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學年個人鑒定

發布時間:2023-03-01

學年個人鑒定(通用9篇)

學年個人鑒定 篇1

  本來以為一個學期會很長,長到自己都會忘記太多的東西,可是當學期真的到達終點的時候仔細的想想,其實一個學期也沒有那么的長,也許一輩子也沒有所想的那么長。一個學期就那樣的過了,仔細的想想也發現其實這學期經歷了太多的事。

  在這學期總結的時候似乎有太多的話想說,可是想想又覺得不知道該怎么說。這么久的時間仿佛都是在繁忙中渡過的,每天都是早晨睜開眼睛就開始往教室跑,然后開始上那些或者喜歡或者不喜歡的課程,一直到了周末。可是在大家都舒服的享受著周末的時候,依舊得起身去上計算機,雖然不知道老師在講的是什么,可是依舊得強迫自己坐在教室,真的還以為自己得了強迫癥呢。五月,那樣漫長的五月還是就那樣過來了,看著同樣的幕布在我的眼前升起,那么迷茫的感覺還是在腦海中停留了那么一瞬,電腦、投影、幕布……那么多熟悉的東西,眩暈,也許真的以為五月真的還是那樣的五月,回首,站在面前的還是熟悉的身影。

  這樣一個人行走的一個學期雖然有的時候還是會停下匆忙的腳步看那些曾經停留過的地方,嘴角會出現那一抹無法察覺的微笑,漸漸的習慣了在這樣的夜晚一個人靜靜的從博遠樓走回宿舍,仿佛經歷了一個世紀的距離,過程里兜兜轉轉從這邊走到那邊。宿舍的人都問我干嘛舍近求遠,我其實只是覺得這樣的距離和這樣的感覺剛剛好就是一個人與人的距離和感覺,不長不短,不多不少。

  在這樣的日子里一個人的路途是安靜的也是精彩的,有個人曾經說過:“我最寶貴的時間就是走路的時間,因為走路的時候我一直在思考。”可能是這樣的吧,在一個人默默向前的日子里總是可以想很多的東西,包括人生,包括命運,包括生命中的你我他。也許很多的時候一群人的喧囂隱沒了腦海里殘存的東西,兩個的道路上充滿了太多的迷離而一個人的空間則剛剛好把這些失去的填補回來,離去的召喚回來。漸漸的將太多的東西隱沒在那些喧囂的日子里,獨思的環境了給了冷靜的時間。

  在這個學期里遇到了很多的人、很多的事,每個人從每個人的生命當中走過,無論是踏著身旁的土地還是踏著心,都是生命中形形色色的經歷,也許只有在你看慣了世間的愛恨情仇、生離死別之后才會知道原來人生還有另外一種方法。當初的執著,當初的堅守,也曾經無數次的問自己,曾經的一切后悔嗎?無數次的回答也是一樣的,沒有什么后悔可言的,無論怎樣的選擇和經歷都是人生寶貴的財富。付出都會有回報,這是不變的真理,只是回報的并非都是你想要的。就好像你送出的一枝玫瑰花,你可能不會得到同樣的一枝玫瑰花,可是你的手上卻留下了余香。

  感謝從我生命中走過的任何一個人,不管是以什么樣的身份進入,最后離開的時候又是怎樣的角色,其實過程和結果也許都不是最重要的,重要的是在生命中的某一時刻,曾經在那里留下了一抹永和恒。在這一學期里,在我最痛苦的時候,是太多認識和不認識的朋友用鼓勵的眼光注視著我,當每次眼淚要掉落的時候都在告訴自己“不能讓那么多的人擔心和難過,不該為了不該為的人傷了不該傷的心”。這段歲月里,也許真的很艱難,也許真的很痛,相蟬蛻那樣的痛,雖然我知道即使熬過了這種痛我也還是那只毛毛蟲,成不了美麗的蝴蝶,可是至少我可以用自己的雙手書寫自己的人生而不是活在別人給的陰影下自顧自憐。

  青春是道明媚的傷,一把閃亮的刀子刺進的是血紅的心,流淌一地的只是那份曾經不舍的執著。當有一天我可以驕傲的從某些人身旁走過的時候不要說我殘忍,我只是用某人教會我的態度去看待生活中那些不公平的現象罷了。這樣的時候我甚至忘記了微笑只是對人的一種禮貌,只知道殘忍只是生活中自己所織的保護自己的網。

學年個人鑒定 篇2

  看著一地的落葉,知道了即使未到秋天凋零的葉子依舊是滿地。開始學著用旁觀者的眼光去看待很多的事情,最后的最后發現曾經那么執著追求的東西真的也沒有想的那么重要。就好像人生的事就是沒有誰是離不開誰的,別總是以為你重要到沒有人取代的地步,離開里你,地球照樣在轉。在《仙劍》里,李逍遙覺得靈兒需要他的保護,可是當靈兒真的離開他的時候他才發現其實沒有他的保護靈兒也照樣活得很好,甚至比他在身邊的時候還要好。沒有誰是不可替代的。

  時間是個催人老的東西,在時間面前人類渺小的生命只能退居最后。你真的以為你很重要嗎?想一想三年之后,十年之后,那人那事真的還是像現在那么重要嗎?人生有幾個可以經得起一個又一個的三年和一個又一個的十年呢?

  在這短短的一個學期里,學習讀書,學習生活,學習生活的態度。在這樣的歲月里大二的生活走到了盡頭,而拉得很長的戰線也在轟轟烈烈的考試之后落下了帷幕。整天沉浮在草叢之上的歲月,壓沉了脊梁的苦讀,總以為在結束的時候我們真的會那么盡興的實行著我們的計劃,大睡幾個小時,即使昏天暗地,即使不吃不喝,還要高聲呼喊出我們的不快的憤怒,可是真的結束的考試之后,只是覺得身體很輕,沒有了重負。可是當躺在床上的時候卻輾轉反側,睡覺似乎沒有我們想的那么渴切,默默的翻開那些書,開始新一輪的學習。自然還是忍不住好奇和炫耀的心,穿著漂亮的衣服在那些依舊苦讀的人面前一掃而過,心里得到了那么一點點的平衡,最后發現我們走著和別人在草叢中背著書其實也沒有兩樣,都是消磨光陰的不同方法罷了。只是在那么一刻還是有對于努力過后輕松的快樂。

  人生總是這樣我們總是不斷的在幻想著自己的未來,而最后的最后卻發現想象中的事并沒有想時候的那種快樂,啞然的微笑其實也是一種禪釋的豁然吧。每個人都是一個老師,教會你他的人生經驗和生命哲學,不用覺得怎樣,只是你要學會用別人的哲學去分析不同人的態度和人生。每個人都是一部書,值得去學習。

  當昨天的鐘聲在十二點的位置上停止的時候,其實這學期已經宣告結束啦。大三,那個不愿意被太多人說和提起的字眼最終呀是明顯的顯露在了眼前。無疑這是一個充滿刺激和挑戰的時刻,曾經緘默的謹慎的歲月,在迎接它的時候該是怎樣的心態呢?這是個嚴重而嚴肅的問題,得好好的思考。

學年個人鑒定 篇3

  每一年的自我總結總是在以“時間”開頭,并不是追隨老套路不肯創新,而是真真切切的對時間進行感慨。昨天還是剛剛步入大學的大一新生,現如今已然是大學校園里最“老”的一輩了。大三,就這么不知不覺卻又實實在在的來了。大二的下學期悄悄地過完了,突然覺得這個學期過的如此的快,貌似就是眨眼之間,四個月的時光就過去了。也許真就應了老一輩兒的話了吧:人,年齡越大就越感到時間過的快。總結一下這過的很快的大二,為了那個即將來到的大三做個基礎吧。

  這個學期新增加了一門《外國文學》,寒假的時候我就對它充滿了期待。等到開課的時候發現,原來就是外國歷史啊!總的來說并不難,因為我對歷史是很感興趣的。這個學期的古代漢語也還可以,沒有像上個學期那樣背大篇大篇的古文,主要是靠平時的積累。很喜歡老師出這樣的題目,因為就不用過天天背答案那樣的地獄生活了。如果說過去的幾個學期里給我的是生活里的問題的話,今年給我的最大問題就是學習上的問題,這個學期給我最大打擊的就是我的《古代文學》成績。說實話,我從來沒想到我的古代文學成績會這么低,當我看到成績的時候我真的很想給老師打個電話問一問,找到我的卷子看一下。可我又想也許真的就是我沒有答好吧,又去較那個真有什么用呢?除了這三門專業課以外,還接觸了《傳統文化》一門課,由于課程里講到了佛教,主任就帶領我們全班到寶力根寺玩了半天。到了之后我發現,寶力根寺原來是在阜新啊!而且離市里也不是很遠,怎么從沒聽說過呢?可能也是因為我沒有注意過宗教的原因吧。那天天氣很是不錯,我和同學幾乎是把大大小小的寺廟都爬到了,但由于時間的關系,還是有幾個在峰頂的寺廟沒去,挺遺憾的,因為我不知道下次再來就是什么時候了,而且還沒有這么多人,就不是很熱鬧了。真希望學校多組織組織我們去旅游,大學生了就沒有那么多不放心了,自己都能照顧自己了,重要的是大家在一起能快樂,等到放假有時間的時候,大家都在不同的城市聚一次很不容易。下學期新增了教育學和心理學,然后還有教師資格證的考試,很希望我能通過那到教師資格證,站在講臺上教課的感覺真的很喜歡。

  回顧這兩年時光,它確實是使我成長的一個大階梯。它使我認清了現實,初步認識了我們在其中生活的社會,看到了自我的責任和義務,以及前進的方向。我一直在成長,像所有的孩子一樣,一直長到不是孩子那么大,眼睛看到的不再是夢想和玩笑,而是機遇與挑戰。在這個學期我的心平淡了許多,不再那么計較得與失。我覺得這并不是自己缺少了奮斗的勇氣,而是自我學會了面對與承擔。而這恰恰是今后生活的心靈必需品。即將邁入大三,我已經做好了計劃,我相信我的大三會是很充實很有紀念意義的一年。

學年個人鑒定 篇4

  回顧這一年發生的點點滴滴,年輕的我們不禁感嘆:我們真的長大了,成熟了,也在更努力地朝著既定目標邁出堅實的步伐。

  這段時間里,在老師的指導下,我們取得了全面的進步。尤其是對托福考試有了更為全面深刻的認識。托福是一場硬仗,唯有合理部署與有效練習相結合,再加上不俗的實力,才能取得令人滿意的成績。學校組織的模考使我們具備了對于考試環境的前瞻性認識;課上的講解讓我們對題型的設置有了更深刻的體會;而頻繁的練習也使得題目類型在頭腦中根深蒂固……托福就像是一支畫筆,為我們原本絢爛的人生添加了濃墨重彩的一筆。

  另外的一筆,則來自學校為我們開設的各種課程。綜合英語可謂領先時尚,課本中介紹的關于美國的知識是美國社會的縮影,它仿佛一個廣角鏡頭,折射出這個社會的千姿百態;想知道國家是如何調控市場價格的嗎?在經濟學課上,這個問題一定能夠得到滿意的答復。經濟學是一門廣博的學科,既需要理性的分析方法,如圖表,又要有感性的道理上的理解加以配合,二者相輔相成,造就了如此獨立中性的科目;而統計學和微積分卻是理性占主導,與數字做朋友,同公式打交道,看似普通的數據中體現客觀尖銳的事實。這些學科在青春的拼盤中爭奇斗妍,好不絢麗,共同構成了非同凡響的青春美景。

  在這里,我們是一群成年人,做成年人該做的一切事情。小皇帝小公主的時代已經遠去,留在心中一隅。是的,我們不再是溫室里的花朵,嬌柔脆弱。斗志昂揚,青春飛揚便是我們現在的真實寫照。我們不會再因為迷路而驚慌,面對滿眼高樓大廈,我們知道,地圖或是警察是解決問題的最佳選擇;我們也了解,不同的人生活習慣千差萬別,不可強求別人為了你而改變;“金無足赤,人無完人”是我們信奉的交友信條,觀察并學習他人的優點,才是與人和睦相處之道。偶像崇拜的行為早已過時,如果你愿意,每個人都可以成為你的偶像;懂事的我們,盡管會被老師辛勤的工作和敬業的態度所感動,但卻常常將感謝的話語埋藏在心底。感恩之心,已非言語所能表達。

  我相信,這里將是放飛夢想的地方。青春是首無悔的歌,無論高低,讓我們一齊唱響!

學年個人鑒定 篇5

  才來這讀書時,他叫衛校,現在他加醫專。三年了,我在楚雄求學三年了。三年,我慢慢成長著。下面我對我三年的學習生活做以下總結:

  從中學到大學,是人生的重大轉折,大學生活的重要特點表現在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學習上要求高度自覺。尤其是學習的內容、方法和要求上,比起中學的學習發生了很大的變化。要想真正學到知識和本領,除了繼續發揚勤奮刻苦的學習精神外,還要適應大學的教學規律,掌握大學的學習特點,選擇適合自己的學習方法。大學的學習既要求掌握比較深厚的基礎理論和專業知識,還要求重視各種能力的培養。大學教育具有明顯的職業定向性,要求大學生除了扎扎實實掌握書本知識之外,還要培養研究和解決問題的能力。因此,要特別注意自學能力的培養,學會獨立地支配學習時間,自覺地、主動地、生動活潑地學習。還要注意思維能力、創造能力、組織管理能力、表達能力的培養,為將來適應社會工作打下良好的基礎。

  一、大學學習的主動性特點

  大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少,代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人,教育的內容是既傳授基礎知識,又傳授專業知識,教育的專業性很強,還要介紹本專業、本行業最新的前沿知識和技術發展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱掣領式的,教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。因此,培養和提高自學能力,是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排,學生不能只單純地接受課堂上的教學內容,必須充分發揮主觀能動性,發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式,將貫穿于大學學習的全過程,并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。

  自學能力的培養,是適應大學學習自主性特點的一個重要方面,每個大學生都要養成自學的習慣。正如錢偉長所說:一個人在大學四年里,能不能養成自學的習慣,學會自學的習慣,不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程,把知識真正學通、學活,而且影響到大學畢業以后,能否不斷地吸收新的知識,進行創造性的工作,為國家作出更大的貢獻。當今社會,知識更新越來越快,三年左右的時間人類的知識量就會翻一番,大學畢業了,不會自學或沒能養成自學的本領,不會更新知識是不行的。因此,培養和提高自學能力,是大學生必須完成的一項重要任務,也是進行終身學習的基本條件。在學習方法的選擇上,大學生更應發揮自主性,一般來說大學生學習活動的主要形式有四種:按教育大綱規定的課堂學習活動;補充課堂學習的自學活動;獨立鉆研的創造性活動;相互討論、相互啟發的學習活動。在各種不同的學習形式中,都要發揮學習的自主性,可根據自己的情況,選擇適合于自己的最有效的學習方法。大學的學習,不再是去死記硬背老師所講的內容,而是按照自己的學習目標和專業要求,選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇,靠自己去理解和消化所學的知識。

  二、專業性與綜合性相結合的特點

  大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起,專業方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學,專業方向就已經確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。·大學的學習實際上是一種高層次的專業學習,這種專業性,是隨著社會對本專業要求的變化和發展而不斷深入的,知識不斷更新,知識面也越來越寬。為適應當代科技發展的既高度分化,又高度綜合的特點,這種專業性通常只能是一個大致的方向,而更具體、更細致的專業目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會后,才能最終確定下來。因此,大學在進行專業教育的同時,還要兼顧到適應科技發展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點,盡可能擴大綜合性,以增強畢業后對社會工作的適應性。一般來講,專業對口是相對的,不可能達到專業完全對口,這樣,在大學期間除了要學好專業知識外,還應根據自己的能力、興趣和愛好,選修或自學其他課程,擴大自己的知識面,為畢業后更好地適應工作打下良好的基礎。

  三、全面發展和注重能力培養的特點

  德、智、體全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求。全面發展的要求是以馬克思對未來社會關于人才全面發展的學說為依據,結合我國社會主義建設對人才的需要所提出的。馬克思認為:個人勞動能力的全面發展,即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質,而且還要有能妥善處理人際關系和適應社會變化的能力;個人的才能獲得充分的多方面的發展,作到人盡其才,各顯其能,社會要提供個人能力充分發展的環境。我國教育歷來都強調德、識、才。學、體五個方面的全面發展,或簡稱為德才兼備。人才的五要素是一個統一的有機體,五個方面對人才的成長互相促進、相互制約,缺一不可。能力的培養是現代社會對大學教育提出的一個重大任務。知識再多,不會運用,也只能是一個知識庫。"書呆子"。由于一些大學生存在高分低能的現象,使得大學生的能力的培養成為高等教育中十分重要的問題。獲取知識和培養能力是人才成長的兩個基本方面,它們的關系是相輔相成對立統一的。廣博的知識積累,是培養和發揮能力的基礎,而良好的能力又可以促進知識的掌握。人才的根本標志不在于積累了多少知識,而是看其是否具有利用知識進行創造的能力。創造能力體現了識、才、學等智能結構中諸要素的綜合運用,大學生要想學有所成,將來在工作中有所發明、有所創造,對人類社會的進步有所貢獻,就必須注意各種能力的培養。如科學研究能力、發明創造能力、捕捉信息的能力、組織管理的能力、社會活動的能力、儀器設備的操作能力、語言文字的表達能力等等。在當今世界激烈競爭中,最根本的是高科技競爭,而高科技的競爭則主要表現在人才的培養和能力的發揮上。大學教育從某種意義上講,正是培養有知識、有能力的高科技人才的重要環節。這就要求大學生在校學習期間,必須在全面掌握專業知識和其他有關知識的基礎上,加強專業技能的培養和智力的開發,在學習書本知識的過程中重視教學實踐環節的鍛煉和學習。要認真搞好專業實習和畢業設計,積極參加社會調查和生產實踐活動,努力運用現代化科學知識和科學手段研究并解決社會發展和生產實踐中的各種實際問題,克服在學習中存在的理論脫離實際和"高分低能"的不良傾向,東北財經大學投資系86級學生董潘,在大學期間不僅刻苦學習專業理論知識,同時還深入社會實踐,積極從事與自己專業有關的科學研究工作,在短短幾年里,他先后在中央和地方報刊上發表專業論文150多篇,主編、參編辭典、論著三部,共160多萬字。他率先在國內提出了創建"投資法學"、"租賃經濟學"、"服務租賃學"、"企業租賃學"等8門學科的設想,有的已經帶來巨大的經濟效益。董潘的研究成果,得到國內外著名經濟學家的高度贊揚。美國頗有名氣的《中國經濟問題研究》雜志,曾多次來函索要他的經濟學專著的英文譯本。

  四、掌握正確的學習方法

  學習方法是提高學習效率,達到學習目的的手段。錢偉長曾對大學生說過:一個青年人不但要用功學習,而且要有好的科學的學習方法。要勤于思考,多想問題,不要靠死記硬背。學習方法對頭,往往能收到事半功倍的成效。在大學學習中要把握住的幾個主要環節是:預習、聽課、復習、總結、記筆記、做作業、考試等,這些環節把握好了,就能為進一步獲取知識打下良好的基礎。

  預習。這是掌握聽課主動權的主要方法。預習中要把不理解的問題記下來,聽課時增加求知的針對性。既節省學習時間,又能提高聽課效率,是學習中非常重要的環節。聽課記好筆記。上課時要集中精力,全神貫注,對老師強調的要點、難點和獨到的見解,要認真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內容,經過認真思考,消化吸收,變成自己的東西。

  復習和總結。課后及時復習,是鞏固所學知識必不可少的一環。復習中要認真整理課堂筆記,對照課本和參考書,進行歸納和補充,并把多余的部分刪掉,經過反復思考寫出自己的心得和摘要。每過一個月或一個階段要進行一次總結,以融會貫通所學知識,溫故而知新,形成自己的思路,把握所學知識的來龍去脈,使所學知識更加完整系統。

  做作業和考試。做作業是鞏固消化知識,考試是檢驗對所學知識掌握的程度,他們都起到了及時找出薄弱環節,加以彌補的作用。做作業要舉二反三,觸類旁通,要養成良好習慣,對考試要有正確態度,不作弊,不單純追求高分,要把考試作為檢驗自己學習效果和培養獨立解決問題能力的演練,在學習中抓住這幾個基本環節,進行思考,在理解的基礎上進行記憶,及時注意消化和吸收。經過不斷思考,不斷消化,不斷加深理解,這樣得到的知識和能力才是扎實的。大學學習除了把握好以上主要環節之外,還要有目的地研究學習規律,選擇適合自己特點的學習方法,提高獲取知識的能力,具體說來,這些方法主要有:

  1、要制訂科學的學習規劃和計劃

  大學學習單憑勤奮和刻苦精神是遠遠不夠的,只有掌握了學習規律,相應地制定出學習的規劃和計劃,才能有計劃地逐步完成預定的學習目標。斯曾說過:沒有規劃的學習簡直是荒唐的。可見嚴密的學習規劃是完成學習任務的保證。首先要根據學校的教學人綱,從個人的實際出發,根據總目標的要求,從戰略角度制定出基本規劃。如設想在大學自己要達到的目標,達到什么樣的知識結構,學完哪些科目,培養哪幾種能力等。大學新生制定整體計劃是困難的,最好請教本專業的老師和求教高年級同學。先制定好一年級的整體計劃,經過一年的實踐,待熟悉了大學的特點之后,再完善四年的整體規劃。其次要制定階段性具體計劃,如一個學期、一個月或一周的安排,這種計劃主要是根據入學后自己學習情況,適應程度,主要是學習的重點、學習時間的分配、學習方法如何調整、選擇和使用什么教科書和參考書等。這種計劃要遵照符合實際、切實可行、不斷總結、適當調整的原則。

  2、要講究讀書的方法和藝術

  大學學習不光是完成課堂教學的任務,更重要的是如何發揮自學的能力,在有限的時間里去充實自己,選擇與學業及自己的興趣有關的書籍來讀是最好的辦法。莎士比亞說:"書籍是全世界的營養品,"培根也說:"書籍是在時代的波濤中航行的思想之船,它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代。"學會在浩如煙海的書籍中,選取自己必讀之書,就需要有讀書的藝術。首先是確定讀什么書,其次對確定要讀的書進行分類,一般來講可分為三類,第一類是瀏覽性質,第二是通讀,第三是精讀。正如"知識就是力量"的提出者培根所說:"有些書可供一賞,有些書可以吞下,不多的幾部書應當咀嚼消化。瀏覽可粗,通讀要快,精讀要精。這樣就能在較短的時間里讀很多書,既廣泛地了解最新科學文化信息,又能深入研究重要理論知識,這是一種較好的讀書方法。讀書時還要做到如下兩點:一是讀思結合,讀書要深入思考,不能浮光掠影,不求甚解。二是讀書不唯書,不讀死書,這樣才能學到真知。

  3、做時間的主人,充分利用時間

  大學期間,除了上課、睡覺和集體活動之外,其余的時間機動性很大,科學的安排好時間對成就學業是很重要的。吳晗在《學習集》中說:"掌握所有空閑的時間加以妥善利用,一天即使學習一小時,一年就積累365小時,積零為整,時間就被征服了/想成事業,必須珍惜時間。首先,要安排好每日的作息時間表,哪段時間做什么,安排時要根據自己的身體和用腦習慣,在腦子最好用時于什么,腦子疲備時安排干什么,做到既調整腦子休息,又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時間表,就要嚴格執行,切忌拖拉和隨意改變,養成今日事今日做的習慣,千萬不要等明日。我生待明日,萬事成磋砣。其次,要珍惜零星時間,大學生活越豐富多采,時間切割得就越細,零星時間越多。華羅庚曾說/時間是由分秒積成的,善于利用零星時間的人,才會做出更大的成績來?英國數學家科爾,因攻克一道220xx年無人攻破的數學難題而轟動世界,而他是用了近三年的星期天來完成的。

  4、完善知識結構,注意能力培養

  所謂合理的知識結構,就是既有精深的專門知識,又有廣博的知識面,具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。李政道博士說:“我是學物理的,不過我不專看物理書,還喜歡看雜七雜八的書。我認為,在年輕的時候,雜七雜八的書多看一些,頭腦就能比較靈活。”大學生建立知識結構,一定要防止知識面過窄的單打一偏向。當然,建立合理的知識結構是一個復雜長期的過程,必須注意如下原則:①整體性原則,即專博相濟,一專多通,廣采百家為我所用。②層次性原則,即合理知識結構的建立,必須從低到高,在縱向聯系中,劃分基礎層次、中間層次和最高層次,沒有基礎層次較高層次就會成為空中樓閣,沒有高層次,則顯示不出水平。因此任何層次都不能忽視。③比例性,即各種知識在顧全大局時,數量和質量之間合理配比。比例的原則應根據培養目標來定,成才方向不同知識結構的組成就不一樣。④動態性原則,即所追求的知識結構決不應當處于僵化狀態,而須是能夠不斷進行自我調節的動態結構。這是為適應科技發展知識更新、研究探索新的課題和領域、職業和工作變動等因素的需要,不然跟不上飛速發展的時代步伐。

  大學生要培養的能力范圍很廣,主要包括自學能力,操作能力,研究能力,表達能力,組織能力,社交能力,查閱資料、選擇參考書的能力,創造能力等等。總之這些能力都是為將來在事業上奮飛作準備。正如愛因斯但所說:“高等教育必須重視培養學生具備會思考,探索問題的本領。人們解決世上的所有問題是用大腦的思維能力和智慧,而不是搬書本。”總之,凡是將來從事的工作所需要的能力和素質,我們必須高度重視,并在學習的過程中自覺認真地去培養。

學年個人鑒定 篇6

  學期將至,轉眼即將新的一年。在20xx年的最后一天,總結這學期得與失。在即將到來新的起點上踏實的進步。

  回眸這學期,我最大的變化是在思想上較大一這一年成熟不少。這也可以說是和大一時 思想上的差別。但自己還很多方面都還需要不斷地努力改進。

  在這學期后期我才真正認識到學習的意義,學習代表著什么。學習是培我們在老師的引導下能的自主學習能力,更是我們對學習對生活的一種態度。前半學期是我自己強加著自己學習,不主動,不積極。心態的不對讓我在學習的時候接收知識的效果及差。總體上看心思不在學習上。但我一直都明白學習對我的重要性,所以我在不斷力求思想上的進步的同時真正明白我該怎樣去學習。在后半段,我上課很認真地聽講,上什么課我都坐第一排。這是保證我學習質量的同時和老師距離又進了一步。所以,我對我下學期的要求就是上課認真聽講,不遲到,不曠任何一節課。因為有個好的學習態度才能助自己在學習上這個薄弱的環節上進步。

  這學期我最大的收獲是思想的成熟。我想在大學時期培養一個良好性格品質。這需要要在各方面做好自己。在工作方面,在班上擔任學習委員的我一直都很熱愛我的班集體,盡自己所能幫助班上的同學,以及和班上的每位同學的關系都很好。但有時我也沒起好帶頭作用,對自己要求的不嚴格間接給班風帶來不好的影響。這是我以后需要注意的,并時刻保持班集體進取心所應做的工作。 上大二的我們也早已走出那座象牙塔,開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學生而有那么點優越感。現在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊。現在我不得不為將來即將面臨的就業危機而作好準備。本來嘛,眾所周知我們學校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業的就業形勢也越來越緊張了;三來我是名女生,一名學計算機的女生,為了畢業后有一個好的出路,唯今之計只有從改善自身條件作起。

  來學校兩年多也早已習慣大學生活緊張又輕松的氣氛,課程雖然還是安排的很緊湊,但課余時間明顯增多了,令我真正感受到大學生活是如此的豐富多彩,已經熟識的朋友早已沒有大一剛入學時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽,雖然偶爾會有點小過節,但也很快能冰釋前嫌,所以有的時候,我很慶幸我能來淮工,不然也不會交到那么多知心的朋友了。大學不僅是一個交流知識的場所,亦是我們學習做人處世,接觸社會的好場所。我感覺我現在所接受的教育也是各個層面的,所以我一定會好好利用這份難得的機會 ,珍惜這段寶貴的時間,嚴格要求自己,力求作一名合格的大學生。

學年個人鑒定 篇7

  彈指間,精彩紛呈的大學生活又過了一年。在此一年間,有成功也有失敗,有快樂也有悲傷,有苦亦有甜。但總的來說,收獲大于挫敗,滿意多于失意。

  首先,在學習方面,我縱然談不上優秀,但也基本上讓我感到滿意。特別是專業課程,在濃厚興趣的驅使下,我孜孜不倦的對其掃蕩,貪婪的吸收其營養,為以后的工作和學習打下了牢固的基矗但六級以幾分之差與及格失之交臂卻很是讓我失落了一段時間。但我沒有失去斗志,這不,這次我不是又報名了嗎?百折不撓是我的人生信條!

  其次,在思想道德方面,我取得了很大的進步。雖然,大學的重要任務是學習,但真正影響人的一生的是一個人的思想道德水平,每個人的一言一行無不受其影響。有才有德,這才是國家和民族需要的人才。這一學年,我思考了很多人生問題。我覺得,人既不是為本身而活著,也不是單純的為他人而活著。人是為了心中的信念和社會賦予本身的責任而活著。

  做一個有信念的人,并為其奮斗終身;做一個有責任心的人,并勇于承擔。這樣的人生才會幸福,才有意義!

學年個人鑒定 篇8

  光陰似箭,在不知不覺中大二的時光已經快要結束了。驀然回首,在過去的一個學期里,我的收獲還是很大的。通過大二這一學年的學習,在各個方面都有所提高。下面就是我的學年自我鑒定

  工作方面,該學年我擔任了物流協會學習部的部長,陽光互助會心理輔導團隊的隊長,以及編輯部部長,在班上我擔任文娛委員職位以及市場營銷小組的負責人,負責班上文娛活動籌備工作,為學校食堂進行過市場營銷的策劃,負責過報紙和雜志的出刊工作,不過因為缺乏經驗,所以覺得本身有些方面做得不夠好,需要進一步提高。

  在學習方面,平時經常出入于圖書館,吸取精神營養,為以后工作做好準備,在這一學年里頭,堅持平均每一周至少看三本的書的速度,在學習上,感覺收獲還是可以的,不過還得繼續努力。

  生活方面,能夠處理好與同學之間的關系,而且盡力幫助他人,只要本身能做到的,我都會盡力而為。因為家庭比較貧困,生活上我非常節儉,從不亂花一分錢,利用假期的時間進行工作,不但不影響學習,還可以鍛煉本身,也為父母分擔辛苦。

  總的來說,大二的學習生活,讓我成長了許多,收獲了許多,前進了許多。雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績。以后的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學習,不斷地進步,才能使本身的人生更有價值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭做一個優秀的人才。

學年個人鑒定 篇9

  考上了大學遠離了家人,生活和學習就需要獨立了,但是這兩樣又不能完全獨立。要適應大學的生活就要遵循這個原則。

  總結也要按照唯物辯證主義的要求來寫,分主客觀。首先是總結主觀方面,其次是總結客觀方面。

  主觀方面主要是總結個人的情況,在進入大學后的主要任務就是要好好的去了解大學生活盡早的去適應它。不過半年的時間已經過去了,開學后已沒有時間再耗在這些事上了,只有爭取在總結中對其能有進一步的了解和適應。

  首先,我是對大學學習的認識不夠充分,大學的學習雖說是以自學習為主的,但是上課的聽講和請教老是同學是必須也是重要的。課下不預習不復習導致上課跟不上老師的節奏,亦不去自學,不虛心請教別人,上課時精神不會集中較長一段時間等。種種原因致使一些學科的學習重點沒有記錄完整,所以在復習時無從下手從而導致成績不佳。在學習上自治能力差、意志薄弱因此平時也就無心向學了。

  其次,是對于獨立的誤解。現在幾乎所有的大學生都是獨立生活在大學校院里,然而獨立并不是單純地自己想做什么就去做什么,而是自己經過考慮后認為什么事情應該做什么事情不應該做,應是這種表現才對。我的一些不良習慣,比如在超市里想買什么了就拿什么所以每次都花超了;還有上課時想睡覺就去睡了;在宿舍到了睡覺時間而說話或下棋不去睡覺;作業想寫了才寫;書想看了再看;課想上了就上不想上就去自習室。這些缺點我總結出來就是要去改正的。

  最后,是觀念的轉變不及時。入學后的觀念沒及時轉變而半年的時間也沒去轉變,只是任憑著自己懶懶散散昏昏度日。所以現在的觀念應從入學時的考上大學就是革命成功轉變為革命尚未成功同志還需努力啊。

  客觀因素是不會說改變就改變的,而且有些是根本不能改變的。

  我進入大學后所面臨的客觀事物的變化跟其他大部分學生所面臨的基本相同,不外乎是一些周圍環境的變化。比如說學習環境的變化、生活環境的變化、管理制度的變化、人際關系的變化、課余活動的變化。

  高中畢業后進入大學,首先我感覺到的就是學習動力有很大變化。從高考壓力 中解脫出來后導致我學習動力的暫時性消失,而且積極性較低的學習氛圍在學習上亦產生不了壓力,反而減輕了我身上的壓力。在生活方面基本上沒什么大的變化,對于有高中住校生活經驗的我沒有什么不適應,只是手里的錢比以前多了。在管理方面,大學的管理制度相對高中十分寬松,作息時間上亦有很大的改變,制度中少了一些繁瑣的內容但是所保留的卻更為嚴格,所以基本上沒有違規違紀的現象。在入學后的幾天里,由于同學之間不熟悉所以生活的主要內容就是聯絡感情了。大學生的課余活動相對其他各級的學校應該是最豐富的了,你可以使每天的課余生活有趣而充實,也可以使其無聊而空虛。可是我順了大流,跟其他的學生一樣沒有好好安排課余生活,不是跟同學出去玩就是在床上躺著,浪費了很多寶貴的時間。

  所以總體來說自身的學習條件是十分優越的,這就要在主觀方面要改掉不良習慣,加強自治力和毅力的培養。在客觀方面,能改變的我就要試著去讓它改變,不能改變的我要試著一定去適應它。

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