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初中生讀書心得體會

發布時間:2024-10-20

初中生讀書心得體會(精選29篇)

初中生讀書心得體會 篇1

  《基督山伯爵》讀書筆記

  愛也徹底,恨也徹底.報恩也徹底,復仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復仇記》后最大的感受.中國有句俗語叫做君子報仇,十年不晚,報仇也是需要養精蓄銳的,并不是憑著一時的心緒就可輕舉妄動的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動闡釋了這句俗語的.在經歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經的親人,曾經的恩人和曾經的仇人.在確認了所要尋找的人以后,他并沒有如我們在武俠小說里所見的那樣,于恩人抱拳云赴湯蹈火,再所不惜,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對曾經有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來不讓他們知道其實自己就是為了報恩而來.如果說他的報恩令人感動,那他的復仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點心驚.

初中生讀書心得體會 篇2

  今天,我有幸讀了沈石溪老師寫的《斑羚飛渡》,感慨萬千。

  《斑羚飛渡》講述了一個這樣的故事:斑羚被獵人們逼到傷心崖上,它們為了不讓種族滅絕,自動分成兩撥,一對一對的跳,老年斑羚當青年斑羚的墊腳石,老年斑羚墜落山谷,青年斑羚則順利地跳過懸崖,直到只剩下頭羊時,它毅然走向了彩虹。

  到此時此刻,那畫面依然浮現在我的腦海中。“鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚那撥里,眼光在兩撥斑羚間轉了幾個來回,悲愴地輕咩了一聲,邁著沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了。有幾只中年公斑羚跟隨著鐮刀頭羊,也自動從年輕斑羚那撥里走出來,歸進老年斑羚的隊伍。”當我讀到這兒是,我的目光呆住了,我被鐮刀頭羊和那幾只跟隨在鐮刀頭羊后面的中年公斑羚的所作所為所震撼。因為它們表現出一種為了種族,為了別人,甘愿自我犧牲的崇高精神。

  在我們身邊,也有許多“老斑羚”進行著“愛的飛渡”,他們傳承著無私的愛。20xx年8月7日22時,舟曲縣發生泥石流。暴洪中,驚慌的人們四處逃竄,年僅24歲的民警揚貢確東智在生死以線之間,沒有跨出來到安全院墻的一步,他選擇返回泥石流救鄰居家的小姑娘,猙獰的泥水把他吞噬了,他走了,他只需跨一步就安全了,但他沒有,他是好警察,他是人民的好公仆!

  其實,生命需要奉獻與犧牲,這樣才有意義。贈人玫瑰,手有余香。我想,只要人人都有奉獻精神,那么世界將會更美好。

初中生讀書心得體會 篇3

  最近,我讀了《童年》這本書,讀后,我的心久久不能平靜,頗有感觸。

  《童年》是俄國作家高爾基寫的三部曲之一,它主要講述了阿廖沙悲慘的童年生活,揭露了沙俄統治時期的黑暗。

  《童年》這本書中有善良和丑惡的人物,其中最另我敬佩的是外祖母。因為阿廖沙從小就喪失了父親,一直跟隨母親和外祖母在外祖父家生活。外祖父是一個兇狠殘暴的人,經常責罵和毒打阿廖沙;兩個舅舅更是為了分家產,大打出手。這樣黑暗的生活環境給阿廖沙成長帶來了嚴重的影響。而外祖母則維護阿廖沙,時時給予阿廖沙鼓勵,讓他充滿信心,還教導他人生的道理,使阿廖沙能像屹立在風雪之中的松樹一樣堅強地活下去,逐漸成為一個善良、正直、勇敢的人。

  讀了這本書后,我現在猛然回首,才發現自己的童年生活是那樣的絢麗多彩,是那樣的無憂無慮;到處洋溢歡樂,到處沖滿陽光!記得在我六年級時,一次數學測驗只有78分,我很傷心,整天愁眉苦臉的,還跑到房間里哭。全家人都很擔心我,爸爸媽媽語重心長地安慰我;外公外婆更是說笑話逗我笑;弟弟則扮鬼臉讓我開心。他們都想我能重新振作起來,刻苦困難,努力學習。

  終于,我在他們的鼓勵下,又充滿了自信,努力學習數學。“皇天不負有心人”在我的付出和努力下,我的數學成績有了很大的進步,還在數學比賽中獲一等獎呢!全家人都為我高興和自豪,我的臉上綻放出幸福的花朵。我想,年代的不同就是差別,如今父母無微不至的呵護,朋友時時刻刻的關心,老師循循善誘的教導,使歡樂的音符灑落在我們身上。但有些孩子不但不懂珍惜今天的幸福生活,還整天怨天怨地,要父母買這買那的,試問他們何時能體會到高爾基童年的悲慘生活呢?我們現在的生活來之不易啊!如果我們不好好珍惜,認真學習,就實在對不起父母。

  《童年》,真讓我收獲不少。時代在進步,我們是新時代的主人,讓我們珍惜現在,展望未來,共同把社會建設的更美好!

初中生讀書心得體會 篇4

  ——《童年》讀書心得

  馬克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的星期天下午,我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

  主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家,卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家,他認識了很多“安安靜靜”的親戚,其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會被抽得紅腫。但強壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……

  阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里,有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事,也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。

  阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人:搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺,等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

  和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

  天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行,這讓大人么操心就足夠了,還輪不到我們呢。Z

  但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因為,在我們眼里,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后,我們應該悔過自己曾經的奢侈,我們應該不再浪費,我們應該學會珍惜。

  那么,就從現在開始吧。我們不再奢侈,不再浪費;我們開始為長輩著想,體諒他們;我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后,為了將來,為了我們到“人間”的那一天。

初中生讀書心得體會 篇5

  一篇散文,即是一篇美文,他用樸實無華的語言,洗滌了人們干涸的心靈。梭羅的《瓦爾登湖》,就像這塵埃之中那一顆閃耀的明星,微微的光亮卻可以照亮整個世界。

  “我獨自漫步在這久違人間的瓦爾登湖,海天一色,沙鷗翔集,白光點點。這里并沒有塵世間的喧囂,更沒有心靈中的浮躁,是一片世外的凈土,精神寧靜之所……”一點一滴對于瓦爾登湖的描寫,讓人們從平華無實的語言中感受到它的存在和偉大,這片不為人知的世外凈土其實是另有所指。在當時那個烏煙瘴氣的渾濁的社會,梭羅在這一方,更能尋找到自己未來的方向和目標,找到前進的價值,不去混淆那渾濁的社會,才是他內心最真實的選擇。

  審視現在的社會,心中頗有感慨,有些現代的作家,寫文章并不講求質量,只是一味的追求效率和速度,甚至三天就能出一本書,一個月能出五六本書!而梭羅,為了寫這本舉世聞名的瓦爾登湖,在那里安靜想一的生活了整整五年,才用一顆沉著淡定的心,在寧靜之中做出了這部曠世之作!帶給人的不僅僅是精神的震撼,更是美景在平凡中的偉大和在人們心中的印象。

  細細的品讀梭羅的《瓦爾登湖》,腦海中是一片鳥語花香的感覺。望著海天一色的天氣,有幾朵白色的云彩在那里無憂無慮的飄蕩著,沉靜的海面如同一塊藍色的寶石。也如同歐洲人深藍色的眼睛,靜靜地注視著這個心靈寧靜的一方凈土。在這個地方生活,沒有喧囂,也沒有任何的浮躁,只能靜靜地拿起筆,用內心的情感來靜靜地寫出人與自然相依相偎的美好感情……

初中生讀書心得體會 篇6

  《瓦爾登湖》是本特別的書,他沒有熱血的劇情或是極盡華麗的語句。但這是一本讓人讀來很舒服的書,他的平靜并不是浮于表面的,是在字里行間的無處不在的真正的心靈深處的安靜。

  《瓦爾登湖》的作者盧梭,將自己放在人煙稀少的瓦爾登湖,洗凈所有的浮華,開啟了一段新的人生。雖然生活的很清貧,但盧梭也尋到了一個很難能可貴的東西——心靈的澄凈。

  讀這本書的時候,我都會想起我小時候的一次旅行。那次我和父母去了個偏遠的小山村,游客很少,只有小小的幾家農家樂的旅館。我們坐在簡單的床上,透過窗子就能看見遠處潺潺的流水和碧綠的山石。在遠山的深處,是幾個小瀑布,站在山谷之中,耳邊是瀑布悅耳的聲音,深吸一口氣,仿佛真的來到了世外的桃源,避世的隱居。

  直至現在我還記得這種感覺,那是種真正的心靈的寧靜,只有時光在細細流淌。

  我們當然不可能像盧梭一樣,去瓦爾登湖畔隱居。但我們可以在自己心中建造一個屬于自己的“瓦爾登湖”。城市的生活有太多的喧囂,所以我們有的時候也需要片刻的寧靜。

  當名利、金錢、控制了我們的時候,人們心中也越發需要一個“瓦爾登湖”,讓“每一個清晨都是一個愉快的邀請,使得我的生活跟大自然自己同樣的簡單,也許我可以說,同樣純潔無瑕。”

初中生讀書心得體會 篇7

  從開始一個進入一位平凡少年的夢的女孩、一根從遠方飄來的布條,到最后那個男孩伏在百花叢中號啕大哭,到最后終于見證了夢中情景的喜悅。這些無一不觸動了我的心靈,這些都來自于一本書——《根鳥》。

  《根鳥》使我懂得了離合悲歡,使我看到了世間善惡,雖然只有一點點的似懂非懂,但也使我獲得了不少感悟。但是——它帶給我最多的卻不是這些,而是其中夢想的力量!

  可能只有根鳥這樣樸實的少年才會只因為一個夢就不辭萬里,背井離鄉的去追夢;可能只有根鳥這樣不甘平凡的少年才會為某些虛無縹緲的事物去努力;可能只有根鳥這樣敢于追夢的人才會歷盡艱險也要為夢想而努力……但我始終相信他是對的,有了夢想,就是應該不懈地去追夢,縱使死亡,只要拼搏了,又有什么關系呢?

  還記得有一個人,在年輕時給自己立下了極多極困難的目標,諸如:攀登珠穆朗瑪峰、導演一部電影、去沙漠探險……這位不知天高地厚的少年給自己列的目標是如此的艱巨!可是他長大后確實去做了,而且完成了大部分,完成得很出色。

  我為這件事,這個人還震驚過很久,是什么力量使他如此去做,細想后,終于明白,是夢想的力量!夢想使人超越一切,夢想使人不畏艱辛,夢想的力量是無盡的,只要你敢去追夢,夢想就會給你無盡的力量!

  當追夢成功的時候,我們會喜悅,會自豪,追夢是個艱辛的過程,但追夢的結果也令人喜極而泣,正如根鳥最后的淚,那是成功的淚,那是喜悅的淚。

  我想每個人都應該給自己樹立一個夢,切于實際也好,不切實際也罷,只要為它去努力了,那么,有了夢想就有了動力,縱使地老天荒、縱使海枯石爛、縱使滄海桑田,只要有夢想,人就獲得了永生!

  我們需要夢,夢給我們力量,使我們都栽下一棵夢的樹,并給它營養,使它成長,最后開花結果吧!

初中生讀書心得體會 篇8

  合上《瓦爾登湖》墨綠色的封面,一股清涼的湖水已然匯入心間,澄澈見底,將心境蕩滌得如一泓秋水,不染纖塵。正如徐遲先生在《序言》中所說:“《瓦爾登湖》是一本寂寞的書,是一本孤獨的書。他只是一本一個人的書。”當你的心靜下來的時候,再去拜讀這篇神的思想吧!

  這本書寫于19世紀中葉,那時正是資本主義的飛速發展時期,在當時的背景下,人們追逐利益,想盡一切的辦法來使自己,獲得更高的權利和更多的金錢。工業文明、喧囂社會擠壓著人類、侵蝕著人性。而在這個大背景下,畢業于哈佛的這位智著,他單身只影,拿了一柄斧頭,跑進無人居住的瓦爾登湖邊的山林中。他特立獨行,懷著一顆向往自然的心,寧靜地踏上了這段心靈的路基。而在這個被成為“神的一滴”的瓦爾登湖的土地上,他坦然在空間里,孤獨在思想中!

  “我喜愛我的人生中有閑暇的余地。有時,在夏季的一個清晨,我像往常一樣沐浴之后,坐在陽光融融的門前。從紅日東升直到艷陽當頭的正午,坐在這一片松林,山核桃樹和漆樹的林中,坐在遠離塵囂的.孤寂與靜謐中,沉思默想。”

  他靜靜的卸載城市的喧囂,用心寫下孤獨。每次看他的書都是一種震撼,他思考人生,讓我的心如凈水般澄澈。他讓我感到敬畏,原來一個人的生活這里是這樣的,他的一生是如此的簡單而又芳香撲鼻,雖然短暫而又意蘊深遠。他的精神世界絢爛多彩,而且是精妙絕倫,世上這樣的智者怕是中有些許吧。

  梭羅短暫的一生中,他試圖鼓勵人們要簡化生活,將時間騰出來來深入生命,品味人生。他通過自己的生活經驗,告訴世人不要被繁紛復雜的生活所迷惑,從而失去了生活的方向和意義。做生命的舵手,揚帆遠航。他認為:假如人們能過宇宙法則規定的簡樸生活,就不會有那么的焦慮來擾亂內心的寧靜。所謂明天,即使時間終止也永不會來臨。使我們視而不見的光亮,對于我們就是黑暗。當我們清醒時,曙光才會破曉。來日方長,太陽只是顆啟明星。

  他提倡儉樸生活,并不是讓我們要粗茶淡飯或是節衣縮食,而是想要讓我們多聽聽新的節奏,這也許就是一個人的價值,只是孤獨,恬靜,沒有任何的矯揉造作。

初中生讀書心得體會 篇9

  今天我們學習了《嗟來之食》這篇文章,讀了這個故事后我的心情久久不能平靜。

  這個故事發生在古時候的齊國。有一年齊國出現了大面積的饑荒,有錢人黔熬給災民施舍食物、大家都樂于接受施舍,因為食物是人生存下來的最基本條件。可在這次施舍中有個災民寧愿餓死也不接受施舍。在他的思想里那個有錢人的施舍是對他來說是一種侮辱,為了自己的尊嚴不受侮辱、他選擇了守護尊嚴、放棄生命。

  我很佩服這個人的精神、他為了尊嚴而不受嗟來之食,可這是帶有遺憾的佩服、不希望有的佩服。我覺得為了骨氣賠上性命、劃不來。人的生命偉大而寶貴、一次性的生命不會有第二次,他應該接受施舍、保護生命再幫助別人、愛護親人。我在佩服的同時感覺他是很固執的、為什么要理解為嗟來之食、為什么不理解為借來之食。無論是什么之食、首先要選擇活下來,活下來再償還別人的幫助、選擇放棄生命的思想是極端的錯誤。

  當年越王勾踐臥薪嘗膽的故事與餓死不吃嗟來之食的故事形成強烈對比。勾踐為了打敗吳王、選擇的是屈服于吳王、奉承吳王、承受吳王的羞辱、再臥薪嘗膽以積蓄能量、利用機會打敗吳國,獲得勝利。還有韓信甘愿忍受胯下之辱、如果韓信選擇不怕死揮劍刺向那屠夫、屠夫死、他也會死,韓信選擇從屠夫胯下鉆過、避過禍端求得平安,日后跟隨劉邦建功立業被封為淮陰侯,他報答了漂母,但并末報復那個屠夫,而是把他找來,任命他為下級軍官。

  我覺得韓信的選擇很正確、如果故事中主人公選擇接受食物不被餓死、憑他的個性一定會有所成功,之后再去報答施舍他的人,像韓信那樣做該多好呀!可放棄尊嚴是很難的,想韓信當時的選擇也很痛苦。

  尊嚴使一個人變得不再丑陋、使美麗成為永恒,但是相比之下生命更加寶貴,因為一個人的尊嚴、夢想的實現、成功與否取決于有沒有生命,沒了生命就沒有夢想、沒有成功。

初中生讀書心得體會 篇10

  《魯濱遜漂流記》是“歐洲小說之父”丹尼爾·笛福晚年時代創作的一部小說。他塑造的魯濱遜是一個新興資產階級的代表人物,一個理想化的英雄。他不僅僅賦予魯濱遜種種人類優良的品質,像勇敢、堅強、智慧和熱愛勞動,并使他具有一個“理想的'”資產者的所應有的實干精神,宗教信仰和嚴謹等。作者用生協逼真的細節把虛構的情景寫得使人如同身臨其境,使故事具有強列的真實感。

  拜讀這部小說后,我不僅僅對作者獨特的寫作手法和豐富的想象力大為贊嘆,更對魯濱遜這一人物在坎坷經歷中表現出的剛毅、堅強不屈的品格欽佩至極。我深刻體會到,魯濱遜有如此豐富多彩的經歷,與他的實干精神和堅強性格是分不開的。而我正是缺乏這種精神和品格。我早已習慣了父母為我創造的優越條件。像溫室里的花朵,不經歷風雨,沒愛過生活的磨勵,根本無法體會到幸福生活來之不易。成天安于現狀,不思進取,只會空談理想,缺乏認真扎實的奮斗精神。

  在學習中,我常遇到一些困難,但這點困難與魯濱遜獨自生活在荒島上遇到的艱難險阻相比,是微足不道的。他能用雙手創造奇跡,我為什么不能鼓起勇敢戰勝困難呢?讀過樣一個富有冒險精神的英雄的傳奇生涯后,我深深的被一個英雄頑強奮斗的精神和不屈的靈魂震撼著。那么從此刻起,我就應堅強、勇敢,以積極向上的心態向對完美生活。

初中生讀書心得體會 篇11

  利用這個寒假我讀了兩本書:《第五項修煉》和《杜拉拉升職記》,我從書里看到的似乎只是一些表層的東西,卻也足以讓我受益。

  先看的是《第五項修煉》,剛開始看著那些環行線路圖和那些專業術語,有些為難,有些看不懂。真奇怪它怎么能以連續幾年名列全美暢銷書的排行金榜。慢慢我讀懂了。呵,那感覺真的像作者彼得圣吉博士坐在我面前,我像一個小學生樣端坐著,聽著他從內心深處流淌出的肺腑之言,看著他為我開啟了一扇重新看世界的窗,那些經典的事例那些睿智的語言那些寓意深刻的小故事,還有那些我還是有些不感興趣的圖表,都在給我以啟迪以思考。

  我喜歡那個水煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在沸水中,它會立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中,然后慢慢加熱,當溫度慢慢上升時,青蛙將變得愈來愈虛弱,最后無法動彈。雖然沒有什么限制它脫離困境,青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會這樣?因為青蛙內部感應生存威脅的器官,只能感應出環境中激烈的變化,而不是針對緩慢漸進的變化。所以我們要學習看出緩慢漸進的過程,放慢自己認知變化的步調,并特別注意那些細微以及不尋常的變化,避免被煮青蛙的命運。

  《第五項修煉》有五項主要的內容:分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學習、全局思考。每個團體都有自己的特點,彼得圣吉博士的觀點是要我們去發展學習型的團隊合作。更重要的是,我們應該從中學到自己需要的理論,并把這項理論運用到實踐中去,真正做到活學活用,學以致用。《第五項修煉》字字如玉,發人深思,催人覺醒,授人以漁,引人成功……

  讀《杜拉拉升職記》完全是抱著一種輕松愉悅的心情,卻也看到了許多許多的東西。這是一本貼近現代生活的書,是對我們現代生活的一個真實寫照。書中的主人公,那個具有時尚名字的杜拉拉,因她身在世界500強之外企職場,執著上進踏實勤奮,用一般人難有的勤奮,再加上不斷學習聰明的大腦,為她自己加薪晉級換來了機會,最終成長為這個大公司的hr經理,并為自己贏來了理想中的愛情。

  我們必須面對這樣一個奇怪的事實:在這個世界上,成功卓越者少,失敗平庸者多。成功卓越者活得充實、自在、瀟灑,失敗平庸者過得空虛、艱難、猥瑣。人活著就像航海,“如果一個人連自己的目標在哪里都不知道,那么任何風向對他來說都是不順的”。對于剛剛踏出校門的人們,每個人都會懷揣各種各樣的夢想,然而當你真正步入一個公司,處于一個職位的時候,你可能會發現其實現實與自己所想象的情況是不同的,這樣有些人非要逆流而上,而有些人則會順流而下,然而時間和實踐證明往往后者會走的更遠、更好、更順利,而前者多會在抱怨中生活。因此,當你發現自己不適應當前環境的時候,我覺得其實改變自己比起改變環境更容易一些,也更實用和實際一些。這樣在工作中不論環境如何改變,你都可以應對自如,因為你本身就在改變。而另一方面,對于工作和環境的不斷變化,在你的身邊會出現各種各樣的問題,而對于這些問題,我們還應具備的就是“思考”。其實在工作中會思考的人要比只會努力的人更輕松、更有效率、更有前途。

  做為一名現代社會的大學生,我們也很快將要走出校園,踏上社會,有屬于自己的一份工作。想要在自己的工作崗位上有所作為,我認為向杜拉拉學習是很有必要的,尤其是她的善于改變勤于思考。

初中生讀書心得體會 篇12

  《繁星春水》這本書是我頭一次接觸,看慣了白話文的我,一下子來看詩集,就覺得有點不適應,不過也別有一番滋味。

  翻開書,首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集,從小到長大,充分體現了冰心在寫作方面的天賦。

  她的詩主要以母愛,童真,自然著稱。從《繁星》中“童年呵,是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。”可想而知,冰心的童年充滿著夢,充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵,……靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

  她后來出洋留學,一去便是多年,她便通過筆來敘述自己的思念,迫切希望能夠早點回家。她幻想著與母親見面,幻想著回家,她很快樂。但是一旦沒了幻想,那么她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉,又離開了至愛的母親,怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花,從前是怎么一滴滴的敲我的盤石,現在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸,我無動于衷,可是一旦離開了家鄉.那一滴滴的波浪,無不在觸動我內心的一根快要繃斷的弦,思鄉的弦,的確,世上只有媽媽好,母愛的愛是最偉大,母親的愛是最純潔。

  冰心的短詩,給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽,全是出自內心的真實感受,能夠感人至深,也可見冰心的童年幻想中度過的,她的幻想是那么美,那么引人入勝,那么富有童趣。但,她那深深的母愛,思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔,它是世界上任何一種愛,所不能企及的。冰心是母愛的代名詞,通過冰心我讀懂了母愛。

  此時的我,心潮澎湃,無法平靜,萬千感受,無法溢于言表。

  此詩集中,冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經說過:“除了愛我什么都沒有!”的確,當你擁有愛就不需要別的什么東西了,因為你已經擁有了一切。冰心接受著母愛,同時她贊譽母愛,她愛大自然的一切。

  冰心的詩句,是那樣簡樸,但是每一個字眼都蘊含著那樣深的含義,許多詩句還透入著對母愛的深深的贊譽。從冰心的詩句中,我悟道:一個人愛萬物,她(他)是美麗而快樂的;一個人被萬物愛著,她(他)過得會安逸舒適。而同時為這兩者,她(他)就是快樂的。

  “冰心”這個詞就是像她的人一般典雅清麗,超凡脫俗,也正如她所寫的詩句,在淡淡的優雅的文筆中,還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧,只有你普遍的裝點了世界。”告訴我們小草雖然渺小,但世界卻需要你的點綴。又一句“青年人,珍重的描寫罷,時間正翻著書頁,請你著筆。”告訴我們應該珍惜時間,去做該做的,在時間的書上寫下你的成績與輝煌。總之,在冰心的詩句中,我們總能學到很多。

  讀這些小詩,似乎很親切,因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來,不加以任何人為的修飾,不添以任何華美的詞句,帶著一絲溫柔的憂悠,或一些深深的內在美:明目下,綠葉如云,白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩句中,滿含了詩人對生活的熱愛,是她冰清玉潔之心的再現。

  讀完這本詩集,覺得很美很美,不僅僅是美而美,也有憂而美,悲而美。冰心的詩下,一個多么美的世界!冰心的詩含蓄深刻,字里行間透漏著作者的獨具匠心,不知為什么,看了這繁星春水,我的心靈微微觸動了一下,也許,這便是感動……

初中生讀書心得體會 篇13

  去聆聽生活,去回憶生活中的瑣事,我們會發現,生活中有太多值得我們回味的事情。在它們身后或許還蘊藏著一些人生哲理。

  生活的斑斕就如春天里那一片云彩,生活的朝氣總在四季的晨曦中輝印。生活,令人尋味似品咖啡般的深沉。

  生活告訴我,友情永遠是生命中最耀眼的一縷陽光。它就像一座堅硬的城堡,永不衰敗。它使不同膚色,不同性格的人走到了一起,共同完成世界和平的夢想。大家都知道馬克思和恩格斯是一對非常好的朋友,他們有著共同的目標,向往勝利,和平。生活中,他們互幫互助工作中,他們相輔相成。正因為有了這樣一對志向崇高的.朋友才造就了偉大的“第一國際”。細細想來,這是一份拯救世界的友情!

  生活告訴我,只有從小就有遠大目標的人,才能實現夢想。以前,有一個少年,在12歲那年,他在紙上寫了這樣一句話:我要奮力拼搏,成為世界冠軍,奧運冠軍。為了證明他堅定的決心,他在自己的球拍上刻下了兩個字--冠軍。他刻苦努力,別人付出多少汗水,他就要付出雙倍的汗水。七年過去了,這位19歲的少年終于成了一名了不起的乒乓球男子單打世界冠軍。他就是孔令輝。“有志者事竟成“著句話在他身上得到了充分的驗證。

  生活告訴我,生命的歷程不可能風平浪靜。世人皆知的一名兒童文學作家安徒生從小就很貧窮,爸爸很早就就死了。少年的他很早背著行囊闖天下去了。他想當演員演戲劇,但別人認為他是丑小鴨,不接受他。他發表的第一篇__受到了許多批評家的諷刺。憑著自己頑強的意志,他終于走出了人生的低谷,并得到了世人的認可。幸福都是自己創造的,機遇卻是偶然的。別指望你的人生一帆風順,生命需要磨練。

  生活告訴我,勤能補拙。偉大的物理學家愛因斯坦,小時候并不是天才,甚至被認為是“笨”。但愛因斯坦卻因此更加勤奮學習,花出比別人多出十倍的功夫,經過不懈地努力,愛因斯坦終于實現了自己的科學之夢。由此,我想到了生活中的我。當考試失利時,自己只知道傷心和后悔。其實,此時的我們該作的是尋找錯誤根源,并將其改正,從此更加努力的去學習。想一想,有誰的生活是一帆風順的呢?只要如此,才能夠彌補這次的遺憾,為下次的成功作準備。生活告訴我,要用勤奮彌補缺憾,用汗水澆開成功的花朵。

  生活告訴我,一切要快樂的面對。沉浸在親情之中,我快樂;穿上新衣服,我快樂;享受著美食,我快樂;取得了好成績,我也快樂。快樂是一種享受,它體現了我們內心的心情,同時也能給別人帶來好心情。快樂能讓心靈保持明亮,并且充塞著一種確實而永恒的一種寧靜。我們的心念意境,如能時常保持明朗,則展現于周遭的環境,都是美好而良善的。因此,對生活中的一切,我們都要快樂的 面對。

初中生讀書心得體會 篇14

  “書是人類進步的階梯。”這句話是高爾基的名言。我讀過的書可是數以百計的。其中最令我印象深刻的就是《八十天環游地球》這本書了。

  故事中的主人公是一位名叫福克的英國紳士,他彬彬有禮。福克主要出沒在家里和俱樂部。他有一次在報紙上看到八十天就能把地球環游一遍。于是他有了這個想法,而且告訴了他的朋友們,但是他俱樂部的朋友們都不相信他,便起了分歧。過了一會,福克做出了一個驚人的決定,他也要用八十天的時間環游地球一遍,并用兩萬元當賭資。他馬上動身跟他的一個仆人一起開始了這次旅行,前幾十天航行的還算順利,可有一位叫費柯斯達偵探把福克當成了小偷。當他馬上就要勝利的時候,卻被抓了起來,但三個小時后又被放了出來,因為真正的小偷早已被抓了起來,當他回到俱樂部門口的時候,發現自己比打賭的時間已經晚了五分鐘。他也沒有去跟朋友討價還價,而是愿賭服輸。

  看完真本書,我覺得福克是一個遵守信用的人。記得有一次,我們幾個朋友約好了在一起下象棋,輸的人就要讓給下一個人,我一連輸了好幾次,就是不甘心,非要再下一局,而后面的人還在耐心地等著,我突然想起來一句話:“要做一個誠實守信的人。”這句話在我腦海里徘徊了好幾次,我才想到把位置讓給別人,對他們說:“你們下吧,我不應該這么自私。”之后這件事就一直留在我的腦海里,給我好好的上了一課。

初中生讀書心得體會 篇15

  《假如給我三天光明》一書主要寫:海倫·凱勒,在失明后所寫的一篇文章。她用最最樸實的話語,最最平常的感情告訴我們:當自己什么都擁有了,另一個重要的東西會離你而去。如果給你三天光明,就要看最關心自己,心中最美好的東西。

  其實,我們每一個人在面臨一次次的時候總會猶豫不決,總會有后顧之憂。最后反而適得其反。就像一個故事:有一位老農夫,在田地里挖土,挖到了一個大金礦,他不聲不氣地把這個秘密收藏好。整天想著怎樣花掉這些錢,怎樣不被人發現。其實他完全可以自己拿一點,而不怕被別人發現。不用整天寢食難安,而他卻整天疑神疑鬼,被人發現。而留下的卻有無盡的遺憾。

  海倫的《假如給我三天光明》中就告訴我們:人生總是要有做決定的時候,只要抓住一個機會不放就會有成功的奇跡,即使剩下的你有一些悔恨,我們也應該為自己取得的成績高興,而不是為留下的遺憾而悔恨。

  其實,我也有面臨抉擇的時候:那是我上六年級快要放假的一天,有許多中學來讓我上他們的學校,有的說一定要給我免費,我心里很難決定。我有很沉重的負擔,但是我的父母說什么都讓我上泗中念。我也不知該選誰家,但是,我下定一個決心,無論在誰家我只要努力就可以取得勝利。最終我選擇了泗中。我的選擇是對的,在這里,我有強勁的對手,也有要好的伙伴,有學習的輕松和愉快,也有煩燥和無味。雖然有時會有些后悔,但從來沒有我為選擇而后悔過。因為我們只踐行一個信念,不放棄。

  其實海倫的本身就是一部書,有喜怒哀樂,在她很痛苦,很消沉的時候,她并沒有選擇墮落下去,而是堅持地面對生活,終于造就了世界文學的一個奇跡。

  海倫的選擇是對的,我們是不是應該向她學習呢?在她的《假如給我三天光明》中,我明白,海倫的心:就是希望,給我們一個機會時,我們不要想太多,像她一樣,去選擇自己心靈中最美的希望。我們在面臨抉擇的時候,更要像海倫那樣。

初中生讀書心得體會 篇16

  我國偉大詩人杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”

  高爾基也說過:“書是人類的進步階梯。”

  書,是知識經驗的載體,它記載著古今中外的各類知識,它可以對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質,有著十分積極的意義。

  書是無言的誠實者,書籍是智慧的海洋船:從野蠻到文明,從庸俗到崇高。

  莎士比亞說:“書籍是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀。”讀一本好書,就是和許多高尚的人談話,精益求精。俗話說:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”

  沒錯,田要細耕,書要精讀,只要這樣,你就可以讀懂好書里的“救濟糧”。啊!對,在此,我想到了名人的一句偉話:“書是精神的糧食。”是的,書可以以糧食的名義替代,生活中的難題可以在書中尋找解決的方法。書就像無聲的導師,引導我們走向美好的未來,使我們學識淵博,使我們心胸開闊。

  來吧,同學們,讓我們一起暢游在書的海洋泛舟,更好地吸取每本書里的精華吧!

初中生讀書心得體會 篇17

  中學寒假讀書心得故事的主要內容是以智和勇來依次展開的,但是我認為智永遠是勝過勇的著激動的心情,我第三次翻開了古典文學名著《三國演義》。

  曹操的詭詐,劉備的謙遜,孔明的謹慎,周瑜的心胸狹窄,每一個人物都具有不同的性格,作者刻畫的淋漓盡致,細細品味,讓讀者仿佛進入了一種境界。

  故事的主要內容是以智和勇來依次展開的,但是我認為智永遠是勝過勇的。比如:在西城,孔明用空城計嚇退了司馬懿率領的十五萬大軍。此種例子舉不勝數。

  可是在故事中也有“智不劃謀,勇不當敵,文不拿筆,武不動槍”的。像漢室劉禪,整日飲酒作樂,不理朝政,心甘情愿的把蜀國獻出,最后竟然上演了讓天下人恥笑的事情,樂不思蜀。誰會想到一個國家的統治者能做出這樣的時移俗易的事情來呢?

  有勇無謀,大敵當前,只能拼死征戰。呂布,顏良都是典型的例子:如果呂布在白門樓聽從謀士的計策,何必被曹操吊死在城門上呢?如果顏良把劉備在河北的事情和關羽說清楚,哪兒至于被義氣的關羽所砍呢?古人云:大勇無謀,禍福占其,禍居上,福臨下,入陣必中計,死無不目。

  再談談國家,魏,曾經煊赫一時;蜀,曾經功成不居;吳,曾經名震江東。這么來看,從國家就可以反映出國君的性格。曹操,欺壓百姓;劉備,愛民如子;孫權,稱霸江東。

  如果說魏國在三國里智謀最強,一點也不為過。曹操的用兵堪稱舉世無雙,司馬懿就更是用兵如神。但是兩個人都有自己致命的弱點:曹操多疑,司馬懿太過陰險。再說蜀國,首當其沖的必定是伏龍諸葛亮。他那過人的機智,嫻熟的兵陣,無不讓后人嘆為觀止。還有像鳳雛龐統、姜維、徐蔗等等一些人物,但是我認為都不如孔明。吳,一個占據三江六郡的國度,能算得上是有謀略的,也就是周瑜了,少年時期的周瑜就熟讀兵書,精通布陣。經過一番刻苦的努力,終于當上了水軍大都督,總統水兵。不過他太過于嫉妒,死正中年時。從這些人物和國家我們不難看出人的性格的重要性。性格關系著成功。

  每個人都有自己的目標,只要踏踏實實,仔仔細細地走好追求成功過程中的每一段路,相信成功一定會不遠的。

初中生讀書心得體會 篇18

  《三國演義》讀后感在短短的寒假中,我讀了好多書,其中,我覺得最有意義的是《三國演義》。這部書內容主要講的是蜀、魏、吳三國紛爭的故事。它敘述了從漢靈帝中平元年黃巾起義到西晉太康元年三國統一為止。描寫了近百年的重大歷史事件及歷史人物的活動,展示了三國興亡的歷史畫卷。在書中,我知道了有像諸葛亮一樣足智多謀的人,也有像董卓一樣惡貫滿盈的人,更有像周瑜一樣小心眼的人。在《三國演義》的人物中我最欣賞的要數諸葛亮了,他通天文、知地理,不管別人有什么計謀都瞞不了他。他能利用自然環境及氣候變化來完成用兵之計。而且,他還是一個大度惜才的人,曾經七次生擒孟獲,而每次都因孟獲不服而放走他,直到第七次才使孟獲心服口服而最終投靠了諸葛亮在書中,我覺得最精彩的故事是《草船借箭》。

  由于諸葛亮聰明博學,用兵如神,這便使周瑜非常的嫉妒,心懷詭計,他把諸葛亮看作是東吳一患,要找借口害他,于是對諸葛亮說在水上打仗最好的兵器是箭,這當時沒有造箭的條件下卻要他在三天之內造出十萬支弓箭,如果完不成就要嚴懲。但諸葛亮卻胸有成竹憑他的智慧和學識,在三天內向曹操借了十萬余支箭,出色的完成了任務。讀完《三國演義》之后,我希望通過自己的勤奮和努力成為一個能像諸葛亮一樣博學多才、聰明能干將來對社會有用的人。

初中生讀書心得體會 篇19

  一個偶然的機會我讀了沈石溪的小說《狼王夢》。

  這本書主要講述了狼母紫嵐,為了讓自己的狼兒繼承狼父黑桑的遺志,成為萬眾矚目的狼王,不惜一切代價,最后卻以全軍覆沒告終,連唯一活下來的女兒也不認她。傷心絕望的紫嵐最終為了保護自己未來的狼孫不受金雕摧殘,與金雕同歸于盡。將一腔熱血灑于碧空,為狼孫們的未來,平了一道坎坷。

  母狼紫嵐,她可以算得上一個標準的“望子成龍”式家長,她為了讓自己的孩子成為狼王,不惜一切代價,可最終卻以失敗結束。為什么呢?我想大概是因為她只顧得教育自己的孩子如何成為狼王。而忘了前方的重重危險吧。在生活中也是一樣,家長們為了讓自己的孩子出人頭地,犧牲了他們的童年,取而代之的是無數卷子和試題。這樣的孩子以后步入社會,當科學家做不出新式的機器,當作家寫不出來新穎的書籍。那么,國家還如何進步?社會還如何發展?我們的下一代,還如何生存?這樣的書_非常多,可是社會不缺這種人,缺的是那種富有想象力、還有學識的人。

  反過來想一想,如果父母從小什么都給孩子代勞,孩子只負責玩,這樣的孩子同樣沒有用,根本就是“社會負擔”他們沒有任何能在社會生存的技能,整天只渴望著奢靡腐爛的生活。請問,誰來為你勞動?沒有人想擁有一個一無是處的雇主。幸福的生活是通過自己的努力換來的,天上不會掉餡餅,只會掉陷阱。

  但是,如果我們小時候不好好學習,長大靠什么吃飯?也許你會說:我可以在工地搬磚,請你想一想,現在已步入一個智能化時代,誰會去雇用一個需要休息和工錢的人,機器也可以,而且不用休息,只要輸入代碼,他就會把一切做的井井有條。當今靠什么,靠的就是你豐富的學歷和想象力結合,這才叫人才!這才是機器取代不了的。

  所以請我們好好學習,不要辜負父母對我們的愛,以后報答父母,報答社會。這才是我們要做的。

  感謝《狼王夢》讓我明白這樣的人生哲理。

初中生讀書心得體會 篇20

  在寒假,我讀了葉圣陶老爺爺所寫的《稻草人》。葉圣陶是中國現代童話創作的擴荒者。《稻草人》也當然是構思新穎獨特,描述細膩逼真,富有現實資料的的啦!

  稻草人是農民親手造的,他的骨架子是竹園里的細竹竿,他的肌肉、皮膚是隔年的黃稻草。破竹籃子、殘荷葉都能夠做他的帽子;帽子下頭的臉平板板的,分不清哪里是鼻子,哪里是眼睛。他的手沒有手指,卻拿著一把破扇子——其實也不算是拿,可是用線拴住扇柄,掛在手上罷了。雖然他造的并不是十分精致、美觀,但他十分負責,比馬啊,狗啊好多了。

  他雖然不能動,也不能說話,可是心腸很好,一心想幫忙那些受苦受難的人。我讀后,十分感動,心里酸酸的,心中充滿了沉悶和壓抑,稻草人的形象在我心中永遠揮之不去。

  可憐的老婦人啊!不僅僅死了丈夫,連唯一的兒子也得了白喉去世了,她僅有孤零零的一個人。可老天仍不眷戀她,她又落下了心痛這個毛病,老了,沒有力氣了,還得耕地。可是之后兩年鬧水,稻子都淹了。還好今年稻子長得壯,雨水也不多,像是能豐收,可是沒過幾天,飛來了許多肉蟲落在稻葉上瘋狂地吃著稻子,漸漸的,一片片綠油油的稻葉全沒了,只剩下光桿。他心痛,不忍心再看,想到主人的辛苦又只能換來眼淚和嘆息,他低頭哭了。

  更悲慘的事發生了,一個漁婦在這寒冷的深夜里打算熬明天的粥,所以不得不硬著心腸把自我的病孩子扔下。那個生病的孩子連水都沒的喝一口,沒有一點溫暖。他沒有法子,越想越悲痛,哭得更痛了。

  夜更深了,稻草人忽然覺得有一個人走過來,原先是個女人,穿著肥大的短襖,頭發很亂。她的嘴里發出一種十分悲傷的聲音,稻草人隱隱約約聽到她的哭訴,原先她是被生活逼的無路可走,想尋死。稻草人哭的更加悲傷了,他用力扇動手上的扇子,想叫醒那個睡沉了的漁婦,可是又有什么用呢?

  讀了這個故事,我才明白此刻我們此刻生活的完美和來之不易。和過去的生活簡直是無法相提并論。此刻我走到家鄉的田野上,此刻的稻草人可神氣了。就像一個戰士一樣,在綠油油的田野上站崗,也變得有鼻子有眼了,換上了一頂嶄新的帽子,穿上了專屬他的戰服,這樣看上去看得更加高大了,更加挺拔了,可是他的品質沒有變,依然站在自我的崗位上兢兢業業的,沒有半點倦怠。

初中生讀書心得體會 篇21

  從來沒有一本書能給我如此大的感觸,更沒有一本書讓我體會到這回味無窮的快樂,也沒有一本書讓我讀完后竟有淡淡的憂傷,然而,他出現了,它不是獲得國際大獎的書籍,更不是講述世界的《圣經》,而是葉圣陶爺爺的作品合集——《稻草人》。

  那是一位樂主人所樂,憂主人所憂的稻草人。它的主人是一位飽經風霜,受盡折磨的農民女婦人,她失去了老伴,失去了兒子,更失去了昔日的歡笑。這一切讓稻草人心如刀絞。它為了讓主人笑起來,每天盡職盡責,不分晝夜地工作著,可最后田地依然被一只頑固的小蛾毀于一旦。那一晚,它在哭,還聽見了船艙里的小孩不斷地咳嗽聲,鯉魚也在桶里求救,可稻草人又能做什么呢,盡管它很想去做——他什么也做不了。他只有哭,只有流淚。這時,有一個女人因忍受不了恥辱,扒在河堤上要跳河,稻草人的扇子搖得更響了,正當她跳下去時,稻草人,倒下了。

  這真是一個悲哀的故事,悲哀的夜晚。這時的稻草人一定很恨自己,為什么自己要長著這樣笨拙的身體。到了最后,它也悲壯地倒下了,因為它承受了太多煎熬,太多焦灼和痛苦。但是,沒有人知道稻草人為什么倒下了,他的到下,是這個世界倒塌的象征。但是不管怎么說,他是一個旁觀者,一個見證者,然而,他倒下了,他的到下無疑是對這個世界無聲的控訴。那么回想一下我們,我們不說幫助災區兒童,就連幫助別人的人都很少。在現在許多人都是自私的,貪心的,對別人遇到的種種困難不屑一顧,卻以丟面子為借口,以為自己很高冷,不!

  若是你這樣做,不僅不會讓你的名字流芳百世,還會讓你的名字遺臭萬年,成為你被人們唾棄的理由。按照我們現在的條件,完全可以讓一位在溫飽線上掙扎的窮苦人民擺脫困境,可是這樣做的人真是少之又少。相比較成天坐在電視電腦前浪費時間,還不如盡一份自己的力量,讓那些可憐的人不再流淚這個世界上的“稻草人”早已寥寥無幾,或許我們可以改變一下自己的想法、行動,去多多幫助別人,讓自己成為一個有血有肉,行動方便,但想法不變的稻草人!

初中生讀書心得體會 篇22

  新課程標準設定了“綜合學習”的培養目標,倡導自主、合作、探究的學習方式,強調培養學生的創新精神和實踐能力,使學生擁有終身學習的方法和能力。我在教學實踐中進行了大膽的嘗試,探索了一些方法和經驗,現在想和大家探討一下。

  1.應該有利于提高學生學習漢語的興趣

  開展語文綜合訓練,很大程度上是為了引起學生對語文的重視,解決語文教學費時低效的問題。為了激發學生對語文的興趣,我們必須改革枯燥的教學方法,精心選擇傳遞給學生的語文信息,用豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生,調動學生學習語文的積極性,養成持久的學習習慣,形成良好的語文心理。

  七年級新教材中有豐富有趣的綜合學習和訓練,老師可以添加一些學習資料分發給學生,開闊視野。比如《感受大自然》讓學生在網上和圖書館里收集關于四季的圖片和文章,然后進行交流閱讀,然后在課堂上組織秋季游。預先安排學生觀察自己喜歡的風景,拍照,回來后搭配文字和音樂,用圖文做成文檔和郵件,在網上交流欣賞,然后挑選一些好的文章讓學生在課堂上用表情朗讀。經過活動訓練,學生們獲得了采訪和編輯的能力,成為了一名小記者。

  “人類的起源,太空探索,神秘的大自然,為自己設計一個美麗的家”都是學生們最喜歡的學習內容。老師可以介紹學生閱讀這些方面的書籍,讓學生到講臺上上課介紹,并概述主要內容;或者提取主要內容,添加評論,做個人專輯,做卡片,編小報。寫完文章,各組會開一個小型的讀筆會,互相修改評價。這些都有助于提高學生學習漢語的興趣。

  2.延伸到課外活動應該是有益的

  新課程標準要求學生具有獨立的閱讀能力,注重情感體驗,有豐富的積累,形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法。能初步理解和欣賞文學作品……九年課外閱讀總量應該在400萬字以上”。要達到以上目標,課堂上顯然是不可能做到的.,更多的還是要靠課外閱讀:讓學生在課余時間多讀書多寫字。要讓學生愿意花更多的時間在課外閱讀和出版書籍,關鍵是要激發他們學習語文的興趣。因此,教師必須在課堂教學中以各種新穎有趣的語文教學形式吸引學生,讓他們熱愛語文。

  比如《舉例子》里,我讓學生在一周內收集社會上的錯別字,整理好,匯編成冊,互相交流。以后誰發現新的錯別字,可以加在黑板上。如果找到了,一個月積一分。最后,誰得分多,誰就是贏家。

  在“綜合學習,感受自然”單元,我讓學生在自己喜歡的任何季節畫一幅畫,不少于200字的說明文字。另外,根據“春夏秋冬”四季,在古詩詞或文章中抄一首詩或一篇文章,先在小組中交流閱讀,然后小組選出幾首好的在課堂上閱讀展示。

  每周讓學生推薦一首好詩,一本好小說,一句好格言,寫在教室后面的黑板上,注明作者,年份,出處,簡要內容,找到讓學生課后自己找閱讀的方法。

  每周留出一節課讓學生在圖書館學習。按照學期順序,閱讀的類型有:英雄故事——科學家,藝術家故事——童話,神話故事——自然知識——科學知識——簡單文學作品。每個人都要帶筆記本,看一本作為筆記,簡化內容,附上簡短的個人感受。時間長了,就會匯編成冊,互相交流,傳閱。老師教他們瀏覽和精讀的閱讀方法,指導他們提取和制作卡片的技巧。

  3.應該采用學生喜歡聽和聽到的形式

  綜合語言訓練應根據學生的實際情況進行

  際情況和學生的需要來決定。與學生商量準備實施的語文活動,征求他們的意見,要盡量采用學生喜聞樂見的形式。新課程注重各學科的互相滲透,主張充分運用各種現代科技手段。教師應該在這些方面下苦功,不斷豐富自己的各科知識,學會使用和制作多媒體課件,充分利用電教化設備,使語文課堂教學更加豐富多彩。

  教學中,我跟學生商量,怎么使語文教學豐富多彩?學生們經過討論,向我提出了幾個建議。現簡錄如下:猜謎語比賽。全班分成四個組,由兩個同學做主持人,大家搶答字謎,以答對多的組為優勝;手抄報比賽。全班同學都出一份手抄報,由老師和兩位同學一起評比,獎勵前五名;詩歌朗誦比賽。每人選一首課本沒有的詩,到講臺演講,由老師和兩位同學一起評比;利用競賽心理,引進激勵機制;教師與學生互相溝通,雙方一起備課、討論、改作業……這些都是師生互動的好形式,有利于培養學生自主、合作、探究的學習精神,增強學生自學語文的能力。

  4.應著眼于學生未來學習能力的發展

  我們對教材的篩選,對教學方法的選擇,都應該從給予學生一種獨立發展自我學習能力的方法上去考慮,使他們形成良好的語文學習習慣,掌握良好的語文學習方法,形成一種長期的、穩定的自我學習本領。因此,在教學過程設計上,教師應大膽放手,讓學生自己去讀,動手找資料去寫,在講臺上大膽說,互相之間細心聽;學會到圖書館找資料,摘錄報紙,編輯文章,制作電腦小報;增加獨立學語文的能力。

初中生讀書心得體會 篇23

  我于20xx年7月20日~8月5日,對廣東省某某市某某鎮某某管區的初中學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究,對農村初中生的學習心理有了初步的了解,為準確地把握當前農村初中學生的學習心理動向,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。

  一、調查的具體目標和方法

  (一)具體目標

  1、農村初中生的學習心理現狀;

  2、當前農村初中生的學習心理特點;

  3、當前農村初中生的學習心理成因及對策;

  (二)調查方法

  1、問卷調查

  學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在橫山鎮南墟管區10個自然村進行,共發問卷200份,回收有效問卷193份,接近理想的高效樣本數。

  2、個案調查和學生家長訪談

  整個調查過程中,我選擇一些比較典型的家庭進個案調查并對家長進行訪談,不僅為調查提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎。

  二、調查的情況

  由以上兩表可以對調查結果進行分析,分析如下:

  三、調查結果分析

  對學生問卷調查分析,以及個案調查結果顯示,農村初中生的學習心理具有明顯的時代特征。

  (一)農村初中生的學習心理現狀分析

  1、教育價值觀調查顯示,大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。

  72%的學生認為學習的作用是提高自身素質,15%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學,13%的初中生沒有考慮。調查還顯示,農村初中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,農村青年的經濟收入與受教育程度成正比,其中68%的學生認為大學、中專畢業生掙錢多,22%的學生認為高中、初中畢業生掙錢多,8%的學生認為小學畢業生掙錢多,只有2%的學生認為文盲能獲得較高收入。

  2、學習態度

  調查結果表明,72%的學生對學習的熱情較高,21%的學生對學習的熱情中等,7%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學習的學生數占相當份額。而且,我們在調查中還發現,88%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示,86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高,而對

  學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有57%的學生認為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

  3、學習的需求

  當前,“特長”是師生共同關心的熱門話題,許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞,對于這一認識的爭議性,不屬本次調查的討論范疇。在調查中我們發現,大部分學生對“特長”有正確的認識,其中,92%的學生有自己感興趣的目標,且有52%的學生希望得到教師的指導。同時,78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識,使之能對他們以后的工作有所幫助。

  在對調查結果的整理中,我得到了一組令教師們震驚的數據,54%的學生認為“學校老師能滿足自己的學習需求”,46%的學生認為“學校老師能力有限,希望得到名師指點”。對于這一結果,也許我對信息的有效度產生懷疑,或者強調它的地域性特點,但需要特別指出的是,“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同,并越來越嚴重地影響著他們的學習。

  4、學習目的

  調查結果表明,對于初中畢業后的打算,59%的學生選擇讀高中或中專,20%的學生選擇就業,21%的學生還沒有考慮。有讀大學愿望的占37%,初中學生對于“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明,農村初中生大部分不愿意務農,其比例隨年級變化,且該心態呈現出一種特殊的波動,其波動特點為:初一為69%,初二為58%,初三為72%。

  (二)當前農村初中生的學習心理特點

  調查顯示,當前農村初中生的學習心理與以往農村的初中生的學習心理相比,有明顯不同。

  1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

  自己跳出“農門”,走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質,使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識,以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上,部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于追求大學教育。

  初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值,他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐,滲透更多的實用技術。

  我們知道,由于年齡和學識的制約,初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上,相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是近年來越來越多的中專生和大學生難以就業,從而使他們對考中專或大學失去信心;二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求,難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

  更為嚴重的是,我們在個案調查和學生家長訪談的過程中發現,由于對學生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,對學生的學習比較少關注,認為“教育無用論”的家長占絕大多數,從而導致厭學情緒在學生中和老師身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認,這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

  2、學習目的明確,但具有主觀性和不協調性

  對學生的問卷調查表明,73%的學生具有明確的學習目的。但是,通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察,我們發現,學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性,但有67%的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的,中國是一個農業大國,農業人口占絕大多數,在農業科技還不怎么發達的今天,加之每年大量新的勞動力產生,并不是每一個從農村出去的學生都能進入城市,成為市民,擺脫農民的身份在目前來說是困難重重的。此外,40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功,但他們中48%的學生沒準備接受高等教育,甚至不準備讀高中、中專,盡管現在的高中正進入免費階段,但仍然不受家長們和學生們的歡迎,從而忽視了科學文化知識對于事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明,33%的學生將準備在農村務農,但這部分學生在上勞動技術課時并不認真,平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時,37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態度。

  四、對調查結果的思考

  (一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

  當前農村初中生的學習心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

  1、市場經濟發展的影響

  從宏觀角度看,農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐,欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示,98%的學生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從

  微觀角度看,市場經濟在農村的逐步深入,使農業的生產結構、生產方式不斷變化,而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益,使他們不愿生活在農村,且幼稚地想及早結束學業而外出打工,我感受最明顯的就是當年自己初中畢業的時候很多同學都去打工了,現在只剩下我和幾個同學還在大學繼續深造,現在這種情況依然如此,甚至更加嚴重,在調查的12個自然村中,據所在村的人說,他們村現在上大學的學生很少,能夠上本科的學生更少。

  2、農村教育全面實施素質教育的影響

  素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用,是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐,并自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用,是使部分學生過多地追求學習的功利性,而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

  3、家庭教育的影響

  當前,農村初中生中有一部分是處于一種相對優越的生活環境中,備受家人的寵愛,他們一般表現為意志不堅強,缺乏進取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學生家長后,發現很多家長對學生的要求較低,且大多數側重于紀律方面,而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少,很多家長那種“讀書無用論” 仍然深刻地影響著學生們的求學,從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

  4、學校教育的影響

  在農村教育全面實施素質教育的進程中,農村初中越來越重視特長

  教育和培養學生的個性。可是,由于資金和人才的制約,對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足,從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。例如,學校對不同程度的學生進行分班,“尖子班”、“中等班”、“普通班”等等這些都影響著學生的心理發展。

  5、教師的影響

  在諸多的影響因素中,我們認為,教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是,由于教師行為滯后,所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。有些教師不能抓住學生的心理發展方向,缺乏對學生的必要了解,尤其是對差生有不公平對待,使得來自農村的學生更加缺乏學習的動力。

  (二)形成健康的學習心理的對策

  影響學生學習心理的因素非常復雜,因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求,實現由應試教育向素質教育的轉軌,應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

  1、增加投入,創造良好的教育教學環境

  當前,農村學生已經感受到了社會進步的快節奏,初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中,他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸,例如英語口語嚴重落后于城市學生。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

  2、幫助學生準確地了解和把握未來

  由于主客觀方面的原因,農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的

  困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性,收費制度的公平性、保護性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導。

  開設基礎心理輔導課程,對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

  3、緊扣素質教育的主旋律,制定科學的課程教學計劃和考核標準,主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

  為了真正體現素質教育的特點,在普教中滲透職教,促進學生的全面發展,就必須進行課程改革,相對均衡各學科在教學時間上的比重,淡化各學科考核的學術標準,以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

  4、家長的正確引導

  從調查結果可以表明,這是最關鍵的的一步,能夠得到家長正確引導的學生對學習充滿激情,也對未來信心十足,對上大學有很強烈的渴望。現在的農村家庭借著改革的春風正在變得富有,但是重視教育的觀念還沒有跟上,導致大部分學生不愛學習,不思進取,成為明顯的“富二代”。這種現象的出現與家長是有很大的關系的。作為家長,應該重視對孩子的教育,關心孩子的成長,不要以成績論英雄,眼光放長一些。這樣才有利于孩子的成長。因此,家長的正確引導是必要的。

初中生讀書心得體會 篇24

  上課的鐘聲響起,可惜不是學校的鐘聲,而是手機的鬧鈴,起床洗漱上課,一天的學習開始了,在家中學習,時間稍微調整了一些,但是上課的大致內容還是不變,知識在家里面了。

  對于這樣的結果其實心中早就有了準備,當要開始上網課的時候老師就已經提前通知讓我們做好上課準備。因為我家里各個設備還相對齊全,所以上課對我來說還是挺容易的,沒有多大的阻礙,家中的難道,正好有一臺空閑,我把它作為了我學習的電腦。

  每天老師上課前都會提前十分鐘給我們提醒,讓我們上課,這樣想當一個鬧鐘,讓我們可以在第一時間起來上課,非常好,因為這樣我知道必須上課了,老師已經在催促,我就必須要抓緊時間準備好上課的文具。第一天應為起來的晚了一些,我連洗漱都沒有,就積極忙忙的跑到了電腦前開始上課,還好沒有遲到,之后我就收了了教訓不在遲到,每天盡早趕回來,盡早的做好上課任務。不會在耽誤自己的上課學習。

  經過幾周的學習發現在線上上課有很多優點,比如,上課不需要到處走,只需要準備好上課的文具就行,老師的教課視頻可以錄制下來之后在播放,這樣的做法非常好可以明顯的減少我們的上課規范,給我上課工作做了很多的安排。我也喜歡這樣的學習方式,如果上課遲到了可以在休息時間重新看一遍視頻,學習一遍,這就相當是可以重復利用,非常有效,也非常好,我學習有時候會因為一時走神忘記一些東西,有了這樣的學習方式,我不擔心自己在做作業時不會了,那里不懂學那里,這給了我很好的學習和鍛煉的機會。

  當然很多人在家中有一個缺陷,就是不夠自覺,這是學習的最大的問題,在家中學習又有什么不同的呢,只要我們抓住了機會認真的去學習就行,不需要我們如何去做,只要好好學好,做好學習任務就行,知識老師不在身邊,就算爸媽上班去了我們也應該學會自己管理自己而不是等待著,或者在電腦前開小差,這是對自己的工作不負責,對自己的任務不進心盡力。不要給自己留下遺憾。

  在家里面學習很多人認為在即就是自由活動時間,學校才是學習的地方這個想法我也有過,但是我自己約束了自己的行為,告誡自己要好好學習,不要給自己找個借口,也不要放松自己的學習任務,畢竟如果我現在不好好學習我今后想要補上這些學習任務是非常困難的.,我不希望自己留下遺憾,不希望自己就這樣浪費時間。

  最近一段時間的網絡課程學習讓我感到十分的新穎,對其興趣十分的濃厚,畢竟這也是自己第一次接觸到這種模式的上課,我一開始還在想,因為現在一些原因,我們不能去學校上課,一次又一次的推遲開學時間,還在讓我焦急萬分,我現在可是初三的學生了,對于學習我不得不熱衷起來,隨著班級群里的通知,我的困惑和著急迎刃而解,我們開始上網課了,我覺得就算我不是一個初三的學生,我也會對網課充滿好奇,因為這種學習方式,真的太有趣了。

  我真的是佩服現在那些技術人員了,居然能開發設計出這么一個全面的學習軟件,幾乎就是可以解決一切我們現在上課不便的問題,盡可能的在現在的條件下還原了我們以往的教學課堂,我們跟往常一樣需要拿著書、本子要記筆記,雖然說不能很好的跟老師互動反饋說自己還有那個地方沒明白,但是要知道這個是有回放功能的,也就是說就算你對這堂課還存有疑惑,你在課后閑暇時間里,又可以再聽一遍,哪里不懂就可以反復的聽,絕對不會在存在筆記沒記完,老師就把黑板擦掉了、這節課沒聽懂,下節課就又來了的情況,重播模式一切都迎刃而解。還有就是作業,我一開始真的不知道上網課,作業這個問題又該怎么實現呢,我們也沒辦法把做好的作業本交給老師批改了,沒想到這個軟件上還有作業功能,我們現在連做作業都是在網上做的,然后直接在班級群里提交給老師即可,非常的方便,雖然說現在老師沒辦法直觀的了解我們上課的狀態,但是到了初三這個關鍵的時期,誰還會上課開小差,不用心聽啊,最關鍵的是,老師隨時都有可能點到你的名字,要你打開攝像頭,來回答問題,這就讓自己不得不的每時每刻都專心的聽講學習了,并且每節課都是被老師要求要家長拍一張我們在看老師上網課的照片,我不太清楚別的同學的家長是怎么樣的,反正我的媽媽是全程陪同,這就像是跟家長一起坐在教室里聽課一樣,媽媽成了我的同桌,這是多么奇妙的滋味。

  如果要我說比起在學校教室上課跟在家上網課我更喜歡哪個的話,我會毫不猶豫的選擇網課,因為網課能夠讓我更加的全神貫注的學習,在自己的房間里,安靜沒有任何的外界因素打擾到自己,學習效率都會高起來。在家上網課的時間是跟學校的上課作息時間是一樣的,上課四十五分鐘,下課十分鐘,但是我可以省下很多的時間,首先我去寢室來回的時間省了吧,去食堂吃飯的時間省了吧,我晚上上完晚自習,就可以直接爬上床就睡覺,這樣的學習生活是多么的愜意。

初中生讀書心得體會 篇25

  那些在事業上取得一定成就的人都深知時間的價值,他們都能夠珍惜時間,善于利用生命里的每一分每一秒。

  榮恩是一家小書店的店主,他是一個十分愛惜時間的人。一次,一位客人在他的書店里選書,他逗留了一個小時才指著一本書問店員:“這本書多少錢?”店員看看書的標價說:“1美元。”“什么,這么一本薄薄的小冊子,要1美元。”那個客人驚呼起來,“能不能便宜一點,打個折吧。”“對不起,先生,這本書就要1美元,沒辦法再打折了。”店員回答。

  那個客人拿著書愛不釋手,可還是覺得書太貴,于是問道:“請問榮恩先生在店里嗎?”“在,他在后面的辦公室里忙著呢,你有什么事嗎?”店員奇怪地看著那個客人。客人說:“我想見一見榮恩先生。”在客人的堅持下,店員只好把榮恩先生叫了出來。那位客人再次問:“請問榮恩先生,這本書的最低價格是多少錢?”“1。5美元。”榮恩先生斬釘截鐵地回答。“什么?1。5美元!我沒有聽錯吧,可是剛才你的店員明明說是1美元。”客人詫異地問道。“沒錯,先生,剛才是1美元,但是你耽誤了我的時間,這個損失遠遠大于1美元。”榮恩毫不猶豫地說。

  那個客人臉上一副掩飾不住的尷尬表情。為了盡快結束這場談話,他再次問道:“好吧,那么你現在最后一次告訴我這本書的最低價格吧。”“2美元。”榮恩面不改色的回答。“天哪!你這是做的什么生意,剛才你明明說是1.5美元。”“是的,”榮恩依舊保持著冷靜的表情,“剛才你耽誤了我一點時間,而現在你耽誤了我更多的時間。因此我被耽誤的工作價值也在增加,遠遠不止2美元。”

  那位客人再也說不出話來,他默默地拿出錢放在了柜臺上,拿起書離開了書店。

  時間永遠是我們最寶貴的財富,一旦失去,就永遠不能夠再來。所以,我們每一個人都應該成為時間的守財奴,珍惜自己的每一分每一秒。如果我們不能夠成為善用時間的好主人,我們就只能為自己失去的時間而嘆息,甚至為此付出代價。

初中生讀書心得體會 篇26

  這哪里是恐嚇,分明是哀求?不要在幾個異性間周旋。回饋。我從他的眼神中讀懂了人情世故,讀懂了朱門酒肉?09年初,中國紅十字總會面向全國招聘一名副處級工作人員,并公開承諾重能力不重學歷,重人品不重資歷。一天,獅子來到了天神面前:“我很感謝你賜給我如此雄壯威武的體格、如此強大無比的力氣,讓我有足夠的能力統治整座森林.”天神聽了,微笑地問:“但是這不是你今天來找我的目的吧。

  雖然她也曾向往著那不知名的東西,會默默向往著新娘的紅唇與頭蓋,但在青春的悸動中,她選擇了沉默與矜持——這便是一切悲劇的引線,或者說命運注定了她與母親命運的再次重疊,注定了這秀美風景下暗藏的孤寂與悲傷,注定了這一連串苦痛現實的降臨。天保做了愛情的殉葬者,沉沒在了滔滔水浪之中。爺爺在責任與愁苦中隨著白塔倒在了雨夜。攤送遠走,毫無歸期……留下翠翠一人,守著渡船,重復著老漁夫的命運。

  父母間的一首情歌唱出了翠翠,但也奪走了父母的性命。愛情之重,生命之重,這個美麗的.地方是個夢境,要醒來逃離這發生的一切,然而無奈一切已成真實。“這個人也許永遠不會回來了”這仿佛是既定的命運,但“也許明天回來!”當故事在凄苦處戛然而止,然而那綿長的尾音卻仍就再腦海里飄揚。面對凄苦人生所能做的是什么?是堅強執著的等下去,義無反顧的為那夢中的歌、夢中的老虎草。

  縱然失去一切,但又有什么比重燃希望更令人鼓舞呢?白塔不止何時又修好了,抑或人生又編織起了一個新的夢。翠翠的故事留下了無限的懸念與遐想,每個人在自己的道路上也多會遇上此類難事,但故事背景卻更為陰暗,或許為所有人所需要的,僅是一顆單純的心:為愛我之人,為我愛之人。

初中生讀書心得體會 篇27

  本書講述了校園私立清華女子高級中學的兩起兇殺案,兩名老師先后被殺死,然后各種推理,各種誤導,各種不停地尋找兇手,最后結局出入意料。

  故事設計得很精巧,就像俄羅斯套娃一樣一個套一個,到最后才揭示真相,卻是完全想不到的兇手和殺人動機,兩名女學生合伙殺死了兩個偷窺的教師。

  這本小說的主體是在學校里,而發生的事件又全都是在放學后,那些大人們認為的純潔孩子,其實,遠比大人們想象的復雜,她們很天真,可是有時候又成熟的可怕,就像書中所寫:“這個年齡段的女孩子很難預測她們的行動。若以為她們是大人,卻會意外地發現她們根本就是孩子;若以為她們是孩子,她們又會惹出不亞于大人的麻煩。我從未預測到她們的行動——這一點,不管是第一年還是第五年當老師都相差無多。”

  在對殺人動機的追尋中,男主或者讀者不解,也許這就是孩子的世界,很多成人所不屑的東西,在他們看來彌足珍貴,就像幫兇所說的“我能理解她,因為我們有拼了命也要保護的東西。”

  本書具有一定的社會意義,值得細心品味。

初中生讀書心得體會 篇28

  唱著“速度七十邁,心情自由自在,”激情四射的歌;誦著“紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑,”振奮人心的詩,喊著“自信擁有,快樂永久,”自信飛揚的口號,是誰?當然是我們江漢的學子正在演繹著精彩,傳遞著正能量!

  當劉校長的“江漢學校第三屆遠足活動現在開始!”的出征口令一響時,我們就一陣歡呼。頓時,大家邁著整齊的步伐,雄赳赳、氣昂昂地奔向目的地——漢江大堤。一路上,我們歡歌笑語,遇到行人我們主動問好,獲得鄉親們的稱贊,我們心里像吃了蜜一樣甜;沿途中,我們領略了大自然的美麗風光,心中無比愜意!

  不一會,我們到達了目的地,我們按照老師事先給我們分好的小組,展開了豐富多彩的活動:有成語接龍,腦筋急轉彎的智力游戲,有我們幾個“女漢子”在土坡上扮演狼牙上五壯士,在進行課本劇的表演,讓我們從中感受到了革命先烈毫不畏懼、不怕犧牲的崇高精神,也暗下決心一定珍惜今天這來之不易的幸福生活,還有英語老師帶領我們玩老鷹捉小雞的游戲,“假小子”代雨欣扮演母雞,我們就是一群快樂的雞仔,在她的保護下左躲右閃……人群中不時傳來陣陣笑聲!最感人的一幕是我班的環保小衛士何熠然、錢澤宣、鄭良瑞主動地撿起之前遺留的一些垃圾,他們成了最美的一道風景線。班主任王老師負責幫我們拍照,攝影,記錄著這精彩的、感人的一幕幕。

  時間不知不覺地過去了,我們該返程了,在回校的途中,我們都筋疲力盡了,有的腳上都起了泡,一個個像泄了氣的皮球,班主任見狀,便鼓勵我們說:“苦不苦,想想紅軍兩萬五,累不累,想想革命老前輩。”是啊,我們怎能遇到困難就放棄呢?堅持就是勝利啊!于是,我們一個個又精神抖數,神氣十足了,最終平安返校啦!

  從未參加過遠足活動的我,雖然感到身體疲憊,但是心里是無比快樂的,因為這次活動不僅鍛煉了我們的身體,更磨練了我們的意志。

初中生讀書心得體會 篇29

  悄悄在她熟睡的時候為她堆砌起一個“垃圾”人;默默在她昏迷不醒的時候守護在她的身旁,為她遮蔽風雨,縱使電閃雷鳴也不在意;當她離開地球的一剎那,縱使渾身碎骨也是義無反顧……

  只為她的一個心形微笑,只為和她的一次牽手,只為她的平安……

  誰說機器人就不能有愛情?誰說機器人就不配擁有愛情?

  雖然自己其貌不揚,在心愛的人面前不免有些自慚形穢;雖然她可以自由自在的在天空恣意飛翔;雖然她是一個離自己不知有多遠距離飛行器上的植物守護體,而自己僅僅只是地球上的垃圾清理工……

  可是,這些又能說明什么呢?這些有能代表什么呢?這些又能阻止什么呢?

  當地球表面布滿垃圾時,當好逸惡勞的人們在一個自給自足的飛行器上衣來伸手飯來張口過著神仙般逍遙自在的日子時,當人們臃腫的身軀不會站立時,當人們不知“土壤”“舞蹈”為何物時,當人們漸漸淡忘牽手時觸電般的感覺時……

  是一個地球上的垃圾清理工和一個飛行器上的植物守護者向人們詮釋了一切!!!

  一段在外太空的倆人恣意的舞姿——一條白線一條藍線,伴著太空亙古不滅的星辰,在夜空舞出了一段動人的舞蹈……詮釋了舞蹈這個名詞——一系列的動作,有兩個舞伴,以一定速度和節奏隨著音樂舞動……

  一個瓦力,一個伊娃,兩個本不屬于同一個世界的兩個機器人,他們的相遇注定了他們不平凡的經歷。

  正是由于他們,人們明白了原來牽手的雙方心靈都會剎那間觸電;正是由于他們,人們知道了原來地球是他們的故鄉;由于他們躺了幾百年的人們知道了原來人是可以站起來的,只是真正意義上的站起來要比他們預想中要困難的多……正是由于他們,人們知道了原來人們可以舉行舞會,可以戲水,可以看見真正的藍天白云,青山綠水,而不是虛擬的屏幕……

  只是,造成地球無法居住的罪魁禍首難道不是人類自己!人們不應該好好想想自己的所作所為……

  縱使希望渺茫,只要還有一絲希望,就要全力以赴;只要人類的良心還沒有泯滅,人類又豈會滅亡?為將來的子孫后代,也為自己,多反省反省吧……

  只是,在瓦力為挽回心愛的人讓她恢復知覺時,和伊娃讓自己的愛人瓦力想起曾經的記憶時,他們雖然有些滑稽可笑的動作,卻讓我有些發澀的苦笑……心中莫名其妙會疼疼的……

  幸好,最終是個完美的大結局;幸好,他們的手緊緊牽在了一起……

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