幼師專業個人實習總結（通用3篇）

幼師專業個人實習總結 篇1

　　轉眼一瞬，幼兒園的實習即將結束，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我從帶我的主副班老師身上學到了許多教育孩子，指導孩子的許多經驗，對我來說受益匪淺。

　　在準備實習的前幾周，我的心情很復雜，一方面想去實習，想感受一下幼兒園的生活和幼兒老師的生活，但又害怕去實習，因為畢竟自己在這方面的學習很少，接觸的話也很少，懷著這樣矛盾的心情，我走進了_x幼兒園_班!剛進_班見到兩位老師時，我感覺她們并不比我大幾歲，但她們處理事情時卻比我成熟很多，這都源于社會磨練，畢竟我是剛出茅蘆的學生。

　　剛進入幼兒園，才知道自己之前的擔心并不是沒有道理的，自己對幼教這方面的了解太少了，許多方面都需要主副班老師的指點與教導，也因為缺乏實際經驗，面對新的環境，新的領域，新的挑戰，只能將自己全身心投入到自己的工作當中。

　　每天早上我都會在7：15左右來到幼兒園，“笨鳥先飛”，我努力學習，努力將自己融入到這個集體中，每天早上與孩子之間的親切問候成了我與孩子交流的一座橋梁，在x氏工作期間，我會從孩子身上學習自己所缺少的對x氏工作的了解，也經過主副班老師對我的指導，我慢慢的了解和學習到了一些x氏工作的規程、步驟及一些要求。當玩游戲時，我也會放下自己老師的身份，和孩子們玩成一片，慢慢的讓孩子接受我，認可我，我也適時的了解每個孩子的特點、興趣、愛好，走進他們的童話世界。經過一段時間的接觸，有孩子開始對我問東問西，跟前跟后，來園時，會和我輕輕的說聲“老師，早上好”，放學回家也會對我說“老師，再見”，聽到這一聲聲親切的話語，我開心的笑了，我的努力有了收獲。但來園的時候，我們班的班長x老師就跟我說過，不要和孩子玩的太瘋，否則，以后上課會沒有人聽你講課的。這也使我后來給孩子上課之后，得到深刻的教訓，孩子一旦接受了你，就會想要你，你，和你說他今天的發現，在家里的小秘密，孩子已經適應了你是他朋友的心態，以至于我給他們講課期間費了相當大的精力樹立自己的威信。

　　在實習中，我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻的了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班，小班幼兒的區別，也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員，其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。這次在幼兒園我完整的觀察了幼兒園一日工作常規，發現訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務。x老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，使幼兒在常規中學習，養成良好的常規習慣，在常規培養方面，副班x老師很會讓孩子在生活中成長，例如，小朋友說“老師，幫我穿下衣服”，我會去幫他穿，但x老師會說讓他們自己穿，如果真的不會穿的小朋友，x老師會引導他穿，不會直接幫助他，這也使我認識到常規培養有多重要，它從一點一滴讓孩子自己學會獨立。

　　在這里，我很感謝帶班的_老師對我的幫助，使我能更快的適應幼兒園生活，也教會了我很多東西，也很開心認識這群活潑可愛的孩子，他們的笑臉總是映在我的腦海，和他們在一起，我很開心，很放松，最后，希望孩子們能在自己的天空中越飛越高，茁壯成長。

幼師專業個人實習總結 篇2

　　時間如白馬過隙，從剛跨入學校時的懵懂和迷茫，到現在即將畢業，將要走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們人生中的一大挑戰，角色的轉換。這除了有較強的適應力和樂觀的生活態度外，更重要的是得益于在學校中學習積累和技能的培養。

　　在校期間，我努力學習專業知識，提升專業技能，因為我深信，機會只留給有準備的人，只有自己具備了專業的技能，才能在今后踏入社會時做到游刃有余。

　　通過在學校這幾年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。

　　這幾年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對現在，我努力拼搏；面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。

　　回顧大學三年，通過良師的教導和自身的刻苦學習，我已初步掌握如何運用英語知識進行一般商務活動，也養成了認真對待學習和工作的好習慣！

　　在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向、我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人、并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動、

　　在學習上，我圓滿地完成本專業課程、并具備了較強的英語聽讀寫能力、對OFFICE辦公和其它流行能熟練操作，并在因特網上開辟了自己個人空間、平時我還涉獵了大量文學、心理、營銷等課外知識、相信在以后理論與實際結合當中，能有更大提高！

　　在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風、此外，對時間觀念性十分重視、由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽、敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰、

　　在工作上，我通過加入院學通社與合唱團，不但鍛煉自己的組織交際能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力、更加認真負責對待團隊的任務，并以此為榮！

　　作為積極樂觀新時代青年，我不會因為自己的大專文憑而失去自信，反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實、完善自我我未來目標、且我相信：用心一定能贏得精彩！

幼師專業個人實習總結 篇3

　　前不久，我接到了沈雁老師給我的任務，讓我講講“我的專業成長之路”，我盡管答應了，但我覺得很有壓力。一是覺得自己一路走來，好像沒有什么好說的；再有覺得自己真的從來沒有朝這方面反思過。因此，這些天，我老是走神，在吃飯時、早晨醒來時、回家路上……經常陷入對往事的回憶中。

　　我從小喜歡領著比我小的孩子，一起玩、一起瘋，有時還教她們跳舞、玩娃娃家等等，幻想著有一天能當上幼兒園老師。1991年我終于實現了自己的夢想，成了一名名副其實的“孩子王”。春夏秋冬，四季輪回，在感受著匆匆歲月的同時，也感受著作為一名幼兒園教師的忙碌和幸福。這18年中，我從教師到班主任、教研組長，從園團支部書記到婦委會主任。我各方面的能力在不斷提高，這當然離不開幼兒園領導和同事的支持和幫助。

　　記得剛工作，李老師每星期都要進班聽課，但李老師反饋給我的是，教案備得有點簡單，但課上得不錯。那時，我可能還沒有體會出這是對我的鼓勵，但絕對是增強了我的自信！因為我就是覺得自己課上得很好，我還很炫耀的邀請自己的好姐妹來班級聽我的課。那時的我很單純、也很有激情，但是處于懵懵懂懂的狀態，缺乏理論和經驗的積淀。

　　隨著幼教改革的深入，作為教師，既需要讀一些教育理論書籍，但更需要經常讀大師作品、經典作品，通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養。我們不難發現，幾乎所有的特級教師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。所以近幾年來，我也養成了看書、讀報和學習的良好習慣，在看書、讀報時，特別關注那些與教育、教學相關的文章，或多或少給自己一些激勵和啟迪。

　　當然，作為教師要形成自己獨特的教學風格非一朝一夕就能得到的，而要靠長期的實踐，不懈的探索才能最終形成。通過日常踏踏實實的教學、大大小小的公開課、研討課、結對課、評選課等等，在不斷歷練中提升自身的教學水平。要說在教學上，讓我有很大收獲的是，20__年5月我參加了平湖市的幼兒園科學教育研討活動課：大班科學活動《溶解的秘密》。從試教——修改——再試教——正式上課，整個過程覺得很漫長、甚至有點痛苦。記得那時沈老師、徐老師不放過任何一個細節，一一幫我推敲、斟酌。有苦才有甜，最終我的課獲得了好評，我也因此收獲了很多，也成長了很多。那年暑假，我結合教學實際，撰寫的論文《引導幼兒進行科學小實驗的嘗試》獲得了平湖市、嘉興市三等獎；《中國教育研究論文》大型征文活動一等獎。這也是我第一次獲得平湖市級以上的論文，當然，我還要感謝沈園長那時對我的論文每字每句認真地修改，我至今保留著她給我修改的論文，一個修改的過程，也是一個學習的過程。

　　自己在專業特長方面的成長，還是要從我們幼兒園改革實行特色班級開始，在這以前，我一直是教幼兒水墨畫的。一天，領導找我談話，讓我去帶幼兒畫。其實，那時我是很有想法的，幼兒畫一直是幼兒園最薄弱環節，真的不想去。但是后來想通之后認為既然承擔了這個任務，我就要盡自己的努力，改變這一局面。我結合課題研究，邊搞邊學習。沒想到，讓我有了意外的收獲，孩子在畫畫方面取得了不錯的成績，承擔了平湖市、幼兒園的百米畫卷現場繪畫表演，各種比賽頻頻獲獎。孩子們在收獲的同時，我也收獲了很多，我的課題獲得了平湖市二等獎，正因為這個獲獎課題我還到沿海片幼兒園教師那里去“如何開展好課題方面”經驗介紹、參加嘉興市幼兒園美術教育成果展示研討活動中交流、文章刊登在《中國教育報》上……那時我明白了結合教學實際搞的課題不需要華麗的詞句去修飾，只要是真實的，有用的，那一定是個好課題。

　　不斷鍛煉自己繪畫等方面能力的，就是參加幼兒園的園本培訓，整個培訓過程也很有壓力，彈、唱、跳、畫、說等樣樣不能少。而最讓我記憶深刻的是，參加平湖市幼兒教師教學技能培訓美術基本功比賽。為了能取得好成績，每天吃好晚飯就開始練習畫畫，一畫就到半夜，因為是冬天，還長出了滿手的凍瘡。在一次次的磨練，付出的同時形成了自己的美術教育特色。

　　現在的我沉靜了許多，做任何事情已經形成自己的一種習慣。但當我們面臨幼兒教育的重大轉折時，使我又認識到，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創新出現。華東師范大學葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思可能會成為名師。”由此足見反思的重要性。教學反思的過程就是一個研究、提煉、升華的過程，結合一些教育理論的`學習，反思可以使我們從感性認識上升到理性認識，從中摸索出新的教學規律，使我們的課堂常教常新。

　　今年我參加了市幼兒園中心研究組的培訓，也是我第一次參加這樣的活動。3月我主動承擔了研討課，這樣的一堂課就是讓很多教師和領導聽課、評課。回來后，我也及時寫了反思課，只想有所提煉。課堂教學研究是教師專業發展中永恒的主題，這次的研究方式是：同課異構——行為跟進。一課多研是課堂教學研究，提升教師教學能力的一種很好的研究方式，我敢于承擔和嘗試，也是對自己的一次挑戰。

　　蘇霍姆林斯基在自己的著作《給教師的建議》里也一針見血地指出：“真正的教育是自我教育。”這石破天經般的至理名言，同樣也適合我們幼兒園教師，幼兒園教師“真正的專業成長之路是自我成長”。是蘇霍姆林斯基讓我們教師站在巨人的肩膀上，豁然開朗，而自覺讀書、反思思考、務實科研等等是專業成長的厚實的立足點，必定會支持我們堅定地走下去。

　　敲擊著鍵盤，我已經從為寫而痛苦中走出來，覺得要感謝沈雁老師讓我有這樣一次發言機會，對自己工作這么多年來一次簡單梳理。敲擊著鍵盤，這才恍然大悟，一路走來，自己的專業成長凝聚著太多同事和領導的支持和幫助。敲擊著鍵盤，覺得自己很慶幸，每一次對幼兒新的發現，每一次對教育契機的把握，每一次在觀察幼兒突發事件中帶來的心靈的震撼，都是一次深深的感悟、體驗與理解，都是一次教育世界的豐富，都是一筆自我生成、成長的經驗與財富。敲擊著鍵盤，覺得自己還要不斷努力，繼續往前。潛下心來踏踏實實地實踐再實踐，相信只要行動，就會有收獲！