家長開放日工作總結(精選7篇)
家長開放日工作總結 篇1
4月24日上午我參加了商業局幼兒園大二班的家長開放日活動!
首先,感謝幼兒園提供給大家一個相互交流的機會,感謝老師們辛勤的教育。半天的家長開放日活動,教學內容豐富多彩,教學方式生動,文體結合,孩子們學習興趣濃厚,效果很好,這些對我們家長啟發也很大。我也深深體會到,每一個小朋友的進步和優秀表現都飽含了幼兒園老師辛勤的汗水,做一個幼兒園老師真的不容易。
開放日分為兩大部分,室內活動和室外活動。8:00室內活動正式開始,孩子們各自投入了自己的晨讀學習中,書聲瑯瑯,整齊有序,家長們都樂得合不攏嘴。8:30開始室外活動,在王老師的帶領下整齊的排好隊,隨著音樂認真做著團體操,扭腰、踢腿、擺手。老師的肢體語言豐富,聲情并茂,整個活動氣氛都被充分調動起來了。看到孩子們臉上的笑容,就知道他們是那么的開心快樂,作為家長的我們是真的安心放心。室外活動結束后,回到教室,上廁所、洗手。然后王老師開始教唱兒歌,教學生動活潑、與孩子愉快互動,整節課都能深深地吸引著孩子們的注意力。聽著孩子們稚嫩的童音,看著他們隨著老師的手勢做出相應的動作,每個家長臉上都洋溢著開心的笑。唱完兒歌,孩子們各自拿起自己的水杯排隊開始喝水,看到自己的孩子有著如此井條有序的習慣,心里感到莫大的欣慰。接下來是室外游戲時間,為了便于開展游戲活動,老師將班里的寶寶分成了兩組,隨后兩組交換。孩子們在老師的帶領下,既能按老師的要求有序地玩游戲,又得到充分的體育鍛煉。在玩中學,在活動中長知識,在笑聲中增能力,各個都玩的興致勃勃、滿頭大汗。游戲結束后,孩子們回到教室,休息片刻,在吉老師帶領下開始手工課。老師從輕松的談話中引入主題,吸引孩子的注意,孩子們積極開動小腦筋,踴躍的發言,老師不時穿插一些提問,啟發了孩子們的積極思考能力和辨別能力。最后,由家長和孩子們共同完成手工制作。
半天的時間過得很快,帶給我們家長和寶寶的除了激動興奮還有更多的驚喜,也讓我們充分感受到了老師們工作真的是很辛苦。同時也感受到兩位老師的細心、愛心和耐心,把孩子交給這么認真的老師我們都很放心。
這一次的家長開放日,為老師和家長搭建了溝通平臺,讓家長們了解到了老師的教學方法,增進了家長對學校的了解,有效地促進了家校雙方達成教育共識。作為家長,我很欣慰地看到孩子的進步:自控能力更強了,變得勇敢和自信了,也更為懂事了。這些進步和老師們辛勤地付出以及對孩子的愛是分不開的!
最后,再次衷心地感謝大二班的兩位老師!謝謝你們!也希望幼兒園能多開展這樣的活動,一起攜手共進,讓孩子不斷地收獲,快樂地成長!
家長開放日工作總結 篇2
為了讓家長近距離的接觸在園生活的孩子,了解、熟悉孩子在園的表現,為此家長開放日活動成為絕佳的平臺。
本次活動我們向家長展示了兩個教學活動:科學《可愛的蠶寶寶》和音樂《王老先生有塊地》。在活動中,讓我深深地體會到孩子們的愛面子,基本上孩子們表現得都很棒,認真地學著,在快樂的游戲中鞏固著并開動起自己的小腦筋,訴說著他們自己的想法及觀點,特別是科學活動《可愛的蠶寶寶》中,孩子們的表現更是出乎我的預料,他們的認真,他們對蠶寶寶的強烈好奇,深深得打動了在座的每一位家長。在音樂活動中,孩子們也充分感受到了音樂帶給他們的快樂,更是很好地激發了孩子們的創編能力。
通過今天的活動,讓家長了解了孩子在園學習、生活情況,特別是對幼兒園的上課有了進一步的認識,體驗到教師不再是知識的傳授者,而是孩子活動的引導者、支持者和合作者,幼兒園的教育活動是以激發孩子的學習興趣,培養孩子的良好學習習慣為前提。
在展示經典誦讀展示活動中,孩子們更是使出了渾身的勁頭,唯恐自己的表現比別人差,大部分孩子得到了自己父母的好評,也有極少數孩子的父母對自己孩子的表現不太滿意。
在最后的戶外活動中,我們的游戲“運球比賽”吸引了家長的參與,雖然游戲有一定難度,家長們還是按規則進行,而是讓孩子放手去表現,并不在乎結果的勝負,只是讓孩子和自己快樂了一把,感受到教師精心準備的游戲給自己和孩子帶來的樂趣,讓孩子體驗到了快樂。
家長開放日活動在孩子和家長們的歡聲笑語中圓滿結束了。我們相信,在今后的日子里,我們和家長都會朝著共同的心愿努力,那就是讓我們的孩子具有強健的身體,良好的習慣,廣泛的興趣,聰明的大腦,為了這一個共同的心愿,讓我們互相理解,互相支持,加強交流。
家長開放日工作總結 篇3
20xx年5月18日上午我們幼兒園進行了一次家長半日開放活動,我班提前進行了大量的準備活動,活動也在家長的贊揚聲和孩子的笑聲中圓滿結束。活動雖然結束了,但是我的心還一直停留在孩子和家長們活動的那一刻。通過開展活動才發現仍然存在一些不足的地方,需要改進。
在開展活動的時候有幾個家長因為特殊事情沒能趕來參加活動,開始我還在擔心這幾個孩子會不會因此而無心繼續參加活動,在活動我才發現我的擔心是多余的。這幾個孩子不但沒有不開心反而更積極的融入到集體中和其他孩子一起進行手工操作一起玩游戲,我們的這些孩子真是長大了。
今天來參加活動的還有幾個爺爺奶奶,他們本身行動起來就不方便,但是為了讓孩子能夠開心的參加游戲,他們仍然堅持著來到幼兒園,老人家的精神讓我們做老師的感動!
通過家長到會的情況來看,現在的家長都非常重視孩子的成長,由于平時工作忙,無法照顧到孩子的學習和生活,因此都想通過這樣的活動來真正的了解孩子。
本次活動很有意義,不但可以使家長可以近距離地觀察孩子在園表現,也更理解了老師付出的辛苦,以后家長會更主動地配合老師的要求,加強與老師的溝通。和孩子一起參與活動使家長也學到了很多,對改進孩子的教育方法很有幫助。在看到孩子進步的同時,家長們也渴望孩子能得到更進一步的`發展,他們希望老師能多多關心內向的孩子,需要老師多加提問,多加引導、幫助孩子能積極發言。今后,我們會創設更多的機會,引導孩子自由探索、自主發展,成為學習的主體。
從家長的反饋表中可以看出,家長很重視幼兒學習習慣的培養,同時部分幼兒在此方面表現不足,有性格差異、年齡差異、能力差異,針對此部分幼兒,我們做教師的會加強關注,培養幼兒良好的學習習慣,增強幼兒參與積極性。
幼兒教育工作就是這樣,好好的計劃趕不上孩子的變化,雖然在活動前預設了種種的可能性,但還是發生了一些意料之外的問題,或許有些不完美,相信有了這次開放日積累的經驗,下次的開放一定能夠更成功,孩子們在下次的活動中比今天更有進步,發現問題、提出問題、解決問題就是我們教育與受教育的過程。
家長開放日工作總結 篇4
本次家長開放日與以往有所不同,這次我們結合運動會開幕式的形式開展。孩子們都非常期待與爸爸媽媽的運動會,因此都早早來幼兒園,孩子們先玩起了桌面玩具,我們則與爸爸媽媽們一起聊一聊孩子在園的情況,在孩子們陸陸續續的到來中我們開始了第一個活動,是張老師的一節數學課《感知6以內的序數》,張老師用ppt的形式,創設一個動物坐火車的情景,生動有趣,幼兒極感興趣,在活動中紛紛舉手大膽發表自己的想法,但還是有個別幾個小朋友舉手不積極。在操作環節時孩子都想上來操作,積極性很高,由于時間問題,還是存在個別幼兒沒有上來進行操作,不過整節課效果不錯,孩子在輕輕松松的氛圍中學到了知識。
接下來孩子進行了自主活動,上廁所、洗手、吃點心等,我們三個人配合默契,阿姨還細心地幫孩子系上褲子,孩子們吃完點心自己洗好茶杯,準備候場了。運動會就要開始了,輪到我們班進場時孩子們都精神抖擻,昂首挺胸,邊喊口號邊走,開幕式中最精彩的莫過于爸爸們的拔河比賽和媽媽們的踢毽子表演了,孩子們歡呼著,吶喊著,真開心。最后我們孩子進行了小朋友個人比賽——障礙連續跳的選拔賽,由家長自己計時,挑選出前六名的小朋友參加個人比賽,小朋友們都跳的很不錯,只有個別幾個還不會連續跳,在爸爸媽媽的公平見證下我們選出了六名幼兒參加年級組的個人比賽。時間總是過得這么快,這次的家長開放日在滿滿的活動中結束了,家長們紛紛表示很喜歡這樣的活動,能讓他們看到孩子在幼兒園的表現。知道孩子哪里有不足哪里還需要加油,使得家園更一致,讓我們的孩子都能健康成長。
家長開放日工作總結 篇5
這學期的家長開放日由于各種原因,推遲到今天才進行完畢。孩子們隨著年齡的增長各方面都有了明顯的進步,今天的家長也得到了見證,但還是有個別的幼兒沒有良好的習慣,活動時精力不集中,喜歡動身邊的同伴,家長也看在眼里,也知道自己寶貝存在的缺點,與家長溝通,家長也很夠配合。希望我們共同努力,為我們寶寶的健康成長,快樂生活一起攜手共進。
今天我的活動是手工“太陽花”,之所以選擇這個活動,我覺得這個活動比較適合中班幼兒的年齡特點,中班孩子動手能力漸漸的趨于完善,完美的表現一件作品也有了一定的水準。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂,我利用廢舊的紙杯做成各種漂亮的紙杯花,因樣子很像太陽,所以起名為——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學,在操作中還慘有數學知識,一舉兩得,非常適合中班孩子學習。因此,我選擇了這個活動,目的在于可以讓家長進一步了解自己孩子的動手能力及自己孩子與其他幼兒的差據。
活動目標有三點:
1.鍛煉幼兒的動手能力及操作能力。
2.指導幼兒按規律排序給紙杯剪“花瓣”,并知道總數。
3.培養幼兒廢物利用的意識,發展幼兒的審美能力。
在活動中我為幼兒準備了 紙杯 排筆 各色水粉顏料 水彩筆 抹布若干“太陽花”作品一幅,背景圖畫一幅。這些都是孩子平時常用到的工具。
首先:我以謎語的方式引題(高高個兒綠衣裳,金黃圓臉喜洋洋,天天對著太陽笑,接的果實數不清。)孩子們很聰明,有很多孩子都知道是“向日葵”或說“太陽花”。問:為什么向日葵又叫太陽花?孩子們有的說到了它喜歡圍著太陽轉,有的說它有向光性,有的說它像太陽,所以叫太陽花。
對于中班孩子來說能懂這些足以了,真為孩子們開心。一個個小精靈似的,聰明可愛,稚氣中夾著成熟。為了讓他們有充分的想象力,我沒有過多地去講解,而是簡單地告訴了他們基本的過程,孩子們高興地在家長的幫助下開始動手操作了。我巡視著,發現孩子們自己動手的很少,都是家長在忙著,這完全違背了我的初衷,只有少數的孩子自己動手操作著,家長在一旁看著,這樣的家長是明智的。但有的孩子操作方法出現了問題,給杯子涂色時沒有規律,而是這一下,那一下。不是從上而下或從下而上一筆刷過,所以出現了厚薄不均的狀況。還有在剪的環節也出現了問題,孩子們有的是隨意剪的,沒有規律可言,而有的則是家長在剪,孩子在則成了欣賞者。家長的心情可以理解,在眾多人面前都想讓自己的孩子表現的出色一些,但他們卻忽略了重要的一點,幫一時卻幫不了一世,孩子將面對的是自己,他們的路要靠自己來行走,家長們是代步不了的,你的鞋印永遠和孩子的不會吻合,要想孩子能夠更好地走完,那就要求他們一步一個腳印,這個腳印踩下去就會有很深的痕跡,這樣他們的未來才會更加的有收獲。但孩子們的作品還是不錯的,雖然有些欠缺,但目標基本完成了,孩子們也很快樂,拿著自己的作品開心的跳著,看著孩子笑瞇瞇的小臉 ,活動也算有了一定的效果。自己的不足在以后的活動中不斷地改進,為了孩子而快樂工作著----加油!
家長開放日工作總結 篇6
課改開放日對于拉堡小學已經不是什么新鮮物,可是對于我卻是新鮮、好奇、激動、緊張以及期待。因為這是我的“第一次”,為了讓這“第一次”更加精彩,我做了全面周密的準備工作。
一、課前與同事交流,吸取經驗。
交流是一種收獲,收獲是一種成長。一是交流開放日的形式,對家長方面,他們關注哪些方面進行咨詢。在交流后,知道家長們希望通過些次“開放”,能了解自己的孩子在班級的表現,觀察老師對自己的孩子是否關注等等;二是通過此次活動,在選課上與老師交流,確定主題,希望能當做一次年級的集體備課,探討研究,但由于每個班的進度不一樣,在選課題上出現了分歧,最后我和王老師一起選了“9加幾”這一課進行研究,在課前我倆交流了思想,在如何把握這節課的重點難點的關鍵進行了交流,如何攻克難點,突出重點進行備課,這都是一次成長,快樂的收獲。
二、課前充分準備,淀放光芒。
為了讓每個孩子在課堂中都民族光芒,讓家長們能更多的了解老師的教學理念及自己孩子在課堂中的表現,發現問題,給予我指導、幫助。在班級文化建設方面,我把孩子的作業收集好,擺放在班級的批改臺上,在數學樂園粘貼每個孩子的優秀作品,優化“我來持戰”題,讓班級文化建設豐富,每個角落都蕩著孩子的光芒。
三、課后總結反思自我。
一堂課的結束,總有令人難忘、遺憾的瞬間。特別是自己在這堂課中抓住課的'重點難點,以及為突破重點、難點這一塊,雖然孩子在操作中能明白什么是湊十法,但用自己的話說算法及說什么是湊十法,愛說的少,即使不是說湊十法,說說自己是怎樣算的也很少。說明我在這方面的引導是失效地,對孩子在用數學來表達自己的想法是失敗的,但有時失敗是一次成長,說明自己在平時的教學中沒有關注到每一節課中的每一個細節,今后我更應注重教前多想,教后反思,在反思中來讀懂課堂。
總之,通過此次活動,看到家長們對我的評價,我覺得是一種鞭策,我會以這樣的鞭策,繼續努力,為實現有效課堂,有效教學而努力。
家長開放日工作總結 篇7
第二個教學活動是黃老師組織的體育活動《夾包跳》。體育是我們幼兒園的特色,在家長開放日中向家長展示幼兒在體育方面的特長。活動以一個沙包為載體,從不用手幫忙讓沙包走動起來探索再到原地不動讓沙包離開身體,把孩子們的積極性調動了起來,想出了許多方法,有的頂在頭上、有的放在背上、有的放在腳背上,更有趣的是有的從頭上頂出去、有的在手臂上頂出去、有的用雙腳夾住飛出去……,孩子們學的很認真也非常開心,在寓教于樂中進行著活動。活動的高潮時最后一個部分,讓孩子把自己學到的本領教給家長,孩子們學的更起勁,同時也讓家長參與到孩子們的學習中,在家長們的比賽中、在孩子們的加油聲中,高潮一個接著一個。
最后一個環節是全班孩子七巧板比賽。從9月開始我們班的孩子們在老師的指引和家長的配合下,進行了系統的學習和練習,孩子們的進步很大,同時也在各位家長的面前展示孩子們的本領,更促進家園配合的主要性。每一位家長手拿自己孩子的七巧板書,孩子們在線上準備,按學號每一位家長說一個名稱,讓孩子們快速地拼出一個圖形,拼出的孩子帶老師處排隊,并報數你是第幾名。由于在教室里場地比較擁擠,孩子們拼好后到老師處排隊有一定的安全隱患,及時調整方式,拼好有就直接站立就好,效果非常好。孩子們的表現得到家長們的陣陣掌聲,贏得了好評和肯定。
本次活動開展的很成功,孩子們在寓教于樂中學習,家長也恰到好處的參與到很多活動中,使家長近距離地觀察孩子在園的實際表現,也更理解了老師付出的辛苦。個別家長表示我們以后會積極配合老師的教學,看到其他孩子表現這么好,我們要加油多在家練習了。部分家長說今天和孩子一起參與活動使我們家長也學到了很多,對改進孩子的教育方法很有幫助。今后,我們會學習老師的教學方法創設更多的機會,引導孩子自由探索、自主發展,成為學習的主體。