骨干集訓個人總結文章（通用3篇）

骨干集訓個人總結文章 篇1

　　尊敬的各位首長，親愛的戰友們，大家上午好

　　我是集訓連排X班學員，今天，非常榮幸能夠代表廣大學員在這里進行發言，此時此刻，我的心情無比激動，倍感自豪。首先，請允許我代表參加集訓的全體士官向關心支持士官骨干集訓的各位首長、集訓隊的各位領導和保障人員以及為我們進行精彩授課的各位教員表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！

　　此次集訓雖然時間短暫，但各級領導在我們的身上傾注了無數的心血，他們的精彩授課讓我們受益匪淺，豐富了我們的知識，開闊了我們的視野，提高了我們的思想覺悟，強化了我們的事業心和責任感。使我們深刻認識到作為一名士官，就應該立足本職崗建功立業。古人云：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只要我們我們每一名士官把本職工作當成崇高的事業來追求，從點滴小事做起，把每一個平凡的工作干得出色，把每一件簡單的事情做得完美，就能把本職崗位的小天地演繹成精彩的大舞臺，創造出令人矚目的輝煌成績，從而實現自己的人生理想和價值追求。

　　十天的集訓，各級首長的精彩授課讓我們獲益匪淺，深刻認識到士官隊伍在部隊建設的地位和作用，使我們增強了身為士官的光榮感和自豪感，我們在學好有字專題的同時，也練好了無字專題，通過一日生活制度的規范，行政例會的召開，軍事訓練的組織，作風紀律的培養，我們在參與著同時也在努力吸收著營養，潛移默化的豐富著我們的工作方法，提高了我們的組織指揮能力。

　　十天的集訓，我們開展了豐富多彩的文體活動，激情澎湃的籃球比賽讓我們明白了團結協作精神重要性，精彩感人的電影，讓我們看到了人性的光輝，熱血沸騰的拔河比賽，讓我們感受到了強大的集體力量，在這一系列活動中，無論場上場下，每個人都表現出了前所未有的熱情，展現了我們士官隊伍堅忍不拔意志和團結協作、勇爭第一的精神風貌。

　　十天的集訓是緊張忙碌的，但更是豐富多彩的，回首集訓生活，從最初的緊張忙亂到現在的和諧有序，從開始的苦熬日子到現在體味生活，從最初怨嘆不解到現在不舍感激，有太多的感觸，太多的收獲。十天的集訓不僅僅是一次難得的學習鍛煉機會，也是一次奇妙的轉變過程，更是一次蛻變，一次蛹化后的自縛與掙扎，是艱難磨礪后的厚積與薄發。

　　十天的集訓，給我們的軍旅生涯留下了一筆寶貴的精神財富，不僅提高了我們的理論素養，強化了我們的軍事素質，錘煉了我們的思想作風，更為我們更好的履行職責使命，起好士官的模范表率作用打下了堅實的基礎。

　　人生如逆水行舟，不進則退，我們每一名士官同志都要把學習當成自己的終身職業，集訓的結束不是我們學習的結束，而是給予了我們更高的學習起點，我們必須保持集訓隊積極向上的學習沖勁、英勇頑強的戰斗作風和爭創一流的工作干勁，百尺竿頭，更進一步，以飽滿的熱情和百倍的勇氣，為把建設成為而努力奮斗，為的宏偉目標再立新功，以優異的成績展士官隊伍風采，向獻禮。

骨干集訓個人總結文章 篇2

　　各位領導、專家、同志們：

　　大家下午好！

　　和**學院合作舉辦的全縣中小學校長及物理、數學骨干教師培訓班，在各位領導的親切關懷和大力支持下，在**學院基礎教育師資培訓中心的密切配合下，經過全體學員的積極參與和共同努力，歷時20天，今天完成了既定的各項培訓任務，達到了預期的目標，即將順利結業了。在此，我謹代表向兩期培訓班的成功舉辦和學員們的圓滿結業表示熱烈的祝賀！向承擔本次培訓任務并為之付出辛勤勞動、智慧和汗水的**學院各位領導、專家、教授及全體老師表示衷心的感謝！

　　**學院基礎教育師資培訓中心始終堅持開拓創新、規范管理、確保質量、穩步發展的辦學思路，以管理求質量，以質量求聲譽，以聲譽求發展的辦學理念和向社會負責，向家長負責、向學校負責的教學管理原則，積極探索成人教育的特點和規律，把握市場脈搏，著力成人教育教學改革和研究，不斷拓展辦學形式和辦學層次，優化專業結構，經過多年的探索和實踐，形成了比較完善的培訓體系，贏得了社會的普遍贊譽，為基礎教育事業和經濟社會發展做出了突出的貢獻。本次培訓，基礎教育師資培訓中心根據農村教育教學改革發展要求和培訓方案，圍繞當前基礎教育的現實問題，有針對性地為校長培訓班和骨干教師培訓班，分別安排了理念提升、學校精細化管理、特色學校創建、案例研究與教學觀摩四個模塊和新課程改革理念、新課標解析、學科問題與對策及教學能力提升、案例研究與教學觀摩四個模塊的培訓，涉及教育思想解析、學校管理研究、課程改革、素質教育理論與實踐、中外教育比較、現代教育技術等學習內容，使大家有幸現場目睹專家教授的大家風范、聆聽了眾多名師的科學引領和指點迷津，思想和理念上受到了新的沖擊，知識和技能普遍得到充實和提高。縱觀整個培訓過程，我認為本次培訓雖然時間較緊，但定位高、節奏快、效益佳，內容豐富，形式靈活，體現了時代性、把握規律性、富有創造性，主要收獲突出表現在以下幾個方面： 一是統一了思想，提高了認識，找準了今后努力的方向。通過學習培訓，大家對教育改革發展的新形勢新任務有了更加準確的把握，增強了不斷學習、提高學校管理和教育教學水平的緊迫感和責任感，切實把新的管理思想理念真正用在精心、精細、科學、和諧發展上來，把工作重心轉到提升內涵發展、均衡發展上來，把育人模式轉移到培養德、智、體、美、勞全面發展的新人上來，依法治校、科學管理的觀念更加深入人心，狠抓教育教學質量，推進學校工作科學、和諧發展，辦讓黨放心、讓人民滿意的教育已成為大家的共同追求和不懈努力的方向。

　　二是豐富了知識，學到了方法，提高了教育教學能力。本次培訓圍繞模塊培訓任務，開展了一系列專題講座、經驗交流以及參觀考察活動，使大家對管理工作的科學性與實踐性有了更加深刻地認識，對新課改理念與實踐環節有了更加準確的把握，增強了駕馭新課程、指導新課改、統籌教學管理的能力，為提高我縣教育教學質量奠定了堅實的基礎。

　　三是交流了經驗，開闊了視野，提升了綜合素質。這次培訓不僅是個人能力素質及人生閱歷的一次再提高、再豐富，而且是學校管理和教學工作的一次大交流、大促進。培訓中，大家除在課堂上學到了許多新的教學理論、管理方略、教學案例外，還通過彼此的溝通與交流，互通信息，相互借鑒，共享成功經驗，共謀改革發展。特別是通過聆聽專家名師、優秀校長的經驗介紹、走出去實地考察特色學校，有效地拉近了理論與實踐的距離，使大家開闊了視野，拓寬了思路，促進了綜合素質的全面提升。

　　各位校長、老師，目前黨和國家把教育擺在了優先發展的戰略地位，我縣的基礎教育也正面臨著一個歷史性的發展時期，如何實現由傳統教育向現代教育，由應試教育向素質教育轉變，需要廣大教育工作者全身心的投入，更需要大家付出自己的智慧和勞動。為進一步適應教育的發展，做一個素質高，業務精，懂教育，善管理的新型學校管理者和骨干教師。在培訓班結業之際，我向全體學員提出三點意見與大家共勉。

　　1.堅守一種習慣善于學習。

　　學習對每個人來說，只有起點，沒有終點。學習貴在用心，學習貴在得法，學習貴在創新。堅持學習，虛心學習，長期不懈地學習。在學習中，要真正明確五條原則：過程比結果重要；深度比廣度重要；質量比數量重要；思考比記憶重要；終身比一時重要。爭創學習型組織、爭做實干型干部、爭辦滿意型教育，首要的是把學習放在第一位。培訓只是一種促進，培訓的目的是為了提高素質。要從根本上解決素質問題、能力問題、水平問題， 關鍵還是靠大家平時的自覺學習，人人學習，注重學用結合、學以致用，做到每天讀一點，每天寫一點，每天反思一點，進而形成終身學習的良好習慣。

　　2.設計好一張名片身正為范。

　　校長和教師的言傳身教能夠引領學生的發展與成長，甚至可以影響到家長和社會。應該具有壁立千仞、無欲則剛的氣魄，有海納百川、有容乃大的襟懷，有淡泊名利、寧靜致遠的情操。校長是一所學校的靈魂，也是全體教師信任、愛戴、眾望所歸的首席教師。應該對古今中外名著廣泛涉獵，熟悉教育理論，了解中外教育發展的歷史和發展動態，多點書卷氣，多點知識分子的傲骨和剛正不阿、處事公正的凜然正氣，時時處處走在先、干在先。這才是校長和教師最亮麗的名片。

　　3.把握一個永恒的主題教學工作。

　　教學工作是學校的中心工作，必須把握好以教學為中心這個主旋律，讓其他一切工作的音符都圍繞這個主旋律跳動。要不斷強化一種意識，一個不忘。一種意識，就是務本意識。務本，就是要堅定不移地把教學工作放在學校工作的中心位置；務本，就是要抓住提高教育教學質量這個根本任務，嚴格執行教學計劃和課程標準，在傳授知識、培養能力的同時，實現育人的功能。一個不忘，就是不能忘記課堂教學改革。抓教學的方面很多，而課堂教學是最重要的工作。大家要通過大量的聽評課來了解各校及各自的教學工作實際，清楚地知道新課程的教育理念和我們實際操作的落差到底有多大，不斷改革課堂教學，不斷研究新課標，不斷提高業務素質，進而真正發展自己，真切地為學生發展服務，只有適應了這兩大發展，學校才能得到根本性的發展。

　　同志們，本次培訓將要劃上圓滿的句號，但這不是終點，只是教育教學工作的一個新起點。讓我們以本次集中學習培訓為動力，以今天的結業典禮為新起點，不斷認真學習，潛心研究，勇于實踐，勇于探索，堅守學習的習慣，打造亮麗的名片，唱響教育發展的主旋律，為教育事業的新發展做出新的更大的貢獻！更希望通過這次培訓，開拓和筑牢我縣與**學院友好交往，學習培訓的渠道和橋梁，為我縣教育事業大發展注入新活力、譜寫新篇章！ 最后祝各位領導、專家、同志們身體健康，工作順利，生活美滿，期待與各位領導、專家、教授在古城相會！

　　謝謝大家。

骨干集訓個人總結文章 篇3

　　鄭州職業技術學院科技文化藝術節之乒乓球比賽于4月14、15日在桃李園餐廳南乒乓球場如期舉行。比賽的過程中充滿了汗水、掌聲和歡笑。此次乒乓球比賽為同學提供了一個展示自己乒乓球技術的舞臺，同學以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽當中，并且充分發揚了敢打敢拼的拼搏進取精神。在比賽中，我們不僅同學之間技術的較量，更重要的是在于他們心靈和言語的溝通;同時我們也看到了同學們積極向上，努力進取，頑強拼搏的精神，更感受到了同學們高度的集體榮譽感和追求全面發展的上進心，并且在此次活動中我們也獲得了許多寶貴的活動經驗。總體上說，這次活動是比較成功的。

　　以下便是此次活動的安排：

　　一、比賽籌備 比賽分初賽、半決賽和決賽三輪進行，每局采取11分制，初賽以三局兩勝制，半決賽和決賽以五局三勝制。參賽隊員由本年級同學組成。

　　二、比賽方式 比賽分男單、女單、團體三種形式展開;比賽采用直接淘汰制，勝出者直接晉級。比賽遵循公正、公平、公開的原則。

　　三、比賽通知 通知分兩種方式：由各系代表口頭通知和短信信通知比賽地點和比賽時間。

　　四、工作落實 活動負責人開會討論決定活動流程、活動分工;同學在本班班長或體育委員處報名;工作人員安排：裁判員、記錄員、現場工作人員。比賽以隨機抽簽的方式自由組合。由承辦方根據名次和具體表現進行獎勵。 本次比賽結果公布如下：

　　女單：

　　一等獎：岳麗芬、蔡璐繁

　　二等獎：王小菁、張丹華

　　三等獎：曲玉、盧楊娟、劉璐、黃玉珍

　　男單：

　　二等獎：賈東曉

　　三等獎：張恒

　　團隊：第四名

　　本次活動從整體上看雖然達到了預期效果并取得了一定的成功，但仍然有很多不足之處：一、由于種種原因，比賽開始，場面一度陷于混亂中;二、活動的整個流程銜接不緊密，后期處理不太給力。三、天氣刮風原因，影響選手發揮。

　　下面我們先對混亂原因進行初步分析，并提出改進方案，希望以后引以為戒。

　　原因一：缺乏專業知識

　　由于缺乏專業的乒乓球知識，導致比賽程序規劃不合理，使得安排初賽時比較忙亂。如此，又要臨時變動參賽順序，導致秩序混亂。

　　改進方案：在進行乒乓球策劃的時候，自己要通過網絡、咨詢等方式多多了解乒乓球的專業知識，并將之應用于活動過程中。這也是一種知識的充電過程，更是一個學以致用的過程。不僅僅是乒乓球賽，以后的很多活動都需要這樣。

　　原因二：服務人員安排不到位、不合理

　　比賽開始，裁判沒有定好位，也沒有非常明確的人員分工。負責人做的工作比較瑣碎，無法很好地統籌全局。由于工作人員的缺乏，導致一個人身兼數職，裁判有時候也是比賽運動員。

　　改進方案：在乒乓球賽的前幾天，應該和裁判及其他工作人員開個會，布置每個人的具體工作。負責人需要做的不僅僅是實事，更要把每一份細小的工作安排到個人，讓每一個參加組織工作的人明白自己的職責。招募工作人員的時候，讓班級委多多參與，多多請求年級同學的幫助，讓每一個有興趣的同學都能參與組織工作，盡量找不參加比賽的同學。

　　原因三：參賽人員雖已按時到場，但很難召集到一塊。

　　比賽中，小部分同學因事無法按時到比賽場地參加比賽，工作人員不知情，造成無謂的等待和拖延。參賽人員雖按時到場員，但很難召集到一塊，無法進行賽前程序安排。另一部分原因在于比賽安排沒考慮到這種突發狀況。

　　改進方案：比賽前和同學確認比賽時間地點。比賽場地設一個檢錄處，讓同學先進行檢錄，并多安排人手，以帶隊形式進行參賽，也許這樣能維持比賽的良好秩序。比賽前要仔細思考，相出替補方案來應對各種突發狀況。

　　原因四：裁判沒有專業水準

　　比賽中，裁判因缺少專業知識可能會造成誤判的情況或者讓發球多了隨機性，使比賽缺少公平性。

　　改進方案：比賽開始前，一定要對裁判進行一下系統的培訓，統一比賽規則。

　　原因五：負責人缺乏經驗，想問題不夠全面由于本人缺乏這種類似活動的組織經驗，想的問題太簡單，沒有考慮到比賽中細節問題。

　　改進方案：多多參加別人組織的類似活動，學習組織活動的經驗，多和前輩溝通討論。經常反思，汲取辦活動的經驗和教訓。

　　現在對活動的整個流程銜接不緊密問題進行分析并提出解決辦法。

　　一個活動的整個過程的連貫性對于活動的成功有重要的影響。能否使同學們對活動印象深刻也與活動的完整性xi息相關。此次乒乓球賽，由于時間緊迫，安排不足，規劃欠佳導致活動的整個流程銜接不緊密，總的來說，進行得比較匆忙。前期準備，比賽過程，比賽結束后的工作均存在一定問題。如比賽完結后，獎項獎品地頒發都比較晚，與比賽過程銜接不連貫等問題。

　　解決方法：對于整個活動，必須有一個完整的方案保證活動的完整性。活動組織者應做好充充分的準備。組織活動時，應當多多討論，集思廣益;分工明確，安排到位;廣泛宣傳，充分準備;積極行動，相互督促;善于反思，勤于總結。

　　這次活動已經成為記憶，存入腦海。希望以后能引以為戒，把活動辦好。相信在今后的工作中，我們將不斷的開拓進取，做到各方面之間的合作，把工作越做越好，充分發揮學生會職能，在學生會的帶領下，使我系各項活動和業余生活工作推向新的高度。