有關語文教學工作總結范文（精選35篇）
有關語文教學工作總結范文 篇1
新年伊始，這一學期也接近尾聲，本學期我擔任七年級二班的語文教育教學工作，為了今后能更好地將語文教學工作做好，現將本學期的教學情況做如下總結：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
本學期，我認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
我在處理每單元的重點篇目時，始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，并下載整合和制作了大量的語文教學課件，從而語文教學達到了事半功倍的效果。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
本學期我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——擴大積累——課外閱讀——讀書筆記——課前演講，從總體方法到答題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮……教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。
有關語文教學工作總結范文 篇2
“你若想自己有價值，你就得給世界創造價值。”一學期的教學工作中，每當遇到挫折，我總會想起歌德這句話。20xx年的9月，當布置完了教室，開了學，站在明亮的教室里，看著那忽閃著的45雙眼睛時，我的心里真的有一種說不出的感動，這就是未來我將朝夕相對的可愛的孩子們，我將去培養他們，讓他們個個成為有用的人才。突然間，我更加堅信，我所站著的工作崗位是崇高的，我的工作應該是無私的。
和孩子們一起的學習，生活，真的是很快樂，很難忘的。上課時我把他們當成朋友，課堂是我們交流、互補的平臺；下課了，我們在一起暢談生活的經歷，分享生活的樂趣。我發現，小學老師真的應該把自己培養成藝術家，因為他們是真的在和生命交流，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自己，也在努力朝這個方向發展。很快的，一個學期將要過去，回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學期的教學經歷，也有一些收獲和問題，現做總結如下：
在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在新課程中，學生的學習方式從傳統的接受學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑；知道學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯系生活，創設富有兒童趣味的語言和場景，是激發孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發孩子的潛在能力效果可以大大增加。比如在教學《每逢佳節倍思親》一課時，我采用了生活導入課堂的方法，在復習了生字以后，用真誠的語言詢問：“小朋友你到華杰雙語學校多久了？還記得你的媽媽是怎么送你來的嗎？”孩子們回憶，自由發表意見。然后加深難度：“當中秋節到來時你思念你的爸爸媽媽嗎？你都想了他們什么？”引導孩子們表演，說話。最后，引入課文內容：“書上也有一位少年，他遠離家鄉，在重陽節的那天他也思念家中的親人，你去讀一讀好嗎？”有了前面的練習，孩子們自然而然地把自己當成是王維的角色，把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認識智力去衡量學生的能力，而要切切實實地去培養和開發學生的多元智力，使教育教學真正地面向全體學生，培養出全面發展的創新型人才。而傳統的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主，結合聽說讀寫，這樣做容易發揮教師的主導作用，在短時間里使學生掌握系統的文化科學基礎知識，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數學智能的發展，但容易忽略其它幾項智能，諸如學生個性素質的開發、潛能資源的發揮、創新能力的培養一直受到忽視。這個問題已經受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發現效果還挺好的。
4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”。“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
在新課程的體系下，閱讀教學更重要的是強調學生的朗讀、感悟，不過分強調逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗的基礎上，把文本內容內化成為自己的東西。比如，在教學《每逢佳節倍思親》一課時，我就覺得不必給三年級的孩子講如何思念家鄉道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內容，只要在引導孩子們讀書的基礎上，抓住“以前是怎么歡度佳節的”這個問題，引導孩子們去讀書體會，逐步培養孩子讀出神，讀出味的能力，并能把自己的感情借助文本和自身的感受表達出來，閱讀教學要把閱讀課上成真正意義的“讀書課”，但是要在多讀基礎上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會才行。
有關語文教學工作總結范文 篇3
時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了。回顧這一學期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。對于毫無經驗的自己來說，既是挑戰，又是一種鍛煉。現將本學期的收獲與不足總結如下：
收獲：
1、不斷向其他老師學習，堅持聽其他老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好重點難點，對課堂教學平時作業布置等都和組內老師討論，向有經驗的老師請教教學方法，努力提高自己的教學水平。
2、重視學生良好習慣的養成，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友，善于激發孩子的學習興趣。
3、重視家庭作業的布置與檢查，充分發揮小組長的作用。
不足：
1.對學困生關注不夠，對他們要求不夠嚴格，由于自己擔任班主任，平時事情較多，沒有時間去一一輔導。
2.對學生書寫要求較松，學生的書寫質量普遍較差。
3.學生常規不太好，上課很多同學聽課不認真，需進一步加強管理。
改進措施：
1.加大對學困生的輔導力度，充分利用飯后時間對他們進行輔導，可以實行優秀學生幫扶學困生的辦法。
2.加強對學生書寫質量的要求，堅持每天練字。
3.堅持不懈抓常規，讓學生養成良好的習慣。
有關語文教學工作總結范文 篇4
本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課，而我所面對的學生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校教育的學生，因此，在教育教學過程中，我從以下幾個方面入手對學生進行教學：
一、 培養學生的學習習慣：
由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學生不多，只有八個學生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且認真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我主要教會孩子們認識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學生的注意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認識課本到認識鉛筆，從認識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、 認真備課讀書
一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序。課前都精心準備，從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的交流和反思。
三、 重視學生的基礎知識教學：
（1）讓孩子快樂學拼音
拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我針對學生因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習，增加了學習興趣的同時，使學生學到了知識。
（2）強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。
（3）培養學生的獨立思維
教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果，不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考，并且積極肯定起思維結果，使感受到學習的快樂。在教與學的過程中，對于學生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學生有機會坦陳自己的想法，例如：在教學單韻母“i”的四聲時，我讓學生子思考四個聲調像什么，孩子們說“像小姑娘帶了帽子”，我尊重他們的想法，并加以引導，學生記憶時很快也很扎實。
四、與家長交流，獲取家長的支持
家庭教育對孩子的發展有很大的作用，為了學生更好地發展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。
經過一學期的努力，我班的學生都有了較大的進步，增強了我的信心，相信下學期我們還能取得更大的進步。
不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。
有關語文教學工作總結范文 篇5
我校高度重視語言文字工作，按照市語委要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。
推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，20__年，我校召開了推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，各項工作責任到人，收到良好實效。
1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，學校領導掛帥，由學校辦公室、教務、政教、工會、團委、總務等各部門通力協作，共同推進這一工作。
2.學校和相關科室在計劃和總結中把語言文字規范化工作作為一項重要工作。
3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字，并作為教學檢查的重要內容。
4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內容。
5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話水平測試。
(二)加強校園文化建設。
1.設置警示性標牌和條幅
2.開辟宣傳專欄，“校園網”經常推薦推普文章。
3.開展推普專項活動，舉行規范校園日常用語活動。
4.堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。規范教案寫作，學生能正確書寫所學的規范字，作業、作文用字規范。
有關語文教學工作總結范文 篇6
20xx-20xx學年第二學期的初三語文教學工作又結束了,反思這一學期的語文教學，作一小結，以鞭策自己更好地迎接新一學期的到來。
面對中考,我認為只有語文的基礎夯扎實了，才有能力進行更高層次的追求。語文教學的腳踏實地還體現在日積月累的堅持性上。首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學好的科目，必須有著堅持不懈的精神。因此，我要求每位學生都有一本積累本，堅持積累，爭取做到厚積薄發。積累還體現在課外閱讀上，爭取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。
對學生而言，最大的快慰莫過于解答試題時能展現出一種從容、敏捷、高效的能力，而語文學科和其他學科相比，應試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內容和教學內容的直接聯系表現得最不明顯，很大程度上體現著對本學科整體素質的考查。題海戰術不適合語文學科，靠大量做題難以培養出學生的綜合語文能力。中學語文不在深，而在廣。學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低，而現在初三學生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化、英語上，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不會靜下心來去品味欣賞文學作品，而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而語文課堂教學關鍵在于教師，在于教師的觀念和教學設計上。
當然，語文教學的精華全在課堂上。一節課僅有45分鐘，如何調控和把握這個時間，使學生在學習知識的過程中能夠循序漸進，由淺入深，學以致用，這就需要老師作為引導者應該懂得調控藝術，做到收放自如，尋找具有科學性又具有藝術性的教學行為，不斷學習新課程理論，將理論與實踐相統一，使教學行為上升到理論高度。而我發現在教學過程中出現理論與實踐脫節的現象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭取最佳的教學效果，這是老師的本分，老師要對學生負責。
縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來越突出，對學生的感悟能力要求越來越高，這就需要教師的教學方法相應的做出改變。我發現在我的課堂教學行為中，存在以下幾個問題：
1、重分析，輕感悟。"語文"姓"語"，"語"就是語言，學好語言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語言，如果教師分析過多，勢必限制了學生的思考空間，最好的方法就是讓學生在閱讀中去品味、去感悟。
2、重應用，輕精神。語文是鑒賞的，也是人文的：語文課堂教學也應以培養學生的人文精神為宗旨，以奠定學生的正確價值取向為根本。適量地進行專題訓練與輔導是不可少的，但不能僅僅以考試為標準，更要重視學生人文素養的提高。另外，課堂教學不能僅限于課本文本內容的講解，應重視知識的相關拓展和遷移訓練，尤其是語文學科的學習。
3、作為教師，我覺得聽課非常重要，有助于教師取長補短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財富，其中感受最深的一點就是聽課讓我通過人事他人，審視自己，得到了改變和提高。
學生是教學的對象，學生就像工廠加工的產品，學生的學習質量決定了一個教師教學行為的成敗，體現了一個學校的優劣。學生才是教學工作的生命線。針對語文學科，有不少學生的學習觀念仍未改變，認為聽與不停一個樣，考試即使考不了高分但也不會比別人差多少，帶著興趣學的學生并不多，學習觀念的落后與偏頗導致學生閱讀量太少，知識面太窄，基礎知識相當匱乏，出現許多錯別字、錯用詞語現象，一遇到仿寫句子等題就束手無策，>作文寫作立意不新穎，主題不突出，內容太膚淺，有的學生學習態度不端正。作為老師應負一定的責任，要教給學生>學習方法，要改變學生的學習觀念和態度，另外，更重要的是要提高自身的修養和專業水準以及教學藝術，先把學生的學習興趣培養起來。
總之，教學問題多多，如何提高課堂教學效率，全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時>總結反思，再到實踐中去完善提高。
有關語文教學工作總結范文 篇7
炎炎夏日，草木蔥蘢。學前班語文教學工作馬上就要結束了，學生們茁壯成長，馬上要升入一年級，現將學前班語文教學工作的點滴記錄下來，以便為今后的教學教學所用：
一、拼音教學工作
本學期主要學習了18個復韻母及一些音節的拼讀，接觸到了一些整體認讀音節。沒有教學，只是識記。本學期課程安排適中。大部分學生能夠完成任務。每個復韻母都配有插圖，兒歌直觀，瑯瑯上口。符合學齡前兒童的心理和生理特點。在學習過程中，一些相似的復韻母成了難點。我采取了“抽獎”，“飛卡片”等游戲方式。學生當堂課記憶效果不錯。但還是有一些學生記憶得不扎實。我采用了咬準第一個字母的發音的方法，反復識記，反復誦讀，努力讓學生記得牢，記得靈活。
音節的拼讀是激發學生學習漢語拼音的手段，變被動為主動，復韻母學完后，我讓學生拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片的背后，再收上來，還是采取“抽獎”的方式，抽出其中的一張卡片，拼對了，有小粘貼為獎勵，并能得到好朋友的鼓勵，班級圖書角也是學習拼音的好幫手，鮮艷的圖畫，配上漢語拼音，雖然只是看圖，一些簡單的拼音也能拼讀出來。卻大大激發了學生借助拼音讀物的好習慣。
二、語言與閱讀教學
（一）“詩樣”語言教學
在教學《語言與閱讀》課時，我發現了學生樂學之處：只有是涉及到兒歌、古詩等瑯瑯上口的語言形式時，學生馬上顯得注意力集中，記憶效果明顯提高，本冊書中《春姑娘來了》這首兒歌篇幅較長，記憶難度大，我采取了動作記憶法，用相應的動作來提示學生，就像表演詩歌一樣。教學當中的語言我也琢磨，怎樣把它變成順口溜的形式，但大部分都是當堂課生成，記錄下來，下堂課復習時將提煉后的語言交給學生。所以，他們在學習過程中充滿樂趣。
（二）講故事為主，相機識字
學前識字能激發學生學習語文的興趣，我發現學生特別喜歡聽故事，一些簡單的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再復習時，有相當一部分學生能認出來，領著再認讀幾遍，請學生復述故事，也能發展學生的口語表達能力。
（三）游戲與教學活動相結合，營造輕松、和諧的教學氛圍讓學生在輕松、快樂的語言環境中去發現和創造，對促進兒童語言發展比較有效。例如：在教授《好習慣》這課時，圖中畫的是生活當中的情景，讓兒童判斷對錯，判斷對錯很容易，但是演出來印象就會更深刻，許多學生自愿上臺表演，學生在輕松的氛圍中學到了一些好行為。
三、品德教育在語文教學中的點滴滲透
學生在學前階段的品德教育尤為重要。提前進行集體生活的訓練，對將來升入小學也有幫助。所以，在課堂上，平時集體生活中，我都點滴滲透品德教育。日常生活中，學生亂扔紙屑，并熟視無睹。我就找到相關的故事教育他們，等到動員孩子撿干凈紙后，我又問：“你們看看我們的教室干凈了嗎？你們愿意保持嗎？”然后再開始上課。故事當中的反面教材只要一提，學生們馬上心領神會。總之，在學前教育工作中，辛勤播撒的種子正在孩子心中發芽，用愛心認真去澆灌每個花朵。在今后的教育生涯中我會不斷學習，提高自己的教育知識水平，關心學生。做一名“生親其道”的教師！
有關語文教學工作總結范文 篇8
一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導，以學生為主體”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、批改作文，講評作業，評講作文，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。我認真落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高，我任教的初三兩個班，都取得相當好的成績，九（1）班的黃德如同學在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現就將一學期以來工作情況總結
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，通過學習《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力。
2、樹立“一切為了人的發展”的教學理念，確立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作發揮教師的主導作用、學生的主體作用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
第一，發揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題，聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
第二、調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格。不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
第三、做好后進生轉化工作。作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到到的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一學期來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優、缺點。以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺騙。一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作。對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習，生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。
三、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。
四、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，取長補短，爭取更大的成績。
有關語文教學工作總結范文 篇9
本學期在學校領導的正確領導下，我不僅僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業務水平上有了很大的提高.立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下：
1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.
2、認真備課，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上課數學課。
4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。
以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。
5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常經過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改善教學方法，做到有的放矢。
6、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要經過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與歡樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。期望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教學工作更上一層樓。
有關語文教學工作總結范文 篇10
光陰似箭，日月如梭。一個學期的教學工作又將結束。現將本學期的教學工作總結如下：
本學期繼續擔任15級藏獸醫大專班的語文教學工作，使用的教材是語文版基礎模塊下冊，根據學生的實際，與專業部各位使用同樣教材的語文老師一起商量，對授課內容進行了挑選。
學生結構：全班27人，男生：7人，女生：20人；
學生基礎情況：該班大多數都是一類模式考進學校的，他們在中學主要學習的事藏語言，所以漢語文基礎普遍較差，對漢語的掌握參差不齊，有勉強達到初中低段的，有處在小學各階段的水平。對漢語的學習過程不連貫，對漢語知識的掌握不系統，對漢語的理解相當困難，漢字的書寫極其不規范。
針對漢語學習，來自藏區的學生受語言環境的影響，對語言的理解感到很難，學習起來更加吃力。不可否認，絕大部分學生想把漢語學好，也知道學習漢語的重要性，也付出很多努力，但往往事倍功半，掌握不到正確有效的學習方法，學習效果不明顯，讓很多同學產生嚴重的畏難情緒，從而導致厭學。另一方面，在實際授課中發現，在課堂打瞌睡的同學很多，屢禁不止，此起彼伏。經了解，由于專業部要求他們5點半必須起床看書，影響了正常睡眠。觀察學生，的確困頓，屢次干涉無效，嚴重影響了教學，導致教學效果不明顯。
針對上述客觀情況，調整授課方法，從基礎著手，以講授課文為
1 主，以字、詞、句等為主要教學內容。以朗讀課文、分析課文為主要教學方法。在照顧差生的同時，也滿足個別成績較好的同學學習需要。
經過一學期的努力，基本完成了教學任務，在一定程度上提高了學生漢語基礎知識水平。但是，在教學中還存在這樣那樣的不足，對個別困難學生關注不夠，在學生學習吃力，理解困難方面缺少方式方法。以后繼續努力，在實踐中針對學生現狀不斷完善教學方法，提高學生的學習效率。
有關語文教學工作總結范文 篇11
姓名X學科語文任教年級初三本學期，根據學校的要求及語文教研組制定的教學常規細則，繼續落實和規范教學行為。我本人計劃從如下方面落實：
1、上課。不上無準備的課。教學目標明確、恰當，“三維”目標要整合，教學過程樸實，聽、說、讀、寫訓練扎實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用，向家常課回歸。
2、作業。作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，做到三個必須。即有布置就必須認真批改，有批改就必須及時訂正，有訂正就必須重新反饋。3注重引導學生多讀課外讀物。引領學生觀看《水滸》。
4、輔導。做好補缺補差的工作，要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
1、基礎知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中，有一部分學生基礎掌握的還不是很牢固，其中男生居多，這反映出來的問題是這些學生對這些知識的理解不到位，學得比較浮躁、不扎實，課前預習課后復習還不夠充分。教學常規落實情況學生學習情況分析
2、學生的學習習慣沒有養成。
3、學生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎，而這種基礎就是我們常說的基本知識和基本技能，世界上不存在空中樓閣，要發展這種能力首先要解決基礎的知識和技能。
4、學生的學習習慣沒有養成。班級內的學習氛圍不夠濃厚，缺少積極進取，拼搏向上的精神。一個學生沒有好的學習習慣，就不會有好的學習心境，這樣不可能有學習的興趣，更不可能學好這門功課。我在進行初三語文教學時，按照學校要求大膽實施了“小組合作教學”，感受到了很多變化：以往上課時同學們舉手發言的積極性不夠高，即使是知道如何解決問題的好學生也不愿舉手，更不要說中等和差的同學了，他們就更不可能有發言的機會了。而實施小組合作以來，增強了學生學習的自主性和創造性，使絕大部分的同學都參與到學習中來，人人有均等的展示自我的機會和信心，所以我對小組合作充滿期待。起初，我將全班17名同學按自然組劃成4個小組，上課時提出問題讓小組成員合作討論回答，并且給回答問題的小組加分，提高小組的競爭力，試圖制造熱鬧的討論氛圍。但是課堂實際操作中我感到通過這種方法，根本達不到合作學習的目的。因為有的自然組中成績好的同學占多數，一個問題拋出后，他們回答的次數明顯多于其他組，缺少公平性；而且從講臺到教室后面距離很長，小組成員也無法進行有效合作討論，我想可能是我在分組的時候就出現了問題。就在這時，學校統一部署，要求各班按學生實際情況，秉承“組內同質、組間異質”思路，對班級學生進行相對固定的分組，并圍桌而座。初三（3）班17名同學按“好、中、差”的標準歸為三類，如先將3個好同學分在3個小組分別擔任組長，再分別將6個中等生安插到3個小組，剩下8個差生再分插到各小組，這樣保證每組的組內都有好、中、差，可以讓學習優秀的學生起到幫帶的作用，同時組和組之間水平相當，便于競爭，更加公平合理。在實際教學過程中，這種重新調整過的小組合作確實有了很大的改觀，同學之間的交流課題實施情況討論加強了，小組之間的競爭也增強了，舉手的同學爭先恐后，這和以往無人舉手的場面有了很大的區別，我為有這樣的進步而高興，覺得小組合作初步顯示出它的作用了。可是經過一周的實行，我又發現了新的問題。在小組合作中，那些差同學很少發言，小組內其他同學的風頭早把他們淹沒了。這種狀況如果不能改變，我想小組合作還是不夠成功。于是我在積分的標準上動起了腦筋，我規定好、中等同學回答一次記一分，差同學回答一次記兩分，這種意圖很明顯，就是希望每組的差同學都能參與討論、回答問題上。這個規定一施行，果然每當需要小組合作時，小組內的好、中等的同學都紛紛幫助差同學，都積極將得分的機會讓給差同學，因為這樣該小組就會得到雙倍的分數。在這種氛圍下，差同學也積極配合，珍惜機會，他們不斷為本小組掙得榮譽，換來同學的表揚、鼓勵，也增強了自身的信心，改變了他們以往對小組內討論的內容無動于衷的狀況。小組合作的形式能夠充分地調動學生的學習興趣和積極性，但這種形式還需要不斷的實踐和探索，在探索的過程中，我還有一些問題，比如老師的作用如何體現，預習的作業如何完成，計分結果如何反饋等，這些都需要不斷的反思和總結。要經常性的抓學生的習慣問題：抓學生上課時的聽課表現，課堂是學生學好的最關鍵的陣地，抓住課堂是關鍵，使孩子能明確自己的任務和工作；抓學生的學習書寫，書寫得好壞直接導致學生學習時的狀態，能工整書寫的學生通常有著一種嚴謹的治學心態，相反那些不認真學的學生往往存在著潦草書寫的不良習慣，杜絕這種極其不良的學習習慣；抓作業的獨立完成情況，作業是反映學生學習情況的一個窗口，必須要求學生養成獨立完成作業的好習慣，而且要狠抓作業的質量。
問題一：對語文學科特點定位的偏差當前我將教學的重心投于頻繁的無休止的考查考試并不是一種明智的做法。語文學習效率比較低，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望，極大的挫敗了學生們學習語文的熱情。功利的說，成功的初三語文教學就是要讓學生取得好成績，主動學習；要達到這一目的，方法有三個：
一是降低考試難度，拓寬考查面，降低考試頻率，激發學生的熱情、興趣并讓師生均有反思過去，修正現實，規劃未來的時間。
二是提高語文課堂效率，爭取把語文的考點全部在課堂上落實，課后學生們能利用極其有限的時間去聯系社會生活，多讀書，多體驗，拓展延伸語文知識。
三是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質量。只有學生們對語文感興趣了，愿意主動學習語文，能做到多思考，善表達了，他們才能真正提高語文素養，從而提升語文考試能力。
問題二：對語文基礎知識積累的認識不足我們的基礎知識復習效果不盡如人意。我認為主要是學生在認識上出現了問題。教師雖然重視字詞句的講解，但是學生抓得并不緊，認為基礎知識很枯燥，并沒有多大用處，只是在課堂上被動地聽講一部分，自己課后不去歸納總結，結果一到考場上，基礎知識題的得分總是不如人意。語文知識的積累固然包括字、詞、句、段這些基本知識，但這只是靜態的東西；而在動態的知識積累上更要做好正確的引導，如與課本、生活相連接的現代信息、文化知識，學習、思維的方法，人生的價值意義等。所以，我們應該反思我們的平時語文教學，在平時的教學中，教師就要注重抓好教學的每一個環節，讓學生重視語文基礎的積累，當然也不能忽視對作家的識記和作品的分析。主要經驗體會存在的問題和改進意見
有關語文教學工作總結范文 篇12
日子過得真快，轉眼間，一個學年就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學年的工作。回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學年，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了語文新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務。
本學年，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。我任教六年級的語文課，思品課，音樂，美術等，課時量比較大。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和課任老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對于我負責的語文課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學年我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的語文宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創語文教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。
有關語文教學工作總結范文 篇13
時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。我就這一學期班主任工作作如下總結。
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、“偏愛”后進生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的徐洋洋吧，因為天生反應慢，動作慢，再加上父母離異，無人管教。他很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。同學給他起了個綽號叫“懶洋洋“，年輕的我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機也給他起了個綽號“喜洋洋”，當著他的面對同學們說：“沒想到徐洋洋這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業，相信他完成作業后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學期，我把“黑板清潔員”的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認為，這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛優等生。
優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，
對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的`一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學習成績一般，但很關心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當“花卉栽培員”。在他的精心護理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。
二、實施自我管理，培養管理能力。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
1、建立值日班長制。
按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人
和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
走進我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學生在班干部的帶領下，自己做的，沒有一樣經過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。
三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現代社會，我們更應增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手
每個學生自找一名水平相當的對手（我依據學生的可比性，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的徐小剛語文單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分數，當他知道他考了67分，而他的對手徐李剛考了63分，比他低4分。他一蹦三尺高，沖出辦公室，邊跑邊喊：“徐李剛，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了徐李剛。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。
2、組組都有一個追擊目標
除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。
四、塑造自身形象，贏得學生信賴。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。
到這里，我今天的講話完了。我的班主任工作還遠遠談不上成功，需要繼續向前輩學習，希望前輩們亦多多指教，謝謝！
有關語文教學工作總結范文 篇14
一、主要成績：
1.集體備課求真務實。集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
2.教師培訓漸成體系。本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上教育崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育”發言……推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互學習，共同探討，一齊進步。
3.青年教師進步顯著。通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。
二、努力方向
1.理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，限度的提高課堂教學質量。
2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
3.教學方面，應認真研究用好學輔資料。我們給學生訂的資料很不錯，便于學生自學，可補課堂教學之不足，但實踐證明，學生用得不夠好，教師指導尚不夠。
4.加強學生語文基本技能訓練。在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。高一、高二對各種問題都要訓練，高三時才能很好而有效地進行針對高考的作文訓練。關鍵詞:教學,學期,語文,教師,學生,青年,教學工作總結,語文備課組XX年上學期教學工作總結內容摘要:語文備課組XX年上學期教學工作總結語文備課組xx年上學期教學工作總結不經意間，一學期的時光匆匆過去。
有關語文教學工作總結范文 篇15
眨眼間，一個學期又過去了，回顧一下今年的教學情況，能夠順利地完成教學任務。在遵循學校制訂的工作計劃和結合本班本科的實際，按計劃、按要求循序漸進地進行施教，順利地完成了教學大綱的要求，使教與學愉快地配合渡過。
這學期，本人擔任初二（5）班語文教學工作，全新的語文課本改版后，在教學中邁向一個新的挑戰。本人已依據教學的指導思想，聯系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素質，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，在教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品位和審美情趣。
在這學期的教學中，本人有如下體會：
一、優生少，中下生多
初二語文總體水平不高，尤其是初二（5）班，60分以下的人數比110的人數還要多，在這些中下生身上，所花的時間并不少，但他們無心向學，在談心或個別輔導后也沒有收到效果。
二、缺乏主動性
學生學習的好與壞，往往決定這個學生的學習主動性，在語文教學中，學生們的主動性太差，在一期來，極少學生積極地反映問題，提出問題；反過來，在課堂上，氣氛不夠活躍，自主能動性不夠。
三、令人傷心的檢測
期末統考終于出來了，卻讓我的心涼了半截，準備充分，最有把握的考試卻取得了歷年來教學中最糟糕的成績，優良人數下降了一半，平均分、優良率遠未達到要求。而一直平行的五個班也拉開了距離，全級的語文成績都在下降，這樣的結果，真另人痛心。現在要彌補的方法是找學生談談，聽聽他們的感受，從而進行疏導，重新樹立他們對語文學習的自信心。
以上是本人在這個學期語文教學工作的深刻體會，本人也覺得自己在教學中仍存在許多缺點與不足，以后本人會不斷努力地摸索教學方法，力求爭取佳績。
有關語文教學工作總結范文 篇16
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一個學期的教育教學工作業已結束。回顧這一學期以來，我的語文教學工作，可謂是悲喜參半！經過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現將本學期的工作總結于下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施“心動課堂”改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。
“心動課堂”要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用“整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率。
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
教學有法，教無定法。今后，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！我會在以后的教學工作中，不斷探究新的教學方法，以適應“心動課堂”教學的需要。
20xx年xx月
有關語文教學工作總結范文 篇17
一轉眼，一個學期又將要結束了，回顧這一個學期，感覺自己在教學工作中也取得了一些成績和進步，當然也還存在著不足，下面對這一學期的工作做個小結，以便使自己更快地提高。
1、理解課標要求，作好教學計劃
因為自己教學小學的經驗不足，本學期又是新接任的班級，于是在假期時，我就找好新課程標準，認真解讀關于中段教學的要求和目標，使自己做到胸中有數，胸中有本。讓自己在教學中能做到有的放。從整體上把握好教學的進度和每課的著重點。從整體上駕馭好，能做好單元備課。
2、 深入鉆研教材 認真上好課。
在教學工作中，抓住主線、明確重、難點，搞清要點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。超周備課。課前，鉆研教材，根據本班學生的特點，備好每一節課。課后布置作業力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質量。堅持寫教學反思。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。充分地體現在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識，我精心地進行備課，認真安排每一個教學環節，注重當堂訓練，每天把學過的詞語當堂聽寫、當堂檢測。
3、積極參加教研活動，提高課堂的有效性
積極地參加學校組織的各種教研活動，特別是上好每個學期的公開課，讓公開課成為一個展示自己和提高自己的課堂。認真聽取同事們的意見并做到及時在課堂教學中改進，同時也認真地學習優秀老師的經驗，廣泛地閱讀教育教學雜志，讓自己的各方面知識不斷提高，使自己的課堂既生動活潑又扎實有效。努力讓學生喜歡上語文課。提高語文課堂的有效性。
4、做好培優輔差工作。
及時跟進學生的學習情況，對學生的情況做好充分的分析，能根據學生的情況因材施教，掌握好每個孩子的優勢和不足之處，對于可以提高但因其它原因而不認真的孩子及時進行思想溝通，使其明白學習的重要性，對于成績較差，掌握不好的孩子，及時給他輔導，讓他來把不足的方面補上來。這樣一來，學生的學習積極性都得到了很大提高。
由于自己和孩子們的不斷努力，本學期取得了優良的成績，但我知道，這點成績還不值得我驕傲，我還應該繼續努力，爭取更大的進步!
有關語文教學工作總結范文 篇18
20xx年11月來到本校擔任三年級的語文教學工作，在短短兩個月的教學工作期間，讓我感嘆良多，受益匪淺，，同時存在的問題也很多，還需要努力解決，如孩子的學習、自身教學經驗的缺乏等。現將這段時間的工作總結如下：
一、 認真鉆研每課教材，收集教學資料
在課前認真做好備課及課件，還有教學資料的收集，這位課堂教學積累了豐富的素材，針對課堂教學存在的問題，我會及時向有經驗的老師（語文教學組胡主任，及其他老師）請教，聽取好辦法好及意見，在老師們的指導下，使我在課堂教學有很大的進步。
二、 創設平等，活躍的課堂氣
剛來接手本班教學工作，我對班級學生學習情況進行了大概的摸底工作，發現本班孩子的學習興趣不高，很多學生對提出的問題，都無法回答，即使回答，準確率也不高，為了提高學生的學習興趣，結合本班學生的特點，我在課堂上根據不同的課文創設不同的教學情境，如畫畫、猜字謎，創編詩句、詞語接龍、講故事等等，誘發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，讓課堂變得活躍起來。努力建立師生平等關系，這樣會使學生在學習上沒有那么緊張，針對學生的表現采取多種形式鼓勵和表揚，如在提出的問題上，鼓勵學生開動腦筋，暢所欲言，對說的好的，我會馬上表揚，回答不全的或錯的，我會進行鼓勵，希望他們不要因一次的失敗就對學習失去信心，努力營造和諧愉快的課堂教學，不過很是遺恨，效果不是很好，但我始終堅信，只要不斷努力，不斷改進，一定會有所收獲，我覺得這樣的課堂氣氛對提高學生的學習興趣會具有很強的感染力。
三、 抓基礎知識和基本技能
通過作業的批改反饋，發現本班學生的知識基礎水平參差不齊，中等或生和優等生占極少數，中下水評占多數，在考試時還會有幾分的，及格率不高，這些主要體現以下幾點：
1、 看拼音寫漢字：有部分同學不會品讀拼音，有的也不熟練，這給平時作業及考試帶來很大的學習壓力，還有在習作時，由于不會寫拼音而寫錯，導致語句的不通順。根據這一情況，我及時改變教學方法，在平時學習字詞時，給字詞注上拼音，作為字詞重點學習，采取老師帶讀，個別讀，老師指導讀，通過一段時間的努力，還是有點進步，但效果不明顯。
2、 加強寫字指導，提高學生的寫字能力。在教學中發現極大部分學生在漢字書寫方面都不是很規范的，特別是田字格的書寫，為了規范學生的書寫規范，要求他們用寫字本，強調規范，，要求書寫整齊，字跡工整。在課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。
3、 課文閱讀能力較差：在課文朗讀方面，很多學生都不熟練，朗讀起來總是結結巴巴的；課文內容也不夠熟悉，為了提高學生的閱讀能力，課后布置回家閱讀課文，但效果不好，只有少數人會去讀，經過了解，這些會讀的學生，當然離不開家長的督促，看到這種情況我極為擔心，孩子課后在家又不讀書，在學校也沒時間讀，該怎么辦，針對這種局面，有要求學生早上一來校就養成看書的習慣，而不是等到上課鈴響后才匆忙的拿起書本，俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨”，因此，早上的時間雖短暫，但卻很重要。在課堂上多給孩子閱讀機會，多鼓勵學生去朗讀。這樣做，可能短時間不見效，但我相信，只要堅持一定會有所收獲。
4、 習作：對于本班學生，習作也是學習的一大難題，剛開始大部分學生都是靠抄作文書來完成的習作的，還有的同學不會寫，就不動筆，有的所抄的的作文完全與題目要求不符，從這點，我發現本班學生的依賴性很強，不會自己主動去動腦筋思考。，沒有自己的東西，到考試是照樣不會寫。為此，我有要求讓學生課后多讀跟課文同步作文，照樣子仿寫，課堂上多個孩子閱讀的機會，還有在作文前展示范文，經過一段時間的努力，還是有一定的效果，學生所寫的作文內容沒有抄書的那樣豐富多彩，但我覺得這些都是孩子最真實的想法，也是最不容易忘記的知識。
四、 做好培優輔差工作
我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺
乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和班主任老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子 ，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，明白事理。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。據其他老師和學生的反饋，有幾位學生之前是從不寫作業的，經過一個多的月努力，那些從不完成作業的學生都有主動去寫作業，如班上黃啟元、陳希、王宇涵、胡德武，還有馬繼豪、熊英俊、袁曄、將川、王振、萬杰等等幾位學生的學習積極性明顯增強，在各方面都有所進步。
五、改進地方有以下幾點：
1、 閱讀和作文：閱讀和作文是我班孩子的弱項，在這段時間里，由于時間方面，沒有加大力度強化閱讀和習作訓練，導致在考試中失分率很高。特別是作文，學生無法下筆，有些學生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學期加強閱讀訓練 ，培養學生多閱讀、多動筆、多表達的能力，關注學生在閱讀表達中的情感、態度、和創新意識。將讀寫表達緊密結合，讓學生養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力；加強寫作基本功訓練，鼓勵有創意的表達。通過小練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“真實情感”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。
2、 課內課后的作業設計：經過兩個月的工作反饋，我發現在作業的布置上缺乏實效性，導致學生有做了，效果卻不佳，因此，在今后的教學工作中要把課內課后的作業優簡化，讓學生學做都輕松。
3、 課堂教學經驗的缺乏：在這段教學工作期間，我發現自己在課堂上的教學經驗不足，盡管我采取多種方法，但效率不高，因此，為了能提升自己的教學能力，達到高效課堂，繼續學習將會成為我工作的一部分，通過多種途徑不斷學習，如學習專業知識、向有經驗的教師請教等等。努力提高課堂教學氣氛和質量。
4、 家訪工作：這段時間沒有太關注家訪，對學生在校的表現沒有大面積的向家長反饋，只是與極少數的學生家長有溝通孩子的學習情況，這項工作雖是班主任負責，但班主任工作繁忙，只能對自己所授課的情況進行反饋，對任課教師教學情況不了解，也就無法做到全面合理，因此，我有打算在下學期，把這項工作作為重點。以自己最大努力提高家長對孩子學習的重視，讓家長明白對孩子的教育不是單方面的，學校、家長、，缺少哪一方都不是健全的教育，因此，孩子的健康成長需要家長和學校的共同關注。
5、 培養孩子行為養成：在這段時間的教學中我發現本班孩子的行為意識及能力較差，比如衛生、禮儀、情感、思想意識都比較淡薄，不懂得團結互助，我覺得學得再好，成績在突出，一個孩子在行為上沒有好的一面，這些都是等于零。為了改變這些，我將在今后的工作中，通過多種教育，努力培養孩子的自身素養，提高學生的行為意識，努力做好新三好，使我班的學生在家做一個好孩子，在校做一個好學生，在社會做一個好公民。
一個學期的教學工作，很快就結束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。作為一名一線教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，用心感受教學與生活的點點滴滴。
有關語文教學工作總結范文 篇19
本學期我繼續擔任一（1）班的語文教學工作。作為一名已從教xx年的教師，我對于自己所從事的事業不敢有半點懈怠。本著一切為了學生的發展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：
一、主要工作回顧
1、抓好學生的學習習慣
一年級學生如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在教學工作中，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
2、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、抓好學生的基礎知識教學
(1)注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與其他老師經常交流，并向他們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、游戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生字一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨骼發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書和積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定的程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
4、堅持不斷學習，完善自我素養
本學期，除了完成教學任務外，我還積極翻閱和下載優秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優化拼音識字教學，促進良好習慣養成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課8節。從而學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。
5、密切家校聯動，共同培養新人
家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的飛信群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
二、取得的成績
在本學期的期末統考中，我班的人均分是83.9，及格率是95%，80分以上的有30人，不及格的有2人，70—80分的有4人，60—70分的有3人，不及格的有2人，分別是48分和39分。在學校舉行的知識競賽中，我班有一位選手獲得了三等獎。
三、存在的不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡差異問題，在教學中還沒有完全發揮他們的主動性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法，讓他們自己會學比什么都重要。
2、教學方法雖新穎，對學生的輔助和引導滲透方法的力度方面還做得不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不僅備教材，還要備學生，注意預設和生成。
4、爭取家長配合的工作做得不夠。部分家長對學生的成長進步不夠重視，參與家校共管的熱情不高，說明我與家長的溝通還不夠，在下步工作中我將努力改正。
四、努力的方向
今后，在校領導的關心和指導下，我將繼續更新觀念，開辟課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分學生存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上出現了一些問題，因而本班目前出現了小范圍兩極分化的現象，我會在今后的工作中，使我班的語文教學再上一個新臺階。
有關語文教學工作總結范文 篇20
社會發展日新月異,教育形勢也在發生著天翻地覆的變化,而新課程改革也正體現了這一時代要求,順應了時代潮流,這就對我們廣大教育工作者提出了新的要求,必須與時俱進,更新自己的教育觀念。通過一年來的新課改教學的體驗,本人有以下幾點不成熟的感受, 現將課改情況作個簡單總結，與大家切磋。
新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我們根據新的語文能力實踐系統，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。在這一學年的課改工作中，我們力求打破傳統封閉、單項、機械的教學模式，積極把課改精神貫徹于課堂教學，既積累了一些經驗，也發現了一些問題。
一、課改開展情況
（一）、認真學習新課標，切實轉變舊觀念
深入領會《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神
和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
（二）、推行五步教學法，打造高效語文課堂
在新課程改革的背景下，我踐行了課改新理念——遵化二中主動教育模式，在語文教學領域進行了大膽的改革，積極貫徹進行了具有二中特色的“五步”教學法，即自主學習、合作探究、精講釋疑、當堂檢測、作業布臵，更新了教學理念，提升了教學水平，獲得了許多切身感受。
整個學期的教學工作，我是這樣開展的：首先，我按照課改精神精心擬定了教學計劃，建立了以四人為一個小組的學習活動單位，以累計量化學分的評價手段；接著，又以三個模塊（九年級古詩文、閱讀和寫作）的教學為中心，注重了“知識與技能”的積累和訓練；同時，還組織了與模塊教學活動“認識自我”和“體驗情感”（相對應的“推薦自我”、“介紹同桌”等演講朗讀比賽，注重學習的“過程與方法”；另外，我還編輯了一年來的學生優秀作文，注重了學生“感情態度與價值觀”的培養。通過一個學期的教學，我們不但較好地完成了教學任務，而且極大地調動了學生語文學習的
積極性，改變學生對語文課的看法，不少同學在學習小結中真誠地表示：進入初三以后，以前不喜歡的語文課成了他們最開心的課了。能取得這樣的教學效果，我以為得益自己在教學工作比較自覺地踐行課改的新理念，注重培養學生的真感情。
（三）、整體把握教科書，找準教學落腳點
我們還從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
（四）、大力改進課堂教學，實施小組合作教學
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發，根據學生的年齡特征和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式教學；實施小組合作教學，培養學生團結協作意識；積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
（六）、加強教研組活動，提高整體教學水平。
加強集體備課，優化課堂教學。在認真備好集體備課的基礎上，積極開發課程資源，認真制作每一課的課件，發揮多媒體教學技術的在提高語文課堂效益中的作用。
（七)、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。 增加學生語文實踐的機會，創建課堂與生活的“超級鏈接”，讓學生充分感受到生活中處處有語文。
1、利用國慶長假要求學生閱讀課外讀物、寫好讀書筆記。
2、利用寒假，要求學生外出感受自然；觀察春節；與自然中的花鳥魚蟲、山川草木進行“心靈的對話”，理解自然的生命，體悟自然的靈性。
3、圍繞綜合性練習主題，開展多種語文實踐活動。搜集校園流行語、網絡語言、校園公益廣告、優秀廣告詞、優秀的店名、對聯、街頭巷尾報刊上墻壁上板報上的錯別字。這些語文實踐活動，溝通了課堂內外，讓學生充分認識到生活中處處有語文。
4、開展了“遵化二中讀書節”活動，同學們不僅提高閱讀興趣，而且鍛煉了自己的膽量，培養了自己的自信心，提高了自己的口頭表達能力和提出問題的能力。
5、加強文學指導。在學校運動會上，讓小記者撰寫現場新聞稿件。
6、結合“神舟十號”載人飛船成功發射和“蛟龍”號潛艇入海的這兩件令中華兒女自豪欣喜的大事，要求學生收集相關的資料，為開展“探索月球奧秘”的活動奠定基礎，激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣，提高學生搜集篩選信息的能力。
7、結合教師節讓學生收集歌頌教師的詩歌、散文；結合中秋節，我讓學生觀察中秋的月亮，自行收集關于月亮的詩、詞、文，傳說、寓言、歌曲、圖片等；向家長朗誦教科書上關于月亮的詩、詞，講述月亮傳說、中秋賞月的來歷等。
9、建立師生交往、共同發展的互動過程，充分發揮小組合作學習的作用，激發學生學習的興趣、動機，讓學生學得更積極主動，成為學習的主人。
10、建立學生語文學習的電子檔案。教師將學生每次作文、單元檢測成績、搜集資料情況、向教師提供教學資源情況都給予登記，為下一步語文課程學習評價奠定基礎。
二、體會
新課程改革的成功實施，關鍵在于教師教學觀念的更新，建立一種充滿寬松、和諧、平等、開放、自由、民主的課堂教學氛圍，重構新型師生關系，讓學生在課堂教學中自信地想、大膽地說，賦予他們思想的自由、感情的自由、創
有關語文教學工作總結范文 篇21
一、 夯實基礎。
（一）早下手，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。
初二剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。
（二）用足教材，以本為本。
針對我校學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照北師大版教材的體例，我有步驟有計劃地提初學生的能力。
在本冊教材的教學上，我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。
課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
（三）分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
二、 廣泛拓展
（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
（二）印發課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
（三）堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。
三、 最后沖刺
（一）進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節省了課堂時間，又做到了人人過關。
（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。
（三）時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我們先后討論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思考等等。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質，在本來程度較好的班級效果尤佳。
有關語文教學工作總結范文 篇22
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了。回首這半年來與七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；我們班學生在學習習慣與能力上有了長足的進步，……
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了。回首這半年來與七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；我們班學生在學習習慣與能力上有了長足的進步，比起上學期來穩中有升。
一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生，贏得他們的信任。
首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，這首先就贏得了學生對我尊重，再進行說理教育，我所要的教育效果十之八九會達到。
其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。不如說我們班中的唐帥、毛仕美、穆雨晴等學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他（她）們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。
再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、寢室、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關心，坦然接受學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。
二、繼續培養并穩定學生的學習習慣。
猶記得去年第一次語文課堂作業本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到現在出現不同筆跡（紅、黑、藍色）、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步形成了一定的語文學習習慣與方法。
習慣與方法改變了，學習成績自然也隨之而變。第一次考試，我們班與七（1）、（3）班比，除了英語差距不大外，語文和數學都是差距震撼人心——墊底（及格、優秀、人平分三項目標）。但從期中考試，12月月考，期末考試，3月月考這4次考試來看，無論是單科還是班級目標，都在一步步提高、轉變，甚至有些小驚喜，還能領先。
今年期末考試，人平分與及格率均超過了另外兩個班，優秀也只比（1）班少了1個學生，說明明年我們班還是大有可為的！
三、積極參加學校各項活動，扎實做好語文教研工作。
除了去年的課堂觀察繼續實行外，本期我校又推行了“同課異構”教學理念。我們七年級備課組“同課異構”的課文是13課《聞一多先生的說和做》。我們3人先一起說課，再各自構思教法，分班上課，認真聽課，聽后議課并做好記載；除此以外，還積極參加初二初三語文的同課異構活動：《材料作文的審題與立意》、《變色龍》等。
學校一直要求我們重視學生的改錯工作。我班語文除了《冠魔新干線》上的每題批改、講解（師或生）、訂正（用紅筆）外，還有錯題檔案本與改錯抄寫本。我感覺師生都做得扎實，所以學生成績才能上升。
四、語文教學工作中的展望。
來年最大的希望是洪新宇、夏添、羅紅菊、田慧娟、羅錫文這5個學生不要辜負我對他們的期望，能變得勤快，學習態度與成績有所轉變，因為，一個也不能少啊！
有關語文教學工作總結范文 篇23
潮起潮落，日月如梭，轉眼間本學期即將結束了，本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作。從上期的情況來看，學生的紀律較為松散，學習積極性較差，語文成績也較差。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
二、深入鉆研，認真備課
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。
設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情， 有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過（社區統計工作總結）分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導。
五、針對考點重點，各個擊破。
1夯實基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練 練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫。
3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
本學期我主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但從期末統考中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上。在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。
今年是我第一次帶初中畢業班級的語文教學，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，基本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生基本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感，在上學期幾次的月考中中，語文成績優異。總結如下：
一、根據計劃，我認真抓了課堂內的效率。
課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、在基礎知識方面，提倡自學。
畢業班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。
除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓練方面。
五、在寫作方面。
書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。
在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，20xx年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。
本學年承擔九年級1、3班語文課程的教學任務。兩個班共有學生100多名。本學年是初中階段最關鍵的一學年，面臨中招考試，教學任務繁重，教學時間緊迫。學生語文知識結構不一，部分學生語文基礎較差，對學習語文存在困難。針對學生以上特點，本學年開展了如下工作：
一、依據課標整體要求及年段具體要求，結合班級整體特點，制定了詳細的學科工作計劃，并依據學科工作計劃認真開展了教學工作。
學年初，認真通讀了課標及年段教材，比較全面的掌握了課標要求及教材特點。結合課標要求及教材特點，有針對性的教學。學生從學習態度上可以分為兩類，一類是學習目的明確，學習態度積極，對自己負責；另一類是學習態度不端正的同學。從總體上看，第一類同學較少，約占學生總數的30%左右。為此，在制定教學計劃時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學思路。在實際教學中，在抓好學生成績普遍提高工作的同時，依學生的發展需求，結合學生其他學科的成績，確定多名同學為重點輔導對象，認真輔導。
二、認真落實常規教學工作。認真開展備講批輔考常規教學工作。
備課認真，足額全案，案款齊全，內容詳略得當，符合實際；講課有自己的特色和風格，課堂結構合理，層次分明，重點突出，采用小步子教學法，學生當堂接受的快；作業適量，注重精當，批返及時，對出現的普遍問題、重點問題及時集體矯正，對重點學生采用面批的形式；輔導認真負責，針對性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，及時組織模擬測試，認真評卷，詳細分析，有針對性的彌補學生在測試中所暴露出的知識缺陷。
三、注重培養學生的學習能力，拓寬學生知識面。
“授之以魚，不如授之以漁”，交給學生方法，使學生學會學習，才是教學的終極目的。因此，在教學中，注重培養學生學習能力，使之由“學會”變為“會學”，讓學生掌握學習方法。在實際教學中，通過“典型帶路，適當提示，關鍵總結”的教學方法，使學生掌握學習方法，提高自學能力。對每一個新知識點的學習，先通過典型例題，使學生對新知識有一個比較全面的認識，然后通過適當的提示，引導學生對新的知識點進行觀察和分析，以便從中找到規律性，然后，教師再對學生所獲得的規律性進行精當的總結。這樣，學生不僅從學習中找到了樂趣，還掌握了自學方法。而樂趣和方法，正是拓寬學生知識面的必要條件。
四、吸收先進的教育教學方法，注重總結教學經驗。
“他山之石，可以攻玉”。先進的教育教學方法是專家、學者或一線的優秀教師在廣泛的論證和反復的實踐中所總結或概括出來的，具有一定的覆蓋性。有針對性的、結合實際的吸收這些先進的教育教學方法，對我們的教學工作來講，有事半功倍的效果，因而，在實際教學中，特別注重有針對性的、結合實際的吸收先進的教育教學方法，使之為我所用。同時，注重總結教學經驗，根據實際，隨時記錄自己的教學體會，盡量將自己的教學體會升華到理論的高度，并通過教研論文的形式表現出來。在實際工作中，由于本人知識層次、經驗等客觀原因，或多或少的存在著一些不足，有待在今后的工作中改進。
五、本學期九年級語文備課組共組織了四次月考。
每次考前組織學生認真復習，考后認真總結經驗教訓。學生整體語文成績有所提高。
在今后的教學工作中，我會揚長避短，多學習別人的好方法，取長補短，取得更大進步。
有關語文教學工作總結范文 篇24
由于這一學期是學生初中階段的最終沖刺階段，是學生比較重大的第一次人生選擇，教學的成敗往往會改變學生的命運。介于此種原因，我作為20xx級2班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因為我沒有辜負這半年的時光。在這一段時間里，我主要做了一下一些工作：
一、認真處理了教材
（一）以閱讀教學為主，共完成6個單元共24篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目標。
1.圍繞“土地情思”這個主題，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。關注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，反復朗讀課文，體會詩人表達的導讀書方法，陶冶情操；用普通話復述小說情節，介紹小說人物；發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。
《關注我們的社區》，讓學生在實際生活中學習語文、應用語文；在社區活動中，培養學生的社交本事，樹立社會職責感，更好地發展個性；提高語文本事尤其是口語交際本事和寫作本事。
《乘著音樂的翅膀》，經過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，使學生在真善美的音樂藝術世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中建立起對一切完美事物的熱愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對完美未來的向往和追求。
《我所了解的孔子和孟子》，讓學生比較全面地了解孔子和孟子，對他們的'思想和主張有初步的認識，并從中汲取營養。
《歲月如歌——我的初中生活》，經過活動，讓學生增進友誼，促進班團體團結向上，總結三年初中學習、生活的得失，為更高一段的學習鼓勁；鍛煉寫作、口語交際本事。
二、指導學生進行了升學考前系統復習和模擬考試。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎整合、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作”四大塊進行了系統復習，學生對初中階段所學語文知識進行了一次梳理，到達溫故知新的目的。同時，有計劃地進行了三次模擬考試，針對學生考試當中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。并指導學生能靈活、創新地掌握知識，會運用所學解決語文實際問題，全面提高學生的語文綜合素養。
三、堅持上好閱讀課。
讀書是提高學生語文素養的最好辦法。針對我校學生缺乏課外書籍的實際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導下，學生由原先的不想看書發展到閱讀興趣漸濃，每周一節的閱讀課堅持不懈，學生主動提出要看書，并且堅持做好讀書筆記。這樣堅持下去，學生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原先的一無所知到略知其二，文學素養得到了提升，同時也對學生學會做人起到了必須的促進作用。
四、堅持輔導差生。
我的班上有幾個男生的整體成績在全班是前幾名，可是他們的語文能夠用沒入門來形容，特別是作文錯別字連篇，語言不通順，我看在眼里，急在心里。我就針對他們不一樣的情況，分別制定適宜的目標，讓他們不斷地提高，在期末考試前，他們基本到達了應考的要求，在升學考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經過一期的努力，我班的學習風氣進一步濃厚，學生成績得到了大幅度的提高，有18人順利升入國家、省、市級重點高中，到達了預定目標，實現了較大的突破。取得的成績雖然可喜，但也存在一些問題：學生主動學習、勤于學習、樂于探究的意識有待加強；文學素養也有待于大大提高；從整個班級的成績來看，副卷的分數偏低，看來對難題的訓練強度還有待加強。
成績永遠屬于過去，期望屬于未來。我應當主動站在昨日的肩膀上，繼續發揚優點，克服缺點，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”吾生有涯而學無涯，我將牢固樹立終身學習的理念，將神圣的教育事業進行到底。
有關語文教學工作總結范文 篇25
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性
興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演。
三、注重平時的積累
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。現在班里的孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。
四、耐心輔導用心測評
1、耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班張興、張鑫、李建宏等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。
2、用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！
有關語文教學工作總結范文 篇26
一、用全新的教育教學理念，煥發課堂活力
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
二、注重課內外結合
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育.為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮.教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
總之，在本學期的數學教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
有關語文教學工作總結范文 篇27
一、學期感受
本學期即將結束，回顧過往，覺得這段時間自己成長了許多，不管是教學方法還是教學經驗，比起之前自我覺得有了很大收獲。高一本學期學習已進入了尾聲，即將進入下學期的他們此刻是一個關鍵時期，所以本學期我的壓力也很大，擔心自己不能很好地掌握教材、詮釋教材，但是當真正進入角色之后，慢慢的就適應一切，之前的擔心也完全消除了。一學期就這樣過去了，回頭看看從身邊流逝的這一學期，我對自己這一學期的工作做以下的總結。
二、教學上的不足
本學期我擔任高一（1）班、高一（11）班兩個對口班的語文老師。雖然已經是高一的學生了，但仍然有很多同學抱殘守缺地認為：語文，無論怎么學都是一樣，學多學少都一樣，學與不學都一樣。更有甚者會認為上課聽聽，課后讀讀，考試發揮發揮，高分不一定，及格沒問題。針對上面對學習語文的心態，再根據之前的教學經驗，我采取了一些改進辦法，一學期下來，還是有些成效的，這是我很欣慰的地方，自己的努力沒有白費，下面就是我本學期的一些教學感受與自己在實際教學過程中的心得體會。
（一）改變固有思維
不管采用何種方法，首先要改變他們對語文的固有態度，這是根本，所以針對前面提到的學生對語文的錯誤態度，我們要時刻提醒他們這種態度是不可取的，讓他們認識到語文是一門十分重要的基礎科目，是一門綜合的人文學科，對于各科的學習都有著十分的重要作用。不可輕視語文的學習，要端正態度，從思想深處改變對語文的態度。這是學好語文的前提條件。
（二）拓展課外知識
在之前的教學中，我比較注重對書本知識的講解，我非常希望學生能夠很牢固的將課本的內容完全掌握，但是忽略了課外知識的拓展，其實在教學中適當的課外拓展有助于學生眼界的開闊，有助于他們寫作材料的積累，有助于他們理解力、分析力的提高。而且也能將學生的注意力集中，經常提及一些他們感興趣的事物，比較有利于課堂教學，經過一學期的實踐我覺得效果不錯。
（三）自身的提高
加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。對基礎薄弱的學生多些關心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。加強守紀方面的教育，不僅教會學生知識，還要讓他們學會做人的道理。使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
總之，雖然參加工作已有多年時間，但是在教學上還是存在很多不足，例如如何提高課堂教學效率，怎樣全面提高學生的語文素養，提高自身的教學藝術水平，針對不同的學生因材施教，都需要在教學中不斷探索。不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
三、個人習得
職高學生的語文基礎差，底子薄，知識范圍窄，對語文教師的傳統教學毫無興趣。所以要想讓他們學好語文，首先要激發學生學習語文的興趣，提高他們的語文素質，要把他們從狹小的圈子中引出來，從多角度、多側面地了解、認識更廣闊的知識，讓他們開闊眼界，才能應對復雜的社會，解決社會中所遇到的難題。不管怎么樣所有教學措施的最終目的都是讓學生學好語文，這學期已經采取了一些有效的辦法，下學期我將繼續總結經驗，找出更多更有效的教學方法，解決我在實際教學中遇到的種種問題。
有關語文教學工作總結范文 篇28
所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。
英國有位文學家說過：“書寫的藝術，哪怕在文法上修飾得再好，在表達語調時卻是無能為力的。”可見，朗讀的重要性。如果能把好的文學作品作為語言的橋梁，利用標準的普通話表達出來，繪聲繪色地傳達給聽眾，就能達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的境界。
（一）、朗讀有助于發展學生的語言。
“小學語文教學的目的，是指導學生正確理解和運用祖國的語言文學，使學生具有初步的聽說讀寫的能力，通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。”一般來說，愛好朗讀的學生口語發展比較快，說起話來條理清晰，自然流暢，回答老師提出的問題，能召之即不來，呼之欲出。
（二）、朗讀有助于學生分辨善、惡、美、丑，運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言。
如：在語文教學中，有許多描寫自然風光景物的文章，這些文章有的描繪了山川河流的秀麗柔美，有的描繪了事物的形狀、顏色、聲音、味道等，有的描繪了事物的姿態，動靜特點等，使人賞心悅目，心曠神怡。通過朗讀就能很好地品味大自然的美。
（三）、朗讀有助于學生深入理解課文內容，培養較好的習作能力。
朗讀不僅有利于學生積累發展，發展語言，而且有利于學生提高寫作能力。通過對語言文字的感悟、朗讀，學生在不知不覺中把文中內容的寫作技巧轉化為自己的技巧，從摹仿到內化到自創，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈來”了。如很多人都能在若干年后對小時候爛熟于心的名家名篇，回憶起來仍然能夠記憶猶新，達到“妙筆生花”的境界。
“一群小鳥在枝頭歡唱，清脆的聲音，聲聲悅耳，讓人陶醉。晨風從人們耳邊輕輕拂過，讓人精神振奮，心情舒暢``````”我班上的王昆同學在他的習作《最美是春天》中這樣表達他的感受，從他的這段描繪中讓我們讀懂了快樂，讀懂了欣賞。正是因為該同學平時常誦讀優美文章，常領略自然風光，才能描繪得如此美麗動人。
好的朗讀，可以達到聲情并茂，意味悠遠的效果；可以攝人魂魄，耐人尋味；可以把人帶到一幅幅優美畫卷中去，一首首動聽的歌中去；可以讓人領略“舟行碧波上，人在畫中游”，亦可以讓人體會“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。正如古人所說：“讀之而喜，拍案叫絕，起舞旋走；讀之而悲，涔涔淚落，脈脈欲述；斯時不知古人為我，我為古人，但覺神入文，文入心，永不失矣，日后動筆輒合，在已亦不知何來。”
那么，在小學語文課堂教學中，要如何抓好學生的朗讀，使學生從朗讀中加深對課文的記憶和理解，從而受到美的熏陶，有美的欣賞能力，能生成美，創造美呢？我認為，可以從以下幾個方面來提高學生的朗讀水平。
一、 讓學生明白朗讀的好處，從而激發學生良好的朗讀欲望。
1、首先要樹立學生講好普通話的信心，為朗讀作初步的準備。在教學過程中，學生普通話讀音準確、規范就會為朗讀打下十分良好的基礎，所以一定要抓好讀音這一關。
2、教師自己范讀課文，經過自己精心的準備，深入地體會作品的豐富的內涵后，教師為學生范讀，給學生樹立一個愛讀書、愛朗讀的好榜樣，學生會十分喜歡模仿教師的朗讀語氣、語調、表情、手勢等。
3、播放錄音，讓學生欣賞別人的“朗讀作品”，從而加深對課文的印象，有了朗讀的沖動。
二、創設情境，設計各具特色的朗讀形式。“課堂教學要多讀精講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。”是啊，在學生學習生涯中，朗讀能領略到自然美，入情入境地讀，就能喚起美的共鳴了。
1、默讀是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。因此，能在短時間內默讀課文顯得十分重要。
2、朗讀形式常見的有齊讀、指名讀、分角色讀、配樂讀、小組比賽讀、表演讀等等。如人教版小學語文第十冊第一課《燕子》一文，可以通過配樂朗讀，讓學生充分感受春天萬物蘇醒、生機勃勃，感受小燕子的活潑機靈、矯健敏捷，從而讓學生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那藍藍的天，綠綠的草，白白的云和羊群，熱情好客的蒙古同胞，課前讓學生做好頭飾、道具等，課堂上表演讀，體會草原的大、綠、動和美，體會喝奶茶，吃手抓羊肉的愜意，從而深深地喜歡上了朗讀，喜歡上了課文。
有關語文教學工作總結范文 篇29
我在本學期擔任八年級的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣就需要認真思考，不斷的鉆研教法，改變教育理念。以下就是我在本學期的教學工作總結：
1、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
4、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”；擴大積累課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。
有關語文教學工作總結范文 篇30
x月xx日到x日，我校舉行了教學公開課比賽。下面語文教研組就授課情況做一個小結：
參加比賽的每位老師教學態度端正，課前能認真鉆研教材，積極備課，準備課件，教具，課堂教學中教學思路清晰、教學環節環環相扣，表現出了良好的教學素養和扎實的教學基本功，教學效果良好。
在比賽中出現了很多閃光點，值得推廣：
1、注重了文本細讀。所有授課教師都能通過文本的詳細閱讀，逐字逐句地對關鍵詞、中心句、各種表現手法等，進行細致、精確的語義分析，從而實現對文本意義準確、透徹的解讀。比如徐老師抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。楊老師抓住“望、饞得流口水、抓耳撓腮”等動詞等于抓住了皮皮和汪汪的神態和動作。
2、注重學法指導。尤其是廖老師在古詩教學中的 “平長仄短”誦讀法，看注釋理解古詩法，將古詩中的單音字轉換成現代的雙音詞的翻譯法都是非常好的.學習方法，值得大力提倡。
3、注重講練結合。這點肖老師做得特別好，她巧妙地利用了課文的精彩句段，要求學生仿說家鄉的特產，引導學生用“先……然后……最后……”的句型說說葡萄干的制作過程。課后作業要求設計一則廣告，推薦葡萄溝。
4、教學形式多樣。比如楊老師設計的讀一讀、擺一擺、演一演、想一想等環節，寓教于樂，非常符合一年級學生的年齡特征，使學生真正愿學樂學。
5、能運用多媒體教學。比如肖老師的課件圖片豐富、資料齊全。楊老師的準備的小島、椰子樹教具、徐老師的紙船學具都為學生理解文本起到了關鍵作用。
說到聽課后的感悟，還是想強調兩句老話：
第一句是請脫下公開課繁華的外衣，還語文本色自然。不少老師把公開課的教學目標定得過高過全，想通過一堂公開課多展示一些自己的教學理念，想多教一點文學常識、想多幾個拓展練習、想多教學生幾種學法，這種積極態度是值得肯定的，這種探索的精神是也值得鼓勵的，但一堂課中承載了太多的內容卻很可能讓老師和學生都背上了沉重的包袱，也很可能導致兩種后果的產生：一是因為內容太多而完不成教學任務。
另一種是太多的內容擠掉了對語文教學之根本——文本的理解感悟時間，看似面面俱到，實則主次不分明，中心不突出。因此，我們期待“刪繁就簡教語文”，提倡“簡約、務實、自然、真誠”的語文課堂，回歸語文教學的本色自然、簡樸實在，即“可留可不留的堅決不留，可用可不用的盡量不用，可做可不做的盡量不做”——憑借簡單的教學目標、簡單的教學環節、簡單的教學方法，實現省時高效的教學。
第二句老話：閱讀教學，“讀”占鰲頭。朗讀的重要性自不需多說。朗讀看起來是最簡單的一種教學方法，可要想指導學生讀出味道、讀出感悟卻需要高超的教學藝術。我想指導朗讀可以從“四有”入手。
一是讀有層次。
有些老師一開始就要求學生讀出感情，這是不切實際的。讀出感情應建立在正確、流利的基礎上，應建立在理解文本的基礎上。正確，流利、有感情，是朗讀的三個層次，一定得循序漸進。
二是讀有指導，這個指導不應著眼于指導學生如何讀好停頓、重音，而是要引導導學生理解文本內在的含義，在理解的基礎上讀出自己的感悟。
三是讀有示范。四是讀有評價。
總之我們要明確朗讀的目的，創設朗讀的情境，講究朗讀的方法，激發朗讀的情趣，突出朗讀的過程，讓朗讀成為打開文本內涵的一把金鑰匙。
公開課不僅是比賽，更是交流，希望我們每位授課的老師，每位聽課的老師都能以此次的公開課為鏡，學習他人的優秀教學經驗，把授課的反思，聽課的感悟融入到日常教學中去。
有關語文教學工作總結范文 篇31
本期教學總結如下：
一.教學體會
1、任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2、要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。
3、做好自己的本職工作，盡心盡力。
4、不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用*激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
5、教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
6、放手按計劃讓學生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學生、塑造學生。
7、教學要善于引導和激發熱情興趣。
8、教師要善于和學生溝通。
9、教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
10、教師要形成自己的知識體系和教學風格。
11、與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。
12、有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。……
二、本學期大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：
1、基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。
2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。
3、學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。
4、上課注意力容易分散，藝術生受特長學習影響。
5、不善利用零碎時間，閑散事比較多。
6、深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。
7、有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足。
8、 寫作缺乏文采和思想的深度。
綜上所述，下期教學工作仍要繼續努力。
有關語文教學工作總結范文 篇32
時間匆匆，一個學期的教學工作轉眼就結束了。回顧這一學期的語文教學工作，我感到既忙碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，我全身心地投入到教學中，圓滿地完成了教學任務。
一、培養良好學習習慣，為良性發展奠定基礎。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及校廣播站進行表揚鼓勵，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排一名“小老師”負責帶讀，帶領四個組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業從格式到內容進行規范，提高作業美觀度，班級中涌現出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養。本學期我利用閱讀課和課外時間，指導學生到圖書室借出相關課外書籍，充分發揮學生閱讀的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅拓展了學生視野，還為習作積累了素材。
二、深入反思和研究，努力提高課堂效率。
1、注重新課的導入。
“興趣是的老師”，在教學中，注重激發和培養學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。
2、鼓勵學生積極探究，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷，知識積累，理解水平有關。為此，在教學中，我充分引導學生仁者見仁，智者見智，大膽交流，在交流中完善提高。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。
3、重視品讀感悟。
課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用之精妙，語境描述之美妙，思想表達之深邃，都是引導學生感悟的重要內容。在教學中我特別注意抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。
三、按照“三步走”作文訓練法，加強作文能力的訓練。
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。在具體寫作教學中，我嘗試自創的“三步走”教學法，加強生作文能力訓練。第一步，圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導學生把握例文的精彩之處。有了示范，就能點燃學生創作靈感的火花。第二步，注重作文的修改。“好作文是改出來的”。學生寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最后對自己的作文進行再次修改，然后謄寫工整上交。第三步，老師仔細批改和講評反饋是提高學生寫作水平的重要一環。通過教師的講評，學生清晰地明白自己習作的得失。經過這樣“三步走”訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優補差工作，全面促進學生發展。
為了促進每一位學生能在原有基礎上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”活動，及時發現學生的閃光點，激勵學困生樹立信心。課內多給他們創造機會，課外耐心輔導，以此激起他們學習的興趣。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。
本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人之長，彌補自己之短，扎扎實實地完成了語文教學任務。當然，亦有不足之處，如，對學生語匯積累方面雖狠抓落實，但由于學生貪玩易忘，成效并不顯著；學生的閱讀能力和口語表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書寫不工整等等。在今后的教學中，我將更加注重加強這些方面的培養訓練，為全面提高學生的語文知識，培養學生的語文交際能而竭盡全力。
有關語文教學工作總結范文 篇33
一、教學任務完成的情況
1、本學期高三年語文學科主要任務是：講授職高語文第一冊、第二冊和第三冊的內容;另一方面是復習字音，字形，詞語運用，病句修改，擴展、壓縮語句及仿寫、仿造句式，詩歌鑒賞等考點。一個學期下來這些教學任務基本順利完成了，并取得了較好的教學效果。
2、職高語文著重指導學生把握一些經典必考課文，了解一些相關的文體知識。同時，運用正確的方法鑒賞分析詩歌，并在掌握文言字詞的基本用法，讀懂古代詩詞和散文的基礎上，強化環節。而一到三冊的復習也是以此為重點，復習方式以自學為主，強化鞏固，結合適當的講評和測試。要求學生復習的時候，采取結合注釋翻譯課文的方式，把握字、詞、句的解釋和理解，把知識點落到實處，進一步鞏固課內文言文的基礎知識。
3、針對20PC年職高語文高考題型的變動以及近期一些高考信息對20xx年語文高考趨勢的預測，畢業班的考點復習安排節奏緊湊，依然按照考點順序進行，主要是結合20PC年高考出現的新題型、命題方向和規律，教給學生解題的技巧和方法，輔助以針對性較強的專題訓練及講評，并通過考點測試及時進行反饋，了解學生掌握的情況，適時調整復習的方法和步驟，取得了較為理想的復習效果。
二、學生的學習情況
由于語文學科的特點，教學過程中也出現了一些尷尬的問題。主要是大多數學生對語文不太重視，使教師的教和學生的學都處于很被動的。因此應讓學生了解語文學科的重要性及學習的必要性，采取一些比較靈活生動的教學方式，增強學生的參與意識，充分調動學生學習的興趣和積極性，轉被動為主動，以收到事半功倍的效果。 對畢業班的學生，除了加強他們畢業班的意識，更有必要讓他們了解高考中語文學科的有關情況，包括題型分布及命題方向的變動，以及高考中語文學科的重要性，以引起他們的重視。當然，更重要的是指導他們學習的方法，教給他們解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。
在復習的過程中，大部分學生能跟上老師的步子，比較扎實地掌握每個考點的知識要點和答題技巧，老師布置的作業也能按時完成。在主觀題的解答過程中，學在的問題較大，大多數學生比較懶，語言表達能力也較差，一個5-6分的題目，他們只用一兩句話，甚至一兩個詞就解決了，有時還答不到點子上。
三、主要經驗和教訓
從20PC年高考的情況來看，以往作文教學流于形式，“順其自然”的做法是極不可取的，作文分數的增加，說明了作文在高考語文中地位的提升;而字數的增加說明高考作文要求的提高，這種趨勢不能不引起所有一線語文教師的重視，因此，加強作文與訓練勢在必行。另外，主觀題要加大復習力度，尤其要學生怎樣審題，怎樣解答。
四、教學、教研、教改的情況
1、一個學期以來，我們充分發揮備課組的教研職能，根據教學大綱以及近一兩年高考的命題方向，針對教材和教學對象的不同特點，加強教材教法研究，總結規律，摸索命題趨勢和方向，總結歸納各種題型的解題技巧。按照“遵循于大綱，又不拘泥于大綱”的原則，在復習過程中，明確復習方向，適時調整復習計劃，穩中求變，變中求新。另外，備課組協調配合，積極開展開課、聽課、評課活動，取長補短，不斷改進教學方法。同時積極參與學校組織的各種形式的教學教研活動，探索和實踐各種法，以更新自身的教學觀念，提高語文教學水平和效率。
2、作文訓練一直是見效最小，而又必不可少的一個環節。這學期，我們著手從文體入手，整理了一系列的資料，包括記敘文寫作和議論文寫作指導，以及一些作文的事例素材;并采取了一定的新措施，在讓學生明確高考話題作文評分標準的基礎上，除了在構思和立意方面的指導外，特別加強了扣題技巧的訓練。同時，把語言表達與寫作語言訓練結合起來，以小題帶動大題，以求在語言的文采上有所突破。
五、存在的問題和改進意見
隨著復習的深入，學生的一些問題也了出來。如：語文基礎知識不扎實，缺乏閱讀的.能力，書面表達能力較差，課文沒有真正落實等。因此，下一階段，應在抓基礎知識的復習鞏固的基礎上，強化環節，并有針對性的進行閱讀、鑒賞等基本技巧的指導，加強文字表達的訓練。
有關語文教學工作總結范文 篇34
作為一名剛剛步入教育事業的新手，一開始就接手高年級的語文教學，壓力很大。回看這一學期，在我校領袖兒童教育理念以及去年積累的教學經驗的指導下，這半年的教學工作相對來說更為熟悉、輕松和理智。下面就談談自己這半年的工作。
做了些什么，怎么做的
1、改學生的學習習慣。開學初，學生由于散漫了一個假期，完全心不在焉，作業更是敷衍了事。正所謂磨刀不誤砍柴工，首先從思想上著手，讓學生明白學習的重要性，明白一切學習皆自學，皆靠自己，態度、能力比分數重要。同時結合一定的獎懲制度，讓學生在具體的學習生活中逐步規正。
2、加強對學生的書寫指導。古話有言“字如其人”，可是我們班有些孩子的書寫一直讓人揪心。比如季升沂，一個溫婉秀氣的孩子字卻老大一個，并且都往左傾，像一個岌岌可危的麥垛。比如鄧李興靈，字一直無法讓人認清。因為書寫導致考試頻頻吃虧。西方字跡研究專家也表明字跡能反映一個人的心理與性格。于是我特意在網上搜索了相關文章，在班級上逐句逐類讀給學生聽，并伺機將相應的孩子做例證。很快，一大批因為書寫態度不端正的孩子書寫有了大進步。剩下少數幾個是因為書寫姿勢以及對漢字的書寫技巧不熟悉導致起色不大。我只好讓他們每天輔導前的時間去我辦公室練字。要求他們認真分析字帖上的字美在哪兒，引導他們從筆畫筆順、間架結構、排列排版上分析，心有所悟后開始臨摹。
3、課堂教學上，在生本基礎上，努力建立自己系統的語文教學理念，拓展自己的語文教學觀。開始訓練自己研讀文本，根據“字詞句段篇、語修邏文點”自己解讀文本的目標與重難點，然后靜嘗試白紙備課，備好后與網絡優秀案例進行比對，反思自己的優劣之處。課后開始認真反思教學得失，所悟較深之處即興記錄執教手記。思考何為生本，以及自己與生本的共處之道。避免盲從的追尋一個模式、理念。
4、加強對學困生的輔導。如我們李興靈、戴太睿、黃先杰等，學習被動，基礎薄弱，學習習慣差，自覺性不強，每一次他們的課堂表現、測試成績都讓我焦頭爛額。只好針對性一個個地輔導。如李興靈，他甚至連拼音知識都不過關，書寫也是一塌糊涂，作業也更是缺斤少兩，我只好每次作業時把他喊道講臺上盯著他做盯著他的書寫，及時輔導，書寫上他有一點點進步我就立即給予肯定，慢慢地他能一筆一劃的寫字，并能在自己書寫不工整時撕了重寫。雖然他的字依舊不盡如人意，但書寫態度已經很讓我欣慰。作業上為了照顧他們的基礎，我另外布置作業，狠抓字詞。每天的聽寫我必親自批閱，第二天親自檢查，漸漸地，他們不敢在作業上隨意敷衍了。同時，我們班還有三分之一的學生的拼音是很差很不過關，一籌莫展。
5、重點滲透語文學習方法。結合學生的語文學習狀態，我發現孩子們缺乏系統的語文思維。于是引導著孩子們一起分析歸納不同語文問題的思維方法。然后結合平時的教學以及語文習題進行訓練。如陳述句與反問句的互換，我特意為他們編制了一套口訣。縮句擴句也交給他們方法并訓練他們能舉一反三，自己歸納總結。閱讀上為他們創編了“四步走”的做題法，學生在這種方法的訓練下漸漸提升了答題正確率。
6、堅持培養學生的閱讀興趣。這一學年教學中的最大特色就是天天堅持快樂閱讀。不給學生限定閱讀書目，不限定摘抄任務，只是每天閱讀不少于20分鐘即可。同時開展誦讀會、交流會、師生閱讀賽等激發孩子們的閱讀興趣。一學期下來，學生越發愛閱讀。
做的怎么樣
這個班的成績趨于穩定。8個單元檢測綜合指數均在94上下，學生的學習習慣也有了較大的提升，開始知道作業要求，知道了一定的答題技巧。更重要的是開始養成了讀書的習慣。只要一有空就會在位置上讀書，每每碰到空堂或是別的老師有事耽擱時，一進教室我總能看到他們在教室里靜靜的'讀書。不知不覺，他們的桌子上都摞了高高一摞書，閱讀量得到了大大的擴充。
以后怎么做
雖然今年的教學有一些進步，但仔細想想還是有許多不足
1、部分學生學習被動，積極性不高，缺乏學習動力，目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常完成質量不高。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，家庭作業常常出現不做的情況，家長問起，就說沒作業，老師查起就說寫了沒帶。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
4、小部分學生的學習心理亟待溝通、調整。
因此，我打算這樣去努力：
1、不斷提升自身的專業素養和人格修養，要求學生做的自己必須先行。
2、加強對后進生的輔導，認真落實小組化管理過程，抓住后進生的閃光點，鼓勵其進步。
3、加強與學生的心靈溝通，構建心與心的連接，尋找他們的心里陰影并盡力疏導。
有關語文教學工作總結范文 篇35
時光飛逝，一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。擔任二（2）班語文教學工作快一年了，相比上學期來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松*的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。
二、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一情況，周三和周五語文早讀，我都會選擇早點來到學校組織早讀，一到校就組織同學們讀生字，班級學生自覺性太差，如果我沒有在教室，他們不會認真讀書。
三、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
二年級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
書寫方面我們班有一定的進步，但是跟其他班級比，還存在很大的差距。
四、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
存在的不足有：
1、我的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、學生整體的書寫還是很不理想，下個學期我應該花時間找方面嚴抓書寫。
3、學生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強。