領導力讀書心得體會（精選31篇）

領導力讀書心得體會 篇1

　　本人在近期認真研讀了《中層領導的處事方略與說話技巧》這本書，通過讀書學習，進一步厘清作為單位中層人員應該如何更好的發揮上傳下達作用，怎樣提高自身的處事能力和說話水平，感觸良多，受益匪淺。

　　培養良好的處事法、規范執法、文明執法，就必須增強依法行政的意識，弘揚法治精神，牢固樹立“行政權力來自法律，行政執法應當遵守法律，行政違法必須承擔責任”的觀念，做到忠于法律、忠于職守。要按照 “三個服務”的要求，圍繞交通運輸發展的中心任務，端正執法理念、規范執法行為、創新執法手段，切實維護好交通運輸市場秩序，保障人民群眾的合法權益。為此，局法規科一方面加強自身法律法規知識的學習，另一方面通過經常性的學習教育、落實執法責任制、完善執法考核機制，不斷提高法制意識。

　　二、全面履行行業管理職能，提升執法效能是做好交通行政執法的關鍵。今年，我們將在全市交通運輸執法人員中開展“執法效能提升年”主題活動。圍繞“服務提質、效率提速、能力提升”目標，加強執法宗旨教育，強化執法能力建設，創新執法監管手段，加大執法監督力度，為全面履行行業管理職能提供支撐。重點是通過法律法規培訓、崗位練兵比武提升執法能力;通過簡化程序、公開運行、規范自由裁量提高服務質量;通過綜合執法改革，優化執法資源，有效降低多頭執法、重復執法等問題，提高執法效能。

　　三、加強執法監督，規范具體執法行為是做好交通行政執法的保證。有著235名執法人員的交通執法隊伍是面對人民群眾的重要窗口，直接代表了交通運輸行業形象，也很大程度上影響到交通運輸部門的年度考核測評。

領導力讀書心得體會 篇2

　　一、對管理者角色的認知

　　管理者作為公司的核心力量，起到了一個承上啟下的關鍵作用。承上要準確理解公司領導的發展策略和意圖，啟下要組織帶領員工圍繞戰略目標完成相關的程序、步驟，最終實現和達成公司的目標。這就要求管理者一要有足夠的影響力使得員工有高度的意愿去開展工作；二要使員工能準確理解某項工作本身的意義和目的，這樣他們才會有正確的方向去開展工作；三要給員工創造良好的環境使得他們能夠盡可能順利地完成工作，當然這些環境因素也包括管理者對員工在工作過程中所作的一些輔導和幫助。四要在工作結束以后總結這項工作中好的經驗，好的成績，并及時采取激勵方式引導下一次任務，同時也要總結這項工作中存在的不足，需改善的流程、環節，針對其中存在的困難、問題，及時采取培訓等方式予以改進。作為一個中層領導，在工作上一般不可能事必躬親，親歷親為，而是要把工作重點轉移到“怎樣準確理解和把握上層領導的工作意圖，怎樣調動員工的積極性”上來。

　　設備科是一個管理部門，同時也是一個專業性很強的部門。首先第一關就是要自身具有較強的專業能力，但是作為一個管理干部光有專業能力是不夠的，特別是作為一個中層管理者，你所要發揮的作用決不是你一個人的專業能力，給公司帶來的貢獻，而是要通過你的努力使得員工發揮其最大潛能為公司做出貢獻，如果不能把握這一點，在工作中碰到問題和難題時就會措手無策。作為一名設備科長，要準確理解公司發展方向，近期工作目標，當前工作意圖，以適當的激勵方式調動員工積極性，處理與各種不同性格、不同追求的員工的關系，創造一個良好的環境使得員工快樂工作，工作效率進一步提高。

　　二、注重提高管理者的影響力

　　管理者的影響力是關系到工作績效的重要因素。“領導是一個影響他人的過程，好的領導應有能力吸引到志同道合的跟隨者，牽引人們上進，而不是生拉硬拽，推一步走一步，這種牽引式的領導過程完全不同于獎罰的控制過程，因為它能使得下屬更加自愿自發地工作”。對于這段話我的感觸是頗深的，在工作中我們經常聽到這樣的抱怨：“上有政策，下有對策，現在的管理越來越難做了。”其實在工作中光靠制度和規則是遠遠不夠的。

　　一方面，作為制度的制定者不可能對工作的每一個環節，每一個方面都能規范到位，或多或少存在一些制度的死角，這就給應對政策者以很多漏洞和空隙，出現上有政策、下有對策的現象另一方面，環境和社會總在不斷變化，而制度的變化滯后于客觀環境的改變，因此單純依靠制度和規章有一定的局限性，而執行、落實制度主要是人的因素在起作用，自愿、主動遵守這些制度和規章時我們進行管理工作的成功之處，但是這就需要一個合格的中層，用其自身的感染力、影響力來影響、帶動整個團隊。要達到對同事、對下屬甚至對領導友好的影響力，需要自身有著頑強的意志、堅定的事業心及快樂工作的能力。首先，堅定的事業心是形成領導者個人魅力的首要因素，也是一個人德行品質的反映和體現。一個管理者如果沒有強烈的事業心，只是投機取巧、鉆營升遷，他的言行必然得不到下屬的認可，也不會在員工中形成一種鉆研業務、勤奮工作的氛圍。沒有堅定的事業心也會使人在受到挫折、受到環境排斥和遭受誤解時自暴自棄，不能自始至終地完成自己的目標。其次，頑強的意志對于一個管理者而言也極其重要。如果一個管理者經受不住一些挫折和困難，又怎能幫助下屬克服心理障礙，渡過難關？輕易的放棄會降低你在員工心目中的形象和地位，如果由此帶來的懦弱和無能的印象將會給你今后的職業生涯帶來更加難以挽回的損失。但是頑強的意志是需要磨練的，是要經過許多的考驗以后慢慢在生活和工作中形成的。

　　再次，我認為一個管理者應該加強自身的素質修養，提高自身的業務處理能力，提高與人溝通、營造良好工作氛圍的能力，提高對員工進行心理輔導的能力，提高促進團隊快樂工作的能力。

領導力讀書心得體會 篇3

　　領導力，是當下管理學里一個特別時髦的詞語。甚至有人說，當今時代就是一個“領導力的時代”。所以，市場上關于領導力的書籍也就特別多，即使一下子找不出上百本，但要在書店里找出數十本，絕對是件輕而易舉的事情。中層領導力讀后感

　　是領導者不可通過后天努力被塑造，還是我們被美幻縹緲的“領導力”蒙住了眼睛?崔秉權、姜珍求、金賢基、韓桑燁，4位來自韓國的領導力專家，在他們最新的暢銷書《領導力：來自世界500強的中層內訓課》中說：“調查顯示，75.6%的員工離開公司的理由實際上是對上司不滿。也就是說，員工離職并非是炒公司的魷魚，而是炒上司的魷魚”。這就是真-相所在，領導力，不是讓人厭倦的光環，不是令人失望的描述，而是努力成為受人尊敬的上司。

　　不像以往的領導力著作，《領導力》沒有變著花樣去重復領導者任務、領導者特質等陳詞濫調，而是直擊問題核心所在，送給企業中層“十面鏡

　　子”：無能上司造就低能下屬;監工上司造就愛搞小動作的下屬;獨裁上司造就盲從下屬;自命不凡的上司沒人幫;推卸責任的上司讓下屬無所歸依;表里不一的上司造就關系疏遠的下屬;不近人情的上司沒人受得了;追求統一聲音的上司抹殺創新思維;偏心上司造就一個應聲蟲和眾多反對派。

　　今天，如果一個領導者還不停自吹“我是領導”，迷信“訓中，被證明是有效的。

　　向前看，做人就是做事;向后看，做事就是做人。人，應該永懷敬畏之心，無論是高層、中層，還是底層，自己都必須正確把握“對自己的理解”，懷有成為“受人尊敬的人”這一目標意識，不斷地努力學習。雖然書名叫《領導力》，但這本使人睿智的書，卻是適合每個人讀的好書。

領導力讀書心得體會 篇4

　　讀了這本書，感受頗深。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔起公司的重任;二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務;三流的中層，處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。

　　作為一名中層，我也有同感。我認為對于一個公司來說，中層干部是處于承上啟下位置的一個重要環節，對上，是上級領導工作的重要參謀、助手和工作任務、工作指令的主要的執行者;對下來說是公司領導的代言者，是工作任務和工作指令完成情況的督導者和檢查者;對中間來說，是橫向溝通的實施者，一個公司中最難的不是垂直的管理，而是橫向的溝通協調。要做到這三個方面，就要調整好自身的心態和對自身的定位。

　　對于這種心態影響最大的首先是思維定勢造成的，工作中管理上放松和降低了對自己的要求。只是能夠按部就班地完成領導交給的工作，但是創新探索顯然不夠，充其量不過是想分內事的二流中層;其次是心態調整沒有得到較好的梳理和引導。很長時間沒能搞明白一些道理，比如，沒有人能夠原地踏步，將已有的優勢固守一輩子，今天優秀，并不意味著明天還優秀，優勢只有在不斷超越中才能保護。所以，工作中固步自封多一點，對不同意見批評指責多一點，有時還不顧整體的環境和氛圍而彰顯自己的個性和技能，這些都容易損害形象，傷害感情;再者，沒有使自己的心態調整到位，勇于將已有的優勢歸零，反而放任自己。書中提到“如何才能超越你的`優勢?”，將自己歸零，將心態歸零，一切從零開始，只有具備這種“歸零心態”的人，才能不斷地超越，不斷進步。如果認識不到這一點，心態調整是不可能到位的。因此，調整好自身的心態和對自身的定位是做好中層工作的前提。

　　這本書很適用于“管理人”，因為作為中層管理人都會有至少這本書里面3——4個煩惱，人無完人，只有通過不斷的學習掌握管理技能，才能更好的做好“中層管理人”應盡的責任。

領導力讀書心得體會 篇5

　　這本書是我20__年的個人學習提升計劃之一，當我整理完這本書的讀書筆記，準備寫讀后感的時候，我發現領導力并不完全取決于領導者的人格魅力，而是取決于五種行為方式：

　　首先領導者必須“以身作則”，說到做到，為下屬他人樹立榜樣。領導之“領”就體現在“以身作則”上面，唯有如此，才能贏得下屬的尊重和認同，才能贏得追隨者。怎樣才可以做到以身作則：首先我們在公司里時刻做好榜樣作用，從廠紀廠規、制度到儀容儀表、言談舉止、工作態度等方面都應以身作則，例如：上下班不遲到、不早退，也叫以身作則，不穿拖鞋，不可衣衫不整、不可以大聲大喧嘩、也叫以身作則。古人又云：“上梁不正下梁歪”作為一名管理員，你自己都不會帶頭以身作則，下邊的工人也會跟著學你，所以說，作為一名合格的管理人員，一定要要明白“身教重于言教”的道理。要少用語言，多用實際行動來帶動員工、影響員工、教育員工。

　　再次要問領導往哪兒“領”?就需要領導者與被領導者一起“共啟愿景”，去追求令人激動的未來。如果沒有愿景，組織的事業就無法得到員工真正的忠誠。一個卓越的領導者必須首先明確自己對未來愿景的認識，然后才能爭取其他人接受共同的愿景，也就是說，“在你感染其他人之前，你首先要感染你自己。愿景必須是共同的。共同愿景是指由組織中個人愿景互動成長而形成的，組織成員普遍接受和認同的共有的愿景。共同愿景就如企業的靈魂，喚起人們的希望，使組織中的每一個人都為實現愿景而勇于奉獻自己的一切。

　　再其次，領導與變化是互動的，是相互依存的，所以“挑戰現狀”就是領導者成功的秘訣所在。領導者善于大膽出擊，也許有一些特別的機會，但他們更多的是去尋找機會，接受挑戰。領導者成長的機會就在于能否戰勝挑戰。挑戰可能是一個全新的產品、一種前沿的服務、無論挑戰是什么，所有的案例都是從現狀出發進行改革。沒有人在保持現狀的前提下實現了目標。

　　領導不是個人的事情，必須“使眾人行”，使眾人有能力，有作為。那么必須要有一個高效的團隊，要想打造高績效團隊，領導必須關注團隊所有的人和事，釋放積極的信號，積極的影響團隊其他人的信念;用心傾聽團隊他人的想法和意見;學會共情，與團隊所有同甘苦，共患難。才能真正的贏得整個團隊的心，使整個團隊結牢靠的凝結在一起。 最后是“激勵人心”，使眾人行就需要給眾人以動力，激勵眾人之心，使人的潛能變成顯能，變成組織的效能。作為一個領導者，激勵是你和你的員工對話的一種方式，一種語言，一種信息的傳達。但激勵并不是你用多么美妙話去陶醉他人，也不是用多么高昂的話去振奮他人，領導對其團隊的員工所作的激勵就是人與人的交流，心與心的溝通。擺架子，放空話，張冠李戴，這種激勵只會失去員工對領導的信賴，人心渙散，員工與領導背道而馳，最終團隊成為了團伙。

　　通過對這本書的學習，我學到了許多新的知識，自己的思維能力也得到了進一步的提升，學習是進步的階梯，活到老，學到老，只有通過不斷的學習才能提高自己的綜合能力。

領導力讀書心得體會 篇6

　　11月學習的一本書名字叫《中層領導力》，書中圍繞領導力三原則：向下領導原則、橫向領導原則、向上領導原則三個維度講述的'。整體閱讀完之后里面具體內容已經記不得了，但是閱讀完這本書之后最大的改變其實是自己的思想，是一種無形的改變。

　　作為中層領導者的我，書中介紹的7個誤區，我深刻的感覺到這些誤區是真實存在的，比如“不居高位，無法領導”誤區。書中說到衡量領導力的最佳標準就是影響力，“五層領導力”：職位、認可、績效、人才培養、人格魅力。最底層職務影響力，是因為你的職務而產生的領導，這種領導是被動的，職位跟真正的領導力毫無關系，現實中很多領導都是處于這個層次，或者是很多領導者沒有從此層次走出來，最高層次的人格魅力根本無法達到。真正的領導力可以在任何崗位都能發揮，在成為領導之前學習怎樣領導。

　　向上領導---為上司減負，為領導減負就是為自己減負，首先做好本職工作，這是最重要的一點，如果我們每位員工都能很出色的完成本職工作，我可以說領導會輕松很多，但是現實中不乏很多員工并沒有完成自己的本職工作，這樣無形中給自己也給領導帶來了負擔。

　　向上領導---心甘情愿做別人不愿意做的事，如果員工甘愿為工作付出一切努力，那他很快得到高層領導的賞識。結合我的日常工作，我的崗位是行政招聘經理，按照崗位說明書負責全國行政和招聘工作，但是現實中我的工作不僅僅局限在這兩方面，而是哪兒需要我就要積極主動的去開展工作。多角色的開展工作，真正讓自己成為領導的“第一個出手相助的人”。

　　橫向領導---成為朋友，我們在同事眼中是多角色的，團隊合作，增強友誼，友誼是影響力的基礎，友誼是成功的骨架，成為朋友在現實生活中是很難的，因為每個人都是有一道心墻的，如何打破是非常難的，往往這些打破都是工作以外的溝通，找到業余生活的共同點，學會傾聽，真正做到成為朋友。

　　向下領導，這也是這本書給我感觸更多的地方，自己成功不代表成功，但是你帶領的團隊成功那你的向下領導才是真的成功。慢慢穿過走廊，將每個人視為“滿分”，培養每個團隊成員，中層員工是每個企業的中流砥柱，培養下屬幫助他們提升能力，在提升他們的過程也會提升自己，因為你無法將自己不具備的才能傳授給他人，為了培養下屬，我們必須要不斷進步。書上介紹的很多點看似簡單，但是真正做起來會很難，因為要花費大量時間去培養下屬，可能自己做起來會很快準確性也高，但是交給下屬后存在犯錯的風險和耗更長時間才能完成，但是這就是向下領導，這也是我之后工作中需要去學習和努力的方向。

　　向上、橫向和向下領導，這些是會一直伴隨著我的一生，一直需要我去學習才能不斷進步，在工作中不斷學會向上、橫向和向下領導。

領導力讀書心得體會 篇7

　　近期在公司的倡導下各部門自行組織了關于《領導力》之如何在組織中成就卓越的讀書活動，在第一次閱讀完這本書之后除了學到了卓越領導的五種習慣外，本書的中“挑戰現狀”這一章節給我觸動較為深刻。

　　第六章開篇“尋找機會”中列舉了喬·巴塞貼在計算機上的一句座右銘“如果你不能忍受極端的困苦，你就不能獲得巨大的成功”，這句話總結了一個道理：打破慣例和常規需要把每項工作都是視做一次冒險之旅。這意味什么?意味著作為領導者要抬起頭環顧四周，付出時間和精力，去發現進行改善的可能。但問題是即使我們去付出時間和精力就能發現改善嗎?在這一章節中“物流公司的復興”首個案例給了我們答案，告訴了我們為什么要進行改善，怎樣進行改善?

　　通過這個案例以及結合本書的理解我想用自己的感悟來回答這兩個問題： 第一，為什么要進行改善?“無功便是過，平平淡淡就是錯”這句話一直深刻在腦海里，不管是面對工作還是面對生活，這樣心態的結果試問你假想過嗎?一步，看十年，十年以后的情景你假想過嗎?我想過，而且如果是持上述心態的話，呈現結果我會痛心疾首!現實中身邊年長的同事、生活中的長輩、沒落的企業...他們已經告訴了我結果，因為我們在這些案例中能學到的只是幾個中性詞而已“踏實、穩定、本分”，我想當你四十不惑，五十知天命，當企業處在巔峰的時候這些詞你還人為是中性次嗎?

　　生命的軌跡缺少一個詞匯--“激情”，由此引出書中第二個關于“阿林·勃魯姆帶領眾女子攀登世界第十山峰”的案例，同時也更好的詮釋了人們為何要沖破自我極限去成就卓越?為何做許多事情不問收獲?為何志愿者能赴湯蹈火?為何感冒風險開辟新業務?為何冒著生命危險去拯救他人或捍衛自由?為何在沒有足夠的金錢、特權、福利、名譽時還能獲得滿足感?阿林說道：激情就是分水嶺!他們所要的不僅僅是“山”在那里，更重要的在“爬山”的過程中體會到了愉悅、樂趣、溫暖、友情。這正是領導者需要做的一件事：開啟人們的心智，而非僅僅關注他們的手腳和錢包。

　　第二， 怎樣進行改善?

　　1、 作為領導者要專注于兩個重要方面：捕捉創意和觀察外界，因為絕大數創新都不是來 自領導者，而是來自最接近實際工作的人，卓越的領導者應該從各處找尋優秀思想，促進對外溝通，傾聽、請教并不斷學習。

　　2、為追隨者創建從容應對挑戰的環境：提供培訓的機會，讓人們熟練掌握一次前進一小步的工作方法，來建立樂觀進取的態度;心理模擬，要求人們實操之前想想他們將要實施的每個步驟，這個強大的啟發式策略將使人們在實際操作時對行動充滿信心。

　　3、逐漸增高門檻，但務必使人們感到這個門檻可以跨越：樹立身邊的榜樣，培養主動性和挑戰心理。

　　通過對本書“挑戰現狀”這一章節的閱讀，我想能夠從思想和方法上得到深刻體會，不僅可以更加深刻的理解一直以來“無功便是過、平平淡淡就是錯”這句話的含義，更能清楚的知道在理解了之后應該如何去做，結合我們工作的現狀，此時此刻不正是需要“挑戰現狀”來實現價值突破，服務提升嗎?“開啟心智模式-激情就是分水嶺”。

領導力讀書心得體會 篇8

　　《領導力21法則》是由全球領導力大師約翰·麥克斯維爾所著，書中闡述了關于提升領導力的21條法則。也許有人會問“怎么這么多，我想知道，最關鍵的是什么”。麥克斯維爾會告訴你“你需要知道，關于領導力最重要的一點就是，關于領導力，你所需要知道的不僅僅是一點”。這些法則決定著組織的興衰成敗，遵循這些法則，人們就會追隨你。

　　那這神奇的21條法則是什么呢?《領導力21法則》共有21章，每章闡述一個法則，分別為蓋子法則、影響力法則、過程法則、導航法則、增值法則、根基法則、尊重法則、直覺法則、吸引力法則、親和力法則、核心圈法則、授權法則、鏡像法則、接納法則、制勝法則、動勢法則、優先次序法則、舍得法則、時機法則、爆炸性倍增法則、傳承法則。文中通過通熟易懂的語言解釋了每種法則的含義，并列舉了很多現實生活中的例子。如麥當勞兄弟和雷·克拉克的故事是蓋子法則的成功詮釋，麥當勞兄弟有限的領導力和視野限制了它們企業的發展，最多的時候開了10家，而雷·克拉克的領導力蓋子非常高，他將麥當勞在全球遍地開花;全美第四大零售商Costco的總裁辛內加爾對待員工的倍增法則，也成為業內成功的范例;取得環法自行車賽七連冠的阿姆斯特朗，他的成功來源于優秀的團隊，是核心圈法則的一個例證;以及重振蘋果公司的喬布斯的直覺法則等等。

　　從書中不僅找到了各種領導者獲得成功所遵循的法則，同時每個法則后面有一個提示，可以教你如何將法則運用到生活中。跟隨書中的故事和提示，對照自己、對照自己工作的團隊、對照自己的領導可以找到很多自身的不足、運用鏡像法則需要學習、改進的地方以及如何提高領導力的方法。也許你之前還不具有優秀的領導力，但是遵循過程法則，讓自己不斷提升和發展，會逐漸提高領導力。通過本書也讓我意識到真正的領導是從心的領導，與他是否在某個領導崗位無關，當你有一定領導力時，你身邊就會出現追隨你的人，來共同實現你規劃的目標。

領導力讀書心得體會 篇9

　　這本書，名字很好，因為自己在工作上面確實遇到了這方面的問題，不知道怎么和自己平級的人在工作上處理，比如上次在YOYIDON測試協調上面，就不知道怎么和文員協調工作，怎么讓他們了解這件事情為什么這么做;說實話這本書有點失望，沒有看到我很想要的東西，也是有部分收獲吧，比如如果你一直在處理瑣碎的事情，那你的上級必定會一直讓你處理瑣碎的事情;如果你一直專注于比較大的事情，而且都能做的很好，你的上級就會安排更多的這樣大的事情給你，這句話很真實很對!

　　還有就是在做事情的時候要讓別人知道，你讓他做這件事的原因，而不是單純的給一個結果和指示，這樣執行效果會差，應用了一下確實很有效果，書的最后一句是，要學會去關注別人的需要，與其想別人是否需要幫助，不如直接行動，多幫助才能結善緣，才會有好的結果。

領導力讀書心得體會 篇10

　　為推動我鎮旅游業健康快速的發展，加快推進第三產業發展，特別是新農村建設及農家樂打造特色旅游各鎮，借鑒外地旅游業成功經驗而組織的為期一個星期的外訓結束了，時間雖短，但收獲甚多，感觸很深！

　　一、異彩紛呈，講座全面系統

　　專家教授系統全面的講解了關于農村改革發展與現行農村政策的梳理，毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。鄧蓉教授的報告，從經濟層面、社會層面、政治層面闡述了為什么要深化農村改革，如何“穩定農村土地承包關系，怎樣改善鄉村治理機制，如何強化金融機構服務三農到怎樣深化農村改革，全面敏銳的闡述了現行體制下的弊端。

　　二、學習無止境，更新學習觀念

　　專家教授們的講座，滔滔不絕、揮灑自如，如此才氣從何而來，那就是不斷的讀書學習，胡雯教授講解的新型城鎮化中的旅游空間布局，現行傳統城鎮化的弊端，如何讓工業化與信息化深度融合，如何做到資源節約和環境友好，對照自己的工作實際，將所學的知識為我所用，比如我們現在的小區建設、美麗鄉村建設，像五朵金花里面的荷塘月色，投資也不是很多，但很有特色。什么是鄉村游，我們的油菜花節、桃花節時間都很短，怎樣把美麗鄉村打造成能吸引所有人的眼球，這都是我們要全面考慮，要規劃布局好。

　　培訓學習雖然結束了，但我知道有更重要的學習和工作任務在后面，思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行，路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。堅持文化深度挖掘，農家樂就特別注重挖掘當地文化的外延，引導多元文化，培養文化靈魂。比如，“問道青城山，段水都江堰”，我們的鄉村旅游缺少品牌，缺少文化元素，缺少宣傳。比如他們的口號“好山好水好空氣，宜居宜業宜休憩”，簡單明了，讓人向往。如何把本次的學習內容與平時工作有機結合，按三嚴三實要求，共同努力打造特色旅游名鎮，服務新農村建設，檢驗我們的學習成果。

領導力讀書心得體會 篇11

　　在人民大學參加領導力提升專題研修班五天的學習，獲益匪淺，深有體會。

　　一、短期培訓方式深受歡迎。

　　基層領導干部，都身處工作生產第一線，平時工作忙，事務多，很少有時間有精力放下來靜心學習，也很少有機會到人民大學這樣的高等學府學習培訓。培訓班采用短期方式，使我們能暫時放下工作擔子，安下心來學習，遠離崗位，避免一切干擾，對基層領導干部來說，是一次難得的機會，我們歡迎今后多舉辦這樣的短期培訓班。

　　二、學習內容豐富，受益匪淺。

　　這次領導力提升培訓，盡管培訓時間不長，但是安排的學習內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，很豐富，而且很實用。尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會高績效團隊建設、有效提升領導力、跟毛澤東學領導、現代人力資源管理新課題、商務禮儀、戰略思維、壓力管理與陽光心態和危機公關與媒體等課程，最新的管理知識、領導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我在提高管理能力方面開闊了思路，增長了見識，使我對企業管理的思路、觀念與領導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。

　　通過這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀念。

　　三、結合實際工作，學以致用。

　　參加培訓后，領悟到了一些領導藝術、工作思路和方法。 我深深體會到繁忙的工作，要靠科學的決策以及用人藝術、待人藝術和處事藝術，充分發揮全體干部、職工的積極性，把自己從繁瑣的事務中解脫出來，著力抓方向、抓落實、抓督促，就會呈現綱舉目張局面。通過這次學習培訓，使自己增長了知識，開拓了視野。思維方式受到了更多的啟發。以前比較容易滿足于個人的業績和企業的成就。考慮問題、處理事情往往是本位主義優先。在當今市場競爭日趨激烈和科技創新日新月異的社會里，各種關系的調整也正處于一個磨合期，誰能抓住機遇，誰就能贏得生存發展的空間，因此必須解放思想，從小處著手，大處著眼，審時度勢，把握機遇，不斷超越自我，在實踐中不斷提升個人的綜合素質，敢于走前人沒有走過的路，不斷改革創新，扎實推進各項工作持續穩定向前發展。 學習培訓是提高各方面能力的有效辦法，但是平時堅持自學、經常學、系統學更不可缺，我將以這次培訓提高為基礎，養成良好的學習習慣，樹立良好學風，不斷在工作中學習，在學習中不斷提高自己各方面能力。篇五：《課程領導力培訓》學習體會王磊

領導力讀書心得體會 篇12

　　——學習集團X年度工作會議及首屆科技大會心得體會 當前我礦組織學習、貫徹集團X年度工作會議及首屆科技大會精神上集團董事長、總經理及總工程師的講話文件。我認為：堅持煤礦安全、和諧、高速的全面發展，既要隨著社會和集團的發展，在自身和形式上不斷創新，使之保持旺盛的生命力；又要把它作為煤礦戰略的重要組成部分，全面規劃，合理布局。同時，對煤礦廉政文化建設和“一通三防”規定的各個方面都要統籌兼顧，科學安排，全面推進，不能厚此薄彼，顧此失彼。在學習這次會議以后我有如下七點心得體會：

　　一、確立核心理念

　　加強煤業黨政廉潔的觀念。要把“廉潔誠信、嚴于律己”確立為煤業的經營管理理念的第一要素，加強科學理論和法紀教育，加強職業道德教育，使煤業的廣大干部群眾不斷增強思想政治素質和廉政意識，老老實實做人、踏踏實實做事，清清白白做官。

　　二、制定管理準則

　　要明確制度設計理念，圍繞安全、和諧、高速的煤礦發展要求，把煤礦廉政文化建設和“一通三防”工作滲透到人、財、物、事各項具體工作中去，堅持制度管理，規章辦事。尤其在煤礦安全生產工作中更要將規程制度放在第一位，絕不將規程制度視為兒戲。在廉政建設工作中更要做好日常行為管理，完善議事規則，構建好科學合理的預防體系，從而在山煤宏遠煤業內部形成一整套科學的行為準則。

　　三、培養敬業精神

　　建設起“剛柔相濟，嚴愛相融”的管理制度。在日常通風工作中要時刻以“嚴于律己，身先士卒”做行動準則。要切實加大執行監查體系建設，充分發揮領導機構的凝聚力，加強對每一位員工的關注，為培養員工的敬業精神提供榜樣和指導。

　　四、從服務大局出發

　　煤業在精神文明、物質文明和政治文明“三個文明”建設中，要在以抓好礦井基礎建設的同時，必須將安全生產、和諧穩定，高速發展作為煤業發展的理念。對此，我們作為基層領導要高度重視，充分認識到安全、和諧、高速發展能夠為建設一個新型的煤炭企業提供強大的基礎保證，并且要在今后工作中，把這一理念納入構建企業文化中去。

　　五、提升自身知識文化管理水平

　　要常有本領恐慌之感，可以讓我們自加壓力，激發學習動力，自覺用新知識、新思維來豐富自己，提升自己。一要把學習培養成習慣。把學習當作一種興趣來培養，當成一種習慣來養成，當作生活中一個不可缺少的組成部分來對待，摒棄懈怠之心、功利之念、浮躁之氣。通過興趣的提高，習慣的養成，把“要我學”變成“我要學”，努力形成主動學習、競相學習、終身學習的濃厚氛圍。二要改善學習方法。要在 深刻思考中著力提高創新能力，重點提高發現問題的能力，善于通過現象看本質，及時發現問題，解決問題；提高研究問題的能力，既要深入調查，又要潛心鉆研；提高解決問題的能力，不斷研究新情況、解決新問題、開創新局面，將學到的知識盡快轉化為現實生產力，以提升自身的管理水平，提高企業的效率、效益。

　　六、提高員工的知識修養

　　知識改變命運，知識更改變企業。在不斷壯大的煤業，將需要的不只是一線工人，更需要的是有著高學歷、相關的專業知識的技術性人才。一是提高現有員工的專業知識的領悟能力。增加專項培訓資金的投入，定期分批次進行員工的專業培訓。只有在將實踐結合理論，才能更好的為礦井安全生產服務、為服務。二是改變在職工招聘上的要求，多向高學歷和相關專業知識的技術性人才邁進。只有人才儲備充足，煤業的將來才會更美好。

　　七、科學技術是第一生產力

　　礦井發展離不開科學技術，在不斷的發展中，我們一直在使用著別人的技術發明。在今后的生產中，我們要不斷的增加對小發明、小創造的鼓勵。只有敢于實踐、勇于創新，我們才會逐步擁有自己的科技創新產品，才能更好的服務。

　　在學習這次集團集團X年度工作會議及首屆科技大會精神上集團董事長、總經理及總工程師的講話文件后，更加明確自己在今年的工作重點，嚴抓礦井“一通三防”管理和加強宏遠 煤業的廉潔黨政建設；團結領導班子，凝聚煤業干部職工；用科學的方法、創新的思維、進取的精神來完成我的每一相關工作，為宏遠煤業的發展獻出自己的力量，一定向集團公司交上滿意的答卷。

領導力讀書心得體會 篇13

　　日至日，我參加了“大學基礎教育卓越領導力高級研修班”為期天的學習培訓。培訓內容非常廣泛，涉及《管理創新與領導力》、《人力資源管理》、《如何做好校長工作》、《學校管理中的法律風險防范》、《交響樂賞析》、《中醫養生》等20幾門課程。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習培訓要樹立為學校發展而學習，為完善自我，超越自我而學習的理念；要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，不僅僅是因為這次學習培訓的舉辦地是人文氣息十分濃厚的北大，更多的還是因為它是我職業生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務教育事業，實現自我價值的前提和條件。對于作為學校副校長的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。

　　下面我就以學校副校長的身份，從如何當好副校長這個角度，談談我的學習體會。

　　1、能力是副校長履行職責的基礎

　　副校長要履行好自身職責，就必須要具備較強的溝通協調能力，作為副校長，由于職責定位的不同，不可能和校長一樣對學校的任何事情都隨時隨地進行決策，所以處于校長和教師中間地段，這種溝通協調能力顯得尤為重要，溝通協調好才能使一些難題得以迎刃而解。尤其在日常工作中，副校長與教職員工的接觸比校長要頻繁和廣泛，能夠將校長的指令及時準確地傳達給廣大教師，并將基層教師在日常工作中的困難和需求及時反饋給校長，這主要的傳輸媒介就是副校長，這種信息傳遞的方式和方法集中體現了副校長溝通協調能力的高低。在溝通協調中，副校長起到了化解矛盾、平衡關系的重要作用，溝通協調好，就會理順工作關系，使教職員工緊密圍繞校領導班子落實好各項教學工作，推動學校不斷發展和教學水平穩步提升。反之，則會出現領導不滿意責怪到副校長身上，而廣大教職工不滿意也會歸咎于副校長身上，這樣就會導致“費力不討好”，忙來忙去落得了一身的不是。由此看來，副校長溝通協調能力是履行好職責的基礎所在，沒有較強的溝通協調能力，就根本無法勝任副校長一職。

　　2、素質是副校長發揮作用的保障

　　作為獨當一面的副校長，從其分管范圍來說，應具備相應的管理素質和業務素質。在管理上應該真正行使好管理權力，掌握管理方法，在管理過程中能夠以理服人、以事服人、以情感人，使分管下屬能夠心悅誠服地接受管理，形成一種和諧融洽的管理與被管理關系，這樣才能夠為校長分擔重任，才能夠取得校長的認可和賞識。同時副校長要精通管理職責范圍內的相關專業知識，以內行的角度出發來進行全面思考、統籌分配、合理調度、科學管理。對所管理的范圍業務不熟悉，往往會導致盲目指揮，這樣會引發下屬的反感和抵觸情緒，影響工作的開展。管理素質和業務素質是副校長發揮職能作用的有效保障，管理上能夠為校長分擔一些責任，業務上能夠對下屬進行合理指導，既能夠得到領導的信任又能夠取得下屬的普遍認可，這樣才能夠在推動學校發展上充分展現自己獨當一面的作用。

　　3、精神是副校長樹立形象的前提

　　副校長如何樹立在領導和下屬心目中的形象，這是開展工作的隱性需要，這就要求作為副校長必須有吃苦耐勞精神、樂于奉獻精神和甘當人梯精神。從吃苦耐勞精神上講，不但對待本職工作要埋頭苦干、毫無怨言，同時要協助領導全面考慮學校的各項事務，幫助領導分擔管理責任的同時，要給下屬作出實干的榜樣，發揮引領示范作用。樂于奉獻精神就是要在即使作出成績時，在榮譽面前也要禮讓三分。一方面要多考慮作為代表學校整體的校長，只有在校長的英明決策下才能取得現有的成績，所以要心甘情愿、心安理得地將光環和聚焦首先集中在校長身上。另一方面在各種獎勵面前要多考慮一線教師，是他們的努力和對自己工作的支持才會有所成就。甘當人梯精神就是要心甘情愿地幫助校長完成各項工作任務，始終站在校長背后作為全校發展的幕后推手，積極指導教職員工進行職稱評定、專業升級工作，不居功、不爭功，以實際行動和人格魅力來贏得廣泛尊重，樹立良好的領導形象，為廣大教職員工樹形、樹范、樹榜樣，為工作開展創造前提條件。

　　4、觀念是副校長找準定位的規則

　　作為校長的參謀和助手，副校長的大局觀念、整體觀念、創新觀念和發展觀念直接影響到校長的決策和職工的利益，所以副校長要始終站在全校發展的大局來考慮問題、處理問題，即便在領導決策稍有偏差的情況下，也要首先維護領導的核心權威，再通過自己的事實論斷和靈活方式讓領導充分認識到問題的錯誤，在執行環節上加以糾偏，切忌由于領導決策失誤就聽之任之或和領導唱對臺戲。要始終維護學校的整體和班子的整體團結，在處理問題上要本著部門服從整體、個人服從集體利益的原則，不能獨樹一幟，在學校需要的時候要迎難而上，維護正常教學工作的開展。要不斷地更新觀念，多為校長提供有價值的信息和資料，用新觀念、新方法推動學校教改工作，使教育質量不斷優化升級，將素質教育不斷推向深入。在參與學校管理工作中，要不斷地追求更新、準求改進、追求發展，使教學模式更加適應新形勢發展的教育需求。樹立正確的思想觀念是副校長找準自身定位的主要規則，作為一名副校長，正確行使權力，但不能逾越權力范疇，要在找準定位的基礎上服務大局、服務整體、追求創新、追求發展，這樣才能夠切實履職、發揮作用。

　　以上就是我在學習培訓得到的體會，一言以蔽之，就是今后我要做一個有能力的、有素質的、有精神的、有觀念的副校長。

領導力讀書心得體會 篇14

　　坐在返航的航班上，隨著起飛時的超重，看著漸漸遠去的斑駁的燈光，感覺心里很大的壓力，總想寫點什么，但又不知從哪兒入手，覺得自己就像個篩子一般，有很多漏洞，也很膚淺。這次上海之行，聽了三堂高水平的講座，不虛此行。講師們既能通過頂層設計，高屋建瓴引領思想，提升我的大局觀，開拓思維，讓一個埋頭做事的人，也能停下來抬頭看看路。與此同時，還能細致入微，通過親身經歷，腳踏實地的調查研究，具體指出現在面臨的或將來面臨的困惑，并給予準確的分析提出指導建議。聽完這三次講座，既感到了差距的巨大壓力，也增強了使命感和責任感。

　　三次講座的內容，筆記本記錄了厚厚的半本，消化確實需要時間，給我印象最深的是祝慶東、寧冠群老師用大量的實踐經歷和身體力行的示范，反復強調了教師的個人發展途徑是課題，這是突破高原期，進入名師的不二法門。方法再好，不會凝練提升，始終是管中窺豹，嘗試課題研究才能反思，實踐，提升步入良性循環。回想自己在棕北走過的十一個年頭，其間也參加了教研科研，但終究因為未圍繞課題展開實證研究，而只能是東抄西拼，湊出一份勉強的結題報告。在教育碩士的學習中，原本自己就想用這個課題作為自己的畢業論文，但最后我放棄了教育碩士的論文答辯，只因為不愿意去做這個在網上東拼西湊的虛假的論文。回顧當年，我為這個課題常常跑去川師圖書館查閱資料，也很感慨孤掌難鳴。為什么沒有做好課題研究，對自己做了如下總結：

　　其一：自身的專業水平不是網站開發方向，無法自己獨立編寫這么動態交互的專題學習網站，即便多次前往雙中借鑒學習，但技術上總是力不從心，如果能與技術方聯合開發，就能突破技術壁壘。

　　其二：日常工作埋頭做事，不會拒絕。雖然時間就像海綿，擠擠總是會有的，但我的腦子思考的卻是如何能高效的多任務并行處理各種日常事務性工作。平時的工作往往通過優化，能擠出點水來，卻因為不會拒絕，又被新的事情填得滿滿當當。漸漸地，自己也變得不會看路，逐漸淪為一名技術工人，想法也變得簡單起來，缺乏思想，沒有大局觀。

　　其三：在工作中，自己缺乏協調各部門通力配合的能力，研究過程中的想法步驟好，但缺乏執行力，時效性差，相關部門總會因為種種原因，拖延或變向拖延。解決的辦法只有提升自己的綜合素質，在點點滴滴中，樹立自己在專業領域的權威，提高人際交往的能力，取得同事的信任，愿意一起干點實事。

　　其四：缺乏課題寫作技能的沉淀，寫的內容，總是口水話太多，難登大雅之堂。希望學校能開通“中國知網”，讓老師能很方便的在校園網上利用自己擠出來的零星時間，方便的下載查閱高水平的最新學術期刊著作，以便引領思想，及時解決工作中發現的困惑，而不是閉門造車，或者去大學圖書館才能查閱。

　　在本次學習中，收獲了很多，也發現了自己很多的缺陷，外出學習只是第一步使人觸動、感悟，更重要的是踐行。希望學校能多組織這種高水平的活動，走出去聽全國一流的專家講學，受益匪淺。

領導力讀書心得體會 篇15

　　部門先后兩次組織員工集中學習《李強說管理》有關"態度決定成敗"、"中層的定位與責任"、"用人之道"以及"執行力與領導力提升"四個部分的視頻教學課程。李強老師驚人流暢的表達能力和精銳的洞察力深深折服了我，課程中所引述的案例貼近現實，在實際中可加以應用，有助于我們工作靈感的激發，對我個人的"心志修煉"更是一次有益的化學碰撞。

　　剛剛走上職場的年輕人往往"心眼"太高，一心想著做大事，對工作上的小事敷衍了事、做得馬馬虎虎，長期以往，必將在領導和同事心目中留下"眼高手低"的不良印象，從而阻礙個人職業發展。殊不知，不積硅步，無以至千里。人生處處是考場，人生事事皆考題，人生人人為我師。俗話說，今天不努力工作，明天就努力找工作，業績是證明你在努力工作的唯一法則。在公司工作，任何員工都是努力證明自己成績的戰場，無論何時何地，沒有工作業績，永遠只能是受人擺布的棋子，甚至是一枚棄用的棋子。

　　身在職場的我們往往追求要做一個管人者而不被人管者，殊不知這恰恰正是自身認識偏差的所在。任何事情均有一體兩面的屬性，如太極圖的陰陽共生、矛盾的兩面性，萬物莫能例外。同樣，職場中任何一個平凡的職位，都有管理和被管理的雙重屬性，普通員工追求上進做管理者的積極心態固然好，充分正確認識被管理和管理的角色定義顯然更加有助有個人成長和進步。

　　管理者的定義不在于職位的高低，而在于是否是所屬問題的終結者，是否具有自動自發的主觀能動性。以此衡量，每一個身在平凡崗位的普通員工也可以在被管理的同時成為一名優秀的管理者。管理者即是"管他人"更是"管自己"，只有首先把自己管理好，才能管理好別人。一個沒有被別人管過的人，一輩子不懂怎么管別人;一個沒有被別人教過的人，一輩子不知道該怎么教別人;一個沒有被完善的制度約束過的人，永遠不可能寫出完善的規章制度。放正心態，在"管自己"和被管理的過程中，虛心學習、積累管理的經驗，是走向"管他人"目標的便捷大道。對于工作和生活，多數人習慣抱怨，總認為自己付出的太多而得到的太少。對此，我們需要牢記李強老師所告誡的話：如果你對你的報酬不滿意，你應該看看你的態度，你滿意嗎?如果我相信你的態度，是讓你滿意的，你的報酬一定是讓你滿意的;如果你的報酬讓你滿意，你的態度一定會更好;如果你的態度好，久而久之會養成一種良好的行為;這種良好的行為久而久之會養成一種習慣;這種習慣最終定性，會成為你的性格;而這種性格一定會決定和改變你的命運。

　　泰山不拒細壤，大海不絕涓流，任何成大事的人都是從做好小事開始。心在哪里，收獲就在哪里。既然選擇走進公司，身在一個平凡崗位，最明智的辦法就要盡自己最大的努力盡心盡責做好崗位工作，在平凡工作中錘煉自己的意志，與同事緊密合作，敢于承擔和負責任，通過工作獲得歷練、通過做事增長閱歷，通過工作總結積累經驗......堅持把每一件小事做好就是不簡單，再平凡的崗位也會成就你的不平凡;把每一件小事做精做透為"專長"。不簡單為工作而工作，也不只為薪水而工作，做事用心，保持一份積極的心態和良好的工作態度，定位于成長和快樂，那么我們的工作會越做越好，成長發展的空間也會越來越大，持之以恒，成功自有水到渠成的一天。

領導力讀書心得體會 篇16

　　情商即EQ，是一個人認知、控制和調節自身情緒，以及識別他人情緒的能力。在日常生活中，我們經常把EQ與IQ混淆不清，理所應當地認為IQ高的人情商就高，實則不然。

　　1月4日~5日，由國內優秀實戰派企業管理培訓專家、中國人力資源開發研究會特約講師——陸華龍老師為我們由淺入深，從心理學、行為學等多個角度對“情商”進行了剖析，向我們揭示了情商的奧秘以及它的掌控方法。這堂別開生面的實戰課程，既是一次新奇好玩的情景體驗，又讓我們通過刻意、不斷地鞏固學習，將知識與日常工作生活有效結合，促進了學習轉化。

　　那么我們所說的“情商”到底是怎樣的呢？從人體構造來講，人的大腦分三個區域，第一個區域叫爬行腦，它的作用是識別危險、自我保護，快速做出打、跑、卡住等本能反映；第二個區域是情緒腦，這個區域包裹著爬行腦，它的作用是識別人的情緒，比如生氣、高興、害怕等各種正面或負面情緒；第三個區域是視覺腦，通過看、聽、感受，來激發創造力，思考解決方案，看到不存在的東西，想象構造未來。一個人情商的高低主要取決于你在對人對事時，能否及時啟用你的視覺腦去判斷和處理事物。如果能，那你就會擁有無限的想象力和創造力，也很容易得到別人的支持與認可。反之，如果你第一時間是使用爬行腦去思考、處理問題，那么事情只會變得越來越糟，甚至會經常處于失控狀態。比如一個人走在路上，突然竄出來一條狗把他嚇一大跳，他瞬間感覺非常害怕，這就是是情緒腦的反映。接著，由于這件事讓自己感覺很倒霉、心情不好，一般人會采取嚇唬狗或者置之不理等行動，這些都屬于爬行腦的反映。如果這個人能夠快速識別自己的情緒，采取提問的方法，先安撫好爬行腦和情緒腦，意識到自己今天走這條路是為了更快到達公司完成一項重要的任務，由于走了不經常走的路，所以才會碰到狗，但他可以更快到達公司，這樣轉念一想，強調目的，就能很快從爬行腦轉至視覺腦，他的不開心就會瞬間消散，進入緊張的工作狀態，這就是情商管理的一個完美過程。

　　通過這個例子，就能很好地理解爬行腦、情緒腦、視覺腦的區別以及它們的切換過程，而這個過程就稱之為“情商管理”。不得不說，陸老師的生動講解，讓一個邏輯性很強的知識點，瞬間變得清晰明了，也讓所有學員掌握了基本的管理秘訣，更讓我們深刻地意識到，如果我們每天在對待每個人、每件事的時候，都能理性地啟用視覺腦去思考和處理問題，那我們就都會變成情商高手。

　　那么情商管理對于我們這些管理者來說，又有什么意義呢？我認為，作為一名合格的管理者，不僅需要管理力，更需要領導力。領導力就是動員大家為了共同的愿望目標去努力奮斗的藝術，也就是管理者的情商能力，只會使用管理力（權力）的人，不可能打造出高績效的團隊，而只有領導力，沒有管理力的人，也不能使管理職能得到充分發揮，可以說，二者缺一不可。

　　不加任何評判的觀察是人類智力的最高形式，而別人的行為70%是來自于我們，所以情商管理是讓我們生活幸福、工作順利的基本保障。

領導力讀書心得體會 篇17

　　20__年公司組織各部門集中學習培訓，此次學習的內容是清華大學吳維庫教授所講的《和諧領導力》，聽后受益匪淺，無論對工作還是對家庭及處理社會關系都大有裨益，在此就自己的感悟簡單地總結一下。吳教授的《和諧領導力》分三章節，第一章節為陽光心態，主要解決自己和諧；第二章節為情商與影響力，主要解決人與人的和諧；第三章節為以價值觀為本的領導，主要解決個人與組織的和諧，其中穿插了大量案例，深入淺出，生動深刻，就在我們周圍也有類似的案例，只是我們未曾留意或沒有認真去思考，真是讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師點悟，聽吳教授的講座真有醍醐灌頂，茅塞頓開之感。

　　如何擁有，并保持陽光心態？知足、感恩、達觀。非知足不能常樂，在如今這個物欲橫流，工作壓力大，生活節奏快的商品社會，熙熙皆為利來，攘攘皆為利往，此山望去彼山高，不能保持一顆平常心，知足心、感恩心就只能在各種欲望面前左右搖擺，心態失衡，在任何一個單位，任何一個崗位，當思來之不易，應懷著感恩的心倍加珍惜，付出必有回報，領導同事不會看不到，退一步講，通過你的努力至少提升了你個人的能力，這又何嘗不是財富？保持陽光心態同樣也需要日積月累，控制自己的情緒，假以時日，達觀的境界就擁有了。講座中有一個比喻，個人是一塊磚，磚在墻中上擠下壓是正常的，換個沒壓力的位置，那這塊磚還有何用？位置不當甚至是垃圾。自思身處的崗位，沒有壓力的話何必設這個崗位？牢騷、抱怨只會破壞自己的情緒，直至影響整個團隊，那也許就要失去這個崗位了。“天下本無事，庸人自擾之”，做好自己的本職工作，不要杞人憂天，卡耐基說過，“99％的擔心是不會發生的”，想想塞翁失馬的故事，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，應該面對的就要勇敢面對，“世事我曾抗爭，成敗不必在我”，沒有常勝將軍，失敗也是一種財富。情緒具有傳染性，所以具有影響力，而情商就是控制情緒的能力。作為一個組織的領導，這個組織可能是班組，是公司，是家庭，你的情緒時刻在影響著他人。圣雄甘地說：“領導就是以身作則影響他人”，吳教授講要想照亮別人，首先照亮自己，要了解別人的情緒，控制自己的情緒，“揚善于公堂，規過于暗室”真誠的贊賞是激勵員工的最佳方法。

　　而心平氣和的為他指出工作中的不足，同樣會獲得尊重。情商高的具體表現之一就是具有卓越的溝通能力，下情上達，上情下達，促進彼此間的了解，將心比心地去傾聽，也就是吳教授所講的移情換位，個人的關注焦點首先是自己的利益，只有設身處地的為他考慮，才能有所針對的做出溝通方案去影響他，達到人性化管理。吳教授所講的以價值觀為本的領導這一章節，對我觸動頗深，他揭示了企業文化的本質，也闡明了以人為本的相對性，定義了什么是組織中的人才。認可組織的價值觀，對組織忠誠，有才能的員工才是組織真正需要的人才，即心誠有才會被組織重用，心誠無才，組織通過培訓來提升他的能力，不誠有才組織只能暫時利用，不誠無才，毫無疑問將被淘汰。換位思考，作為員工如果你認可組織的價值觀，就加入它，追隨它，在適合的崗位發揮才干，實現雙贏；如果不認可，那么要么離開它，要么改變自己的態度接受它，認可它，而不要在其位不謀其政，怨聲載道，破壞團隊。

　　在此章節，吳教授又談了打工仔與追隨者的區別，在上月公司組織的培訓中，陳律師在講解新的《勞動法》時也說過，若說打工，誰不是在為社會打工？不要妄自菲薄，每人都能撐起一片天，大小有別而已。組織給個人提供平臺，作為追隨者，珍惜并利用這個平臺，為組織、為個人、為社會做出貢獻，體現自身價值，這難道不是一種正確的人生抉擇，精彩的人生之路呢？“修身，齊家，治國，平天下”，成一事足矣，亦難矣，“一屋不掃，何以掃天下”，從現在做起，從點滴做起，保持陽光心態，活在當下，笑對人生，在自己的崗位上快樂工作，那就領悟到了人生的真諦。

領導力讀書心得體會 篇18

　　人與人之間的溝通和交流是人生必備的一門學問，任何一個集體的發展，都必須要有一個健全的團隊，而健全的團隊中成員的工作態度要比個人能力更重要。一個人的工作態度有了問題，個人能力在強，工作也不可能干好，而一個工作能力有限但工作態度良好的成員，在一個團隊中能力完全可以由團隊共同的智慧來彌補。

　　要使一個部門有團隊精神，必須要強化團結共事的觀念，應加強協作分工的意識，而不是分工協作的意識，雖然兩者都體現合作，但前者團隊精神更高過后者，當然這也是發揚部門團隊精神的目標。任何一個團隊、成員之間必須要團結一致，指頭抵不過拳頭，共事必須要先共心，合作必須要心先合，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能無往而不勝。幾次的中層集中學習都談到了團隊精神中的團結協作，我感到，團結協作的確是團隊精神賴以存在和建設的基礎和條件，沒有團結協作就沒有團隊精神可言，但如何領導同事向本目標邁進，需要我們更多的同志關注和思考。我們都知道：一盤散沙難成大業，握緊拳頭才有力量。而這種精神，只有團結協作，才能創造出觸動靈魂深處的某種東西，才能令成員從內心發出要共事，要共好事的吶喊和高標準做好“自己”部門工作的決心。團結協作是一種胸懷、一種氣度、一種品格、一種能力，團結協作的集體，能形成“比鐵還硬、比鋼還強”的巨大力量，什么事情都好辦，遇到什么困難和風險也都能夠克服。在日常的工作中，做為部門的負責人，首先要從自身做起，多學習，多思考，多觀察，多付出，引導感染自己的同志，樹立“部門榮我榮，部門辱我辱”的意識，樹立“人人都是部門負責人”的意識。講任何事情，辦任何事情都要能從增強團結協作的愿望出發，而不能從個人恩怨和義氣出發，以要求別人之心要求自己，以寬容自己之心寬容別人，要能夠任務面前多干一點，困難面前多幫一點，失誤面前多擔一點。

　　另外，做為部門的領導，除了引導感染，還要從強化責任意識上，強化精品意識上對部門同志進行要求。強化責任意識，要給崗位貼上責任標簽。有責任才會去創造，有責任心才會有創造力，避免產生依賴心理，而令部門同志變得被動、消極、失去創造力，乃至失去生命力。要努力做到：對團隊要有家庭的感覺，對成員要有親人的感情，既要做好份內的事，也要關注份外的事。強化精品意識，要給工作蓋上免檢章。工作沒有最好，只有更好，人人都要樹立高標意識，以更高的標準要求自己干好各項工作。這樣就一定能夠形成一個無堅不摧的團隊。

領導力讀書心得體會 篇19

　　得到縣委組織部的關心，我有幸于X年x月xx日至xx日參加了在清華大學舉辦的領導干部領導力提升高級研修班學習培訓。在幾天的學習時間里，我們與國家十幾位資深教授、專家零距離接觸，認真聆聽了《新型工業化與自主創新》、《招商引資策略》、《領導理念與領導藝術》、《創新思維與科學決策》和《領導干部心理調適與心理健康》等13個科目的精彩講解，體會到學習的快樂，思想上受到了強烈振憾，理念得到一定更新，知識得到了一定提高。下面簡要總結在清華學習的幾點收獲與體會，不足之處，敬請批評指正。

　　一、收獲

　　一是感受“自強不息、厚德載物”的清華精神。本次學習通過《清華文化與清華精神》課程講解和漫步清華校園，讓我對這個中國的最高學府有了更為全面、深刻的認識。清華是中國最杰出的大學，也是亞洲和世界最重要的大學之一，當我第一次置身于清華園中，便深為清華濃厚的學術氛圍、歷史文化所傾陶，水木清華一百余載，清華大學蘊育著獨特的精神魅力，清華“自強不息、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的務實校風，“嚴謹、勤奮、求實、創新”的學風，始終引導著學生走“愛國、成材、奉獻”的道路。

　　二是獲與各位學員學習交流機會。此次在清華大學舉辦的XX省族自治縣領導干部領導力提升高級研修班學習培訓，學員來至我縣XX個鄉鎮和XX個縣直部門部分副科級以上共XX名領導干部，涉及面廣，涉及部門多，這給從教育部門剛轉到鄉政府從事服務工作的我，是一次學習交流的大好機會。在短短的清華學習生活時間里，我努力找機會、抽時間向各個鄉鎮的領導學習交流工作方式方法，虛心向縣直部門領導請教工作經驗，互相取長補短，為我今后工作開展起到一定的指導作用。

　　三是學習了系統專業的理論知識。參加系統專業的理論學習一直是個人比較強烈的主觀愿望。此次培訓的內容廣博，涉及經濟、政治、文化、社會、人文等方方面面，同時又滲透到以上各方面與現實生活密切相關的具體實際問題，諸如市場經濟、公共服務、應急管理、環境保護、農業農村發展、領導藝術等等，有較強的針對性、實用性和系統性。此次培訓，教授們都站在至高的角度，舉一反三，結合案例綜合分析。通過學習，掌握了一定的專業理論知識，明白了在解決實際工作中的困難和問題時要學會從各角度、多方面科學系統地思考。

　　二、體會

　　一是在學習上要理論聯系實際。這次學習的內容比較多，也比較適用。包括：領導科學與藝術、突發事件與輿論導向、領導者語言表達藝術、領導心理調適與壓力管理和縣域經濟等等。加之十幾位教授、專家淵博的知識、精彩的演講，特別是清華大學“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風牢記于心，給我帶來很多感慨和思考。在科學技術、文化知識日新月異的今天，我越來越覺得學習對于提高自我和指導工作而顯得十分重要和必要。因此，在今后的學習工作中，我將把這次所學習的知識與其他相關知識學習有機結合起來，把理論學習與實際工作有機結合起來，向領導學，向群眾學，向實踐學，切實做到從群眾中來到群眾中去、從實踐中來到實踐中去，用所學到的知識去指導實踐，不斷提高自己的政策理論水平、法律知識水平和科學文化知識水平，增強自己做好本職工作的能力和本領。如通過學習《領導理念與領導藝術》，讓我進一步了解和掌握了怎樣運用科學方法和領導藝術等，既有利于調動下屬工作的積極性、主動性和創造性，又有利于增強干部的執行力提高工作效率，事半功倍。

　　二、在工作上要盡心盡力，力求更好。作為一名鄉鎮黨員領導干部，工作一定要盡心盡力。

　　作為一名副職的我，怎樣把各項工作做得更好？我想，主要有以下幾點：一是抓好本職工作。只要盡心盡力地抓好本職工作，主要領導就不會被其他瑣碎事物所糾纏，就能讓其騰出精力議大事、謀大事和抓大事。二是搞好團結協助。團結出戰斗力，出生產力。一個班子，要統一思想，加強團結，要講大局，識大體，要堅持民主集中，實行分工負責，要大事講原則，小事講風格，努力形成一個團結協助的戰斗集體。三是當好參謀助手。在工作中認真搞好調查研究，多為領導提供決策依據。四是履行社會責任。由于愛和熱愛，我們才會在履行我們的責任時擁有成就感，并同時擁有快樂。

　　因此，在今后的工作中，無論本人置身于社會的哪一層面，無論能力如何，我將實現自身的價值。同時，給周圍的人、給群眾等給予更多的愛、付出更多的愛。只有認真履行社會責任，才會獲得滿足感、成就感和自豪感。五是強化為民意識。注重以民為本觀念，一切工作都要以人民群眾滿意為標準。堅持把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾普遍關心的熱點、難點問題作為監督重點，把維護人民群眾的合法權益、實現人民群眾的根本利益作為基本準則。只有這樣，一個地方才會得到又好又快更好更快地發展。

　　總之，通過這次的學習培訓，要聯系實際，學以致用，以清華大學“自強不息、厚德載物”的清華精神鼓勵自己，不斷加強自身修養，鍛煉品質，磨練意志，培養良好的生活和工作習慣，以更多的精力，更好的狀態，更健康的身心投入到基層工作和事業中去，不辜負領導和組織的托付與期望。

領導力讀書心得體會 篇20

　　一、這次領導力提升培訓內容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析。讓我從不同角度去體會最新的管理知識、領導理念，進一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對企業管理的思路、觀念與領導力思維方式的認識都得到了一次全面的更新和提升。通過這次培訓，豐富了知識，轉變了思想，提升了觀念。讓我深刻的體會到，創新理念對我們今后工作經營上的重要性和迫切性。尤其是面對金融系統在農村市場日益激烈的競爭局面，如何在持續穩固自身的傳統優勢上，開創出新優勢探索出更適合于信用社快速發展的經營之路，是當務之急也是作為縣級聯社高管人員義不容辭的責任。通過這次學習，讓我深刻的認識到企業只有持續不斷的變革創新才是生存、發展并獲得成功的堅實保證。

　　二、在圍繞領導力的提升上，創新的理念可以說貫穿整個培訓的過程，使我從企業戰略制定、經營模式、領導理念、創新經濟、商業模式等方面，把不同的學科、知識體系將企業在市場競爭和管理中所面臨的問題有機的串聯起來進行思考。除專家名師傳授的宏微觀經濟、管理類課程外，首次結合我省農村信用社實際，導入的核能領導——教練型領導力(心靈拓展)課程，對我的觸動很深。親身經歷了一次特殊的“生命之旅”，感受了一次心靈的滌蕩，時刻充滿了感恩之心與責任心。在今后的工作中，我一定會把在北大學到的知識與經營工作相結合，在現代企業管理和領導力的運用上，不斷跨越過去的經驗和做法，創造出新的理念新的方式方法，用全新的現代管理思維提升企業的核心競爭力。同時也要全面轉變和提升全轄干部職工的思想與觀念，要培養他們的感恩心與責任心，懷有一顆感恩心，才會無私無怨積極的去付出。具有一顆責任心，才會勤奮敬業努力的去工作。只有凝聚了思想，才會凝聚行動。所以在以后的工作中，我一定會加大對干部職工的培訓教育力度，在團結進取的氛圍中，強化團隊意識，樹立團隊精神，打造出一支具備旺盛戰斗力的信合員工隊伍。只有這樣，才能在執行力的貫徹落實上，做到高度和諧的統一，為信用社的快速發展打下一個堅實穩固的基礎。

　　三、今年，是省聯社“二次創業”重大部署的開局年。對如何開好局、起好步，都具有十分重要的意義。截止XX年一季度，我縣各項存款余額38億元，較年初增長4億元，增幅12%，同比多增6879萬元，完成一季度任務3億元的133%，完成市辦下達我縣全年存款增長任務5.5億元的73%。全轄貸款余額24.7億元，較年初增加3.7億元，同比增加2.2億元，存貸比例71.21%。貸款利息收入2695萬元。全轄不良貸款余額68711萬元，較年初下降1172萬元，不良貸款占比27.75%，較年初下降5.46個百分點。新增貸款中不良貸款2303.73萬元，比年初減少46.09萬元，新增貸款不良率1.51%，比年初下降0.54個百分點。實現撥備前利潤954萬元。

　　面對二次創業的歷史重任，我一定會將新學到的知識與理念，科學的融入到自己的工作中去。團結和帶領寧晉縣聯社全體干部職工，認真貫徹科學發展觀，深入落實“五句話”總要求，唱響二次創業主旋律，堅持為“三農”服務的宗旨和“風險可控、效益優先”的經營理念，緊緊圍繞“一上一下”總任務，以“五提”活動為總抓手，解放思想，負重加壓，開拓奮進，創業圖強，保證完成辦事處下達的全年指標任務。為信用社健康快速發展做出自己最大的貢獻。

　　通過這次培訓學習，讓我學到了很多東西，在理論、實踐、思想及觀念上，都給了我很大的幫助與提高。在以后的工作中，我會以“北大精神”時刻要求和激勵自己，充分運用自己學到的知識，更好的服務于企業，為寧晉縣信合事業努力而奮斗。以上就是我這次參加學習的培訓心得體會，望指正。

領導力讀書心得體會 篇21

　　幾年前，有人打我手機向我推薦《西點領導力》課程，聽完對方介紹后，我就掛斷了對方的電話。我心里想，我一個企業老總，手下管了幾千名員工，我還缺什么領導力嗎?我應該給你們培訓培訓領導力才對，絕對是一個打著美國西點軍校旗號來賣產品的培訓機構。我想如果我去了，不僅白花了錢，而且浪費了我的時間，肯定沒有任何收獲的。就這樣，我第一次與《西點領導力》課程擦肩而過，我真佩服上海企達公司業務員的意志力，后來每隔一段時間他們還是邀請我去參加課程，不管我怎么拒絕，語氣多么的不耐煩，業務員卻總能從不同的角度來說服我去參加《西點領導力》課程，那種鍥而不舍，極富耐心的行為使得我抱著去試試看的心態。

　　我叫助理咨詢了價格：8800元，3天2晚，沒有任何打折。主講老師叫方光華，地點是浦東假日酒店。也就是20xx年10月份，出于好奇，我抱著懷疑心態走進了這個課堂，我想看看這個培訓機構憑什么活到現在，而且一直在開《西點領導力》課程。第一天上課，因為是《西點領導力》課程，有別于其他的領導力課程的是，首先是軍訓教練建章立制，無規矩不成方圓，軍令如山，服從就是尊重自己。習慣從細節抓起。下一個環節來有一個活動，教練安排學員之間互相認識，發現有很多大企業的高管、老總都在參加這個課程，其中有：上汽集團、中國移動、新希望集團、東風汽車、德國舍弗勒集團、住友化學、重慶通信、中興通訊、紫江等知名企業，還有一些較年青的“富二代”伙伴。我心里想，富二代可能趕時髦，而這些大企業高管也怎么容易上鉤?開始老師上課，我連教材都沒有翻開，我想他所講的這些東西，我應該早就知道了。直到老師講到，一手拿“算盤”，一手拿“論語”經營哲學思想，我才意識到這個老師還是蠻有思想，有內涵的，肚子里真有東西的，這時我才開始翻開講義，開始做筆記，慢慢地我發現這個老師講的內容對企業老總做經營管理是很有啟發的，很有幫助的，我感覺如沐春風。

　　在此，特將3天2晚的培訓收獲與個人心得寫出來，一方面，回顧并梳理重要知識點。與已經參加過《西點領導力》課程的學員伙伴做一個分享和總結;另一方面，負責任地將我對《西點領導力》課程的真實感受、體驗、真相寫出來，算是我對企達的彌補，企達團隊是真正用心研究這個課程，這個課程是有價值的。也為即將要走進這個課堂的伙伴們做個方向指引。領導力水平真的是我們事業發展的“天花板”，只有愿意改變，突破現有領導力水平，我們才能走得更遠更好。方光華先生是一個負責任的老師，他身上的能量以及他豐富的工商管理理論背景，加上豐富的企業管理咨詢的實戰案例的經驗，太值得我們與他交流學習了。

　　第一天：“算盤”與“論語”

　　第一天，軍事教練開始組織了一個很有意義的互動活動，一下子沉悶的課堂開始活躍起來，輕松起來。破冰后，課程正式進行，第一天的第一個模塊：領導力素質模型，第二模塊中的第一部分：經營決策能力訓練。在第一個模塊中，老師反復強調領導只有先領導好自己，才能領導團隊。一個懂得激勵自己的人，才能很好地激勵他人。高層領導要一手抓利潤，一手抓人心，兩手要同時抓，一個也不能放松，領導力是后天可以訓練和培養，不是天生的。課程中給出了領導力精辟定義。領導力：領導打造團隊、運行組織、駕馭資源的綜合能力，以達成組織與個人目標。如何讓領導力真正落地，不再在天上飛，領導力提高原則選擇從軟、硬兩種能力入手建設。硬能力是領導完成任務與目標必備的能力，軟能力是領導他人做人的能力，具備軟能力才能更好地凝聚團隊。硬能力靠學習與訓練可以獲得，軟能力則需靠不斷修煉，沒有終點，只有起點。硬能力重點發展四大核心硬能力，分別為：經營決策能力、營銷創新能力、運營與改善能力、人力資源開發能力。發展好四大核心硬能力需要建立十大思維習慣：戰略思維、數字思維、成果思維、價值思維、競爭思維、市場思維、精益思維、問題思維、人才思維、人本思維。為了進一步強化領導力，分享了軍隊的核心價值觀、解放軍軍規、西點軍校的精神、西點領導作風習慣、西點領導力法則、領導力鐵律、孫武將才觀，東方、西方思想完美結合，探索領導力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是一個卓越領導不竭追求。課程中軍事化訓練科目，融入了解放軍是組織目標和價值觀完美結合的典范，為這些企業家樹立了軍人的天職與義務。

　　第一天課程進行到17：00，稍做休整，補充能量，又開始戰斗。課程、軍事教練培訓安排得相當緊湊，我們一分鐘也不愿意耽擱，很負責任，在這緊湊又充滿訓練的學習氛圍中，我們一點都不感到疲憊。大家又滿懷激情進入了晚上的課程，晚上主要是經營決策能力訓練，體現拿“算盤”的管理功能，老師與軍事教練反復強調孫子名言：多算多勝，少算少勝，商戰亦然。經營者要懂得“算”的功能，首先要學會應用三大報表提供的信息進行經營決策，學會運數字、指標來評估和改進經營績效，面對這些枯躁難懂的財務知識與財務數據。有的老總心存畏難情緒，于是方老師打了一個很形象的比方，如果經營管理者看不懂三大報表，就如同軍隊指揮官看不懂作戰地圖，看不懂作戰地圖將無法正確指揮軍隊。有些老總說，我不懂財務，我可以高薪聘請專業人員管財務，方老師說，你不懂一些必備的財務知識和關鍵財務指標，你又如何診斷企業的安全性與風險性，如何引發經營問題的思考?如何為下一步的行動做出科學規劃?不懂必備財務知識，不知道如何制定與選擇合適經營目標?如何評估與改進經營績效?老師還說：不懂必備的財務知識與財務指標，公司財務把報表做錯了，也發現不了問題。缺乏必備財務知識的主管，不能稱為合格的高管，也更沒有領導力可言。通過經營決策能力的系統訓練，我們懂得了資產、資本、負債、內控、預算、利潤、成本、費用、現金流控制等重要財務信息，懂得利潤、周轉、結構對整個持續經營過程的影響。針對一些關鍵的財務指標：ROE、ROA、ROS、資產周轉率、利潤增長率、業績成長率、EVA指標，老師與軍事教練通過設置一些案例讓我們徹底掌握。課堂中，我們討論并分析了海爾、美的、格力三家公司最近三年的財務績效，剖析了美邦、杉杉、雅戈爾最近三年經營績效。課程中講到的成本、費用、節稅的許多節流方法，培訓結束后我們回到公司開會研究，并進行了應用與推廣，效果非常好，我們真正體會到了這個課程帶來的價值。過去高管總對財務知識望而卻步，通過此次培訓，深感財務管理其實不難，老師輕松地將我們帶進了理財管理新世界，這對我們公司的未來發展太重要，對我本人幫助非常大。課程清晰地設計從經營者角度如何學習財務知識，如何輕松掌握必備財務指標與知識，讓經營者、管理者思考與制定企業戰略時，能時刻聯想到財務基本面與企業經營情況，參與經營決策時，能與董事會、投資機構、銀行、監管等部門用價值思維與財務術語進行交流，經營決策能力訓練可稱得上是《西點領導力》課程的一大亮點。寫這次培

　　訓心得，是我帶領公司高管一同來到《西點領導力》課堂，通過系統的學習，我們統一了思想，經營目標選擇與考核方向，我們達成了一致。這個部分給我們帶來的價值非常大。

　　第二天：綜合能力全面提升

　　第二天8：30，所有參訓學員都準時抵達，無一人遲到，課程準時開始，軍事教練破冰首先帶領我們完成了軍訓科目，并領唱《西點領導力》主題曲，我們學習狀態被調節到顛峰狀態，這時老師又開始主講第二天課程。老師強調，一個真正有領導力高管，他所擁有的知識結構必須是復合型，而不應是專業型，這樣決策時才會自然地思考局部與整體。老師從營銷創新、運營與改善、人力資源與開發三個不同維度展開系統訓練，這三個維度對應企業三大重要的職能部門：市場營銷部門、運營部門、人力資源部門，一個高管在觀看這三大職能部門時，不能割裂開來，要將他們當作一個整體與系統，這樣企業的整體運營效能才能體現出最大化。在營銷創新能力訓練部分，很多創新的營銷策略非常實用，對于完善與改進現有公司的營銷模式，意義重大。回到公司組織了高管會議，討論現有銷售通路與營銷方式，發現營銷渠道的許多弊端，課程中學到的很多方法都能應用到現有營銷實踐當中，成效明顯。

　　營與改善能力訓練方面，如何實現用最小的投入達成最大的產出，如何優化與變革流程，實現流程與體系的標準化，老師列出企業38項標準流程，為公司修路明確了方向。關于系統運營，提高企業統籌與運作效能，高管應密切關注應收與應付款周轉率及庫存周轉率，對于如何削減與控制庫存，給出了很好的工具與方法，一些方法現已在公司推廣。在人力資源開發能力訓練方面，老師反復強調企業經營管理起點是人，終點是人，高管一定要重視人才資源的開發與團隊打造，這樣事業才能穩定。如何打造一個卓越團隊?老師與軍事教練分享了團隊系統打造的五個步驟。第一步：選人，第二步：訓“煉”，第三步：績效考核，第四步：機制創新，第五步：團隊文化建設。談到選人，老師打了一個經典比喻，選人好比選種子，意義深刻，引導領導們用心、認真、重視選人。與此同時，老師還分享了許多世界級公司選人的方法與標準，如：寶潔、通用科技、微軟、曼秀雷敦等公司，選人理念、方法與案例完全可以幫助我們完善現有選人與招聘體系。沒有經過訓練的士兵是沒有戰斗力的，分享一些成功企業訓練團隊的作法，有些好作法完全可以照搬照用。沒有績效等于無效，如何有效地實施績效考核，給我們介紹了“七步績效管理模式”。原來我們認為目標管理與績效管理是兩個不同模式，總是割裂使用，其實目標管理與績效管理必須融合在一塊才能發揮出作用，沒有目標管理就沒有績效管理，過去我們公司，目標管理是由管理部門主導實施，而績效管理則由人力資源部門主導實施。談到目標分解，老師介紹了一個“四要素”法，行之有效。談到機制創新，老師結合人本管理原則，探討全新、持續的激勵方式，在不改變股權結構下，如何將優秀的管理者轉變為經營者，如何建立一套有效的激勵機制，讓更多的管理者關注自身的價值創造，對利潤負責，對結果負責。好制度能使壞人變好，壞制度能使好人變壞，關鍵是我們所選擇的激勵機制。一支沒有文化的軍隊是沒有戰斗力，企業文化的建設對領導同樣如此重要，一個企業到底需要什么樣的文化，如何建立起團隊文化。分享了通用科技公司CEO麥布萊德先生團隊領導秘笈，從麥布萊德先生身上學會很多領導技巧與領導藝術，對于完善我們的領導方式至關重要。

　　第二天晚上，我們為第三天的“鏖戰”項目積極準備，軍事教練引導我們成立“鏖戰”小組，選出小組總裁、營銷總監、財務總監，各小組建立了團隊文化。每個小組相當于一個虛擬企業，課堂就是市場。軍事教練向各小組宣讀了“鏖戰”規則，“鏖戰”規則等同于市場規則。各小組進行討論最后制定營銷策略。總裁主導各組成員籌措資金，組委會現場設立銀行，各組根據需要資金的多少到銀行貸款。一切都是模擬現實企業所處環境，進行企業系統運營沙盤演練，全面觀察各職能之間如何有效協調與配合，實現績效最好。當然這個“沙盤模擬”訓練最能體現和反應出團隊領導的領導力與團隊整體的凝聚力與戰斗力，溝通協調處理問題的能力了。

領導力讀書心得體會 篇22

　　這次我又榮幸地參加《中旭精英特訓營—領導力》，在杭州為期三天的培訓。在此，首先感謝公司、周總、穆總給了我一次學習、成長的機會，謝謝！中旭組織的杭州培訓都是來自全國各公司中高層管理者近500多人，由中旭主講老師余鐵全程授課。

　　領導力需突破成長瓶頸、打破思維、調整信念，始終貫穿于我是一切的根源。作為領導，應明白和保持“領導是一種狀態”。我是領導，所以我激情飛揚，能夠在職責范圍內積極帶動下屬，協調同事，影響上司以及外部人員實現優秀業績能力。熟知領導必須具備三大特質：善于溝通、富有愛心、敢于擔當。應把握團隊中組織影響力，必須站在對方的立場，學會傾聽，做到同理心、闡利弊。作為團隊的領導者，要想打造好一支真正高效的團隊，必須學會激發員工的潛能，統一思想，統一目標，統一行動，加強團隊的凝聚力和責任感，分工明細，是團隊成員樂意為了集體利益，把個人需求暫放一邊，激發員工的潛能。還應學會信任員工，希望和幫助員工成長進步，體恤和關愛員工，做有人情味的領導者。作為領導還應坦誠弱點、言行一致、用于擔待，同事間應做到相互協調、合作，事了不能推諉責任，這樣才能打造一流的團隊。通過三天的學習培訓，我的身心進行了一次全面的洗禮，真正認識到我是一切的根源，也認識到自己的缺點和不足。

　　中旭的班歌唱的好，“很多時候我們都不知道自己的價值是多少，這一生才不會浪費掉······我們是不是很渺小······不要認為自己沒有用，不要老師坐在那邊看天空，如果自己都不愿意動，還有誰可以幫主你成功，不要讓自卑左右你向前沖，每個人的貢獻都不同，也許你就是最好的那種。”是的，我不再渺小，不應該再坐著看天空，應該向前沖，應做最好的那種。通過學習，我將在以后的工作中增強自己的自信心，加強學習，不斷的用信念武裝自己的大腦，加強上下級同事間有效溝通，勇于擔當及挑戰。加強內部團結，多與員工溝通，及時發現問題。一切從我做起，身先士卒，做一個領導放心，員工喜歡的領導者。

領導力讀書心得體會 篇23

　　紛繁的工作中，能摒除一切雜念，安安心心地當三天學生，給自己一個充電的機會，給自己一個思考的空間，真好！又聽到了張局慷慨激昂的講話，依舊那么實在，依舊那么真誠，依舊那么言簡意賅，真好！

　　能與張局面對面，聆聽她講話的機會不多，但每次聽都會熱血沸騰、心潮澎湃。張局太了解我們一線教師了，一個語文課堂上的“驕傲讀課文”的例子引得大家笑聲一片，也讓我們這些教語文的不由臉紅；張局太清楚學校的現狀了，一個“喧囂”，切中時弊，道出了眾多學校的浮華現狀；張局太愛天橋教育了，那句“我們天橋教育玩不起花架子”說得平平實實，卻感人至深。可能也正是由于這些原因吧，我們雖然很少見到張局，卻總覺得她的心是跟我們貼在一起的。能做她手下的小小“一兵”，特別踏實，也特有奔頭。

　　聽著張局的介紹，我慢慢弄懂了《校本研修規劃》該如何制定：針對本校的現狀，利用自身的優勢，解決突出的問題，做好教育和教學，這就是我們的根本任務。在這一過程中不斷摸索、改進，尋找到真正適合自己的特色出路了，這就是成功。確立好具有校本特色的備課、上課、作業、教研的提升目標，研究出相關的提升策略和評價制度，這就是我們規劃的主體……

　　記得特別清楚的是張局舉的那個關于備課的小例子：

　　“我不反對備課時網摘，把名師的教案吃透了，再改出自己的特色，把自己的課上得跟竇桂梅一樣好，這也是成功。”我想，所有在一線真正用心工作的老師聽到這番話都會歡呼雀躍，因為它真的道出我們的心聲了。這也應該是我們制定規劃時的努力方向吧：配備完善的措施，把那些有利于提升教育教學質量又深受老師們歡迎的方式用到極致，讓大家樂于完成常規的工作，樂于把它們做出自己的特色，這就是我們教學管理的成功。

領導力讀書心得體會 篇24

　　一、領導力的基本認知。使我真正地領會到，領導力是綜合管理能力的具體體現，是對他人產生影響的過程，影響他人做本來他不會做的事情。領導力是影響力而不是操縱力、控制力。領導者要應用自己的人格魅力去影響他人，而人格魅力是指一個人的信仰、氣質、性情、品行、智能、才學和經驗等諸多因素綜合體現出來的一種人格凝聚力和感召力。要想體現自己的人格魅力，就要培養自己的情商，使自己有良好的內在涵養、健全獨立的人格、均衡的處事態度、較強的面對挫折的能力。一個好的領導要堅持立場和原則、明是非、知對錯、讓好人說好、讓壞人說壞、敢擔當拿得起、名無常放得下、順自然看得開。

　　二、卓越的組織領導能力，就是借團隊的力量達到個人和團隊的目標。團隊是在特定的可操作的范圍內，為實現特定的共同的目標而形成優勢互補的共同合作的人的共同體。和團伙的區別在于，團隊是為價值而干，團伙是為利益而干。建立共同合作的基礎是，作為領導不要過于強調自我真理，培養大局觀念，營造包容文化，正確面對與理解不同成員的價值觀，大處認同、小處尊重，正確看待團隊成員的性格差別。

　　三、領導者的用人藝術，“好木匠眼里無無用之才”，這句話道出了“用人之道”，最重要的是要善于發現、發掘、發揮屬下的一技之長，然后揚長補短，量才使用。作為管理者，可以不知道下屬的'短處，卻不能不知道下屬的長處。一個性子急的人有行動力，一個強勢的人有決斷力，一個說話繞彎的人思維縝密，一個行動緩慢的人有包容和淡定的優點，總之是找到合適的人擺在合適的地方做一件事，然后鼓勵他們用創意完成手上的工作。情景領導風格即指令式、指導式--說給他聽、做給他看；支持性--說給我聽、做給我看；授權式---把結果交給我、過程你把握。授權管理時的注意事項：授權不等于棄權，避免大材小用、無才重用。

　　四、效能提升與領導激勵，高效是用最少的時間、最少的人力、財力、物力、最簡單的方法做成最重要的事情。激勵能達到事半功倍的效果，遵守激勵原則---“三公原則、及時原則、效果導向原則”，選擇恰當的激勵方式即參與激勵法、娛樂激勵法、比賽激勵法、榜樣激勵法話語激勵法。

領導力讀書心得體會 篇25

　　幾年前，有人打我手機向我推薦《西點領導力》課程，聽完對方介紹后，我就掛斷了對方的電話。我心里想，我一個企業老總，手下管了幾千名員工，我還缺什么領導力嗎?我應該給你們培訓培訓領導力才對，絕對是一個打著美國西點軍校旗號來賣產品的培訓機構。我想如果我去了，不僅白花了錢，而且浪費了我的時間，肯定沒有任何收獲的。就這樣，我第一次與《西點領導力》課程擦肩而過，我真佩服上海企達公司業務員的意志力，后來每隔一段時間他們還是邀請我去參加課程，不管我怎么拒絕，語氣多么的不耐煩，業務員卻總能從不同的角度來說服我去參加《西點領導力》課程，那種鍥而不舍，極富耐心的行為使得我抱著去試試看的心態。

　　我叫助理咨詢了價格：8800元，3天2晚，沒有任何打折。主講老師叫方光華，地點是浦東假日酒店。也就是20xx年10月份，出于好奇，我抱著懷疑心態走進了這個課堂，我想看看這個培訓機構憑什么活到現在，而且一直在開《西點領導力》課程。第一天上課，因為是《西點領導力》課程，有別于其他的領導力課程的是，首先是軍訓教練建章立制，無規矩不成方圓，軍令如山，服從就是尊重自己。習慣從細節抓起。下一個環節來有一個活動，教練安排學員之間互相認識，發現有很多大企業的高管、老總都在參加這個課程，其中有：上汽集團、中國移動、新希望集團、東風汽車、德國舍弗勒集團、住友化學、重慶通信、中興通訊、紫江等知名企業，還有一些較年青的“富二代”伙伴。我心里想，富二代可能趕時髦，而這些大企業高管也怎么容易上鉤?開始老師上課，我連教材都沒有翻開，我想他所講的這些東西，我應該早就知道了。直到老師講到，一手拿“算盤”，一手拿“論語”經營哲學思想，我才意識到這個老師還是蠻有思想，有內涵的，肚子里真有東西的，這時我才開始翻開講義，開始做筆記，慢慢地我發現這個老師講的內容對企業老總做經營管理是很有啟發的，很有幫助的，我感覺如沐春風。

　　在此，特將3天2晚的培訓收獲與個人心得寫出來，一方面，回顧并梳理重要知識點。與已經參加過《西點領導力》課程的學員伙伴做一個分享和總結;另一方面，負責任地將我對《西點領導力》課程的真實感受、體驗、真相寫出來，算是我對企達的彌補，企達團隊是真正用心研究這個課程，這個課程是有價值的。也為即將要走進這個課堂的伙伴們做個方向指引。領導力水平真的是我們事業發展的“天花板”，只有愿意改變，突破現有領導力水平，我們才能走得更遠更好。方光華先生是一個負責任的老師，他身上的能量以及他豐富的工商管理理論背景，加上豐富的企業管理咨詢的實戰案例的經驗，太值得我們與他交流學習了。

　　第一天：“算盤”與“論語”

　　第一天，軍事教練開始組織了一個很有意義的互動活動，一下子沉悶的課堂開始活躍起來，輕松起來。破冰后，課程正式進行，第一天的第一個模塊：領導力素質模型，第二模塊中的第一部分：經營決策能力訓練。在第一個模塊中，老師反復強調領導只有先領導好自己，才能領導團隊。一個懂得激勵自己的人，才能很好地激勵他人。高層領導要一手抓利潤，一手抓人心，兩手要同時抓，一個也不能放松，領導力是后天可以訓練和培養，不是天生的。課程中給出了領導力精辟定義。領導力：領導打造團隊、運行組織、駕馭資源的綜合能力，以達成組織與個人目標。如何讓領導力真正落地，不再在天上飛，領導力提高原則選擇從軟、硬兩種能力入手建設。硬能力是領導完成任務與目標必備的能力，軟能力是領導他人做人的能力，具備軟能力才能更好地凝聚團隊。硬能力靠學習與訓練可以獲得，軟能力則需靠不斷修煉，沒有終點，只有起點。硬能力重點發展四大核心硬能力，分別為：經營決策能力、營銷創新能力、運營與改善能力、人力資源開發能力。發展好四大核心硬能力需要建立十大思維習慣：戰略思維、數字思維、成果思維、價值思維、競爭思維、市場思維、精益思維、問題思維、人才思維、人本思維。為了進一步強化領導力，分享了軍隊的核心價值觀、解放軍軍規、西點軍校的精神、西點領導作風習慣、西點領導力法則、領導力鐵律、孫武將才觀，東方、西方思想完美結合，探索領導力真蒂：勇者、智者、仁者集一身，是一個卓越領導不竭追求。課程中軍事化訓練科目，融入了解放軍是組織目標和價值觀完美結合的典范，為這些企業家樹立了軍人的天職與義務。

　　第一天課程進行到17：00，稍做休整，補充能量，又開始戰斗。課程、軍事教練培訓安排得相當緊湊，我們一分鐘也不愿意耽擱，很負責任，在這緊湊又充滿訓練的學習氛圍中，我們一點都不感到疲憊。大家又滿懷激情進入了晚上的課程，晚上主要是經營決策能力訓練，體現拿“算盤”的管理功能，老師與軍事教練反復強調孫子名言：多算多勝，少算少勝，商戰亦然。經營者要懂得“算”的功能，首先要學會應用三大報表提供的信息進行經營決策，學會運數字、指標來評估和改進經營績效，面對這些枯躁難懂的財務知識與財務數據。有的老總心存畏難情緒，于是方老師打了一個很形象的比方，如果經營管理者看不懂三大報表，就如同軍隊指揮官看不懂作戰地圖，看不懂作戰地圖將無法正確指揮軍隊。有些老總說，我不懂財務，我可以高薪聘請專業人員管財務，方老師說，你不懂一些必備的財務知識和關鍵財務指標，你又如何診斷企業的安全性與風險性，如何引發經營問題的`思考?如何為下一步的行動做出科學規劃?不懂必備財務知識，不知道如何制定與選擇合適經營目標?如何評估與改進經營績效?老師還說：不懂必備的財務知識與財務指標，公司財務把報表做錯了，也發現不了問題。缺乏必備財務知識的主管，不能稱為合格的高管，也更沒有領導力可言。通過經營決策能力的系統訓練，我們懂得了資產、資本、負債、內控、預算、利潤、成本、費用、現金流控制等重要財務信息，懂得利潤、周轉、結構對整個持續經營過程的影響。針對一些關鍵的財務指標：ROE、ROA、ROS、資產周轉率、利潤增長率、業績成長率、EVA指標，老師與軍事教練通過設置一些案例讓我們徹底掌握。課堂中，我們討論并分析了海爾、美的、格力三家公司最近三年的財務績效，剖析了美邦、杉杉、雅戈爾最近三年經營績效。課程中講到的成本、費用、節稅的許多節流方法，培訓結束后我們回到公司開會研究，并進行了應用與推廣，效果非常好，我們真正體會到了這個課程帶來的價值。過去高管總對財務知識望而卻步，通過此次培訓，深感財務管理其實不難，老師輕松地將我們帶進了理財管理新世界，這對我們公司的未來發展太重要，對我本人幫助非常大。課程清晰地設計從經營者角度如何學習財務知識，如何輕松掌握必備財務指標與知識，讓經營者、管理者思考與制定企業戰略時，能時刻聯想到財務基本面與企業經營情況，參與經營決策時，能與董事會、投資機構、銀行、監管等部門用價值思維與財務術語進行交流，經營決策能力訓練可稱得上是《西點領導力》課程的一大亮點。寫這次培訓心得，是我帶領公司高管一同來到《西點領導力》課堂，通過系統的學習，我們統一了思想，經營目標選擇與考核方向，我們達成了一致。這個部分給我們帶來的價值非常大。

　　第二天：綜合能力全面提升

　　第二天8：30，所有參訓學員都準時抵達，無一人遲到，課程準時開始，軍事教練破冰首先帶領我們完成了軍訓科目，并領唱《西點領導力》主題曲，我們學習狀態被調節到顛峰狀態，這時老師又開始主講第二天課程。老師強調，一個真正有領導力高管，他所擁有的知識結構必須是復合型，而不應是專業型，這樣決策時才會自然地思考局部與整體。老師從營銷創新、運營與改善、人力資源與開發三個不同維度展開系統訓練，這三個維度對應企業三大重要的職能部門：市場營銷部門、運營部門、人力資源部門，一個高管在觀看這三大職能部門時，不能割裂開來，要將他們當作一個整體與系統，這樣企業的整體運營效能才能體現出最大化。在營銷創新能力訓練部分，很多創新的營銷策略非常實用，對于完善與改進現有公司的營銷模式，意義重大。回到公司組織了高管會議，討論現有銷售通路與營銷方式，發現營銷渠道的許多弊端，課程中學到的很多方法都能應用到現有營銷實踐當中，成效明顯。

　　營與改善能力訓練方面，如何實現用最小的投入達成最大的產出，如何優化與變革流程，實現流程與體系的標準化，老師列出企業38項標準流程，為公司修路明確了方向。關于系統運營，提高企業統籌與運作效能，高管應密切關注應收與應付款周轉率及庫存周轉率，對于如何削減與控制庫存，給出了很好的工具與方法，一些方法現已在公司推廣。在人力資源開發能力訓練方面，老師反復強調企業經營管理起點是人，終點是人，高管一定要重視人才資源的開發與團隊打造，這樣事業才能穩定。如何打造一個卓越團隊?老師與軍事教練分享了團隊系統打造的五個步驟。第一步：選人，第二步：訓“煉”，第三步：績效考核，第四步：機制創新，第五步：團隊文化建設。談到選人，老師打了一個經典比喻，選人好比選種子，意義深刻，引導領導們用心、認真、重視選人。與此同時，老師還分享了許多世界級公司選人的方法與標準，如：寶潔、通用科技、微軟、曼秀雷敦等公司，選人理念、方法與案例完全可以幫助我們完善現有選人與招聘體系。沒有經過訓練的士兵是沒有戰斗力的，分享一些成功企業訓練團隊的作法，有些好作法完全可以照搬照用。沒有績效等于無效，如何有效地實施績效考核，給我們介紹了“七步績效管理模式”。原來我們認為目標管理與績效管理是兩個不同模式，總是割裂使用，其實目標管理與績效管理必須融合在一塊才能發揮出作用，沒有目標管理就沒有績效管理，過去我們公司，目標管理是由管理部門主導實施，而績效管理則由人力資源部門主導實施。談到目標分解，老師介紹了一個“四要素”法，行之有效。談到機制創新，老師結合人本管理原則，探討全新、持續的激勵方式，在不改變股權結構下，如何將優秀的管理者轉變為經營者，如何建立一套有效的激勵機制，讓更多的管理者關注自身的價值創造，對利潤負責，對結果負責。好制度能使壞人變好，壞制度能使好人變壞，關鍵是我們所選擇的激勵機制。一支沒有文化的軍隊是沒有戰斗力，企業文化的建設對領導同樣如此重要，一個企業到底需要什么樣的文化，如何建立起團隊文化。分享了通用科技公司CEO麥布萊德先生團隊領導秘笈，從麥布萊德先生身上學會很多領導技巧與領導藝術，對于完善我們的領導方式至關重要。

　　第二天晚上，我們為第三天的“鏖戰”項目積極準備，軍事教練引導我們成立“鏖戰”小組，選出小組總裁、營銷總監、財務總監，各小組建立了團隊文化。每個小組相當于一個虛擬企業，課堂就是市場。軍事教練向各小組宣讀了“鏖戰”規則，“鏖戰”規則等同于市場規則。各小組進行討論最后制定營銷策略。總裁主導各組成員籌措資金，組委會現場設立銀行，各組根據需要資金的多少到銀行貸款。一切都是模擬現實企業所處環境，進行企業系統運營沙盤演練，全面觀察各職能之間如何有效協調與配合，實現績效最好。當然這個“沙盤模擬”訓練最能體現和反應出團隊領導的領導力與團隊整體的凝聚力與戰斗力，溝通協調處理問題的能力了。

領導力讀書心得體會 篇26

　　20xx年11月17日至20xx年11月20日，在大港參加了新區教育局組織的“校長信息化領導力培訓班”，聆聽了四位專家型校長的專題報告，19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術手段應用于日常教學需要哪些保障措施”為主題的小組討論。

　　四場講座的主講是4位校長，更是專家，角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內容是他們前瞻性地科學規劃了學校信息化建設進程，引領師生通過信息技術與學校日常教育教學、常規管理、課程開發和開放交流深度融合，把學校推向全國知名學校的行列。尤其是山東濰坊臨朐海爾希望小學的韓相福校長，以學校信息化建設為突破口，引領學校師生通過艱苦卓絕的努力，把一個面臨倒閉的山區學校變成了師生生活和精神的樂園。

　　專題討論是25位校長近距離的溝通，相互取長補短，進而就“保障措施”達成了共識，這些措施是貼近校情、可操作的，推進層次是明晰的。

　　總結起來，有以下幾點體會：

　　一、認真學習：校長要依法依規辦學，要認真學習政策文件及前沿性的報告，了解教育發展的走向，捕捉教育發展的機遇，依法依規辦學。

　　二、高度重視：教育信息化建設是國家的大政方針，教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發展的必解之題。

　　三、明確目標：濱海新區將在20xx年完成“三通兩平臺”建設，即寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通，建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現四個新突破，即教育信息化基礎設施建設新突破、優質數字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發展機制新突破。

　　四、堅定信心：學校信息化建設需要一點淡定，不可急功近利；更需要堅持，因為在打下一定基礎，形成一定規模時，其高效程度是不可估量的。

　　五、科學規劃：學校信息化建設應根據學校的硬件設施、專業人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發展區”。我校的重點工作是：

　　1、建好學校網站。學校網站是對外宣傳學校辦學情況，對內提供信息服務的信息網絡平臺，是學校信息發布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、構架橋梁，服務師生、資源共享”。網站的主要任務是充分發揮校園網“內聚人心、外樹形象”的作用，展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

　　2、做好教師網絡資源備課，形成規范的教師電子教案。

　　3、提高教師信息技術與學科教學整合合理性和科學性的能力。

　　4、建立學生綜合成績的網絡管理平臺。

　　5、建立教師教學資源庫。

　　6、建立教師交流展示的平臺。

　　7、建立學生風采展示平臺。

　　六、明確工作原則：堅持科學規劃與規范執行相結合，常規管理與專業引領相結合，應用普及與技能提高相結合，整體推進與展示激勵相結合的工作原則。

　　七、強力保障：于安敏校長提出了：“環境、隊伍、機制三大保障措施，這是一個系統的保障體系，我們應根據學校實際情況，制定可操作的、科學規范的保障措施。

　　不久前有幸親自上了一堂清華大學吳維庫教授的課,做了近十多年企業管理者的我，對管理應有的幾個"力"頗有感觸。其中作為成熟管理者必備的如"洞察力、魄力、理解力、精力"是不可缺少以外，我認為高層次一點的和后天成份頗濃的"領導力"尤為重要，更不可缺少。"領導力"聽起來較難實質化，是一種內在的，令人信服的領導者對被領導者的影響力。若不具備此力，則被人通俗稱為無大將風度尤其是女人更被稱為小家子氣。

　　作為一名在鴻翔工作的實際性管理者，特別是在零售藥業，你追我趕，適者生存。在這樣一個竟爭的環境里，我也會經常在一種很重的危機感中想去潛心充電，不斷提升自己上述的各種“力”。聽完吳維庫教授的課，在這兒我也想與大家分享交流下一種作為企業管理者能夠左右布置工作，足以決定下屬工作表現之優劣的一種力，我視之為"領導力"，所有人均想自己擁有一種強勁的領導力。所謂"鶴立雞群"，無論立足于何處何群體之中均會自然的現身于領導的位置上，有一種自

　　然的領袖的無形的潛力，但并非所有人先天有此力，故很需要各人后天的提升及培養，此工作我想我們鴻翔藥業（集團）各級在職管理者應該要刻不容緩的開展。

　　我個人認為領導力的引發無外是由下屬所賦予和其上司所支使。下必所賦予的領導力如心理契約、長幼有序、依存心理、危機心理等是上司不可隨意支配的，故沒辦法從這方面著手去增強；相反我認為更應該從由上司所支使的以下五種力上去做工夫，以求加強。

　　1、威嚇力：領導者可以借此力（如調職、降級、懲戒、解雇等手腕）令下屬順從他的旨意。

　　2、法定力：可以借此組織架構上的法定地位的權力發揮其影響力。

　　3、報償力：透過適當的報償手段（加薪、升職等）來影響下屬的行為。

　　4、專家力：上司籍其所擁有的豐富經驗、靈通信息、技術或準確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。

　　5、吸引力（向心力）：上司可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同，并設法按上司旨意辦事。

　　大多數企業、集體中，下屬之所以聽從上司的指揮均是基于上述的五種力量之綜合運用，其中最常見的是法定力及報償力，其次是專家力及向心力，最罕見則是威嚇力，"領導力"的管理較少使用此力，

　　其實上述每種力對部屬的工作滿足感及工作表現均產生不同程度的影響。我認為對上述兩者影響程度大的應算是專家力及吸引力。我們每位管理者若要想將下屬的工作滿足及表現達到最高，那么則要增進此兩者（專家力、吸引力）的強度。應當將此兩力作為領導的關鍵因素。聽完吳教授的領導力及領導力藝術后，我更感到要做好一名合格的領導者是需要狠下功夫，不段完善自我方能有所作為的。我們管理者要增進專家力，必需有賴技術技能與概念技術的培養。技術技能指履行特定職務所需的技能，如會計主任在賬目處理上之技能，生產主管在產品制造上之技能，網站設計人員在策劃設計時對公司風格的把握，IT行業非技術人員對產品的功能性認識等。概念技能則指部門本身之認識力，對部門所處環境的洞察力及為部門決定事務的能力。此兩種技能的培養并非太難，只要提供適當的訓練假以時日，大概均可掌握。要想下屬的工作缺點減少，做得更完善，則我們各級管理員必須給予下屬多些完善的工作指引、方法傳授，特別具體到實際工作中，要達到此境界，則本身應該多加強學習、多積累，才有可能逐步去改善。

　　力的增強有賴于人際技能之培養，是指運用有關人類行為的系統化知識處理問題的能力。培養此力，要涉及觀念的改變從而令行為的改變，且必須樹立大多數人認同的價值觀、人生觀、管理觀，運用大腦思考以身作則帶頭正確處理各級人際關系及正確處理本職的各種問題。作為下屬要欣賞、佩服上司，其實就是吸引力強，若上司沒此吸引力則很可能只運用其他力，收效會變小。所以在瞬息萬變的社會中，要令下屬死心塌地的跟著你，被下屬認為可以從你的身上學到知識的話，那么我們的管理者的吸引力就必需加強。否則，我們必須認真思考，加快充電步伐，讓自己的知識面、處理問題能力、被人欣賞面加強，我們每位領導者作為一名普通的管理者一定要讓你的下屬滿意他的上司之管理方法、做人原則、處世方式等，如此或許才算是一個基本可以令人接受的管理者。你的吸引力及至領導力也就會得到實質性的提升。

　　光陰似箭、時不待我，以上之所見，也只是本人培訓后的所思所想所感，我也會在自己以后的工作中不斷為之努力去做，盡量完善自己管理工作中的不足，使自己成為鴻翔藥業優秀的管理人員。

領導力讀書心得體會 篇27

　　關于《卓越領導力》學習的心得體會 通過參加劉田老師關于“卓越領導力”培訓課程學習，使我感到受益匪淺，使自己對現代企業科學管理理念有了一個初步了解和新的認識，在今后的工作中也有了明確目標。今天試將對本次培訓心得體會和幾點思考整理如下，與大家共享。 本次培訓主要內容就是如何用現代企業科學管理理念和管理制度打造出一個成功的企業，其核心目標就是如何挖掘員工的潛在的領導力，使其在各自的工作崗位都上都能擔負起相應的職責，成為一名卓越的員工，進而塑造出一個優秀的團隊。以下是我所學習到的現代企業管理的幾個要點：

　　1 企業管理的核心：即領導力+管理

　　所謂領導力是對人而言主要是體現在企業文化的建設方面，即在企業管理中要強調以人為本的思想，從Ji勵并發掘每一個員工樂業敬業專業的精神入手，在企業內部形成一個人人愛崗敬業積極向上的精神面貌，因此我認為領導力即影響力，是對外部調適對內部Ji勵的一種能力。

　　所謂管理就是對事而言，即強調的是企業制度的完善和執行，也就是我們通常所說的執行力，它是打造高效團隊的一個制度保證，企業制度好比一個國家的法律，要保證他能夠強有力的執行。

　　2 高效團隊的建設 ：著名的足球教練希丁克曾經說過這樣一句話“成功的團隊沒有失敗的個人，失敗的團隊也沒有成功的個人"。優秀團隊的建設是企業成功的保障。那么一個團隊建設的核心是什么：就是目標-是一個具體的被管理者和員工都能認同的戰略方向。一個團隊有了明確的目標去積極進取并加以完善的制度和強有力的執行力作保障，這就是一個成功團隊的基礎。

　　3 執行力的提升：

　　執行力是團隊成功的一個必要條件，團隊的成功離不開好的執行力，當一個團隊的戰略方向已經或基本確定，這時候執行力就變得最為關鍵。如何提升執行力，我認為其根本在于提升員工的個人能力，員工是執行的主體，高效的企業團隊必須要有高素質的員工，因此每個員工領導力的培養是我在本次培訓中體會最深的一點。

　　4 加強員工領導力的建設：員工領導力建設就是貫徹以人為本的理念，強調每一名員工都是企業的主人，每個員工在工作中都應該是主動者，都是自己的領導，都需要對自己的業績負責，培養員工的領導力，使其成為卓越的管理人才，最終目標就是打造一個卓越的團隊。 最后我借鑒美國西點軍校的四條管理理念來描述一下我心目中一個成功團隊所應該具備的幾個方面

　　一 榮譽原則:珍惜企業榮譽，以能在該企業為榮，把維護企業的聲譽看作是至高無上的原則，這也是一個企業員工的領導力和主人公意識的具體體現。

　　二 團隊精神 ：企業內部員工要善于溝通善于合作各部門之間要有一個互為服務關系，緊密團結向一個共同的目標去努力奮斗積極進取。

　　三 不斷提升自己：這是每個企業每個員工都必須具備即基本要求，不斷進步不斷創新才能保持一個企業的青春活力，才能立于不敗之地。

　　四 永不放棄：不拋棄、不放棄、不達目標永不言敗!

領導力讀書心得體會 篇28

　　根據最近一項名為“女性領導：傳統、機遇和挑戰”的沃頓商學院高級管理培訓項目的研討結果，對男性和女性領導而言，員工對他們工作效率的總體看法與他們實際的領導才能或工作業績同等重要。項目主管、明尼蘇達大學商業管理學教授安·康明斯（AnneCummings）指出，因此，女性領導需要非常了解自己的領導風格和優勢—以及她們所在機構正在經歷的變革—這樣才能發揮一定的影響力。

　　在另一個小組討論會上，沃頓商學院的管理學教授西格爾（SigalBarsade）考察了強勢的企業文化對于諸如化妝品巨頭玫琳凱（MaryKayInc）此類公司之成功所起的作用。玫琳凱公司是美國第二大美容產品直銷商。

　　在關于兩性觀的小組討論會開始時，康明斯請參加項目的女性主管們集思廣益，列舉出描述女性領導人特質的詞。參加者們舉出的詞包括：可同時應對多項任務、情緒化、感性、堅強、富于直覺、有同情心、致力于人際關系的創建、擅長措辭、致力于達成一致意見、具有協作精神和喜歡聊天。

　　接下來康明斯請參加者們列舉由男性領導人聯想到的一些詞。列舉出的詞有堅強、傲慢、富有才智、受到自尊心的驅使、虛張聲勢、強勢、處于統治地位、過于自信、單一任務、目標明確、具有競爭力、固執己見、物質的、自以為是和直接。男人們在工作中激烈爭吵以后，通常還能一起出去若無其事地喝啤酒，在座的一位女性對此感到很驚詫。她說，“女人們會因此心存芥蒂。”另一位反詰道，“男人們會消極抗議，他們往往按兵不動，等待機會”。另一位主管則說，“男性都有一種權利感，這個先天條件決定了他們會成功。”

　　康明斯說，在過去的5年里，當她在類似的座談會上要求參加者列舉這樣的詞匯時，所列詞語越來越中性。她說，“人們對于高效領導者的素質一直在改變，你會發現（傳統定義的）‘男性’和‘女性’因素皆包含在其中。”

　　康明斯指出，學者們是從社會性別結構或與男女相聯系的特質的角度來看待男女領導力的差異的。她還補充說道，生物特質并不完全決定性別問題，因為有男性化的女人，也有女性化的男人。“我們想到的'領導力通常都是‘男性’特質，無論是男性領導還是女性領導。”康明斯舉了琳達·阿爾瓦拉多（LindaAlvarado）為例。她在男性主導的建筑行業成立了自己的公司，之后又打破了對性別的傳統定位，成為科羅拉多洛磯山棒球隊的合伙人。

　　她說，“我真地認為我們的文化深刻影響了”女性成為領導者的方式，“我們越來越多地看到女性們有一些非常男性化的領導風格。”

　　但什么是“男性”風格呢？據康明斯所言，男性更趨向于以任務為導向，而女性更注重人際關系。因此，“男性”的風格傾向于基于任務的自信舉動，而“女性”的風格則以人際關系為導向，更為“民主”。此外，康明斯還說，男性喜歡在需要運用智力的方面冒一些風險，自尊心也比較強，而“女性一直在應對各種局勢”，因此解決問題時效率更高。

　　康明斯指出，當然，所有這些行為都落在一個連續的區域中。“大多數人的風格都是多變的。”她說，研究發現，人們的行為特質通常更為女性化，而不是男性化。這種差異符合“角色相符性”，即人們期望一個人會按照他或她的性別行事。當某人未滿足這個期望值時，不論其真正的效率如何，人們對其領導才能的評價都會降低。

　　康明斯指出，“男性和女性可以做同樣的事情，但如果他們都表現得很自信，我們對女性工作效率的評價卻會偏低，因為我們認為只有男性才應該表現得自信。”而且，研究表明，就那些在實驗環境中擔任領導的人而言男女聚集在一起，互相并不認識對男性的領導效率的評價要比女性高。“男女可能取得了相同的工作成果和成就，但是人們卻對他們兩者的效率有著不同的看法，這是最恐怖的地方。”

　　但是康明斯說，在一個機構當中，對男女領導人的效率的看法就沒有如此大的差異。“如果有記錄表明你是一個高效管理者的話，那么看法就可能不同……在實際生活中，我們有互動的體系。我們有權力體系。我們有部門間如何互動的體系誰是從哪個崗位升遷的以及經驗體系。它發揮的作用是你在實驗條件下無法看到的。”她說，“雖然在實際工作中以上差異較小，但是仍然存在。”

　　一個機構的文化，甚至是該機構的一個部分，比如一個部門的文化，能決定一位領導人本身的特質與該機構的契合程度。康明斯說，“如果你的領導風格更為女性化，但是你卻處于一個男性化的公司文化當中，那么你就會面臨角色不相符的情況，也不會那么有效率了，因為人們看得出你并不適合。”

　　領導風格的差異并不一定就對建立領導地位產生積極或消極的影響，但是主管們必須清楚自己的風格，以及如何得到機構內外人的理解。康明斯說，“我要對女性們說的是，你必須了解身處的環境，充實你的技能知識庫。這樣你才能領導各種各樣的人。”她指出，主管可以做一些標準的性格測評，來衡量自己的領導特質以及員工的特質。一個普遍使用的測評是貝姆性別角色量表。該測評要求回答者用60個被認定為女性、男性和中性的形容詞來描述自己。她說，“想一想優勢在哪里，劣勢在哪里。有一些決定你行為的領導風格并不包含兩性特質。”

　　女性也需要了解所在機構的文化，以與風險承擔者協商如何建立起自己的影響力。“如果女性領導希望發揮一些影響力，那么她們需要對自己工作的領域進行戰略分析，并了解自己的長處和（需要努力）的方面”。康明斯還說，弄清楚如何領導具有不同風格的員工以及如何“提高在你周圍的女性的能力”是很重要的。

領導力讀書心得體會 篇29

　　x月x日—x月x日，我參加了為期3天的領導干部科學發展能力提升專題培訓，恭耳聆聽了諸位領導、專家、學者關于如何把握時代特征、發展趨勢和矛盾焦點，如何有效提升執行能力和落實能力，如何謀劃推進區域經濟轉型，如何做好維穩、拆遷、征稅等基層實務工作的精彩授課，使我開闊了視野、啟發了思維，受益匪淺，聽來頗有醍醐灌頂之感。

　　趙琛教授講到“復命”是一種源自內心的價值觀，是一種拒絕借口的態度，是一種重視結果的責任，對照這個標準，我很汗顏。自己給自己找了太多的借口，有時甚至不敢“受命”，諸如“這不是我的職責范圍”、“這不是我能解決的問題”這類理由常常被用的理直氣壯，不敢“應命”何談“復命”？有時“應命”卻只能“逃命”，一句“我已經盡力了”就知道了什么是重要的，就不會失去自己的根本，就會重視謀求長久，去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。反思自己，年輕時常患得患失，如今年近四十，雖以淡泊名利自勉，實際上消極處世。經過這次培訓，才清醒的認識到只有減少私心與欲念，將有限的生命融入無限為人民服務的事業，投身于全區發展大局，才能真正做到“歸根復命”。

　　這次培訓雖然時間很短，但專家老師們用深入淺出的語言、生動濃厚的課堂氛圍、精彩的領導力培訓案例分析，讓我享受了一次心靈的盛宴，使我服務經濟社會發展的思路、觀念與領導力思維方式方面的認識都得到了一次全面的更新和提升。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，認真履職，更好的“復命”！

領導力讀書心得體會 篇30

　　4月8日至4月15日，我有幸參加了北京大學-河北農信高管人員領導力提升第三期培訓班。走近名校名師，他們以風格各異、姿態萬千的方式在人際溝通、營銷思維、管理策略、國學精髓、金融法規、實事形勢等方面或慷慨陳詞、或娓娓道來，使我重新對自己加以審視，也對社訓有了更深的認識：要始終把農信事業融入河北的大業，與河北的發展共起舞——成就他我才能實現自我;要始終把農信社的利益融入客戶的需求，與客戶的興衰共擔當——尊重他人才能贏得尊重;要始終把河北農信改革的成果融入職工的生活，與職工的福祉共進步——與人同樂才會其樂無窮。

　　此次學習培訓共分為三個部分：一是名師講授，來自北京大學、人民大學、銀監會、黨校等的著名教授、學者分別從領導心理、經營管理、警示教育、傳統文化等層面進行深入淺出的剖析，對涉及金融特別是農村金融領域的組織管理進行塑造和指引，豐富和拓展了我的思想、心理和知識;二是溝通交流，在授課之余進行多次互動交流，對各層面存在的問題進行及時的溝通，答疑解惑，使教授內容充分接受并恰當吸收;三是心靈拓展，通過核能領導力的引導，體驗了成功與失敗、目標與責任、交流與溝通、團隊與感恩的種種境況，緊張而充實，強化了心理，提升了思想。

　　經過一周充實的學習，同行學員都深感學有所得，很受啟發。我的感覺，此次領導力提升培訓班很有必要，意義深遠。不僅使我學到了更多的理論知識，充實了自己的知識儲備，更讓我開闊了視野、拓展了思維、解放了思想、激發了熱情、觸動了心靈。在整個學習過程中，無論是聽課還是交談，無論是所聽還是所聞，時時刻刻、分分秒秒，我都沉浸在感動與滿足之中，頓感語言匱乏，豐碩無以言表。課余時分，與來自不同縣市區的同學們齊聚一堂，相互交流思想、借鑒工作經驗、啟發思路方法、溝通學習心得，使我豐富并全面的提高了自己的理論水平、政策水平和工作能力。

　　其一，充實知識，提高水平。作為一名基層聯社主任，工作的歷練，使我具有了一定的理論知識和工作經驗，但不夠系統和豐富。通過名校名師深入淺出的講授，如醍醐灌頂，使我豁然開朗，許多一直困擾我的問題一下子從理論上找到了依據，對原來在工作實踐中深感難以解決的棘手問題也找到了很好的切入點,學習收獲頗豐。同時，如此系統地學習也強化了我服務大局的意識，使我更加清晰、更加全面地看到了要有效加快農信社的發展、圓滿實現“二次創業”的宏偉目標，加強學習、提升管理能力是多么重要。總體來看，名校名師、資深學者們以樸實無華的語言傾力為我們授課解惑，感受名校學府的文化氛圍，對我們是一次難得的學習機會，更是一次書本知識與具體工作相結合的鍛煉機會。

　　其二，開闊眼界，拓展視野。此次領導力提升培訓是省聯社黨委高瞻遠矚的決策，給了我一次接受高端教育的機會，讓我開闊了眼界，豐富了知識，打開了思路，獲得了經驗。使我認識到每個人的人生都不可能是一帆風順，都是充滿坎坷、布滿荊棘的。我深知，最大的困難不是別人的壓力而源自于自己的內心，最大的敵人就是自己。我努力克服各種阻礙，成功戰勝了自己，并實現了人生的第一次超越。作為一名金融機構管理者，上負領導壓力，下對員工阻力，其艱難性可想而知。但我堅信只要自己擺正心態、相信自己并戰勝自己，再大的困難也是可戰勝、不足為懼的。要始終保有一顆健康、樂觀的心來看待人生路上充斥的酸甜苦辣，唯有如此，才能贏來美好的明天、創造輝煌的未來。

　　其三，案例分析，發人深思。在金融領域，保安全、促增長是管理人員重大而神圣的使命，金融機構職務犯罪與金融刑法的培訓學習，使我領略了高層研究領域對防范風險教育的成果，強化了對遵紀守法必要性的認識，增強了依法合規經營的熱情和自覺性，提高了工作中的自律意識，使我在今后的工作中勤政廉政，嚴格要求自己做到忠于職守，履職責、強素質、講效率、樹形象。以“勤政、廉潔、求實、高效”的工作作風為目標，自發地以“自重、自省、自警、自勵”來要求自己，帶頭模范執行各項法律法規，并做到遵紀守法，嚴于律己，盡職盡責，恪盡職守，崇尚道德，促進規范經營，營造公平有序的競爭環境和秩序，努力降低農信社的經營風險。

　　其四，學以致用，用以提高。通過認真學習研究，我總結出了在農信社有聲有色干好工作應具備的六種能力：一是科學決策能力，面對錯綜復雜的局面和瞬間變化的經營形勢要有善于做出正確抉擇的能力;二是貫徹執行能力，面對問題能及時拿出行之有效的方案與計劃，貫徹下去并做到全面準確、得當有力;三是綜合協調能力，在工作中能把握大局、思慮周全、權衡協調、統籌兼顧;四是組織管理能力，善于社會交往，有較高的管理水平，組織得當;五是開拓創新能力，以大無畏的精神，在舊有的經驗基礎上大膽嘗試創新，做到與時俱進、科學合理;六是學習實踐能力，把學習當成是畢生的任務，作為新世紀的干部人才就要順應時代的發展、跟上時代的步伐，活到老學到老，促進社會科學地進步。

　　此次領導力提升培訓，無論是課堂學習還是使師生互動，無論是心靈拓展還是所見所聞，都讓我從不同角度領會了精神、汲取了知識、獲得了感悟。感謝省聯社黨委給了我這次學習和鍛煉的機會。我堅信在此次培訓學員飽嘗北大文化氣息后，必將會培養和打造出一大批農信社的企業文化帶頭人，逐步達到“聚是一團火、散是滿天星、星星之火、可以燎原”的目的。我將盡自己所能把所學到的知識運用到實際工作中去，保證在政治上、思想上、組織紀律上、工作責任上始終保持一個共產黨員的先進性、一個管理者的責任性，用一份做人的真誠和愛心、一份堅定的政治責任完成好上級組織交給的每一項工作，確保我們的農信事業又好又快的發展。

領導力讀書心得體會 篇31

　　落實科學的發展觀，是構建協調社會的重要條件。堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的根本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全局動身，提出的重大戰略思想和領導方針。作為教育工作者，要用：

　　一、建立以人為本的觀念，關注學生主體。

　　長期以來，我國的教育是一種以教師為主導和主體的，學生被動地接受的“灌輸式”的“聽話”的教育。因此，建立以人為本的思想，充分施展學生的主體性。

　　所謂主體性是指學生受教育過程中，所表現出來的自主性、自動性、發明性。主體性的確立，必需處置好師生之間的關系。首先，師生在人格上要互敬互愛。尊師是我們經常聽到的關于師生關系的一種描寫，但僅有這些是不夠的，因為這是單向的要求，師生之間應當互相尊敬，互相愛護。其次，師生在教學中要民主平等。常言道“尊其師，則信其道”，師生之間的互敬互愛體現在教學中可以為學生創設一種寬松愉悅的學習氣氛，給學生快樂友愛的享受，充分發揚教學民主，積極營造一種具有真摯、熱愛、理解為特點的課堂氣氛，使學生能自由表達，自由參與，充分認識到自身的存在和價值。另外，老師還可通過表揚、激勵等培育學生參與課堂教學，培育其主體意識。教育要以人為本，學生的成長和提高才是教育的實質和核心。

　　二、健全考試評價體系，凸顯人的整體素質。

　　素質教育作為培育跨世紀人才的教育思想和教育模式已成為我國教育界的共識，但在具體的推行過程中卻困難重重。究其原因是短期內看不到明顯的效果，也考不出理想的造詣。于是人們在反思現行教育的成功與失敗時，將現行教育中種種與素質教育不相適應的弊端歸咎于升學考試。于是乎就有人高呼“都是考試惹的禍”。果真如此嗎？非也。教育學理論告知我們，考試是教育過程中的一個重要環節，是保證教育活動實現教育目的的一種手腕，是應試教育的一個特點，但不是專利，任何教育模式都不能缺少考試。當考試的評價內容與方法是科學的和全面的并與教育目的相一致時，考試作為一種教育手腕，引導著教學雙方朝著教育目的前進。反之，為了追求好的考試評價，教學雙方不得不就義受教育者的發展，而去追求片面的考試評價，這時的考試由手腕異化為目的，嚴重的妨害著學生綜合素質的全面發展而成為教育過程中的異己力量。因此，落實科學的發展觀，應要健全考試評價體系，實現人的全面發展的需要。

　　三、增強創新素質的培育，使人的發展可持續。

　　在今天的知識經濟時期，創新決議著一個國家和民族的綜合實力和競爭力。就個人的發展來說，精彩的創新能力充分體現了一個人發現問題、積極摸索的心理取向和善于把握機遇的敏銳性。這樣的人能夠勇敢地面對困難，在激烈的競爭中永遠立于不敗之地，從而一步步地完美自己。

　　教師具體應從以下四方面對學生進行創新素質的培育和訓練：首先，創新意識的培育，也就是推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培育。只有在強烈的創新意識引導下，人們才可能發生強烈的創新動機。其次，創新思維的培育，是指發明或發現一種新方式用以處置某種事物的思維過程。再次，創新技巧的培育，這是一個實踐的過程，是一個具體的能力訓練過程。最后，創新情緒和創新人格的培育。創新情緒包含遠大的理想、堅強的信念以及強烈的創新豪情等，創新人格則包含勇敢、風趣感、獨立性強、有恒心等。以上四個方面是相互接洽的，意識是前提，思維是基礎，能力是癥結，情緒是動力，人格是保證。他們相互作用，才干培育出創新素質的人才。

　　四、形成社會合力，共創素質教育的協調環境。

　　素質教育任重而道遠，它需要政府、家庭、社會、學校的親密配合。政府必需進行教育評價制度、勞動人事制度、招生考試制度等的改革，從而形成有效的素質教育導向機制、制約機制、科學的評估機制和精確的激勵機制。作為教師要更新教育觀念，努力營造有利于素質教育的校園環境。家庭是孩子成長的一個很重要的環境，父母的言行舉止都將影響到孩子的成長，搞好家庭教育。教師應當多與家長接洽、溝通，共構協調的教育環境。經驗證明，教育的真正成功，是學校、社會和家庭教育的協調發展、良性互動，只有這樣我們的素質教育才干緊張有序地、富有成效地開展下去。