職校語文教學工作總結范文（精選18篇）

職校語文教學工作總結范文 篇1

　　一、以實際需求來安排課程內容

　　職業學校學生畢業后就直接面臨就業，而近幾年就業市場對職業人才素質的要求越來越高，這就導致學生們就業的壓力大，也使我們的教學在前進過程中有緊迫感，這就迫使我們想盡一切辦法來提高教學質量，改進教學方法，竭力把我們的學生培養成同行業最優秀的。事實上，所有的一切都是在圍繞著市場這兩個字進行活動，沒有了市場這張通行證，誰都會在前進的道路上碰壁。而作為市場經濟的重要組成部分，中等職業學校的發展就更離不開市場的認可。正是基于此，我們的語文課程的設置必須切實結合市場需求和學生專業特點來設置課程內容。

　　例如，對服裝專業的學生，教學中可以把源遠流長的中國有關服裝文化補充到語文教學內容中去；對于計算機專業的學生，我們教學中可以加強科技說明文的教學；對于財會專業學生，我們可以在應用文寫作教學中多讓學生進行訓練。這些訓練內容和專業聯系密切，學生認為學了有用，興趣提高了，思想上也重視了。只有這樣以實際需求有重點的來安排課程內容，才能收到事半功倍的效果。

　　二、培養中職生的學習興趣是改革的保障點

　　“興趣是成功最好的老師”。無論干什么事，只要具有了濃厚的興趣，就算是成功了一半。學生只有對所開設的課程產生興趣才會產生強烈的學習動力，再加上合理的引導與教學，成功也就順理成章了。因此，老師要注意引導，提高學生的興趣。提高中職生學習興趣的方法很多，現舉出本人總結的幾點方法：

　　1、精心設計問題情境，吸引學生注意

　　職業學校學生雖然普遍對學習不感興趣，但他們在學習中仍然不乏好奇心，因此，抓住中職生的這一心理特點，在教學中可以創設問題情境，通過問題吸引學生注意，使學生們主動參與到語文學習中去。在語文教學中問題情境的創設方法很多，我們可以通過故事、對話、投影等等。

　　2、鼓勵式的評價，讓學生體驗成功的喜悅

　　職業學校學生由于種種原因，無論在以前的學習還是在職業學校里的學習，很多時候得不到老師的認可，有的學生甚至是飽受批評和打擊，因此，他們對學習也就沒有了興趣。針對這種情況，我們在中職生的語文教學中應多看到學生的優點，給學生鼓勵性的評價，讓學生能夠體驗到語文學習過程中的快樂和喜悅，這樣他們不僅可以找到自信，而且還會對語文學習越來越感興趣。這就要求我們老師在評價學生對教學問題的理解時不可強求統一，同一個問題，不同的學生應考慮其不同的背景、個性因素和生活經驗，給予學生的努力積極評價，一次的鼓勵表揚也許能改變一個人的一生，所以我們語文老師要注意做到這一點。

　　3、利用現代多媒體手段，激發學生興趣

　　運用現代化多媒體教學手段不僅可以增加學生感性認識，加深印象，激發興趣，增加信息量，提高教學效果，而且還能夠在具體形象的直觀教學中讓學生樹立審美意識，培養審美情趣和審美素質，提升教學品位，完成樂學語文。教師大量制作課件，運用電教設備等，恰當地運用音樂來渲染課堂氣氛，都可以創設出開放的學習氛圍。教師精選那些和課文內容、意境、作者、情感相和諧的樂教學設計，教學反思，工作計劃，在教學開始營造氣氛，在教學過程中烘托氣氛，還可采取配樂朗讀等形式，把課堂氣氛推向高潮。利用圖畫、音樂創設情境，既能體現學科之間的融合，對學生進行美的熏陶，又能達到事半功倍的效果。職業學校的學生由于沒有升學壓力，學習上相對于普通高中的學生更缺少緊張感，因而課堂學習的自覺性、積極性相對差些，注意力也往往容易分散。針對這種情況，職業學校語文教學的手段更不應該單調呆板，而要突出靈活多樣，以提高學生興趣。另外，職業學校的許多專業課具有實習、實驗、操作等實踐內容，這些內容客觀上促進了專業課教學手段的靈活多樣。學生適應了專業課教學手段的靈活多樣，也就自然而然地要求語文教學手段的靈活多樣。

　　三、改進和完善教學方法

　　傳統的教學已不適應學生能力的培養和知識的構建，有很多老師在傳授的時候喜歡“滿堂貫”，即從頭講到尾，不留一點空余時間，這從某種角度來講，且不論實際收到的效果如何，單就學生的實際接受能力也是值得商榷的。因此，我們要改進和完善教學方法，多發揮學生的主動性，提高學習效率。

　　1、讓學生進行自主學習

　　語文教學中老師的細致講解永遠替代不了學生自身的閱讀感悟。因此，這就要求我們在職業學校語文教學中引導學生，將課堂還給學生，讓學生從課外的土壤中汲取養分，讓學生通過文字這道“橋梁”去感悟文章的思想與蘊含，讓他們嘗試著以自己的眼光來解讀作者和作品，這種教學方式不僅可以很好的調動中職生的學習興趣，而且還能培養他們自主學習的能力，可謂一舉兩得。

　　2、采用合作式學習

　　中職學生存在的普遍問題是知識基礎較差，語文學習也不例外，而且他們在語文學習中表現出喜歡靜態的接受，而不是動態的互動的特點。語文課上老師提出問題時，大部分學生只有在被教師點名的情況下，才會被動地回答問題、表達自己的看法。這種學習方式不利于調動學生學習的主動性，更不利于學生今后的成長和發展，為此，我們可以采用合作式學習。即“分組學習，組內合作，組間交流”，教師分組時應考慮到學生的成績，采取差異互補的方式。圍繞一個問題由每個小組共同探討；也可以設置幾個不同的問題由每個小組分別討論，還可讓學生進行分組競賽，激發學生的學習興趣，然后由教師歸納總結，說明相關的知識。例如，就求職信的寫作，先提出問題，由學生分組討論，進一步充實與完善學生的理論知識及應用能力。這樣多學多練，是為了促使學生盡快掌握知識。由于職業學校發展速度非常迅猛，我們必須要改進方法保證學生能夠掌握最實際的語文知識。這樣才能提高學生學習積極性，明確學習目的。提高自己的綜合素質和能力，增加就業機會與就業競爭力。

　　總之，語文作為職教領域中最重要的人文學科，通過語文教學把學生培養成適應2l世紀社會需要的是合格人才具有責無旁貸的責任和非常重要的意義。學校和老師必須要重視語文教學的改革與發展，積極探討立足中等職業學校學生實際，配合實現中等職業教育人才培養目標的語文有效教學，提高教學的適用性，使中職生的語文素質和能力滿足社會和職業需求，促進他們發展。

職校語文教學工作總結范文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭，個人語文教學工作總結。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：

　　一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　(一)、注意新課導入新穎。

　　"興趣是最好的老師"。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如在上《東方之珠香港》我是這樣導入新課：先放《東方之珠》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美，有優美的旋律調動學生的情感。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發興趣、設計懸念…比起簡單的導入新課更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　(二)、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關，工作總結《個人語文教學工作總結》。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《陶罐和鐵罐》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評："學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　三、注重課內外結合。

　　美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。"在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

　　其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

　　此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

職校語文教學工作總結范文 篇3

　　在過去的一年里，在領導、老師們的指導下，在制作蚌埠龍湖中學網站的過程中，我收獲了很多。老師們的精彩課堂和高深的教育理論水平更是令我欽佩，同時也讓我學到了很多寶貴的方法。現就將以下幾方面來談一談我一年來的收獲：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。

　　1、在創建龍湖中學語文教學資源過程中，我堅持每周利用網絡進行的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程怎樣教》，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新教育理念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構來迎接新課程教育教學工作。

　　2、樹立了學生主體觀，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

　　3、樹立讓課堂成為學生展示的舞臺思想。在不影響正常教學的情況下，與語文組全體成員一起配合政教處進行了《我愛我的祖國》征文比賽；與語文組全體成員一起配合校團委組織了《中學生應不應該穿校服》七年級、八年級學生辯論賽；與語文組全體成員一起配合校報編輯部進行了校報的組稿與審閱工作；與語文組全體成員一起共同建成了龍湖中學語文教學資源庫。

　　二、認真抓好教學工作。

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，和老師們交流看法，充分運用學校現有的教育教學資源，抓好課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了一些效果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對初一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　通過以上工作，本班學生的語文學習、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。總之，一年來，干了一些工作，工作中也存在著一些不足，如：培養學生學習興趣方面，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，爭取更大的進步。

　　教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。教書育人，使我的精神生活中有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

職校語文教學工作總結范文 篇4

　　光陰似箭，一轉眼，一個月的教學工作已經結束了，這個月我繼續擔任了八年級40班的語文教學工作。由于教學能力有限，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，虛心向優秀的語文老師請教，認真鉆研教材，收獲了很多。現將具體工作總結如下：

　　一、細研教材，集體備課后堅持第二次備課

　　每次集體備課后我都會再花時間認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂上，能夠運用多種教學方法充分調動學生的小組合作精神，激發他們的學習興趣，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率。

　　二、寓教于樂，提高學生的語文素養

　　在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在思考辯論中，我巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間。

　　三、重視朗讀、培養語感

　　利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。大部分學生語言表達能力較弱，回答問題語言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班上的學生規定每次早讀必須大聲準確流暢地有感情地朗讀。

　　四、加強課外閱讀和寫作

　　為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學生每周都要進行至少兩篇課外的閱讀作品并作摘抄。寫作訓練每周一次，是寫學生自己所讀文章的讀后感或命題作文。

　　五、作業設置合理、批改及時

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　六、參與教研、取長補短

　　堅持參加校內教研活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

　　七、教學中的不足

　　我所任教的40班語文成績相對其它平行班而言，還是有很大差距，我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：

　　1、在課堂教學中調動了學生的積極性，但對學生基礎太差，加上本期又走了四個成績好的學生，這樣與別班的差距又拉大了。

　　2、由于主管學生處的工作，時間絕大部分管政教去了，對學生知識點的檢查落實不是很到位。

　　3、對差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒有時間抓，更談不上落實。

　　4、學生學習習慣不是很好，學習缺乏主動性。

　　學無止境，我會在今后的教學工作中學習學習再學習，努力努力再努力！

職校語文教學工作總結范文 篇5

　　在師生的共同努力下，本學期五（1）班的語文教學工作圓滿地結束了。一期來，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時認真批改作業、講評作業，耐心地做好培優輔差工作，特別是輔差工作，加班加點，任勞任怨。課余，我還廣泛涉獵各種知識，包括專業知識和文學知識，形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生，尊重學生個體差異，保護學生的自尊心和好奇心；課堂上發揚教學民主，因材施教，使每位學生學有所得，不斷提高，因而能順利地完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵抓課堂質量。為了上好課，我做了下面的工作：

　　（1）課前認真鉆研教材，廣閱資料，深入文本，寫好教學預案；了解學生原有的知識水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，并采取應對措施；考慮教法，解決如何把知識傳授給學生，包括如何處理教材、如何安排每節課師生的活動等。

　　（2）課中組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，及時組織教學，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性；同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛；課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別關注中下生；注意激發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，布置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，有個別學生常常不能按時完成作業，編造種種借口逃避，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，我經常找他們談心，掌握其思想動態，并積極與家長取得聯系，共同商量對策，使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。其次是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從耐心開始，比如，摸摸他的頭，教他讀詞語，幫他聽寫等等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的想法表示理解和尊重，還有在批評學生時，注意講究批評的藝術。

　　3、“人無完人，金無足赤”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時組織教學還有待進一步提高，平時深入學生不夠，在習作教學中還要加強等。現在，我也正在不斷改進中。

　　總之，在本學期的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，并能做到為人師表，與人為善，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為我校的蓬勃與發展奉獻自己的綿薄之力！

職校語文教學工作總結范文 篇6

　　中考工作已經結束，我校中考語文總分排XX區第三名，取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　初三工作是學校的生命線，袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。特別是非典時期，加之中考大改革，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作，統一認識，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對畢業班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經驗非常豐富的老將合作。平時工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數，語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉，每天四節課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發，為我們出謀劃策，創造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師，發現問題，及時反饋。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！

　　三、更新觀念,抓好復習,提高成績

　　初三語文總復習階段,傳統的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

　　(一)、全面提高學生語文素養是根本

　　語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀"為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字——積累。

　　1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）。

　　3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

　　4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.

　　通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.

　　(二)、提高學生應試能力是關鍵

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

　　2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就開始發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結，寫一篇20xx年中考語文命題預測，各抒己見。

　　4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統的掌握課內知識。

　　綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

　　1、激發學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應該及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

　　雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。

職校語文教學工作總結范文 篇7

　　尊敬的各位領導，各位老師、全體代表：

　　大家好!

　　歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結束了。參加這次大會的有全國小語會的領導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區的專家、教師、教研人員、教育行政領導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發揮漢語拼音作用的問題創造了條件。

　　這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態度，值得提倡，值得學習!前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習!

　　我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領導和同志們，他們為了這次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態度令人敬佩。

　　總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結進取、創新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功;有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。

　　這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。

　　這次觀摩課具有以下特點：

　　1、遵循課程標準的要求以及所倡導的新理念，教學方法百花齊放，異彩紛呈。比如新課的導入，有情景導入、實物導入、游戲導入、看動畫片導入、講故事導入、談話導入;復習鞏固生字的形式，有摘蘋果、玩魔方、猜字謎、看動作猜字、看圖貼詞卡，等等。教師們運用自己創造、設計的這些符合低年級學生年齡特點的教學方法進行教學，使學生學得生動活潑，興趣盎然。

　　2、注重全面提高學生的語文素養。“全面提高學生的語文素養”，是課程標準提出的一個基本理念，也是語文教育教學改革深化的產物，它已成為廣大語文教育工作者的共識。在這次觀摩課的一些閱讀教學中，教師不僅注重指導學生朗讀、理解詞語和句子，還注意引導學生感悟課文所蘊涵的人文精神和情感因素。使學生通過語文學習，受到道德情操的陶冶、審美情趣的熏陶，為全面提高學生的語文素養打下良好的基礎。

　　3、注重培養學生自主學習的意識和習慣。語文課程標準在“教學建議”中指出，要注重培養學生自主學習的意識和習慣。這次觀摩活動中的許多課，都體現了課程標準所倡導的這一新的教學思想。例如，在識字教學中，教師改變了逐個教識生字的做法，鼓勵學生借助漢語拼音自學生字的讀音，引導學生探究、發現漢字的構字規律，從而習得一些識字的方法。許多老師都注重引導學生相互交流課外識字的途徑和記字的方法，這種做法有助于培養學生課外自主學習的意識，使他們關注身邊的漢字，把社會作為學習語文的大課堂。

　　4、注意發揮漢語拼音在低年級教學中的作用。漢語拼音是識字和學習普通話的有效工具。在低年級語文教學中，漢語拼音的地位不容忽視。學生掌握了漢語拼音，就可以獨立識字，獨立閱讀，這樣便為學生自主學習創造了條件。漢語拼音能夠幫助方言地區的學生正音，可以起到推廣普通話的作用。在這次觀摩課中，教師們都能注意發揮漢語拼音在教學中的作用，這是非常可喜的現象。

　　5、突出了低年級語文教學的重點。低年級語文教學的重點是識字、寫字和閱讀。識字可以為閱讀打基礎，通過寫字和閱讀可以鞏固識過的漢字。執教觀摩課的教師們所設計的教學都能抓住這三個重點，改變了一節課單純識字或單純閱讀的陳舊的教學模式。

　　6、根據學生的年齡特點選擇教學方法，符合學生的認知規律。低年級學生對直觀的、形象的事物容易理解，而且活潑好動。觀摩課中的許多教師都能注意運用符合學生年齡特點的教學方法突破教學難點。例如，借助圖畫、動作、表情引導學生了解字義、詞義;借助課件演示詞句的意思;通過學生表演課文內容檢查學生是不是讀懂了課文，等等。這些教學方法符合低年級學生的認知規律，既能引起學生的學習興趣，又能起到化難為易的作用。

　　7、采用積極、多樣的評價方式，調動學生學習的積極性。在教學過程中，許多教師都能做到對學生的學習活動給予及時的、適當的評價，并注意以鼓勵表揚為主。這種做法可以起到激勵作用，使學生能看到自己的進步，從而增強學好語文的自信心。

　　8、注意培養學生良好的學習習慣。在教學過程中，教師們不只著眼于語文知識、語文技能、學習方法等方面，還普遍關注培養學生良好的學習習慣。如，隨時糾正學生不正確的讀書姿勢和寫字姿勢，提示不良的站姿及不適當的說話語氣等。注意培養學生良好的學習習慣，是課程標準提出的學習目標之一，它關系到全面提高學生的語文素養問題。學生一旦養成好的學習習慣，則終身受益。

　　老師們，雖然這次教學觀摩活動取得了很大的成績，但是我們也應該看到在教學中還存在著一些不足。

　　下面提出幾點意見，供大家參考。

　　1、要認真鉆研教材，準確把握教學要求。比如，就要求會認的字和要求會寫的字來說，要求是不同的。要求認識的字，只要求讀準字音，結合具體的語言環境大概了解意思，不要求書寫。教師千萬不能將只要求認識的字列入書寫范圍，以免加重學生的負擔。

　　2、要根據具體的教學內容把握教學的重點、難點，將教學內容分出主次輕重，不要平均使用力量。這樣可以節省教學時間，提高教學效率。

　　3、要關注文本的學習，給學生留出充分的讀書時間。在指導朗讀時，教師應注意提醒學生看著課文上的字來讀。看著書本上的字讀書,可以增加字與學生見面的次數，加深對字的記憶，有助于生字的復習和鞏固。學生回答問題時，教師要注意傾聽，對答錯的內容，要給予糾正。

　　4、教學要面向全體學生。在教學中，教師應該特別關注學習基礎差的學生，多給他們創造一些展示自己學習成果的機會，使他們能看到自己的進步，增強學習語文的興趣，有信心學好語文。

　　5、要充分發揮課本插圖在教學中的作用。制做課件費時費力，還要投入財力。有的課件與課文插圖無多大差別，這樣的課件使用價值不大，不如利用課文插圖進行教學，既經濟又省時省力。

　　6、要將識字教學融入閱讀之中。這次觀摩課比較明顯的問題是識字與閱讀脫節。在低年級閱讀教學中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學重點。希望大家將“怎樣把識字教學更好地融入閱讀之中”作為一個問題帶回去進行研討和實踐。，

　　老師們，這次觀摩活動達到了我們預期的目的，它起到了相互學習、交流和研討的作用。至于評比，其目的仍然是為了進一步推動低年級教學改革的研究與發展。

　　這次低年級語文教學觀摩活動已經圓滿結束了。希望老師們把這次活動的精神和課例中好的經驗帶回去，聯系自己的教學實際，進一步研究、探索、實踐，把低年級語文教學改革推向前進。

　　最后，祝大家身體健康，工作順利，在教學改革中取得更大的成績!

職校語文教學工作總結范文 篇8

　　一、學校舉辦這次活動的目的：

　　在于提高教師的課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量，課堂教學要講究藝術，只有鍛煉，才有提高：督導評估、等級評估時也要聽課，而且教師課堂教學的水平也必須達到優質課的水平。

　　二、值得肯定的地方

　　1、教師們高度重視，充分準備，總體上比上一次有提高。14位教師，有12位使用了多媒體，并且課件選用得當，另外2位也作了情景圖畫。其中《植物媽媽有辦法》一課，動畫形象、逼真。有的根據課堂教學需要，找了實物（如蒼耳、蒲公英、小白兔）；從課前教師的緊張和課后的放松心情可以看出；從學生與老師的配合也可以看出教師們課前坐落大量的準備工作。

　　2、教學設計上，教學目標的定位適當，層次清楚。

　　3、教法上滲透了新課程倡導的“自主、合作、探究”的教學理念。如《四季》一課，教師指導第一節，后四節就放手讓學生合作學習，做到“教是為了達到不需要教”的目的；《九月九日憶山東兄弟》，讓學生借助工具書和注釋，小組合作說說每一句的詩意：《我是什么》在細讀文章后，老師問：“從哪些地方肯出我是水？請從課文中找出相應的答案。”

　　4、課堂常規比上一次好。好的課堂常規是上好課的基礎，這來源于教師在課堂教學中的相機指導：如把手舉規范、看誰聽得最認真。

　　三、存在的不足

　　1、教師講得多，學生讀得少。著名特級教師于永正說，教語文，其實很簡單，語文無非就是讀讀寫寫，閱讀教學的課堂一定要有朗朗的讀書聲。可有的度一遍就讓學生說文章的順序，學生能說了嗎？有一節語文課學生一句課文都沒有讀，就是教師分析、講解、提問。語文課的“講”，是講不深，講不透的，要注意講的“適”度，不可“失”度。

　　2、讀的指導、示范上有待加強和提高。有的班級學生讀書死氣沉沉，精神不足，沒有感情可言，有的老師示范聲音太小。

　　3、作秀太多，真實很少。有的課，教師已經演練了許多遍。問題才提出，學生就能立即回答出來，而且可以說上正確答案，一看就知道是演練、安排過，是在表演。要求學生背誦，才半分鐘就抽學生背誦，而且學生也能背誦了。

　　4、板書不太簡潔、精練，有的書寫太隨便。其中有一節課，老師在課前把課題寫在黑板上，除此以外沒有如何板書。

　　5、對學生的評價，不能好壞不分都給予表揚。

　　6、教師的口語瑣碎、有口頭禪。

　　7、有的課堂學生紀律亂，教師沒有及時維護。

　　8、“生成”與“預設”的關系。應尊重學生的發言，不要急于肯定或否定，要留有時間。有的問題超出教師的預設，可以大家一起討論，課堂解決不了的，可留待課后探討。

　　（綜合科）

　　梅老師上的《學畫中國畫》

　　1、注意事項指導到位。學生第一次學畫國畫，用到毛筆、調色盤、顏料、水、宣紙……容易把桌子、教室弄臟，教師告訴學生應該如何給毛筆加水，下面應該放一個廢水桶等。

　　2、掛出來的國畫，盡管是4張，但都是同一類型，只有起到一張的作用，教師可以選用不同種類的幾張來展示

　　3、濃墨、淡墨，毛筆水分太飽滿和太枯畫出來的效果如何，教師可以在宣紙上演示給學生看。否則，有的學生浪費了三四張紙，還沒有學會用墨、用水。

　　4、時間沒有把握好，學生作品沒有展示。

　　瓊老師上的《Unit2 Look At Me》

　　1、有課件、圖片，低中年級的學生好動，課堂上讓學生動起來，認識卡片上的單詞，并把它貼到人頭圖像的相應位置，指一指各個部位，這些方法都很好。

　　2、缺少語言環境。英語課堂上應該盡量不用漢語。

　　江老師上的《雙人跳繩》

　　1、教學環節完整，體育訓練于游戲活動相結合，學生樂學，易學。

　　2、教學中充分利用學生的資源，來幫助教師的教。跳繩時，教師講解，會的學生示范。

　　3、學生課前準備不足，跳繩索沒帶夠，訓練時有的學生就在那里亂，還影響了其他的同學。

　　勇老師上的《少年拳第一套》

　　1、課堂教學密度適中，達到了學習體育知識與鍛煉身體的目的。

　　2、游戲與體能訓練結合。

　　3、如果在課前對幾個比較難的動作進行一定的指導，那這節課上學生訓練就比較規范、整齊。

　　四、幾點說明

　　1、課堂教學歷來爭議比較多，同一節課、同一個問題，仁者見仁智者見智，會產生不同的觀點，以上只是我個人的陋見，有的不一定正確，還望大家指正。

　　2、今天我所說的，不是語言的巨人，而是行動的矮子，我這里說話不艱難，大家上課卻付出了很多。

　　3、無論是哪一點不足，希望大家對號入座，產生一些不同的看法，和我一起探討課堂教學的最優化。（lgh）

職校語文教學工作總結范文 篇9

　　為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明:

　　一、班級、學生說明。

　　本學期我繼續擔任四年級(x)班的語文教學工作。本班共xx個學生，語文基礎較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,但同時也有xx個左右的學生學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成績還算滿意。

　　主要不足為:

　　1、大概有兩個同學漢語拼音沒掌握，大量的生字詞不過關。

　　2、閱讀能力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

　　3、個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。

　　4、存在個別的作業拖拉現象。

　　二、具體工作(措施)

　　(一)、制定教學計劃。

　　開學前根據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度;根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

　　對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

　　(二)、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

　　根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。

　　(三)、規范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

　　1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　3、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

　　(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

　　1、 漢語拼音。

　　利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

　　2、 字詞記憶。

　　從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　3、 課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

　　4、 閱讀。

　　從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

　　5、積累

　　引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。

　　(五)、為了全面提高學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。

　　1、 每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

　　2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

　　3、實行“一對一”優生幫扶學困生措施，取得了顯著成績。

　　三、所取成績。

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高，在《慶六一聯歡晚會》上，我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節目。

　　3、學生的整體書寫認真工整，《紅色經典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。

　　5、學生習作水平有所提高。在校現場作文比賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。

　　四、存在問題。

　　1、 沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　2、 作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

　　3、 教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

　　有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績，更好的完成工作。

職校語文教學工作總結范文 篇10

　　本學期我擔任初三年(3)、(4)班的語文教學，這一學期以來，在學校領導的大力支持和領導下，在班主任教師和家長的配合和耐心幫忙下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成績，現將這一學期在教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、課前準備

　　深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定貼合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調重點。

　　二、課堂教學

　　能組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的'情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。課堂上講練結合，布置好作業，作業盡量做到少而精，減輕學生的負擔。

　　三、緊抓作業批改，注重后進生輔導

　　開學以來，我一向堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情景有更好掌握，隨時調整教學。要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談夢想、談目標，激發他們的學習熱情。

　　四、積極參與教研活動

　　堅持聽課、評課，注意學習組里教師的教學經驗，努力探索適合自我的教學模式。本學期平均每周聽課一到二節，對自我的教學促進很大。

　　本學期我們還參加了青陽片區四校教研活動，從中我學習了怎樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等，為下學期作好初三復習的做好準備。

　　五、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。

　　如到網絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養多種興趣愛好。

　　此外，教學中注意學科間的整合，讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。

　　本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有活力等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

職校語文教學工作總結范文 篇11

　　本學期工作快結束，我的教學工作也快告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下：

　　一、加強教研，提高業務素質

　　本學期我能帶領年輕教師積極探索，大膽實踐。同時，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、廣泛閱讀課外知識，提高學生的知識積累

　　本學期六年級學生的學習方向是學生的自學能力。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的閱讀的積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的好詞好句好片段和學生一起誦讀。激發學生背誦優美片段的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。

　　三、在教學中，重啟發

　　本學期我認為首先應加強學生基本技能的培養。也就是在教學中重啟發，抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、努力開發學生思維的深度與廣度。這是非常重要的。

　　同時在教學中我始終堅持以學生為主體，以教師為主導。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。學生是學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。最終，迸發學生好學的火花。這是我教學最終的境界。

　　總之，經過一學期的語文教學工作，我的教育教學有了一定的提高，也積累了一定的經驗，在今后的工作中，還要不斷的更新自己的知識，活到老學到老。

職校語文教學工作總結范文 篇12

　　忙碌的時候總覺得時間過得飛快，轉眼間，相處一年的孩子們要畢業了，即將送走我在鄉中心小學的第一輪學生。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為三十至四十分線上垂死掙扎的學生居然能考六十多甚至七十了。考試后急切想知道成績的人，對分數高低很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平時的工作已經得到了回報。總結自己的教學工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯：

　　一、提高學生課堂參與學習的興趣

　　從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生———多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

　　二、增強學困生的自信心

　　有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會把學困生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心？我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。

　　三、注意訓練學生閱讀能力的養成

　　語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。

　　我認為，語文教師培養孩子良好的閱讀習慣勝于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認為的好書向學生推薦，我所教的班級，大部分學生都變得愛看書，有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。

　　語文教學因為其學科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水，自己就要一桶水。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，今后還要在這方面下功夫。憑經驗教書，總是個教書匠，只有在理論的指導下教學，才能成為一個知識型的教師，一個受學生歡迎的老師。

職校語文教學工作總結范文 篇13

　　在現代教育飛速發展的今天，素質教育的主體性已經在教學實踐活動中凸顯出來。在教學實踐過程中，一些不受重視的問題也越來越為我們所關注。面對不斷更新的教育觀念，一些傳統的教育方法和觀念顯現出了不適應性，并且有必要將其提到一定的重視程度。

　　在長期的語文教學實踐過程中，我漸漸地發現在課堂教學中學生缺乏有針對性地閱讀的機會，如果這種狀況長時間地發展下去，非常不利于學生語文素養的提高。語文閱讀能力，指讀者從文字作品中提取、加工和綜合信息的心智技能，被尊為“學習之母，教育之本”，是語文教學中首要落實的基本技能。因此，在日常的語文教學活動中，閱讀教學是中學語文實施素質教育的關鍵結點。

　　語文教學實踐是中學教育的基礎，學生必須具有相應的閱讀能力，才能對語文材料進行體會理解，進而習得寫作技能。因此，閱讀教學也直接影響著學習者對其他學科的掌握和運用。

　　在現實的教育研究與實踐中，閱讀教學是語文課堂教學的重要組成部分，也是進行知識拓展和延伸的主要方式和內容，是學習者依據已有知識形成自身知識結構的重要手段。因此，必須加大力度研究閱讀教學的一系列問題。

　　一、在閱讀過程中，應不斷提高學生的閱讀能力

　　學習者聽、說、讀、寫能力是影響其閱讀能力的重要因素。聽說能力是學習者整體文化素養的一種重要標志，而精確、連貫、得體的言辭往往來源于閱讀，閱讀材料往往結合了各種語體色彩文本的精華。學生的寫作訓練首先是從仿文開始的，只有深入地閱讀和研究樣本，才能從范本中汲取有利于形成自身知識結構的營養。因此，多讀是傳統語文的教學經驗。多讀應從質和量兩方面來解釋，語文教學中的多讀，首先是多讀課文。在對教材中的文本進行研讀中經常會出現一些矛盾。由于學習者學習壓力繁重，學習時間不充裕，經常不能科學地分配有效的時間。這就要求課程實施者依據教育環境的實際情況和教學經驗，根據具體的教學目標和文本的不同性質，采用不同的閱讀方法。在眾多的閱讀方法中，課程實施者應該把閱讀速度、精讀、略讀能力作為重點培養的能力，學習者通過不斷的訓練獲得基本的閱讀能力，有速度、能理解、會運用，從而達到新課標對學生閱讀能力的要求。

　　二、在閱讀訓練中，要把學生與教師講授的內容結合起來

　　提高學習者閱讀能力的直接途徑是精讀練習。目的在于培養學生獨立有效的閱讀能力，切實解決讀什么和怎樣讀的問題。新課標要求在閱讀教學中教師是學生學習的引導者，指導學生調動自己的能動性。在語文教學實踐中精讀和講解常常相結合，是從個別到一般的邏輯過程。精講文本是閱讀教學的主要形式，必須介紹與課文相關的資料和信息，用大量的課外知識來引導、補充、豐富課內文本，是延展閱讀范圍、豐富學生知識、提高閱讀能力的重要方法。

　　1.學習記敘文本材料時，搜集相關的具有普遍性的知識，使學生從一般的角度獲得理解與運用的方法指導。

　　2.講述古典名著時，介紹一些生動、有趣、新鮮的具體材料。如《送東陽馬生序》中，可以搜集一些與宋濂有關的歷史知識和人物背景，引發閱讀者的興趣。

　　3.介紹與課文分析講解有關的材料，以加強講讀作用，讓學生在講讀前參考閱讀，用少量的時間來完成大量的閱讀內容，并培養學生自讀能力和對教師講解內容的獨立理解能力。

　　4.鼓勵學生搜集大量的對教材文本有補充說明作用的資料，使學習者在完善自身知識結構的基礎上更加完整豐富地認識、理解和把握文本。

　　知識有自身的連貫性和系統性，掌握了這些關聯，可以使學生形成自己的知識體系。

　　三、在不斷的閱讀訓練中，應逐步培養學生養成良好的閱讀習慣

　　閱讀教學中，教師注重閱讀方法的指導，針對學生閱讀時出現的不能流利地朗讀、不能深入理解文本的深層含義等問題，教師應指導學生在閱讀過程中要勤于動筆、畫要點、編提綱、摘佳句、作批注、寫心得等，運用圈點勾畫的方法，達到更好的閱讀效果。

　　1.在閱讀的過程中，要注重對學生細讀方法的培養

　　精讀過程中的總覽、細讀、復讀三個環節中，細讀最為重要。細讀時應利用各種符號和簡便的方法，在這一環節上，可根據不同情況，因人而異。

　　細讀的另一種重要方法是編寫閱讀提綱。每篇文本都有它自身的結構，每段中又有不同的層次。把不同的段落部分科學地加以組織排列，有助于提綱挈領。閱讀時要從整體到部分、從部分到整體地研究和理清文章脈絡，這樣才有可能準確地把握文章的主題，為精確理解和體會文本打下基礎。只有學生真正深入地理解了文本，他們才有可能自主編寫閱讀提綱，而教師的指導，更是在幫助他們深入地理解課文。

　　另外，還應培養學生養成做摘記、寫讀書筆記的良好閱讀習慣。細讀實際上是一個學習者運用自身已有的知識經驗進行研究的復雜的實踐過程，不可能簡單完成，要反復斟酌，才能找出文章應該圈注、摘記提要的部分。因此，教育實踐者應該因材施教、循序漸進。切不可急于求成，揠苗助長。

　　2。在閱讀過程中應加強朗讀訓練

　　語言就是深刻思想的表達，朗讀是內在情感的發聲。學好語言，是為了能夠更加精確細膩的表達思想和情感。因此，要掌握語言表達的要領，一定要在朗讀上下苦功夫，以掌握思想和情感的表達力度和層次。一個精彩的文本，如果只停留在默讀的層次，很難體會作者要表達的深層含義和真諦，自然也就很難掌握表達這些思想和情感的語言。應指導學生反復朗讀，朗朗上口，只有這樣才能在運用時，做到自然奔涌而至。

　　朗讀不僅是表達、表演，而且也是對文章的重新寫作。具體的朗誦操作，把朗讀者的思維和想象力都轉化為對字句和語段的獨特處理。因此，它可以培養朗讀者的文化素質、藝術修養、知識情趣，培養朗讀者把握文字語言信息以及駕馭語言發聲的能力。教學實踐中，閱讀教學往往是從激發閱讀興趣開始的，范讀在教學過程中應起到關鍵性的作用。選擇精妙的范讀方式，可以使學生的閱讀興趣得到充分的提高。如有的教師在《皇帝的新裝》中所作的練習就很能激發學生的興趣，達到良好的教學效果。

　　閱讀是一門科學，也是一門藝術。講究閱讀的科學性，才有資格談閱讀的藝術性。將合理的閱讀方法巧妙地運用于語文教學中，是語文教學成敗的關鍵，也是其他各門學科的基礎。所以說，閱讀能力的培養在整個教學過程中起到了舉足輕重的作用，可謂“讀”占鰲頭。

　　參考文獻：

　　［1］邢元敏。素質教育讀本。天津人民出版社，1999-9.

　　［2］王鴻江。現代教育學。天津人民出版社，1996-8.

　　［3］劉京海。成功教育。福建教育出版社，1999-8.

　　（作者單位 天津市佳春中學）

職校語文教學工作總結范文 篇14

　　時間過得真快，一個學期又過去了。本學期，我擔任四年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

　　1、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。四年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生的特點，我把全班分成四個大組，每大組設一位大組長，每大組分成2個小組，每小組設一名小組長，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　2、利用閱讀課，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作的重要時期，為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級學生的思維特點，另外，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了提高。

　　3、本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用課堂時間對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　4、本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，促中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"一幫一"小組，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　5、在課堂教學中，結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。創設民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有個別學生作業不能按時上交。

　　在今后的工作中，我要勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。

職校語文教學工作總結范文 篇15

　　本學期語文教學工作總的來說又取得了一點經驗，現總結如下：

　　一、教材運用更自如。

　　以前工作中對于教材的處理，多少有點顧忌，不敢與眾不同。現在認識到大家都在進行教學改革，早有人把教材靈活處理了，我也不再拘泥于教學參考資料，根據自己的理解，考慮到教材的優劣，就把它們“詳略得當”地裁剪了一番。有的課文一課上了一個多星期，而有時一堂課就進行了兩篇課文。學生們呢，也不覺大驚小怪，都能理解老師的用意。

　　這個方面就和人們吃飯是一樣的道理，對那些營養豐富而又難以消化吸收的食物，就應該細嚼慢咽，至于白開水嘛，端起來一飲而盡就行了。

　　到學期快結束時，還剩下一周時間，就補充了一點詩詞，給學生添加了一點點“水果”。現在看來，這種做法還是可取的。甚至以后還可以更大膽些，盡量增添一些比課文更有營養的作品，讓學生在好奇中提高語文閱讀能力，把那些他們自己能消化的課文給學生，讓他們“自習”、“練習”去。

　　二、小組合作探究式學習方式運用更加成功

　　小組合作探究式學習，上學期已經試用過一次，比較成功。這學期再用，學生依然興趣濃厚，學習積極性很大。學生互相配合方面也更默契了。另外，我也注意到在輔導中，避免當面批評學生，遇到問題，多鼓勵，不批評，及時調整方法。事實證明，只要老師根據實際情況隨時調整，同學們完全可以出色地完成學習任務。每一次學習都會有新的創造，比一個老師單獨講，效果要好很多倍。以后再這樣教學，注意小組人數再減少些，以每組三人為宜。人多了會有人不出力不動腦，人少了沒有思想的碰撞，思維火花就會很少。

　　三、不同班級應該因材施教

　　以前只知道對每個同學因材施教，這學期深深認識到不同的班級也應該使用不同的教學方法或態度。

　　兩年過去了，八四和八五兩個班總體情況還好。但是，差距還是很明顯的。一是字體，八四的比八五的總體水平要高得多。多讓人納悶啊，一個老師教的，同樣讓比著字帖練的，差別怎么就那么大呢？二是作文，都是那么講的，寫出來就不一樣了，八四的大部分同學都寫的有亮點，八五的大部分寫出來枯燥無味。還有對課文的理解……后來我終于發現了根本原因——這兩個班的同學是不一樣的！學習態度不同，一個班總是很認真，老師說過的話就記住了，認真去做了；另一個班也聽了，但大多沒記住，記住的也不以為然，叫練字是吧，幾分鐘就應付過去了！歸根結底是八五的同學學習態度不對，做事習慣不同，效果當然也就會大相徑庭了。

　　怎么辦呢，一個老師教兩個班的學生？要么讓學生一樣，要么讓老師區別對待。我以前帶的都是快班，講課不喜歡重復，最得意的是“一遍過”。現在看來，八五的學生是不適合這種辦法的。最后，我說服自己去適應學生。在八四講一次的內容，在八五要講兩次，講兩遍，重點再強調一下。結果呢？從作文上看，效果有一點，還是有一批學生，縱然你老師講一百遍，他也是照樣聽不進去的。后來，我急中生智，給他們總結了一個作文公式，又讓他們寫。還是有同學，堅決不聽老師的指點，就和老師反著來，越叫往東他越往西！

　　怎么辦呢？還要再作溝通。下學期再試，一定要找到適合八五班的教學方法。

職校語文教學工作總結范文 篇16

　　本學期我擔任的是一年級(3)語文教學工作。作為一名青年教師，我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

　　一、備好課，上好課。

　　一年級一冊的語文教學任務繁重，要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的48名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

　　二、在語文教學中抓常規。

　　教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

　　三、平靜對待差異，面向全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務驅動不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的林琮致小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業，

　　我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

　　四、不斷鉆研，不斷學習。

　　本學期，除了完成教學任務外，我還擔任了年級備課組長的工作，我們營造了良好的學習氛圍，確定了本組的教研專題：“優化識字，促進養成”。圍繞專題，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課28節。學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

　　五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

　　家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作。

　　希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言3條：

　　1、寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子。

　　2、為成功找方法，不為失敗找借口。

　　3、蔚藍的天空雖然美麗，經常風云莫測的人卻是起落無從。但他往往會成為風云人物，因為他經得起大風大浪的考驗。

職校語文教學工作總結范文 篇17

　　本學期我教授一年級2班的語文和數學課。這兩門是基礎的學科，。一學期來，本人認真備課，上課，聽課，評課，及時批改作業，講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，下面是本人的教學總結：

　　1， 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。 ⑵課堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　2，得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　3， 積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望學水平。

　　5，"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對學生的評價有時跟不上，不及時， 等等。

　　學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

職校語文教學工作總結范文 篇18

　　本學期，本人擔任八年級(3)、(4)班語文課教學和八年級(3)班班主任工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率。在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　深刻地認識到：時代在發展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍，從中了解最新的教育動態，教育改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為。

　　在教學工作中，我刻苦鉆研，大膽探索初中語文教育的新方法，將新信息、新觀念滲透到日常教學中，學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵，選擇適合學生年齡特點的、適合學生今后發展的活動內容，始終以“學生為本”的發展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織，面向全體學生，重視學生的個體差異，鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流，通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式，做到學校與家庭的同步教育。