生活老師個人工作總結怎么寫(精選3篇)
生活老師個人工作總結怎么寫 篇1
我認為生活老師工作也是一門教育科學,需要不斷實踐、研究和探索。生活老師的實踐使我深深體會到,生活老師工作盡管千頭萬緒,但不外乎管理與教育兩大任務,而歸根結蒂就是育人問題。作為一名生活教師在對學生進行思想教育與管理時,必須統一思想,轉變教育觀念,堅持人性化管理,遵循教育規律,牢牢樹立起“三心”,即,慈母之心、嚴師之心、益友之心,用“這三心”來點燃同學們的心靈,促使他們個個都能健康、和諧、全面發展。
為此,我們提出了“三心”“四陪”原則。“三心”指:愛心:在生活管理上像媽媽一樣重視他、關注他、愛護他,把每個學生都當成自己的孩子來看;細心:指的是關注孩子的一舉一動,包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止;耐心:指對孩子出現的問題,要友善,要耐心細致幫助、教育,及時引導。“四陪”指:陪孩子一起活動、和孩子一起用餐、指導低年級小同學洗漱、跟孩子們一起睡覺。我們充分強調“孩子至上”理念,要求生活教師增強“服務”意識,提高服務質量,千方百計讓孩子們開心,讓家長放心。
1、現在的學生都是獨生子女,未曾離開過父母,什么都不會做,為此,我們讓學生學會自己的事情自己做,從疊被子,鋪床鋪,擺放東西開始,有針對性引導學生做一些力所能及的事,比如做寢室衛生、拖地、衛生間保潔等,進行意志、體力的鍛煉,經過前半期班主任和生活老師的共同努力,培養學生的內務整理,取得了很好的效果,通過2個多月以來,老師們耐心,細致地知道教育,現在每個學生都能整理得非常整潔、規范。
2、在紀律方面,學生進步非常明顯,第一學月回到寢室,總是喜歡追逐打鬧。我們加強學生在行為習慣養成教育,逐步完成從不自覺到自覺,從量變到質變的過程。可以說,堅持持久是養成教育的生命線。同時,要突出三個“嚴”字。即:嚴格的校規、校紀和行為規范的要求。做到明確、具體、有章可循。現在回到寢室不僅能保持安靜,且能迅速洗漱上床后及時安靜入睡。
3、通過老師們的精心管理,得到了家長們的一致好評,并對我校的招生宣傳工作起到了很大的作用。
4、老師們積極主動地完成上級安排的各項工作,并做到了與班主任,家長的溝通。
5、有個別同學缺乏自信心,不夠團結以及集體榮譽感不強等現象,我們將在后半期就此類問題對他們進行幫助教育,讓他們真正成為名副其實的育才人。
我要在以后的工作和學習中,發揚優點、克服不足,不斷完善自身,謹言慎行,了解、關愛每一位學生,時時處處做學生的榜樣,用自己的善言善行為學生樹立榜樣,加強自身修養,注意總結經驗教訓,用一件一件的小事,一點一滴的行動去履行一名生活老師的職責,使工作有所創新,不斷進取,我們將會一如既往地做好本職工作。
生活老師個人工作總結怎么寫 篇2
對上一個月的工作全面細致的回顧,點滴印象都非常清晰的印在腦海中,自任生活老師一職來,上個月的工作可謂是我的一次具有突破性的教育,給我的工作增添了一筆寶貴的參考經驗,同時也讓我的工作得到肯定,學校是學生綜合能力培養的基地,這種培養應該做到隨時隨處,從細微著手。
上個月在對學生的管理中傾向于提高他們的自我認識、自我教育、自我管理的能力,讓學生能夠認識到對自己的行為負責任,遵守學校管理準則和學生行為規范,這種遵守的教育應該建立在學生的積極參與自愿的基礎上。
針對住宿的學生,最直接的教育就是給學生提供一個很好的操作平臺,讓學生學會生活,適應集體生活,觀察每位學生的個性特點、認識特點,而出發去實施教育,老師是學生成長的指導師范,而學生本人才是成長的主人,促進學生擁有健康的心態、健全的人格和自信的人生要從小打好堅實的基礎。
管理應該建立在感情溝通交流之上,從和他們談話我可以了解和掌握學生的心理和動態,在和調皮學生多次交談以后,我認為他們都我當成了朋友,兄長,我感覺他們都是很有上進心的,由于文化基礎打得不好,個人簡歷有些調皮學生講話,打鬧,什么都做。在和他談心的過程中,了解到的家長對他是非常嚴格,期望是很高的,所以就幫他制定小目標,逐漸進步,現在要求同學關系和睦、上課也能認真聽講了,做事也很積極了,當然看到他的改變的心里也很安慰,時而表揚他,慢慢地,學生愿意靠近我,有什么心里話都跟我談。
經過一個多月的磨合,我已經和老師、學生建立了良好的友誼。生活組老師們都幫助我,使我感受到了親情般的溫暖。使我盡快熟悉了這里的工作流程和工作內容,使我得以在這里施展自大的抱負,使我在學校學到的部分管理方式能融入實際應用,為我創造了更多的發展空間,我想再沒有什么能比這比我帶來更多的快樂。
雖然這個月我和學生彼此熟、適應,帥生間的感情比較和諧,有時也在考慮會不會太嬌慣他們了,所以同時又會有一則游戲規則出臺,來以此制約。針對不同時期要及時充實的調整教育手法,不斷變化、不斷更新,才會達到理想的教育效果。
上個月的工作可以在有所收獲中畫上一個圓滿的句號,也讓我對今后的工作有了更清晰的認識和開展。
生活老師個人工作總結怎么寫 篇3
生活老師,不少人認為“生活”無非就是:衣、食、住、行;也需要老師嗎?其實,我們不僅僅是對學生的衣、食、住、行進行管理,更重要的是我們還配合學校的德育處,對學生進行思想品德的教育,在思想上給學生正確的指導,教育學生懂得做人的道理,使學生未成材之前首先成人。緊跟學校的發展方向—宿舍工作要從管理向教育轉型;所以我知道生活老師任務的艱巨,責任的重大。
一、愛崗、敬業,樹立崇高的師德
我非常的熱愛自己的工作,因為興趣是最好的老師,也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中,才能想方設法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師,就應該像個老師的樣。一點也不錯,我們不僅注重對學生的言教更應注意對學生的身教。因為在學生的心目中,老師是社會的規范,是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身。俗話說:“有一個什么樣的將軍,就有一支什么樣的軍隊”。教育是人類永恒的事業,教育事業是愛的事業。老師對學生的愛是神圣、高尚、純潔、無私、搏斗的,它來自崇高的教師職業道德。這種愛可孕育國家的英才、社會的棟梁。也正因為教師這種對學生的愛,人們才把教師譽為“人類靈魂的工程師”,把教師這一行業譽為“太陽底下最光輝的事業”。所以教師職業道德素質的高低直接關系到學生的健康成長,作為人民教師應以事業為重,以學生為重的寬闊胸懷,不斷提高以為人民服務為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言:“對下一代給以無與倫比的愛,具有著眼未來的寬闊胸懷,以孩子的健康成長為根本出發點與歸宿點,將自己的一切言行,所有的時間和空間,都系孩子,用智慧、心血朔造祖國的未來,用滿員桃李注釋一生。”可見,崇高的師德,是一名教師,特別是作為一名生活老師必須具備的條件。
二、賞識、信任和尊重學生
當教師的不能用簡單粗暴的做法對待學生,而應該信任和尊重學生的人格,發揚民主作風,以客觀、平等、公正的態度處理好師生的關系。教師之所以特別要注意尊重學生,從青少年的心理特點來看,這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強,他們對別人給予自己的評價極為敏感,往往一言一語都可以使他們激動,所謂“一枝一葉總關情”。而且,這種自尊心又往往是向上的動力。在學校里,如果學生受到老師恰當的評價與真誠的信任,他們會得到精神的滿足,產生奮發向上的力量。
三、關愛學生
既然我們選擇了生活老師這份職業,就意味著我們選擇了神圣,選擇了付出、選擇了奉獻。把我們自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生。愛,是青少年的基本心理需要,前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林基說:“事實上,在學校里所學習的許多東西,將會隨著時間的消逝而被遺忘,但是人的思想所接觸過的一切文明財富會在心靈中——首先在情感、內心感受中留下痕跡。關愛學生是愛生的源泉,特別是關心那些在宿舍表現差的、不遵守紀律的、而在學習上又較落后的所謂的后進生,由于他們經常受到父母、老師斥責,同學們的取笑或歧視,所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意,常以為老師輕視自己,厭棄自己,甚至對待真心實意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無禮的反常態度,但他們又很渴望得到周圍的人們,特別是老師的關心、愛護和幫助。老師要想教育好他們,必須主動的接近他們,徹底的了解他們存在的問題,然后“對癥下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關懷,對他們動之以情,曉之以理,導之以行,與他們在感情上建立聯系,消除他們懷疑恐懼的心理和對立的情緒。要轉化先感化,使他們相信老師的善意,把老師當知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴和愛戴,才能了解他們的所作所為,啟發他們的覺悟,撥動他們的心弦,努力尋找他們身上的“閃光點”,使他們樹立自信心,看到進步的希望。
總之,我覺得“人非草木,熟能無情”;只要我們用深沉而執著的愛心去對待學生,用科學、正確的方法去引導學生,即使枯萎了的心靈也能蘇醒,冰凍了的感情也會消融。