學生詩經(jīng)讀書心得（精選31篇）
學生詩經(jīng)讀書心得 篇1
在寒假，我讀了《國學·詩經(jīng)》這本書，使我深受感觸。再次翻開，“燕燕于飛，差池其羽，之子于歸”幾個字引入我的眼簾。其中，就數(shù)第四單元——家國篇給我的感觸最深，不僅歌頌了勞動人民熾熱的家國情懷、人間真情，還寫出了遠在他鄉(xiāng)之人的思鄉(xiāng)之情。
“燕燕于飛，下上其音。之子于歸，遠送于南。瞻望弗及，實勞我心”這句話的意思是：燕子燕子飛呀飛，忽上忽下叫聲悲。姑娘就要出嫁了，遠送姑娘到南邊。遙望不見姑娘影，心里悲傷柔腸斷。寫出了兄長對妹妹的不舍得，由此也看出了家人的重要。我閉上眼睛，回想著書中的內(nèi)容，可卻不由自主的想起了自己的家。我的家，可是一個溫暖而又和諧的大家庭。爸爸善良、厚道也從未對我發(fā)脾氣，每當我學習遇到困難時，爸爸會耐心的給我講題，不厭其煩的說著，一遍又一遍，直到我聽會了為止。媽媽更是每天無微不至的照顧我，為我做可口的飯菜……當我在外面遇到困難受到委屈時，父母親會為我排憂解難。是他們讓我懂得了如何做人，懂得了成長路上不可能一帆風順……可即使是再和諧的家庭，也不可能沒有爭吵，就在寒假的一天，我不想寫寒假作業(yè)，正在玩電腦，媽媽就開口說：“別玩了，快去寫作業(yè)吧!”我不甘心的'把嘴一撇，極不情愿地答道：“知道了”嘴上這么說，眼睛和身體從未離開過電腦，10多分鐘過去了，媽媽看我還沒有停止玩電腦，便生氣地喊道：“快去寫作業(yè)!不許玩電腦!”我只好慢悠悠的轉(zhuǎn)身，媽媽看我動作慢，就一下拔掉了電腦插頭。我當時也不情愿，看到這就更生氣了，便把頭一扭，氣沖沖的去了臥室，把門用力的關(guān)上，門被弄得叮當響，我寫完作業(yè)后無事可做，翻開了寒假讀物《國學·詩經(jīng)》看到了家國篇中遠在他鄉(xiāng)之人的思想情懷，不由得感到愧疚，我現(xiàn)在和父母在一起，他們對我這麼好，我卻還不知足，還與他們發(fā)脾氣，我真不該呀!要是我長時間不見父母的話，還會這么對他們嗎?想到這兒，我便跑過去對媽媽說了聲：“媽媽，對不起!”媽媽笑著說：“沒什么事，我也有不對，不該魯莽。”我們都一起笑了起來，媽媽的笑容是那么美麗，溫和，里面包含著對我的贊揚，笑聲久久回蕩著，回蕩著……
家是我們生命中的一部分，一首漫長而精彩的人生插曲。它承受著我們的一切。當我們內(nèi)心受到創(chuàng)傷，受到挫折的時候，我們不必傷心，因為家成了我們的伙伴，我們的知己。家，是屬于我的，唯一的避風港!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇2
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。
世間有兩大遺憾，一為英雄遲暮，二為美人凋零。然而光陰似箭，即便當年怎樣少年意氣，臨老之時都容易嘆息過去歲月如何。
甚好，我還年輕，尚是美人盛放之時。
然而此之美人卻并非指我，而是指那些書卷中寫的才子佳人。而其中《詩經(jīng)》無疑是佼佼者，以世間靈秀之物嘆這天下美人，即便過了千年，仍能從那靈秀神韻上，感受到美人一顰一笑之間的氣象。也許是因為當世再難尋得如此采天地精華的美人，以至于每每指腹撫摸過那些流淌的文字時都深深感到一種難以言說的遺憾，但卻又每每遐想那些美人的姿態(tài)，即便在想象之中，也能得到一種無法觸碰的贊嘆。
于我而言，美人一詞便說盡了世間占盡風流者的神態(tài)。而美人一詞卻又不單單指女子，若廣義上講，男子也可以稱為美人，這倒不是褻瀆，而是字形的優(yōu)雅。比較了一下“男”和“女”這兩個字，突然發(fā)現(xiàn)兩個字都不怎么好看，反倒寫出了“美”字之后，才真真發(fā)現(xiàn)“美”這個字俊俏到了極致，這個字看起來就像一個人散散站在你面前，頗有一股倜儻風韻在其中，所以看起來就極為順眼，其實比較起來，一般字體帶有一撇一捺的大都有這種感覺，所以美人之“美”絕不是單單的柔美，而是融合各種賞心悅目姿態(tài)的集合。所以稱男子為“美人”可能會有些冒犯，但于我而言卻只是一種韻味的表達。
《詩經(jīng)》中描繪美人的詩句很多，從不同的詞語之間便可以看到古往今來人們對于容貌不凡者的偏愛，但‘美’卻并不僅限于容顏。若“美”只是浮于表面的存在，那么人們當初也不會雕琢它字形的瀟灑。
“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。”
桃花盛開，如火焰灼灼，宛若姑娘身上的嫁衣，燦爛如朝霞。艷麗的花色，正如姑娘年輕的容顏，引得旁人贊嘆。恭賀的人們在旁邊追跑，孩子們嬉笑。而我則站在遠方的桃花樹下，看見那群熱鬧的送親者逐漸遠去。卻在心中嘆息。
好一幅難得的“美”色，比起當下的喧嘩奢侈，這花瓣與人們欣喜的神色，才是“美”之骨髓，“美”之精魄，即便千年之后，也能駐足。
踱著步，向著深處走去，才逐漸明白“美”之一詞，并非單指人，人之氣，如畫卷點睛之筆。與周身之景相映襯，以氣引導(dǎo)容顏之色，方得顏色之精魄，那樣才能匹配得上“美”之一字。氣之養(yǎng)成，也與成長的經(jīng)歷有關(guān)，因此世上美之同音，卻因不同的景色不同的經(jīng)歷千差萬別。全然不像當下所謂“美”者，徒有一張面皮，如盲眼之畫，無氣之引，便千篇一律。然而世人卻又連連拍手，捧得這無魂之“美”高居封頂之位，明明此等庸俗者，連“美”字邊角都未找到。
是了，天下美人便如畫卷風景，流動著愜意的神色。然而這美的點睛之筆，卻要憑借氣才得精髓。《詩經(jīng)》中大都有對美人的描述，但更多的是卻不是對美本身的描述，而是對德義的間接夸獎。無論是世家公子的貴氣還是世家女子的高雅，亦或是將軍士兵的勇武，平民的信守承諾，勤勞耕作，都是“美”這幅畫卷中不可缺少的一點。這一幅名為“美”的盛世圖卷，才是無數(shù)文人墨客試圖模仿的存在。而《詩經(jīng)》，只是它其中一個范本罷了。
“南有喬木，不可休息。漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。
翹翹錯薪，言刈其楚。之子于歸，言秣其馬。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。
翹翹錯薪，言刈其蔞，之子于歸，言秣其駒。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”
便是對佳人的思念，也是唱不斷的歌謠，希望河水也能聽到他的相思，將情意送給佳人，讓他在河畔駐足的時候，能見到佳人回眸的一刻。
比起現(xiàn)在喧嘩的求愛，不知又要盛景到何處。
“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。蔽芾甘棠，勿翦勿敗，召伯所憩。蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所說。”
層層疊疊的枝葉下，千年前德義之士在此居住，德育百姓。跟隨時間的軌跡，在這片土壤上生存的人們?yōu)榱烁心钏亩鞯拢瑢⑺蓓母侍臉淞粝拢宰鲗λ母屑ぁ?/p>
有君子如玉，世人盛愛。若君子隕世，世人哀悼。
“豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛。與子同仇。
豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟。與子偕作。
豈曰無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵。與子偕行。”
此之德義之景，又怎能說不是“美”的一部分。
世人追尋君子之義，尚君子之風。天下愛美者，多愛美之正，而非歪歪斜斜的失魂之物。朗朗明月，清風陣陣，便是君子的描寫。美之精魄，于人而言，不過是身上的中正之風，徒有皮囊，與無血肉的傀儡何異?
在此樹下睡上一覺，恍惚間便能見到那些人的歡聲笑語。慢慢睜開眼的時候，便覺得身側(cè)有“嘩嘩”的水流聲趟過，如同一道名為流逝的溪水從身側(cè)穿過，逐漸將那些景象帶向遠處，直到再也不曾看見。
花開有時，花落終嘆。
那千年前的盛景，終究是隨著花謝掉落在了這片土壤上。
連帶著那些美人的身影，也消損在面前，化為一道飛煙，無影無蹤。
行走得遠了，又看得許多風景。看那年年花開花落，年年如此，盛景卻依舊令人神往。花間盛景年年有歸來之日，人間盛景歸來之日卻無期。
然而走得歡快些，看著那些盛景的壯麗，卻又失笑自己何須嘆息盛景不在。花開之日無求何人來賞，花敗之日無勸何人去離，此番盛景在此，無論我是否在此處，都將在此盛放，它既已盛放，又何曾在意敗落的時刻。
既然在此處盛放，就先看此處的風景，不需在意它何時凋謝，花開便是花開，花落即放它花落，不需刻意。
此般想來，嘆息如今花落之景反而太過冒然，顯得自己不怎么大度起來，不由笑自己太過執(zhí)著。況且當今之景是否真是只有花落而無花開，我未曾遍歷天下，自然難尋人間花開之景。美人尚且不說，便是故事都未曾聽夠，這幅現(xiàn)世的“美”畫卷都沒有機會探索個究竟。若是站在千年之前，怕是也要像現(xiàn)在一樣嘆生存之事匆匆，哪又像今日這般悠閑地高處閑看，說盡當時風流?
所以，且看且行，無論是花開花落，亦或是花已久落并未盛開，都是值得讓人期待的風景。
“我曾在花樹下閑坐，曾在沙漠盡處感受赤陽，曾聽吹著喇叭的人們簇擁著披著紅衣的年輕人伸手，看他眉角彎彎覆在紅轎伸出的白皙掌面，曾靠在樹上看著那些驕縱意氣者快馬踏過，卷起沉沉煙云。曾站在古戰(zhàn)場的殘骸上，設(shè)想那些震天的吶喊聲。”
“雖然我不曾在這一世經(jīng)歷過它，但生命若穿過數(shù)次輪回，我也會在這紛亂的世道中見過它們，或者在那名為前世的夢里看到過他們，或者，在古人的書籍里，親臨過這些地方。”
花開所告訴我的故事，便是從這一首又一首的詩歌傳達下來。無論美人如花，亦或是之后凋零，都是一場故事，都是這幅畫卷中的小部分。
這幅，名為美的畫卷的一部分。
但看花開，不問花落。
只聽一場盛世美景。
且在此處。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇3
《偷影子的人》是法國作家馬克·李維創(chuàng)作的一部小說，故事的主人公具有一種特俗的能力：當主人公的影子和別人的影子重合的時候，他能“偷別人的影子”,也就是主人公能通過別人的影子來看見他人心事，聽見人們心中不愿意說出口的秘密。一開始，主人公還為此事煩惱，后來他慢慢習慣并駕馭這項特俗的本領(lǐng)成為需要幫助者的心靈伙伴，為每個偷來的影子找到點亮生命的小小光芒。
小說正是圍繞“偷影子”首先向我們呈現(xiàn)了主人公與童年遇到的一個聾啞女孩克蕾兒的故事。在主人公與這個克蕾兒接觸的過程中，他讀懂了女孩影子的傾訴。原來女孩并非天生聾啞，而是有自閉癥。他們成了相互信任的好朋友，一起在海邊沙灘上度過了一段快樂而又難忘的童年經(jīng)歷。后來，他們再次相見的時候，這個聾啞女孩已經(jīng)成為一個學習音樂的漂亮的大學生了。正是主人公通過“偷影子”的方式治好了克蕾兒的自閉癥，兩人最終走到了一起。
這種故事結(jié)尾也令我喜歡：兩個從童年延續(xù)出相愛的人，長期以來斷了聯(lián)系，卻仍舊走到了一起，想想就令人向往和心動。真的就是中國那句古話“有情人終成眷屬”。
小說還寫到了主人公與好朋友呂克的故事，與女友蘇菲的故事，也都是圍繞著“偷影子”而展開著。
呂克是主人公的一個至交好友，主人公從呂克的影子里讀出他對當醫(yī)生的渴望，那是他的夢想。于是主人公不顧一切和呂克的爸爸交談，想為他做些什么。呂克在男孩的幫助下離開面包店踏上了自己向往已久的行醫(yī)之路，再到后來發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的還是面包師，并最終回到了面包店。
蘇菲是個好女孩，她愛主人公，一直給他陪伴和鼓勵。當與主人公感情出現(xiàn)問題的時候，她在合適的時間選擇了放手，收獲了自己的另一段愛情，擁有了真正的幸福。而主人公雖然擁有特殊的天賦，可以和影子交談，而且只要他愿意，就能知道深藏在別人心底的秘密。他利用自己的天賦幫助別人治愈深埋在內(nèi)心深處的傷痛，但卻始終無法了解真實的自己，他離開了童年，卻無法擺脫童年的影子，除非完成自我療愈，否則無法真正長大。也正是這個原因，使他和蘇菲無法真正走到最后，好在他們都在合適的時候，正確的選擇了放手，主人公找到了他的真愛——童年的克蕾兒，而蘇菲也收獲了真正適合他的呂克。
其實“偷影子”有些類似于現(xiàn)在的“讀心術(shù)”，不過比“讀心術(shù)”更厲害。作者用“偷影子”這種奇特的方式，向我們呈現(xiàn)了一部神奇而又有趣味的小說。現(xiàn)實生活中，“影子”應(yīng)該類似于我們的內(nèi)心，很多人的外表都隱藏了內(nèi)心深處的一些東西，這些東西往往需要溝通交流出來才能幫助自己成長。然而現(xiàn)實卻是，內(nèi)心深處的這些東西，很少能夠得到交流和溝通。我想，我們有時候也需要像“偷影子”一樣來為自己和他人找到點亮生命的小小光芒!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇4
走上教學講臺已近兩年，常常會被老教師的一言一行所感染、打動，她們身上所散發(fā)出來的魅力也常讓我欽佩不已。常去模仿她們的語氣和做法，只為讓學生服我。但依樣畫葫蘆，總是畫不出它的神和精髓。也常疑惑不解……
當我拜讀完《憑什么讓學生服你》一書后，被關(guān)老師的那種在班主任工作中不斷探索的精神深深地折服了，更加敬佩的是關(guān)承華老師作為一名普通的中學教師，能夠在瑣碎、單調(diào)、忙碌的班主任工作中不斷的總結(jié)提升自己的教育水平；在點滴的教育小事中思考學生的心理特點，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，歸納教育方法，進而形成自己的教育主張，使自己在教師這一平凡的崗位上變得不平凡。
在她的書中用大量感人真實的事例給了我有益的指導(dǎo)和深刻的啟示。
1、用平等、真誠與理解讓學生信服。
平時的教育生活中，我總覺得我是老師，我是教育者，我是為他們好，所以他們就得聽我的，一旦出現(xiàn)在我苦口婆心的'教育下仍有不進取知學習，不知的學生，我就覺得很生氣、惱火，甚至還會反感，絕望，覺得他們不理解自己的一片苦心，然后就是嚴厲的批評和指責，這樣使得學生和我之間的距離越來越遠，他們更不愿意把心中的秘密告訴我，就使得我對學生越來越不了解，和學生之間的心靈差距越來越大，教育效果也就越來越差。
書中用大量感人真實的事例給了我們有益的指導(dǎo)和深刻的啟示。一個讓學生服的老師，首先得走入學生的心理。學生心中有事情，會向你傾訴；遇到困難，會尋求你的幫助。關(guān)于這一點，我認為自己做得還是很不夠的。雖然和學生的關(guān)系處得不錯，但總好象感覺到和學生有一層隔膜。如何走進學生的心理呢？我常看到吳老師在空余之際會和學生閑聊，學生也會放開地侃侃而談，還不時地發(fā)出笑聲。
書中說到，作為老師，心中有學生的一個重要前提，就是不僅僅把學生單純的看做一個受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我們成年人有的他們都有，與我們平等的人。
2、用愛的溫暖與滋潤讓學生心服。
在《憑什么讓學生服你》這本書中，關(guān)老師列舉了大量的教育案例，許多教育故事都是發(fā)生在我們身邊的，幾乎每位班主任都會經(jīng)歷這樣的事情。但他在處理這些“小事”時卻做得有聲有色、有滋有味。記得有一次輪到吳老師分飯，不經(jīng)意間走進教室，看到吳老師嘗了一下學生的菜，津津有味的樣子，口里念道：“今天的雞爪味道真不錯！”孩子們眼睛一下子亮了起來，沒有一個學生說“我不要雞爪”。我看在眼里，卻感動在心里。因此只要我們把每一件教育小事做精，把每一個教育細節(jié)做亮，才有可能成為讓學生佩服、信服、折服、心服的老師。
憑什么讓學生服你？此時似乎心中有了一些答案。老師要想真正與學生進行心與心的溝通與交流，就必須做到用心去傾聽孩子們的心聲，用心去觀察孩子們的言行舉止，用心去理解孩子們的喜怒哀樂。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇5
進入外國語已經(jīng)一個學期了，作為一個新人，我已經(jīng)積攢了一點點教學經(jīng)驗，但是這種經(jīng)驗是感性的，是不成體系的，是雜亂無章的，此時正是梳理實踐經(jīng)驗、明確教學觀念走向的關(guān)鍵時期，學校便提供給了我們這樣一個充電的機會。我從來沒有讀一本書可以這么輕松，站在窗前，沐浴著冬日的陽光，一口氣就讀完了李希貴的《學生第一》。
這本書讓我記起了這樣一段話：如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；生活在指責中，就學會了冷漠；生活在諷刺中，就學會了偏激；生活在否定中，就學會了自卑；生活在恐懼中，就學會了憂慮。反之，如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；生活在朋友之中，就學會了熱情；生活在鼓勵之中，就學會了自信；生活在認可之中，就學會了自愛；生活在愛撫之中，就學會了愛人。由此，我想到了可愛的孩子們，他們都是懷揣著夢想來到學校，這就讓我更加堅定了“每位學生都是最重要的”。
在《學生第一》中，我們看到的時一群了不起的孩子，他們自信、陽光、勇于擔當，有著寬厚的肩膀；他們睿智機敏，有著智慧的韜略；他們熱情友好，樂于助人，有著仁愛的情懷。我相信，這群孩子是在健康的校園文化中培養(yǎng)出來的：如果教師每天帶著微笑走進教室，與每一個學生的交流變成自己的習慣，堅信每位學生，給予他們積極的鼓勵，幫助學生建立向上向善的信念，激發(fā)學生的學習熱情和生活熱情，那么陽光睿智的孩子將會越來越多，一些小細節(jié)，恰恰能體現(xiàn)教師對學生的關(guān)懷，當然真正遇到原則性的問題，絕不姑息。
讀了《學生第一》這本書，我被一個個鮮活的故事所吸引，書中介紹了一個個讓學生展示和錘煉能力的舞臺，使得同學們真正成為了學校的主人。在學校這個大舞臺中，同學們盡情地發(fā)揮著自己的聰明才智，參與到學校組織的各種活動中去，既增長見識，又培養(yǎng)了能力。讓同學們在快樂中成長，在實踐中提高。我們經(jīng)常強調(diào)讓學生成為課堂的主人，事實上，學生不光是課堂的主人，也是學校的主人。
所以我們無論舉辦什么樣的校園活動，都是以學生為中心的。在這本書中，“校園潑水節(jié)”、“學生大使團”、“學生出版社”等都給我留下了深刻印象。這些活動不僅帶給學生們愉悅的情感，豐富了學生們的業(yè)余生活，也給同學們留下了終身難忘的記憶。使得他們的人生旅程更加精彩了。在去年的夏令營中，我有幸參與了整個活動，我看到了這本書中所提倡的“快樂校園”的種子正在我們周圍埋種、發(fā)芽。我們外國語學校也在懷揣著這樣的情懷建構(gòu)教育！看到小故事中前人所展示出的教學成果，我的教學觀念的方向也就確定了，這就是我們所追求的教育的高度吧！
《學生第一》中的66個故事看似簡單，實際上每個故事背后都凝聚著北京十一中學的老師們鞠躬盡瘁、甘為人梯、匠心獨運的精神。
如果沒有非凡的責任心和抱負，再可愛的學生也會有讓你覺得疲倦的一天。那個時候，內(nèi)心會有一瞬間覺得自己打開了潘多拉盒子，平時可愛、溫馨、純真的學生、教室、學校會蕩然無存。培養(yǎng)有想法的學生，讓學生在遇到問題時，能夠獨立思考，不要人云亦云，這樣才能有創(chuàng)造力，我們的民族才能有希望。這是十一學校的育人目標。
讓我們樹立學生第一的教育理念，開啟教育教學工作新的起點！我會更加努力、堅定信念，力求成為一名學生們喜歡的老師，欣賞學生的老師，適時引導(dǎo)、共同進步！
學生詩經(jīng)讀書心得 篇6
“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。” ————題記
讀完《圍城》之后，感覺整個人都不好了，感覺很壓抑，大概是因為有很多人生活在那種虛偽，軟弱，優(yōu)柔寡斷的氣氛之下。作者為方鴻漸設(shè)定了一個悲慘的命運，具有強烈好奇心的他走進了社會這座大圍城，在經(jīng)歷了種種不如意之后，方鴻漸又一頭扎進了婚姻的圍城里。圍城里的蘇文紈，唐曉芙，孫柔嘉都與他有感情上的交集，蘇文紈與唐曉芙都因為方鴻漸的軟弱而錯過，在三閭大學內(nèi)教職工勾心斗角、相互傾軋、爭風吃醋，種種丑象讓趙辛楣、方鴻漸十分反感，先后離開。方鴻漸又陷進了孫柔嘉的溫柔陷阱，進了婚姻這座城。婚后各方面不順利的`方鴻漸與孫柔嘉大吵一架后，兩人間的婚姻就此破裂。
在經(jīng)歷了事業(yè)的不順利之后，方鴻漸的內(nèi)心逐漸有著一座城，城里面住著自卑。不管是婚姻的城還是事業(yè)的城，方鴻漸都被困在其中，無法解脫，最初對一切的好奇心都逐漸被消磨干凈。方鴻漸他自命不凡，在十幾個知識分子的勾心斗角中，他最軟弱卻也最勇敢，因為他從那所大學中離開了。
“圍城”多秒的一個詞，文中的方鴻漸的縮影與我們都有些相似之處。最初的我們對外面的世界也同樣充滿好奇心，總是迫不及待的想出去闖蕩一番。可最終當我們走進社會這座大圍城時，身不由己。最初的勇氣消散，漸漸的連初衷都忘卻了，不停的迷茫與彷徨，燈紅酒綠的城市太繁華卻也是最冷酷無情的，你無法觸及，就好似野獸被困在籠中那樣，想出卻無能為力。可偏偏有許多的熱血青年依然奮不顧身的投入社會中，曾經(jīng)稚嫩如畫的他們?nèi)鐭o頭蒼蠅般在殘酷的社會中摸爬滾打，他們漸漸變成了“老油條”，抱怨著命運的不公，羨慕著他人光鮮亮麗的生活。機會不會垂青那些毫無準備的人，不如做好自己分內(nèi)的事。自命不凡，只會走上方鴻漸的老路。
我們是學生對我們而言學校就是一座堅不可摧的圍城，我們想逃出去，但是在外面的人時時刻刻都在羨慕城內(nèi)的我們。來來回回，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多少人走著同樣的道路。
生活就是一座圍城，而我們是城中渺小的存在，無法從城中逃脫，無法避免，那就得去忍受，不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是軟弱和愚蠢。所有的磨難都是讓我們在這座城中能夠活得更好。負擔都將變成禮物，而所有受的苦都會照亮我的路。既然生活是圍城我們逃不了，那就學會享受，也不要在心上設(shè)一座圍城，為生活添堵。黑夜不論怎樣悠長，白晝總會到來，憂愁時就寫一首詩，快樂時就唱一首歌，無論天上掉下來的是什么，生活總是美麗的。
天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。這是我看錢鐘書先生《圍城》感受最深的一句話。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇7
小時候，看見哥哥姐姐們讀書，心里癢癢的，常常用手托著下巴，猜測著那帶著墨香味的書中字里行間的奧秘。那時，讀書對于我來說，是一種渴望與期盼，而這兩個字已在我心中埋下了種子。
后來，我終于有了自己的第一本書，我如獲至寶，小心翼翼地捧著它，給它包好書皮，擔心被人會搶去似的。那一刻，讀書這顆種子已開始在我心中慢慢地發(fā)芽。
再后來，我在書的陪伴下慢慢長大了。就在我已經(jīng)習慣有書的日子時，我常會聽到哥哥姐姐們唱著一首我不太明白、也不太喜歡的“歌”——“讀書苦，讀書累，讀書還要交學費，不如參加黑社會，有錢有勢有地位。”剛開始我還嘲笑他們愚昧不知讀書的樂趣，可聽得多了，我就想：讀書真的像他們所說的那么辛苦那么痛苦嗎?我看著自己因努力讀書所得的獎狀，再侃侃哥哥姐姐們的“真情告白”，卻找不到答案。看來讀書的苦與樂這個問題很深奧。
現(xiàn)在，我長大了，我終于明白，我當年認為很深奧的問題有一個很簡單的答案：讀書生活有苦也有樂，這個答案是已讀初三的我親身經(jīng)歷的體驗。
每天，披星戴月的上學、回家，在校穿梭于教室、食堂、廁所這三點一線之間，上課要聽講，做筆記，下課還有成堆的練習，早晚還要自習，一天下來近十節(jié)課，就是什么也不做，光是坐著也難受，還得熬。周末還要補課，讀書真的很辛苦。也許，這就是不少青少年學生厭學、棄學的直接原因。
可是，朋友，你是否想過讀書的樂呢?你一定會毫不猶豫地說：讀書有何樂?其實不然，讀書也可以快樂。在讀書時，你可以學到許多文化知識，使自己變得充實;你可以學到做人的道理，使自己變得有修養(yǎng);你可以學到什么才是真、善、美，使自己變得有氣質(zhì);你還可以交到許多朋友，使自己不再孤獨，一舉多得，何樂而不為?
“學習像爬山，爬山中必有難，難中必有苦，苦中必有甜。”這是我們小學時經(jīng)常唱的一首自勉謠。可惜的是，那時我并不懂它的真正含義，不過現(xiàn)在總算是有所感悟，并可以借此來勸勉其他同學，這也不失為它的價值，或許，你現(xiàn)在不懂為何讀書之樂，若干年后，當你回首往事時，你就會用你讀書時學會的那句“只有失去了才會懂得珍惜”來為自己年少時虛度光陰的作為而感嘆。
“學習像爬山，爬山必有難，難中必有苦，苦中必有甜。”讀書生活中的點點滴滴，痛苦與歡樂，都應(yīng)由每個人經(jīng)過自己的慎重考慮而獲得答案，就此，也不失為讀書的樂趣。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇8
《小兵張嘎》讀書心得《小兵張嘎》這部紅書我看過幾遍了，張嘎的機智聰明形象深深地印在我的腦海里，張嘎的故事深深地吸引了我。
書中主要講的是：抗日戰(zhàn)爭時期，在冀中平原的白洋淀邊上的一個叫鬼不靈的村子里，有個叫嘎子的小哥哥，他從小就失去了父母，和奶奶相依為命。他聰明頑皮又懂事。在鬼不靈村養(yǎng)傷的老鐘叔送給他一把木頭，他特別喜愛。一天，老鐘叔被捕，疼愛他的奶奶也被壞蛋打死了，張嘎懷恨在心，決心要為老鐘叔和奶奶報仇。他一直渴望有一把屬于自己的真。在他的強烈要求下，區(qū)隊長允許他當了小八路。他很勇敢，第一次遇到“敵人”(其實是自己人)，就用棗樹上的刺扎破那個人的自行車帶，用初生牛犢不怕虎的膽量空手去奪那個人的;他爭強好勝，為了拿到小胖墩的“柳條鞭”，用爬樹摔跤來賭輸贏，要輸?shù)臅r候，竟然咬人，受到批評后不服氣，居然用草團堵住小胖墩兒家的煙囪，看到人家被煙嗆，他在房頂上樂得前仰后合，后來知道錯了，就誠心地去給老滿叔和小胖墩道歉。張嘎機智勇敢，受到大家的喜愛，在與鬼子交戰(zhàn)的緊急關(guān)頭，他把一掛鞭炮掛在狗尾巴上，引來了敵人的主力，在很短的時間內(nèi)就把敵人消滅了。在慶祝鬼不靈一戰(zhàn)的勝利大會上，嘎子終于得到了一把屬于自己的真正的槍。從此，他也成了一名名副其實的人民小戰(zhàn)士。
我看這本書時，有時為嘎子的調(diào)皮笑出聲，有時又為他處在危險的時候捏著一把汗。讀完了這本書，我在想，如果嘎子生活在我們這個年代，也一定會和我們一樣過著幸福的生活，也可以坐在寬敞明亮的教室里上課。我會和他做好朋友，學習他勇敢機智的精神。他也一定會是一個好學生。我們生活在和平年代，一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活，好好學習，長大做一個對國家有用的人。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇9
最近，我們在學校圖書館借了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。當時我看著書里全是一篇篇書信和日記，完全是丈二和尚摸不著頭腦，迷糊了。再仔細一瞧，哦，原來是描繪一名小男孩的成長故事，到底是誰呢?就是本書的主人公：鮑雷伊。
雷伊自從讀了一本漢修先生寫的課外讀物——《狗兒快樂秘決》后，感覺很有趣，也喜歡上了書的作者漢修先生，于是便寫信與他聯(lián)系。動人的故事序幕就這樣拉開了!雷伊不太會寫作文，所以第一次通信非常簡短，總共才兩句話，可惜還出現(xiàn)了一個錯別字。可因為自己太喜歡漢修先生的書了，為了引起他的注意，為了問到更多他感興趣的問題，他只能連續(xù)寫著一封又一封的信。漢修先生為了鍛煉他的口頭表達能力，先在通信中要求雷伊回答他十個問題。為此，雷伊很不理解，大發(fā)雷庭，但最后在媽媽的督促下，他還是無奈地一個一個回答了，漸漸地，他說話越來越有條理，越來越伶牙俐齒了。漢修先生又寄來明信片鼓勵他，建議他寫日記，于是雷伊開始天天記起了日記。不知不覺中，一本日記本全寫完了，這時他的寫作水平明顯得到了提高。在寫日記的過程中，他時而開心，時而傷心，把自己所有的喜怒哀樂以及心里的真實想法全部渲泄在了日記里，他慢慢地長大了。這時，他有了自己的奮斗目標，那就是當一名像漢修先生一樣的名作家。機會總是留給有準備的人，很快，他的一篇描寫他與爸爸坐卡車出游的作文在比賽中榮幸地獲得了小作家征文的“榮譽入圍獎”。這個榮譽的獲得，讓雷伊既興奮又激動，同時，他更加堅定了自己的理想。
書中還有很多精彩的插曲，比如他是怎么樣發(fā)明報警器防止“小偷”偷他午餐袋里的食物。還有很多感人的“畫面”，比如他的爸爸媽媽雖然離異，但仍然不忘用各種方式去關(guān)愛和引導(dǎo)雷伊。還有法蘭德林先生、校長、圖書管理員等人給予他的一些幫助，為他的夢想開啟了希望的窗戶。
看著看著，我的大腦一下子清晰起來，我終于從這本書中悟出了一個道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來，你的希望之路將會走得更遠、更長!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇10
對這本書最初是在中國哲學史的課上，應(yīng)老師的要求每天讀點書并堅持打卡，《大學》是這一學期中打卡的第一本書。
對于《大學》這本書，我印象深刻的是"物格而后知至，知至而后意城，意城而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平"這段話。大體意思就是"通過對萬事萬物的認識、研究后才能獲得知識;獲得知識后，意念才能真誠;意念真誠后心思才能端正;心思端正后才能修養(yǎng)品性;品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族后才能治理好國家;治理好國家后天下才能太平".無論是意誠、心正、身修，還是家齊、國治、天下平，歸根到底都是有了知識作為支撐。探求知識就要明知萬事萬物的生存規(guī)律。作為學生，追求知識是我們現(xiàn)階段必備的生存技能。
生活中我們會遇到很多浮躁的情況，比如期末考試來臨，面對幾天的復(fù)習時間，一本后貨的書籍，沒有重難點，通常我們會感覺無從下手。"知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得"《大學》中的這段話就是告訴我們在浮躁的情況下，在處在迷茫中時，要知道自己的目標，堅定自己的志向，不要輕易被其他事情干擾，學會在煩躁的時候靜靜回憶思考自我反思，獨善齊心的以一個平和的心態(tài)去學習，去對待你身邊的人和事。大學是我們追求夢想的地方，有些人會在安逸的時光中碌碌無為，有追求的人才會不急于求成，靜而不躁，深入思考，一步一步踏踏實實的走好大學之路。
讀《大學》就是要發(fā)揚品德，提高修養(yǎng)，增強自己的生活魅力和升華自己的人生，一個擁有良好修養(yǎng)的能帶給大家和社會的正能量的人，才會得到親人朋友乃至社會的認可。作為一名大學生，認真學習，把握自我，求知學習以提高自己的修養(yǎng)道德品行，做到從善而終，而行善可以從身邊小事做起，不以善小而不為，不以惡小而為之。"所謂修身在正其心者，身有所忿，則不得其正;有所恐懼，則不得其正;有所好樂，則不得其正;有所憂患，則不得其正"修養(yǎng)自身不能心有恐懼，心有喜好，心有憂慮。在成長中我們要提高自己的理智，只有用理智來控制感情，保持平和的心態(tài)，才能集中思想左右自己的行動。
《大學》一書教會我們很多學習的道理和做人做事的準則，用良好的品德修養(yǎng)去生活，去生存。加強自身的學習才是根本是最重要的，進而充實完善自己。在社會堅定自己的正心和善良，做到言行一致，出淤泥而不染，用自己的正能量去感化身邊人，少一點的計較多一點退步和幫助，得到自我提升和靈魂凈化。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇11
書籍是人類進步的階梯。
記得一年級的升級考試后，作為獎勵，我得到了《綠山墻的安妮》這本書。當我打開這本書時，是那樣的激動。我日日讀，夜夜讀。在小區(qū)的長椅上，在房前的大樹下，甚至在暖暖的被窩里，都留下了我讀書的身影。我跟隨著安妮暢游綠山墻，進入女王學院，經(jīng)歷了馬修的死，為此我也未曾感慨人生。我仿佛就像書中的安妮一樣從一個丑陋話多的小女孩，出落成一個懂事穩(wěn)重的大姑娘。這本《綠山墻的安妮》，我整整讀了兩個星期。直到離別時，我還仍然依依不舍，不忍放下這本書。我突然覺得書中的世界是那樣奇妙，從那以后，我便開始了讀書之旅。從《童年》到《我的大學》，我陪著阿廖沙度過了童年，進入了社會的大學；從《漂亮女孩夏林果》中我了解了夏林果的內(nèi)心變化和多彩的生活；從《安妮日記》里我伴隨安妮一家經(jīng)歷了猶太人的悲慘命運……
我暢游在書海中，覺得自己是那樣幸福；我沉醉在書的世界，不能自拔。大量的閱讀，讓我的習作水平大大提高，作文成績屢居上游。每讀過一本書后，我都嘗試著寫讀后感，抒發(fā)我內(nèi)心的情感。
直至今天，我的閱讀生活已經(jīng)持續(xù)了三年。現(xiàn)在的我，已經(jīng)讓閱讀課外書籍，成為了我的一種良好的日常習慣。
書中的故事使我流連忘返，書中的道理讓我感悟頗深。而且，書籍大大的擴展了我的知識面。在課外閱讀中，我嘗到了甜頭，我更希望每一個人都能夠一起快樂閱讀，暢游書海！
學生詩經(jīng)讀書心得 篇12
凡是充滿好奇心的人，都會有許多的問題，比如：為什么冬天的太陽沒有夏天的太陽熱？為什么含羞草會害羞？為什么照相機能照出像來？而《十萬個為什么》就是一本幫助大家解決疑惑的科普讀物，這本書就好像三國時期的諸葛亮，上知天文，下知地理。
作者韓啟德是病理生理學家，中國科學院院士，發(fā)展中國家科學院院士。《十萬個為什么》這本書是一套以大眾化、小百科全書式為特色的科普讀物。內(nèi)容包括生物、醫(yī)學、物理、天文……包羅萬象、應(yīng)有盡有，是通往各種知識的大門，它可以幫助我們解決生活中許多實際問題，實用性很強。
暑假在鄰居家吃過午飯，我喝水的時候看見鄰居養(yǎng)的金翠綠蘿，都熱的把原本扁寬飽滿的葉子卷了起來，一副無精打采的樣子。我想可能是因為缺水導(dǎo)致葉子卷曲，然后就趕緊舀了一瓢水想要澆到花盆里，想讓綠蘿充分吸收，讓它飽飽的喝足水分。正當我要倒水的時候被鄰居叫住了，他說中午不能給花澆水，我一愣，帶著疑問回到家里，翻開了《十萬個為什么》，尋找答案，原來中午氣溫很高，在這個時候澆水，會把花本身的水分蒸發(fā)掉，讓花兒枯萎死去。“哦！原來如此。”我拍了拍腦門，頓時恍然大悟。以后，每當我在生活中遇到困難的時候，這本書總能帶給我極大的啟發(fā)，每當遇到未知的問題時，通過閱讀這本書，都會迎刃而解。
《十萬個為什么》就是開啟知識大門的鑰匙，只要把里面的知識活學活用，便會發(fā)揮出無限的價值。這本書使我明白了許多道理，它就是無聲的老師，讓我成為了家里的萬事通。這本書是一本非常有價值的書，包羅萬象，分門別類，只要學以致用，就會讓生活變得更加高效和便捷。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇13
讀《學生第一》我感受到了書中北京十一中孩子們的自信陽光，熱情智慧，是什么讓他們這么了不起？是什么促進了他們的成長？學校的開學護照，校園機會榜，學生出版社，校園吉尼斯，學校里面開公司，校園潑水節(jié)等等活動給他們帶來了快樂，促進了他們的成長。孩子是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗和經(jīng)歷；在快樂中享受生活和學習！我不由得想“美國有一位獲得教育界最高榮譽的教師坦言，他并沒有高人一等的教學經(jīng)驗，他最擅長的就是喚醒學生對學習的興趣和讓他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能。他最自豪的就是他所教過后學生沒有一個自暴自棄，品行不端。他認為一個孩子的墜落就是從‘厭學’開始的。”他還說道，在學校從教的那些年，他目睹了很多孩子出現(xiàn)“厭學”的狀況，萌生了一個想法：“如何讓學習變成一件快樂的事情呢？我想，我無力改變整個教學現(xiàn)狀時，唯一能改變的就是我自己。”
我唯一能改變的也就是我自己，在自己的日常教學中多讓學生有時間去做自己喜歡做的事，設(shè)計班會課，設(shè)計班級的入場式，設(shè)計自己的課余生活，排排自己喜歡的英語對話…難道這不是更好的、更有效的學習嗎？不壓抑他們的天性，培養(yǎng)他們的童心，激發(fā)他們的動機和興趣。用枯燥、低效的作業(yè)填滿孩子們的時間，怎么能讓他們對學習感興趣呢？如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神呢？快樂是他們創(chuàng)造力的源泉，我要讓我的學生快樂起來。
培養(yǎng)有自己想法的學生，在學校生活中鼓勵學生獨立思考，堅守自我，富有批判精神。其中他們的“為班級命名”活動讓我也印象深刻，我們何曾幾時也可以設(shè)計出這樣有創(chuàng)意而又有深遠教育意義的活動，讓學生也能在快樂和經(jīng)歷中健全自己的人格，尊重別人的想法。讓學生快樂著并成長著！
《學生第一》這本書的內(nèi)容都是源自學生的活動，學生的切身體驗，學校管理中得點滴小事，也許正是這些學生參與的親身體驗，才使得內(nèi)容更顯得親切、有血有肉，給人毫無造作之感。比如書中的“校園吉尼斯”給學生展示特長的平臺；“帶學生參加重要的活動”讓學生跟著他尊重的師長，參加重大的活動，接觸各界精英人士。我相信，對孩子的一生的發(fā)展都會產(chǎn)生積極地影響。在這樣一個氛圍中對于學生的成長和發(fā)展會有多么巨大的影響力，這樣才能培養(yǎng)自主、自信、陽光、勇于擔當、有智慧、有寬容心、熱愛友好、樂于助人、有仁愛情懷的了不起的孩子們。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇14
他叫唐三，是部書的主角。他偷學了唐門的絕學，還制造了暗器排行榜第一名的“佛怒唐連”為唐門所不容。他跳崖明志時卻來了另一個世界——斗羅大陸。
他醒來時，卻發(fā)現(xiàn)自己在一個幼小的身軀里，他來到了一個神奇的世界。這里沒有魔法、沒有斗氣、只有神奇的武魂。在每個人6歲是都要進行武魂覺醒，但唐三的武魂卻是一個廢武魂——藍銀草。但他并沒有灰心喪氣，他立志要在斗羅大陸將唐門發(fā)揚光大，原來他還有一個武魂——昊天錘，這是天下第一武魂。后來他來到初級學院學習。認識了大師，也和小舞邂逅，后來又來到了史萊克學院，認識了戴沫白、朱竹清、馬紅俊、奧斯卡、寧榮榮。組成了“史萊克七怪”他們結(jié)下深厚的友誼，努力修煉，并肩作戰(zhàn)，創(chuàng)下一個又一個輝煌。后來得知小舞是一只十萬年魂獸，陸續(xù)被人追殺，唐三向小舞許下承諾：“如果有人要殺你，我卻打不過，那么請他先跨過我的尸體吧！”最后唐三實力達到巔峰擊敗了武魂殿而為的故事劃上了尾聲。
這部小說作者用了細膩的筆風寫下了一個個引人入勝的故事，有比《那些年，我們一起追過的女孩》更純潔美好的愛情，有比《海賊王》更深的友誼，還有比《世上只有媽媽好》的親情，更讓我明白了美好的明天和巨大的成功不是憑空想象就能出來的，它像一塊石頭，需要打磨，只有打磨，才能讓它變得圓滑。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇15
今日，當我閱讀名校尖子生作文中的《讀書》這篇作文后，被文中的“我”那種讀書時忘掉所有的一切，專心致志的讀書態(tài)度所感染。
文中的作者讀的是那么聚精會神，把世界上所有的一切都忘記了。我想到了以前自我讀書時的情景。每當父母給我買回一本新書的時候，我也是如魚得水，迫不及待地欣賞一篇篇精彩的故事。我雖然喜愛看書，但從中收獲異常少。今日我最終明白了，我讀書只是看看熱鬧，只注意了故事情節(jié)，不曾體會文章中的內(nèi)涵，更未注意過作品用了什么寫作方法。作者專心致志的讀書精神讓我受益匪淺。
“粗心乃失敗的根源，認真乃是成功的秘訣。”我是深有感觸的。記得我在這次數(shù)學期末考試考了97分，都是因為粗心大意的結(jié)果，難的題我都沒有錯，偏偏只錯了1道計算題，我真不應(yīng)當呀!唉，粗心大意使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總是與我相伴嗎?可今日，我明白了認真讀書也是拋開粗心的一種方法，粗心并非與我相伴，不是總與我結(jié)交為友。而今僅有甩掉它，放棄它，才會通向成功之路，待任何事情都要有認真的態(tài)度。
經(jīng)過這篇作文，我明白了很多知識。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇16
小時候，小時候，我聽人們說：“書中自有黃金屋”。雖然那時不懂這句話的深奧之處，但自從我閱讀了許多書籍之后，慢慢懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話，爺爺期望我好好讀書，將來做一個對社會有用的人。人們說：老人去世前會留給后輩房子、金錢等財富。”然而我卻認為“書”就是爺爺留給我的一筆永遠也用不完的財富。
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍，不斷吸取知識。我每看一本書就像在知識的海洋中遨游，那一本本資料豐富的書就像一朵朵翻騰的浪花，輕輕地撫摸我的大腦。當我從知識的海洋中沐浴出來時，感覺充實多了。
書，是無聲的教師，給予人們知識。在它的懷抱中，我就像小鳥一樣，在無邊無際的天空中飛翔，多么瀟灑，多么自在。那時我就覺得上帝真好，給了我們書，讓我們?nèi)プ杂蓜?chuàng)造。每當我讀完一本書，都會感覺自我的知識是多么的貧乏，從而鞭策自我努力讀書。同學們?nèi)绻阌X得自我的知識太少了，不妨去讀書，在知識的海洋里游泳，這樣你的腦細胞生長得更快，會變得更加聰明。
書，給你插上一對想象的翅膀。當你學會必須的知識就能夠自由自在地飛翔了，當你又補充了十分多的知識時，再靠一點靈感，或許你就沖破藍天，通往宇宙……當你能夠?qū)懸槐咀砸训臅鴷r，你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個地球……那時候，你就會寫作，又從其它書籍積累知識，歡樂地把想到的寫在無聲的海洋里，開始用無聲的教師傳授給下一代……
又是一個充滿詩意的清晨，我又沉浸在知識的海洋里，我感激地從心房里發(fā)出這樣一個聲音：“讀書真好”!
雖然那時不懂這句話的深奧之處，但自從我閱讀了許多書籍之后，慢慢懂得了它的含義。
我至今還記得爺爺去世前對我說的話，爺爺期望我好好讀書，將來做一個對社會有用的人。人們說：老人去世前會留給后輩房子、金錢等財富。”然而我卻認為“書”就是爺爺留給我的一筆永遠也用不完的財富。
我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍，不斷吸取知識。我每看一本書就像在知識的海洋中遨游，那一本本資料豐富的書就像一朵朵翻騰的浪花，輕輕地撫摸我的大腦。當我從知識的海洋中沐浴出來時，感覺充實多了。
書，是無聲的教師，給予人們知識。在它的懷抱中，我就像小鳥一樣，在無邊無際的天空中飛翔，多么瀟灑，多么自在。那時我就覺得上帝真好，給了我們書，讓我們?nèi)プ杂蓜?chuàng)造。每當我讀完一本書，都會感覺自我的知識是多么的貧乏，從而鞭策自我努力讀書。同學們?nèi)绻阌X得自我的知識太少了，不妨去讀書，在知識的海洋里游泳，這樣你的腦細胞生長得更快，會變得更加聰明。
書，給你插上一對想象的翅膀。當你學會必須的知識就能夠自由自在地飛翔了，當你又補充了十分多的知識時，再靠一點靈感，或許你就沖破藍天，通往宇宙……當你能夠?qū)懸槐咀砸训臅鴷r，你已經(jīng)能在宇宙中發(fā)現(xiàn)另一個地球……那時候，你就會寫作，又從其它書籍積累知識，歡樂地把想到的寫在無聲的海洋里，開始用無聲的教師傳授給下一代……
又是一個充滿詩意的清晨，我又沉浸在知識的海洋里，我感激地從心房里發(fā)出這樣一個聲音：“讀書真好”!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇17
大家好！今天我要演講的題目是：熱愛讀書。
有人說讀書時苦的，是累的。可我認為，讀書是一件很快樂的事情。我們就好比是脆弱的花朵，書籍是甜美的雨露，是溫暖的陽光，只有不斷吮吸著雨露，沐浴著陽光，再加上園丁的修剪，我們才能茁壯成長。作為學生，我們除了課堂上學習知識，自己也必須進行大量的閱讀。
書籍傳播了人類的文明，記錄了人類的智慧。讀書可以幫我們打開知識的大門，拓展我們的視野，充實我們的大腦。
司馬遷遍讀史書。最終成“一家之言”，寫出了中國歷史上第一部紀傳體史書——《史記》；趙普熟讀《論語》，最終半部《論語》治天下，官至宰相；李時珍研讀醫(yī)書，最終寫出了中國古代藥物學的百科全書——《本草綱目》。
閱讀書籍不僅豐富了我們的大，也會讓我們的感情變得更加深刻。
魯迅的文章《野馬》寫出了種子的力量，讓我們感受到了生命力的可貴，鼓勵著人們?nèi)タ箲?zhàn)；夏洛蒂。勃朗特的《簡愛》告訴了我們一個人要勇敢、獨立，并且大膽地表達自己的愛；《綠山墻的安妮》告訴我們無論在什么情況下都要樂觀地面對生活。
因此，我喜歡讀書，也正是因為我讀了許多書，讓我自己變得豐富起來。
有一次學校考試，試卷上出現(xiàn)了一道課本上沒有學過的知識題。其他同學面面相覷，不知所措，但是我卻再熟悉不過了，所以很快寫上了答案。考試過后，這道題我們班幾乎全軍覆沒，我不禁有點自豪。
書籍充實了我們的頭腦，豐富了我們的思想情感，希望大家也能夠愛上閱讀，讓我們的人生變得豐富多彩起來。
我的演講完畢，謝謝大家！
學生詩經(jīng)讀書心得 篇18
最近，我讀了《彼得潘》這本書。我深深愛上了這本書。書的大意是這樣的:達林夫婦有了三個孩子。首先出生的溫蒂，之后是約翰、麥克爾，他們的到來給家?guī)砹嗽S多歡笑。但是，溫蒂卻不想長大，因為她覺得當孩子很快樂。有一天，溫蒂遇到了彼得潘，然后，她和她的弟弟們跟著彼得飛到了永無島，達林太太很悲哀，她一向把窗戶開著，讓孩子們飛回來。到最后，溫蒂還是選取長大，回到了自我的家中。
看了書，我個性喜歡彼得。因為彼得是那么勇敢。自從彼得把溫蒂帶到永無島之后，他總是把她當作自我的寶貝守護著她。彼得還根兇殘的海盜船長——詹姆斯胡克決斗了。彼得還很聰明。胡克把約翰和麥克爾給抓走了。彼得很想救他們，她想到了一個辦法，彼得學著胡克的聲音對她的手下說:“把那幾個小孩放了!”糊涂的手下們把孩子放了。胡克回來之后問孩子在哪?他們還很高興地說把孩子們放走了，胡克聽了很生氣，他二話不說，就把他們殺了。
更讓我羨慕地是彼得很幸福。他能夠飛，飛向他未來地藍天。他能夠不用長大，無憂無慮地在島上玩，不需要去學習，不需要去工作，更沒人管!多快樂呀!
彼得我期望你能教我飛行，帶我去永無島享受那快樂地滋味。在那里，我不愁吃穿。在那里，我能夠和小精靈們一齊玩耍。在那里，我不用工作、學習。彼得，我期望這些幻想都能變成現(xiàn)實。
我不想長大。因為我們小孩都擁有一顆童心。可大人沒有，他們總是讓我們學習學習，煩都煩死了。長大后，我們還要辛勤地工作，培養(yǎng)孩子……還不如不要長大呢。小時候，我們不用學習，能夠天天玩。我們想要什么，大人們都會給我們。
彼得，到我去永無島吧!我要永遠享受快樂地滋味!永遠……永遠!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇19
讀書像上網(wǎng)一樣，容易上癮，至少我是這樣認為的。我喜愛讀書，更熱愛讀課外書。課外時間我總是愛抱著一本書慢慢看，有時我寫完作業(yè)以后躺在床上看，看到精彩的地方都忘了睡覺時間了，好想一下子看完，每次都是媽媽來催我睡覺的。我跟著書中的情節(jié)有時淚流滿面，有時又破涕而笑，有時好像自已身臨其境 。
我讀了楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》一系列的書，我覺得楊阿姨的書好童話哦。貓能聽懂人說的話，還會笑。她這些從嚴冬寫到金秋的故事，猶如童年的“心靈雞湯”，猶如陪伴你成長的“心情寶典”。在這通俗易懂的文字中 ，發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實和幻想的秘密通道。她用夢想溫暖了我的童年，用智慧點亮了我的童心。
最近，我在讀曹文軒伯伯的《青銅葵花》。這篇小說講述了一個鄉(xiāng)村男孩和城市女孩的故事，在充滿了天災(zāi)人禍的歲月里，他們樂觀的生活著，從容應(yīng)對洪水、蝗災(zāi)等一切苦難。他們在風雪、嚴寒、饑餓的折磨中挺立，他們就是青銅和葵花。他們雖然貧困，但他們有甜蜜的親情。生活在現(xiàn)代的我們是多么的幸福，衣來伸手，飯來張口。所以我們現(xiàn)在要好好學習，將來好報效祖國。
“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基爺爺?shù)囊痪?a href="http://www.wedding-day.cn/tool/mingrenmingyan/">名言，也同樣是對書籍贊美的一句名言。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對自己也是很有幫助的。
書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!我們又有什么理由不好好讀書呢?
學生詩經(jīng)讀書心得 篇20
茶館，在中國極為常見，是一個普通，但卻是一個特殊的地方。《茶館》的故事全部發(fā)生在一個叫的茶館。茶館的名字叫“裕泰”，象征著富裕和安泰，是一種對美好生活的向往和寄托。但是在當時這樣的世界是不存在的。
一部簡簡單單的三幕話劇，借助于一家普普通通的的茶館，將半個世紀的歲月濃縮，將許許多多符合時代特征的小人物涵蓋，將一個國家在那些個特定時代的悲哀訴盡。
《茶館》有著強烈的社會批判精神。繪導(dǎo)了一出由往昔歲月和市井生活畫面組合起來的社會大戲。故事發(fā)生在清朝末年的一個名為裕泰的茶館中，這個茶館里人來人往，會聚了各色人物，一個大茶館就是一個小社會，概括了中國社會的各個階段，幾種勢力的尖銳對立和沖突，揭示了半封建，半殖民地中國的歷史命運。
《茶館》中刻畫的人物性格特點十分鮮明，這也是劇本的一大特色，王掌柜、常四爺、松二爺、劉麻子、唐鐵嘴等人物讓我印象十分深刻。王掌柜，為人正直，不做壞事，但有些軟弱，遇事就給錢，說好話;老主顧常四爺，同王掌柜一樣正直，不做虧心事，但不同的是他比王掌柜硬，骨子里有那么一股傲氣，怎樣都不肯低頭，不肯讓步。
我最欽佩的還是常四爺了，欽佩他那種不向困難低頭的精神。在清朝時，他有份“鐵桿子莊稼”不用干活就拿錢。后來清國滅亡，常四爺沒有像松二爺一樣挨餓，而是自己種菜賣菜，自食其力，不向困難低頭。到了民國時期，茶館新開張時，松二爺，常四爺都去賀喜，常四爺雖然穿的沒有那么體面，但他的精神面貌很好，面對政局的混亂他還能放得下面子，這種精神正是我們所缺少的，在那個年代，沒有常四爺這種精神恐怕很難生存。因為他是以一個單純的方式出現(xiàn)在舞臺上，他正義，愛國，實話實說。也許你覺得這個人太過于直腸子，不夠圓滑，反而會給自己惹禍上身。但反過來看看王利發(fā)，他夠圓滑了吧，可最后還不是一個死的下場。
曹禺先生曾說《茶館》是“中國戲劇空前的范例”，也有人評論說《茶館》是一曲舊時代的葬歌，也是一曲挽歌。《茶館》這三幕共占了五十年的時間，而老舍僅用了一些小人物的生存和死去，說明了年代的形形色色。他揭示了社會的一角，讓我們覺得我們活在這個時代是多么幸福。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇21
課外書如歌，時時奏響起青春的旋律;課外書如茶，處處散發(fā)出淡淡的清香;課外書如良師，教導(dǎo)我怎么識別人間真假;課外書如益友，伴隨我走過似水年華……
讀書，讓我在童話的天空中自由翱翔
小時候，我就喜歡讀書，不管是什么書，只要有字，我就會一頭扎下去，止住嘻戲哭鬧。爸爸見我對書如此癡迷，很是高興，便給我買了一本《格林童話》和一本《三百六十五夜》。那里面密密麻麻的小字，在我眼里就好像一個個跳動的神奇音符，深深地吸引住了我。于是，這兩本課外書開啟了我讀書生涯的大門。
從此，在那些孤獨的白天和漆黑的夜晚，由于有了書的相伴，幼小的我就不再寂寞。讀著《海的女兒》我哭過，聽著《小紅帽》我笑過，品著《神燈》我驚訝過……那一個個神秘多彩的童話故事，推開了我尋覓知識的第一扇大門。讀書，開啟了我幼小無知的心靈，讓我融入了神奇魔幻的童話世界，讓我翱翔在無憂無慮的童話太空中。
讀書，讓我的課余生活變得多姿多彩
漸漸地，我長大了，讀書的嗜好沒變，可各種童話和畫冊卻逐漸遠離我而去，小時候的那些童話故事好像都老了，童話書的卷頁也都開始泛黃。我已經(jīng)不再沉浸在兒時的那些故事里，不知不覺之中，那些中外名著悄悄走進了我的生活，讓我不由自主地迷上了它們。
我為《水滸傳》中梁山好漢們“大塊吃肉、大碗喝酒”的豪邁而叫好;我為《紅樓夢》中“金陵十二釵”的悲慘命運而落淚;我為《西游記》中唐僧師徒們的堅定信念而感動;我為《三國演義》中的烽火硝煙而動容……還有《巴黎圣母院》里的獨眼人、《鋼鐵是怎樣煉成的》里的保爾以及魯濱遜離奇的生活經(jīng)歷都讓我受益匪淺。
讀著這一篇篇作品，就好像在進行一次次豐富多采的旅行，讓我乘著時光飛行器穿越時空，走進一個又一個未知而神秘的世界。
正如老舍先生的《茶館》那樣，一本本課外書又何嘗不是生活的縮影?其中，有千奇百怪的故事，也有栩栩如生的人物，更有百思難解的哲理。
孤獨寂寞時，我會捧一本《三毛作品集》;缺乏勇氣時，我會讀一讀《假如給我三天光明》;看到那些生活困苦的人們，我又會聯(lián)想起《我的叔叔于勒》的悲慘遭遇……
讀書，讓我結(jié)識了許多心靈上的朋友，讓我的課余生活變得多姿多彩。
讀書，讓我嘗試創(chuàng)作放飛心中的理想
如今，在那些名著作家作品的熏陶下，我不再滿足于僅僅從書中吸取知識。雖然我沒有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的“非分之想”，但我卻有“小荷應(yīng)露尖尖角”的“私心雜念”，我要放飛我心中的理想。
現(xiàn)在，我已經(jīng)偷偷學著創(chuàng)作，開始嘗試寫一些小詩和小文章，并且在學校創(chuàng)辦的《涢水浪花》上經(jīng)常性地露露我的“尖尖角”了。這一個個散發(fā)著墨香的鉛字，不正是我智慧和心血的顯現(xiàn)嗎?我深知這些幼稚之作不是特別好，但我卻勇敢地邁出了我的第一步，特別是去年紀念長征勝利七十周年的征文活動中，《重品長征菜》一文讓我奪得全區(qū)二等獎的好成績，拿著證書，我百感交集……
讀書，讓我在美麗的童話中聆聽天使的純真;
讀書，讓我在清幽的墨香中體會古人的風范;
讀書，讓我在大千的世界中感悟人性的偉大;
讀書，讓我在人生的道路上快樂成長……
難忘啊，讀書的時光!它總是讓我淹沒在快樂的海洋里。讀書給予我學習上的進步、生活上的鼓勵、思想上的升華……
因此，我常常這樣想，真想一輩子讀書，讀一輩子書——我的感受告訴我，讀書真的是一件快樂的事!
學生詩經(jīng)讀書心得 篇22
朱光潛早年學過中文，讀過教育學、心理學，當過中學教員，然后在多所大學任教。在《談美書簡》的第一篇中寫道：解放前幾十年中我一直在東奔西竄，學了一些對美學用處不大的學科。……學過英、意、德、法幾個流派的符號邏輯，……費過不少精力研究過變態(tài)心理學和精神病治療，……讀過不少佛典，認真研讀過“成唯識論”，還看了一些醫(yī)學和談碑帖的書，可謂夠“雜”了。……認真地學習辯證唯物主義和歷史唯物主義。
陸游說：“功夫在詩外”，我想朱光潛的美學成就與他學得“雜”，學貫中西是分不開的，應(yīng)該對我們做其他的學問有所啟發(fā)。
求真務(wù)實的治學態(tài)度
“一位老朋友的來信，寫過一篇為《美的定義及其解說》的近萬言長文，承他不棄，來信要我提意見。”朱先生看過之后說道：“這種玩弄積木式的拼湊也煞費苦心，可是解決了什么問題呢？難道根據(jù)這樣拼湊起來的樓閣，就可以進行創(chuàng)作，欣賞和批評嗎？”“‘定義’之后還附了十三條‘解說’，仍舊是玩弄一些抽象概念，并沒有把‘定義’解說清楚。作者始終一本正經(jīng)，絲毫不流露一點情感。”……
從行文中可以看出朱光潛嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，一就是一，二就是二，是非分明，態(tài)度堅決，措辭嚴厲，即使是老朋友為了科學也毫不講情面。
從生理學觀點談美與美感
節(jié)奏是音樂、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個要素。節(jié)奏不僅見于藝術(shù)作品，也見于人的生理活動。人體中呼吸、循環(huán)、運動等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏……
文藝作品的節(jié)奏和人的生理節(jié)奏原來是相統(tǒng)一的。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇23
我從小不喜歡走親訪友，我喜歡一個人享受自己的靜謐時光。每次去親戚家串門，我是能推則推，實在推不了就百無聊賴的坐在房間的一角，若是這時有一本書，可就不同了，我能安安靜靜的度過一個下午，要是碰上喜歡的書，更是十頭牛也拉不走我。
四年前，我還在上五年級的時候，有一天被爸爸叫去姑姑家玩，我本是不愿的，然而當爸爸告訴我姑姑家有許多藏書后，我一蹦三丈高，高喊："我決定去姑姑家!"那天中午太陽明明晃晃的像個銀盤，花草都曬得有些打蔫兒，而我卻是毫不在意。剛剛進了姑姑家的門，來不及寒暄，第一句就是招呼姑姑："書房在哪兒啊?"姑姑并沒有因為我的不禮貌而生氣，她只是笑了笑指向門邊的一間小屋子。我迫不及待走了進去，一推開門，那種油墨的清香撲面而來，一下子帶走了好多熱氣，讓人的心也不由自主的沉靜下來。書好多。指尖清劃過每一本書的書脊，那些書中的精靈仿佛在對我歡笑，只是我那時的閱歷實在太淺，也只能僅僅感到他們的歡笑罷了。片刻過后，我從的那層書架拿下一本《老人與海》。說來不怕別人笑話，當時選這本書并不是因為想和它之間發(fā)生些什么碰撞，僅僅是因為他是精裝版，我瞧著好看罷了。輕輕合上門，我深吸一口氣，打開了這本漂亮的書。
是過了多久呢?我也不知道，但絕對不夠一本書的時間，我才剛剛和老人在海上度過一個白日罷了。敲門聲響起，我被這突如其來的響聲嚇了一跳。父親說，很晚了。還沒來得及與老人告別，我就離開了。
回到家，我翻來覆去睡不著——你*魚了嗎，我親愛的老人?我開始吵著鬧著要去姑姑家，父母驚異于我的變化，而我想念著那位可愛的老人。每次日出和日落交替，我的不安就越發(fā)過分，或許真是得不到的才是的吧，我再也看不進其他書。我想看《老人與海》，我要看《老人與海》。一日又一日，我終是忍不住了，上演了"離家出走"的戲碼，我獨自一人扣響了姑姑家的門，像上次一樣，不多說便鉆進書房，我像只饑渴的野獸。有條大魚!我看見那條有著優(yōu)美弧線的大魚在我面前擺動，我聽見它的尾巴拍的水花四濺的聲音。誘人，不論是于我，還是于老人。我跟著老人在海上漂了好久，老人也與那條大魚搏斗了好久。書外的天又暗了，似乎是預(yù)示著更漫長的等待。姑姑出門了。三個月，整整三個月我都在忍受這種*的煎熬。終于我有機會再一次與老人并肩，他還等著我在呢。我望見老人把最后一柄叉子也插進了魚的身子，我嗅見了迷人的腥甜，最終那條魚死了，我的老人也累的半死。我看見他躺在床艙中，他笑著好像在說，我贏了。一路走來，飄飄浮浮，我們都累了。
似乎是半年前吧，我與老人再會，他仍是那樣一副不屈的樣子。那熟悉的油墨的味道，那漂亮的精裝封面好像又在呼喚我。我聽見那個小精靈對我說"來啊來啊"它還是那樣還笑著，同于上回，老人，我還會抓緊你的手，踏上這漫漫水路。不回頭，不后悔。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇24
卡夫卡的《變形記》在很就之前就在高中課本上看過，當時年紀小，知道的也少，所以對這種荒誕無稽的描寫方式感到很驚訝。主人公格里高爾的突然變化讓他的生活完全脫離了正常，而由于課本并沒有把這篇小說摘錄完，所以我對主人公的結(jié)局很好奇，到底他最后變回正常的人類了嗎?
然而在看完所有的情節(jié)之后，反而不想他再變回來了。一個為了家庭而拼命賺錢的兒子，在家人眼里成為累贅。也許作者為了激化矛盾而刻意制造的荒誕情節(jié)最初不能為我所接受，但是這種離奇故事里的真情流露，才是文章的主題吧。那種連家人都不能夠被信任，家庭都不能帶來溫暖的社會，主人公只好默默忍受著家庭負債所帶來的辛勞生活，忍受著殘酷老板的壓迫。社會對格里高爾的種種壓迫讓他已經(jīng)不能擁有人這種作為高級動物而帶來的享受，他只能像動物一樣不停地忍耐不停地勞作，公司和家庭把他壓榨得只剩下唯一的興趣就是做木工。而這種卑微的愛好在他父親嘴里也是他因為工作變得麻木遲鈍的一種象征。
先不說格里高爾的情況，我們來看看他的家庭吧。由于父親的事業(yè)破產(chǎn)而帶來的巨額債務(wù)，完全由格里高爾一個人承擔。每日父親都要有一個盛大的早餐，甚至要吃幾個鐘點，這樣的一個父親，完全沒有承擔其作為一家之主的責任，卻在盡情享受兒子辛勞所帶來的歡樂。他因為這種安逸的生活幾乎沒有任何勞作而變得遲緩，行動不便，幾乎未出過家門，只是在節(jié)日偶爾和妻女出去，卻走得比他們還要慢。過著寄生蟲生活的父親不是一個人，格里高爾的母親雖然是一個柔弱的女人，卻在操持家務(wù)方面請了傭人，兩個傭人的支出讓格里高爾的負擔更加沉重。母親即使是在這種輕松又沒有壓力的生活里，還是有著心臟類的疾病，稍微有些驚嚇就會昏過去，每周還要透過窗子呼吸新鮮空氣，這種病弱的母親讓家人擔心同時，也無形中給格里高爾增添了精神壓力。唯一的妹妹，在格里高爾和一家人的寵愛下，變得沒有主見，虛弱，雖然在格里高爾變形之后她表現(xiàn)出較為驚人的勇氣和毅力，承擔起了喂養(yǎng)格里高爾的任務(wù)，卻在最后拋棄了這個可憐的哥哥，也許她永遠也不會知道她嘴里的那個負擔，曾經(jīng)想要在圣誕節(jié)宣布送她去音樂學院。音樂學院，這種聽起來就是貴族們上的學校，一定是學費和生活費非常昂貴，而疼愛妹妹的格里高爾寧肯自己再多一份負擔，卻不想讓熱愛音樂的妹妹荒廢愛好。家庭里每一個人的自私脆弱，都襯托了格里高爾的勇敢和堅強。而正是由于這種對家庭的責任感，讓這個年輕人早早地失去了自己的生活和愛好，只能拼命成為一臺工作機器，以負擔整個家庭的開資。也是由于這種對自己不負責的責任感，讓他過早地失去了生命。
再來看看他的公司。不知道格里高爾所處的時代是什么，但是單憑他老板和公司的制度來說，這并不是一家對員工寬容的公司。格里高爾在變形之后還未開始意識到自己的變化時，一直在想的都是工作。一切與工作有關(guān)的思想都是嚴肅的，緊張的，他的工作內(nèi)容枯燥呆板，卻要常常趕時間，起早貪黑的工作和嚴苛的上司以及不通人情的同事讓他死氣沉沉的生活更增添了一層灰暗。第一章節(jié)的主要內(nèi)容都是在陳述格里高爾工作環(huán)境的艱苦，從側(cè)面表現(xiàn)出當時社會作為工薪階層的人所遭受的不公平待遇。卡夫卡用了很多筆墨去描繪這種環(huán)境中，仍然在不停地掙扎以獲取自己人生價值的格里高爾，對比作者本身的人生來看，未嘗不是作者對自己境況的一種不滿。
讀過一本書之后，不僅要看懂作者描繪的故事內(nèi)容，也要結(jié)合自己的實際想一想自己的境況。卡夫卡的時代我不知道是什么樣子的，但是現(xiàn)在的社會，在某些方面也和格里高爾的社會一樣。人們忙著追求財富名利，對緩慢的生活節(jié)奏嗤之以鼻，或許大家覺得快節(jié)奏才是社會生活的主要旋律。街上走過的每個人都行色匆匆，偶爾遇見一個人抬眼看一下，誰也不會關(guān)心對面的人臉上帶著什么表情，其實也不用關(guān)心，大家都是面無表情，喜怒哀樂只是在無人的角落里才會展現(xiàn)出來。社會是快速的，冷漠的，整個生活像是一盤快餐，不用享受色香味的感覺，只要填飽肚子，所有的人都會滿意嗎?
“每個人都急著講話，每個人都沒把話講完。快速而進步的通訊科技，仍然無法照顧到我們內(nèi)心的那個巨大而荒涼的孤獨感。”“我曾見過一個呆若木雞的時代，如今又見到了一個狼奔豸突的時代，那么多人在奔忙，玩笑，咆哮，究竟意義何在呢?”
最近看過幾句話，覺得這兩句非常符合現(xiàn)在想要說的。也許和格里高爾的境遇并沒有什么相關(guān)，但是偶爾想到這里，就想要寫出來。每個人都在不停地輸出，不停地發(fā)表看法，不停地去挖掘自己的內(nèi)部，現(xiàn)在社會主流提倡的是展現(xiàn)自己。可是到底我們展現(xiàn)給誰看呢?每個人都在展現(xiàn)自己，可以想象一下，一個偌大的舞臺上每個人都在表演，每個人都是演員，而臺下卻沒有一個觀眾。當所有人都是演員的時候，誰來欣賞表演?
人之所以是人，是高級動物，是因為比低級動物多了什么呢?我從來沒搞清楚人比別的動物高級的地方，這個問題不好回答，很多不同方面都有答案。而沒有一個答案可以滿意的。現(xiàn)在我們就在一個喧鬧的舞臺上，有人又唱又跳，有人寂寞不語，像是在演啞劇，有人瘋狂有人呆木。可是站在遠處看，這個舞臺上的這場劇目卻是雜亂的，是不堪入目的，也許這個時候突然出現(xiàn)一個人變成甲殼蟲，就一定會引起關(guān)注，現(xiàn)在的人們不是害怕了，他們會驚奇地發(fā)現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象，然后去折騰這種怪相，每個人都有用不完的精力，連害怕都顧不上，全都一股腦地圍上去看熱鬧。中國人是這樣，外國人也不見得會例外。人類是好奇的，更是殘忍的。也許面對格里高爾時候的人類還未察覺到自己所謂的能夠征服大自然的能力，而現(xiàn)在自認為無所不能的人類開始越來越肆無忌憚，現(xiàn)在的怪物出現(xiàn)，人類想到的不是躲避而是擁上去圍觀。生活在這樣的世界里，真是不知道該悲該喜。
小說里的世界是荒誕可悲的，格里高爾靜靜地死去了，帶著對家人的不舍和對社會的依然充滿希望，而現(xiàn)實社會的我們呢?沒人能憑一己之力改變世界，去適應(yīng)吧，也許每個陶淵明的背后，都會有一群人在默默忍受著五斗米的低聲下氣，但是只要能夠活在世界上，就會有希望，哪怕是一絲毫的光亮，也值得為之奮斗下去。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇25
生活中處處有學問，只是你缺少了一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼。
第一次翻開這本書，我被它精美的插圖所吸引，可當靜下心來去閱讀文字，又會被它那博學的智慧與趣味的知識所移不開眼。人們都說，書應(yīng)當多次讀、反復(fù)讀，才能收獲更多的知識。小時候讀，我沉迷于它精美胡插圖與趣味的知識。此刻再讀，卻驚嘆于它知識的源廣與其中的奧秘。
當我鄭重地翻過書的最終一頁，腦海中不斷涌現(xiàn)出那些讓我深受益處的知識。“在淡水中生活的魚，一生都在排水。”“海鷗會緊跟輪船行駛帶來的空氣流動飛行”“向日葵向陽開是受溫度的影響”……這些在日常生活中一些不起眼卻很重要的問題在書中都得到了答案。但其中最令我印象深刻的，還是“白樺樹樹皮為什么是白色的”最令我印象深刻。
樹皮是指樹的最外面的部分，叫做周皮。周皮是一種保護組織，可分為三部分：從內(nèi)向外分別為栓內(nèi)層，木栓構(gòu)成層和木栓層。木栓層的細胞都是死細胞，一般呈褐色，所以大多數(shù)樹木的樹皮也是褐色的。而白樺樹卻有些不一樣，雖然它的木栓層也是褐色，但在木栓層外面，還包含少量的木栓質(zhì)組織，這些組織的細胞的細胞中包含大約13的白樺脂和13的軟木脂，這些脂都是白色的。由于這些脂都在周皮的最外層，因而樹皮變成了白色的了。
一本書反復(fù)看，會帶來不一樣的'感悟。這本書讓我學到了，僅有多讀書，讀好書，才能追上時代發(fā)展的腳步，做一個有知識的新時代人。同時它也為我?guī)砹藴Y博的知識。
這是一本值得一讀的好書，推薦大家閱讀。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇26
《十萬個為什么第六版》這套叢書分很多冊：動物、植物、古生物、大腦與認知、數(shù)學等等，每一冊都很厚，真是豐富多彩！到目前為止，我只讀完了不到8本。
這么多本書中，我對《動物》這一冊比較感興趣。這本書講述了許許多多關(guān)于動物的知識，令我看得如癡如醉。
書中豐富多彩的插圖也讓我陶醉了，小烏龜、松鼠、小貓……真是可愛。書中還提到過，我們?nèi)祟惐仨毶拼齽游铮驗閯游镆彩侨祟惿钪械臉啡ぃ拼齽游镆彩菒坌牡捏w現(xiàn)。動物也通靈 ，如果認定了主人 ，就會無比地忠誠。動物也是人類最忠實的朋友，所以要善待動物。
但是，還是有一些人在捕殺動物，如，狼、狐貍、青蛙等。我想，也許他們是想保護自己的牛羊，還有可能是想抓了吃。但是，這樣做會破壞食物鏈的平衡，不僅對動物有害，對我們?nèi)祟愅瑯右灿泻Α?/p>
比如，由于青蛙在晚上很容易捉住，所以很多人就打起它們的主意。在晚上的時候，把青蛙抓住，做成菜肴端上桌。青蛙能捕食大量的害蟲，是對農(nóng)民有很大好處的益蟲。可是，總有那些貪婪的人，去捕殺它們，會造成食物鏈的失控。
我還在書中看到，有一種海豚，原來數(shù)量非常之多，但后來被人類大量捕殺，導(dǎo)致了滅絕。看到這里，我感到十分的憤怒。
動物其實就是我們的朋友，換句話說，我們?nèi)祟愐搽x不開動物。以前的動物是多么快樂，無憂無慮，自由自在；可是現(xiàn)在的動物，許多人們大量捕殺，有的被人們捉住觀賞，倒霉的還被端上了飯桌，而因為人們大量捕殺，導(dǎo)致瀕臨滅絕或已經(jīng)滅絕的動物也不少吧？請讓我們一起保護動物，保護我們的家園吧！
學生詩經(jīng)讀書心得 篇27
說起哲學，它似乎總是給人一幅高高在上，古板深奧的面孔。這個詞匯總是承載了許多人生與世界的問題。讓人為之苦行求索，苦想冥思。也許我們都會產(chǎn)生這樣的疑問。哲學是什么?是舊書中艱深晦澀的文字，還是神圣不容褻瀆的真理呢?當然，看到這本書的書名，也許會覺得難以理解。但是，這本書既不是難以理解的學術(shù)專著，更不是千篇一律的心靈雞湯。而是以一個閱讀者的視角向我們講述哲學對我們生活的意義。
古今中外，能夠讓眾人皆知的哲學家或許寥寥無幾，但他們的哲學思想?yún)s在生活中無處不在。哲學對于他們來說，是一種信仰;而對于我們來說，是一份慰藉。而這份慰藉并不來源于宇宙深處，而來自于我們內(nèi)心。
我們樂于從生活中的點滴尋求慰藉，以此讓我們的身心得到一絲安慰。而哲學家們則善于把這份慰藉升華為哲學，并用他們的哲學反映生活：莊子可以從螻蟻中品察天地，慧能可以在冥想中看遍人生;叔本華從日常的喜怒哀樂中看到意志的表象，尼采從登山的勞累中感受到超人的心境。在這些平淡無奇的事物中，總蘊含著豐富而通俗的哲理。生活無時無刻都在慰藉著我們，而我們又有幾次能夠察覺的到呢?
相隔幾世紀，總會有一小群思想相通的哲人們，他們共同的愛好便是直面痛苦，忠于哲學，向我們訴說一些寬慰而切合實際的話語，為平庸而苦痛的人生開出一劑劑慰藉的藥方。他們用生命實踐哲學，把最深刻的慰藉留給世人。當我們?nèi)ラ喿x那些蘊含哲理的文字時，又何嘗不是在對自己的生活重新做一次定位呢?
真正的哲學，往往是從最普通的生活中去提煉，并用最樸素的思想給予我們最溫暖的'慰藉：當我們無法得到認可，我們求助于內(nèi)心的堅持，于是我們從信心中得到慰藉;當我們感到生活無趣，我們求助于書本，于是我們從精神中得到慰藉，當我們遭遇挫折，我們訴諸內(nèi)心，于是我們從內(nèi)心的安寧中得到慰藉;當我們遭遇困難，我們于是我們從拼搏中獲得慰藉。他們用哲學為生命作禮贊，用超脫的慰藉詮釋生命。也許，他們的哲學我們并不能完全理解，但至少讓我們對生命有了全新的認識，讓我們對生活做出最好的定義。
書中，作者對哲學給予了這樣的描述：哲學的任務(wù)就是幫助我們解讀自己弄不清楚的痛苦與欲望的脈搏，從而讓我們摒棄錯誤的方案，制定的幸福的計劃。作為一個哲學外行的我，也許會難以完全理解哲學帶給我們生命與生活的意義，但是，生活無處不慰藉。哲學家把他們的生活體驗講成了一個個具有普遍意義的故事。與其說是我們從他們的智慧中尋找慰藉，不如說是我們在對自己的生活的了解中得到了慰藉。實際上，哲學的意義遠沒有想象中的那樣艱澀高深，只是把生活中最普通的事情加在一起，組合成了充滿智慧的哲理。
要知道，這世上任何一種哲學都無法讓你的心靈得到滿足，這世上任何一本書也不會帶給你幸福，但是他們會用思想和文字悄悄地告訴你，讓你成為真正的自己。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇28
《論語》是孔子的弟子根據(jù)他的言行記錄下來的一本書。其中的內(nèi)容十分廣泛，論述了四種主要的思想，即仁，禮，義，孝。這對中華民族的心理素質(zhì)及道德行為起到重大作用。我將整本書讀完，感受最深的就是孔子先生的仁的思想。
仁，厚道，仁慈；如大地，澤養(yǎng)萬物，這是儒家思想的核心。其中主張“己欲立而立人，己欲達而達人”，“己所不欲，勿施于人”這意為要求人人能推己及人，站在對方的立場上考慮問題，能多為別人著想，尊重別人的想法和行為。
將主題為仁的句子重溫了幾遍，我聯(lián)想到當今社會各種關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力的丑聞層出不窮的現(xiàn)象。現(xiàn)在是一個互聯(lián)網(wǎng)的時代，微信、微博都是熱門的交友，交流平臺，在上面出現(xiàn)的東西褒貶不一致。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來好處的同時，背后也隱藏著巨大的隱患——網(wǎng)絡(luò)暴力。許多網(wǎng)民在沒有看到真實的情況下，根據(jù)自己的想法，以及從眾的意識，常常會跟風去指責不明真相事件中的主人公，各種惡毒語言的疊加，造成對當事人的精神傷害，或者更加嚴重，由此形成了網(wǎng)絡(luò)暴力。人肉搜索的興起，私人信息被曝，網(wǎng)民跟風炒作，擴大事情影響，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力，言論的惡毒讓人感嘆世風日下，這都給當事人造成嚴重的身心傷害。
孔子先生說“為仁者能好人，能惡人”一個理智而高尚的人，能喜歡值得喜歡的人，能厭惡讓人厭惡的人，真正具有仁德心態(tài)的人可以以純凈平和的心態(tài)，客觀分析沒見事情，看待每個人。網(wǎng)絡(luò)，是一個真假難以辨識的地方，再加上人云亦云的力量，會給和諧的社會帶來無法想象的影響。所以當一件事情發(fā)生的時候，不要用絕對的觀點，披著道德的外衣，做著違反道德的事，而是以一種“仁”的思想去對待，仔細的考究事情帶給我們的反思，這樣做可以為廣大網(wǎng)民提供一個純凈的網(wǎng)絡(luò)世界，真正的實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的價值，減少來自網(wǎng)絡(luò)的危害。這也正反應(yīng)了我們的社會主義核心價值觀：文明，和諧，自由，平等，公正。
毛主席對孔子是持反對意見的，對于孔子先生提出的言論不能茍同。比如：毛澤東主張“教育與勞動生產(chǎn)結(jié)合”，而孔子主張“勞心者治人，勞力者治于人。”雖說是反對孔子，但毛主席也只是談?wù)勛约旱挠^點，沒有做出過激的行為。他以辯證的思想對待孔子留給世人的東西，這個就是仁的體現(xiàn)：嚴肅認真的去批判一個人，他的觀點是客觀而一針見血。
看完論語之后，我也覺得孔子有些言論用現(xiàn)代人的眼光看是不能茍同的，但是它對我們這個國家從過去到現(xiàn)在的影響是不可忽略的，無論是哪一方面。撇去過去文人志士對論語的各種看法，是“獨尊儒術(shù)”也好，是過去的反孔潮流也罷，現(xiàn)在的我們是需要帶著一種辯證的態(tài)度來看這本書，不要盲目的去崇拜或者是抵觸。有意義的.部分我們要保留，好好學習，繼承它的精神；有缺陷的部分不要以絕對的心態(tài)來否決，我們應(yīng)該勇于探索，對自己的民族精神和傳統(tǒng)文化進行反思，所謂去其糟粕，取其精華，這不也是待人接物的一種仁嗎？
以仁待人，用理智的心態(tài)，客觀的事實來面對生活中的風風雨雨；用仁的思想，共同營造美麗和諧社會。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇29
一次逛書店偶然看到一本《憑什么讓學生服你》這本書。書名深深吸引了我，翻開一看作者原來是關(guān)承華老師，于是毫不猶豫的帶它回家了。通過這本書讓我了解了這位具有30多年教育教學經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，為了解決學生存在的一些問題，在繁忙的工作中也不忘總結(jié)提升自己；在一點一滴的小事中思索學生的心理，總結(jié)教育方法，使自己在教師這個平凡的崗位上展現(xiàn)了不平凡的人生。不得不說她的這種教育概念實在深受年輕教師的喜愛。
書中根據(jù)實際事例一一詳談分析，語句甚是流暢，字字透露著真情。這次品讀真是讓我深有體會久久不能忘懷。讓我深受啟發(fā)的是關(guān)老師所提出的學會用“大腦”去思考總結(jié)，以利于提高自己有關(guān)教育的內(nèi)涵；以及用“心”去體會學生；還有用“真情”感化學生，讓學生實實在在的佩服。笛福也曾說過：“一個有教育別人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想切實贏得孩子們佩服，是老師首先應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，為學生做出榜樣。這些行為就會潛移默化的影響學生。
書中關(guān)老師所說的話讓我心如明鏡，受益匪淺。也正是讀了她的書讓我的假期變得豐富多彩起來。也時刻提醒自己在這個看似非凡卻又平凡的工作崗位中不斷學習，學會做一個“用腦、用心、用情、的老師”，對孩子在成長中的過錯，多一點理解、寬容，也時刻反思自己。教育工作任重道遠，相信只要把每件小事都看在眼里勤奮踏實的工作就可能成為讓學生佩服、信服、心服的老師。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇30
前幾天，我看了一本書——《蘇菲的世界》，書中有一句話——“宇宙就好想魔術(shù)師從帽子中拉出的一只兔子，而我們?nèi)祟悇t是兔子毛皮深處的寄生蟲。我們都在兔子的毛皮深處舒服的躺著，對魔術(shù)師的秘密毫無興趣。”這句話讓我明白了:我們比哲人們?nèi)鄙俚闹皇且活w好奇心，一顆智慧的頭腦。
這本書中主要講了:蘇菲收了兩封信，信中分別寫了兩句話，“你是誰”“世界從哪里來”就這樣，蘇菲收到的陌生來信帶她走進了一個她幾乎從未接觸過的世界，引導(dǎo)她的思維走進了人類更深、更本質(zhì)的思考。
就像我小時候一樣，見到一盞燈，媽媽就告訴我那是燈，會亮。但是我知道那是燈會亮后，沒有更深的去理解為什么會亮。這就和兔子皮毛深處的寄生蟲一樣只滿足于現(xiàn)在，并沒有去探索。世間的萬物都有自己的生存之道，有規(guī)律的循環(huán)跟意義。我要從現(xiàn)在開始做起，要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，并從中得道想要的結(jié)果和正確的理論道理。我想也是我看后的真實感想。現(xiàn)在我們還小對哲學的理解有限的，希望我們以后要好奇哲學家的一些理論知識，多發(fā)現(xiàn)宇宙的一些奇特奧密。比如地球是圓的為什么?亞洲人頭發(fā)是黑色，等等，多看看與哲學之類的書籍。
其實哲學并不陌生。
學生詩經(jīng)讀書心得 篇31
這兩天，我被一部書深深地震撼并感動著。“你偷走了我的影子，不論你在哪里，我都會一直想著你。”這是這部書的前序語，一下子吸引了我的目光，誘惑著一直往下看。這是一部令整個法國都為之動容的溫情療愈小說;這是一部令法國媒體驚嘆銷售比影子消失的速度還快的書。它的名字叫《偷影子的人》。
一個老受班上同學欺負的瘦弱小男孩，因為一種神奇的能力而變得強大：他能“偷別人的影子”。當他的影子和別人的影子重疊時，就能看到別人的心事，聽見別人不愿說出口的秘密。慢慢地，他開始成為需要幫助的人的心靈伙伴，為每一個偷來的影子找到生命的小小光芒。這種能力一直從童年伴隨他長大成人。
他只是一個平凡，甚至不幸的人。從小，爸爸離開了他，去了另一個城市，他只能和媽媽相依為命;他在學校里不得人喜歡，他偷偷喜歡一個“美女”，叫伊利莎白，拼命想得到她一個垂憐的目光，而伊利莎白卻根本瞧不起他……無奈和恐懼圍繞著他，唯一和他作伴的只有呂克和自己的影子了……其實，這本書是想告訴我們：每個人都有不幸的一面，我們要超越自己，超越別人，就必須學會戰(zhàn)勝困境，戰(zhàn)勝自己。與影子對話，就是與心靈對話。
他又是幸運的，因為他遇見了克蕾兒，一個又聾又啞的女孩。在一個海灘上，他們兩個邂逅了，他們一起玩耍，一起用風箏寫出大大的S和8，克蕾兒用風箏寫出了“我想你”，而他則把影子的秘密告訴了她……短短兩個月，結(jié)下了一生的情緣。后來，他離開了。多年后，依然記得那個女孩——克蕾兒。當他重回海灘時，發(fā)現(xiàn)克蕾兒已經(jīng)離開了這片海灘，只給他留下了一封信和風箏的骨架。信中說克蕾兒去城市了，去追逐她的夢想——音樂。克蕾兒讓他明白了：一個人最重要的是清楚自己的追求，并為此付出努力，時間絕不會成為一個有夢想的人的絆腳石。
這部書以奇幻為線索，走得卻是溫馨情感的路線，男孩從懵懂到成熟，經(jīng)歷了親情、友情和愛情;讓我在閱讀時靜靜地淌著淚，感受到了溫馨、詼諧、愛、喜悅及悲傷。它也值得你去一看。