實用的實踐教學工作總結(精選31篇)
實用的實踐教學工作總結 篇1
1、關注學生興趣,以現實生活為切入點,開發綜合實踐活動課程內容
充分關注學生的興趣與直接生活經驗,建構一個貼近學生真實世界的課程領域,這樣,學生才會對綜合實踐活動傾注全部的.熱情,綜合實踐活動實施才會取得好的效果。
2、立足社區環境資源特色,多方面開發綜合實踐活動課程內容
作為與學生學習、生活息息相關的社區,其中蘊涵著極為豐富的課程資源,為我們的教育教學提供了豐富的課程資源。首先,立足自然資源環境特色,開發課程內容。每個地區的自然環境千差萬別,課程資源開發的內容也要立足特色。其次、立足于學校所在的社區,開發課程內容。讓學生通過觀察、走訪、調查、分析,全面了解社區,增強學生對社區生活的適應能力,激發學生熱愛社區的情感,并主動將這種情感轉化為建設社區的行動。培養學生自主參與社會實踐活動的意識,提高學生的公共意識、道德意識,激發社會責任感、使命感和奉獻精神。第三,立足學校人文環境特色,開發課程內容。如結合我們學校是省級科技示范學校,調整的教學,開發課程資源。在綜合實踐活動中,學生通過“創造俱樂部”“科技制作坊”等活動體驗到科技創新的樂趣,科技意識得到進一步提高。第四、立足社區人力資源特色,開發課程內容。由于綜合實踐活動具有開放性的特點,在課程實施過程中,要尋求社會各界的共同協作,形成共同指導的局面。拓寬引進師資的渠道,使一些隱性的教育力量充分發揮作用,形成開放的多層面的教育人才資源,使學生的綜合素質得到更好的培養。因此,在綜合實踐活動課程內容開發時,可立足社區人力資源特色,開發綜合實踐活動主題。這是我們綜合實踐活動內容開發的又一線索。如,我們學校是蕪湖市的一家“綠色學校”,學校開展了“環保一二三行動”、“給綠色植物掛牌”等系列主題活動,在活動中,環保局的專業人士成了孩子們的指導老師。
3、拓展學科內容,開發綜合實踐活動課程內容
在基礎教育課程體系中,綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機的整體。妥善處理綜合實踐活動與各學科的關系,是值得我們深入探究的課題。在綜合實踐活動主題設計時,教師們要引導學生綜合、延伸、重組學科知識,將綜合實踐活動與某些學科結合起來進行,從而拓寬綜合實踐活動的內容領域。實踐證明,綜合實踐活動可與某些學科結合起來進行。特別是新課程中的許多學科,很容易整合成為一次主題活動。這樣,有意識地引導學生將學科知識重組、提升、應用于實踐,同樣可開發出綜合實踐活動的主題。同時,在實施主題過程中將不斷生成新的主題,形成豐富而具有特色的主題活動系列。
綜合實踐活動涉及研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育和信息技術教育四大領域。因此如何組織綜合實踐活動是課程有效實施的關鍵。通過與教研組各位老師的活動方案的交流對我在組織綜合實踐活動方面有很大的幫助。
1、親歷性原則。通過多種途徑為學生提供具體現實的情景,改變學生大意的學習方式,拓寬學習的空間,讓學生走出課堂,置身于自然和社會。
2、自主性原則。關注學生的主體意識。讓學生有更多的機會去活動、體驗乃至創造。使其享受探究的樂趣、活動的預約、服務的充實,獲得并增強使命感、責任感和聲尊體驗。
3、協同性原則。由于課程的開放性、跨學科性、主題性等特點,活動的開展可以各學科的教師共同協作。又由于活動涉及的領域寬泛,因此可以學校、家長和社會形成合力完成任務。
4、整合性原則。注重知識的運用能力,以社區服務和社會實踐為切入點。統整其他三個領域,整合性地實施綜合實踐活動。
經過教研活動,我對綜合實踐活動課程有了更進一步的認識,以至于收到了預期的教學效果。
實用的實踐教學工作總結 篇2
一、實踐前準備工作細致到位
第一,做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件,由于這個班的同學暑期過后就要升入大四,同學們都在為畢業后的去向作安排。對于準備畢業后找工作的同學而言,假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練,他們對于參加社會實踐態度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言,他們在思想上存在一些顧慮,怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間,因而參加社會實踐的積極性不高。為此,我就和同學們一起探討社會實踐的意義,從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時,在社會實踐的形式上,對于準備考研和出國的同學,讓他們選擇以做社會調查和專業論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業學習和社會實踐緊緊結合起來,做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。
第二,指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結,也是對專業知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規范要求,不但便于他們在實踐中搜集有關方面的資料,而且能促使學生及時對所做工作做一小結。從而確保格式規范、內容真實、結論基本可靠的高質量的實踐報告的最終完成。
第三,對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到:嚴格遵守實習單位的勞動紀律,不遲到、早退;態度端正、熱情;工作認真、細致,具有強烈的工作責任心;虛心向有經驗的同事學習,不斷提高勞動技能;能較好地把所學知識應用到實踐中去。
第四,經常和指導教師保持連聯系。
二、實踐中指導有方
由于我所帶的班級,大部分同學是分散在自己家鄉實習,管理起來比較難,為了實現對學生的有效管理,了解學生實習的真實情況,放假前我班建立了一個QQ群,將實習要求及實習結束后所需上交的內容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯系一次。在QQ群里進行廣泛的交流,保證與學生的溝通,不但能對學生進行不間斷的管理,還能及時解決實習中遇到的問題,最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務。
三、實踐結束后總結全面
認真的工作總結是取得良好實習效果的最后一個環節。我主要從兩個方面做工作:第一,進行廣泛的經驗交流,讓每位同學談談自己最真實、深切的感受,給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經驗。第二,認真批閱實習報告,對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改,然后結合學生實習中的實際表現給出客觀公正的實習成績。
政行系xx班共有學生38人,每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務,百分之百的上交了實習報告登記表和高質量的社會實踐報告。
總體來看,客觀現實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的,實踐使他們多了一份成熟和社會責任感,少了一份幻想和不現實。社會實踐,提高了學生的工作能力,鍛煉了學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力,培養了學生的專業素養和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動,學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究,圓滿地完成了學習計劃,實現了教學目標。
實用的實踐教學工作總結 篇3
企業實踐工作總結根據天津市教委要求各中職學校青年教師下企業實踐的工作,按照我校辦高水平示范學校的基本要求和總體上培養應用型人才的目標定位,為進一步加強“雙師型”教師隊伍建設,推出“教師企業實踐”的方式,讓教師走上生產一線,與企業員工一起操作,使理論知識與一線技術知識技能達到融會貫通,進一步增強專業教師的授課能力和實踐教學水平,我被安排到中天海河(天津)實訓科技發展有限責任公司(即天津海河教育園區內的天津職業技能公共實訓中心)開展為期半年的企業實踐。此項活動,注重教師實踐技能培養,實現專業教師教學與專業崗位相結合,能優化提高教學質量。同時教師企業實踐工作將為學校教學改革、課程結構調整、實習就業安排等管理工作和建設精品專業、培養高技能人才、打造品牌學校積累寶貴經驗。
坐落在天津海河教育園區內的天津職業技能公共實訓中心是目前全國首家設施最好、規模最大、功能最完善面向高端技能人才實施職業技能培訓和鑒定評價服務的政府公共實訓基地。
天津職業技能公共實訓中心,投資2.8億元,該中心的建設,是為了對應天津八大優勢產業結構需求,瞄準國際領先行業技術水平,建有現代制造、現代控制、現代物流、現代電子、焊接、信息和創意設計7個技術培訓分基地,配備設備1750臺(套)。在功能定位上,該中心圍繞天津經濟發展方式轉變和產業結構優化升級的需要,重點在6個方面發揮高技能人才培養的引領作用。一是堅持需求導向,滿足企業需求、院校需求、人力資源市場需求;二是堅持高端定位,運用高新設施設備和先進的培訓模式培養高技能人才;三是堅持訓為企用,緊緊圍繞企業需求開展培訓;四是堅持校企共享,成為學校和企業開展高技能培訓的共享平臺;五是堅持促進就業,通過技能提升,實現勞動者素質就業、穩定就業、體面就業;六是堅持公共服務,堅持普惠原則,提供公益服務、均等服務、人本服務。
現代制造技術領域位于實訓中心a、b、d座的1層,建筑面積6600平方米,設備投資1.7億元,建有11個實訓室,涵蓋28個職業(工種),配備321臺(套)設備,可同時容納600余人培訓。擁有五軸加工中心、五軸柔性單元、該企業環境好,設備先進。對青年教師企業頂崗實習非常重視,精心安排,這次學習很有收獲,跟企業的認真負責,高度重視密不可分。企業的青年教師企業實踐安排非常合理,非常科學,注重理論與實踐的結合,注重培養教師的工藝能力,參與企業的管理,讓我們了解企業的管理的方式方法,為今后的教學工作,為今后的授課打下了很多的基礎。我從大學畢業以后就進入學校從事理論教學工作,盡管期間在學校的實習處有過相關的實踐鍛煉經歷,但是時間較短,而且學習也不系統化,因此多數時間都是擔任理論教學工作。我深知自己在操作方面和實踐知識方面離企業要求的差距,因此,進入企業后,我首先清醒的認識自己,把自己當做一名普通的工人,每天按照企業的作息時間按時上下班,在實踐過程中忘記自己的身份,放下人民教師的架子,虛心向企業的老師請教和學習并作好了工作筆記,與他們一起動手操作,不怕臟,不怕累。
通過這次學習,我體會到學生的自我管理能力很重要,自學能力,溝通能力,分析問題的能力,解決問題的能力也是至關重要的。現在提倡人才的可持續發展戰略,我覺得以上能力至關重要,沒有這些能力,即使在學校很優秀的學生,到企業后開始非常受歡迎,因為在學校學習努力,基本功扎實,但是幾月后或一年后,他們的問題就暴露了,會的只是學校學習的一些知識,自學能力差,在加工中不善于總結,不善于分析問題。“動手動腦,全面發展”才是我們培養人才的目的,學生不僅會“動手”,這是職業學校的特色,學生會一門技能;“動腦”,對于學生不容易達到這個目的`。
一、學生要有較強的理論知識,工藝知識,識圖能力;
二、邏輯思維能力,分析,歸納,總結,提煉能力;
三、還需要有上進心,進取心,執著心,要有勇爭第一的勇氣,想法,態度。有些員工上班就是為了拿工資,像這種情況的員工就不會動腦思考,只要工作說的過去就行;有的員工上班就是為了實現自己的價值,思考怎么樣提高工作效率,怎么加工比別人精度高,怎樣提高裝配精度,只有這樣,才能提高,才能可持續發展。
實用的實踐教學工作總結 篇4
一、本次活動開展情況:
本次活動的名字為“數學之星、群星閃耀”,采用過3關及能力提高的形式來考查學生對位置的認識,10以內的加減法,認識立體圖形等知識。考查形式為:每班出9名家長,兩人為一組分配到各個關卡做評委,一人為總管。
第一關大海撈針:猜一猜,從一個漂亮的袋子里拿出家長指名的物體。(袋子里放了些正方體、長方體、球、圓柱體、圓錐體)如:家長說:“從袋子里拿出長方體。”學生伸手從袋子里摸出一個長方體。如果拿對就在過關書簽卡第一關上貼上閃閃發光的星星。
第二關精挑細選:家長在桌子上任意的擺出10以內的物體,出題考查學生的數數、左右、基數和序數的應用。如:請你先數數這些物體有幾個?請拿出從左邊數的第4個物體?請拿出從右邊數的4個物體?如果全答對了在過關書簽卡第二關上貼上兩顆閃閃發光的星星,如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關大展身手:用我們熟知的撲克牌進行這項操作,家長拿出1——10這10張撲克牌,讓學生任意抽出兩張牌,先比較一下這兩張牌的大小、再根據這兩牌的數字列出一道加法算式和一道減法算式。如:抽出的兩張牌是4和2,那么學生就要說出4>;2,2<;4,4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進位的,那么答對的可以加上2顆星星,如果是沒有進位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我:需要學生發現和調查,生活中的數學問題,并能從生活出發,提出一個有關加法或減法或加減混合的數學問題并解答。如果自己編出了這樣一道數學題并解答對了,也同樣能得到一顆閃閃發光的小星星。
在家長的積極配合下,本次活動開展的非常順利。學生在闖關得星星中,誰都不想落到后面,都想得到更多的星星。從競爭中、游戲中找到了學習的興趣,培養了學習的習慣,加強了學習的能力。
此次綜合實踐活動在具體的實施中,它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。在準備階段,學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,教師指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生。在實施階段,讓學生自己動手去做,去經歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,所以活動是以家長參與為主要形式,教師在實施過程中進行一些指導,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發現學生的特點,對學生做出恰當的評價。在綜合實踐活動中,學生根據設計好的關卡,可以在家長及老師的帶領下組織活動,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。
二、活動自我評價:
本次活動的評價方式分為兩種一種是自我評價,一種是家長評價。自我評價因為學生太小了,評價只讓學生對自己寫一句鼓勵的話或是畫一個鼓勵自己的簡筆畫。如:我真棒!我要加油!畫一個大拇指,畫一個笑臉等,都是對自己的評價。家長的評價也是這樣的方式,可以寫一句對孩子激勵的話,也可以是一幅激勵的簡筆畫。
三、活動結果及反思:
本次綜合實踐活動的舉行還是很成功的,在活動中,雖然學生年齡比較小但他們始終處于主體地位,主題的確定是學生們喜歡的游戲活動,從生活中找數學知識并進行編題及解決,成果展示等都由學生自主完成,我只是進行了必要的指導,給了他們一個自由展示的平臺。綜合實踐活動并不以星星數論英雄,而是注重過程,注重學生在實踐中獲得的種種發現與體驗,我認為這就是我們的成功。
四、這次活動我也發現了一些不足的地方:
1、在實踐主題上應該更加的靈活一些,比如在“精挑細選”這一環節中可以讓學生更加靈活的來操作,可以讓他自己擺出自己想擺的學具個數,(以免后面的學生知道學具的個數,就不動小手數數了)再說說從右數的第幾個是什么形狀?從左數幾個都是什么形狀?在“各顯神通,超越自我”這一環節中,學生們發現了生活處處有數學,但他們編的題要么是吃的,要么是玩的,編題的內涵稍有些低了,應該引導學生在發現一些有價值的事情來編題,能更有些正能量的題來。
2、在活動的組織上應該在細化一些,比如:因為是一年級的小學生,在排隊參加活動的時候有些學生會亂跑,會亂說話,在前一個同學參加活動的時候,他在后面有些調皮了。再舉行活動的時候應該多多考慮學生的天性。
實用的實踐教學工作總結 篇5
一、 師德方面:
“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然;實踐課程注重培養學生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學生為本,耐心地給他們指導,不惜犧牲休息時間,從內心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認真負責的心態,嚴格要求學生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關的事情,真正做到讓學生成才,讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內容以及教學課件,爭取更直觀更清楚地向學生傳遞項目思想,認真評閱學生的項目,詳細記錄其中的問題,及時向學生講解反饋,真正讓學生聽懂,看懂,懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況,項目進展情況,對教學的吸收情況,然后再根據他們的反應及時調整教學方法與教學進度,做到“從學生中來,到學生中去”。
二、 在教學方面:
虛心求教,強化自我。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的;在實際的教學過程中,我不斷和其他老師交流工作經驗,共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經驗的老師聽課,學習他們優秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案,熟悉教學內容,讓自己能夠成竹在胸地面對學生,站上講臺。同時作為一名實踐教學老師,我不斷加強自己的實踐能力,在實踐的同時積極與理論知識結合,帶領學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外,由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然,從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”,由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上,我不斷激發學生實踐的積極性,加強他們獲取新知識的興趣,注重培養他們的綜合能力;在具體的實施過程中,我堅持實施學院提倡的賞識教育,讓有能力的同學上講臺給大家展示講解,然后根據他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領基礎相對較差的學生一同進步,這種老師帶,學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組,實行小組長負責制,讓他們以一個小集體的方式學習,小組長帶領他們之間的學習交流與討論,以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎差的同學,我還采取降低項目難度,指配專門的學生帶領學生的方式進行強化,盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多元的方式對學生的學習成果進行評價,包括具體的項目成績,實踐報告冊的填寫情況,平時考勤以及平時成績的記錄,讓學生有學習上的付出,就能夠得到成績上的收獲。
三、 在培養學生創新方面:
我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說,教學創新是根據創新原理,以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標,使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識,同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中,我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現項目中的同一功能,讓他們突破我們教學項目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創新突出,項目新穎的同學,我還讓他們給同學展示講解自己的項目,讓自己的創新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創新的種子,同時給賦予創新的項目給與高分;另外,在課堂上我也很注重培養學生的創新思想,給他們講解創新內容的重要性,讓他們從實際的例子中去感受,去領悟;從學生后面提交的項目來看,很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創造的成就感。
四、 教學中還存在的問題:
任何事情都不是絕對完美的,只有在不斷發現問題,分析問題,解決問題的過程中才能不斷地取得進步,雖然實踐教學我以及涉足一年,但是我認為還是存在以下一些問題:
1、學生的理論知識不牢固,在做具體的項目的時候,要求學生已經基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,由于學生的理論知識欠缺,所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句,最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是C語言程序設計實踐,學生問題較多,因此在輔導學生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學生項目進展較慢,不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解C語言的所學內容,選了以后不適應,不感興趣,而導致項目難以進展,給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數學生學習動力不大,而在進行項目設計的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教,因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內容,而老師也不好控制,同時也存在少數學生對其它同學的項目進行拷貝,在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候,心里有說不出的高興;同時,得到學生們發至內心的肯定與評價,心中也倍感欣慰,在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
實用的實踐教學工作總結 篇6
一、 外出實踐教學目的:
1、數碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材,與實際工作需要相差甚遠,為了與學生畢業后的實際工作需求相銜接,進行外出實踐教學,實現了學生畢業的社會需求。
2、進行外出實踐教學在教學上進一步實現了工作過程系統化。實現理論與實踐相結合的目的。提高學生學習的熱情和積極性。
二、外出實踐教學內容:
1、進行素材的采集、拍照
2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進行實踐、考察收集照片后期處理的素材及實際工作要求(了解婚紗影樓、兒童攝影店對實際需求的處理及用戶需求)
三、外出實踐教學的收獲:
優點:
1、學生能做到準時、準點參加實踐教學。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎。
2、學生的學習積極性很高,通過對攝影店中的各照片的處理理解與觀察。提高了學生對計算機專業知識的素養。
不足:
1、由于實際情況,不能把所有的學生集中在一個攝影店集中觀摩。
2、學生存在膽怯心理,多數學生在與陌生人交流方面存在欠缺。
課堂改進:
1、提高學生的表達能力、交際能力、應變能力。
2、培養學生的思考能力、創新能力。
四、小結
本次實踐教學活動以“工作過程系統化”教學形式開展,力爭課堂模式與“工作過程系統化模式”完全一致。通過學生外出實踐學習,一方面提高了廣大學生的學習熱情,對照片處理課程產生了濃厚的興趣,更重要的是通過實踐教學,學生不僅僅能夠把實踐知識應用于課堂,從而也進一步明白實際工作過程; 能夠把學習與實踐緊密結合。
五、后續
在課堂中應用學生自己的素材,按照工作過程系統化模式進行課堂教學改革,學生作小組電子相冊,進行展示、評價。并把優秀作品經學生同意噴繪、進行展出。
實用的實踐教學工作總結 篇7
一、概述
本課程體系是將企業置身復雜的商業營銷網絡中,通過模擬商業企業的整體運營過程,讓學員進行直銷市場開拓、分銷市場開拓、門店建設、經營商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應/需求計劃等戰略、戰術、運營層面的決策與實施。在訓練過程中,學員既能從戰略高度來觀察商業企業管理的全貌,也能從執行角度來親身體驗商業企業管理的主要環節,并學習如何解決實踐中會遇到的典型問題。
二、教學目的
理解市場導向基礎上的戰略管理與財務管理學會戰略決策的清晰思路、基本原則和簡明方法審視你的每一次行動,認識到每一次投資與決策的市場效果 培養統觀全局的能力,學習像公司決策者一樣面對全局思考問題 理解公司任一部門的行為對公司全局的影響
了解資金在公司內如何流動,以及資金分配的重要原則 認識變現計劃與投資計劃的重要性學習重要的財務知識,更好的解讀財務報表,快速建立“關注結果的經營思維”
三、教學形式
本課程采取全程模擬實戰的方式進行。結合課程知識講解,參訓學員同步經營一家模擬企業,使學員在實踐中學員知識、體會管理,加深對所學知識的理解與運用。
本課程的基礎背景設定為一家已經經營若干年的商業企業,它將把參加訓練的學員分成若干小組,每組6-7人,每組各代表不同的一個虛擬公司,在這個訓練中,每個小組的成員將分別擔任公司中的重要職位(CEO、CFO、采購總監、門店經理等),每隊要親自經營一個擁有1個店面的企業,銷售良好,資金充裕企業,連續從事6至8個會計年度的經營活動,從中但面對同行競爭對手、產品老化、市場單一化,公司要如何保持成功及不斷的成長是每位成員面臨的重大挑戰。該課程涉及整體戰略、產品升級、門店投資改造、分銷能力規劃、資金需求規劃、市場與銷售、財務經濟指標分析、團隊溝通與建設等多個方面。
大家要在模擬的幾年中,在客戶、市場、資源及利潤等方面進行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀規劃、戰略布局的思維模式。通過這一模擬,各層面員工對公司業務都會達成一致的理性及感性認識,形成共通的思維模式,以及促進溝通的共同語言
每一輪模擬之后,都會進行綜述與分析,同時講解在下一輪中應用的業務工具,主要包括:所有的工具都對競爭的結果有直接的影響,在真實商戰中,同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅動力,又真實地反映了“決策是如何影響結果的”
四、教學內容
教師通過實驗過程讓學生體驗與學習以下內容:
(1)深刻體會ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱狀況下的企業運作;體驗統一信息平臺下的企業運作管理;學習依靠客觀數字評測與決策的意識與技能;感悟準確及時集成的信息對于科學決策的重要作用;訓練信息化時代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個制造型企業的概貌:制造型企業經營所涉及的因素,企業物流運作的規則,企業財務管理、資金流控制運作的規則,企業生產、采購、銷售和庫存管理的動作規則,企業面臨的市場、競爭對手、未來發展趨勢分析,企業的組織結構和崗位職責等。
(3)了解企業經營的本質:資本、資產、損益的流程、企業資產、負債和權益的結構,企業經營的本質——利潤和成本的關系、增加企業利潤的關鍵因素,影響企業利潤的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業利潤的因素——擴大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業的利潤。
(4)確定企業的市場戰略和產品、市場的定位:產品需求的數量趨勢分析,產品銷售價位、銷售毛分析,市場開拓與品牌建設對企業經營的影響,市場投入的效益分析,產品盈虧平衡點預測,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:采購定單的控制——以銷定配、以銷定購的管理思想,庫存控制,產銷排程管理——根據銷售定單的生產計劃與采購計劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購和運輸。
(6)全面計劃預算管理:企業如何制定財務預算——現金流控制策略,如何制定銷售計劃和市場投入,如何根據市場分析和銷售計劃,制定安排生產計劃和采購計劃,如何進行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預則立,不預則廢”的管理思想。
(7)科學統籌人力資源管理:如何安排各個管理崗位的職能,如何對各個崗位進行業績衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監控各個崗位的績效。
總之,當前形勢對人才培養提出了新的要求。培養集理論和技能于一身、具有市場競爭優勢的人才,是當前教學的奮斗目標。ERP沙盤模擬的實驗教學通過仿真企業環境和流程、模擬職能崗位,讓學生身臨其境,真正感受到市場競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經營風險和責任。學生在經營實戰對抗中,體驗到團隊協作的力量和優勢,掌握了管理技巧,使學生足不出校就了解和掌握企業管理的綜合知識和技能,有利于提高學生的就業競爭力。
五、教學組織方法
在這種體悟式的課程中,教師的作用十分獨特,他不再單單是講解者,而在不同階段扮演著不同的角色:調動者、觀察家、引導者、分析評論員、業務顧問
調動者為了讓學員能充分投入,在模擬操作過程加深體驗,教師在課程中擔任多個角色,為學員創造逼真的模擬環境。如:代表股東的董事會提出發展目標;代表客戶洽談供貨合同;代表銀行提供各項貸款服務;代表政府發布各項經營政策等等。
觀察家在課程進行過程中,教師通過觀察每個學員在模擬過程中的表現,判斷哪些知識是學員最欠缺的,并根據學員的特點選擇最有利于其快速吸收并應用講授方法。這種獨特的,切實關注學員收獲的教學方法得到了以往學員的高度贊揚。 引導者由于該課程中一半以上時間是學員在進行模擬操作,大多數學員都會把模擬過程與實際工作聯系起來,并且會把實際工作中的一些經驗方法、思維方式展現出來。教師會充分利用這些機會,幫助學員進行知識整理,并引導學員進入更高層面的思考。 顧問由于學員們具備不同的行業、經驗、知識背景,興趣點和興奮點有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學方式。教師的角色更傾向于顧問。教師不僅局限在課程中觸發學員的學習興趣,還要提供必要的建議,講解理論知識和軟件應用,并進一步根據學員的需要,幫助學員系統整理已掌握的知識和經驗,解答由課程引發的關于實際工作中的問題。
六、教學成果
通過實踐,使學生更全面地獲得所學習的各種基礎知識的感性認識; 在感性體驗和理論學習相結合地過程中,促使學生更扎實地掌握和運用所學的各種知識,學習不再是“空中樓閣”,使學生將所需要學習的各種管理知識,在一個形象生動的平臺上,通過實踐來建立所有知識的有機聯系,從而建立系統性思維能力; 使學生更了解真實企業環境和商業環境,增強畢業擇業與就業的適應能力; 通過多種實驗課程的系統聯系,使學生的綜合素質得到明顯提高; 使學習不再枯燥和空洞,增強學生學習的熱情,激發學生的創造力和想象力。
實用的實踐教學工作總結 篇8
這節課,學生深深地被石頭吸引了,都積極主動地參與到學習中來,學生竟然會著迷,這不能不說是一個奇跡。看到他們的熱情,欣賞著他們的作品,我不能不感嘆,這些孩子有著超常的想象力及創造力。這節課,給我的感受是:
一、符合學生的生活實際。
從他們身邊最多最熟悉又最不起眼的石頭入手,讓他們去尋找,去發現這些石頭存在的地方和它們的不同形狀及特點,并發現它們的用途。從他們去尋找石頭的過程中,培養學生的耐心及毅力,并且去發現這些沒有生命的石頭卻是人類發展所必須的。
二、激發學生的創造力及培養學生的合作能力。
學生去觀察石頭的形狀,產生聯想,既開發了學生的智力,激發他們潛意識里的創造力,挖掘孩子們的想象能力,并把這些石頭進行拼湊,組合,設計成一些栩栩如生的動物、人物、植物等,工作總結《三年級下冊綜合實踐課《玩石頭》教學總結龍泉一小胡呂琴》。在這個過程中,他們小組合作,人人參與,獻計獻策,有些合作創作作品,有些自己單獨創作作品,如果沒有相應的石頭,同學之間互相調節提供,我感到欣慰,他們配合是那么默契。
三、培養學生正確的評價能力及欣賞能力。
學生作品創作完之后,我讓學生把他們的作品擺放在同一地方,教師給他們評出最佳石藝創作作品,一等獎兩個、二等獎三個、三等獎五個及優秀獎若干名,這樣的評價機制讓學生看到自己的成功,看到自己的收獲,從而激發創作的興趣。我還設計讓學生自我評價的環節,就是和別的同學的作品相比,自己的作品怎么樣,讓他們真正看到自己不足的地方,看到別人優秀的地方,從而學會誠實、正確的評價方法。
這節課雖然結束了,但學生意猶未盡。正如一位學生所說:"下課了,我念念不舍地走出了教室。"
上了這節課,使我收獲不少,我看到孩子們親手操作實踐的激情,讓我意識到:只有讓學生多實踐,多動手,才能把他們的智慧發揮到極致。另外,也讓我知道不要低估了孩子們的創新能力,不要總擔心他們不會做,總是不敢大膽的放手讓他們去實踐。所以這節課我就失敗在講得太多,留給學生操作的時間太少。其次,認識石頭也沒必要介紹,現在沒必要讓學生了解得那么深刻,應讓學生自己在生活中逐漸去調查了解,從而獲取這方面的知識。更多的時間是讓他們玩石頭,開心地玩,玩出創新,玩出名堂。
我想:以后綜合實踐課應充分把時間交給學生,讓他們在學中玩,玩中學。充分挖掘他們潛在的創造力。
實用的實踐教學工作總結 篇9
一、基本情況
在學校深化教育教學改革的思想指導下,針對統計專業實踐性和應用性強的特點,統計教研室在20--—20--學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作,所涉及的課程主要有《統計學原理》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《多元統計分析》、《時間序列分析》、《實用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學,加強了學生對有關課程理論和方法的理解,提高了學生的實踐能力,增強了其學習興趣。
二、主要措施及成效
(一)注重統計軟件的教學與實驗,提高了學生的實際操作能力。
在《統計學原理》課程中,主要介紹了E-cel的統計功能的操作;在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經濟學》和《時間序列分析》的教學中,結合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業的R統計軟件在計量經濟學上的應用。這些都使得學生在應用中學習到了操作技能,提高了學生靈活應用統計計算工具的能力,并且通過實訓聯系,加強了學生對課程理論和模型方法的理解,提高了學生的實踐能力,增強了其學習興趣。
(二)結合課內理論教學,案例教學已成為課程教學重要的構成。
結合經濟管理中的實例和教師的科研課題,組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類:①只給出案例背景資料和問題,由學生分析和解決;②給出案例背景資料和問題,同時給出計算機軟件求解的輸出結果,由學生根據結果進行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題,同時給出全部解決的過程和結果,由學生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學的方式,增強了學生分析與解決實際問題的能力。
(三)通過課程設計,使學生初步具備了運用相關統計理論和方法解決實際問題的能力。
以《統計學原理》課程為例,按照教學大綱的要求,該課程實踐學時為10,其中6學時安排學生上機試驗,其余4學時主要用于指導學生進行課程設計,安
排學生針對自己感興趣的的問題(如:大學生消費狀況的問題)進行統計調查和分析,內容包括:問題描述、調查問卷的設計、數據搜集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。
(四)發揮教師集體力量,拓展學生的綜合實踐能力。
在20--級統計學專業中,首次開設了《統計綜合講座》這門課程,由統計教研室全體教師共同授課,發揮和利用了不同教師專業特長和實踐經驗,激發了學生的學習熱情,綜合提高了學生的實踐能力。
(五)通過對相關網頁(國家統計局網站、西藏自治區統計局網站、中國貿易網)的介紹,使學生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調動了學生的能動性、創造性,由學生在課余時間了解與課程相關的實務部分,拓展學生知識面,培養了分析和解決問題的能力。
(六)為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平,主要采取了兩種方式進行考核,一是給定學生具體問題和數據,由學生進行操作,寫出實驗報告,由教師對實驗報告進行評定;二是在期末試題中設置實訓題,給出實際問題或相關操作報告,由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。
三、存在的問題及建議
(一)20--—20--學年第一學期,本教研室在統計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績,積累了更加豐富的教學經驗,但在我院統計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題:
1、硬件設施不足。目前我校還沒有專門的統計實驗室,也未購買專業的統計軟件,如SPSS等。除了《統計軟件》這門課程能安排在財經學院機房進行授課與練習外,其他統計類課程由于學院機房數量少,承擔的全院課程多等原因,其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示,這樣不利于學生及時練習與鞏固,學生操作技能難以提高。
2、有實踐經驗的專職教師少。目前統計教研室只有一名專職教師具有統計實踐經驗,不利于實踐教師隊伍的建設,而且對于大多數統計課程,也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯系。
3、實踐教學平臺單一。目前,主要建立了咸陽市統計局和西藏自治區統計
局兩個實習基地作為實踐教學的平臺,但形式單一,諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現,目標導向不強,導致學生的學習興趣和學效果習差。
(二)針對以上實踐教學中存在的問題,提出以下對策:
1、加大經費投入,促進硬件建設。硬件是實踐教學的基礎,必須充實。(1)學校根據當前實際需要應加大投資力度,并且進行全面規劃,分步實施,建立專業的統計實驗室。(2)整合現有硬件資源,優化配置,從而達到資源共享。學校可利用現有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓練場所,從而最大限度地發揮已有設備的使用效率。(3)爭取政府相關資金的扶持。學校應在廣泛、深入論證的基礎上,就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經費支持 。
2、通過“走出去,引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據當前統計實踐教學需要,近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實訓基地進行輪訓,3年內使每人到該基地交流學習時間不少于半年,以達到首先使統計教師熟悉統計實踐流程和統計報表編制,掌握專項調查技能和常用統計軟件操作等。“引進來”一方面是指引進有實踐教學經驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進來一些在當地各類統計業務部門和各類企事業單位統計崗位上實踐經驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師,以彌補校內教師實踐經驗不足的問題,達到校內外優勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平臺實踐教學體系。(1)在加強與當前實習基地的聯系與合作的同時,尋求與企事業單位合作的機會,與他們簽訂學生實習的有關意向,來增強學生專業實踐教學內容。(2)以“全國大學生數學建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依托,增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創新能力,培養學生團隊協作的意識和凝聚力。(3)建立專業的統計實踐網絡教學平臺,這樣便于學生課后進入網絡平臺自主學習、在線作業、在線操作、在線測試和在線交流,也便于教師發布、組織和管理教學資源,了解學生學習的動態,以便于教師即時調節教學方案。
實用的實踐教學工作總結 篇10
綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。
本學期的綜合實踐活動豐富多彩,卓有成效,如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等,學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,走進社會大課堂,了解學校、社會的現狀與發展趨勢,認識周圍的生活環境,并在活動中學會與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質,并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識,培養學生的創新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。活動中我以轉變學生的學習方式為出發點,強調知識的聯系和綜合運用,注重過程,強調開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:
1、基于學生的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經驗,并以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越,建構一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。
2、回歸生活世界。從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。
3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授,如上海世博會等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。
4、著眼創新。著眼于學生創新意識、創新精神和創新能力的培養,是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發現問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。
在這一過程中,學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。因此我在在教學中著眼創新,以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創造條件,讓學生在積極探索、主動實踐的過程中,不斷地有所發現、有所思考、有所創新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創新人才奠定基礎。
活動成果:
1、綜合實踐活動使學生獲得親身參與探索活動的體驗,培養學生形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識,發展對自然的關愛;學生積極投入到活動中,克服了各種困難,用我們學生的獨特視角和方式了解社會、感知社會,了解學校、社會的現狀與發展趨勢,增強了對社會,對自我的責任感;實踐能力、創造能力、勞動能力、觀察思維能力、人際交往能力、表達能力等都有了一定的發展,培養了學生創新精神和實踐能力,初步形成發現問題,解決問題的能力,養成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質,促進了學生個性健康和諧地發展。
2、學生在實踐中更加注重對實踐過程的記錄。他們在調查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料,學生們能夠很好地利用簡單的輔助工具使自己的實踐活動留下痕跡。
3、研究任務基本能獨立完成,運用信息技術的能力、寫作能力和合作交流能力等都得到極大提高。如幻燈片制作,調查報告、心得體會的寫作等大部分是學生自己或合作完成的,少量是在教師輔助下完成的。
4、以活動為載體,促進學生個性的張揚。
綜合實踐活動是實施素質教育、培養學生創造能力的重要途徑。我們將再接再厲,培養學生的能力。
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。
綜合實踐活動的實施,是面向學生完整的生活領域,既關注學生的現實需要,尊重學生的興趣和愛好,又兼顧學生的長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地,讓學生有機會走出課堂,走向社會,為學生的發展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。本學期,我班在綜合實踐活動課程的開發、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進展。
一、資源開發求“深入”
綜合實踐活動的課程資源蘊藏于學生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態變化的,它處于一個不斷生成的狀態,它是一種“活頁資源”。本學期,我們班開設了兩次的主題活動,根據學期初規定的主題是“傳統節日的研究”即開展了中秋節的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據學生的年齡特點分別開展了關愛母親、我為母親獻歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。
二、課程實施求“鮮活”
這學期,我們在活動中,學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現在這樣幾方面:
一是在活動中了解母親節日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節日,所以就組織學生開展了對母親節來歷的研究性學習。在成果交流時,學生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進行成果匯報。通過活動,既提高了學生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學生對母親節有了更進一步地了解。
二是在活動中培養社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學生去搜集有關母親的故事;“贊美母愛”中請半數學生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達出來。
雖然大部分同學是初次搜集或表達自己對母親的愛,心里開始時都非常緊張,但通過這一系列的活動,使學生初步掌握參與社會實踐與整理資料的方法。活動總結時他們都覺得自己的膽量變大了,敢和媽媽說心里話了,說明與人交往的'能力在活動中確實得到了提高;而且在學寫調查小報告的過程中,他們初步養成了學習的正確態度,發展了探究問題的初步能力。
三是在活動中增強心理素質。針對現在學生心理素質較差的現狀,六年級的學生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。
四是在活動中提升創新意識。如:在制作賀卡、學寫詩歌等一系列活動中,讓學生學會觀察母親的生活、發現自己存在的問題,激發學生動手實踐的興趣,從而發展實踐能力,提升創新意識。
三、評價方式求“多元”
綜合實踐活課程的評價要關注學生的學習狀態、生命活力、創新意識和能力發展,所以對學生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態度三個方面展開。每次主題活動結束后,各個活動小組的組長組織組員進行活動總結、反思和評價。評價方式分學生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進學生開展下一輪活動的動力。
五、組織管理求“有序”
由于綜合實踐活動是一門具有開放性、生成性、綜合性的課程,所以在活動中,我都非常重視主題活動設計、指導,每次活動都井然有序。在每一項活動主題的實施過程中,我能豐富活動方式,要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、設計、制作、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動;注重過程性資料的積累,并整理匯總。
學生是最大的受益者,因為綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。
通過一系列的嘗試,我們深深地體會到:實踐活動無所謂好壞,只要實實在在,學生在能力、態度、情感等各方面有了一定的收獲,情感得到了培養,就是一種成功,是我們教育引導的成功!要知道與綜合課程的親密接觸一定是建立在實踐的基礎上,只有在“做中”才能“會學”!是啊,只有在不停地學習中,才能接近完善。只要我們有勇氣和信心走出一條屬于我們自己的特色之路!這些活動的結果總是雙贏的,不是嗎?
實用的實踐教學工作總結 篇11
一、實踐周工作內容:
20xx年9月22-26日,我到太平巷幼兒園進行了為期一周的教學實踐活動。我聽了5位教師共8節課,其中,科學2節,數學2 節,音樂2節,體育、美術各1節。看了4天的晨間體育活動,看了小中大班的游戲情況以及活動環境和材料提供。一周時間內和園長、副園長、助理進行了比較深入的交流,有針對性聽了大一班的陳艷老師2節課,并進行了一次交流,對她組織的半日活動和2節課進行了分析。對幼兒園提供的25份教學案例進行仔細閱讀,提出建設性的意見,并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五,根據幼兒園的具體情況和要求,我對全體教師作了《幼兒園數學教育內容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。
園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學實踐工作,在全園作了動員,全園十二個班,班班作好聽推門課的準備,園領導班子統一認識,把這次活動當成是一次集體練兵活動,充分利用外部資源,提高內部的教育質量。
2、幼兒園教師工作投入,精神狀態好。
在幼兒園這么多天,我發現每位教師的工作都十分投入,對孩子的態度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創意的環境建設中,能反映出幼兒學習生活的主要內容,也能反映出一個幼兒園的活動內涵,這里面主要反映的是教師的專業水平和敬業精神。在太幼,隨處能看到以班級為單位,以年級為平臺,和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。
二、實踐周價值思考
1、持續學習是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專業學習的敏感性,持續學習是教研員的必要能力。在教研員的生活中,不斷面對教育教學實踐中的不同問題,針對不同教師出現的不同層面的各種問題,要能從專業理論和教學實踐層面和教師互動交流,提供給教師切實可行的教學策略、方法。事實上,教研員所需儲備的知識,用“一桶水”來比喻顯然是不夠的,而應是“一條流動的小河”更確切。因此,作為教研員崗位的自然要求,只有持續學習,才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。
2、整合服務是教研員綜合能力的展現。
幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現象,它都是一個整體。因此,幼兒教育十分強調整合觀,就是對幼兒教育的各要素進行多樣化、多層次的整合,發揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質量,促進幼兒的發展。我們一直對幼兒園的教學研究和課題研究進行整合指導,我們十分關注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學案例、個人課題、教師的科研論文;幫助幼兒園整體確立研究方向,關注具體課題研究的推進,也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學活動案例以及個人課題的點評,也是為了幫助老師進一步提高和拓展思考空間,關注對幼兒發展、教師發展、幼兒園發展有重要價值的內容,不斷提高教育發展的效益和水平。
實用的實踐教學工作總結 篇12
一、教育實習是實踐教學的重要環節
是師范生成長的必經之路,它關系到人才的培養規格和質量,在教學大綱中明確規定:占用8周的教學時間。過去我院教育實習工作由教務處統一安排在實習基地學校進行,整齊劃一,便于管理,也取得了一定的成績。隨著畢業分配制度的取消,同時高校辦學規模又在不斷擴大,新的問題出現了,就業已成為高校乃至全社會關注的重大問題。如何走出一條適應社會需求的畢業生就業之路是實踐教學工作人員長期考慮的問題之一,將教育實習與學生就業緊密結合,開創新型教育實習模式的方案出臺,標志著我院教學思路已與人才市場接軌。部分學生邊實習邊找工作單位,或者到用人單位(學校)實習,通過實習全方位展示了學生的綜合素質,便于用人單位選拔人才。
二、以人為本,精密組織,細致安排,提前做好本屆教育實習準備工作
教育實習工作是一項頭緒多、時間緊、任務重的工作,它的涉及面很廣,并且和外單位的人打交道。這項工作要求有和諧的人際關系,善于溝通,謙虛謹慎,敬業奉獻的優良品質。實習辦同志本著對學校、對學生高度負責的精神,一絲不茍地完成了本職工作。
1制定微格訓練計劃,組織學生進行教師職業技能訓練
微格訓練是教育實習的前奏。由于我校在兩區辦學,龍山校區微格訓練設備尚未安裝,該區學生訓練時須到菱湖校區進行。實習辦同志協調好各方面關系,安排交通車輛(或交通補助)等后勤工作,保證微格訓練正常進行。該項工作歷時兩個月,教育技術系工作同志付出了辛勤勞動,做了大量工作。
2.安排、落實集中實習生的實習學校
本屆集中實習生共683人,現有的12所教育實習基地學校承擔了大部分實習任務。實習辦工作同志早在5月底就到各實習學校聯系實習事宜,盡量要求給實習生多上課,讓學生放手干。非實習基地中學也積極接收我校實習生,表現出對高等學校工作的大力支持,如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3.本著改革的精神和對學生負責的態度,做好分散實習工作
分散實習的工作模式,目前我們還在摸索階段,但必須從實際出發,要本著對學生高度負責的態度,認真做好本職工作。實習辦同志嚴格按照工作要求和工作程度,把握好每個細節。如從學生的申請到輔導員意見,從實習學校的接收函到安全承諾書,每個環節都不能疏漏,否則分散實習就會走過場,流于形式。
三、求真務實,真抓實干,確保實習質量
教育實習工作在各級領導的關心下,于20xx年的國評中取得了優秀成績,實習辦同志決心要乘著評估的東風,把實習工作做得更好。
1.院黨政領導親臨教育實習一線指導工作
實習期間,院領導趙曉和、汪青松、郭化蘭、時新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時間親臨實習一線,先后到安慶一中等等學校看望實習師生,指導實習工作。校領導勉勵同學們要努力學習,勤奮工作,為前進中的母校爭光。廣大師生表示不負重望,用實際行動自覺維護我校良好的社會聲譽。
2.院、系領導親自掛帥,指導實習
各院、系十分重視教育實習工作,成立了實習領導小組,負責人親自參加,指導院系學生實習。他們本身工作十分繁忙,有的課時多,有的行政事務重,有的還要給研究生上課,但都能克服困難,把實習工作作為重中之重,使得本屆實習工作成績顯著,碩果累累。外國語學院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導實習,文學院羅國全副院長幾次到樅陽中學聽課、指導實習,教育科學與技術系曹長德副主任一人指導幾個實習點的班級活動和教育調查。
3.實習辦同志兢兢業業,不辭勞苦,全心全意為廣大師生服務
實習工作十分辛苦,實習辦同志一絲不茍,任勞任怨。如做經費預算、聯系實習單位、后勤保障、檢查實習工作、協調學校與實習單位之間的關系、基地建設工作、收集實踐教學材料、召開實踐教學工作會議、總結實踐教學工作等。我們決心在院、處領導的正確領導下,求真務實,銳意進取,以改革的姿態做好各項工作,迎接我院第二次評估,為開創我院的新局面而不懈努力。
實踐教學管理科
20xx年1月
實用的實踐教學工作總結 篇13
實踐教學工作是學院教學工作的重要組成部分,學院十分重視實踐教學工作,為推動新一輪教學改革,強化教學質量監控,規范教學管理,提高實踐教學質量,結合我系實際情況,本學年在實驗室機房管理、課程實踐教學管理等方面做了大量積極有效的工作,同時也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。
1.實驗室機房管理
1)規范并制定實驗室機房管理文件。
我系現有實驗室機房共8個,包括:2個機房,1個電子商務實訓室,1個沙盤模擬實驗室,1個計算機網絡實驗室,1個計算機組裝實驗室,1個手工會計模擬實驗室,1個電算會計實驗室。本學期經深入調研,充分收集教師意見和建議,制定了《管理與信息工程系實驗室機房使用規定》、《實驗室機房設備使用情況登記表》、《實驗室機房使用申請表》等一系列管理文件,同時規范了實驗室機房管理過程,如:教師和學生使用實驗室機房時必須遵守《管理與信息工程系實驗室機房使用規定》,教師在正常上課時間以外時間使用實驗室機房的必須填寫《實驗室機房使用申請表》等。
2)加強對機房硬件設備的管理,努力為師生創造良好的實驗實訓環境。本學期積極發動實驗室機房管理的師生對我系8個實驗室機房進行了硬件設備的清點,并在學院保衛處的大力支持下在我系五樓機房走道安裝了監控設備,在8個實驗室內擺放了滅火器,保證我系師生使用實驗室的安全。
2.課程實踐教學管理
本學年我系根據人才培養方案,積極組織各教研室教師申報實驗實訓項目,認真核對實踐教學安排表,有序地開展了大量的實驗實訓項目:如:農經教研室的沙盤實訓;市場營銷教研室的“跳蚤街”實訓;財會教研室的會計綜合實訓;文秘教研室秘書學、公文寫作與文書工作課程實訓,以及計算機基礎教研室和專業教研室的綜合實訓。各個實驗實訓項目在指導教師的認真指導,周密組織和安排下,達到了教學大綱的要求,取得了顯著的效果,加強了對學生實踐動手能力的鍛煉。同時,在系領導和系辦的支持下,積極鼓勵老師走出去。20xx年5月12日,在由云南工商學院舉辦的“云南省高等職業院校學生市場營銷技能比賽”中,我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導老師帶領四名參賽學員榮獲“團體三等獎”。20xx年5月13日,在云南民族大學職業技術學院(呈貢校區),我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導老師,文秘專業的參賽學員在文秘專業技能大賽中表現非凡。20xx年5月18日,在云南工商學院,我系由徐開宏老師帶隊,楊運濤、崔慶雄、周宏興為指導老師,六名計算機網絡應用班的同學在計算機網絡應用技能大賽中榮獲省賽“一等獎”。5月18日同一天,在昆明冶金高等專科學校企業經濟管理沙盤比賽現場,我院校由譚琳老師帶隊,郭正蓉、梁盈為指導老師,八名參賽學員進行了一場激烈比賽,最終以優異成績榮獲省賽“一等獎”。
實用的實踐教學工作總結 篇14
俗話說,實踐是檢驗真理的唯一標準,這句話說的很是恰當。在參加工作的兩年里,學校的領導及同志們給了我很大的幫助,讓我的課堂教學從生硬到熟練,也讓我增加了對教學工作的熱情,對課堂的探索,對整個職位的重新定位。
一、教學方面
在教學過程中我不斷積累經驗,研究課程,改進教學方法,使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導教師的幫助下,我的教學工作取得了一定的成績
在過去的兩年中,我能結合《綱要》,不斷探索、研究、領會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據學生發展的需要,努力為學生提供一個可發展、可探索的環境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。能堅持把學生的發展放在首位,樹立“學生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現,善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認真做好家長工作,及時將學生的在校情況反饋給家長,使每個家長安心工作;能據據學生的實際情況,認真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能經常反思自己的教育行為,經常反思自己所采用的教學方法是否有利于學生的學習和發展。
當然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質,努力完善自己,爭取使自己的教學水平更上一層樓!在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試。素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他教師們學習,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。
二、引導學生學習
抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維,努力開發學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導,教師的創新建立在此基礎上。搞好創新,積極實施探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。
積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。
三、改革教法,注重學法
變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發學生好學的火花。
認真備課、認真上課、認真布置與批改作業、認真輔導、認真考核是教學工作的基本要求,是每個教師必須執行的崗位規范,也是學校教學管理的中心內容。工作的實踐使我們認識到,教學管理是一項多系列、多層次、多因素的常規性工作,但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務性管理,也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干,而是要使教學管理講究科學,遵循其自身規律,努力適應學校發展的需要。
總之,經過一學期的計算機教學工作,我的教育理論水平有了進步,課堂教學能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進取,不斷前進。
實用的實踐教學工作總結 篇15
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面,因此,抓好實驗工作管理,以實驗為突破口,通過實驗激發學生興趣,提高學生素質,是我校整個教學工作計劃中的重要一環,歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作,逐步規范了實驗室建設,制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標:教師隊伍優先化,教學設施現代化,儀器管理規范化,實驗教學信息化。以評促建,以評促改,把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對于學生發展起著重要作用,而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點,在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中,逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化
由于學校重視實驗管理工作,因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內,并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度,加強儀器設備管理。從實際出發,科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度,及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作,經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產管理,步入科學管理,現代化管理的`軌道。
2、用好自然實驗室,發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環境,培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表,并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性,吸收先進的教學理念,通過教研組、備課組的系列活動,內化為我們自己的教學觀念,積極承辦市科學課題組活動,充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑,兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展,培養學生創新精神和實踐能力,我們還大力開展課外科技實踐活動,為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
北大渠鄉中心學校
實用的實踐教學工作總結 篇16
為了提高專業教師實踐水平,加強職業教育與行業的聯系,培養“雙師”型專業骨干教師,我20xx年參加了旅游專業教師到企業頂崗實踐活動。深入到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店,進行行業調研,頂崗培訓,其中我重點跟蹤了酒店前廳部的學習實踐活動,我覺得這樣的學習機會難得,我在實踐中邊學習、邊思考、邊提高,
一、實習目的
與企業專家員工進行交流,切實了解企業對旅游專業人才培養的實際要求,學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用,尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點,為旅游服務與管理專業下一步的專業課程教學做準備。
二、實習內容
在實踐期間,我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度,虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導和要求;自覺遵守企業各項規章制度,遵守勞動紀律,發揮了團隊協作精神,經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。學習和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內容,在工作任務實踐過程中,全面了解了企業經營管理狀況、業務范圍、運作方式;學習管理制度、業務流程、操作規范、行業標準等基本情況;實踐酒店的真實工作環境、 崗位職責、任職條件;熟悉企業所應用的專業知識,吸收專業的新知識、新技能、新方法。
三、實習單位簡介
瑞貝卡大酒店樓高16層,建筑面積24600平方米,是由河南瑞貝卡控股(集團)有限公司投資興建,集住宿、餐飲、娛樂于一體的四星級商務型酒店。酒店擁有客房209間,風格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適,所有客房均能滿足上網和觀看網絡VOD的需要,是商務客人最佳入住場所;風格時尚的宴會廳、中餐包房可容納500余人同時就餐,自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚菜等名饌佳肴,引領飲食潮流,打造出卓越不凡的餐飲品牌;8個大小不等的會議室,設施完備、功能齊全,可容納不同規格的會議;咖啡廳、KTV演唱中心、商務中心、美容美發、精品商場等綜合服務設施為客人提供高品位的服務。
四、假期實習體會
1.教學一定要貼近企業的實際情況
企業需要的是技術熟練的工人。因此,作為職業學校來說,就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置,從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力,在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能,到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作,給企業帶來穩定和及時的利潤,職業教育的目標也就得
到了充分的體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓,除了國家投入的建設資金外,各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發,從各學校的辦學實際出發,下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源,與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享,提高資源的利用率,以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。
2.課程設置要根據企業實際需要
要真正發揮實踐教學基地的作用,就必須根據企業的發展,定期地到企業進行市場調研,不斷地改進教材內容,把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去,才能更好地利用有限的資源,使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點———中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的,如果繼續強調教材的知識系統性,勢必會引起學生的反感。開發校本教材成了我們可以說是不得已,也可以說是出于自發的一種選擇。要關注學生的需求,關注企業的需求,要關注社會的需求,主動改革教材的編排,把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求,才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點,在同行競爭中立于不敗之地。
五、實習心得
此次到企業學習,感覺到學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度,到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上,很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業的要求,常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單,那就是學校的教育要走進企業,即使沒有大的硬件投入(當然基本的一些基礎硬件設備學校是必須有的),可以和企業聯合教學,就像我們常常講的德國的雙軌制那樣,互相促進,這樣的學生畢業時不用自己出去找工作,也不用學校去四處推薦,企業自己就會找上門來,這是這個假期實習的較大感觸。
實用的實踐教學工作總結 篇17
我校自建校以來,努力實施新課改,積極開展綜合實踐活動課程,引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心自身的可持續發展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉,進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升,激勵其情感、態度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務,培養自我發展和合作精神意識。
根據學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現校本化的觀念,在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標,同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
現就我校20xx年綜合實踐活動的有關情況作一匯報。
一、貫徹新課改精神,結合學科特點,利用市區有利資源,引領學生走出校門,開展多元化綜合實踐活動,激發學生學習興趣,全面提高學生素養。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、關心國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養學生綜合實踐能力、創新精神和探究能力,以適應每個學生終身發展的要求。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質量提高的堅實基礎。
我校積極與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位,把科學課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源,拓寬學生的視野,激發學生的興趣,培養學生從小學科學、愛科學的精神。不論春夏秋冬,無論是烈日炎炎的盛夏,還是滴水成冰的嚴冬,我校始終堅持每周五下午由科學老師帶領兩個班的學生前往科技館參觀學習。看著學生們在各項科學儀器前興致勃勃地研究、思考,在科技館的老師的啟發引導下明白某個科學小知識后興奮的表情,老師們總忍不住為這些孩子感到高興:一顆愛科學的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,培養良好的行為習慣和健康的生活方式,珍愛生命、珍重健康,我們特和在學校附近駐扎的解放軍某炮兵基地聯系,帶領學生前往參觀學習。潔凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴格的軍事化訓練,整潔的內務,不時引發學生的嘖嘖贊嘆。
為使學生了解地質結構,我校組織二、三、四、五年級全體學生來到河南省地質博物館參觀,使學生受到了一次很好的科普教育。河南省地質博物館里面收藏了許多地質方面的實物,包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹,巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石,各個時期和地方的珍貴展品、地理風貌等。整個博物館為人們勾勒出了一幅宏偉的地球演變史畫卷,是學生了解地球歷史、生物進化、倡導熱愛地球、保護環境的綜合性大課堂。此次活動為小學生們探索深奧的地質領域提供了很好的機會,促使他們從小養成熱愛科學,保護環境的良好意識。
二、關注社會生活熱點,貼近學生生活實際,引導學生開展研究性學習,走向社會,進行有益的社會調查活動,使文化課知識得到有益的應用。
學生生活在現實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
我校五一班的學生,在班主任老師的`帶領下,開設了“對鄭東新區商住物流區近三年以來的入住率的綜合調查”的研究性課題。讓學生利用課余時間對商務區的住宅小區進行統計調查,結合數學學科所學的列表統計的知識,并以書面報告形式進行總結,針對個小區入住率的迅猛增長和小區之間存在的差異提出自己的見解,使學生對近兩年東區的迅猛發展有了更具體的了解。在活動的過程中,不僅使學生的想象力、探究問題的能力得到了提升,更激發學生對騰飛中的鄭東新區的熱愛。學生還利用上網的機會獲取最新的信息,對鄭東新區的發展作出了科學的、探究性的研究,描繪了未來水域靚城的藍圖,頗有新意。
五二班的學生在班主任張老師的帶領下,對鄭東新區商住物流區的交通設施的安裝情況進行了詳細的統計,并與交警六大隊取得聯系,在交警六大隊民警的幫助下,學生們走上交警工作崗,體驗交通安全的重要性。當了解到由于缺少交通信號燈,每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發生,看到交警叔叔拍攝到得事故現場慘狀的照片時,同學們不禁發出了驚嘆,更堅定了要把 “關于交通設施安裝情況的調查統計”這一活動做到底的決心。經過為期一個月的詳細調查與統計,學生們拍攝了大量圖片,做了近萬字的活動匯報冊,還自發組織給河南省公安局的黃保衛局長寫了建議信,建議盡快在東區沒有安裝交通信號燈的路口安裝上安全標志,以確保過往車輛、行人的出行安全。通過此次活動,同學們深深認識到交通安全的重要性,下定決心要做優秀交通小衛士!
四年級老師結合年級特點,組織學生開展“我愛東區美麗的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間,來到東區大大小小近百座橋前,實地考察橋的外觀、構造,了解橋名的由來及傳說,拍下了幾百張美麗的圖片,并在校內開展了“東區橋韻”大型攝影展,將東區美麗的橋展示在師生面前,再一次掀起學生熱愛東區的熱潮!
三、重視活動課程的引導,培養學生動手動腦的創新能力,并為學生提供展示特長與風采的平臺,激發學生的自信心,讓學生體會“做中學”的樂趣。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的
實用的實踐教學工作總結 篇18
用好校園網的關鍵在于應用系統的建設,特別要把服務教學作為網絡建設的著眼點和落腳點。我們充分挖掘校園網的功能和效益,選擇一條投資少、見效快的中小學校園網絡發展新思路,讓老師們充分感受到校園網在教學應用方面的優越性和先進性,老師們和同學們在教育教學活動中對校園網的依賴程度越來越高。我們的主要做法是合理規劃網絡,開發類型齊全、信息豐富的校園網信息資源體系,實施教師全員培訓,實施教育應用策略。
校園網規劃,資源庫,培訓,應用。
我們從校園網建成伊始就意識到,用好校園網的關鍵在于應用系統的建設,教育資源庫的建設比校園網本身的建設更重要也更困難。必須大力開發校園網的各項功能,使其在現代教育技術的應用中發揮突出作用,才能改變全體教師的觀念,讓大家認識到教育技術手段的現代化和教育信息化程度,對推進學校教育現代化,具有戰略性的指導意義。因此,我們將教學應用系統建設作為校園網建設的核心任務,進行教師全員培訓,強化網絡管理。經過幾年的努力,老師們已經感受到校園網在教學活動中的優越性和先進性,在工作中對校園網的依賴程度越來越高。
我們的體會是:網絡環境是基礎,教學資源是核心,人員培訓是關鍵,全面應用是目的。
一、合理規劃網絡,給師生一個友善的備課和學習環境。
網絡建成以前,由于設備有限,常常是多位老師或學生使用一部電腦,老師們和學生的文件資料只能存放在毫無安全保障的本地磁盤上,文件資料時常被無故的刪除或修改,這些問題常常困擾老師們。網絡建成之后,如果沒有合理的應用規劃,仍然發揮不了它的功能和效益,若能讓老師和學生擁有自己的網絡帳號,并且成功登錄,以上的諸多問題即可迎刃而解。
我們使用的是Windows NT操作系統。為了充分發揮Windows NT強大的域用戶管理規范,我們做了合理的規劃和配置。
1、主域服務器規劃
主域一:"teacher",用于教師登錄和教師文件服務,擁有教師服務器、備份域服務器、資源服務器和圖書館服務器各一架。主域二:"student",一架高性能學生服務器,可提供給180架學生機器同時登錄。主域三:"liuzhong",用于網站服務,包含有Web服務器、代理服務器、FTP服務器各一架。
2、域用戶組規劃
校長組:校級領導的隸屬組。處室組:辦公室組、教務處組、政教處組、教研室組、總務處等組的上一級隸屬組。教師組:語文組、數學組、英語組、物理組、化學組等各教研組的上一級隸屬組。班主任組:班主任的隸屬組。 網頁制作組:"liuzhong" 域上的用戶組。學生組:初一組、初二組等各年段學生組的上一級隸屬組。
3、域用戶規劃
每個老師隸屬于教師組和各自的教研組,由于學校領導和各處室人員均有兼課,有的老師既是任課教師又是班主任,因此同一個老師可能有雙重或多重身份。
4、個人存儲空間規劃
使用用戶環境配置文件,創建各個用戶組的登錄腳本,讓老師登錄網絡之后,自動映射出自己的網絡驅動器。建立全校的教師公共交換區和組內交換區,便于信息交流。例如電腦組成員登錄腳本內容。net use w:tsvr4電腦組$ /yesnet use x:tsvr4公共交換區$ /yesnet use y:tsvr4共享數據$ /yes使用三個隱藏的共享目錄,"電腦組$"、"公共交換區$"和"共享數據$",目的是讓其他網絡用戶看不到它們,而登錄成功的用戶則可通過登錄腳本將它們映射成網絡驅動器,如圖所示。
5、用戶權限規劃
右圖圖中是以林福榮私人擁有的帳號登錄的,他隸屬于"電腦組",因此他可以看到全組的成員,但除了對自己的目錄"林福榮"擁有完全的訪問權限之外,其他教師的目錄他是無法進入的。
X:盤為全校的公共交換空間,只要是合法用戶并且登錄成功之后,他就對"公共交換區"擁有讀寫權限,但沒有修改權限,這是為了避免大家的交換文件被修改或刪除,因此"公共交換區"也是一個安全的數據存放區。
Y: 盤存放的是學校各種管理檔案、教學檔案、教學資源、各學期期中考和期末考試卷存檔、各學期期中考和期末考成績存檔等共享數據。提供給具有相應權限的老師和管理人員使用。例如,我校各學期期中考和期末考試卷要求教師必須用計算機設計和編輯,老師可以在網上直接將試卷繳交至"考試中心",由考試中心審核和打印。
隨著計算機成為必修課程,開設計算機課的年段增加,學生用戶數也隨之增加,因此計算機的用戶管理上有著用戶量大,用戶分類多,用戶變化大的特點,這些特點對計算機網絡管理員的管理帶來了很大的挑戰性。我們采用了校園局域網批量用戶的管理策略,利用學生的學籍數據庫和Windows NT 的"NET USER和CACLS"等命令,生成命令行的批命令文件,輕松的解決了包括開戶、分組、文件夾權限設置、登陸限制、登陸腳本等大量用戶的管理工作。
二、大力開發教學資源庫,滿足創造教育和個性化學習的需要。
網絡僅僅是信息化的形式,豐富的信息資源和方便的獲取方式才是信息化的內容與實質。要充分發揮校園網的效益就得根據教學、科研、管理的不同服務需求,建立類型齊全、信息豐富的校園網信息資源體系。因此我們開發了龐大實用的七個教學資源庫,讓每一位老師感受到校園網實實在在的作用。
七個資源庫總容量達50多GB,其中圖片近二十萬張,動畫一萬五千多個,音頻文件4千多個,課件四百多個以及大量的文字資料。采用瀏覽器/服務器(B/S)方式來組織這些資料,方便老師瀏覽和調用,使他們能充分利用網絡資源。
1、學科資源庫
該庫目前有語文、歷史、地理、音樂、美術等學科資源,還有音效、動畫、圖片、圖象、視頻等分類資源。教師可以隨時隨地直接調用這些資源上課。
2、備課資源庫
①教學圖片庫:將原來的幻燈片、投影片和教學用的各種掛圖以圖片的形式存放在網絡上,建成教學圖片庫。②視頻片斷庫:教學中運用一些視頻小片段,僅需播出幾分鐘就能解決課堂教學中的某個難點。我們從VCD或其它影像資料中采集視頻小片段存放在服務器上,目前庫中存放了250個視頻小片斷。③音樂音效庫:將中學音樂課的教材錄音、參考資料轉為MP3數字信號并搜集有大量的MID、WAV、MP3音樂、音效資料總計約有1000多件 ④教學動畫庫:收集和制作供教學使用的各種類型小動畫500多個。
3、課件點播庫
庫中有400多個各學科課件,一部分是我校教師自己制作的,一部分是通過不同渠道收集來的。由于使用運行腳本,無論是PowerPoint 文稿還是Authorware打包的可執行文件,或者是WWW網絡課件均可以直接點播,無須考慮運行環境和如何安裝。
4、教案庫
我校承接了福建省基礎教育教學改革實驗課題"創造教育整體改革",許多教師參加了課題研究,他們有很多創造性的教學模式和研究性教案,都已成為教案庫的主要內容。
5、試題庫
該題庫主要用來存檔本校每學期期中和期末試卷,要求每一位出卷教師必須提交試卷的MS Word文檔。同時也收集各學科歷年的高考試題、競賽試題和各類練習題。
6、學生成績庫
成績庫中存放的是每學期期中和期末考的學生成績,主要目的是配合試題庫中本校各學期對應的試卷存檔庫,對每一位學生的學習情況做追蹤分析。只有合法的"teacher"域用戶成員登錄成功后才可以查閱成績庫,防止學生隨意的瀏覽別人的成績。使用SQL數據庫和ASP技術,建立基于瀏覽器方式的查詢界面。
7、網絡教室
自制、收集、購買了幾十個理、化、生實驗仿真軟件和英語、計算機學習軟件,供學生自學用。
除此之外,我們還購買了K12等多家公司的大量教學資源和軟件,容量達90GB。目前校園網內可供學生和老師使用的資源已達140GB之多。
校園網上龐大的教學資料庫為教師提供了豐富的信息資源,配合我校承攬的省級重點課題"創造教育整體改革",為我校教師進行創造性的教學實踐,為學生研究性學習,為教學方式的改革,起到了積極的作用。
三、強化教師全員培訓,探索信息時代教師繼續教育的新模式。
不斷提高校園網的使用水平和效益是校園網建設中的關鍵工作,應該加強教師繼續教育的信息化環境建設,盡快使更多的教師熟悉和適應信息時代的教學新環境,因此在建網的同時我們對教師、學生分層次進行技術培訓。
1、網絡管理人員:一支技術過關的網管隊伍是校園網正常運行和可持續發展的保證。我們的網絡管理人員都參加了建網的全過程,同時積極的參加各種較高層次的專業培訓,有能力自己完成系統集成,近幾年的網絡維護和持續建設均由自己的網絡管理人員完成,這樣既鍛煉了網管隊伍又節省不少的經費。
2、教學人員:全體教職員工按需求的不同,分層次進行培訓。我校舉辦了①現代教育技術培訓班,參加對象是全體教師,目的是使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校所擁有的現代教育技術手段;正確使用多媒體教室的各種教學設備;具有運用多媒體教學軟件進行輔助教學的能力。②老教師計算機普及班,目的是使老教師能了解計算機的基礎知識,掌握一般字表處理軟件和CAI課件的使用。③計算機基礎知識培訓班,參加對象是中青年教師,目的是使教師掌握基本軟件操作技術,能熟練應用多媒體教學軟件進行輔助教學,能運用計算機多媒體技術開發、制作簡單的教學輔助軟件,能運用計算機及信息網絡進行教育科研。④網絡應用培訓班,參加對象為全體教師,目的是讓全體教師能運用校園網檢索各種信息資源,進行全方位的教學交流。學會瀏覽器的使用和簡單設置,電子郵件的工作原理和收發技能,BBS使用方法等。⑤教學課件制作培訓班,參加對象為部分青年教師,目的是培養一批能開發制作本專業教學課件的骨干教師,為我校開發學科課件系列打好基礎。
另外我們還在網上建立了教師繼續教育基地,部分教師繼續教育課程、教育系統的計算機考核課程和練習、教師普通話
考核課程和練習等內容均已上網。
3、學生:全校有三個年段開設信息技術課程,每周兩課時,還由學生會和團委會舉辦信息技術講座,組織學生學習網絡知識,讓學生學會在網上快速查找資料,下載資料、收發電子郵件、加入網上討論,使他們能利用網絡資源進行自主學習、創作電腦作品,培養學生的創新精神和實踐能力。
四、建立教育應用策略,開展創造教育整體改革。
由于有了以上三條強有力的措施,校園網上龐大的共享教學資源為教師進行創造性的教學實踐提供了有力保證,使得我們實施教育應用策略成為可能。
1、創設教學環境。由于在校園局域網中使用了用戶管理策略,教師有了安全的個人電子教案夾(存儲空間),他們可以在辦公室、備課室、電子閱覽室等場所,根據自己的教學需要,將網上的各種資料加工制成自己的電子教案試卷等,存放在個人空間里,教學時在任何時間,不同的教室中都可方便使用。也可以在公共交換區進行信息文件交流。
我校考試中心規定,期中考和期末考試卷都要采用MS Word文檔提交。現在所有備課組長和大部分中青年教師已經能熟練的使用電腦編輯試卷,并利用校園網提交和交流,運用數據庫軟件分析學生成績。
凡是開設公開課、觀摩課、研討課以及說課的教師都積極踴躍地應用現代教育技術媒體,通過教學課件的運用來提高教學效率,優化教學過程。如我校莊老師在高中化學《原電池》教學中用動畫演示電解液中離子的運動;林老師在高中物理《簡諧振動》中用課件形象的分析了彈簧振子位移、回復力等四個矢量的變化規律;林老師的語文課、楊老師的政治課,都采用了我校自己開發的多媒體教學課件,這些課程都獲得福建省優質課一等獎,都受到了普遍的好評,而課件的多種媒體資料都來自網絡。
課件《簡諧振動》、《滑動變阻器》分別獲得第一、二屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一、二等獎,網絡課件《遺傳變異》獲得第三屆全國"CIETE"全國多媒體教育軟件大獎賽一等獎。模擬危險實驗的《氫氣還原氧化銅實驗》課件獲華東區化學課件比賽一等獎。幾年來,我校教師設計制作的多媒體課件參加省市級以上評比獲獎的就有28人次以上。這些成績的獲得,校園網的作用功不可沒。
由于課件制作的普及程度較高,計算機輔助教學的課堂占有率也較高,較好地實現了普及與提高有機結合。為學生的創造思維創設各種教學情境,將新型教學方式展現在學生面前。
2、展現學生的個性與創造力
在對學生進行創造力培養上,我們組織學生制作自己班級、個人網頁,校園網給了學生展現自己個性和創造力的天地;在學校組織的各種辯論、討論會時,校園網又成為學生查找資料、收集論據的工具。培養和發展了學生的個性和創造力,為學生的學習提供了更多的選擇機會。
3、開展課外活動。
通過選修課、活動課等方式組織學生進行網頁制作、參加網上論壇等活動,部分學生在校園網主頁上的專欄,"發明家的搖籃"上發布自己的創意發明構思,提供各種創造構思供他人思考、討論,培養了學生的創新意識。
在"發明家的搖籃"網頁上可以瀏覽到我校學生獲得的,共計75次的國際、全國、省、市各種發明獎項的作品介紹和創作思路,可以查詢到我校小發明家們取得的十四項國家專利,大大激發了學生發明創造的欲望。
4、網絡課程開發。
在多媒體計算機網絡教室的環境下,學生利用計算機進行學習,利用BBS進行學習討論。我們在網上嘗試開設了高中英語、信息技術等網絡課程,都取得較好效果。該方式通過學生自主性學習,使因材施教、分層教學成為可能。適應學生的個性發展和自學能力的培養,為學生的終身教育打下基礎。
校園網的建設和維護需要投入大量的人力物力,信息資源的建設需要長期的努力和積累,要做的工作還很多。以上是我們在校園網建設過程中
的點滴經驗,借此拋磚引玉,以期與同行們切磋。
NT Server 4.0 專業指南(清華大學出版社)現代遠程教育及校園網建設全書(朱百鋼)中小學校園網絡建設的意義、功能與效益初探(桑新民)
廈門六中校園網從1996年初開始建設,作者參與了網絡規劃、設計和建設,并且從事網站的建設和管理至今。負責組織多所兄弟學校電腦教師自主開發了容量達50G的教學資源庫。作者從事中學教育教學工作20余年。
實用的實踐教學工作總結 篇19
20xx年,實踐教學管理科認真學習貫徹黨的十八大精神,扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動,圍繞著學校和部門的工作要點和總體要求,完善實踐教學質量標準、規范管理,切實推進實踐教學環節內涵建設。加強執行力建設,改進服務流程,認真落實年度科室工作計劃,確保了學校實驗、實習實訓、畢業論文等各項實踐教學環節的順利進行。現將一年來的工作匯報如下:
一、完成的主要工作
(一)修訂、完善了有關實踐教學環節質量標準。
進一步完善了實驗、實習實訓、課程設計和本科畢業論文(設計)等實踐教學環節質量標準,明確各實踐教學環節教學規范、質量要求和評價標準。
(二)進一步完善專業實踐教學體系,推進實踐教學環節內涵建設。 在前期專業實踐教學體系論證的基礎上,督促學院進一步修訂、完善專業實踐教學內容體系,并將各專業實踐教學體系材料整理、匯編成冊,供相互學習、借鑒。
(三)規范實踐教學管理,提升信息化管理水平,保證各實踐教學環節順利開展和運行。
1.繼續完善、改進實驗室綜合管理系統,利用信息化手段,加強對實驗、實習實訓教學的開課計劃管理、審核和監督,督促有關實驗、實習實訓等實踐教學環節按專業培養方案規定開出,保證了全校實踐教學的順利運行。
20xx年,各學院完成實驗教學人時數1604454,其中本科:人時數778992,專科:人時數825462。
完成校內外實習實訓教學共計5151.5周時,實習人數62748人次。其中完成金工實習2419人次,安排廬山實習教學近20xx人次。
組織全校1萬余名畢業生進行了畢業綜合技能測試。
2.加強對本科畢業論文(設計)的規范管理,精簡相關表格,在推優論文開展相似性檢測工作的基礎上,在生命科學院和商學院開展了畢業論文相似性檢測工作試點,取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學生完成本科畢業論文(設計),在學院擇優推薦的基礎上,組織了專家評審,全校共評選校級優秀本科畢業論文(設計)65篇,其中公開發表7篇。
3.加強執行力建設,提高管理水平和服務能力,認真、及時地完成了實驗數據上報、實踐教學基地管理、實踐教學工作量核算、實驗室綜合管理系統數據更新、實踐教學經費預算、實習經費使用審核和教學材料整理、歸檔等實踐教學日常管理和服務工作。
4.積極支持、組織學生參與各級各類學科、技能競賽等活動,并取得了良好的成績。
(四)開展實踐教學環節教學檢查和質量監控。
1.組織開展了2次期初實驗教學第一課檢查,檢查期初實驗教學材料、教師和實驗室儀器設備準備情況,確保實驗教學順利開展。
2.組織開展了2次對實驗報告、實習報告、本科畢業論文(設計)等實踐教學材料的檢查工作,對抽查情況梳理、匯總,并及時反饋學院,要求對存在的問題進行整改。
3.開展校外實習基地教學情況檢查。先后到廬山實習基地、師范學院教育實習基地、醫學部實習基地、旅游學院實習基地、商學院義務創業就業實習基地等進行檢查,掌握、了解基地建設、基地教學和安全管理等情況。
(五)完善安全管理制度,加強實驗、實習實訓等實踐教學安全管理。 按學校要求,進一步修訂、完善實踐教學安全管理制度,落實實踐教學安全責任制,明確相關責任人,督促各學院加強實驗、實習實訓等實踐教學過程安全管理工作。
(六)開展了實踐教學學習、交流活動。
組織開展了全校實踐教學及實驗室管理工作觀摩會和實踐教學公開課,學校分管校領導、各學院分管院長、實驗室主任、實踐教學教師參加了學習、交流活動,集體觀摩了商學院、化環學院的實驗教學公開課和實踐教學材料,并組織了交流發言。通過交流活動達到了相互學習、相互提高的目的。
(七)組織開展實踐教學和實驗室建設與管理年度考評、評先評優活動。 根據學校工作安排和要求,擬定了具體考評方案和評分細則,認真組織對二級學院實踐教學和實驗室建設與管理的年度考評工作,并在年度考評的基礎上,推薦了校實驗室工作先進集體。
二、工作亮點及取得的成績
一是以迎接新一輪本科評估為契機,按照教育部對普通高校本科教學評估的要求,進一步修訂完善了各實踐教學環節質量標準和評價體系,明確了各實踐教學環節的教學規范和要求,為規范地、科學地管理實踐教學,督促各教學單位不斷提高各實踐教學環節教學質量和教學效果提供了準確的依據。
二是在各專業實踐教學體系論證的基礎上,進一步修訂、完善,并整理、匯編成冊,初步形成了我校基于能力培養的,內容完備、層次分明、特色鮮明的專業實踐教學內容體系。為促進我校實踐教學改革,推進實踐教學環節內涵建設,加強實踐教學條件和保障體系建設奠定了堅實的基礎。
三是加大實踐教學環節教學檢查力度,先后組織了實驗教學第一課、實踐教學材料、校外實習實踐教學檢查,督促落實實踐教學環節的評估標準和要求,并將檢查情況及時反饋,要求對存在問題認真整改,促進實踐教學質量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實踐教學安全管理制度,明確了實踐教學安全責任制,在每次教學例會等場合,反復強調加強實驗、實習實訓等實踐教學安全,督促各學院在實踐教學過程中,嚴格遵守學校有關實踐教學規范和安全制度,有效杜絕了實踐教學安全責任事故。
五是通過組織實踐教學公開課、實踐教學材料展示等學習、觀摩和交流活動,充分了發揮實驗室和實踐教學先進單位、實踐教學優秀教師的帶頭、示范效用,很好達到了“相互學習、相互交流、相互促進、共同提高”的目的,對促進我校實踐教學質量和實踐教學及實驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優本科畢業論文(設計)開展了論文相似性檢測工作的基礎上,在商學院和生命科學學院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點,很好地避免了論文抄襲現象,取得了良好的效果,本科畢業論文的水平和質量有所提高。
三、存在的問題
1.實踐教學材料不規范現象仍然存在。在教學檢查中,發現仍然還存在實驗
報告、實習報告、畢業論文等實踐教學材料不規范的情況。
2.實驗室開放推進緩慢。由于實驗室人員不足、學生積極性不高等原因導致我校實驗室開放數量、項目等偏少,實驗室開放工作推進緩慢。在實驗室開放管理和開放教學上還需要進一步規范。
3.實踐教學信息化滯后。主要表現在兩個方面:一是實驗室綜合管理系統沒有得到充分利用;二是實驗教學電子資源建設還沒有起步,各實驗室的網站尚未完全建立。
4.實驗實踐教學師資隊伍建設落后。目前我校實驗教學隊伍新進人員太少,隊伍斷層,同時對現有的實驗人員培訓沒有跟上,導致實驗教學隊伍整體水平不高。
5.論文指導師資力量不足,論文質量不高。隨著學校本科生規模的不斷擴大及學科、專業建設的不平衡出現了部分院系論文指導教師師資力量不足的現象,問題比較突出的是會計學院和土建學院。學生忙于考研、考公務員、找工作等因素導致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足,導致寫作論文質量不高。
6.實習基地利用率不高,在實習基地建設管理過程中存在“重建設、輕管理”、學科專業不平衡、實習基地利用率偏低等現象。
總之,回顧過去一年的工作,雖然取得了一些成績,但還存在著不足和需要改進的地方,今后將進一步針對性的進行改進和完善,繼續努力,扎實地做好實踐教學管理各項工作。
實用的實踐教學工作總結 篇20
轉眼間一學期過去了。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”, 我現將本學期的教學工作情況總結如下:
一、 師德方面:“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然;實踐課程注重培養學生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學生為本,耐心地給他們指導,不惜犧牲休息時間,從內心讓學生通過我的課程學到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認真負責的心態,嚴格要求學生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責干與課堂無關的事情,真正做到讓學生成才,讓家長放心的承諾;在課后認真準備教學內容以及教學課件,爭取更直觀更清楚地向學生傳遞項目思想,認真評閱學生的項目,詳細記錄其中的問題,及時向學生講解反饋,真正讓學生聽懂,看懂,懂做;我還注重與學生的交流及時了解他們的學習情況,項目進展情況,對教學的吸收情況,然后再根據他們的反應及時調整教學方法與教學進度,做到“從學生中來,到學生中去”。
二、 在教學方面:虛心求教,強化自我。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的;在實際的教學過程中,我不斷和其他老師交流工作經驗,共同探討教學過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學經驗的老師聽課,學習他們優秀的教學方法以;課后我用心準備教學課件以及教案,熟悉教學內容,讓自己能夠成竹在胸地面對學生,站上講臺。同時作為一名實踐教學老師,我不斷加強自己的實踐能力,在實踐的同時積極與理論知識結合,帶領學生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外,由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。當然,從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”,由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學知識。在教學方法上,我不斷激發學生實踐的積極性,加強他們獲取新知識的興趣,注重培養他們的綜合能力;在具體的實施過程中,我堅持實施學院提倡的賞識教育,讓有能力的同學上講臺給大家展示講解,然后根據他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領基礎相對較差的學生一同進步,這種老師帶,學生助的方式讓所有同學在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學生劃分成多個小組,實行小組長負責制,讓他們以一個小集體的方式學習,小組長帶領他們之間的學習交流與討論,以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點;對那些基礎差的同學,我還采取降低項目難度,指配專門的學生帶領學生的方式進行強化,盡量讓每個學生都學有所獲。在考核方法上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多元的方式對學生的學習成果進行評價,包括具體的項目成績,實踐報告冊的填寫情況,平時考勤以及平時成績的記錄,讓學生有學習上的付出,就能夠得到成績上的收獲。
三、 在培養學生創新方面:我覺得學生的創新精神是通過創新的教育、教學活動來培養的。或者說,教學創新是根據創新原理,以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新的個性為主要目標,使學生一方面牢固、系統地掌握學科知識,同時發展他們的創新能力。其內容包括創新意識的培養、創新思維的培養、創新技能的培養等。在具體教學過程中,我不斷鼓勵學生探尋多種方式實現項目中的同一功能,讓他們突破我們教學項目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創新突出,項目新穎的同學,我還讓他們給同學展示講解自己的項目,讓自己的創新觸動每位同學的心靈而給所有同學都播下創新的種子,同時給賦予創新的項目給與高分;另外,在課堂上我也很注重培養學生的創新思想,給他們講解創新內容的重要性,讓他們從實際的例子中去感受,去領悟;從學生后面提交的項目來看,很多同學都能夠自覺的加入一些新穎的內容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創造的成就感。
四、 教學中還存在的問題:任何事情都不是絕對完美的,只有在不斷發現問題,分析問題,解決問題的過程中才能不斷地取得進步,雖然實踐教學我以及涉足一年,但是我認為還是存在以下一些問題:
1、學生的理論知識不牢固,在做具體的項目的時候,要求學生已經基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,由于學生的理論知識欠缺,所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學生解釋具體用到的一些語句,最后導致學生實踐的時間相對少些了。
2、由于所上課程是C語言程序設計實踐,學生問題較多,因此在輔導學生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學生項目進展較慢,不能及時解決問題。
3、存在一些學生在選課的時候不了解C語言的所學內容,選了以后不適應,不感興趣,而導致項目難以進展,給老師的考核也帶來了一些麻煩。
4、少數學生學習動力不大,而在進行項目設計的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教,因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學生的實踐內容,而老師也不好控制,同時也存在少數學生對其它同學的項目進行拷貝,在考核的時候老師很難判斷。
一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導學生的時候經常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候,心里有說不出的高興;同時,得到學生們發至內心的肯定與評價,心中也倍感欣慰,在來日的工作中我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
實用的實踐教學工作總結 篇21
一、基本情況
在學校深化教育教學改革的思想指導下,針對統計專業實踐性和應用性強的特點,統計教研室在20xx—20xx學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作,所涉及的課程主要有《統計學原理》、《計量經濟學》、《國民經濟統計學》、《多元統計分析》、《時間序列分析》、《實用統計分析》和《統計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學,加強了學生對有關課程理論和方法的理解,提高了學生的實踐能力,增強了其學習興趣。
二、主要措施及成效
(一)注重統計軟件的教學與實驗,提高了學生的實際操作能力。
在《統計學原理》課程中,主要介紹了Excel的統計功能的操作;在《多元統計分析》課程中主要結合理論講授了統計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經濟學》和《時間序列分析》的教學中,結合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業的R統計軟件在計量經濟學上的應用。這些都使得學生在應用中學習到了操作技能,提高了學生靈活應用統計計算工具的能力,并且通過實訓聯系,加強了學生對課程理論和模型方法的理解,提高了學生的實踐能力,增強了其學習興趣。
(二)結合課內理論教學,案例教學已成為課程教學重要的構成。
結合經濟管理中的實例和教師的科研課題,組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類:①只給出案例背景資料和問題,由學生分析和解決;②給出案例背景資料和問題,同時給出計算機軟件求解的輸出結果,由學生根據結果進行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題,同時給出全部解決的過程和結果,由學生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學的方式,增強了學生分析與解決實際問題的能力。
(三)通過課程設計,使學生初步具備了運用相關統計理論和方法解決實際問題的能力。
以《統計學原理》課程為例,按照教學大綱的要求,該課程實踐學時為10,其中6學時安排學生上機試驗,其余4學時主要用于指導學生進行課程設計,安
排學生針對自己感興趣的的問題(如:大學生消費狀況的問題)進行統計調查和分析,內容包括:問題描述、調查問卷的設計、數據搜集與整理、方法選擇與描述、參數求解、結果分析、結論與展望。由此培養了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。
(四)發揮教師集體力量,拓展學生的綜合實踐能力。
在20xx級統計學專業中,首次開設了《統計綜合講座》這門課程,由統計教研室全體教師共同授課,發揮和利用了不同教師專業特長和實踐經驗,激發了學生的學習熱情,綜合提高了學生的實踐能力。
(五)通過對相關網頁(國家統計局網站、西藏自治區統計局網站、中國貿易網)的介紹,使學生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調動了學生的能動性、創造性,由學生在課余時間了解與課程相關的實務部分,拓展學生知識面,培養了分析和解決問題的能力。
(六)為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平,主要采取了兩種方式進行考核,一是給定學生具體問題和數據,由學生進行操作,寫出實驗報告,由教師對實驗報告進行評定;二是在期末試題中設置實訓題,給出實際問題或相關操作報告,由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。
三、存在的問題及建議
(一)20xx—20xx學年第一學期,本教研室在統計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績,積累了更加豐富的教學經驗,但在我院統計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題:
1、硬件設施不足。目前我校還沒有專門的統計實驗室,也未購買專業的統計軟件,如SPSS等。除了《統計軟件》這門課程能安排在財經學院機房進行授課與練習外,其他統計類課程由于學院機房數量少,承擔的全院課程多等原因,其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示,這樣不利于學生及時練習與鞏固,學生操作技能難以提高。
2、有實踐經驗的專職教師少。目前統計教研室只有一名專職教師具有統計實踐經驗,不利于實踐教師隊伍的建設,而且對于大多數統計課程,也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯系。
3、實踐教學平臺單一。目前,主要建立了咸陽市統計局和西藏自治區統計
局兩個實習基地作為實踐教學的平臺,但形式單一,諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現,目標導向不強,導致學生的學習興趣和學效果習差。
(二)針對以上實踐教學中存在的問題,提出以下對策:
1、加大經費投入,促進硬件建設。硬件是實踐教學的基礎,必須充實。(1)學校根據當前實際需要應加大投資力度,并且進行全面規劃,分步實施,建立專業的統計實驗室。(2)整合現有硬件資源,優化配 置,從而達到資源共享。學校可利用現有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓練場所,從而最大限度地發揮已有設備的使用效率。(3)爭取政府相關資金的扶持 。學校應在廣泛、深入論證的基礎上,就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經費支持 。
2、通過“走出去,引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據當前統計實踐教學需要,近年內選派教研室數名教師到現有或新建的一些統計實訓基地進行輪訓,3年內使每人到該基地交流學習時間不少于半年,以達到首先使統計教師熟悉統計實踐流程和統計報表編制,掌握專項調查技能和常用統計軟件操作等。“引進來”一方面是指引進有實踐教學經驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進來一些在當地各類統計業務部門和各類企事業單位統計崗位上實踐經驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師,以彌補校內教師實踐經驗不足的問題,達到校內外優勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平臺實踐教學體系。(1)在加強與當前實習基地的聯系與合作的同時,尋求與企事業單位合作的機會,與他們簽訂學生實習的有關意向,來增強學生專業實踐教學內容。(2)以“全國大學生數學建模競賽”和“全國統計建模大賽”為依托,增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創新能力,培養學生團隊協作的意識和凝聚力。(3)建立專業的統計實踐網絡教學平臺,這樣便于學生課后進入網絡平臺自主學習、在線作業、在線操作、在線測試和在線交流,也便于教師發布、組織和管理教學資源,了解學生學習的動態,以便于教師即時調節教學方案。
統計教研室
20xx年2月28日
實用的實踐教學工作總結 篇22
一、教材分析
1.教材內容及所處地位
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
2.單元內容分析
本教材包括“方法與指導”和“活動與探究”兩部分內容。
“方法與探究”主要是讓學生掌握如何進行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準備、注意事項、具體實施,及最后的交流總結,培養學生交往能力,“活動與探究”包括六個主題。
二、教材的重點、難點:
重點:學會交流,提升能力;認識各種標志,學會制作;學會健康的生活;通過制作絲網花、風箏、植物的`扦插于嫁接,學會制作,提高動手能力,通過體驗小小志愿者,提高服務意識。
難點:教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。
三、學情分析
五年級學生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的動手意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的動手與創新的潛能。
四、評價要求
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”,充分挖掘和發展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現,及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。
五、教學目標
1.培養學生初步的解決問題的能力,通過對不同主題的探究活動,使學生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料,使它們變廢為寶,培養學生操作簡單工具的能力;養成科學、嚴謹的學習態度。
2.通過采訪活動使學生掌握如何進行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準備、注意事項、具體實施,及最后的交流總結,培養學生交往能力。
3.通過設計班級標志活動。動手做早餐,培養學生創新能力,形成良好的飲食習慣。
4.通過制作培養學生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動,豐富閱歷,培養學生的服務意識,自身獲得提升與發展。
六、進度表
周次
教學進度及活動安排
方法與探究主題一:怎樣進行考察 2
方法與探究主題二:問卷的設計 3
活動與探究主題一:月圓中秋情 4
活動與探究主題一:月圓中秋情 5
活動與探究主題二:我是小小發明家 6
活動與探究主題二:我是小小發明家 7
活動與探究主題二:我是小小發明家 8
活動與探究主題三:果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三:果蔬雕刻 11
活動與探究主題四:巧手學刺繡 12
活動與探究主題四:巧手學刺繡 13
活動與探究主題五:植物栽培 14
活動與探究主題五:植物栽培 15
活動與探究主題六:走進農貿市場 16
活動與探究主題六:走進農貿市場 17
考查
實用的實踐教學工作總結 篇23
一、工作回顧
開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調學生的親身經歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
二、教學完成情況
在教學工作中,我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。
在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉的實際,形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
三、主要經驗與體會
綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發展。
四、存在不足
綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發展的脈搏。
五、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、社區、社會的現狀與發展。總之,綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰,要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題。
展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。
實用的實踐教學工作總結 篇24
為期天的跟崗培訓學習結束了,很榮幸能到xx中學,向鄭xx老師跟崗學習。在跟崗過程中,通過聽、評、小組備、上、理論學習、學做題、撰寫日志、試寫博客等活動,開闊了眼界,認識了不足,促進了思考。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養跟崗總結
鄭xx老師給我們制定的跟崗主題是:開闊視野,立足實踐,扎扎實實做好研究方案。
以下是我對自己跟崗學習作出的總結:
一、理論和技能齊學,責任與壓力同在
與名校——xx中學近距離的接觸,又得到名師鄭xx老師的指導,使我的理論水平有所提升,知識技能得到充實,讓我激動,讓我欣喜。但想到要把理論運用到實際工作中,提升本校教學科研水平,又感到責任重大;不知道自己能否做到所需,深感壓力沉重。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養跟崗總結
二、在學習中感悟教學理念,在活動實踐中提升自己
聽xx中學校長的介紹,了解了名校的辦學理念。
鄭xx老師的理論《讓外閱讀走向真實》讓我知道當今中午學生的閱讀情況,強調在閱讀過程中,一定要幫助學生選名著名篇,指點迷津,提供閱讀的信息、新聞、話題,讓學生樂意去閱讀。就鄭xx老師的理論專著《改班語教學策略》,讓我們理解他帶的改班的教學思路、實操過程、問題反思。鄭老師很有針對性得向我講授了城鄉結合部教學的方法與策略,讓我受益匪。理論《西方過程性寫作策略的本土化》引導我們如何解決語的“大塊頭”----作教學,提升學生素養,提高教學質量。特別是他創設的“*”作教學模式程非常實用,“寫作前—寫作中—寫作后”體例,體現了作的有序性和條理性。鄭xx老師還專門為我們上了閱讀、古、作、作業布置、作業成果匯報。鄭富老師的上得極有吸引力,看似隨手拈,卻是鋪墊埋伏,游刃有余充分調動學生的能動性。活動多,互動好,寓教于樂,學生上他的輕松而又充實,學生昵稱他“富爺”。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養跟崗總結
我自己也說、評、講了,每個環節鄭xx老師都耐心聽講、悉心指導,解答了我教學上的很多困惑,給予我極大的幫助。同時,對我擬做題《基于程建設的初中寫作教材對比和例實錄研究》,給了充分的意見,讓我對題有了新的認識,提高了我做題的信心。
三、凝聚團隊力量,助力個人發展
在這第20小組中,我年紀最大,他們年輕的非常熱情,經常給予我幫助。電腦操作不懂了楊老師幫忙;信息滯后了黃老師提供;生活細節忽略了岑老師提醒。我們學員在學習期間互助互愛,共通有我,我們一起度過了天跟崗學習的美好生活。
感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養跟崗總結
四、收獲與反思
1語作業的布置與指導,都是語教學不可或缺的重要環節。
2在教學研習探索中,注重資料的收集與整理,及時反思,形成自己的理念,便于提升自己。
3要想做好真正的教學,一定要人學生喜歡你或您的。
4只有不斷的學習,多讀理論專著,多接受批評指導,自己才能更好地成長。
5感悟教學理念,實踐提升自我——名師培養跟崗總結
實用的實踐教學工作總結 篇25
一、適應教學形勢發展的需要。
改革開放以來,隨著國民經濟的發展,人民生活水平的提高,教育事業也在不斷發展。音樂教育的普及程度在不斷提高,在基礎教育中,對音樂教師的需求量不斷增加,因而,導致高師音樂專業的招生數額逐年擴大。目前教師編制小,鋼琴專業教師更少,由鋼琴“一對一”傳授形式所帶來的巨大的教學工作量,使目前鋼琴教師不堪負荷。高師音樂專業鋼琴課教學上這種“高投入”“低產出”的效益,已不適應教育形勢發展的需要。
二、能體現師范特色,實現高師培養目標。
師范類鋼琴教學的目標不是培養專業尖子和演奏人才,而是要培養掌握鋼琴這件樂器、為將來教育工作服務的人民教師。因而在高師音樂專業的鋼琴教學中,大多數情況下主要不是解決學生在鋼琴學習上的“個性”問題,而是要解決學生掌握鋼琴正確、科學的演奏方法,具備在中學教學活動和音樂實踐活動中的教學與伴奏的能力,并從鋼琴的學習中豐富與開拓自己的藝術視野,提高做一名音樂教師必備的藝術修養等等這些屬于基本的“共性”的問題。
當前,高師音樂專業的學生入學時在鋼琴學習上大多數從零開始,基礎和起步的一致性,為鋼琴“集體”教學統一安排教材和掌握教學進度提供了可能,也為我們改革“一對一”傳授方式提供了契機。這將大大降低鋼琴教學在教師數量和教學時間上的成本投入,這對緩解學生多、鋼琴教師少、教學負擔重的矛盾起到了很大的作用。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20至40位學生同時在音樂教室里上課。在鋼琴集體課的課堂里,教師講解鋼琴彈奏的基本方法和技巧,要求每個學生在鋼琴上實踐和練習,并加以指導和糾正錯誤。教師在新授樂曲和練習曲后,每個學生都要當場視奏新譜。教師分析樂譜后,樂曲的每一聲部分別讓部分同學彈奏,在教師的組織下合奏新譜,學生還可以輪換地視奏樂曲的各個不同聲部,通過集體學習,學生在課內就能對新樂曲有一個全面的正確認識和理解(包括聽覺、視覺、手感與手指運動)。課后,學生再反復練習就能很快地掌握布置的功課。它避免了傳統教學中學生課后練習容易產生的各種錯誤和毛病。在集體課的課堂里,教師和學生可以即興彈奏各種重奏、合奏與卡農的鋼琴曲,每一組學生彈奏一個聲部,邊彈邊唱,這樣,集體課教室就會出現多聲部的合唱與小樂隊的組合效果。學生能當場感受和體會到多聲部音樂的內涵和美感,學生的音樂內在聽覺能獲得很大的提高。通常,在集體課的課堂里,教師講授新課后,還安排一個創造性活動的機會。目的是鞏固新授的知識點,培養學生的音樂理解能力和創造能力,打破傳統教學中學生完全服從教師的觀念。在課堂上,教師設計一個讓學生即興想象和創作的練習。應該看到,在教師的啟發和引導下,學生的創作和表達可以比教師的預期做得更好、更富有想象力。這種課堂內容是傳統教學無法安排的。
通過以上分析和介紹,我們可以這樣認為,鋼琴集體課是由鍵盤學習、基礎訓練、視奏練習、練習曲與樂曲、合奏練習、創造性活動所構成的一門綜合、先進的音樂鋼琴課程。它的基本特征是:
第一,鋼琴與音樂學習有機結合;
第二,自我與集體學習有機結合;
第三,教師與學生有機結合。
它以教授鋼琴彈奏的基本知識和技能為主,將視唱、樂理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂基本知識,有機地滲透在鋼琴教學的整個過程中,使學生獲得聽覺、記憶、視譜、視奏、即興彈奏和創編等音樂素養的全面訓練,進而發展學生的創造性音樂思維的音樂寫作能力,有利于全面提高音樂教育的質量。
鋼琴集體課還具有“競爭性”,能激發學生的榮譽感。每次學習新課、復習舊課,誰演奏得好、正確,學生有目共睹,再加上教師的表揚鼓勵,常會激起學生的榮譽感和好勝心。這是一種促進,又是一種鞭策,能使學生在課后抓緊時間練習,力爭下次上課時取得好的成績,有利于提高學生的自學能力和自信心。
因此,在鋼琴集體課的教學實踐中,我們應考慮以下幾個方面:
1.授課
我們可以使多種授課方式有機地并存:
個別課——沿襲幾百年鋼琴教學歷史傳統的個別授課形式,至今仍具有其不可取代的重要價值。通過個別教學,教師可以十分細致而深入地觀察并解決每個學生在鋼琴彈奏中所存在的不同問題,在技術和藝術這兩個層面上展開極具針對性的鋼琴教學工作。個別課適用于各種程度的鋼琴學生。
小組課——小組課即指現行的鋼琴集體課這一教學形式,以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學單位,主要依靠交互性較強的電鋼琴集體課教學系統,高效率地實施鋼琴教學。在小組課的教學過程中,需統一教材,并基本統一學習進度。小組課主要著眼于傳授鋼琴彈奏的基本知識、基本要求和基本方法,解決在鋼琴學習過程中較易出現的、又較具普遍性的問題,因此,適用于數量較多、鋼琴程度較低的教學對象。
大班課——大班課是鋼琴集體課在另一概念意義上的拓展和延伸,一般可以行政班級為教學單位。在大班課上,主要講授“鋼琴教學論”“鋼琴藝術史”“鋼琴作品賞析”等以知識性、理論性為主的教學內容與教學課題。大班課應充分利用各種現代化的教學媒體和教學手段,生動地展示源遠流長、精彩紛呈的鋼琴藝術,開展多層次、多側面、立體感、全方位的教學活動。
2.開設即興伴奏課
“即興伴奏”這一課題,隨著社會音樂文化日益增長的需求,越來越得到人們普遍的關注。由于它具有極強的實用性與廣泛的適應性,所以很有必要列入鋼琴課必修課程。所謂“即興伴奏”,就是一定的鋼琴演奏能力與一定的和聲運用能力同時結合的臨場彈奏。而這種能力需要按照一定的教與學的方法通過不懈的實踐才能取得。所以根據師范院校學生的基礎及他們畢業后所從事的職業需要,從即興伴奏的入門開始,向縱深發展,力求做到循序漸進、逐步深入、層次分明、線條清楚,開設即興伴奏課,使學生在學習過程中能做到既知其然又知其所以然,既掌握即興伴奏的一般技能,又具有相應的理論水平與能力,為以后的教學服務以及勝任廣泛的社會需要。
3.開設觀摩實踐課
定期安排學生及教師聆聽、觀摩另幾位教師的課,不定期安排個別優秀學生及其指導教師在系里上鋼琴公開課,便于學生和教師接觸不同的教學方法和教學特點,互取所長、互補其短,大大增強學生對“教與學”的直接感受。
4.增設重奏合奏的教學內容
這是在原有鋼琴課的基礎上開設的,實施四手聯彈、齊奏、聯奏、雙鋼琴合奏的教學手法,使教學內容更為豐富,演奏形式更為多樣化;使學生有效地鍛煉音準、節奏感、增強集體演奏的默契和配合能力;使學生加深對鋼琴作品的整體效果的感受力和理解力,豐富學生對藝術多種形式的鑒賞力。
5.演奏會
這里所指的演奏會具有雙重含義。一方面,我們應該經常性地組織學生去音樂廳欣賞具有較高藝術水準的音樂會(這里尤指鋼琴獨奏、重奏、協奏等音樂會),使他們能夠在現場切身感受鋼琴演奏藝術的無窮魅力,從而激發起更高的鋼琴學習熱情。另一方面,我們也可以經常性地安排、組織學生自己的各種形式的鋼琴音樂會,促使他們走出琴房和教室,步上鋼琴演奏的舞臺,展示自己勤奮學習的豐碩成果。這類音樂會可為音樂教育專業學生開展其必不可少的藝術實踐活動創造有利條件,同時,也為學生乃至教師提供了相互觀摩、交流和學習的良好機會。
高等師范音樂專業鋼琴集體課的教學,是社會發展與鋼琴藝術本身發展規律的必然,也是一項嶄新的課題。相信只要我們努力地探索高等師范鋼琴教學的新路子,改革舊的教學模式,就一定能從單一的鋼琴教學方法中走出一條多元化、全方位的鋼琴教學改革之路!
實用的實踐教學工作總結 篇26
本學期,我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,學生通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等勞動實踐活動,走進社會大課堂。結合本地區的人文地理條件優勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。現對一個學期的教學工作總結如下:
一、給予學生研究性學習的自由空間
綜合實踐活動是一門綜合性較強的學科,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學生透過疑云看本質,積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現象進行充分的篩選處理。綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題研究,帶著準備探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力得到有效提高,也拓展了學生的文化結構和自身素質。同時,對我們教師的任教也提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現出非同一般的激情和能力,他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分得以展示,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理,讓人欣喜和欣慰。
二、給學生搭建自主探究和展示的舞臺
每個月的綜合實踐活動教學一般都包括了以下三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。為了能良好的開展這些環節,我努力的做好以下幾方面的工作:
(1)、讓主題貼近學生的勞動生活
綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的,與學生的生活實際相聯系的,本學期《生活中的規則》這一內容學生很喜歡研究。所以在確立主題階段,我們注意抓住契機,開發課程資源,引導學生關注生活,與學生的生活聯系起來。
(2)、讓學生在小組合作中共成長
綜合實踐活動的組織是以小組勞動活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中,小組活動的研究問題確定后,我們尊重學生自主意識,首先篩選活動內容,根據個人愛好,自行結對組成小組。在此基礎上,教師根據學生素質,提出必要的指導性建議,充分考慮小組成員學業成績、性別、個性、能力等方面具有的代表性,力求小組成員在知識、能力、特長、等方面的搭配互補,既取長補短,又便于公平競爭。
三、實踐探究實踐活動,活用教師的“導”
在實踐活動過程中,教師的指導非常重要。教師必要的指導,能幫助學生在探索活動中把握方向,使活動有序順利地開展下去,使學生既能夠在學習中獲得興趣,又能在學習中掌握知識。在活動過程中,學生遇到困難和困惑,如不及時解決,就會打擊他們對探索的信心和興趣,因為他們畢竟還是孩子,遇到困難是難免的,給予適當的點撥、引導,會使他們在活動過程中更加充滿信心,這時,我們就是學生的鑰匙、引路人。因此,方法指導課尤為重要。學生在提出困難或預設困難時教師從旁的引導將有利于學生更好的完成探究活動。
四、珍惜學生每次的實踐活動成果
實踐既培養了孩子們的創作設計能力,動手操作能力,合作探究意識和寫作技能,又鍛煉了孩子的意志,豐富了孩子們的想象力,讓孩子在自己動腦創作,動手操作和探究中體驗快樂與成功,從而全方位培養了孩子們的綜合實踐能力。學生們的實踐活動豐富多彩,走進社區,走向社會,問卷調查,發放宣傳單,作品成果形式多樣,有調查報告、手抄報、漫畫、幻燈片等。活動中,我們讓學生正確評價自己,找到努力方向,以過程性評價促進學生提高,但更重要的是給學生自信。因此,總結匯報課是提升學生自信的平臺。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長了起來,這就是我們綜合實踐教師的最大的收獲。
實用的實踐教學工作總結 篇27
實驗室工作是培養學生素質的一個重要方面,在校領導的直接領導和具體指導下,本學期在我校實驗教師和科學教師的共同努力下,順利地完成了本學期預定的工作目標。現將本學期實驗室教學工作總結如下:
一、實驗教學開展情況
一學期來,各年級都能按照實驗計劃執行,為上好開足實驗課,實驗教師每上一節課實驗都要做充分的準備,認真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持“課前準備,課后整理”的原則開展實驗教學工作,基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗,教師和學生均能記好實驗記錄。同時,結合科學實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育,在實驗中,教師注重發揮學生的自主能動性,讓學生參與探究,在此過程中培養學生的創新精神、實踐能力和科學的學習以及實事求是的科學態度,還注意培養學生愛科學、學科學的熱情,不只是在實驗室里完成各項實驗,還讓學生走向生活、走向社會,讓學生在實際生活中體驗科學。經過努力,師生的實驗水平都有所提高。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初,嚴格按下發實驗目錄,結合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表,理清實驗教學思路,從而指導實驗教學的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學生實驗操作和科學探究能力進行了考核登記,評定了學生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
上學期學校實驗室換了新面貌:實驗室搬到了教學樓內,教師上實驗課方便多了。改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學期,嚴格按照《中小學理科實驗室裝備規范》的'儀器類別、編號進行分柜、定層擺放,制作了儀器分類、分柜、定層柜卡,粘貼儀器標簽,以便實驗教師儀器的借用。
實驗儀器的保管有了良好的條件,進而更好的推動了實驗教學開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中,儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解,使學生了解儀器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育,使學生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬,各表冊資料的搜集,主要采取了“課前填寫,課后整理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”,用后及時歸還,然后進行整理歸檔,裝入檔案備查。
三、存在的問題及改進措施
在實驗教學中,還存在一些不足之處,主要表現在以下幾方面:
1、目前,實驗教師隊伍還不壯大,科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。
2、學生動手能力表現不佳。尤其在學生分組實驗中,有部分學生不喜歡動手,處于觀望狀態,對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導致有些實驗的操作失誤,實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
3、由于課程的改革,教材上有部分實驗缺乏器材,不能開展,加上實驗桌椅和有的實驗儀器數量不足,導致學生分組人數過多,因而影響實驗效果。
總之,本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果,只要今后的在教學實踐中繼續努力,不斷尋找科學的方法,不斷改進,所有難題將不會永遠是難題。
實用的實踐教學工作總結 篇28
社會實踐時間:20xx年X月12日--X月12日
社會實踐內容:家教
實踐目的:第一,勤工儉學,拓展本身的知識面;第二,豐富假期生活;第三,鍛煉自己與人交往的能力,增加個人在社會競爭中的經驗,擴大與社會的接觸面,以便在畢業后能真正走進社會,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐。
這是我上大學以來的第一個暑假,天經地義要回家和父母親人團圓。不過身為當代大學生。我預備找一份工作,在母親同事的推薦下,我找到了兩份家教的工作。這是我大學假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現本身價值的機會,使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學會了很多,體味了很多,思考了很多......
可憐天下父母心
在上大學期間,我加進了學校的家教協會,并且在會長們的幫助下也找到了份家教,本人高中數學,特別是高三數學很好。我的家教正好是教高中數學。因此,對家教有一定的經驗。
我教兩個學生,他們叫和。第一次到他們家做客,他們的父母熱忱地接待了我,與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學業特長。因此,第一次了解他們時,是通過與他們交談籃球開始的。在交談中,我了解到以下情況:他倆都有很強的求知心,但是幾年來都懶于學習,貪于玩樂。"由于上述諸多緣由,他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看,希看他們能夠考上一本大學。而他們現在的學習情況,讓他們的父母感到耽憂。
在交談中,我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看,感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠,看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了,同時感到肩上的擔子很重。我也有信心進步他們的數學成績,我在家教協會里學到了很多關于如何更好的家教,并且我的高中數學水平我很有信心。
未經雕琢的頑石
家教的第一天,他倆在學習上都很隨便,對自己要求不嚴格。我開始意想到:現在的重要任務不是講課,而是幫助他們端正學習態度。第一天,我了解到他倆的數學水平。進而我知道如何進步他們的數學成績。最早我挑他們學的最差的章節來說,由于是高中數學,每一個考生面對的是那張高考卷子,我也是依照高考常考易考點分重點來說解,使他們在每章的學習中都學明白。整體而言,感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,整體感覺還是可以的。回納了一下,有幾點需要改進:
一、在講課方面,我需要分清楚甚么是重點,不是重點的可以略講,究竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽,針對重點拿分的項目要具體講授,這樣才能讓他們在以后的考試中,成績有所進步。如此,才是補課之功效有所發揮了。
二、在講的進程中,我應當盡可能耐心點,漸漸的給學生講,畢竟他們的數學不好,由于成績不好,才找家教的。可能有些我以為很簡單的對他們其實不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發火,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進程中,有犯這類毛病,所以后來我改了很多,盡可能讓自己耐心。
三、在習題布置與講授上,我要盡可能備備課,一定要挑些有針對性的題目給學生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點,不是考點,那樣更多的仍然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱,也先強化了基礎才能夠往進步層次。
四、最后就是要和學生處好關系,要讓他們把我當朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時候,我還教他倆玩魔方,這樣大大進步了他們對空間立體幾何的愛好。
家教生活,苦中有甜,喜憂參半
由于天天做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天,他倆聽課時,經常會走神,一副心不在焉的模樣。有時,我心里會感到很惱火:自己如此賣力地講,他們卻置之不理,。好在我很有耐心。每當他們走神時,我都會提示他們,耐著性子給他們講下往。
他們做題時,喜歡看題,用頭腦想而懶于動手試試做出來。聽課時,也只是"洗耳恭聽",從未做筆記。這正是他們學習怠惰的體現。我清楚地知道:他們有時會給我帶來"沉重"的打擊。記得有一次,我給他們講授了,他們聽課時,顯得有些費勁。暑假家教社會實踐心得體會暑假家教社會實踐心得體會。我講完后,問他們是不是還有疑問。他倆點頭表示全聽懂了。過了兩天,為了檢驗溫習的效果,我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教進程中碰到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的緣由,還是他們的緣由?不管怎樣,有一點很清楚:他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性,我顯得"束手無策"。學習成績的好壞,常常取決于學習習慣的好壞。怠惰是學習的"大敵"。我只好不時地催促他倆,鞭策他倆,使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數學,我當時學的好就是勤于動手多做題,產生了愛好,成績就很好,我常常這樣教導他倆,并且我在高中時整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學習方法來學數學,從而進步他們的數學成績。
分別的日子
轉眼他們就要開學了,并且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習態度比之前端正了很多,學習也知道用力了,他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。
實用的實踐教學工作總結 篇29
9月17日,我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往,隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——東莞市茶山鎮華南師大嘉瑪學校,這是一個美麗的學校,也是一個五彩的花園。
在這里我進行了為期兩個月的實習,收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然,這并非否定老師的教學和自己的學習,只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂:“千淘萬漉雖辛苦,一波三折有收獲。”
實習的基本內容包括三部分:教學工作、班主任工作、教育調查
(一)教學工作
這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日,無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
第一是聽課改作業階段。(從9月17日到11月9日)
通過指導老師先熟悉實習班級的數學上課情況,認識班上的每個學生以及了解他們對于數學課知識的掌握情況。然后,認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式,上課的思想思路。接著,根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的,自己在已有的基礎上備課、試講,做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業,我了解到:①學生的數學基礎②學生的特點:③原)科任老師的教學方式
第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)
在堅持聽課和評改作業的基礎上,我開始備課試講。
首先是我開始嘗試寫預案。根據實習學校的要求,我翻閱各種資料,寫了很詳細的預案,把課堂上的每個細節都進行了設想處理,把每個銜接點的處理都寫了出來。
其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上,我把教案熟悉再熟悉后,開始對著鏡子或者對著隊友多次試講,直到我能脫稿而出。在試講中,遇到了一些問題,我請教了有經驗的老師,對試講稿作了修改,并把它轉化為自己的語言,再次試講。
最后我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經驗的數學老師請教,并和他們討論如何教學。
第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)
10月7日,我正式走上講臺了,開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張,盡管我準備得很充分。剛剛時還出現了不知道如何銜接兩個獨立的知識點,不過學生很積極配合我,并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰:學生在鼓勵我呀!漸漸地,我進入了狀態,緊張感漸消,越講越起勁了,從而忽視了對學生的關注。
之后,我陸陸續續講了各種各樣的課,終于克服了緊張,能夠自如的講課。
上課是辛苦的,也是有趣的,尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞,不想上課時,學生跑來說,老師你上課啦,我們很喜歡你的課。我說我很累,可能沒有什么精神。學生渴求說,老師,我們給你激情,你盡管來上。多么可愛的學生,教人不能
上完課后,我總是會堅持寫教學后記,教學反思。通過這樣,我發現在教學過程中自己還存在不少缺陷:(1)、個人在講授知識點時,沒有突出重點、難點,過于追求調動學生的積極性和激發學生的成就感。(2)、課堂的調控和應變能力還有欠缺,有待加強。在遇到突發事件時,自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上,我應該朝著這個目標不斷努力。(3)、語言不夠連貫,兩個知識點的銜接不夠緊密。
通過上課,我還體會到在教學過程中,教師要營造平等競爭的學習氛圍,激發他們學習的積極性,要鼓勵為主,提倡賞識教育。概念課教學多要用啟發式,指導學生自己發現總結概念。教師教學中語言要精煉,要富有啟發性,要最大限度吸引學生的注意力。在教學設計上,要突出體現師生互動,讓學生多思考,多總結,多鍛煉。
(二)班主任工作
1、較快的了解整個班級的情況特點,熟悉和掌握學生的情況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了學生名冊,我們用一個星期的時間通過學生名冊記住班里31個學生的姓名,并能認出他們。為了增進對學生的了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。通過關心他們的學習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心,學生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。
通過與學生的交流和從原班主任那里了解到:(1)這些學生的基礎不扎實,而且性格比較浮躁。大部分學生學習目標不明確,缺乏學習動力,還沒能養成良好的學習習慣,責任感不強。(2)這些學生的家庭情況較為復雜。華師嘉瑪學校是一所私立學校,學校里面大多數學生都是有錢人的子女,家長工作忙,疏于對子女的教育,學生在學習生活上顯得比較懶散。(3)有些學生比較調皮,自制力較差,存在違反紀律的情況。(4)很多學生外表自傲內心卻相當自卑。
雖然如此,這些學生大體上比較尊敬老師,能接受批評并努力改正。
2、在班級日常管理方面
這個班的學生比較活潑,自我控制能力差。大部分學生在家庭中是小皇帝,比較以自我為中心,更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候,很多學生卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中,進入一個新集體,不僅大部分同學的班級榮譽感不強,而且班干部之不夠團結,缺乏共同協作管理好班級的意識。
針對這些情況,我們在第一周就采取了行動。首先,我們找了個別班干部談話。其次,我們保證每天的早讀,課間操,眼保健操都在場監督,隨時提醒學生遵守紀律。勞動的時候,把所有想逃的學生都“抓”回來,并與學生一起勞動,通過實際行動教育學生。
這個班的學生課堂紀律不是很好,在上課的時候很容易與其他同學在座位上講悄悄話,而且特別喜歡吃零食。除此之外,我們了解到這些學生的自制力也是比較差的。
對于講話講得比較厲害的學生,我們提醒他,告訴他我們希望他能夠上課認真一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關心他的,如果他上課的時候認真一點,科任老師心情會很好,并且他也能夠學到很多重要的知識。通過談話之后,這些學生上課能夠積極地配合老師,并且也不再經常說悄悄話了。也有一些學生反映上課之所以會講小話,是因為根本聽不懂老師講的內容,覺得很無聊。究其原因,就是之前時候的基礎打得不夠扎實,所以到了高中碰到一些比較基礎的知識就學不下去了。
面對這種情況,我們商量了之后決定進行一幫一的活動。通過這樣的途徑,學生把之前的知識補回來,上課鮮有發生聽不懂老師講的內容而在下面講悄悄話的現象。
對于其他的違反紀律的同學,我們堅持著一個原則是該批評的時候就批評,哪個學生做錯了,作為老師不能姑息縱容,而是要及時地指出來。但是批評的同時要讓學生明白,我們批評的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為,他仍然是我們眼中的好學生。
3、開展主題班會
根據學校每周給定的主題,我們認真地開展了主題班會。
(三)教育調查
國慶前后我們進行了教育調查研究。
11月9日,我們要離開實習學校了,心情是有點傷感,有點不舍。在嘉瑪,我們度過了一段充實美好的時光,收獲了很多東西,明白了很多道理。我很感謝有這次的實習體驗。
實用的實踐教學工作總結 篇30
以了解社會、服務社會為主要內容,以專業實習、社會調查、志愿服務、公益活動等為主要形式的大學生社會實踐活動,是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學生參加社會實踐是課堂教學的一種延伸,它不但是學生鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能、積累社會經驗的重要途徑,也是大學生為未來走向職場做準備的必要環節,還是大學生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。
按照學院的有關安排由我擔任政行系0901班20xx年暑期教學實踐的指導老師。由于我校假期教學實踐活動開展的時間不長,有關方面的經驗相對不足,為使教學實踐活動能真正落到實處,而不是流于形式,我主要從以下幾個方面做了工作:
一、實踐前準備工作細致到位
第一,做好學生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準備是順利完成社會實踐前提條件,由于這個班的同學暑期過后就要升入大四,同學們都在為畢業后的去向作安排。對于準備畢業后找工作的同學而言,假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練,他們對于參加社會實踐態度相對較為積極。而對于準備出國和考研的同學而言,他們在思想上存在一些顧慮,怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學習時間,因而參加社會實踐的積極性不高。為此,我就和同學們一起探討社會實踐的意義,從思想上讓他們認識社會實踐不僅不會耽誤學習而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學知識。同時,在社會實踐的形式上,對于準備考研和出國的同學,讓他們選擇以做社會調查和專業論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業學習和社會實踐緊緊結合起來,做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。
第二,指導學生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結,也是對專業知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學生撰寫社會實踐報告的規范要求,不但便于他們在實踐中搜集有關方面的資料,而且能促使學生及時對所做工作做一小結。從而確保格式規范、內容真實、結論基本可靠的高質量的實踐報告的最終完成。
第三,對學生進行勞動紀律教育。嚴格的勞動紀律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學生做到:嚴格遵守實習單位的勞動紀律,不遲到、早退;態度端正、熱情;工作認真、細致,具有強烈的工作責任心;虛心向有經驗的同事學習,不斷提高勞動技能;能較好地把所學知識應用到實踐中去。
第四,經常和指導教師保持連聯系。
二、實踐中指導有方
由于我所帶的班級,大部分同學是分散在自己家鄉實習,管理起來比較難,為了實現對學生的有效管理,了解學生實習的真實情況,放假前我班建立了一個QQ群,將實習要求及實習結束后所需上交的內容上傳到群共享里。要求每個學生每周最少與我聯系一次。在QQ群里進行廣泛的交流,保證與學生的溝通,不但能對學生進行不間斷的管理,還能及時解決實習中遇到的問題,最終保證了每個學生都能圓滿完成實習任務。
三、實踐結束后總結全面
認真的工作總結是取得良好實習效果的最后一個環節。我主要從兩個方面做工作:第一,進行廣泛的經驗交流,讓每位同學談談自己最真實、深切的感受,給以后的課堂教學和未來走向職場提供可資借鑒的經驗。第二,認真批閱實習報告,對于實習報告不符合寫作要求的學生要求他們及時修改,然后結合學生實習中的實際表現給出客觀公正的實習成績。
政行系xx班共有學生38人,每個人都按照學校的要求安全順利的完成了實習任務,百分之百的上交了實習報告登記表和高質量的社會實踐報告。
總體來看,客觀現實給同學們的教育和影響是課堂教學無法比擬的,實踐使他們多了一份成熟和社會責任感,少了一份幻想和不現實。社會實踐,提高了學生的工作能力,鍛煉了學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力,培養了學生的專業素養和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動,學生們在實踐中對學科中的重點和焦點問題進行了有效的探究,圓滿地完成了學習計劃,實現了教學目標。
實用的實踐教學工作總結 篇31
20xx年,實踐教學管理科認真學習貫徹黨的xx大精神,扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動,圍繞著學校和部門的工作要點和總體要求,完善實踐教學質量標準、規范管理,切實推進實踐教學環節內涵建設。加強執行力建設,改進服務流程,認真落實年度科室工作計劃,確保了學校實驗、實習實訓、畢業論文等各項實踐教學環節的順利進行。現將一年來的工作匯報如下:
1.完成的主要工作
(一)修訂、完善了有關實踐教學環節質量標準。
進一步完善了實驗、實習實訓、課程設計和本科畢業論文(設計)等實踐教學環節質量標準,明確各實踐教學環節教學規范、質量要求和評價標準。
(二)進一步完善專業實踐教學體系,推進實踐教學環節內涵建設。在前期專業實踐教學體系論證的基礎上,督促學院進一步修訂、完善專業實踐教學內容體系,并將各專業實踐教學體系材料整理、匯編成冊,供相互學習、借鑒。
(三)規范實踐教學管理,提升信息化管理水平,保證各實踐教學環節順利開展和運行。
1)繼續完善、改進實驗室綜合管理系統,利用信息化手段,加強對實驗、實習實訓教學的開課計劃管理、審核和監督,督促有關實驗、實習實訓等實踐教學環節按專業培養方案規定開出,保證了全校實踐教學的順利運行。
20xx年,各學院完成實驗教學人時數1604454,其中本科:人時數778992,專科:人時數825462。
完成校內外實習實訓教學共計5151.5周時,實習人數62748人次。其中完成金工實習2419人次,安排廬山實習教學近20xx人次。
組織全校1萬余名畢業生進行了畢業綜合技能測試。
2)加強對本科畢業論文(設計)的規范管理,精簡相關表格,在推優論文開展相似性檢測工作的基礎上,在生命科學院和商學院開展了畢業論文相似性檢測工作試點,取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學生完成本科畢業論文(設計),在學院擇優推薦的基礎上,組織了專家評審,全校共評選校級優秀本科畢業論文(設計)65篇,其中公開發表7篇。
3)加強執行力建設,提高管理水平和服務能力,認真、及時地完成了實驗數據上報、實踐教學基地管理、實踐教學工作量核算、實驗室綜合管理系統數據更新、實踐教學經費預算、實習經費使用審核和教學材料整理、歸檔等實踐教學日常管理和服務工作。
4)積極支持、組織學生參與各級各類學科、技能競賽等活動,并取得了良好的成績。
(四)開展實踐教學環節教學檢查和質量監控。
1)組織開展了2次期初實驗教學第一課檢查,檢查期初實驗教學材料、教師和實驗室儀器設備準備情況,確保實驗教學順利開展。
2)組織開展了2次對實驗報告、實習報告、本科畢業論文(設計)等實踐教學材料的檢查工作,對抽查情況梳理、匯總,并及時反饋學院,要求對存在的問題進行整改。
3)開展校外實習基地教學情況檢查。先后到廬山實習基地、師范學院教育實習基地、醫學部實習基地、旅游學院實習基地、商學院義務創業就業實習基地等進行檢查,掌握、了解基地建設、基地教學和安全管理等情況。
(五)完善安全管理制度,加強實驗、實習實訓等實踐教學安全管理。按學校要求,進一步修訂、完善實踐教學安全管理制度,落實實踐教學安全責任制,明確相關責任人,督促各學院加強實驗、實習實訓等實踐教學過程安全管理工作。
(六)開展了實踐教學學習、交流活動。
組織開展了全校實踐教學及實驗室管理工作觀摩會和實踐教學公開課,學校分管校領導、各學院分管院長、實驗室主任、實踐教學教師參加了學習、交流活動,集體觀摩了商學院、化環學院的實驗教學公開課和實踐教學材料,并組織了交流發言。通過交流活動達到了相互學習、相互提高的目的。
(七)組織開展實踐教學和實驗室建設與管理年度考評、評先評優活動。根據學校工作安排和要求,擬定了具體考評方案和評分細則,認真組織對二級學院實踐教學和實驗室建設與管理的年度考評工作,并在年度考評的基礎上,推薦了校實驗室工作先進集體。
2.工作亮點及取得的成績
一是以迎接新一輪本科評估為契機,按照教育部對普通高校本科教學評估的要求,進一步修訂完善了各實踐教學環節質量標準和評價體系,明確了各實踐教學環節的教學規范和要求,為規范地、科學地管理實踐教學,督促各教學單位不斷提高各實踐教學環節教學質量和教學效果提供了準確的依據。
二是在各專業實踐教學體系論證的基礎上,進一步修訂、完善,并整理、匯編成冊,初步形成了我校基于能力培養的,內容完備、層次分明、特色鮮明的專業實踐教學內容體系。為促進我校實踐教學改革,推進實踐教學環節內涵建設,加強實踐教學條件和保障體系建設奠定了堅實的基礎。
三是加大實踐教學環節教學檢查力度,先后組織了實驗教學第一課、實踐教學材料、校外實習實踐教學檢查,督促落實實踐教學環節的評估標準和要求,并將檢查情況及時反饋,要求對存在問題認真整改,促進實踐教學質量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實踐教學安全管理制度,明確了實踐教學安全責任制,在每次教學例會等場合,反復強調加強實驗、實習實訓等實踐教學安全,督促各學院在實踐教學過程中,嚴格遵守學校有關實踐教學規范和安全制度,有效杜絕了實踐教學安全責任事故。
五是通過組織實踐教學公開課、實踐教學材料展示等學習、觀摩和交流活動,充分了發揮實驗室和實踐教學先進單位、實踐教學優秀教師的帶頭、示范效用,很好達到了“相互學習、相互交流、相互促進、共同提高”的目的,對促進我校實踐教學質量和實踐教學及實驗室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優本科畢業論文(設計)開展了論文相似性檢測工作的基礎上,在商學院和生命科學學院全部本科論文中開展了論文相似性檢測工作試點,很好地避免了論文抄襲現象,取得了良好的效果,本科畢業論文的水平和質量有所提高。
3.存在的問題
1)實踐教學材料不規范現象仍然存在。在教學檢查中,發現仍然還存在實驗報告、實習報告、畢業論文等實踐教學材料不規范的情況。
2)實驗室開放推進緩慢。由于實驗室人員不足、學生積極性不高等原因導致我校實驗室開放數量、項目等偏少,實驗室開放工作推進緩慢。在實驗室開放管理和開放教學上還需要進一步規范。
3)實踐教學信息化滯后。主要表現在兩個方面:一是實驗室綜合管理系統沒有得到充分利用;二是實驗教學電子資源建設還沒有起步,各實驗室的網站尚未完全建立。
4)實驗實踐教學師資隊伍建設落后。目前我校實驗教學隊伍新進人員太少,隊伍斷層,同時對現有的實驗人員培訓沒有跟上,導致實驗教學隊伍整體水平不高。
5)論文指導師資力量不足,論文質量不高。隨著學校本科生規模的不斷擴大及學科、專業建設的不平衡出現了部分院系論文指導教師師資力量不足的現象,問題比較突出的是會計學院和土建學院。學生忙于考研、考公務員、找工作等因素導致論文寫作積極性不高、投入時間精力不足,導致寫作論文質量不高。
6)實習基地利用率不高,在實習基地建設管理過程中存在“重建設、輕管理”、學科專業不平衡、實習基地利用率偏低等現象。
總之,回顧過去一年的工作,雖然取得了一些成績,但還存在著不足和需要改進的地方,今后將進一步針對性的進行改進和完善,繼續努力,扎實地做好實踐教學管理各項工作。