外派打工個人總結（精選3篇）

外派打工個人總結 篇1

　　今年，我有幸成為南下打工體驗生活的干部之一。帶著些許的希望和組織的托付同其他名外派干部一道，來到了經濟特區――深圳。剛到深圳的那一刻，我對這里的一切都感到新奇；帶著這種新奇的心情，開始了為期半年的打工生活。

　　在深圳這個經濟非常活躍的城市，要找一份工作說難也難，說易也易，但對于我這個深居在西部的鄉鎮干部來說，自己心理總有著那么一股清高勁，心理想：要找也得找一份既清閑、薪金高的工作，應該沒有問題，但正是這種心理的作祟，給我后來找工作碰壁埋下了伏筆；我經過簡單的休整，帶上自己的學歷和工作簡歷開始了自己找工作的經歷，我先后到了當地的幾家企業和公司應聘，尷尬的事情發生了，雖然我所到的公司對學歷比較看重，但更為注重的確是應聘者的實際能力，諸如電腦的操作、汽車駕駛等等的要求，這些都是我始料為極的，也是我工作所為極的，經過幾個回合，我已失去了剛到深圳的那份信心和耐心。口袋里從出發那天帶來的人民幣不斷的減少，讓我從內心對在這里能否生存下去也產生了少許的懼怕；但既然來了，就要想法生存下去啊。求生是人的本能，想想自己在家里的那種衣食不憂的生活，我開始后悔自己為什么要來參加這次打工，但強烈的自尊心又讓我恢復了自信，吸取前幾次的經驗，同時在同學的幫助下，我在一家森和物業治理有限公司找到了一份工作，直到自己離開深圳。

　　在公司工作期間，我深深牢記張書記提出要求：既要謀一份職業，又要為家鄉帶出一批務工者，帶回一批資金，引進一批項目，提出一套發展的建議，宣傳船山。一是自己利用空閑的時間向自己四周的朋友和通過自己業務熟悉的企業老板，宣傳我們船山，讓外商從深層了解船山，從而堅定他們來船山投資的信心，積極地為我區的招商引資工作貢獻自己微薄的力量。同時自己在這段打工的期間，在公司努力地學習他們這里先進的治理模式：注重效率，辦事絕對不拖拉，這與我們內地機關的工作效率不同；對員工的治理是嚴格以制度治理，獎懲分明，利用現代治理中的激勵機制，鼓勵員工努力工作。二是通過自己的大力推薦，為船山區薦出10名農民工到公司打工。三是在外派打工期間，經常于單位聯系，匯報自己的學習和思想，努力學習鎮黨委給我寄來的“先教”資料，認真學習先進個人的典型事跡，也正是組織的關懷、幫助，使自己在外打工期間，沒有忘記自己是一名黨員，積極撰寫學習心得，按照組織的要求，寫了1500余字的學習筆記，努力提高自身的思想素質，用黨員的標準嚴格要求自己。我的業績也逐步上升，公司提升為辦公室副主任，工資由原來的800元漲到1200元，加上獎勵工資，有時達到1400元。

　　半年的打工生活雖然不是很長，但自己也深深地從經濟發達地區于我們西部經濟比較落后的現實比較中悟出了一些熟悉：一是充分熟悉到經濟發達地區與西部地區經濟不平衡的原因就我個人的看法那就是兩者在科技、人才和資本市場的不平衡。那么作為我們西部地區要展開發展的雙翼，就必須要加快對科技、人才和資本市場的觀念改變，為投資商榮造了一個軟、硬件都良好的投資環境，積極引進先進的科技和優秀人才，大力吸引外來資本到本地的投資，充分利用西部特有的環境和資源優勢，找好自己的發展定位。作為船山就要充分利用便利的交通來定位，大力發展旅游業和物流業。二是深深地體會到在外打工的不易；非凡是在打工中找工作的不易，這樣就讓我在思想上繃緊了“今天工作不努力，明天努力找工作”的這根弦，促使自己在以后的工作中要有勇破敢闖的精神，自加壓力，敢于創新，自重自強，提高工作效率，把自己置身于為創造發展和諧船山努力中。

外派打工個人總結 篇2

　　今年，我有幸成為南下打工體驗生活的干部之一。帶著些許的希望和組織的托付同其他 名外派干部一道，來到了經濟特區――深圳。剛到深圳的那一刻，我對這里的一切都感到新奇；帶著這種新奇的心情，開始了為期半年的打工生活。

　　在深圳這個經濟非常活躍的城市，要找一份工作說難也難，說易也易，但對于我這個深居在西部的鄉鎮干部來說，自己心理總有著那么一股清高勁，心理想：要找也得找一份既清閑、薪金高的工作，應該沒有問題，但正是這種心理的作祟，給我后來找工作碰壁埋下了伏筆；我經過簡單的休整，帶上自己的學歷和工作簡歷開始了自己找工作的經歷，我先后到了當地的幾家企業和公司應聘，尷尬的事情發生了，雖然我所到的公司對學歷比較看重，但更為注重的確是應聘者的實際能力，諸如電腦的操作、汽車駕駛等等的要求，這些都是我始料為極的，也是我工作所為極的，經過幾個回合，我已失去了剛到深圳的那份信心和耐心。口袋里從出發那天帶來的人民幣不斷的減少，讓我從內心對在這里能否生存下去也產生了少許的恐懼；但既然來了，就要想法生存下去啊。求生是人的本能，想想自己在家里的那種衣食不憂的生活，我開始后悔自己為什么要來參加這次打工，但強烈的自尊心又讓我恢復了自信，吸取前幾次的經驗，同時在同學的幫助下，我在一家森和物業管理有限公司找到了一份工作，直到自己離開深圳。

　　半年的打工生活雖然不是很長，但自己也深深地從經濟發達地區于我們西部經濟比較落后的現實比較中悟出了一些認識：一是充分認識到經濟發達地區與西部地區經濟不平衡的原因就我個人的看法那就是兩者在科技、人才和資本市場的不平衡。那么作為我們西部地區要展開發展的雙翼，就必須要加快對科技、人才和資本市場的觀念改變，為投資商榮造了一個軟、硬件都良好的投資環境，積極引進先進的科技和優秀人才，大力吸引外來資本到本地的投資，充分利用西部特有的環境和資源優勢，找好自己的發展定位。作為船山就要充分利用便利的交通來定位，大力發展旅游業和物流業。二是深深地體會到在外打工的不易；特別是在打工中找工作的不易，這樣就讓我在思想上繃緊了“今天工作不努力，明天努力找工作”的這根弦，促使自己在以后的工作中要有勇破敢闖的精神，自加壓力，敢于創新，自重自強，提高工作效率，把自己置身于為創造發展和諧船山努力中。

外派打工個人總結 篇3

　　我接到上級通知，要委派我到北京師范大學參加為期一年的新疆中學骨干教師脫產培訓。接到通知后，我很興奮也很激動，因為，我期盼外出學習培訓已經很久了，多年來，我一直希望能夠走出去，到高等學府去回回爐，希望自己能夠通過科學系統的學習，更深入的理解把握教育新理念，掌握教育教學的新方法，從而解決自己在多年工作中遇到的教育教學方面的難題，釋清自己教學工作中產生的困惑。現在，就有這樣的一個機會擺在了我面前，我怎么能不激動不興奮呢！

　　9月16日，坐了一天汽車，又轉乘了三天火車后，在天黑時分，我終于抵達了目的地北京，還沒出火車站，我就遇到了前來接站的班主任戴老師，她已經在這等我們等了很久了，我原先為怎樣才能找到學校而發愁的心緒此時一掃而空，心里頓時涌起一股熱流。在戴老師的安排下，我們十多個同車抵達的新疆學員乘坐大巴來到學生公寓，等安排完住宿后，夜已經深了，看著為我們忙碌的宿管員的背影，我再一次感受到了北京的熱情，感受到了北師大老師們的熱情。

　　第二天，我們新疆班的七十余名學員就正式開始了學習生活，總的來說，我們的課安排的不是很緊張，我想，這也是北師大的老師們對我們的特別關照吧。給我們上課的都是些有著豐富理論知識和教學實踐經驗的老師，他們的課或詼諧幽默，或縝密嚴謹，引領著我們遨游在知識的海洋，雖說才學習了短短的三個來月，我卻感覺到了自己有了極大的收獲。通過這一時期的學習，我深刻的認識到：

　　一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養。

　　我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質。我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績，學生在繁重的學業負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣。只有提高了自己的文學修養，才能講出生動的一課。

　　二、要嘗試多種教學方法,改變課堂,創造多彩課堂.教師必須在各個方面提高自己.

　　尤其是在教學方面,一個優秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的教學水平.一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態.應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會。現在要多學習。

　　三、轉變教師角色。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的.學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。以上這些，只是我在這段時間的學習中獲得的一點點膚淺認識，我想，隨著學習的的進一步深入，我必將會有更多的收獲。