小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得（通用6篇）

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇1

　　《簡(jiǎn)愛(ài)》是一本具有多年歷史的文學(xué)著作。至今已164年(1847年至今)的歷史了，它成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史中第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象;《簡(jiǎn)愛(ài)》的問(wèn)世曾經(jīng)轟動(dòng)了十九世紀(jì)的文壇，在英國(guó)文學(xué)史上，被稱(chēng)為一部經(jīng)典傳世之作，它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬(wàn)的讀者，有一種抑制不住的沖動(dòng)，驅(qū)使人拿起這本書(shū)，隨之深深感動(dòng)，心靈也為之震顫。

　　這是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是英國(guó)十九世紀(jì)著名三姐妹作家之一的夏洛蒂·勃朗特所著。這是一本用自己的心與強(qiáng)烈的精神追求鑄煉成的一本書(shū)，含著作者無(wú)限的情感和個(gè)性魅力，為女性贏(yíng)得了一片燦爛的天空;任何文學(xué)作品都是作者體驗(yàn)生活的結(jié)晶，從書(shū)中多少可看出作者的影子�！逗�(jiǎn)愛(ài)》也是如此，大量的細(xì)節(jié)可以在作者的生活中得到印證。當(dāng)然《簡(jiǎn)愛(ài)》并不是一本自傳，作者只是把自己豐富的生活經(jīng)歷融進(jìn)了一部充滿(mǎn)想象力的文章里。人們知道《簡(jiǎn)·愛(ài)》是作者生活中的寫(xiě)照，但又有多少人知道作者是在怎樣的情況下寫(xiě)下《簡(jiǎn)愛(ài)》的呢?

　　小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)很光明的結(jié)尾--雖然羅切斯特的莊園毀了，羅切斯特自己也成了一個(gè)殘疾人，但我們看到，正是這樣一個(gè)條件，使簡(jiǎn)·愛(ài)不再在尊嚴(yán)與愛(ài)之間矛盾，而同時(shí)獲得滿(mǎn)足--她在和羅切斯特結(jié)婚的時(shí)候是有尊嚴(yán)的，當(dāng)然也是有愛(ài)情的。

　　這本小說(shuō)告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴(yán)加愛(ài)，小說(shuō)的結(jié)局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺(jué)得這樣的結(jié)局過(guò)于完美，甚至這種圓滿(mǎn)本身標(biāo)志著膚淺，但是我依然尊重作者對(duì)這種美好生活的理想--就是尊嚴(yán)加愛(ài)，畢竟在當(dāng)今社會(huì)，要將人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛(ài)這道公式付之實(shí)現(xiàn)常常離不開(kāi)金錢(qián)的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢(qián)和地位而埋沒(méi)愛(ài)情。在窮與富之間選擇富，在愛(ài)與不愛(ài)之間選擇不愛(ài)。很少有人會(huì)像簡(jiǎn)這樣為愛(ài)情為人格拋棄所有，而且義無(wú)反顧�！逗�(jiǎn)·愛(ài)》所展現(xiàn)給我們的正是一種化繁為簡(jiǎn)，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺(jué)，是一種不計(jì)得失的簡(jiǎn)化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個(gè)讀者的心靈，被認(rèn)為是人生追求的二重奏。

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇2

　　按照老師的要求，我通讀了《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》，感覺(jué)受益匪淺。以前對(duì)孩子的教育也掌握一些片面的知識(shí)，但不系統(tǒng)，只是想到哪做到哪，通過(guò)閱讀本書(shū)使我體會(huì)到作為新時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，更新和樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，作真正履行職責(zé)的父母。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)不能只扮演教育者的角色，而應(yīng)當(dāng)是孩子的教育者、關(guān)心者、期望者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者、約束者、懲罰者等，作為家長(zhǎng)我們要充分的扮演好這些角色。

　　通過(guò)家長(zhǎng)自測(cè)，我感覺(jué)自己作為家長(zhǎng)，大多數(shù)是做到了，但個(gè)別問(wèn)題還需要在今后的生活中多注意。比如第(10)條讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，我做的就不太好�？偢杏X(jué)有時(shí)間應(yīng)該讓孩子多學(xué)習(xí)、看書(shū)，再就是想給孩子留點(diǎn)自由空間，所以就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓其做家務(wù)，其實(shí)這樣是很不好的，做家務(wù)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，俗話(huà)說(shuō)“心靈手巧”，做家務(wù)是一種手腦并用的工作，在做家務(wù)的過(guò)程中可以很好的鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力。第(27)條要求家長(zhǎng)與學(xué)校和老師保持經(jīng)常聯(lián)系，以前對(duì)孩子的了解只能從孩子的描述中得知，這樣的了解是很片面的，不能對(duì)孩子其他方面有針對(duì)性的教育，以后要加強(qiáng)與學(xué)校和老師之間的聯(lián)系。

　　在學(xué)習(xí)方面，不能一味地追求孩子的高分，而應(yīng)該從小培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文曾說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)�！痹谳o導(dǎo)孩子時(shí)，要重視指導(dǎo)，應(yīng)告訴孩子方法而不是結(jié)果。

　　在孩子日常生活方面，通過(guò)第三章的學(xué)習(xí)，使我懂得了如何去培養(yǎng)一個(gè)好孩子，如何塑造孩子的良好行為，如何指導(dǎo)孩子去花錢(qián)，以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中，其實(shí)家長(zhǎng)的作用是很大的，“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師�！迸囵B(yǎng)好孩子的日常行為習(xí)慣，會(huì)使孩子受益一生。

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇3

　　自從看過(guò)《家長(zhǎng)會(huì)》這本雜志后，說(shuō)實(shí)話(huà)它給了我非常大的震撼，這份遲來(lái)的教育使我恍然醒悟，改變了許多，可以說(shuō)受益一生。

　　孩子在零歲開(kāi)始成長(zhǎng)，同時(shí)我們也從“零歲父母”啟程。我們做父母的首先要用愛(ài)來(lái)教育孩子，用愛(ài)來(lái)包圍著他。這樣，他感受到了愛(ài)，擁有了愛(ài)，自然會(huì)對(duì)他人施以愛(ài)，成為一個(gè)有愛(ài)心的人，用愛(ài)去對(duì)待身邊的每一個(gè)人每一件事。我們要改變以往經(jīng)常責(zé)備、吵罵孩子的做法，多給孩子講道理、舉例子，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，及時(shí)給予孩子一定的肯定和贊賞，讓孩子無(wú)論在什么情況下都要有信息，好孩子是夸出來(lái)的。在教育孩子的過(guò)程中我們每一位父母的一言一行可以說(shuō)都影響著孩子，我們的行為對(duì)孩子都是至關(guān)重要的。作為家長(zhǎng)，父母要學(xué)會(huì)用自己的言行來(lái)影響孩子，讓孩子在我們給他的愛(ài)的環(huán)境當(dāng)中潛移默化的形成自己良好的性格，我們所做的哪怕只是一件再平常不過(guò)的事，也有可能影響從而改變孩子的一生。

　　對(duì)于孩子做錯(cuò)的事情，做為家長(zhǎng)一定不能一味的責(zé)備、埋怨，更不能使用暴力。首先要冷靜、換位思考，站在孩子的角度去看、去分析，也許你就不會(huì)那么生氣了。在孩子遭受挫折失敗時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們亦不該以憐憫態(tài)度對(duì)待，更不應(yīng)該從此把孩子呵護(hù)的更緊，要告訴孩子既然人人都會(huì)經(jīng)歷失敗，那么失敗必不可怕，失敗乃成功之母，勇敢的人應(yīng)懂得從失敗中學(xué)習(xí)，從失敗中吸取教訓(xùn)，讓孩子明白失敗的價(jià)值。

　　做為家長(zhǎng)我們要把自己放低甚至放空，我們要認(rèn)識(shí)到孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)步，無(wú)論成功還是失敗，這個(gè)過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新的，不要以為自己什么都經(jīng)歷過(guò)了，就一定能為孩子選擇正確的途徑，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也是第一次看到，第一次經(jīng)歷。做為家長(zhǎng)沒(méi)有理由認(rèn)為自己什么都懂，應(yīng)把自己也當(dāng)做學(xué)生，用最好奇、最新鮮的眼光，絲毫不帶成見(jiàn)的心態(tài)試著去認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)我們每一位家長(zhǎng)也都是“新生”，需要啟蒙，需要不斷學(xué)習(xí)。

　　我相信每一個(gè)孩子只要在正確的教育、引導(dǎo)下都會(huì)出類(lèi)拔萃，雖然孩子們不可能個(gè)個(gè)都成為科學(xué)家、作家……但是我們的孩子，就像一粒種子一樣，總有一塊地適合它成長(zhǎng)、茁壯。

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇4

　　最近我讀了簡(jiǎn)·尼爾森的“讓數(shù)百萬(wàn)孩子、家長(zhǎng)和老師受益終身的經(jīng)典之作”《正面管教》，該書(shū)深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我受益匪淺，尤其是書(shū)中第7章講述的：有效地運(yùn)用鼓勵(lì)，讓我更深入地認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)而非贊揚(yáng)，書(shū)中說(shuō)到：“孩子們需要鼓勵(lì)，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵(lì)，他們就無(wú)法生存。”是的，孩子們需要成人的鼓勵(lì)，才能茁壯成長(zhǎng)。那么什么是鼓勵(lì)呢?首先我們要將鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有效的區(qū)分開(kāi)來(lái)。作者也提出我們給予孩子的是鼓勵(lì)，而非贊揚(yáng)，這一時(shí)讓我十分困惑，這兩者有什么區(qū)別嗎?難到我們不應(yīng)該給孩子們贊揚(yáng)嗎?帶著疑問(wèn)我繼續(xù)讀下去，慢慢地才了解到話(huà)中的含義。鼓勵(lì)的學(xué)問(wèn)非常深，平時(shí)我都沒(méi)有好好地運(yùn)用鼓勵(lì)，而書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機(jī)、相互尊重、著眼于優(yōu)點(diǎn)等，讓我們了解到什么才是有效的鼓勵(lì)。

　　自我反思，我在該方面存在很多的誤區(qū)，比如：我經(jīng)常會(huì)用到這么一句話(huà)贊揚(yáng)孩子：“你真是一個(gè)乖孩子，聽(tīng)話(huà)、懂事，是大家學(xué)習(xí)的榜樣!”在這種贊揚(yáng)下，該孩子會(huì)很高興，會(huì)滿(mǎn)臉燦爛，她會(huì)覺(jué)得“大人認(rèn)可我，我是有價(jià)值的”。作者提出：贊揚(yáng)指向了做事的人，使得做事的人常�；�于“別人會(huì)怎么想，怎么看”的考慮來(lái)做事。當(dāng)沒(méi)有得到別人的認(rèn)可時(shí)，他會(huì)茫然與疑惑。

　　這位孩子(長(zhǎng)大后就是成年人)可能會(huì)形成一種完全依賴(lài)于別人的觀(guān)點(diǎn)的自我概念，可能會(huì)變成：“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可”。而鼓勵(lì)是指向人的行為的，常常啟發(fā)對(duì)方思考“我是怎么想的”、“現(xiàn)在該怎么做”、“我學(xué)到了、感覺(jué)到了什么”等，它能讓人內(nèi)省，更多地讓人思考并覺(jué)得自己是有價(jià)值的，無(wú)需他人的認(rèn)可，最后形成自信、自立的態(tài)度。小班的孩子年齡小，自我反思的能力比較差，所以老師在此運(yùn)用的贊揚(yáng)可能要比鼓勵(lì)更多一些，但是隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我之前的那句話(huà)只會(huì)使孩子們變得“變動(dòng)”，缺乏自信。是作者讓我了解到同一句贊揚(yáng)鼓勵(lì)的話(huà)對(duì)于不同的孩子，它的效果是不一樣的，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡、性格等真誠(chéng)而恰當(dāng)?shù)刭潛P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　該書(shū)給了我很多啟示，讓我在經(jīng)后的工作中學(xué)習(xí)更正確、正面的方法管教孩子，讓孩子在自信、自立的環(huán)境下快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇5

　　我是xx同學(xué)的家長(zhǎng)。非常感謝老師給我們提供了一個(gè)共同交流的平臺(tái)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有家長(zhǎng)向?yàn)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出辛勤勞動(dòng)的老師們表示衷心的感謝。下面我就我對(duì)家庭教育談點(diǎn)個(gè)人的心得，歡迎大家批評(píng)指正。

　　一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，早睡早起。孩子晚上9：00要準(zhǔn)時(shí)上床睡覺(jué)。只有保證睡眠，才能確保孩子精力充沛的迎接每一天。

　　二、寓教于樂(lè)，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)是一件很快樂(lè)的事情。在女兒上幼兒園的時(shí)候我每天晚上在孩子睡前都會(huì)給她念一個(gè)故事，念完后我都會(huì)歸納一下，這個(gè)故事的主要內(nèi)容，使女兒對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，所以女兒的語(yǔ)文閱讀分析能力還可以，對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課也較感興趣。

　　三、多表?yè)P(yáng)孩子，增強(qiáng)他的自信心。每次考試都不要太再意孩子考了幾分，而是關(guān)心她做錯(cuò)的地方，為什么錯(cuò)了，是粗心，還是真的不懂。進(jìn)步了，就表?yè)P(yáng)孩子，說(shuō)她真棒;如果退步了，就鼓勵(lì)她，說(shuō)沒(méi)關(guān)系，只要努力了就好。

　　四、學(xué)習(xí)之余，讓孩子多看看新聞，讓他慢慢接觸社會(huì)，了解社會(huì)，增加社會(huì)知識(shí)。

　　五、孩子做作業(yè)一定要有自己獨(dú)立的空間，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要陪在孩子身邊，讓他一個(gè)人獨(dú)立思考，靜靜的完成作業(yè)，盡量不要打擾他。遇到不會(huì)的題目，放到所有作業(yè)完成以后，你再去給他講解。

　　六、每天一定要留點(diǎn)讓孩子自己能自由支配的時(shí)間，讓他做自己想做的事情。

　　當(dāng)然教育孩子需要注意的地方有很多，但無(wú)論什么方法都要為養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣和讓孩子保持旺盛的興趣服務(wù)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，讓我們家長(zhǎng)共同努力，讓孩子養(yǎng)成良好和學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)能擁有一個(gè)快樂(lè)、幸福的童年。

小學(xué)生家長(zhǎng)讀后心得 篇6

　　做為新一年級(jí)的家長(zhǎng)，我們家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)、摸索適合吳怡寧的教育方法；強(qiáng)調(diào)“適合吳怡寧”是我認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格，會(huì)處于不同的發(fā)展階段，因此教育孩子要因材施教。下面我分享下現(xiàn)階段我們家的一些做法：

　　一、父母要學(xué)習(xí)（最重要且長(zhǎng)期有效）

　　最近比較火熱的話(huà)題“父母持證上崗”，我覺(jué)得“持證”的核心還是父母要學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)我認(rèn)為不是我們跟著孩子把他們的學(xué)科學(xué)透；重點(diǎn)是家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)教育孩子的方法、幫助孩子樹(shù)立正確的觀(guān)念。我和爸爸會(huì)在上下班路上聽(tīng)一些育兒的音頻，但有句話(huà)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，我們聽(tīng)到看到的育兒知識(shí)不會(huì)完全適用于每個(gè)孩子，但我們可以從中自省，自己哪里做的比較好要繼續(xù)保持的，哪里可以做的更好的。

　　孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以看看自己工作相關(guān)的書(shū)或感興趣的書(shū)。其實(shí)看書(shū)學(xué)習(xí)不僅僅是為了增長(zhǎng)自己的`知識(shí)，更是起到以身作則的作用。孩子看到父母在學(xué)習(xí)，我相信會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生一定的正面影響，終身學(xué)習(xí)才能終身成長(zhǎng)。

　　二、調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)驅(qū)力

　　1、和孩子聊一聊理想。我們家現(xiàn)在的理想是長(zhǎng)大了做畫(huà)家，但她認(rèn)為做畫(huà)家只要會(huì)畫(huà)畫(huà)就行了，為什么還要學(xué)習(xí)其他的知識(shí)？我告訴她如果有一天你看到很美的景色想要畫(huà)出來(lái)，但店里沒(méi)有你要的顏色，那時(shí)候就可以用學(xué)到知識(shí)調(diào)出這個(gè)顏色，而且還會(huì)是獨(dú)一無(wú)二的。

　　2、親子共同制定小目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)一定是孩子墊墊腳就能夠到的。小低年級(jí)的孩子可以繼續(xù)用積累“小星星”的方式，但要有加有減，家長(zhǎng)做好側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)，比如現(xiàn)階段她需要提升的是主動(dòng)性，那她主動(dòng)完成某項(xiàng)工作，就加2顆，如果在我們的提議鼓勵(lì)下做的，只加1顆；加減的具體原因要記錄好，可以做個(gè)階段性回顧，讓她清晰的知道自己的具體進(jìn)步。

　　3、小低年級(jí)的習(xí)慣、興趣培養(yǎng)和努力過(guò)程比題目對(duì)錯(cuò)更重要。吳怡寧問(wèn)過(guò)我，為什么她做錯(cuò)了題目我不生氣，但是漏題就會(huì)批評(píng)她還要扣“星星”；我跟她說(shuō)題目錯(cuò)了是我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，解決了這個(gè)問(wèn)題后我們會(huì)掌握新知識(shí)，但漏題就是沒(méi)認(rèn)真看題目。我跟她約定如果有不會(huì)的題目，思考過(guò)還是不會(huì)，就畫(huà)個(gè)圈圈，表示自己看到這題了。

　　4、平等對(duì)待，尊重她的想法，陪她一起玩多嘗試，只要不危險(xiǎn)也不影響別人的事情都可以試試。當(dāng)她退縮的時(shí)候我們家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)耐埔话�，讓她體會(huì)到突破自我的成就感。

　　三、不可忽視的家校共育

　　1、孩子們雖然很多時(shí)間是在學(xué)校的，但家庭教育一定是高于學(xué)校教育的；孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭成員的參與，但孩子教育的責(zé)任一定是父母。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，我們家爸爸可能更了解兒童心理，知識(shí)面比我廣；分工上他是理論派，我是實(shí)踐派；我主攻，他輔助；我主拎細(xì)節(jié)方面的為人處事、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等，他主要陪玩、講故事、解決我搞不定的問(wèn)題；原則性問(wèn)題我們一起上，所以在教育孩子方面還算配合默契。

　　2、在家校共育方面，我想我們選擇平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)同這所學(xué)校的教育理念。首先學(xué)校和老師的安排，我們和孩子一定要認(rèn)真落實(shí)到位；其次，多與老師溝通交流，了解孩子在校情況；正視孩子遇到的問(wèn)題，和老師一起想辦法幫助孩子解決問(wèn)題。

　　3、多與孩子溝通學(xué)校里的日常，聊聊今天和同學(xué)發(fā)生的開(kāi)心事；關(guān)注孩子的情緒并正視讓他難過(guò)的事情，幫助他釋放負(fù)面情緒。