關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集（精選31篇）

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇1

　　根據(jù)我縣名師評(píng)比活動(dòng)的要求，我校于20xx年4月15日至20日，開(kāi)展了名師課堂評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)為我校教師提供一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平起到了很好的推動(dòng)作用。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極參與。

　　為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以李志強(qiáng)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)授課教師做了具體的工作安排，并制定了學(xué)科《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。李校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)非常重視，多次親臨課堂聽(tīng)課。聽(tīng)完課后，對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。這樣的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽(tīng)課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽(tīng)課。他們認(rèn)真聽(tīng)課，做好聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。

　　二、授課老師高度重視這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分。

　　從課堂教學(xué)來(lái)看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，體現(xiàn)了新課改的理念，可以明顯的感受到老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。郭祥紅老師執(zhí)教的英語(yǔ)課，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學(xué)”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)用，學(xué)習(xí)目標(biāo)正確，關(guān)鍵問(wèn)題把握準(zhǔn)確，問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，適合不同學(xué)生需求。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生的參與度高，興趣濃厚。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，討論熱烈，同伴協(xié)作。展示中學(xué)生大膽自信，表達(dá)簡(jiǎn)潔。檢測(cè)中達(dá)標(biāo)率高，教師評(píng)價(jià)客觀公正，效果較好，深受評(píng)委和老師們的好評(píng)。朱曼曼老師的數(shù)學(xué)課教學(xué)思路很清晰，她利用精心制作的教學(xué)課件，將抽象的數(shù)學(xué)定理通過(guò)直觀的圖形展示出來(lái)，讓學(xué)生找到證明的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真的非常難得。

　　三、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)。

　　1、導(dǎo)入新穎，形式多樣。

　　俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”老師們非常注重設(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，收到了良好的效果。邢濤老師很注重“以人為本，德育為先”的教育觀，他由生活中的感恩事例導(dǎo)入，配以生動(dòng)的圖片和優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，首先為學(xué)生上了一節(jié)感恩教育課，讓學(xué)生懷著感恩的心走入新課的學(xué)習(xí)。袁春老師讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)對(duì)自學(xué)情況的檢查，提出問(wèn)題導(dǎo)入新課，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新。

　　2、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　邢濤老師利用多媒體教學(xué)，教學(xué)手段直觀，教學(xué)氣氛寬松和諧，講解疏密適度，輕松自如，駕馭教材的能力強(qiáng)，有很好的教學(xué)基本功。教學(xué)過(guò)程中，技能嫻熟，教法靈活多樣，時(shí)而讓學(xué)生交流，時(shí)而熱烈討論，學(xué)生互動(dòng)，張弛有度，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神。學(xué)生情緒高漲，思維活躍積極，參與教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)，真正把課堂教給了學(xué)生。

　　3、參選的語(yǔ)文課更加重視學(xué)生的朗讀、感悟。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞嘗句，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟。

　　4、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，利用拼圖培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活，達(dá)到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化這一新的教學(xué)理念。

　　5、抓住各種有利因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而且注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來(lái)，收到了良好的效果。

　　四、存在問(wèn)題

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競(jìng)賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：

　　1、個(gè)別教師在課堂上講得過(guò)多。自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。

　　2、“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”習(xí)題化傾向比較嚴(yán)重，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書(shū)認(rèn)真思考的習(xí)慣等。

　　五、反思與建議

　　1、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對(duì)不足進(jìn)行整改。

　　2、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，要學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想。但“教學(xué)情況是千變?nèi)f化的，各不相同的，生搬硬套一個(gè)模式也是不科學(xué)的”。

　　3、年青教師要多深入課堂聽(tīng)課，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

　　總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功。附獲獎(jiǎng)教師名單：

　　九、一班英語(yǔ)教師：邢濤八、一班數(shù)學(xué)教師：朱曼曼八、一班語(yǔ)文教師：袁春七、一班英語(yǔ)教師：郭祥紅

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇2

　　為更好的落實(shí)區(qū)教育局組織的“課堂教學(xué)效率年”活動(dòng)，我校在三月初開(kāi)展了備課、聽(tīng)課、評(píng)課一條龍教學(xué)活動(dòng)。

　　學(xué)校規(guī)定：每周三下午第八節(jié)同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的集體備課活動(dòng)，每位語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師都要備一節(jié)經(jīng)典課，然后根據(jù)根據(jù)備課內(nèi)容上一節(jié)觀摩課，教學(xué)副校長(zhǎng)張偉和教務(wù)處全體成員組織本學(xué)科老師聽(tīng)課，并且當(dāng)天進(jìn)行評(píng)課，我們重新設(shè)計(jì)了評(píng)課內(nèi)容，主要突出了自評(píng)、他評(píng)和改進(jìn)措施的環(huán)節(jié)。

　　經(jīng)歷了近三個(gè)月的“備、聽(tīng)、評(píng)”一條龍活動(dòng)，取得很好的效果，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也讓我們看到了老教師的鉆研精神和帶頭作用，語(yǔ)文朱杰老師的一節(jié)《三峽》，在三峽地圖的引領(lǐng)下，把我們帶入了三峽的地貌中，朱老師富有激情的語(yǔ)言，和環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，讓我們完全置身于三峽美景中。數(shù)學(xué)荀麗敏老師的一節(jié)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》，讓我們了解了不等式方程是解決實(shí)際問(wèn)題的重要數(shù)學(xué)工具，獨(dú)具匠心的學(xué)生座位、體現(xiàn)了新課程的理念、培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神，讓學(xué)生在討論中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。英語(yǔ)高宏老師的一節(jié)《Review of untis 7-12》復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)了老教師的深厚的功底，課前快樂(lè)的英文歌曲調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛，課中的表演和小組調(diào)查培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，課尾的看圖說(shuō)寫(xiě)讀夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　中年教師在此次活動(dòng)中突出了骨干的地位、展現(xiàn)了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法和創(chuàng)新精神；青年教師表現(xiàn)出虛心學(xué)習(xí)的精神，向老教師請(qǐng)教，積極備課、聽(tīng)課、評(píng)課。在備課和評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們更是開(kāi)誠(chéng)布公、暢所欲言，對(duì)優(yōu)點(diǎn)贊賞有加，對(duì)缺點(diǎn)直言不晦，突出互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的主題，在濃厚的研討氛圍中，教師們不斷成長(zhǎng)。雖然此次活動(dòng)工作量增加、壓力很大，但是、每位老師都積極響應(yīng)和參與，克服重重困難完成教學(xué)任務(wù)，讓我們看到了城凇中學(xué)教師們的過(guò)硬的本領(lǐng)，感受到了城凇中學(xué)教師們的堅(jiān)韌不拔的精神。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇3

　　作戰(zhàn)需要指揮官，能否打好這一仗，不僅取決于指揮官的調(diào)度水平，還決定于戰(zhàn)士們的作戰(zhàn)水平。教師一站到講臺(tái)，課堂便成了陣地。如何把這堂課上好，讓學(xué)生學(xué)到東西，就成了任務(wù)。我覺(jué)得，教師有必要提高駕馭課堂的能力，處理好老師與學(xué)生間的幾個(gè)關(guān)系。

　　首先，要處理好教師的引和學(xué)生的答之間的關(guān)系。

　　課堂上的知識(shí)傳授，基本上是以學(xué)生回答老師提問(wèn)的形式進(jìn)行的。而教師在上課前往往會(huì)有教學(xué)目標(biāo)，希望在這節(jié)課中解決哪些問(wèn)題，讓學(xué)生知道哪些內(nèi)容，而且也會(huì)有些設(shè)想，把學(xué)生回答問(wèn)題的思路如何引到需要揭示的問(wèn)題上來(lái)。但是無(wú)論什么事情都沒(méi)有辦法確保萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生的回答可能或增一分或減一分而沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。這時(shí)候，就需要老師正確的看待和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生所回答的問(wèn)題是你揭示內(nèi)容的一個(gè)途徑，但并非是唯一的途徑，由于各個(gè)學(xué)生本身的知識(shí)儲(chǔ)備，智力水平存在差異，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也會(huì)有所不同。再則，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮！”學(xué)生的意見(jiàn)也有勝你一籌的可能，所以這時(shí)候，不要光顧著把學(xué)生引到回到最初所設(shè)想的那個(gè)問(wèn)題上而忽略了學(xué)生回答的其他意義，而使老師引導(dǎo)學(xué)生揭示中心內(nèi)容的“引”純粹的變成了向?qū)W生灌輸知識(shí)的一塊踏板。我聽(tīng)過(guò)一堂課《釣蝦與放牛》，老師讓學(xué)生回答通過(guò)怎樣的方法自學(xué)課文，旨在讓學(xué)生掌握“讀重點(diǎn)詞句”這一方法，所以在學(xué)生說(shuō)出這一點(diǎn)后，老師打斷了學(xué)生，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出另外的學(xué)習(xí)方法，事實(shí)上這是非常不好的。老師完全可以讓更多的學(xué)生發(fā)言完了再總結(jié)，再重點(diǎn)提一下他所倡導(dǎo)的方法，學(xué)生會(huì)在比較中更有收獲，而他現(xiàn)在這樣的做法，使學(xué)生的其他思維被扼殺在了醞釀中。所以，我覺(jué)得教師的引導(dǎo)是學(xué)生回答正確問(wèn)答的一根導(dǎo)線，可以激發(fā)學(xué)生思維，但是要允許學(xué)生有引導(dǎo)之外的語(yǔ)言自由。學(xué)生是發(fā)言主體。

　　其次，要處理教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系。

　　教師的職責(zé)是“傳道，授業(yè)，解惑”。葉圣陶也曾說(shuō)過(guò)，教師教的最終目的是使學(xué)生“自能讀書(shū)，不待老師講；自能作文，不待老師改”。這些目的前提是教師的教必須是準(zhǔn)確的，才能讓學(xué)生有正確應(yīng)用的機(jī)會(huì)，對(duì)小學(xué)生而言，課外知識(shí)的儲(chǔ)備不是很多，不大可能對(duì)老師所講授的東西提出質(zhì)疑，這就更要求教師所傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性，像在聽(tīng)《大自然的語(yǔ)言》一課中，老師就把由于陽(yáng)光照射強(qiáng)度不同而導(dǎo)致年輪的生成說(shuō)成是由于四季更替而造成的，這樣的錯(cuò)誤是不應(yīng)該在課堂上出現(xiàn)的。然后，教師在傳授過(guò)程中要保證答案的清楚，不要模棱兩可，讓學(xué)生云里來(lái)霧里去，摸不著頭腦，學(xué)生不明白就等于沒(méi)說(shuō)。所以，還要做到使聽(tīng)者明白其所以然和之所以然，這才是教師教的成功之處，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)的前提和基礎(chǔ)。最后，教師教的目的和學(xué)生學(xué)的目的都實(shí)現(xiàn)的情況下，教師要通過(guò)練習(xí)等手段來(lái)檢驗(yàn)。如在《學(xué)畫(huà)》一課中，教師雖然強(qiáng)調(diào)了“一邊┄┄一邊┄┄”動(dòng)作發(fā)生的同時(shí)性，但后來(lái)造句時(shí)，還是出現(xiàn)了“老師一邊教我們讀書(shū)，一邊和我們玩。”的病句，這說(shuō)明教和學(xué)的過(guò)程中存在著脫節(jié)，銜接的不是很好，有待于進(jìn)一步改善。教師也可作示范，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使教師的教真正成為知識(shí)傳播的工具。

　　再次，要處理好學(xué)生的放和教師的收之間的關(guān)系。

　　在現(xiàn)代的課堂教育中，非常注重學(xué)生思維的拓展，不局限于課堂上的知識(shí)。這里就有一個(gè)“度”的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體等手段，也是為了把學(xué)生的思維從有形拓展到無(wú)形中去，但是易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是，一旦放任學(xué)生的思維馳騁，有可能會(huì)出現(xiàn)勢(shì)不可擋的勢(shì)頭，這在低年級(jí)中尤其明顯。由于自律能力比較低，往往出現(xiàn)老師估摸不到的情況。比如在《學(xué)畫(huà)》中，當(dāng)老師問(wèn)了荷花像什么的問(wèn)題后，同學(xué)們的回答很豐富，但就有一個(gè)同學(xué)說(shuō)是像美女，應(yīng)該說(shuō)他的回答反映了他的發(fā)散性思維，因?yàn)橹辽偎�認(rèn)識(shí)到美女和荷花的一個(gè)共同之處，就是“美”，但又有點(diǎn)過(guò)，需要老師把這方面的思維略微的束縛起來(lái)，給一個(gè)限定，防止其他同學(xué)也化開(kāi)去。還有在《中國(guó)人》這一課中，學(xué)說(shuō)話，是“你是，我是，他是，我們都是”的句型。其中有一個(gè)小朋友說(shuō)了“英國(guó)人”，然后其他小朋友便不可開(kāi)交的把各國(guó)提了上來(lái)，有點(diǎn)亂，這個(gè)時(shí)候就需要老師及時(shí)的“收”，把課堂學(xué)習(xí)氛圍調(diào)節(jié)過(guò)來(lái)。

　　總而言之，教師對(duì)課堂駕馭能力的提高是做好這份工作的必備條件，需要在教學(xué)過(guò)程中不斷地摸索前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中，處理好上述三種關(guān)系有助于對(duì)課堂作整體的調(diào)度和控制，營(yíng)造更良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇4

　　為積極響應(yīng)教育局大力開(kāi)展“的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)的號(hào)召，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以教育教學(xué)研究為抓手，集體聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展了一系列教學(xué)研討活動(dòng)。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

　　（一）強(qiáng)化有效課堂教學(xué)研討活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　我校校長(zhǎng)親自抓，將“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)放在了學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校校長(zhǎng)即為此次活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作。此次“有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)正是在校長(zhǎng)的親自領(lǐng)導(dǎo)、督促和保障實(shí)施下，才能得以順利、有序、有效地進(jìn)行下去，取得了一定的成果。

　　二是學(xué)校各部門(mén)齊抓共管，建立健全研討活動(dòng)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保研討活動(dòng)的有效開(kāi)展。及時(shí)成立“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：劉和平校長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、督促、保障工作。副組長(zhǎng)：劉米貴分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)研討活動(dòng)的保障工作。組員：教務(wù)處主任王建華為執(zhí)行員，負(fù)責(zé)執(zhí)行工作；少對(duì)輔導(dǎo)員馬彥平為協(xié)防員，負(fù)責(zé)幫助執(zhí)行與管理工作；總務(wù)處主任蘇候媚為保障員，負(fù)責(zé)保障工作；年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為小組成員，負(fù)責(zé)各年級(jí)、教研組、備課組的具體事務(wù)。

　　三是上下聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動(dòng)的有序開(kāi)展。確保了研討活動(dòng)的數(shù)量與質(zhì)量。

　　（二）培養(yǎng)教師教學(xué)能力

　　我校主要以聽(tīng)課、評(píng)課為主，聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、外出學(xué)習(xí)為輔助。參與聽(tīng)課、評(píng)課的教師占全校在職教師的百分之百。

　　（三）重視教育教學(xué)反思本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校教導(dǎo)處將教師課后反思列為必備工作計(jì)劃，要求教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，一方面，教師逐步重視對(duì)日常教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提出了教學(xué)問(wèn)題并進(jìn)行了深入思考，尋找到了部分問(wèn)題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過(guò)程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實(shí)踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己。

　　（四）加強(qiáng)教育教學(xué)研究

　　我校從上學(xué)年到本學(xué)期分別申報(bào)了縣級(jí)課題和市級(jí)課題正在進(jìn)行中。

　　（五）試行教育教學(xué)改革

　　我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。相信教育教學(xué)改革的實(shí)施將會(huì)改變我校的面貌，大大促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題

　　少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識(shí)，不能主動(dòng)參與研討活動(dòng)，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵(lì)與監(jiān)督下參與，但活動(dòng)效果并不盡如人意。鑒于此，一方面，我校將繼續(xù)加大鼓勵(lì)與監(jiān)督力度，促進(jìn)教師有效地參與研討活動(dòng)；另一方面，我校將重視營(yíng)造教改科研氛圍，改變教師意識(shí)，增強(qiáng)教師的主動(dòng)性，使其以飽滿的熱情參與各個(gè)研討活動(dòng)。

　　我校學(xué)生生源過(guò)少，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動(dòng)性。這學(xué)期的研討活動(dòng)我們多是從教師的角度進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)進(jìn)行較少，也導(dǎo)致課堂有效性無(wú)法最大程度實(shí)現(xiàn)。在以后的研討活動(dòng)中，我校會(huì)將學(xué)生作為研討活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的形成為課堂有效性實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。而我校“構(gòu)建自主合作教學(xué)模式”的教學(xué)改革正是其實(shí)施的有效路徑和根本目標(biāo)。

　　組織執(zhí)行各項(xiàng)研討活動(dòng)的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導(dǎo)致一些重復(fù)性、無(wú)效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對(duì)研討活動(dòng)順利、有序進(jìn)行產(chǎn)生了一定程度的影響。我校將進(jìn)一步加強(qiáng)工作人員培訓(xùn)工作，以后進(jìn)行的每次研討活動(dòng)制定出工作人員職責(zé)，將活動(dòng)的具體工作落實(shí)在人頭，從而避免工作的無(wú)效性、重復(fù)性和低效性。

　　總而言之，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中，雖存在一些問(wèn)題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高。

　　“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”研討活動(dòng)已告一段落，但這項(xiàng)活動(dòng)并不會(huì)在我校停止，反而會(huì)如火如荼地開(kāi)展下去。目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái)，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇5

　　新學(xué)期開(kāi)始，為了進(jìn)一步推進(jìn)“345”自主高效課堂教學(xué)，使我校教學(xué)工作盡快進(jìn)入高效狀態(tài)，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我校在2月13日2月17日定為課堂教學(xué)開(kāi)放周。課堂教學(xué)開(kāi)放周期間，我校鄭重邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)、轄區(qū)內(nèi)的人大代表、政協(xié)委員和黨代表以及學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)我校聽(tīng)課評(píng)課，通過(guò)我們老師的課堂教學(xué)，向他們展示學(xué)校近年來(lái)的教育教學(xué)成果，讓他們進(jìn)一步了解我區(qū)教育良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而讓他們關(guān)注教育、支持教育。開(kāi)放一周來(lái)，學(xué)校教學(xué)工作得到他們的好評(píng)，他們一致認(rèn)為課堂教學(xué)效果非常好，切實(shí)做到了優(yōu)質(zhì)高效。

　　在家長(zhǎng)課后反饋的建議和意見(jiàn)中，我們看到教師的辛勤的努力和付出得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解，有的家長(zhǎng)說(shuō)：課堂氣氛輕松活躍，師生合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦自主學(xué)習(xí)，，老師把知識(shí)教活了，學(xué)生學(xué)得輕松了。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得看到學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，仿佛回到自己的童年，同時(shí)更羨慕自己的孩子因?yàn)槟軗碛羞@樣良好的育人環(huán)境和有愛(ài)心的老師而感到高興。也有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作提出了寶貴的意見(jiàn)和見(jiàn)議。如：學(xué)校可以經(jīng)常組織這樣的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能經(jīng)常了解孩子在校的情況。還有地說(shuō)：學(xué)校注重學(xué)生智力方面發(fā)展的同時(shí)應(yīng)重視學(xué)生情商的教育，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的心態(tài)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)不但達(dá)到搭建學(xué)生家長(zhǎng)與教師的互動(dòng)平臺(tái)這一目標(biāo)，同時(shí)也使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校的具體教育教學(xué)工作情況，特別是對(duì)新學(xué)期的全新的課堂教學(xué)情況有了更加清楚地認(rèn)識(shí)和了解，從而努力達(dá)到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)三位一體的共助學(xué)生健康成才的目標(biāo)。開(kāi)放周活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)我校教育教學(xué)工作的一次全方位檢驗(yàn)和促進(jìn)，廣大教師在開(kāi)放周活動(dòng)的準(zhǔn)備工作中提高和完善了自己，教育的責(zé)任感更加增強(qiáng)，投身改革的想法更加強(qiáng)烈，與學(xué)生距離更加縮短，無(wú)論是課堂教學(xué)中體現(xiàn)的課改的無(wú)窮魅力，還是班級(jí)管理中彰顯的人文關(guān)懷，都親切的化解了家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)教育無(wú)所適從的茫然，深深的觸動(dòng)了家校連中脆弱神經(jīng)，有效的轉(zhuǎn)化了社會(huì)對(duì)學(xué)校的偏見(jiàn)和看法，真誠(chéng)地呈現(xiàn)了教育職業(yè)的辛勞和奉獻(xiàn)。

　　春花無(wú)數(shù)，二月的開(kāi)放周，為我校今年斐然的成績(jī)又增添了濃重的一筆，這次開(kāi)放周活動(dòng)的積極作用是肯定的，充分看到了社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的認(rèn)可，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種鼓勵(lì)和鞭策，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)又是一種壓力，我們只有把教育、教學(xué)、育人等工作做得更好，才能回報(bào)廣大家長(zhǎng)的厚愛(ài)。同時(shí)，我們也看到了自己的不足，仍需要我們不懈的努力，我們相信，以這次開(kāi)放周活動(dòng)為契機(jī)，增強(qiáng)了彼此的了解，加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系與溝通，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了良好的教育環(huán)境，有這么多家長(zhǎng)的大力支持，我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課改的道路上將來(lái)一定會(huì)走出屬于自己的廣闊天空。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇6

　　自20xx年3月為提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)，根據(jù)《全區(qū)中小學(xué)、幼兒園高效課堂建設(shè)年活動(dòng)方案》文件精神,“實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”以來(lái)，我們?cè)谌�校師生中掀起了學(xué)習(xí)有效教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)模式的新高潮，用不到半學(xué)期的時(shí)間迅速實(shí)現(xiàn)了由實(shí)驗(yàn)向普及轉(zhuǎn)化的過(guò)程，目前，我校5個(gè)教學(xué)班均已采取了高效課堂理念指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)模式，全面扎實(shí)地落實(shí)了縣局會(huì)議精神，開(kāi)創(chuàng)了一中教育教學(xué)的嶄新面貌，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)做出了有益的探索。現(xiàn)就我校開(kāi)展高效課堂實(shí)驗(yàn)的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)專家做如下匯報(bào)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，全校動(dòng)員，從思想認(rèn)識(shí)上打基礎(chǔ) 今年3月，接收完縣局關(guān)于構(gòu)建高效課堂、實(shí)施有效教學(xué)工作通知后，我們?cè)诘谝粫r(shí)間向全校老師傳達(dá)了通知精神，特別強(qiáng)調(diào)了區(qū)、縣兩級(jí)教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作的高度重視，要求全體老師務(wù)必從思想上認(rèn)識(shí)構(gòu)建高效課堂的重要性和必要性。同時(shí)也從我校工作的現(xiàn)狀出發(fā)，認(rèn)真分析了我校教育教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校之間的差距以及原因，使大家認(rèn)識(shí)到，再不改變教法，我們將不會(huì)有出路，教改勢(shì)在必行。號(hào)召大家認(rèn)清教育發(fā)展的形勢(shì)，積極投身于這次改革實(shí)踐當(dāng)中，在改革中謀求學(xué)校的發(fā)展和自身的進(jìn)步。

　　為了提高老師們的積極性，我們又于今年4月中旬分別召開(kāi)了教研組、年級(jí)組會(huì)議，對(duì)我們以前開(kāi)展的關(guān)于有效教學(xué)的研討成果進(jìn)行了整理，把大部分老師都在思考的問(wèn)題（如：老師講得吃力，學(xué)生學(xué)得吃力，而效果甚微的問(wèn)題；學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、壓力學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題；課堂成了老師表演獨(dú)角戲的舞臺(tái)的問(wèn)題等等）擺到桌面上，作為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革的突破口，帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，使我們明確了教改的方向，也讓一部分肯積極鉆研的同志有了動(dòng)力。

　　高校長(zhǎng)在會(huì)議上，多次向老師詳細(xì)介紹了她去山東杜郎口中學(xué)和河南鄭州永威中學(xué)考察的見(jiàn)聞，帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)和永威中學(xué)的教學(xué)模式和策略，還通過(guò)觀看視頻了解該校的課堂教學(xué)，讓老師們大開(kāi)眼界，產(chǎn)生了新奇感，逐漸形成了一致的認(rèn)識(shí)，為構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)改革奠定了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

　　二、先走出去，再拿進(jìn)來(lái)，扎實(shí)邁出第一步

　　思想明確了，認(rèn)識(shí)到位了，到底怎么去做，誰(shuí)心里都沒(méi)有譜，學(xué)校班子經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，最后形成了先取他山之石的辦法，先讓老師走出校門(mén)，看看別人怎么做，取他人的方法后為已用，再結(jié)合我校校情進(jìn)行取舍潤(rùn)色，再形成特色的策略，用高校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)，就是臨帖再破帖。

　　今年5月，我們組織了八年級(jí)三班、七年級(jí)一班、七年

　　級(jí)二班三個(gè)班級(jí)的8名任課老師，去七臺(tái)河進(jìn)行了為期一周的觀摩活動(dòng)，重點(diǎn)是看人家的教學(xué)活動(dòng)是怎樣組織和設(shè)計(jì)的。這些老師在七臺(tái)河先聽(tīng)了示范課，又與該校教師進(jìn)行了面對(duì)面交流，詳細(xì)了解了“先學(xué)后導(dǎo)—問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的流程，一些老師還特意索取了對(duì)方老師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”，“微型試卷”回校后，我們就召開(kāi)了備課組會(huì)，詳細(xì)研究了這些資料，使老師們對(duì)這種教學(xué)了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

　　隨即，我們就在以上三個(gè)班展開(kāi)了嘗試性實(shí)驗(yàn)，桌子圍成組，老師變導(dǎo)演，學(xué)生唱主角，講解變演示。

　　為了保證先做到形似，一周以后，我們又一次組織外出培訓(xùn)的老師上示范課，作培訓(xùn)心得講座，帶著一周實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的新疑問(wèn)，尋求解決的方法。

　　同時(shí)，我們也制定了與高效課堂相關(guān)的規(guī)章制度，包括《塔河一中有效教學(xué)獎(jiǎng)懲細(xì)則》、《塔河一中備課要求及管理辦法》、《 塔河一中導(dǎo)學(xué)案要求》、《塔河一中有效教學(xué)集體備課制度》、《作業(yè)布置要求》、《有效教學(xué)研討、交流制度》及《有效教學(xué)督查、評(píng)比制度》《塔河一中高效課堂教學(xué)流程》等等，實(shí)現(xiàn)用制度管理有效教學(xué)實(shí)施的進(jìn)程，這些制度將在具體動(dòng)作當(dāng)中進(jìn)一步健全完善。

　　一段時(shí)間下來(lái)，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，特別是七年級(jí)學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)模式特別感興趣，參與討論，主動(dòng)探究的熱情非常高漲，課堂一下子由原來(lái)死水一潭變得活躍起來(lái)，期中考試中，七年組實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)班的成績(jī)也有不同程度的提升，這個(gè)驚喜更加堅(jiān)定了我們深化教改的決心，邁出的第一步成功了。

　　三、摸索經(jīng)驗(yàn)，豐富內(nèi)涵，穩(wěn)步推動(dòng)全面展開(kāi)

　　我們知道，還必須讓這種新的教學(xué)模式與我校的教情學(xué)情相適應(yīng)，讓外來(lái)經(jīng)驗(yàn)變成本土的。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們多次組織教研組針對(duì)“先學(xué)后導(dǎo)—問(wèn)題評(píng)價(jià)”模式進(jìn)行了討論，形成了以下共識(shí)：

　　1、不能急于求成，我們看到兄弟學(xué)校教改已進(jìn)行如火如荼 ，學(xué)生得到了專門(mén)訓(xùn)練，已經(jīng)能夠適應(yīng)這種流程，而我們剛剛開(kāi)始，應(yīng)該從頭去做，這需要一個(gè)過(guò)程。

　　2、老師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”，由于資源缺少，科學(xué)性不夠，層進(jìn)性也沒(méi)有突出出來(lái)，不妨先形成合力集體研發(fā)學(xué)案，資源共享， 既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也降低了老師備課的難度。

　　3、重點(diǎn)要訓(xùn)練學(xué)生，通過(guò)誘導(dǎo)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，先要敢于說(shuō)話發(fā)言，再逐漸培養(yǎng)他們會(huì)說(shuō)話會(huì)發(fā)言。

　　4、編排學(xué)習(xí)小組時(shí)要科學(xué)合理，避免一部分原來(lái)底子差的學(xué)生被埋得更深，成了陪襯。

　　5、正確處理“問(wèn)題生成單”的預(yù)習(xí)和用于訓(xùn)練的家庭作業(yè)之間的關(guān)系，不能造成教改以后學(xué)生反而負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致一些學(xué)生失去信心和興趣的局面。

　　我們又帶著問(wèn)題進(jìn)行了一系列的探討，圍繞有效教學(xué)中教案和的關(guān)系、“導(dǎo)學(xué)案”和作業(yè)的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等，老師們通過(guò)學(xué)校下發(fā)的交流單，闡發(fā)了自己的見(jiàn)解，目前，這些討論還沒(méi)有結(jié)束，根據(jù)已經(jīng)上交的研討材料看，老師們的真知灼見(jiàn)層出不窮，我們將對(duì)這些材料進(jìn)行整理，進(jìn)一步完善和修訂學(xué)校的教學(xué)管理制度。

　　另一方面，我們沒(méi)有忽視老師理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分利用教研活動(dòng)、備課組活動(dòng)，甚至利用校例會(huì)前的時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)材料，校領(lǐng)導(dǎo)先行一步，然后帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)，副校長(zhǎng)張權(quán)虹、教導(dǎo)主任于艷雙先后組織老師們就有效教學(xué)的理論進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)理論測(cè)試，課堂驗(yàn)收，激發(fā)課改意識(shí)，樹(shù)立課改先鋒，強(qiáng)化示范引領(lǐng)作用。各教研組、備課組就“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討和評(píng)比活動(dòng)。

　　在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，今年5月，我們?cè)谌�校范圍�?nèi)普及推廣了新的教學(xué)模式：學(xué)-研-展-教-答。學(xué)校為各個(gè)教室裝上了小黑板，更新了教室內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)，門(mén)口掛起了班級(jí)口號(hào)和班主任寄語(yǔ)，教室內(nèi)掛起了有效教學(xué)中相關(guān)的職責(zé)和流程牌，營(yíng)造了濃郁的教改氛圍。

　　今年5月中旬，校長(zhǎng)親自赴永威中學(xué)學(xué)習(xí)，目的是爭(zhēng)取一學(xué)到位，不走彎路，就如何設(shè)計(jì)學(xué)案、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何訓(xùn)練學(xué)生等具體問(wèn)題與對(duì)方老師進(jìn)行了比較深層次的探討，獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)也變成了我們的具體方法。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇7

　　為了認(rèn)真貫徹縣局關(guān)于高校課堂改革的精神，打造高效課堂，促進(jìn)江背鎮(zhèn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我鎮(zhèn)三所中學(xué)于20xx年5月初在五美中學(xué)開(kāi)展了一次高效課堂教學(xué)交流活動(dòng)，本次活動(dòng)還有幸邀請(qǐng)了縣教研室的各位資深教研員來(lái)校指導(dǎo)。現(xiàn)將本次教學(xué)交流活動(dòng)總結(jié)如下：

　　一、處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系

　　在當(dāng)前教育改革的新形勢(shì)下，我們都在思考如何在課堂中處理好自主學(xué)習(xí)與講授的關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，倡導(dǎo)“混合型”，“對(duì)話型”的課堂教學(xué)。那么，教師還要不要講授？通過(guò)對(duì)不同學(xué)科優(yōu)秀教師課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出：好的以“講”為主的教學(xué)模式（教師行為占有率較高，不過(guò)一般不超出70%），同樣可以起到啟發(fā)學(xué)生、陶冶情操、激發(fā)興趣的效果。該教師講的還要講，需要多講的必須要多講，片面追求對(duì)話、互動(dòng)，忽視教師的必要“講授”，這是教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。為追求課堂師生互動(dòng)，教師刻意將講授知識(shí)變成了提問(wèn)回答，造成問(wèn)題繁而無(wú)序，針對(duì)性不強(qiáng)，主次不明，缺乏嚴(yán)密的邏輯體系，使得教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、改進(jìn)了小組合作學(xué)習(xí)的方式

　　走進(jìn)新課堂，我們可以看到小組形式的合作學(xué)習(xí)頗為流行。而事實(shí)情況表明，只注重“小組討論學(xué)習(xí)”這一形式，存在很多的缺點(diǎn)，一味追求讓學(xué)生或分組討論，或交流情感，或表演角色等等，而我們老師在講課中對(duì)小組討論的目的、問(wèn)題、時(shí)機(jī)及過(guò)程等進(jìn)行了有效的改進(jìn)，取得較好的成績(jī)，課堂教學(xué)的有效性大大提高。

　　三、提高了教學(xué)媒體運(yùn)用效率互動(dòng)式教學(xué)模式的開(kāi)展

　　不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。多媒體設(shè)備的進(jìn)入使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化。聲、光、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書(shū)寫(xiě)工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。

　　在這次活動(dòng)中，我們授課老師針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的將自己的優(yōu)秀成果在演示中真誠(chéng)的展示給大家，集中體現(xiàn)在三方面：學(xué)生，教師，學(xué)生與教師互動(dòng)三個(gè)方面，現(xiàn)向大家總結(jié)匯報(bào)如下：

　　1、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變客體為主體。（學(xué)生方面）學(xué)生不僅是教育的對(duì)象，更重要的是發(fā)展的主體。只有讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過(guò)程，才能領(lǐng)悟相關(guān)學(xué)科發(fā)現(xiàn)、學(xué)科知識(shí)及創(chuàng)造過(guò)程中的收獲。因此，優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)過(guò)程很注重讓學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情境里，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的行為，獲得知識(shí)和技能，并通過(guò)他們對(duì)教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中的自身經(jīng)歷、獲得理智的情感體驗(yàn)、人際交往能力，積累知識(shí)和方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。還運(yùn)用現(xiàn)代教與學(xué)的理論，通過(guò)啟發(fā)、討論等具體的教學(xué)方法，促使學(xué)生在教學(xué)的全過(guò)程中，積極、主動(dòng)地探求知識(shí)，努力去嘗試創(chuàng)新、感受創(chuàng)新、理解創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生與人合作，交流，創(chuàng)新的能力，觀察與實(shí)踐的能力，思辨的能力。

　　2、將傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力有機(jī)結(jié)合（教師方面）在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，有效地引導(dǎo)啟發(fā)了學(xué)生，使教師教學(xué)與學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了足夠的獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考和自主實(shí)踐的時(shí)空。注重了教師在“以學(xué)生為中心”課堂上的主導(dǎo)作用。處理好了傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，又注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，又引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。對(duì)于全班同學(xué)一起研討，小組討論還不能解決的教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，老師就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，明辨是非，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)了學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問(wèn)題的能力。

　　同時(shí)，老師充分利用了課堂上學(xué)生掌握的新知識(shí)，設(shè)計(jì)出了新穎和較有深度的話題和練習(xí)，將觸角伸向更深、更廣的天地，既對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了深化，同時(shí)又將學(xué)生的思維帶入一個(gè)更高的層次，有效提高了學(xué)生的優(yōu)秀思維品質(zhì)和大膽創(chuàng)新的能力。

　　3、教與學(xué)的和諧“共振”。（師生互動(dòng)）

　　課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)。積極的師生互動(dòng)，能合理有效地改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的消極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自己的積極思考領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)，在參與中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在我校教師的授課中，很好地實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性和能動(dòng)性，從而活躍了課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)兩方面的最佳效益。在老師的引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體參與了教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)與能力，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合、同步發(fā)展。鼓勵(lì)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力，避免死記硬背的教學(xué)方法。

　　這次高效課堂教學(xué)活動(dòng)，授課教師結(jié)合平常教學(xué)存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中毫無(wú)保留的予以展示，將自己的優(yōu)秀成果展現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)拓了教師的眼界，豐富了教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高了課堂教學(xué)效率。為了將教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)予以普及，也為了課堂教學(xué)質(zhì)量的更上一臺(tái)階，我們提出更長(zhǎng)遠(yuǎn)的課堂教學(xué)發(fā)展方向：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。”

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇8

　　開(kāi)展有效教研、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究、反思課堂教學(xué)。從4月中旬開(kāi)始，我校對(duì)全體科任教師進(jìn)行了日常課堂教學(xué)錄像。到上周止，此項(xiàng)活動(dòng)已結(jié)束，共錄像32節(jié)。

　　教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程完全、真實(shí)地反映出來(lái)，不受時(shí)間與空間的限制。授課后，教研組全體老師可根據(jù)播放的課堂教學(xué)錄像，進(jìn)行研究、評(píng)課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的真實(shí)原因，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法等。具體地說(shuō)，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思有其如下優(yōu)勢(shì)：

　　1.記錄的教學(xué)過(guò)程完整，有利于對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析

　　課堂教學(xué)中教師全身心投入教學(xué)，因而，無(wú)暇反思自己的教學(xué)行為。即使是課后回憶，也很難將完整的教學(xué)過(guò)程重復(fù)，因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)完全是無(wú)意識(shí)的，自己根本覺(jué)察不到。若借助課堂教學(xué)錄像對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，就可以克服上述弊端。俗話說(shuō)“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，對(duì)照自己的課前教學(xué)設(shè)計(jì)，重現(xiàn)自己的課堂教學(xué)過(guò)程錄像，以旁觀者的身份來(lái)審視它，就可以清晰地分析自己的課堂教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足。

　　2.過(guò)程再現(xiàn)性強(qiáng)，有利于針對(duì)課堂教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的研究與探索

　　每一位老師的每一節(jié)課，都有自己覺(jué)得特別滿意（也稱臨場(chǎng)發(fā)揮）的教學(xué)亮點(diǎn)，也有自己感到很不滿意的敗筆之處，這些正是我們特別需要反思的地方。

　　我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像，在播放中找出這些自己覺(jué)得很特別的畫(huà)面，將其靜止或反復(fù)播放。感覺(jué)特別滿意的教學(xué)亮點(diǎn)，說(shuō)明教學(xué)方法運(yùn)用合理，我們可以仔細(xì)觀看此段錄像，悟出其中的教育原理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用；感到很不滿意的敗筆之處，肯定是準(zhǔn)備不充分或教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，更應(yīng)該反復(fù)地觀看此段錄像，真正找到造成敗筆之處的本質(zhì)原因，思考為何當(dāng)時(shí)會(huì)如此的教，下次應(yīng)如何改進(jìn)等。

　　也可以借助課堂教學(xué)錄像專項(xiàng)分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況、板書(shū)情況、語(yǔ)言表述情況、肢體語(yǔ)言運(yùn)用情況、例題評(píng)析情況、學(xué)生活動(dòng)情況等。如果我們反思得當(dāng)，總結(jié)與分析能深入精髓，課堂教學(xué)水平就會(huì)迅速提升。

　　3.不受時(shí)間與空間的限制，有利于進(jìn)行縱向反思與橫向反思

　　隨時(shí)隨地可以將自己不同時(shí)期的教學(xué)錄像對(duì)比播放，進(jìn)行研究與反思，可以很容易發(fā)現(xiàn)原來(lái)存在的諸多問(wèn)題，是否得到解決，教學(xué)水平有否長(zhǎng)進(jìn)。將自己與其他老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)錄像對(duì)比播放，分析比較進(jìn)行反思，如分析兩者的教育理念、教學(xué)方法有什么差異之處、兩者對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)的處理上有什么不同、兩者對(duì)問(wèn)題的設(shè)置方面有什么差異等等。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。長(zhǎng)此以往，自己的教學(xué)水平無(wú)疑會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

　　總之，利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動(dòng)方式，也是一種非常有效的反思手段，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，都有著相當(dāng)重要的作用。通過(guò)開(kāi)展錄像課評(píng)比活動(dòng)，為全校教師提供互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校通過(guò)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器傳送到各年級(jí)組辦公室，各老師可隨時(shí)觀看自己或他人的教學(xué)錄像，同時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、要，英語(yǔ)教研組還利用科組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評(píng)析每一節(jié)課中的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　這次活動(dòng)促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究的深入開(kāi)展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，形成了濃厚的教研氛圍。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇9

　　近幾年，通過(guò)學(xué)校組織的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，理化教研組全體教師積極參加，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平也有了進(jìn)一步提高，取得了較大的收獲。

　　全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點(diǎn)，從改革教學(xué)方法入手，注重優(yōu)化課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。

　　一、活動(dòng)中的收獲

　　首先，對(duì)新課程改革有了進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)。面對(duì)新課改的實(shí)施，穿新鞋走老路的局面依然存在，大大違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，也制約了教學(xué)成績(jī)的提高。而新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，將學(xué)生擺在了首位，突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正將課堂還給學(xué)生，教師注重發(fā)揮組織、合作、引導(dǎo)的作用，這樣，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生占主體地位，使課堂變得更具實(shí)效性，真正提高了教學(xué)效益。教師充分理解了課改思想的精髓，為教學(xué)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

　　其次，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月，促進(jìn)了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，提高了業(yè)務(wù)水平。現(xiàn)在多數(shù)教師已不再害怕講課、聽(tīng)課，而是更多地把聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)作為展示自己、提高自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，讓教師更多地去思考如何提高課堂效率，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何最大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，真正提高了個(gè)人的教學(xué)水平，教學(xué)理念有了很大轉(zhuǎn)變。

　　二、 積極組織開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)

　　按照學(xué)校的安排，提前上報(bào)每名教師的講課時(shí)間，統(tǒng)一安排，并提前組織備課，做到備精備細(xì)。利用集體備課時(shí)間及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課使大家都有收獲。全面的評(píng)論、探討、聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)大大促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，也使青年教師得到了鍛煉，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。

　　同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問(wèn)題，如：對(duì)新課改的精神仍有些吃不透，教學(xué)理念仍須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生主體地位發(fā)揮不充分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式與效果需進(jìn)一步探究等。

　　三、今后的工作措施和努力的方向

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效益，增強(qiáng)物理教學(xué)改革的意識(shí)。

　　2、繼續(xù)深化應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。

　　3、更加積極地參與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)組織的聽(tīng)評(píng)課及學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)提高自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。

　　4、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，活動(dòng)中做到有主題、中心發(fā)言人、交流、記錄。針對(duì)各備課組教學(xué)中的：教學(xué)進(jìn)度、教材處理、練習(xí)、測(cè)試、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課后反思、質(zhì)量分析等問(wèn)題，共同研究、探討，尋求解決問(wèn)題的措施和辦法。通過(guò)互幫互學(xué)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息互通、資源共享、共同進(jìn)步。

　　5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理、化學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為此要進(jìn)一步重視每節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)和每一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，、保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率100%，盡可能增加一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將部分演示實(shí)驗(yàn)改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　總之，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)月，對(duì)理化教研組的教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用，促使每一位教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。今后我們更加積極地參與，通過(guò)不斷的努力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇10

　　《光的反射》這節(jié)課是在建立在我們學(xué)習(xí)關(guān)于直線傳播知識(shí)以后的延續(xù)，同樣是研究光的傳播，所不同的是這節(jié)課是研究光在傳播途中碰到障礙物會(huì)怎么樣。

　　我按照教材要求，對(duì)本課進(jìn)行處理。從射擊比賽引入（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）→引入反射概念→學(xué)生采用多種形式學(xué)習(xí)光的反射現(xiàn)象中的名稱（小老師講解、小組內(nèi)相互記憶、教師PPT再次呈現(xiàn)）→落實(shí)實(shí)驗(yàn)——探究光的反射規(guī)律（自制實(shí)驗(yàn)器材）→運(yùn)用光的反射定律完成簡(jiǎn)單光路圖（各小組成員分層上黑板展示）→通過(guò)小組體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)引出鏡面反射和漫反射的現(xiàn)象，以此得出它們的異同。

　　依照這一過(guò)程，一步一步展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生學(xué)得輕松，掌握得也牢固。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，課堂氣氛非常活躍。

　　當(dāng)然在教學(xué)中我也有不足之處，教學(xué)語(yǔ)言單調(diào)直板，提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生的回答往往是在表面現(xiàn)象，沒(méi)有深入發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。也沒(méi)有讓學(xué)生盡可能多的提出問(wèn)題。忽視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示不全面，只叫了兩組同學(xué)，這樣得到的科學(xué)結(jié)論不夠客觀。總之，我覺(jué)得科學(xué)是求真求實(shí)的，平時(shí)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能面對(duì)問(wèn)題，在一堂堂的科學(xué)課上肯定還會(huì)出現(xiàn)更多的“怎么辦”，我們的科學(xué)教師與其他學(xué)科的教師一樣——“任重而道遠(yuǎn)”。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇11

　　20xx年9月23日，全市數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)在齊魯中學(xué)階梯教室舉行，我鄉(xiāng)教師8人（王成新周興溫姜秀芹柴秀貞韓秀芬高穎高海燕王俊萍）參加了聽(tīng)評(píng)課全過(guò)程。講課教師來(lái)自德州市第十中學(xué)王丁（20xx年山東省第五屆教學(xué)能手），德州市第九中學(xué)范艷偉，（20xx年山東省數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者）禹城齊魯中學(xué)的高志華。

　　第一節(jié)由齊魯中學(xué)的高志華主講了九年級(jí)《圖形旋轉(zhuǎn)》，高老師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了形象、生動(dòng)的表針，風(fēng)車(chē)、鐘擺課件，激發(fā)學(xué)生想象的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究、求知的欲望，講課的全過(guò)程重點(diǎn)突出，跟蹤練習(xí)，變式訓(xùn)練，能力提升，環(huán)環(huán)相扣，特別講解了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，利用學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)了圖形旋轉(zhuǎn)的奧秘和方法，尤其是利用了幾何畫(huà)板，把圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。整堂課重頭戲?yàn)榫�講多練，主要探究了正方形的一些特例題目，也帶來(lái)了圖形旋轉(zhuǎn)的局限性。

　　第二節(jié)是德州市第十中學(xué)的王丁主講的八年級(jí)《軸對(duì)稱》。王丁老師給人的第一印象就是年輕、親切、睿智。他的整堂課充滿了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)思想“趣”，“活”、“實(shí)”，突出興趣引入，強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用，講究課堂實(shí)效，也就是把數(shù)學(xué)知識(shí)軸對(duì)稱備到了學(xué)生活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)，感知，體驗(yàn)，運(yùn)用，提高，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)流程自然、和諧，自成一體，水到渠成。關(guān)于學(xué)生例舉的一些軸對(duì)稱圖形，如：空調(diào)，冰箱等等是否屬于軸對(duì)稱圖形，教師沒(méi)有明確分析，此處還值得商榷。

　　第三節(jié)是德州市第九中學(xué)范艷偉主講了八年級(jí)《函數(shù)》。范老師精心挖掘教材，把數(shù)學(xué)融入生活中，教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。著力打造從理想模擬到現(xiàn)實(shí)實(shí)例，從表格分析到推測(cè)未來(lái)，巧在設(shè)計(jì)，重在生成，把抽象的、復(fù)雜的問(wèn)題，能夠具體化、簡(jiǎn)單化，通過(guò)小組活動(dòng)，討論交流，找出因變量與自變量，明確函數(shù)關(guān)系，應(yīng)用拓展延伸，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，整堂課主線是思考活動(dòng)預(yù)見(jiàn)，融入了大量的情感教育，如：成長(zhǎng)問(wèn)題，人口問(wèn)題，能源問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題同時(shí)，范老師在課堂評(píng)價(jià)上很有建樹(shù)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性話語(yǔ)沒(méi)有重復(fù)的，還很有創(chuàng)意，易于學(xué)生接受，如:你的想法很好，老師期待你再次表現(xiàn)課堂上非常重視學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念，讓人振奮，收益非淺。

　　課堂永遠(yuǎn)是留有遺憾的，我們從三位數(shù)學(xué)教師身上學(xué)到了很多課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。下午德州市教研室主任謝志平解讀了

　　①數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——教什么。數(shù)學(xué)核心概念，思想方法在數(shù)學(xué)課堂中得到落實(shí)，切實(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)能力，夯實(shí)雙基，挖掘知識(shí)所蘊(yùn)涵的價(jià)值觀，形成科學(xué)正確的人生觀，價(jià)值觀，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

　　②數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)——看什么。看理念，看目標(biāo)，看內(nèi)容，看教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，看教學(xué)方式與方法，看教學(xué)效果。讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。

　　③下一步教師努力的方向——專業(yè)化等幾個(gè)問(wèn)題。提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育素養(yǎng)以及兩個(gè)素養(yǎng)的結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，積極性；提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)：實(shí)現(xiàn)雙基要求，主動(dòng)活動(dòng)，勇于提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，交流合作，正確評(píng)價(jià)自己。謝主任的講話，為今后數(shù)學(xué)課堂教學(xué)指明方向。

　　通過(guò)這次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓禹城市全體數(shù)學(xué)教師在思想上、實(shí)踐上走近了名師，有利地促進(jìn)了課堂教學(xué)改革，對(duì)全市穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育起到了推波助瀾的作用，相信：我們會(huì)以德州市送課下鄉(xiāng)為契機(jī)，讓十里望回族鄉(xiāng)的教育發(fā)展得更快！更好！

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇12

　　值得表?yè)P(yáng)的地方：

　　1、教師的教學(xué)觀念在發(fā)生了變化，教師能夠運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中新的教學(xué)理念進(jìn)行授課。新理念意識(shí)不斷提高，能充分調(diào)動(dòng)兒童的習(xí)得語(yǔ)言能力。也就是說(shuō)，教師能從關(guān)注教開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)，從關(guān)注自己開(kāi)始轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生之間更加親切的交流和真實(shí)有效的互動(dòng)，練習(xí)形式多樣，教法靈活多變，適合小學(xué)生的心里特點(diǎn)。如蓋秋芳老師的課給人留下了深刻的印象，教師親切的語(yǔ)言，自始至終給人營(yíng)造一種鮮活、祥和、靈動(dòng)的課堂氛圍。

　　2、教師能夠創(chuàng)設(shè)多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲、吟唱、游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行參與。如蓋老師生動(dòng)的動(dòng)物圖畫(huà)給學(xué)生一種美的享受，張帆老師的盲畫(huà)的游戲，讓學(xué)生體會(huì)殘疾人的生活，意義久遠(yuǎn)。

　　3、教師們?cè)诮虒W(xué)中都能注意語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，四位教師都使用了課件，課件制作非常有利于教材的處理，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如，王麗媛老師的課，用猜謎的形式，把孩子們帶到動(dòng)物的樂(lè)園；翟望英老師課上的“小兔子拔蘿卜”，把孩子們學(xué)會(huì)單詞的活動(dòng)，形象的比做收獲蘿卜。4、教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的潛力。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣和喜悅，有進(jìn)一步探索的欲望，反映了兒童本身對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣、自信、潛力和創(chuàng)造力。

　　有待探討的地方：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定：要具體可測(cè)，學(xué)優(yōu)生達(dá)到的，學(xué)困生要了解、掌握的，教師要心中有數(shù)。

　　2、關(guān)注學(xué)生方面。只有認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生才能真正構(gòu)成學(xué)生與老師的交流，不僅僅是言語(yǔ)交流，還包括情感交流，也只有這樣的交流才是有效的。

　　3、教師在授課時(shí)交流要全方位，要面向全體學(xué)生。

　　4、評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。要利用豐富真實(shí)的情態(tài)，用多樣的語(yǔ)言，而不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)。

　　5、課前，要充分了解學(xué)生的學(xué)情，課上才能應(yīng)對(duì)自如，有的放矢。

　　6、教師的課堂設(shè)計(jì)要體現(xiàn)低起點(diǎn)、高落點(diǎn)、快節(jié)奏、大密度、多變化的特點(diǎn)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇13

　　轉(zhuǎn)眼間到了20xx年6月，到了學(xué)期總結(jié)的時(shí)候了。這是我成為教師的第一年，在這一年中隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，隨著與學(xué)生接觸的增加，我對(duì)這些特殊學(xué)生的了解也漸漸增加。通過(guò)一年的語(yǔ)文教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了在語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：

　　1、學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。在課堂上，以教師說(shuō)為主，學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)較少。結(jié)果學(xué)生越來(lái)越不敢說(shuō)，越來(lái)越不能說(shuō)，我們必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)的教學(xué)形式。

　　2、學(xué)生的理解能力有限，情感體驗(yàn)始終是教學(xué)難點(diǎn)之一。表現(xiàn)在學(xué)生不能夠融入課文中，真正理解主人公的思想感情，從而無(wú)法體會(huì)課文所要表達(dá)的主旨。

　　3、由于情感理解的障礙，造成學(xué)生在朗讀方面缺乏感情，只能做到正確朗讀，無(wú)法達(dá)到有感情朗讀的教學(xué)目標(biāo)。

　　那語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于我們這些特殊學(xué)生最重要的目的是什么呢？對(duì)了，我覺(jué)得就是要培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，教會(huì)他們交流和溝通，為最終能夠踏入社會(huì)，自食其力做好準(zhǔn)備。針對(duì)這個(gè)目的，我制定了我的課堂改進(jìn)計(jì)劃：

　　1、進(jìn)行有針對(duì)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在創(chuàng)設(shè)適合我們特殊學(xué)生的情境方面，讓我們的學(xué)生能夠較快的融入課文之中，激起他們積極性。

　　2、在語(yǔ)文教學(xué)中，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)各種形式朗讀體驗(yàn)文章的情感，鍛煉他們說(shuō)話的能力，讓學(xué)生敢于說(shuō)話，不怕說(shuō)錯(cuò)。

　　課堂教學(xué)不光光是在課堂上的35分鐘，在課余時(shí)間，我經(jīng)常與學(xué)生聊天，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生消除陌生感，增加親近感，愿意說(shuō)話、聊天，培養(yǎng)他們敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的好習(xí)慣。在聊天的過(guò)程中，也及時(shí)幫助學(xué)生糾正一些語(yǔ)言表達(dá)上的問(wèn)題，提高他們的說(shuō)話能力。此外，還經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)之間多談話的氛圍，既提高了表達(dá)能力，又起到了團(tuán)結(jié)合作的作用。

　　根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)是鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力和表達(dá)能力的理念，按照課堂改進(jìn)計(jì)劃，在語(yǔ)文教學(xué)中我主要采取了以下措施來(lái)達(dá)到我的改進(jìn)目標(biāo)。對(duì)特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象、邏輯思維能力比較差，但對(duì)具體事物的感知能力、形象思維能力卻不比別人遜色，所以在課堂教學(xué)中我就將文中抽象的信息調(diào)動(dòng)出來(lái)，內(nèi)化成自己充沛的激情，改變成具體生動(dòng)的事物，然后釀化成強(qiáng)大的感染力，去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)感悟，形成自己的知識(shí)和感情。

　　在教學(xué)課文時(shí)多創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓學(xué)生融入其中，讓學(xué)生有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，反復(fù)練說(shuō)，以此增加學(xué)生的說(shuō)話勇氣和說(shuō)話能力。比如在《田忌賽馬》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)文字來(lái)理解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和過(guò)程有點(diǎn)抽象，于是我就事先準(zhǔn)備了雙方馬匹的圖片，讓學(xué)生自己來(lái)擺一擺雙方馬匹的對(duì)陣形勢(shì)來(lái)了解兩次賽馬的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)程和結(jié)果，從而發(fā)現(xiàn)能讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝的出場(chǎng)順序是唯一的，體會(huì)這一招的厲害，為后文引出孫臏的聰明才智做鋪墊。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的手、腦、口都動(dòng)了起來(lái)，最主要的是學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力，也培養(yǎng)了他們主動(dòng)思考的能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景其實(shí)普遍存在，比如在《刮臉》《薄荷茶》等課文中都有運(yùn)用，但有時(shí)候想：創(chuàng)設(shè)情景是必須的嗎？不然。創(chuàng)設(shè)情景是為了讓學(xué)生更快更好的融入教學(xué)，在融洽積極的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是課堂教學(xué)的點(diǎn)睛之筆。

　　除了創(chuàng)設(shè)情景之外，朗讀能力的培養(yǎng)始終是我課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，采用的手段也是多種多樣的。如：教師范讀，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的感受，比如在《田忌賽馬》第三課時(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)孫臏的自信、田忌的沒(méi)信心和齊威王的驕傲，我就通過(guò)抓住文中的“疑惑”“胸有成竹”和“洋洋自得”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)范讀學(xué)生一下子理解了。哦，原來(lái)這段話應(yīng)該這么朗讀的，或自信、或垂頭喪氣、或驕傲，然后讓他們學(xué)著教師的語(yǔ)氣來(lái)朗讀；通過(guò)A組學(xué)生的范讀，不僅激勵(lì)了A組學(xué)生的積極性，同時(shí)讓C組學(xué)生模仿著讀，使每一位學(xué)生都得到了鍛煉。

　　田忌、孫臏、齊威王的性格不用老師講解，在朗讀中自然而然就感受了；再比如《迷人的蝴蝶谷》是一片優(yōu)美的寫(xiě)景文章，要讓學(xué)生直接體會(huì)蝴蝶谷的迷人比較困難，但通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，蝴蝶谷的美麗不需要老師的講解自然而然就在同學(xué)們的腦海中形成了印象；個(gè)別讀能讀出每個(gè)同學(xué)不一樣的感覺(jué)，能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；小組讀能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，還能讓A組的學(xué)生適當(dāng)幫助B、C組學(xué)生；齊讀能讀出氣勢(shì)，培養(yǎng)他們的合作能力；男、女生讀能讀出男女生的不同感覺(jué)；開(kāi)火車(chē)讀能夠讓每一個(gè)同學(xué)都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，還可以相互比較，意識(shí)到自己的問(wèn)題所在；分角色讀能充分顯示個(gè)性，真正給他們展示自我的機(jī)會(huì)。

　　在這一年的語(yǔ)文教學(xué)中，按照課堂改進(jìn)計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合我們學(xué)生的情境，通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)之間相輔相成的關(guān)系，以說(shuō)為主導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)、讀、寫(xiě)、想。但作為一名新教師，反思自己的課堂教學(xué)還是有很多很多不足的地方，比如有時(shí)候自己的激情不夠，在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候自己還沒(méi)有活躍起來(lái)，怎么來(lái)活躍這些學(xué)生呢？比如在朗讀方面有時(shí)候會(huì)忽視C組學(xué)生，沒(méi)有做到促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展？？我認(rèn)為這兩個(gè)改進(jìn)目標(biāo)不是一年的，是應(yīng)該始終貫穿在語(yǔ)文教學(xué)之中的，是一個(gè)長(zhǎng)期的改進(jìn)目標(biāo)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇14

　　（一）、技術(shù)訓(xùn)練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

　　1、進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練。

　　由于籃球氛圍比較好，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù)，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，一般都是模仿大人的動(dòng)作，所以動(dòng)作很不規(guī)范，在訓(xùn)練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。下面就針對(duì)籃球中的運(yùn)球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（1） 運(yùn)球的訓(xùn)練

　　運(yùn)球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節(jié)，主要體現(xiàn)在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動(dòng)作的不規(guī)范，容易被別人搶斷；運(yùn)球時(shí)喜歡眼睛看球，球感差，針對(duì)這種情況，在訓(xùn)練中我安排了大量的運(yùn)球練習(xí)，包括體側(cè)運(yùn)球、運(yùn)球急起急停、體前換手變向運(yùn)球、“之”字型以及繞“8”字型運(yùn)球，這些動(dòng)作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動(dòng)作。把運(yùn)球練習(xí)與比賽相結(jié)合，例如對(duì)隊(duì)員的運(yùn)球進(jìn)行比賽，最慢的隊(duì)員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰，或是運(yùn)球追逐跑。既提高了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性和主動(dòng)性，又可以在練習(xí)中逐步提高球性，達(dá)到訓(xùn)練的目的，一舉兩得。

　　（2） 傳、接球的訓(xùn)練傳、接球和運(yùn)球一樣，是籃球競(jìng)賽中運(yùn)用最多的技術(shù)，它是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓(xùn)練。在訓(xùn)練中針對(duì)傳球速度慢、高的特點(diǎn)，利用原地胸前傳球的訓(xùn)練進(jìn)行糾正。對(duì)隊(duì)員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節(jié)訓(xùn)練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習(xí)，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習(xí)。為了使傳球更有實(shí)用性，把傳球、接球與腳步動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，不斷提高對(duì)抗強(qiáng)度，提高傳、接球的運(yùn)用能力。目的經(jīng)過(guò)傳球的強(qiáng)化訓(xùn)練提高傳、接球技術(shù)。在訓(xùn)練中為了訓(xùn)練的積極性，還采用一些內(nèi)容新穎、生動(dòng)活潑的傳球游戲，使學(xué)生在愉悅中訓(xùn)練。

　　（3）持球突破的訓(xùn)練

　　持球突破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。它是顯示運(yùn)動(dòng)員水平高低的一項(xiàng)重要指標(biāo)。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn)，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)上學(xué)生訓(xùn)練是非常的積極。但是持球突破是一項(xiàng)綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球、加 速等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。如果一開(kāi)始就教連貫動(dòng)作就會(huì)出現(xiàn)走步或者是運(yùn)球不穩(wěn)而丟球的問(wèn)題。針對(duì)走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)行腳步練習(xí)，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉(zhuǎn)身等各種腳步練習(xí)。對(duì)由于運(yùn)球不好而造成的持球突破失敗，就加強(qiáng)在干擾下的運(yùn)球，比如在罰球圈內(nèi)的五人運(yùn)球互槍游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運(yùn)球技術(shù)。

　　2、防守技術(shù)的訓(xùn)練

　　防守是比賽中重要的環(huán)節(jié)，是隊(duì)員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對(duì)手的進(jìn)攻，達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種動(dòng)作的總稱。防守技術(shù)相對(duì)于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎，如果單獨(dú)的去訓(xùn)練防守，就會(huì)顯得比較枯燥，為了使訓(xùn)練更有效果，在訓(xùn)練時(shí)我注重結(jié)合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練，如在訓(xùn)練防守步法時(shí)，讓一人運(yùn)球一人防守，一開(kāi)始運(yùn)球可以慢，然后逐漸加快，當(dāng)防守隊(duì)員不能防住運(yùn)球隊(duì)員時(shí)，他就會(huì)思考怎樣才能防住對(duì)手？這時(shí)教師可以及時(shí)指出防守的錯(cuò)誤，這樣通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，達(dá)到訓(xùn)練的效果。防守是最好的進(jìn)攻，為了提高防守質(zhì)量，我要求隊(duì)員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對(duì)手進(jìn)攻的威脅。在訓(xùn)練中我通常采用的是三對(duì)三、一防二、二攻一的攻防練習(xí)，要求防守隊(duì)員積極跑動(dòng)近球緊，遠(yuǎn)球松，人、球兼顧，控制對(duì)手接球。提醒隊(duì)員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對(duì)象要負(fù)責(zé)防好。對(duì)于攻防練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的侵人犯規(guī)、帶球走和非法運(yùn)球違例隨時(shí)強(qiáng)化，使理論和實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解、掌握和運(yùn)用所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)，保證訓(xùn)練和比賽的質(zhì)量。

　　（二）、身體素質(zhì)訓(xùn)練良好的身體素質(zhì)是籃球訓(xùn)練的基礎(chǔ)，這是大家非常清楚的問(wèn)題。但是怎樣提高身體素質(zhì)？

　　我認(rèn)為應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

　　1、與技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合的原則身體素質(zhì)與籃球訓(xùn)練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快，同時(shí)在技術(shù)訓(xùn)練時(shí)也可以

　　滲透身體素質(zhì)的內(nèi)容。比如在進(jìn)行傳球練習(xí)時(shí)，可以利用長(zhǎng)傳快攻，從而達(dá)到提高速度的目的。

　　2、訓(xùn)練內(nèi)容多樣性和趣味性的原則由于身體訓(xùn)練是比較辛苦，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓(xùn)練更具有吸引力，使學(xué)生練的更積極，就必須使訓(xùn)練的內(nèi)容更多，趣味性更強(qiáng)。比如為了提高力量，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺(tái)階等方法。

　　3、多鼓勵(lì)的原則

　　在學(xué)生訓(xùn)練比較辛苦的時(shí)候，想偷懶的時(shí)候，教師要積極的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用激勵(lì)性的話語(yǔ)進(jìn)行鼓勵(lì)。讓學(xué)生真正感覺(jué)到老師很注意他，訓(xùn)練的積極性就會(huì)更高。 籃球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜歡的體育項(xiàng)目之一，也是大眾性的體育項(xiàng)目，通過(guò)它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，而且為以后走向社會(huì)多了一項(xiàng)與人交流的方式。通過(guò)以上對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的闡述希望大家對(duì)籃球訓(xùn)練有更深的認(rèn)識(shí)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇15

　　本學(xué)期，我擔(dān)任三（2）班的語(yǔ)文教教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒并對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。除外出聽(tīng)課外，我還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)30余節(jié)。同時(shí)，在11月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)閱讀教學(xué)的研究課《掌聲》，并認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

　　1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

　　2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

　　3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇16

　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間這一年我在與孩子們的共同成長(zhǎng)中渡過(guò)了。回首這走過(guò)的一年，最幸運(yùn)的是有機(jī)會(huì)在：十、百、千工程中拜園長(zhǎng)李老師為師傅;心中最大的感受便是要做一名合格達(dá)的幼兒教師不難，但要做一名好的幼兒教師就難了;心中最大的希望就是能成為一名好的幼兒教師。我覺(jué)得：一名好的幼兒教師不僅要為人大肚謙和正直，對(duì)事業(yè)認(rèn)真兢兢業(yè)業(yè)。而且在思想政治上業(yè)務(wù)能力上更要又紅又專。我，作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。我可以坦言說(shuō)：“我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師，我正在努力。”

　　一、陶冶情操、修身養(yǎng)性

　　作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為川一聯(lián)合團(tuán)支部書(shū)記我努力團(tuán)結(jié)團(tuán)員，與團(tuán)員共同合作共同前進(jìn)。有句成語(yǔ)是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青教師，我在工作中無(wú)意中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙，不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí)，現(xiàn)在的我不再不悅，不再拒絕。而是以更高的要求來(lái)要求自己，努力告誡自己：換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿意，自己高興。

　　二、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)

　　在這一年中，我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)記錄，并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲，有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如：幼兒在進(jìn)行涂色時(shí)，由于小肌肉群發(fā)育未完全，手眼協(xié)調(diào)能力弱，注意又以無(wú)意注意為主，所以他們的作品往往會(huì)出現(xiàn)白色空隙，會(huì)畫(huà)到邊線外。針對(duì)此現(xiàn)象，我嘗試著用孩子們的語(yǔ)言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束，從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿地著色。色彩鮮艷了，孩子的成功感得到了滿足，從而作畫(huà)的興趣也提高了。

　　在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語(yǔ)言。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。

　　在各次教育活動(dòng)交流，質(zhì)量自查，及“一二_九”青年比武活動(dòng)中,我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō)：“這并不是過(guò)了，就結(jié)束了。而是仔細(xì)想想，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì)妥當(dāng)。”通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得我自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，我會(huì)做的更好的。

　　在空余時(shí)間，我會(huì)閱讀一些自己訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料，去書(shū)城自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。我學(xué)的有滋有味，我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自己的幫助確實(shí)很大。

　　三、全身心的投入，熱愛(ài)尊重理解幼兒

　　為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好，每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級(jí)情況以“綱要”為準(zhǔn)則，制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué)，并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法，使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　幼兒園是個(gè)兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂(lè)章，用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗，培育他們。我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，在與孩子的相處中，尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子，不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子，同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇17

　　大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了設(shè)計(jì)素描課，迎來(lái)了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫(huà)面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)設(shè)計(jì)素描的訓(xùn)練，深有感觸。

　　首先我們開(kāi)始的是對(duì)結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，深化了我對(duì)素描的理解。它包含了多種對(duì)比，教會(huì)我學(xué)會(huì)去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。

　　從最簡(jiǎn)單的幾何體，通過(guò)觀察與思考可以切割成另外的一個(gè)或幾個(gè)幾何體，特別是對(duì)于復(fù)雜的幾何體通過(guò)這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會(huì)更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來(lái)，這樣物體會(huì)更規(guī)范。我們便會(huì)對(duì)所畫(huà)的幾何體的理解更深刻。設(shè)計(jì)素描作為一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實(shí)處理等方面為重點(diǎn)，研究造型的基本規(guī)律，畫(huà)面以視覺(jué)藝術(shù)效果為主要目的。基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

　　繪畫(huà)素描是通過(guò)“再現(xiàn)”對(duì)象的具象描繪來(lái)反映意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計(jì)素描是“再造”，是通過(guò)計(jì)劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫(huà)素描強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的整體性，要求大腦對(duì)客觀對(duì)象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對(duì)象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動(dòng)。繪畫(huà)素描著重于對(duì)所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受，過(guò)多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計(jì)素描是以繪畫(huà)素描為基礎(chǔ)利用其繪畫(huà)規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來(lái)更好地表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖，著重于對(duì)物形及設(shè)計(jì)思想的結(jié)合來(lái)使“觀眾”產(chǎn)生新的`感受。設(shè)計(jì)素描的畫(huà)面內(nèi)容不是對(duì)生活的“模仿”而是依據(jù)作者對(duì)生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫(huà)面的形象處理。依據(jù)畫(huà)面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進(jìn)行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計(jì)素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來(lái)的設(shè)計(jì)提供基本的方式方法及制作手段的拓展來(lái)進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時(shí)不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨(dú)特、美觀的作品來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實(shí)地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)意訓(xùn)練時(shí)，能夠較好地、生動(dòng)地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實(shí)地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來(lái)，這就說(shuō)明傳統(tǒng)繪畫(huà)素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對(duì)畫(huà)面的控制能力和審美意識(shí)還是起著一定的作用。這就說(shuō)明設(shè)計(jì)素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對(duì)傳統(tǒng)素描予以繼承，同時(shí)又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計(jì)素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運(yùn)動(dòng)觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。

　　我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在我們?cè)谠O(shè)計(jì)中普遍存在兩大問(wèn)題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個(gè)問(wèn)題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)不足。

　　空間感是素描造型的第一位也是最后一位問(wèn)題；“形”是造型的第一位，“整體變形”——透視是造型的終結(jié)。客觀形狀通過(guò)視覺(jué)變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標(biāo)志，否則就是門(mén)外漢。設(shè)計(jì)者如果解決不了這個(gè)問(wèn)題，

　　其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運(yùn)動(dòng)感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說(shuō)專業(yè)教師對(duì)素描和所謂“平面設(shè)計(jì)”有誤解，他們只熱忠于從事相對(duì)簡(jiǎn)單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計(jì)作品，原因主要在于他們沒(méi)有真正解決素描的透視問(wèn)題。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇18

　　九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出：寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué)，學(xué)校除了通過(guò)課堂教學(xué)的普及外，還加強(qiáng)書(shū)法輔導(dǎo)，專門(mén)成立書(shū)法興趣。近幾年，主要從以下幾方面來(lái)抓好寫(xiě)字教學(xué)的。

　　一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理

　　寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫(xiě)好是一件不容易事，需要長(zhǎng)期不懈的努力，首先我們要提高寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我校從校長(zhǎng)到老師，從家長(zhǎng)到學(xué)生，都充分認(rèn)識(shí)到把寫(xiě)好字的重要性。書(shū)法是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來(lái)，它猶如奔騰的長(zhǎng)江黃河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了書(shū)法（寫(xiě)字）課，由語(yǔ)文教師兼任。因?yàn)閷?xiě)字課不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)課，它往往容易被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實(shí)處，由語(yǔ)文教師（班主任）兼任，學(xué)校進(jìn)行不定期的.檢查；另外每天下午第一節(jié)

　　（20分鐘）為全校學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

　　學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫(xiě)字比賽，要求人人參加，既注重普及，又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學(xué)校校長(zhǎng)任寫(xiě)字領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，在校長(zhǎng)室的監(jiān)督、教導(dǎo)處的管理下，學(xué)校寫(xiě)字教育常抓不懈，一步一個(gè)腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書(shū)法新人。

　　二、優(yōu)化教學(xué)，提高效益

　　寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫(xiě)字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上，我們著力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規(guī)。

　　1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫(xiě)字教材。 由于 各班學(xué)生寫(xiě)字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級(jí)的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，教師在運(yùn)用教材時(shí)，力求結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生的實(shí)際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)上有個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　2、主動(dòng)參與。 課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的感知有著密切的關(guān)系，沒(méi)有感知就不可能有對(duì)寫(xiě)字的認(rèn)識(shí)和理解。因此，我們?cè)诟母飳?xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性，在此過(guò)程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

　　三、培養(yǎng)師資，確保質(zhì)量

　　加強(qiáng)寫(xiě)字教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊(duì)伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)寫(xiě)字教育活動(dòng)，我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的：

　　1、在崗培訓(xùn)。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)， 開(kāi)展“三字”基本功競(jìng)賽等途徑、方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫(xiě)字特長(zhǎng)，夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時(shí)把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟(jì)等手段來(lái)督促教師進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。

　　2、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員。學(xué)校雖然現(xiàn)有省級(jí)書(shū)協(xié)會(huì)員3人，但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此，學(xué)校還聘請(qǐng)本市中國(guó)書(shū)協(xié)會(huì)員的老師作為我校的書(shū)法校外輔導(dǎo)教師。，市書(shū)協(xié)又在我校開(kāi)辦全市的少年兒童書(shū)法培訓(xùn)班，共有260名學(xué)員，我校的學(xué)生占3/4，這樣，為我校的學(xué)生大大增加學(xué)習(xí)書(shū)法的時(shí)機(jī)。

　　通過(guò)年幾年來(lái)的辛勤耕耘，我校的書(shū)法教育在本市享有較高的聲譽(yù)， 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書(shū)法教育研究會(huì)實(shí)驗(yàn)基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校學(xué)生的書(shū)法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)基地”小學(xué)組團(tuán)體賽二等獎(jiǎng)。12月，學(xué)校榮獲全國(guó)第二屆中國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)比賽組織獎(jiǎng)。學(xué)生每年都有百人次的書(shū)作在各級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

　　我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)改革的深入。現(xiàn)在，我們正以寫(xiě)字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，增加投入，培養(yǎng)師資，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇19

　　孩子的健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救潛力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一向十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)光我也注意去觀察他們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

　　1、認(rèn)真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每一天1分鐘的安全教育，每周一次主題安全教育晨會(huì)，每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是群眾活動(dòng)還是體育課，都務(wù)必在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開(kāi)群眾自我活動(dòng)或不聽(tīng)指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

　　2、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育，使學(xué)生理解比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買(mǎi)三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。透過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范潛力和自我保護(hù)潛力。

　　3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。每一天實(shí)行上課點(diǎn)名制度，讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每一天上、下課的路隊(duì)，讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，并及時(shí)填寫(xiě)路隊(duì)名單，進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路，不要邊排路隊(duì)，邊打鬧。課間，派出小衛(wèi)士檢查，對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生，我認(rèn)真做好教育工作。

　　4、家校聯(lián)系，保障安全。學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格，我始終時(shí)刻攜帶著，隨時(shí)能夠與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一齊教育孩子基本的交通安全知識(shí)，認(rèn)識(shí)到：“安全第一”。學(xué)生意識(shí)到安全第一，健康第一。

　　一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無(wú)一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來(lái)的重要任務(wù)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇20

　　北大錢(qián)理群教授曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的。”我正是帶著這樣一種態(tài)度，盡量將綜合性學(xué)習(xí)課組織得異彩紛呈，成為學(xué)生最喜愛(ài)的一個(gè)內(nèi)容。

　　聽(tīng)?zhēng)壮霰瘹g戲，過(guò)一回梨園癮，中國(guó)戲曲是我們民族文化的瑰寶。《課程目標(biāo)》的總標(biāo)明確提出要“吸收民族文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。” 這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生不僅了解到了戲曲知識(shí)，陶冶了情操，更激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)戲曲藝術(shù)的情感，甚至還會(huì)影響到孩子們一生的戲曲情結(jié)。同時(shí)，也是最重要的，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了語(yǔ)文綜合能力，培養(yǎng)了合作意識(shí)和探究精神。

　　本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)及課后延伸中都充分運(yùn)用了專題網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生都很受用這一方式，可以自主地確定學(xué)習(xí)過(guò)程，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，自主學(xué)習(xí)和探究的結(jié)果能以網(wǎng)頁(yè)的形式在課堂上呈現(xiàn)，這一新銳的形式，成為他們學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)大的推動(dòng)力，促使其成為學(xué)習(xí)的真正主人。

　　當(dāng)今，數(shù)碼技術(shù)已不再新鮮，但運(yùn)用到課堂中來(lái)卻不常見(jiàn)，本節(jié)課，我也做了這樣一個(gè)大膽嘗試，幫助學(xué)生用DV記錄下他們到劇院參觀采訪的精彩過(guò)程，不僅豐富了課堂內(nèi)容，開(kāi)拓了學(xué)生視野，更提高了學(xué)生的寫(xiě)作及口語(yǔ)表達(dá)能力。在采訪準(zhǔn)備階段，整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉?jiǎng)　⒍�人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀及發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí)，以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持，著實(shí)讓我感動(dòng)。雖然，很多地方還稍顯稚嫩，但我相信，這是絕對(duì)是一個(gè)夢(mèng)想的開(kāi)始。

　　學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主整理匯報(bào)材料，其中體現(xiàn)出的命題、總結(jié)、探索能力，讓我暗暗震驚，你給學(xué)生多廣的空間，他們就有多廣的思維，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，我想，要做一個(gè)成功的教師，不僅要有一顆誨人不倦的心，還要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技術(shù)從輔助“教”向輔助“學(xué)”滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)的革命”，幫他們?cè)谙嗤�的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　本節(jié)活動(dòng)課，除體現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合外，還保持了語(yǔ)文課的特點(diǎn)，融入說(shuō)、學(xué)、唱、寫(xiě)，這都是在提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　此外，任何一堂課都不是孤立的，活動(dòng)的最后，我發(fā)現(xiàn)孩子們意猶未盡，有魚(yú)梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫(xiě)作訓(xùn)題目。在第二天的作文點(diǎn)評(píng)課上，真的又有許多驚喜突顯出來(lái)。一些精彩篇目已鏈到網(wǎng)頁(yè)上，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)莫大的鼓舞。

　　專題網(wǎng)頁(yè)在本節(jié)活動(dòng)課的運(yùn)用，可謂一箭數(shù)雕。誠(chéng)然，也暴露了一些問(wèn)題，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，我僅僅做了初步的嘗試，還懇請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，謝謝。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇21

　　隨同著新年鐘聲的敲響，驀然回首，20xx年轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx嘎然而至；回想20xx年，歡笑、難過(guò)，汗水、收獲，一切的一切，盡在不言中。效果也好，遺憾也罷，承前避后，為了更好，瞻望是必定的總結(jié)一定要有。

　　作為一名教職員工，能自覺(jué)遵守園紀(jì)校規(guī)，工作上服從領(lǐng)導(dǎo)分配，任勞任怨，除認(rèn)真完成本職工作外，并能接受領(lǐng)導(dǎo)交與的編輯、打印文檔工作，認(rèn)真做好值班、接待工作，和同事們關(guān)系融洽、友好相處。

　　作為一名幼兒英語(yǔ)教師，做到多學(xué)活用，寓教于樂(lè)，靈活地將游戲、歌曲溶入教學(xué)中去，使孩子們輕松快樂(lè)的氛圍中自然地接受并掌握外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，取得了意想不到效果。

　　通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小班的孩子們能熟記五十多個(gè)單詞，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常口語(yǔ)對(duì)話；中大班的孩子們除熟記五六十個(gè)單詞外，還可用幾十個(gè)句子進(jìn)行對(duì)答呢！最小的BB班也能熟記三四十個(gè)常用單詞，并開(kāi)展了YOUSAYISAY活動(dòng)月，按教學(xué)計(jì)劃添加了英文兒歌內(nèi)容，使孩子們達(dá)到英文說(shuō)、學(xué)、唱全面發(fā)展；20xx年11月22日全園舉行的英文兒歌競(jìng)賽中取得了可喜的成果。

　　校園英語(yǔ)方面，堅(jiān)持每天給教師進(jìn)行培訓(xùn)，并考核。現(xiàn)在可熟練地進(jìn)行校園英語(yǔ)對(duì)話，將其貫穿在幼兒一日活動(dòng)中，并能將培訓(xùn)的主題英文運(yùn)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮了培訓(xùn)的作用。以上基礎(chǔ)上，還增添了后勤校園英語(yǔ)，對(duì)每一位后勤人員逐一進(jìn)行培訓(xùn)并考核等。園內(nèi)形成了一種快樂(lè)學(xué)英文、輕松講英語(yǔ)的良好風(fēng)氣。

　　有汗水就有收獲，付出了勞動(dòng)就可得到回報(bào)，展望未來(lái)，相信在有序的教學(xué)中，一定能看到孩子們快樂(lè)而自信地成長(zhǎng)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇22

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)期理科教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)精神，在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織教師搞好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，積極參加學(xué)校教學(xué)研究，以推進(jìn)新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)施為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提高理科的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)的主要工作總結(jié)如下：

　　一 、作好計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　開(kāi)校初，結(jié)合學(xué)校行事歷制定了切實(shí)可行的計(jì)劃。為使本組的課改工作進(jìn)展平衡，提高教師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)及落實(shí)程度，要求全體理科老師都要抽出業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的根本轉(zhuǎn)變。改進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法。

　　根據(jù)學(xué)校工作的整體要求，要求教師抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開(kāi)展集體備課，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。認(rèn)真做好新教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材。對(duì)理科教研組教學(xué)的日常管理和教師的“三型課”也提出了具體要求。

　　二、抓好落實(shí)，注重教研組的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)管理。

　　1、理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)，“洋思”經(jīng)驗(yàn)的推廣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師在個(gè)人學(xué)習(xí)的同時(shí)，教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的理論文章，本學(xué)期中安排多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論。選取學(xué)習(xí)和討論了江蘇省泰州市推廣的“洋思經(jīng)驗(yàn)”，了解了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。并在本學(xué)期組織進(jìn)行“教師如何做研究”的專題學(xué)習(xí)，教研組確立了《如何提高初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性》的校級(jí)教研課題，由擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，從而保證了教研工作的順利進(jìn)行，為教學(xué)研究打下理論基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　教育的根本目的是為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生全面的素質(zhì)。所以，我組要求教師無(wú)論是安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，還是選擇教學(xué)方法，都應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的愿望和能力，本學(xué)期12月份學(xué)區(qū)自查和教委檢查指導(dǎo)中提出的，在教學(xué)中，要改變過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，既要關(guān)注“知識(shí)與技能”，也要關(guān)注“過(guò)程與方法”，更要關(guān)注學(xué)生的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，注重教學(xué)方法的選擇，使教學(xué)方法和內(nèi)容，和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一。幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度在獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本備課組教師都能逐步樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的理念、學(xué)生主體的理念、師生自主平等的觀念。

　　四、強(qiáng)化課程資源意識(shí)，使課堂從封閉走向開(kāi)放

　　我們提倡教師跳出封閉的教材，貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)，對(duì)教材作符合學(xué)情的處理，創(chuàng)造性地用教材，利用校內(nèi)校外的課程資源，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的多樣化發(fā)展。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為研究目的。

　　五、今后工作設(shè)想。

　　1)努力克服困難，組織形式多樣的教研活動(dòng)，保證教研組的活動(dòng)正常開(kāi)展。

　　2)繼續(xù)加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂效率。

　　3)落實(shí)好教學(xué)研究，通過(guò)科研促學(xué)科質(zhì)量。做到教研有專題，分級(jí)落實(shí)到專人負(fù)責(zé)，做好詳細(xì)記錄。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇23

　　通過(guò)調(diào)查與反思使我明確了一堂成功有效信息技術(shù)課，不僅要求我們教師要有充分的課前準(zhǔn)備、仔細(xì)的課堂講解，更重要的是做到如何使自己的課更貼近學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，只有這樣我們的課堂才能更有效。針對(duì)這一目標(biāo)，我經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)嘗試，從以下幾個(gè)方面改進(jìn)了我的教學(xué)方式，并取得了一定的成效。

　　一、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步

　　教學(xué)的有效應(yīng)該是指在通過(guò)教師一段時(shí)間的教學(xué)工作后，學(xué)生在知識(shí)和能力上所獲得的具體進(jìn)步。衡量教學(xué)有效的唯一指標(biāo)也是學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展，這里我們應(yīng)該避免理解的誤區(qū)是教學(xué)有效性不是指教師在教學(xué)過(guò)程中是否完成了自定的教學(xué)計(jì)劃，有無(wú)認(rèn)真的備課和準(zhǔn)備，如果我們的努力不能促使學(xué)生對(duì)自己所授學(xué)科感興趣，或者說(shuō)學(xué)生學(xué)的很辛苦，缺乏成功的體驗(yàn)，那就表明我們的教學(xué)是無(wú)效的或者是失敗的，因此在教學(xué)中，在教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，我們首先應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍放在首位，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，在教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位，同時(shí)在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　例如在Flash第一課的新課引入時(shí)，我將以往展示網(wǎng)上的一些成功Flash作品改為展示上屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣不僅能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時(shí)又利用心理學(xué)中同類人群比較的特點(diǎn)，使學(xué)生明白只要通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)自己也能達(dá)到這樣的成效，從而減輕學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Flash軟件的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

　　我們教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)所授課班級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握的程度和基礎(chǔ)，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不能一味的趕進(jìn)度。我們說(shuō)學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)變得更有效，我們應(yīng)該更關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)效益在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的興趣，而目前的信息技術(shù)學(xué)科教材在編寫(xiě)上，因?yàn)樾枰�考慮到教材的整體性和完整性，往往在一開(kāi)始都安排了大量理論性的內(nèi)容，針對(duì)本學(xué)科在機(jī)房上課的特點(diǎn)，如果一節(jié)課教師都在講理論、講概念，無(wú)論課備得如何仔細(xì)，講解得如何精彩，幾節(jié)課下來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)在教學(xué)的一開(kāi)始就受到重創(chuàng)，從而造成教師和學(xué)生之間的脫節(jié)，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們可以將內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，將理論穿插在實(shí)踐操作中，使學(xué)生每節(jié)課都能保持充分的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　合理地把知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組是提高課堂效益的一種有效手段。例如在第三冊(cè)教材的Flash單元中的講解按鈕時(shí)，課本上是將這部分內(nèi)容分成按鈕制作和按鈕動(dòng)作兩節(jié)課，但實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以對(duì)這兩節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整。首先通過(guò)使用共享圖庫(kù)中的按鈕先讓學(xué)生對(duì)按鈕有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行按鈕的制作，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)使用按鈕的基礎(chǔ)上，再對(duì)按鈕的外觀結(jié)合前面Photoshop的知識(shí)來(lái)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望的同時(shí)，幫助學(xué)生完成了知識(shí)的建構(gòu)。

　　三、選擇切實(shí)有效的教學(xué)方法

　　切實(shí)有效的教學(xué)方法是提高課堂效率的重要保障。教學(xué)方法是教師在實(shí)施教學(xué)前對(duì)教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備工作，是決定課堂教學(xué)能否成功的一個(gè)重要前提。在備課中能否選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不但可以幫助教師很好地把握教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，也可以使得學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下更有效地完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

　　目前在信息技術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)方法主要有：“案例教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“分層教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”等多種形式，其中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“自主學(xué)習(xí)”運(yùn)用的尤為突出，但就有效的課堂教學(xué)要求來(lái)看一味的使用上述方法也是不可取的，例如在講解概念性較強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，如果運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)造成學(xué)生對(duì)概念性的知識(shí)掌握的一知半解或根本無(wú)法理解，但如果改用選擇“接受型”的教學(xué)方法，在教師的仔細(xì)講解下，能更快、更有效地幫助學(xué)生完成對(duì)概念性知識(shí)的理解，當(dāng)然在選用“接受型”的教學(xué)方法時(shí)，我們可以選用“啟發(fā)式”或“問(wèn)題教學(xué)法”來(lái)替代傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，在不斷提出的問(wèn)題中引導(dǎo)學(xué)生參與思考，在思考的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

　　在針對(duì)一個(gè)班學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)差異的問(wèn)題上，我們大可以采用“分層教學(xué)”和“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法來(lái)解決差異所帶來(lái)的一系列問(wèn)題。例如，目前在我校信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)上就存在這樣的差異，由于我校學(xué)生中有部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，對(duì)信息技術(shù)接觸較少，信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，在第一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中往往存在只能完成教師本節(jié)課演示和講解過(guò)的內(nèi)容，而且速度較慢，為此我讓學(xué)校在課堂上多加練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際能力選做拓展任務(wù)，從而使不同水平的學(xué)生在練習(xí)中都能得到成功的體驗(yàn)，充分利用了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　四、加強(qiáng)課堂管理

　　良好的課堂管理是課堂有效教學(xué)的必要條件。

　　目前，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，學(xué)校都開(kāi)通了Internet，但由于網(wǎng)絡(luò)信息萬(wàn)象，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)?shù)奈�引力，往往在教學(xué)過(guò)程中會(huì)存在著無(wú)序的現(xiàn)象，部分同學(xué)游離在課堂之外，久面久之將不僅會(huì)影響到他自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)影響到整個(gè)班的教學(xué)氛圍，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)情況的管理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)必須按老師吩咐去探索。

　　協(xié)作學(xué)習(xí)是信息技術(shù)課堂中的一種有效手段，教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)能力弱的學(xué)生共同進(jìn)步，避免一些學(xué)生不懂做，又怕問(wèn)，而一些學(xué)生很快做完卻去干其它事情，以保證學(xué)生有一個(gè)和諧、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　五、樹(shù)立良好教師的自我反思意識(shí)

　　要想使自己的教學(xué)更有效，我們必須樹(shù)立良好的自我反思意識(shí)，只有通過(guò)不斷的自我反思，才能彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，尋求更好的教學(xué)方法，提高自身的課堂效率，使教學(xué)更有效。

　　1、做好每節(jié)課后的教學(xué)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　綜上所述，在面對(duì)即將到來(lái)的新課程改革，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，完善自我教學(xué)能力，提升教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)有效課堂，已成為信息技術(shù)學(xué)科教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇24

　　光陰似箭，本學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)1、2班（文科普通班）的英語(yǔ)教學(xué)工作。這學(xué)期來(lái)，我積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校實(shí)際情況條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真集體備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，積極實(shí)施課程改革，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟的開(kāi)展。

　　立足現(xiàn)在，放眼明天，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一學(xué)期。

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解；普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)墮性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　二、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)教學(xué)案，積極推行課程改革。

　　在備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、結(jié)構(gòu)弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，包括他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。備清楚哪些是學(xué)生獨(dú)立完成的，哪些是需小組合作完成的，哪些是需要小組探究合作完成的。

　　自主課后，做到精講，或不講，充分讓學(xué)生自主展示，教學(xué)適時(shí)點(diǎn)拔。針對(duì)單詞，我采用整體學(xué)習(xí)法，集中學(xué)習(xí)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中使用單詞的能力。每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，精選一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　認(rèn)真批改作業(yè)，適時(shí)增加評(píng)語(yǔ)，和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生。針對(duì)共性問(wèn)題認(rèn)真透徹的進(jìn)行講評(píng)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

　　成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，強(qiáng)力實(shí)行課程改革，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇25

　　在教育局和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，立足校本教研，一學(xué)期教科室工作忙忙碌碌，但是始終緊扣“教師發(fā)展“這一中心，不斷豐盈教師的智慧。現(xiàn)就學(xué)期工作做總結(jié)如下：

　　有思想的教師，不僅關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)心學(xué)生的未來(lái)；不僅關(guān)心學(xué)生成績(jī)的優(yōu)秀，跟關(guān)心學(xué)生精神的充盈……為此，我們?cè)谒枷肷稀吧縿?dòng)”，通過(guò)愿景感召、行動(dòng)反思來(lái)喚醒教師激情點(diǎn)燃教師的智慧火花。

　　“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給每位教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條路。”開(kāi)學(xué)初周校做《做成一件事的行動(dòng)指南》講座，引領(lǐng)每一位老師選出一項(xiàng)有價(jià)值、自己感興趣的，可以在一學(xué)期或一學(xué)年做完，且能夠逐漸拓展、深化、推廣的一件事情或一個(gè)項(xiàng)目。9位老師向?qū)W校教科室申報(bào)“做成一件事”，這是學(xué)校給教師搭建的一個(gè)持續(xù)研討和行為改進(jìn)的平臺(tái)。

　　新教師引領(lǐng)不松懈，x老師隔周來(lái)一次，進(jìn)行理論指導(dǎo)。x老師來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)學(xué)校特地安排x老師于20xx年3月16日到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)一周。x老師不斷進(jìn)取，一直在進(jìn)步著。班子進(jìn)課堂聽(tīng)課，零距離指導(dǎo)x老師、x老師和x老師。本學(xué)期，學(xué)校參加區(qū)論文評(píng)比，上交8篇論文，七篇在區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。其中x校長(zhǎng)的《時(shí)間都去哪了——淺談小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間管理的有效性》獲得市三等獎(jiǎng)；x老師的《悅讀閱美為“生長(zhǎng)”助力》獲得市二等獎(jiǎng)。x老師的《鏈接“行健娃”點(diǎn)擊體育課堂——淺談一年級(jí)體育課行為習(xí)慣的養(yǎng)成》獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。溫州市“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)，學(xué)校x老師、x老師和x老師分別錄制了一堂優(yōu)課，其中x老師的《植物媽媽有辦法（第二課時(shí)）》獲得市二等獎(jiǎng)。區(qū)小學(xué)低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案評(píng)比，x老師寫(xiě)了《善學(xué)敢為行健致遠(yuǎn)——展我校行健特色，讓評(píng)價(jià)“活”起來(lái)》，x老師寫(xiě)《“樂(lè)學(xué)行健娃”闖龍門(mén)——灣龍一小一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文評(píng)價(jià)方案》，x老師寫(xiě)《藝術(shù)大魔法之多元評(píng)價(jià)——小學(xué)低段美術(shù)評(píng)價(jià)方案》。語(yǔ)文老師抱團(tuán)成長(zhǎng)，以周校負(fù)責(zé)，x執(zhí)筆的課題《低段識(shí)字教學(xué)課程化的實(shí)踐研究》在區(qū)里立項(xiàng)。x老師參加區(qū)班主任基本功大賽，獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，后被評(píng)為區(qū)骨干班主任。x校長(zhǎng)的市級(jí)名班主任工作室6月21日將在在甌海仙巖一小開(kāi)班，學(xué)校x老師和陳新艷老師成為她的學(xué)員。

　　為了加快教師成長(zhǎng)步伐，學(xué)校除了鼓勵(lì)教師走出去交流外，還搭建起了博客交流平臺(tái)，曬曬鋼筆字和粉筆字。

　　灣龍一小校本研訓(xùn)網(wǎng)記錄了我們校本研訓(xùn)的歷程，教師的實(shí)踐智慧漸顯豐厚。但是由于個(gè)人專業(yè)不夠，還需多反思、多實(shí)踐。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇26

　　今年是我人生中具有轉(zhuǎn)折意義的一年，這一年我進(jìn)一步感悟到工作的艱辛與快樂(lè)，生育孩子不輕易與感恩，人生短暫需珍惜。自我參加工作以來(lái)一直是傻傻單純的就工作而工作，不明確工作需提升，工作需領(lǐng)悟，工作需要認(rèn)真對(duì)待，工作會(huì)給你充實(shí)的快樂(lè)回報(bào)，我想經(jīng)過(guò)六七年的探索我開(kāi)始漸入其門(mén)了。

　　一、工作態(tài)度

　　平時(shí)積極參加組內(nèi)教研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代發(fā)展。每周按時(shí)參加升旗儀式，服從安排。對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，盡最大努力保質(zhì)保量的完成。

　　二、教學(xué)工作完成情況

　　一學(xué)期來(lái)，我積極參與學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、按時(shí)參加集體備課，和同課教師一起研究每節(jié)課的特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，找出對(duì)應(yīng)的突破點(diǎn)，力爭(zhēng)讓每節(jié)課都收到最為滿意得效果。這學(xué)期我們同科教師之間展開(kāi)相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，并相互幫助共同得到了進(jìn)步。在做好本職工作的同時(shí)，還積極參加交換課，并認(rèn)真作出筆記，作出評(píng)價(jià)，做到了在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)常規(guī)的完成情況

　　本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛瀏覽各種知識(shí)，構(gòu)成比較完全的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　1、這一年上課前我認(rèn)真精心備課，自己首先領(lǐng)悟課文的真理，思考其最合適的教學(xué)方法，通過(guò)一個(gè)班講課再調(diào)劑，重新整合思考后思考下一個(gè)班的使用方法，知道了講好一節(jié)課的不輕易。

　　2、上課教學(xué)方法這幾個(gè)字我是逐漸理解其意思的，顧名思義教學(xué)的方法，但是要內(nèi)化到本身，是一個(gè)不輕易的消化進(jìn)程，特別是今年兩校的校際交換課，對(duì)外本身教學(xué)成長(zhǎng)幫助很大

　　3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，留意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4、堅(jiān)持聽(tīng)課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索合適自己的教學(xué)模式。本學(xué)期均勻每周聽(tīng)課二節(jié)，平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。特別是交換課，對(duì)自己的教學(xué)增進(jìn)很大，使我了解了現(xiàn)在歷史教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。

　　5、重視教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論利用于課堂，做到學(xué)有所用。通過(guò)開(kāi)公然課，使自己的教學(xué)水平得到很大的進(jìn)步，但也使我意想到了自己在教學(xué)方面的不足的地方，從而更增進(jìn)了歷史教學(xué)。

　　四、為進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建高效課堂采取的措施在平時(shí)的上課進(jìn)程中，非常留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　根據(jù)不同班級(jí)的情況，調(diào)劑上課思路和上課方法，針對(duì)不同同學(xué)的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護(hù)學(xué)生的積極性，和創(chuàng)造性，力爭(zhēng)使每個(gè)同學(xué)都能得到發(fā)展的空間。同時(shí)今年生了小孩后更理解學(xué)生與家長(zhǎng)的不輕易，讓我的心更貼近學(xué)生。總之，工作不輕易，人生不輕易，需要珍惜。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇27

　　大屯鄉(xiāng)中心校教育教學(xué)創(chuàng)新工作總結(jié)開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)以來(lái)，大屯鄉(xiāng)中心校根據(jù)清豐縣教育局的統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，打造了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型學(xué)校，涌現(xiàn)了一批教育教學(xué)創(chuàng)新型教師，取得了一批教育教學(xué)創(chuàng)新成果，全面提高了我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

　　一、創(chuàng)新管理模式，向管理要質(zhì)量

　　大屯鄉(xiāng)中心校不斷深化改革，創(chuàng)新管理，切實(shí)在提升辦學(xué)質(zhì)量、打造學(xué)校品牌上下功夫，促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持以管理求效益，以質(zhì)量求生存，以特色求聲譽(yù)，始終將“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念貫穿于工作始終。在學(xué)校管理中逐漸探索出“三二一”學(xué)校管理模式，三即構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體育人模式；二是打造一校兩園，優(yōu)化育人環(huán)境；一是創(chuàng)建一流學(xué)校，向名校看齊。大屯鄉(xiāng)各中小學(xué)堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；牢固樹(shù)立以質(zhì)量求生存，以管理樹(shù)形象，以愛(ài)心育新人，以創(chuàng)新謀發(fā)展的思想。勵(lì)精圖治、不斷進(jìn)取，用勤勞和智慧不斷打造著自己的教育品牌，使農(nóng)村學(xué)校城市化，讓農(nóng)村學(xué)生也能享受城里學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教育。

　　二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為師生的習(xí)慣

　　從20xx年春季以來(lái)，大屯鄉(xiāng)中小學(xué)一直堅(jiān)持在師生中開(kāi)展讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)，師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)是指教師讀書(shū)要做到“三個(gè)一”即教師每周要讀一篇關(guān)于教育教研的文章，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，參加一次學(xué)校組織的讀書(shū)交流活動(dòng)；學(xué)生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)指每天晨讀時(shí)，要誦讀或背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩(shī)文及教材要求背誦的段落；每周寫(xiě)

　　一篇讀書(shū)日記；每周參加一節(jié)“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)”的讀書(shū)指導(dǎo)課。（“課外閱讀課內(nèi)補(bǔ)”指學(xué)生的課外閱讀要在讀書(shū)指導(dǎo)課上進(jìn)行交流，通過(guò)良性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)積極性。教師要在讀書(shū)指導(dǎo)課上教給學(xué)生讀書(shū)方法。）

　　在今年“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，為更深入推進(jìn)師生讀書(shū)“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，擴(kuò)大師生的閱讀視野，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，努力構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”，大屯鄉(xiāng)中心校又開(kāi)展了首屆師生閱讀節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)從4月20日至5月20日持續(xù)時(shí)間整整一個(gè)月，活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段師生進(jìn)行廣泛閱讀、積累背誦名篇佳作；第二階段校內(nèi)選拔賽；第三階段進(jìn)行鄉(xiāng)決賽。活動(dòng)期間，各學(xué)校都舉行了相應(yīng)的讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，有師生演講比賽，詩(shī)歌、美文背誦比賽和學(xué)生讀書(shū)征文比賽等。

　　讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了廣大師生的課余生活，提高了師生的知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)了師生對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、開(kāi)展“全員賽課”活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　中心校組織開(kāi)展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)，豐富了教研內(nèi)容，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)。如在20xx年12月份舉行全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師“全員賽課”活動(dòng)。初賽時(shí)，每位教師都要參加，做到人人講，校校評(píng)，通過(guò)教師的廣泛參與，每校評(píng)出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第一名各一人參加鄉(xiāng)預(yù)賽；在鄉(xiāng)預(yù)賽階段，采用劃方比賽的辦法。全鄉(xiāng)分東西兩個(gè)方，有鄉(xiāng)中心校教研室組織評(píng)委進(jìn)行選拔，通過(guò)激烈的角逐，每個(gè)方獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)第一名的教師被推薦參加鄉(xiāng)決賽；20xx年1月6日、7日，在大屯小學(xué)進(jìn)行了“全員賽課”活動(dòng)第三階段決賽，在決賽時(shí)，不僅有名師工作室的骨干教師做評(píng)委，而且組織了全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討，使本次活動(dòng)的效益達(dá)到了最大化。“全員賽課”活動(dòng)不僅激發(fā)了教師積極鉆研業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)能力的精神，而且促進(jìn)了教師之間的交流切磋，使我鄉(xiāng)教師的`業(yè)務(wù)素養(yǎng)等到了整體提高。

　　四、響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)

　　為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，推動(dòng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，大屯鄉(xiāng)中心校積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)有關(guān)安排，認(rèn)真組織開(kāi)展了“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)。

　　大屯鄉(xiāng)中心校為做好這項(xiàng)工作，進(jìn)行了周密安排，精心組織和廣泛宣傳，讓每位教師明白“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的目的和意義，并給每校培訓(xùn)了管理員，對(duì)每一步的操作流程爛熟于心，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在人人講，校校評(píng)的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)中心校共評(píng)出了40節(jié)優(yōu)課參加縣級(jí)優(yōu)課評(píng)選，為把這些課打造成為精品課，鄉(xiāng)教研室人員進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，并聘請(qǐng)專業(yè)攝像人員對(duì)這些課進(jìn)行了錄制和后期制作，按照教育局規(guī)定的日期提前完成了“曬課”任務(wù)。

　　“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的開(kāi)展有效調(diào)動(dòng)了該鄉(xiāng)教師“抓業(yè)務(wù)、提素質(zhì)、優(yōu)課堂”的積極性，“精品課”上傳資源庫(kù)后，促進(jìn)了教師間的學(xué)習(xí)交流，形成了跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨地區(qū)的大教研氛圍。

　　五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，建立良性激勵(lì)機(jī)制

　　為促進(jìn)大屯教育內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)生評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式,大屯鄉(xiāng)中心校制定了學(xué)生多元評(píng)價(jià)“喜報(bào)”發(fā)放方案。

　　《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生多元評(píng)價(jià)“喜報(bào)”的發(fā)放較好地培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的道德情操，高雅的文明氣質(zhì)為目的。促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)展了學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)了其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)生得到了全面發(fā)展，使他們成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的“四有”新人。

　　六、創(chuàng)新活動(dòng)多姿多彩，特色項(xiàng)目遍地開(kāi)花

　　全鄉(xiāng)中小學(xué)的創(chuàng)新活動(dòng)更是一校一特色，開(kāi)展的如火如荼。例如；大屯小學(xué)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀誦讀，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中受到了思想教育。南召市小學(xué)的武術(shù)操不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還是該村歷史悠久的梅花拳得以了發(fā)揚(yáng)光大。劉莊小學(xué)的“鏡鑒式”聽(tīng)評(píng)課，把教師的課用攝像機(jī)錄下來(lái)，然后再進(jìn)行有針對(duì)性的回放，讓授課教師能夠親身體驗(yàn)到自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)。爐里小學(xué)的廣場(chǎng)舞展演給單調(diào)的大課間增加了一抹絢麗的色彩。大屯鄉(xiāng)一中的晨誦、午讀不僅增長(zhǎng)了師生的知識(shí)和素養(yǎng)，而且形成了良好的校園文化氛圍。棗格小學(xué)的國(guó)旗下講話更是激勵(lì)了師生積極向上的精神風(fēng)貌。店上小學(xué)的全體教師隔周聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，體現(xiàn)了人人為我，我為人人的良好教研氛圍。

　　七、創(chuàng)新成果豐碩，創(chuàng)新成績(jī)喜人

　　三年來(lái)，經(jīng)過(guò)教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展，取得了豐碩的成果。

　　1.教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，鄉(xiāng)中心校倡導(dǎo)的有效教學(xué)研究喚醒了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提高，有效地實(shí)施了素質(zhì)教育，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　2.棗格小學(xué)、南召市小學(xué)、劉莊小學(xué)、大屯小學(xué)、夏固小學(xué)被評(píng)為市標(biāo)準(zhǔn)化。

　　總之，在教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，鄉(xiāng)中心校認(rèn)真總結(jié)了我鄉(xiāng)在教育教學(xué)中取得的成績(jī)和不足，對(duì)于好的做法，好的經(jīng)驗(yàn)，我們要形成長(zhǎng)效機(jī)制堅(jiān)持做下去，對(duì)不足之處我們要查找原因，及時(shí)改正。在今后的工作中，我們將會(huì)繼續(xù)努力，把教育教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展下去。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇28

　　本人忠誠(chéng)-的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生。在工作中服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，無(wú)論在什么崗位上，都能盡職盡責(zé)的努力做好。團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)于助人，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)打造一只過(guò)硬的師資隊(duì)伍盡自己的努力。

　　一、在教學(xué)方面

　　1、我注重自身專業(yè)素質(zhì)的提高，認(rèn)真研讀各種專業(yè)書(shū)籍，利用各種資源，整理了高一至高三的教案及試卷，會(huì)考復(fù)習(xí)資料，制作了幾十個(gè)課件，不斷總結(jié)所教知識(shí)，形成自己的教學(xué)體系。我研讀每期的《中學(xué)數(shù)學(xué)參考》，從中了解最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)及教法學(xué)法，不斷豐富自己的閱歷，使自己的教學(xué)理念不斷更新。

　　2、我積極探索教法學(xué)法，認(rèn)真總結(jié)各種課型的教學(xué)模式，雖然教無(wú)定法，但我始終相信高效的課堂必然有規(guī)律可循，在經(jīng)過(guò)幾年的探索，我總結(jié)的“課前預(yù)習(xí)、出示問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、小組交流、教師點(diǎn)撥、變式訓(xùn)練、總結(jié)提升”新授課教學(xué)模式多次在教研所組織的公開(kāi)課上展示，其中在20--年11月教學(xué)能手大賽上展示了觀摩課《平面向量在解析幾何中的應(yīng)用》，20--年4月為全市高中數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)示范課《集合》，得到教研員及廣大教師的普遍認(rèn)可。我指導(dǎo)的青年教師陳佳佳在--年“教壇新秀”的評(píng)比中以一節(jié)優(yōu)質(zhì)課獲得了“教壇新秀”的榮譽(yù)，這也得益于新的教學(xué)理念。

　　3、在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)---的師生關(guān)系，要想讓學(xué)生喜歡這門(mén)課，首先讓學(xué)生喜歡老師，除了認(rèn)真?zhèn)湔n，讓知識(shí)的魅力來(lái)吸引學(xué)生之外，我特別注重激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生的每次好的表現(xiàn)，我都會(huì)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感。學(xué)生自然會(huì)投桃報(bào)李，不僅喜歡教師，而且也對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在20--年的學(xué)生問(wèn)卷中，我的學(xué)生評(píng)教得分居學(xué)校教師之首。在當(dāng)年的高考中，我所教兩個(gè)班的平均分在年級(jí)中分列第一和第二。在20--年的教學(xué)能手評(píng)比課中獲二等獎(jiǎng)。

　　4、我注重教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，也正因?yàn)槿绱耍�我在教學(xué)中不斷的反思，不斷的進(jìn)步，我將自己所上的公開(kāi)課都精心的進(jìn)行整理，總結(jié)自己在各個(gè)階段的教學(xué)理念和教學(xué)方法，對(duì)每一節(jié)公開(kāi)課都進(jìn)行反思，不僅總結(jié)成功之處，也指出不足之處，我準(zhǔn)備在不久出自己的教學(xué)案例專輯，希望能為青年教師培養(yǎng)起到積極的作用。

　　二、在教育科研方面

　　我積極進(jìn)行行動(dòng)研究，于--年參加了市級(jí)課題《促進(jìn)中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究》課題組，每學(xué)年至少上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，并參加各實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在開(kāi)展的活動(dòng)中，我總是積極闡述自己的觀點(diǎn)，積極與實(shí)驗(yàn)教師交流，對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。下面是我在這幾年的課題研究中所做的工作及取得的成果：

　　研究方向：

　　1、以學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?yōu)檩d體，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，力爭(zhēng)通過(guò)積極的評(píng)價(jià)達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

　　2、研究教法。

　　取得成果：

　　1、形成了一套行之有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)明顯。

　　2、形成了較為成熟的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式：課前預(yù)習(xí)、出示問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)、小組交流、教師點(diǎn)撥、變式訓(xùn)練、總結(jié)提升。

　　3、第--屆實(shí)驗(yàn)學(xué)生在高考中無(wú)論是平均分還是高分段學(xué)生都有明顯的優(yōu)勢(shì)。

　　4、代表克拉瑪依在伊犁舉行的青年教師教學(xué)大賽期間做了課題交流。在課題組階段匯報(bào)中向自治區(qū)專家及教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)。

　　5、在學(xué)校上了2節(jié)實(shí)驗(yàn)課的公開(kāi)課，對(duì)促使其他教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念起到了積極的作用。

　　資料收集：

　　學(xué)生的作業(yè)本、筆記本、學(xué)生自主探索問(wèn)題的記錄、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生平時(shí)成績(jī)考核表及照片等。

　　研究方向：

　　主要從加強(qiáng)與學(xué)生情感交流和加強(qiáng)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　取得成果：

　　1、在克拉瑪依教育上，發(fā)表了兩篇課題論文。

　　2、在課題組階段匯報(bào)中向自治區(qū)專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)。

　　3、在市教研所組織的教研活動(dòng)中，向全市高中數(shù)學(xué)教師展示了一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇29

　　一、思想認(rèn)識(shí)

　　本學(xué)期我對(duì)教育工作尤其重視，因?yàn)槲壹仁橇�年�?jí)的語(yǔ)文老師，還是班主任，六年級(jí)的穩(wěn)定與發(fā)展是我非常關(guān)注的。為此，在工作中我嚴(yán)于律己、精益求精，關(guān)注班里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常主動(dòng)找問(wèn)題學(xué)生談心，了解原因，尋找對(duì)策。為防止學(xué)生打架、上網(wǎng)、逃課等不良現(xiàn)象，我經(jīng)常利用班會(huì)教育學(xué)生，防微杜漸。對(duì)于學(xué)校安排的工作，盡可能的按時(shí)、高質(zhì)量完成。遇到問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，直到解決問(wèn)題為止。

　　二、教學(xué)工作

　　在教學(xué)工作方面，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，但時(shí)間短，只有16周。5月22號(hào)全縣統(tǒng)考，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是個(gè)壓力。盡管如此，我提醒自己，珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，高效工作，提高課堂教學(xué)效率。課下，當(dāng)天的作業(yè)力爭(zhēng)當(dāng)天批完。本學(xué)期學(xué)生共寫(xiě)了六篇作文，我都是全批全改。每當(dāng)看到學(xué)生拿到作文本后急切看教師批語(yǔ)的時(shí)候，我就感覺(jué)很滿足。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《河北教育》、《優(yōu)秀論文集》、《高效課堂22條》等書(shū)籍雜志。還積極聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是——決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

　　這學(xué)期主要擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任工作，并且教三乙班的科學(xué)。六年級(jí)我已教了三年半，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，除了下功夫備課，批改作業(yè)外，工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。

　　于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。

　　對(duì)于三乙班的科學(xué)課，我有點(diǎn)頭疼。這個(gè)班52個(gè)人，后進(jìn)生也不少。有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，就是不能按時(shí)完成作業(yè)。我多次督促，但效果并不好。不過(guò)學(xué)生上課的興趣濃厚，課前做準(zhǔn)備比上學(xué)期好，上課效果較好。復(fù)習(xí)期間，時(shí)間太短，為了高效復(fù)習(xí)，我定了好幾套方案，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，在反思中改過(guò)。最令我高興的是，最后兩節(jié)復(fù)習(xí)課，為了照顧中下等學(xué)生，我從書(shū)上精選了22道填空題，挨個(gè)提問(wèn)。結(jié)果考試時(shí)命中率60%，這就是高效。

　　三、班主任工作

　　在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、周會(huì)、語(yǔ)文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老幼、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)李洪峰和駢永林。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿先進(jìn)班的目標(biāo)，各負(fù)其責(zé)。還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期共獲得8次先進(jìn)班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期生水痘的有5個(gè)，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)。他們病愈后，我馬上組織學(xué)生給他們補(bǔ)課。最后，開(kāi)了一次成功的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，邀請(qǐng)了所有教過(guò)他們的老師，給同學(xué)們的小學(xué)生活畫(huà)了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

　　這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色，站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。韓波同學(xué)，因?yàn)樯暇W(wǎng)私自拿了家里300元，對(duì)他失望透頂?shù)臓敔敳蛔屗�上學(xué)了。家長(zhǎng)的心理可以理解，但是做法不對(duì)。該怎么辦呢？對(duì)韓波的媽媽我非常熟悉，于是我對(duì)他們提建議。管理好自己家里的錢(qián)，嚴(yán)禁他星期天外出玩，讓他參加勞動(dòng)體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)我和他家人的努力，韓波逐步認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，不再上網(wǎng)了。

　　四、努力方向

　　1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到堂堂清、日日清。

　　2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步。

　　3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

　　教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教師，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做的更好。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇30

　　突如其來(lái)的疫情，成為了“將們”奔赴前線的出征令。院專家、醫(yī)、護(hù)，還有很多程師，建筑；他們來(lái)不及吃上年夜飯，甚來(lái)不及跟家說(shuō)上聲再見(jiàn)，就毅然離家，逆到達(dá)了最危險(xiǎn)的地----武漢。他們戴上罩，穿起了防護(hù)服，也帶上了新春的祝愿和祝福，是為了后更多的平安，為了更多、更多安寧的夜晚。

　　一、疫情就是號(hào)令：

　　聲令下：華夏齊動(dòng)員，眾志成城抗肺炎，命責(zé)任重泰，神雷神極速建。醫(yī)護(hù)員最勇敢，廢寢忘搶時(shí)間，后捐物捐款，舉國(guó)上下渡難關(guān)。……

　　每天早上起來(lái)看到疫情更新通報(bào)，疫情的新聞，前感的事跡，使我們的情也跟著波瀾起伏，既擔(dān)憂疫情的擴(kuò)散，感恩前許許多多戰(zhàn)的勇敢與承擔(dān)，我們被勇敢的們保護(hù)的很好，感恩并慶幸我是中國(guó)，活在中國(guó)的幸福感和豪感油然。

　　作為名教師，雖不能沖向疫情前線，也想著既不給國(guó)家添亂，還能為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)！機(jī)會(huì)來(lái)了。

　　二、實(shí)際動(dòng)抗戰(zhàn)疫情

　　（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)持

　　狡猾的病毒，還沒(méi)有被完全消除。在“停課不停學(xué)”的號(hào)召下，年初四，三的師們?yōu)榱顺跄苷�常上課就開(kāi)始了直播課的準(zhǔn)備。探索者總是最先披荊斬棘。初九年級(jí)就開(kāi)始了釘釘?shù)南螺d，建備課組群，聯(lián)系學(xué)建班級(jí)群的作。

　　我們法回到正常的課堂教學(xué)，但是師們主學(xué)習(xí)，研究釘釘?shù)闹辈ナ剑�在年�?jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以備課組為單位，師們多次開(kāi)會(huì)，相互學(xué)習(xí)交流，不斷研究、摸索，分享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校統(tǒng)給師們配置了攝像頭，機(jī)，書(shū)寫(xiě)板；移動(dòng)，聯(lián)通、電信等絡(luò)公司為了課能順利進(jìn)，免費(fèi)升級(jí)、擴(kuò)容了寬帶；的緩解了卡頓，絡(luò)延遲等問(wèn)題；使豐富多樣的直播課的教學(xué)得到保障。

　　（2）各位師勤作

　　在這段特殊的，王曉宇，王娥的家庭夫妻都是教師，都需要講授直播課，孩也要上直播課學(xué)習(xí)，難免沖突；為了不相互擾，房間不夠，娥就開(kāi)辟新空間，在陽(yáng)臺(tái)擺張桌搭起作臺(tái)；家的靜悄悄的坐著，或者看聲電視；曉宇的兩個(gè)孩還較，都懂得悄悄地玩，還說(shuō)爸爸媽媽在上課，我們不要吵；青和她的孩都需要上課，她講課需要電腦時(shí)，他的就機(jī)，想設(shè)法調(diào)配開(kāi)；賈愛(ài)菊，張可明，陳麗欣雖說(shuō)家作環(huán)境較好，但是同志遇到了新問(wèn)題，由于新的軟件、硬件的安裝、組合使，都要研究學(xué)習(xí)，克服了重重困難，保證了教學(xué)得以正常的進(jìn)，這些都離不開(kāi)家庭成員的配合與持。

　　（3）課內(nèi)課外群策群

　　為了提升教學(xué)效果，物理組平時(shí)注重教學(xué)研究，每周兩次集體備課，認(rèn)真解答學(xué)問(wèn)題。上利家校本批改學(xué)作業(yè)；利釘釘?shù)碾S堂測(cè)試或智學(xué)及時(shí)考試檢測(cè)學(xué)習(xí)效果；點(diǎn)點(diǎn)滴滴處不體現(xiàn)著師們的精致，對(duì)學(xué)的，和愛(ài)。

　　為了課上學(xué)習(xí)更效，還不費(fèi)眼睛，師們認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)學(xué)案，對(duì)每環(huán)節(jié)精設(shè)計(jì)，提前絡(luò)傳給學(xué)，讓學(xué)主學(xué)習(xí)；課上師連麥，檢查交流。由于線上教學(xué)的局限性，教師備課更加費(fèi)時(shí)費(fèi)費(fèi)，甚連圖的呈現(xiàn)、乃板書(shū)怎樣更流暢、美觀，師們相互交流，提前準(zhǔn)備好；取長(zhǎng)補(bǔ)短，甚不分課內(nèi)課外時(shí)間的答疑，隨時(shí)進(jìn)。

關(guān)于課堂教學(xué)工作總結(jié)合集 篇31

　　忙忙碌碌的做完了這學(xué)期的工作，回顧這學(xué)期的工作，有喜有悲。真心覺(jué)得幼師的工作真的很真實(shí)，不為人知，不請(qǐng)自來(lái)!這讓我感受到了教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大，也讓我更加熱愛(ài)這份工作。

　　今年上了一個(gè)小班。和孩子朝夕相處的日子里，有喜怒哀樂(lè)，有累有汗，但更多的是快樂(lè)和幸福。這份幸福是孩子們給我的。我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我。正是因?yàn)閻?ài)，我才充滿喜悅，也正是因?yàn)閻?ài)，我才融入到孩子們的心中，我對(duì)班上的每一個(gè)孩子都有了更深的了解。雖然孩子有時(shí)會(huì)因?yàn)樘詺獾男袨槎�抱怨和煩惱，但他們也�?huì)因?yàn)椴宦?tīng)話而發(fā)脾氣。雖然因?yàn)楣ぷ鞣泵Ω杏X(jué)很累，但是對(duì)孩子的愛(ài)總是讓我感受到強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我覺(jué)得我是一個(gè)老師，我要像母親一樣去引導(dǎo)這些孩子，去愛(ài)他們，去教育他們，去保護(hù)他們。這種強(qiáng)烈的愛(ài)不斷激勵(lì)我真誠(chéng)地?fù)肀�每一個(gè)孩子。和他們朝夕相處，共同生活在愛(ài)的校園里。我一直以為他們是沒(méi)裝飾過(guò)的細(xì)玉，等我雕琢裝飾。雖然他們的表面并不光滑，但他們的內(nèi)心是純潔無(wú)辜的。我想用一顆真誠(chéng)的心和責(zé)任感去教育他們。這種情感讓我少了對(duì)孩子的責(zé)備，多了寬容;要求少，理解多;少一份埋怨，多一份愛(ài)。我覺(jué)得只要我用心認(rèn)真去愛(ài)，那么孩子就是最好的。

　　在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園制度，和同事一起工作

　　和睦相處，不懂的就問(wèn)，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來(lái)大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來(lái)，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧：例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長(zhǎng)輩打招呼等等。

　　在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西，如：教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過(guò)自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。

　　作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。

　　在家長(zhǎng)工作方面，我還經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

　　在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任。

　　雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問(wèn)題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭(zhēng)取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛(ài)幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛(ài)和老師小朋友們?cè)谝黄穑�培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著……