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二年級線上語文教學工作總結

發布時間:2024-09-12

二年級線上語文教學工作總結(精選35篇)

二年級線上語文教學工作總結 篇1

  在近幾日,隨著線上教學的實施,點滴感悟總結如下:

  一、線上教學的實施基本成熟

  1、準備充分。老師們都下載了相應的授課資源推送給學生,或者推送了自己設計制作的學習資料。

  2、按時授課。都能按照課表安排實施在線預習指導。

  3、積極交流。對于線上教學存在的授課流程困惑或技術操作困難,能及時反饋,及時交流,及時解決。

  4、經驗分享:部分教師把好的做法及時分享給大家,供大家學習借鑒。

  5、學案預習作業上傳批閱及時。各班都建立了不同學科的作業群相冊,整合了不同學科,方便了老師批閱,學生也能看到老師的批閱點評。

  二、線上教學給師生們帶來的改變

  通過幾天的線上教學實踐,老師們已經熟練了技術操作,教學方式由臺前的“主演“到幕后“主播“,雖然一時不適應,甚至有的老師才開始上時還有點慌亂,但是疫情面前,我們都應該大膽嘗試。逐漸的,線上互動教學的效果越來越好!真正達到了“雖相聚遙遠,猶如在身邊”的線上學習體驗!

  同時,線上教學也改變了學生的生活習慣。部分同學假期里變得慵懶,作息不規律,缺乏自主學習意識,不重視生活自理,更不愛運動。自從線上學習開展以來,同學們變得按時起床,合理作息;新穎的學習方式也帶動著大家積極行動起來,自理能力也提升了,還加強了鍛煉。

  同學之間感覺像是在一起一樣,有了共同的交流話題。線上教學讓沉悶的假期不再沉悶,讓不安的心都能沉靜下來!三、疫情面前,守土盡責做貢獻

  線上教學雖然讓休假的老師們感到比較疲累,讓輕松多日的學生感到不太適應。但是我們的老師從沒叫過苦和累,大家都認為:這與奮戰在一線抗擊疫情的白衣天使相比,這又算得了什么呢。同學們和家長們也從來沒有一句怨言,家長們支持,同學們樂學,無論師生都克服了困難,相互配合,讓線上教學得以順利推進。疫情面前,我們必須萬眾一心,守土盡責,在自己的崗位上做出應有的貢獻。

  “停課不停學“,作為老師,我們一定要盡職盡責的指導好學生的預習。等疫情結束,春暖花開的時節,開學后的“零起點”課堂教學,那才是我們師生“教與學“的主陣地,到那時我們才能跟學生面對面的親切交流,才能手把手的指導學生。

二年級線上語文教學工作總結 篇2

  時光飛逝,轉眼之間一學期的語文教學已經結束。本學期我擔任六(1)班的語文教師,對教學工作絲毫不敢怠慢,認真備課,深刻反思,經常抽時間與學生溝通感情。經過一個學期的努力,在許多方面獲得了啟示。現對自己這一學期的教學工作總結如下:

  一、積極貫徹新課程標準,認真上好課。

  我認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,并按照學校的要求,提前一周備好課,寫好教案。

  在閱讀教學中,我引導學生通過語言文字的閱讀和體會,正確的理解課文的思想內容,受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文,使他們表達出內心的感受。在充分理解課文內容之后,啟發他們進行聯想和想象,拓展升華,自由抒發內心的情感。小學六年級的學生,好像到了一個"羞澀期",很多學生不愿意發言,原因很多,有的孩子性格內向,不喜歡表現;有的孩子課前預習不充分,怕說錯了被同學們嘲笑;個別孩子學習興趣不濃。為了改變這種現狀,我用一個事例讓學生們明白了交流的重要性——你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換過來每個人仍只有一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換過來每個人卻有了兩種思想。課上,對每一個發言的同學,我都給予適當的鼓勵,肯定他們一點一滴的進步。

  口語交際教學中,我一方面訓練學生養成良好的聽話、說話習慣,使他們有禮貌的聽別人講話;另一方面講話時聲音洪亮,態度大方,有條理有重點的表達自己的觀點。他們不愿意在全班同學面前說出自己的心里話,這就要求我們的老師很好地利用口語交際課,激發學生想表達、愿交流的欲望。在口語交際中,我盡量做到多表揚少批評,多鼓勵少指責,讓學生在一個寬松、愉悅的氛圍里樂于表達、樂于交流。只有這樣,學生才有興趣、才有積極性參與到口語交際的實踐中,學生學習口語交際的自信心增強了,就能釋放出蘊藏著的巨大潛能,從而以更加高漲的熱情投入到交際中來;也只有這樣,學生才能夠在實踐中得到鍛煉和提高。學生在實踐時,會遇到這樣或那樣的問題,我盡量去發現學生哪怕是細小的、一點點的進步,并及時給予表揚,幫助學生樹立信心。

  在作文教學中,我在培養學生鍛煉表達能力的過程中提高認識,陶冶情操,評文揚善。我平時留心觀察學生的生活與思想,看他們喜歡哪些事物,有什么情感要傾吐,然后恰當的設計訓練題,使他們清楚、流暢的寫出心中要說的話,充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,對學生在習作中流露出來的好思想、好品德給予表揚,鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生在作文中表現出來的不正確的觀點和不健康的情趣,我通過評語、當面批改等方式恰當的批評教育。本學期除完成每個單元的習作之外,每周安排一次周記,寫作范圍很廣,如讀完一本書后,為這本書作一個推薦,只要同學看了推薦后,對這本書感興趣,那就是成功了;寫一寫自已身邊最有特色的一個人;也對時下最熱門的新聞發表評論等等。

  中國古詩詞綿綿三千年,具有豐富的文化內涵:如道德上的修身養性、溫柔敦厚;自然觀上情景交融;審美欣賞上的含蓄表露;深層心理上的憂患意識等等。為了使學生受到祖國傳統文化的熏陶,我讓學生在每節課前背誦古詩詞,激發了學生對古詩詞的興趣。

  二、做好希望生的幫教工作

  針對班上后進取心生的情況,我首先對他們進行情況分析,根據問題,對癥下藥。主要是抓生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重視學習的信心。每個單元的教學任務之后,我都進行檢測針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難進行細致的個別輔導,使之掌握,并能運用。由于抓好了單元過關,他們的學習成績有了明顯提高。

  三、做好期末復習,拓展知識視野。

  (一)為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。

  1、加強課外閱讀。本學期我向學生推薦了迪福的《魯濱孫漂流記》、馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》、泰戈爾的《飛鳥集》等好書。學生很喜歡讀。

  2、開展《難忘小學生活》綜合性學習活動。通過制作班級紀念冊、互贈畢業留言、寫通訊錄、給老師寫一封信、策劃畢業聯歡會等活動表達同學們對學校、對老師、對同學依依不舍的深情。

  3、開展百詞競賽、賽詩會、演講比賽等活動,激發學生的學習興趣。

  (二)為了讓學生對小學階段的語文知識有一個系統的認識,我與科組老師共同制定了復習計劃,按部就班的開展期末復習工作。

  五、認真做好課后反思;回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。

  六、積極參與聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,不斷提高業務水平。

  在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發,語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。

  回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在問題,今后還需努力解決,我也進行了深刻的反思,在以后的工作中發揚優點,改正不足,努力做到:

  1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改進教學方法;

  2、努力鉆研多樣的教學方法,完善小組合作形式,重視細節,向課堂要質量,讓語文課堂煥發出生命力;

  2、創新評價,激勵促進學生全面發展。

二年級線上語文教學工作總結 篇3

  本學期工作快結束,我的教學工作也快告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學工作總結如下:

  一、加強教研,提高業務素質

  本學期我能帶領年輕教師積極探索,大膽實踐。同時,努力實施創新教學,積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發言,虛心向有經驗的老師學習,同時闡述自己的見解。

  二、廣泛閱讀課外知識,提高學生的知識積累

  本學期六年級學生的學習方向是學生的自學能力。在教學中,針對我的學生的實際,充分激發他們的閱讀的積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優美的好詞好句好片段和學生一起誦讀。激發學生背誦優美片段的興趣。為了更好地培養學生的自學能力,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

  三、在教學中,重啟發

  本學期我認為首先應加強學生基本技能的培養。也就是在教學中重啟發,抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發散思維、努力開發學生思維的深度與廣度。這是非常重要的。

  同時在教學中我始終堅持以學生為主體,以教師為主導。積極創設情境,讓學生在探究性學習中培養興趣,激發好奇心和求知欲。學生是學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。最終,迸發學生好學的火花。這是我教學最終的境界。

  總之,經過一學期的語文教學工作,我的教育教學有了一定的提高,也積累了一定的經驗,在今后的工作中,還要不斷的更新自己的知識,活到老學到老。

二年級線上語文教學工作總結 篇4

  新學期,新氣象,為了提高教學效果,提高學生綜合能力,更好地完成六年級數學的教學任務。結合學生情況,擬定了以下的教學計劃。

  一、班級情況

  本學期,班級整體學習成績一般,出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,但不夠靈活,差生基礎不扎實,出現了知識斷層現象。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。

  進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學校教育教學工作計劃,本學期我班將以全面推進素質教育,提高學生的綜合素質,幫助學生從小學跨入中學的大門為核心,深入開展各種活動,全面提高教育教學質量。

  二、教材分析

  (一)總體要求

  1、使學生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,會進行簡單的分數四則混合運算。

  2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3、理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會坐標的思想。

  7、理解百分數的意義,比較熟練地進行有關百分數的計算,能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

  8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學是日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  (二)內容分析

  這冊教材包括下面下些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學廣角和數學實踐活動等。

  分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點教學內容。

  在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會解決簡單的有關百分數的實際問題,也是小學生應具務的基本數學能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生經歷初步的數學化的過程,理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發展。

  在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上,學會看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點,進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,發展統計觀念。

  在用數學解決問題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學用所學的

  知識解決生活中簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數方法解決問題的優越性,感受數學的魅力,發展學生解決問題的能力。

  三、轉變教學觀念,讓新課程標準走進課堂

  《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學畢業班,我也要在認真學習《新課標》的基礎上,感悟新的教學理念。

  對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,力求教學工作在新課程標準的指導下躍上了一個新的臺階。

  把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,積累經驗和吸取教訓,課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,使學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲。

  常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力。課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

  四、后進生轉化措施

  (一)對后進生要“嚴”

  對后進生一定要嚴,發現他們有不良思想行為,絕不能輕易放過,應該及時制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

  (二)對后進生要“寬”

  1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”,犯錯誤是難免的,在處理他們犯的錯誤時要網開一面,不要動不動就訓斥、責罵。轉化過程中要寬容他們的對抗情緒,要允許他人犯錯誤,允許他人改正錯誤。

  2、對后進生的學習要求要放寬。后進生的基礎差,他們的成績不要能一步登天,其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們取得的細小進步,不要以對比的眼光把他們與中上層學生相提并論。

  (三)要善于捕捉后進生的閃光點,及時做好表揚和鼓勵。

  轉化后進生,要講究措施和方法,歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”,有愛才能叩開他們的心扉,喚起他們的覺悟。

  五、教學措施

  1、認真學習教育教學理論,更新教育教學觀念,不斷提高自身素質.工作計劃

  2、認真鉆研教材,教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學,特別要照顧到學習上有困難的學生。

  3、加強教學研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

  4、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養.為學生以后的學習打好堅實的基礎.

  5、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

  6、加強直觀教學,發展學生的空間觀念.

  7、增加實踐活動,培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

  8、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系,探索規律,總結規律;培養學生思維的靈活性和敏捷性。

  >六年級教師教學計劃13

  一、教學目標

  (一)知識目標

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  (二)能力目標

  1、進一步養成良好的書寫習慣。

  2、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  3、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

  4、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

  (三)情感目標

  1、能對英語產生濃厚的學習興趣。

  2、能主動了解西方文化,并明了中西文化的差異。

  3、能養成同學間相互學習,相互幫助的習慣。

  4、能對學習中遇到的問題,主動請教同學或教師。

  二、教學重點、難點

  教學重點:

  1、四會、三會單詞的全面掌握。

  2、四會句型的靈活熟練運用。

  3、日常交際用語的熟練使用,真正學以致用。

  教學難點

  1、良好的聽說讀寫能力的養成

  2、語法知識的熟練掌握

  3、語音的正確辨別

  三、班級情況分析

  1、六(2)班:共有學生39人。整體學生比較積極向上,對英語有比較濃厚的學習興趣。但是也存在兩極分化,尤其是有少數幾個學生,學習態度相當差,學習成績也很不理想,游走在及格的邊緣。

  2、六(3)班:共有學生34人,其中2人學習上有障礙。班級整體情況比(2)班要差很多,學習突出的學生不多,普遍處于中游水平,學困生也有幾個。所以班級整體優秀率偏低。

  本學期是小學畢業的最后一學期,主要做好基本知識的全面掌握,和整體提高。通過多種形式,結合學生實際,靈活運用有效的教學方法,進一步提高學生的英語水平。

  四、教學措施

  1.以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

  2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

  3.培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

  4.設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規范、正確地書寫。

  >六年級教師教學計劃14

  一、學生情況分析

  六年級學生共有15名。學生性格比較好動,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識比較扎實,但是學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。

  二、教材分析

  為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle1和學期末的Recycle2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

  三、教學目標

  1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2、能完成1個手工制作。

  3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

  4、能聽懂、會唱6首歌曲。

  5、能完成4個自我評價活動。

  6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

  四、教學重難點

  1、用日常交際用語,活用句型,進行口語交流,做到大膽開口,發音正確。

  2、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  3、形容詞比較級、一般過去時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

  4、內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

  五、教學措施

  (1)激發學習動機,培養學習興趣。課堂教學過程中,要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環扣一環地上好每堂課。

  (2)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內容,緊湊的環節、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。

二年級線上語文教學工作總結 篇5

  本學年,我適應新時期教學工作的要求,認真學習上級教育領導關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學年教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  作為一名新世紀的人民教師,我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議,并經常注意翻閱報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態和教育信息,學以致用,時刻調整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發展,合乎素質教育的要求。在為人師表方面,嚴格遵守“中學教師職業道德規范”,謹言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節,時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,越來越向老教師看齊,敬業愛崗,誨人不倦。能熱愛學生,關心學生,對學生嚴格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。廉潔從教,無私奉獻,從不計較個人得失,也不從事有償家教,保證以全部精力投身于教學工作。

  教學工作服從組織的安排,也給自己提出更高的要求。這一學年,教案和各種業務資料齊全,備課認真規范,每一堂課都保證有備而來,內容豐富。注意高一學生學習習慣的養成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎知識。并且分層次作要求,對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求,尤其寫作方面,在班內形成比學趕幫的熱潮,以學促學,為以后高二和高三的學習作好足夠準備,在上學期的基礎上更上一個臺階。所以,讓學生學會為自己負責,提高對自己的要求一直是我這個學期的工(歡迎光臨)作重點。同時我在其他老教師的啟發下,加強了教學手段的探索和變化,以取得好的教學效果。平時我和王厚發老師一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材,使我更像一個新手,如履薄冰,舉步維艱,但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣,也增加了以前沒有的一些經驗。

  一、教育教學方面。

  1、課前認真做好“三備”。即備教材,備學生,備教法。

  認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力(歡迎光臨)的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

  2、組織好課堂教學。

  關注全體學生,注意信息反饋,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,注意引發學生學習的興趣,作業少而精,減輕學生的負擔。

  課堂教學是實施素質教育的主渠道,它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內容。中華文明源遠流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內蒙的遼闊,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃于胸中。其次,在能力培養的過程中,挖掘課文內涵,讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了學生如何對待傳統;《〈吶喊〉自序》讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大,養成求實好學的習慣。

  增強上課技能,提高教學質量。使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕

  松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

  認真批改作業,布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  二、 教育思想方面。

  1、積極推進素質教育。

  目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

  2、虛心請教其他老師。

  在教學上,有疑必問。在各個知識點的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

  3、課內要求與擴大課外知識范圍相結合,開闊學生視野。

  課文是個例子,在落實基礎知識,培養基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開闊學生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文,培養學生的文言文閱讀習慣,豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題,極大激發了學生思考習慣。并在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》《光明日報》《文匯報》等報刊的專題文章,讓學生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實的基礎。

  4、開掘寫作源泉,提高學生語言文字運用能力。

  作文教學的目的在于讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例,是導游圖,語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文,語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學生必須學會思考,學會做人,有豐富的思想、高尚的品德。養成思考習慣,為寫作提供持久動力 “文以載道”,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設想一個不善于思考的學生,會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。“教會學生思考這對于學生來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思考的重要性。

  生活中充滿了哲理,認真反思生活,可凈化靈魂;密切關注社會生活,可了解并認識社會,在課堂教學中我不斷提出問題,并引導學生積極思考,極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結合,提高寫作效率。目前,作文教學還沒有一套完整成體系的教材,作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法,課堂作文抓規范抓時效,練筆作文抓基礎抓思想,收到了較好效果。

  課堂作文規范性要求必不可少,無規矩無以成方圓,必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣

  人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面,力求讓學生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎,重在讓學生通過作文去認識生活,去理解人生。形式不拘一格,這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野,成了師生暢談交流的渠道與平臺。規范化的要求,寫作源泉的開掘,寫作形式的靈活多樣,極大地調動了學生寫作的興趣,變“要我寫”為“我要寫”,極大的提高了學生作文的積極性。

  5、加強導優輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。轉變思想觀念,面向全體學生 。 面向全體學生是素質教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體,每一個學生都是可以教育成才的對象。

  (1)語文教學無差生。

  面向全體學生必然涉及“差生”問題,相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上,經過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。有人善于遣詞造句,有人善于布局謀篇,有人長于書面表達,有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言,有的只是語文能力處于不同層次上的一個群體,語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間,他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法,會收到意想不到的教學效果。

  (2)調動學生學習語文的興趣。

  興趣是最好的老師,很難設想一個對語文不感興趣的老師會教好語文,一個對語文毫無興趣的學生能學好語文,激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生,緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法吸引學生,生動、新穎、恰切的教法,讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則,讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優秀生走向淵博,讓大多數學生堅定學好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。

  (3)授之以“漁”,求得學生主動地發展。

  “最好的學問是關于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半”。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中,首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學問,平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法,并嚴格要求,這樣學生進入高中之后,普遍能夠迅速掌握語文學習規律,形成自己獨到的學習方法,進入語文學習的自由王國取得理想的成績。

  總之,老師思想觀念的轉變,會使每一個學生都感受到自己是受教育的主體,每一個學生都能享受到成功的喜悅,每一個學生的能力都能得到充分的發展。

  三、教育教研方面。

  探索研究新教法,新課型,全面提高學生的語文素質。語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的,它體現的并不是你明白了多少語文知識,而是一種語文素養的全面提高,著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高,單單靠語文課堂教學又是不夠的,在這種教學理念的促使下,我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中,我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、 “成語接龍比賽”、 “講故事比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展,不僅是對課堂教學內容的有益補充,更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛,使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”,同時,同學們的語文能力,語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。

  運用多媒體教學,提高語文課堂教學的效益。近幾年,多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可感性、趣味性,所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學習,逐漸掌握了這種新興的授課方式,適當加以運用,讓語文課取得更好的效果。

  堅持時時充電,堅持時時小結。在幾年的語文教學中,我深深地體會到:語文教學關鍵是一個“活”字,死扣書本,死記硬背,是絕對出不了成績的。為了在語文教學中做到“活”,我堅持以教研促教,提升語文課堂教學的藝術。因此,我從參加工作起就堅持時時充電,找有關的教研書籍來看。我在語文教學中能“活”字當先,不拘一格,我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎,這無不得益于《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文教學與研究》等教研書籍的幫助,它們才是教學中做到“活”的源頭活水。有一句話說“言之無文,行而不遠”,語文教學中,如果不勤加小結自己教學中的得失,就很難有長進。為此,我在教學中堅持時時小結,用論文的形式來鞏固自己的教學所得。

  第一、加強學習,提高自我的專業水平。首先是充分利用圖書館的資源,積極領會高中新課程理念,進一步深化對三維目標的理解,努力從平實的理論中挖掘教學工作中的指引,摸清“一堂好課的標準”——“語文課程目標的有效達成”、必須在教學中實現“教學內容與語文課程目標一致”、“教學內容切合學生實際需要”。其次,加強對中學語文課堂德育滲透的研究,從學生實際情況入手,聯系實際文章,實現教書與育人并舉。

  第二、求實創新,積極參加教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我積極參加教研組活動,加強教法、學法探討,并努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。在日常教學中,我堅持切實做好課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合兩個班級的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到課堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業,不同類型的課,不同學生采用不同的批改方法,使學生對語文更有興趣,同時提高學生的語文水平。

  第三、加強反思,及時總結教學得失。反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:

  1、在新課程的實踐中思考得還不夠多,對于語文新課程標準的學習還不夠深入,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;

  2、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;

  3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些語文教學的特色點,為開創語文教學的新天地作出貢獻。

  4、培優扶差是提高學生成績的有效措施,本學期個人由于參與的工作量大,沒能很好地安排更多的時間深入指導學生,今后在此項工作上將繼續摸索,找出有特色又行之有效的方案。

  總之,學無止境,教無定法,我將繼續以滿腔的熱情投入今后的語文教學工作中。

  這一年總的來說收獲頗多,最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作,也鍛煉了自己的耐力,提高了能力。還有許多不足,需要加強學習,向其他優秀老師借鑒。下一學年,我要在以上方面多下功夫,爭取讓學生發揮出自己更好的水平!

  這一年我雖然沒有從事班主任工作,但不忘“身正是范”,在語文教學中滲入德育教育,從語文的角度,積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生,與學生是師生,也是朋友,和學生一起努力搞好教與學,積極進取,使學生不只會學習,而且起碼會做一個好人,這是我在語文課上一直在做的,四年的高中教學經驗證明明確這個宗旨事半功倍。語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯系,才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統文化的有益熏陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成。

  舊的一學無止境年即將過去,新的一學年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

二年級線上語文教學工作總結 篇6

  本學期我結束了我的班主任生涯,開始了單純的教學工作,我覺得德育工作好像離我遠了,當我真正作為一名科任教師走進課堂的時候,我才明白,教育和教學是分不開的,只要你還戰斗在教育教學第一線,德育工作就一刻都不能放松的。本學期我把自己所做的德育工作總結如下:

  一、加強自我學習,言傳身教。

  在一個學校中,班主任有著舉足輕重的地位,管理班級,管理學生,無需刻意去做太多的努力,學生害怕班主任,學生喜歡班主任,這是與班俱來的。從教八年來,一直擔任班主任工作,本學期開始專一的教學工作,不得不注重自身修養的提高,靠個人魅力去感染學生、親近學生,做好德育工作,才能更好的開展教學工作。

  1、認真學習師德規范,結合學習教師職業道德規范,并以教師職業道德規范和十不準為標準,在學生中樹立起良好的形象。根據學生的身心特點,把思想道德建設落實到實處,在學習中提升自己的道德標準,深入貫徹《綱要》精神,模范履行社會公德、職業道德、家庭美德,不斷提高自己的全面道德修養。

  2、認真學習新課改,提高對新課程改革的認識和教育理念,并進一步提高自己的教學水平,使自己能更加適應日益發展的教育形式,在所教的班級中進行分組教學,開展教學新模式的嘗試,辦學生喜歡的課堂,做學生喜歡的老師。

  3、繼續學習報刊上有關的評論員文章及英雄人物先進人物的事跡,以加深自己對人生觀的進一步理解。學習報刊上有關國內外形勢教育的文章,及時了解和關注當前國內外形勢及我國各項改革的進展情況,明確任務、增強信心、努力奮斗、扎扎實實做好本職工作。

  4、繼續認真學習有關的教育法律法規,著重學習《教育法》、《教師法》等法律法規,通過學習統一思想,進一步明確自己的義務和法律責任,不斷提高對自己肩負特殊使命的認識,更好的做學生的思想工作。

  二、在教學中開展德育工作。

  在語文教材中,很多篇章,或真實生動地展現我們民族的優良傳統,或熱情謳歌我們民族的精神,或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河,或深刻闡述生命意義,因此,在具體的語文教學活動中,充分發揮語文教材優勢,進行德育滲透,讓德育與智商有機地結合在一起,使學生在獲取知識的同時,也得到思想品德熏陶,促使學生在學習中,不斷提高自身素質。

  1、堅持文道結合的原則,讓學生獲得更具體、形象的思想品德教育。

  在教學中我通過介紹寫作背景,指導朗讀,引導學生欣賞,歸納總結等方式,讓學生理解課文內容,在掌握一定閱讀技巧的同時,更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中,不單掌握一定的語文學習技能,而且在潛移默化中,逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

  2、激發、培養學生真摯情感,使之成為積極向上的動力。

  在德育過程中,動之以情,既是曉之理的繼續,更是持之以恒、導之以行的基礎,因而使受教育者獲得真摯情感,仍是教育成功的關鍵,是提高德育滲透效果的保證。語文學科那些文質兼美的文學作品,是一塊塊的情感天地,我通過富有情感的教學,激發、培養學生真摯的情感,使學生更深刻地感受文章蘊含的`真、善、美,從而充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發、培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,逐漸脫離低級趣味。

  3、深挖教材中德育因素,加強對學生品德熏陶

  教材中德育的內容,不可能像學科知識那樣處處明顯,它往往是內在的、深層的,個別隱蔽的,思想教育是滲透在學科知識的方方面面,與學科知識融二為一的,這就要求我們在教學中進行德育滲透,不能僅停留在那些表面的內容上,而應當是深入挖掘教材內在的德育因素。語文學科的德育,材料雖然豐富,同樣需要我們多方面深入挖掘,以提高德育滲透的成效,在語文教學活動中,我通過引導學生欣賞文中字、詞、句,理解句中句式的作用及其變換,掌握文中修辭、標點符號的運用,使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力,體會到祖國語言質美意深,簡練如金的妙處,能感受到祖國語言的豐富多姿,包羅萬象。

  4、把德育滲透到各種形式的語文活動

  開展形式多樣的語文活動,是對語文課堂教學的補充,是學生增強素質的另一途徑。利用課余時間組織學生開展各種語文活動,如詩歌朗誦比賽,成語、古詩比賽,收集簡報,做手抄報,開討論會,講演等,豐富學生語文知識、技能,提高學生的素質,使學生在潛移默化中得到思想熏陶,激發他們積極向上的情感,培養學生的競爭意識,讓學生感受到集體協作的重要性。

  三、在生活中做學生的好老師。

  作為科任教師仿佛離學生的生活遠了,當班主任的時候,覺得自己就像是一個嘮嘮叨叨的母親,學生的吃喝拉撒睡沒有管不到的,那叫一個辛苦。班主任與學生生活在一起,做學生的朋友,是一件很容易的事情,可是,作為科任教師,想走近學生的生活似乎有些難度,我只是說有難度,這并不表示不能夠做到,我的具體做法如下:

  1、了解學生,關心學生。

  作為一天只有一節課的科任教師,如果只是用四十分鐘來教學,那就是一位失敗的教師,你的影響力一定要能夠占用學生更多的時間,那才是教學。認識班級的每一位學生,能準確的叫他們的名字,對他們的生活環境要略知一二,了解他們的性格特征,知道他們的愛好等等,這些都是我們應該做到的。我會加一些學生的網號,瀏覽他們的空間,看他們的心路歷程,并在恰當的時候給他們留言,或是開導,或是鼓勵,或是贊揚。

  2、發現閃光點,及時表揚。

  心理學家威廉。詹姆斯有句名言:人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。高中生看似已經長大,思想匯報專題其實,他們的人生觀、價值觀并不成熟,和小孩子一樣需要別人的肯定。作為科任教師,在平時教學中我細心地觀察,捕捉學生身上的閃光點,并及時地肯定表揚,即使是小小的進步,也要及時鼓勵,以此激發學生的內驅力。

  一味地批評,只會讓學生越來越反感,不樂意接受,不如利用學生身上的閃光點,好好表揚一番,讓其感受到表揚帶來的喜悅,讓學生更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為。

  3、不吝惜伸出援助之手。

  學生和班主任是很親近,但是也懼怕,他們有很多話不敢和班主任說,卻愿意和科任教師說,我們應該抓住這個機會,不吝惜伸出援助之手。現在的人都有一張能言善辯的嘴,卻少了一對善于聆聽的耳朵,我們就做這樣一雙耳朵,聽聽學生內心的聲音,幫助他們找回自我,樹立正確的人生觀和價值觀。

  4、利用課外輔導進行德育滲透。

  課外輔導開展培優扶差,批改作業,指導練筆等等,這是對課堂教學的補充,深化、鞏固,也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。課堂教學是在規定時間內完成的一種教學活動,對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制,影響教育教學效果的提高,而課外輔導,相對限制少,使教師更容易因材施教,根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導,這樣教育教學更有針對性,更具體、形象。不僅提高教學的效率,而且教育效果也得到增強,也許一次作文的面批,就能燃起一個學生的創作火花,也許一次閱讀的講解,就能激發一個學生的閱讀欲望。

  總而言之,德育滲透的形式、途徑多種多樣,作為一名科任教師,應當立足于課堂教學,延伸到課下教育,積極探索,在教學中認真、積極地進行德育滲透,讓自己傳授的知識成為學生學習的動力,做人的準則,培養出更多的品學兼優、具有健康人格的社會小公民。

二年級線上語文教學工作總結 篇7

  時間如流水,一個學期的教育教學工作就這樣結束了,本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執行學校的各項教育教學規章制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

  回顧一個學期來的語文教學工作,我本著“以人為本”的教育教學理念,全身心地投入到教學中,較好地完成了教學任務。現將具體工作總結如下:

  一、班級情況分析

  本學期本班學生共計 25人,其中男生 17人,女生 8人,寄宿生1人,農村留守兒童3人。學生剛入校,對學校的常規不了解。學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。

  二、具體教學工作完成情況

  1、打好漢語拼音知識的基礎。

  一年級一冊的語文教學任務繁重,要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字313個,其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,而讓學生單調地讀,重復地寫,長此以往,學生將對拼讀、識字產生厭惡,后果不堪設想。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我經常向有經驗的教師討教方法,向他們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,通過學兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

  2、抓好寫字訓練。

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生批改作業等方面給學生作一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和健康。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一:一拳、一尺、一寸。”

  3、培養學生的朗讀習慣。

  我自己是很喜歡讀書的人,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明理解了課文。因此在平時的教學中,我特別注意學生朗讀的指導。

  首先,調動學生的積極性是最為重要的,在課堂上我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式,在一定程度上激發了學生讀書的興趣。其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量能引發學生打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生做出很好的示范。一同感受讀書的樂趣,使我的課堂豐富而生動。

  4、做好培優補差的工作,提高教學質量。

  一個班級二十五個孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生,以良好的心態接納他們,給他們以更多的關心和愛護,相信每個學生都能學到知識,讓他們在學習上有所進步。同時,與家長經常聯系,提高學生的學習鞏固率。

  三、在語文教學中滲透了法制教育

  第二課 《自選商場》 滲透了《中華人民共和國消費者權益保護法》第十一條規定:消費者因購買、使用商品受到人身、財產損害的,享有依法獲得賠償的權力。

  第11課 《我多想去看看》滲透了《中華人民共和國國旗法》第十三條:升掛國旗時,可以舉行升旗儀式,舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程國,參加者應當面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌式者是唱國歌。全日制中小學除假期時,每周舉行一次升旗儀式。

  第20課《小熊住山洞》滲透了《中華人民共和國環境保護法》。

  通過在教學過程中對法制教育的實施運用,學生們的意識行為有所改變;原先那些老是損壞公共財產,不愛護公物的學生的意識形態提高了,不在隨意損壞學校的公共財產了,甚至當他們見到極少部分學生有此行為時,他們還會加以勸告、阻攔;平時愛流言蜚語的那部分學生,也好像突然變了個人似的。

  四、取得的成績

  在這一次的全州期末考試中,對于我們這樣一個班來說考得不理想,與我之前的預計差太多了,語文人均分 分,及格率 %,優秀人數 人,優秀率 %。名列全鎮第 名。

  五、存在的問題與不足

  1、少數學生的學習習慣比較差,還有待進一步引導改正。如:不能自覺地完成作業,作業中字跡潦草。

  2、部分學生的閱讀能力不夠強。以后要多訓練,加強閱讀方法指導。

  3、在課改不斷深入的今天,而我的課堂有時候死氣沉沉的。要努力構建開放性課堂,讓語文課堂充滿民主、和諧以及師生平等的氛圍,使學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

  4、教師駕馭教材的能力有待提高,面對課堂上學生不同的問題,要有一定的應變能力。這就要求我們在備課時,不僅要備教材,還要備學生,注意預設和生成。

  5、注意對不同的學生要有不同的教學方法,能力或智力差的學生要求層次要適當地降低,讓他們對學習產生興趣,減少壓力,縮小學生間的差異。

  6、農村留守兒童家庭教育較差,一般都是爺爺、奶奶或親屬管理,只管吃喝,學習無人監管,致使學生產生厭學情緒。

  六、下學期努力的方向

  1、加強自己的業務水平,提高自己的教學能力

  2、加強家訪工作,齊抓共管,及時發現學生不良習慣。

  3、繼續抓好培優輔差工作,以優生帶好差生。

  4、上完一單元后及時檢測,做好查缺補漏工作。 總之,在本學期的教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰,我們要注意充分發揮學生的主體作用,放手發展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但尚差甚遠,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,揚長避短,爭做一名更為合格的教師。為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

二年級線上語文教學工作總結 篇8

  本學期,我繼續擔任一(4)班語文教學工作,本學期工作時間緊,教學任務重,這些都給我的教學工作帶來了一定的難度。為了更好地做好教學工作,我作了一些探索與努力,現將情況總結如下:

  一、努力提高課堂教學效率。

  教學實踐告訴我們,學生學習效果如何,教學成功與否,在很大程度上取決于教師如何更加科學地利用課堂時間,提高課堂效率。

  1、精心備課,巧提問題。

  我在備每堂課時都試圖通過提出一個牽一發而動全身的問題,這個問題既是那堂課的目標,又能起到“契領一頓,百毛皆順”的作用。比如:教學《要下雨了》一課時,找到的問題是:都有誰知道要下雨了?是怎么知道的?教學《荷葉圓圓》一課時,切入點是一個訓練:荷葉圓圓,是。然后,師生、生生之間展開探討。這樣,不但優化了課堂時間,也讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中得到提高。

  2、精心設計教學語言。

  課堂教學是語言的藝術。課堂上,離不開師生之間、生生之間的交流。教師富有情感的教學語言不但能激發學生的學習熱情,增強學生學習的欲望,還能引發學生深層次的思考。在平時的教學中,根據教材的特點,適時適度地運用教學語言:一段聲情并茂的課文朗讀,一句富于個性的即性妙評,一個充滿鼓勵的眼神時時展現給學生一個“充滿激情的我”,讓學生滿懷學習的熱情,陪伴孩子度過“激情燃燒的歲月”。同時,我收集了一些課堂激勵語,如:試一試,相信自己,老師知道你能行!今天你又有了新發現,真為你高興!多么好的想法啊,你真是一個會想的孩子等等,以豐富自己的教學語言。

  3、優化板書設計。

  過繁的板書容易造成時間的浪費,因此,我板書力求提綱挈領,富有藝術,克服冗長。對的確需板書且又量大的內容就提前寫在黑板上,以節約時間。

  二、精心設計作業。

  我針對學生的實際,把學生分成三個組。其中成績較好的命名為“宏志組”,成績中等的命名為“提高組”,成績一般的命名為“奮進組”。其中“奮進”就是是奮勇進步,不斷提高的意識。我在分組時便給學生講清分組的目的和重要性,以消除學生思想中的消極心理,讓他們積極配合我的工作。

  在教學中我根據各組成績情況布置相應的作業。每天的作業采用優化的彈性作業結構設計:分基本作業、提高作業、超額作業。凡完成本課時所必須完成的作業,視為基本作業,允許優生不做,中差生人人要完成。考慮到學生好、中、差的實際,將題目作些變化,視為提高作業,供提高組和宏志組完成。設計一些難度較大的作業,視為超額作業,便于宏志組同學完成,讓他們在更大的空間展示自己的能力,體會到學習的喜悅。

  三、激發孩子們對課外閱讀的興趣。

  好的習慣,陪伴人的一生。很難想象,一個不愛閱讀的人,會有深厚的文化底蘊。那么,閱讀,就從一年級開始吧!

  一年級小學生,識字量少,面對著長篇累牘的課外書,有幾分好奇,也有幾絲膽怯。所以我把重點放在了激發閱讀的興趣上,沒有量的要求。推薦的幾本書都是適合一年級孩子閱讀的。如:《大頭兒子小頭爸爸》,《我是霸王龍》等。

  (1)故事激發:故事激發對于低段學生來說是最管用的。一次,我手拿著一本《豪夫童話》,然后聲情并茂地講述其中一個叫《大鼻子矮子》的故事。孩子們聽得如癡如醉的時候,我適時點撥:“想知道這個故事的結局嗎?想知道更多更精彩的故事嗎?希望像老師一樣會講故事嗎?那么,同學們,自己去看書吧!套用小白兔的話:只有自己看,才有講不完的故事。”這樣,來激發他們看課外書的興趣。

  (2)圖片激發:低年度學生對視覺印象記憶非常強,利用圖片會加強學生的記憶能力,從而激起閱讀、誦讀的興趣。比如在誦讀對韻詩《春》/天對地/雨對風/大陸對長空/山花對海樹/赤日對蒼穹。掛上相對卡通五幅畫,天地、風雨、大陸長空、花樹、太陽和宇宙,看著圖學生很快就能背誦,并且也能在一定程度上理解了詩的內容。

  (3)游戲激發:“一切來源于孩子的生活,再回歸于孩子的生活”,比如在對格言的閱讀興趣激發時,我先背誦學校里張貼的幾條格言,然后詢問小朋友,誰知道這些格言在哪里貼著嗎?對知道的小朋友進行鼓勵。接下來和學生一起把

  學校或者教室的格言條進行劃分,如分為東墻格言,西墻格言等,隨后學生分小組“認誦”(即學生主動提出自己背誦哪條格言)。開展格言背誦比賽,還進行格言收集活動,讓學生在生活中發現、在生活中學習,從而激發他們閱讀的興趣。一學期來,在同事、學生、家長的良好配合下,教學任務得到完成。教師與學生關系更加融洽,學生的知識和能力得到長進。但學生主動學習、自覺學習的意識有待加強,我將在以后的教學中完善這些工作。

二年級線上語文教學工作總結 篇9

  本學期我擔任培智一年級的語文課。由于初次擔任低年級語文課,而我所面對的學生是一群存在智力問題,且大部分沒有接受過學校教育的學生,因此,在教育教學過程中,我從以下幾個方面入手對學生進行教學:

  一、 培養學生的學習習慣:

  由于所面對的是一個特殊的群體,是一群特殊的孩子,雖然學生不多,只有八個學生,但是他們的智力水平層次不齊,想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住,并且認真的聽課,是及其不容易的一件事。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我主要教會孩子們認識自己的教室,聽到上下課鈴聲,能夠自己進出教室,并且采用編兒歌、口令等形式,將學生的注意力吸引到學習上,使他們能夠在教室里坐上30多分鐘,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直,從能夠坐直到起立,從認識課本到認識鉛筆,從認識鉛筆到正確握筆,從寫字到拿書讀書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。

  二、 認真備課讀書

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂。我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是采用學生感興趣的方法,做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩,制作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學,平時利用空余時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。

  三、 重視學生的基礎知識教學:

  (1)讓孩子快樂學拼音

  拼音教學是一年級語文教學的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我針對學生因材施教,通過學編兒歌、“開火車”、“讓學生當小老師”、“游戲”等多種形式激發學生學習的興趣。使學生在游戲中學習,增加了學習興趣的同時,使學生學到了知識。

  (2)強調孩子用正確的寫字姿勢學寫漢字

  寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

  (3)培養學生的獨立思維

  教學過程中我盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。讓學生獨立思考,并且積極肯定起思維結果,使感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦陳自己的想法,例如:在教學單韻母“i”的四聲時,我讓學生子思考四個聲調像什么,孩子們說“像小姑娘帶了帽子”,我尊重他們的想法,并加以引導,學生記憶時很快也很扎實。

  四、與家長交流,獲取家長的支持

  家庭教育對孩子的發展有很大的作用,為了學生更好地發展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經過一學期的努力,我班的學生都有了較大的進步,增強了我的信心,相信下學期我們還能取得更大的進步。

  不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

二年級線上語文教學工作總結 篇10

  一個學期又過去了,時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的`教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況分析:

  經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已基本形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、教學所采取的措施以及達到的目標:

  1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以花朵、笑臉,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀的時間里,安排一位學生當“小老師”負責早讀情況。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

  2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

  3、正確引導學生理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育,培養學生的創造力,愛美情趣,發展健康個性,養成良好的意志品質。上好每一堂課,注重發揮學生的主體作用,充分利用各種輔助設施調動學生的積極性,使學生積極主動地參與到課堂教學中來。

  4、根據學生實際,取長補短,靈活運用。加強預習的指導與檢查,每課在指導預習上,從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手,把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑,調整教學設計,加強教學的針對性,要使學生通過不斷地預習,逐步培養自學能力,養成良好的學習習慣。教師要轉變角色,由單一的傳統知識變為教學活動的組織者,引導學生進行自主性學習和探究性學習,由知識教學變為能力的培養。逐步訓練學生的自主學習能力,有了一定的進展。

  5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

  6、以學定教,順學而導,精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高了理解能力。

  7、重視培養習作興趣,使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的機會。提高了學生的習作水平。

  8、開展了語文綜合實踐活動,比如“我國的世界遺產觀察”“中外童話”“成長故事”等,開發了一系列的語文,將課本內容改編成課本劇,豐富了學生的視野。開展手抄報、黑板報活動,拓寬語文學習的內容、形式和渠道,使學生在活動中學有所獲。

  9、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課,讓學生從中積累好詞佳句,并對有特點的詞句進行歸類,及時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己喜歡的句子或故事,然后初步寫出自己的感想。

  三、存在的問題以及今后的措施:

  針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致,沒有達到預期的效果。

  教學中對學生的學習要求有時比較籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位,這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀,而應引導學生邊讀邊悟,注重知識的積累,還有學習語文要與學生的生活實際緊密聯系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網絡等,學生的自主學習能力還有待于進一步引導和提高,從根本上提高學生的語文素養,讓學生真正成為學習的主人,全面提高學生的語文素養。

二年級線上語文教學工作總結 篇11

  這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學。一個學期來,本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下:

  一、積極參加教科研活動

  每一名教師都會覺得自己有很多東西要學,教學工作上就更是如此了。只有不斷學習,自己的業務素質才能夠提高,才能夠適應當今的教育教學改革的需要。因此,我積極參加學校的業務學習,不斷提高業務素質。每周一的業務學習活動,我從沒請假。在學習時積極參與大家的討論,并能夠提出自己的看法,在學習中進步。在平時的工作中,我還積極向其他教師學習,努力使自己的教學工作做到完美。

  我還積極開組內研討課。在開課的過程中,發現自己的不足,并做到及時彌補,鍛煉自己的同時,也獲得別人的指點與幫助。現在是素質教育時代,要用全新的思想武裝自己的頭腦,不能只盤算學生的語文、數學、英語了,要讓學生全面發展才行。根據學校的規定,要讓學生上好每一門功課,包括藝體課。因此,學生的文化知識的薄弱和欠缺也無法抽出時間去彌補。

    二、重視學習方法指導

  優生為什么經常有玩的時間,可成績卻不錯,這是為什么呢?我想:學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導,學習效率將會大面積提高。首先,我要求優生小結一下自己的學習方法,在班隊課中介紹給大家,其次,學生要做好課前預習,專心聽課,及時作業,認真復習,平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促,學生才能堅持,一旦學生養成了好的學習方法,這將終身受益。

    三、進行歸類復習。

  為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求,將知識進行了歸類,哪些知識主要屬于背誦、記憶,哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的內容主要在課堂上講解,對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題,我根據學生掌握情況精心設計,盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時,我盡量鼓勵學生自己動腦思考,提高學生獨立分析問題和解決問題的能力,開啟學生思維,使學生的思維向廣度和深度發展。

  四、注重在利用信息技術輔助語文教學

  借助多媒體課件及白板技術,發揮其形象性、直觀性、感染性等特點,創設與課文相關的`特定情境,讓學生進入角色產生情緒體驗,在領悟課文內容的同時陶冶情操。如講授《賣火柴的小女孩》,我利用多媒體技術,插入《天鵝》一曲,創設一個悲傷的情景,帶學生進入小女孩的世界,感受小女孩的悲慘。

  總之,在本學期的教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的嚴格要求自己,努力工作,揚長避短,爭做一名更為合格的教師。六年級第二學期是小學階段的最后一學期,也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務,確保畢業考試的全面豐收,我向課堂四十分鐘要效率,努力把本學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實,取得了一定的成效。

  五、認真上課,向課堂要質量。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。這一學期,我在課堂教學中,努力體現教育新理念,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養,提高課堂教學效率。

  (一)注重學生為主體,努力激發學生學習興趣。

  為了上好每一節課,我認真組織課堂教學,關注全體學生,以學生為主體,采用生動活潑的教學形式,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛。

  (二)、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

  在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,我注重為學生穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發;

  注重因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。

  (三)、堅持以讀為主,重視朗讀品評感悟。

  小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀教學中重視抓住重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

  我總認為,語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。

  語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。

二年級線上語文教學工作總結 篇12

  每學期到了這個時候,我總是感嘆時間過的太快了,忙忙碌碌的,有所得有所失,需要總結如下:

  一、在語文教學中,我不斷的學習新課程理念,通過讀書、校本培訓,我積極探索教育教學規律,積極參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平,經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過各種學習,使我加深了對語文課的理解,明確了今后要努力提高自身的語文素養。

  二、注重備課,注重指導朗讀,重視引導學生獲得情感體驗,指導學生整體把握課文表達的情感及其變化,利用自讀自悟、朗讀示范、自評互評等方法,指導讀出感情,在重點句子中抓住重點詞語指導。在理解課文內容時常常引導學生在整體感悟的基礎上,引導學生結合上下文和生活實際了解重點詞句的意思;了解詞義、句意,要注意和課文主旨的聯系。要鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識。要教給學生質疑探究的方法:抓難點、重點質疑探究,抓住矛盾處、異常處質疑探究,抓住文題質疑探究,抓住文章首尾質疑探究,抓住文章中反復出現的詞句質疑探究,還可抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探究。尊重學生質疑時表現出來的差異,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質疑,學會帶著問題閱讀。

  三、引導學生讀書。學生們都有讀的愿望;讀了有益、有趣、語言又美的課文,自然喜歡上閱讀。在閱讀課上推薦一些充滿童真童趣、情感充沛真摯、富于人情味的好文章,教學時只有將學生的情感完全調動起來,與作者和文中主人公在思想感情方面產生強烈的共鳴,并引導學生記錄讀書筆記。

二年級線上語文教學工作總結 篇13

  時光匆匆,一個學期又過去了。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作,在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務,為了能從本學期的.教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

  一、基本情況分析:

  經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差,與班級隊伍有一定的差距,希望通過復習能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個新臺階。

  二、教學所達到的目標以及采取的措施:

  1、培養學生良好的學習習慣。

  針對學生的實際情況和好勝心強的特點,實行小組競爭機制,評選出學習認真的好學生,獎以花朵、笑臉,以此促進學生自覺的學習,逐漸養成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里,安排兩位學生當小老師負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容,一位邊讀邊在下面轉著看,以免有些學生開小差。以此培養學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,學生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時也鍛煉了學生的自我組織能力。

  2、規范學生的書寫習慣,提高書寫質量。

  發作業本時強調:表揚優秀的,有進步的,鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣,學生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業上的批語重視了,書寫習慣也逐步向好的方向發展了。

  3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累,使他們具有初步的聽寫讀說能力,養成良好的學習習慣。

二年級線上語文教學工作總結 篇14

  本學期,本人擔任八年級(3)、(4)班語文課教學和八年級(3)班班主任工作。一學期來,本人以學校及各處組工作計劃為指導。以加強師德師風建設,提高師德水平為重點,以提高教育教學成績為中心,以深化課改實驗工作為動力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務,現將一年來的工作總結如下:

  一、加強學習,努力提高自身素質

  一方面,認真學習教師職業道德規范,不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面,認真學習新課改理論,努力提高業務能力,參加自學考試,努力提高自己的學歷水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

  二、以身作則,嚴格遵守工作紀律

  一方面,在工作中,本人能夠嚴格要求自己,模范遵守學校的各項規章制度,做到不遲到、不早退,不曠會。另一方面,本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關系,在學生中樹立了良好的形象。

  三、強化常規,提高課堂教學效率

  本學期,本人能夠強化教學常規各環節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案。在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂45分要質量,努力提高課堂教學效率。在課后,認真及時批改作業,及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓后進生的轉化和優生的培養。

  四、加強研討,努力提高教研水平

  深刻地認識到:時代在發展,社會在進步,教育教學觀念的不斷更新和變革,自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學,所以我十分注重業務學習,不斷充實知識,提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關教育教學方面的雜志、書籍,從中了解最新的教育動態,教育改革的新動向,以科學的理論指導自己的教育行為。

  在教學工作中,我刻苦鉆研,大膽探索初中語文教育的新方法,將新信息、新觀念滲透到日常教學中,學以致用。在日常教育教學中深入把握素質教育的內涵,選擇適合學生年齡特點的、適合學生今后發展的活動內容,始終以“學生為本”的發展教育理念來指導各個教學實踐活動的組織,面向全體學生,重視學生的個體差異,鼓勵學生在不同能力層次上都有所提高。及時與家長溝通、交流,通過家長會等形式向家長傳授家庭教育方式,做到學校與家庭的同步教育。

二年級線上語文教學工作總結 篇15

  (一)因勢利導遷移應用

  三年級學生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫,幾句小詩、一行話語,好象像以此表達對學校的留念,更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導,抓住學生的情感契機,引導他們以恰當的方式表達出來呢?實踐證明:積極疏導,把他們的心語得以外化,由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事,校園面貌有了大改觀,組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語,為新建的大樓內部選擇格言警句、寫凡人小語,為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲,尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如,為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。

  (二)融會貫通,以一當十

  三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習,由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,往往難以達到預期的效果,學生的學習興趣難以提高。的確,課文只是個例子,應由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發學生把知識融會貫通,靈活、高效地學,有趣有味地學。

  (三)開發課程熏陶情感

  在實際課堂中,特別是五年級語文教學中,難以聽到瑯瑯的讀書聲,如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文

  素養為根本,必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發了同學們學語文、用語文的意識,豐富了學生們的校園生活:同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的,也是豐富多彩的,令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄;在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭;還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

  我想,這是在問老師,又不僅僅是,我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的,我想,它的積極實施是體現在每個教學進程中的,五年級的師生同在新課標的背景下,應共享一片艷陽天。

  實踐證明,在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中,五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”,他們的情感會得到升華,語文學科的魅力才足以得到展現。

二年級線上語文教學工作總結 篇16

  在大力推行“提質減負”的當今教育界的潮流和趨勢下,應對新的形勢,作為一名高中語文教師,我們沒有理由不對語文教學進行反思,更何況“語文教育”在基礎教育中是最大的受害者。眾所周知:語文教育先有“學好數理化,走遍天下都不怕”的口號沖擊,再有“語文費時又費力,學也無法得高分”的高考制約,后有“不懂英語、計算機和駕駛技術的是新時代文盲”的觀念打擊。語文教育要走出低谷,怨天尤人是無濟于事的,僅有不斷反思自我,瓶頸一破才會天地寬。新形勢下的語文教學,我覺得必須走好三步:

  一、語文教學生活化,學生生活語文化。

  記得呂叔湘先生說過:“語文課和別的課不一樣,學生隨時隨地都有學語文的機會:逛馬路,馬路旁的廣告牌;買東西,附帶的說明書。到處都能夠學習語文。”由此,我常在想:既然語文無處不在、語文無處不有,學習語文的條件得天獨厚,學好語文理應小菜一碟。但事與愿違,不少學生對語文失去了興趣。你讓學生寫寫自我的父母,有的竟然也“橫眉冷對方格紙,俯首甘咬鋼筆頭”,讓你哭笑不得。癥結究竟在哪里?反思我們的語文教學,我覺得:語文教學缺失生活,學生生活缺失語文。

  在高考的背景下,很多語文課變成了習題課和考試課,必須程度上使語文失去了應有的人文性和情感性;以往,在成績與排行的壓力下,語文也漸漸失去了簡便與活躍的氛圍,變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下,語文刪去了活動與場景,只剩下知識與思辨。在應試的背景下,學生認為語文只要上課聽聽講,做做練習就萬事大吉了;卻不明白要學好語文的根源——在生活之中。學生不肯觀察、感受、思考生活,勢必降低了語文方面的認知本事。再者,學生也沒有充分認識到語文學科“厚積薄發”的特點。在花了時間,做了題目,卻不能立竿見影的情景下,學生便在功利心的驅使下,把時間和精力都投入到其他學科上。難怪學生時常詼諧地說:“語文,想說愛你真的不容易;數理化,我的的眼里僅有你。”在新形勢下,語文教學要提升人氣指數,我覺得滲透“語文教學生活化,學生生活語文化”的理念是首當其沖的。這雖然已經不是什么新的觀念,但卻是語文教學必須具有的語文教育觀。

  語文教學滲透“語文教學生活化,學生生活語文化”的理念,我覺得可經過兩個途徑:一是以語文的形式對話生活,給學生供給一個大語文的學習環境,保證學生學習和歷練有充分的時間和空間。二是以生活的資料豐富語文,變平淡的生活為豐富的精神世界。寒假讓學生自創賀歲信息和迎春對聯,我看就是很好的例子,這樣能到達“從語文回歸生活,再從生活升華語文內涵”的目的。這是新形勢下語文教學必須走得第一步。

  二、閱讀和寫作。

  有位語文專家說過這樣的話:一個負職責的語文教師,只需教會學生兩件事,一是閱讀,二是寫作。高再明教師曾向我推薦過一篇文章《如果我是語文教師》,該文發表在《光明日報》上,作者是社科院哲學研究員周國平先生。在文章中,周國平先生說:“我沒有當過中學教師,但我當過中學生。讓我回顧一下,什么東西提高了我的語文水平,使我在之后的寫作生涯中受益無窮,我發現是兩樣東西,一是讀課外書的愛好,二是寫日記的習慣。”專家就是不一般,三言兩語便道出了語文學習的真諦。語文學科本身有“厚積薄發”的特點,講究“課內打基礎,課外練功夫”的方法。語文課外學習究竟應當練什么功夫?其實就是閱讀和寫作。當然,閱讀和寫作也是語文教學的真功夫。好多年啦!上海高考就是這樣考查學生的,語文試卷僅有兩個大題,一個大題是閱讀部分,另一個大題是作文部分,閱讀和作文平分秋色,分別占80分和70分。再來反思我們的語文教學,實事求是的說:教師有點空就講、學生有點空就練,閱讀和寫作這兩塊陣地堅守的確實不牢、不死。當前,大力實施素質教育,極力倡導將時間還給學生、將本事還給學生。我覺得實施素質教育對語文教學異常有利:以前,學生“兩眼一睜,就開始競爭”,絲毫沒有自由支配的時間;此刻,

  學生自由支配的時間多了,自然而然閱讀的時間也會多起來。“既然留得閱讀在,學生就莫怕作文難啦!”。閱讀,異常是課外閱讀,能夠開拓學生視野,提高學生的文化品位;能夠為學生鋪墊一個良好的“精神底子”;能夠促進學生成為一個人格健全、心靈富裕,熱愛祖國語言的人。寫作,能夠幫忙學生成為一個情感豐富的人,成為一個富有愛心的人,成為一個能正確欣賞自我的人,成為一個熱愛多彩生活的人。顯而易見,閱讀和寫作對學生終身發展益處多多。所以說新形勢下的語文教學必須堅守閱讀和寫作這兩塊陣地。

  三、學習習慣、思考習慣和積累習慣。

  國外研究證明,學生學習的好壞20%與智力因素有關,80%與信心、意志、習慣、性格等非智力因素有關。其中,習慣占有相當重要的位置。從一個人的發展來說,習慣伴隨著人的一生,影響著人的生活方式和工作方式。好的習慣是種能量,也是能量的儲蓄。我覺得語文教學最值得關注的三種習慣就是學生學習的習慣、思考的習慣和積累的習慣。打開網頁你會發現信息是按秒來更新的,學生的“教科書”就是此刻的世界。語文教學不關注學生學習的習慣能行嗎?就語文學科而言,學生學習的習慣應包括:說普通話的習慣、寫規范字的習慣、查工具書的習慣、獨立閱讀和獨立寫作的習慣等等。“學而不思則罔,思而不學則殆”“雖然人類一思考,上帝就發笑”,可是人類始終沒有停止過思考,因為思考了才可能有思想,有了思想才可能有定力,內心才會真正強大起來。看來語文教學關注學生思考的習慣也是不言而喻的。“積沙成塔,集腋成裘。”語文學科包羅萬象,浩瀚無邊。這就要求語文教學還必須關注學生積累的習慣。

二年級線上語文教學工作總結 篇17

  辛勤的汗水又流淌到了期末。現把本期的教育教學工作總結如下:

  一、提高素質,促進教學

  素質教育要求每一為教師都要不斷提高自身的業務素質。積極發揮所有學生的積極性、主動性和創造性,讓他們真正嘗到成功的喜悅。在教學中,努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。教師做到認真備課、上課、輔導和批改作業。

  二、體現教育新理念,提高課堂教學效果

  課堂是學生獲取知識和培養能力的主要陣地。為了上好每一課,我課前都會做到認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班的實際情況,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

  三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累

  在教學中,針對學生的實際,充分激發他們的古詩文背誦積極性,常堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。

  四、以學生為主體,以教師為主導,加強學生基本技能的培養

  學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學中,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法。讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發展學生的能力,強化好奇心,啟發學生敢于想象,勇敢質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發學生思維的深度與廣度。

  五、教學中積極創設情境,培養學生的興趣,激發他們的好奇心和求知欲

  使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發現問題,提出問題和解決問題。今后我將繼續努力,開拓進取,不斷提高自身的業務素質和教學水平,為今后的教育教學工作發揮更大的作用。

二年級線上語文教學工作總結 篇18

  1.繼續認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我們都清楚必須具有先進的教育觀念,才能適應教育的發展。在注重理論學習,通過自主學習從書本中汲取營養同時,也應在實踐中不斷反省自我,仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,與時俱進,創新教學。

  2、課前做好準備,認真鉆研教材,弄清教材基本思想、基本概念,了解教材的結構,定好三維教學目標,分析重點與難點,掌握知識的邏輯備好課,做好教學設計。

  3、組織好課堂教學,關注全體學生,注意觀察學生學習當場反應情況,及時調整其狀態,使其保持相對穩定性,同時,在情感上調動他們的情緒,讓他們感受到良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生興趣,并做好相應的課堂預設,教法盡量靈活多變。

  4、認真批改作業。作業基本上都是全披全改,特別是作文,不但要改,還要進行及時反饋,用本班優秀作文來激發他們寫好作文的激情。另外則是加強對語文相關背誦的檢查。背誦不僅僅為了考試,而且從長遠來看,對語文素養的提高,其效果是最為顯著的。在課堂和早讀課上加強了學生的朗讀和背誦環節,效果還是較好的。

  5、熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關系促進了學生的學習。對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,在差生交談時,本人一般能設身處地為其著想、對其進行推心置腹的談話,一般來說,學生在感受被尊重的基礎上,都有較大的改觀。另外,這一學期,進行的培優工作,效果還是較好的,這些學生在期末時成績都有所提升,可堅持。

  6、按時參加教研組的教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

  7、加強對經典文本的閱讀,如《論語》、《孟子》以及高考指定的必考名著的學習。雖然這些是舊知識,但“溫故而知新”,在自己不斷地研究,不斷拓展中,豐富其內容,相信更能感染學生會讀且樂于去感受我們的經典。

  8、本人在教學工作中難免有缺陷如學生自覺性仍不夠高,需再嚴格其紀律;學生之間知識層次差距比較;部分學生積極活躍,整體活躍程度差。“金無足赤,人無完人”,但在今后的教育教學工作中,我不能松懈,而將更嚴格要求自己,進一步鉆研教學方法和技巧,提高教學質量;拓展知識水平和知識結構,為學生提供一個豐富的知識導向;加強課堂管理,調動學生的主觀能動性和學習積極性……相信在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事的大力支持下,在不斷地實踐反思中,我會不斷進步。

二年級線上語文教學工作總結 篇19

  第二單元

  5《古詩三首》

  江畔獨步尋花 唐 杜甫

  黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。

  留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。

  寒食 唐 韓翃

  春城無處不飛花, 寒食東風御柳斜。

  日暮漢官傳蠟燭, 輕煙散入五侯家。

  泊船瓜洲 宋 王安石

  京口瓜洲一水間, 鐘山只隔數重山。

  春風又綠江南岸, 明月何時照我還?

  字:畔 鶯 啼 御 暮 隔 數 侯

  詞:獨步:獨自散步。

  留戀:因喜歡而不愿意離去。

  恰恰:唐代人的口語,正好。

  寒食:是古代一個傳統節目,清明節錢的一兩天,古人從這一天起,三天不生火做飯,所以叫做寒食節。

  漢宮:漢朝宮廷,這里喻指唐代皇宮。

  作者:杜甫:(公元712—公元770),漢族,河南鞏縣(今鞏義市)人。字子美,自號少陵野老,杜少陵,杜工部等,盛唐大詩人,世稱“詩圣”,現實主義詩人,世稱杜工部、杜拾遺,代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》)“三別”(《新婚別》《垂老別》《無家別》)。他憂國憂民,人格高尚,一生寫詩1500多首,詩藝精湛,被后世尊稱為“詩圣”。

  韓翃( hóng)(754年前后在世),字君平,南陽(今河南南陽)人。唐代詩人。是“大歷十才子”之一。天寶十三載(754)考中進士,寶應年間在淄青節度使侯希逸幕府中任從事,后隨侯希逸回朝,閑居長安十年。建中年間,因作《寒食》詩被唐德宗所賞識,因而被提拔為中書舍人。韓翃詩筆法輕巧,寫景別致,在當時傳誦很廣。詩多寫送別唱和題材,如《韓君平詩集》,《全唐詩》錄存其詩三卷。

  王安石(1021年—1086年5月21日),字介甫,號半山,封荊國公。漢族。臨川人(今江西省東鄉縣上池村人),北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家,唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。官至宰相,主張改革變法。詩作《元日》、《梅花》等最為著名。

  6《桂林山水》

  字:漾 鏡 瑕 巒 覽 駱駝 羅 障 瀾 攀

  詞:

  觀賞:觀看欣賞。

  波瀾壯闊:比喻聲勢雄壯浩大。

  翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  拔地而起:形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

  各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷,而是各面都是平地崛起,各不相連。

  奇峰羅列:奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態萬千:各有各的樣子。

  屏障:起遮擋作用的東西。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  作者:陳淼 遼寧大連人。1950年開始發表作品。1952年加入中國作家協會。著有散文集《早晨集》、《春雨集》,中篇小說《勞動姻緣》,短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》,話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。

  7《走進麗江》

  字:雄 樸 旬 至 紡 貨 貌 綿 昂 爍 峻 壩 潭 譽

  詞:

  斑斕:燦爛多彩。

  韻味:情趣、趣味。

  滇:云南的別稱。

  潺潺:水流聲。

  白雪皚皚:形容雪潔白

  蜿蜒:山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子。

  驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大。

  聞名遐邇:形容很有名。

  陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

  8《五彩池》*

  字:畝 拇 舀 簇 珊瑚

  詞:

  昆侖山:著名山脈,在新疆、西藏和青海境內。

  瑤池:神話中西王母所住的地方。

  騰云駕霧:傳說中指利用法術乘云霧飛行,形容奔馳速度或頭腦迷糊,感到身子輕飄飄的。

  神奇:非常奇妙。

  漫山遍野:遍布山野,形容很多,到處都是。

  矗立:高聳地立著。

  細膩:精細光滑。

  瑰麗:異常美麗。

  《語文百花園二》

  字詞:千瘡百孔 千錘百煉 千方百計 千秋萬代

  千軍萬馬 千頭萬緒 千呼萬喚 千辛萬苦

  漁歌子 唐·張志和

  西塞山前白鷺飛,

  桃花流水鱖魚肥。

  青箬笠,綠蓑衣,

  斜風細雨不須歸。

二年級線上語文教學工作總結 篇20

  高三一年的語文教學雖然認真學習了新考綱、認真分析了學生語文學習現狀并進行了周密的高三語文教學計劃,但由于種種原因,教學效果始終處于下游。經過考后一段時間的冷靜分析和對部分學生的談話,現特作如下個人語文教學終結式總結。

  一、教師個人對于當前語文教育形勢認識不夠

  當前的高中教育競爭異常激烈,不僅各校之間競爭生源不擇手段,即使各學校內部,各科之間對于學生的學習時間的占有與使用的爭奪也格外慘烈——在這樣的形勢下,任何一個對教學現狀認識不夠,把握不清,利用不到位的人都注定是要付出個人慘痛的代價。

  二、教師個人簡單而機械的恪守向課堂45分鐘要效果——不合時宜

  自參加工作以來,樹立“嚴守時間——在規定的教學時間內,完成教學任務:向課堂45分鐘要效果,要成績”教學思想并一味堅持,雖然在不太短的初中語文教學與更不太短的高中語文教學過程中也曾取得過一點讓他人感到不可思議的成績,但在當今人人爭先,個個搶奪課下學生公共時間的形勢下,再簡單的向課堂45分鐘要效果,就顯得有點迂腐;雖然“向課堂45分鐘要效果”是一個很不錯的教育目標,但它的實施也是需要一個大的、總的教育環境來配合,否則就只能鬧出一個又一個的笑話。

  三、教師個人過于嚴肅,與學生交流溝通缺乏順暢

  雖然大部分學生也能理解教師的對于學生的嚴肅是一份對于他們的真誠,但大部分學生還是更樂于接受“寓教于樂”“私下能跟教師有點‘小溝通’的教學。所以我自身由于個人的性格以及做班主任工作的限制,多于嚴肅,疏于——“溝通”自然影響了教學效果,學生感覺缺乏一種親切感,總感覺是在“不得不”去做一件好像跟自己關系不太大的事情。

  四、教師對于語文單科希望生抓點欠到位

  教師深知語文學科希望生(差生)人數與姓名,上課時間也對他們進行了較多的關注,提問、做題、訓練、改正、背誦、檢查、談話方方面面做了不少工作,由于這些學生或者是語文學習不入門、或者是對語文學習不重視,或者是由于其他什么原因,總之,他們并沒能真正解決自己語文真正的問題,致使語文考試失利。

  五、學生配合欠緊密,師生教學部分脫節

  教師雖然對于教學內容進行分門別類的的匯總、編排、分析、設計、訓練、講解、驗收、改正、強化,過程完整,布置有序,訓練有法,講解有點,重點突出,詳略兼顧,但是學生在這一過程中并不能夠全力以赴、一心一意配合教學,致使教學效果大打折扣

  六、學生自身學習欠扎實,變通能力、應試能力差

  這是部分中等生滑入下等生的主要原因。這部分學生,強不知以為知,一知半解,且淺嘗輒止,所學知識根本經不起考試檢驗,還安于現狀——因為雖然語文學科雖差,但其他課程較好,也沒能超出意料的影響自己總成績,不把自己語文上的失誤當回事。再一部分學生平時成績較好甚至是優秀生,但學習方法發死,考試常規題還能對付,一旦稍有變通他們就對考題無可奈何,雖在考場上不想放棄,但他們自己都知道所答非所問。

  七、語文復習資料過多、太濫,導致師生教學錯亂

  20xx年語文教學及其復習資料不下十多種,《智能達標訓練》、《20xx年高考試題匯編》《20xx年優秀作文》《夯實基礎與糾錯》《金牌導學》《寧夏海南訓練》《神州智達》《名校AB卷》┅┅┅師生忙于資料,再加上后期大量的周練、周考,進一步打亂了教師在高三下半年一開始就設計好的教學計劃,師生們不得不放棄自己的原有安排,無奈跟風。

  以上是我從個人、學生、教學環境等方面對自己語文教學所做的一個終結性分析,其中所需個人下功夫徹底改正之處太多,我是不會忘記的。

二年級線上語文教學工作總結 篇21

  本人在20xx年度中認真遵守學校的各項規章制度,積極參加各類政治學習,不斷提高自己的思想認識水平,同時認真參加各類志愿者服務活動。熱愛學生,熱愛教育工作,對各項工作都及時有效地完成,努力讓自己成為學生的表率。

  20xx年度上半年任七1、七2,下半年任八1、八2兩個教學班的語文教學工作,并擔任2班班主任。

  在語文教學工作方面,認真鉆研教材,備好每一堂課,上好每一節課,改好每一次作業,客觀準確對學生進行評價并根據實際教學情況不斷調整教學手段,對學生進行有效的輔導。同時多向同事請教,經常閱讀各種教學類書籍,認真進行各類培訓來提高自己研讀教材的能力,提高課堂實效的素養,所任班級語文成績優良。認真完成教研組布置的各項工作,學生在作文競賽、古詩文競賽和現代文競賽中先后取得了一定的成績。作為本年級語文備課組長,團結組內教師,同時做好新教師的帶教工作,針對年級學生的實際情況調整教學的進度和方法,不斷為創設良好的團隊合作氛圍而努力。

  作為班主任,堅持每天班級的常規管理工作到位有實效,對政教處等部門布置的工作能認真及時完成。針對班中個別學生不愛學習等情況,采取多種方法予以改變與鼓勵:每天早到校杜絕抄作業現象,安排組織好課前準備工作,積極聯系家長,經常與學生溝通教育,力爭端正學生的學習態度,提高學習的興趣。組織學生積極參加各項集體活動,先后在體育節、假期各類活動中獲佳績。平時加強與家長的溝通,不斷贏得教育的合力。目前班級各方面表現良好,班級風貌優良,班中學生凝聚力強。

  本年度中認真參與學校組織的各項學習活動,不斷地學習讓自己在教學教育方面不斷地更新進步,為自己能更好地進行科研工作夯實基礎。

  在新的一年即將開始之際,我將再接再厲,不斷創新進步。

二年級線上語文教學工作總結 篇22

  本學期,在“新課程”的背景下,初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程,關注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況,運用各種機制推進課堂教學改革,在實踐中更新教育理念,培養研究精神。特總結如下:

  一、常規工作常抓不懈。

  1、本學期繼續啟動常規工作調研機制,先后對七、八、九三個年級的語文教學進行了調研。為使常規管理體現常態落到實處,調研時間、及年級都是臨時確定的。

  初一年級共調研節,其中優課節,占%,良好節,中等節,占%;

  初二年級共調研節,其中優課節,占%,良好節,中等節,占%;

  初三年級調研節數相對較少。

  數據表明:絕大多數的老師能較好地執行教學常規,在備課、上課、作業等方面呈現出認真、自覺的狀態,同時涌現了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調研綜述也在肯定優點的同時提出了存在的問題,這些問題成為我們改進工作的方向。所以,這一常規調研機制有效地促進、維持了“真實”的常態工作水平,成為學校教學工作的有力保障措施。

  2、除課堂調研外,其它語文常規管理工作也是常抓不懈。如作業,本學期采取的措施是,取消學科組統一檢查評比,由各備課組長負責,不定期地對本備課組作業(隨筆、作文、練習冊等)進行檢查,相互提醒、督促。

  二、教學研究切實可有效。

  1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動。

  其中校級和校級以上公開教學2節,馬玉萍老師執教的和繆愛國老師執教的<一朵花不能不開放>在全區新教材培訓活動中反響強烈,好評如潮。余青老師執教的《多一些寬容》,送課下鄉后被譽為不可多得的一節好課。校內各備備組內的互相研討課數不勝數,研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩,逐步內化課程改革的精神

  2、本學期創新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動,共聽開語文課節。

  其中,獲教壇新秀稱號;獲得教學標兵稱號;獲得教學能手稱號。

  3、本學期繼續堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結研討活動,并要求各備課組能有較為詳實的記錄。

  這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現了大家銳意改革、積極探索的精神。

  三、教學管理更加完善。

  1、本學期強化了“學科主任負責制”。

  芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過談話、聽課、研討,了解各年級語文教學的現狀,為教師排憂解難。本學期共聽課節。

  2、完善了“備課組長負責制”。

  本學期三個備課組長(姚祥貴、繆愛國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開展集體備課等活動,成為學科組管理的得力助手。

  通過以上努力,本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,中考中出現了三個超110分的高分,校語文平均近百分;其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過兩分。當然,在工作中也發現了不少問題,如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語文教學改革指導意見的指引下,在全體語文老師的共同努力下,我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信!

二年級線上語文教學工作總結 篇23

  x時光匆匆我,一個學期又過去了。這學期我擔負六年級語文教學。我對教學工作嚴厲認真,勤奮學習,深入研究教法,虛心學習。經過一個學期的努力,獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  教學就是教與學,二者是相互聯系,不可分割的,有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否相當重要。最初接觸教學的時候,我還不知道了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方想法令課堂生動,學生易接受。本班的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另外一方面,這班的同學比較活躍,上課氣氛積極,中等生占較大多數,尖子生還好。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體題目具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位先輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,天天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真研究教材和教法,不滿意就不收工。固然辛勞,但事實證明是值得的。一堂預備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『凡卡』 的時候,教學難度比較大。假如照本宣科地講授,學生會感到困難和煩悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,預備有針對性地講。學生動,不煩悶,我還為此預備了大量的'教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出預備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真備課的時候,課堂氣氛煩悶,教學效果不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要想法令學生投入,不讓其分心,這就很講求方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照保全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師天天都要有充足的精神,讓學生感遭到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點慚愧,由于有時我實在不能很好地做到這點。當學生在課堂上無意向學,違反紀律時,我的情緒就遭到影響,并且把這帶到教學中,讓本來正常的講課遭到沖擊,發揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有益方法解決當中困難。

  語文是一門工具學科,對學生而言,既熟習又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生愛好語文,讓他們對語文產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也沒法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡可能多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。由于只有語文水平進步,他們才能進步同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

二年級線上語文教學工作總結 篇24

  一、總領

  總領是單元教學的第一階段,它起著導入的作用。其任務有三條:1、確定教學目標;2、粗讀全單元內容 ;3、掃清文字障礙。

  確立教學目標是發揮單元教學高效率的首要原則,它在單元教學中具有舉足輕重的作用,因為它控制信息 輸出和接受的范圍,決定了教和學的具體內容。

  作為教師,必須明確遠期目標(整個中學階段應達到的要求)、中期目標(學段要求)、近期目標(年級 要求)。只有這樣,才能在實施單元教學時,根據教材內容和教材編者的意圖去恰當地確定單元教學目標。

  在確定目標這個環節中,要注意緊扣單元教學要求、課文學習重點和訓練重點,因為這些 要求和重點直接體現了教材編者的意圖,明確規定了教些什么學些什么。在整個教材中,它們具有科學 性、系統性、漸進性,是一個完整的體系。可依據學生的實際,將這些要求和重點進一步具體化,使 之有較強的可操作性和可檢測性。

  單元教學目標應當在單元教學起步時就告訴學生,讓學生明確學習的主攻方向。為強化學生的印象,許多 教師常把它板書出來。

  預習全單元,讓學生粗知單元內容,對單元的整體脈絡有一個大概的印象,是總領階段另一重要任務。可 根據教材內容和學生實際的不同,采用不同的方法。一般由學生通讀,有時也可由教師概述。有必要布置通讀 要求,可適當提出思考問題。

  掃清文字障礙,往往與通讀全單元同步進行。

  二、教讀

  教讀是單元教學的第二階段,屬典型引路階段。基本任務是通過教師解剖一兩篇課文,既讓學生學到知識 ,又使學生學到閱讀同類體裁文章的方法。

  教讀必然具有示范性和指導性。僅一般地傳授知識是遠遠不夠的,應把重點放在揭示認知的規律上,要指 導學生掌握分析問題的途徑和方法。

  一般是把講讀課文拿來作例文進行教學的,也有人根據實際需要將個別自讀課文改為講讀課文。

  在這個階段要突出教師的主導地位。可以由教師精講課文為學生閱讀分析文章作示范,也可以引導學生共 同進行閱讀分析。理想的做法是在教師的指導下,師生共同研討,實現揭示規律的目的。

  應當特別注意的是,教讀活動的內容和范圍必須受教學目標的控制。任何一篇課文,無論其內容或形式, 可供學習的地方都較多,若都拿來分析講解,勢必游離教學目標,占用教學時間,加重學生負擔。正確的做法 是根據教學目標,大膽進行取舍。

  加外還要注意,在教讀階段,必須讓學生經歷讀的嘗試和訓練,只有這樣,學生才可能切實領會閱讀 同類文章的決竅,才可能形成依靠自己力量排難解疑的心理素質,才可能為自讀遷移打下良好的基礎。

  三、自讀

  單元教學的第三階段是自讀。這里主要指學生在有教師陪伴和指導的條件下所進行的課內自讀。

  讓學生運用在教讀課中學到的知識和閱讀方法,仿照教讀課的格式和步驟進行自學閱讀,獨立解決一些具 體問題,從而實現知識的適移和能力的培養,是這個階段的目的。

  自讀的內容是單元中的課內自讀課文。

  如果說在教讀階段學生主要是接受知識,那么在自讀階段則主要是在運用知識;如果說教讀是舉一, 自讀則是反三;如果說教讀是解剖典型,自讀則是融會貫通。由教讀到自讀,形成了兩個層次體 現了由教向不需要教邁進的過程。

  自讀要以學生活動為主,要有意強化學生獨立認知活動的作用,并努力擴大這種活動的范圍。教師在這一 階段的主要工作是扶著學生走,切忌越俎代庖。

  學生應根據教學目標和自讀提示,仿照教讀課文的教學模式去閱讀課文,解答思考練習題。

  教師要注意調動學生的積極性,可根據教材內容和學生實際設計有啟發性的思考題作為自讀提綱,以引導 學生自讀。在學生自讀過程中,應幫助他們解決疑難。這時的教學形式不宜統統采用全班授課制,當以小組討 論、個別輔導為主。每個學生的自讀方式也不必整齊劃一,可因人而異。

  為保證自讀效果,教師可用適當的方式進行檢查,如巡huí@①輔導、抽查閱讀筆記和課堂練習等。

  四、總結

  單元教學的第四階段是總結。在此階段,主要任務有三:

  1、系統整理

  引導學生對本單元課文進行橫向比較,找出異同點,對單元知識內容進行歸納整理,使之系統條理化,從 而使感性認識上升為理性認識。尤其要注意對帶規律性的東西予以歸納、總結,以便學生掌握得更為牢固。

  教學形式根據具體情況而定,可師生討論歸納,可由教師作畫龍點睛式的結論,也可由學生自己進行梳理 。

  2、綜合訓練

  通過訓練來鞏固本單元所學之知識,促成語文能力的形成是這個環節的目的。重點是進行作文訓練和聽說 訓練。

  在教讀和自讀中,中心任務是閱讀教學,雖然間或也有聽和說的.訓練,但表達方面的訓練,尤其是書面表 達的訓練是比較薄弱的,因此有必要在這個方面加以強化。

  在單元幾篇課文后面,有的安排了作文訓練或作文片斷訓練的內容,有的安排了應用文練習或聽說訓練, 我們可以按教材內容進行訓練。

  3、達標檢測

  檢測的目的在于獲取信息反饋,評價教學效果,基本形式是書面測試。檢測內容根據教學目標去確定,一 般只檢測本單元基礎知識和閱讀能力兩大塊,至于聽說和寫作能力情況的反饋,則在自習和作文訓練中進行。 如果通過檢測發現問題,則要及時采取措施矯正補救。

  無論系統整理、綜合訓練或達標檢測,活動的主體都在學生,活動的實質則為通過各種形式的演練,強化 和鞏固單元學習內容,培養和提高學生的讀寫聽說能力。

  就時間分配來看,總領階段用12課時,教讀階段用24課時,自讀階段用23課時,總結階段用 23課時,每個單元大體用1012課時即可學完。

  總領教讀自讀總結是我們進行語文單元教學的基本程式。這個基本程式反映了單元教學 的科學程序:確定目標整體感知典型示范觸類旁通知識歸類以讀帶寫檢測反饋 課外延伸。它體現了單元教學的整體性、知識的系統性、訓練的連續性,也反映了教學進程的動態性,做到了 教讀與自讀、閱讀與寫作、知識與能力、課內與課外、教法與學法、學習與檢測的有機結合。整個教學過程體 現了教師為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則,遵循了整體部分整體的認知事物的規律 ,符合語文學科的自身特點。從系統論、信息論、控制論中概括出來的基本原理整體原理、有序原理、反 饋原理,也得到了體現。

  單元教學是求得提高教學效益的一種教學組織結構形式,它不是具體的教學方法。在進行單元教學時,可 根據實際需要,博采各種有效的教學方法,諸如講讀法、教讀法、談話法、討論法、練習法、比較法、朗誦法 、自學法、暗示法、發現法、評點法、圖表法等等,無一不可為之所用。

  至于課型,根據四個階段的不同任務,大致有預習課、教讀課、自讀課、討論課、寫作課、訓練課、測試 課、總結課等。

  任何教學都有相對的程式,但任何教學都應當防止程式化。根據教學內容、教學對象、教學環境、教學目 的和手段的不同,靈活地調整教學程序,適當變通基本程式,不但允許,而且也是必要的。

二年級線上語文教學工作總結 篇25

  一、潛心初三復習課的備課。

  為了在初三復習過程中,避免行為盲目,讓復習更有效。我認真備課:備課一是備知識,二是備學生;教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題,我認真考慮每一道題講解的最佳方法,最容易讓學生理解的方法。每次練習都考慮哪能些知識點那些要著重講,那些要略講,那些不用講。同時考慮,在同一個知識點上,那些學生會,那些學生不會,那些學生需要提問啟發,那些學生會用更好方法思維來解決問題,這樣來提高初三復習課效率,節約學生復習時間。

  二:把準教學方向,重視基礎知識的教學。

  因為重心放在初三年級,但初二年級也是個關鍵年級,對于初二,我這樣做:把準教學方向,重視基礎知識的教學。在教學中,我緊抓住教學重點,特別注意知識的靈活應用、引導學生深入、延伸。要抓好基礎知識,我從課堂入手,對于反復的知識,枯燥的知識,要想法,變化花樣,變換形式,賦予枯燥的知識以趣味,讓學生樂學。

  三:合理安排課堂教師和學生的活動時間。

  一方面,我精心準備的講授和引導,另一方面注重小組學習,注重全體學生的積極參與。學生的小組學習過程中,設置具體的目標和任務,提高學習的效率。教師在方向上正確引導,引導的恰到好處,同時注意問題的結論、解決問題成功的體驗讓給學生,以調動學生特別是后進生的學習積極性。

  四:存在的問題

  本期任務較重,我在努力做好了以上幾點的同時,我認為自己本期工作還存在發下問題:

  1、因為初二不能對點跟蹤指導,有部分學生落在后面,很不認真。

  2、30班學生作文整體進步很快,但有小數男生敷衍了事,作文無變化。

  3、因為自己時間問題,同時因為部分學生的自覺性不強,卷面又馬虎了草了。

  4、課外閱讀比上期要松得多。

  這是進入初三首先在注意、要解決的問題。

二年級線上語文教學工作總結 篇26

  一、前言:

  xx年2月,我成為xx小學的代課老師,該小學地處深山之中,地勢偏僻,用鳥不拉屎一詞可以形容當地的地理環境。正因為偏僻,也算的上山清水秀,鳥語花香。儼然一個修身養性的好地方。白天又鳥兒的歡唱,花兒的清香;晚上有 月亮的陪伴,星星的閃爍。我住在一棟擁有幾十年歷史的木樓里,此樓時刻透著幾分陰森,練就了我一身的膽量。某時,月光透過窗戶照射在我的床前,房間里頓時充滿了詩意,不禁吟起“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”

  二、回憶---刪了在刪,刪不除回憶

  住在那間時刻鍛煉我膽量的房間里,或許是壯膽,或許是其他原因,總會聽著手機里的歌入睡。在熟悉旋律的伴隨下、將自己置身于無窮的回憶中,曾在記憶中出現過無數次的畫面變得模糊,已不真實。那些過去的事,理所當然地會被后來更多的事情所沖淡,模糊了愉快和傷感的界限。曾經的歡樂似離我遠去,又似近在咫尺,總揮之不去,只是自己不想罷了。幸好有它們的存在,自己方能不被寂寞與孤獨所吞噬。

  三、殘酷---落花有意,流水無情

  剛進入學校時,我立志為祖國的教育事業作出一番貢獻。這是近幾年我的第一次積極向上的想法,不由感慨萬千。就在 這積極向上的想法以及健康心理日趨成熟之際,無情的現實給了我一巴掌。每天過著重復且單調的日子,毫無生機,終日抑郁寡歡,神情恍惚。我那歷經千辛萬苦、經過無數次思想斗爭的結晶就這樣被無情的現實扼殺在搖籃之中。

  四、童年---無法忘卻的記憶

  每天看著小孩在操場上玩著那些我曾熟悉的游戲,甚是羨慕。他們正過著一生中最快樂的日子。他們看不見人心的丑惡、腐爛的欲望、恣意的傷害、殘酷的現實。在一無所知的世界里,所有的一切都呈現出一種完善而美好的姿態。因此他們才能保持一副天真而無畏的容顏。卻說80后的童年是幸福的,90后的童年是扭曲的。但這里的孩子是很幸運,他們生活在大山之中。他們不需要在父母的強求下拖著疲憊的身體去學習某些乏味的英語、奧數等;他們只需要無憂無慮、簡簡單單的 生活。這是城市里孩子可望而不可求的。每當看著他們玩耍時,感觸頗深。總會在不經意間想起童年時的自己。那時的我與小伙伴在某個較大的地壩上玩著仍沙包、打國、滾鐵環、陀螺等很多記不起名的游戲;或是用紙疊成一把槍,用木棍做成一把劍,沉浸在“戰斗”中擊敗對手的喜悅之中;或是用書紙疊成一幅寫有各種動物名稱的棋,在棋盤上盡情的廝殺;又或是隨便在地上樂不思蜀的玩著某些名字怪異的棋。后來,接觸了其樂無窮的小霸王,沉浸在超級瑪莉、魂斗羅中不能自拔。這些點點滴滴貫穿了我們的童年。然而物是人非,許是時間的流失,我的記憶已回不到那么遙遠的地方,已不記得那曾熟悉的點點滴滴。

  五、夢想---夢中想想罷了

  孩提時,老師問及我們的理想時,我腦中曾停留過教師這一念頭,但這不明所以衍生的念頭在我知道有科學家這么一說后便灰飛煙滅。理想這東西隨著年齡的變化而變化。如今。我已不再單純,取而代之的是現實與世俗。在現實的壓迫下,我的理想也特現實,就是掙錢、買房子、娶老婆。話說把夢想變為現實的第一步是睜眼,于是,我睜眼,眼前一片漆黑,究其原因,正值深夜,從此把理想給戒了,扯遠了。在我初、高中的學習中,由于數學成績的不理想讓我找不到自己在未來科學界的影子。進而更加的不相信理想這東西。

  六、鄙視

  從高中開始,我便對老師發自內心深處的鄙視,這得歸功于某些老師的卑微形象。之后我便一直對周邊同學進行思想荼毒,以致后來大家都在一起相互荼毒。某些同學甚至把《老師,我操你媽個逼》這首歌下載在MP3里廣為流傳、其最終目的僅僅是為了體現我們這種鄙視老師的信念是多么的深刻,多么的堅定。大學時,由于受到個別老師的迫害,我鄙視老師的想法越發深刻,已無挽回的余地。這一想法一直延續到我成為老師的那一刻。 剛成為老師時,我試圖通過與周圍老師的接觸來改變以往的偏見。但這種幼稚的想法很快就擱淺了,經過自己在這環境中的體會后,我有了新的認識,較之前的有過之而無不及。原因如下:成為老師不久后,由于工作經驗的不足,導致我班學生的紀律很差,這貌似成了學校的一顆大毒瘤,諸多老師一直對我班紀律津津樂道,樂此不疲。總是四年級的學生如何如何。我就懷疑我是否成了某些老師心情不好時宣泄的對象,或是諸位想借此機會證明一下自己的眼睛明亮、工作到位。如真是如此,我會毫不猶豫的給予相應的回報--最真摯的鄙視。在自身工作經驗不足的前提下,我很難去完成某些近乎苛刻的要求,以至于后來的對班上的紀律視而無睹、聽而無聞。在我心里不會考慮自己是否做得不好,反而變態的堅信一切的疏忽都是由于自身經驗不足造成的,毫無悔意。如果少了某些指責,多了某些建議,結果就不是這樣了。這一切我都有自己的想法,我也想過反駁,但我的辯詞似乎總是蒼白無力,所以我選擇用沉默來面對一切。我的低調換不來你的厚道,對此我只能鄙視。5.12地震中,幾位老師的感人事跡遏制了我這一想法的肆意滋長,但那

  “范跑跑”又點燃了我內心中永不熄滅的火種。我并不想用自己狹隘的思想去決定他人孰是孰非,那些整天熱衷于討論別人是是非非的人無一例外的陷入各種是是非非之中。貌似自己保持著眾人皆醉我獨醒的狀態,結果卻是眾人皆醒我獨醉。隨著時間的推移,我對這一切已麻木,并越發感覺自己不適合教師這項職業,我討厭命令的口吻,討厭無休止的指責、埋怨。師生、同事之間,不要吝嗇給予別人一點微不足道的寬容、信任與理解,贈人玫瑰,手留余香。我無法融入這種特定的環境,仿佛與這里的一切都那么格格不入。久而久之,感覺自己恍若無物。幸好,這里的工作環境較小,不存在爾虞我詐、勾心斗角的場面,但總存在某些不和。在世風日下、人心不古的今天,每個人都在追求聲色犬馬的生活,對權利金錢頂禮膜拜。我沒有資格去指責任何人市儈或現實,生活本就這樣沉重殘酷,它并不給人喘息的機會。

  七、悲哀

  當六年級畢業之際,我找了一個六年級的學生單練了一下,從而招來兩位長輩的指責。他們說了許多具有威脅性的話,并一直強調我是那么的幸運,我與他們的親戚關系使我免遭該學生家長的敲詐。聽了這些話,我真想笑。我他媽還真不相信一群小學生能日天。學校的軟弱培養了一群貌似天不怕地不怕其實什么都怕并一個勁的裝逼的學生。這問題歸根到底是出在學校身上,反省吧!老師在社會中的地位似乎已在卑微之下。

  話說一初中學生在校無惡不作,班主任勸其退學,此生家長向班主任懇求道:我深知其脾氣,也深知其將來絕無作為。但懇求您讓他把初中讀完吧,以便以后能混個老師當當。

  又話說一教師為了響應國家政策,下鄉尋找流失學生,待到流失學生家時卻不見其人。其家長解釋道:不好意思,他已成為老師了。

  嗚呼悲哉!

  八、醒悟

  在我來這里工作之前,家人許諾般的向我保證這份工作對我以后人生的幫助是非常之大,并謂之鍛煉自己,體驗生活。然而就各方面而言,我并沒學到什么。為人方面:我不覺得自己人格有著重大的殘缺,為人處事也沒什么大的不妥之處,除了不善言辭。在這里,我也沒學到什么 新的為人方法。學習方面:我的知識沒得到質的飛躍,不可否認,我的小學知識得到一定程度的鞏固,但我無法想象在今后的人生中小學知識

  能左右我的命運。每個月少得可憐的工資,只能勉強維持自己的生活,但我還有家人,我不能就家里的情況熟視無睹。權衡各種利弊之后,加之下學期該校人員調整,我決定也迫不得已的離開這樣職業。去尋找屬于自己的迷茫人生。唯一不舍的是這里的幾個朋友,還有那些我喜歡的學生和小孩。在此感謝平時對我照顧、提醒的老師。

  九、迷茫---前方有霧

  人生天地之間,若白駒之過隙,忽然而已。流年光景,稍縱即逝,猶如曇花一現,只成追憶。風停了,雨停了,時間不曾停,流水不曾停。停的只有自己,原來自己還是原地踏步。回頭想找回來的路,卻茫然一片,毫無蹤跡可尋。向回看,模糊;向前看,迷茫。該何去何從?迷失了自我,迷失了方向,猶如斷線的風箏婉轉與虛空中,毫無目標。前方有霧,我待天晴。

  十、總結

  四年級某次語文習題要求學生照例句造句。

  例句:在漆黑的夜里,飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

  某學生:老師給我們上課難道不累嗎?原來他們是為了掙錢。

  在這學生整出這句話后,我便對他關愛有加。在于他的思想突出,敢于披露現實,沒被傳統理念蒙蔽雙眼,這一大無畏精神可歌可泣。一個潛力不可估量的新時代憤青就此誕生。

二年級線上語文教學工作總結 篇27

  斗轉星移,美好而充實的日子總是悄然而逝。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名教師,我感觸頗多,回顧這學期的語文教學工作,有香有色有花有果,課堂是我和學生交流互補的平臺,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:

  一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

  課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

  (一)運用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

  (二)通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

  (三)加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。并多次舉行書寫比賽,以此激發提高學生的寫字興趣,并收到了很好的效果。

  三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

  本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

  由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。

  3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

  總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,我會不斷積累經驗,不斷努力學習,爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師!

二年級線上語文教學工作總結 篇28

  這學期我擔任七年級一班、四班的語文教學。剛走你工作崗位,教學經驗尚淺,我對教學工作從不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。在同事們的幫助下,同學們的支持下,經過一個學期的努力,我順利完成了本學期的工作。現將本學期的工作總結如下,敬請大家指正。

  一、提高認識,指導實踐

  在這方面,本學期我做到了以下3點:

  1、這學期,我深刻認識到師德師風對于一個教育者的重要性,因此,我認真學習學校有關師德師風學習的材料,積極參加學校組織的有關師德師風的活動,平時我也常常學習一些優秀教師的光榮事跡,了解他們的人格魅力,了解他們的知識魅力。力爭從思想認識上與他們靠攏。

  2、找出以往問題,以促現在教學。一開學,我認真分析了上一學期的工作,找出工作中不足的地方并列出來,以指導這學期的工作。比如,工作沒有經驗,向其他老師學習不夠,工作沒有落到實處等。通過這樣,在這學期的工作中,我在這些不足的方面提高了不少。

  3、提高對學生的認識,加大對學生的了解。農村的學生聽、說的能力相對較弱,七年級的同學相對比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。另外,四班對于我來說很陌生,以前沒有教過,所以,得下大力氣去了解他們。

  二、發奮學習,勤懇工作

  在這方面,本學期我做到了以下7點:

  1、根據自己在思想上的認識,制定了工作計劃,確定了教學目標,以使自己工作有方向可遵循,有目標可奮斗。

  2、我堅持了備課后在上課,鉆研教材,瀏覽教輔資料,積極準備教學用具。在備課之時,堅持不僅把教案備在本子上,還備在腦子里,以熟練,流暢教學。

  3、認真批改作業,細心從中找到問題以及學生還不懂得地方,然后利用晚自習及時講解補充。有時候,還對部分同學進行了個別輔導。及時測驗,認真批卷,認真總結,及時整改。

  4、常通過班主任和其他老師了解我所教的兩個班同學們的情況,以對癥下藥,以及時調整教學方法。

  5、虛心向語文組其他老師學習,常聽他們的課,以借鑒他們的長處以彌補自己的短處。也常讓其他老師來聽我的課,請求提出寶貴的意見。自己根據同事們提出的意見認真總結,認真分析,及時糾正。另外,我也經常聽其他科老師的講課,從中我學到了很多教法以及課堂組織方法。

  6、除工作之外,我努力學習,定了報紙,買了書籍,建了博客,這一切只為努力提升自己的綜合素質,提高自己的修養,讓自己成為一個對社會有用的人。

  7、在鄰近期末之時,認真組織了復習,制定了很多復習資料,既分類又系統的復習了。

  經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都是體現了我在這學期的教學成果,我已盡力。我明白到這并不是最重要的,重要的是找出不足,在今后該如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論結果怎樣,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

二年級線上語文教學工作總結 篇29

  一、工作思路:

  以現代化達標為契機,以高效課堂教學研究為原點,以“科研、教研、培訓”三位一體的教師研訓模式,促進教師專業發展,提升課堂教學質效,凝練學校特色。

  二、達成途徑及目標

  ⑴ 以校本培訓,提升教師專業水平。

  ⑵ 以教研合力,提高課堂教學質效。

  ⑶ 以科研先導,凝練學校教學特色。

  三、亮點掠影

  (一)以校本培訓,提升教師專業水平。

  依據教學改革發展目標和現代化達標要求,進一步完善教師隊伍的梯次管理,引領教師根據自身發展需求重新審視修訂第三年個人發展計劃。首先立足校本培訓,加大培訓力度,采用“走出去、請進來”方式,以教師發展學校為培訓依托,邀請了市、區教研室領導、專家、教研員(王小龍、蔡春燕、張薇)來校講座、聽評課,指導教育教學實踐。外派教師外出學習交流,開闊教師視野。

  第二充分發揮骨干教師示范引領作用,通過開展教學論壇、評課、專題教研、師徒結對及示范課等活動,做好各級教師培養、使用和管理;開展的多樣的學科技能競賽如說課、簡筆畫、朗讀、課件制作等,提高教師專業水平。第三發揮區域合作聯盟和學習共同體優勢,拓寬教師學習交流途徑,為教師專業提升廣開門路,一年里的聯盟活動、聯盟檢測、聯盟展示都大大提高了教師業務水平。第四為確保教師培訓、研討等各項工作的有效落實,我校規范并創新各項教學的常規管理,將各項培訓、技能競賽、教學活動與教師考評有機結合,通過完善《教師成長記錄簿》、《個人成果子集》,整理匯總《教師發展軌跡》等來有效落實教師考評工作,促進教師主動發展,目前我校共有骨干及以上級教師累計38人,其中首席教師2人,學科帶頭人6人。

  (二)以教研合力,提高課堂教學質效

  1、提高教研質效 我校堅持以課堂教學為主陣地,以層級遞進式研討,分三級實施,探討高效課堂教學策略。

  首先區級指導:結合市、區教研及上級部門下校視導契機,抓住專家面授指導的機會,以學科教研形式擴大指導效果;其次學校推動:開展了多種形式且卓有成效的校本教研活動,凸顯教研管理的“嚴、實、細”的要求,如開展的減負增效的校本教研展示五環節模式:首先進行教師課前自主研究(全組充分準備)——其次集體研討、集體備課,形成思路(以首席教師、學科帶頭人、骨干教師為核心)——接著復備課——第四青年教師和相對教學薄弱教師上課——第五研討評議:組長說課——個人反思——組內及學科大組評課——首席、學科帶頭人專業引領,整個校本教研模式充分體現了我校教師隊伍的梯次管理,既發揮了首席教師、學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用,又鍛煉和提高了青年教師和業務相對薄弱教師的教學水平,同時實現了學校課堂教學整體水平的提高,具有明顯的針對性和指向性。第三:教師互動。

  學期初,各年級學科教研組制訂教研計劃并嚴格組織實施定點定時的集體教研,根據假期重點備課,組織開展自主教研,進行全冊教材分析交流;學期中結合教學中的問題進行小課題研究。邀請區教研員跟蹤指導;學期末對小課題研究進行總結,撰寫心得進行交流。切實解決課堂教學中的焦點問題,有力推進了課堂教學效益的提高。

  2.提高課堂質效 為了提高課堂效益,我校緊抓課堂不放:圍繞達標時課堂評價6方面,關注常態課,從新學期的開門課到學期末的復習課,全體行政分年級聽課,與及時教師交流并集中反饋,家長開放課、示范課,師徒結對展示課等種種課堂研討活動以及雙優課、“信息技術與學科整合課”等賽前培訓、演練及展示等活動,使教師在歷練中成長。上學期我校有5人獲市雙優課一二等獎。本學期,我校有1人獲全國優質課一等獎, 7人進入濱海新區首屆教師三項基本功決賽。

  (三)以科研先導,凝練學校教學特色。

  我校堅持“科研先導,課題帶動”的科研策略,將科研與教學緊密融合,圍繞課堂高效展開課題研究。以全國重點課題《“提高課堂教學效率,減輕學生負擔”整體建構和諧教學》為依托,引領教師探索減負高效教學策略。通過搞培訓——進行專題指導;找問題——查找課堂教學無效根源;勤實踐——進行課堂教學研究;常反思——開展“高效教學”論壇。通過一系列實踐研究,我校“整體建構主題式單元教學”——“以一帶多”教學模式初具雛形,并建立了“以單元為整體”單元教學的策略---知識樹,該課題成功結題,在教育科研““開局之年,我校進一步完善課題經驗,撰寫的《以一帶多高效課堂教學策略的研究》這一課題被批準為市重點課題。在該課題實驗中老師們把積累的寶貴經驗以不同成果形式呈現:又自主申請了1項市級一般課題,6項區級課題,本學期有21篇論文案例分獲國家級、市區級獎勵。(其中國家級4篇,市級14篇論文,區級3篇。王薇薇老師的論文在國家級期刊《天津電教》上發表)

  課題延伸的單元特色作業和校本課程成為我校作業改革和校園文化一道亮麗的風景線。同時,學校致力于特色校本課程的研究與開發,開設了《七彩泥塑畫》校本課程,出版了《七彩泥塑畫》校本教材,該校本教材在全國教學藝術成果展評中獲二等獎,成為塘沽首期區本教材《我愛版畫》的實驗校,

  四、存在問題

  問題一:課堂教學效率有待于進一步加強,教學五環節管理欠扎實有效——如個別教師有備課不深不透現象;教學方式的轉變,教師以學定教,順學而導的能力還需增強;課堂上如何做到“精講精練”還需深入研究,所以課堂高效有待于從常規管理的扎實有效上下功夫。

  問題二:隊伍——梯次建設。中年教師已到了高原期,但又是學校的中流砥柱,恰逢職業倦怠最關鍵期,如何激發潛能。

  問題三:特色未凸現,有待于進一步凝練。

  五、今后設想:

  (1)堅持“科研和教學有機統一、教研與培訓有機融合思路”:圍繞高效課堂教學,科研先導、課題帶動,深入研究《以一帶多高效課堂教學策略》,進一步落實各學科校本研修,提高課堂質效;

  語文:開展“運用有效閱讀方法,提高學生閱讀能力的實踐研究”的校本教研。(結合本年級的閱讀重點,總結閱讀的方法,進行有針對性的以一帶多高效課堂閱讀訓練)

  數學:開展“以有效提問促有效課堂”的校本教研。整理匯總本學期“思維拓展訓練”。

  英語學科開展“以口語教學為突破口,提高學生英語學習興趣,”的校本教研。

  科任學科開展“運用具有學科特色的教學方式,提高課堂實效”的校本活動。(結合本學科的特點,運用具有學科特色的教學方式,進行有效教學)

  (2)創新教學五環節的常規管理(備課、上課、輔導、作業、監測)。扎實、有效

  從教研、備課入手——加大學期初教研落實(假期):備課內容的廣度、深度(計劃)及落實形式。廣度深度:(語、數、英、科任各學科學習目標及重、難點、考點的整理、教學進度、課時分配,梳理知識點、與知識點相關的生活實踐,規整學習方法,重點段落、例題,習題及相關的拓展篇目、習題,競賽、校本課程開發),資源高度共享。下發家長:共同配合與監督指導

  (3)教師隊伍建設:中年教師:廣開渠道,搭建平臺,發揮草根效應,讓每個教師展示個人的價值,調動積極性,形成有效的學習共同體;青年教師的培養是一個長期性的艱巨任務,需有計劃、有重點地實施(一年合格,兩年勝任,五年成骨干)。

  (4) 凸顯學校特色課程建設上下功夫,以高效課堂教學的研究外延課堂特色作業和校本課程建設,突出校本特色。

二年級線上語文教學工作總結 篇30

  回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養學生具有創新力,實踐水平的高素質的現代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下:

  一、積極聽課,認真備課,善于反思

  本學期我一共聽了29節課。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種教學方法,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥的成見。我會把我從聽課中學到的一些小技巧運用到我的課堂中,比如在課中進行一些簡單的手指操“一根手指點點,兩根手指剪剪,三根手指彎彎,四根手指叉叉,五根手指開朵花”,“一二拍拍手,三四點點頭,五六伸伸手,七八不說話,九十坐做做好”等等,孩子們很喜歡,可以緩解孩子們的聽課疲勞,使得他們能過更加集中注意力進入到下面的學習環節。

  二、緊抓作業批改,注重后進生輔導

  開學以來,我一直堅持作業的認真批改,并且利用小飯桌時間進行面對面的二次復批,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,而且能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于班里的學困生,我一直堅持個別輔導和聊天的的方式,緩解他們的緊張情緒,爭取讓他們有所進步,體會到學習的快樂。如我班的徐逸濰同學,他是一個發展緩慢的孩子,上課完全沒有注意力,考試對于他來說就是催眠曲,趴在桌上一會兒就睡著了,了解了他的情況后,我就站在他旁邊,盯著他,可就是這樣,他還是不動筆,你問他十個問題,他半個字都不會回答你。多次和媽媽溝通,媽媽也表示無助,后來每次考試他就干脆留下來到我辦公室去寫,有一天媽媽在作業本里給我寫了一張紙條,看到后我更加堅定了我要幫助他的決心,雖然每次上課還是需要我不停提醒,考試依然會有空白的地方,但是我看到了他的進步。我抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個懂事、聰明、可愛的孩子。我想不管最后的結果怎樣,但是我只要努力盡我的職責去做,就一定會有改變,哪怕是一點點的進步,我也不會放棄,因為愛與責任!班里還有很多讓人發愁的孩子,我都是平等地對待他們,耐心地輔導他們,真誠地關愛他們。一到下課了,孩子們老愛拉著我的手問東問西,有些孩子還給我講故事,讓我猜謎語等。每當這時候,我覺得我的辛苦是值得的。

  三、重視讀和說的訓練

  聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環節,我認為,在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練。從十月份開始,我開展了一分鐘課前準備活動,一開始是喊口令“鈴聲響,進課堂”,后來我給他們加入了讀古詩的環節,每天早上我會提前來到班級,在黑板上抄一首古詩,預備鈴響起,孩子們就會在小班干的帶領下讀古詩,一天七節課,孩子們至少可以讀七遍,基本上是一天背一首。通過課前背古詩活動,不僅讓孩子們養成了良好的課前準備習慣,還增加了孩子們的古詩積累,更有助于提高孩子的語言文字能力,也為中高段學習打下了基礎。在十月份我還在班級開展了“慶國慶詩朗誦”活動,孩子們都積極參與,通過對朗誦的加強訓練,孩子們養成了愛讀書的好習慣,更可喜的是,班里涌現出一匹朗誦小能手,其中四位朗讀小能手在慶元旦詩朗誦中展現了自我。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有"說"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話。如:我在教學練習二的做做說說時,引導孩子們按順序觀察圖片,可以由上到下,也可以從近到遠的順序,我還讓孩子們想想描寫秋天的詞語有哪些,然后按順序來說一說,鼓勵孩子們說完整的話,孩子們都很積極的表達,通過一個學期這樣的訓練,我發現孩子們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。在"說"的過程中,有一個與之相促進的過程不容忽視,那就是"讀"。語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。語文教學中,除了"說"和"讀"很重要外,還要培養學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么。比如我在教學第六單元時,我讓孩子們思考:本單元講到了哪些人物,他們都有什么樣的共同特點。孩子們都很聰明,把練習六里的四字成語都用上了,如勤能補拙,笨鳥先飛,人一己百,奮起直追等等。

二年級線上語文教學工作總結 篇31

  時間毫不停歇德走著……擔任一年級的語文教學工作快一學期。在本學期里,我堅持認真備課、上課、聽課,批改作業、講評作業。嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高。為了下學期語文教學更上一個新的臺階,特對這學期的`教學工作總結如下:

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講和說,通過一學期來的培養,我班大部分學生都養成了好的學習習慣。

  二、抓好學生的基礎知識教學:

  一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

  (1)注重漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經常交流,并向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

  (2)抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,在寫字課上,用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。自己板書完畢之后,師生一起你“書空”,再描紅、寫拼音組詞。在習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。

  (3)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,在閱讀教學的過程中,盡量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。

  三、存在問題與不足:

  1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好。

  2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

  3、對學困生的關注不夠。班上六七名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

  4、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是我要認真思考的問題之一。

  四、今后努力的方向和設想:

  1、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。

  2、加強自身素質的培養與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發展的需要。

  3、重視優生的培養和差生的轉化工作。

  總之,這個學期的教學工作有得有失,“得”要繼續發揚,“失”要努力改正,力爭在今后的教學中取得更加優異的成績。

二年級線上語文教學工作總結 篇32

  本學期的教學工作繼續堅持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住原則。

  一、抓住雙基,因材施教

  由于年級的升高,教材程度的加深,學生的學習困難越來越大,他們很難在學習中獲得成就感并樹立信心,因此沒有學習興趣。對于白殿明來說由于沒有學習語文必須的認讀能力,所以無法參與正常學習,當然,他也沒有計算能力,沒有理解能力,沒有抽象能力和概括分析能力,沒有表達能力。同樣也存在這些問題,只是他有一定的識記能力,可以識字,可以讀書。

  抓住教材中基礎知識內容,也就生字詞,每課大約有10-15個生字,正常情況四年級基本可以通過自學掌握生字了,對于仍要采用一年級的教法,先逐個把生字在課中畫出,用圈畫字,用線畫詞,然后在課文中認讀,再看生字表認單字,在黑板上組詞,只要求一個,不擴詞,抄寫生詞一行,這個時間基本一節課了。第二課時再讀課文,鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利,但這兩點根本達不到。有三個原因:

  一是生字積累的量不夠,一冊學100個字,最后記住認會的大約六七成,會寫的也就三四成;

  二是對文本的感悟理解能力差,不明白意思,像讀生字表一樣讀課文,自然費力;

  三是發音有困難,造成先天障礙,讀完一遍課文用時大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領讀。在讀的`過程中要隨時反復對生字進行正音,如果等讀完全文再指導出錯字,恐怕老師也數不清他象錯了幾十個字,即使很少,讀完了他就再也找不到那個字的位置了。所以,短點的課文一節課能讀兩遍,長的也就讀一遍。因為還要讓女學生理解課文,還要有語文練習,一篇課文最多只能用三課時了,所以魏根本不能讀好任何一篇課文,如果一冊有不到10篇課文,有足夠的時間進行朗讀訓練(一篇一星期),或許效果會好。如果只有魏成強一個學生我會考慮選擇性一冊只學10篇課文,但我班還有一個正常學生,人家要全學完的,所以只能讓跟隨,不可能人家學第20課了,他還停在第5課,只能在要求上有差別。

  二、抓住重點,精講精練

  由于學生學習能力較差,還要分開層次,所以教學進度更慢,為提高課堂效率,教師必須對教學內容有選擇,不求面面俱到,力求把握重點。比如對于閱讀課文,絕不分析串講,讀過即可。而像古詩、重點講讀課文,如《鳥的天堂》,還要語文園地中的積累運用、我的發現等題目,則必須學透練會,不惜耗費成倍的時間。兩首古詩,從讀會,到背會,到默寫,到知道重點詩句的意思,常規時間最少是4課時,也就是兩天,這時女孩子可能會了,還得利用后面的三天時間反復復習提問,才能達到基本默寫的程度。積累運用中的名言、對聯等,現行教材選取的都比較生,比古詩要難得多,但這些東西考試必有,所以也要大量地背、抄寫、反復考查。

  對于句段篇的訓練,李佳在的時候,由于她的能力一般,所以句子為主,閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓練包括修辭方法判斷,修改病句,縮句、擴句,陳述句和反問句變換,把字句被字句變換,這些內容魏強連最簡單的縮句都學不會,簡單還可以,句子稍復雜就困難了。造句實際上是重點,但學生都不會。來了以后,她掌握得比較快,開始還不能知道什么是反問句,練了兩次后就學會了。

  在期末復習階段對全冊教學重點的系統復習尤其重要,是保證成績的關鍵。這時進行理解性的能力訓練已經沒用了,平時該會的就會了,不會的再練也是不會。所以我把重點放在字詞句積累識記性的訓練上,共進行四類訓練。結果期末考試這四類題都出現了,李雪的成績高和期末復習的針對性強是有關系的。

  三、重視作業,及時考查

  學生的預習基本不行,但以前一直有比較好的作業習慣,所以特別重視布置作業,利用作業鞏固他的識記水平。當然兩個人的作業要求是不同的,比如一個詞要寫兩行,而女學生寫一行就可達到鞏固的效果;作業基本限于抄寫類的,女生要有理解性的。作業批改強調訂正,不合格要重寫,錯的改正后要加倍強化。

  達標測驗經常、及時的進行,因為不會的積攢得多了,即使發現問題解決也晚了,相當于重學重講。所以必須課課考,達到其應該達到的正常水平。

  在輔導方面,課堂教學基本上相當于一對一了,誰有什么問題清楚的很,由于我的空余時間有限,所以主要是利用中午時間進行輔導,魏成強不在學校吃飯,吃完飯也不進教室,主要是針對另一個學生。

二年級線上語文教學工作總結 篇33

  轉眼間,我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現將本年度教學工作情況匯報如下:

  一、師德方面

  加強修養,塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。

  我始終堅持給學生一個好的示范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

  二、語文教學方面

  虛心求教,強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段:

  去年x月我擔任高一級x班的語文教學工作,本年x月至今擔任本級x、x兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說,加強自身業務水平,提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己語文教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

  首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考,而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍,對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時,我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。

  其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗不足,有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

  第三是做到“不恥下問”。

  語文教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

  這一年來,通過認真學習語文教學理論,刻苦鉆研語文教學,虛心向老教師學習,我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點,我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費,這兩個班語文成績都比較優異。

  三、學校各項活動情況:

  積極參與活動,嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天,也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退,較好的遵守了學校的各項規章制度,今后繼續堅持。

  舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠任重,我仍需繼續加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

二年級線上語文教學工作總結 篇34

  本學期,我校語文科組在學校教導處的直接領導下,以創新精神和實踐能力為重點,更新教師教育教學觀念,樹立以學生為本的教育思想,深入開展教學研究,充分發揮教師的主動性、積極性和創造性,切實提高教學研究的效果,促進教與學的創新。經過一學期的努力工作,我校語文科組教學和教改研究取得了較好的成績,現將本學期的工作總結如下:

  一、繼續學習課程理念,轉變教學觀念

  本學期我校一開學,就組織語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念,掌握新的要求,領會語文教學改革意圖,為我校語文教研、教學做好思想指導。正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,構建自主互助學習型課堂教學模式,努力建設開放而有活力的語文課程

  二、開展教研活動,提高教學質量

  1、開學第4周就開展教師互聽課活動,通過交流展示教師教學風采,檢驗課堂教學改革的成果。聽課后就地交流,互相學習,總結經驗。

  2、認真積極地開展校級公開課活動,促進教師集體教學水平的提高。執教教師在上公開課的前一周完成“一備”,組織本組教師進行集體備課,組內有經驗的教師提出了寶貴的意見。通過大家的溝通交流,共同研究對策,進而完善執教教師的教學設計,完成“二備”。 執教教師能根據學生的特點,積極探索,研究科學合理的教學模式,運用到課堂教學中去,促進了基礎性課程的研究,并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中,促進教研和科研結合,提升了教研活動質量。如,一年級(二)的何海美老師在上《荷葉》這節公開課前兩周就開始結合本班學生特點開始熟悉教材,上網搜集的文字資料、相關圖片等,并結合其他老師的寶貴意見,做了充分的準備。在這節課的教學過程中,老師采用談話導入,并利用美麗的荷葉圖片激發了學生的興趣,使學生積極地去學習課文。老師重點抓了學生的朗讀,較好地引導學生理解背誦課文,并且訓練學生的說話能力。完成了教學目標,輕松突破重點難點,達到了預定的教學效果。課后我們及時對教學進行客觀的評價,聽課的老師都積極參與,有針對性探討反思:假如是我來教,這個環節怎么處理,怎么去評價肯定學生,怎樣去進行文本、學生、教師間的互動,怎樣點燃學生的思維火花,真正讓課堂充滿文化魅力、思想魅力、藝術魅力。最后把大家的好意見集中整理,執教教師針對教學中的不足之處,結合大家的見解進行課后“一備一反”。

  三、重視常規檢查,強化教學管理

  在鼓勵語文教師們創造性工作的同時,不放松對其教學常規的指導和監督。本學期,語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查,內容包括是否寫教案,教案是否切合實際,是否寫教學反思和教后記,學生作業的設計是否有創新,批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看,全組教師備課都非常認真,教案完整,重點突出,有反思,作業設計科學合理,批改細致準確。檢查結果令人滿意。

  四、加強教師的業務學習

  本學期我組織語文組的教師幾次觀看獲獎說課和課堂教學的光碟(中段的是三年級,高段的是五年級),觀看后教師們受益菲淺。

  五、教研組工作存在的不足:

  1、有的教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高,沒有發揮出教研活動應有的作用。

  2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。因此,教學能力提高不快,影響了教學成績的提高。

  3、學生活動開展少,對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠,在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼,對其語文綜合素養的提高關注不夠。

  總之,在本學期里,我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。

二年級線上語文教學工作總結 篇35

  五年級的課文,有時以自己的備課為主,在時間允許的情況下,看一點網上優秀教師的教學視頻也是不錯的。搜集一些教學用的視頻資料和課件也有助于調動學生的學習積極性。五年級語文屬于高年級了,它和中低年級寫寫背背有很大的區別,自己對五年級教學并不很在行,因為以前主要教中年級語文,記得領教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。日記的練習對于作文是很重要的,練字很重要,讀書筆記近三四年是重點,聽寫本對學生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月,沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎詞語。對于準早自習的安排以讀課文為主,有時聽結合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。一、是培養學生的普通話水平,二、糾正多音字也是很有好處的。

  不足也是很多的,有三四個學生的日記字跡潦草,只有三四行;作業有學生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本,別的本子自己沒有看,也是沒有時間。看來教師的監督很重要的。

  時間飛快,本學期行將完畢,回憶本人閱歷的教學路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學閱歷作如下總結:

  一、持之以恒地培育良好的學習習氣與態度。從某種角度來說,學生所具有的情感、態度、價值觀是學業成敗的關鍵,關于高年級的學生來說,良好的學習習氣的養成仍是不容無視的。面對越來越深的學問體系,我充沛應用了學生在校的時間,并停止合理細致的布置。每天三讀語文:早讀、午讀,下午放學回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學生根底學問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業動手,催促每一位學生踏實、認真的面對學習;應用其他空隙,耐煩細致的對后進生停止輔導,寬容學生的缺乏,讓學生重新審視自我,以積極的態度迎接學習。

  二、牢牢打好根底。就語文學科來說,根底學問主要指字、詞、句。該局部也是個浩蕩的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文,要實在控制好該局部艱難也較大,常常一本書濾上許多遍都收效甚微。我布置學生小組協作系統的逐課、逐單元停止字、詞、句的根底鍛煉;布置學生運用的練習冊,人人做到提早做,組內討論,從而使疑問問題的答案統一、標準;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我請求學生在矯正時謄寫完好的拼音詞,鍛煉學生拼讀寫等才能的綜合運用,大作文中呈現了錯別字,我請求學生將正確的生字連成詞謄寫,從而針對性的協助學生走出各自的誤區。

  三、讀寫鍛煉,常抓不懈。“讀”是“思”的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而,我從多種渠道創始閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力圖在審題才能、答題技巧、表達方式、思想的角度方面使學生取得提升。其次,鼓舞學生以課本為依托,向課外延伸,普遍閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。

  四、關愛學生與嚴厲請求相分離,盡量使每一位學生進步。親其師,才干信其道。在平常與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關愛每一位學生的生長。與學生多談心,協助學生處理學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學生,也實行嚴厲請求、正確導向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學生,我既要關愛大局部學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相分離;課余,我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子,互幫互助,共同進步。

  一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性絕后高漲,但局部學生多年來構成的一些不良學習辦法和習氣,還有待進一步標準和引導。今后,自己將繼續本著“教到老,學到老”的肉體,不時討論進步學生學習興味、促進學生全面開展的有效機制,爭取在教學上有新的打破。

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