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小學三年級數學教師的個人工作總結

發布時間:2023-07-23

小學三年級數學教師的個人工作總結(精選16篇)

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇1

  一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率

  愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。因此,培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

  二、創設濃厚的英語學習氛圍

  1、用英語來組織教學。

  我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創造良好的語言環境,增加了聽說英語的機會。

  2、創設情景,讓學生得到廣泛的實踐。

  創設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。

  三、優化課堂教學,努力提高課堂效率

  1. 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑,注重以學生為主體、教師為導的教學方法,充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。

  2. 在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質量。

  3. 在聽力方面。為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。

  四、加強學法指導,幫助學生尋找學法規律

  在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規律,使他們能夠運用規律,在短時間內,掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教學比較長的單詞:teacher,student等時,要學生聽、觀察、分析,讓他們自己去發現規律,然后再進行小結,把這些比較長的單詞分為兩部分或三部分,再去進記憶,這樣,大大地提高了教學效果。

  五、偏愛后進生,做好培優補差工作

  我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用了一幫一的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇2

  又一個學期過去了。本學期我擔任三年級(1.2)兩個班的數學課,教學工作中,我繼續延續了上學期的一些好的做法并重點做好以下工作:

  一、重視課堂教學的有效性,著力提高課堂教學質量。

  首先在課前認真備課,明確每節課的知識目標和能力目標,明確學生的認知基礎,完成詳盡的教學預案,因地制宜、因課制宜,有效利用各類課程資源,做好充分的課前教學準備;第二,課堂上對學生要求明確,嚴明課堂紀律,保證良好的課堂秩序;第三,上課飽含激情,注重課堂語言準確、簡練、富有感染力和趣味性,努力讓幽默成為自己的習慣,增強學生學習的樂趣;第四、精講多練,注重使用啟發式教學,努力做到不憤不啟,不悱不發,盡可能讓課堂成為更多學生的舞臺,讓他們體驗到成功的喜悅,充分發揮學生的主體地位;第五、課堂評價生動多樣,因人而異,注重調動學生學習的積極性。

  二、增強上課技能,提高教學質量

  使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、認真批改作業

  布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

  在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  五、本學期在課堂加強學生口算的訓練。

  堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題,重點做到講算理講計算方法。并采取多種形式提高學生的訓練興趣,使我班孩子的計算能力有了很大的提高。

  六、積極參加教研活動,不斷提高業務水平。

  在教研活動中,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  七、積極反思,做反思型教師。

  在教學過程中,我努力做到邊教邊學、且思且行,積極反思自己課堂教學過程和教學效果,不斷更新教學觀念,豐富教學內容,及時地查找不足,總結成功的經驗,從而不斷地改進自己的教學行為。并以教學隨筆的形式及時記錄自己的教學反思。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇3

  時間過的很快,轉眼結束了三年級的教學工作,本期的數學教學工作,在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

  一、以高尚的師德育人

  我熱愛和忠誠人民的教育事業,自覺遵守教師職業道德,全心全意為教育事業服務,關注教育改革。勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活的,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

  二、以認真的態度學習

  新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

  三、以滿腔的熱情教學

  著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。

  本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標:

  1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

  2、會口算三位數除以一位數,商是整十、百的數。會口算,十數整乘,十數,兩位數整乘,十數。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法

  4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5、了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活的中的作用。

  6、初步認識軸對稱,知道生活的中的對稱現象和軸對稱圖形,了解生活的中的對稱美,感受數學來源于生活的。

  7、經歷從實際生活的中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常的生活的中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。

  在教學中,有意識地通過生活的、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常的生活的中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇4

  時間過得真快,眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期里,我用滿腔的真誠全心投入教學。一學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,認真做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現將工作總結如下:

  一、認真備課,為上好每一節課做好充分的準備

  1、認真做好課前的準備,每一節課都是經過認真構思和計劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,既然站在了講臺上就不能隨便,所以本人認真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識。

  2、了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

  3、考慮教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學,能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發現問題提出問題從而引出結論,在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。成為一名教師后我常回憶從前自己作為一名學生的時候對怎樣的教學感覺郁悶沒興趣,所以盡量避免滿堂灌,避免照本宣科。該班學生向來對數學不怎么感興趣,為了激發孩子們對數學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數學了。

  二、做好課后輔導工作

  本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,我注重抓學生的思想教育,并使這一工作落實到學生的學習中,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始,以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,讓他們喜歡數學并樂意參加課后的數學輔導。

  三、積極參與聽課、評課

  虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。不管是本校的公開課還是其他學校的公開課,本人都積極參與聽課,學習他人的教學經驗。為了提高自我素養,本人經常到網上查閱相關資料,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流,請教教學問題。有時候主動要求去聽別的教師的課以學習人家的經驗不斷提高自己的教學能力。

  四、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣

  通過一學期的研究,我發現學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面:

  1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中,急于求成,觀察不仔細,自認為沒有問題,把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的,可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,受周圍因素干擾,在規定時間內不能完成。

  2、學習中,一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識,養成了一些不良的計算習慣,比如計算時粗心馬虎,書寫不公正,潦草;做題時不用草稿紙,而是隨意在桌子上、作業本、書的反面或邊緣上,甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查,學習過于自信,作業寫完后從不檢驗,而有一些學生只想盡快完成,根本就不想檢驗等。

  針對學生以上存在的問題,我提出了一些優化策略:

  1、注重培養學生良好的計算習慣。培養學生書寫工整,格式規范,自覺檢查,隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方面入手幫助孩子糾正:

  (1)仔細審題的習慣。教育學生拿到題目后認真審題,看清題目的要求,想明白計算過程中應該注意的問題,然后再動筆計算。

  (2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手,一步一步檢查,先檢查運算符號,再檢查數字是否搬錯,抄錯,再進行認真的驗算,看結果是否一致,達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,重新把題再做一遍,看結果是否一致,來查找問題。

  (3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業即使是打草稿,都要寫得干凈整潔,這樣,既能使作業本美觀,也能使自己在做題時看清題目,避免錯誤的發生。

  2、運用評價機制,激發學生計算學習的興趣。每兩周進行一次計算比賽,達到滿分的學生就可以得到一枚小紅花。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅,促進學生計算能力的提高。通過一學期的試驗,孩子們計算的熱情高漲,全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。

  五、學科滲透法制教育

  數學源于生活,又應用于生活,在數學學科知識中同樣蘊含著豐富的法制資源。關鍵是如何開發和利用法制教育資源與數學課堂教學相結合,以達到教育教學的目的。

  1、充分利用教材中潛在的法制教育知識點。

  在數學課堂中滲透法制教育,教師就要認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的法制教育元素,尋找法律知識的切入點和滲透點,把法律知識自然融入數學教學之中。

  2、借助情境教學,對學生進行法制教育。

  從事數學活動的機會,幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗。法制教育是當前思想教育工作的重要內容,我們成立數學興趣小組,開辟第二課堂在數學游戲教學時,借助情境教學,結合游戲規則對學生進行遵紀守法教育。

  3、抓住時機進行法制教育,凈化學生心靈。

  在豐富多彩的數學教學活動中,如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當,運用靈活,對提高學生的思想覺悟,抵制心靈污染,定會收到事半功倍的'效果。例如,在學過簡單的數據整理后,我給學生布置作業:放學回家后調查自己家里每天使用垃圾袋的數量,通過計算一個家庭一個月使用垃圾袋的數量,然后結合垃圾袋對環境造成的影響,說說自己的看法,這樣學生既掌握了有關的數學知識,又對他們進行了環保教育,可謂是一舉兩得。

  4、采用多種教學方法滲透法制教育。

  教師在教學過程中,通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。

  六、存在的不足之處

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

  2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

  3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

  總之,在以后的教學工作中,要不斷總結經驗,不斷探索,力求提高自己的教學水平,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇5

  本學年,自從從事教師這一行業,當一位好教師就是我的目標。我擔任三年級班的數學教學工作,在教學年間我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,取得了一定成效。在工作中認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作。工作之余,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。一學年將過,我付出了辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學年更好地工作,現作如下總結:

  一、以課堂教學為核心:

  1、備課。學年初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學年教學內容做到心中有數。學年中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

  2、上課。(1)。創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。(2)。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。(3)。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學年對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再由“厚”變“薄”的過程。既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、作業。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  二、教育教學方面:

  一期來我擔任三年級班數學教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。

  1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學生去思考,讓學生探究。

  2、分層合作,是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學生怕于思考,依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學生永遠成為領頭人,成為代言人,而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務,學生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

  3、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

  4、制定幫教方案。對個別的差生,能悉心輔導,經常面批作業,找出知識的薄弱環節,及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中開展互幫互學小組,進行一幫一的學習活動,使學生端正思想,互相學習,互想促進,形成你追我趕的良好學習氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養好尖子生,一方面通過尖子生輔導后進生,以先進幫助后進,以好帶差,促進雙贏效果。

  三。遵守紀律方面:

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。由于目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。總之,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新,使不同的學生在數學教學中得到不同的發展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教育教學工作搞得更好。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇6

  一、工作上。作為一個班的副班主任,輔助正班管理這個班級。其實這個班的大部分孩子們都還比較乖,比較聽話,自覺性也比較高,所以也比較容易管理。而且有幾個孩子也比較早熟一點,有一些驕傲。初來乍到的,自己也跟個孩子似的,有時候會跟孩子們斤斤計較。孩子一句無心的我還是比較喜歡我們以前的數學老師,因為她比較有經驗。讓我傷心許久。讓孩子們看出我的不成熟,該說他們聰明呢還是說我嫩呢?很多事情沒有經驗,就連前幾次的教師會議都是聽的不清不楚的,不明白要做什么事,怎樣去完成這些事,漸漸地,也慢慢上手,會議不再是一知半解。

  二、教學上。最開始,對學生不是很了解。每一堂都希望自己認真去備,認真去上,但是實際教學畢竟不比實習,那時三天才修改一份教案,現在已經三天上了三個課時并且還有眾多學生的反饋,自己的反思出來了,顯得有些措手不及又想把事情做好的匆忙感。

  兩個班101個學生,工作量是實習時候的兩倍,那個時候也是教兩個班,但是是小班化的,合起來也就一個班的人數。也許是方法不對,因為搭班的班主任經常會說,以前的那個數學老師都沒像你這么辛苦地盯著他們訂正作業的,我也不知道。那作業不用訂正的嗎?還是我把他們估計的太高,以為提到一點,他就該完成全部的,然后交上來后發現都是不合格的。同樣的,這樣的方式,既累到自己,學生又不會感激,尤其還遭到一些學生家長的告狀。我想他告的是對的,是我不對,不該剝奪學生的休息時間,是我沒有高效率的工作,當然跟孩子自身的學習能力和家長的監督作用也有關系。我想我該摸索一條比較省時又有效率的方法出來。一直在改進中。2班有些學生的自控能力比較差,上課亂接話的,想說話就說話的,上課站起來走動的,被老師批評兩句就不來上課鬧走失的等等,都讓我切身體會了教師難當,要做好一個孩子王是很辛苦的。

  盡管只是一個副班主任,但是兩個正班主任圍著我轉,自然而然之中也學會一些對孩子進行思想教育。以前覺得這么文縐縐的話,這么對著孩子講道理不是我的作風,但是還是去做著,并且越做越上手,希望自己少一點脾氣,多一點耐心。

  對于后進生的輔導工作,因為我的作業本都是一個一個學生來批改的,顯得工作量極大,在學校的時間里根本不可能坐在那里備課,但是效果還是不顯著。像有些孩子根本對自己的學習不重視的,明明有能力考好的,明明理解能力還不錯的,但是由于他們不愿意去做,因此,成績還是沒有什么提高,也沒有因為我對他們多講幾次就把基礎拉上來。

  學校的教研活動我積極地參加,這個學期里上了兩節公開課,但是個人還是覺得自己上得有很多缺點的,另外,指導老師的骨干教師研修班的匯報課我也去參加聽課了,收獲頗多,正是上了一課我的薄弱環節,練習課的教學,對我啟發很大。參加了連片校區的公開課的聽課活動,還有陶山學區的市級公開課的研討活動,學到很多。

  三、生活上。剛踏入社會,很多做人處事方面都不成熟,加上有時候性格比較內向,校區又和新校區分開,消息不靈通,與其他教師關系也比較淡,不容易才把學校里幾位老師和名字對上號。聽見同樣剛踏上工作這條路的另一個老師說冬天這么冷還要這么早起床,真的很不舒服,想回到過去。過慣了大學里的生活,那種慵懶的狀態一時覺得很難調整過來。不過對此倒是早有心理準備。之前又一次實習每次都是5點多起床坐一個小時公車到市區去,晚上照樣5、6點回來。這個學期在學校里住了兩天,覺得并不因為我住學校而省了很多時間所以還是回家了。在家里也比較方便,上下班坐車半小時,走路十來分鐘。通常在比較累的時候睡過去睡回來,一次還不小心坐過頭。

  另外這兩個班可憐的孩子們遭遇了罕見的“水痘”大爆發。經常有一批一批的學生不來上課,曾經害怕進教室,害怕觸碰學生。

  這一個學期,同時也漸漸明白“想給學生一杯水,首先老師得有一桶水”這一句話的重要性。最后,希望自己在以后的教學工作中,更嚴格地要求自己,做一個真正會教的老師。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇7

  一、取得的成績和經驗:

  1、培養學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主,針對這一特點,在本學期的教學中我根據教學內容的不同,安排一定的實踐活動,讓學生在實踐活動中,體會到教學中的疑難點變得具體形象化。

  2、聯系生活教數學,讓學生感受到生活中處處有數學。小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系,在教學中,我把教材和現實生活有機的結合起來,使學生體會到數學來源與生活,生活離不開數學。

  3、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  4、結合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養。在重視學生掌握數學基礎知識的同時,也發展他們的智力,培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教學生解答這種題的方法,培養了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習使之熟能生巧。

  5、充分利用教具和學具進行直觀教學。注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,如在擺蘋果的過程中,應按照從一般到特殊的規律,先擺出兩堆不同數目的小棒,再擺兩份數目相同的,最后擺很多份數都相同的,讓學生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學習乘法。

  二、存在的問題

  從每次單元測驗和期末考試來看,還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差,學生做題不夠認真,檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇8

  本學期我繼續擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:

  一、以課堂教學為核心,落實每堂課的教學任務。

  1、嚴謹備好每一節課。

  上課前認真備課,鉆研《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數,不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、認真上好每一節課。

  (1)創設各種情境,激發學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。

  (2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

  (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新實踐提供了可能。

  3、細致批閱每一次作業。

  針對不同的練習錯誤,面批,指出個性問題,集體訂

  正共性問題。

  4、耐心做好每一次輔導。

  在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

  5、客觀評價每一位學生。

  評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況,作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中,我增加了體現學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。

  二、創設學習情景,增強學生學習數學的信心。

  1、設計數學游戲,使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點,在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學。

  2、創設生活情景,使學生體會數學與生活的聯系。

  本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力,學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業,學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養成了愛動動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。

  總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

  一學年來,本人在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,服從領導的分工積極做好本職工作,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。

  要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、在教學工作方面,優化教學方法,按常規做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結合學校德育科的對小學生心理健康教育,發展學生心理;創設情境,誘發學生的認知需求和創新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法,在教學中求創新,在活動中促發展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,練習作業有層次有坡度,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范,作業做完后,要養成自覺檢驗的習慣,端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度,培養獨立思考和克服困難的精神。

  2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,部分學生缺乏自覺性,經常不能按時完成作業,甚至有的學生欠交作業,針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心,有的學生學習成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成習慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結果自己什么都學不成,什么都不想學,作業不會做,造成成績低下。我所教六年級的差生比較多,他們基礎比較差,學習數學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現的機會,同時對他們在學習中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感,學習成績也不斷提高。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇9

  一、積極開展教研活動

  本學期,邀請各年級教研組成員指導教研活動,幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學,收到了較好的效果,同時,我們幾位教師平時能經常探討教學工作,提出問題,共同討論,做到統一思想,統一行動在,因材施教。

  二、認真鉆研教材,努力提高課堂教學質量

  在此期間我們采用了以下措施。

  (一)面向全體學生,實行因材施教。

  1、分層備課;

  2、分層上課;

  3、分層作業。

  (二)堅持啟發式,反對滿堂灌。

  1、少講多練。在教學中以學生為主體,教師為主導,給學生足夠多的思考時間,在學生討論的基礎上,針對存在問題,對題目的難點進行啟發性講解,引導學生解決問題,突破難點。

  2、少給多引。要是教師滿堂灌,學生只能機械地吸收,相反,在學生思路不明時,教師不可自己說出答案,多用誘導,一步步把學生引到問題的深處,達到教學目的。

  3、扶放結合。讓學生自己解題,多動手,多動腦,在必要時給予“扶”,培養學生的解決實際問題的能力。

  (三)適時適應地靈活使用電教媒體

  1、使用電教媒體從教材特點和學生實際出發。

  2、把教師基本功引進學堂,把抽象的語言文字和具體形象的圖解緊密結合,使學生豐富表象,輕松的解題。

  3、對例題的圖形,用投影儀出示,這樣不僅有利于吸引學生的注意力,而且有利于激發學習興趣,從而提高教學效果。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇10

  本學年,我擔任本校小學三年級的數學教學工作。一學年來,我自始至終以認真,嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了學年末,現結合本學年的教育教學情況,特作總結如下:

  一、激發學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂

  本班學生,在起始年級時基礎較差,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對,就學習盡頭來說是心有余而力不足。

  為此,我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從

  心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環節實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣。

  學生的興趣被激發后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業上來反饋,將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業評比、學生評價等等,積極發掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂,使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象。

  最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。至本學年末,成效顯著:首先是學生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉。

  二、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率

  在業務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,精心打理博客內容(課堂教學中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以學年提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

  三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步

  親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。

  課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余,我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同提高。一年來,學生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實,學生的學習成績有了穩步提高。

  四、總結得失,以勵再戰

  1、取得的成績:

  在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態度也改變了不少,本學年的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

  2、存在的不足:

  部分學生多年來形成的一些不良和習慣,還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

  3、努力方向:

  今后,我將繼續本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇11

  本學年,我作為從事教師這一行的新教師,將當一位好教師就是我的目標,我擔任三年級兩個班的數學教學工作,努力激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣。在工作中認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作;工作之余,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦。現作如下總結:

  一、以課堂教學為核心

  1、備課。學年初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學年教學內容做到心中有數。學年中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

  2、上課:創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。提高學生的參與性,為學好數學邁出了堅實的一步;努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學年對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、作業批改。做到精講多練,有針對性。同時對學生的作業及時批改,認真對學生的每一道錯題進行糾錯。將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行評講,并針對有關情況及時改進教學方法。

  二、教育教學方面

  這一學年來我一直擔任三年級兩個班的數學教學工作,在工作中嚴格要求自己,刻苦鉆研業務,不斷提高業務水平,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法。

  1、尊重學生是以學生為主的關鍵。在教學中,深刻體會到要以學生為主,以學生的發展為主。首先,必須尊重學生。尊重學生的思考權,尊重學生的發言權,尊重學生探究精神,尊重學生的思維成果。做到這些,才能夠讓學生喜愛教師,更加喜愛這門課程。

  2、小組合作,是實現合作、自主、探究的`學習模式必由之路。三年級學生的自學能力以及自律性不是很好,讓學生以小組合作的模式進行學習討論,從而達到更好的學習效果。培養學生交流合作,分享傾聽等多種能力。

  3、規范作業。學生學習新課和知識的系統化、條理化,要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰,條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點,而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。

  4、制定幫教方案。對個別的學困生,能悉心輔導,批改作業,找出知識的薄弱環節,及時進行補漏。例如,自己經常利用課余時間,落班輔導學生。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高學困生的文化基礎知識。

  三、遵守紀律方面

  本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

  總之,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把教學工作做的更好。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇12

  本學期繼續擔任三年級的數學教學工作。在工作中,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,努力提高教育、教學和科研水平。在實際教學中,認真學習現代教育理論,在網上收集了大量的優秀教師案例,借閱了三至五年級的《名師導學》,購買了《小學教學案例》、《創新學習策略》、《口算能力測試》等大量的書籍。我經常在中午、晚上閱讀這些備課資料,將學習心得融入課堂教學之中。我想方設法借到了《特級教師談教學》,把它看了一遍又一遍。我還密切關注國家的教育政策和動態。我還觀看了所有的第六冊教學錄像帶,從中吸取優秀的教學經驗,努力提高自己的教學水平。

  在教學中為了提高教學質量我采取了大量的措施:在課堂教學中保證講清重點,力求掌握知識少而精,學扎實。加強作業完成的管理,每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行補課,進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。開展多種形式的數學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。加強與家長的聯系,及時反映學生的學習情況。

  教學管理系統化,學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。從記錄上還可看出,一些學困生學習有明顯進步,如本期新轉入的學生王潔,入學時摸底測試僅32分,本期五個單元測試分別為78、46、62、91、88,說明學習有較大進步。從數據分析,本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數學發散思維能力還比較薄弱。

  除抓緊日常教學之外,我積極的投入到學校的教改科研課題之中,閱讀了大量的教育理論書籍,配合課題主管收集實驗數據,不斷總結實驗方法。認真在自己的教學班進行實驗,并積極上好實驗研究課,認真研制教學軟件,并親自進行修改上的《24是計時法》獲得聽課老師的好評。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇13

  時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任三年級的數學教學工作,一年來,我能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。為了克服不足,總結經驗,為使今后的工作取得更大的進步,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

  一、認真備課。

  為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真備課,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

  二、注重課堂教學。

  我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。

  三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

  例如:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,同學們通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

  本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是老師對一日作業做出評價,學生自查后給予改正。

  四、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

  堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

  教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度。良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益。做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現。

  一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇14

  緊張的一學年結束了,我圓滿地完成本學年的各項任務。這學年我擔任三年四班數學教學工作和班主任工作。從學生的學習狀況來看處于兩極分化狀態,中等學生只占據20%左右;雖然班級的情況比較復雜但從學生以及家長反饋的信息來看,收到了一定的效果。同時也存在許多不足,現將本學年的工作做如下總結:

  一、政治思想方面

  積極參加學校的各項政治學習,認真做好筆記。工作中嚴格要求自己,團結同志,服從領導的分配,責任心較強,自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行,因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益,也是自己作為一名教師也必需具備的。

  二、教學工作方面

  我經常虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教,不恥下問。有時為了上好一節課,經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。

  對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿,怎樣將學生的學習興趣,激發他的創新思維;怎樣才能擴大他們的視野,豐富他們的知識,培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的,在教學中我和同學們共同探索,發現了很多值得借鑒的課例。

  本學年在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節公開課。為了準備這次公開課,我花費了很多的心血,從最初的選課到準備課到最后正式講課,我用了近一周的時間,為了符合現代教學我選講了《摸球游戲》,并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學。

  我在制做課件上,花費了很多心血。另外,在備課的過程中我虛心請教校內有經驗的同行們,我體會到了要想真正講好一節課并不是一件很容易的事,我覺得"臺上十分鐘,臺下十年功"這句話說的實在是有道理,但我堅信只要不懈的努力持之以恒,不恥下問,就一定能把工作干的更好。

  三、樹立良好的教師形象

  在工作中我能夠嚴格遵守學校的各項規章制度,時刻以一名人民教師的標準嚴格要求自己,尤其是在學生中,時刻注意自己的言談舉止為學生做出表率。工作總結

  人們常常把老師比喻成媽媽,這話一點都不假。怎么樣去做才會盡善盡美呢 我覺得要從以下幾方面去做:

  (一)對學生要有愛心要想讓一個班級有凝聚力,首先要對自己的學生付出你最大愛心,就像對待自己的孩子一樣。當他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得你是愛他們的,這樣你的學生才會喜歡你,才能愿意和你交朋友。

  (二)要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你,請你也要善意的相信他一次,讓他覺得你是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙你是不對的,讓他自己深感內疚,讓他主動的向你承認自己的錯誤,這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?

  我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人也有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,這才是真正的為人師。

  總之,在這一個學年里,我通過以上幾方面的努力,班級工作進行得很順利,學生的整體素質在不斷地提高。在今后的教育教學方面我將加倍努力,及時總結經驗教訓,爭取更好的成績。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇15

  三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

  一、師德方面

  以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

  二、學習態度

  新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

  三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為:

  “認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。

  主要達成了如下教學目標:

  1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

  2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

  3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法

  4.認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

  5.了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

  6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  7.初步滲透集合和等量代換兩種思想。

  8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。

小學三年級數學教師的個人工作總結 篇16

  光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名數學教師,我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:

  一、基本情況分析:

  三年級一班有學生56名,經過訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能懂得怎樣聽講,知道按老師的要求完成作業,能上課積極舉手回答問題,同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結。個別學生知識的掌握較差,有些學生現在還是不會閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養等。

  二、取得的成績和經驗:

  1.學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  2.學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  3.學生初步形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  4.學生養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  其他的經驗和總結:

  1、運用恰當的教具、學具。

  讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色,把抽象的數學知識變成生動活潑的具體形象,以激發學生的學習數學的興趣。在數學課教學中,教具和學具的選用是否恰當,對于學生獲取知識的影響,體現的很明顯。讓學生用學具盆中的數字卡片擺出算式,比讓學生在作業本上寫出結果要方便,而且組成一個數時,更能顯示“擺”的優越性,注重微機在課堂中的使用,用各種有趣的動畫形象來激發學生的興趣,提高活動效果。

  2、數學課上,強化了知識的趣味性。

  以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結合事例和史料對學生進行了學習目的的教育,如:數學家的故事,讓學生通過學習知道了任何一個數學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。

  因此,在上學期我注意了課內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力,激發了學生參與的興趣,學生在數學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足,培養對數學的興趣,學生樂在其中,堅定學生學好數學的信心,增強了學生的意志力,養成了良好的習慣。

  3、挖掘數學中知識美的因素。

  數學本身具有無窮的美妙,認為數學枯燥,沒有藝術性,這種看法是錯誤的。數學知識的內在魅力,可以誘發學生熱愛數學的情感。因此,我在教學過程中充分利用數學符號、公式的抽象美,數學知識的協調美,數學語言的邏輯美,數學比例的技巧美,引導學生去探索數學知識的規律,收到了良好效果。

  4、通過數學游戲培養興趣的目的。

  愛游戲是兒童的天性,絕大多數學生對數學游戲都有濃厚的興趣。例如:撲克、幻方、火柴等都可納入數學游戲中,學生在玩中學,培養了學生的興趣,同時發現有一部分同學很善于動腦。

  5、把書本知識與實際生活相聯系。

  發展思維,培養能力,當學生掌握了基本知識后,把學生的實際生活與學習的知識聯系起來,提高了學生的學習興趣,又發展了學生的思維能力和推理能力,使學生立足實際,面向未來,進一步實現素質教育。

  三、存在的不足之處:

  1、一部分學生對學習的目的不夠明確,方法不對,主要表現在:上課聽講不認真,家庭作業經常完不成;加上學生家庭的不配合,造成了學習差。還有一部分是,反映問題慢,基礎太差。

  2、在教學中,不注意學生知識面的擴展,只是一味的教學課本內容,教學太死板,不夠靈活,不注意學生創新能力和實踐能力的培養。

  3、教師運用現代教育技術的能力還比較差,有待于進一步加強。

  4、在上課時,有時會留下一些小問題,比如說,有個別的落后生不能作到當堂內容當堂掌握,還需要課下輔導。

  5、教師的教育思想有待于進一步更新,要多掌握一些現代教育理念,并把這種理念轉化為自身的思想,切實的知道自己的教育行為。

  四、今后努力的方向:

  1、針對我們班學困生比較多的特點。

  我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,不冷眼對待學困生,再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導,及時對學生進行家訪,發現問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點,要注意調動學生的積極性和主動性,再明確要求的前提下,盡可能讓學生獨立完成練習內容。繼續抓好常規管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。

  2、適當加強口算,提前口算教學。

  口算在日常生活中有著廣泛的應用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎,對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算,并為筆算作好準備,在教材中分別把口算提到筆算之前教學。

  3、加強幾何初步知識的教學,發展學生的空間觀念。

  讓學生運用七巧板拼圖形,初步理解所學的圖形之間的關系,發展學生的空間觀念。

  4、結合教學內容進行德育滲透。

  在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣:在教材中根據學生的年齡特征,安排形式多樣的練習和數學游戲,應用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內容,適當增加有關本冊數學內容的歷史知識,這些不僅對培養學生學習數學的興趣有重要作用,而且有助于進行思想品德,注意引導學生想出不同的算法,并找出哪種算法簡便。

  5、加強學科教學研究。

  認真學習教育理論,并及時應用于教學實踐,同時注意總結經驗,使自己的教學水平有所提高。

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