一年級語文老師個人履職總結(精選17篇)
一年級語文老師個人履職總結 篇1
一、 不斷學習、完善自身。
要想做一個合格的人民教師,首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己,與時俱進,愛崗敬業,為人師表,熱愛學生,尊重學生。我積極參加各種學習培訓,在不斷地學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了提高。我還深知要教育好學生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學生。在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強,樂于接受學校布置的各項工作,任勞任怨。
二、 注重溝通、真誠教育。
我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態,許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言,是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級,與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們, 與學生共同解決難題 。學生的成績總會有好壞之分,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多的給以熱情的幫助,使他們恢復自信,走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。我堅信:只有當學生接受了你這個人,才可能以主動的態度接受你的教育。
三、 學教結合、探索創新。
工作中,我積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習。為了做到有條不紊、有的放矢,順利完成教學任務,提高教學質量,每學期初,我都積極地鉆研教材教法、教學大綱,并根據學生的基礎實際, 確立學期目標、把握好教學重難點。 課上, 以素質教育為導向,多采用啟發式、討論式等重導輕灌的教學法,培養了學生的自學能力,拓寬了學生的思路,發展了學生的創新思維,促使學生在輕松的環境中學會學習。
除了日常的教學工作之外,我還關注學校的發展,留心身邊的細節,利用空余時間做好學校的對外宣傳,先后在市及縣局相關媒體上對學校的一些事件和好的做法作了報道。同時在本校舉行的語文命題、美文誦讀比賽中分別獲二、三等獎;20xx年獲縣教育教學工作先進個人,這些雖然是些小小的榮譽,但它是促使我前進的動力,我會更加努力朝著這條路一直走下去的。
這幾年的工作中,在領導的關心和同事共同的努力,提高了教學水平,取得一定的成績 ,也存在許多不足之處,我深深知道,教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。我還年輕,在教育的崗位上還須不懈的努力!我相信,只要愛崗敬業,定會有所收獲。在今后的工作中我要揚長避短,百尺竿頭更進一步,以只爭朝夕追求卓越的姿態,開拓進取扎實奮進,用加倍努力去實現新的更大的跨越!
一年級語文老師個人履職總結 篇2
我始終堅信一個人只要真誠的付出,踏踏實實的走自己的路,回眸一望,總會留下一道道值得回憶與思索的足跡。匆匆忙忙中一個學年又已度過,20__年真的讓我難忘,帶著新的期望來到了育才開始開墾一片屬于自己的新天地,理解了一年級的教學任務。回首這一學年的班主任工作,充滿了機遇與挑戰。在這一年中,我成長了許多。思想用心要求上進,工作上認真負責,業務上刻苦鉆研。始終銘記“做為一位老師必須要有職責心。”我踏實地作好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,伴隨著孩子成長的足跡,咀嚼著埋藏在心底的記憶現將本學期的工作總結如下:
一、工作思想
認真貫徹開發區20__至20__年教育工作精神,把“德”放在首位,教育學生做人自己首先學會做人,嚴于律己,為人師表,堅持愛我所愛,盡我所能,結合學校實際狀況,工作中確立了一種新的意識,:以人為本,以學生為主體,抓兩條主線:養成教育,班級常規管理。確立與新形式下要求相適應的教育觀念,堅定不移的抓好每一位學生的生活、學習。愛校如家。用一個優秀教師應有的職業道德與職責心辛勤的耕耘著生活的每一天。
二、德育工作
(一)、培養學生良好的習慣
作為一年級的老師有多少苦,多少累我不清楚,但無論風和雨,淚與汗,我都會下定決心將普通而又平凡的班主任工作做好。一年以來,孩子在我眼中明顯的長大了,尤其是良好習慣的養成,一年級孩子年齡小,紀律渙散,自控力差,我主要從培養學生良好習慣入手,課堂上進行趣味教學,讓學生在玩中學、學中得,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的課堂、生活紀律,從點滴做起,沒有規矩不成方圓,班級相應制定了一系列的考核、評分標準并在實踐中驗證。收效較好。透過學習讓孩子養成正確的學習方式。強調“三個一”的養成,注意教學衛生。班級設立了小組長、小隊長和代理班長。讓孩子漸漸樹立競爭意識,起到了必須的作用。尤其是我不在的時候,表現突出。學期末班級進行了班干部競聘上崗活動,很多孩子都寫了適合自己的述職報告在競聘中也涌現出一批優秀的班干部群體。活動的開展為孩子們樹立了自信找到了自己的適宜位置,對今后的學習生活起到了決定性作用,競爭意識從此開始。
1、透過每周的常規訓練,促進學生良好習慣的養成。點滴中發現學生已經構成良好的讀書、寫字、紀律衛生等習慣。透過班會、品德課教育,強化班級體的建設,目前學生的主人翁意識已初步構成。一二。九長跑充分證明了這一點學生為了拿第一,為了給班級爭得榮譽刻苦訓練,最后贏得了全班學生與老師的激烈掌聲。孩子更自信了。其次。定期向學生進行課堂常規、集會和出操常規、衛生、勞動常規、參觀常規等方面訓練,教育學生明白“個人要服從群眾,服從命令”的思想,具有自我約束力,構成習慣,保證班級表現出“活而不亂,嚴而不死”的班貌。因此在學校舉行的“秋游活動、參觀沈陽話劇團”表演等大型活動時孩子們都表現的十分的出色。會后我也相應的為他們表彰。根據孩子的特點定期向孩子滲透《小學生守則》、小學生日常行為規范》利用語文課與數學課強化人文教育、基礎道德與日常行為規范的養成。
2、有句話說:“抓在細微處,落在實效中”,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效。一年里班級開展了有好處的體驗活動如“我為媽媽洗腳”、“老師為我剪指甲”“吹泡泡活動”“查字典”“我是勤務員”、“做媽媽的小幫手”和“父母的生日我明白”等目的是要促進親子關系的建立,讓孩子充分體驗到父母對他們的愛,增進孩子對親人的尊敬、愛戴與關心。根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了”我愛讀書比賽、課本劇表演、小小作文交流會、圖書借閱活動、猜謎語、講故事、朗讀比賽等。透過活動,學生的合作潛力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,用心地投入到班級活動中去。
(二)、培養良好的班級體
1、班級體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花齊放。群眾活動最能培養學生的凝聚力、群眾榮譽感。我帶領學生參加各種學校組織的活動如革命故事大賽、歌曲大賽、中華古詩詞朗誦、一二。九長跑還有板報等的評比活動都取得了好成績,本學期班級板報的設計連續三次被評為優秀獎。樹立了孩子的自信心。另外我更珍惜每次的家長會、家長開放周活動以及每次的與家長的不同形式的溝通宣傳班級特色、學生個性協調班級工作的順利進行。利用元旦會讓學生能夠在活動中感受到“我愛我家”的樂趣學校生活豐富多彩。
2、加強心理健康教育,在這一方面,我盡自己最大的力量做好學生心理溝通工作,在學生心中我已成為他們的知心姐姐,學生有什么不愉快或是高興的事都愿意與我一同分享,我也愿意為他們保密。健全他們的人格促進師生關系和諧發展。
3、上學期末家長會上我聘請兩位有經驗的家長做報告。而我又精心組織了一次《怎樣培養孩子的注意力》的講座,另外在開學初我又對家長進行了一次《哈佛女孩》的知識講座,收獲很大,促進家校同行,讓家長更多的關注學校、關注班級、關注孩子。更加充分的支持我的工作。為了能讓孩子在跨越中盡快的成長,我利用優先的條件讓家長幫著復印閱讀材料,找人裝訂成書,到達了讓每個孩子都能在不同的程度上閱讀新書的目的,當孩子們捧起這本來之不易的新書的時候都高興的不得了,當家長明白我為了孩子而作出的努力都說于老師真行,你對孩子夠意思以后有什么事就直說吧,能幫的必須幫。
一年級語文老師個人履職總結 篇3
12年的教學生涯使我積累了比較豐富的教育教學經驗。這些年來我一直擔任高年級的語文教學和班主任工作。作為語文老師,我認真鉆研教材,對學生悉心教導。作為班主任,我一直關注學生的全面發展,積極培養他們正確的生活態度和價值觀。轉眼一個學期又匆匆而過,回顧自己這個學期的教學,有得也有失。現反思如下:
一、值得肯定的.方面
(一)、教學工作
1、能認真學習課程標準,結合自己的教學實踐進行反思與總結,反思的`質量有了較大的提高。
2、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
3、備課時能以學生為本,創造性地使用教材。根據學生實際創設貼近學生生活的問題情境,調動學生的思維積極性。并能根據學生實際設計有層次的練習,收到了一定的效果。
4、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
5、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
6、我能在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。充分調動他們的學習興趣及學習積極性。經常反思自己的教學行為,不斷提高教育教學能力。
(二)、班主任工作
作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求,高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管理工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。
通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變,為今后的教育教學工作打好了基礎。
二、存在的不足
思考了一學期的教學覺得自己存在的問題還很多,下面是存在的問題和改進措施:
1、學生的書寫不認真不規范還是個大問題,這個問題我本學期還是沒有完全解決。下學期一開學就要規范學生的書寫,嚴格要求,讓學生養成自檢作業的習慣,不合格的作業不交。
2、部分學生的好的學習習慣沒有養成,布置的口頭作業或者實踐活動很多學生不愿意主動完成。下學期爭取和家長配合,在學校采取鼓勵制度,督促學生自覺完成。
3、部分學生的口頭表達能力不強,課上不夠活躍。教師有忽略學生的現象。下學期注重關注這部分學生。
4、部分學生的作業本的整潔規范沒有做到,下學期一定在這方面嚴格要求,定期檢查作業本的整潔和書寫的規范。[內容來于]
5、自身業務學習還不夠。讀書不多,業務水平進步不快,班主任工作也不能做得出色加有特色。
總之,忙忙碌碌的我對這學期的教學感觸頗多,其中的得與失已經在我心中反復回味許多遍了。其間的真誠與責任感是坦蕩的。它將鞭策著我更好得完成新學期的教學任務,使自己的教學工作再上一個新臺階。
一年級語文老師個人履職總結 篇4
1、牢牢把握“讀”的環節,讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云:“書讀百遍,其義自現”,說的就是“讀”的重要性。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的,我把全班同學分為四組,以組為單位,然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其它組就聽,等到這組讀完后,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,然后把這組的最后得分記入他們的學期總分,學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制,學生上課的參與熱情相當高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明,這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術,引入競爭機制,讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術,教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節課上課之前,都做了認真的準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候,我針對學生的掌握情況,分別叫不同的學生來回答。由于問題設計得比較合理,學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題,解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學生對這種方法相當歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛,使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,他們的語文能力,語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明,學生們很喜歡上這樣的課,這也是我以后繼續探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。
近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。
例如,初中課文中有兩篇文章,岑參的《白雪歌送武判官歸京》和《沁園春·雪》都是傳誦千古的名篇,詩中所表現出來的和詣的音韻,優美的意境,作者博大的胸懷和氣概,都深深地感染著學生。但這里卻存在著一個關鍵的問題,全篇都是以雪作為背景的,雪對于增強對于詩的感知能力,審美能力,都起著至關重要的作用。
但學生根本就沒有見過下雪,只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知,即使學生對課文了如指掌,也達不到對詩歌內在美的品味,那么這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力,我從網上下載了許多雪景圖片,然后把它們制作成課件,在上課的時候進行演示,這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境,也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來,學生們都顯得意猶未盡,這是傳統的教學模式所達不到的效果。
一年級語文老師個人履職總結 篇5
一、思想道德工作
加強對學生的思想道德工作,培養學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“積極參與“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、法制教育主題班會等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,及時對學生進行針對性的教育。
二、班級管理
加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養班委成員。大力表揚班委優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;第三培養班委團結協作的精神,通過班委這個小集體建立正確、健全的,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
三、制定目標
根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好后進生的轉化工作,盡可能創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、開展好文體活動
積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。三年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、紐帶作用
積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,將自己的管理水平推向更高的層次。
一年級語文老師個人履職總結 篇6
真正踏入工作崗位已經一個月。一個月的工作和生活中,感觸最深的就是,應該以一顆平常心對待新的工作,新的生活。
一個月前的我,剛踏出大學的校門,所面對的工作和生活環境都是陌生的。在新的,但又陌生的環境中,心中,有的是一份憧憬和激情,憧憬憑著自己的努力闖出一片新天地。但也有著一份不安和恐懼,因為未來是未知的,我不知道將會遇到什么困難。在一個月的工作當中,我遇到過很多困難,但憑著自己的努力以及老師們的幫助,這些困難都一一解決了。解決困難的過程,同時也是一個學習的過程;面對困難,最后學會解決困難,更是一個很好的心理成長過程——平常心看待困難,困難出現了,總有辦法可以解決的。
一個月的班主任工作,給了我更大的挑戰和成長條件。班主任,決不是一個簡單的名詞。它要負責的不僅是學生的學習,還包括學生的日常行為規范;它所面對的對象不僅是學生,還包括學生家長。在一個月的班主任工作生涯中,也曾經浮躁過,也曾經為自己的有心無力而懊惱過。但我發現,浮躁和懊惱都是無濟于事的,學生需要慢慢地教,自己,也需要一個慢慢的成長過程。
在面對學生的時候,我學會了更多的是需要寬容,要用平常心看待他們的發展。我們班是一個十分好動調皮的班級,在調教孩子日常行為規范的時候,我花了很多心思,苦口婆心地不知道講了多少次,可每天,總有一些事情會發生。為此曾經懊惱過,不知道是孩子的問題還是我的問題。印象最深的是,有一次有幾個孩子在推推撞撞,其中有一個還是各方面都非常優秀的學生干部,在批評他們的時候,他哭了。事后,我找了他談心,他以為我還要批評他,一副可憐兮兮的樣子。當時我也不知道為什么,看著他,我突然忍不住笑了,他看到我笑了,也笑了,還露出兩個小酒窩,樣子很可愛。只是簡單的一幕,他又變得活潑可愛了,一開始擔心他會產生的抵觸情緒并沒有產生,而且,類似的錯誤也沒有在發生。這正是我想要的結果。沒想到,最想要的結果竟然只是因為簡單的一笑——三年級的學生還處于成長的轉折期,犯錯是在所難免的。如果對孩子的每個錯誤都過于執著,并且在心里將他們的錯誤升華,只會增加自己的心理壓力,對于孩子的成長,也并不有利——正確看待孩子犯的錯誤,有一定的危機意識,在孩子犯錯之后要嚴格批評,但批評后更要和他們講道理,關鍵是要孩子明白老師為什么要批評,我覺得,這才是最重要的。用平常心愛孩子,我相信問題會慢慢迎刃而解。
班主任面對的不僅是學生,還有學生家長,這也是我們需要面對的一大難題。不同的家長需要我們有不同的溝通方式。與家長的溝通交流,需要更多靈活的表達技巧。家長會可以說使我們與家長溝通的一個橋梁,應該是一個很好的溝通交流的機會,但因為這張場合還是第一次面對,因此在面對的時候還不能應對自如,在家長面前顯得還比較幼稚。雖然家長會我有許多應該改進的地方,但在整個準備的過程中,我都花了很多心思去準備,并且也是盡我的可能希望做到最好的結果。我覺得,對于怎么召開家長會,怎么主持家長會,怎么和家長互相配合教育好孩子,我還有很多需要學習和改進的地方,但相信只要虛心向有經驗的老師學習,在學習中慢慢探索,并且本著一顆愛孩子的心,我相信,除了孩子能夠感覺到,家長也一定能夠感覺到。
在班主任工作中,還有一項工作讓我有很深感觸的,就是班級配合學校的活動。也許是對學校日常工作常規不熟悉吧,在配合學校開展工作的時候,雖然已經很努力地做到最好,但更多地是感到力不從心。尤其在剛接觸學校常規的時候,那種不熟悉的感覺曾經讓我覺得教師的威嚴受到挑戰,因為不熟悉,往往是學生在提醒我這個時間應該做什么,這讓我有種不自在的感覺。不過回頭想想,這種感覺并不應該產生,在面對新環境的時候,不熟悉是不分年齡的——努力適應新環境,不懂就問,在學生心理可能也會產生一種良好的榜樣作用。當然,經過一個月的學校生活,加上各位老師的耐心指教,現在的我對學校的日常行為規范已經慢慢熟悉,雖然還有不足的地方,但我相信,只要我虛心向老師們請教,耐心學習,一定會越做越好的。
在學校的角色,除了是一名班主任,同時也是一名語文老師,雙重角色讓我不得不花費更多的努力平衡班主任和語文老師兩者之間的關系——雖然很累,但收獲很多。其實,有時候覺得班主任和語文老師之間兩者的角色是統一的,因為作為一名人民教師,傳授給學生的并不只是單純的知識,而且應該包括培養他們良好的行為習慣;而在作為一名班主任培養、約束他們的行為習慣的時候,也要通過傳授知識,使他們明白什么才是真正的道理。因此,兩者應該是統一的。因此,雖然在努力取得兩者角色平衡的同時我不得不花費更多力氣,但也是因為兩個角色的擔任,讓我更好地取得兩者之間的平衡點。
在這個月的語文教學中,我覺得自己在備課的態度上是值得肯定的。在備每一節語文課的時候,我使用的都是詳案。雖然在備詳案的時候需要花費較多的精力,但對于新老師而言,備詳案的確更有利于我們在課堂上對知識的講授,而且也能更好地進行教學反思,對應該反思的環節更為清楚明了。因此,雖然比較累,但我仍然堅持在備課的使用詳案。對于這一較為有效的備課方式,我將會繼續堅持。
在備課的過程中,除了自己備,我也會汲取其他老師的意見。在教學過程中,經驗的確是必不可少的。與其他老師共同討論自己的教案的過程,對我而言,是一個很好的自我提高的過程。尤其是我的師父梁少霞老師多次對我教案的指導,使我明了了自己在備課過程中的不足,以及教案的某些環節在課堂教學中可行性的不足······這些都讓我對自己的教案有個很好的反省機會,也更好地保證了課堂的上課質量。
在一個月的語文教學過程中,當然我也有許多做得不足的地方。比如,由于課堂經驗的不足,在教案的設計上還存在一定的不足,在課堂氣氛的調動上,在學生學習積極性的調動上,還有許多需要不斷改進的地方。而且,在引導學生學習的時候,也許是受到本班上學期語文成績的影響,因為本班在上幾個學期的語文成績都是名列全級前茅的,這也讓我感到較大的壓力。一直認為他們是十分聰明的孩子,因此在課文引導的時候,很多時候會希望把更多的知識灌輸給他們,從而忽略了他們實際的接受能力——當孩子的實際接受與自己的期望值產生偏差的時候,壓力,也在無形中形成了。
記得有一節課,其中的環節我高估了學生的能力。一個統領全文,但又稍稍超綱的問題我在讓學生讀完課文后就開始嘗試回答,結果全班沒有一個學生能夠回答上來,即使是進行引導,從學生的眼神也可以看出,他們并沒有真正地理解。在這節課剛上完的時候,我曾經感到非常的困惑,我懷疑是因為自己引導得不足。但冷靜之后,反省之后,我明白到了,這節課的不足之處就在于我不應該把問題放在那么前,我實際上是高估了學生的正常智力發展和知識水平,從而制造了自己的壓力——平常心看待之后,冷靜反省之后,在第二課時的時候,我選擇了全文講解完之后再返回提問這一問題,結果,學生就能夠回答出來了——平常心看待學生的知識水平和智力發展,多進行解釋和耐心知道,學生一定能慢慢達到自己的期望水平。
一個月的時間,可以說很短,回想起來就像是昨天發生的事情一樣,也可以說很長,因為在這一個月的時間里,我有了非常豐富的經驗和經歷。這些經驗和經歷告訴我,一個月的教師生活,我有許多需要不斷改進的地方,因此我還需要不斷地努力;但同時我也有應該值得自己肯定的地方,因此應該有信心自己能把工作做好。
在接下來的教育教學工作過程中,我一定會發揚優點,改正缺點,用心把自己的工作做好。我會不斷想著一名合格的班主任和一名合格的語文教師的方向前進!
一年級語文老師個人履職總結 篇7
20xx年9月通過考調,我進入了小學,擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉眼一學期就結束了,作為一名班主任、語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!
已經有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時,我倍感身上的重任,該怎么帶領好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識,又要培養他們良好的行為習慣,這就是我努力的方向。
一、習慣入手,養成重于一切
一年級的學生可塑性強,有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛生。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。
5、學會傾聽.別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發言,更不能三心二意,好像與自己沒有關系似的。
6、老師講課時,注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問題課后可以和老師交流。
7、認真完成老師布置的作業,書寫要認真規范,不敷衍老師。
二、精心設計教學,提高課堂效率
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,他們還習慣在課堂中各種游戲活動,教學中我采用學生感興趣的方法,如做游戲、講故事、猜謎語、等活動,讓學生輕松快樂地學習知識。
為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音,我還制作各種卡片、圖片等教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子,學習參差不一,為了達到取長補短的目的,我把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌,讓他們相互學習、相互討論、取長補短,充分發揮每個小組成員的作用。
另外,我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師",讓他們發揮帶頭作用,隨時監督、幫助學困的學生,小孩教小孩,學習積極性更高了,而且這個效果很好。
三、優化作業,減輕學生負擔
作業布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高.根據每天上課的內容,我布置的作業一般分兩類:軟性作業,就是回家要求家長參與完成的,如聽寫、背誦、讀讀、會話等.這類作業要求家長一定要監督、幫助孩子完成,并要簽上名。
另一類作業是硬性作業,就是要求孩子獨立完成的,如抄抄寫寫,做一做等.這類作業老師批改以后要進行比賽、展示,看誰做得最認真!另外學生的作業量一定要控制,一次作業不超過30分鐘。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但50名學生參加檢測, 90分以上人數 人,95分以上 人,100分 人,這對我來說已經是滿意的結果了,下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!
一年級語文老師個人履職總結 篇8
一、提前做好教學準備,合理安排學期教學工作。
在開學伊始,我鉆研教材共同確定了教學進度,根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯,使學生能在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業及作業要求并要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判,使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下,我注重每一課的教學準備,例如在作業布臵時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀,在早讀時,我也會帶領學生讀一讀新課文,使學生對新課有一定的了解,學習時感覺更容易;認真備課,確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案,、科學設計每節課,使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究,努力提高英語教學水平。
本學期,我們英語教研組經常舉行教研活動,大家在教研活動中一起探討教育教學問題,共同思索教學方法。本學期我們也
進行了課題研究,對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思,積極去激發學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課,在教學中去吸取經驗,改進教學,教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析,一起解決學生兩級分化問題,共同商討時態教學方法,在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解,大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握,學練結合,定期測試。
在這一學期的教學中我注重了學與練的結合,在每個單元學完后,我會讓學生做練習來檢查該單元知識的掌握情況,同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正,適當調整教學內容,讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法,也是我了解學生學習情況的常用手段。這學期我在每個單元學習結束后會進行單元測驗,在期中時進行了期中測試,并認真分析和總結了每一次測驗以及半期學生的成績情況,根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導,同時對學習困難的學生指派了優生進行一對一的幫扶活動。通過單元測驗、半期考試,以考促學、以考促教,學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握,他們就能及時進行再學再練,達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況,針對試卷進行重難點知識的再次講解,最終提高學生考試成績、提高教學質量。
不足之處:
首先是在制定學期進度安排表時,時間上有一定的誤差,其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想,雖然確立了一對一優扶差的幫扶制度,但在具體的操作中,沒有完全落實到位,導致部分后進生的學習進步甚微,成績依然落后。
今后在教學中,我們要保留我們好的做法、好的經驗,吸取教訓、改進方法、彌補不足,把教學工作做得更好。
一年級語文老師個人履職總結 篇9
今年我繼續擔任一年級的語文教學工作,作為一名教師,我對自己所從事的事業不敢有半點懈怠,盡自己最大的努力,較好的完成了本學期的教學任務,下面將我的工教學工作做如下總結:
一、精心組織教學
一年級的語文教學任務繁重,漢語拼音知識,即使學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點,除了漢語拼音,還需要認識常用漢字300個和會書寫100個生字,較大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調的讀重復的寫,長此以往,學生將對拼讀識字產生厭惡情緒,我針對教學實際堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每天都有細微的進步。
二、培養良好學習習慣
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶來過來,如何能讓他們在課堂上認真聽講是非常重要的?剛開學我采用編口令的形式,將學生學習習慣的培養融入到情趣之中,課堂上努力營造和諧活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情,寫字教學是一年級語文教學工作的重點難點,要讓學生寫好字,作為他們的'語文老師,我要注重自己的示范,并充分利用多媒體課件中的書寫教程。
三、公平對待全體學生
學生學習的能力差異是肯定存在的,為了減少差異,在課堂上提問的問題是有不同梯度的,針對接受能力較差的同學,我在課堂上特別關注他們,多給他們展示的機會,經常督促,鼓勵他們。批改作業時,盡可能地進行面批,這樣能更好地掌握學生運用知識的情況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、密切家校聯動
家庭教育對孩子的發展有很大的作用,為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,利用電話、班級群、家長會和家長進行聯系,和家長探討學生的行為表現,指導家長科學教育子女,一起交流適合孩子的教育方法。
五、存在不足和今后努力方向
1.在教學中還沒有完全發揮他們的主動性,在今后的教學中應該多加以引導,教給學生學習方法。
2.對學困生的關注仍然不夠。班里有幾個學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,知識點掌握不夠扎實,還需要給予他們更多的關注與幫助。
一年級語文老師個人履職總結 篇10
本學期我擔任高三(4)、(5)班的語文教學工作。現將本學期的語文如下:
一、加強學習,不斷提高思想業務素質
“學海無涯,教無止境”。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識,廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果;并將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節;學習先進的課改經驗,借鑒并探索高中課改和教改的新方法與新途徑,以求不斷地更新自己的觀念,豐富自己的專業知識,提高自己的業務能力。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新,認真做好教學工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,在日常教學中,我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學,還是在課外輔導教學中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
在備課方面,自己能深入細致地鉆研“考綱”,領會其精神實質、掌握其精要與核心;全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料,以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上,精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面,自己能夠采取靈活多樣的方式激發學生的學習和熱情,培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;在基礎知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點,使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡,能讓學生易于理解、吸收、掌握、運用。近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行認真批改講評。對于共性問題集中講評,個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結,了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢,并據此不斷調整教學節奏和教學方法,發揮練習對日常教學的及時指導作用。
三、充分利用網絡的功能和優勢,博采眾長,開展教學教研工作
在教研方面,自己能在備課組會議上積極發言,認真備課、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中,自己能堅持聽課,不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來,自己聽課近20節。為保證教學質量,本人充分利用網絡,進行教學教研工作。有時在專家在線指導下,質疑解惑,迅速轉變自己的教學觀念和教學方法,不斷促進、提升了自己的專業化素質。
四、加強反思,及時總結教學得失
回顧近一個學期以來的教育教學工作,自己還存在著不少的不足之處,概括起來有以下幾點:
1、在教育學教學改革一日千里的新形勢下,自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善,以便適應新教材、新要求、新高考,再者,自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創語文教學的新天地作出貢獻。
3、與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺,對學生的思想狀況,尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。
以上是我對本學期工作總結和反思,它將指引我今后的工作,在未來的教學中,我會揚長避短,發揮自己的優勢,努力提高教育教學水平。
一年級語文老師個人履職總結 篇11
一學期轉眼就結束了,作為一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。
一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫。既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將為他們今后的學語文奠定牢固基礎。
首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但76名學生參加檢測,90分以上人數53人,98分以上38人,100分10人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!
一年級語文老師個人履職總結 篇12
本學期我擔任的是一(1)班的語文教學工作。作為一名已從教十多年的教師,我對于自己所從事的事業卻不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提,盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結:
一、細讀教學資料,精心組織教學
一年級一冊的語文教學任務繁重,漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個,其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主,課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里,我盡力將拼音知識活學活用,透過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發學生學習的興趣。
應對本班的22名學生,我花了超多的時間備學生,寫教案,制作超多形象直觀的課件輔助教學,用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神,我感覺到什么叫幸福,一切的辛苦都變成了樂趣。課后,我針對教學實際,堅持進行反思,努力調整教學策略,爭取每一天細微的進步。
二、培養良好學習習慣嚴格語文學習常規
教了這些年書,明白一條不變的道理:讓學生喜歡自己的學科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是十分重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。上課前準備充足,給了我底氣,讓我的心充實自信。基于這點,應對一群新生,我首要的工作就是“抓心”。心齊了,注意力集中了,課堂常規自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心
愿。所以,在平時的教學工作中,我個性注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。個性是習慣方面的要求,如怎樣握筆,持續怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
我個性注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,更讓學生滿心歡喜,用心思考。在生生、師生不斷互動中,學生學習的興趣日漸濃厚,學習常規不斷進步。透過一個學期的實踐,我看到了:課堂常規不是教條式的,不是軍訓一樣進行機械式的動作排練,要想學生在整個課堂興趣盎然,教師教學的策略以及駕馭課堂的潛力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。
三、直面學生差異,公平全體學生。
基于學生學前教育的起點不同,學生學習的潛力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務程度不同,是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點,請相對應的學生回答問題。我班的岳偉小朋友,學習的速度比一般同學慢一點,作業不能及時完成。但是他愛識字,針對他這種狀況,我在課堂上個性關注他,多給他展示的機會,經常督促他,并及時鼓勵他。一個學期結束,感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。評價作業時,我盡可能的進行面批,這樣能更好的掌握學生運用知識的狀況,也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。
四、堅持不斷學習,完善自我素養
本學期,除了完成教學任務外,我還用心翻閱和下載優秀課例和實錄,努力為自己營造良好的學習氛圍,確定了自己的教學目標:“優化拼音識字教學,促進良好習慣養成”。圍繞目標,我堅持參加每周的群眾備課,堅持參加學校開展觀評課活動,本期我聽課23節。從而學習到了他人很多優秀的經驗,也進一步明確了自己努力的方向。
五、密切家校聯動,共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長,我在做好本職工作的同時,利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系,及時和家長探討學生的行為表現。一齊研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
六、存在不足及今后努力方向
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主動性,在今后的教育教學工作中就應多加以引導。教給學生學習方法,讓他們自己會學比什么都重要。
2、教學方法雖新穎,對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高,應對課堂上學生的不同程度的問題,要求我更要在備課時,不僅僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、對學困生的關注不夠。班上兩三名學生的基礎比較薄弱,學習知識較慢,重難知識點掌握不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。今后注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、工作還不夠用心主動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想,導致工作標準不高,教學質量有待進一步提高。
6、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說明我與家長的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正。
今后,在校領導的關心和指導下,我將繼續更新觀念,開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異,以及家庭教育的差異,學習上出現了一些問題,因而本班目前出現了小范圍兩極分化的現象,我會在今后的工作中,使一年級(4)班的語文教學再上一個新臺階。
一年級語文老師個人履職總結 篇13
時間毫不停息地走著,我擔任一(1)班的語文教學工作一個學年了,這一個學年的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著。在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己本學年的教學工作如下:我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、自身素質的提高
1、積極學習教育教學理論。
參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。同時,我也積極參加市區各級教研活動,外出聽衡陽市口語交際觀摩課,回來后及時梳理、總結、交流,并上了一堂教研課,參加區三優聯評,向有經驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。
2、虛心請教。
利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽主動聽語文組其他年級的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內老師請教,對課堂教學、平時作業布置等都和組內老師討論,還跨學科聽課,跨階段聽課,豐富自己的教學經驗。
3、充分利用各種資源,上好每一節課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準備。同時我經常上網尋找有關的教學資源,如課件、教案、教學實錄教學經驗論文等,并閱讀教學方面的書籍,如:小學語文教師等,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
二、具體教學工作
1、打好漢語拼音知識的基礎。
一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向有經驗的教師討教方法,向他們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。發動學生家長與學生一起,利用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。
2、培養學生的朗讀。
我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。
首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。第四,擴大課外閱讀,我開展日有所誦書香班級讀書活動,讓學生讀《日有所誦》,一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。
3、做好培優補差的工作,提高教學質量。
一個班級二十幾個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經常聯系,提高學生的學習鞏固率。
三、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多給予指導,交給學生學習方法。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識,注重實踐,多虛心請教別人。
3、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。
4、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養:培養學生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
通過一學期來的努力,我班學生在期中檢測中獲得了優異的成績,28名學生參加檢測,90分以上人數17人,100分6人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。希望他們在期末考試中再接再厲,取得更好的成績。
作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷地充實自己。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到更好的成績!
一年級語文老師個人履職總結 篇14
本學期即將結束,現將本人語文教學工作從以下五個方面進行總結:
一、教給學生識字方法,激趣樂學
本學期識字量大,怎樣讓學生學得輕松學得愉快?這一直是我在探索的問題,每節課應該怎樣上,學生才會覺得很愉快,又能記住這些枯燥的字呢?創設一種寬松、愉快的環境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索是必不可少的。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法,比如加一加,減一減,拆部件,形聲字,換偏旁,同音字,自編兒歌,猜字謎等。在教學中,每出現一個新字,都要問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發學生展開想像,用各種方法來識字。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,教師要創造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會,比如,有個學生這樣記“破”字:我摔了一跤,石頭把皮擦破了。我相信,這個孩子用這種方法,很方便地就把“破”記住了。這種記法都來自小學生的創造。這些記憶生字的方法離古人造字的本意可能很遠,但孩子這樣記,不僅很快把字記住了,而且發揮了創造性。用這樣自主創造的方法識字,學生會覺得識字是一件有趣的事,一點兒也不枯燥乏味。兒童的學習興趣要持久,有一個由外到內的過程,就是從對外在的、形式的興趣走向對內在的、實際學習內容的興趣。學生一旦把創造性發揮出來,他們便會對識字樂此不疲。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,這樣能收到事半功倍的效果
二、利用語文課堂主陣地,抓好學生的朗讀訓練
1、明確朗讀的要求 :要他們讀書時做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴格要求做到不丟字,不添字,不錯字,不重復,不唱讀,不讀破句子。進一步做到——讀時,有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
3、抓住典型課文,逐句指導學生。
4、做好差生輔導。
三、扎實地抓好背誦
背誦能幫助小學生積累語文基礎、豐富知識,俗話說:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,可見,背誦是學生語文能力、提高語文教學質量的有效途徑。 開學初,我就擬定“背誦計劃”。不論是成語的確定,還是名言、古詩,我們都力求課內與課外相結合,力求內容適合一年級學生。因為學生在校的時間,學習任務比較重,因此完成背誦任務基本上用的是零碎時間(早讀、午間及其他時間)要求學生反反復復地讀。為了讓學生記得牢并在將來能夠學以致用,每個環節我都抓得特別實。為了讓學生理解成語、名言、古詩的意思,我下了很多工夫。
四、把握漢字間架結構,做到“三到”
俗話說:“寫字沒有巧,筆畫安排好。”“點、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構成了龐大的漢字體系,我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。可見寫好基本筆畫很重要,但對于低年級的孩子來說,寫好筆畫并不容易。
在每一次寫字中,我都要求學生做到“三到”:即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要教師花一定的時間,反復的訓練,根據字形的難點,堅持訓練下去,學生才能慢慢地把握好字形,最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識,就可以讓學生一筆一畫寫,也就是手到。字要寫得規范、準確,并與范字進行比較。眼到,手到的同時,還要求做到心到,就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會,讓學生明白,心到就是要做到心靜氣和,內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握,對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好,最終練成一手具有個人特點的漢字。
五、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習
3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成
4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。
5、學生語言能力的培養。訓練的量不夠,學生想像力和寫話水平有待提高,語言的運用不夠準確,詞匯量的積累不足。
在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名老教師,也要緊跟課改的步伐,突破傳統的教學思維方式,樹立全新的課程理念,增強實施新課程的自覺性和責任感。在今后的教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮而努力工作。
一年級語文老師個人履職總結 篇15
轉眼間,一學期工作已經結束,我一年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期一年級的語文教學工作總結如下:
一:基本情景分析
經過四年的學習強化與教育指導,一年級的絕大部分同學各項行為習慣已構成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,構成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有必須的差距,期望經過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。
二:激發學生學習興趣,提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新本事,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。
三:重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩
給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
四:注重課內外結合
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。經過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養本事。本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務,也取得了必須的成績,但預期的要求尚差甚遠,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
一年級語文老師個人履職總結 篇16
這個學期我擔任一年級的語文教學工作,轉瞬間一個學期就要過去了,反觀這個學期我走過的路,有許多的收獲,也有不少的遺憾。由于處在學生走入真正教育的初始階段,又是新教材改革,深怕的自己的言談舉止,教育方法不當會影響學生對今后小學階段語文學習的態度取向,所以我絲毫不敢懈怠,認真學習理論知識,向有多年教學經驗的老教師請教。現對本學期的教學工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢寐以求的,而加強備課是提高課堂效率的前提。
(2)備教法----所謂教學無定法,貴在得法。方法得當,運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望,所以我在教學中會根據教學需求創設童話、游戲、故事、動畫等等,喚起學生心靈深處對學習語文的興趣。如在講授《0的加減法》時,我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知,又通過孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知,讓學生在童話故事中發現語文知識。
(3)備學生----前蘇聯教育家贊可夫說過:“從學生生活經驗中舉出例子,有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯系起來。”這樣才能將知識內化變成學生自己的東西。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實充電,加大知識的存儲量。
現在教材內容很豐富,涉獵的知識面很廣。作為一名小學老師,必須努力擴充自己的知識面,天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,這樣備起課來才能更加的得心應手。
(2)加強理論學習,以理論指導實踐。
著名語文家陳建功有個精辟的比喻:理論好比老鷹,實踐好比小雞,一旦掌握了理論就能居高臨下,勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。
三、存在的不足
1、自己教完課,教學后記記錄有些不及時,階段性總結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業務水平的捷徑,但有時太忙太累,未能及時記,事后也未能及時追記,致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓,如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性,擠時間及時記錄。
2、課堂語言不夠精煉,對小組合作意識的培養不到位,沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的教學中比較遺憾的事。
3、總復習這段時間,我發現學生題做的很快,但出錯率很高,出現丟題,漏做,沒看清題目要求就開始做題,做完之后不會檢查等現象,針對這種情況我帶領學生讀題目,要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,做題前先看看一個大題里面有幾道小題,逐題做。
在以后的教學中,我會繼續努力,總結經驗,不斷反思,不斷提高自己的業務水平。相信耕耘總會有收獲,風雨之后是彩虹!
一年級語文老師個人履職總結 篇17
時間過得真快,一眨眼,20-學年的第一個學期就快結束了。本學期我擔任一年級(3)班的語文教學工作,這也是我小學教學生涯的第一個學期,很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我幫扶和支持,同年級的老師也很熱心地指導我,讓我能夠盡快地適應角色,開展教學。回首一個學期,點點滴滴都涌現在腦海中,有苦也有甜,有辛酸也有歡喜,真是感嘆良多。
教學中,課堂是我和學生交流互補的平臺,下課后我和他們一起聊天,滿足他們好奇心。我發現,做為一名小學教師,天天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語的,感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑,有不少聰明的孩子,基礎不錯,但也有部分學生成績偏差,有待進步。現將一學期以來的具體情況總結如下:
一、主要工作
1、積極聽課、認真備課、做好反思。
作為剛剛踏入小學課堂的新老師,很多教學細節和環節都和我之前的教學完全不同,所以剛開始工作時,我一度困惑過,害怕自己無法駕馭課堂,更加擔心自己上不好課,誤人子弟。因此,我常常去聽師傅和同年級老師的課,觀摩她們的課,開闊思路,同時也虛心向她們請教每個教學環節的設置,她們課堂上各種鮮活生動的事例,各種教學方法、模式的展示,微小細節之處的精彩處理,都豐富了我備課的素材,讓我更加有信心地去備好每一節課。
2、改變教學模式,認真鉆研教材和學生。
一年級的學生天真、可愛,有很強的好奇心,他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法,而且他們的注意力不集中,如果只用一種教學模式很難吸引學生注意,針對這樣的一個學生群體,我在備課時就做足準備,調整思路,緊緊圍繞教學目標和要求,把復雜的內容進行變換,注重引導學生朗讀,學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限,所以在教學中,我淡化了內容的講解,不扣句段的意思,只要求學生整體感知,通過朗讀感悟情感,在讀中理解和感悟。這種教學模式在開學初,對我來說是個極大的考驗,由于之前工作的性質不同,面對的群體也不同,一時之間很難轉變。
慶幸的是,學校領導非常關心新人的成長,總是能及時給我指導,為我指明教學方向。所以,自此之后,我在備課中,就特別注重創設學習情境,激發學習熱情,從而有序地開展教學活動,同時針對各類學生的特點,實行分層教學,使各類學生都能在課堂上得到有效發展。將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《從現在開始》我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。
3、緊抓作業的批改、注重作業布置的科學性。
作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持認真批改作業,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學,從而更加有效地推動教學的開展,使教學成果更加明顯。
因此作業的布置就要做到更加合理,具有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養。一年級的教學重點還是識字寫字,所以寫字也成為了學生作業的其中一個很重要的項目。
同時,我注重培養學生創新能力和語文整體能力的提高,以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機,引導學生開展課外閱讀,定期布置學生完成閱讀卡的制作,指導學生在閱讀課外書時,注重收集好詞好句,這都為他們日后的寫作積累了豐富的素材,也提高了他們的寫話能力。
因為,一年級的教學中,寫話也已經嶄露頭角了,在單元卷中所占的比例非常大。再有,就是階梯閱讀,定期布置適量的閱讀片段給學生做,注重學生獨立完成,將練習卷上的答案撕掉,培養學生獨立思考完成的習慣,認真批改完后,針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解,強化知識點的落實。
4、抓好培優補差工作,促進全體學生得以發展。
要想提高全班的教學質量,抓后進生至關重要,把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把后進生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。
因此,我堅持做到有計劃、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。在具體的做法中,我針對班級兩極分化比較嚴重的現狀,抓兩頭、扶中間。
同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
作業布置方面,使用分級制度,在不影響大家學習的前提下,對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,布置一些抄寫作業,幫助他們鞏固基礎知識,加強認字識字和想寫字能力,并且利用課余時間進行輔導教學,每周四下午為培優補差時間,我會將一些學困生集中起來,重新給他們講解一些基礎知識,再針對個別進行輔導。
5、積極參加各級各類的教研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平,本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外,還主動參加學校外的各類教研活動,觀摩優秀教師的課例,參與評課,認真傾聽專家意見,做好記錄并結合自身的教學,做一些嘗試工作。
二、存在的不足
本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時,在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正
本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題,如上課不認真聽講,喜歡和周圍的小伙伴講話,開小差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發呆;寫字習慣很差,馬虎應對,書寫潦草,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發生在學困生身上,但往往他們的意志力又比較低,很難改正這些長期養成的習慣,再加上學習興趣不高,主動性不強,要想徹底改正,還需要進一步的努力和做好思想教育工作。
2、寫話方面水平有待提高
班上學生的寫話興趣不濃厚,探究其原因,有兩個。一是:本身年齡比較小,詞匯量還不是很豐富,二是不知道如何入手,看圖寫話方面,基本上能夠看懂圖畫內容,但是表達不清楚,即使可以基本表達出其中的內容,也出現很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難,無形中打擊了他們寫話的積極性。所以,在今后的教學中,應該注重這方面能力的培養,教會學生固定的模式,引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句,在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習,抓住每一次鍛煉的機會。
3、朗讀水平參差不齊
本班學生的朗讀水平不高,表現為參差不齊。但是一年級的教學,朗讀很重要,同樣,一年級的孩子模仿性很強,應該抓住這點,正確樹立榜樣作用,利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生,從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上,多給機會朗讀水平欠缺的學生,鼓勵他們多讀,提高朗讀能力。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵,在潛移默化中,培養孩子們的品質,張揚他們的個性,和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,對于教師來說,教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現在教學的需要,讓學生學到更全面的知識。