書香家庭孩子讀書心得（精選30篇）
書香家庭孩子讀書心得 篇1
愛是人類最美好的語言。我們都在愛心中孕育生長(zhǎng)，再把愛的芬芳灑播到四方。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康。“讓愛住我家”“讓世界充滿愛”是每個(gè)人的心愿。那么，父母該怎樣向孩子傳遞愛，怎樣為孩子創(chuàng)造溫暖、和諧的家庭氛圍呢?一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方法——營(yíng)造書香家庭，陪孩子一起讀書。
親子共讀——讓愛住我家
日本的“圖畫書之父”松居直先生說：“念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光……通過念這些書，我已經(jīng)在他們小時(shí)候，把一個(gè)做父親的想對(duì)孩子們說的話說完了。”
和孩子一起讀書，可以是共讀一本書，同誦一首詩，齊唱一支歌，一起扮演書中的人物，同編屬于自己的故事，甚至可以是共賞一部?jī)?yōu)秀的電影作品。全國(guó)人大會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，“新教育實(shí)驗(yàn)”發(fā)起人朱永新教授說：“‘親子共賞’就是‘親子共讀’的另外一種表現(xiàn)形式。因?yàn)檫@些世界經(jīng)典兒童電影，大部分是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影，不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，也有助于孩子們更好地走進(jìn)兒童經(jīng)典讀物。”
當(dāng)然，也不能忽略親子共做。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。”空閑之余，您可以和孩子一起做游戲，增進(jìn)感情;還可以做手工，做小實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。
同孩子選擇共讀、共做的內(nèi)容時(shí)，盡量使主題多樣、豐富化。可以選擇鍛煉語言方面的小詩，也可以選擇培養(yǎng)數(shù)感的小詩;可以選擇國(guó)內(nèi)優(yōu)秀作家的作品來讀，也可以選擇國(guó)外優(yōu)秀作品;可以選擇開發(fā)智力的游戲，也可以選擇挑戰(zhàn)體力的游戲;可以編寫童話故事，還可以馳騁數(shù)學(xué)王國(guó)，飛翔在科幻天空;……
榜樣引領(lǐng)——父母做讀書人
只有愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。茶余飯后，父母手捧書卷讀書的場(chǎng)景會(huì)成為孩子觀察模仿的對(duì)象，而這種書香氣氛也會(huì)激發(fā)孩子閱讀的欲望，從而讓他們從小對(duì)書產(chǎn)生興趣，一旦愛上，也會(huì)長(zhǎng)久。
家長(zhǎng)可以讀家庭教育方面的書，了解孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，吸取科學(xué)的家庭教育理念;讀與自己從事行業(yè)相關(guān)的書，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，給孩子樹立榜樣;讀文史哲類的書，廣采各家之長(zhǎng)，增進(jìn)智慧;讀藝術(shù)、社科，增進(jìn)鑒賞能力;讀游記、傳記，了解地域、人物百態(tài)，為實(shí)踐活動(dòng)打下理論基礎(chǔ);……
豐富的閱讀活動(dòng)，您可以選擇自己喜歡的方式：文字，記錄孩子閱讀中的真實(shí)感受;圖畫，表達(dá)心中流動(dòng)的情感;照片，留下共讀中的精彩瞬間;視頻，見證豐富多彩的親子閱讀活動(dòng);……
精彩的閱讀活動(dòng)，多彩的記錄方式，見證你我在閱讀中的收獲與成長(zhǎng)。
書香家庭孩子讀書心得 篇2
暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁敬仰的大師的敬業(yè)精神、教育機(jī)智和靈活性所打動(dòng)，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實(shí)踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。
作為教師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴他�！边@一點(diǎn)，對(duì)于我們音樂教師尤為重要。真教育是心心相印的活動(dòng)，作為教師我們對(duì)學(xué)生可以說是一種特殊的情感，是一種無私的愛。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是未來的答案。愛學(xué)生就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，事實(shí)上，當(dāng)孩子們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切要得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。
學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對(duì)的是一群孩子。身為音樂教師，我們更應(yīng)該利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處于困境中的學(xué)生，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂所獨(dú)有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，其根本目的就在于讓學(xué)生用同樣善良，真誠(chéng)之心去愛他們、愛集體、愛社會(huì)，從而的達(dá)到受教育的目的。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心�！蔽蚁胱鳛橐粋�(gè)教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、理解、信任孩子，給他們信心，這應(yīng)該是對(duì)所有孩子而言的。對(duì)一個(gè)靦腆的孩子、對(duì)一個(gè)木訥的孩子、對(duì)一個(gè)經(jīng)常是表現(xiàn)平平的孩子，教師往往一句不經(jīng)意的稱贊的話語，一個(gè)微笑，一個(gè)親切的小動(dòng)作，就會(huì)溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時(shí)也亮麗了自己在孩子們心中的形象。
感謝給我推薦這本書的朋友，感謝書本給我知識(shí)與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的教育工作者，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學(xué)生身上得到延續(xù)。我想，這就是愛的價(jià)值；這就使愛的奉獻(xiàn)！
書香家庭孩子讀書心得 篇3
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長(zhǎng)!
周泓老師寫的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷——中國(guó)第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長(zhǎng)為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長(zhǎng)為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長(zhǎng)說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅。”在學(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會(huì)樂上兩個(gè)月。”贊美對(duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長(zhǎng)短，世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長(zhǎng)處。要把所有的長(zhǎng)處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長(zhǎng)處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的�？墒窃S多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國(guó)的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長(zhǎng)，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長(zhǎng)們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長(zhǎng)在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
書香家庭孩子讀書心得 篇4
俗話說：“笑一笑，十年少。”笑是我們生活的一筆寶貴財(cái)富，你聽說過有人為了金錢而出賣自己的笑嗎？有，在《出賣笑的孩子》故事中就有這樣一位孩子。
故事主人公叫蒂姆，他從小失去了母親，父親再娶后，他常常受到繼母的虐待，只有星期日由爸爸陪著上賽馬場(chǎng)才感到快樂。不幸的很，他的爸爸一次在建筑工地上被木板砸死了。這以后，他煩悶的時(shí)候，也去賽馬場(chǎng)散散心。有一次，他在那兒遇見子一個(gè)怪老頭，他以“讓蒂姆逢賭必贏”為條件，換取了蒂姆的笑。蒂姆失去了笑，嘗到了生活沒有笑聲的苦楚。于是他決心贖回自己的笑。費(fèi)了許多周折，經(jīng)過一番斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了怪老頭，奪回了出賣的笑。
蒂姆最開始雖然很貧窮，但他有獨(dú)一無二的笑容，為了金錢，他放棄了笑容。他的生活從此失去了陽光，被陰暗籠罩。成功有很多種，并不是擁有金錢就是成功，擁有快樂的生活也是一種成功。真正的快樂不是用金錢來衡量的，金錢買不來快樂，如果沒有快樂，擁有多少錢都等于零！現(xiàn)實(shí)生活中，像蒂姆這樣的人很多，有些人為了利益、金錢出賣自己的自由、尊嚴(yán)等，這是多么悲哀的一件事！人無論在做任何事時(shí)都要權(quán)衡一下得失，不要為了一些不必要的事情而失去最寶貴的東西。真心希望所有讀過這本書的人都能從故事中得到啟迪。
書香家庭孩子讀書心得 篇5
“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑�！边@是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的。”正如卡耐基說的：“笑是人類的特權(quán)。”笑，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王！
書香家庭孩子讀書心得 篇6
《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子，她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)?rdquo;…… 書中的主人公金鈴，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，但她也一直為做一個(gè)好孩子而不斷努力著。金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。學(xué)習(xí)成績(jī)老是中等，只有遇到對(duì)胃口的作文才會(huì)才思泉涌，超常發(fā)揮。數(shù)學(xué)成績(jī)老讓人頭疼。
每次考試一看到計(jì)算題就頭腦發(fā)懵······ 金鈴看上去什么都不在乎，其實(shí)心思細(xì)密。舊的王老師辭職去了美國(guó)，她就張羅著寫信，甚至?xí)驗(yàn)橄肽罾蠋煻胍剐褋怼０嘀魅涡侠蠋熗蝗簧×�，她�?huì)想到老師是因?yàn)榘嗉?jí)同學(xué)們累病的，心里會(huì)感覺很不是滋味。買了康乃馨去看望生病的老師時(shí)，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。 金鈴的善良、懂事也讓人感動(dòng)。有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風(fēng)去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。金鈴把這個(gè)沒家的孤兒領(lǐng)回了自己的家，非常細(xì)心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個(gè)平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。金玲這個(gè)富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費(fèi)苦心，終于買了一個(gè)連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢?我覺得首先要品德優(yōu)秀，其次才是學(xué)習(xí)好，還要會(huì)關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，只要品德優(yōu)秀就是好孩子，因?yàn)榈轮求w美德在首位，學(xué)習(xí)和其他東西后天可以彌補(bǔ)，但德不好就無可彌補(bǔ)了。所以只要品德良好就是好孩子。其實(shí)會(huì)孩子是沒有標(biāo)準(zhǔn)的，所謂“標(biāo)準(zhǔn)”也要因人而異。成為好孩子是所有孩子的夢(mèng)想，為了這個(gè)夢(mèng)想努力吧!
書香家庭孩子讀書心得 篇7
現(xiàn)在的孩子，老師和家長(zhǎng)總感覺到他們的心靈很空虛，吃好穿好，玩的東西比我們那個(gè)時(shí)代的孩子多得多，他們自己也感覺到不快樂，這是為什么呢？我認(rèn)為這是“享受疲勞”——得到太容易了，考慮自己太多（太自私），關(guān)心別人太少，所以感覺不快樂。唯有書籍可以彌補(bǔ)心靈的空虛，可有多少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的讀書興趣方面下過功夫？如果孩子從兒童時(shí)代起就沒有養(yǎng)成對(duì)書籍的喜愛，那么到了少年和青年時(shí)期，他的心靈就會(huì)空虛。如果孩子只是“享受”快樂，而不是經(jīng)過勞動(dòng)和精神上的努力取得快樂，那么他的心就可能會(huì)變得冷漠、無情，對(duì)一切都無動(dòng)于衷。人類最大的快樂是從關(guān)心別人的精神世界、從體察他人的不幸中產(chǎn)生，沒有這種感受，就不可能有道德美，快樂感就大大下降。蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)未能對(duì)幸福和痛苦都了解的孩子，永遠(yuǎn)也不會(huì)成為關(guān)心別人和富有同情心的人，教育者應(yīng)善于珍惜孩子們的感情，首先要珍惜那種痛苦的感情�！�
如今，有很多所謂的專家大放厥詞：說什么要讓孩子快樂地成長(zhǎng)，不能打不能罵，批評(píng)也不行，一味地給孩子讓步，不少家長(zhǎng)在這方面有過之而無不及，所以孩子最后變成個(gè)什么人了呢？小皇帝、小霸王！不少家長(zhǎng)常對(duì)孩子說：“爸爸媽媽這么愛你，你為什么就感覺不到呢？為什么就不理解我們呢？”其實(shí)，讓孩子受些痛苦，他們更能感受到同伴蒙受的痛苦，他們?cè)綍?huì)同情人，培養(yǎng)兒童關(guān)心社會(huì)（與個(gè)人、家庭需要沒有直接聯(lián)系的事），是克服兒童個(gè)人主義的良藥，如果孩子產(chǎn)生了關(guān)心社會(huì)利益的興趣，那么那種只知關(guān)心自己的惡習(xí)任何時(shí)候也不可能在他心中生根。所以教育者的任務(wù)是要喚起孩子關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的熱情，愿為別人、為班級(jí)、為社會(huì)做好事，當(dāng)這種激情成為個(gè)人行動(dòng)的時(shí)候，他的心就變得高尚起來。另外，教育者不宜總對(duì)孩子做過的好事夸獎(jiǎng)和過分宣揚(yáng)，不要讓孩子把人道的行為看成是自己的功勞，認(rèn)為是一種了不起的行為。
最后，蘇霍姆林斯基飽含深情地寫道：“孩子們��！五年來，我拉著你們的手一步步向前走，我把整個(gè)心都獻(xiàn)給了你們，誠(chéng)然，這顆心也有過疲倦的時(shí)候，而每當(dāng)它精疲力竭時(shí)，孩子們�。∥揖捅M快來到你們的身邊，你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識(shí)的目光激發(fā)我去思考……”這段話使我想起了列夫·托爾斯泰說過的話：如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好老師；如果一個(gè)教師只會(huì)像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本、但既不愛事業(yè)、又不愛學(xué)生的教師好；如果一個(gè)教師既愛事業(yè)、又愛學(xué)生，那他就是一個(gè)完美的教師。
書香家庭孩子讀書心得 篇8
近日，有幸拜讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對(duì)教育實(shí)踐的`愛，包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！”。他把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實(shí)令人佩服。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“兒童的尊嚴(yán)是人類靈魂里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量�！睂W(xué)生有自己的思想和感情，有自己的行為方式和獨(dú)立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。你不信任他，不尊重他，他同樣不信任你，不尊重你。蘇霍姆林斯基指出“從來沒有孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況，他愿意學(xué)習(xí)只是他不會(huì)，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)�！狈此嘉业慕虒W(xué)，我真的不了解我的學(xué)生。忘記了他們只是孩子，而學(xué)習(xí)不能是單純輕松的游戲而是一種勞動(dòng)。對(duì)于兒童來講，掌握知識(shí)這是最終的目的，他不能像成人那樣有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)劃學(xué)習(xí)。
當(dāng)孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，也就是我們常說的厭學(xué)情緒產(chǎn)生了，那任你用什么辦法也不可能使孩子坐下來念書了。不了解學(xué)生，就沒有辦法給予學(xué)習(xí)的快樂、激發(fā)他們的自豪感。愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說過：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他�！睂�(duì)于這一點(diǎn)，我想談?wù)勎业淖龇ǎ荷险n時(shí)，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)；下課時(shí)，我留在教室和學(xué)生們談心，說笑話……很快地，我和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)知心朋友，敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育�！边@句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教育工作者，在工作中要用愛心去感染每一位學(xué)生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)懂得付出愛、懂得感恩的人！
書香家庭孩子讀書心得 篇9
在暑假里，我看了一本書，名叫《出賣笑的孩子》，看了這本書，我懂得了不能為了金錢而把笑出賣了。
這本書主要講了有一個(gè)小孩子，他的名字叫蒂姆，他的母親在他很小的時(shí)候就去世了。他的父親又幫他找了一個(gè)繼母，這個(gè)繼母不喜歡蒂姆，還經(jīng)常打他。他的父親在一次干活時(shí)，從樓上掉下來，去逝了。后來，蒂姆在大街上碰到了一位高個(gè)子先生，他說：“我可以讓你發(fā)財(cái)，可是你要把你的笑賣給我�！钡倌反饝�(yīng)了這位高個(gè)子先生的要求，變成了一個(gè)有錢人，但人們都不愿意跟他來往了，蒂姆很傷心，決定無論受多少苦，也要找回自己的笑！
我一邊看書，一邊想，如果是我，我不會(huì)為了錢而出賣笑，因?yàn)槲抑佬κ强鞓返脑慈�，沒有笑，朋友會(huì)離你而去。
笑是每一個(gè)人不能缺少的，沒有了笑，人生就會(huì)很悲傷，也就沒有了樂趣。
笑是快樂的源泉，我們不能為了錢而出賣了笑，不讓他被別人買去，我們要讓我們的生活更加充滿笑容。
書香家庭孩子讀書心得 篇10
我愛讀書，也熱衷于和孩子一起讀書。一直以來，我總認(rèn)為是我在陪孩子讀書。直到某一天，我才明白是我太自以為是。
讀書是種樂趣，你可以體會(huì)人生百味，獲得心靈的共鳴，得到情感的宣泄。當(dāng)看到《活著》的老人，在經(jīng)歷過痛心疾首的生離死別后，他的淡定時(shí)，我知道生活不過生活本身，再多的痛楚終將過去，在心靈中幻化成記憶，沉淀于心，直到自己成為塵埃。當(dāng)看到《肖申克的救贖》跌宕起伏的故事情節(jié)時(shí)，不禁為每個(gè)充滿魔力的文字歡欣雀躍，我知道希望無處不在，唯有靠自己的雙手才能創(chuàng)造生活的奇跡。
我也不過是個(gè)附庸風(fēng)雅之人。自從莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，我便重新拾起了莫言、陳忠實(shí)、劉震云的作品，一口氣看完《透明的蘿卜》、《白鹿原》、《我不是潘金蓮》，這些書里都充滿著濃濃的山藥蛋味兒，又不同于趙樹理的輕快風(fēng)趣、含著眼淚的笑，他們的作品讓人有巨大的壓抑感，艱難地能讀完這些優(yōu)秀作品，卻也是一知半解。
自己讀書固然有趣，但和孩子一起讀書更趣。孩子們對(duì)美的感受力更純粹，更加沒有功利性，接受能力和吸收能力驚人，他們不會(huì)戴有色眼鏡看待書中的人物，不會(huì)因書中人物的先天條件而判定好惡、取舍情感。陪孩子讀書，我像有了一面鏡子，可以不斷矯正自己的好惡情緒，讓我得到純粹的快樂，感到重獲新生。和孩子一起讀書，我仿佛重新回味了自己童年模糊的記憶，重新成為一個(gè)“孩子”去感受心靈的純凈，和他共同分享每個(gè)新故事、老故事，一起感受新故事帶來的愉悅，老故事帶來的新體會(huì)。
關(guān)于讀書，我總是人喜好傾向占上風(fēng)，自己喜歡的書百看不厭，不喜歡的書就束之高閣。如果不是孩子執(zhí)意讓我講《安徒生童話-堅(jiān)定的錫兵》，我至今都不知道故事的詳細(xì)內(nèi)容。終于，在他的要求下，我不止一遍地和他一起閱讀這個(gè)故事。起初，我的熱情度也不高，只是逐字逐句地給他讀，邊讀邊想：“這個(gè)故事有什么啊？”可看見他聽得那么認(rèn)真，我也不敢掉以輕心。第二天，他還是明確地提出再聽一遍《堅(jiān)定的錫兵》，我頓時(shí)詫異了，用懷疑的目光問他：“你確定，還要再聽一遍嗎？”他不解地看著我，用稚嫩的聲音回答：“是啊，你看，他是一條腿的錫兵？其他人和他不一樣！”這次我真是不敢懈怠，我提醒自己一定要收起成見，認(rèn)真地給他講故事，要用心感受這個(gè)一直不受我待見的故事。當(dāng)我讀完獨(dú)腿錫兵最后化成一顆心的時(shí)候，他指著那顆心，對(duì)我說：“錫兵就是，就是化成這顆心了？”我說：“是的，他化成了一顆心�！彼p輕地摸了摸那顆心，看到旁邊的亮片接著問：“這是什么？”我說：“女孩留下的衣服亮片�！彼髁恋难劬锍錆M了不舍，說：“錫兵，勇敢？”我說：“是的.，他很勇敢�！甭牭轿铱隙ǖ拇饛�(fù)時(shí)，他的臉上露出滿意的笑容，立刻跳了起來。
一連數(shù)日，我都在想，究竟是什么讓我與孩子在同一個(gè)故事里讀出兩者不同的態(tài)度。先入為主的主觀判斷讓我自己變得“愛憎分明”，而自己的“愛憎分明”又讓我缺少了體會(huì)不同風(fēng)格書籍的機(jī)會(huì)，讓我的閱讀世界有缺失，無法真正走進(jìn)書的世界，感受最誠(chéng)摯的情感。
常言說：書就像朋友，讀一本好書，就像交了一個(gè)知心朋友，而閱讀不同風(fēng)格的作品，讓我明白世界多元，讓我對(duì)生活的感受更加平和，也讓我對(duì)生活充滿期待卻不再抱怨。
感謝孩子陪我讀書，讓我重新喚醒我自己。
書香家庭孩子讀書心得 篇11
一個(gè)寒冷冬天的早上，外面下著鵝毛大雪，大地白茫茫的。小兔在家里玩得正高興。兔媽媽叫道：“我的胡蘿卜呢?”小兔跑過來，把手一翹，它的手里有一個(gè)胡蘿卜。兔媽媽說：“你真是個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子�！蓖脣寢尠押}卜放到自己的筐子里，便說：“我出去摘點(diǎn)胡蘿卜，回家熬蘿卜湯�！毙⊥脿恐鴭寢尩氖�，不情愿地說：“我也要去嘛!我自己呆在家里，誰陪我呀?”小兔坐到椅子上，媽媽怎么哄它，它也要去。兔媽媽神氣地說：“有了，我給你堆個(gè)雪人，雪人陪你玩�！�
小兔跑了出去，幫媽媽一起堆起了雪人。小兔看來看去，她對(duì)媽媽說：“你看我們的雪人多神氣呀!”小兔看了看雪人，發(fā)現(xiàn)雪人沒有眼睛，小兔想來想去，該用什么給雪人當(dāng)眼睛呢?兔媽媽說：“你看看你的兩顆種子行不行?”小兔拿出自己的種子說：“瞧，我有辦法了�！彼逊N子放到雪孩子的臉上。小兔回到媽媽身邊看現(xiàn)在的雪孩子夠不夠神氣了。它又發(fā)現(xiàn)一個(gè)不足的地方：“媽媽，雪孩子還缺個(gè)鼻子�！庇谑切⊥门芑丶夷弥}卜，跑出來把蘿卜放在雪孩子的臉上。雪孩子總是不愿意讓這個(gè)鼻子安到自己的臉上。小兔想來想去，終于明白了說：“哦，你不喜歡這個(gè)鼻子。等我媽媽回來，換個(gè)新的�！焙}卜終于插到了雪孩子的臉上。雪孩子多漂亮呀!兔媽媽要走了，兔媽媽說：“外面太冷了，玩一會(huì)兒，就回去烤火去�！毙⊥眠B忙叫道：“媽媽，別忘了給雪孩子換個(gè)新鼻子�！�
小兔和雪孩子玩得真開心啦，它們玩了很多游戲，捉小雞呀，捉迷藏呀，蓋房子呀……它們又蹦又跳，又說又笑，特別高興。小兔玩累了，便趴在雪孩子身上說：“咱們都是好朋友了�！毙⊥糜H了親雪孩子，便把它拉到屋子前，請(qǐng)它進(jìn)去�？墒茄┖⒆釉趺匆膊豢�。小兔想了想：“你是不怕冷的。”便自己進(jìn)屋了。小兔把柴放進(jìn)爐子里，便去睡覺了，它睡得又香又甜，怎么也叫不醒，火燃燒起來，小兔也不知道。
火越燒越大，房子上冒起了滾滾濃煙，火光沖天。雪孩子也發(fā)現(xiàn)小兔家著火了，好不害怕。但是它想起小兔還在屋子里，就奮不顧身地沖進(jìn)屋子，把小兔救了出來。然而雪人卻撐不住了，融化了身軀，變成了一攤潔凈的水。小兔也醒了，發(fā)現(xiàn)雪孩子不見了，便傷心地哭起來。兔媽媽回來了，老是不見小兔，以為小兔死了，也放聲大哭起來。突然小兔叫起來：“媽媽我在這兒�！蓖脣寢寭湎蛐⊥�，把它樓在懷里，讓它看今天摘的大蘿卜。小兔一看更傷心了，說：“雪孩子不見了�！蓖脣寢尩皖^看見一灘潔凈的水，立刻明白發(fā)生了什么事，便柔聲地對(duì)小兔說：“雪孩子多好啊!”這時(shí)候，水的旁邊綻放出了雪孩子的笑容，小兔跟隨笑容跳舞，最后，笑容飄到天上，變成一朵很美很美的云。小兔問媽媽，我們還能見到雪孩子嗎?媽媽說：“現(xiàn)在雪孩子還在我們身邊呀!”
書香家庭孩子讀書心得 篇12
我讀了《水孩子》這部英國(guó)近代童話，書中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽，跟著師傅格蘭姆斯去哈索沃莊園中掃煙囪時(shí)，一個(gè)偶然的遭遇讓他變成了一個(gè)四英尺長(zhǎng)，“死不了”的兩棲孩子，水孩子。在仙女的指導(dǎo)下，他去了世外仙境，做自己不愿意做的事，歷盡了各種奇怪事和重重考驗(yàn)，最終成為一個(gè)善良、可愛的孩子。仙女給湯姆的那句教導(dǎo)，我印象深刻：“你得一個(gè)人去，用自己的眼睛看，用自己的鼻子嗅，自己雕的床來鋪，自己玩火燒自己的指頭�！币馑际钦f，湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立，去做他不愿意做的事情。湯姆聽后決定出發(fā)去尋找并盡量幫助自己的師傅蘭格姆斯。
湯姆有一種精神，就是他那頑強(qiáng)不屈，笑對(duì)困難的精神，很值得我們學(xué)習(xí)；他那不怕困難，敢于和困難抗?fàn)幍挠職庖仓档梦覀冃Х隆，F(xiàn)實(shí)生活中，有些人總依賴別人，缺乏和困難抗?fàn)幍挠職�，做事一旦失敗，便一蹶不振。然而，人生不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該向湯姆學(xué)習(xí)。
這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí)，要愛護(hù)上蒼給我們的東西，包括純凈的水，我們自己也要保持自身的純凈，做一個(gè)心靈純潔的人。
書香家庭孩子讀書心得 篇13
讀書，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要；讀好書，對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的，好奇心是兒童的天性，是孩子求知的一種反映，也是兒童智慧的火花，他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)去正確的引導(dǎo)，怎樣去引導(dǎo)呢？那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。
我孩子今年十歲了，她的性格是好動(dòng)型的，基本上很難靜下來慢慢的讀書，雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書，給她講故事，可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后，孩子的好奇心及求知欲望更加強(qiáng)烈，對(duì)于求知欲旺盛孩子來說，最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘，以及揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點(diǎn)，在老師的淳淳教導(dǎo)下，我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。
這一期，他們班參加了關(guān)于讀書的活動(dòng)，在“南非是一個(gè)什么樣的國(guó)家？”“鉆石是怎樣來的？”這些問題的吸引下，孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》，希望有一天能到那個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，去領(lǐng)略一下美麗的異國(guó)風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里，然后會(huì)問她關(guān)于那一回的內(nèi)容，并且下一回唐僧、孫悟空師徒會(huì)遇到什么磨難，讓她帶著問題去讀書，這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意。
總之，孩子的閱讀興趣有一個(gè)萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣開始萌發(fā)，他們不僅喜歡看童話故事，而且喜歡看緊張?bào)@險(xiǎn)、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級(jí)，他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動(dòng)的歷史故事。針對(duì)這一特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時(shí)間，選好書籍，并指導(dǎo)閱讀，以逐步提高讀書的興趣。
書香家庭孩子讀書心得 篇14
讀了《愛迪生》這本書之后，我終于知道了愛迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。
愛迪生從小就充滿好奇，好奇到自己去孵小雞，但這種好奇心并沒有被學(xué)校里的老師看好，甚至被老師罵成是低能兒，笨蛋，到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽，在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，愛迪生開始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書，刻苦鉆研，一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn)，他在實(shí)驗(yàn)的過程中，一次又一次的失敗，可他依然不言放棄，堅(jiān)持不懈，甚至到忘我的境界，就憑著這種超人的毅力，他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題，最終研究出了電燈，電話，留聲機(jī)，電報(bào)機(jī)，唱片機(jī)等。他的一生度過了84個(gè)春秋，發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng)，為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)，是當(dāng)之無愧的發(fā)明大王。
看完這本書，我深受感動(dòng)，也非常佩服和崇拜愛迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志，堅(jiān)持不懈，不怕失敗，向著目標(biāo)，努力奮斗，珍惜每分每秒，一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛迪生的精神，相信自己，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
書香家庭孩子讀書心得 篇15
我閱讀了蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀后感。當(dāng)我第一次讀到蘇霍姆林斯基這段真誠(chéng)的話時(shí)——"每個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴(kuò)大，并且像我以后才意識(shí)到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。"使我的思想受到了深深的洗禮。一部《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深切地反映出了蘇霍姆林斯基在自己的教育實(shí)踐里所流露出的愛，他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育和對(duì)教育孩子的熱情，他真正做到如他所說："要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！"
生活中什么是最重要的呢？——愛孩子。蘇霍姆林斯基的愛崇高偉大，是整個(gè)心靈的付出，是無私的奉獻(xiàn)與自我犧牲。作為教師的最基本的條件之一是愛孩子，我們對(duì)孩子的愛應(yīng)該是始終如一的，堅(jiān)持不懈的，面向全體的。正如他書中所言："我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福，讀后感《《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀后感》。"只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。也才能真正體會(huì)到一個(gè)教師所有的幸福和快樂。
愛孩子，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說："教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告訴他。"讓孩子感受到老師對(duì)他們深深的愛，以此拉近師生間的距離，達(dá)到因人施教。
教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說："在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。"自尊心是人們希望別人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，孩子才能自愛、自嚴(yán)、自重；做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。
感謝書本給我知識(shí)與力量，讓我感悟到了很多道理。作為一名普通的小學(xué)教師，我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想；學(xué)習(xí)他恪守實(shí)踐其教育信念的沉著堅(jiān)定性；學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)發(fā)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)精神。從現(xiàn)在起我要像蘇霍姆林斯基那樣，把整個(gè)心靈真正意義上投入到這自身工作中，扎扎實(shí)實(shí)地，專注認(rèn)真的做好每一項(xiàng)本職工作，努力成為蘇霍姆林斯基式的好教師。
書香家庭孩子讀書心得 篇16
老師提出的親子閱讀，不光讓孩子愛上讀書也讓我們家長(zhǎng)學(xué)到了很多知識(shí)，親子閱讀讓我和孩子變成了無話不談的朋友，讓家長(zhǎng)真正了解孩子，知道他想要什么不想要什么�？吹接械暮⒆硬辉敢庾x書我不禁想到我們小時(shí)候，那是基本沒有課外書，家長(zhǎng)也不給買書，偶爾有同學(xué)帶來一本書，心里說不出的羨慕，互相傳著看一直把書看的很爛。再想想現(xiàn)在的孩子，他們的條件這么優(yōu)越書，店里的書應(yīng)有盡有只要孩子開口，再貴家長(zhǎng)也給她買，可孩子卻不愿讀，我想這可能是家長(zhǎng)沒引導(dǎo)好吧。
家長(zhǎng)們陪孩子多讀書，也增長(zhǎng)自己的知識(shí)，還可以圓了小時(shí)候想讀故事的夢(mèng)。最重要的是給孩子養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。
書香家庭孩子讀書心得 篇17
假期選一本好書閱讀，已經(jīng)成為我們的習(xí)慣，首先應(yīng)該歸功于學(xué)校給提供了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓年輕的我們成長(zhǎng)!
周泓老師寫的《賞識(shí)你的孩子》—— 一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟這本書。周婷婷——中國(guó)第一個(gè)聾人少年大學(xué)生的成才之路，我被這個(gè)孩子能以堅(jiān)強(qiáng)的意志獲取幸福人生而感到高興，為偉大的父愛而感動(dòng)，更為周泓老師用實(shí)踐有力詮釋賞識(shí)教育的魅力而折服。婷婷是不幸的，三歲就成了一個(gè)聾啞女孩，但她又是幸運(yùn)的，偉大的父愛促使父親走出了一條發(fā)揮女兒視覺優(yōu)勢(shì)，及早學(xué)習(xí)書面語言，以書面語言系統(tǒng)做支撐，帶動(dòng)口頭語言系統(tǒng)形成的新路子。婷婷由一個(gè)自卑自憐、令人同情的聾啞孩子成長(zhǎng)為一名自信自立、處處給別人帶來快樂的大學(xué)生，父親又由一個(gè)普通的、曾經(jīng)羨慕所有父親的父親，成長(zhǎng)為改變了千千萬萬家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
作為老師，從我進(jìn)入我們這所學(xué)校開始，最常聽到李校長(zhǎng)說的一句話：“辣椒沒有冬瓜大，冬瓜沒有辣椒紅�！痹趯W(xué)校，我們崇尚根雕藝術(shù)，就是首先要看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處。所以，賞識(shí)孩子很重要。
馬克﹒吐溫說過：“別人說我一句好話，我會(huì)樂上兩個(gè)月�！辟澝缹�(duì)于成功人士能夠有如此神效的作用，更何況我們普通百姓了。尤其是那些急需陽光哺育的小樹——孩子，他們更渴望著成人的贊美、欣賞和關(guān)愛。
家長(zhǎng)和老師怎樣對(duì)待孩子，決定著孩子的命運(yùn)。周弘的不幸在于他的女兒聾啞。周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷地為孩子的每一個(gè)微小進(jìn)步加油。他把這個(gè)方法推廣到教育其他孩子，也同樣取得了成功。
我們每一個(gè)人都是普通的凡人而非圣人。賞識(shí)，可以發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處——這是每一個(gè)人都有的。賞識(shí)，可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和潛能的機(jī)會(huì)，讓他們看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的力量，發(fā)揮自己能夠發(fā)揮的作用，才能找到自己應(yīng)擁有的一席之地，他們才快樂，才會(huì)懂得奮斗本身就是其樂無窮，他們就能夠笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，笑著去克服自身的的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，勇敢地去攀登一個(gè)又一個(gè)高峰。
一位心理學(xué)家到一所中學(xué)做調(diào)查，他讓學(xué)生每人說出自己的優(yōu)點(diǎn)。想不到誰也說不出來。這位心理學(xué)家以為孩子是不好意思說，再三啟發(fā)動(dòng)員，孩子們還是說不出。當(dāng)然孩子不可能沒有優(yōu)點(diǎn)。心理學(xué)家換了一種做法，讓同學(xué)們互相說他人的優(yōu)點(diǎn)，果然就說出了不少條，問被說的同學(xué)，大體上也能得到認(rèn)可。為什么他們自己說不出呢?這位心理學(xué)家找同學(xué)個(gè)別談話，他們說，平常聽見父母說的話凈是：“你怎么這么笨?”“連這個(gè)都不會(huì)?”“你看某某的孩子那一點(diǎn)多好!”“我小的時(shí)候比你強(qiáng)多了!”還有一些更難聽的話。很少或者基本上沒有聽到過父母說孩子有什么優(yōu)點(diǎn)。在一片責(zé)怪、不滿之聲中，久而久之，孩子也就想不到自己還有什么優(yōu)點(diǎn)了。
人各有長(zhǎng)短，世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。每一個(gè)人都可能有某些方面的短處，也必然有某些方面的長(zhǎng)處。要把所有的長(zhǎng)處都集中到一個(gè)人身上，是不切實(shí)際的，做不到的。即使是長(zhǎng)處那一點(diǎn)，世界上有那么多人，也總有可能有人更勝一籌。永遠(yuǎn)絕對(duì)的世界冠軍、世界紀(jì)錄也是不存在的�？墒窃S多家長(zhǎng)望子成龍心切，總希望自己的孩子“出人頭地”，別的人怎么辦?他們也想“出人頭地”，結(jié)果還是同別人差不多。在中國(guó)的傳說中，龍生九子，九子也各有不同的形象和能力。有的能呼風(fēng)，有的能喚雨，有的力大無比，有的食量驚人。如果對(duì)這九個(gè)龍子各以他們不具備的本領(lǐng)要求他們，責(zé)怪他們，而不發(fā)揮它們的特長(zhǎng)，這九個(gè)龍子也都不能成材，何況我們的家長(zhǎng)們多數(shù)自己也還不是“龍”。
賞識(shí)本身是孩子最渴望的精神需求。而家長(zhǎng)在實(shí)際的操作中，把賞識(shí)僅僅理解為表揚(yáng)加鼓勵(lì)，于是走進(jìn)了誤區(qū)——為賞識(shí)而賞識(shí)，結(jié)果是得不償失。
賞識(shí)教育不僅可以批評(píng)，而且可以大膽地批評(píng)，奧秘在于“士可殺不可辱”。應(yīng)該在“看得起、夠朋友”的前提下批評(píng)。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會(huì)以感激的心態(tài)樂于接受這份禮物的。
書香家庭孩子讀書心得 篇18
如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師，如果教師只象父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好，如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師�！}記
近期讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，感觸頗多，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，這句話一直縈繞耳邊并影響了我的行動(dòng)我深深被這位大師的理論所折服。被其教育實(shí)踐所吸引。萬千感慨化作一句話：高素質(zhì)的教師應(yīng)該真誠(chéng)地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，應(yīng)該永遠(yuǎn)不對(duì)任何學(xué)生言放棄，應(yīng)該樂于像蘇霍姆林斯基那樣“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”。大師用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向，激勵(lì)我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤(rùn)童心。
我是一名剛從學(xué)校畢業(yè)，踏入社會(huì)進(jìn)入教育行業(yè)的教師，我所任教的學(xué)校依山傍水，風(fēng)景極美，學(xué)生們也大多來自農(nóng)村，純潔質(zhì)樸。記得剛來到學(xué)校得知自己擔(dān)任的是小學(xué)一年級(jí)的語文教師兼班主任，我心里暗暗想到：這也太沒挑戰(zhàn)性了吧，一年級(jí)的小孩子應(yīng)該很容易搞定的啦！那時(shí)我以為擁有豐富的知識(shí)就能當(dāng)好老師，但上了一天課后我才知道自己的想法多么愚蠢，因?yàn)槟呐履銓W(xué)富五車，你的課堂上照樣會(huì)有人充耳不聞，盡管你在講臺(tái)上講的汗流浹背、聲音沙啞，那些小家伙依然在下面沉浸在自己的小世界里，有說話的、有玩小玩具的、有吃東西的、有看著窗外發(fā)呆的、更有下座位到處跑的······我心里很是郁悶，暗暗下決心一定要捍衛(wèi)自己的教師尊嚴(yán)，樹立自己的教師威信，有我在，豈能容他們胡來！于是，我開始對(duì)著鏡子練習(xí)板臉，高聲說話，還有那傳說中的具有殺傷力的眼神，這一招還真奏效，每次我走進(jìn)教室，學(xué)生們總是乖乖的，很守紀(jì)律，但依然我的講課熟視無睹，愛聽不聽。不明白��！這群山里的小花朵為什么這么難侍侯？
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》后，我豁然開朗，終于明白了問題出在哪，以前，如果有人問我教學(xué)是什么，我的腦海里閃現(xiàn)的是傳授知識(shí)�？蓪W(xué)習(xí)了大師的論著后，我找到了問題的答案。學(xué)生對(duì)你的課不感興趣，成績(jī)提不上來，不一定是你教學(xué)水平低。而是我們把教學(xué)看得太單一了。“教學(xué)，并不是機(jī)械地把知識(shí)從教師那兒傳授到孩子那兒，它首先是人與人之間的關(guān)系。兒童對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在很大程度上取決于他對(duì)教師的態(tài)度�！弊屑�(xì)想想，這一論點(diǎn)我們不應(yīng)該感到陌生，通俗地說就是對(duì)于學(xué)生來說喜歡哪個(gè)老師，哪門功課就容易學(xué)得好。
要成為學(xué)生喜歡的老師，這也決非易事。人是感情動(dòng)物，情感是相互的，很難想象一個(gè)不喜歡教育職業(yè)的老師會(huì)喜歡學(xué)生。教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。確實(shí)如此！師愛是教育的靈魂。教師給予的愛是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是通往學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。
于是乎，我轉(zhuǎn)變想法，做大膽的嘗試，決定把偽裝的嚴(yán)厲面具摘掉，心想即使孩子們都不怕我了也沒關(guān)系，只要他們學(xué)的開心，愿意學(xué)習(xí)，我就是成功的。說干就干，課堂上我表揚(yáng)每一位積極發(fā)言的同學(xué)，制作獎(jiǎng)勵(lì)卡，只要有些許進(jìn)步便給予鼓勵(lì)，對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，沒有了往常的嚴(yán)厲批評(píng)，而是給其三次改正的機(jī)會(huì)，沒想到我的轉(zhuǎn)變讓我迎來了一個(gè)又一個(gè)驚喜，課堂上氣氛活躍，學(xué)生踴躍舉手，認(rèn)真聽講，路隊(duì)、衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生表現(xiàn)樣樣精彩，更值得欣慰的是，我?guī)缀鯖]有懲罰過任何一位學(xué)生，因?yàn)樗麄內(nèi)绻粋�(gè)錯(cuò)誤犯三次，自己都不好意思了！至于我最初的擔(dān)心現(xiàn)在已消失的無影無蹤，孩子們一見到我就熱情的打招呼，盼望上語文課，我再也不用再板著臉維持紀(jì)律了。把鼓勵(lì)給孩子，把贊嘆給孩子，把整個(gè)心靈給孩子，試問，有誰不渴望、不喜歡這樣的老師呢？
蘇霍姆林斯基在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》中省思了自己作為教師的一生：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶疑地回答說：愛孩子�！倍鴮�(duì)孩子的愛，不僅僅是停留在學(xué)校里、停留在課堂上，如果要愛孩子、把心靈獻(xiàn)給孩子就應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的心里。
我們班里有個(gè)女孩小利有一段時(shí)間天天遲到，學(xué)習(xí)下降越來越明顯�？吹竭@種情況我心里特別著急，課下我找這個(gè)女孩了解情況，她只是哭，卻什么也不說，讓我更加難受。經(jīng)家訪了解到她父母離婚了，女孩隨父親，父親又去打工，幾個(gè)月了都沒回來了，家里只有一位上了年紀(jì)的奶奶勉強(qiáng)照顧她，現(xiàn)在奶奶又生病了�？吹剿幍沫h(huán)境，我的心也在流血，這么小的孩子自己都不會(huì)照顧自己，還要照顧奶奶。于是我趕緊給孩子做飯，教她如何簡(jiǎn)單自理生活：梳頭、整理書包衣物、洗紅領(lǐng)巾等。教給她應(yīng)急遲到的辦法。并期待的說“孩子，老師相信你能做到�！币粋�(gè)寒冷的清晨，我發(fā)現(xiàn)她到校很早。可能是為了不遲到，走的急。她敞開著外衣，連襪子也沒穿，半截腳腕露在外面。此時(shí)一股愛子之情油然而生，我說“小利趕快把你的衣服拉鏈拉好，冷不冷呀？明天一定要穿上襪子，小心凍感冒啦。”她嘴角蠕動(dòng)了一下，沒有說話，眼里卻分明是感激。中午放學(xué)后，我趕緊買了兩雙襪子給她送去，孩子流著淚說：“老師您比我媽媽還要好�！焙⒆拥哪棠棠ㄖ鴾I說：“老師，讓你費(fèi)心了�！焙髞�，我和女孩走的更近了，我經(jīng)常利用空閑時(shí)間幫她補(bǔ)課，孩子很聰明，慢慢的學(xué)習(xí)成績(jī)又趕上來了，從此再也不遲到了。
孩子像是一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，自然而美好，教師的工作就是結(jié)合孩子們自身的特點(diǎn)，將他們雕琢成一件件藝術(shù)品，在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，真誠(chéng)的幫助和無私的愛心，因?yàn)樗鼈兪乔逑阋巳说拿倒澹鼈兪遣赣f物的陽光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥，每個(gè)老師都應(yīng)該愛孩子，將自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。
把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，意味著要給予孩子多少的愛、理解、關(guān)心。
把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，意味著孩子的一切便會(huì)是自己的一切，便會(huì)竭盡一切為孩子謀劃與工作。
把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，意味著要走進(jìn)孩子的心中，尊重、認(rèn)識(shí)、理解、欣賞孩子，了解孩子的興趣和需要，給孩子成長(zhǎng)所需要的精神食糧。
老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國(guó)的花朵。看到班上32張可愛、質(zhì)樸的小臉，我仿佛看到了32個(gè)含苞待放的花骨朵，在對(duì)著這些山中的花朵微笑的日子里，我很快樂，將自己的愛傾注到自己所熱愛的失業(yè)中讓我覺得作為一名教師不僅僅是光榮的，而且是幸福的。
對(duì)著山里的花朵微笑，讓他們開的更加燦爛、更加奪目、更加絢麗多姿！
老師的愛，是學(xué)生永遠(yuǎn)的陽光地帶！
書香家庭孩子讀書心得 篇19
女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小（1）班，有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù)，作為家長(zhǎng)，我們很是高興，對(duì)于琛琛來說也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說實(shí)在的，家長(zhǎng)沒有對(duì)她有過高的要求，只不過給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已，主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì)，向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝！也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái)，讓我們家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。
孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段，我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理，精心挑選童書；提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍；觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍；鼓勵(lì)匯報(bào)成果，及時(shí)肯定成績(jī)；提倡親子共讀，關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談，也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)幼兒心理，精心挑選童書
孩子天生喜歡玩具，并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的，孩子愛不愛看書，喜歡不喜歡閱讀，如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期，我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來，花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。
由于琛琛很喜歡貼紙，所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》，讓她閱讀和學(xué)東西之余，過足貼紙癮�！秳�(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書，涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙，培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí)，我手指文字，用普通話讀一句，琛琛跟著讀一句，讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙，通常一晚學(xué)一頁，次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中，讓琛琛目光跟隨手指的文字，加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具，學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。
二、提供自由閱讀環(huán)境，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在孩子的早期閱讀過程中，他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長(zhǎng)不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書，家長(zhǎng)就不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)�，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn)，我們提供了較自由的閱讀環(huán)境，就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來說，我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如，幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí)，已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。
另外，結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn)，我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書，正好培養(yǎng)她的耐心，還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的，說起來，她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了！小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲，它不僅可以增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)也可以促使孩子手腦并用，充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力，是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書。寓教于樂，受益無窮！
三、觀察閱讀愛好，學(xué)習(xí)事半功倍。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里，我想說一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。
說起學(xué)《三字經(jīng)》，還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒開設(shè)《三字經(jīng)》課程，我們也沒計(jì)劃這么快就讓她學(xué)，至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的，大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時(shí)候，讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》，大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利，讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子，我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)候，又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦，而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著，全神貫注地聽著，看來她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的，于是當(dāng)天便買下了一本。隨
后，琛琛便自覺認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長(zhǎng)會(huì)上，我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》，已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久，班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦，還表揚(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，這真是無心插柳，沒想到琛琛會(huì)這么棒呢！
由此可見，閱讀這事兒，只要孩子有興趣了，就什么都好辦了。如果家長(zhǎng)沒有注意觀察和引導(dǎo)，而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目，或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛好的話，孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼，從而失去閱讀興趣。就如美國(guó)圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長(zhǎng)久�！币簿褪钦f，如果只是家長(zhǎng)一廂情愿，結(jié)果往往是吃力不討好，事倍功半，甚至適得其反。
四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果，及時(shí)肯定成績(jī)。
結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演，我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西，以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào)，做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績(jī)，培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。
還沒上幼兒園的時(shí)候，琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩，我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩朗誦�！稄男『昧�(xí)慣》一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書，分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分，以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要，運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式，使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最愛表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘，真可愛，天天和我在一塊。叫我早早睡，叫我早早起，早早睡，早早起，我有一個(gè)好身體�！边@些兒歌和故事，教會(huì)她從日常生活做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
上學(xué)后，琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好，每學(xué)完一期《托班》，老師就會(huì)讓小朋友帶回家里，這時(shí)，我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了，所以她非常樂意“匯報(bào)”，能夠?qū)锩娴膬?nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時(shí)，我們會(huì)以她是“小老師”，家長(zhǎng)是“學(xué)生”的身份，激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。
另外，我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的`網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁，及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，如升國(guó)旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等，特別是下載有琛琛的相片，加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛，鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽課、大膽表演。最近，在課外書的學(xué)習(xí)方面，琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事，實(shí)在讓人雀躍！
書香家庭孩子讀書心得 篇20
寒假伊始，自小熱愛讀書的我便早早的制訂好了讀書計(jì)劃。
我按照計(jì)劃讀了高爾基的《童年·我的同學(xué)·在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛麗斯漫游奇境記》等幾本中外著名作家的作品。
這些書基本上都是我從各個(gè)書店中淘回來的。自己的積蓄不算太多，但又想買到自己喜歡的書籍，開始的時(shí)候，只能硬著頭皮攢錢去買那些昂貴的書籍，后來便有了經(jīng)驗(yàn)，從那些被人遺忘的書堆中找到許多好的書籍。其中有名著、有童話、有詩歌、有小說、有散文……無論中外，寫的都是那么引人入勝，使我得到了許多課本上得不到的知識(shí)，也有了許多感想和心得，筆尖流露出一時(shí)的感受。
在我讀過的這些書籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了�！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊Q正傳》，從《風(fēng)波》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無論是他的文章還是他的愛國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。
在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識(shí)，而且可以給予人無限的樂趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。
在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)自己是有利無害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中的知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷的創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界。
“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪涿�，也同樣是�?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無知。
在一本書中，又使它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺得離它根本就在兩個(gè)世界。
我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢?
書香家庭孩子讀書心得 篇21
拜讀了周弘的教育著作《賞識(shí)你的孩子》，對(duì)他提出的一些觀點(diǎn)很感興趣，看了之后心中久久不能平靜，這不僅是一部對(duì)家長(zhǎng)深受啟發(fā)的家庭教育著作，同時(shí)對(duì)我們教師也是一部很好的教育參考書。
讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。作者說，莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，老師家長(zhǎng)都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，在日常生活中，我們絕不會(huì)責(zé)怪牡丹為什么不香，梅花為什么不如牡丹大，葡萄藤上為什么不長(zhǎng)西瓜，于是才有了這萬紫千紅的世界。而我們對(duì)孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格;對(duì)孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實(shí)這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。
當(dāng)孩子剛學(xué)走路時(shí)，哪怕他摔十次跤，一百次跤，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子站起來，我們都堅(jiān)信孩子將來肯定能穩(wěn)穩(wěn)地走路。此時(shí)我們所有的人都能用賞識(shí)的目光對(duì)待孩子的一切，甚至包括他的失敗，孩子就是在這充分信任的目光中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，從失敗走向成功。作者說得對(duì)，預(yù)約失敗，接受失敗，孩子就不會(huì)被失敗絆倒，就能透過失敗看到成功。
當(dāng)我們用賞識(shí)的目光去凝視孩子時(shí)，就會(huì)多了許多耐心和愛心，自然也就少了很多埋怨甚至暴怒。當(dāng)孩子未作作業(yè)時(shí)，我們會(huì)耐心地傾聽;當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，我們會(huì)不斷反思，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方法，怎樣讓孩子輕松些，知識(shí)掌握的牢固些。用賞識(shí)的目光凝視孩子時(shí)，就會(huì)覺得每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)。
我特別欣賞周弘老師在文中說的這段話：“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，而是從自身尋找原因。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。”這段話告訴我們，孩子的命運(yùn)決定于家長(zhǎng)教育孩子的方法。
在賞識(shí)教育的環(huán)境中，孩子自己相信我能行，而且成為一種定勢(shì)，就會(huì)成為克服前進(jìn)道路上各種困難和阻力的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。
目前教育界正在提倡建立二是一世紀(jì)的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用“我能行”“我真棒”的活動(dòng)極力學(xué)生培養(yǎng)自信心，讓中等生和差生也能體驗(yàn)成功的快樂�！疤焐也疟赜杏谩�，只要我們順其自然，這些孩子才可能長(zhǎng)的好。每一個(gè)人才可能充分發(fā)揮自己應(yīng)該占有的一席之地�！顿p識(shí)你的孩子》一書對(duì)我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼力。作為母親，更作為一名教師，我愿意遵循書中的精髓。用愛與賞識(shí)貫穿自己的工作，因?yàn)橛辛速p識(shí)，才會(huì)有尊重;有了賞識(shí)，才會(huì)讓受傷的心靈重新燃起希望的火花;有了賞識(shí)，才讓一朵朵跳躍的浪花匯成永不干涸的海洋!
書香家庭孩子讀書心得 篇22
最近讀了一本書，書名叫做《賞識(shí)你的孩子》，這本書提出了一個(gè)重要問題:孩子成長(zhǎng)的潛力有多大，怎樣發(fā)現(xiàn)這些潛力，怎樣把這些潛力釋放出來?作者以他的實(shí)踐從一個(gè)角度做了回答:從賞識(shí)入手。
看了這本書，作為一名教師同時(shí)也是一位母親，給我感受最深的是，教育的成功在于不能輕言放棄，而是要細(xì)心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)孩子前進(jìn)，克服一切困難地前進(jìn)，不斷為孩子的每一個(gè)細(xì)小進(jìn)步加油。
如果你是當(dāng)父母的或是作為一名教師，生活在這個(gè)常讓我們引以為自豪的五千年文明古國(guó)里，望子成龍毫無疑問地會(huì)成為你的期待，你的重任。雖然，結(jié)果從一開始就顯得那么遙遙不可期。可是，什么樣的教育方法才能創(chuàng)造奇跡，才能讓你的企盼成真?周弘，這位南京市普通的工廠技術(shù)員，將他雙耳全聾的女兒周婷婷培養(yǎng)成材的故事，無疑是給我們開啟了成功的素質(zhì)教育的大門。那大門上的箴言便是：賞識(shí)你的孩子。
“沒有賞識(shí)就沒有教育，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為得到賞識(shí)而來到人世間的。賞識(shí)教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個(gè)生命覺醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。”這是因女兒聾啞而痛苦地羨慕天下父親的周弘的感悟和信念。憑著這信念和對(duì)女兒的愛，周弘將雙耳全聾、智商平常的女兒周婷婷驚人地培養(yǎng)成材：6歲認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，進(jìn)普通小學(xué)，并跳了兩級(jí);8歲背誦了圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位，打破了當(dāng)時(shí)的吉尼斯世界紀(jì)錄;10歲發(fā)表了6萬字的幻想小說;11歲被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員;16歲成了中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生……細(xì)讀《賞識(shí)你的孩子》，沒有人不為周弘那偉大的父愛所震撼，這愛不僅讓“千年鐵樹開了花，聾啞女兒說了話”，讓周婷婷成為一個(gè)自信自立、能感受美好生活的大學(xué)生，這愛也讓周弘這個(gè)普通的工廠技術(shù)員變成聾啞學(xué)校的校長(zhǎng)，成為改變千千萬萬個(gè)家庭命運(yùn)、孩子命運(yùn)的教育專家。
孩子成材的路千條萬條，什么樣的教育方式才是最適合孩子的。在周弘眼里，最好的教育方式便是在信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒原則下的賞識(shí)教育，它的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍人的生命和諧，與大自然萬物和諧。生命成長(zhǎng)的終極目標(biāo)是幸福，成長(zhǎng)過程的最佳狀態(tài)是快樂。賞識(shí)教育，來源于周弘親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長(zhǎng)。
賞識(shí)的本質(zhì)是愛。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就是學(xué)會(huì)愛。有了愛，才會(huì)有成功的教育。
書香家庭孩子讀書心得 篇23
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來詮釋“愛生如子”的真諦，這著實(shí)讓我佩服。被他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育深深打動(dòng)。令我感觸最深的是充盈于字里行間的愛。
愛孩子，是教育工作的靈魂。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福。”只有真正的把孩子放在自己的心靈深處，用真情的走進(jìn)他們的情感世界，讓孩子打心底里喜歡你。
“沒有愛，就沒有教育。”“育人先育心�！薄叭说膬�(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”這些教育名言，讓我認(rèn)識(shí)了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過他的某一本著作。這些天，一直在品讀《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個(gè)投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想，對(duì)教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。蘇霍姆林斯基讓我切身體會(huì)到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會(huì)結(jié)出累累碩果的事業(yè)。
這本書的末頁有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向———“孩子們啊！五年來，我拉著你們的手一步一步向前走，我把整個(gè)的心都獻(xiàn)給了你們。誠(chéng)然，這顆心也有過疲憊的時(shí)刻。而當(dāng)它精疲力竭時(shí)，孩子們啊，我就盡快來到你們身旁。你們的.歡聲笑語給我的心田注入新的力量，你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā)，你們那渴求知識(shí)的目光，激發(fā)我去思考。”一如既往地用心澆灌教育事業(yè)，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，你也就會(huì)收獲到百花齊放的絢麗，更會(huì)收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來的快樂和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細(xì)地描述了他所創(chuàng)建的“快樂學(xué)�！�，引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進(jìn)了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的，因?yàn)槟切┖⒆硬恍枰獮榉謹(jǐn)?shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著，他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著，沒有失去童年所該有的天真、快樂。他們的學(xué)校在藍(lán)天底下，在大梨樹下，在葡萄園里，在牧草場(chǎng)上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們?cè)谛迈r的空氣中進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，假日，他組織孩子們遠(yuǎn)足、野營(yíng)。書中描述的瓜園度假的歡樂情景讓我心馳神往。孩子們?cè)谔K霍姆林斯基所營(yíng)造的“藍(lán)天下的學(xué)校”、“幻想之角”、“童話故事會(huì)”、“健康樂園”在愉快地游玩著勞動(dòng)著學(xué)習(xí)著，在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí)，收獲著知識(shí)也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨(dú)居匠心的園丁，帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)了教育的“世外桃源”，和諧而健康地成長(zhǎng)，快樂而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。
教師是人類最偉大最神圣的事業(yè)！作為一名教師，我深深知道自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和使命感�！皼]有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無力的教育”，這句至理名言道出了教育的真諦。在今后的工作中我應(yīng)該以蘇霍姆林斯基這位大師為榜樣，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用愛心澆灌祖國(guó)的花朵。
書香家庭孩子讀書心得 篇24
最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作
為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。
每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。
其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼�！�、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。
二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄
為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了。
活動(dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。
三、活動(dòng)成果
雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。
“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。
書香家庭孩子讀書心得 篇25
冬天，天氣很冷，因?yàn)槲堇镉袪t子可以烤火暖，很暖和，雖然外面下著大雪，可是小兔子和媽媽在屋里高興的玩著。媽媽說：小兔，別在那里玩了，幫媽媽找蘿卜�！昂玫摹�，媽媽發(fā)現(xiàn)兩個(gè)黑黑的，亮亮的種子。小免說：“明年我要把種子種在門口的地里，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)�！眿寢屨f：“明年我要和你一起種”。媽媽要出去找大蘿卜，小兔說：“我也要去�！眿寢屨f：“不行，外面太冷了�！毙⊥谜f：“我一個(gè)人在家多寂寞呀!”媽媽想了想說：“有了，咱們堆個(gè)雪人，你就不會(huì)寂寞了�！彼麄儊淼酵饷妫_始堆雪人，不久，它們就堆好了一個(gè)雪人，但是媽媽說：“這個(gè)雪人還少了兩個(gè)重要的東西。”
小兔看看雪人說：“雪人少了眼睛和鼻子�！彼麖目诖锾统瞿莾煽梅N子做兔子的眼睛，半個(gè)蘿卜做雪人的鼻子。但是，好幾次雪人都鼻子掉了。小兔說：“你先用這個(gè)鼻子，等會(huì)兒我給你換了好看的鼻子�！眿寢屪叩臅r(shí)候，小兔說：“記得給小兔買個(gè)新鼻子。”媽媽欣然同意了。
他推著雪孩子跑來跑去的玩，他對(duì)雪人說：“咱們倆就是朋友了。”小兔想帶雪孩子進(jìn)屋進(jìn)烤火，可雪孩子突然跑到一邊去了。小兔想了想說：“原來你不怕冷�！毙⊥眠M(jìn)屋烤火了，不一會(huì)兒就睡著了。雪孩子在雪地里玩，突然看到小兔睡覺的屋里，正冒著煙，雪孩子急忙跑過去，他一進(jìn)去，就感覺特別熱，就跑了出來，他想了想，勇敢地跑了進(jìn)去，把小兔抱了出來，這時(shí)，因?yàn)槲堇锾珶�，雪孩子慢慢地融化了，那兩棵眼睛掉在地上，最后媽媽回來了，看見屋里沒有了小兔，著急地喊小兔，但沒人回答，她走到旁邊，看見了小兔，她抱起小兔給他拿出新買的鼻子，小兔子哭著說：“雪孩子不見了�！�
媽媽仔細(xì)地看了一下地上說：“這灘水就是雪孩子呀!”慢慢地太陽升起來了，那灘水漸漸變成了一股氣，正在往天上飛。這個(gè)故事告訴我們：雪孩子明知道會(huì)化成水，還勇敢地跑進(jìn)去救小兔，我們做事也要像雪孩子一樣勇敢。
書香家庭孩子讀書心得 篇26
教育孩子，沒有愛不行;但只有愛也不行。只有愛，那是“老母雞”都會(huì)的愛，是溺愛，是摧殘，一定會(huì)很多的無奈。讀過周弘的《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》一書，你會(huì)懂得——愛孩子，其實(shí)不僅僅是一種責(zé)任，而且更是一種能力，一種藝術(shù)，一種智慧。周弘的《賞識(shí)你的孩子——一個(gè)父親對(duì)素質(zhì)教育的感悟》，就是這樣一部能夠讓你我懂得怎樣去愛孩子、怎樣科學(xué)的去愛孩子、怎樣藝術(shù)的去愛孩子、怎樣成功的去愛孩子的好書。
在這本書里，周弘以他豐富、感人的教育實(shí)踐與深刻、簡(jiǎn)明的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)向我們系統(tǒng)闡述了 “賞識(shí)教育” 的一系列的具體操作方法，如“找感覺”、“嘗甜頭”、“樹大拇指”、“拍肩膀”、“放大優(yōu)點(diǎn)”等等，并通過大量的真實(shí)案例，鞭辟入里的剖析了存在于我們?nèi)粘＜彝ソ逃械姆N種根深蒂固、習(xí)以為常、屢見不鮮的錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法，如抱怨、謾罵、責(zé)罰、毆打直至心靈施暴等等，深入淺出的闡釋了“賞識(shí)教育”的一些基本理念，如“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民”，“孩子的心靈是否舒展是教育成敗的關(guān)鍵”，“賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗”，“天賦差異有限，生命潛能無限”，“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說反而逐漸少”，“不是所謂超常的孩子超出了正常的范圍，而是所謂正常的孩子沒有達(dá)到應(yīng)有的高度”，“賞識(shí)的奧秘是讓孩子覺醒”等等，等等，給人以醍醐灌頂、茅塞頓開、如沐春風(fēng)、耳目一新之感。
教育要成功必須首先找準(zhǔn)起點(diǎn)。孩子在學(xué)走路、學(xué)說話時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)都承認(rèn)是零起點(diǎn)，所以心態(tài)是那么的平和，耐心是那么的充足，方法是那么的科學(xué)，孩子少有所成即滿足，即肯定，即鼓勵(lì)，即贊揚(yáng)，而孩子也在家長(zhǎng)的“滿足、肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)”中學(xué)會(huì)起步奔走、開口言說。但是，隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的功利心、虛榮心也隨之漸長(zhǎng)，于是就隨意的給孩子劃定起跑線，無限的拔高孩子努力的目標(biāo)，盲目的與別人進(jìn)行攀比，專橫的把自己的意見強(qiáng)加給孩子，孩子達(dá)不到要求就怨恨之、處罰之、謾罵之甚至責(zé)打之。孩子在日常的家庭教育中長(zhǎng)期受到強(qiáng)化的不是成功的喜悅，不是進(jìn)步的快樂，不是恒久的自信，不是飽滿的激情，而是失敗，是打擊，是挫折，是沮喪，那孩子怎么會(huì)成功呢?一句話，孩子的失敗其實(shí)是家庭教育的失敗，其實(shí)是家長(zhǎng)教育策略、教育方法、教育觀念的失敗。而周弘的成功即在于，他能夠從我們身邊這司空見慣的小事情中體悟、思考出其中蘊(yùn)藏著的教育的大規(guī)律，從而創(chuàng)造了一個(gè)家庭教育的非凡奇跡。“賞識(shí)教育”的真諦，其實(shí)就是“會(huì)愛孩子”，它倡導(dǎo)的是溝通，是激勵(lì)，是促進(jìn)，是開掘，是培植，是平等，是寬容，是民主，是求實(shí)，是科學(xué)，是藝術(shù)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)像周弘一樣去發(fā)現(xiàn)、去尋找生命的美麗與不平凡，真誠(chéng)的呵護(hù)，精心的澆灌，靜靜的等待，讓生命自己開花、結(jié)果，使生命自己成長(zhǎng)、成材。周弘的成功告訴我們，給孩子一點(diǎn)陽光，孩子一定會(huì)還我們一片明媚的燦爛。
一套理論就是一套思維方式，就是一整套觀察世界、分析問題、解決矛盾的立場(chǎng)、視角和方法。我總認(rèn)為，“賞識(shí)教育” 最為重要、最有價(jià)值的貢獻(xiàn)就在于，它顛覆了我們國(guó)人千百年來在教育特別是在家庭教育領(lǐng)域中的思維方式，開啟了一條實(shí)施教育特別是實(shí)施家庭教育的新途徑。因此，不論是從教育學(xué)還是從方法論角度講，《賞識(shí)你的孩子》都能給予我們很多、很深的啟示。其中最根本的一點(diǎn)就是，我們?cè)陂_展家庭教育甚至是開展包括學(xué)校教育在內(nèi)的一切教育中都應(yīng)該身體力行這樣一項(xiàng)基本準(zhǔn)則，那就是——一定要“看得起”孩子。要尊重孩子，要悅納孩子，要給孩子鼓勁加油吶喊，要讓孩子始終高揚(yáng)著自信的風(fēng)帆，在生活的風(fēng)浪中，在成長(zhǎng)的歷程里，不斷從勝利走向勝利，從成功奔向成功�！顿p識(shí)你的孩子》能夠使我們學(xué)會(huì)怎樣觀察孩子，怎樣分析孩子，怎樣解決孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，怎樣做一個(gè)成功的家長(zhǎng)，怎樣培養(yǎng)出一個(gè)成功的孩子。
是愛，使周弘創(chuàng)造了奇跡。是《賞識(shí)你的孩子》，使我們做家長(zhǎng)的甚至是做老師的都懂得了——愛，更要會(huì)愛!
書香家庭孩子讀書心得 篇27
今天我讀了一本《出賣笑的孩子》，一讀題目，就很有興致，便專心的讀了起來。
故事主人公叫蒂姆，他從小就失去了母親，父親再娶后，他常常受到繼母的虐待，只有星期日由爸爸陪著他上賽馬場(chǎng)才感到快樂。不幸得很，他的爸爸一次在建筑工地上被木板砸死了。這以后，他煩悶的時(shí)候，也去賽馬場(chǎng)散散心。有一次，他在那遇見了一個(gè)怪老頭，他以“蒂姆成為賽馬場(chǎng)的名人”為條件，換取樂蒂姆的笑。蒂姆失去了笑，嘗到了生活沒有笑的苦楚。于是他決心贖回自己的笑。費(fèi)了許多周折，經(jīng)過一番斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了怪老頭奪回了出賣的笑。這時(shí)他才14歲，像陽光那樣燦爛的年紀(jì)，卻像“老謀深算”的老人。
由這里我想到了很多。這就告訴了我們做任何事情都是會(huì)有得有失的。在做什么事的時(shí)候都必須要權(quán)衡一下得失，千萬不要為了一些不必要的東西而損失了自己最寶貴的東西。
書香家庭孩子讀書心得 篇28
在寒假里老師讓我們多一本書，我讀的這本書叫做《出賣笑的孩子》。看到這個(gè)題目，我的問題就不由自主的蹦了出來。我就在想：“笑”怎么能被出賣呢？我還在想這個(gè)故事會(huì)不會(huì)像《安徒生童話》中的《海的女兒》里的那條小人魚一樣，為了一雙腿，出賣了自己那美妙的聲音。我?guī)е蓡枺哌M(jìn)了故事。
這個(gè)故事的主人公是一個(gè)小男孩，他叫蒂姆，他的母親去世了，他和他的父親一起生活。過了不久，蒂姆就有了一個(gè)繼母和一個(gè)哥哥。蒂姆是一個(gè)能干的孩子，笑容也特別可愛�？墒抢^母和哥哥做的事，讓蒂姆變得難露笑容，只有爸爸在家的時(shí)候，蒂姆才會(huì)露出天真的笑容，可是爸爸長(zhǎng)時(shí)間在外工作，只有星期天他才能和兒子在一起，一起去賽馬場(chǎng)，過了不久后，蒂姆上學(xué)了，四年級(jí)后，爸爸就在工地掉下來的木板砸死了。舉行葬禮的這一天是星期天，在這一天，蒂姆開始嗚嗚哭泣，人群散去時(shí)，他趁機(jī)跑了，不知不覺跑到了賽馬場(chǎng)，進(jìn)了賽馬場(chǎng)，有人踩了他的腳，他低頭是看到了一個(gè)五馬克硬幣，他撿了起來，放進(jìn)口袋里。以為先生和他打了個(gè)照面，說了很多話，最后他們?nèi)ベI了一張票，最后贏了。蒂姆在每個(gè)星期都來賽馬場(chǎng)，他還稱這位先生叫“格子先生”，他每次來都會(huì)贏，最后他和這位“格子先生”做了一個(gè)交易，把自己的笑出賣給“格子先生”，得到是每次打賭都會(huì)贏。的確是這樣，可是蒂姆還聽說：“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑�！彼チ俗约旱男�，生活變得苦澀乏味，于是，他決心要回自己的笑，可這不是一件容易的事，但是，蒂姆終于又會(huì)笑了。
我也知道了，笑對(duì)我們來說很重要，如果失去了笑，你將會(huì)覺得生活很無趣，笑可以給我們帶來快樂和幸福，我們一定要守住自己那可愛有燦爛的微笑。
書香家庭孩子讀書心得 篇29
金鈴，《我要做個(gè)好孩子》中的主人公，是個(gè)機(jī)敏、正直、善良的小女孩。對(duì)鄰居家無人照顧的小孩關(guān)愛有加，面對(duì)同學(xué)的不公平待遇仗義執(zhí)言，面對(duì)生病的老師乖巧懂事，面對(duì)饑餓的蠶寶寶一條街又一條街地不辭辛勞的尋找桑葉-----這樣的孩子是個(gè)好孩子嗎?答案是肯定的，金鈴是一個(gè)好孩子! 但，偏偏這樣的一個(gè)好孩子，成績(jī)就是提不上!作文成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，語文成績(jī)?cè)?5分左右徘徊，高也高不過90，低也低不過80。
而數(shù)學(xué)就不那么妙了，即使老師、媽媽多方知道、教育，成績(jī)就是不好。而英語讀音漂亮，聽力也棒，可試卷卻做的潦潦草草，成績(jī)也就只能是馬馬虎虎。一般90來分。于是，這樣的一個(gè)孩子，要稱為是個(gè)好孩子，又得加個(gè)問號(hào)了!是啊，不管是在學(xué)校，在家里，還是在社會(huì)，分?jǐn)?shù)太重要了，不是有句話“考、考、考，老師的法寶;分、分、分，學(xué)生的命根。”嘛!靠重點(diǎn)中學(xué)要靠分?jǐn)?shù)，靠重點(diǎn)高中要靠分?jǐn)?shù)，靠大學(xué)，更是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，靠什么?也是分?jǐn)?shù)!更有些地方，在中學(xué)、高中舉辦了各種各樣的實(shí)驗(yàn)班，重點(diǎn)班，考進(jìn)去皆大歡喜，考不進(jìn)怎么辦?出贊助費(fèi)!有些高中更是厲害，錄取分?jǐn)?shù)線缺一分，交三萬塊!學(xué)生的分?jǐn)?shù)似乎與家長(zhǎng)的金錢直接掛起了鉤。而學(xué)生的分?jǐn)?shù)又與教師的獎(jiǎng)金掛起了鉤。
在這樣以分?jǐn)?shù)為一切的現(xiàn)狀下，金鈴，又怎能是一個(gè)好孩子呢?媽媽懷疑，認(rèn)為自己做家長(zhǎng)的真是很失敗;老師懷疑，班主任刑老師就對(duì)金鈴的媽媽坦言：“如果金鈴不是我的學(xué)生，我一定很喜歡她，因?yàn)樗龑?shí)在可愛。可是，她既然做了我的學(xué)生，我必須對(duì)她負(fù)責(zé)。很坦白地說，她的成績(jī)?cè)诎嗬锶匀徊荒馨渭狻?rdquo;
連金鈴自己都認(rèn)為自己不是一個(gè)好孩子，因?yàn)樽约旱某煽?jī)差!在一次被學(xué)生冤枉之后，雖然事情還是水落石出，金鈴卻對(duì)媽媽說：“媽媽，從今天起，我要爭(zhēng)取做個(gè)好孩子。” 讀了《我要做個(gè)好孩子》，才覺得書中的媽媽、刑老師、數(shù)學(xué)老師等對(duì)金鈴的要求太嚴(yán)格了，這樣可愛、正直、善良的孩子，不是好孩子，那好孩子的定義也太狹隘了吧.“好孩子“，孩子從出生，直到長(zhǎng)大，都在被要求做個(gè)好孩子，好孩子要聽話，好孩子要學(xué)習(xí)成績(jī)好!什么時(shí)候，好孩子再有更豐富的定義呢?書中的刑老師的一番話的確值得思考：你已經(jīng)是好孩子了，一個(gè)能寫出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能成為好孩子呢?老漢司現(xiàn)在已經(jīng)想得很通，好孩子的內(nèi)涵很豐富，它不全是有100分組成的。
書香家庭孩子讀書心得 篇30
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的'參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。