第七周教學工作總結范文（精選3篇）

第七周教學工作總結范文 篇1

　　10月19日，星期一，迎來第七周。今天早上不用上課也不用代課，我就做自己事情了。下午就是改作業，一班的綜合練習本。第三節課照常去開教師會議，安排工作。晚上洗完澡我就去辦公室備課了，因為星期三我的指導老師要出去學習三天，星期三、四、五的課都由我來上，兩個班，13節語文課，必須要好好準備才行。上個周末我已經備好教案，晚上就是做PPT，順便再熟悉一下自己的教學流程。

　　10月20日也不用去上課，就去聽了一年級一班的語文課，其他時間就是去看書寫畢業論文，晚上繼續備課和改作業。到了10月21號星期三，從早讀開始我就一直沒停過。早上滿課，連上三節，一班一節語文園地三第一課時，二班是兩節，語文園地三第二課時和識字四第一課時。下午就把一班的語文園地三第二課時上完。還上了一節二班的托管課，給他們做綜合練習本。10月22日，早上還是連上三節，一班兩節，二班兩節，都把識字四上完了。下午就上一節二班的第13課《坐井觀天》第一課時。10月23日，要上四節課，一班兩節，二班一節，都把《坐井觀天》講完了。還有一節是上二班的練習課，上個星期跟美術老師調了課。除了上課，我還要改兩個班的作業，這三天簡直忙到不行，老師真的很不容易，現在終于體驗到了，一天連上幾節課，真的不想再講話了。還好只是三天，周末就可以休息了，也很開心，還是學到很多東西的。

　　支教第八周，10月26日，早上我們7個實習生要進行班容班貌突擊檢查，能夠更客觀地反映班級衛生情況。第一節課一上課我們就去逐個班檢查，基本上所有班級都能做好，只有一兩個班還不夠整潔，還要繼續努力。下午呢，學校組織教師活動，全體老師一起去爬南香山。10月27日，早上去聽了一節支教生的數學課，下午就改作業，還要改試卷，這也是我第一次改他們的試卷。10月28日，我上了一班兩節課，把《小柳樹和小棗樹》上完了。10月29日，我又上了一班兩節課，講得是第16課《風娃娃》，這次老師也來聽我上了了，指出了我的一些不粗，也給了一些建議，相信我以后會有更大進步的。10月30日，不用上課也沒有去聽課，我就改作業和繼續寫畢業論文，這周就這樣過去了。

第七周教學工作總結范文 篇2

　　本學期，我繼續跨學段、跨年級任課，我繼續擔任高二文科和初一六班的數學教學任務，經過上一個學期的適應，我已經適應了目前的工作狀態和要求，只是有些辛苦，感覺不易。但是，也有了更多、更廣闊的學習和實踐空間，這對于眼界的開闊和思維的助推作用是不言而喻的。

　　一、初一教學工作。

　　（二）執行過程探索：

　　1、經過一個學年的摸索初一授課模式基本能適應現階段的教學，一些細節還需繼續積淀；

　　2、初一數學課與學生磨合較好，但是還要在執行力上繼續探索新方法，尤其是要尋找一些針對后進生的適用的便于落實的方法；

　　3、集體備課一直堅持，從不間斷；

　　4、多媒體能夠更好地為教學服務；

　　5、就數學科后進生的轉化與一部分家長有過交涉，向家長提出了一些具體可行的建議；6按照學校部署，立足培優課進行知識拓展和視野開拓。

　　（三）深刻體會。

　　1、打造自己的課堂教學模式。

　　我能夠較好的使用多媒體資源，能夠把多媒體的容量和直觀性更好的應用到教學中間。同時，多媒體教學對于我這個教學“新手”還是“救命稻草”，提前備課并制作課件避免了知識的遺漏，同時也把同課頭老師的工作和教學積淀為我所用，取長補短。

　　2、堅持集體備課，保持進度一致。

　　初一的數學老師始終踐行：在數學教研組的統一領導下，堅持把集體備課和資源共享落到實處。課件內容由我們共同確定，教學進度保持統一，考試協調進行，培優尺度盡量一致，集體備課一直堅持。

　　3、提高課堂效率。

　　對課堂效率的關注和思考，不但是學校的科研課題，也是取得教學效果的必須。年級組會議、學科組會議，我們始終在關注、交流、探討。

　　4、借助學校和家庭的力量盡量保證學生不在初一分化。

　　初一六學生眾多、水平參差不齊、學生水平跨度大，培優和補差的難度很大，在上學期摸索的補差基礎上進一步探索和完善，盡量使學生不在初一出現分化。我的補差主要立足課堂和自習課，主要是多提問、多詢問、多檢查、多落實、多督促這些人文性的關懷途徑。我班有學習差的學生，但是還沒有出現“放棄”的學生。

　　5、繼續重視教研，使自己更快成熟，承擔更多的責任。

　　經過本學期的工作，我時刻對教學保持高度的警惕，盡量不錯過每一個細節，始終堅持深入教學、深入學生、深入班級。

　　二、高二教學工作。

　　（二）執行過程探索：

　　1、本學期的課程進度較快，順利、提前完成了教學任務；

　　2、對新課程高考有了一定認識，在實踐中間又有了一些探索和體會，并能夠把自己對新課程高考的精神貫體會穿到每一節課里；

　　3、根據學生實情對教學安排做出調整，保證大多數學生都能夠跟得上；

　　4、關注和轉化了“尖子生”的數學差科如孫文航，從思想上做工作，從行動上嚴格要求，嚴格加以督促，取得了不錯的效果；

　　5、注意與班主任溝通班級情況，有針對性的做好學生工作。

　　高二的數學課進行順利，課堂秩序基本令人滿意，學生對數學的熱情沒有減少，這是很慶幸的地方。

　　（三）深刻體會。

　　1、提前籌劃并進入一輪復習。

　　高二新課在五月下旬已經結束，隨后為了確保期末質檢的效果，我果斷作出決定：著手復習4-4并加入綜合訓練，這樣就把本期的教學任務鞏固了一番。同時，我也把選修內容提前講授，保證高三在9月份開學就展開一輪復習。

　　2、做好日常教學工作的同時，做好新課程高考的動員工作。

　　20xx年高考時新課程高考的第一年，我能主動研究高考動向，隨時關注高考信息，積極采取有效對策，并把相關信息通知給學生，確保不在大方向上有閃失。

　　3、調動學習積極性，打造良好學風。

　　我力爭管理好自己的課堂，確保學生有良好的學習氛圍，這是基本的立足點。

　　4、構建和諧的師生關系，督促和打造苗子生。

　　我關注和轉化了“尖子生”的數學差科問題，如孫文航，我首先從思想上做工作，從行動上嚴格要求，加以督促，本學期他取得了可惜的進步。

　　5、做好教研。

　　進過近七年的積淀，今年我獨立撰寫了一篇題為《含參不等式恒成立問題求解策略》的教學論文，完事開頭難，總算是賣出了“第一步”。

　　三、教學探索方面。

　　1、重視學習，加強學習。

　　我能夠注重利用網絡、書籍等資源，注意資料收集和整理，增加自己的知識和能力積淀。同時，注重與同課頭老師加強交流，不斷汲取成型的經驗，以便指引和豐富自己教學活動。

　　2、通過參加教研活動，不斷提高業務水平。

　　繼續積極探索和改進教學方法、主動汲取新課改的教學理念，適應初中的教學，同時努力鉆研多媒體應用技術，做到與時代接軌，爭取把自己的業務水平做到同行的前列，做學校、家長和學生滿意的教師。

　　每一次聽課，我都會有很多收獲和感觸，這往往是引導我改進教學的靈感所在；每一次與同事的交流都使我感到差距的巨大，無形中鞭策我更加努力奮進；今年，我撰寫了一篇“含參不等式恒成立問題求解策略”的教學論文，無論質量怎樣，這是我對教學問題進行研究的第一個結晶，可喜可賀。

　　3、積極鉆研和嘗試新的教育理念，做研究型的教育者。

　　我深知作為一名教育者的重大使命：我要為學校的發展負責，要為家庭的和諧負責，要為民族的未來負責；我既要為學生的眼前負責，還要為學生的可持續發展負責。我要把每一名學生都當做一件有待雕琢的藝術品，我把對學生的教育當成是一項創造性的勞動過程，創造的過程就是我的幸福所在，也是我的追求所在。

　　當前，教改正進行的如火如荼，我能夠在教學實踐中積極探索教改，我也很注重汲取外人的研究成果為我所用，我一直把自己定位成一個“學習者”。

　　4、初一“華杯賽”輔導。

　　今年，我能夠配合“數學組”的工作部署，為初一參加“華杯賽”的選手做講座，一方面“檢驗”了自己的業務水平，另一方面也開闊了自己的“教學視野”，使我受益良多。

　　四、成績和不足。

　　1、成績方面，繼續發揚。

　　（1）對轉化學困生做了一些探索，有了一些體會和感想，比如：學困生的轉化主要在于“抓落實”，落實在每節課上，落實在每一個課件，落實在每一次與學生的交流中；

　　（2）所教班級培養了一部分學科尖子；

　　（3）多媒體運用技術日趨熟練，為整理課件做出了一定貢獻；

　　（4）對教學的探索和研究，有了進一步的體會;

　　(5)對于課堂模式的思考和探索使我有了一些體會和收獲，學生積極性、課堂教學效率有所提高；

　　（6）經過自己的努力撰寫了一篇教學論文。

　　2、不足方面，時刻警惕。

　　（1）轉化學困生要繼續深入的做；

　　（2）與學生的交流不夠；

　　（3）還沒有拿出像樣的教學研究成果；

　　（4）培優和補差沒有協調好，補差偏多、培優偏少；

　　（5）對數學活動探索不夠。

　　五、下學期努力方向。

　　1、加強學習和探索，堅持做“學習型”教師。

　　2、初中教學要盡早形成自己的課堂特色和課堂模式。

　　3、轉化后進生要有更進一步的成型做法。

　　4、爭當“名師”。

　　5、爭取在教學過程、學校生活中加入獨具數學特色的活動。

第七周教學工作總結范文 篇3

　　這節課，學生深深地被石頭吸引了，都積極主動地參與到學習中來，學生竟然會著迷，這不能不說是一個奇跡。看到他們的熱情，欣賞著他們的作品，我不能不感嘆，這些孩子有著超常的想象力及創造力。這節課，給我的感受是：

　　一、符合學生的生活實際。

　　從他們身邊最多最熟悉又最不起眼的石頭入手，讓他們去尋找，去發現這些石頭存在的地方和它們的不同形狀及特點，并發現它們的用途。從他們去尋找石頭的過程中，培養學生的耐心及毅力，并且去發現這些沒有生命的石頭卻是人類發展所必須的。

　　二、激發學生的創造力及培養學生的合作能力。

　　學生去觀察石頭的形狀，產生聯想，既開發了學生的智力，激發他們潛意識里的創造力，挖掘孩子們的想象能力，并把這些石頭進行拼湊，組合，設計成一些栩栩如生的動物、人物、植物等，工作總結《三年級下冊綜合實踐課《玩石頭》教學總結龍泉一小胡呂琴》。在這個過程中，他們小組合作，人人參與，獻計獻策，有些合作創作作品，有些自己單獨創作作品，如果沒有相應的石頭，同學之間互相調節提供，我感到欣慰，他們配合是那么默契。

　　三、培養學生正確的評價能力及欣賞能力。

　　學生作品創作完之后，我讓學生把他們的作品擺放在同一地方，教師給他們評出最佳石藝創作作品，一等獎兩個、二等獎三個、三等獎五個及優秀獎若干名，這樣的評價機制讓學生看到自己的成功，看到自己的收獲，從而激發創作的興趣。我還設計讓學生自我評價的環節，就是和別的同學的作品相比，自己的作品怎么樣，讓他們真正看到自己不足的地方，看到別人優秀的地方，從而學會誠實、正確的評價方法。

　　這節課雖然結束了，但學生意猶未盡。正如一位學生所說："下課了，我念念不舍地走出了教室。"

　　上了這節課，使我收獲不少，我看到孩子們親手操作實踐的激情，讓我意識到：只有讓學生多實踐，多動手，才能把他們的智慧發揮到極致。另外，也讓我知道不要低估了孩子們的創新能力，不要總擔心他們不會做，總是不敢大膽的放手讓他們去實踐。所以這節課我就失敗在講得太多，留給學生操作的時間太少。其次，認識石頭也沒必要介紹，現在沒必要讓學生了解得那么深刻，應讓學生自己在生活中逐漸去調查了解，從而獲取這方面的知識。更多的時間是讓他們玩石頭，開心地玩，玩出創新，玩出名堂。

　　我想：以后綜合實踐課應充分把時間交給學生，讓他們在學中玩，玩中學。充分挖掘他們潛在的創造力。