東西。
之于"青年教師","青年"說明還有很多東西要去學習,去思考,去理解,去實踐;"教師"說明要傳道授業解惑,更說明要努力超越,以至擁有精湛的傳授技巧和高超的教育藝術。作為一名青年教師應該負責,無論是對學生的教育,還是自己的專業發展。而且每時每刻都要意識到這一點:自己教育教學業務的錘煉,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它更是自己生命價值的展現。學校為青年教師提供了良好的平臺,教藝精湛的師傅,團結友好的團隊。這是一件多么幸福的事情!
吳老師的文字,讓我在平實的語調中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路,并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視教育。我要做的還有很多,我也只有努力去做到更好!但愿我會做好!
夸父追日學生假期讀書心得 篇19
這部小說的最大成就,就是成功地塑造了保爾.柯察金這個在布爾什維克黨的培養下,在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志,譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。”
保爾是一個剛毅堅強的革命戰士,他在人生各個方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前,他堅強不屈;在槍林彈雨的戰場上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程,表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
保爾又是一個于平凡且偉大的英雄人物。在他的履歷表中,沒有什么驚天動地的偉大業績,他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊,他也曾產生過自殺的念頭,而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中,他包含有“左派”幼稚病的危險。保爾后來也終于認識到他不愛惜身體的行為是不能稱之為英雄行為的,而是一種任性和不負責任。因此,保爾是偉大的,也是平凡的,他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰士,是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。
保爾還是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象,作家是以自己的生活經歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此,保爾的動人事跡不是藝術上的虛構,而基本上是真人真事,惟其真實,所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成作家的自傳,因為“這是小說,而不是傳記”。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特征,運用了典型化的手法。他說:“在這本書中,我寫的不是保爾.柯察金一個人,而寫的是千百萬柯察金,是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰斗的千百萬男女!”保爾的形象既是自傳性的,更是梗概性的,是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。
夸父追日學生假期讀書心得 篇20
寒假我讀了《和諧師生關系的心理構建》,從這本書中,我領悟了一些深刻的道理:面對難教難管的學生,我們教師往往是抱怨,發牢騷。比如有的學生上課時做一些無關的事情,老師往往對他們失去信心,產生厭惡情緒。教師不愛學生,學生也不太尊敬教師,這種關系比較緊張。我認為,良好的師生關系是提高課堂教學效率的重要保證。那么要改善師生關系,促進教學朝著健康積極的方向發展,我覺得應做好以下四個方面:
1、民主地對待學生;
2、全面關愛學生;
3、改革教學模式;
4、豐富教學內容。
總的說來,教師和學生既是師生關系,又應該是朋友關系。師生之間有了和諧的關系,教學質量才能得以提高。一份耕耘,一份收獲。我相信,只要我們每一位教師都用愛心去教書育人,那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心,筑就的將是祖國的棟梁之才。
夸父追日學生假期讀書心得 篇21
這本書讓我領悟到我們每位教師最應該重視的不是“教”而是“育”。這個育其實就是心靈的交往與溝通。在與孩子接觸時,要本著愛而不溺,碰而不傷,設身處地以心換心的原則。在我們平時的工作中,會碰到各種各樣的問題孩子,而對于這些孩子的教育我們往往就事論事,希望借助幾次談話就解決問題,結果往往事與愿違。這些孩子的問題大多是較長時間的不良習慣積累形成的,而且這樣孩子的'經歷過不同老師各種不同形式的批評教育,抗打擊的能力特別強,抵抗批評的方法很多。其實任何一個人,不管他外表表現的多么強悍,最怕的還是用心去交心。尤其是現在幾歲、十幾歲的孩子,閱歷不足,有自己的自覺性,又渴望被關注、被呵護。
夸父追日學生假期讀書心得 篇22
“莫莉的假期是一個快樂的假期,和好朋友一起談天說地,一起進行一次華麗的冒險,一起去偶像的書店打工……”可是,這個暑假又和以前有點不同,感覺大家一下子都長大了。有了快樂,也會有煩惱。如和朋友吵架啦,自己的觀點被大人議論啦……
我也有許多煩惱。我和媽媽總是溝通不了,說不了幾句就會吵起來。媽媽總是說我越大越不聽話。我嫌她嘮叨,一說煩,她又會嘰里呱啦地冒出一大堆話來,最后還是說到我讓她操心之類的。每到這個時候,我總會這樣想:我哪里讓她操心了?上網時,她不允許我和別人聊天,那新聞里講的事講給我聽;見到別人,總拿別人的孩子和我比,每次都說我比不上別人……
這樣煩惱的事多得數不過來,我總得別人的媽媽比我的媽媽好。但我還是明白:媽媽是為了我好。上網不給我和別人聊天,是為了我的安全;那我和別人的孩子比,是為了我的進步大些……
成長中會發生許多你意想不到的事情,酸、甜、苦、辣,每個孩子都要學會品嘗,跌跌撞撞地走過每一個時光。沒有煩惱的成長,那時到不了的彼岸。這是我從這本書里讀懂的。
夸父追日學生假期讀書心得 篇23
我讀了《風吹許愿樹》這本書后,覺得這本書的開頭是美好的,但結局是讓人心酸的。
這本書的主人公有:小貝(女一號)、清清、許博(男一號)和夏南這四個人的故事。其中,小貝和許博是“青梅竹馬”,從小在一塊兒長大。清清和夏南都是小貝的同學。
在這本書的開頭講到:小貝和許博重逢,而小貝的媽媽去了美國。不過在一次意外,讓小貝對她的家庭徹底失望了。但是,小貝在這里顯得比較堅強,她不會因為這件事而打擾了自己,她還是照樣做自己。
在清清的身上我學會了:要體諒別人,不要和別人過不去。在許博身上,我學到了:不用計較的事就別計較。在夏南的身上,我學到了:要堅持自己的夢想,不要被一些挫折所打倒。
你如果讀到“風吹過許愿樹,所有的紙片輕輕搖曳起來。”時,你或許會有一種不知名的感受。
夸父追日學生假期讀書心得 篇24
俗話說:“讀史使人明智”。中國的歷史源遠流長,從傳說中的炎黃聯盟到現在已經有五千年的歷史?v觀這段漫長的歷史,發生過驚天動地的大事,也有微不足道的小事,有氣吞山河的英雄,也有默默無聞平凡的人,他們都存在于中國那悠久而又偉大的歷史畫卷之中。
從古至今,有許多的英雄事跡被載入史冊,他們的精神值得我們去學習,如項羽的破釜沉舟的故事告訴我們,遇到困難時不能退縮,而要斬斷自己的后路,勇敢地面對困難,戰勝困難;蘇武被匈奴扣押將近20年而不屈服,告訴我們,在任何環境下都不能改變自己的信念;文天祥面對元朝統治者的威逼利誘卻始終保持著對南宋的忠心,這告訴我們為人要有愛國情懷。時間在飛逝,無數的事跡卻永垂不朽。
讀完這本書,我感受到了中國歷史的磅礴,它就像一幅色彩濃重的畫卷,展現著華夏文明的燦爛與輝煌。它更像一座巨大的寶庫,等待著我們去挖掘、去探索、去尋找珍貴的寶藏。
夸父追日學生假期讀書心得 篇25
【一生錘煉,鋼鐵終成】
曾幾時,我們擦肩死神;又幾時,我們浴火重生。
——題記
一部《鋼鐵是怎樣煉成的》伴隨著我的成長。從小學的第一次擦肩,到初中的正式邂逅;從精煉的節選到詳細的全文;從依稀的輪廓到客觀的影像。與它的相逢,似是偶然中的必然。
初讀《鋼鐵》,也羨慕過保爾與冬妮亞深厚的感情,也渴望過自己的一腔熱血能盡情揮灑,也悲憤過自身的平凡無奇?蛇@種種情緒又能說明什么,我始終不及保爾的萬分之一。
或許,曾經的保爾是和我們一樣,一樣是稚嫩、任性的青少年,可又是因為什么,使這么一塊未經磨礪的鐵石成功蛻變?
一直想不通,始終未明了,所以……
重讀《鋼鐵》,我看到不再只是那個老氣風發的少年,經過歲月的雕刻,生活的渲染,曾經的他變得沉穩,變得更加機智。他用他的一生光明,用他每一寸的肌膚,每一處的鮮血,滋養著、哺育著一朵名為解放的花兒盛開。用他的熱血與奮斗催使著祖國革命的勝利。
保爾的小半生多磨難,多病痛。幾次與病魔抗衡,幾次經歷生死。不是每個人都能躲過死神的鐮刀,闖過黑暗的地府。足以證明他的生存意識很頑強,足以見得他對革命、對國家的執著與熱情。
曾經,保爾像一張未經世俗描繪的白紙,一塊不曾磨煉的鐵石,是革命,是人情,是心境,使他逐漸成長,在這張白紙上印上獨屬于自己的印章,把這塊腐朽雕刻得堅硬璀璨!
其實,我們也可以活得像保爾,只是缺少對大義的執著,對生活的追求以及面對病魔的不屈,只要我們的生命有一天會像野草般頑強,像鋼鐵般永恒,或許一切都會明了。即使不如鋼鐵,也不能弱于卵石!
感謝《鋼鐵》,促使我翻開人生的第一章,帶我遨游于真理的海洋。致敬《鋼鐵》,也致敬像保爾一樣活著的人們。
或許未來,我也會成為新一塊“鋼鐵”。
夸父追日學生假期讀書心得 篇26
“書”,我們再也熟悉不過,課桌上的“餐具”,天上的“太陽”,生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”,幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴,讓我們慢慢的品味,細細的品嘗……
偉大的文學作家茨威格曾經說過:“書籍是任何一種知識的的.基礎,是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書,為我們的學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手,是干渴時的一股甘泉,是機器上的一臺發動機。或是說,只有他才能使我們的血液流動,促進心臟的呼吸,只有他才能使我們活在這個世界上,我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假,讓我與書結下了一段不解之緣,一段難以忘懷的歲月。
在書店,我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里,以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物。“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小洼人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”,以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些,還有密切關系著的食物鏈,每一個動物的生活習性,正是我們擁有一個可愛的地球母親,才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣,所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊,破壞地球母親的實際隨處可見,到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業污染,每當這些人一活動,我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間,中國出現干旱,就是因為水循環被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊,使地球無法降雨,干旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊,讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力,十三億中國人的心聲將一同想起,一起飛舞!讓我們保護環境吧!讓地球重還舊貌,但還要舊貌變新顏,到處鶯歌燕舞,更有潺潺流水。同學們,行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起,把我們大家庭——地球搞得干干凈凈,不再有任何的瑕癖,真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來,不被惡劣的環境所屈服,站起來!當國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候,那就是我們見證輝煌的一刻!
同學們,讓我們行動起來,不被垃圾熏倒,使我們再次占領高地!同學們,站起來,穿過這道障礙,這時,歷史將由我們來焊接,歷史的詩篇將由我們譜寫,勝利的明天屬于十三億堅強不屈的中國人民!
夸父追日學生假期讀書心得 篇27
人的一生能有多幸運呢?
假期,我讀了《活著》這本書。
樸實無華的文字,平平無奇的敘事,像是一塊原味餅干,入口無味,卻越嚼越香。讀畢,思緒翻涌,感慨萬千......
母親有一個親妹妹,我喚她一聲姨娘。姨娘讀書少,只讀過一二年級,也許是因為家里沒錢,也許是因為外公重男輕女,也許是因為姨娘經常鬧出“趴(扒)地瓜”的笑話。總之,姨娘大字不識一個。不過,姨娘是一個干活的好幫手,母親小時候很懶,常;^讓姨娘干活,姨娘也不吭聲,悶著頭就把活全干了。一個午后,空氣黏膩悶燥,知了扯著嗓子賣力地叫喊著,姨娘獨自在院里干活。豬草機發出的“嗡嗡”聲充斥著整個院子。倏地,聲音沒了,母親跑來看怎么回事,當即嚇傻了。她看到姨娘的兩個指頭,掉了,血嘟嘟地往外冒,母親”哇”地一聲哭了,反倒是姨娘,眉頭皺得緊,嘴里發“嘶一嘶一”地吸氣聲,眼淚硬是沒掉半滴。外婆剛從田里干活回來,鐮刀都來及卸地背著姨娘往診所趕……豬草灑落了一地,知了也不叫了,只有空氣黏膩得讓人喘不過氣來。
天空白云朵朵,桂花飄香滿院,姨娘卻再也高興不起來了。姨娘的手不再像原來那樣靈活,但她仍時時干活、生火、煮飯、洗衣服、種田……一樣不落,只是那豬草機她再也沒碰過了。
深冬時節,天色陰陰漠漠的一層,濕風吹過,有點兒冷,也有點香,香的是野草花的氣息。姨娘要嫁人啦,村里的媒人幫忙物色了一個好人選,這門親事就這么定下了。那個年代的愛情哪有那么純粹。結婚辦酒那天,姨娘滿心歡喜,紅著個臉地挨桌敬酒。日子一年年地過去了,姨娘的肚子卻遲遲不見動靜,母親問姨娘是不是不打算要孩子,她說不是。也就因為這件事,姨娘成了村里的笑柄。又過了一兩年,姨娘的臉色愈來愈差。母親問是不是身子出問題了,姨娘話也不說的直搖頭,那表情說不清是痛苦還是不痛苦。過了幾天,母親黑著臉從鄉下回來。原來,那個媒人物色的“好人選”是個酒鬼,成天賭博嗜酒成性,姨娘和他結婚多年,他回家的日子掰著手指頭都數得過來。家里的擔子都是姨娘一個人擔著。灑鬼每次喝得爛醉時,就對姨娘拳腳相加,打得姨娘只剩下半條命。姨娘從不反抗,即使眼淚在眼眶里骨碌碌的打轉,也不吭一聲。都說女人是水做的,可我覺得姨娘是鐵做的,比鐵都還硬。母親看不下去,就讓姨娘離婚,可那個酒鬼死活不肯離。為此,告上了法院。這事,足足拖了一年。在這一年中,酒鬼愈發不是人了。這一次,姨娘連魂都丟了。村里人路過時,聽著里面的撕扯聲,都不免搖搖頭。凜冬的風,又冷又刺。
屋漏偏逢夜雨,外祖母死了。外祖母是最疼愛姨娘的人。入殮那天,村里支起了宮殿似的靈堂,各式各樣紙糊的小車子小房子,有種褪了色的亮麗,桃紅柳綠的彩油紙在風里噼里啪啦地響,脆生生的像是誰在啃著黃瓜。許多人都來了,喪事一直都是他們無聊生活的調味品。在靈堂外,我看到姨娘。她個子矮小頭發凌亂,還披著白布,可那條白布太長了,從她的肩膀一直垂到腳上。她的目光由于經受了水的浸泡而浮腫發散,我看到她麻木的搖晃著身體,整人散發出溺水般悲傷的氣息。我知道,姨娘心里的最后一根弦崩了。
多年以后,姨娘二婚,生了一對龍鳳胎。村里人都說姨娘命真好,真幸運。我卻覺得姨娘命不好,也不幸運。
姨娘的故事令人同情,和書中的福貴一樣,生活不幸,卻仍堅強地活在這世上。人這一輩子,活著才是大事!
所以,人的一生又能有多幸遠呢!就像余華筆下的福貴,從一開始的敗家子,到最后的孤獨終老,一路上,經歷了太多太多地生離死別。世界以痛吻我,我卻報之以歌。在我一度以為福貴要隨家珍去了的時候,福貴活下來。這就是生命的韌性,是無法用時間和長度去衡量的。當書中的人物相繼離福貴而去的時候,方才領悟到了活著的真諦。
于我,于福貴,于姨娘而言,活著是大事,也是最幸運的事!
夸父追日學生假期讀書心得 篇28
有人說民國是中國思想繼春秋戰國“百家爭鳴”之后又一個思想巔峰。民國,即便是戰亂頻仍,學校,依然弦歌一堂,詩意而溫暖。教育,仍然高貴而尊嚴,桃李棟梁。涌現出了一個個真才學、真性情、真境界、真風骨的學士名人,諸如梁啟超、陳寅恪、蔡元培、胡適、魯迅、錢鐘書、周作人、季羨林、聞一多、梁漱溟、王國維、林語堂等等。時勢造英雄!民國真可謂是一個人才云集、大師輩出的年代。
我對這些學士名人早有耳聞,但知之甚少,亦較為表面表面淺顯,僅限于一些人人皆知的算是常識性的內容。但是,《民國先生》一書卻讓我對這些名士有了更深入的了解,甚至有了全新的認識。本書從名人雅集到友人情誼,呈現了民國文化人的人生百態。既有大道思想,也有逸聞趣事,讓人每每讀來,不禁莞爾,民國大先生的人物形象躍然紙上,呼之欲出。
“先生”一詞,是以往對老師的尊稱,對有名望的知識分子的尊稱。民國先生,看似一個遙遠的稱謂,卻深刻影響著當代的中國。蔡元培、陶行知、陳寅恪……這一個個光輝的名字就像一座座燈塔,他們知識淵博,遠見卓識,他們心系國民,胸懷天下,他們崇尚獨立之精神,自由之思想,他們勇于革新,勇于傳承和擔當,他們顛沛流離于戰火中,而不茍全性命。
民國先生開一代風氣之先,不墜青云之志,他們的思想、情懷、人格、風骨,莫不是時代的榜樣。拿大先生們講課來說,整體上有兩種迥然不同的風格,一種嚴謹縝密,代表人物有吳宓、章太炎、陳寅恪等;一種隨性天真,代表人物很多,金岳霖、林語堂、劉文典、錢穆、葉公超等均是如此。但是他們的氣場足、風度佳,深受學生追捧,均以才高八斗、學貫中西為基礎。今天的老師自然難以望其項背,但是以他們為榜樣,多讀些書對自己的教學與修養都是大有裨益的。先拿幽默大師林語堂來說,第一堂課是請學生吃花生米,說:“吃花生必吃帶殼的,一切味道與風趣全在剝殼。剝殼愈有勁,花生米愈有味道。”他執教的課從不考試,評面相打分。因為林語堂記性極好,誰水平高低,用功多少,他早在平時的教學中有了數。這種評分方式恐怕比考試還公平合理。
西南聯大的劉文典教授講課不拘常規,常常乘興隨意,別開生面。有一天,他只講了半個小時的課,就突然宣布要提前下課,改在星期三晚七點半繼續上課。原來那天是陰歷五月十五,他要在月光下講《月賦》。在校園的草地上,當空一輪皓月,學生們圍成一圈,劉文典先生端坐中間,仰望明月,大講《月賦》,師生和樂,人月交融,讓人心向往之。
可吳宓的授課卻“像機械一樣縝密”,另有一種風味。他每堂課都早早地到,講起課來很少看講稿,卻旁征博引,信手拈來,沒一句廢話,也無一處錯誤。一堂課下來,學生往往記了幾十頁筆記。當然,先生之所以為先生,還在于他們的為人處世的真性情、對自由獨立的真追求,對民族存亡的真憂患,對文化傳承的真擔當。
胡適為人耿直熱誠、慷慨大度。他在林語堂留學哈佛窮困潦倒之際,慷慨解囊借他一千美元,后來又借一千美元,幫林語堂渡過難關。他晚年在中國臺灣也不遺余力地幫青年人實現留學夢想。他說:“把一位有前途的青年送到國外留學,一旦學有所成,其貢獻無法計量,這是最劃算的投資!”他有常人難有的雅量與胸懷。他總能容忍別人的謾罵。并歡迎之至。臨終前他還說:“這是代表了中國的言論自由和思想自由!”這種風度讓人敬佩!
陶行知的教育思想和實踐直到今天也未被超越。陶行知的教育實踐與他的熱愛生活、偶與好友吟風詠月并不矛盾,這不他不遠千里從安徽來浙江僅是為了與一干好友觀潮戲水,舞文弄墨嗎?而我們習慣于把陶行知們塑造成‚鞠躬盡瘁的奉獻者,其實一個沒有高雅生活情趣的人,是很難把工作做到極致的。
書中所寫的這些人,都是有血有肉的、鮮活的人物,不管曾經的光環有多華麗或者創傷有多沉重,他們都懷揣著自己的堅定信念與遠大理想,為人師表,率先垂范,從自己做起。他們堂堂正正的做人,也因此成為受人仰慕的師長;他們都是普通中國人的榜樣,也為教育領域樹立起了一座座豐碑。
高山仰止,景行行止;雖不能至,心向往之!
夸父追日學生假期讀書心得 篇29
《活著》是余華寫的一本現實主義小說,小說中講述了農村人福貴的悲慘人生遭遇。福貴本來是個闊少爺,可他嗜賭如命,賭光了家業,一貧如洗。他的父親被他活活氣死,母親則在窮困中患了重病,福貴前去為母親求藥的途中被國民黨抓去當壯丁。經過幾番波折回到家里,才知道母親早已去世,妻子家珍含辛茹苦地養大兩個兒女?吹竭@里我以為福貴的悲慘命運會就此結束,沒想到的是,接下來更加悲慘的命運一次又一次的降臨到福貴身上,他的妻子、兒女和孫子相繼死去,小說的最后只剩福貴和一頭老牛相依為命,福貴的一生好像就是一場悲劇,但老人并沒有因此結束生命,而是依舊活著,仿佛比之前更加的灑脫。
讀《活著》的過程中,小說跌宕起伏的劇情將我的情緒牽動著,看到福貴如此悲慘的命運,心中感覺有什么東西哽住,不是滋味,特別是有慶獻血而死的描述讓我呼吸急促。在那個年代像福貴式的悲劇小人物多如牛毛,他們愚昧,勤勞,堅強,隱忍,他們被時代的洪流裹挾著無法喘息,唯有努力活下去才能活下去。福貴的悲哀是每一個中國人的悲哀,誰都無法幸免。看完整篇小說,我對余華是十分佩服的,整篇文章只是平鋪直敘,沒有修飾,沒有煽情,沒有形容詞,他看似沉重冷靜的描述卻字字見血,一字一句都緊實的扣在我的情緒點上。當我讀完整本書,我才真正領會到書名的真正意義,活著,短短兩個字,但是卻充滿著力量,這力量是忍受,忍受生命賦予的責任,忍受生活中的幸福和磨難,無聊與平庸。
夸父追日學生假期讀書心得 篇30
起初是因著著名導演和斬獲國際大獎的由頭看了電影,被一個接一個命運開的玩笑給氣憤到了,一個人怎么能經受這么多磨難,居然還活著,對,還活著。后來找到了原著,余華的《活著》,是一本薄薄的書,一篇并不長的長篇小說,全書約12萬字,講述了一個中國農民的一生,講述了一個關于苦難與死亡的故事。
一口氣讀完它,痛心之至。我確是被《活著》里的故事真真切切地感動了,一個普通而又平凡的生活故事;蛘咦屛伊鳒I的是漫長又沉重的苦難。在這個故事里,福貴一家仿佛上帝從樂園中趕出來的受難者一樣,其人生就是為了曾經的出逃而贖罪,在經歷一番苦難后進入墳墓的關口。富貴的家人相繼去世,死亡的原因常出人意料之外卻又在情理之中,小說中每一個人物的消亡都給我強烈的震撼。生命堅強而又脆弱。除了母親,每一個都是福貴親手埋葬的,人生最大的痛苦就在于眼睜睜地看著親人一個一個地離去,而自己卻無能為力,最后連眼淚都沒有了,連訴說死亡都成了無感情的麻木!痘钪钒讶松目嚯y寫到了極致,死亡與苦難在書中像原罪一樣如影隨形,盡管死亡不可預知,盡管人火災苦難的糾纏和死亡的恐懼中,但是人(福貴)還是一如既往地活著,并且代代延續。那么,人是如何面對這種生的困境呢?
作者畢竟不是上帝,無法冷眼旁觀人生存中的不能承受之輕。他用不乏溫情的筆觸在描繪這個關于死亡的故事。福貴全家相互偎依著生活,在貧困饑餓的重壓下,相互攙扶著在人生路上艱難地行走,承受著苦難,憧憬著未來。這就是作者想表達的中國百姓的生活。
在書中,每個人都有自己的責任,為人父的責任,為人母的責任,為人子女的責任,為人師表的責任,有還債的責任,有養家的責任……他們中沒有一個人逃避責任,而是勇敢的承擔起了這種責任,而在這承擔的過程的背后是隱忍,生的隱忍,苦的隱忍,痛的隱忍。作者在韓文版自序中也提到:“《活著》在我們中國的語言里充滿了力量,他的力量不是來自于吶喊,也不是來自于進攻,而是忍受,去忍受生命賦予我們的責任,去忍受現實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸!
《活著》講述的不是一個苦難中的幸存者的悲哀的故事,而是講述了一個經歷種種磨難還活著的人的經歷和感受。作者用死亡敘述模式,表達了“活著比死幸福”的思想。福貴說:“我有時想想傷心,有時想想很踏實,家里的人全是我埋葬的,全是我親手埋的,到了有一天我腿一伸,也就不用擔心誰了!睉撜J為,福貴是幸福的。在人“活著”這一過程中,堅強、勇敢、樂觀等一系列為了活著本身而做出的反抗和斗爭在福貴看來或許他不懂得,但是他在無形中都已具備了這些品格,他比他自己認知的要偉大,他的隱忍和堅強以一種不顯山露水的方式默默存在著。
夸父追日學生假期讀書心得 篇31
愛默生說過:“每一種挫折或不利的突變,是帶著同樣或較大的有利的種子!薄}記
有人天生就要變成啞巴吃黃連——有苦說不出;有人天生就巧舌如簧;甚至有人天生就只能在這個絢麗無比的地方多呆一秒。也許這是世界性的問題,但甘瓜苦蒂,天下物無全美,沒有十全十美的人,也沒有十全十美的事。即使這樣,也絕對不允許自己有一點點喪氣。
《聽見顏色的女孩》中的女孩有一個富有音樂色彩的名字——美樂笛,但是現實卻恰恰相反,一個患有腦癱的小女孩,在這么小的年齡段,卻經受著我們從來沒接觸過的痛苦,每當我細細的去品味它時,我總會感到一陣心酸,也總帶著一股使我前進的力量。
美樂笛每天時時刻刻都坐在輪椅上,她快十一歲了,卻一直被迫保持沉默。她的大腦像一臺攝像機,她記得所有她閱覽過的內容,記得所有電視出現的國家新聞,記得所有關于生活的常識,她非常聰明,卻非常艱辛。她必須經受所有同學與老師對她的冷漠與排斥,她沒法向大人與朋友傾訴,只能用尖叫表示自己的憤怒,但是這只會讓同學們更加反感。終于,她有了一部可以幫助自己表達的電腦,直到在一次“天才小子”知識答題的選拔中,才讓大家知道H-5班的美樂笛擁有多么強大的大腦。她在賽前付出了對于她來說已經是的努力,但在最后,同伴們用她是殘疾人為借口丟下了她,她憤怒,但不怪誰,她選擇好好面對這一切……
她渴望獨自行動,渴望可以與同伴們隨心所欲的交流,記得有一個片段,美樂笛在浴缸旁看著金魚,金魚渴望自由。終于,它跳出了缸外,可沒有水它怎么存活,美樂笛大聲尖叫和踢響身邊的東西。直到母親看到時,金魚沒有了生命,母親卻錯怪美樂笛狠心殺害金魚,美樂笛怪自己沒有及時讓母親救小金魚?吹贸,美樂笛對于讓小金魚缺氧而死的事很愧疚,她沒有抱怨,她保證,如果再發生這種事,她一定用自己的力量將金魚挽回生命,從中而知美樂笛是一個多么善良單純的孩子。
金無足赤,人無完人,我們身邊有很多這樣的例子,在我年紀很小的時候,記得老師讓我們一起去撿樹葉來做手工。為了讓我的作品美觀,我說:“我一定要找到很多很多一模一樣的葉子!蔽遗d高采烈的跑出教學樓,我不停地尋找,在草坪上,花叢里,都沒有找到一片完全一樣的樹葉。有些根不一樣長;有些葉子顏色不相同;有的枯萎了;有的綠得養眼。它們都有缺陷,就像掉落的樹葉斷了根也是缺陷,當時我真的非?鄲,百思不得其解,眼看就不能達到我想要效果了,經過一上午的尋找,我只找到了缺口都各式各樣的樹葉,這件事在我心中始終不能弄明白。
現在長大了,明白落葉雖然有缺陷,但是它掉落在地上,變成大樹的肥料,即使葉子斷了根,身子枯萎了,卻總還是不變的化做肥料幫助小樹茁壯成長,沒有什么事物是完美的,落葉就像美樂笛,美樂笛失去表達與行動能力,落葉失去生機,他們一樣不完美,卻都以勇敢的胸膛面對逆境。
河水逆流而行,我們是知難而退嗎?不,我們該做的是迎著逆流奮勇前行,“疾病限制了我的活動,但不能限制為我的思想!泵罉返言f過。對待不管是殘疾人員,還是眼前的困難,都不應該存在歧視,而是沉著樂觀說:“你好!”
夸父追日學生假期讀書心得 篇32
在這個暑假里,我看了好幾本好書,其中有一本書名叫《莫莉的假期》。這本《莫莉的假期》,有一句話使我印象特別深刻;懵懵懂懂的長成歷程,跌跌撞撞地走過,只為在時光中等待最美麗的綻放。
這本書的主人公是一位聰明、善良、天真的小女孩,她的名字叫莫莉。她暑假的時候去了外婆家。莫莉在暑假里跟她的朋友一起玩耍,她跟她的好伙伴度過了一個開心、刺激、五彩繽紛的假期。莫莉每天與朋友們在一起,不開心時與朋友說說心事,共同解決這些煩惱的心事;開心時與朋友談天說地;朋友難過時邊去安慰她(他)……她與朋友們一同進行了一次驚險、刺激而又短暫的“旅行”,偶爾與朋友們一起去“偶像”的店中打工:與朋友們結識一位自卑的女孩……莫莉的假期是多么五彩繽紛呀……
讀完了這本書,我深切的體會到主人公和她的朋友們堅固的友情,再一次華麗的冒險中發生了意外,他們沒有選擇拋棄朋友,而是選擇一起擔當,一起面對。因為朋友不光是玩樂的,還要共同面對困難。一個人是孤單的,而三個人就是一個穩定的三角形,堅固,不會輕易摧毀。在這里,我懂得了:以后,我不會為了一些小事而傷害我和我朋友的友誼。