實用的中學教學工作總結（精選15篇）

實用的中學教學工作總結 篇1

　　百年大計，教育為本；學校工作，教學為主。為了加強教育教學管理，規范教育教學行為，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量，按照區教育局指示精神，我校成立了教育教學領導管理和檢查考核小組，對全校教育教學工作進行了一次大檢查，現總結如下：

　　一、教育教學管理情況

　　學校成立了教育教學領導管理和檢查考核小組，校長姜桂邁為組長，副書記潘薦新，副校長蔡錦國、金長環，教務處主任何克儉為副組長，學校其他行政領導干部和各學科教研組長為成員，并且指派行政領導干部對應各學科教研組進行期初、期中、期末教育教學工作大檢查，及時反饋教育教學工作情況并指導改正提高。

　　二、教學常規

　　1.備課：絕大多數教師備課認真，教案詳細，備課目的明確，能突出重點，突破難點，步驟緊密有序，教后有所總結反思，注重學情，注重學法；只是極個別老師的教案較簡略，僅有過程步驟；另外有個別老師教案備在電腦上。

　　2.上課：能按時上課，無遲到早退曠課現象。課堂教學中，導入方法多種多樣，教學過程細致生動，課后總結簡明扼要，課后練習適度恰當，課外輔導及時到位，注重師生互動，注重講練結合，注重課堂落實，注重探究創新，注重學科教學和信息技術的有效整合。

　　3.改作：作業批改方法多樣，有布置便有批改，百分之八十以上為全批，另外還有半批、抽改，分析校對等視具體性質而定。

　　4.教科研活動情況：

　　（1）、課題研究：省級課題《良性心理暗示在教育教學中的應用》獲市一等獎，現正在省級參評中；市級課題《普通中學現代教育技術體系構造應用及綜合探究》正在市級評審中；區級課題《良性心理暗示在高中班主任工作中的運用研究》、《良性心理暗示在高中學科教學中的運用研究》、《良性心理暗示在普通高中地理高考、會考教學實踐中的運用》、《新課程下普高學生學習數學的調研分析及對策》已順利結題，現在正在參評中。

　　（2）、論文撰寫：今年我校教師在國家級及其二級刊物上發表論文5篇，省級1篇，市級15篇；獲全國一等獎4篇，二等獎2篇，省級一等獎1篇，市級三等獎1篇，區級一等獎1篇，二等獎7篇，三等獎13篇；案例評比市一等獎1篇，二等獎2篇，三等獎2篇。其它教學技能評比屢屢獲獎。教務處已著手匯編第六期《溪三中學教師教科研文集》。

　　（3）、教研活動：校本教研活動分學校和學科教研組兩個層面，學校負責培訓和聘請專家引領；學科組教科研活動，幾乎每周一次，活動有計劃，有總結，有過程記錄，每組活動正常，基本上有理論學習、教學觀摩、教學研討、教學反思、教學比賽、撰寫論文等。學校還進行了青藍，以老帶新；舉行了“教學案例及反思比賽”活動。

　　三、執行課程計劃情況

　　我校工作歷來都有相應的思路計劃，教學工作能按新課程標準認真貫徹課程計劃開齊開足課程，加強勞技、實驗和計算機課程的教學，切實落實假日活動，已著手編寫《琦君文學作品選讀》等校本課程。

　　四、學生學習積極性、學業負擔情況

　　期中教學檢查工作中有一項，就是學生評教，他們都能認真對待，真實反映，并提出很多建設性意見。從中我們可以看出學生學習積極性較高；而從學生現有基礎水平、學習能力和私下找老師補課情況來看，完成較多門類科目的學業還有一定的難度。

　　五、學籍管理

　　學籍管理全部實行電子化和檔案化，規范、完整、科學。

　　教育教學質量是學校的生命，只有狠抓這一中心環節，才能立于不敗之地，我校全體領導干部、教職員工緊緊圍繞這一重點積極工作，努力開拓，百尺竿頭，更進一步。

實用的中學教學工作總結 篇2

　　一學期又將結束，我在工作上有得有失，現將本人工作總結如下：

　　一直以來，我都能積極參加政治學習，關心國家大事，常看新聞，關心國外局勢和百姓生活。擁護中國共產黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，注重為人師表，有奉獻精神。

　　作為一名教師，教育教學是中心工作。我能堅持貫徹教學五認真原則，在平時的教育教學活動中，始終以這一原則和課改精神檢查自己的教學工作。

　　備課前，我能先熟悉教材和學生，做到有的放矢，為備好課打下基礎。備課時，精心設計各個環節，不斷改變原來的教學理念，使之符合課改的標準，貫徹以學生為中心的原則，輕知識與技能，著重培養學生的審美能力與創造美的能力。

　　作業時，改變以前照書畫的方法，鼓勵學生大膽的發揮想象，不拘束于繪畫法則進行繪畫練習。畫完之后，利用多種評價方式對學生作品進行評價，以學生評價為主，并注重學習的延續性，在新課之前對前一次的作業進行再次評價和不斷完善，讓學生實實在在學到美術知識。以此體現關注個體的進步和多方面的發展潛能。

　　注重對學生課內外輔導。記得一位教授曾經這樣說過“藝術課和其他文化課相比，不是不重要，也不是重要，而是十分十分的重要。”特別是近幾年來，隨著教學思想的轉變，從社會到家長，對孩子的藝術培養都非常的重視，也舍得經濟投入。在這大好的環境之下，我們應培養好學生的繪畫能力，不辜負家長乃至社會對我們的期望。在本學期揚中市中小學生藝術素養大賽中我班學生榮獲一等獎二等獎三等獎的好成績。這學期在GBR篆刻課程班的教學過程中能因材施教，讓學生了解篆刻知識，并能初步掌握一些篆刻技巧，學生的藝術領悟能力也得到了一點點的培養。

　　這學期，本人能遵守學校的規章制度，不遲到、不早退，積極參加各類活動。虛心向有經驗的教師學習，認真聽本組教師的教研課，參加評課活動。這也對以后的美術教學起到一定的促進作用。在專業上平時加強書法基本功的練習，藝術之路何其漫長，吾將上下而求索之。

　　以上是本人對這學期的總結，以后我將繼續努力工作，做一名優秀的美術教師！

實用的中學教學工作總結 篇3

　　提到游戲人人都會想到“玩”，游戲在小學體育教學中占有重要地位，它是由一定情節，規則和結果構成的綜合性體育活動，其教學內容豐富、形式活潑，符合兒童年齡特點，深受兒童喜愛，它對全面鍛煉身體，促進德育，智育，體育、美育等方面有特殊的作用，但能把所學的游戲融入到要學的知識及技能當中去，才能更好的發揮它的效果。因此，我在去年課堂教學中，通過改革游戲的方法，培養學生創新和實踐能力，使學生學會了怎樣在玩中學，具體得成果如下：

　　通過一年的體育教學，在活動和教育教學方面取得一些成績：

　　1、在完成體育教學計劃的基礎上參加組織了小學部的跳繩比賽及田徑運動會，并在順義區中學生籃球賽和田徑運動會擔任裁判工作，并在學校組織成立了田徑運動隊參加了順義區田徑運動會，并在4*100米中比賽取得了第五名的成績，突破了小學部在區運動會上團體零的突破。

　　2、在教學方面，新授了國家體委頒布的最新小學生廣播體操《初生的太陽》并進行了廣播體操比賽，使早操質量有了很大的提高。在優教中心的“秋天的收獲”和“感恩節”以及“新年游藝”展示活動中進行了表演，許多家長看到自己的孩子在輪滑展示和廣播體操的表演都給予了非常高的評價。郝澤巨的家長對我說：“最后的活動非常好，我覺得自己的孩子一下子長大了，活潑了堅強了，在展示輪滑的時候我孩子摔倒了，他自己又迅速的爬起來，趕上了其他同學，要是以前他早就在那哭鼻子了，真的很謝謝你。”

　　在一年的教學中通過對學生調查問卷顯示：學生對體育課游戲改革的“參與程度”顯示，“積極主動參與”的人數占87％，占了絕大多數，“被動參與”的人數為0，可見學生的主體作用得到全面發揮，積極性、主動性被充分調動，使學生在體育課游戲教學改革中積極響應，使學生的創新和實踐能力得以順利提高，更好的完成教學任務和要求。學生對體育課游戲的改革的“難度”顯示，“合適”和“容易”的共占總人數的93％，可見其“難度”適合小學高年級學生特點，符合當代小學生的需要。“能力提高程度”的統計顯示，提高“較大”的占93％，可見效果是十分顯著的，學生對體育課游戲的改革的方式是十分滿意和贊同的，這對于我們教師培養學生創新和實踐能力，提高教學質量起到了非常重要的作用。

　　四年三班周潔在給老師的賀卡留言中寫道：老師，下學期我就要出國上學了，我以前做事總對自己沒有信心經過參加體育中輪滑的學習使我有了堅強的意志，在體育上我找到了信心，我相信在其它課的學習中我也能夠學好，感謝您對我幫助和教育。

　　得到的幾點啟示

　　1、在教學過程中，教師導言是一堂體育課，完整游戲中的重要組成部分，他對整個游戲所要實現的目標起著重要的指導作用。從游戲創編的角度來看，很少能體現教師導言所言涉及到的具體內容，所以我分貝想到了幾個解決它的方法：一是要導言要有清晰的脈絡，既游戲的背景、簡介、情景設定、知識融入幾個方面。一次游戲的成功與否不僅看游戲完成的情況，還要看學生是否真正的理解游戲，投入到游戲。學生沒有很好的理解游戲就把游戲完成了，表面身體得到了鍛煉，在某種程度上也表現參與了，但學生是否得到了全面的發展呢？是否真正的學到了知識呢？在以往上體育課的時候每當老師說咱們做一個以前玩過的游戲時，有大部分同學說：忘了怎么玩，或者是對這個游戲的目的忘了失去了對它的興趣。可現在經過老師的說明，幫助學生們逐步進入游戲，引導他們去思考，尤其在創意方面加以了說明，讓學生聽后有種身臨其境的感覺，有躍躍欲試的沖動，在這樣的情況下游戲的質量很容易提高。比如我在上投擲課的時候充分的說明了咱們今天要去“戰場”參加戰斗，對游戲的背靜、簡介及情景做了分析，使學生對這次的游戲記憶猶深，很長時間以后學生還說老師咱們再上一次“戰場”吧，然后做出一個標準的投擲動作！

　　2、把體育課中游戲規則軟性化：在傳統觀念下，尤其是在“嚴格遵守、必須按照”等詞匯的約束下，已經大大的抹殺了學生的一些積極的想法和創新精神，我想現在大力推舉素質教育的今天，這種硬性化的狀態應該軟化。比如在上三年級一班一個游戲的過程中，這個游戲要求學生跑到呼啦圈下采用匍匐的方式過去，這里匍匐就是一個硬性規定，學生必須做，否則就要扣分或取消成績，我在要求的時候把硬度軟下來，即學生跑道呼啦圈并從下面過去，這時學生有很大的思考空間，擁有自主選擇的權利。

實用的中學教學工作總結 篇4

　　在20xx--20xx學年度，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，提高教學質量，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　　2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。

　　二、要提高教學質量，還要做好課后訓練指導工作。中學生愛動、好玩，缺乏自控能力。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　四、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　在新的教育環境下，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

實用的中學教學工作總結 篇5

　　為更好地推動我校教育教學工作，打好教師校本培訓工作的第一個攻堅戰，提升教師的業務素質和專業水平，提高學科教師的教育教學質量，我校于20xx年2月24日開展了教師教學工作交流會。此次交流會，由上一個學年度教育教學成績優秀的教師寫出自己工作中成功的經驗從而讓更多的教師在獲取教學成功道路上積淀著自己，充實著自己。此項工作現已獲得圓滿成功。

　　一、領導重視，分工明確。

　　上學期開學伊始，學校領導班子第一次行政例會上，便把此項工作納入了議事日程，商討工作的開展形式，最后確定教師通過經驗交流的形式使教師的教育教學情況得以交流。本學期，由于提前布置、安排，通過嚴密的合作，細致的分工，保證了經驗交流工作的有序開展。

　　二、交流學科覆蓋面廣，參與教師積極性高。

　　為使學科教師在此項活動中都能受益，此次交流會上共安排了數學、英語、班主任等教師參與發言，參與活動的教師就自己所授學科的一個主題在教學方式、教學方法和如何提高學生學習效率等方面取得成功的經驗進行了總結。經驗真實可行，點面結合。其一此次經驗交流活動，交流教師傾囊相授，用心書寫著自己憑借多年工作積累下來的并取得成功的寶貴經驗，綜合歸納為以下幾個方面：

　　1、在培養和激發學生學習興趣上下功夫。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”學生的學習興趣是否濃厚，關系著整節課教師的教學是否成功，所以教師都能夠抓住學生年齡段的特點和所教學科的特點，極大的發揮著自己的特長，用飽滿的工作熱情，慈母般的關愛，妙趣橫生的語言，從課堂上的一點一滴抓起，感召著學生，激勵著學生，活躍著課堂，激發著興趣。

　　2、在培養學生的自主學習，變學會知識為會學知識上下功夫。我們的教師都充分認識到了這一變化的作用，更加知曉“授人以魚，不如授人以漁”的妙處，課上課下無時不在組織、指導、幫助和促進學生的自我學習，教給他們靈活多變的自學方法、認知方法，發揮了學生們在學習過程中的主動性、積極性和創造性，培養了學生們良好的學習習慣。

　　3、在教材鉆研和提升自我專業素質上下功夫。能夠在課前鉆研教材，查閱相關資料，把新知和舊知進行對照溶合，總結出教學的規律，找出教學的有效途徑和方法，為使自己能夠在課堂上揮灑自如奠定了堅實的基礎。

　　4、在作業布置和批改上下功夫。學生的作業最能及時反饋學生對知識的掌握程度，因此，教師們都在作業的布置和批改上下功夫。每一次的作業批改，教師們都能做到認真細致，耐心解讀出現的每一個問題，讓孩子們在完成作業的基礎上增強對知識掌握程度。其二參與討論的教師，以其謙虛的態度，表述著自己對在教育教學方面取得成功的教師的敬佩之情。交流的教師確實有著豐富的管理及教學的經驗并能靈活運用于不同的課堂。交流的教師在教育學生方面都有一顆博愛之心。交流的教師能夠因材施教。交流的教師在工作中都有敬業精神。

　　總之，教育教學工作的開展是永無止境的。我校將會在上級業務部門的指導下，從細節上下功夫，細化實施過程，使教師的專業素質不斷提高，使教師的教育教學水平不斷地提升，為繼續開展好教育教學工作奠定基礎。

實用的中學教學工作總結 篇6

　　首先感謝宋老師給我這樣一個學習的機會,讓我以一名評委的身份參與了20xx年12月15-19日在__市實驗中學和__鎮中學舉行的__市中學英語教學能手評選活動。本次活動歷時五天,來自全市各鄉、鎮、街道中學的33名教師參與了本次教學能手評選活動,他們中有市級及省級的優質課一等獎獲得者,有從教20以上的老教師,也有參加工作4-5年的教壇新秀。他們高超的課堂操控能力,精湛的教學技巧讓我大開眼界,收獲良多。

　　一、從教師的個人綜合素質來看,農村教師與市直中學教師的差距越來越小。甚至有些農村教師的課已經超越市直中學的部分教師。自宋老師負責初中英語教學工作以來,我市的英語成績逐年提高,今年我們的中考成績更是名列全濟寧市第一。這與近幾年農村教師教學水平的提高,農村中學英語成績與市直中學的英語成績的差距逐漸縮小是分不開的。本次展示課中,許多農村教師從個人綜合素質、教學設計、對教材的把握能力及課堂調控能力方面展示出了自己高超的綜合教學能力。作為一名農村教師我很受鼓舞,也給自己一份壓力與動力去努力提高自己的綜合教學能力。

　　二、從教學設計與講課課件來看,本次教學能手評選活動是參選教師的個人秀,更是各校教研組之間集體力量的展示。許多優秀教案更多的體現了集體的力量。大部分教師的教學設計都是教研組集體備課的結果。這些教案更注重教學細節的設計,考慮到教學的各個環節的銜接與鋪墊,層次分明,重點突出。課件與教案的配合更加密切。其中給我留下深刻印象的教學設計有曲師大附中范明淑老師的《Can it be your hometown?》,__鎮中學張__老師的《Smile,please!》和何文芳老師的《lao she teahouse》,孔子中學米偉老師的《My ideal school》等。看了這些課件與教案,我壓力倍增,在今后的教研組活動中我們將加大集體備課的力度,提高教學設計的質量。

　　三、從學生活動形式來看,學生主要采用了小組合作的學習方式。有的教師在教學活動開始時,就將學生進行分組;有的教師在教學活動中,讓學生分組完成學習任務,同組學生互相幫助、互相評價。利用小組合作學習,優勢學生幫助弱勢學生解決學生水平參差不齊的問題,以利于全體學生共同學習,共同提高。這與我們近期進行的國培是相輔相成的,我們的國培課題就是《如何提高小組合作的有效性》,觀摩了33節展示課后,我感覺深受啟發,似乎找到了我們問題的突破口。

　　四、從評價方式來看,多元評價的理念滲入課堂的方方面面。在展示課中,很多教師注意運用多元評價方式來激勵學生學習。有的教師在教學中能注意發現學生的閃光點,給予及時的肯定評價;有的利用小組競賽的方式,還有的教師在學生操作過程中,關注學生的點滴進步,及時用語言進行評價;還有的用眼神、用手勢來積極評價學生的學習,更有部分教師采用禮品獎勵的方法來評價學生。老師們既注意結論性、成果性評價,更注重過程性評價。在觀摩這些課的過程中,我感覺這確實是一種享受,教師對學生的多樣性評價把課堂氛圍推向了另一個高度,讓學生與老師的合作更融洽。

　　五、存在的不足。

　　“金無足赤,人無完人。”本人在觀摩展示課的過程中也發現了一些不足,有些是共性的,有些是純粹的個人行為。由于本人水平有限,在觀課過程發現的這些不足也可能是一種誤解。本次觀課過程中我感覺主要有以下幾個方面的不足:

　　(一)部分教師缺乏親和力,講課過程中肢體語言尤其面部表情過于僵硬,這拉大了與學生之間的心理差距。

　　(二)教學設計目標描述不準確。部分教師在教學目標描述中用語不準確,情感目標與技能目標不分。

　　(三)課件與教案不相符。

　　(四)部分教案出現很多錯誤,如有的教師甚至把自己學校的校名都打錯,教案內部出現很多的打印錯誤。

　　(五)部分教師也許是緊張的緣故,感覺就是一直在趕時間,在進行機械操作,師生之間的互動也是一種走過場走形式。

　　(六)部分教師沒有吃透教材,對教材的結構把握不到位,講解找不到主線。

　　(七)個別教師自身綜合素質很強,但是在展示課過程中大部分是他自己在展示,整堂課成了他的個人展示秀。

　　(八)個別教師的教案有輸入無輸出,課堂講授不完整。

　　教學能手評選活動已經都過去了近一個星期,但是我心中卻久久不能平靜下來。從選手的亮點中我看到了自己的不足;從選手們的失誤中,我接受教訓,警醒自己在今后的教學中要多注重細節。

實用的中學教學工作總結 篇7

　　對于農村美術課，我們先來看這個現象：在幼兒園期間，哪個孩子畫得好，老師發給小紅花，回到家里還受父母夸，是一件非常榮耀的事；到了小學，專業的美術老師幾乎沒有，就算有，也是改上語文、數學，至于美術，卻只是為了“換換腦子”才偶爾上之，有興趣的學生也沒有發展的空間；到了中學，有了專業的美術老師，美術課也正常開展，可每天的作業把學生壓得筋疲力盡，滿腦子里都是作業、分數，哪還有時間做這費時的繪畫作業？學生原來的一點美術興趣也幾乎蕩然無存了。

　　看完之后，我們不禁要問：美術課不重要嗎？《美術課程標準》中明確指出：初中美術課是中學全面發展素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常重要的作用。那么學生對美術課的興趣為什么提不起來呢？

　　一、農村學生美術課興趣提不起來的原因

　　我多年來一直在農村中學從事美術教學，通過大量的調查，經過認真的分析，我認為農村中學學生美術課興趣提不起來的原因是多方面的，但主要的原因有以下兩個方面：

　　第一、校外因素：主要來自家庭的誤導。農村學生父母文化水平較低的甚多，他們不知道美術也能出人才，更不知道美術還能促進其他能力的發展，只知道用學習成績好壞來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，天性被慢慢扼殺。長期以來，社會上形成了這樣的觀點：畫畫是玩，學習成績才是真本事。在這些觀點的影響下，只要求孩子考試科目成績好，忽略了對孩子各種能力、興趣的培養。在這樣的影響下學生學習美術的興趣怎能提起來呢？

　　第二、校內因素：在農村很多初級中學，專業的美術教師不多，很多班級的美術課是由班主任或工作量不足的老師兼任，學校又多注重學生成績和升學率，這樣的美術課如同虛設。加之許多學校的教育理念沒有轉變，許多教師的教育觀念、教學方法沒有改變，上美術課時，因缺乏資料，或為了省事，只教學生欣賞、臨摹課本中的作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，這是使學生失去興趣的重要原因。

　　二、怎樣培養學生美術課興趣

　　在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養農村中學生的美術興趣，提高學生的創造能力呢？校外因素是大環境，我們很難改變，但是作為教師，我們應該從自身做起，轉變教育觀念，從課堂抓起，改變教學模式，培養學生的美術課興趣。我在實際教學中，摸索了一些方法，羅列如下，敬請同行指正：

　　（一）、讓學生了解中國美術史，激發學生學習美術的興趣

　　中國美術源遠流長，遺產豐富，在世界文化藝術史上占有極其輝煌的地位。從史前及先秦美術到中國近代美術，無不展示著中國勞動人民的智慧和精神。例如：唐代張萱的《搗練圖》，描繪了當時貴族婦女的生活風俗；閻立本的《步輦圖》描寫了文成公主與松贊干布這一漢藏兩族通婚的史實；宋代張擇端的《清明上河圖》把汴京的繁華景象，汴河上下的各種人物、景物等社會生活風貌無不具體而生動、真實地展現給我們，在繪畫史上具有重要的價值；吳道子所畫的人物頗有特色，筆不周而意足，貌有缺而神全；他還善于輕重頓拙似有節奏的“蘭葉描”，筆勢圓轉，衣帶飄舉，盈盈若舞，形成“吳帶當風”的獨特風格，風行一時……從農村走出來的畫家齊白石，他的筆墨縱橫淋漓，氣勢雄偉，任意揮寫，超脫奔放，生動活潑，形神兼備，臻于妙境。善于應用墨彩深淺、濃淡的特點，表現對象的質感。特別是畫蝦，更是精妙傳神。徐悲鴻畫的馬、鄭板橋畫的竹、李可染畫的山等等，除了給我們以美的享受，還讓我們了解歷史，認識社會，還向我們傳達了一種堅忍不拔、鍥而不舍的精神。只要我們教師善于鉆研，勤于學習，總會有許許多多的事例可以激發起學生學習美術的興趣的。

　　（二）、改變課堂教學模式，吸引學生學習美術

　　如何改變課堂教學模式，激發學生學習美術的興趣呢？我認為關鍵在于任課教師能否大膽改革教學方法，勇于創新。

　　1、任課教師要根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，是一種娛樂。在農村初中，由于學校條件的限制，我們應該利用農村現有的條件盡量開展好課堂教學。讓學生在老師的引導下完成一些簡單的作業，使學生更真實的感受到藝術來源于生活，生活是創作的源泉。這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握技能，就能收到最佳學習效果，充分發揮課堂互動的優勢作用。

　　2、利用現代化設備，培養學生興趣，上好美術課。例如欣賞課，如果教師手上只有課本，學生看到的只有課本中的小圖，圖片又不多，效果也不好，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。但我們可以自己找些資料，如掛圖、畫冊、光碟等，可以有選擇的從網上下載一些圖片，做成課件讓學生觀看欣賞。通過圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。激發學生的興趣，真正欣賞到美的內涵，同時也減輕了老師的負擔。

　　3、教師還要勤于動手，多畫、多做，為學生提供更多的素材。

實用的中學教學工作總結 篇8

　　咚咚的雷聲敲響了歲月前進的腳步，一個學期很快就要過去了，在本學期中我們經過和同學們的共同努力，圓滿的完成了生物教學工作，并且順利的通過了期末考試，在這幾天我回顧本學期，總結得與失，得到了幾點教訓和一些經驗：

　　1在教學方面，我們經歷了新課改，在生物教學方面掌握了一些新方法，新理念，但是還有不足的地方“學海無涯，教無止境”只有掌握更多的教學新方法，教育新理念我們才能把生物教學工作做的更好，所以我們應該摒棄一些舊的教學方法，學習更多的新方法來充實自己，以便更好的進行生物教學，工作總結《中學生物教學工作總結》。

　　2 在創新方面 我們生物組加強了生物課的研討和交流，總結出了一套行之有效的教學方面，對學生的全面發展，有非常好的效果，并且受到市里領導的一致好評。幾位同學參在生物大賽中葉展露手腳。

　　3 加強師德修養的，在本學期中，我們更加注重自身的師德修養，努力學習，提高自身的道德修養水平，以更加飽滿的熱情為學生，為生物教學服務，使我們和學生之間不僅有師生之間的關系，更有很深的師生友誼。

　　4 加強反思，不管是在教學方面，還是在為人方面，多加強對自己的反思，看看自己有什么不足和不好的方面，在以后的工作中加以改正。

　　身正為師，德高為范，在以后的工作中我一如既往的熱愛學生，熱愛自己喜愛的教育事業，用飽滿的熱情做好我們的生物教學工作。

實用的中學教學工作總結 篇9

　　回顧教學改革之路，我們深刻體會到著力實施課堂教學改革，強力推行“三步導學”課堂教學模式，是提升課堂教學質量的的基本途徑，推進“三步導學”的進一步實施勢在必行。按照教育局教研室“三步導學”課堂教學改革實施意見要求，結合我校實際，本學期我們做了如下工作：

　　一、宣傳發動，制定切實可行的具體實施方案

　　學期伊始，張校長、葉校長親自組織全體教師召開“三步導學”課堂教學模式改革推進會，為全體教師統一思想，并親自帶頭，為全體教師樹立課堂教學改革的榜樣，為我校課堂教學改革指明了方向，提出了要求，制定了切實可行的實施方案。

　　二、成立組織，加強領導。

　　我校就成立了以張校長為核心成員的課堂教學改革領導小組，研究并制定了推進“三步導學”課堂教學模式及課堂教學改革實施方案。三、積極探索嘗試并推進“三步導學”課堂教學模式。

　　“三步導學”課堂教學模式，是以“自主、合作、探究”的有關理論為依據，貫徹“教師為主導、學生為主體、教材為主源、思維為主攻、訓練為主線、問題為主軸”的“六為主”的教學原則，通過“三步九要素”的模式體系，落實學生的主體地位，實現學生的自主發展。其中“三步九要素”環環相扣，構成一個有機的整體。

　　四、做法和主要措施

　　（一）轉變教師觀念，提高教師的思想認識

　　①、使教師重新認識和確定教育教學中的角色和地位。尤其是在課堂教學中，要做好組織者、引導者、參與者、評價者。

　　②、建立平等、尊重、互參與，共同成長的新型師生關系。

　　③、教與學關系的轉變，使教師由原來的精心設計如何教轉變成精心設計如何引導學生學，引導學生進行自主學習，探究性學習。

　　④、教學重點的轉變，由原來只重視知識轉變成既重知識和技能，又重視過程和方法，更重視學生掌握過程中情感、態度和價值觀的形成。

　　（二）加強理論學習，指導新課程改革。

　　①、深入學習領會新課程標準，全面了解掌握新課程改革的理念、設計要求、目標體系、評價體系。

　　②、深入學習新教材，全面掌握新課程教材的編寫特點、編寫體例、編寫意圖。

　　③、學習探索課堂教學的組織方式方法，以“三步導學”為直接理論指導，幾次組織全體教師反復研討“三步導學課堂教學模式操作要領”，認真領會“三步導學”的精神，深刻領會“三步導學”的實質和內涵，全體教師形成了一定要努力踐行“三步導學”教學模式的共識。

　　采取的主要措施

　　（一）氛圍培訓

　　教室的氣氛是小組合作學習成功的關鍵之一。要營造一個良好的`合作氛圍，使學生樂于合作，樂于提出問題、探究問題，就應該進行班級共建活動，如在教室里布置類似這樣的標語：“聆聽別人的發言”、“人人參與”、“我能行”“不思，故有惑；不求，故無得；不問，故無知”、“不比智力比努力”等。班級宣言天天誦。

　　（二）、劃分小組

　　1、班級學生根據各班實際分成小組，這樣便于班級管理，便于學生展示。

　　2、小組人數學可以安排5-6人，每小組設立組長，小組由學生自已命名（如爭先組、奮進組等）或按自然序號命名。小組成員規定序號，提問板演使用方便。

　　3、自主管理，小組事務管理做到小組成員人人有事做，事事有人管等。

　　4、安排小組成員結對互助，實現小組間的對抗賽。

　　5、定期對小組進行評比：“爭先學習小組”、“優秀學習小組”、發言標兵、展示能手、自主學習模范、班級之星等。

　　（三）時間問題

　　1、課堂學習時間每次預習和展示都規定時間，再在規定的時間內再有所放寬。當堂檢測達標時間不能少。

　　2、教師講課時間不能多于20分鐘。

　　3、教師講話要言簡，表述精練。用幾句話描述的，不如一句話，還可以用一個詞表達

　　（四）課堂初步模式

　　三個模塊：自主學習、展示交流、當堂達標1、自主學習階段操作規程

　　①、時間安排自由掌控，定自主學習任務，適時檢查（課前、課始）。

　　②、教師在課前：要簡要備課，明確本節學習目標、教材編寫意圖、學習時間、學習要求。預設課堂生成問題，基礎性預習題、拓展性預習題、展示性試題。再當堂達標（教師可以讓學生備一張紙，或者打題）

　　③、教師在課堂：提出要求、嚴明課堂紀律，巡視指導，現場歸納預習中的問題。

　　④、學生根據“課堂預習任務”的要求，帶著問題自學教材，積累對知識的認知理解，然后嘗試做預習作業。遇到障礙時可提交組內討論。對仍然不能解決的問題，留作“記號”等待全班交流時解決。2、課堂學習階段操作規程之一一步、激情導入，預習反饋。

　　激情導入，板書課題，明確目標，反饋預習情況。二步、民主導學、展示交流。

　　①、部分學生展示交流自學成果，并進行知識的遷移運用和對感悟的提煉提升。教師安排學生講解，注意對講解學生點撥、質疑，站在學生后排，提醒學生注意聽講課。課堂紀律嚴明。（這樣做到了把時間還給了學生、把課堂還給學生、把話語權還給了學生）

　　②、出示探究性問題。教師把學生預習中不能解決的問題用小黑板出示。啟發學生思考。合作探究。注意展示。教師必須為主導。

　　③、解決學生提出問題。指導學生設計問題。

　　三步、盤點收獲、檢測導結。

　　該環節是進一步檢查三維目標的落實情況，尤其突出向“弱勢群體”傾斜；“課堂要向考試一樣堅強”；對后進學生可利用兵教兵、兵練兵、兵強兵，努力讓課堂達標。

　　（五）、模式問題

　　1、預習課和展示達標課。對于展示課的流程：

　　一步激情導課、預習檢查。

　　二、民主導學，展示交流，

　　三、盤點收獲、檢測導結。

　　2、展示時學生可以要求部分學生離位置，學生講解時培訓、指導。

　　3、班主任工作的落實力、速度力決定我校改革的成敗。班主任的工作作風決定團隊的活力。樹立遲做不如快做、被動不如主動的工作作風。

　　五、實行集體備課，校本研訓常態化。

　　本學期來，各備課組每周至少活動一次，每次活動時間不得少于2小時。各備課組集體備課避免走形式，走過場，著力提高備課質量。每次活動都明確一名中心發言人，由中心發言人初步擬定教學目標，重、難點，教具儀器的準備，導入新課的方法及學法指導，同時安排這一周的預習內容。集體備課的重點放在如何幫助學生自學、自學可能會遇到哪些疑難問題及如何幫助學生排疑解難，突破重、難點等。每周一次的教研活動豐富了教師們的教學思想，更新了教師們的教學理念，加強了教師對“三步導學”的認識，促進了教師對“三步導學”的實施力度，為全面提高我校教育教學質量奠定了基礎。

　　一學期來，在區教研室的正確領導和精心指導下，我們全心全意謀發展，一心一意抓教研，通過努力，“三步導學教學模式”已經在所有教師心目中形成共識并逐步付諸于教學實踐，我們有信心，也很有決心，盡管我們還是一所農村中學，我們也期待先進的教育教學改革的東風吹遍烏金山中學的每一個角落，更期待“三步導學”的思想在每一個教師心中根深蒂固，讓“三步導學”的強勁東風在烏金山中學有所建樹甚至開花結果，也但愿每一位教師在這個基礎上鞏固成果，真正落實到自己的教學實踐中，抓住“三步導學”的實質，領會“三步導學”的內涵，為全面提高我校教育教學質量奠定基礎、保駕護航！

實用的中學教學工作總結 篇10

　　英語學科能認真執行學校、教務處等部門的工作安排，具備良好的執行能力，并能很好地消化分解所布置的教育、教學任務。工作落實比較到位。對于常規工作，科組老師能達到學校所制定的要求。

　　一、優勢：科組教師團結敬業、努力上進，困難中能想辦法解決問題。

　　（1）、英語科組高一、高二的講學稿比較合理、規范，資料整理齊全；尤其高一備課組整理的講學稿為最好。能按單元或模塊整理，使用情況也比較好。表揚高一備課組，特別是何暉的工作的認真和嚴謹作風。高二在劍宇、克祥的示范和指導下，工作有序開展。姚福清塌實，偉華、方燕進步快，工作認真。

　　（2）、成績登記高一、高二次數多，高三老師成績多，但沒注意收集整理，部分老師有分析和跟蹤。高一、二周測登記分析情況好，科組平均有13次。

　　（3）、高三備課、練習等比較講究實效性，主要是英語周報，講學稿部分有作文訓練試題和模擬試題，成績登記不夠詳細，但是高三的作文訓練是最好的。唐彥、王小梅更規范。新海、東林、開杰、應國珍能從學生實際出發進行教學。

　　（4）、聽課部分，全科組達到19.5節。學校教學開放日、教學比武初決賽，科組老師聽課積極，參與面廣。不足部分是部分教師缺乏聽課后的評議與反思。

　　（5）、學生作業部分，學生作業全，聽力、聽寫、試卷、學海導航等；高一、高二以講學稿練習為主，其他部分練習較少如閱讀和寫作訓練。教師能關注到講學稿的不足之處并加以彌補，補充。

　　二、措施。作業的單一化是一個危險的信號，除了基礎知識的訓練之外，要重視英語綜合能力的訓練，要認真思考并彌補講學稿的能力訓練的不足之處。高一、高二普通班的英語作文訓練偏少，雖然原因是學生不會寫，但也要從基本句子開始做。課堂教學效率要進一步提高，小步子，及時鞏固復習，要十分重視英語能力題的訓練，加強聽、說、讀、寫能力的提高。也要重視課外閱讀的訓練。教師聽課學習的積極性要進一步提高。要思考課堂，因為教師教學的過程也是教師自己成長成熟的過程。

　　三、關于課堂效率的一點思考：問題、對策與認識

　　問題：（1）低效教學的問題診斷：學習內容：知識結論及其簡單運用。學生角色：被動接受者，容器、倉庫、工具。學習方式：聽記、訓練，主要是學習（記憶）思維的結果。學習動機：強調外在動機，只有適應性需要。（2）低效教學的特征以及歸因：他主的而不是自主的；替代的而不是親歷的；破碎的而不是完整的；知識的而不是言語的。

　　對策：（1）、讓學生真正成為學習的主人。學習需要親歷親為。知的過程比結果更重要。（2）、有效教學有時需要教師保持無為而教的自我克制，不過多地干擾學生的自由學習空間。教師的使命,更多的是為學生提供大量的課程資源，喚醒和激勵學生親自去接觸、體驗課程資源。

　　認識：教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學習沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。

　　四、檢查之后，科組會及時總結，發揚長處、改進不足。

　　（1）、整合高一備課組的講學稿和周周清的規范，向全科組推介使用；收集講學稿與教案的電子材料，備科組使用。英語作為文科，講學稿里應加大課外閱讀量和英語寫句子和語段的量，促進聽說讀寫能力全面發展。

　　（2）、推介高三備課組唐彥老師的話題作文方法，建議高二備課組使用；推介袁新海、東林對基礎薄弱學生的教學方法。

　　（3）、配合教研室工作安排，科組組織高三6位教師出高考模擬試題。

　　（4）、宣傳年輕老師克祥、劍宇、謝偉華的比武優秀課例，積極對教材進行合理的處理，落實以教材教的教學原理。

　　（5）、何暉老師作文教學與單詞聽寫做的好，教學水平成熟。

　　（6）、周方彥老師與克祥結對，成長快，工作肯用功，思考。

　　（7）、新老教師互相學習，互補長短。

　　（8）、科組長陳長康各方面工作能起帶頭作用，管理好科組ftp,并建立個人博客教學資源庫。

　　五、一點建議：希望教務處調研高一、高二周測（周周清）的實效性。恐有流于形式之慮，問問老師、問問同學，下階段如何做才能既付出了辛苦又取得了良好的收獲。是否可以考慮隔周分學科進行，每次安排40分鐘的質量檢測，并落實老師下班跟進？

　　關于常規工作的實效性問題，不能一概而論。常規工作做的好，未必教學質量就好；但常規備課等工作做的不好，成績肯定會受較大影響。有些老師對于課題研究、同行聽課、成績記錄，填工作手冊等認識不夠，主要是因為這沒有什么用。況且也沒什么動力。因為評價似乎只有一元：成績，如高考。故教學的基本方法只有一個：作業到位，訓練到位，抓得緊，成績肯定不會比同行差勁。教學研究、教學理論與桂中實踐的結合等等。

實用的中學教學工作總結 篇11

　　本組于8月27日離校前往庫爾勒市，經過學校安排，于8月29日正式進入實習。經過歷時八周的實習，于10月20日離點。對于我們師范院校思想政治教育專業的學生來說,教育實習是我們理論聯系實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉化為能力，向教師過度的重要環節。由于院領導的高度重視、實習學校的積極支持和實習師生的共同努力，我們小組在庫爾勒市的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現將我小組實習情況總結如下：

　　一、實習總體情況介紹

　　我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱艷麗。其余8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師范大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。

　　二、實習表現與效果

　　這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟后的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收獲主要體現在兩方面。

　　1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習,與學生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時,不忘總結自己的不足，為今后的教學工作提供了寶貴的經驗。

　　2.實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。

　　3.實習收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。

　　4.組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。

　　三、教學實習方面

　　實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一周按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二周開始大部分成員進入正式講課階段。

　　第一、在聽課方面，我組成員制作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間盡量去聽課，不限于本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來后大家認真評議并做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。

　　第二、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實習第二周陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過并多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反復修改并多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由于實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30－11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家匯報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。

　　第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。

實用的中學教學工作總結 篇12

　　一、調動學生學習化學的興趣。

　　教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

　　二、抓好基礎，不盲目的趕進度。

　　考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

　　抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣

　　抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

　　三、加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

　　根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

　　例如，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

　　四、努力做好復習總結工作

　　化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

　　五、不足及努力方向。

　　在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

實用的中學教學工作總結 篇13

　　本年度我任教高三B5化學應屆班和高三B10生物應屆班。高三級化學應屆班一共有5個班，都是平行班；但根據學生升入高一的入學成績和高二學年末考試成績，高三B5化學應屆班在5個平行班中相對較差，尤其與高三B6班和高三B8班相比，差距較大。高三級生物應屆班一共有4個班，都是平行班，相差不大。

　　為了更好地做好本年度的工作，我認真研究、學習了x年、x年和x年共三年的廣東省高考考試說明及其題型示例，熟讀了語文新課程標準，并全面了解了高一高二的教材特征。根據這些信息，再結合我所任教班學生的實際，我采取了有的放矢、因材施教的原則組織了這一年的高考備考教學工作。

　　具體工作，主要有如下這些：

　　一、高中三年必修教材的全面復習

　　高考語文考的是課外題，答案卻在課內。無論高考怎么考，終究考的是語文,萬變不離其宗嘛。題型、具體題目可以變，但高考語文考查學生識記并運用語言文字的能力這一點始終沒有變。而高中語文必修教材恰恰就是這樣的包蘊了所有高考考點的資料，這是最好的高考備考復習的實用資料。抓好教材就是抓住了高考語文備考復習的根本，才能組織好高考的備考復習工作。

　　從8月～10月底共三個月的時間，我組織學生對高中語文必修教材進行了精心的復習。針對我所任教的2個班的學生文言文基礎非常薄弱這一特點，在必修教材的復習中，我有的放矢、因材施教，著重抓好了文言文的復習，要求學生掌握常用文言實詞、虛詞的用法和意義。精講少講，有針對性地給學生補充一些文言實詞詞性、意義的推斷方法，常用文言虛詞的用法和意義的判斷方法和技巧，并要求學生適當進行訓練，在練中靈活運用所學知識和技能，鞏固所學，做到真正地學以致用。

　　二、高考作文備考的第一階段——感性認識和基礎訓練階段

　　自從x年高考的改革以來，高考作文進入后話題時代。在這一改革過渡期，高考作文考測的樣式多樣化，內容越來越生活化、時代化。這樣，高考作文的備考工作必須科學、細致、全面，并注意突出重點。我認為，無論高考如何改革，它的穩定總是第一的，變化總是第二的。任何成功的改革都是穩中有變，變中有穩。基于以上分析，我把高考作文備考的第一階段定為感性認識高考作文并對學生進行高考作文基礎訓練階段。

　　從8月～12月底共五個月的時間，我要求學生將上年高考作文題逐題全部訓練一次，并要求必須全部合格，凡不合格的，一律重寫，直到合格為止。每一次作文，我都根據高考評分要點，制定不同的訓練目標，精心批閱；一般3～5天內閱完卷，然后我用一節課的時間精心評講作文，從審題、立意、構思、選材到最后成文，一步步引導學生規范寫作，寫好高考作文，并學到同類型作文的寫作技巧。

　　三、分考點復習

　　（一）、古詩文、小閱讀、選考的大閱讀、語言文字運用等四大板塊知識的分考點復習

　　從x年11月開始，到x年4月，共6個月時間，我給學生集中復習了這四大板塊的各考點知識。對每一個考點，我都精心講授該考點在前2年高考中考測的情況，分析該考點出題類型和答題方法與技巧。一般來說，我都是先講后練，前半節課精講，后半節課練習。這樣講練結合，有助于當堂形成能力，效果相對較好。

　　（二）高考作文備考的第二階段——分類型進行高考作文備考復習

　　從x年1月開始，到x年4月，共4個月時間，我給學生集中復習了高考考試說明題型示例中的三種類型作文題型的寫作。這三種作文類型分別是：話題作文、新材料作文、命題作文。

　　x年1月，我用一個月的時間給學生集中講練了話題作文的寫作技法。依托學生人手一本的《名師領航》中的話題作文部分，結合8年來的高考實際，我給學生講授了話題作文的審題、立意、構思、選材、成篇等板塊的技法以及注意事項，并分議論文和記敘文兩種文體單獨讓學生寫了2篇定文體的話題作文。之所以著重要求學生寫作議論文和記敘文，主要是這兩種文體在高考中更易拿高分；此外，我也希望通過寫記敘文，能訓練學生敘事的能力，而這有助于學生寫出內容更具體充實的好文章來。

　　x年2月到3月底，在近兩個月的時間里，我給學生集中講授了新材料作文的審題、立意并選擇最切合題意的立意、構思、選材、成篇等步驟的技法。在這段時間里，我補充講授了較多的理論和技法，并連續寫了7篇新材料作文。每一次作文后，我都精批細改，科學講評。這一階段，我著重抓了學生長期以來的不足之處，即“內容具體充實”這一方面的缺陷，讓學生都能寫出一篇內容較具體充實的800字以上的作文。

　　x年4月，在這一個月時間里，我給學生集中講授了命題作文的寫作技法。主要分三部分教學：全命題作文、半命題作文、自命題作文。在這一個月里，我要求學生就這三種命題作文類型分別寫作了一篇作文，并要求自命題作文必須寫記敘文。每次作文，我都盡快批閱講評，對不合格的作文，一律要求重寫，直到合格為止。

　　四、綜合復習：查漏補缺，揚長補短，幫助學生建構知識網絡，真正形成語文能力

　　從x年5月直到高考前夕，這一階段以學生自習為主，教師指導為輔。課堂上，我一般少講，主要從整體角度，引導、幫助學生建立知識網絡。我會在課堂上提出某考點的某一問題作誘導，一步步讓學生往更深更廣方面探索，從而建立起該考點知識樹。隨著各考點知識樹的相繼建立，最后知識網的形成也就水到渠成了。建立了知識網的同學，在知識的運用方面才能全盤把握、宏觀操控、靈活自如。只有這樣，學生才能真正形成自己扎實的語文能力，在考場才能真正運用得上。

　　在這最后沖刺的一個多月里，我要求學生把高考中的三種基本類型的作文題分別寫了一篇作文，并分三次，每次講半節課，重點精講了新材料作文的寫作技法。

　　至此，萬事俱備，只欠東風。我和我的學生們滿懷信心和希望，迎接高考的到來。

　　五、總結

　　在這緊張、充實、戰斗的一年里，我一直精心備好每一節課，認真上好每一節課，并常下班輔導。這一屆高三的教學工作，比以往幾屆都更辛苦更費心力，但我無怨無悔。因為在我心中，有一個夢想，那就是：一切為了多考上一個大學生。而這，正是我工作永不枯竭的動力源泉。

　　在這過去的一年里，面對高考的改革的不利現實，我以不變應萬變，牢牢把握高考的精髓和改革的方向，回歸教材，吃透教材，熟讀高考考試說明并要求學生認真練習了考試說明題型示例，做到了心中有高考。這一點可以說是我高考備考的一大特色，也是我這幾年來高考成績都相對較好的重要原因。

　　經驗總是屬于過去的。在今后的工作中，我會發揚成功的經驗，更要結合新的形勢和學生的具體實際，創造性的實現新的超越。

實用的中學教學工作總結 篇14

　　四階段六環節教學法

　　四階段是指：自主---互助---交流---提升四個學習階段。

　　六環節是指：明確目標---自主預習---組內互助---班內交流---訓練達標---總結反思六個教學環節。

　　操作流程：

　　1、自主階段。課前勵志，全班同學集體朗誦班級誓言。教師創設情境，導入新課，投放學習任務（精心設計六個問題），學生明確目標。學生帶著學習任務，開始自主預習。

　　2、互助階段。在自主預習的基礎上，組內互助，發揮小組長的作用，兵教兵，體現弱者優先原則，關注后進生，解答疑難問題，組內解決不了的問題作好記錄，為下一步班內交流做好準備。

　　3、交流階段。教師將任務進行分配，可采用抽簽或直接分配等方式分到各個學習小組。各小組精心準備，針對所分配任務，進行組內分工、演練。不會的問題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進行班內交流，讓盡可能多的學生參與展示。這一環節，其他組可進行質疑問難，教師精講點撥，遵循機會均等原則及時跟上對小組整體評價。

　　4、提升階段。針對本節課的學習目標，精選達標練習題，靈活安排以小組為主體的訓練達標。最后進行課堂總結反思，一般提倡由學生來完成。

　　由曹校長親自總結的我校教學模式，總結的科學，是校長深入一線聽課后結合實際提煉出來的，是理論與汗水的結晶，更給我校的課改、特別是課堂教學指明方向。

　　但有個別地方，談一下自己的見解。

　　四階段六環節教學法，可不可以精簡成“四段六步教學法”？好像有點順。

　　操作流程：

　　課前勵志歌，全班同學集體朗誦班級誓言，我看應該是上課前1-2分鐘做的工作，不應放在自主階段。

　　1、自主階段。

　　教師創設情境，導入新課，書寫課題名稱，然后讓學生觀看目標，之后投放學習任務（精心設計六個問題），學生帶著學習任務，開始自主學習。

　　2、互助階段。在自主學習的基礎上，組內互助，發揮組長的作用，先主導著通任務（問題）思路，詢問有沒有不會的，在施行兵教兵，關注后進生，解答疑難問題時的思路，組內解決不了的問題作好記錄，為下一步班內交流做好準備。

　　3、交流階段。教師將任務進行分配，可采用抽簽或直接分配等方式分到各個學習小組。各小組再一次集中精力精心準備，針對所分配任務，進行組內分工、演練。不會的問題可求助其他小組或老師。各小組有秩序的進行班內交流，讓盡可能多的學生參與展示，要始終關注弱者，要讓他們通過展示找回自信。這一環節，其他組可進行質疑問難，教師適時精講點撥，遵循機會均等原則及時跟上對小組整體評價，與后幾號的評價。

　　4、提升階段。針對本節課的學習目標，精選達標練習題，靈活安排以小組為主體的訓練達標。時間最好控制在6分鐘以內。最后進行課堂總結提升，一般提倡由學生來完成。

實用的中學教學工作總結 篇15

　　一，學習課標，明確教學目標。

　　為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，掌握了此次英語改革的重點，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

　　二，扎實備課，理清教學思路。

　　備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

　　1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知識的橫向銜接；既要突出重點，又要突出難點；既要體現完整的教學過程，又要注意好個環節的過渡自然。 中國教育語文網 www.

　　2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變成生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

　　3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元做出總結和反思，學出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

　　三，認真上課，體現以人為本。

　　《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的教學過程中做了以下幾點：

　　1，巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

　　2，圖文結合，掌握新知。根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

　　3，游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養他們的學習興趣。

　　4，通過聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前十分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學，不斷積累知識。

　　由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調。

　　總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學，激活課堂。積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。班的郝一鴻。