心理班會工作總結（精選15篇）

心理班會工作總結 篇1

　　“沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨！”自優化疫情防控措施之后，為加大宣傳力度，加強健康知識普及，引導學生理性認識防控措施的調整變化，進一步有效緩解學生因疫情及居家學習、生活帶來的心理壓力，提高安全意識、居家學習質量及身體素質，城關小學召開了以“疫路相伴，心向陽光”為主題的班會活動。

　　班會課上，通過觀看視頻來幫助學生們感悟生命的意義、追尋生命的`價值，認識到每一個生命都應該努力綻放！班主任老師從“健康居家，快樂學習”、“心理自助，我有妙招”、“保護身體健康”等方面，與學生進行線上互動交流，引導學生學會調節自己的情緒，重視生命、敬畏生命。

　　通過此次活動，同學們對生命有了更深刻的理解，感受到生命的不易與珍貴，懂得生命的價值與意義，我們每個人都應該學會感恩，熱愛生活，用積極的行動成就燦爛生命，用最好的姿態創造未來。

心理班會工作總結 篇2

　　在這節主題班會上，我的心靈受到了的震顫，我也很想測試一下自己的心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性，他們的心靈也受到了沖擊，可以看得出，他們的心與之得到了共鳴，也想起了自己只有保持心理健康，人格才能變得更美。我覺得這是這節心理健康課的成功之處，用測試題來牽動了44位學生的心，選材適當，又別具風格。

　　但也覺得有幾個地方的`設計可以再改一改，相信會得到更好的效果，現總結如下。

　　1、一些學生答題后，班長進行概括時，應讓學生談談自己的感受一下，讓學生們的心理有一個緩沖期，這樣再進行下面的環節，會得到更好的理解和升華。而不會弄的教學環節進行不下去，感到冷場的為難。

　　2、教學環節中有一個環節是教師讓學生以小組的形式討論自己的平時的表現，這一步，我認為有時候每個人都知道自己做了什么，但卻無法用言語來表達的，尤其是在這樣的場合，同學們會在心中想，但不會輕易說出來，所以這一步的教學顯得沒有生氣，學生之間幾乎沒有多少交流。在這一步的設計中，教師采用讓學生自己想，然后把想法寫下來的方式，相信會得到更好的效果。

　　3、整堂課還讓幾個有代表性的學生上來表達自己所謂覺得心理健康應從那開始，這樣可以提供更多的時間給學生來感受、思考、交流。學生能進一步用別人的列子來反省自己，教師再做一下引導，效果很好，課堂氣氛也挺好的。

心理班會工作總結 篇3

　　近期，順德區疫情形勢嚴峻，防控形勢復雜，在疫情封校期間，同學們的心理壓力普遍上升。為了關注學生的心理健康，培養積極向上的.班級氛圍，減輕學生心理壓力，營造和諧校園，解決學生的心理、生活方面的問題，南沙小學各級各班級積組織學生召開線上班會，呼吁同學們關注心理健康，放平心態，配合校園疫情防控舉措。

　　首先，班主任對于同學們的學習和生活進行叮囑交流。在學習方面，班主任要求大家要保持自律，認真對待線上學習。在生活方面，班主任教導同學們要注意安全、健康問題。

　　然后，班主任特別注重同學們的心理健康，鼓勵同學們若有心理壓力及時和心理委員或者班主任進行溝通，提供了多種調整心態的方法，例如呼吸放松法、肌肉放松法和蝴蝶拍。班主任還叮囑同學們平時積極鍛煉身體，注意飲食健康，做好疫情防護，堅持每天做核酸。

　　同學們也紛紛積極表示，疫情防控不僅是學校的事情，更是學生自己的事情，同學們衷心地支持配合疫情防控工作。

　　同學們還在班會課上對疫情網課期間一些學習與生活上的問題進行討論，相互交流解決困難的辦法，一起調整精神狀態，共克時艱。

　　本次線上班會課緩解了學生線上學習心理壓力，增強了學生對自我情緒的調節能力，進一步提升了其心理健康水平。雖然疫情嚴峻，但通過本次班會課，同學們的內心仍然保持熱情昂揚、充滿希望。

心理班會工作總結 篇4

　　梨花風起正清明，游子尋春半出城。停課不停學，隔屏不隔愛，為切實加強疫情期間師生及家長的心理健康教育工作，鑄牢心理健康防線，小店教育公眾號及時推出【心理健康】板塊，系列報道各學校特殊而溫暖的心理健康疏導活動，走進他們，一起去看看。

　　正陽街小學出臺了三級心理疏導工作預案，組織學生觀看應對疫情的`心理疏導短片，召開疫情心理健康主題班會，引導學生保持健康的生活方式，合理安排學習生活，積極鍛煉身體，承擔力所能及的家務勞動，還貼心地為同學們推送減壓親子小游戲。同時學校面向全體師生及家長開通了網絡心理咨詢和援助服務，通過微信及語音電話進行心理健康疏導工作。

　　晉陽街小學老師們根據不同年級學生需求，精心設計了不同主題的班會課，通過游戲、音樂欣賞、傾聽訴說等方式幫助學生調試當前心理狀態。班主任還通過電話、微信、視頻等多種形式，隔空與學生進行談心談話，鼓勵他們不受疫情影響，好好學習，陽光成長。

　　建南小學在這段特殊的日子里推出了“居家學習”心理調適直播課。老師們精心設計了“吹掉壞心情”“融化的雪人”“卡通角色甩掉煩惱”等小游戲，引導學生動起來，學習“蝴蝶拍”技術，幫助學生緩解壓力，提高心理免疫力，激發積極情緒體驗，引導學生積極勇敢面對疫情，學會在逆境中歷練成長。

　　陌上花漸開，希望次第來。隨著疫情形勢的逐漸好轉，相信孩子們很快就會在美好的校園重逢相聚，讓我們心手相牽，共克時艱，以健康向上的心態一起趕走疫情之下的負面情緒，心存陽光，勇毅篤行。

心理班會工作總結 篇5

　　心理健康教育是大學生德育的基矗同時，社會轉型期出現的一些問題，也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生，面臨適應大學生活的巨大挑戰，特別是心理方面出現諸多的不適應，有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動，現將心理健康教育主題班會總結如下：

　　一、主題明確，針對性強

　　我們緊抓裝從心開始這一主題，傳播心理健康知識，根據大學生的身心開展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力和團體意識。我們主要介紹以下案例：

　　1、心理健康知識

　　2、新生，進入大學的心情

　　3、你你適應大學生活了嗎

　　4、我們應該用什么樣的心態去對待大學生活

　　5、描繪3年大學后的藍圖

　　二、學生互動，形式多樣

　　在本次主題班會教育中，我們為了提高教育的效果，我們采用學生互動的模式，以游戲的形式表現，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結意識。注重調動學生的'積極性，活潑了班會氣氛，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質，增漲了心理方面的知識我們也注重發揮大家主觀能動性，大家積極參與相關問題，充分發揮學生在學習活動中的潛力，大大提高我們班會的效果。互動的形式，給學生留下的印象更深刻，教育更直接。

　　三、準備充分，效果明顯

　　班會前，主持人首先必須掌握有關知識，預測班會開展的根本情況，為班會成功的召開做好充分的準備。主要針對本次班會的新生的特點，學習了關于大學生適應問題、青年生存手冊和班會開展應注意的根本問題。

　　通過班會，同學們對于如何調節良好的心態,如何和周圍的同學們進行心理上的溝通和交流,如何人與人之間、人與社會、環境的關系等方面都有了更好的認識。

　　總的來說，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動，結果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改良的地方，不過這也鼓勵了我和我的伙伴在今后的工作中更加努力，同時更堅決了我們辦好下次心理主題班會的決心。

心理班會工作總結 篇6

　　現階段，疫情防控趨勢向好，許多省區市確診病例已經清零。而身為學生群體的我們，在這樣關鍵的階段更應該保護好自己，不給國家添麻煩。因此，我們20__級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控，你我同行”主題班會。

　　我們希望通過這次班會，可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的，我們有應該如何安全的保護自己。

　　一、準備階段

　　本次班會課內容的選取主要有：新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識；情緒、心理調適的方法等。

　　二、班會課過程

　　（一）帶領全班同學一起討論與疫情相關的`話題：

　　1.理性看待疫情；

　　2.有效調節情緒；

　　3.保持良好心態；

　　4.健康規律作息，同學們積極分享各自的看法。

　　（二）指導學生正確了解疫情的動態，遠離謠言，相信科學。采用相互討論的形式，大家積極參與發言，暢所欲言。

　　（三）閱讀防疫知識手冊，討論疫情期間如何調適心理：

　　1.不要過度關注疫情、應注意分散注意力，營造一種積極的心理氛圍；

　　2.引導大家放下手機、正常作息，保持良好樂觀的情緒。

　　3.做些適當運動，緩解精神緊張，調整心態；

　　4.如果心理問題嚴重無法排解應尋求專業醫生的幫助。

　　三、班會課總結

　　防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰。

心理班會工作總結 篇7

　　為幫助廣大學生以理性平和的心態應對疫情，疏導學生心理問題，保證學生居家心理健康。近日，薛城區雙語實驗小學積極開展“加強疫情防控守護心理健康”線上主題班會。

　　班會中，班主任主要從“如何預防新冠疫情”、“疫情期間可能會出現的身體、心理反應”、“如何調節身體、心理的不良反應”、“豐富課余生活”四個方面展開講解。教會學生正確地預防新型冠狀病毒，建議學生正確看待新冠疫情，不恐慌，不焦慮，在停課不停學期間做好時間管理，合理制定學習計劃，利用這段特殊時期做好查缺補漏。為有需求的學生家長提供“一對一”心理在線輔導，根據疫情傳播期間出現的心理變化，引導家長幫助孩子正確看待疫情，調整不良情緒，讓自己成為情緒的`主人。

　　通過此次活動，有效維護了廣大學生的心理健康，增強了心理應對能力，為打贏這場疫情防控戰貢獻力量。

心理班會工作總結 篇8

　　為加強學生心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質，我校結合實際，在疫情期間以心理疏導為主題把心理健康教育落到實處，以增強學生應對挫折的能力。

　　首先是培育學生積極向上的健康心態。學校、教師注重學生心理健康，把握學生心理狀況，堅持育心與育德相促進。讓學生認識到疫情環境下產生焦慮、恐慌等情緒是正常心理反應，引導學生接納自身情緒，幫助學生適度減壓宣泄。讓學生知道可以通過與老師、朋友談心、適當活動鍛煉、培養興趣愛好等方式調節情緒。

　　其次是教育學生接受現實。疫情當前，要坦然面對，作為一名學生，左右不了疫情，但是可以通過媒體多了解和疫情相關的知識，關注官方信息，不道聽途說，不傳謠信謠，學習科學防護知識，不盲目，不恐慌。

　　再次是做好人文關懷。特殊學生一般比較敏感、脆弱，各班任課教師間相互配合、相互協調，對學生的學習、生活多關心、多溝通，幫助學生樹立良好的人生信念，形成良好的'心理素質。

　　最后是加強輿論引導，感受社會正能量。講授防疫一線的感人故事，如被公司“連升三級”的武漢志愿者快遞小哥汪勇；百余名醫護人員、警察倒在了阻擊疫情崗位；眾多醫生與疫魔抗爭，跟生命賽跑等等。通過這些鮮明的感人事跡培育學生積極健康向上的生活態度和良好人格。

　　通過此次主題班會活動，對學生進行了心理健康教育，緩解了學生因疫情帶來的焦慮、恐慌、煩躁等情緒，同時培養了學生樂觀向上、積極健康的心理品質。

心理班會工作總結 篇9

　　作為大一新生的我們，沉浸在高考成功的喜悅中，帶著好奇走進了湖北工業大學。在這里我們將開始一段全新的生活，包括新同學、新室友、新的課程、新的學習方式，自己獨立的生活。在面對著如此多嶄新事物的同時，同學們的心情既是滿懷欣喜，又會緊張不安。有的同學說大學生活荒唐，有的對大學感到迷茫，甚至還有同學想回到高中。想來一年高四，重新考一個大學。當然也有同學努力克服剛進大學的種種不適，讓自己過上心中想要的大學生活，但是如何盡快適應大學生活呢？經同學們積極討論最后得出新生要盡快適應大學生活要完成的六個轉變：1.社會角色的轉變2.奮斗目標的轉變3.思維方式的轉變4.學習方法的`轉變5.生活方式的轉變6.交往方式的轉變

　　找到了一些盡快適應大學生活的策略：

　　1.合理安排好自己的學習時間，在廣泛的課程學習中要找到自己的興趣點，讓自己成

　　為學習上的主人，告別初高中依賴老師的學習方式，轉向以自學為主的大學學習中來并增強自制力和自律性。

　　2.生活上要能自理，學會自己照顧自己，盡快告別初高中家長在身邊的那種依懶行強

　　的生活，轉向大學的獨立生活。

　　3.在與同學的交往中立足現實、接受現實，在現實生活中準確尋找自己的位置。4.積極參加學校的社團活動，在多彩的社團活動、文體活動中找到自己的特長和愛好，

　　找到適合自己發揮的領域，找到生活的支撐點和平衡點，是自己的空閑時間充滿樂趣，豐富多彩。

　　此次班會不僅讓我班同學對如何適應大學生活有了一些心得體會,并且也提高了我班同學的心理健康知識水平，增強同學們自我調節能力，適應能力使同學們懂得了如何建立和諧的人際關系讓更多的同學來關注大學生心理健康問題，讓同學們對心理健康更加重視！

心理班會工作總結 篇10

　　為致敬在吉林省疫情期間涌現出來的抗疫英雄，大安市聯合鄉中心校組織各班級開展“致敬吉林抗疫英雄，弘揚偉大抗疫精神”主題活動，教育引導同學們在抗疫中筑牢信仰之基。

　　活動中，班主任與學生分享了搜集到的資料，在吉林省疫情中，各行各業工作者頂風冒雪工作在抗疫一線；各方馳援，多家方艙醫院和隔離點加緊建設；批發市場里，各地的蔬菜陸續供應，全力保障百姓的生活；教師走下三尺講臺化身“大白”和“小藍”；抗風雪，戰疫情，吉林在行動……一個個感人的`故事，使同學們明白了，從來就沒有什么歲月靜好，只不過一直有人負重前行。

　　同學們觀看了吉林省《抗疫思政微課》，感恩那些默默為大家做出貢獻的無名英雄。同學們紛紛表示，無數平凡英雄為我們遮風擋雨，才換來今天平安的環境，他們身上所展現出來的愛崗敬業、使命擔當，值得我們每一個人銘記和學習。大家都應該珍惜時間，不負韶華！

　　班會課后，同學們通過感恩寄語、詩朗誦、畫畫、寫觀后感等多種形式表達了對新時代最可愛的人——抗疫英雄的謳歌、贊美和敬意！

心理班會工作總結 篇11

　　一、教學目標：

　　學習處理同學間沖突的有效方法。

　　二、教學重難點：

　　學習處理同學間沖突的有效方法。

　　三、教學準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、小品《課間》

　　3、《蘿卜蹲》頭飾。

　　4、小組分工（性格互補，男女搭配）。

　　四、教學流程：

　　一、團體暖身：

　　巧解手結游戲，引出如何解開心結，化解沖突。（5分鐘）

　　采訪解開手結的的幾位同學，讓他們說說自己此時的'感受。（如：你如何解開的，你的心情怎樣?）

　　師總結：要想解開手結，不能任著自己的性子，硬著來，而要相互合作，轉個身，抬高手。

　　二、團體轉換：

　　初感沖突，化解沖突。（10分鐘）

　　1、聽兒歌《對不起，沒關系》。

　　思考：你聽到了什么？你有什么感受？

　　2、老師大概介紹一下歌的內容。

　　3、表演小品《課間》

　　（1）她們之間發生了什么事？（2）如果是你，你會怎么處理？（3）采訪當事人，你當時是怎么想的？現在打算怎么處理這件事？

　　三、團體工作：

　　再次感受沖突，學會自己化解沖突。（15分鐘）

　　進行蘿卜蹲游戲，從選代表，選頭飾，到游戲結束，讓學生學會處理沖突，學會把“對不起，沒關系”應用到實際生活中。

　　四、團體結束：（10分鐘）

　　1、學唱拍手歌

　　2、親子分享：

　　回家后和父母分享，這節課你學到了什么？

　　3、師小結。

心理班會工作總結 篇12

　　本次班會總體而言比較成功，整個活動時間控制得當，在兩個小時內完成了預定計劃。準備時張羅時間有限，同時有些同學因為個別原因而不能預期的參加心理班會。剛開始時有些混亂，秩序沒有控制好，沒有很好的調動同學們的積極性，但隨著活動的深入，同學們的情緒被極大的調動了起來，在我們適當的指導下，同學們開始逐個發表看法和感想，層次由淺入深，對班級同學有了重新的認識，這也達到了我們本次心理主題班會的活動目的，甚至在一定程度上超出了我們的預期。

　　開展此次活動，意在讓同學們更好的適應大學生活，消除困惑，走出誤區，感受人生的歡樂和幸福，充盈地度過大學生活。雖然，大一的生活即將結束，但根據我和同學們交談中、以及從大二的學哥學姐中了解到，好多同學還存在許多的問題。因此，此次班會的舉辦，在一定程度上起到了一定的積極作用。同時，也讓大家了解“進行心理咨詢”并不是一件什么丟人的事情（好多同學認為心理咨詢有損自己的的形象）。讓大家了解我院的心理健康的管理、服務機構以及服務內容，以便更好的、及時的幫助同學們解決困惑，擁有一顆健康的

　　心靈。此次班會的舉辦，營造了一個更加和諧的班級氛圍，使同學們在了解心理知識的同時增強了心理素質，也使班級同學更加團結友愛，從而使班級的凝聚力得到了更進一步的提高，更想通過此項活動向全校師生展示電氣自動化0901班的朝氣蓬勃與堅忍不拔的凝聚力。

　　第一個內容：介紹我院的心理健康的管理、服務機構以及服務內容。讓每一位學員了解我員的心理健康的機構、服務內容、地址、以及聯系方式，以便及時的解除學生的心理困惑以及其他的問題。

　　第二個內容：學生論壇，有同學們自由發言，談談自己剛進入大學后的感想，以及今后的“（如何）適應大學生生活”，同時，當自己面對生活中的困難時，是給自己的找理由，還是勇敢的`去接受呢？自己找了理由，但是生活是否相信理由呢？不僅如此，當我們面對大學的友情，一旦產生了沖突怎么辦？種種在大學中遇到的問題該如何解決？通過學生的發言及議論，我們又給學生讀了一些素材和解決的方案，及時的引導大家有一個正確積極的人生觀、社會觀，為今后自己的處事、交際也起到了一定的價值作用。

　　第三個內容：心理游戲，反應能力大PK和從容淡定的人際交際來往，通過游戲來鍛煉同學們的反應能力、思維能力、交際能力，游戲進展順利，也起到了調動氣氛的效果。大家踴躍參加，可以說將活動的氣氛推向了高潮，體育場上一片歡聲不斷，激情的青春在這里彰

　　顯了一覽無余。在大家娛樂的同時，也了解了游戲的意義所在，為同學們在將來的人生挑戰中奠定了一定的基礎。

　　第四個內容：歌曲對接。大學階段是一個展現自我、表現自我的階段，積極的參與可以使自己的大學生活更加的充實，生趣。同時，又可以提高學習的效率。這樣大學的生活才更加的有意義，有活力。第五個內容：組織每位同學都講講班上其他同學的優點。這樣可以讓我班學生進一步的了解對方，這對今后我班的管理與團結的凝聚力有一定的推動作用。同時，我們都要有一顆善于發現的眼睛，發現他人的優點，學會發現，我們才會有一個更好的人際交際圈，才會對自己今后的發展起到一定的積極、有利的作用。

　　第六個內容：心理測試，通過心理測試讓同學認識自己的各種人生觀，同時幫助同學矯正一些不正確的觀念。并為同學們健全正確的人生觀、價值觀和世界觀，以便在日后的學習工作起到引導幫助作用。班會小結:

　　本次班會以“（如何）適應大學生活”為主題。通過舉辦此次心理班會，使我們內部合作更默契更團結，提高了同學們的協作能力、認知能力、交際能力，為日后班級管理奠定，也在活動中發現了同學們各個才華橫溢,加強了同學們對心理知識的了解，提高同學的心理素質，健全了心理，對我們班級發展起到了積極的推動作用，為同學的將來發展打下了基礎。許多同學都談到這次活動讓他們對整個班級的認識達到了新的高度，對班級的以后是信心百倍，并表示將十分珍

　　惜與同學相處的時光。通過此次班會看到的進步：

　　1.組織和協調能力有了一定程度的提高2.學會了適當的介入指導和鼓勵3.學會有意識地參與組織游戲4自我認知效果明顯

　　5、為今后班級更加團結奠定了基礎不足之處：

　　1.因為個別同學的請假或個別的原因沒有及時的到達，而讓他們錯過了此次參與的機會

　　2.心理游戲由于活動規則的生疏，特別是“笑容可掬”游戲，效果不是太好。

　　3.心理測試題只能解決同學的某些問題，不是太全面。

心理班會工作總結 篇13

　　健康的心理是創造完美生活、繪制精彩人生的基石，為了讓全校學生擁有更加健康的心理狀態，新石路小學啟動了心理健康周主題教育活動。

　　5月15日一早，新石路小學全體師生集會于操場，在莊嚴的國旗下，隊員代表進行了以“關愛心靈攜手成長”為主題的演講，分享了“瓦倫達效應”，傳遞了擁有健康心理的方法，心理教師給大家傳遞了正能量，傳達了心理健康周活動安排，期望同學們能夠更好地關注自我的心理健康，感受生命的活力，體會真情的溫暖，獲得心靈的歡樂!

　　啟動儀式上，學校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王承燕教師向全體師生傳達了學校心理健康活動月及活動周詳細的活動方案，并按計劃實施以下幾方面的.活動資料：

　　一、利用主題班會和心理活動課，引導學生關注心理健康。

　　經過心理活動課、團體輔導課等形式，結合曼陀羅繪畫在班級內開展心理主題活動，幫忙學生探索自我，提高課堂注意力，學會有效的自我調節方法，歡樂學習、歡樂生活。

　　二、注重心理體驗。

　　結合新石路小學實際情景，采用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式，開展豐富多彩的活動，引導學生更多更全面的參與活動，注重體驗，在體驗中感悟和升華。

　　三、進行心理專題講座，培養師生健全人格。

　　對教師、班主任開展親子溝通方面的心理主題講座，對五年級女生進行青春期教育，教育女同學學會保護自我，從教師和學生的需要出發，結合心理學理論及現實生活中的案例提出合理化的提議及方法，幫忙師生解決實際問題，提高師生的心理健康水平。

　　四、觀看心理影視劇，助力學生心靈凈化

　　利用班班通，選取適合小學生的心理電影，組織學生觀看，從中獲取正能量，提升自我認識，提高主觀幸福感，構成進取的體驗和進取的人格。

心理班會工作總結 篇14

　　透過我市開展的班主任研修活動，我對學生心理健康教育有了更深的理解，為了更好的給學生們帶給適合身心發展的成長環境，我們的心理輔導活動是透過群眾輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式開展的，幫忙學生自我認識、自我接納、自我調節，從而充分開發學生的自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發展。

　　我們做了以下工作總結：

　　一、提高思想認識。自從參加我區開展的班主任研修活動以來，全校教師圍繞關于在本校開展心理健康教育這一問題進行了認真討論，透過互相學習幫忙大家提高認識，動員大家用心參到活動中來。經過大家多次討論一致認為，開展心理健康教育是十分必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會、家長、教師的`共同需要。

　　二、健全了“心理健康教育”輔導領導小組。我們認為要把工作更好的開展起來，務必要有一個經得起考驗的領導小組。因此，我們在全體班主任中經推選組成了心理健康教育領導小組，由知識面全教學潛力強的年輕教師擔任組長，教學經驗豐富，知識水平高的中年老師任副組長及咨詢老師，各班其他任課老師任小組成員。“心理健康教育”輔導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

　　三、建立了心理健康教育輔導室和輔導室。為了使受輔導的學生有一個良好的環境，校園準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的教室，作為心理健康教育的輔導室。“心語室”建好之后，我們在此進行數次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在那里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

心理班會工作總結 篇15

　　為了加強同學們之間的交流，促進班級內部成員的和諧發展，加強心理健康教育工作，20xx年4月19日特舉辦“心理健康教育”主題班會活動。

　　班會主要以“溝通”、“和諧”、“默契度”為主題進行，首先是讓每個成員說出自我內心感受最深的事與大家共同分享，然后測試同學們余自我寢室成員間的相互了解度與默契度。整個活動過程中，同學的熱情都很高漲，絕大多數同學都參與進來了。在共享環節中同學們敞開心扉說出自我最開心、最感動、最尷尬的事與大家一齊分享，增加了同學之間的交流。寢室成員互動環節，個寢室成員都進取都參與到了游戲中來，相互配合。拋開主題班會的嚴肅氛圍，大家玩在一齊，樂在一齊，奔入我們歡樂成長，團結生活，健康發展的主題，在此次活動的過程中我們不僅僅對心理鍵康與成長有了更深的認識，同時我們也看到了同學之間的互幫互助，增進了彼此之間的了解，到達了本次活動的目地。