思政課個人教學工作總結（通用20篇）

思政課個人教學工作總結 篇1

　　我走過了充滿艱辛的荊棘，品嘗過獲得成功的喜悅。以滿腔熱情，無私奉獻于平凡的教育中。現總結如下：

　　一、加強政治學習，思想覺悟和素質不斷增強提高。

　　我認真學習黨的現行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育和教育專業法及其他法律法規的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關心國內外大事，及時調整好自己的心態，做時代前進的弄潮兒。

　　二、以身作則，嚴格要求，做好本職工作。

　　在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現象，有事非去不可的也是先請假經同意之后才去，累計不超過十節課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結合學情，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設計工整規范。上課精力充沛，使用規范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。及時、機智地處理課堂中的偶發事件，充分調動學生的積極性，注意激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量。作業批改從不馬虎，有時采用學生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據現六二班，#不但數學基礎特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因學習上進同學們對自己的贊許，結果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。

　　三、加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。

　　我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數總是特別多，這是因為不管是領導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班，如遇領導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據需要，領導安排我上哪個班，我二話不說就接任。當別的教職工出現工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。

　　四、加強班隊管理，做學生的知心朋友。

　　任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯系。采用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。

　　不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設立紅領巾監督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至于借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優秀中隊輔導員，先進教師。

　　五、加強業務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。

　　為練好內功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業技術基本功已全部達到三等級，參加了WTO知識培訓并合格，現代信息技術已達到初級水平，還參加了普通話培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改。

思政課個人教學工作總結 篇2

　　xx年的4月16號，我終于踏上了英語教學的第一步----我來到了師范附小進行跟崗學習。到現在已經差不多三個月的是，回首這段時間，我覺得過的非常充實，我覺得自己非常幸運的是在我剛開始接觸教學這一領域就遇到了優秀的導師，在這段時間，各位導師的建議讓我受益匪淺，我非常感謝他們。作為一名剛上路的新教師，不僅有收獲，也有許多困惑，在接觸英語教學的這三個多月，我感觸良多。來到學校的第一天，我就有幸走進課室上課，當我進入課室的那一刻，我發現我的心是跳的特別快的，當時的我很緊張，但我不斷地對自己說，既然喜歡上教師這份職業，我必須勇敢，我要克服心理的種種障礙，知道今天的我站在講臺上心情平復了許多，我不會像以前那么緊張了，因為我慢慢接收那個不完美，需要努力才會進步的我。在這點上我為自己感到驕傲。以下是我在英語教學上的心得與反思：

　　一、做老師最基本的一點是我們必須愛上老師這份職業

　　如果我只當教師這份職業只是一份養家糊口的工具的話，那么我們投入這行的激情相對來講就不會那么多，那么我們學習的`欲望就沒那么強，我們進步就會越少，到最后甚至都不知道自己在工作上的追求是什么。記得曾廣梭老師說過，我們要讓自己去喜歡英語教學，我們要去愛上英語教學，我們才會去研究它，才會對它愛不釋手。

　　二、英語教學備課

　　作為一名英語教師，備課之前，我們一定要熟讀教材，只有熟悉教材了，我們才會抓住教材的重難點。這一點在我剛來的時候接手六一班時深有體會。因為一下子讓拿到六年級的教材，就讓我走上講臺，在備課的途中，我感到非常的混論，因為我還沒有深入去了解六年級的教材，導致我上課思路不清晰，那么學生在課堂上反饋回我的也就比較少，學生甚至家長就會對我的課堂產生質疑，最后我自己也會懷疑自己。那種感覺非常不好受，所以我就拼命擠出時間來備課，雖然后來的課堂還不能夠像其他老師那樣從容淡定、思路清晰，但是起碼我在每個環節我都能夠應付，對我來講，雖然是遠遠不足的，但是那對我來講是非常珍貴的。

　　在備課這方面，我們有些新老師還有存在一點非常大的遺憾，那就是我們在備課的時候只注重備教案，而沒有考慮到備學生，導致我們新老師在上課的時候只跟著自己的思路走，大多都會忽略到學生感受，最后導致整個課堂乏味無力，學生就會容易走神。所以我們在備課的時候不僅要備好教案，而且還有了解學生，備好學生。

　　三、教師在課堂上要學會調動學生的積極性，因材施教

　　一節成功的課需要具備的因素就是能夠調動學生的積極性，如果在課堂上教師不能夠調動學生的積極性，那么想要獲得好的教學效果，那簡直就是天方夜譚。通過跟崗這段時間的觀察，我發現能夠調動學生積極性的課堂形式是多樣化的，這些教師能夠根據學生的心理特點，認知水平因材施教，更主要的使這些教師能以情感人，誘發學生的學習興趣和學習的積極性。但是以上的需要在以下這種基礎上才能夠實施，作為教師的我們不要持著高高在上的態度，我們要在課后經常與學生溝評課通交流，與學生建立良好的師生關系。

　　四、課后反思、聽課、評課

　　無論是新老師還是舊老師，課后反思非常重要，有反思才會有改進，才會有進步。我在這段時間上課的次數雖然不多，但是每次我都會進行課后反思，只有課后反思了，我才會知道我下次上課不會再犯同樣的錯誤，課后反思的時候我們要根據學生在課堂上的反應以及我在備課時候沒有考慮到的一些情況，在對先前的教案進行修改。跟崗的這段時間我做得最多最多的事就是聽課和評課，在聽一些有經驗的優秀教師的課時，我在享受課堂的同時，也在學習進步著，在聽課的每個環節，我都會思考著這一環節要換成是我自己去操作我會怎么做，有對比才會有進步。在聽跟崗老師的公開課的時候，我也收益良多，雖然新老師在課堂上的表現還不能和那些有經驗的老師相比，但是他們身上還是有值得我們學習的東西，通過課后評課，別人可以更客觀地指出我們在備課、上課時候的不足之處，例如，有很多老師能指出我在上課的時候課堂用語用的不夠恰當或是不夠簡潔，還有教學的每個環節過渡的太快或是不夠自然，還有就是我在上課的時候神態表情，有時甚至因為緊張的表情而是整個課堂氛圍也緊張起來。所以一個正在探索中的教師一定要認真地進行課后反思、聽課、評課。

　　五、對差生的輔導

　　一個班不可能全部都是優等生，我們不要放棄班上的差生，在跟崗的這段時間，我剛開始接觸六一班的時候，我還沒意識到這一點，其實我們在對這些差生進行輔導的同時，不僅能夠幫助到這些差生，而且對自己在備課的時候也會有幫助，我們在備課的時候會更加合理的備好每個環節。對于這些差生我可以為他們制定一些符合他們的練習題，讓他們愛上學習。作為一名教師，我們要平等地對待每一位學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關系能夠促進老師的學習。

思政課個人教學工作總結 篇3

　　20xx年春季學期，小學語文教研組在學校的直接要求及指導下，本著務實的原則，緊張、充實、有序地開展了一系列工作，總結如下。

　　一、學習。

　　1、本期，結合我區大力推行高效課堂教學模式，組織全組語文教師熟讀并默寫了《高效課堂評價標準》，默寫效果突出；

　　2、結合學校組織印發的豐富的高效課堂的學習資料，人手一份，要求教師在平時的空余時間學習、借鑒，教師們寫下了一篇篇的學習心得；

　　3、為了讓教師廣泛地讀書，給教師下發了《做一個聰明的教師》等書籍，供教師學習提高。

　　二、改變。

　　通過學習，本學期，小學語文教師各方面得到改變：

　　1、觀念的改變。以往每一次的教學改革，總是虎頭蛇尾，今春高效課堂的建設貫穿始終；

　　2、編制教案的改變。原來，教師都是坐在辦公室里編寫教案，只注重教師怎么教，卻忽視學生的學習行為。本期，要求本組教師學著、試著書寫導學案，注重根據學生實際，引導學生自主、合作、探究性學習；

　　3、教學模式的改變。傳統的課堂教學，教師要么一講到底，要么一問到底。而如今，都是引導學生自主學習，小組討論，全班交流展示；

　　4、學生學習形式的改變。語文教學，要求教師將學生分成若干個學習小組，學生在小組之中根據學習目標相互學習，之后在班上交流展示。

　　三、實踐。

　　1、校本常規教研，讓教師每人上一節10+35的模式課，采取每人過關形式，要求教師少講精練，把時間還給學生；

　　2、高效課堂實施中，每位語文教師上一節高效課堂實踐課，以便教師逐漸形成高效課堂的學習模式。兩種教研，交叉實踐，直到六月中旬，才告一段落。

　　總之，教研工作，任重道遠，將帶領全組教師一如既往地進行下去，把我校的教學工作躍上一個新的臺階。

思政課個人教學工作總結 篇4

　　一、思想方面：

　　本人有強烈的集體榮譽感，有無私奉獻精神，個人教學工作總結。工作中，我在思想上嚴于律己，時時以一個老教師的身份來約束自己，鞭策自己。一切服從學校工作安排，配合領導和老師們做好各項工。

　　二,在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經驗,準確把握難重點。還要注意學生的實際情況。并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、上課，上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，做到因材施教，因人而異。

　　3、課后輔導是取得好成績不可缺少的重要一環，在課后，加大了后進生的輔導力度。讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。4、作業：根據減負要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性作業。對學生的作業仔細的批改，對好的學生進行表揚，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。

　　三、領班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。

　　雖然本人在工作中努力，勤奮，在工作中還有很多的不足，在今后的教學中，本人將繼續努力，奮發進取，不斷總結經驗，爭取更好地完成自己的教育教學工作任務。

思政課個人教學工作總結 篇5

　　各位老師、各位同志：

　　半學期轉瞬即逝，半學期匆匆忙忙，半學期聚焦教學，半學期成績輝煌。這過去的半學期，我用一句話概括：聚焦教學半學期，汗水鋪就滿堂彩。因此，這半學期的教學工作，值得總結，這半學期的教學業績，值得表揚。

　　半學期的教學工作我認為有以下六個方面值得肯定：

　　一是強化中心意識全員關注教學工作

　　教學工作是學校的中心工作，全校上下牢固樹立以教學為中心的意識，并矢志不渝地貫徹在學校各項工作之中。學校校長辦公會、學校行政例會，每會必談教學工作；學校行政聽課密切關注教學工作；教科處和各級部精心部署和落實教學工作；階段考試、期中考試后，學校層面、級部層面、備課組層面、班級層面認真分析教學工作；全體教師圍繞高效課堂建設，不斷改進教學工作。整個學校已經形成全員關注教學工作、全力聚焦教學工作、全面改進教學工作的濃厚氛圍。

　　二是找準工作目標重點突破教學工作

　　半學期以來，高一年級以夯實基礎、控制分化為目標，狠抓學生學習習慣的養成，以課題為抓手強化學生自主教育，重視雙基教學，目前發展平穩，勢頭喜人。高二年級奮力沖刺小高考，全力備戰小高考，群策群力，攻堅克難，4A人數有突破，得A人次大提升。高三年級始終牢牢抓住二輪復習的牛鼻子，計劃到每一周，計劃到每一天，增強了計劃性，突出了科學性，提高實效性，第三次統測成績十分喜人。三個年級盡管目標不同，主攻的方向不同，但我們三個年級的老師都付出了值得付出的汗水，都取得了令人欣喜的成績。

　　三是推進教學改革繼續打造高效課堂

　　上學期我校大力開展高效課堂活動，活動開展得如火如荼，有聲有色。我們認識到推進教學改革、打造高效課堂應該是長久之計，不能見好就收。剛剛過去的上半學期，校長室再次下發了《淮安中學高效課堂教學行為實施20條》、《淮安中學高效課堂“三大定律”“八項注意”》，用行政手段進一步推進高效課堂建設。各備課組在反復實踐的基礎上，積極建立高效課堂模式，目前建模工作基本結束。《深入推進教學改革，全力促進內涵發展——淮安中學實施高效課堂活動紀實》被《淮安日報》以一個整版全文刊登。4月26日我校舉行面向全市十二所四星級高中的公開教學活動，全面展示了我校推進高效課堂建設的成果。目前，高效課堂建設已經成為我校的一大特色。

　　四是堅持常規抽查時時掌控教學工作

　　教學常規管理必須堅持常態化，辦學規模擴大后，教學常規抽查更必須常態化，只有這樣，我們才能時時了解教學工作，及時掌控教學工作，始終掌握教學管理的主動權。半學期來，教科處和各級部幾乎每周都抽查備課筆記、聽課筆記、集體備課等教學常規，并及時通報。各級部都對作業布置和批改情況進行調查，及時了解教與學的具體情況，并及時作出調整。這樣，我們就有了教學管理主動權，就有了布置工作的針對性，避免了瞎指揮，亂作為。

　　五是抓住有利時機大力促進教師成長

　　教師隊伍建設，促進教師成長，是我們學校始終高度重視的一項工作。我們每學年都搞師徒結對活動，每學期都開展青年教師優課競賽。本學期將繼續開展第十二屆“而立杯”青年教師優課競賽。除此之外，前不久，教科處抓住選拔選手參加區教研室開展的淮安區青年教師基本功大賽的大好鍥機，精心組織了數學、物理、生物、英語、地理五門學科的校內選拔賽。數學學科從課堂展示、教案設計、即興演講、徒手繪圖和粉筆字五個方面全面評比，鍛煉了老師，發現了人才。

　　六是規范考試管理精心組織大型考試

　　規范考試組織，規范監考工作，嚴肅考風考紀，才能真實了解教學情況。上半學期，教科處組織了高二學業水平測試信息技術考試，組織了高二小高考，組織了高三第三次統測，組織了高一高二期中考試。高三三統還精心組織與盱眙中學、洪澤中學聯合閱卷。高一高二期中考試從命題到考試到閱卷再到成績分析，過程嚴密，組織規范，為我們教學工作提高了真實可靠的第一手資料，為我們下半學期改進教學工作提供了依據。

　　上面六點，具體說明了上半學期是“聚焦教學半學期”。

　　下面我要說的是“汗水鋪就滿堂彩”。上半學期我們全體同志付出了勞動，流淌了汗水，多個方面取得令人驕傲的成績。

　　我們高二小高考獲4A的共70人，比去年多4人。得A數2808個，比去年多658個。從與淮安市總體情況比較來看，全市得A數并沒有多少增加，我們學校增加人數明顯多。

　　我們高三第三次統測，語數外成績入圍人數，應屆1049，應往屆合起來1300多人，我們應屆生入圍數和淮陰中學不相上下，比盱眙中學高出近300人。成績十分喜人，可以想見今年6月又是一個大豐收6月。

　　剛剛結束的高一高二期中考試，成績也是比較理想的。

　　高一期中考試，語數外總均分，Ⅰ部308.34分，Ⅱ部310.26分，差距在2分以內，無差別；必修學科B率，Ⅰ部56.19%,Ⅱ部57.05%，在2%以內，無差別；優生積分，Ⅰ部3208.2分，Ⅱ部3450.5分，Ⅱ部比Ⅰ部好些。總體來看，兩部差不多，Ⅱ部稍好些。

　　高二期中考試，語數外總均分，Ⅰ部332.44分，Ⅱ部331.70分，差距在2分以內，無差別；優生積分，Ⅰ部3303.7分，Ⅱ部3234.2分，Ⅰ部好些；選修B率，Ⅰ部63.32%，Ⅱ部67.71%，Ⅱ部好些。總體來看，兩部差不多。

　　在上半學期高一高二期中考試、高三第三次統測中，有許多老師成績突出，利用今天大會予以表揚。

思政課個人教學工作總結 篇6

　　轉眼間，一學期的美術教研工作又拉下了帷幕。本學期，我們將結合各年齡段及各班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《指南》等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中手工活動如何培養幼兒的創造力這個問題來開展教研工作，現總結如下：

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：藝術領域是從感受與欣賞、表現與創造兩個方面，而且提倡從生活、大自然以及藝術家作品中去感受和欣賞美的形式和內容，并用自己獨特的方式把對美的體驗和感悟創造表達出來。所以本學期我們著重圍繞“指導幼兒手工制作最主要的任務就是培養幼兒的創造性——幼兒憑著自己的感受會大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達出來”展開研討。強調手工活動質量的提高，為幼兒提供了更大的發展空間，不僅鍛煉了幼兒的手肌肉動作，還使幼兒的想象力、思維力、創造力得到了發展。

　　本學期我們進行了多次理論的學習和研討，學習文章《手工活動中幼兒創造力培養初探》，在學習中，我們懂得了手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。

　　與大家一起分享，手工制作是培養幼兒動手、動腦，啟發幼兒創造性思維的重要手段。主要從以下幾方面著手：1、了解幼兒的發展特點，提高幼兒對手工的興趣。2、喚起幼兒的創造情感，激發幼兒手工制作的欲望，期間可以欣賞同伴的作品、提供豐富多彩的手工材料、手工游戲與繪畫相結合等3、豐富幼兒的感知，提供創造的源泉。4、注重激勵，增強幼兒創造的信心。

　　最后，我們開展了一課三研活動。我們美術領域組的老師一起收集優秀教學案例，分享、甄選后，進行集體備課，研討氛圍濃烈。于是我們選擇了大班美術活動中的手工活動《紙筒小猴》，由錢雪驊老師執教。活動設計巧妙，利用廢舊紙筒、毛根等材料，一切以孩子為主，一切以發展孩子的創造性為主，進行教學，取得了良好效果，受到了聽課老師的好評。當然活動結束后，我們可以把一些成品及材料投入到班級的美工區角里，引導幼兒相互交流欣賞，并進行再創作等，進一步激發幼兒的創造力。

　　當然，我們的教研工作還很稚嫩，不夠成熟，今后我們將繼續深入、扎實地將教研活動開展下去。

思政課個人教學工作總結 篇7

　　《電工與電子技術》是中等職業教育非電氣類專業的一門技術基礎課程，它研究電工技術和電子技術的理論和應用的技術基礎課程。作為一門重要的基礎課程，它具有基礎性、先進性和應用性。在學校及教務科的指導下，我的教學總結和反思如下。

　　教學總結部分如下:

　　一、滲透考試大綱，掌握學習方向與重點

　　考試大綱是老師教學生的一個總要的參考，也是學生進行復習的標準。在《電工電子學》的教學中，要求學生背記的知識點很多，重點難點的標記也很明顯。所以學生要吃透大綱的內容，有重點的選擇記憶。半期中教學的重點及難點如下。

　　1.基本知識

　　電路的主要物理量、基本組成部分、三種工作狀態；電阻、電感、電容、電壓源、電流源的伏安特性。

　　交流電的三要素及表示方法；單一參數正弦交流電路的電壓與電流的關系和有功功率、無功功率及視在功率的概念；提高功率因數的意義及方法；RLC串聯電路的電壓三角形、阻抗三角形及功率三角形。

　　2.基本技能

　　運用電路的基本定律和元件的伏安特性，進行交、直流電路的電壓、電流、功率的計算。電壓源和電流源之間的等效變換；運用基爾霍夫定律和戴維南定理分析、計算復雜的直流電路。

　　3.綜合應用

　　常見電壓表、電流表、數字萬用表的使用方法；能完成照明電路的安裝；能根據實際要求正確選用電阻、電感、電容。

　　二、學習是以學生為主體的活動，運用科學的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　在課堂巧妙的創設問題，對學生的問題進行重點講解。讓學生的思維能夠活躍起來，能夠積極主動的學習，激發學生的求知欲。

　　亦可以在課堂上對學生進行提問，根據學生的接受能力和理解能力去設置課程需要的解決的問題，集中學生的注意力，活躍學生的智力。提出課堂上的可以實行的教學目標，能夠讓學生在課堂上自主的學習，自覺的發現問題，并通過自己的學習來解決自己遇到的問題，對于學生解決不了的問題，老師要加以總結并進行適當的加以點撥。

　　采用一課一練的方式，當堂課程進行檢驗。中等職業學生的學習都有其自身的特點，他們的基礎相對于比較薄弱，對于知識的接受能力和理解能力相對于來說比較差，所以不能片面的追求深入的學習，那么對于學生的學習不是一件好事，可能會引起學生的反感，所以一般是以能過了考試為主，在他們能很好的掌握基礎的知識之后，然后進行適當的拔高。讓學生有了學習的興趣和成就感，能把基礎知識學好。

　　三、運用多媒體教學，進一步提升學生的學習興趣

　　在教學中，結合多媒體教學，讓學生化靜為動，借助現代輔助教學手段，穿射一個生動有趣的教學情景，讓電工電子學科中的概念和有關規律能夠以生動的畫面展現到學生的面前，這樣抽象難懂文字就容易理解很多，同時也能拓展學生的思維，加深學生對概念和規律的理解，培養學生敏銳的觀察能力和完善的思維邏輯能力。

　　教學反思部分：

　　1. 課程重點把握不足，不充分，比如說變壓器的三個參數，額定容量、額定初級電壓、額定次級電壓概念沒有理清楚；前后內容聯系不暢；

　　2. 課堂上課互動不足，特別是比較理論化的課程，RLC串聯電路就沒有互動好，造成部分同學有不清楚；

　　3. 課后習題及單元測試沒有100%進行講解，部分題型以為大家都清楚了，就直接跳過去了，這點需要改善。

　　總之，講究科學的教學方法，大膽創新，借助多媒體等多種課堂載體，注重引導與訓練學生的理論學習能力。在課程設計過程中，教師要注重把握能力、重點和層次，因材施教，分層教學。唯有如此，才可以大力提升此門課程的教學效果，培養出更多的優秀的專業人才。

思政課個人教學工作總結 篇8

　　20xx-20xx學年度第二學期聲樂組活動總結 通過本學期的活動開展，培養了同學們學習聲樂的濃厚興趣，也使同學們掌握了一些必備的音樂基礎知識和歌唱的基本技能。為了下學期能更好地開展活動，特將這一學期來的活動情況總結如下，以便今后能做到取長補短，有所提高。

　　一、重視基本功訓練

　　初次參加聲樂活動的同學對聲樂學習都有濃厚的興趣，但同時由于沒有進行過系統的、專業的學習和訓練，他們的聲樂基礎普遍都比較薄弱，再加上聲樂的學習和練習比較單調和枯燥，見效慢，使學生產生了畏難情緒，這也進一步影響到學生的學習興趣和動力。所以，在本學期的活動中，我一直比較重視學生音樂基礎知識的學習和音樂基本技能的練習。

　　在活動中，我不僅安排了基本樂理知識的學習，還安排了視唱練耳、發聲練習和歌唱練習，為學生系統地學習音樂知識，提高學生的音樂素養打下了堅實的基礎。

　　二、以唱代練，重塑自信

　　學生在參加聲樂活動之處只是憑著對聲樂表演的一腔熱情，以為聲樂活動只要能跟著大家唱就不錯了，卻不管唱得好不好，唱得對不對；而一旦嘗試到了訓練的枯燥和艱辛，覺得付出的辛勞和成果不符合期望后，學生的興趣和熱情都會受到一定的打擊，自信心會嚴重受挫。所以，在活動中，我一直重視展示和表現，并對學生點滴的進步進行鼓勵和表揚，以期激發和提高學生的興趣，重塑學生的自信心。通過采取以唱為主、以唱代練、積極參 1

　　加學校和班級的各種表演等方式，激發和滿足大家的成就感，使大家不再是被動的歌唱，而是變成主動的演唱。

　　我還從歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏等方面，加以系統地訓練，通過聆聽、比較、討論等方法，引導學生感受、體驗。而且，我還通過教師的范唱，不同學生的演唱比較，為學生樹立參照和樣板，并根據每個學生的不同條件和發聲特點采用“嚴格要求”和“因材施教”相結合的原則進行教學，使他們打下良好的基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。

　　三、積極參加各種活動，注重學生的個性發展

　　為了滿足學校內外組織的各種文藝活動需要，給學生們一個鍛煉、展示自我風采的機會，培養學生對演唱歌曲的興趣，我針對學生不同的音樂基礎，不同的音色特點，有意識地培養學生的個性發展。

　　在活動中，我除了要求達到音高準確、節奏正確、聲音連貫、歌曲完整外，還要求學生應注意正確的分句，做好氣息的保持以及音量的控制，并指導學生多聆聽感受歌曲音樂。為了更好地表現歌曲的內容，我們還針對不同的學生的演唱特點和水平，及時地作了藝術處理。

　　四、問題與不足

　　這是我第一次指導聲樂活動，由于個人水平有限，工作中難免會產生失誤和不足。比方說，由于本人專業性不強，導致有時候在唱譜子的時候唱錯；在示范發聲練習時，高音也上不去或者產生破音；由于自己本身不擅長鍵盤樂器，造成練習時沒有伴奏，或伴奏音樂單一，影響了學生的學習；學生家長擔心孩子參加了聲樂活動會耽誤文化課的學習而不予配合；一周一次的短時間的聲樂練習，使得聲樂訓練和學習的效果難以保證，等等。但是，不經歷風雨，難見彩虹。面對著種種不足，我會努力向前進。

思政課個人教學工作總結 篇9

　　一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習興趣，培養語文學習的能力。

　　高一階段對學生來說是個非常重要的時期，是為整個高中打下堅實的基礎階段，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，讓學生能學會，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

　　二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節。

　　學期初，為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

　　三、嘗試“分小組教學”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。

　　課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。學生們針對導學案和課堂上老師提出的問題，相互討論，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。

　　四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

　　在教學過程中，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。

　　五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

　　高一的學生對高考都比較陌生，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經驗、學習方法，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識。

　　總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

思政課個人教學工作總結 篇10

　　本學期我任教八年級的物理教學任務，一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法,把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將本學期的教育教學工作總結如下：

　　一、把握新課程標準，精心備課

　　平時熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。①認真鉆研教材，領會教材的基本思想、基本理念，課改精神。對于教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。重視過程與方法的教學。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。

　　二、認真落實教研常規，狠抓學風

　　八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心里，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　三、多給學生鼓勵和幫助，培養自信心

　　物理是八年級學生開始接觸的一門新課，起初，學生感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況應從培養學生的興趣出發。因為興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習物理的動力的源泉。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、多讓學生參與課堂實驗和課外探究，讓學生在探究中親身體驗和感悟。其次開展課外實踐活動，如：搞課外小實驗小制作。并適時給學生鼓勵，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生由怕物理到開始喜歡物理了。

　　四、統一要求、因材施教，整體性提高成績

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，我在教學的過程中注意兼顧全體學生，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”，由“門外漢”逐漸開始“入門”。

　　五、大膽嘗試教學改革，使探究式教學深入課堂

　　本學年我深知作為物理教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動、共同發展的過程。

　　我深知科學探究是增加學生體驗的一種有效方式，探究能激發學生的思維能力，探究能培養學生的動手能力、觀察能力、創新能力等，在教學中多設計探究活動為學生創設探究情景，若器材不足或沒有器材，我就自制或教學生自制，起初探究課很難把握，課堂感覺有些雜亂，經一段時間堅持發現收獲較大：學生的自學能力明顯增強，而且學習的積極性主動性明顯增強，以后的教學中老師比較輕松而學生的學習效果較好。

　　六、重視德育滲透，培養科學態度

　　在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家(如沈括，王充等)對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

　　以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，不夠生動，普通話不夠標準，平時考試較少等。新課改對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為市六中的教育事業奉獻自己的力量。

思政課個人教學工作總結 篇11

　　期末了，時間真快，一學期就結束了。回顧本學期的工作，我覺得還行。我教小學四年級_班的語文。目前經過這一個學期的教學，這個班的語文成績有些許的上升，這是對我的教學工作的一個肯定。現把本學期的工作進行下面的總結：

　　一、教學嚴謹，認真備課

　　這一學期，我在教學上很嚴謹，我的每堂課都上的特別的認真，在課上，我的每一步教學都是清晰的，有明確的要求。課堂上對學生的管理也很嚴格，我不允許他們在課上講話玩游戲，主要是希望他們認真聽課，把知識學進去。備課也格外的認真，自己看了解課本后，會把能夠問的問題寫出來，在課上讓學生作答。這樣的備課方式，能夠有效的幫助學生自己看書，學會從書中尋找答案，不會讓他們養成一個從他人那里得到答案的習慣。

　　二、作業布置合適

　　我在給學生們布置作業時，會根據具體的情況去布置，不會一味的把作業全部都讓學生做完，畢竟作業過多，給學生們會增加負擔，而且這個階段的學習還不宜作業過多。我一般是當天的知識點多并且重要，我就會多布置一點，如果所教知識不多，不是很重要，我就少布置一點，給予學生寬松的時間。經過本學期對于學生們的觀察，這個措施是有效的。我發現學生們不會去埋怨作業很多，而且因為給的時間充足，通常他們都會很早的寫完作業，從來都沒有讓我催過，這是一個好現象。

　　三、批改作業認真

　　作為他們的老師，批改作業是我的本職責任，我對于每一次呈交上來的作業都會很認真的看和批改。看到學生錯的很多，我會記下名字，在批改的時候，把學生叫到辦公室詢問原因，并且把做錯的題目讓他做一遍，找到他做錯的原因，然后給學生重新做一遍的機會，再一次批改后，給予學生鼓勵。所有的作業我都會細心批改并寫上評語，給予鼓勵。

　　這一學期對于四年級_班的語文教學，讓我有了很大的改變，我懂的了對于學生一定要給予足夠的耐心，在看到學生成績差，不能否定他們的努力，而是去進一步引導學生進行正確的學習。我經過了這個學期的教學，我對下學期的工作有了很大的信心，我相信自己下學期一定能夠把這個班的語文成績再度提升的。

思政課個人教學工作總結 篇12

　　課程基地是以全面提高學生綜合素質和實踐能力為目標以轉變課程內容的實施方式為重點以創設新型學習環境為主線促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高學習效能、發掘潛能特長的綜合性教學平臺。z中心小學結合地方特色全力打造以“少兒版畫”為主題的校本資源建設富有特色的美術基礎教育課程基地。

　　一、指導思想

　　建設課程基地旨在改變教學方式、促進有效學習、優化教學過程全面提高學生綜合素質是轉變人才培養方式的必要途徑和有效措施。學校實施建設課程基地旨在不斷改進教學方式、引導學生高效學習促進教師專業成長推動學校特色發展以多樣化學習激發學生學習興趣挖掘學生實踐潛能和創造潛能辦人民滿意的教育。z中心小學開展少兒版畫美術課程基地旨創設開放性小學美術學科的教學環境促進學生在活動、實踐、體驗、探究中提高藝術學習效能、發掘潛能特長促進學生素質全面提高。

　　二、目標任務

　　1.培養學生學習版畫的興趣樹立學生學好版畫信心。 少兒版畫課程基地的建設體現了以學生為本的原則版畫教材內容由學生自己參加學校校本課程及版畫社團活動收集和積累所得貼近學生生活同時由教師有效的版畫教學培養學生學習美術興趣讓版畫課成為有意義的課為學生開辟了另一片藝術天空。

　　2.促進教師的專業發展使教師的價值得到體現。 通過少兒版畫課程基地的開發改變教師的課程觀念讓教師知道自己不是單純的書本知識傳遞者而是課程開發的創造者通過校本資源的開發拓展教師的專業領域初步掌握一定的校本課程開發技術發展教師的專業能力。

　　3.讓學校充滿生機活力。 少兒版畫課程基地的建設讓藝術聯系師生的生活通過校內外的課程資源結 合讓師生走出課堂進行社會實踐收集積累文化資源參與版畫課程開發研討理解知識豐富的多樣化讓美術課堂真正煥發生命活力。讓學生形成高尚的個性品質和健康的審美情趣凸顯學校辦學特色的吸引力使學校教育充滿生機活力。

　　三、項目創意

　　少兒版畫教育在世界各地早已得到各國少兒美術教育家的重視很多國家都根據本國的實際在中小學及幼兒園開設版畫課。如前蘇聯、保加利亞、美國、德國、英國、法國、加拿大等國家的少兒版畫教育都很有特點。被譽為“版畫之國”的日本十分重視少兒版畫教育把少兒版畫列為小學必修課程也是素質教育的重要手段之一在內容和形式上豐富多彩。動腦、動手開拓思維、培養創造能力社會收益十分突出。我國八十年代初成立了中國少年兒童版畫學會各地也相繼成立了名目繁多的少兒版畫活動組織。國家教委在90年開始實施的全日制中小學美術教學大綱中增設了版畫課。因此少兒版畫逐步在校園興起被人們熟悉起來。目前新《標準》體現的課程改革的本質問題是課程的綜合化綜合實踐課程的設置也是大勢所趨。新《標準》還提出轉變舊的學習方式由過去的單一、被動和陳舊向多樣化轉變其中自主探索、合作交流、操作實踐是最主要的學習方式。少兒版畫在創作過程中除了學生的自主構思外很重要的是畫、刻、印這樣的操作性極強地過程體現了新《標準》的操作實踐的學習方式。學生學習方式的改革是基礎教學課程改革的重點少兒版畫教學由于自身所具有的`優勢則理所當然的成為新《標準》的實驗田有廣闊的前景。

　　四、效能分析

　　1.四種途徑——全方位讓學生在少兒版畫美術課程基地中暢游。從感受到理解、從研究到實踐。

　　2.兩個中心——從專業高度提供實施課程所需的信息和案例在基地建設中起引領的作用為輔導其他綜合實踐老師提供專業服務平臺。

　　3.一個展覽室——直觀呈現基地建設的成果。讓學生在一種文化情境中理解美術并通過對少兒版畫美術課程基地的學習感受和接收祖國優秀文化的影響。同時培養學生對祖國優美術傳統的熱愛與傳承對多元文化的寬容和尊重。

　　五、工作舉措

　　一通過課程基地的建設為學生創設良好的美術教育氛圍培養學生美術技能。 藝術氛圍是美術教育的重要組成部分通過“少兒版畫”課程基地的建設賦予學校以濃重的藝術教育氛圍讓學生耳濡目染受到潛移默化的影響培養學生對版畫感性認識運用學生喜聞樂見的形式培養學生美術技能。

　　二發揮課程基地的作用做到傳授美術知識與培養美術技能、提高美術實踐能力的有機結合。

　　1.把版畫知識的傳授做為基礎。

　　2.把版畫創作方法的培養作為關鍵。

　　3.把藝術精神的培養作為靈魂。

　　4.把研究性學習作為美術教育方法的突破口。

　　六、保障措施

　　（一）項目校內保障

　　1.組織保障 成立“少兒版畫——美術課程基地”建設領導小組校長親自帶頭對建設方案的整體實施工作進行統一協調、指導、監督和組織實施由專業學術帶頭人、骨干教師組成團隊團隊成員明確自身在項目建設中的職責層層落實按照項目實施進度高質量完成每項工作確保建設目標的實現。

　　組長：z

　　副組長：z

　　成員：zz

　　2.財力保障

　　z小學在自身優勢和基礎建設保證上學校前期已投資十幾萬在現有基礎上繼續提供經費在業務培訓、資料搜集和開展活動等方面保證經費的落實預算需經費20萬。

　　3.師資保障

　　學校組建課程基地建設的指導小組有校內外專家指導、教師 團隊成熟為課程研究提供有利條件。

　　4.制度保障

　　建立課程基地建設的檢查、指導和評估制度。

　　5.學習資源保障

　　信息中心為教師與學生的課程學習提供基本的服務。

　　（二）社會資源支撐

　　1.聘請社會上有一定名氣的版畫家為校外輔導員定期到我校指導工作。

　　2.z是著名的版畫大師彥涵的家鄉學校積極聯系申請彥涵博物館為我校的合作單位。

　　3.與全國少兒版畫基地——東海縣實驗小學建立合作關系加大版畫教學的交流、學習。

　　七、時間安排

　　第一階段準備階段20xx年2月組織申報新浦區少兒版畫——美術課程基地成立領導小組制定實施方案。

　　第二階段實施階段20xx年2月—20xx年6月調研課程基地的設施情況聘請專家指導論證合理規劃打造課程基地課程搭建課程基地活動平臺開展課程基地建設研討。開辟版畫專用教室2口一個展覽室共180平方. 配備相關圖書學習資料專用教室電教材料。進行校本教材匯編學生外出寫生活動等。

　　第三階段總結階段20xx年7月—20xx年6月總結課程基地建設經驗以課程基地為載體變革美術課堂教學模式組織研討美術課程教學探究生活化學習方式。

　　第四階段推廣階段20xx年7月—20xx年6月挖掘少兒版畫美術課程基地內涵全面推進課程建設與發展。打造版畫課程特色彰顯版畫課程基地的功能帶動區域學校美術課程的深入推進。

思政課個人教學工作總結 篇13

　　20xx至20xx學年第一學期結束了，為了繼往開來的展開工作，現將這學期的教學工作總結如下。

　　這學期里，本人繼任六年級數學科任。畢業班工作歷來是艱巨的，因為一年一度的升學考試，備受學校重視、家長關心和社會關注。覺得身上的擔子重，而又要把它干好，自然要盡心盡力。這學期主要做了如下幾點工作：

　　一、工作計劃的制定

　　為了保證全學期的教學工作能夠有計劃、有目的、有條不紊地進行，制定教學工作計劃是必不可少的途徑。因而在開學前我就通過測試了解學生雙基情況，通過和學生談心了解學生的學習方法、學習習慣等情況，依此結合教材制定切實可行的教學工作計劃，確保教學工作有的放矢。

　　二、教學工作計劃的實施

　　教學工作千頭萬緒，光有好的計劃，沒有艱苦細致實際行動宛如紙上談兵，要切實做好它就得真抓實干。

　　1、深入鉆研教材，認真寫好每一堂課的教案。六年級教材坡度大，難點多。在訂好單元教學計劃的基礎上，采用整組備課。事先備的教案還要在上課前修改補充，力求做到符合學生的實際。

　　2、提高課堂教學效率。進行課堂教學結構改革的試驗，重點在于加強課堂練習，當堂解決問題，不拖尾巴到下一堂課。

　　3、針對學生計算能力差的情況，每堂課開始安排5分鐘左右時間進行口算訓練；在教學分數四則混合運算時開展“百題無錯誤”活動，促使學生形成一絲不茍、認真作業的習慣。

　　4、針對學生分析應用題能力差的情況，加強應用題基本訓練，要求學生：認真審題、仔細分析，弄清已知條件和問題，理清數量關系。根據題目的數量關系列式解答。

　　5、定期開展數學課外活動，真培養學生的學習興趣。介紹數學家、科學家的故事，開展數學游戲活動，智力競賽活動，以及戶外測量等實踐活動。

　　6、加強差生輔導工作。在開學初我就對全班差生做調查研究，了解他們的實際情況，對他們采取課內和課外相結合的輔導方法。在課堂作業時，特別重視對差生的輔導，及時解決差生的困難。對差生的點滴進步，及時給予表揚，增強他們的自信心。

　　三、取得的成績

　　經過一個學期艱苦細致的工作，取得可喜的教學成績。

　　1、學生的計算能力有了很大的提高。期末測評有85%的學生達到及格標準，比上一學期提高了20個百分點。

　　2、學生的對應用題的分析能力有了長足的提高。期末測評有80%的同學達到了及格標準，比上學期提高了18個百分點。

　　3、學生形成了良好的學習習慣。大多數學生掌握了正確的學生方法，養成了獨立思考的習慣，自學能力大大地提高。

　　4、差生轉變工作成績蜚然。原來有7個差生，現有4個提高到中等程度。

　　四、經驗

　　和學生交朋友，真心對待每個學生，讓學生覺得老師是值得信任的朋友。第一次和學生見面，我在做自我介紹完之后說：愿大家和老師交朋友，歡迎和老師討論問題，讓我們共同學習共同進步。在平時和學生的接觸中，把自己當成學生中的一員，讓學生感覺到和老師在一起是一件輕松愉快的事。學生喜愛我而喜愛我教的課，經常問我很多的數學題，學習數學的興趣特別濃，因此數學成績提高很快。

思政課個人教學工作總結 篇14

　　為提高我們在課堂教學效率，加強教育科研工作，促進教育教學改革，我校組織老師們學習了河南永威中學“先學后教，當堂訓練”的課堂模式，按照眭校長“不等不靠，快學快用”的要求，我校教師積極行動，研討出了我校“先學后導，當堂訓練”各年段的課堂教學模式，并先后有10位老師進行了教研課探索。為進一步鞏固與運用模式，4月7日至4月17日，我校進行了“先學后導，當堂訓練”課堂教學改革活動。

　　這次活動歷時9天，41位青年教師參與了講課，聽課的老師達950余人次，是我校近年來規模較大的一次課改活動。在這次活動中，廣大青年教師認真學習，迅速落實，起到了積極的引領作用。老師們由起初的觀望、懷疑、迷惑、被動到最后的主動思考、靈活運用，轉變速度非常快，課改呈現出了良好的態勢，反映了我校教師善學善用的良好風貌。

　　現將本次活動總結如下：

　　一、本次課改活動的亮點：

　　1、靈活運用模式，課改效果明顯

　　在各教研組老師的努力下，我校“先學后導，當堂訓練”的課堂模式迅速出臺，并立即付諸實施，從3月19日開始學習至4月7日進行正式課改活動，時間僅半個多月，但從這次活動的成效來看，卻是比較令人滿意。首先，老師們能根據自己的課型制定出較為準確的學習目標，并放手讓學生自學，這是觀念上的轉變，也是比較難邁的一步，但老師們做到了。其次，課堂上老師的語言少了，由過去的“教”變成了“導”，學生的能動性被激發出來了，教師真正由知識的傳授者變成了引導者、參與者。第三，“當堂訓練”使課堂效率大大提高。

　　2、教學風格各異，凸顯個人風采

　　參與講課的教師，教學風格各異，各有千秋。劉繼芳老師巧妙創設情景，以為女兒過生日選禮物為由，將教學目標情景化，通過游戲、競賽等，讓學生在活潑愉快的氛圍中走進了知識的殿堂；李鳳霞老師通過自學提示中的“三讀”讓學生充分理解課文，同時又讓學生以自述方式了解太陽的特點，在效地完成了教學目標；馬荷君老師激情洋溢，和學生同臺表演，極大地激發了學生學習興趣；趙曉虹老師語言親切、優美，課堂組織語言精練，讓學生認識了《音樂家莫扎特》；何玉蓉老師通過視頻、配樂等手段，注重激發學生內心深處的情感，學生踴躍發言，學習熱情高漲，從而體會到了老書記的高貴品質等。

　　3、評價語言豐富，學生興趣濃厚

　　在我們的課堂中，孩子們個個活潑、自信，沒有拘束，沒有緊張，他們的心情舒暢、明朗，表達的愿望急切而熱烈。這都緣于老師那及時而富有魅力的評價語言，其中既有對孩子們的真誠鼓勵，也有對學習方法的指導。如王曉慧老師的課堂上，老師始終面帶微笑，語言親切，當學生講故事成功時，她說“送給你一個會講故事的小烏鴉”；當學生積極思考時，她說“送給你一個愛動腦筋的小烏鴉”；希望學生回答問題聲音洪亮時，她這樣引導：“小烏鴉說了，她最愿意和聲音洪亮、有感情朗讀的同學作朋友”等。在鄭津霞老師的課堂上，她的目光始終關注著學生，當學生說“我想對啞巴說”的時候，她親切地糾正：“要尊重他人，應說成聾啞人”等；岳雪玲老師引導學生朗讀時，告訴學生：“不要拿腔拿調，平時怎么讀就怎么讀”，“孩子，慢點，別著急”等，這些都反映了我們的老師能夠著眼于學生，落腳于學生，以學生的發展為本的課改思想進一步得到了落實。

　　4、課件制作精美，直觀效果突出

　　從本次活動來看，老師們在課件制作上下了一定的功夫，不僅實用性強，而且富有美感，有很強的表現力，能把抽象的、靜態的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的，也反映了我校青年教師的信息技術水平正日益提高。如段慧燕老師的《雷雨》一課，通過動態的雨前、雨中、雨后的情景，讓學生結合文字去讀，加深了學生的理解；楊雅麗老師的《Theocean》一課，有趣的海洋世界，配以生動的音樂，加上楊老師深情的朗讀，一下子就抓住了學生的心；李素文老師將江南美麗的風景圖片，配上優美的文字，動聽的音樂，加上老師的吟誦，學生對江南的印象不言而喻，石智紅、郭永翠、陳莉、陳薇、范宏霞、黃錦銳、張海霞等老師的課件制作也很精心，能很好地利用課件進行直觀教學，效果突出。

　　二、活動中暴露出的問題和不足：

　　第一、“放”與“管”的關系處理還不夠恰當。

　　老師們雖然定出了模式，也逐步去嘗試模式，但步子還邁得不夠大，亦步亦趨，對學生將信將疑。課堂中表面是讓學生去自學了，“放”手了，實際上卻總是放心不下，“拐棍”始終攥在自己手里。這和我們的觀念轉變有很大關系，我們總是關注自己的教學任務完成了沒有，關注自己設計的環節進行了沒有，而忽視了我們的服務對象是學生，我們的一切都是為學生服務的，我們過分相信自己而低估了學生的能力，而事實上學生的潛能是無限的，并沒有我們想像的那么糟糕，只要我們的課堂駕馭能力提高了，問題設置恰當了，“放”多少，“管”多少，這個問題就迎刃而解了。

　　第二、宏觀與微觀的關系處理還欠妥。

　　部分教師對新教材的學習和鉆研程度還不夠，對教材的挖掘還不夠深，對教材的廣度還不能從宏觀上正確地把握。具體表現在課堂就是學習目標的制定不夠準確，要么想面面俱到，教學設計過于繁雜，要么就是目標定得太淺，課堂顯得過于蒼白。這就需要老師們走進教材，虛心學習；而課堂的細節，就要微觀去處理，需要我們課前備課下一點功夫，如有的老師課堂語言較隨意，一說起來就控制不住自己，而且頻頻出現失誤，這就需要課前將提問語、過渡語等進行設計，備得越細，失誤當然就越少。

　　第三、課堂上老師

　　的激情還不夠。

　　老師是需要一點激情的。我們不可能一節課40分鐘全都激情洋溢，但最起碼講課是要有技巧的，就像一篇小說，總要有高潮，讓人欲罷不能，我們要以自己的情激發學生的情，以自己的情感染學生的情，永威模式的一個特點就是要讓學生有緊張感、興奮感，這和我們的要求也是不謀而合的。學生不是無情物，文章不是無情物，課堂更不是一潭死水，要想讓學生讀得好，學得有興趣，就需要我們千方百計，調動學生的積極性，讓課堂有跌宕起伏，深深吸引學生的心。如果我們自己都是平靜如水，怎么能要求學生波瀾壯闊呢？

　　總之，本次活動總體上來說是一次成功的、務實有效的活動。通過這樣的活動，既提升了我校教研水平，又提高了課堂效率，促進了我校青年教師的成長。在今后的教學工作中，希望老師們繼續發揚本次活動所取得的成績，同時有針對性地彌補自己在日常教育教學工作中不足和問題，努力開創我校教育教學工作的新局面！

思政課個人教學工作總結 篇15

　　一、綜合性學科總結

　　（一）基本情況分析。本學期主要教學生學習了兒歌6首，古詩2首，句型3個，欣賞故事和散文8篇，學習寫簡單的獨體字，以及增加了部分《三字經》的學習與背誦。這學期的主要任務是要求幼兒能背誦詩歌、兒歌和《三字經》，會利用學習的這3個句型造句，學會欣賞散文，學會動腦筋聽故事。語言課的學習，主要目的是鍛煉幼兒的聽說讀寫能力，為進入一年級的語文學習做好相應的準備。為達到上述的目標，首先，我豐富課堂教學內容，吸引學生注意力，潛移默化地讓他們吸收語言學習方法及內容。其次，多創造幼兒“說”的機會，同時創造他們“想說”“敢說”的環境，“說”的練習不僅鍛煉了幼兒表達能力還有膽量以及思維。再次，注意引導學會傾聽，挺老實說，聽同學說。最后，鼓勵幼兒背誦，積累知識。通過這些方法，在本學期結束時，大部分學生能夠完成語言課中所有要求背誦的篇目，會利用句型造句，初步學會欣賞優美散文，懂得傾聽，具備了該階段幼兒應有的聽說讀寫以及思維能力。

　　（二）取得的主要成績

　　1、順利完成教學任務和教學目標。

　　2、經過這個學期，幼兒的聽說讀寫能力有較大進步，大部分幼兒已達到該階段幼兒應該達到的水平。

　　（三）存在的問題以及今后努力的方向。語言課的學習其內容并不枯燥單調，甚至可以說是比較豐富的，但是在實際課堂中，很多幼兒的缺乏膽量和勇氣，很少主動“說”，表達能力的訓練量還不夠。其次，部分幼兒能夠背誦出所學兒歌或古詩，卻又容易忘記，表現為記不勞，記不全。還有極個別幼兒甚至無法背誦出簡單的詩歌。針對以上問題，我認為今后應從以下方面努力：

　　1、給學生創造充分的“說”的環境和機會。這不僅僅表現在課堂上給學生創造環境與機會，更要延伸到課外，并且與拼音的學習要結合起來。鼓勵學生說，爭取讓這部分不愿意說的幼兒漸漸開口說。

　　2、采取趣味背誦游戲背誦等方式。老師幼兒比賽背誦，比賽最好采取師生一句對接一句的方式，這樣能讓孩子在快樂中強化背誦內容。還可以采取給背誦的詩歌打節奏，拍手，拍桌子，點頭等等打節奏方式都可以。這樣讓背誦不再枯燥。

　　二、經驗總結

　　語言課是語文課的前奏，學習它的意義很重大，不僅能滿足幼兒日常表達，還是幼兒將來學習語文的基礎。經過一年的學前班語言課教學，接下來我大概說說我自己的心得體會。

　　首先，學前班的幼兒多來自農村，他們在不同幼兒園學習語言的基礎都不一樣，有的沒有上過幼兒園，甚至連普通話也不會說，有的說的普通話則是夾雜很多方言詞匯。其次，學前班的幼兒年齡差異大，有的年紀太小了，他們的性格能力差異大，很多孩子膽小羞澀，羞于“說”。最后，我班的很多學生還不能將所學的詞句靈活運用，這就讓語言課的學習效果有了折扣。這一方面是幼兒記性好忘性也大的原因，再者就是因為他們的思維還不能將所學與所面對的事物聯系起來。面對上述的問題，這一年我漸漸總結了一些我認為行之有效的方法。

　　第一，跟家長加強聯系，加上自己平時對幼兒的觀察，逐漸摸清每個孩子的情況，包括性格、學習習慣、學習能力和知識掌握程度。這樣就方便與因材施教，針對不同的學生，采取不同的'方法，以及將自己的輔導時間不均等地分配給的不同的學生。讓他們學好普通話，為學習與交流打下基礎。

　　第二，主動找孩子“說”。除了課堂上，課外我會主動找孩子談話聊天，讓他們給我講講發生在他們身邊的小事。這個方法非常有效，既鍛煉了孩子的表達能力，更鍛煉了思維和膽量。

　　第三，讓學習變得有趣。作為老師要提高自己的教學藝術，豐富授課手段，讓課堂變得有趣，盡量讓孩子主動參與到教學中來。其次，老師要學會從生活中抓住有趣的“點”，對學生的思維進行點撥。

　　以上就是我對本學期語言教學的總結。當然，總結還得不夠全面到位，僅僅只是一點我個人的粗淺認識。在教學的道路上我還要向學校的眾多優秀的有經驗的老師學習，爭取把將來的工作做得更好！

思政課個人教學工作總結 篇16

　　本學期，教務處全體工作人員在李校長的領導下，在曹永忠副校長的直接指導下，緊緊圍繞學校辦學思路，乘著課堂成長年的東風，科學合理的計劃安排，扎實有效的工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設，加強教學檢查、規范教師的教學行為，出色地完成了學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個臺階，特就本學期具體工作情況做以下幾個方面的小結：

　　一、立足校情、狠抓常規促質量

　　1、加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑，以制度制約、以機制激勵，抓好教學流程的各個環節，規范教師的教育教學行為。繼續加強領導抓年級組包學科組工作，繼續實行領導巡課聽課制度，人人深入課堂聽課，和教師溝通交流，及時反饋，每周一的行政會上，由校長親自檢查每個人的聽課記錄，并在會上一一反饋課堂教學中存在的問題，使后續工作的思路清晰方向明確。

　　2、加強教學常規檢查。

　　1）、本學期在教研組長，學科組長定期檢查本組教師教學常規的基礎上，教務處每月對教師的履行職責情況進行檢查，由于督查檢查及時，本學期，教師的上課滿意度平均在85%以上，教學設計及作業批改等的合格率均在95%以上。

　　2）、加強早、晚自習及教師上課情況的檢查。教務處每天安排人員輪流值班檢查，做好檢查記錄并及時公示。為了體現早讀的特點，凸顯早讀的效果，我們要求早讀必須要有朗朗的讀書聲，我們也在努力嘗試各種做法，以求達到更好的早讀效果。對教師的課堂教學情況，每月按時下發“評教評學”表，由學生對任課教師的課堂教學情況進行全面評價，發現問題及時反饋。

　　3、認真組織各級類考試，并做好質量分析。按教務處和年級組的安排嚴格監考，每次月考、期中、期末考試，都實行交叉編排，狠抓考風、考紀，并對學生進行誠信教育，培養他們誠實守信的良好品德和積極進取的精神。從考務安排、監考、閱卷、到成績統計的各個環節，盡可能減少人為因素的干擾，真正做到客觀合理科學，體現了公平公正的原則，以考風促進我校學風。在學期初的質量分析會上，通過對數據的分析對比，引領教師們對上學期教學中存在的問題進行了梳理，特別是結合教學成績分析了上學期“實踐教學模式”中存在的問題，在分析會上，李愛萍校長結合成績談了學校教學管理中存在的問題，提出加強教學管理的精細化、深入開展“實踐”活動、強化質量意識、把握工作細節、關注后30%學生等問題，是目前不斷提升五中質量的關鍵所在。在期中質量分析會上，一改以往單一的分析形式，采取自下而上的分析流程：教師個人——備課組（命題人）——教研組分析；班級質量分析——年級組的質量分析會。這樣的分析流程重在通過“微觀分析，具體分析”，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施。在年級組質量分析會上，各命題教師根據命題意圖，結合學生的答卷情況分析了教學中存在的問題，提出了整改策略；各學科組長結合學科特點和年級學生特點分析了提升成績的方法；年級組長以數據為依托具體詳盡地分析了本年級的教學質量情況，對全年級期中考試情況做了簡潔精練的總結，在總結成功經驗、查找問題源頭的基礎上，提出了切實可行的整改措施。包組領導也從“團結、分享、合作、凝聚力”等方面進行了評價總結。

　　4、組織教師及學生的各類競賽。

　　1）本學期，組織了初三學生的數學、物理、化學、信息技術學科的奧林匹克競賽的輔導及參賽工作。特別是楊炳會主任輔導的信息技術奧賽，取得了較好的成績，我校有12名學生獲獎，名列吳忠市第一。在楊炳會老師輔導的全國中小學生電腦制作比賽活動中，我校有三名學生分別獲得了吳忠市級一二三等獎的好成績。陳仙梅組長組織的七年級語文學科的作文競賽活動，也極大的調動了學生的寫作積極性，這些活動及成績的取得，離不開輔導教師的精心組織、在發現人才的同時、活躍了學生的學習生活，同時也提高了他們的學習興趣，也促進了教學工作。

　　2）3月份，學校組織六位數學青年教師參加了市區青年教師說教材比賽，我校教師發揮出色，取得了1個一等獎，3個二等獎，2個三等獎的好成績。繼說課活動之后，馬春燕老師被選送參加市區青年教師優質課競賽，也取得了二等獎的好成績。

　　5、加強學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強思想教育，明確部門職責，使其積極服務于教學，不斷提高服務水平，加強對圖書室、實驗室、電教室等教輔部門工作的指導，加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果。

　　二、立足課堂、開展教研促提高

　　學期初，我們召開了學科組長和備課組長共同參與的第五中學教學教研“回頭看”研討會。對開學一個多月以來的教學教研工作特別是“先學后教當堂訓練”教學模式的實踐活動情況進行了回顧總結，并就下一階段的“實踐”研究活動工作進行了相關部署安排。曹永忠副校長全面回顧了開學以來的教學教研工作，提出本次“回頭看的”主題就是要分學科總結和推廣“實踐“經驗；梳理實踐中存在的問題；探索后階段實踐活動的措施和方法。隨后學校行政領導（學科組聯系領導）分學科結合開學初“推門課”發現的問題和教師期初教學教研自查小結進行了專題交流。最后李愛萍校長圍繞“相信學生”“加強集體備課”“關注細節”幾個方面進行了動員講話。研討會上，既有理論教學的探討，又有實踐教學的總結與反思，在對全校“實踐”活動取得成績肯定的基礎上，指出了存在的問題與不足，并提出了改進措施，對教學教研工作管理的完善、教學教學教研工作檔次的提高，產生了積極的作用。

　　1、建立新型校本教研制度，促進校本教研活動開展。

　　為了加強集體備課的實效性，為了使大家在實踐中反思提升，在研討中共同成長不斷提高，5月份（5月10日開始），在第一輪組內賽課的.基礎上，教務處安排了校級優質課競賽，由教研組在第一輪賽課的基礎上推選出1—2名選手，共計10名教師參賽，此次競賽，教師都能夠嚴格按照模式課靜心準備，發揮集體備課的優勢，反復試講提煉，確保了本次活動的質量。優質課比賽活動，為每位教師提供了互相學習、互相交流的平臺。為青年教師提供了鍛煉、成長的舞臺，也為其他教師提供了學習的機會。通過組內反復的磨課，在活動中我們看到了教師成長的印記，也為我們今天的校本教研開辟了新的思路，為我們的教學工作積累了豐富的經驗。本學期我們把提高教研活動的針對性和實效性作為我們本學期的研究重點，做到普及與提高相結合，反對形式主義，避免一般化、低水平，避免不切實際的盲目拔高，因此教務處要求每位教師根據自己教學中存在的問題，在學科組進行交流，通過發揮教研組、年級組、備課組的作用，有效開展教師間的交流與合作研究，做到互相學習、共同切磋、分享經驗，提高教學研究水平。完成課堂教學由低效向高效的過渡。

　　2、加強師資培訓，不斷學習提高教師的專業水平。

　　督促鼓勵教師加強學習，學習優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及課表解讀等相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底蘊。學校為每位教師配發了《如何備課》、《如何說課》、《如何評課》、《如何做最好的教師》4本書，要求教師認真學習并做好讀書學習筆記，寫好反思、心得及相關的論文，并由教務處定期統一檢查。

　　3、堅持巡課聽課制度。以聽課查找發現問題，以溝通交流促提高，以嚴格規范的管理促提高。按學校制度要求教師之間要互相聽課，一般教師聽課應在15節以上，教研組長、備課組長聽課在20節以上，學校領導聽課至少在30節以上。領導的聽課情況由校長親自檢查，教師的聽課由組長檢查，做到有檢查有反饋交流，通過聽課，以具體的課例為載體加強了教師與教師之間的教學交流與研究。

　　4、集體備課

　　抓好集體備課是本學期重點工作之一，充分發揮集體備課組的作用，重點采取備課組集體研討的方式，重點針對教案的設計、落實模式教學過程中存在的問題、課例剖析等作為集體備課教研的切入點，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑒，反復切磋不斷修訂完善教學設計，以達到共同提高的目的。

　　5、和十二小的“中小學教學的有效銜接”活動，為中小學課堂教學的有效銜接搭建了平臺，為中小學教師的溝通和交流提供了機會。本次活動，有語文、數學、英語教師共計300余人，參會的教師們圍繞教學內容、教學方法、學習方法、教學評價和情感培養等方面就如何做好銜接進行了充分的交流，深化了交流的層次，拓寬了合作的渠道，豐富了活動的載體，形成中小學有效銜接的長效機制。做好了“銜接”問題，我們的學生從小學到中學乃至更高層次的學校才能夠一直都能持續、和諧、健康發展。

　　三、加強畢業班工作

　　九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽，學校出臺《初中畢業班工作管理方案》，使畢業班工作制度化、系列化。本學期召開了三次畢業班教師工作會議，五三次家長會，四次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細。并要求畢業班教師根據學科特點擬定好切實可行的教學計劃，學科備課組長認真履行工作職責，認真組織好集體備課，用集體的智慧突破教學難點。九年級領導小組經常深入年級檢查督促工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。同時加強與兄弟學校的交流、學習。在九年級中考備考工作會上，曹永忠副校長首先分析了學生的現狀，保學斌、佟慧、顧正芳分別介紹了學科備考策略，寇麗梅、馬璐、馬春燕老師分別交流了班級備考策略。教務處從加強學生管理、加強集體備課、全力做好綜合素質測試準備等方面對班主任及任課教師提出了具體的要求，最后李愛萍校長從“管理、研究、激勵”三個方面進行了工作動員，為中考的備考工作奠定了基礎。

　　四、做好學生檔案的管理工作

　　加強對學生的學籍檔案管理，嚴格執行學籍管理的有關規定，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。學生的檔案、學籍卡以及轉學、退學、休學、畢業、肄業等相關資料，規范建檔，妥善保管，按時上報，做到學籍管理制度化，規范化。

　　五、本學期發現的問題

　　1、集體備課活動的效率有待于進一步提高，個別教師的合作意識、教學行為需要進一步加以引導和規范。

　　2、"先學后教，當堂訓練"教學模式的落實有待于加強。

　　3、個別教師上交、上報材料不夠及時。

　　4、早讀的秩序和效果不是很理想。

　　5、需要加強小課題研究。

　　6、七八年級的英語口語訓練及測試要作為下學期的常規工作之一來抓。

　　7、七八年級信息技術課程的開設及測試還是一個有待思考的問題。

思政課個人教學工作總結 篇17

　　本學期的工作不覺之中已經過去了，回顧本學期的教學工作，對照學期初的工作構想，基本堅持了應該做的事項，對兩個班的數學教學工作的開展也覺得更加順手了。但工作中仍然出現了一些新的需要進一步解決的問題，為更好地開展今后的教學工作，特對本學期的工作狀況總結：

　　1、認真遵守學校規章制度，嚴格落實教學常規要求

　　學校在本學期實行了新的簽到簽離制度，制定了新的作息時間表，學校領導對學校的進一步深化發展，提出了新的一些舉措，在學期初我就認真學習這些學校的新規定，在實際教學工作中嚴格執行，為自己工作能保質保量的地扎實開展并取得實效打下基礎。在教學常規環節落實中，嚴格落實學校對先周備課、集體備課、認真上課、落實高效課堂、及時布批作業、有效學情檢測，扎實補教補學和課后輔導。一直檢查每天收交20名學生的同步檢測等家庭作業，并做到課前認真批改，的確起到了促使學生認真完成作業的目的，同時也借批改時寫的評價提高了學生爭先創優、爭被老師認可表揚的積極性，進而提高了學生認真學習的學習積極性。

　　2、積極參加教學教研活動，努力提高自身業務水平

　　學校在本學期組織了豐富的教學教研定期活動，如“讀書報告會”、專題講座、名師講壇、班主任、教學、每人一節公開課、校際教學聯研、同課異構活動等等，在這些活動中我積極參與、認真準備，表達了自己對教育教學的理解，開了一節同課異構交流聯研課，在新課標學習的專題講座中與理科組的老師們一起交流了自己的學習心得，在活動中把自己的一些疑惑也想經驗豐富的專家領導老師們做了請教交流，讓自己的模糊認識得到了進一步的澄清，教學水平有了進一步的提升。

　　除了積極參與學校組織的教學教研定期活動以外，我還在工作閑暇時間或工作外的業余時間認真閱讀教育教學專著，瀏覽絡中的名師專家的博客文章、用筆記記錄自己對工作中所存在的問題、經驗心得進行了及時的記錄，對有價值的題目持續不斷地進行思考進而實踐修正后再思考。讓實際教學中問題成為知道自己教學教研的一個重點，促使自己更有效有針對性地開展教學研究，把教研和自己的教學實踐相結合，把教研落到實處。

思政課個人教學工作總結 篇18

　　昨天，我們聽了x老師的一堂數學課，他執教的內容是 “運算定律和簡便計算”的復習課。這節課給我留下了很深的印象，他對教材的把握、處理以及他的教學風格和學生課堂反饋出來的信息，都給所有的聽課老師留下了好的印記，現對他的課堂教學進行評析。

　　一、何老師的.課體現了復習課的特點

　　復習課的特點主要是知識的再現、知識的整理、知識的聯系、知識的應用。何老師在新課開始，就直奔主題“今天我們要復習運算定律和簡便計算的有關知識。”緊接著問：“運算法則有哪些？”教師根據學生的回答進行板書。當然，學生的回答是沒有秩序的，它只是知識的再現。這時，何老師根據學生的回答在板書的過程中很自然的將各種相關的知識點進行整理，形成知識網絡，知識的網絡是在教師的引導下，學生自主建構的，體現了學生的主體地位，而這樣獲取的知識印記是牢固的、穩定的。

　　二、整堂課處處有特色

　　經常聽到一些老師說復習課不好上，只不過是查漏補缺，系統整理及鞏固發展而已，比較枯燥乏味。但是，何老師的這堂課復習課，卻上得有聲有色，特別是在練習設計中很有特色。整堂課教師關注學生對運算定律的理解和選擇，而且使學生在輕松快樂的氣氛中學習數學。

　　總之，整節課的教學，學生學得很扎實，教師教得輕松，真正體現了“學生是學習的主體，教師是數學學習的組織者與引導者”的新課程理念，學生是快樂的，學習是有價值的。

　　不過，我在此提一些自己不成熟的建議：

　　1、教師應該多多熟悉“班班通”的運用；

　　2、教師在教學過程中，應該適當的運用激勵性的語言，鼓勵學生；

　　3、對于計算題教學課而言，計算量不宜過大。

思政課個人教學工作總結 篇19

　　本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

　　課堂上在玩小籃球當中，我根據孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節課教學任務。

　　在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

　　通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力發展，又能幫助學生培養手腦并用能力。培養學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

思政課個人教學工作總結 篇20

　　校本課程是一個學校的特色課程，本學期的校本課程已經圓滿的結束了，收獲確實沉甸甸的。下面就本學期我執教的校本課程做一下總結：

　　一.注重課堂教學實效性

　　在校本課程的實施過程中，授課教師能嚴格按照課程計劃進行操作。由于本課程所選擇的篇目，都是學校精心編排的閱讀欣賞書籍。同學們感到新奇，加上教師在教學過程中采用靈活多樣的教學方法和手段，調動學生們的閱讀興趣，激發學生學習的主動性和積極性。讓孩子們從一個個小故事中收獲知識，明白道理。

　　二.激發學生讀書的興趣

　　本學期的校本課程能夠嚴格按照計劃進行，喜聞樂見的小故事給孩子們帶來了歡笑，懂得了明辨是非的好壞。孩子們在閱讀故事同時，也認識了大量的漢字可謂受益匪淺。在校本課程課堂教學中，我總是把激發興趣當成重中之重，讓學生在興趣盎然中學習。如在教學中我總是播放課件，把學生帶入課文的特定情境，使他們產生強烈的求知欲望。并為學生搭建舞臺，讓學生上臺表演朗讀。這無疑可課堂教學帶來一泓活水，學生個個興致勃勃。

　　三.在教學中體現做到以下幾點：

　　1、主體性：體現學生主體地位，調動學生主觀能動性，創設主體參與的時機，留足參與時空，要求學生多看多找資料等。在整個教學活動里，我都十分注重學生的情感體驗，讓他們從中明理。

　　2、實踐性：創設實踐的機遇，引導與鼓勵學生積極參與，鼓勵學生表演、討論，在實踐中學習知識，在實踐中自我發展。

　　3、實用性：引導學生以強烈的探究欲、好奇心大膽想象，改編故事。

　　一份耕耘，一份收獲，我會總結經驗，吸取教訓，找出不足并加以改進，進一步明確今后工作的努力方向，希望自己今后的教育教學活動能夠做到有的放矢，更加扎實有效地開展。