小學數學教研組的工作總結（通用31篇）

小學數學教研組的工作總結 篇1

　　本學期，在教導處的指導下，我們數學教研組的10位老師，全身心地抽入本職工作，相互磨合，開展了一系列以“有效教學”為主題的校本研訓活動，研訓活動著眼于課堂教學，著力于教師實施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討以及學生競賽等，促進了教師的專業素質的發展和學生數學水平的提高。

　　一、本學期主要活動回顧：

　　1、本學期，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是以高段學生為對象的“關注課堂中的學困生”的專題活動，由戴志遠老師執教《最大公因數》，這節課同時還在瑞安市“數與代數”領域課堂教學活動中展示，另一次就是以低段學生為對象的“課堂中培養好習慣“的專題活動，由周海景老師執教《口算整千整百數的加減》，此課同時在塘下學區數學教研大組中作展示。這兩次活動，得到了校領導的高度重視，上課教師精心準備，聽課教師積極發言，在一定程度上引發了老師們的思考，促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關心幫助。

　　2、配合學校開展了“校際聯誼”活動，葉琴老師送教《小數的加減法》到鹿木鄉中心小學，蔣旭雯老師在“濱海聯盟教研活動中”執教復習課《小數的意義與性質》，貼近學生實際的教學內容、清晰的教學流程，嚴密的教學組織，凸顯過程性的教學活動，促使學生思維活動層層深入，認知水平不斷提高。教師展現的不僅是精湛的教學水平，更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例，深受老師們的高度評價。

　　3、積極組織集體備課活動，發揮骨干教師的示范引領作用，幫助教師優化教學設計，提高課堂教學效益。數學老師們除了平時經常在辦公室議一議、問一問等非正式的互動交流外，在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學以及遇到共性問題進行研討。同時借助視頻，觀看專家課堂實錄及講座，發揮專家的引領作用，促進成員更上新臺階，戴志遠、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難，勇挑重擔，經過多次磨課，業務水平明顯提高。葉琴老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高；戴志遠老師的課越來越成熟……“+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師的快速成長，也帶動了鮑小數學教師整體水平的提升。戴志遠老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最后一關落選了。

　　4、由教導處組織了一至三年級的口算比賽，口算比賽的舉行，促使教師加強對口算能力的訓練。三至六年級的“知識全能王”比賽，使各級段的優秀生脫穎而出。六校聯盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽，一到三年級的學生并取得不俗的成績。

　　二、存在問題及反思：

　　1、主題研訓與日常教學怎樣才能有機結合，從而發揮研訓活動的最大效益？一個學期，大范圍的人數較多的教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數時間、絕大多數教師需要的都是常態的教學，因而每次研訓活動的選題十分關鍵，只有把教師密切關注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓活動的主題，才能調動教師參與活動的積極性，才能讓每位教師真正成為活動的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。

　　2、如何將優化課堂教學與提高教學質量相結合，在不加重學生課業負擔的前提下促進學生數學學習水平的提高？課堂教學的著力點是“有效”和“高效”，面向全體學生，而更多時候不容忽視的是后進生，關注他們，給予其機會，激發其信心，讓他們也能在課堂學習中經歷、體驗和收獲。

　　3、怎樣培養數學優秀學生？第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優秀學生的機制？如：每個年級在適當的時候能否組織數學競賽？第二個問題是對于數學教師的培訓？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候，組織、選拔、參加競賽，效果可能就不盡人意。

　　三、下學期工作思路：

　　1、進一步以“有效教學”為主題，開展校本研訓活動。一次是中低年級“加強課堂教學常規，提高課堂教學效益”主題教研；一次是高年級復習課教學專題研討。

　　2、積極參加各級培訓和教研活動，加強學習、增強交流，并鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得。

　　3、充分利用網絡平臺，鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆，多學習、多交流、多發表，不斷提高專業素質，促進自身發展。

小學數學教研組的工作總結 篇2

　　時光匆匆,一個學期即將結束了,回顧這一學期我校的小學數學教研工作,我們深感辛苦并快樂著,我們欣慰：因為我們付出了,努力了,收獲了，更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這也是我組每位老師積極轉變教學觀念,開拓進取、大膽創新、勇于實踐、共同努力、互相協作的結果。現將本學期我小數組具體工作總結如下：

　　一、理論學習

　　圍繞課程改革組織本組數學教師進一步學習數學課程標準,學習相關專著、文章和教育教學理論,切實領會課程標準的精神與要求,增強課程改革的意識和自覺性,促進課程改革的深入發展.同時學習教育雜志刊載的最新教育理念、信息動態、科研成果,不斷的更新知識，充實教師。

　　二、教學工作

　　1、加強教學常規管理,為扎實有效地開展教學工作，我組認真進行了一月一次的教師伏案工作的月查，強化教學常規管理,較好地落實七項認真工作:即備課要深，上課要實，作業要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質量要高手。以課堂教學研究為重點,立足校本,克服當前在課堂教學中存在的形式化,努力提高課堂教學質量。

　　2、面對班級學生學習實際,采取有效措施,做好“培優幫困”工作，每個教師都做到培優幫困有計劃、有記載、有落實。并且收到了較理想培幫效果。

　　3、開展口算、智力掄答賽、趣味數學及各種數學競賽活動，激發了學生學習數學的興趣，提高了課堂教學效益。

　　三、研究工作

　　1、采用同頭備課的研究機制,開展一周一次的同頭備課研究活動，發揮同頭備課的群體教研作用,圍繞“自主、合作、探究”這一中心課題,開展教學設計活動,以培養學生的探究意識和合作精神為突破口,改革教學方法和手段,促進學生全面發展,扎扎實實提高教學質量,優化課堂教學效率。

　　2、進一步改進教研方式,重視對教材和教學的評價工作。教育教學課題研究有利于加強教師的教育教學理論基礎,提高教師的教學研究的水平,發展教師探索教學規律的能力,增強教師教學改革的意識和自覺性,促進學校整體教學水平的提高。因此，本學期,每一位教師都積極撰寫相關小學數學論文。

　　3、積極開展一月一次的教研活動，認真開展“上課評課研課”的課堂教學研究活動,教師們積極研討、相互交流、取長補短，大大提高了教師的專業素質和教學能力。

　　4、為了進一步提高教師的教學水平,本學期還認真地開展了“一對一”幫教活動,做好新老教師的“傳、幫、帶”工作。

　　經過我組全體教師的努力,我小數組各項工作完成比較圓滿，每一位教師的教育教學水平均有不同程度的提高。今后，我們組的教師將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，爭取取得更好的成績。

小學數學教研組的工作總結 篇3

　　緊張而又繁忙的一學年工作就要結束了，這學年我們雖然受了疫情的影響，但小學數學組的每位教師都是以認真、務實的態度較好的完成了本學年的教學工作，現將本學年小學數學教研組工作總結如下：

　　一、認真學習新課程標準，制定本學年的教學計劃

　　利用數學組學習活動時間加強新課標理論學習和教學研究，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，透過第一階段教學練習反饋，全體數學教師對這個階段的教學狀況和學生的學習狀況進行了分析和討論，結合所任班級的教學狀況制定了相應的教研、教學計劃。

　　二、做好教學常規，全面提高教學質量

　　1、疫情期間，我校全體學生在空中課堂進行了學習，數學組全體教師跟蹤教學任務，在釘釘上對學生進行作業布置、批改、輔導。并在群里組織討論了針對學生的作業出現的各種情況。

　　2、加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還要注意加強對學生創新精神和實踐潛力的培養。

　　3、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學水平都有所提高。本學年每人聽課都在10節以上。

　　4、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業狀況記載，并對存在問題的學生及時提醒，限時改正，逐步提高。同時加強管理，杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。

　　5、課后輔導、做好培優補差工作。采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習有困難的學生進行個別輔導，對學生有發展潛力的進行培優。

　　三、用心開展教研活動

　　本學年學校繼續開展了由全體數學教師交流活動，通過公開課、集體備課等活動，每位老師都積極活動以及評課活動，我們數學組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度用心學習科學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部相互切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現我們的團隊實力和水平的提升。

　　四、存在問題及今后工作

　　我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展，開展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效。不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，從根本上提高教學成績。教學常規中要認真批改作業，及時做好二次批改的工作。

　　總之，在本學年我們數學組進行了切實有效的工作，取得了必須的效果，結合目前的教學現狀，我感覺我們還有很多不足之處，在下一學年我們要進一步加強對教師教學技能的培養。

小學數學教研組的工作總結 篇4

　　一學期的教學工作又近尾聲，本學期我組全體教師緊緊圍繞市教研市工作要點，以整體推進素質教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學課題研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。順利完成了本學期各項教研計劃。現將工作總結如下：

　　一、思想方面：

　　本組的各位教師，思想態度端正，能積極學習新課程理論，統一思想，認真詳細制訂了組內的工作計劃，積極配合教研室和教導處開展片、組的各種教研活動；切實做到“五統一”（即統一目標、統一重點、統一進度、統一練習、統一考試）。“六個一”（即一次公開課、一篇反思、一個案例|、上傳一份資料、出一份試卷、寫一篇論文）。收集各種資料和信息，互相通氣，資源共享，及時找出存在的問題，有針對性地調整計劃，切實開展各項活動。

　　二、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

　　3、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

　　三、做好教研組教學常規管理工作，切實提高課堂教學實效性。

　　1、加強對學校《教學常規管理制度》的宣傳及實施力度，加強常規檢查；學科教學工作的執行情況、單元測試的命題質量及成績分析、作業批改及對后進學生的幫助措施及落實情況、教師聽課次數、聽課記錄及聽課評價等方面的檢查；

　　2、要求教師認真備好每一堂課，每節課均應有教案，應該研究重點、難點，精心設計課堂的教學過程，盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性，做到課堂練習和回家作業都應該有層次性，讓不同層次的學生都能有所鍛煉和提高，并要求做好教學后記，

　　3、要求教師認真布置和批改作業，規范作業格式，并根據學生人數的實際情況實行一定人數比例的面批制度，且認真做好每天的作業訂正輔導和批改工作；

　　4、中心組織的競技課的活動全組教師積極參與說課討論、聽課、評課交流、課題研究交流等，使每一堂課都能使大家有所學、有所得。

　　5、對于測試與反饋，要求依照教學規劃與實際教學效果，合理組織各種形式的測試與訓練，有計劃地開展學科單元測查，并且要密切關注優秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。

　　大家互相能積極參加中心組織的各項活動。特別是平時的各種考試還有期末復習，及時交流，發現問題，及時糾正，“提優補差”效果明顯。每個老師利用課余時間，積極上網查尋資料，出試卷，討論問題，真正做到資料共享，平時組內互相聽課、互相探討，做到理論與實踐相結合。檢查教師的聽課和備課情況，從檢查的結果來看，每個教師都很認真，工作都做得很細，也比較到位。期末成績也在不同程度上的得到了提高。這些都與老師的努力分不開的。

　　四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。

　　1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘教學的的實效性。

　　2、改變學生的學習方式。繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把“要我學”變“我要學，我能學，我會學”，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展。

　　3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

　　本學期我們實施了數學學科的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生的學習進行評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的的質量，使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　五、繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育。

　　1、充分挖掘教材中的德育因素，有機地進行思想教育，日積月累就會起到潛移默化的教育效果。在教學中全組教師都能充分利用數學課本的內容對學生滲透德育，他們在課堂上運用多種媒體、多種教學形式，在傳授知識、培養能力、發展思維的過程中滲透思想品德教育，發揮教學內容中有關德育因素的作用。在教學中讓學生通過從操作得到感知，到觀察分析，最后抽象概括等一系列心理活動，參與了概念形成過程，然后又以操作驗證結論的正確性，學生體現了“實踐——理論——實踐”的辯證思想。

　　2、加強雙基教學，發展智能，提高科學文化素質。數學的內容、思想、方法在日常生活、生產科研中應用廣泛，是人們進行一切生產勞動和科學研究的基礎。大綱指出：“一定的數學基礎知識和基本技能是我國公民具備的文化素質之一。”在日常的課堂教學中，教師們重視幫助學生掌握大綱規定的基礎知識，把“雙基”教學落實到每節課堂教學中，并把知識轉化為技能，使學生在學習過程中既長知識又長智慧，提高學生的科學文化素質。

　　3、運用多種教學手段，培養學生的學習興趣。調動學生學習積極性，促使學生主動地學習，培養思維、提高能力，這是擺在每一個數學教師面前的重要任務。如何在課堂教學中培養學生的興趣，發展學生思維，我組教師有如下方法：

　　（1）引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復雜，由具體到抽象，尋找解題的規律，培養學生探索的興趣和能力。如王玉彩老師在“圓的認識”一節中，通過讓學生折一折、摸一摸、量一量、想一想直徑與半徑的關系。學生通過實踐操作，學習積極性提高了，潛能也得到了充分的發揮。

　　（2）在教學中，教師們運用電腦課件、教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。

　　（3）創設情境，啟發學生動腦筋想問題。

　　（4）寓教學于愉快活動之中。低段教師在教學中設計了“接力賽”、“摘蘋果”等有趣的游戲活動，讓學生在游戲中掌握知識，發展思維。

　　4、通過不斷實踐、探索、總結，尋找一種適合自己教學實際的、有特色的課堂教學方法。課前教師反復修改教案，設計、制作電腦課件，課后與老師交換意見，及時總結經驗，及時發現問題，收到了一定的效果，不少教師還把自己的教學經驗上升為理論，撰寫成論文。

　　5、切實貫徹“減輕學生課業負擔”的精神，嚴格控制作業量。全組教師在課堂教學改革中下功夫，提高課堂教學效率，向40分鐘要質量，重視“雙基”教學，精講多練，。對作業做到全收全改，而且當天作業當天改，低年級做到在校完成作業，并且老師當天面改作業，對后進生能做到有針對性的輔導。全校的數學作業經學注意提高學生的學習自覺性、積極性，讓學生學得輕松。不搞體罰與變相體罰。

　　六、堅持教學理論的學習，認真撰寫論文

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們教研組認真組織學習了“數學新課程標準”、“數學教育理論”、“數學教學論”等教學理論。學習學科刊物，了解教改信息，要求每位教師自己訂閱一份數學教學雜志。每位教師能認真學習并及時完成了學習筆記的任務。提高自己的修養，這是完成教育教學任務的關鍵，也成為全組教師的共識。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真研究學生現狀，制定教學計劃。一學期來，數學教研組老師之間相互學習，共同提高。并對學習的內容做了討論，要求每位教師學期末每人上交一篇論文，在假期完成一篇教學案例。

　　七、存在的不足

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向，聽課前準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。

　　3、進一步加強課題研究的力度，促進教學質量的提高。課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點，在積極學習專業知識的同時結合教學實踐取得課題研究的突破性進展。

　　八、體會與思考

　　回顧一學期的工作，我的體會是：

　　1、教研工作要重視實效性。我們對組里的每一次教研活動都精心組織，保證活動的質量。活動前計劃周全，做到六定，定時間、定內容、定人員、定地點、定目標、定準備；活動時要求教研組人員積極參與，各抒己見，暢談自己的體會心得；活動后做好反思、借鑒工作，取長補短，內化活動的精髓，形成自己獨特的教學風格。

　　2、要充分重視教研活動的創新性。教研組是教師業務成長的家園，每一項教研活動只有觸及到教師的心靈深處、精神領域，教研活動才能生機勃勃，充滿活力。這就需要教研活動具有創新性。

　　一個學期來，我數學教研組教師精誠團結，在校領導的帶領下，在大家的共同努力下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。今后我們將繼續本著勤學。善思。實干的準則，一如既往，再接再勵把工作做的更好。

小學數學教研組的工作總結 篇5

　　一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下：

　　一、加強教學常規，提升教學管理

　　本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的.檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。

　　我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。

　　同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。

　　將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方采集信息，聯系實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，

　　二、堅持業務學習，提高理論水平

　　我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。開展教學沙龍以及上網發帖，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

　　除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。

　　三、追求有效教學，強化教學質量

　　“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。

　　我們強化了數學思維能力的訓練，以學生思維能力的發展作為數學教學目標之一;一題多解，變式練習，實現舉一反三，觸類旁通，真正提高學生的思維水平。各班結合實際還開展了各類活動，如三年級開展了乘法豎式計算比賽，六年級開展了奧數興趣班等。通過這些活動加強了學生的數學計算能力和邏輯思維能力。我們利用平時時間，不斷加強培優補差工作;利用集體備課時間，研討數學命題方向，不斷提高我們的數學教學質量四、直擊課改本質、構建評價平臺。

　　本學期，我們還重點引進了林珍梅老師的“七彩陽光評價方案”，借助于這個發展性與豐富性的評價機制，改變過于注重學生學業成績的弊端，全面地對學生進行評價，將評價的著眼點由過去終結性的結果轉移到現在的發展性的過程，從過去過于關注學生的缺點轉移到善于發現學生的優點，從過去的一刀切轉移到尊重學生的個性差異。這不僅僅是教學行為的變革，更是對老師教學思想的一次大的洗禮，這迫切要求老師們要及時地轉變觀念，改變教學行為，重新審視自己的教學思想。陽光評價方案實施一學期來，盡管遇到了各種各樣的問題，但是作為學校課改的一個突破口，我們仍然將繼續堅持探索。

　　在對學生進行全面的評價改革的同時，我們也提出了對于教師的發展性評價的思考，從多個方面對教師進行全面而又富有成長性的評價。我們除了重視教師教學常規的管理工作之外，還從教師的理論素養、教學態度等多方面對教師進行綜合評價，我們竭力使每一個老師都能找到自己的專業化努力的方向。

　　當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。

小學數學教研組的工作總結 篇6

　　一個學期來，數學教研組在上級有關部門的領導下，緊密結合上級教研工作精神，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極開展教研活動，努力提高教學質量，較好地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了一定的成績，現總結如下：

　　一、加強教學常規，提升教學管理

　　本學期，我們教研組始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進數學教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。加強“創新”教育，夯實“基礎”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，探索優化數學課堂教學模式，不斷提升課堂教學水平。

　　狠抓課堂的常規工作，每月開展教案與作業批改的檢查工作。針對學校師資隊伍實際情況，強化對于課前的備課工作的研究與交流。備課檢查中注重精品教案和課后反思的檢查，加強聽課制度，聽課記錄完整。鼓勵教師之間要互相聽課，提倡教師跨學科聽課，博采眾長。爭取做到活動前有探討，活動中有修改，活動后有反思。

　　我們緊緊抓住課堂教學這條主線不動搖，以生為本，以校為本，制訂了可行的校本教研方案，并堅定地執行。緊緊抓住“課堂教學的有效性”這個主課題，運用理論學習、聽課探討、討論交流等形式，不斷豐富校本教研的內涵與形式。

　　同時，我們還充分發揮“校本教研問題單”的作用，引導老師針對自己平時教學中遇到的問題進行記錄與總結，在教研會議中提出來，并進行組內討論。老師們提出的許多問題都是富有成效且創造性的，如金枝師的無限不循環小數的驗算，霞月師的運算律的推導與應用等。這是老師們從一線教學遇到的真實的教學問題，從這些問題當中，可以折射出的是老師們對于數學知識與數學教學工作的深度思考。

　　將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，清晰教學難點，化解教學疑問，促進思維發展上。備課要多方采集信息，聯系實際，不斷完善備課資料。充分利用雙周集體備課組的時間，加強集體備課的研討，

　　二、堅持業務學習，提高理論水平

　　我們緊緊圍繞學習新課程理念，構建新課程，努力讓課堂充滿課程理念，嘗試新的教法，學法，改變學生的學習方式。不斷更新教學觀念，注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習《新課程標準》、《教師報》、《小學數學教師》等，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構提升自我。我們鼓勵老師每周至少看一篇教育文章，并撰寫心得體會，以達到讀書效果的最大化。鼓勵并督促教師注重理論學習，認真做好摘抄。

　　開展教學沙龍以及上網發帖，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，不斷提高教師素質。在教師博客上發表自己的隨筆，論文。我校的肖志耀老師還報名參加晉江市優秀教育博客大賽，希望借助博客的平臺，不斷完善自己的理論水平與教學的反思能力。

　　除此之外，我們還堅持“走出去”的教研指導思想。我們鼓勵老師們走出去，參加各式各樣的教研活動，鼓勵老師們主動參與討論，充分發表意見與看法。通過與他人思想與觀點的碰撞，達到思想的提升與升華。同時，我們也要求聽課教師要主動將他人優秀、先進的作法、方法合理地在課堂上進行試驗。汲取他人之長，為已所用。

　　三、追求有效教學，強化教學質量

　　“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”質量是學校的生命。我們以課堂教學質量評價為切入點，力求把素質教育、生態課堂的思想轉化為教師的課堂教學行為。在平時課堂教學中，我們努力追求有效教學，切實提高教學質量。我們加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯系。

　　教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現代社會與其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐的現實環境，將傳統的課堂教學拓展到課堂外。我們還堅持了數學教師基本功的訓練，不斷提升教師解題基本功的能力。

　　當然，數學教研組的工作還有很多不足之處，如校本教研的效益還不強，教師的專業化程度仍然不高，教師主動學習理論的欲望不高等。我們將進一步揚長避短，力爭教研組工作在新的一年中更上一層樓。

小學數學教研組的工作總結 篇7

　　這學期又悄然結束。本學期我校數學科組堅持認真貫徹落實黨的十八大精神，牢固樹立科學發展觀，認真落實社會主義核心價值觀這一宏觀目標。積極按照東莞市教育局的教育精神，結合__小學《創“__文化”特色學校，促進教育教學質量再提升》的學校特色建設工作方案，以__鎮教衛局的慕課教育工作的指導思想進行教育教學改革，以提升教育質量為主要目標，以網絡教學為基本途徑，借鑒慕課教育教學基本模式，擴大優質資源覆蓋面，提升教育質量。以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。教學嚴謹、科學、務實，認真完成各項教學任務，認真做好本教研組的工作。回顧本學期，一學期來都以創建“__文化特色”課程為首要任務，并努力圍繞這創建工作做好各項教研教學工作。

　　一、科組每一位成員在教育教學中認真踐行了社會主義核心價值觀

　　富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善。這二十四字社會主義核心價值觀，我們每一位中國人必須認識、領悟并踐行。教師要，學生也要。在科組工作中，老師們都能善于挖掘教材中的有關社會主義核心價值觀的題材或創設情境等，通過多種形式的教育活動，讓學生認識社會主義核心價值觀的含義，推進社會主義核心價值觀被學生及社會所感知、所認同、所接受，內化為人們的思想觀念，外化為人們的自覺行動。做到用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導實踐，幫助學生從點滴做起，培養人生品格，弘揚友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　二、扎實做好科組教育教學的管理工作，使各項工作有計劃有步驟地順利開展

　　三、秉承孫__中的與時俱進，奮斗不止，博采眾長的虛心好學精神，加強學習，更新教師觀念，提升意識，提高技能。

　　做好教材的研讀與學習。教材是一種課程資源，是落實課程標準、實現教學計劃的重要載體，是學生學習的基本素材，也是教師進行課堂教學的主要依據。本學期繼續秉承__小學一貫的作風，不定時不定點地分學段，分年級開展個人與集體結合的教材學習工作。增強對教材的把握力，更好地實施課堂教學活動，提升教學效益。

　　做好對新時期新教學模式---慕課(微課、翻轉課堂、雙師教學等)的培訓與學習工作。大數據時代背景下，互聯網+的教育已鋪天蓋地而來，時代的進步與發展推著教師不斷往前行。為了緊時代步伐，不被淘汰，教師也要積極學習，秉承孫__中的與時俱進，奮斗不止，博采眾長的虛心好學精神，本學期關于這方面的學習不斷。如開學初科組代珍前往學習慕課方案、譚延廷老師參加了鎮的教師慕課培訓活動，黃亞偉老師參加了市長的微課制作培訓活動等，并回來與科組老師們分享交流。除此外，本學期還陸續參與了市、鎮一些關于慕課的教研活動，如雙師教學，翻轉課堂等。通過一學期來的學習培訓，使教師們有基本認識，并在教學中嘗試實踐，邊學習邊實踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學效率，提升學生學習能力的新時代教學模式。

　　四、走進名師，感受名師教學風采，學習新型而有實效的教學方法。

　　本學期，學校多次組織科組老師外出學習。如開學初的吳正憲的課堂教學研究，5月中旬組織數學老師分批前往深圳參加“名思教研”的名師課堂觀摩活動。還有一些大大小小的市內、鎮內兄弟學校的教學交流活動。讓教師們在學習中有所學有所思，更好地借鑒好的教法學法不斷提升自己的教學水平。

　　1、“用心做好每件事”----強化常規管理，提高教學質量。

　　(1)科組一直注重學生的學習習慣培養。要求教師在課堂上落實如何關注與培養學習的習慣。讓如何培訓學生良好看課堂聽課習慣與作業習慣進行了探討。從檢查學生作業情況、匯報課、研討課、隨堂聽課、指導課等了解學生的課堂表現，課堂常規及學習習慣，利用學習時間進行交流，表揚學習習慣好的班級和學生，讓其老師談做法經驗，讓其他班級效仿。

　　(2)做好平常教學的監督檢查工作，讓科組教學有序有效地進行。

　　本學期繼續開展好課堂教學巡查與隨堂聽課活動，通過活動，更好地促進老師們的日常教學工作，從鉆研教材、備課、課前準備、精心設計課堂教學環節、注重課堂教學質量、注重學生課堂學習表現、學習方式、學習效果等老師們都比以前更認真，更積極，落實更好。嚴把把備課關、課堂教學關、作業批改關、輔導關。從提升學生學習質量上與老師的教學質量上都有好的效果。

　　(3)積極進取，奮斗不止，敢為人先----開展各種形式多樣的教研活動，提升教師的教學質量與教研能力

　　2、上好指導課，提升青年教師的課堂教學藝術。

　　(1)在第3周，鎮教研員王志輝老師蒞臨我校開展青年教師的指導工作。我校黃亞偉老師上了指導課。黃老師這種樂于承擔任務，并積極準備，努力去鉆研教材，教參，研究教法、學法，所上的指導課得到指導老師的肯定與贊賞。

　　(2)上好匯報課。本學期從第4周開始，通過匯報課這課堂教學研討活動，深入研究課堂教學，認真鉆研教材、教法、學法及教學效果，努力打造高效課堂。從本學期上匯報課的十位老師來看，老師們都精心準備，讓同學們進入了有趣的學習，再創設了生動形象的教學情境，通過讓學生展示，激發了學生的學習熱情和積極性。中高年級采用導學案指導學習，逐步培養學生自主學習能力，姚老師更是利用微課在導學案的指引下進行課前預習，高效課堂得以體現。總的來說，效果不錯，老師們能巧借平臺，展示自己的課堂教學藝術與教學質量。

　　(3)開展好“__文化”特色課程的教學研討活動。

　　積極研討，探索“單元知識整理與復習”特色課程建設。手抄報定為特色課程，為了做好“__文化特色”的創建工作，我們科組從開學初便全程投入到這項工作，在做好教育教學工作同時，積極將此項工作與教學融合，創建特色課程與高效課堂融合。我們各級開展了多次的創建會議，從開始對__文化特色課程的認識，到__文化與數學課程的融合，到將單元知識整理與復習定為特色課程，繼而探索如何體現特色課程與高效課堂的融合，形成一種怎樣的教學環節與步驟等等，共同商討，探索出一條獨特、新穎、高效的數學單元知識整理復習課教學模式。在數學課堂上努力嘗試實踐。努力打造具有__文化特色的數學特色整合課程。在課堂教學上以__文化特色促進數學課堂教學效果，提升教學質量。為了更好地落實好__文化特色課程，組織老師們撰寫關于數學單元知識整理復習課的教學設計，最終整理出一批質量好的__文化特色課程的課堂教學設計，積累了寶貴的資源。

　　舉辦了兩項“品味__ 秀出自我”的校內競賽活動。巧借平臺，激發興趣，培養數學素養，讓學生展示風采，秀出真我。

　　為了更好地激發學生的數學學習興趣，培養數學素養，使學生在學習數學中也能展現風采，秀出真我，本學期，我校數學科組開展了兩個競賽，分別是單元知識整理手抄報和數學知識競賽。

　　在第8周，我科組舉辦了“品味__秀出自我”數學手抄報評比活動。通過評比，發現學生都能根據單元知識，對知識進行歸納整理和復習，并通過用手抄報的形式展示出來。這一活動的舉辦，不僅鞏固了學生的數學知識，激發了學生的學習興趣，還讓每一個學生都有了展示自己的機會，提升了創造美，欣賞美的藝術能力。

　　在第15周舉行的“__杯”數學知識競賽，更是，激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養。培養學生的博學多才、積極向上，奮發不止的好學精神。

　　這兩項比賽，正是__小學推進“__文化”特色建設的一個剪影，又一次豐富了學生的校園生活。它既發展學生的個性特長，展示__娃的愛學、博學的__精神，又傳承和發揚孫__先生的勤學善思的博學精神，彰顯__文化特色，展現學生真我風采。使__娃的“走__路，做__人，揚__風”落到實處。

　　五、做好公民辦學校的結隊聯盟研修工作

　　本學期繼續落實鎮教衛辦的公民辦學校結隊研修要求，務求通過結隊研修，共同提高公民辦學校辦學水平，學校管理，教育教學水平，促進全鎮小學均衡、優質發展。在結隊研修方面主要做了如下工作：

　　本學期我們科組舉行了4次的送課到潮信和德愛兩所民辦學校的活動。他們分別是梁志平老師、徐硯祥老師、李翠紅老師和廖忠老師。三位老師的課都得到民辦學校老師的好評，受益匪淺。徐硯祥老師采用學案式教學法，根據民辦學生的學習情況指導學習，收到良好的效果。本學期的結隊研修活動開展得順利而效果較好。

　　六、認真做好鎮教育衛生局下達的各項任務

　　組織韋曉婷老師參加鎮新教師技能大賽。

　　組織馮石群老師和孫笑兄老師參加鎮小學數學教學能手大賽。

　　做好鎮優秀教學設計的撰寫與上交。

　　七、繼續做好本學期的數學科組新聞、文稿上傳工作。

　　做好任務分工編排工作，在質和量都有所提高

　　八、做好環保教育和安全等德育教育工作

　　讓各教師充分利用課堂教學和教材資源對學生進行環保教育、感恩教育，使學生在教育的基礎上提高環境保護意識，從而進一步上升為行動，為熱愛自然、保護環境出一份力!

　　利用新課教學中的主題圖中的題材和一些例題，如到游樂園玩各種游樂項目、在校園的游樂場玩耍等，教育學生不管在什么場合，玩耍時一定要注意安全，自己的安全還有小伙伴的安全，不玩危險的游戲，不靠近危險的器械和玩具器材，玩時、不爭搶、不推撞，懂得文明禮讓，安全游玩。同時要借助教材或教輔材料或自編題材等，除對學生學到數學知識外，更要對學生進行如交通安全、防拐騙安全、消防安全、天災人禍等突發狀況安全應對等等各項安全教育，提高安全意識。

　　一學期來，我們數學科組將社會主義核心價值觀落到實處。以學校的創建__文化特色目標為目標，轉變教師教育觀念，樹立特色辦學的思想，能以孫__先生為榜樣，學習孫__先生的博愛、博學、愛國、敢為人先的精神等優秀品質。能夠踐行孫__先生“用心把每一件事做好”的做人做事態度和“自己應為之事，勿求他人”的做事風格，率先垂范，做學生的榜樣，能以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。在學科教育上，盡能力通過數學學科特點的學習，培養學生以作為“__人”為榮，并立志成為像__先生那樣博愛、愛國、好學、正直、誠信、天下為公的“__”學子，使“走__路、做__人、揚__風”成為每一位“__”學子一生的座右銘。

　　九、取得成績：

　　1.在鎮新教師技能大賽中，我校韋曉婷老師獲得一等獎好成績。

　　2.在鎮教學能手比賽中，我校馮石群老師獲得鎮能手一等獎，孫笑兄老師獲得鎮二等獎。

　　十、一些期待：

　　在肯定全數學科組老師們的工作與成績時，我們要冷靜思考，不忘不足：如個別老師的課堂教學藝術不是很理想，教學效果、質量不是很過硬等。在下學期里，期望老師們認識自我的不足，努力虛心學習，有集體榮譽感與不服輸精神，勢要搞好課堂藝術和提高教學效率為首要目標，與科組目標一致、步伐一致，團結一致，使數學科組的各方面都得到更好成長與發展。

小學數學教研組的工作總結 篇8

　　隨著x年新年鐘聲的敲響，一個學期的教研旅程也圓滿畫上了句號。回首走過的十八個星期。教研組7位老師帶著對數學學科的熱愛與敬畏，帶著對教研工作的熱情與鉆研，一起學習、討論、交流、研究、分享，行走在思索中，擦亮著智慧的火花。有人說：“一個人走可以走得很快，一群人走可以走得很遠。”是呀，和諧的團體帶來了滿筐的碩果。

　　一、認準目標，堅持不懈

　　“人生的目標在于不斷的追求”，耕耘于綠草地的老師們更是需要靜心的思考，潛心的研究。開學初，教研組老師們圍繞平時的教學困惑展開探討，商定本學期的校本研究課題——“如何提高中高年級學生的課堂積極性”。老師們廣泛查閱文獻，并結合生情、班情，構建“自主—合作—探究”的教學模式，在“實踐——反思——再實踐——再反思”的教學實踐中，通過“自我反思”、“同伴協助”、“專業扶持”等形式，共同分析問題，尋找解決策略。經過一學期的研究，大家梳理出以下幾條策略：

　　1.進行調查問卷，了解學生不積極參與的原因

　　2.從學生最近發展區出發，創設學生感興趣的問題情境

　　3.聯系生活實際，解決學生實際問題

　　4.充足的探究空間，培養學生的審題能力及傾聽習慣

　　5.準備充足的教具與學具

　　6.采用小組合作學習的方式，為每個學生創造表現機會

　　7.注意生生，樹立學生的自信心

　　8.利用多媒體技術優化課堂教學

　　9.營造寬松的課堂氛圍

　　10.注重動手操作能力的訓練，數學方法的滲透

　　有人說：“堅持登一座山峰的人，一定會到達頂峰；一輩子堅持只做一件事的人，一定會成功，并且會成為一個強者，一個佼佼者。”我們堅信，認準目標，堅持不懈，定能在“真研究”中解決“真問題”。

　　二、勤思善寫，博觀約取

　　“備、教、批、改、輔、考、思、研”是學校教學工作必備項目，唯有勤思、善學、肯做，才能使教研工作扎實、迅速前進。本學期，我們繼續加強教師隨筆、反思的記錄，老師們能及時記錄將日常教學中的經驗、發現、想法與不足。本學期每師各撰寫4的“教學”，分別以“數學案例或課堂評優帶來的思考”、“對數學的認識與思考”、“對同構課的思考”、“教學工作反思或”為主題。

　　同時，鼓勵老師們積極參與各級競賽活動，其中在學校舉行的數學教學案例評選活動中，廖冬敏老師撰寫的《有效把握文本——有效教學的起點》和洪背清老師撰寫的《以“嘗試與猜測”為例，談數學方法的運用》均獲得一等獎的好成績，廖冬敏老師的作品還獲得了晉江市小學數學案例評選一等獎。廖冬敏老師撰寫的論文《談談“直觀”在小學幾何概念教學的運用》發表于CN刊物《新課程》雜志。張蘋英老師制作的數學故事《改變》獲得了晉江市“數字故事”評選三等獎。還組織老師們積極參加福建省中小學微課堂評選活動，其中有柯純純老師制作的《圓的面積》和張蘋英老師制作的《搭一搭》。洪背清老師的課堂《比賽場次》參加了福建省教育廳舉辦的“一師一優課”評選活動。

　　三、扎根課堂，追求卓越

　　課堂是學生成長的舞臺，更是教師演繹自我的平臺，每一天的教學都充滿著挑戰與創新。于是我們扎根課堂、深入課堂，切實解決實際問題。通過師徒同課同構課、青年教師風采課、新入伍教師的成長課，三個不同層面的課堂追求，使我們的課堂教學有序、有度。中年教師的課堂展現個人風格，青年教師的課堂調控自如。扎根課堂，我們深刻地領悟到讀懂教材的重要性，我們認真鉆研課標，體會教材設計意圖，以此引航教學。其次我們深入分析學情，做好學生調研，在讀懂學生的基礎上，從學生的學習難處入手，從而切實解決問題。

　　教學在不斷地摸索與反思中前進著，智慧在思維的碰撞中閃出火花。雖然話題的開展，有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜，但給我們帶來更多的是收獲與思考。蔡秀麗老師執教的一年級《一起來分類》；廖冬敏老師執教的一年級《認識圖形》；李麗君老師執教的四年級《生活中的正負數》；蔡曙江老師執教的四年級《衛星運轉時間》；洪背清老師執教的五年級《組合圖形的面積》；張蘋英老師執教的六年級《生活中的比》；柯純純老師執教的六年級《百分數的認識》。均能緊緊圍繞話題展開研究，展現出了群策群力的力量，使得校本教研全面地落到實處。

　　其次，鼓勵老師們積極參與學校開展的教學評優活動。在第五實驗小學首屆數學課堂教學評優活動中取得了可喜的成績：洪背清老師執教的《雞兔同籠》獲一等獎；張蘋英老師執教的《搭一搭》獲二等獎；柯純純老師執教的《溫度》獲二等獎；廖冬敏執教的《雞兔同籠》獲三等獎。洪背清老師代表學校參加晉江市小學數學課堂評優比賽獲一等獎。

　　一分耕耘一分收獲，我們懷揣理想，勇敢追求，逐夢于教育大道上，切切實實地把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，我們的人生將會是更加精彩紛呈。

　　四、展望未來，厚積薄發

　　一學期的校本研究，雖然充滿著溫度與長度，卻末能達到預期的高度與深度。熱熱鬧鬧的研究背后，我們也發現了自身存在的不足。雖說話題研究的問題來自實際困惑，大家也努力從各方尋找解決策略，但始終免不了有些大而空，怎樣使我們的校本教研工作更高效，成了我們新的研究目標，新學期我們將一如既往，認準目標，開拓創新。

　　1.加強業務能力的提升。為老師們學習與交流的平臺，做到“走出去”與“請進來”相結合，拓寬老師們的教學視野。

　　2.加強理論知識的提升。建議老師們廣泛閱讀書籍，做好讀書摘記，并進行交流分享。

　　3.深入解讀教材，以單元知識模塊為教研內容，扎扎實實開展校本研究，將是我們今后教研工作的核心。

　　4.組織老師們進行小課題研究，鼓勵人人參與其中，從小做起，從實做起。讓研究成為教師基本的生活狀態和工作方式。

　　5.組織老師們積極參加各級各類教育教學活動。

　　有人說：“研究對教師而言，意味著對教育教學實踐的持續反思；意味著對教育教學智慧的獲得；意味著職業品味的提升；意味著尊嚴、幸福和快樂。”是的，或許我們的研究不能盡如人意，但我們可以做到事事盡力。相信，耕耘于綠草地的我們，只有心中充滿理想，定能在逐夢的教育大道上綻放光彩。

小學數學教研組的工作總結 篇9

　　回顧這一學期，數學教研組以學校工作計劃為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，全面推進素質教育，強化教學常規管理，大力開展校本教研，使學生整體素質全面提高。全體教師逐步轉變了教育觀念，增強了服務意識。在日常教學中，增強了以質量求生存，以質量求發展的意識，扎扎實實抓教研，群策群力抓質量，環環相扣抓管理，在求實、高效上取得了一定的成績，學期末已順利完成了一系列工作。現就主要工作從以下幾方面總結：

　　一、加強常規管理，優化課堂教學。

　　本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合學校繼續做好教學常規管理的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、本學期我校根據新橋中心小學的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際，制定了高橋小學教學常規細則。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《教育教學工作考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節以上，聽課15節以上。

　　2、堅持聽推門課，不打招呼，組織教師進行聽課，聽最真實的、最有討論價值的數學課。每周最少聽課一節。做好評。利用周四教研時間組織教師進行評課，每位教師都分析教學的成功之處和存在的問題，審思什么的課堂學生真正喜歡，怎樣上課學生的主動性能得到程度的發揮。

　　3、一學期來教研組按月共四次檢查了教師的備課教案，同時配合學校領導定時不定時地抽查教師的教育教學工作。總之，發現教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時寫好課后反思。

　　4、一學期數學組教師每人都能按按要求聽課，并及時寫好聽課反思或評課。通過探討交流，教師們都非常注重精選知識，使知識能真正進入兒童視界，因為只有兒童喜歡的知識，樂于接受和感悟的知識才是有生命的。教學過程盡量減少對學生學習時間的占領，把學習的大部分時間交給學生，讓學生通過各種方式去體驗知識、探索知識，有效保證了課堂教學效率。

　　二、創建和諧、高效的教師隊伍。

　　數學組的每位教師都富有強烈的責任感和事業心。教學中遇到的問題，教師們總是在一起共同探討，相互交流；舉行活動，每位教師都能積極參與，并且出謀劃策；學校分配的工作，都能盡職盡責的完成；自己的工作認真高效完成，同事之間團結互助；遇到問題全組教師能夠集思廣益、通力合作。和諧、高效的集體逐步形成。

　　三、大力推進新課程改革，扎扎實實搞教研。

　　1、本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學結合起來，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在教學目標、情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了三課活動（即公開課、示范課、研討課），提升教師的專業素質。實踐證明，這些活動的開展，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高教師的專業水平。課前教師精心備課，撰寫教案，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料。

　　教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。我們在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力，重視培養學生的探究意識和創新能力。

　　2、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。平時教學中，每周規定每位教師至少上兩節媒體教學課，促使教師教學技能的提升和課堂教學效率的提高。

　　3、小學數學組積極參加學校舉辦的教師基本功大賽，取得良好的成績。每位參賽老師都能利用休息時間積極主動的參加比賽，在粉筆字，鋼筆字和簡筆畫中數學組取得優秀的成績；部分教師利用自己的業余時間主動撰寫教學設計，教學案例。

　　4、組織教師積極參加新橋中小學校組織的三年級數學同課異構活動，使教師的教學能力和教學理念得到了充分的提升。

　　四、校本教研落到實處

　　教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，組織教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　五、網絡教研促進了教師的專業成長。本學期我校以常規教研活動為載體，向網絡教研深化。

　　其一、教師利用有限的資源把網絡信息整理收集下來，切入到我們的教育教學中，在我們的課堂上找類似的問題，交流尋找策略，既表達了個人的思想，也涉獵了網友的信息，把好的做法運用到我們的教學中，為提高教學質量奠定了基礎。

　　其二、同時把一部分積極上進但苦于無學習機會的教師從盲目上網與瀏覽無聊信息中引向了教學研究的網絡學習中，讓不了解網絡優勢的教師接受了新事物，激發了教師的學習熱情。

　　其三、利用網絡優化備課。提倡并鼓勵教師充分利用網上資源進行備課，并將典型的課例教學設計發布到網上，尋求網友的指導，達到情感的交流、共同提高、不斷進步。

　　其四、為教師提供有價值的教育資源。如：集體備課、教學案例、教學資源、鏈接專家的教育教學講座、課堂實錄、課件等。這些都是教師最迫切需要的教學資料。教師參與的熱情很高。

　　其五、教師利用網絡教研平臺，結合學科特點、年級學生實際，適時選擇，滿意點擊自己教學需要或學習內容，與網絡信息對話，縮短了學習時間，加快了學習節奏，提高了學習效果。

　　六、加強練習設計的指導

　　本學期，我校重視加強對練習的設計的改進與指導，提出練習設計要向有效性發展，教師對練習題的設計，精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學生們將知識學以致用，提高學生運用數學知識，解決生活中的問題的能力。如制作學具、開展統計、社會調查等等。

　　七、其他

　　另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。我校要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平時利用每周一節的實踐課，在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組活動，對各班中學習數學有困難的學生進行心里專項輔導和基礎知識的輔導，并取得了較好的效果。

　　總之，教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。本學期每個教師在教學工作中都做到了盡職盡責。教學工作苦樂相伴。我們將本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再勵，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學數學教研組的工作總結 篇10

　　20xx——20xx學年第二學期的工作即將結束，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，高數教師認真執行學校教育教學工作計劃，大膽課改，積極探索。在繼續推進我校“超市型課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思想結合起來，收到很好的效果。

　　一、進一步了解“超市型課堂”的特點

　　組織教師進一步了解“超市型課堂”的特點，了解數學課堂的教學模式:

　　1、師生問好，喊口號。

　　2、復習。

　　3、預習。

　　4、交流。

　　5、分組展示。

　　6、小結。

　　7、反饋。

　　8、談收獲。9評超市大贏家。要求教師按這個模式來進行教學。

　　二、集體備課，共同發展

　　教師在有限的時間吃透教材，分工撰寫教學案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課，主講、自評互評。反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善精彩的案例。實踐證明，分工協作的備課方式，即照顧到各班學生的實際情況，又有利于教師之間優勢互補，從而整體提高備課水平。

　　三、及時評課，日趨完美

　　每周按排一名教師講課，本組成員聽課，結束后及時評課，評出這節課的優點，提出需要改進的合理建議，使每堂課，每位教師的教學設計都日趨完美。

　　四、創新評價，激勵學生全面發展

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。

　　一分耕耘，一分收獲，教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，教學工作更加輝煌而努力奮斗！

小學數學教研組的工作總結 篇11

　　本期在學校黨政及數學大組的領導下，我們六年級數學組的四位老師團結合作，齊心協力，圓滿地完成了原計劃的工作目標和各方面的工作任務。為了把以后的工作開展得更好，現將本期工作簡要總結如下：

　　開學伊始，我們就集體研究制定了詳細可行的教學教研計劃，然后按照計劃有條不紊地開展工作。

　　1、教學常規方面：

　　我們每位教師能嚴格執行教學八認真，切實抓好教學十環節。在各級部門的檢查中，獲得了一致好評。教育教學做到零投訴。沒有無故調課、代課、缺席、早退等現象。每位老師能積極參加聽課活動，并有記錄，有評析，有反思。做得有特色的是每位老師都備有錯題記錄本、學生成長記錄本、知識要點本，做到把每位孩子的一切裝在心中，然后不斷修改自己的教學方案和策略，并且能做到因材施教。每個單元做好檢測、評析、反思、小結工作。備課堅持做到課前有修改，課后有反思。輔導差生耐心細致，并實施了小組循環改作業的方案，讓每位孩子都體驗當小老師的感覺，從而提高他們的自信心；另外，還采取一幫一的結對子活動來提高后進生的學習成績，效果也較好。

　　2教學行為方面：

　　堅持不斷地學習新課標，悉心鉆研教材，精心創設教學情景，努力激發學生的學習興趣和積極性；采取多種教學方式和學習方式，盡量讓孩子們在快樂、輕松的氛圍中自主探索，學習和建構知識，形成自己的學習方法和知識體系。

　　3、教學創新活動：本學期，絕大多數學生已經養成了良好的學習習慣。我們關注的重點不僅僅是學生學到的知識和得到的能力，更為關注的是學生在學習數學的過程中獲得的數學思想和經歷數學學習的情感、態度。為此，我們根據學生的年齡特點和認知水平創造性地使用教材，在抓好基礎知識的傳授掌握，基本技能的培養訓練的同時，還特別注意培養學生的實踐能力和綜合應用知識的能力。在這方面我們著重做了如下的工作。

　　（1）堅持實施單元小結的工作，每個單元完后，我們先讓學生自己整理該單元的知識要點，然后老師指導整理，期末再整理出全冊的知識要點。通過幾學期的培養，學生都學會了整理知識的方法，總結能力有了很大提高；并使學生通過自己的整理，對所學知識形成了完整的知識體系，為進一步學習奠定了基礎。

　　（2）我們還注意培養學生總結反思的能力。開學一個月后，我們讓學生寫出一個月學習生活的總結反思，找出自己滿意和不滿意的地方，提出改進策略，定出半期目標。本學期進行了全區舉行了一次綜合學歷測評。測評結束后，老師指導學生寫分析報告及感想，給教學提建議；給找自己的竟爭對手，給自己提奮斗目標等。使學生在反思總結中提高自我教育的能力和自律能力。有時還讓學生針對某件事寫出自己的看法，從而培養孩子們明辨是非的能力。

　　4、教研活動方面：

　　我組的每次教研活動都是定時間，有計劃，有主題地進行。特別注重教研的特*和實效性。每位成員在活動中都能積極發言，提出各自的想法和建設性的意見，然后共同討論研究，達成共識，最后實施。我們教學組內每人都上了一堂研究課，課后都進行了認真地評析，反思和總結。我們還開展了九次集體備課，每次都定有主講人，主講內容，講完后再在一起探討。每周還有三、四次隨機教研；在使用教材、課堂教學中誰遇到疑惑，我們都會坐下來討論、研究，尋找解決的辦法。教學中有了好的經驗，我們都會毫無保留地與大家分享。另外，我們還參加了六次區教研活動，三次聯組教研活動，六次校級教研，每次教研我們每位老師都認真聽，認真記，都有不同層次的收獲。為了解決新教材使用過程中遇到的困難，我校還請高幼年老師為我們解疑答惑，收獲頗多。

　　這學期，我組參加的教學研究活動主要有：（1）、開學前的反思與交流；（2）、重讀新課標；（3）、青羊區賽課活動；（4）、學期質量監控研討活動；（5）、全國小學數學賽課及觀摩交流活動；（6）、西部教師培訓活動；（7）、課堂常規之有效的課堂組織；（8）、課堂評價之生生互評；（9）、全國華杯賽冬令營選拔活動。

　　5、教學科研方面：我們在教學的同時，還認真學習各種教育教學理論，并將教學科研課題深入到教學實踐工作中來驗證。本期我們結合數學大組的課題有效課堂之課堂評價，制定了我組的子課題——生生互評。在實際教學工作中收集和整理資料，并在學期末向全校老師做了匯報總結。

　　6、綜合實踐活動：一是開學初開展了數學作業評選活動；二是進行了數學小報展覽；三是學了圓和統計后，讓學生利用休息時間，充分進行生活小調查，找到生活中各種圓的應用，并且在全班做匯報交流。這些活動，使同學們的學習興趣和自信心也得到提高。另外，我們還成功地組織學生參加了學校開展的小櫻桃杯數學競賽活動。

　　7、其他：本學期，任萍老師和謝冬泉老師和李瑞華老師邀請了劉曉虹主任親臨教室，進行隨堂課的聽、評課，分別執教《百分數的應用一、二、三》，課后，老師們和曉虹主任一起做了研討，收獲頗多；趙曉老師和任萍老師還承擔了四川省錄像課錄制的工作：任萍老師執教〈分數的基本性質〉，趙老師進行點評。

　　8、在教育方面：我們立足既教書又牢記育人，而且把育人放在首位。愛字當頭，嚴在愛中。在配合班主任搞好班務工作的同時，我們以鼓勵、獎賞為主；讓學生感受到學校和班級的溫暖，感受到老師如父母般的關愛；讓學生在這個大家庭里感到自豪，讓他們能自信、健康、快樂地成長和發展。當孩子出現較大問題時，我們便會主動積極地與家長聯系，爭得他們的支持、配合，這樣就縮短了師生家長的距離，良好的教育效果便輕松地體現出來了。同時，我們還會在班級博客中不斷地與家長和孩子對話，走進他們的心靈，為進一步搞好教育教學活動奠定了良好的基礎。

　　今后，我們組的老師們將更加團結奮進，努力成為更有教學實力和科研實力的團隊！

小學數學教研組的工作總結 篇12

　　一、教學方面

　　（一）集體備課促教研，齊心協力共成長

　　為了進一步提高我校教師的教育教學水平，雙周下午4：30—6：00數學教研組開展集體備課活動。目的是為了凝集教師合力，營造良好的教學研究氛圍，增強教師合作意識。在集體備課期間，主備教師談了所講教學內容的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論、思考、大家取長補短，最終達成共識。

　　但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，只統一思想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。每位老師都能積極接納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計自己的教學方案。

　　（二）加強教學常規管理，扎實有效地開展教學評課活動。

　　為了充分展示我校數學教師在評課方面的功力。我校進行展示課的活動，評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們評課的水平，也顯示了學科組教師之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。

　　（三）扎實展開教研活動，提高教學技能。

　　1、開教學質量分析會

　　9月19日教研室王永芳主任和黃小川主任出席了我校20xx年春季學期教學質量分析總結會。和我校領導、老師們一道就上個學期期末考試取得成績、存在的問題、改進目標、措施等方面進行了務實、中肯、深入的分析和闡述，使老師們對自己所任教學科的現狀有了更深入、更全面的認識，為這個學期工作的順利開展指明了方向。

　　2、指導青年教師微課錄制

　　10月初學校選派出彭桂珍老師參加德保縣關于“基礎教育精品課”的遴選活動。她所執教的《整十數加減整十數》，經過數學教研組成員的精心備課、試教到磨課，和彭老師自己的優異表現圓滿地完成了微課的錄制，并取得了縣級二等獎的好成績。

　　3、開展校級和片區“校校公開課，人人公開課活動”

　　為深入貫徹落實德保縣教育工委“黨建引領鑄師魂，黨員示范展風采”主題黨建活動，進一步加強黨支部戰斗堡壘作用，激發黨員教師工作熱情，以“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教學”為工作思路，經德保縣城關鎮南山小學黨支部研究，決定在全校黨員教師中開展黨員示范課活動，使黨建工作與教學工作深度融合，不斷提高黨員教師教學水平，創建”比、學、趕、幫、超”的良好教學氛圍，引領學校課堂教學質量的提升。10月26日開展校級黨員引領“校校公開課、人人公開課”課堂教學展示活動。李玉芝副校長主持商議黨員示范課活動方案。

　　在本次活動中，黨員優秀教師深入課堂，為我校青年教師上公開示范課，并進行教學交流、指導和幫扶。課堂上，黨員教師講解的聲情并茂、細致入微，以新穎獨特的教學設計，睿智靈活的教學方法，務實高效的教學過程，激發和調動了學生的學習興趣，營造了良好的學習氛圍，成功地展示了黨員教師的風采，充分展示了師德的表率作用、教學的示范作用、教研的帶頭作用。

　　為進一步提高教師的專業水平，打造更加高效的課堂，促進信息技術與學科教學相融合。我校于10月26-27日開展“校校公開課，人人公開課”教學活動，全組教師人人參與聽課評課。評課中大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗。

　　在通過本次校級活動，我們選出羅桂蘭老師參加了11月18日在實驗小學舉行的德保縣二片區“校校公開課，人人公開課”賽課活動，最終羅桂蘭老師取得了片區一等獎的好成績。

　　4、送教下鄉活動

　　為了發揮中青年優秀教師示范引領作用，通過中青年優秀教師送課教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、安排教學、備課教研、駕馭課堂等水平，從而提升教師隊伍的教學、教研能力。我們二片區的幾所學校共同開展了送教下鄉活動。10月28日，我校派出了李欣老師到都安中心校進行送教，李欣老師執教的《數學廣角-搭配》，也經過數學教研組成員的一起精心備課、試教到磨課，最終也圓滿地完成了送教任務。

　　5、開展推門聽課活動

　　理論來源實踐，并指導實踐。為了進一步推動數學教研工作優化課堂，12月13日-17日開展了新教師推門聽課活動，新入職的老師們在課堂上展示自己生動、靈活的教學設計，為我校教師隊伍注入新鮮的活力。推門聽課可以強化教學管理，規范教師的上課行為，了解教師的課堂教學情況、授課質量，幫助教師來提高教育教學水平，從而不斷提高課堂教學質量，不斷提高教師隊伍的業務水平。

　　二、校本研修方面

　　1、制訂有序和有效的計劃

　　為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，并積極有序地完成各項計劃。

　　2、外出考察學習培訓

　　它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，數學組多次派老師參加各級培訓，外出田東、桂林、深圳等地參觀學習，開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。老師們在外出培訓活動中獲益很多。

　　教研組總結結束后，李玉芝副校長對本學期數學組工作給予了肯定，她說：”一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很遠。數學組教研活動讓我們成為團隊，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會灑下花香。”

　　教無涯，研不止；路雖遠，必將行至！“向著青草更青處漫溯”教研沒有終點，我們一直在路上！

　　年終歲尾，我們靜靜回首，走過風，走過雨；我們細品味，有過得，有過失；我們一一總結，所有憂傷，所有幸福！祝愿來年，我們穿過風雨，看見彩虹；跨越坎坷，踏上大道；突破自我，創出輝煌！

小學數學教研組的工作總結 篇13

　　一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。

　　一、認真學習教材教法。

　　開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

　　二、增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　五、積極推進素質教育。

　　為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。

　　一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

　　1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期三業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。

　　二、積極參加和開展教研活動

　　我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。

　　三、健全教研制度，加強教學常規管理

　　1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。

　　2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

　　四、抓好課程改革，促進學校發展。

　　伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

　　1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。

　　2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

　　3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理。

　　4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

　　我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。

小學數學教研組的工作總結 篇14

　　這個學期老師們一如既往的貫徹實施素質教育，實踐黨的關于“培養學生的創新精神和實踐能力”的教育方針。他們解放思想、轉變觀念，繼續全面加大力度深化教學改革，努力提高教育教學質量。經過一個學期的奮斗，圓滿完成了各項工作，總結如下。

　　1、抓住數學科目的特點，制定切實可行的教研計劃

　　教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課程改革實驗工作。以“務實、創新”為指導方針，各年級的數學教師制定了切實可行的教學計劃，教研組在區教研室和學校教研計劃的基礎上制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學校工作安排和少先隊活動相結合，與學校的實際情況相符合，力求做到，有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。

　　2、抓好常規教學工作。

　　本期繼續要求全組教師遵守教學常規，按素質教育要求施教，教師們充分發揮自己的聰明才智，首先在備課上下功夫。老師們深鉆教材，準確把握新課程標準，切實了解大綱要求，針對學生實際情況，寫出詳細、實用的教案。課堂上大量運用多種現代信息技術手段于教學中。多媒體電教手段的使用已蔚然成風，老師們已嘗到了運用現代信息技術的甜頭，也充分感受到它帶來的便捷性和大信息量，電教使用率均在50%以上。教學中，老師們注重面向全體學生，分層施教，力爭讓課堂教學達到最好的效果。對于練習的設計，教師們也是精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓學生們將知識學以致用，提高學生運用數學知識，解決生活中的問題的能力。如制作學具、開展統計、調查等等。

　　3、抓教研教改，促進教師隊伍建設。

　　老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養，了解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態。各年級組繼續定期進行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺的將教學中的故事、反思撰寫成文字并傳至網上，他們有：z。本組早就進行了關于“網絡數學課研究”的教改課題研究，這學期該課題經專家論證后被定為株洲市規劃課題之一，并開始立項研究。組內還進行了相關的專題研討活動。z老師上了一節《用計算器計算》的網絡數學課。組內老師針對這節課進行了一系列的原生態的研討活動。另z三位青年教師參加了每月一次的“新進教師公開課”的教學展示活動。活動中他們能充分把握這個鍛煉學習的大好機會，制作了課件，進行了精心、細致的準備，收到較滿意的效果，其教學水平和教研能力都有長足發展。本期教研組繼續配合教研處，定期進行教學常規檢查，了解老師們教案的撰寫和作業的布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。對教學常規老師們已100%達到規定要求，但對課后小記的撰寫還是有不及時和應付的現象，要注意提醒。

　　4、其它各項活動。

　　本期迎接了荷塘區第二屆“優秀教研組”的評選工作和“教學督導評估”。組里每位老師本著高度的責任心和集體榮譽感，積極準備、收集、完善著各項參評資料。最后在老師們的共同努力和協作下順利通過檢查，并被評為第二屆的數學優秀教研組。本期積極參加各級各類教學活動的老師很多，也獲得了驕人的成績。z的案例被編輯在《數學背景與數學故事》一書中，由海南出版社于06年7月公開出版，論文《學好數學的.幾個習慣》獲市級一等獎。z的教學案例《歡樂之旅》獲省級三等獎。何小紅的論文《建立成長記錄袋，完善學生評價》獲市三等獎，她本人還被評為教育學會先進工作者。z的論文《生活數學》獲市三等獎。文郡的論文《數學教學中進行德育滲透的點滴嘗試》獲市三等獎。田海霞的論文《低年級應用題的教學》獲市二等獎。z的論文《給學生一些創新的時間和空間》獲市二等獎。z的論文三篇分別獲國家二等獎、省級三等獎、市級三等獎。

　　總的來說，在學校領導的關心和指導下，通過全組教師的共同努力，教師們團結一致，互幫互學，共同協作，圓滿地完成了各項教學任務。組內教研氛圍越來越濃厚，老師們的教育教學水平不斷提高，自身修養及理論水平也得到了提升。下期教研組將繼續抓好教師隊伍建設，加大教研教改力度。特別是針對我校有寄宿生的實際情況，引導老師們正確地把握新課程標準，用活教材，育好人。使各項工作更上一個新臺階。

小學數學教研組的工作總結 篇15

　　本期我校數學教研組在區教研室領導與學校領導的帶領與高度重視下，以及全體數學老師的密切配合下，高質量的完成了本期教研工作。現將本期工作總結如下：

　　一、理論熏陶實踐同步

　　1、學校教研工作必須有科學的理論依據，否則就會變成“無本之木，無水之源”。本期我們以《備課的變革》為理論依據，主要研討了《教材的正確解讀》、《學生現狀解讀》、《教學目標的制定》三大塊內容。文本由高中低三個教研小組分別負責解讀，解讀時全組成員共同進行，其中：一人負責執筆與交流，一人負責根據解讀的內容準備教研課，其余人負責資料的收集與磨課。通過以點帶動線，以線帶動面，使全體老師都參與到了活動中來，并讓大家都有了不同程度的收獲。

　　2、針對各年段的具體情況結合區教研室的安排，本期共確立了三個實效科研課題：《怎樣在低段數學課堂中培養學生傾聽的習慣》、《怎樣提高教師課堂評價的有效性》、《怎樣營造讓學生積極參與的課堂氛圍》通過查閱資料，結合課堂實際教學，課題的研究初步取得了一些成果。

　　3、認真抓好了家常課的聽課活動。要提高教學質量關鍵在于提高家常課的教學水平，本期分年段開展了家常課的聽課活動，活動中老師們積極參與，并針對每個人的課堂提出改進意見，取得了很好的效果。

　　4、積極開展了網絡研修活動。本期老師們積極在涪城教育信息網與A61上參與網上研修與討論，同時還創建了我們自己的石小數學QQ群，大家一起暢所欲言討論非常熱烈。

　　二、專家引領自主實踐

　　1、復習課一直是數學課堂中的薄弱課型，本期為了突破這一難點，特邀請教研室黃主任與南小楊老師到我校參加《如何上好復習課》的主題研討會。活動先由我校青年教師陳偉與王麗娟老師獻課兩節，兩位老師就自己對《怎樣上好復習課》的理解在課堂上做了精彩詮釋。課后，黃主任和楊老師針對如何上好復習課，給我校數學教師做了具有引領性的講座。通過聆聽專家的講座，老師們明白了復習課與練習課和新授課的區別，知道了復習課應當抓住的幾個點位，明確了今后努力的方向。

　　2、我校與楊家小學數學組展開校際聯誼研修活動。為了加強學校教研組相互間的聯系，更好的促進我校校本研修的發展，我們石塘小學數學教研組與楊家小學數學教研組于12月15日，在楊家小學一同舉行了數學教研活動。

　　本次活動由雙方各獻課一節，課后教研室黃大成主任針對兩堂課做了精彩點評并給予了高度評價，他認為這種活動有利于增進校與校之間聯系，可以開闊眼界，取長補短，尤其對于增強學校的校本研修有很大幫助，希望兩所學校能將這個活動長期有效的堅持下去，爭取取得更好的效果。

小學數學教研組的工作總結 篇16

　　20xx年4月13日，淄博高新區第二小學數學組開展了第七周的教研活動，會議由數學教研組長邊麗榮老師主持，全體數學教師共同參與。

　　本次教研活動主要有兩項議程：

　　一、年輕教師說課

　　張紫葳老師《認識負數》、付姝婕老師《平行與相交》、趙倩老師《折線統計圖》，并采用合作學習的方法進行評課。

　　二、各年級組集體備課

　　首先，邊麗榮老師從對教師的日常教學提出了要求，規范備課的書寫形式，強調了各年級內部的課程進度問題。

　　首先，張紫葳老師展示了《認識負數》的說課，張老師準備充分，說課方式新穎、思路清晰、過程流暢；其次，付姝婕老師就《平行與相交》進行說課展示，付老師的課內容充實、重難點突出；再就是趙倩老師的《折線統計圖》，趙老師內容完整，教態穩定。

　　其次，各年級組內采用接力法的合作學習策略，先獨立思考，后組內評課，然后分享，從亮點和待改善兩個方面進行評課。最后，共同分享，從教學環節、內容設置、練習層級等多個方面發現優點、提出建議。

　　第二個環節集體備課，以年級為單位進行集體備課，梳理本周教學的重難點和突破方法，確定教學進度，為接下來的教學做準備。

　　通過本次集體研討活動，老師們收獲滿滿。教研相成，以研促教。不忘初心，砥礪前行！

小學數學教研組的工作總結 篇17

　　春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學期也即將結束，我們數學教研組在以郭校長為首的校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來的教學工作，總的感受是辛苦而又快樂的。下面我就數學教研組談以下幾個方面：

　　一、學習、領悟新課程標準的精神，切實轉變教育教學觀念。

　　新課程標準給教育領域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學的發展方向，充分強調學生的學習地位。本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，我們組織年輕教師學習了數學課程標準，學習給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學觀念，不提高自身的的知識素養，不掌握現代化的教學手段，是很難適應教育的新形勢。

　　（一）精誠團結，形成合力。雖然我們數學組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。每周一次的教研組活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題，年輕教師虛心向老教師學習,老教師毫無保留的傳授給年輕教師.。記得在十月份，我們為了全老師那堂片區交流課，我們都聚集在一起研究教案，集體備課，幫忙做教具、課件，一直到晚上十一點多，這種工作認真負責的奉獻精神真是令人欽佩。

　　（二）互相學習，共同提高。一個再優秀的教師也需要不斷地學習，不斷地提高，我們除了一起學習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學習，其主要目的就是相互學習，通過集體備課，找出教學過程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個人的業務水平。

　　（三）勇挑重擔，從不推辭。數學組的老師都能認真完成上級布置的任務。特別是葉奕來老師不管有多忙，也不管是自己的年紀偏大,只要學校把任務安排下去，從不推辭，并且都會一絲不茍地去完成。

　　（四）作業批改，認真及時。作為數學老師，最頭痛的事情就是批改學生的作業，學生的作業錯了,有的要重復幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做的話，學生記憶深刻，效果明顯，從來就沒叫過苦。

　　二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

　　課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。各位老師在學習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學實際，在課堂中能科學的運用合理的教學方法，努力創設學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體和老師為指導兩者之間的關系。每位老師的實踐的過程中，均有著或多或少的收獲。

　　三、提高教師的自身素質，服務于教育科研。

　　教師素質的高低決定著學生能力的高低，決定一個學校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質，不斷更新自己的教學理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創新型的人才。本學期，教研組的每位老師都能努力擠出時間來學習新的教育理論，參加大專、本科學歷進修，認真撰寫經驗論文。

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時我們也發現了我們的不足（教科研的理論研究）還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關，共創新的篇章。

　　總之，“學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

小學數學教研組的工作總結 篇18

　　一學期以來，數學教研組在校的帶領下，全組教師堅持教育理論的學習，積極參加各項教研活動和探索新的教學模式，認真學習先進的教育理論和新的課程標準，完善和進教學方法，為提高我校的數學質量做出了一定的貢獻。現將本期工作如下。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。

　　為了提高每一位教師的業務平，我們教研組利用第三周，第十五周，第十六周的業務學習時間，組織教師進行學習新的教育理念和新的課改信息

　　二、抓好常規工作。

　　1、備課。

　　2、本學期我校推行集體備課，有部分教師試行集體備課，教研組要備課做到四統一：統一教學目的，統一重點，統一作業內容，統一教學進度。并要求教師應將備課的主要精力放在明確教學目標上，理清教材思路上，理解教學理念上。

　　3、作業布置和批改講求實效。

　　4、要求老師對學生的作業是全批全改，并按時按量批改，通過檢查有絕大多數老師作業批改用時，認真，改后再批，改錯與激厲并重。

　　5、課堂教學堅持以學生為主體，師為主導，訓練為主線的教學模式。

　　教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維，在課堂上要求老師刻意設問題的情景，積極引導學生地事物進行比較，培養學生的概括能力。

　　6、開展好聽課評課活動。

　　我組認真落實了聽課，評課制度，老師每月至少聽2節以上別人的課，實行在本校相互聽課，本期還聽了由中校組織的2節公開課，在這一活動中，大家能夠相互提出不同的觀點，給別人指出不成功的地方，達到相互學習，共同提高的目的。

　　三、積極參加和開展教研活動

　　1、公開課教學的開展。

　　為了進一步提高我組老師上課平，本學期我們安排了三次公開課教學活動，低年級組由×老師任教，高年級組由×老師任教，活動的安排與往年有所不同，是指點一人連續上三個周，上同一內容，同一個班級，低年級所上內容為長方形周長的認識，高年級所上的內容為；圓的認識，在課前要求同級教師幫助所上公開課老師備課進行指導，聽課時要求大家以不同的視覺去觀察學生和老師，課后展開相互評課，大膽提已的觀點，然后大家共同確定新的教學思路，再讓執教老師按新的思路去上第二次，這樣連續用地三次不同的思路去上同一內容，最后終于取得了良好的效果。

　　2、數學知識竟賽。

　　按計劃我組在第五周順利完成了數學知識竟賽活動，在這一活動中，從命題到組織考試，評過程中，每位老師都很負責，通過這次活動的開展，的確讓部分學生施展了才能發揮了特長，也為老師深入了本班學生的學習能力了平臺。

　　3、課題研討活動。

　　計算是小學數學的重要組成部分，生活中隨可見，為此，我組針對：怎樣提高學生的計算能力這一課題于第十八周業務學習時間展開了討論在討論中，每一位老師都能夠以自已執教多年的經驗，對怎樣提高學生的計算能力提出了寶的意見。最后，大家認為：要從以下方面提高學生的計算能力，也就是七個培養；

　　1、培養學生計算的興趣。

　　2、培養學生堅強的意志。

　　3、培養學生良好的計算習慣。

　　4、培養學生細心的態度。

　　5、把計算用于生活中。

　　6、培養學生的心算能力。

　　7、要從低年級抓起。

　　四、存在的不和今后努力的方向。

　　1、我們教師的聽課與評課的基本功仍有待于進步，這方面我們還應多去觀看教學課堂。

　　2、錄相看看的評課與點評。

　　3、要在備課上下功夫，充分發揮集體備課的作用。

小學數學教研組的工作總結 篇19

　　一、校本教研活動

　　新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，本學期我們結合縣教研室工作計劃切實認真組織校本教研活動。

　　1、開學初在教導處的組織下，我校胡曉穎和王海靜老師面向全鎮數學教師執教兩節公開課。

　　教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

　　2、為促進小學生自主探究能力，提高數學課堂教學效益的有效途徑。

　　在教導處的組織下5月份開展了“自主探究，養成良好習慣”專題研討活動。第一節李艷秋老師執教五年級《圓的面積》，課堂上老師引導學生小組合作交流，動手操作，匯報成果等數學活動探究出圓的面積公式。第二節王海靜老師執教三年級《認識小數》，課堂上老師通過學生看一看，比一比，賽一賽，論一論，練一練，引導學生認識小數，培養學生良好的學習習慣，課堂教學效果很好。然后結合評課交流了“培養學生良好的學習習慣”經驗，其中韓榮、李敏、柴成玉老師結合實例分別談了自己的做法，受到了聽課老師的一致好評。

　　3、在教導處的統一安排下，五月份還組織我鎮數學教師觀看了數學教學碟片，邊看邊認真撰寫聽課記錄、評課稿，認真領會新課改下的教學精神、教學方式，改進自己的課堂教學，提高教學水平。

　　二、案例研討活動

　　1、結合教研室的工作指導精神。

　　在教導處的組織下，分別在3月、6月份對全鎮數學教師以年級為單位進行案例研討活動，各年級在年級負責人的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫案例研討稿，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。然后抽簽上課展示。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。

　　2、在中心小學本部開展多媒體教學手段進課堂活動。

　　要求教師教學中必須使用多媒體。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備教學課件，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。其次，開展了教學開放周活動，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

　　3、在這個學期中教師之間開展聽課評課活動，每位老師的聽課都不少于18節。

　　總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學數學教研組的工作總結 篇20

　　忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

　　一、教學常規常抓懈

　　期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學校“小學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

　　二、校本教研落到實處

　　“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

　　三、帶教雙贏形式多

　　教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見;對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。

　　四、加強學科整合，提高教學效益

　　在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發現的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在X月X日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。

　　五、其他

　　另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“x區x年五年級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。

小學數學教研組的工作總結 篇21

　　一學期來，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以實施“教育強市”工作目標為重點，緊緊圍繞學校的工作目標，以教育科研為先導，以提高課堂教學質量為重點，認真探索和研究新的教學方式和方法;大力開展校本研究，加強教師隊伍建設;強化學校教研組的輻射作用，深化教育教學改革，為學生的可持續發展做了許多工作，取得了一些成績。

　　一、認真抓好學校的常規管理工作

　　1、一學期來，學校能加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以為抓手，以課堂教改為重點，組織全體教師進一步解讀新課程，實踐新課程。摸索、行之有效的課程實施模式。全面試行《義務教育課程設置》，繼續開發校本課程，辦出特色。

　　2、加強校本教研的力度，著重在課程三維目標的落實、學生學習方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索，堅持每周業務學習的制度。

　　3、加強藝體衛管理，做好《學生體質健康測試》工作，培養全面發展的人才。

　　4、強化質量意識，基礎學科的教師能認真做好階段性檢測、分項檢測、基本技能檢測等質量監測工作，學生作業、教師批改等常規性工作好于往年，基礎學科的教學質量有明顯地進步。

　　二、認真抓好抓實校本培訓，提升教師的綜合素質

　　1、繼續開展“一師一課”活動，集中進行評課，并做好評課記錄。本學期，組織全體教師分學科進行業務學習，學習內容包括新課程實驗的教學教育講座、資料包、教學錄像等。用先進的教學觀念來指導日常的教學工作。業務學習做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活動記錄。

　　2、本學期，我校將繼續發揮集體備課活動的作用，在語文、數學學科中首先采用單元備課負責制，實現教學資源共享，讓教師有更多時間學習理論，鉆研教材，實現自我增值。在課余時間認真總結教學心得及理論創新，積極參加各級論文評選、業務技能競賽。

　　3、能認真落實并開展好“四個一”活動。本學期，認真落實“教學反思—課改理論學習—教學案例—學生訪談錄”四個環節，全面提高全體教師的課堂教學能力。

　　4、本學期，學校將繼續開展師徒結對子活動(肖子寧—曾碧雅)，共同探討新教材的教法和學法，努力提高駕馭新教材的能力，并取得了一定的成效。

　　三、強化教育科研，提高課題實驗研究的質量

　　我校能充分認識到骨干教師培養對提升全體教師素質的重要性。本學期，我校繼續多方面創造條件為教師提供進修和培訓的機會，盡可能多安排教師外出聽課，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗。面對我校實際，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓的情況下，通過教師返校后把學習精神帶回來與全校的教師進行交流，全面提高我校教師的整體素質。

　　四、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量

　　1、一學期來，學校能加強學籍管理。規范轉學、休(復)學等手續，杜絕輟學;規范學籍檔案、資料的管理。進一步規范辦學行為，以各級文件精神為指導，落實好“外來生”、“三殘生”入學工作，不斷完善提高制度建設水平，提高教育教學管理效能。

　　2、一學期來，學校能嚴格執行《課程標準》和《課程》，科學合理地安排課時，嚴格按規定控制學生的作業量，切實減輕了學生的學習負擔。

　　3、學校能加強教學常規管理工作，提高教學實效。學校認真抓好期初、期中、期末教學常規檢查的力度，努力抓好教學過程中各個基本環節的管理，對教師的備課、上課、作業布置和批改、輔優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。

　　4、認真抓好畢業班教學工作(由校長、教導親臨第一線)。一學期來，畢業班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發展，提高學業考試優生率為目標，做了大量工作，利用雙休日時間為學生補缺補漏。教師能做到精講和精心備課，并選擇合理的教學方法，關注學生個體差異，注意指導學生學法;講評習題能及時解決學生暴露的問題;答疑能讓學生學會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。

　　五、積極推進課程改革，努力完善評價辦法

　　1、本學期，我校將繼續開發校本課程，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托。

　　2、能根據自身實際，落實師生成長記錄工作，切實做好材料的滾動工作和管理工作。

　　3、繼續實行新課程評價體系，全體班主任能認真做好《泉州市小學生素質發展評估手冊》的填寫工作。

　　六、加強學校的德育工作，增強德育的實效性

　　1、一學期來，學校能認真抓好學生的養成教育。以新《守則》、新《規范》為基本內容教育學生。認真落實《中小學禮儀常規》，各班級能以“五有”為突破口，繼續實施《小學生在校一日常規》、《日常行為養成教育若干要求》規范學生言行，在校園內營造一個健康向上的人文環境。

　　2、一學期來，學校加大校風、班風的建設。在辦公經費緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內營造良好的德育氛圍，發揮環境育人的作用。各班級有班刊，做到經常更換，有衛生角、有廢紙袋，培養學生良好的環保意識，努力搞好校園綠化、美化工作，保持校環境的整潔，優化育人環境，學生的精神面貌有了明顯改觀。在晉江市德育常規督導中，檢查團給予了“活動開展正常化，記錄翔實、資料完整，學校管理很到位”的評價。

小學數學教研組的工作總結 篇22

　　我們教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

　　我們教研組有連續多年送小學畢業班的老師，也有剛上來的年輕老師，還有一直教新教材歷年較先進的老師。她們具有豐富的教學經驗和優良的工作作風。我們充分利用這些優秀的教師資源，充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

　　下面我把其中重要的幾項給大家做一下匯報。

　　一、解讀教材，取長補短。

　　新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學生成績不高，這已經是共識。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。

　　這學期我們一共九個單元，一共安排這四次解讀教材的活動，分單元進行。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節課的教學設計都一一進行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經過充分的準備先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當的補充。教研時就多讓有經驗的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應該適當的調整添加補充一些內容。有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

　　二、切磋技藝，共同發展。

　　在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。

　　1、這學期組織了“同講一堂課”的活動。課前大家積極準備，一起商定這節課的教學目標，制定基本教學思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。

　　2、期中考試結束后，根據學校的安排，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進行比較，根據實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。

　　三、群策群力，幫扶差生

　　學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行專題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享。

　　1、厚愛差生。“一個學生很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他機會發言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發自內心地去幫助他們。

　　2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度，但是要養成學困生這些好的品質，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰”。楊秀清老師說差生的個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環節給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發學生自主的去學習。課間、放學后經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

　　3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現在學生的課業負擔比較重，如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累。根據這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

　　在學困生的轉化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學困生的轉化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚、輔導幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個長期的、反復的、不斷提高的過程，要反復抓、抓反復，持之以恒，才能真正使“學困生”走出困境，學習成績才會不斷上升。

　　我們五年級全體數學老師在過去的一學期中，在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

　　學無止境、教無止境、研無止境， 在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠跟好地為教學服務。

小學數學教研組的工作總結 篇23

　　時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來,我們數學教研組的全體教師以“輕負擔高質量”主題,以提高教師信息技術應用能力提升為重點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下:

　　一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、加大對青年教師的培訓力度,鼓勵青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

　　3、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數老師都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

　　二、加強常規管理,優化課堂教學。

　　本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,并配合教務處加強教學常規檢查,使備課、上課、作業批改、輔導學生、組織知識性過關考核的各個環節都符合規范化的教學要求。

　　1、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教學反思。

　　2、本學期各位教師都能積極參與各項教研活動。

　　3、本學期每位數學教師都以學校的課改為教學準則,認真實施課堂的“有效教學”。

　　三、加強課改工作,扎實開展教學科研活動。

　　1、為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平及教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期開展聽評課,我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真備課、設計教案、互相切磋,聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用,教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求,老師的教學基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討,聽評課活動促進了教學水平的提高。

　　2、結合高效課堂研討活動,組織集體備課。參加的老師結合自己平時的教學,找出自己的“亮點”,并在集體備課實踐中充分體現。通過活動的開展,老師們受益匪淺,啟迪深刻。

　　3、組織觀摩高效課堂錄像課活動,并交流、研討。

　　四、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。

　　1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,教師們把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。

　　2、改變學生的學習方式。本學期我們組教師改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。

　　3、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,了解學生發展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。

　　五、認真開展好各項活動。

　　組織進行了教學教研活動,還開展了信息技術教育,充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習,雖然條件拘限但教師的積極性很高,有一定的收獲。增強教師信息素養能力是非常必要的,也是必然的趨勢。今后,我們更要加強信息技術教育的培訓學習,使教師更好地占有資料,共享學科資源,優化教學系統。

　　總之,在本學期我們數學組進行了切實有效的工作,取得了一定的效果,結合目前的教學現狀,我感覺我們還有很多不足之處,在下一學期我們要進一步加強對教師教學技能的培養。

小學數學教研組的工作總結 篇24

　　隨著時光的流失，一個緊張、充實、有序、奮進的學期已經結束。回顧這個學期，我們數學組老師開展了一些扎實有效的教學教研工作。

　　一、教學是學校的立身之本，緊抓常規工作，落到細微之處。

　　每月末定期常規檢查，老師們的常規工作做的十分扎實。大家都能基于教材、從學生角度思考，精心備、聽課、作業批改細致，做到卷后復批，真正從學生實際需求出發，把工作做到細致，落到實處；為加強備課工作，提升專業技能，教研會上經常抽查教師說常態課、說教學設計理念和意圖、說教學環節、說突破重點的教法和學法、說作業設計。

　　二、讀書能啟迪智慧，每月定期開展讀書分享活動。

　　本學期給組內老師推薦一本《嘗試教學法》。除此之外，根據每個老師的不同需求，鼓勵他們多讀自己喜歡的書籍并分享，把自己的思考落實在課堂教學之中，真正做到“教學相長”。本學期還成功承辦一次例會。

　　鄒瑩分享《創新，使課堂思考落地生根》

　　湯嶼分享《讀嘗試教學法有感》

　　三、開展三次研討課——賽課和復習課。

　　教學質量是一個學校的立校之本，賽課是提高教師專業素養的必要路徑之一。為打造高效課堂，本學期開展兩次研討課——賽課和復習課。課前每個老師都能精心準備，巧妙設計，把自己的課堂亮點展示給大家。課后組內進行現場點評。主講老師首先分享自己的設計理念和意圖以及突破重難點的教和學的方法。其他老師及時點評，從五個維度進行點評——目標把控及知識達成，教學語言的嚴謹性、提問有效性和指向性、小組合作學習效果、學生學習習慣及師對生的關注度。點評時結合課堂實錄進行評課，說透優點，提足建議，切忌空談理論。賽課結束后，各位老師及時進行反思總結。

　　四、本學期開展三次培訓活動。

　　為提高教師的專業素養，本學期開展了三期培訓《如何觀課議論課》，《計算課怎樣上》，《怎樣上好復習課》。

　　如何觀課議課：要立足于“教”和“學”這兩點。與傳統觀課相比，有兩大改變：第一是位置的改變；觀課的老師要坐在學生的前面或中間，這樣利于觀察學生的學習狀態。而傳統的觀課是坐在學生的后面，只能看見學生的背影。第二是觀察點的改變；既要觀察“教”的怎樣，還要觀察“學”的.怎樣（學生的學習表情、聽講狀態等等），傳統觀課，注重教師教的怎樣，很少去思考學生學的怎樣。議課：立足于“教”與“學”，把議課觀測點細化到5個維度進行。

　　為打破計算課上的枯燥和無趣。計算課上，要通過獨學、合學、展示學等多重學習方式，使學生經歷思考、交流、比較、發現、創造的思維過程，從而使學生知算法，明算理。來培養學生的計算能力。通過例題的多樣化、方法的多樣化和練習的多樣化，來提升學生的計算技巧。低段要重視計算課的趣味性，中段要注重算理理解和算法掌握。高段重在計算能力的培養和計算技巧的提升。

　　上好復習課：

　　1、復習方式分為單元復習、板塊復習、整合復習。

　　2、復習要注意打通知識間的關聯，將零散知識結構化、系統化。

　　3、常思考：復習效果如何？學生掌握怎樣？切忌貪多嚼不爛，常思常改。

　　4、復習的學案要精講精練，及時面批，了解復習效果。

　　五、組織教師參加高新區“教研節”優質課比賽和外國語教師學科素養大賽

　　馬月央老師代表數學組參加高新區組織的優質課比賽，參賽課題是《倍的認識》。吳芬芬老師代表數學組參加外國語教師學科素養大賽，參賽課題是《認識立體圖形》。參賽之前，組內老師精誠合作，高效打磨，力求精品。最終兩位老師都在比賽中獲得名次。

　　六、開展學科活動“數學微講壇”和“計算達人爭霸賽”

　　為拓展學生的數學視野，豐富數學文化底蘊，提升數學思維能力，本學期開展“數學微講壇”學科活動，成功舉辦了三期。為提高學生的計算能力，掌握算法，提升計算技巧，每個月末定期舉行“計算達人爭霸賽”，活動中也涌現出一批批優秀計算達人、計算霸主和進步學生。

　　七、計劃和展望

　　教學質量和教學能力的提升，不是曇花一現，而是功在平時，繼續緊抓常規工作顯得尤為重要。我們要鼓勵教師多讀書，常寫作，勤思考，常實踐，努力提高個人的專業素養；引導教師多做資料，潛心研讀教材，研究學生，研究自己的課堂，明確每節課內容的常考點、易錯點和典型題；繼續開展學科的兩大活動——數學微講壇和計算達人爭霸賽，激發學生愛數學、樂學習、喜探究的學習欲望。

　　讓我們常懷“空杯”心態，一起行走在研究的路上，砥礪前行！一個人或許走得很快！但一群人能走得更遠！

小學數學教研組的工作總結 篇26

　　一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，黎母山中心小學教研室堅持教育、教學理論的學習，積極開展各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量不斷努力。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

　　一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。

　　隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

　　教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

　　二、積極參加和開展教研活動，加強常規教學的督導。

　　1、我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。教研室定時間定地點定科目定年級定教師(語文科：二年級教師張孟燕，數學科：三年級教師林美梅)，要求教師認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，本學期，以中心小學為基地數學科在雙周的周二晚上八點進行教研活動，每周的周二周三定為開放日，教師隨堂聽課。每次公開課，要求老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，都要開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。除數學組內的公開課外，還為校級以上公開課評優課推薦人才。如：呂海蓮老師在我校的公開課活動中，贏得聽課老師和領導的好評。本學期每位老師聽課至少20節。每人寫兩篇案例分析。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。同時，組織送課活動。本學期，數學科有呂海蓮老師送課到榕木小學，進行學科研討，取得大家的好評。

　　2、在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合各校各年級做好培優補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。本學期，對常規教學工作進行了兩次不定時檢查，包括“六表、六冊”。平時由各校自己檢查，每兩周一次，把檢查結果送到教研室并集中檢查結果進行反饋。各校各年級數學基礎知識進行摸底抽查測試一次，抽查的學科是五、六年級數學，學校有：中心小學、松濤小學、新林小學、榕木小學,六年級平均分排名依次：中心六(1)班、松濤小學、中心六(2)班、新林小學、榕木小學，五年級平均分排名依次：中心五(2)班、榕木小學、中心五(1)班、松濤小學、新林小學，六年級及格率排名依次：中心六(1)、中心六(2)班、松濤小學、新林小學、榕木小學，五年級及格率排名依次：中心五(2)班、中心五(1)班、(松濤小學、新林小學、榕木小學、三校并列)。

　　三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高教師的備課質量和教學效益。

　　近兩年來的新教師較多，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。集體備課由林美梅老師選定一個單元的內容主題并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，由教研室帶人員隊把初備教案帶到鎮農場小學進行第一次授課，再進行討論存在問題集中起來，在集體商議的基礎上，再形成統一的、系統的教案。教案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式，教案中重在突出教師的教和學生的學達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，最后在中心小學再進行第二次授課，把活動再重復一遍，這樣即充分發揮集體備課的集體智慧，給年輕教師創建了一個成長的平臺又做到了教學資源共享。

　　四、存在的問題：

　　1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。

　　2、教師教學水平有待進一步提高。

　　3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

　　4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，教師要注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教研工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學數學教研組的工作總結 篇27

　　本學期小學數學教研組工作在上級領導的指導下，在學校及教務處的直接領導下，結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育教學，逐步探索各年級數學教學課堂新模式。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主要方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學習習慣。努力體現以人為本的思想，教師認真備好每一堂課，并且積極探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，及時有效的進行期中檢測分析，召開家長會，家校共同幫助孩子查缺補漏，積累學習經驗。我校各數學老師也及時進行查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　1、發揮團體教研的優勢，加強邀請式聽評課活動的實效性;鼓勵學生家長走進我們的課堂，看看孩子的課堂表現，加強家校聯系，幫助孩子展翅飛翔。本學期，每位數學老師都上了1節公開課，課后及時在數學組博客中進行交流：上課老師進行課后反思;聽課老師進行評課，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。發表自己的見解。在外出學習的交流活動中，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

　　2、外出學習感悟：20__年3月21號，我校三年級---五年級8位老師到濱城區授田英才學園聽課學習，聆聽各位老師的“生本課堂”，關注學生在課堂上的表現，在課堂中的創新發展。其中趙新美老師對我校數學老師進行了二次培訓，使我們認識到：課堂是師生的，需要師生一起來創新。

　　20__年4月23號，我校一年級組張艷和趙珊珊，二年級組胡國靜和劉娟娟四位老師在濱城區逸夫小學聽取了吳正憲老師的一堂課和針對解讀數學新課標的講座。胡國靜老師對我們進行了二次培訓，引起我們對吳正憲老師執教的魅力課堂的回味，使我們對小學數學新課標進一步的認識。

　　20__年5月29日---5月31日，王海平到博興博奧小學參加了《濱州市小學數學思想方法教學研討會》會上觀看了8位教師的課堂展示，每節課都展示了數學方法在課堂教學中的滲透。13位教師進行了專題發言，交流了自己在課堂教學中的經驗。最后徐主任作專題發言：《掀起你的蓋頭來，讓我看看你的臉》---對數學思想方法及其教學的幾點思考。回到學校王海平對我校數學老師進行了二次培訓，并且在本校數學教研組博客中進行交流探討……我校數學組老師珍惜外出學習的機會，及時充電，更新理念，構建高效課堂。

　　三、具體開展的活動。

　　1、學期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科的教學計劃。

　　2、組織開展了全組的邀請式聽評課教學活動，每位老師均上一節公開課，并進行網上聽評課研討。

　　3、及時參加區教研室組織的各項外出學習，參與學習的數學老師進行了交流匯報，二次培訓，使本組數學老師得以提升自己的課堂教學。

　　4、組織進行了全校的數學期中檢測工作。

　　5、組織、指導期末復習，進行期末考試。

　　四、存在的不足與改進的方向。

　　1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的課堂教學藝術進一步得到提高。

　　2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一。

　　3、今后工作重點：

　　本學期通過一系列的教研活動，讓每一位老師在數學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數學學習方面都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風爭取更好的成績。

小學數學教研組的工作總結 篇28

　　疫情的突然爆發，擾亂了我們正常的開學時間，雖然線下的課停了，但是學習不會停止，數學組的教研活動自然也不能停，我們的教研主陣地轉移到了線上。這一學期，我們數學教研組的全體教師遵照區市育局及縣學科教科室的教學教研計劃，如期舉行了數學組云教研活動，立足線上課堂、探索如何做到高效教學的集體備課，及基于核心素養的試卷命題，以全面提高教學質量為目標，深入開展教學研究。現將本學期的教研工作總結如下：

　　一、緊抓常規，檢查反饋。

　　期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計劃，并在數學組微信群、釘釘群中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，并及時登記反饋，以促進教學常規的規范化。

　　二、高效課堂，改革教學。

　　本學期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數是一位數的除法練習》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進行點評，比如重難點突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創新型的教師。

　　三、聚焦復習，有效備課。

　　數學組圍繞著“關注重難點，高效復習”的主題展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的復習。首先各數學教師仔細研讀單元教材和教學建議書，明確復習課的教學目標及重難點。隨后主備老師談了自己對教材的理解。接著每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。

　　集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業水平，養成認真鉆研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效復習。

　　四、素養引領，加快專業發展。

　　我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

　　教研之路漫漫且修遠，我們數學團隊定會不斷摸索，更為奮進，為學生提供更廣闊的探究天地。

小學數學教研組的工作總結 篇29

　　一、聚焦核心素養深化課程改革

　　20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了數學創意課程教學研討活動。數學創意課程的實施是對落實“學科核心素養”的深度關注和積極實踐，已成為深化課程建設的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學生、讓數學與生活攜手，是數學創意課程的設計理念。結合學生的認知規律和數學學科特點，我們確立了三種創意課型：數學實驗課———讓思維看得見；數學文化課——讓數學多點文化味；數學實踐課———讓數學與生活聯系。

　　在這兩屆創意課程研討會上，團隊的老師們設計并執教了多個經典的案例：如數學實驗課中，田靜老師執教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執教的《擲骰子》、王國軍老師執教的《剪紙中的數學美》；數學文化課中，辛霞老師執教的《田忌賽馬》、王斌老師執教的《斐波那契數列》、烏迪老師執教的《李白買酒》、劉卉老師執教的《曹沖稱象》、趙慧執教的《有趣的長度單位》；數學實踐課中，謝軍老師執教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感嘆說：“這才是真正的數學課”。縣教育局小學教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創意課程的設計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，教師重視對學生學習興趣的激發，重視學生對學習數學的體驗，重視學生對數學方法的感悟，讓數學核心素養真正落地。”

　　二、推進特色教研提升教師專業素質

　　20xx年3月至12月“小牛”說課，總共舉行了六期。“小牛說課”活動的舉行，是為了更好地促進教師深度理解與把握教材內容，促進教師主動學習教育教學理論，豐富教學，促進教師之間的相互學習和交流，提升教師的專業素養。“小牛說課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深厚的理論知識，豐富的教學實踐經驗，創新性的思考，總能設計出與眾不同的案例，令數學老師們眼前一亮。

　　在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋榜樣的力量，期望實驗小學數學教研團隊出現更多的小牛。”在10月11日的第五期上，為了做好“理論的實踐性解讀”和“實踐的理論性反思”，在以往說課、論課的基礎上增加了課堂教學實踐環節，做到“說”與“做”的統一。

　　12月12日上午第六期小牛說課在科學會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀摩、指導。為了實現教學資源共享，本次活動采用絡直播系統，與全縣不能到現場的數學老師實現全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學的全體數學教師也遠程參與，借助絡教研，展開跨域地跟進與探討。教研活動中何主任的點評與建議，給我們指明了研究的方向。活動最后何主任號召全縣的“小數人”向小牛說課團隊學習，學習小牛說課團隊的“創新意識”、“研究意識”、“敬業”、“合作”。

　　三、加強理論學習轉變教育觀念

　　20xx年童本數學工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數學教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數學教育觀、數學課堂實踐”三個維度展開深入交流與探討，“尊重學生，讓每個學生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學生智慧，完善學生人格”、“讀懂學生、讀懂數學、讀懂課堂，讓學生享受好吃又有的營養的數學”等數學教育深深地植入老師們的心中，轉變著老師們的教育教學觀念。

　　四、立足課堂抓好常規教研

　　20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數學老師參加的數學常規教研展示活動。

　　數學常規教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環節。在這次展示活動上，王國軍老師進行了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現行教材進行了橫向分析與比較，樊海霞老師進行了“學情前測調研”，崔水榮老師分享了名家教學案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學生真實的認知起點、較好地突破教材的難點、改變學生的學習樣態，了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數學教研組的常規教研了范例。

　　五、搭建成長平臺彰顯教學風采

　　20xx年10月16——18日，舉行了全校數學學科課堂藝術評估活動。該活動是學校對教師過程考核的一種方式，為一線教師搭建了交流經驗、切磋技藝、展現自我的平臺，旨在促進與提高教師的課堂教學藝術水平。在這次課堂藝術評估中部分教師脫穎而出：像辛霞老師執教的《圓的認識》、許冬梅老師執教的《平行與相交》、樊海霞老師執教的《時、分的認識》、趙慧老師執教的《10的認識》、吳永浩老師執教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。

　　緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術評估活動的研討會，會上王明春校長強調，要少說優點，多講不足，對課堂上出現的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結合自己的教學經驗，給老師們提出了切實可行的教學建議。

小學數學教研組的工作總結 篇30

　　本學期，我校數學教研組在學校領導的帶領下，根據上級有關教育部門的文件精神指示，積極推進基礎教育課程改革工作，提倡生本教育，課堂中以學生為中心，以學生的發展宗旨，重視落實“四基”的同時，關注學生的思維能力、創新意識、合作交流能力等培養，發展學生的智力，將學科教學與現代多媒體信息技術整合起來，實現最佳課堂教學效率。平時，加強教學常規管理，規范教學行為，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學綜合素質；加強教師校本培訓，重視理論學習，全面提高教師專業素質，促進數學教師的專業化發展。現將本學期教研大組工作總結如下：

　　一、重視校本培訓理論學習。

　　先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

　　1.進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網絡自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。先后學習了《小學數學新課程標準解讀》、《如何培養學生的學習數學興趣》等有關理論，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐中，體現課改的新理念。本學期組織了《幸福地做教師》微信研壇活動，讓數學教師輪流做壇主，提出問題，供大家討論，每位教師認真參加活動，各抒己見，交流看法。

　　2.每學期每一位數學教師學習一本理論專著，本學期重點學習荊志強的《幸福地做教師》理論名著，并且做好5000字以上的學習摘記，努力提高數學教師的理論水平。

　　3.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。通過集體備課，集中同級段數學教師的智慧和力量，互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，形成教育的合力。

　　并且開展了教學反思交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。還組織教師探索數學課堂作業本中學生典型錯誤的分析與解決對策探索。

　　4.組織專題講座，x年5月27日朱林益老師主講《小學畢業數學復習經驗交流》，激發數學教師做好畢業數學復習工作，努力提高復習效率，取得良好活動效果。

　　二、積極推進課程改革，全面提升教師素養。

　　課程改革的主陣地主要在課堂教學中，只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

　　1.組織青年教師上校級教學觀摩公開課。x年4月25日陳元閣老師執教的《千以內數的認識》，x年4月29日潘淑棉上公開課《小數的初步認識》，4月27日陳賽蒙上《面積和面積單位》，課后都進行互動評課，大家充分發表意見，交流看法，探索教學經驗，討論氣氛活躍，取得了良好的活動效果。

　　2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開展師徒結對活動。大家認真交流、協商、學習，相互借鑒經驗，共同進步。

　　3.三壇教師積極上校級示范公開課。x年4月28日卓成川老師執教《軸對稱圖形》，x年4月26日朱林益老師執教《最小公倍數》，4月25日李志成執教《有余數的除法解決問題》，課后及時組織教師評課，大家暢所欲言，切磋教學經驗教研氛圍濃厚，這樣有利于教師相互切磋教學，實現共贏。

　　三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益。

　　1.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計劃、后進生轉化計劃，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目的要求，規范每一個細節的做法，力求實現教學常規優化、實效化。并且做好等級評定，作為年終績效考核的一項依據。

　　2.本學期開展3次有效的集體備課活動。進行集體備課監督，每個級段由組長布置好備課任務，把教案早一周發到學校網站，供大家討論，跟帖發表看法，然后進行修改，通過上課實踐后進行反思，逐步形成優案，實現資源共享。

　　3.各級段組內開展教研活動，教學中遇到的實際困惑相互討論；平時相互聽課、評課，切磋教學經驗，大家取長補短，共同進步。

　　四、認真開展課題研究工作，營造教師鉆研教學的濃厚氛圍。

　　我校數學教師積極參加課題研究活動。x年6月，由朱林益負責兼執筆，成員王建、史淵博等老師共同參與研究的課題《小學數學非常規問題解決策略的探索》通過縣級立項，李志成負責的數學課題《基于問題情境創設的小學生數學能力發展的研究》也通過縣級立項。我校以課題研究帶動了全校數學教師鉆研教學，大膽進行課堂改革，努力提高課堂教學效率，同時形成了良好的教研氣氛。

　　總之，這學期，我們數學教研組重視教師的理論學習，加強校本培訓工作，認真做好教學常規檢查工作，督促全校數學教師認真落實好教學計劃，狠抓課堂教學工作，堅持課程改革，提倡生本課堂教育，給學生提供合適的教育，努力提高課堂教學效益。積極開展各項課題研究工作，形成了良好的教研氣氛，督促教師積極參加各類教學比賽，全面提升我校數學教師的素質，開創我校數學教研特色。

小學數學教研組的工作總結 篇31

　　一路芳華砥礪前行

　　時光荏苒，一個緊張、充實、有序的學期又接近尾聲。本學期，在教導處的安排部署下，我們繼續將姜懷順校長的“344”教學理念貫穿于教學中，把課程標準的思想和數學課堂教學的思路、設想結合起來，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。

　　教師篇

　　學習之旅，永不止步

　　我們圍繞《數學課程標準》、《深度學習：走向核心素養》展開學習，進一步領會課標精神，轉變教學觀念；線上學習，拓寬視野，我們聆聽專家講座，觀摩名師教學風采，學習筆記及時記錄點滴收獲。

　　讀書活動，如火如荼

　　讀一本好書如同邂逅一位偉大的老師。讀書交流活動每月一次，大家暢談自己在書中的拾趣，交流蘇霍姆林斯基的教育理念，在學習與反思中發展自我。

　　師徒結對，教學相長

　　我們利用教研活動時間再次學習“紅樓小學青藍工程”幫扶要求、考核細則。名師成員積極承擔深度教學改進項目引領課，徒弟們在各位師傅的帶領下，快速成長為一個有愛、有溫度、有涵養、合格的人民教師，師徒之間形成一種微型研修團隊，互幫互學，互惠成長。

　　名師送教，課堂問診

　　為了促使教師專業技能提升，助力“雙減”政策落地生根，我們開展了“名師送教、課堂問診”活動。實驗小學胡軍芳、紀向艷老師直擊問題本質的深度提問，真正把課堂還給學生、讓學習真正發生的教學行為讓我們受益匪淺；同時名師們也為我們的課堂指出了努力方向。

　　課題研修，探索不斷

　　秉承知行合一的原則，我們的課題研修進入推廣實施階段。在學校三星級大創建《小學生運算能力培養的'研究》總課題的引領下，各備課組將自己小課題的研修成果進行了推廣實施，收到了良好的成效。

　　學生篇

　　技能競賽，落實素養

　　為了提高學生的運算能力，培養學生良好的運算習慣，促使學生“準確、快速、靈活、科學”地進行運算，我們進行了技能競賽活動。同學們緊張有序、聚精會神、縝密思考、運用技巧，充分展示自己的數學運算能力。

　　實踐作業，探索奧秘

　　豐富多彩的綜合實踐作業，孩子們感受到數學不再是枯燥無味的解題，而是一項項豐富多彩的活動。他們在豐富的數學活動中，真正理解數學知識，感受數學的魅力，形成創新的能力。

　　作業展示，秀出風采

　　作業是課堂教學的延伸，是教師了解學生掌握基礎知識、基本技能和運用所學知識解決問題的有效途徑。孩子們規范的書寫、創新的表達，讓人眼前一亮。

　　總之，紅樓小學數學教研組，這個敬業樂業、團結協作、甘于奉獻的團隊，正以學習和研究的心態行走在教研的路上，以積極進取、開拓創新的姿態去迎接各種挑戰！