一位老教師的感言（精選3篇）

一位老教師的感言 篇1

　　如果你是新老師，那么我的這些經(jīng)驗或許對你有一些幫助，耐心的看完這篇文字，等你成為老教師之后，你也許會有很多相似的感受的。假如你是老教師，你也不防看看，只是看了之后別灰心。怎樣的日子都是過，嘆息一聲是可以的，但書還是要教下去的。

　　第一：守住清貧。

　　既然你選擇了教師這個職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無緣。所謂“富貴險中求”，站在講臺上顯然是沒有什么危險的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長或者是市長的女兒。或者是嫁了什么局長或者市長的兒子。當然既然你娶了（或者嫁了）這樣人家的女兒，那我恭喜你，因為你離脫離苦海的日子不遠了。但絕大多數(shù)老師是沒有這個機會的，所以你要有清貧一生的準備。當然你有可能當上校長，當上校長基本上就脫貧了。但問題是你能不能當上，還有你當上之后敢不敢貪污。如果你是一個膽小或者清廉的校長，你一樣清貧。

　　第二：耐住寂寞。

　　做老師是一個很寂寞的職業(yè)。除了學生沒有誰會圍著你轉。外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。若干年之后，你的同學甚至是你的學生成了什么長或者是什么款爺?shù)臅r候，你會發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話處理不完的文件和見不完的人。而這時你的內心開始落沒開始覺得你的生活是那么單調。不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。他忙，但他也許很累，也許他會犯大錯誤，也許他并不快樂，甚至也許他很想當老師——人生是需要有一點阿q精神的。否則你的后半生都會在失落和不平衡中度過。

　　第三：不要清高。

　　我知道你是文人。文人大都有些清高。文人大都有些看不起人。尤其是大學才畢業(yè)的新老師，自我感覺大都很好，會常常看不起老教師。這樣你會很吃虧的。因為領導對新老師的印象的好壞有很多是直接來自老教師對你的評價。你要學會低頭，哪怕是假裝的。你要學會尊重，哪怕是假裝的，你要學會微笑和點頭，即使你不愿意和你認為很俗氣的老師打交道，但微笑和點頭你總該會吧？不要輕易的給自己樹立一個敵人。因為你將來評職稱的時候要公示，別人的一個電話一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。因為教師是一個合作性比較強的職業(yè)，你太清高了別人會覺得無法和你合作。即使你的清高已經(jīng)成為你的習慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績都沒有做出來還要保持清高，那我只想對你說，你基本上是屬于沒救的那種人。

　　第四：終身教書。

　　既然你選擇了教書這個職業(yè)，你得做好教一輩子書的打算。因為教書的時間越久脫離社會就越嚴重。教書十年之后，不，五年之后你就會發(fā)現(xiàn)你除了教書再也做不了其他的事情了，你基本上已經(jīng)和社會脫節(jié)。假如你只是想嘗試一下教書的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。不要怪我沒有提醒你，教書最多不要嘗試超過三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進了苦海，且無法超度。我們國家很多領導都要求老師們樹立終身執(zhí)教的信念。

　　第五：趁早準備。

　　如果你真的已經(jīng)厭倦了教書。那你真得趁早給自己計劃一下。沒有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無奈的了。因為你剛剛教書不久就已經(jīng)厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來會很糟糕，你可能會患上憂郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。張愛玲說成名要趁早啊。我這里對你們說，擺脫也要趁早啊。因為這時候你們還會有許多選擇。比如辭職，因為你年輕，你可以再選擇你喜歡事。比如你可以考研，這樣對新教師確實是一個不錯的選擇。因為你剛剛離開大學校園，你的知識還沒有老化或者忘記。如果這兩樣你都無法做到，那你好象只能選擇認真教書了，當然你中了五百萬或者娶了富婆或者是傍了大款另當別論。

　　第六：認真教書。

　　不管你是喜歡還是討厭這個職業(yè)。但請記住，做一天老師就要認真教一天書。教師這個職業(yè)的特殊就特殊在你的言行對學生的影響是深遠的。你的人生觀價值觀和道德觀都會對學生產(chǎn)生影響。不管社會對你如何，請一定要做一個負責的老師。因為，也許你不經(jīng)意的一句話就可能成就一個學生或者毀了一個學生。所以，既然你是老師，那么就請認真的對待你的職業(yè)，你面對的是一群求知欲旺盛的學生。你晚上一個人的時候可以頹廢可以喝醉可以罵娘，但白天的時候，你應該是一個靈魂純潔高尚的老師，這和社會的要求無關，重要的是我們要對得起我們的良心。雖然這個時代一提良心很多人都會嘲笑，但不要在乎別人。我們的職業(yè)需要我們有一顆良好的心。我不希望你們若干年后回首的時候，你的良心依然被自己拷打。

　　第七：不要體罰。

　　我知道你剛畢業(yè)，我知道你血氣方剛，我知道你有沖勁。可是，請記住除非到萬不得以，否則最好別對你的學生動手。一個常常發(fā)火和動手的老師，基本上已經(jīng)是失敗的老師了。學生是靠教出來的，而不打出來的。要用你的人格魅力來影響學生，用你的人文關懷來打動學生。那種嚴師出高徒的時代已經(jīng)成為歷史。最重要的是，萬一你把學生打壞了，那結果我就不好說了。我知道你恨鐵不成鋼，但你要清楚，不是每塊鐵都能成為好鋼的。該放棄的就要學會放棄。我們現(xiàn)在實行的其實還是精英教育。我們不可能讓每個學生都成為揚振寧。而且這個時代就是優(yōu)勝劣汰的時代，社會規(guī)則說明是允許垃圾學生產(chǎn)生的。對于那些已經(jīng)對你的人身造成了攻擊或者對你的名譽造成了很深的傷害，那我要對你說，是動手的時候了。因為老師不是天生就該被誰欺負的。校長不能，同事不能，學生更不能。誰要是侵略我們，我們的拳頭就應該握緊，然后準確的狠命的給予敵人以最有效的打擊，當然，最好別危及生命，否則你也將完蛋。

　　第八：不要越界。

　　請你一定要記住，老師和學生永遠都不會親密無間的。尤其是男老師和女學生如果這樣你就麻煩了，弄不好你就會落一個禽獸教師的稱號。請不要相信什么師生戀。小說電視里可以有，甚至在別人的故事里也可以有，但惟獨你不能。因為你是新教師，你可能不太會處理你和女學生之間的關系，這很容易給你帶來麻煩而不是什么美麗浪漫的故事。學生處在青春期很容易對老師尤其是新老師年輕的老師產(chǎn)生好感，請相信，那只是好感，絕不是什么愛情。如果你一定要演繹一場浪漫的師生戀情，那請你做好下崗的準備吧。即使你不下崗，那你以后可能也會被學生一屆又一屆的傳為“好色老師”。背著這個美名，你會發(fā)現(xiàn)你————很難走以后的路。

　　第九：少上點網(wǎng)。

　　我知道，網(wǎng)絡的誘惑是很大的，也許你讀大學的時候就已經(jīng)沉迷在網(wǎng)上。但那時候只要你考試及格，混個畢業(yè)證總還是行的。但你現(xiàn)在是老師，你的學生可不能僅僅是及格，否則你在全市的排名會很尷尬。別相信現(xiàn)在是什么素質教育，一切都還停留在以分數(shù)定優(yōu)劣的習慣上，上網(wǎng)會花去你很多時間，這樣你就沒有心思或者精力把時間放在教學上了。假如你不想好，不想上進，那你就上網(wǎng)吧，如果你精力旺盛也沒有什么不可以。

　　第十：愛惜身體。

　　做老師的苦我想你已經(jīng)嘗到了一些了。你也知道教書是一件真的很辛苦需要投入很多精力的事情。你可以很忙，但請愛惜和保護好你的身體，身體是革命的本錢。身體跨了就什么都沒有了。做老師的沒有誰會關心你的身體，沒有誰會張羅著給你體檢。但你得自己愛惜自己。常常抽出點時間來運動，或者去旅行（我知道你沒有錢，但你可以去郊外或者鄉(xiāng)下，那樣不花什么錢的），這樣對你的身體也許會有好處。所以，不管怎么樣，我們都要保護好我們的身體，盡可能的以革命樂觀主義的態(tài)度去對待我們的工作。別人當你是牛是馬，但我們要當自己是人。對自己好一點。

　　這些都是我在工作這么多年總結出來的經(jīng)驗，有些是我們自己的，有些是和別的老師交流出來的結果。

一位老教師的感言 篇2

　　在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發(fā)表的文章：《；老教師的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地；在陳老師的字里行間洋溢著作為一名教師的.幸福，他在；生相處中是那么的快樂和欣慰；師愛是一種最高尚的愛；于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩付著祖國的未來和民；望，肩負著振興中華的重任；贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品；就

　　讀《一位老教師的退休感言》有感

　　在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發(fā)表的文章：《一位老教師的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地打動了我。在陳老師的字里行間洋溢著作為一名教師的幸福，他在與學生相處中是那么的快樂和欣慰。師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業(yè)的愛，更因為我們肩付著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。

　　贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。師愛，從內容上表現(xiàn)在深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。

　　對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把教師對自己的關懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。一句話有時能改變一個學生的一生。于是教師的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中具有不同尋常的。

　　老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

　　教師對學生的愛需要對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；

　　“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。

　　沒有愛便沒有教育，唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師。尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，失去了教師最基本的尊嚴，將會造成學生對教師的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學生認為反正我和教師關系好，我不做、不聽，老師又不會怎樣，這樣，良好的學習風氣無法形成。

　　對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產(chǎn)生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。

　　愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。立足于熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現(xiàn)主觀與客觀，個人與社會的統(tǒng)一，才能更好地實現(xiàn)教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作為結束語：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中才能找到創(chuàng)造的喜悅。”正是因為愛，所以才會有創(chuàng)造的喜悅。所以，熱愛學生，才能獲得教育的喜悅。

一位老教師的感言 篇3

　　年輕，充滿朝氣，這就是他留給每個人的印象。舞臺上，他是一位表演精湛的演員，用他的歌聲技壓全場，課堂上他更是一位才華橫溢的導演，不需要華麗的布景，不需要曲折的劇情，他的專業(yè)基本功與熱情更容易打動你的心靈，點燃你的激情。看似枯燥的樂理知識，被他著色添彩，描繪成最美的風景；看似平淡的歌曲，被他巧妙演繹，煥發(fā)出最迷人的風彩。讓音樂與理想齊飛，讓老師與學生共舞，他就是音樂的精靈！

　　05年大學畢業(yè)后在一中實驗學校工作，回后，通過招聘考試分配到中心小學，年到調入實驗小學工作至今。

　　雖然到井小的時間不長，可他留下了深刻的印象：為人和善、熱情開朗，有求必應，校園里總能看到他樂于助人的身影；每逢教師節(jié)、元旦這樣的傳統(tǒng)節(jié)日，他策劃節(jié)目，為老師們帶來快樂，愉悅身心；每天中午，他放棄休息時間，不辭辛勞，訓練校合唱隊，優(yōu)美的歌聲回旋在耳邊；作為綜合組的領頭羊，他有較強的團隊，事無巨細，身體力行，親力親為，凡事做在前頭，做好表率和榜樣，盡心盡力為組員們方便。

　　功夫不負有心人，他的辛勤耕作，結出了累累碩果：

　　作為一名音樂教師，他的專業(yè)和課堂教學能力都可圈可點，年獲區(qū)音樂教師基本功一等獎第一名，區(qū)課堂教學考核第一名，所帶校合唱隊，連續(xù)兩屆獲市合唱一等獎，個人也獲得優(yōu)秀輔導教師獎。

　　作為綜合組教研組長，他所在教研組成員活躍在學校工作和學生活動的各個方面，青年教師成長迅速，同時，他還擔任四年級的副班主任工作，協(xié)助班主任做好各項班級工作，組織的班會、指導的運動員多次在學校獲獎，他自己也被評為“優(yōu)秀副班主任”。

　　作為科研型教師，他能堅持每學期撰寫論文，《聲樂學習的科學性》《音樂欣賞要注重“四結合” 》《注重生成，收獲以外風景》等多論文在省刊物發(fā)表。《彩云追月》獲全國三等獎 。

　　短短兩年，他就獲得區(qū)考核優(yōu)秀，還被嘉獎為“區(qū)先進個人”。

　　老師們認可工作中的龔老師，更欣賞表演時的他，因為他把快樂帶給所有人。“幫助他人快樂自己”這是他的人生信條，他是這樣說的，也是這樣做的。