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有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-07-18

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總(精選20篇)

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇1

  這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我嚴(yán)格要求自己,精心備課,認(rèn)真上課,細(xì)心批閱作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待,謙虛謹(jǐn)慎;對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),教書(shū)育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)興趣較高。為了更好的工作,現(xiàn)做如下總結(jié):

  一、嚴(yán)格要求自己,處處做學(xué)生的表率

  七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還不是很強(qiáng),需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班侯課,準(zhǔn)時(shí)下課,從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行,從不諷刺學(xué)生。葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學(xué)生作表率。

  二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,要讓學(xué)生愛(ài)學(xué),要時(shí)時(shí)替學(xué)生設(shè)想

  備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

  上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。總之,教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。關(guān)于語(yǔ)文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點(diǎn)。

  三、語(yǔ)文課要常備不懈

  作為語(yǔ)文教師,有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù):課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師,課外書(shū)要常讀,日記要勤寫(xiě),這是不言而喻的。可惜的是,我在這方面做得不夠,我覺(jué)得慚愧。

  四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

  要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,從而煥發(fā)了生命的活力,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步

  本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處,表現(xiàn)在:

  1、教學(xué)進(jìn)度把握不太好,復(fù)習(xí)時(shí)間較短。

  2、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢;學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍然存在。當(dāng)然學(xué)海無(wú)涯,我對(duì)教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇2

  炎熱的夏日又來(lái)臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了。回首這半年來(lái)與七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流,我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽;我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,……

  炎熱的夏日又來(lái)臨了,預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了。回首這半年來(lái)與七(2)班學(xué)生相處的情景,真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流,我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽;我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,比起上學(xué)期來(lái)穩(wěn)中有升。

  一、在學(xué)習(xí)與生活中公平公正對(duì)待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,贏得他們的信任。

  首先是尊重學(xué)生的人格。無(wú)論多么生氣的教育情形下,我都會(huì)顧忌學(xué)生的自尊心,從不辱罵學(xué)生,更不曾動(dòng)手體罰,這首先就贏得了學(xué)生對(duì)我尊重,再進(jìn)行說(shuō)理教育,我所要的教育效果十之八九會(huì)達(dá)到。

  其次,是公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。都說(shuō)老師偏愛(ài)優(yōu)生,我覺(jué)得我不是這樣的,我喜歡態(tài)度好,也就是上進(jìn)的學(xué)生。不如說(shuō)我們班中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等學(xué)生,成績(jī)都只是中等,甚至有的總體成績(jī)偏下,但是他(她)們自控力較強(qiáng),一心向?qū)W,這些非智力因素是他們將來(lái)成功的基礎(chǔ)。

  再次,是在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難,都可以來(lái)找我,只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、寢室、家庭、個(gè)人中的難處,我都會(huì)盡力開(kāi)解、勸慰。

  總之,摒棄漠不關(guān)心,坦然接受學(xué)生與己的情感交流,學(xué)生就會(huì)感其愛(ài)聽(tīng)其道。

  二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  猶記得去年第一次語(yǔ)文課堂作業(yè)本收上來(lái)時(shí)我的無(wú)奈、失望、字跡潦草,錯(cuò)漏百出;今年再來(lái)看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè),90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè),書(shū)上空白一片,到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫(huà)批注”的實(shí)踐,這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來(lái)看,我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。

  習(xí)慣與方法改變了,學(xué)習(xí)成績(jī)自然也隨之而變。第一次考試,我們班與七(1)、(3)班比,除了英語(yǔ)差距不大外,語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都是差距震撼人心——墊底(及格、優(yōu)秀、人平分三項(xiàng)目標(biāo))。但從期中考試,12月月考,期末考試,3月月考這4次考試來(lái)看,無(wú)論是單科還是班級(jí)目標(biāo),都在一步步提高、轉(zhuǎn)變,甚至有些小驚喜,還能領(lǐng)先。

  今年期末考試,人平分與及格率均超過(guò)了另外兩個(gè)班,優(yōu)秀也只比(1)班少了1個(gè)學(xué)生,說(shuō)明明年我們班還是大有可為的!

  三、積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),扎實(shí)做好語(yǔ)文教研工作。

  除了去年的課堂觀察繼續(xù)實(shí)行外,本期我校又推行了“同課異構(gòu)”教學(xué)理念。我們七年級(jí)備課組“同課異構(gòu)”的課文是13課《聞一多先生的說(shuō)和做》。我們3人先一起說(shuō)課,再各自構(gòu)思教法,分班上課,認(rèn)真聽(tīng)課,聽(tīng)后議課并做好記載;除此以外,還積極參加初二初三語(yǔ)文的同課異構(gòu)活動(dòng):《材料作文的審題與立意》、《變色龍》等。

  學(xué)校一直要求我們重視學(xué)生的改錯(cuò)工作。我班語(yǔ)文除了《冠魔新干線》上的每題批改、講解(師或生)、訂正(用紅筆)外,還有錯(cuò)題檔案本與改錯(cuò)抄寫(xiě)本。我感覺(jué)師生都做得扎實(shí),所以學(xué)生成績(jī)才能上升。

  四、語(yǔ)文教學(xué)工作中的展望。

  來(lái)年最大的希望是洪新宇、夏添、羅紅菊、田慧娟、羅錫文這5個(gè)學(xué)生不要辜負(fù)我對(duì)他們的期望,能變得勤快,學(xué)習(xí)態(tài)度與成績(jī)有所轉(zhuǎn)變,因?yàn)椋粋(gè)也不能少啊!

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇3

  本人從教十多年來(lái),不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修,提高學(xué)歷層次,堅(jiān)持學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嶄新的教育理念,是個(gè)思想觀念緊跟教育發(fā)展態(tài)勢(shì)的創(chuàng)新型教師。本人從事了三屆初中畢業(yè)班工作和一屆高中畢業(yè)班工作,十多年來(lái)在教學(xué)工作中摸爬滾打,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的不斷積淀,教育觀念的不斷更新,在自己的頭腦中也就形成了一套行之有效的觀念,這些觀念也為我平時(shí)教學(xué)工作和本學(xué)期的高中語(yǔ)文課程改革的探索提供了理論依據(jù)。現(xiàn)特就此文闡述如下,希望得到方家的指點(diǎn)。

  一,關(guān)于課堂教學(xué)與課外活動(dòng)

  1、學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師教得好。

  學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教材的精練、實(shí)用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)起作用。因此,在高一年,如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,就顯得特別重要。

  2、以課文為語(yǔ)文教學(xué)的例子,增加課外閱讀量。

  “課本只是個(gè)例子”,葉圣陶先生如是說(shuō)。這也告訴我們,不要唯課本論,不要把課本當(dāng)作教材的全部。如果老師只是把“例子”(課本)講解分析得再明晰透徹,卻不讓學(xué)生去接觸生活實(shí)際,不去從生活中采掘大量鮮活的知識(shí),不去做適量的“習(xí)題”,那么學(xué)生也不可能把所學(xué)的知識(shí)遷移為能力。所以,我在高一階段教學(xué)過(guò)程中力求壓縮講授課本的時(shí)間,盡量地多給學(xué)生一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

  在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,課外活動(dòng)應(yīng)該占據(jù)著相當(dāng)重要的位置,如果沒(méi)有處理好語(yǔ)文教學(xué)和課外活動(dòng)之間的關(guān)系,就無(wú)法把語(yǔ)文學(xué)科教好。據(jù)我所知,幾乎在所有學(xué)校里,語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少。而語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)又決定了不能僅僅靠課堂教學(xué)來(lái)完成,必須以課外活動(dòng)為依托,這個(gè)矛盾沒(méi)有設(shè)法解決清楚,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高只能是一句空話。

  3、沒(méi)有知識(shí)的積累,就很難有能力的提高。

  高一階段正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,必須有計(jì)劃的認(rèn)真的扎扎實(shí)實(shí)的做好這項(xiàng)工作。還必須明確語(yǔ)文學(xué)科各階段的目標(biāo)。語(yǔ)文學(xué)科沒(méi)有明顯的階段性。以前報(bào)道過(guò)的任小艾帶的初三畢業(yè)班作高考語(yǔ)文試卷,平均成績(jī)超出北京市總平均分3分多就是很好的證明。因此,語(yǔ)文老師應(yīng)該想辦法把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大目標(biāo)分解為若干個(gè)小目標(biāo),讓學(xué)生感受到每一個(gè)階段都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),因而不敢放松。

  二,關(guān)于閱讀教學(xué)

  1,壓縮課文的授課時(shí)間,一般課文用1--2課時(shí)來(lái)完成。為了壓縮課文的授課時(shí)間,首先要簡(jiǎn)化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),每一堂課只要求達(dá)到一個(gè)目的。每一篇課文的內(nèi)容都包羅萬(wàn)象,想面面俱到、毫無(wú)遺漏的教給學(xué)生,不僅沒(méi)有必要而且沒(méi)有可能。俗話說(shuō)得好:“傷其十指不如斷其一指”,從教學(xué)效果來(lái)說(shuō),必要的舍棄是應(yīng)該的。理想的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)該是從宏觀進(jìn)行,一學(xué)期、一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)放在一起看,是一個(gè)系統(tǒng)的整體。但落實(shí)到每一節(jié)課,就必須有每一節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。其次,能夠不在課堂上講的內(nèi)容,就盡量不放在課堂上講,這也是壓縮授課時(shí)間的辦法。課前預(yù)習(xí)工作要落到實(shí)處,每一節(jié)課所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)都要有具體的、明確的、可操作的,便于老師檢查的。粗讀課文,疏通文義,分段歸納段意等一系列工作,完全可以在課前完成。字詞以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí),可以在開(kāi)學(xué)初切塊分給班里的每一位同學(xué),由他們組織整理,上課前三分鐘抄在黑板上,底稿上繳,一月整理一次。

  2、初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的句式變化、關(guān)聯(lián)詞用法、常用修辭手法以及其它語(yǔ)法知識(shí),應(yīng)該有機(jī)的切分到每一節(jié)課文當(dāng)中,有計(jì)劃的復(fù)習(xí)加深,這個(gè)工作非常重要。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)的積累,是很難有能力的遷移的。

  3、向課外延伸的問(wèn)題,我一直束手無(wú)策,因?yàn)椴牧蠀T乏,學(xué)生手頭連最起碼一本《讀本》也沒(méi)有,現(xiàn)在,有了多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò),這個(gè)問(wèn)題可望解決,但是,課外活動(dòng)如何與正課有機(jī)的配合的問(wèn)題,還需要我們認(rèn)真考慮研究。

  三,關(guān)于作文教學(xué)

  我的作文教學(xué)的基本思想可以歸納為以下四點(diǎn):

  1,高一階段要求學(xué)生把各種文體的基礎(chǔ)打扎實(shí),把各類文體先寫(xiě)得規(guī)范些。

  2,“作文是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的,不是老師改出來(lái)的。”我不贊同我們學(xué)校硬性規(guī)定語(yǔ)文老師批改作文時(shí)應(yīng)該怎樣、不該怎樣的那一套一統(tǒng)化措施。如果不依據(jù)每次作文的具體情況,一味強(qiáng)調(diào)作文的精批細(xì)改,把語(yǔ)文教師圍困在作文堆里忙個(gè)不停,那就什么事也干不成。作文批改應(yīng)實(shí)行學(xué)期積分制。每一次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分,每學(xué)期要求完成40分的指標(biāo),分?jǐn)?shù)不足可以用作文數(shù)量來(lái)禰補(bǔ)。作文指標(biāo)沒(méi)有完成的,從期末考試語(yǔ)文成績(jī)中一次扣除。用這種辦法逼著作文基礎(chǔ)較差的同學(xué)多寫(xiě)作文。我已經(jīng)試行一學(xué)期,效果不錯(cuò)。

  3,要求學(xué)生堅(jiān)持“課前三分鐘講演”的講演稿撰寫(xiě),以作為作文課的補(bǔ)充。

  4,利用每周一節(jié)語(yǔ)文課的有利條件,開(kāi)展詩(shī)歌朗誦課、演講比賽等一系列活動(dòng)。這些說(shuō)讀方面的活動(dòng),對(duì)寫(xiě)作水平的提高也是大有幫助的。

  四,關(guān)于課外語(yǔ)文活動(dòng)

  針對(duì)課余時(shí)間里,語(yǔ)文學(xué)科都處在相對(duì)弱勢(shì)的地位,學(xué)生課下用于語(yǔ)文的時(shí)間幾乎最少這一現(xiàn)狀,就要充分利用一些零碎的時(shí)間。因此,開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)勢(shì)在必行。

  除了上面提到的課余活動(dòng)以外,我設(shè)想在高二年開(kāi)展以下活動(dòng)。

  1、每天一首唐詩(shī)鑒賞;

  2、每節(jié)三個(gè)成語(yǔ)介紹,并要求同學(xué)根據(jù)這些成語(yǔ)連串成一段話;

  3、每周一節(jié)閱讀課,課后要求同學(xué)們寫(xiě)一篇小評(píng)論;

  4、定期舉行作文競(jìng)賽,擇優(yōu)匯編成優(yōu)秀作文選集;

  五、本學(xué)期教改、教研成果小結(jié):

  1、舉行以構(gòu)建聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)合一活動(dòng)訓(xùn)練,初見(jiàn)成效。

  2、學(xué)生在校級(jí)“公民道德建設(shè)”故事演講比賽中榮獲第一名,第四名。

  3、本人在這一學(xué)期撰寫(xiě)了三十多篇教育教學(xué)論文,在全國(guó)各處交流、發(fā)表。其中,在《南安教育信息網(wǎng)站》“教師交流中心”排行榜上長(zhǎng)期居于領(lǐng)先地位。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇4

  記得十年前,我到上海參加了一個(gè)新課程新理念的.教學(xué)研討會(huì),會(huì)上我見(jiàn)到了許多語(yǔ)文界的前輩,其中有我最喜愛(ài)的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度,樸實(shí)的演講深深打動(dòng)我。演講中,她提到一件小事。三十年前,她在講文天祥的《指南錄后序》時(shí),慷慨激昂,潸然淚下。三十年后,師生重聚,聊起當(dāng)年,那個(gè)鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想,學(xué)生們深刻的記憶中有語(yǔ)文的魅力,也有于漪老師的感染力。“教育工作中,一切以教師的人格為依據(jù),智如泉涌,行可為表儀者,師也。”從那時(shí)我就堅(jiān)信語(yǔ)文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉,她承傳文明,交流感情,她清澈明凈,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  十年過(guò)去了,十年間語(yǔ)文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐,一邊關(guān)注著語(yǔ)文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天,語(yǔ)文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過(guò)的新情況,甚至面對(duì)著越來(lái)越尷尬的處境。物欲膨脹,精神貶損,急功近利,理想低迷,在庸俗的社會(huì)風(fēng)氣的影響下,我們的生活越來(lái)越粗糙,粗糙的生活會(huì)讓我們喪失對(duì)生活的感受,也讓越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文失去了耐心。我始終認(rèn)為語(yǔ)文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能,讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田,凈化心靈,陶冶情操,平抑浮躁,增進(jìn)修養(yǎng),讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界,不致在追逐名利中迷失自我。

  新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,要做到這一點(diǎn),必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上,做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí),有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了,信息時(shí)代學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑越來(lái)越多,老師和學(xué)生處在同一個(gè)信息平臺(tái)上,有時(shí)掌握的信息并不占優(yōu)勢(shì)。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說(shuō)的第二次斷奶期,強(qiáng)烈的自我意識(shí),要求人格獨(dú)立,要求被別人理解重視,看待問(wèn)題有自己的角度,同時(shí)又很不成熟,需要指導(dǎo)。在這種情況下,如果失去了平等真誠(chéng)的鼓勵(lì),如果沒(méi)有無(wú)比的寬容與耐心,語(yǔ)文勢(shì)必與學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn),變得面目可憎,拒人千里。針對(duì)這些情況,我選擇了合作探究的教學(xué)方法,教學(xué)中,和學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),以教材為媒介,質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑,讓學(xué)生在主動(dòng)活潑的合作交流中,逐漸提高。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立審美,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語(yǔ)文活動(dòng)就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇;美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍;經(jīng)典作品閱讀小組是他們對(duì)作品對(duì)人性乃至對(duì)人生更深層把握的自由天地;天天隨筆是他們用筆描繪生活的個(gè)性空間;編演課本劇更是他們貼近生活,塑造形象,盡情表演,激情創(chuàng)造的舞臺(tái)。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,讓浮躁的心靈安靜下來(lái),在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)獨(dú)立的審美空間,我們會(huì)驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力,就像有汩汩清泉滋潤(rùn)著他們的創(chuàng)造激情,這股清泉就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是一泓流向大海的清泉,她自由奔放,終將匯入生命的海洋。

  作為一名語(yǔ)文教師,我是幸福的,我力圖將這幸福感傳遞給每一個(gè)學(xué)生,讓語(yǔ)文課成為師生共同成長(zhǎng)的生命體。一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對(duì)事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著,讓語(yǔ)文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇5

  通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),我開(kāi)始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語(yǔ)文綜合考試,學(xué)生的成績(jī)達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,作為一年級(jí)語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也很快樂(lè)。

  一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣,但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎,不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí),讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。

  我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備,從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等,讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高,積極參與學(xué)校組織的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研,開(kāi)展探討性的交流和反思。

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂(lè)學(xué)拼音的目的。

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),喜歡讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎(chǔ)。

  首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;

  其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。

  第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力,我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī),雖沒(méi)有名列前茅,但76名學(xué)生參加檢測(cè), 90分以上人數(shù)53人,98分以上38人,100分10人,這對(duì)一個(gè)學(xué)困生較多的班級(jí)來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!

  一學(xué)期轉(zhuǎn)眼又結(jié)束了,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也不乏從中獲得了很多快樂(lè),這要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的信任與支持。20xx年xx月,我接了一個(gè)新班級(jí),一年級(jí)(x)班,剛開(kāi)始,我有一種大顯身手的快感,可是一學(xué)期下來(lái),我遇到的困難無(wú)數(shù),似乎并沒(méi)有輕松過(guò),反而比以前更加沒(méi)有頭緒。我深知一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,對(duì)學(xué)校的生活一無(wú)所知,不懂規(guī)矩,不會(huì)學(xué)習(xí),一切要從零開(kāi)始,尤其拼音教學(xué)方面要下很大功夫,一學(xué)期內(nèi)必須把所有的拼音和語(yǔ)文課本中的知識(shí)全部拿下,并且讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),是件很難的事情。因此,我必須傾注更多的時(shí)間和精力。一年期下來(lái),其中的過(guò)程是酸甜苦辣一應(yīng)俱全,可是當(dāng)我每當(dāng)想起班里孩子可愛(ài)的笑臉、有孩子口誤喊我媽媽、孩子姥姥和我說(shuō)孩子對(duì)她說(shuō)“馮老師就像媽媽”,我的眼里滿是熱淚,我真的被他們感動(dòng)了,雖然沒(méi)有太多的成績(jī)與榮耀,但心中充滿了對(duì)他們的愛(ài)和不舍。下面我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  對(duì)于剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在教學(xué)中我注重將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入日常學(xué)習(xí)之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫(xiě)字到讀書(shū)端書(shū),從保持正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,我每天都不厭其煩地講、講、講,說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),我的辛苦也得到了回報(bào),許多孩子都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

  一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、正確朗讀等方面作了努力。

  1.注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。

  漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)組里的姐妹經(jīng)常交流,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、猜謎語(yǔ)等形式激發(fā)孩子的求知欲望。

  2.抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。

  寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫(xiě)字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3.注重培養(yǎng)孩子的正確朗讀

  一年級(jí)的孩子讀書(shū)最愛(ài)唱讀、喊讀。為了讓他們能正確朗讀課文,我除了帶領(lǐng)學(xué)生理解文本外,還要一遍又一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。不停地講解、領(lǐng)讀。此外,我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,有時(shí)還錄音發(fā)到班級(jí)群里讓孩子們學(xué)習(xí)。抓住這個(gè)契機(jī),我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競(jìng)賽更能激發(fā)孩子們的參與欲望。到學(xué)期末,孩子們朗讀已有了很大的改觀。

  三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

  1.注意新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念…引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  2.培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  四、存在問(wèn)題與不足

  1.在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。沒(méi)有及時(shí)做到因材施教,班級(jí)的培優(yōu)補(bǔ)困工作做得很不到位。

  2.學(xué)生作業(yè),個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好,錯(cuò)別字比較多,還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。時(shí)間匆匆,我只希望孩子們這一年的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的,不論我們的成績(jī)?cè)鯓樱灰α耍褪强鞓?lè)的。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇6

  能站在這個(gè)講臺(tái)上講話,首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持,感謝語(yǔ)文科組的各位同事、其他備課小組曾經(jīng)關(guān)心、幫助過(guò)我的老師、感謝高二年級(jí)語(yǔ)文備課小組的各位成員,謝謝你們?cè)谶^(guò)去一年半的時(shí)間里,對(duì)我教學(xué)工作的監(jiān)督、指導(dǎo)。

  說(shuō)句心里話,我是沒(méi)有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,談?wù)勎业恼Z(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得做得比我好的老師實(shí)在太多,我覺(jué)得有點(diǎn)慚愧。但是如果非的要講的話,我就說(shuō)說(shuō)我的語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué),希望各位老師多多指教。

  一、寫(xiě)作情況的簡(jiǎn)介

  提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提及到寫(xiě)議論文,學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”,感覺(jué)難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了“前言不搭后語(yǔ)”,不知所云的情況,甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練,我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無(wú)幾。鑒于此,我們進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫(xiě)作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來(lái),不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失了寫(xiě)作的信心,有些“望文生畏”。我們想了一些方法,嘗試著去實(shí)行,以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫(xiě)作。

  就學(xué)生寫(xiě)作而言,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字。

  2、的提出不夠合理,甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。

  3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,不夠具有代表性。

  4、文章寫(xiě)作缺乏辨證思維,缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。

  二、課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)

  針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級(jí)、年級(jí)進(jìn)行課外調(diào)查了解,了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌。我們的很多老師經(jīng)過(guò)研究,找到了一些產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

  首先,很多學(xué)生受地方語(yǔ)言的影響,很多文字的書(shū)寫(xiě)不同標(biāo)準(zhǔn)漢字,然而這些學(xué)生自小接受粵語(yǔ)教育,導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫(xiě)在作文中,因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字,經(jīng)過(guò)確認(rèn),我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了。

  其次,很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn),有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新穎、明確。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、符合規(guī)律,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。

  再次,他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些娛樂(lè)雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù),了解的不夠深入,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。

  最后,對(duì)于辨證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對(duì)于很多問(wèn)題的論證不是非常的深入,而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺(jué)。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解了。至此我們找到了事情發(fā)展的根源。

  三、提高學(xué)生議論文寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)嘗試

  針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施,可以這樣講“江山易改,本性難移”,實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的,具體嘗試如下:

  1、兩分鐘的演講。

  具體來(lái)講就是提供一個(gè)話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)的表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題,談“勤學(xué)”和“效率”,學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉,我們明顯的感到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。

  2、互相批改作文,找到不足。

  我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己修改自己的作文,然后同學(xué)互相批改作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí),會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類似的問(wèn)題,大大減少類似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言,好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì)修改別人的文章,可能你自己就會(huì)寫(xiě)文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你能夠得以借鑒,這樣我們才能夠不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助很大。

  3、課前名人名言。

  針對(duì)學(xué)生論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對(duì)于問(wèn)題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力,語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在我們用了這種方法以后,絕大多數(shù)的學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據(jù)豐富了許多。

  4、組織學(xué)生分組收集論據(jù)。

  論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來(lái)服務(wù),為了論證自己的主張來(lái)服務(wù)。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我們給學(xué)生分組收集論據(jù)。分組不是無(wú)目的的,而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時(shí)間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,可以說(shuō)是很有幫助的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù),全班分為5-6個(gè)組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù),如果半年下來(lái),學(xué)生可能再也不會(huì)出現(xiàn)在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”,也可以說(shuō)成是“資源共享”。

  5、觀摩辯論比賽。

  俗話說(shuō)“事實(shí)勝于雄辯”,但是在議論文中的確存在著辨證思維的過(guò)程。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我們組織學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,辯論雙方

  的辯題就是自己一方的觀點(diǎn),論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辨證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”,學(xué)生在作文中辯的不很理想,于是我們發(fā)動(dòng)大家去準(zhǔn)備一次辯論比賽。我想對(duì)于學(xué)生而言,正也是一種鍛煉。

  四、興趣培養(yǎng)初見(jiàn)成效

  經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào),我們的努力可以說(shuō)是已經(jīng)逐漸取得回報(bào),而且我們的學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行寫(xiě)作,而且他們?cè)僖淮胃矣谀闷鹗种械墓P,去迎接新的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  a)學(xué)生寫(xiě)作的積極性提高了。

  b)學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變。

  c)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容豐富了。

  d)學(xué)生的欣賞水平上升了。

  很多的學(xué)生參加了學(xué)校組織的《雛菊》文學(xué)社,并且在上面發(fā)表文學(xué)作品,(3)班的馬秀冰同學(xué)代表去參加順德區(qū)組織的作文競(jìng)賽,取得不錯(cuò)的成績(jī),學(xué)生思考問(wèn)題的角度,回答問(wèn)題的能力在一天天進(jìn)步,作文的水平也在不斷的提高。在—x學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中,兩個(gè)班的語(yǔ)文都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中,高二(3)班語(yǔ)文的及格率在全區(qū)排名第四、優(yōu)秀率第五、平均分第五,并且作文的平均分達(dá)到33分,最高分39分高二(6)班語(yǔ)文的及格率全區(qū)排名第四、平均分第8,并且作文的平均分達(dá)到31分,最高分36分。

  成績(jī)的取得除了有一點(diǎn)偶然的因素之外,我想更多的還是師生的努力。當(dāng)然,我們的研究還存在著一定的不足,有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整,有些具體的工作還需要上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持。畢竟,所有的創(chuàng)新都需要時(shí)間的考驗(yàn),都需要一步步的磨練。在新的學(xué)期里,我們除了進(jìn)行以前的工作之外,還打算進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然,改革有成功也可能會(huì)失敗,我相信在不久的將來(lái),成功會(huì)屬于我和我們的學(xué)生。

  總之,我們有理由相信,如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”,我們希望師生共同努力,爭(zhēng)取把我們的作品展示給別人看,爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇7

  本期教學(xué)總結(jié)如下:

  一.教學(xué)體會(huì)

  1、 任何時(shí)候,都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取,鉆研業(yè)務(wù),永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),認(rèn)真敬業(yè)。

  2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,敢于創(chuàng)新,敢于探索。

  3、 做好自己的本職工作,盡心盡力。

  4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所需,從實(shí)際出發(fā),用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,用激情激勵(lì)學(xué)生,用方法指導(dǎo)學(xué)生,用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,用毅力推動(dòng)學(xué)生,用創(chuàng)造改變學(xué)生。

  5、 教師更要自信,更要有一顆健康、積極的心態(tài)。

  6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū),大量的讀,用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生。

  7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

  8、 教師要善于和學(xué)生溝通。

  9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  10、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

  11、 與時(shí)俱進(jìn),真誠(chéng)做人,扎實(shí)做事,精湛業(yè)務(wù),提升素養(yǎng)。

  12、 有一顆奉獻(xiàn)之心,關(guān)愛(ài)自己和他人,尊重學(xué)生。……

  本學(xué)期大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

  2、 知識(shí)面比較狹窄,知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多。

  3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí)、鞏固提高。

  4、 上課注意力容易分散,藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響。

  5、 不善利用零碎時(shí)間,閑散事比較多。

  6、 深入研究思考少,主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動(dòng),不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手。

  7、 有時(shí)易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

  8、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

  綜上所述,下期教學(xué)工作仍要繼續(xù)努力。

  回顧本年工作,成敗得失,瑕瑜互見(jiàn),現(xiàn)就該年工作自我評(píng)鑒。

  一、明確目標(biāo),有的放矢。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面。讀,除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)而外,還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說(shuō),在讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際,把書(shū)面語(yǔ)言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,抓住要點(diǎn),并有序的說(shuō)。寫(xiě),是終極目標(biāo),每個(gè)單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的,也就是該單元的每篇課文都是很好的范文,不管是內(nèi)容還是形式都在其中,正因?yàn)槿绱耍诮虒W(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候肯定會(huì)碰到很多疑難,就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文,一方面得到困難的解決,再者學(xué)生為了解決問(wèn)題,會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課文,產(chǎn)生一種求知欲,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

  二、兼顧整體,突擊個(gè)別。本人除了語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時(shí),還要根據(jù)某項(xiàng)工作因時(shí)間的緊迫性或者疑難性再重點(diǎn)突擊。就教學(xué)時(shí),目標(biāo)顧及大部份,課后輔導(dǎo)個(gè)別差生和優(yōu)生,使本班教學(xué)得到整體提高。

  三、全面反思,總結(jié)提高。工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思,這樣,每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利,令我頭疼的是有部分學(xué)生無(wú)論怎么做就是不學(xué),這部分學(xué)生似乎需要一點(diǎn)硬的來(lái)伺候,但不能體罰,待以后琢磨。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇8

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(2)班和(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  (一)、嘗試語(yǔ)文教學(xué)改革,實(shí)踐單元主題式教學(xué)

  本學(xué)期我校語(yǔ)文組教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極實(shí)踐探索語(yǔ)文單元主題式教學(xué),并初見(jiàn)成效。八年級(jí)語(yǔ)文課本共六個(gè)單元,第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題;第二單元以愛(ài)為主題;第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題;第四單元以科學(xué)為主題;第五單元為文言文單元,以理想為主題;第六單元也是文言文單元,以山川風(fēng)光為主題。每一單元自成體系,前后沒(méi)有影響。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué),每一單元的前兩課時(shí)都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,整理生詞。第三課時(shí)是對(duì)這一單元的主題把握,鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向。第四課時(shí)是比較閱讀,主要是文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)等寫(xiě)作特點(diǎn)方面的分析比較。第五課時(shí)是閱讀隨筆課,要求學(xué)生利用課上時(shí)間,對(duì)這一單元的課文寫(xiě)出你的心得體會(huì),或針對(duì)其中的某一篇文章寫(xiě)出你的生活感悟。第六課時(shí)是成果展示,展示的主要內(nèi)容是讀書(shū)隨筆,和根據(jù)這一單元的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生搜集整理的資料。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我感覺(jué)學(xué)生在語(yǔ)文綜合素質(zhì)上確實(shí)得到了很大的提高。

  在此基礎(chǔ)上,作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,為語(yǔ)文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn),讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善。

  (二)啟迪學(xué)生心志,讓語(yǔ)文教學(xué)深入人心

  切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念。

  作為傳統(tǒng)科目,語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識(shí)的積累,也不是能力的提高,而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ),達(dá)到觸動(dòng)學(xué)生靈魂,深入學(xué)生心靈的目的。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì)。

  (三)、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

  學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識(shí),提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準(zhǔn)備;開(kāi)設(shè)了“課前演講”,每堂課5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主),形式多樣,暢所欲言:講故事,品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),如:聽(tīng)、說(shuō)、讀、辯等。重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野,補(bǔ)充同題材作品,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),繼續(xù)采用“讀書(shū)交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。

  (四)親其師、信其道,作學(xué)生的良師益友

  課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  (五)、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開(kāi)啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

  應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

  (六)、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

  死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

  學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)放飛思想,大膽發(fā)揮……

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇9

  匆匆一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,時(shí)時(shí)感受著班里孩子的變化,為著孩子們欣喜著。我和我的孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)期共同經(jīng)歷成長(zhǎng)著,可以說(shuō)收獲頗豐。當(dāng)然,也有許多困擾和困難。為了以后更好的成長(zhǎng),現(xiàn)將本學(xué)期的情況總結(jié)如下:

  一、課堂重視孩子的發(fā)展,最大程度的鼓勵(lì)所有孩子發(fā)言。我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子越大了越不愿意發(fā)言。孩子被我們的教的越來(lái)越不敢表達(dá)自己,真不希望班里的孩子在四五年級(jí)后就不敢發(fā)言了。其實(shí)大多數(shù)孩子是被我們嚴(yán)厲的教詞傷害了,變得謹(jǐn)慎了。這個(gè)學(xué)期我充分發(fā)揮小組加星的優(yōu)勢(shì),在班里形成一定的氛圍,孩子只要發(fā)言,下課就可以加一顆星。在一個(gè)學(xué)期的浸透中,每個(gè)孩子都開(kāi)始積極的表現(xiàn)自己。我針對(duì)每個(gè)孩子不同的程度,提出不同的問(wèn)題。對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,就把簡(jiǎn)單的問(wèn)題機(jī)會(huì)給他們,讓他們感受到自己也可以受表?yè)P(yáng),一些有難度的問(wèn)題,就讓學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的孩子來(lái)回答,讓他們感受到挑戰(zhàn)和激勵(lì)。在短短的一學(xué)期中,我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子真的愿意回答問(wèn)題了。我想就算一個(gè)學(xué)期只成就這么一件事,也是值得我津津樂(lè)道了。

  二、用欣賞的眼光看待我們的學(xué)生。每個(gè)孩子都是處處充滿著淘氣和頑皮的,他們常常會(huì)犯錯(cuò)誤,我們不能像要求成人一樣要求我們的孩子。如果我們要我們的孩子每個(gè)都整齊的像一個(gè)人,那是不現(xiàn)實(shí)的。每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期,我盡量用欣賞的寬容的眼光去看待我們的孩子。每個(gè)孩子只要比以前有了進(jìn)步,那就會(huì)受到表?yè)P(yáng)。我發(fā)現(xiàn)如果我們用這樣的心態(tài)去看待每個(gè)孩子,我們的班級(jí)將會(huì)一團(tuán)和氣。孩子其實(shí)隨老師,如果我們做老師的斤斤計(jì)較,我們的孩子也會(huì)不寬容。

  三、規(guī)范課前預(yù)習(xí)。常常在布置作業(yè)的時(shí)候,我們說(shuō)讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課,可是究竟怎么預(yù)習(xí),我們的孩子不知道。從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始,我就逐步訓(xùn)練我們班的孩子自己預(yù)習(xí)。我明確的規(guī)定,預(yù)習(xí)需要畫(huà)生,加拼音,標(biāo)自然段,讀課文。每一步都要落實(shí)到位,家長(zhǎng)簽。這樣在家長(zhǎng)的配合下,我們的課堂學(xué)習(xí)就會(huì)減負(fù)許多,可以空出許多課堂時(shí)間,提高課堂效率。

  四、鼓勵(lì)孩子多讀書(shū),取法乎上,讀經(jīng)典的書(shū)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,絕對(duì)不能僅僅局限在課本中,語(yǔ)文教師的職責(zé),還有培養(yǎng)我們的孩子讀書(shū)的興趣。這學(xué)期我利用晨讀時(shí)間,和我的學(xué)生們一起背古詩(shī)文,背三經(jīng)。我和他們一起背誦,讓孩子們感覺(jué)老師也是在學(xué)習(xí)的,孩子的積極性很高。中午的時(shí)間就用來(lái)看課外書(shū)。我每天都在積極鼓勵(lì)他們讀書(shū),每天都會(huì)問(wèn)孩子們讀了什么書(shū),講一講。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的影響,孩子們已經(jīng)慢慢把讀書(shū)看成一種每天必做的事情了。我感到很欣慰,也激勵(lì)著我堅(jiān)定自己的信念,下個(gè)學(xué)期一定繼續(xù)鼓勵(lì)督促孩子讀更多的書(shū)。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,如果能夠激起我們孩子的讀書(shū)興趣,我想一定可以成就更多的孩子。這將是孩子一生的財(cái)富。

  一個(gè)學(xué)期時(shí)間很短,這個(gè)學(xué)期有得也有失,我將會(huì)繼續(xù)努力,和我的孩子們一同進(jìn)步。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇10

  所以,古人說(shuō):“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)”“瑯瑯讀書(shū)聲賽琴聲”。朗讀,就是要用規(guī)范的普通話,聲音清楚、響亮地把課本中的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。它是閱讀的一項(xiàng)重要技能。朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用可謂是舉足輕重。

  英國(guó)有位文學(xué)家說(shuō)過(guò):“書(shū)寫(xiě)的藝術(shù),哪怕在文法上修飾得再好,在表達(dá)語(yǔ)調(diào)時(shí)卻是無(wú)能為力的。”可見(jiàn),朗讀的重要性。如果能把好的文學(xué)作品作為語(yǔ)言的橋梁,利用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)出來(lái),繪聲繪色地傳達(dá)給聽(tīng)眾,就能達(dá)到如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的境界。

  (一)、朗讀有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。

  “小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的,是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文學(xué),使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,通過(guò)熟讀、背誦,使書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言,才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。”一般來(lái)說(shuō),愛(ài)好朗讀的學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展比較快,說(shuō)起話來(lái)?xiàng)l理清晰,自然流暢,回答老師提出的問(wèn)題,能召之即不來(lái),呼之欲出。

  (二)、朗讀有助于學(xué)生分辨善、惡、美、丑,運(yùn)用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而發(fā)展語(yǔ)言。

  如:在語(yǔ)文教學(xué)中,有許多描寫(xiě)自然風(fēng)光景物的文章,這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美,有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等,有的描繪了事物的姿態(tài),動(dòng)靜特點(diǎn)等,使人賞心悅目,心曠神怡。通過(guò)朗讀就能很好地品味大自然的美。

  (三)、朗讀有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)較好的習(xí)作能力。

  朗讀不僅有利于學(xué)生積累發(fā)展,發(fā)展語(yǔ)言,而且有利于學(xué)生提高寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、朗讀,學(xué)生在不知不覺(jué)中把文中內(nèi)容的寫(xiě)作技巧轉(zhuǎn)化為自己的技巧,從摹仿到內(nèi)化到自創(chuàng),能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來(lái)”了。如很多人都能在若干年后對(duì)小時(shí)候爛熟于心的名家名篇,回憶起來(lái)仍然能夠記憶猶新,達(dá)到“妙筆生花”的境界。

  “一群小鳥(niǎo)在枝頭歡唱,清脆的聲音,聲聲悅耳,讓人陶醉。晨風(fēng)從人們耳邊輕輕拂過(guò),讓人精神振奮,心情舒暢``````”我班上的王昆同學(xué)在他的習(xí)作《最美是春天》中這樣表達(dá)他的感受,從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂(lè),讀懂了欣賞。正是因?yàn)樵撏瑢W(xué)平時(shí)常誦讀優(yōu)美文章,常領(lǐng)略自然風(fēng)光,才能描繪得如此美麗動(dòng)人。

  好的朗讀,可以達(dá)到聲情并茂,意味悠遠(yuǎn)的效果;可以攝人魂魄,耐人尋味;可以把人帶到一幅幅優(yōu)美畫(huà)卷中去,一首首動(dòng)聽(tīng)的歌中去;可以讓人領(lǐng)略“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”,亦可以讓人體會(huì)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。正如古人所說(shuō):“讀之而喜,拍案叫絕,起舞旋走;讀之而悲,涔涔淚落,脈脈欲述;斯時(shí)不知古人為我,我為古人,但覺(jué)神入文,文入心,永不失矣,日后動(dòng)筆輒合,在已亦不知何來(lái)。”

  那么,在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,要如何抓好學(xué)生的朗讀,使學(xué)生從朗讀中加深對(duì)課文的記憶和理解,從而受到美的熏陶,有美的欣賞能力,能生成美,創(chuàng)造美呢?我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。

  一、 讓學(xué)生明白朗讀的好處,從而激發(fā)學(xué)生良好的朗讀欲望。

  1、首先要樹(shù)立學(xué)生講好普通話的信心,為朗讀作初步的準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生普通話讀音準(zhǔn)確、規(guī)范就會(huì)為朗讀打下十分良好的基礎(chǔ),所以一定要抓好讀音這一關(guān)。

  2、教師自己范讀課文,經(jīng)過(guò)自己精心的準(zhǔn)備,深入地體會(huì)作品的豐富的內(nèi)涵后,教師為學(xué)生范讀,給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)朗讀的好榜樣,學(xué)生會(huì)十分喜歡模仿教師的朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情、手勢(shì)等。

  3、播放錄音,讓學(xué)生欣賞別人的“朗讀作品”,從而加深對(duì)課文的印象,有了朗讀的沖動(dòng)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)各具特色的朗讀形式。“課堂教學(xué)要多讀精講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。”是啊,在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中,朗讀能領(lǐng)略到自然美,入情入境地讀,就能喚起美的共鳴了。

  1、默讀是重要的閱讀基本功,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。因此,能在短時(shí)間內(nèi)默讀課文顯得十分重要。

  2、朗讀形式常見(jiàn)的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂(lè)讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第一課《燕子》一文,可以通過(guò)配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生充分感受春天萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃勃,感受小燕子的活潑機(jī)靈、矯健敏捷,從而讓學(xué)生受到了美的陶冶。又如《草原》一文,文中那藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,白白的云和羊群,熱情好客的蒙古同胞,課前讓學(xué)生做好頭飾、道具等,課堂上表演讀,體會(huì)草原的大、綠、動(dòng)和美,體會(huì)喝奶茶,吃手抓羊肉的愜意,從而深深地喜歡上了朗讀,喜歡上了課文。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇11

  20xx年上學(xué)期,這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)期,是”生命化育人方略”在我縣全面落實(shí)深入開(kāi)展的一期,是教師教法上徹底更新的一期,我們將全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量,積極嘗試探究式、個(gè)性化教學(xué)。我本人也緊緊圍繞和依靠上級(jí)的精神和決定,順利地完成了本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一期來(lái)的各項(xiàng)表現(xiàn)列舉如下:

  一、提高覺(jué)悟,以思想為行動(dòng)指南

  一期來(lái),我時(shí)時(shí)以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,積極參加各種教學(xué)活動(dòng),收看、收聽(tīng)各類新聞報(bào)道,了解時(shí)事;在工作上發(fā)揚(yáng)了一貫的任勞任怨的精神,做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫帶,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛(ài)護(hù)有加,但決不放松嚴(yán)格要求。這一切行動(dòng),都源于一個(gè)思想上的目標(biāo)——我要做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

  二、立足本職,積極完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)

  1、本期,我擔(dān)任的是初二年級(jí)2個(gè)班的化學(xué)教學(xué)課程。為了滿足學(xué)生“一滴水”的需要,我在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課之余,還盡可能地利用了大量的休息時(shí)間來(lái)自學(xué)各類知識(shí),以提高自身素質(zhì)。最近,為了適應(yīng)新的教學(xué)工作,我又在努力自學(xué)電腦基礎(chǔ)知識(shí),還嘗試著學(xué)習(xí)電腦MIDI軟件CAKDWALL的使用。

  2、作為一名化學(xué)教師,就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),把科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。教學(xué)中,我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

  3、我深知學(xué)習(xí)合作小組的重要性。在素質(zhì)教育的今天,巧妙組織學(xué)生活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期,我精心設(shè)計(jì)、編排了以下活動(dòng),做了以下工作:

  A、組織學(xué)習(xí)合作小組一幫一互助學(xué)習(xí)。

  B、組織學(xué)習(xí)合作小組嘗試作文的修改,以相互學(xué)習(xí)。

  C、在班級(jí)合作小組內(nèi)組織兩期書(shū)法比賽。

  D、以合作小組為單位充分利用口語(yǔ)課開(kāi)展講故事和語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。

  三、一分耕耘,一分收獲

  本期,我所教的2個(gè)班,期末考試中,平均分達(dá)80多分,優(yōu)秀率達(dá)95%,及格率達(dá)100%。

  藝無(wú)止境,學(xué)無(wú)止境,工作亦無(wú)止境,二十一世紀(jì)是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上,我一定會(huì)加倍努力,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇12

  時(shí)光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作快一年了,相比上學(xué)期來(lái)說(shuō),課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松*的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺(jué)性較差,剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況,周三和周五語(yǔ)文早讀,我都會(huì)選擇早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校組織早讀,一到校就組織同學(xué)們讀生字,班級(jí)學(xué)生自覺(jué)性太差,如果我沒(méi)有在教室,他們不會(huì)認(rèn)真讀書(shū)。

  三、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

  二年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  書(shū)寫(xiě)方面我們班有一定的進(jìn)步,但是跟其他班級(jí)比,還存在很大的差距。

  四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著很大的差異,為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  存在的不足有:

  1、我的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。

  2、學(xué)生整體的書(shū)寫(xiě)還是很不理想,下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇13

  由于這一學(xué)期是學(xué)生初中階段的最終沖刺階段,是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇,教學(xué)的成敗往往會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因,我作為20xx級(jí)2班的班主任,又作為科任教師,也引起了足夠的重視。我在這一百多個(gè)日日夜夜里,把整個(gè)身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺(tái)。我忘記了春暖花開(kāi)的繽紛,也忘記了夕陽(yáng)西下的絢爛,任青春在我的身后默默地流失,我卻猶如未覺(jué)地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程,我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲覜](méi)有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里,我主要做了一下一些工作:

  一、認(rèn)真處理了教材

  (一)以閱讀教學(xué)為主,共完成6個(gè)單元共24篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題,到達(dá)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1.圍繞“土地情思”這個(gè)主題,陶冶情操,凈化心靈,加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的感情。關(guān)注詩(shī)中飽含著詩(shī)人思想感情的具體形象,反復(fù)朗讀課文,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的導(dǎo)讀書(shū)方法,陶冶情操;用普通話復(fù)述小說(shuō)情節(jié),介紹小說(shuō)人物;發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事,嘗試進(jìn)行小創(chuàng)作。

  《關(guān)注我們的社區(qū)》,讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、應(yīng)用語(yǔ)文;在社區(qū)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的社交本事,樹(shù)立社會(huì)職責(zé)感,更好地發(fā)展個(gè)性;提高語(yǔ)文本事尤其是口語(yǔ)交際本事和寫(xiě)作本事。

  《乘著音樂(lè)的翅膀》,經(jīng)過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶,在潛移默化中建立起對(duì)一切完美事物的熱愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)完美未來(lái)的向往和追求。

  《我所了解的孔子和孟子》,讓學(xué)生比較全面地了解孔子和孟子,對(duì)他們的'思想和主張有初步的認(rèn)識(shí),并從中汲取營(yíng)養(yǎng)。

  《歲月如歌——我的初中生活》,經(jīng)過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生增進(jìn)友誼,促進(jìn)班團(tuán)體團(tuán)結(jié)向上,總結(jié)三年初中學(xué)習(xí)、生活的得失,為更高一段的學(xué)習(xí)鼓勁;鍛煉寫(xiě)作、口語(yǔ)交際本事。

  二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了升學(xué)考前系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

  以《沖刺中考》為綱,圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了一次梳理,到達(dá)溫故知新的目的。同時(shí),有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試,針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí),會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決語(yǔ)文實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  三、堅(jiān)持上好閱讀課。

  讀書(shū)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的最好辦法。針對(duì)我校學(xué)生缺乏課外書(shū)籍的實(shí)際,我主動(dòng)買來(lái)了一些小說(shuō)、散文、作文等,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生由原先的不想看書(shū)發(fā)展到閱讀興趣漸濃,每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈,學(xué)生主動(dòng)提出要看書(shū),并且堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記。這樣堅(jiān)持下去,學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展,課外知識(shí)幾乎由原先的一無(wú)所知到略知其二,文學(xué)素養(yǎng)得到了提升,同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了必須的促進(jìn)作用。

  四、堅(jiān)持輔導(dǎo)差生。

  我的班上有幾個(gè)男生的整體成績(jī)?cè)谌嗍乔皫酌墒撬麄兊恼Z(yǔ)文能夠用沒(méi)入門來(lái)形容,特別是作文錯(cuò)別字連篇,語(yǔ)言不通順,我看在眼里,急在心里。我就針對(duì)他們不一樣的情況,分別制定適宜的目標(biāo),讓他們不斷地提高,在期末考試前,他們基本到達(dá)了應(yīng)考的要求,在升學(xué)考試中,他們都取得了較為滿意的成績(jī)。

  經(jīng)過(guò)一期的努力,我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚,學(xué)生成績(jī)得到了大幅度的提高,有18人順利升入國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)高中,到達(dá)了預(yù)定目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了較大的突破。取得的成績(jī)雖然可喜,但也存在一些問(wèn)題:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究的意識(shí)有待加強(qiáng);文學(xué)素養(yǎng)也有待于大大提高;從整個(gè)班級(jí)的成績(jī)來(lái)看,副卷的分?jǐn)?shù)偏低,看來(lái)對(duì)難題的訓(xùn)練強(qiáng)度還有待加強(qiáng)。

  成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去,期望屬于未來(lái)。我應(yīng)當(dāng)主動(dòng)站在昨日的肩膀上,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”吾生有涯而學(xué)無(wú)涯,我將牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇14

  回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  (一)通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從看圖寫(xiě)話入手,適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄成語(yǔ),要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生利用課間閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  (二)加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)。十月份聽(tīng)了好幾位教師的課,收益匪淺。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題,寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

  4、教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中,嚴(yán)格要求自己,讓學(xué)生多動(dòng)筆,多投稿,爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇15

  20xx年秋學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)聘請(qǐng)我擔(dān)任高年級(jí)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),由我組織大家研究教材教法,探討教學(xué)規(guī)律,深感責(zé)任重大,絲毫不敢懈怠。本學(xué)期,高語(yǔ)組全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極實(shí)踐,教書(shū)育人,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)如下:

  一、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,不斷學(xué)習(xí)、更新理念。

  開(kāi)學(xué)初,本教研組組織老師們進(jìn)行崗前培訓(xùn), 認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《常州市學(xué)科教學(xué)建議》,使老師們深入了解本年級(jí)段具體的教學(xué)目標(biāo),教材編排的意圖,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì), 分工合作,群策群力,認(rèn)真實(shí)施集體備課,做到教學(xué)伊始就能夠整體把握,從而做到有的放矢。本教研組針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能很好地學(xué)以致用的弱點(diǎn),貫徹大語(yǔ)文觀,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活, 盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造一些語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),如:演講交流、新聞快遞、故事續(xù)編、閱讀競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍以及日記競(jìng)賽、想象作文、社會(huì)實(shí)踐等,增強(qiáng)學(xué)生利用各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí),從而能夠切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。事實(shí)表明:學(xué)生年齡雖小,但身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能卻是無(wú)窮的,在老師的鼓勵(lì)和幫助下,他們樂(lè)于探索,勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,愿意利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書(shū)室、書(shū)店、網(wǎng)上搜集資料,對(duì)生活中的事情比以往多了一份關(guān)心,多了一份思考。平時(shí)狠抓教學(xué)常規(guī),從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,集體備課,精心修改,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè),向45分鐘要效益。我們欣喜地看到很多學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始走出課堂,走向社會(huì),走向更廣闊的空間,已經(jīng)開(kāi)始從對(duì)課本知識(shí)單純的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)生活的密切關(guān)注,比如學(xué)生以極大的熱情探究恐龍消失之迷,游覽家鄉(xiāng)秀美的湖光山色,關(guān)注“母親河——長(zhǎng)蕩湖的現(xiàn)在和將來(lái)”,為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等,都是非常具體的體現(xiàn)。我想,這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),這將為他們以后熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這是拘泥于書(shū)本,讀死書(shū)、死讀書(shū)所不能做到的。

  二、以教學(xué)研討為突破口,教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  為保證《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)各種知識(shí)的教學(xué)模式和教學(xué)方法有更清醒的認(rèn)識(shí),本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),群策群力,加強(qiáng)教學(xué)研討,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。秋學(xué)期本教研組加強(qiáng)了校際間的交流,河濱小學(xué)陸娟老師送課下鄉(xiāng),給我們上了一課《奇跡的名字叫父親》,陸老師用激昂的語(yǔ)調(diào)讓我們真切地感受到“奇跡”帶來(lái)的“震撼”,她用“朗讀”激發(fā)了學(xué)生的“感悟”,尤以預(yù)設(shè)的“留白”把思考的時(shí)間和空間留給了學(xué)生,給我們以啟迪,正如帶隊(duì)老師李建中說(shuō)的一樣:“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,我們所要做的工作只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的服務(wù)。父愛(ài)是每個(gè)人都能具體感知的,但像文中這位創(chuàng)造奇跡的父親卻并不多見(jiàn),我們必須把思考的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們走進(jìn)文本,閱讀文本,去真實(shí)感受那刻骨銘心的偉大父愛(ài),這樣才能使學(xué)生一步步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。” 以此為突破口,教研組老師都在積極尋求課堂教學(xué)改革上的突破,從他們的研討課上可以發(fā)現(xiàn),教師們更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,重視提高學(xué)生的人文素質(zhì),把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話生成的過(guò)程,尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味,引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的`精華,豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶學(xué)生情感,提高其文化品位及審美情趣。秋學(xué)期金壇市青年教師閱讀教學(xué)比賽中,孫云云老師獲得了三等獎(jiǎng),很好地促進(jìn)了她自身的專業(yè)發(fā)展。

  我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)研討的同時(shí),還不斷反思自己的教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的思考延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐中,并努力處理好四個(gè)關(guān)系:多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系,學(xué)生質(zhì)疑與讀書(shū)思考的關(guān)系,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)展健康個(gè)性的關(guān)系,力爭(zhēng)使我們的課改之路走得平實(shí)和坦蕩。

  三、以教學(xué)反思促專業(yè)發(fā)展,堅(jiān)持不懈,碩果累累。

  一學(xué)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,貫徹精心教書(shū)育人,面向全體學(xué)生的良好教風(fēng),促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)、好問(wèn)、多思的良好學(xué)風(fēng)的形成。老師們做好教學(xué)上的每一件事,保證教學(xué)質(zhì)量,并通過(guò)召開(kāi)的各年級(jí)

  家長(zhǎng)會(huì)和各種形式的家校聯(lián)系,使家校教育形成合力,更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,本教研組教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,不斷深刻反思自己的教育教學(xué)行為,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,一學(xué)期來(lái),所取得的成績(jī)令人矚目。教師方面:本人撰寫(xiě)的論文《足球比賽與教學(xué)改革》發(fā)表在省級(jí)雜志《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》上,《滋滋甘霖育花朵》獲金壇市一等獎(jiǎng),寫(xiě)字課件獲中國(guó)書(shū)法教育學(xué)會(huì)華東協(xié)作組二等獎(jiǎng);尹志平老師的論文《“默讀”原來(lái)如此美麗》獲金壇市一等獎(jiǎng);胡建英老師的論文《點(diǎn)一盞心燈》獲金壇市一等獎(jiǎng);葛羅英老師的論文《談如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能里》獲金壇市一等獎(jiǎng);另有5篇論文獲金壇市二等獎(jiǎng),2篇論文獲金壇市三等獎(jiǎng)。造就了全校性的濃郁的教育教學(xué)研究氛圍,形成了“實(shí)踐——理論——再實(shí)踐”的良好發(fā)展勢(shì)頭,使得“學(xué)以致用”有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我教研組全體老師將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好,讓學(xué)生學(xué)得更好。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇16

  本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時(shí),我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績(jī),也有失誤;有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:

  一、積極聽(tīng)課,認(rèn)真?zhèn)湔n,善于反思。

  聽(tīng)課,不僅開(kāi)闊了思路,也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期,我每聽(tīng)一節(jié)課,我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中吸取到了精華,從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失,同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

  二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開(kāi)始預(yù)習(xí)下篇課文,找出生字,把要會(huì)寫(xiě)的生字注上拼音,把課文讀熟練。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員在每天早上會(huì)進(jìn)行檢查并做記錄。

  2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好日記。二年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的開(kāi)始階段。本班每周進(jìn)行“一段話日記訓(xùn)練”,我把每次學(xué)生寫(xiě)得優(yōu)美的日記評(píng)為“紅蘋果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫(xiě)張貼在班級(jí)的“展示臺(tái)”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。重視學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢(shì),避免勾手寫(xiě)字的現(xiàn)象。注重指導(dǎo)把字寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí),在班中成立了手拉手學(xué)習(xí)互助小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,相互激勵(lì),共同提高,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、其他做法。

  批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,批改符號(hào)用畫(huà)圈代替打叉,保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評(píng)時(shí),有重點(diǎn),注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)因后再改正。

  針對(duì)以上的情況所采取的對(duì)策,學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā),語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高,語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),期中和期末考試均達(dá)到學(xué)校要求的雙率達(dá)標(biāo)。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇17

  這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我以學(xué)校及語(yǔ)文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

  在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,及時(shí)把握中考新方向。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

  二、嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

  在工作中,我能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)預(yù)備共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退。另外,我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,從自己的內(nèi)心來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。盡最大的努力做到愛(ài)生如子。

  三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率

  這個(gè)學(xué)期,我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生的情況,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。

  四、正視自我,明確今后努力方向

  本次期末考試,我所帶的九年一、三班平時(shí)語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)其它平行班而言,還是有一定的差距,本人認(rèn)真進(jìn)行了反思,原因主要有以下幾個(gè)方面:

  1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,致使課堂教學(xué)效率不高;

  2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

  3、對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度,雖然也抓了差生,但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。

  4、教學(xué)中投入不夠,沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。

  我想針對(duì)以上情況,在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率。

  1、狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上,抓在手上;

  2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

  3、采取措施,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)大語(yǔ)文教學(xué)觀念。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇18

  20xx年11月來(lái)到本校擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,在短短兩個(gè)月的教學(xué)工作期間,讓我感嘆良多,受益匪淺,,同時(shí)存在的問(wèn)題也很多,還需要努力解決,如孩子的學(xué)習(xí)、自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏等。現(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下:

  一、 認(rèn)真鉆研每課教材,收集教學(xué)資料

  在課前認(rèn)真做好備課及課件,還有教學(xué)資料的收集,這位課堂教學(xué)積累了豐富的素材,針對(duì)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,我會(huì)及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師(語(yǔ)文教學(xué)組胡主任,及其他老師)請(qǐng)教,聽(tīng)取好辦法好及意見(jiàn),在老師們的指導(dǎo)下,使我在課堂教學(xué)有很大的進(jìn)步。

  二、 創(chuàng)設(shè)平等,活躍的課堂氣

  剛來(lái)接手本班教學(xué)工作,我對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了大概的摸底工作,發(fā)現(xiàn)本班孩子的學(xué)習(xí)興趣不高,很多學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題,都無(wú)法回答,即使回答,準(zhǔn)確率也不高,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),我在課堂上根據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,如畫(huà)畫(huà)、猜字謎,創(chuàng)編詩(shī)句、詞語(yǔ)接龍、講故事等等,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓課堂變得活躍起來(lái)。努力建立師生平等關(guān)系,這樣會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么緊張,針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取多種形式鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),如在提出的問(wèn)題上,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,暢所欲言,對(duì)說(shuō)的好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng),回答不全的或錯(cuò)的,我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì),希望他們不要因一次的失敗就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,努力營(yíng)造和諧愉快的課堂教學(xué),不過(guò)很是遺恨,效果不是很好,但我始終堅(jiān)信,只要不斷努力,不斷改進(jìn),一定會(huì)有所收獲,我覺(jué)得這樣的課堂氣氛對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)具有很強(qiáng)的感染力。

  三、 抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  通過(guò)作業(yè)的批改反饋,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,中等或生和優(yōu)等生占極少數(shù),中下水評(píng)占多數(shù),在考試時(shí)還會(huì)有幾分的,及格率不高,這些主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、 看拼音寫(xiě)漢字:有部分同學(xué)不會(huì)品讀拼音,有的也不熟練,這給平時(shí)作業(yè)及考試帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力,還有在習(xí)作時(shí),由于不會(huì)寫(xiě)拼音而寫(xiě)錯(cuò),導(dǎo)致語(yǔ)句的不通順。根據(jù)這一情況,我及時(shí)改變教學(xué)方法,在平時(shí)學(xué)習(xí)字詞時(shí),給字詞注上拼音,作為字詞重點(diǎn)學(xué)習(xí),采取老師帶讀,個(gè)別讀,老師指導(dǎo)讀,通過(guò)一段時(shí)間的努力,還是有點(diǎn)進(jìn)步,但效果不明顯。

  2、 加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)極大部分學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面都不是很規(guī)范的,特別是田字格的書(shū)寫(xiě),為了規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范,要求他們用寫(xiě)字本,強(qiáng)調(diào)規(guī)范,,要求書(shū)寫(xiě)整齊,字跡工整。在課堂中注意提醒,利用習(xí)字課對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3、 課文閱讀能力較差:在課文朗讀方面,很多學(xué)生都不熟練,朗讀起來(lái)總是結(jié)結(jié)巴巴的;課文內(nèi)容也不夠熟悉,為了提高學(xué)生的閱讀能力,課后布置回家閱讀課文,但效果不好,只有少數(shù)人會(huì)去讀,經(jīng)過(guò)了解,這些會(huì)讀的學(xué)生,當(dāng)然離不開(kāi)家長(zhǎng)的督促,看到這種情況我極為擔(dān)心,孩子課后在家又不讀書(shū),在學(xué)校也沒(méi)時(shí)間讀,該怎么辦,針對(duì)這種局面,有要求學(xué)生早上一來(lái)校就養(yǎng)成看書(shū)的習(xí)慣,而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書(shū)本,俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”,因此,早上的時(shí)間雖短暫,但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)學(xué)生去朗讀。這樣做,可能短時(shí)間不見(jiàn)效,但我相信,只要堅(jiān)持一定會(huì)有所收獲。

  4、 習(xí)作:對(duì)于本班學(xué)生,習(xí)作也是學(xué)習(xí)的一大難題,剛開(kāi)始大部分學(xué)生都是靠抄作文書(shū)來(lái)完成的習(xí)作的,還有的同學(xué)不會(huì)寫(xiě),就不動(dòng)筆,有的所抄的的作文完全與題目要求不符,從這點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的依賴性很強(qiáng),不會(huì)自己主動(dòng)去動(dòng)腦筋思考。,沒(méi)有自己的東西,到考試是照樣不會(huì)寫(xiě)。為此,我有要求讓學(xué)生課后多讀跟課文同步作文,照樣子仿寫(xiě),課堂上多個(gè)孩子閱讀的機(jī)會(huì),還有在作文前展示范文,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,還是有一定的效果,學(xué)生所寫(xiě)的作文內(nèi)容沒(méi)有抄書(shū)的那樣豐富多彩,但我覺(jué)得這些都是孩子最真實(shí)的想法,也是最不容易忘記的知識(shí)。

  四、 做好培優(yōu)輔差工作

  我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺

  乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和班主任老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子 ,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)。”在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,明白事理。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。據(jù)其他老師和學(xué)生的反饋,有幾位學(xué)生之前是從不寫(xiě)作業(yè)的,經(jīng)過(guò)一個(gè)多的月努力,那些從不完成作業(yè)的學(xué)生都有主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè),如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武,還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬(wàn)杰等等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),在各方面都有所進(jìn)步。

  五、改進(jìn)地方有以下幾點(diǎn):

  1、 閱讀和作文:閱讀和作文是我班孩子的弱項(xiàng),在這段時(shí)間里,由于時(shí)間方面,沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和習(xí)作訓(xùn)練,導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文,學(xué)生無(wú)法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě),我真的感到慚愧!我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練 ,培養(yǎng)學(xué)生多閱讀、多動(dòng)筆、多表達(dá)的能力,關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。將讀寫(xiě)表達(dá)緊密結(jié)合,讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫(xiě)、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,練就扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),在讀寫(xiě)互促中提高能力;加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)小練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞,表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活;指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“真實(shí)情感”,化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

  2、 課內(nèi)課后的作業(yè)設(shè)計(jì):經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作反饋,我發(fā)現(xiàn)在作業(yè)的布置上缺乏實(shí)效性,導(dǎo)致學(xué)生有做了,效果卻不佳,因此,在今后的教學(xué)工作中要把課內(nèi)課后的作業(yè)優(yōu)簡(jiǎn)化,讓學(xué)生學(xué)做都輕松。

  3、 課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏:在這段教學(xué)工作期間,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,盡管我采取多種方法,但效率不高,因此,為了能提升自己的教學(xué)能力,達(dá)到高效課堂,繼續(xù)學(xué)習(xí)將會(huì)成為我工作的一部分,通過(guò)多種途徑不斷學(xué)習(xí),如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教等等。努力提高課堂教學(xué)氣氛和質(zhì)量。

  4、 家訪工作:這段時(shí)間沒(méi)有太關(guān)注家訪,對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)沒(méi)有大面積的向家長(zhǎng)反饋,只是與極少數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)有溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,這項(xiàng)工作雖是班主任負(fù)責(zé),但班主任工作繁忙,只能對(duì)自己所授課的情況進(jìn)行反饋,對(duì)任課教師教學(xué)情況不了解,也就無(wú)法做到全面合理,因此,我有打算在下學(xué)期,把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)。以自己最大努力提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,讓家長(zhǎng)明白對(duì)孩子的教育不是單方面的,學(xué)校、家長(zhǎng)、,缺少哪一方都不是健全的教育,因此,孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同關(guān)注。

  5、 培養(yǎng)孩子行為養(yǎng)成:在這段時(shí)間的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)本班孩子的行為意識(shí)及能力較差,比如衛(wèi)生、禮儀、情感、思想意識(shí)都比較淡薄,不懂得團(tuán)結(jié)互助,我覺(jué)得學(xué)得再好,成績(jī)?cè)谕怀觯粋(gè)孩子在行為上沒(méi)有好的一面,這些都是等于零。為了改變這些,我將在今后的工作中,通過(guò)多種教育,努力培養(yǎng)孩子的自身素養(yǎng),提高學(xué)生的行為意識(shí),努力做好新三好,使我班的學(xué)生在家做一個(gè)好孩子,在校做一個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)做一個(gè)好公民。

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了,它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長(zhǎng)。作為一名一線教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,用心感受教學(xué)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇19

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),讓自己的專業(yè)水平有所提高,為此,特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回顧、反思、總結(jié),以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。

  一、教學(xué)概況:

  經(jīng)過(guò)四年的教育指導(dǎo),四年級(jí)大部分同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,班級(jí)形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)班級(jí)中后等學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識(shí)地加強(qiáng)了語(yǔ)文的工具性部分的設(shè)計(jì),經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯實(shí)了,才有能力進(jìn)行更高層次的訓(xùn)練,才能提升學(xué)生的在語(yǔ)文綜合能過(guò);同時(shí),本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)我與同事多次進(jìn)行集體備課,共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)上了一個(gè)新的臺(tái)階,每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平也有了一定的進(jìn)步。

  二、具體實(shí)踐:

  (一)、學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新陳舊觀念

  修改后的語(yǔ)文課標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)量明顯減少,第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確看待課標(biāo)的這一變化呢?

  目前學(xué)生的寫(xiě)字負(fù)擔(dān)的確過(guò)重,有些字難寫(xiě),學(xué)生一遍一遍地就是寫(xiě)不好;有些字很難記,又不是很常用,學(xué)生容易遺忘,減少寫(xiě)字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要;寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義,中國(guó)自古就有字如其人和認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,本本分分做人的說(shuō)法,減少寫(xiě)字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要;寫(xiě)字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力,使學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本要領(lǐng),形成寫(xiě)字的基本功,能夠把字寫(xiě)得既快又好,減少寫(xiě)字量是提高書(shū)寫(xiě)能力的需要;興趣是最好的老師,漢字書(shū)寫(xiě)也是如,學(xué)生喜歡寫(xiě)了就會(huì)盡量把字寫(xiě)得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn),減少寫(xiě)字量是激發(fā)寫(xiě)字興趣的需要。工作總結(jié)

  (二)、探索新教法,構(gòu)建高效課堂

  1、活躍課堂氣氛

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。我常因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開(kāi)放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

  2、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

  第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字。

  第二、在口語(yǔ)交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,達(dá)到有話可說(shuō),有話愿說(shuō)。

  第三、課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  第四、閱讀:從平時(shí)上課到練習(xí),多注意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問(wèn)題,提高閱讀水平。

  第五、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),采用一些個(gè)性化的方法:組織學(xué)生將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩(shī)詞,名言警句等進(jìn)行交流。提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

  (三)文道巧結(jié)合,智商情商齊培養(yǎng)

  第一、凸顯語(yǔ)文的情感性,注意德育滲透

  新課標(biāo)指出:培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,通過(guò)熏陶感染,收到潛移默化的功效。

  為此,我在教學(xué)中一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。

  第二、凸顯語(yǔ)文的學(xué)科性,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

  新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

  為此,在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。

  (四)、凸顯與語(yǔ)文的實(shí)踐性,培養(yǎng)語(yǔ)文能力

  第一、教努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將表演、辯論等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。

  第三、重知識(shí)遷移,由課內(nèi)向課外拓展

  以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。

  (五)、參加教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平

  他山之石,可以攻玉,我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要,有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富,即我通過(guò)他事他人,審視自己,得到了改變和提高。這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí),積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng),七彩語(yǔ)文杯全國(guó)素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。

  三、教學(xué)反思和設(shè)想:

  1、閱讀能力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差,沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解;書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

  2、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多,學(xué)生閱讀量太少,知識(shí)面太窄,基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏,出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象,特別是寫(xiě)作立意不新穎,主題不突出,內(nèi)容太膚淺,有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任,要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度,另外,更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù),先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。

  3、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展。

  一份耕耘,一份收獲。好教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫(xiě)意圖,又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,我會(huì)努力做名好教師!高二語(yǔ)文教學(xué)的個(gè)人總結(jié)范文

  本學(xué)期,我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究?jī)蓚(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí),對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

  較為滿意的幾點(diǎn):

  一、在寫(xiě)作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理,既完成了教材規(guī)定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高,寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  二、在處理新教材的課文教學(xué)方面,充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn),為配合教學(xué),先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專題講座,取得了很好的效果。

  三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。一次是詩(shī)歌朗誦會(huì),一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上,學(xué)生踴躍上臺(tái),深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品,所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中,學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后,又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。

  四、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生,要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃,利用零碎時(shí)間讀名著,并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。

  不足的幾點(diǎn):

  一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠,客觀原因是時(shí)間少,主觀原因是自己的重視程度不夠,沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。

  二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠,使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè),在期末考試中就表露出來(lái)了。

  三、自己有了“老朽”的感覺(jué),常想得過(guò)且過(guò),對(duì)新事物(如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。

  就到這里吧,工作和生活都還是要向前的。

有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文匯總 篇20

  一學(xué)期的教育、教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧這學(xué)期的工作有苦也有甜,每一件事情都在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)在我的面前閃爍,為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié):

  本學(xué)期,我擔(dān)任培智一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼班主任,一直以來(lái)從事聾班數(shù)學(xué)教學(xué),第一次接觸培智數(shù)學(xué)工作,剛開(kāi)始有些不適應(yīng),但我很快調(diào)整了自己的心態(tài),開(kāi)始了培智教育教學(xué)工作的探索和學(xué)習(xí)。

  一、班主任工作

  培智一年級(jí)共有學(xué)生11人,8名男生,3名女生。孩子們年齡在6-10歲之間,智力水平參差不齊,而且非常活潑好動(dòng),入學(xué)以后,通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我把這學(xué)期的工作重點(diǎn)放在紀(jì)律、衛(wèi)生、各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成三個(gè)方面。剛開(kāi)始正規(guī)的上學(xué),孩子們都很不適應(yīng),上課時(shí)趴在桌子上的,腿放在凳子上的,下坐的,滿操場(chǎng)亂跑的,這不得不讓我和王老師每節(jié)課都要一起組織教學(xué),維持紀(jì)律。整整一個(gè)月的時(shí)間,通過(guò)講道理,進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方法,學(xué)生在紀(jì)律方面有了明顯的進(jìn)步,他們可以坐住不在教室亂走了,可以看黑板聽(tīng)老師講課了,可以上廁所后不再滿操場(chǎng)追打逗鬧了,可以按要求有秩序的排隊(duì)了,我和王老師終于可以一個(gè)人組織教學(xué)了。新入學(xué)時(shí),孩子們的一些行為習(xí)慣不是很好,欣桐和笑月只要坐著就會(huì)把腿放在凳子上,孫琦和金龍總是把手往嘴里放,孟田鑫和昊天總是拿些小玩具在桌子下面玩,教室里時(shí)不時(shí)的就會(huì)發(fā)現(xiàn)地下滿是碎紙片,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,我都會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生應(yīng)該怎樣做,通過(guò)反復(fù)的強(qiáng)調(diào),反復(fù)提醒,學(xué)生的這些壞習(xí)慣明顯得到改善。每次利用交接班時(shí)間,我都會(huì)和值班教師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,表現(xiàn)好的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),不遵守紀(jì)律,調(diào)皮搗亂的給予一些懲罰。每當(dāng)放學(xué)時(shí),我都會(huì)和家長(zhǎng)溝通交流,匯報(bào)孩子在校的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問(wèn)題,讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的在校情況。

  二、教學(xué)工作

  新入學(xué)接受正規(guī)的教育,學(xué)生顯得很不適應(yīng),坐不住,不會(huì)聽(tīng)講,上課時(shí)什么姿勢(shì)的都有,每節(jié)課的教學(xué)大部分時(shí)間都放到了維持紀(jì)律,要求坐姿上。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練,反復(fù)的糾正,漸漸地,學(xué)生們都能坐住了,能認(rèn)真聽(tīng)課了,能按老師的要求回答問(wèn)題了。班上能夠說(shuō)話的只有5名學(xué)生,其中昊天和金龍表達(dá)的還不是很清楚,女同學(xué)沒(méi)有任何語(yǔ)言。針對(duì)這種情況,每節(jié)課的教學(xué),能說(shuō)的同學(xué)說(shuō),不會(huì)說(shuō)的同學(xué)用手指,用筆寫(xiě),保證每位同學(xué)課上都能有展示的機(jī)會(huì)。這學(xué)期,本冊(cè)書(shū)的數(shù)字歌,數(shù)量詞,有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能清楚地表達(dá)。對(duì)于老師說(shuō)出的問(wèn)題,沒(méi)有語(yǔ)言能力的同學(xué)都能夠畫(huà)出來(lái),指出來(lái)。

  一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要告一段落了,幾個(gè)月來(lái),每天都是在忙忙碌碌中度過(guò),工作中有苦也有甜,現(xiàn)在回想起來(lái),學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的場(chǎng)景還都能在我的腦海中劃過(guò),每一個(gè)孩子的一舉一動(dòng)還都在我的面前閃爍,初次進(jìn)入培智領(lǐng)域的教育教學(xué)工作,沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累,在以后的工作中我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),把各項(xiàng)工作做的更好。

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