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實踐教學(xué)工作總結(jié)

發(fā)布時間:2024-11-20

實踐教學(xué)工作總結(jié)(精選29篇)

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  一、基本情況

  在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下,針對統(tǒng)計專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),統(tǒng)計教研室在xx學(xué)年第一學(xué)期多個方面進(jìn)行了實踐教學(xué)工作,所涉及的課程主要有《統(tǒng)計學(xué)原理》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《實用統(tǒng)計分析》和《統(tǒng)計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學(xué)的過程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門課程的實踐教學(xué)任務(wù)。通過本學(xué)期實踐教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

  二、主要措施及成效

  (一)注重統(tǒng)計軟件的教學(xué)與實驗,提高了學(xué)生的實際操作能力。

  在《統(tǒng)計學(xué)原理》課程中,主要介紹了Excel的統(tǒng)計功能的操作;在《多元統(tǒng)計分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時間序列分析》的教學(xué)中,結(jié)合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計軟件在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能,提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計計算工具的能力,并且通過實訓(xùn)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

  (二)結(jié)合課內(nèi)理論教學(xué),案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成。

  結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實例和教師的科研課題,組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類:

 、僦唤o出案例背景資料和問題,由學(xué)生分析和解決;

 、诮o出案例背景資料和問題,同時給出計算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果,由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問題;

 、劢o出案例背景資料和問題,同時給出全部解決的過程和結(jié)果,由學(xué)生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學(xué)的方式,增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實際問題的能力。

 。ㄈ┩ㄟ^課程設(shè)計,使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計理論和方法解決實際問題的能力。

  以《統(tǒng)計學(xué)原理》課程為例,按照教學(xué)大綱的要求,該課程實踐學(xué)時為10,其中6學(xué)時安排學(xué)生上機(jī)試驗,其余4學(xué)時主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計,安排學(xué)生針對自己感興趣的的問題(如:大學(xué)生消費(fèi)狀況的問題)進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查和分析,內(nèi)容包括:問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與學(xué)術(shù)論文寫作能力。

 。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量,拓展學(xué)生的綜合實踐能力。

  在xx級統(tǒng)計學(xué)專業(yè)中,首次開設(shè)了《統(tǒng)計綜合講座》這門課程,由統(tǒng)計教研室全體教師共同授課,發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,綜合提高了學(xué)生的實踐能力。

  (五)通過對相關(guān)網(wǎng)頁的介紹,使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調(diào)動了學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性,由學(xué)生在課余時間了解與課程相關(guān)的實務(wù)部分,拓展學(xué)生知識面,培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

  三、存在的問題及建議

 。ㄒ唬20xx學(xué)年第一學(xué)期,本教研室在統(tǒng)計實踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績,積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但在我院統(tǒng)計實踐教學(xué)的過程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的問題:

  1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計實驗室,也未購買專業(yè)的統(tǒng)計軟件,如SPSS等。除了《統(tǒng)計軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外,其他統(tǒng)計類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少,承擔(dān)的全院課程多等原因,其實踐操作過程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示,這樣不利于學(xué)生及時練習(xí)與鞏固,學(xué)生操作技能難以提高。

  2、有實踐經(jīng)驗的專職教師少。目前統(tǒng)計教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計實踐經(jīng)驗,不利于實踐教師隊伍的建設(shè),而且對于大多數(shù)統(tǒng)計課程,也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實際緊密聯(lián)系。

  3、實踐教學(xué)平臺單一。目前,主要建立了咸陽市統(tǒng)計局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計

  局兩個實習(xí)基地作為實踐教學(xué)的平臺,但形式單一,諸多課程的實踐教學(xué)內(nèi)容無法靈活展現(xiàn),目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。

  (二)針對以上實踐教學(xué)中存在的問題,提出以下對策:

  1、加大經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)硬件建設(shè)。硬件是實踐教學(xué)的基礎(chǔ),必須充實。

 。1)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實際需要應(yīng)加大投資力度,并且進(jìn)行全面規(guī)劃,分步實施,建立專業(yè)的統(tǒng)計實驗室。

 。2)整合現(xiàn)有硬件資源,優(yōu)化配置,從而達(dá)到資源共享。學(xué)?衫矛F(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實驗室及技能訓(xùn)練場所,從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。

 。3)爭取政府相關(guān)資金的扶持。學(xué)校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上,就實踐教學(xué)條件的改善問題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經(jīng)費(fèi)支持。

  2、通過“走出去,引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。“走出去”是指根據(jù)當(dāng)前統(tǒng)計實踐教學(xué)需要,近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計實訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn),3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時間不少于半年,以達(dá)到首先使統(tǒng)計教師熟悉統(tǒng)計實踐流程和統(tǒng)計報表編制,掌握專項調(diào)查技能和常用統(tǒng)計軟件操作等。“引進(jìn)來”一方面是指引進(jìn)有實踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進(jìn)來一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計崗位上實踐經(jīng)驗豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師,以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的問題,達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。

  3、建立多平臺實踐教學(xué)體系。

 。1)在加強(qiáng)與當(dāng)前實習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時,尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會,與他們簽訂學(xué)生實習(xí)的有關(guān)意向,來增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。

 。2)以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”和“全國統(tǒng)計建模大賽”為依托,增強(qiáng)和檢驗學(xué)生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和凝聚力。

  (3)建立專業(yè)的統(tǒng)計實踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流,也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài),以便于教師即時調(diào)節(jié)教學(xué)方案。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、教材分析

  1.教材內(nèi)容及所處地位

  綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運(yùn)而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的一類新型課程。

  五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。

  2.單元內(nèi)容分析

  本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。

  “方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項、具體實施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力,“活動與探究”包括六個主題。

  二、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)會交流,提升能力;認(rèn)識各種標(biāo)志,學(xué)會制作;學(xué)會健康的生活;通過制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的`扦插于嫁接,學(xué)會制作,提高動手能力,通過體驗小小志愿者,提高服務(wù)意識。

  難點(diǎn):教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。

  三、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,提高學(xué)生的動手意識,能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),在有效的活動中不斷提高學(xué)生的動手與創(chuàng)新的潛能。

  四、評價要求

  五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力,關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力,通過對不同主題的探究活動,使學(xué)生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料,使它們變廢為寶,培養(yǎng)學(xué)生操作簡單工具的能力;養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

  2.通過采訪活動使學(xué)生掌握如何進(jìn)行采訪,通過一系列活動,掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項、具體實施,及最后的交流總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生交往能力。

  3.通過設(shè)計班級標(biāo)志活動。動手做早餐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,形成良好的飲食習(xí)慣。

  4.通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動手能力。

  5.通過了解體驗志愿者的活動,豐富閱歷,培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識,自身獲得提升與發(fā)展。

  六、進(jìn)度表

  周次

  教學(xué)進(jìn)度及活動安排

  方法與探究主題一:怎樣進(jìn)行考察 2

  方法與探究主題二:問卷的設(shè)計 3

  活動與探究主題一:月圓中秋情 4

  活動與探究主題一:月圓中秋情 5

  活動與探究主題二:我是小小發(fā)明家 6

  活動與探究主題二:我是小小發(fā)明家 7

  活動與探究主題二:我是小小發(fā)明家 8

  活動與探究主題三:果蔬雕刻 9

  考查

  活動與探究主題三:果蔬雕刻 11

  活動與探究主題四:巧手學(xué)刺繡 12

  活動與探究主題四:巧手學(xué)刺繡 13

  活動與探究主題五:植物栽培 14

  活動與探究主題五:植物栽培 15

  活動與探究主題六:走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場 16

  活動與探究主題六:走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場 17

  考查

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班暑期教學(xué)實踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實踐活動開展的時間不長,有關(guān)方面的經(jīng)驗相對不足,為使教學(xué)實踐活動能真正落到實處,而不是流于形式,我主要從以下幾個方面做了工作:

  一、實踐前準(zhǔn)備工作細(xì)致到位

  第一,做好學(xué)生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會實踐前提條件,由于這個班的同學(xué)暑期過后就要升入大四,同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言,假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練,他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準(zhǔn)備出國和考研的同學(xué)而言,他們在思想上存在一些顧慮,怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時間,因而參加社會實踐的積極性不高。為此,我就和同學(xué)們一起探討社會實踐的意義,從思想上讓他們認(rèn)識社會實踐不僅不會耽誤學(xué)習(xí)而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學(xué)知識。同時,在社會實踐的形式上,對于準(zhǔn)備考研和出國的同學(xué),讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐緊緊結(jié)合起來,做到有的放矢,徹底打消他們的思想顧慮。

  第二,指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié),也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學(xué)生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求,不但便于他們在實踐中搜集有關(guān)方面的資料,而且能促使學(xué)生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。

  第三,對學(xué)生進(jìn)行勞動紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動紀(jì)律是實踐活動得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到:嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的勞動紀(jì)律,不遲到、早退;態(tài)度端正、熱情;工作認(rèn)真、細(xì)致,具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心;虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí),不斷提高勞動技能;能較好地把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。

  第四,經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。

  二、實踐中指導(dǎo)有方

  由于我所帶的班級,大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實習(xí),管理起來比較難,為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理,了解學(xué)生實習(xí)的真實情況,放假前我班建立了一個QQ群,將實習(xí)要求及實習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在QQ群里進(jìn)行廣泛的交流,保證與學(xué)生的溝通,不但能對學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理,還能及時解決實習(xí)中遇到的問題,最終保證了每個學(xué)生都能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。

  三、實踐結(jié)束后總結(jié)全面

  認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實習(xí)效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作:第一,進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗交流,讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸、深切的`感受,給以后的課堂教學(xué)和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二,認(rèn)真批閱實習(xí)報告,對于實習(xí)報告不符合寫作要求的學(xué)生要求他們及時修改,然后結(jié)合學(xué)生實習(xí)中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習(xí)成績。

  政行系__班共有學(xué)生38人,每個人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實習(xí)任務(wù),百分之百的上交了實習(xí)報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。

  總體來看,客觀現(xiàn)實給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無法比擬的,實踐使他們多了一份成熟和社會責(zé)任感,少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐,提高了學(xué)生的工作能力,鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動,學(xué)生們在實踐中對學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問題進(jìn)行了有效的探究,圓滿地完成了學(xué)習(xí)計劃,實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  《外語教學(xué)理論與實踐》是我本學(xué)期精讀的一本書,我所說的“精”是指我認(rèn)真閱讀,做好筆記和反思自己教學(xué)工作中存在的問題。因為思考,所以越發(fā)覺得自己教學(xué)理論的淺薄,同時也深感教學(xué)理論的指引作用之巨大。本書對外語教育學(xué)的一些一般性或常識性的理論、知識、方法或技巧進(jìn)行了概述,而對外語教育學(xué)一些核心的、體現(xiàn)外語教學(xué)新觀念的理論進(jìn)行了比較詳細(xì)的闡述,同時,又緊密聯(lián)系外語教學(xué)的實際,對一些卓有成效的教學(xué)方法、技巧進(jìn)行了介紹,還對當(dāng)前外語教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行了較深入的剖析?傊,《外語教學(xué)理論與實踐》無意面面俱到,而是針對教學(xué)、教師和學(xué)生的實際情況有所側(cè)重。

  《外語教學(xué)理論與實踐》努力運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待外語教學(xué)的理論和實踐問題。首先,力求把得到廣泛承認(rèn)的、反映外語教學(xué)根本規(guī)律的外語教育教學(xué)理論呈現(xiàn)給大家,同時,又把經(jīng)過實踐證明的、切實有效地國內(nèi)外外語教學(xué)方法、技巧等予以介紹?茖W(xué)的理論來源于實踐,同時又對實踐給以指導(dǎo)并進(jìn)一步為實踐所驗證。

  本學(xué)期,我主要把重點(diǎn)放在抓好學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識。而詞匯教學(xué)則是重中之重。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完單詞之后,能做到單詞音、形、義的結(jié)合呢? 這也是我一直苦苦需求答案的問題之一。本書就提供了很好的方法:那就是教會學(xué)生掌握拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。本書提出單詞的音、形、義是固有生成的,是不可分拆的。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)外語單詞時知道了詞義而讀不出、寫不對的情形往往比讀得出、寫得對而不知道詞義的情形多得多。

  另外,由于對“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”的片面理解,各種試題中需要讀出、拼寫出的部分相對太少,教與學(xué)兩個方面都存在著輕視讀和拼寫基本技能的現(xiàn)象,或者存在著對解決讀出和拼寫出技能低下感到無能為力的心態(tài)。這種輕視與心態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了詞匯教學(xué)的整體質(zhì)量。教給學(xué)生讀出和拼寫出的規(guī)則以及構(gòu)詞規(guī)則,是屬于教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)策略范疇內(nèi)的問題。教師應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與形成。要解決單詞讀出和拼寫出的.問題和擴(kuò)大詞匯量,卻不把拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則教給他們,不嚴(yán)格地要求他們掌握這一工具,當(dāng)嚴(yán)者不嚴(yán),欲善其事卻不先利其器,事倍功半,甚至半途而廢,必然在所難免。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識拼讀規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則的工具性,不要把什么都做成“學(xué)問”?梢酝ㄟ^適當(dāng)提前集中、隨機(jī)集中、重點(diǎn)突破、循環(huán)鞏固等具體方法把這些規(guī)則盡早盡快地教給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷運(yùn)用這些方法,逐步形成自學(xué)能力。這是解決這一問題的出路。

  從中我也不斷反思在我的外語教學(xué)中為什么會出現(xiàn)初學(xué)外語時學(xué)生興趣盎然,學(xué)了幾年之后卻興趣全無呢?就詞匯教學(xué)來說。我在學(xué)生詞匯記憶、拼讀上的引導(dǎo)還不夠,檢查反饋的方法也不夠多樣化。再反思我的檢查方法,也存在很多的問題,我主要是的做法是在班級里挑選組長進(jìn)行監(jiān)督,同時讓組長對同學(xué)們的朗讀情況進(jìn)行登記,但監(jiān)督反饋的結(jié)果沒有及時反饋,教師得不到及時的反饋,問題就會越積越多。所以在下一個學(xué)期里,應(yīng)該將評價方案也進(jìn)行合理地調(diào)整。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  藝術(shù)實踐是藝術(shù)教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識必須通過實踐來檢驗。藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)知識延展的最好方式,是理論與實際相結(jié)合以及培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),精心組織藝術(shù)實踐活動對促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高,培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)賞析水平相當(dāng)重要。

  一、明確藝術(shù)實踐目的

  藝術(shù)實踐是教學(xué)計劃的重要組成部分。實踐的意義在于提高學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用能力,培養(yǎng)審美情趣,提練課堂所學(xué)基本知識。要搞好實踐,應(yīng)該有明確的實踐目的,制定相應(yīng)的實踐計劃。首先,藝術(shù)實踐是藝術(shù)專業(yè)知識的強(qiáng)化與補(bǔ)充,雖然各自專業(yè)有不同的要求,但在培養(yǎng)學(xué)生對社會、對自然、對藝術(shù)的親和度和敏銳洞察力上是一致的。其次,藝術(shù)實踐是理論與實踐結(jié)合的最佳方式,但這與專門的實踐活動是有區(qū)別的,藝術(shù)實踐是將課堂理論運(yùn)用于具體實踐活動,學(xué)生在實踐過程中可以有較多的機(jī)會探索藝術(shù)規(guī)律,結(jié)合課堂理論知識,探尋表現(xiàn)方法和審美追求,對于學(xué)生來說,充分的實踐訓(xùn)練是學(xué)生感受和體驗大自然,

  尋找生活與藝術(shù)的銜接點(diǎn),培養(yǎng)高尚情操和檢驗理論與實踐結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。

  二、拓展藝術(shù)實踐形式

  藝術(shù)實踐的目的是一致的,但實踐的形式可多種多樣,實踐的意義在于學(xué)生參與藝術(shù)實踐過程中藝術(shù)知識水平得到提高與檢驗,通過藝術(shù)實踐拓展學(xué)生藝術(shù)知識面,增加藝術(shù)知識的橫向聯(lián)系。具體來說,面授課教師結(jié)合教學(xué)實際,盡可能借助藝術(shù)實例,來提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力,如:觀看電視、錄像,展示圖片資料;結(jié)合學(xué)生實際,組織學(xué)生“走出去”,觀賞觸摸社會生活中眾多的、色彩繽紛的藝術(shù)作品,加強(qiáng)對各種藝術(shù)門類的藝術(shù)語言和藝術(shù)特征的領(lǐng)悟;結(jié)合學(xué)校與學(xué)生實際,每學(xué)期定期邀請華東師范大學(xué)教授、書畫家王延林老師來校作《如何欣賞書法與繪畫藝術(shù)》的專題講座,邀請華東師范大學(xué)教授、傳播學(xué)院副院長陳衛(wèi)平老師來校作關(guān)于電影欣賞的專題講座,來提高學(xué)生的鑒賞層次。作為學(xué)生來說要重視藝術(shù)實踐:結(jié)合學(xué)到的理論知識,學(xué)生要盡量多看多聽,盡可能多觀摩一些藝術(shù)匯展,多看一些影視、戲劇、舞蹈,多聽一些音樂,來印證自己學(xué)到的知識;重視網(wǎng)上自主學(xué)習(xí):本班自建資源上的教學(xué)要點(diǎn)、PPT課件、導(dǎo)學(xué)入門、補(bǔ)充資料等,是教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充;而市電大主持老師的導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容豐富多彩,更是吸引人,要充分利用圖文并茂的文字教材和形象直觀的錄象教材,進(jìn)行自學(xué)。面授教師心得體會文章和參考書籍篇目,更是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)天地的鑰匙。

  三、擬定藝術(shù)實踐計劃

  藝術(shù)實踐計劃是指導(dǎo)和安排學(xué)生藝術(shù)實踐的基本依據(jù)。系統(tǒng)性、目的性明確的實踐計劃,對于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)知識,有目的地進(jìn)行藝術(shù)實踐非常重要?茖W(xué)的藝術(shù)實踐計劃是藝術(shù)實踐教學(xué)的指南,針對不同的專業(yè),不同的年級結(jié)合學(xué)校的資源優(yōu)勢,考慮教學(xué)進(jìn)度因素制定出合理科學(xué)的藝術(shù)實踐教學(xué)計劃,才是藝術(shù)實踐教學(xué)取得成效的基本保證?茖W(xué)的藝術(shù)實踐計劃應(yīng)該對學(xué)生和教師提出明確的要求。藝術(shù)實踐要實現(xiàn)的目的、時間內(nèi)容和活動方式都是必須列入計劃的內(nèi)容!端囆g(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》藝術(shù)實踐教學(xué)活動具體要求,包括藝術(shù)實踐教學(xué)的目的、時間、內(nèi)容、教師的安排都在網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)實施方案中明確標(biāo)示,使學(xué)生心中有數(shù)。而在《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》實踐教學(xué)計劃中,也明確開列出開展實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想、實踐思路、實踐引領(lǐng)、資源支助也有具體的說明。

  四、探索藝術(shù)實踐的方法

  (一)、帶任務(wù)開展藝術(shù)實踐活動藝術(shù)實踐活動進(jìn)行前召開實踐動員會,明確具體的任務(wù)和要達(dá)到的基本目標(biāo)。針對不同的專業(yè)與年級布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù),規(guī)定具體的作業(yè)量,任務(wù)中適當(dāng)考慮一些文字性的感想、體會、日記、小型座談會等內(nèi)容,這樣會對學(xué)生有較大幫助。比如,讓學(xué)生參觀了陸家咀東方明珠等五大建筑藝術(shù)或者世博會觀摩回來后,組織學(xué)生開展小組討論,暢談建筑藝術(shù)的魅力。

 。ǘ、結(jié)合藝術(shù)實踐要求配備相應(yīng)教師藝術(shù)實踐指導(dǎo)安排適合的指導(dǎo)教師十分關(guān)鍵。由于該課程的面授課教師不是藝術(shù)類院校畢業(yè)的,所以要上好這兩門課,必須付出加倍的努力。為了提高藝術(shù)實踐教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)校特地邀請了華師大專職教授來學(xué)校為學(xué)生講課,專家們深入淺出的講解,妙趣橫生的話語,體現(xiàn)藝術(shù)功力的現(xiàn)場示范(如王延林先生當(dāng)場潑墨揮毫為學(xué)校書寫條幅,陳衛(wèi)平先生模仿電影中人物的對白等)深深地吸引了學(xué)生,學(xué)生們拓展了視野,學(xué)到了書本上沒有的知識,獲益匪淺。許多學(xué)生說:學(xué)校這樣的安排,就是好!

 。ㄈ、召開學(xué)生座談會了解學(xué)生的需求學(xué)生藝術(shù)實踐座談會是總結(jié)實踐經(jīng)驗,表達(dá)學(xué)生實踐體會的一種形式,同時也是展現(xiàn)學(xué)生實踐成果的一個方面。通過總結(jié)座談,了解學(xué)生參加實踐的感想和對實踐的要求,對教師進(jìn)一步搞好實踐指導(dǎo),制定新的實踐計劃非常重要。實踐座談是學(xué)生與教師間建立的對話平臺,教師和學(xué)生可以通過座談、對話、答疑等,對實踐過程中的感想和體會進(jìn)行梳理,不斷改進(jìn)藝術(shù)實踐,提高藝術(shù)實踐的質(zhì)量。

  我們的藝術(shù)實踐活動還剛剛起步,藝術(shù)實踐對學(xué)生在藝術(shù)實踐中審美情趣、思維模式、創(chuàng)新意識以及人格品質(zhì)和綜合素質(zhì)的提升還沒有形成一套行之有效模式。我們應(yīng)該著眼未來、切合實際,進(jìn)一步探索藝術(shù)實踐的方式方法,這也是《藝術(shù)欣賞》與《藝術(shù)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵所在。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  俗話說,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這句話說的很是恰當(dāng)。在參加工作的兩年里,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同志們給了我很大的幫助,讓我的課堂教學(xué)從生硬到熟練,也讓我增加了對教學(xué)工作的熱情,對課堂的探索,對整個職位的重新定位。

  一、教學(xué)方面

  在教學(xué)過程中我不斷積累經(jīng)驗,研究課程,改進(jìn)教學(xué)方法,使每堂課程都飽滿精練。在我自己的努力和指導(dǎo)教師的幫助下,我的教學(xué)工作取得了一定的成績

  在過去的兩年中,我能結(jié)合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神,樹立了新的教育觀念,尊重每一個孩子,能根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,努力為學(xué)生提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。能堅持把學(xué)生的發(fā)展放在首位,樹立“學(xué)生主體”的觀念;能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn),善于捕捉孩子的尋常時刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀察記錄的能力;能認(rèn)真做好家長工作,及時將學(xué)生的在校情況反饋給家長,使每個家長安心工作;能據(jù)據(jù)學(xué)生的實際情況,認(rèn)真制定好各類計劃,及時的記錄好反饋信息;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  當(dāng)然,在這過程中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向其他教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

  抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

  教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

  積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

  三、改革教法,注重學(xué)法

  變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

  認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置與批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考核是教學(xué)工作的基本要求,是每個教師必須執(zhí)行的崗位規(guī)范,也是學(xué)校教學(xué)管理的中心內(nèi)容。工作的實踐使我們認(rèn)識到,教學(xué)管理是一項多系列、多層次、多因素的常規(guī)性工作,但絕不意味著陷入繁雜瑣碎的事務(wù)性管理,也絕不意味著拼力使犟的一味蠻干,而是要使教學(xué)管理講究科學(xué),遵循其自身規(guī)律,努力適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。

  總之,經(jīng)過一學(xué)期的計算機(jī)教學(xué)工作,我的教育理論水平有了進(jìn)步,課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足,今后會立足實際,開拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  四年級綜合實踐上冊教學(xué)工作總結(jié) 綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

  一、突出學(xué)生的主體。

  能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性,鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間, 本學(xué)期,我能夠根據(jù)計劃,確定好課題。在活動課題提出后,制定活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

  二、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)。

  綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

  三、注重學(xué)生的合作。

  綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作,人人都樂意接受其他同學(xué),而且在小組活動的過程中,每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。學(xué)生在合作中各盡所能,品嘗到成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。

  同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。 總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  我的教學(xué)實踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作”這門課程的教學(xué),通過教學(xué)帶給我對于專業(yè)的認(rèn)識是深刻的,帶給我的改變也是深遠(yuǎn)的,這其中可圈可點(diǎn)的東西很多,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提升在學(xué)術(shù)研究方面的.建樹,并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓, 現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)實踐工作總結(jié)如下:

  準(zhǔn)備方面:由于我所面對的學(xué)生跟我有著相近的年齡,又加上我也曾經(jīng)有過相似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷,因此面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學(xué)們對電子線路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容,有實踐經(jīng)驗但是時間較為短暫,對于基礎(chǔ)知識的了解與把握僅限于了解層面,出現(xiàn)各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中,實現(xiàn)所學(xué)知識的升華,因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強(qiáng)的問題,除了認(rèn)真耐心解答我還注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)注重將理論與實驗的相互交融,用理論指導(dǎo)實踐,用實踐鞏固知識。另外,我必須清楚的認(rèn)識到,作為是一位學(xué)生老師,難免在學(xué)生中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當(dāng)?shù)氖煜ぃ瑢λO(shè)計的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的掌握,使得當(dāng)學(xué)生問我任何問題時都能給他一個滿意的答復(fù)。因此,在得知要輔導(dǎo)《彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作》課程設(shè)計,我就開始根據(jù)實驗資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備。事先預(yù)習(xí)編寫一下要完成實現(xiàn)的功能,觀察記錄完成過程中可能發(fā)生的問題,思考著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡單易懂地傳達(dá)給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

  態(tài)度方面:在開始的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的準(zhǔn)備,因此在面對學(xué)生的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),讓學(xué)生通過我的輔導(dǎo)學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或者干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備下一次課需要使用的資料,標(biāo)注出重要難懂的地方,爭取更清楚地向同學(xué)們傳遞單片機(jī)設(shè)計與調(diào)試技巧,認(rèn)真思考學(xué)生在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題,帶引導(dǎo)性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內(nèi)容,需要如何處理這些問題,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,做懂;在帶課程設(shè)計的時候,我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,設(shè)計的進(jìn)展情況,然后再根據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”。

  在教學(xué)方面:雖然自己在開始時做了充分的準(zhǔn)備,然而在實際的教學(xué)的過程當(dāng)中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設(shè)計中隨時可能出現(xiàn)暫時解釋不了的現(xiàn)象與問題,這種時候我并沒有慌張。在出現(xiàn)問題的同時,我也會引導(dǎo)同學(xué)和我一起思考解決方案,這樣一方面鍛煉了他們排除問題的能力,一方面提高了他們調(diào)試的水平。對于一名教學(xué)實踐員來說,加強(qiáng)自身教學(xué)輔導(dǎo)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學(xué)過程中,我也不斷和搭檔老師交流輔導(dǎo)經(jīng)驗,共同商量教學(xué)過程中存在的問題,老師講課的時候在一旁聆聽,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法;課后我用心預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生。同時作為一名實踐教學(xué)老師,我不斷加強(qiáng)自己的實踐能力,在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實踐作業(yè)提高實踐能力。另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在教學(xué)過程中碰到不知如何處理的問題。因而我虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的經(jīng)驗。后來我發(fā)現(xiàn)我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然,從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”,由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在成績考核上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價,包括具體的作業(yè)成績,實踐報告冊的填寫情況以及上課的表現(xiàn)等,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出,就能夠得到成績上的收獲。

  在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面:我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的;蛘哒f,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,思維方法新穎的同學(xué),我還讓他們給周圍同學(xué)展示講解自己的實現(xiàn)思路,讓他的創(chuàng)新觸動其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時給賦予創(chuàng)新的同學(xué)給予高分以獎勵;從學(xué)生后面提交的項目來看,很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感。

  師者,所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實地做到傳道授業(yè)解惑還是有一定的難度的。在整個的教學(xué)過程中確實也包含了一定的壓力:每次上機(jī)的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍,就是對于整個的講課流程也要根據(jù)學(xué)生的接受情況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開始有些緊張和生澀,通過多次的教學(xué)輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了,講課方法也更合理了。然而,任何事情都不是絕對完美的,在我的實踐教學(xué)過程中,我認(rèn)為還是存在以下一些問題:

  1、學(xué)生的理論知識不牢固,在處理具體的問題的時候,要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,由于學(xué)生的理論知識欠缺,所以在具體的解決問題的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句,最后導(dǎo)致學(xué)生實踐的時間相對少些了。

  2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作,學(xué)生問題較多,因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢,不能及時解決問題。同時也需要與學(xué)生多交流,及時了解學(xué)生的接受情況,不然對于下次的教學(xué)會有相當(dāng)?shù)碾y度。

  3、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大,而在進(jìn)行實驗設(shè)計的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教,因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他學(xué)生的實踐內(nèi)容,而老師也不好控制,同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行拷貝,在考核的時候老師很難判斷。

  實踐檢驗真理。通過這次的教學(xué)實踐活動,對于學(xué)生們來說,使他們更深刻地理解了課本上的理論知識,在教學(xué)的過程中不時地會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們恍然大悟的情形,這使我增添了一份成就感;對于自己,通過與學(xué)弟學(xué)妹們的教學(xué)互動,讓我不僅了解到老師們在平日教學(xué)里的艱辛,而且也增長了自己的實踐經(jīng)驗,鞏固了理論知識,受益匪淺。

  另外我不得不提的是,在教學(xué)實踐過程我的搭檔們。每次的教學(xué)工作都是與他們相互協(xié)助完成的,雖然分工不同,但這種合作的精神使我增添了更多的工作經(jīng)驗。是他們的一路陪伴,在遇到困難的時候才使我不再膽怯,感謝他們。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新穎而完整的設(shè)計作品的時候,心里有說不出的高興;同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,心中也倍感欣慰。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實踐經(jīng)歷。

  相互參考,現(xiàn)在讀書真辛苦!

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  綜合實踐活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程,就是為了給學(xué)生一個開放的空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,自己去做,在做中學(xué),不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

  一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間

  綜合實踐活動課不要用“上課”或“教”的方式,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。

  在這個空間里,要讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,是陌生的,也正因為陌生,給了他們以新奇的感覺,學(xué)生會積極主動地進(jìn)行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認(rèn)識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴(yán)厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準(zhǔn)備來探索,因此提高學(xué)生解決問題的綜合能力,拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì);顒咏o了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。

  二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

  綜合實踐活動在具體的實施中,它分為三個階段,即準(zhǔn)備階段、實施階段、總結(jié)交流階段。

  在準(zhǔn)備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。

  在實施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個過程進(jìn)行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)?評價。

  在綜合實踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況,精心設(shè)計過程,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學(xué)習(xí)小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。

  總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功之處。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。

  綜合實踐活動的實施,是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,既關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實需要,尊重學(xué)生的興趣和愛好,又兼顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個廣闊的天地,讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂,走向社會,為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間,并在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。本學(xué)期,我班在綜合實踐活動課程的開發(fā)、實施、研討、評價和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

  一、資源開發(fā)求“深入”

  綜合實踐活動的課程資源蘊(yùn)藏于學(xué)生好奇的天性和教師敏銳的思維之中。有句詩說得好,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,綜合實踐活動的課程資源就是動態(tài)變化的,它處于一個不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了兩次的主題活動,根據(jù)學(xué)期初規(guī)定的主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的研究”即開展了中秋節(jié)的研究的活動;第二個主題為“偉大的母愛”,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了關(guān)愛母親、我為母親獻(xiàn)歌聲、舉辦母愛手抄報等系列活動。

  二、課程實施求“鮮活”

  這學(xué)期,我們在活動中,學(xué)生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合能力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:

  1、在活動中了解母親節(jié)日的來歷。五月份的第二個星期適逢母親節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對母親節(jié)來歷的研究性學(xué)習(xí)。在成果交流時,學(xué)生的匯報形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報,現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報。通過活動,既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、交流資料的能力,同時也讓學(xué)生對母親節(jié)有了更進(jìn)一步地了解。

  2、在活動中培養(yǎng)社交能力。如:“了解母愛”組織了部分學(xué)生去搜集有關(guān)母親的故事;“贊美母愛”中請半數(shù)學(xué)生去搜集并試寫贊美母愛的詩歌;“評議母愛”把自己想對母親說的話以手抄報或制作卡片的形式匯報給母親,“評議母愛”中把自己對母親的愛表達(dá)出來。

  3、在活動中增強(qiáng)心理素質(zhì)。針對現(xiàn)在學(xué)生心理素質(zhì)較差的現(xiàn)狀,六年級的學(xué)生開展了“了解母親、賞識母親”的主題活動,通過活動使學(xué)生對母親有了更全面、更客觀地了解,能更多的去愛自己的母親,更增加了他們的感情。

  4、在活動中提升創(chuàng)新意識。如:在制作賀卡、學(xué)寫詩歌等一系列活動中,讓學(xué)生學(xué)會觀察母親的生活、發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣,從而發(fā)展實踐能力,提升創(chuàng)新意識。

  三、評價方式求“多元”

  綜合實踐活課程的評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生命活力、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展,所以對學(xué)生的評價我校從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度三個方面展開。每次主題活動結(jié)束后,各個活動小組的組長組織組員進(jìn)行活動總結(jié)、反思和評價。評價方式分學(xué)生自評、同伴互評和教師評價三種,以評價作為促進(jìn)學(xué)生開展下一輪活動的動力。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇11

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,實施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗;顒诱n程來源于學(xué)生的生活和真實的社會環(huán)境,并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備哪些方面的綜合能力進(jìn)行全盤考慮,要對提出的課題進(jìn)行反復(fù)的論證,并兼顧到有哪些學(xué)科的參與,重點(diǎn)要解決什么問題,最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前,要盡可能地激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、學(xué)情分析

  四年級共有學(xué)生一百多人,大部分學(xué)生有一定的動手能力,對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學(xué)校出于一些安全方面的考慮,對于一些需要離開校園的社區(qū)調(diào)查活動開展有很大的阻力,因此,本學(xué)期,把重心放在校園內(nèi),學(xué)生身邊的事情,著重通過一些研究性學(xué)習(xí)課題,培養(yǎng)學(xué)生合作精神,提高學(xué)生的`人際交往能力。

  三、活動目標(biāo)

  1、在情感態(tài)度方面:

  重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展,積極參與社會,勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度,培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

  2、在能力方面:

  要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

  3、在知識方面:

  主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主,而是直接經(jīng)驗為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會生活、探究活動的一些常識。

  四、教學(xué)措施

  1、教學(xué)方法采用根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué),把模仿、體驗、探究、反思以及自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會實踐等方式融合好,使綜合實踐活動的學(xué)習(xí)過程成為手腦并用,生動活潑,豐富多彩,充滿樂趣的過程。

  2、了解和研究學(xué)生,把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件,使全體學(xué)生都能主動愉快地學(xué)習(xí),進(jìn)行自主探究,盡可能注意個性的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功,并分享成功的快樂。

  3、把積極的勞動與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動與技術(shù)價值觀的形成滲透到整個教學(xué)過程中。把學(xué)生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終。

  4、綜合實踐活動還要把課堂教學(xué)與校內(nèi)外的勞動結(jié)合起來,遵循安全第一的原則,在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生,剪下來的廢紙屑不能亂扔,使用工具要注意安全。

  五、教學(xué)進(jìn)度:

  周

  次

  時間

  觀察金魚第一周

  第二周

  觀察蝸牛第三周

  觀察螞蟻第四周

  清潔家園,美化環(huán)境第五周

  方向與路線第六周

  餐盤中的蔬菜第七周

  節(jié)約用水從我做起第八周

  吃瓜果要講衛(wèi)生第九周

  猜字謎第十周

  維護(hù)公共衛(wèi)生第十一周

  動物世界第一十二周

  流鼻血時該怎么辦第一十三周

  奇妙的指針第一十四周

  食用冷飲要適當(dāng)?shù)谝皇逯?/p>

  第一十六周

  第一十七周

  十二生肖夏天要睡午覺氣壓千斤頂

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇12

  匯報部門:招生就業(yè)處

  參加實踐教學(xué)人數(shù):133名 安排人數(shù):115名 自找人數(shù):31名男:97名 女:36名 在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,面對嚴(yán)峻的人才市場需求量,經(jīng)過全校師生共同努力,我校09級實踐教學(xué)工作進(jìn)展順利,一次實習(xí)率達(dá)到97.0%,現(xiàn)將實踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下:

  一、實習(xí)生實習(xí)總體情況

  1、實習(xí)生參加實踐教學(xué)報名情況

  我校09級學(xué)生共276名,提前返校參加實踐教學(xué)共133名,其中截止時間20xx年2月19號下午6點(diǎn)報名人數(shù)共69名,隨后到校報到共64名,截止時間為20xx年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為:6人、20人、22人、27人、8人和43人,三段式7人,則繳費(fèi)第四、五學(xué)期以上(含第四、五學(xué)期)的共133名,占總年級(276人)48.1%,其中全部費(fèi)用繳清共6名,占總年級2.1%。

  2、實習(xí)生實習(xí)流向及特點(diǎn)

 。1)實習(xí)分布范圍

  汽車4S店和大型維修廠是實習(xí)生的首選,主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等。本次安排實習(xí)生實習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4S店、6家大型維修廠。

 。2)實習(xí)特點(diǎn)

  一是學(xué)生專業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員,其實習(xí)的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實習(xí)的學(xué)生中,有100%的實習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對口或基本對口。

  二是補(bǔ)貼待遇情況。在通過實習(xí)生的調(diào)查中,學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元,包吃:69.3 %,包。85.7%。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元,包吃:64.1%,包。77.7%。

  三是工作穩(wěn)定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個月里,133名實習(xí)生中,在汽車4S店中,已有3名實習(xí)生更換了單位,占2.6%,其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車修理廠實習(xí)的4名實習(xí)生更換單位,占3.4%。在對15家用人單位的調(diào)查中,有的用人單位認(rèn)為中職實習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。如;上海大眾4S店,由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn),在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中,企業(yè)主動邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實習(xí)。

  二、實習(xí)情況分析

  我校實習(xí)生實習(xí)工作如此順利,除了及時把握住企業(yè)用人的最好時機(jī)之外,大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好,這也是主要原因之一。因為我校實習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后,馬上上崗工作,或邊上崗邊培訓(xùn)(理論與實踐相結(jié)合),所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

  學(xué)生能夠掌握扎實的專業(yè)技能,自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會的變幻莫測,學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例,學(xué)生平時學(xué)習(xí)的都是圍繞汽車發(fā)動機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝,部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān),因為學(xué)生實習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟,所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工,負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

  三、存在問題

  總體來說,由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位,與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時溝通,用人單位對于大部分實習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度,學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度,按時出勤,認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù),和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象,實習(xí)期結(jié)束后就直接留在單位成為正式員工,甚至成為單位的后備干部培養(yǎng)對象。則少部分總是反應(yīng)企業(yè)單位的哪里不好等等,沒有從自身的角度去想,也許學(xué)生正處于青少年時期,年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標(biāo)、一蹶不振,好高騖遠(yuǎn)。思想問題學(xué)生由于尚未樹立正確的人生觀和價值觀,缺乏對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象的分辨能力和自我約束力,易受社會不良風(fēng)氣和當(dāng)前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車商務(wù)專業(yè)為例,有幾名女生,在幾次企業(yè)的面試后,總是挑三揀四,好高騖遠(yuǎn),拒絕企業(yè)的邀請,對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響,F(xiàn)有個別的幾個女生已安排到合適崗位,只剩3名學(xué)生未安排合適崗位,則就業(yè)處已通知家長,說明情況經(jīng)過后,再安排最后一次,否則辦理相關(guān)手續(xù)回家,并等待學(xué)校第二次統(tǒng)一安排實習(xí)的工作。

  四、對策分析

  1、對實習(xí)中的學(xué)生及時跟蹤引導(dǎo)

  中職學(xué)生送到實習(xí)單位后,學(xué)校的管理顯得鞭長莫及。為了保證學(xué)生的順利實習(xí),防止一些不良的思想態(tài)度影響到實習(xí)工作,班主任應(yīng)積極地深入企業(yè),與學(xué)生和企業(yè)加強(qiáng)溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系,可以及時了解學(xué)生思想動態(tài),引導(dǎo)教育學(xué)生,及時化解一些問題。對于了解到用人單位存在的'問題,及時反饋到學(xué)校實習(xí)就業(yè)處,通過校方與實習(xí)單位進(jìn)行溝通與交涉,幫助學(xué)生及時解決問題,保證實習(xí)工作的順利完成。

  2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導(dǎo)

  實習(xí)生在實習(xí)中存在的種種問題,很多是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活過程中養(yǎng)成的不良習(xí)慣、不良態(tài)度。要想實習(xí)生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度,必須在在新生入學(xué)時候,就對他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”等返校系列授課,讓學(xué)生在實習(xí)過程中了解職業(yè)、樹立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識、增強(qiáng)職業(yè)選擇的能力、樹立就業(yè)信心。在學(xué)習(xí)過程中,要對學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué),如愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神,責(zé)任的意識、忠于職責(zé)、自動自發(fā)的工作作風(fēng)、腳踏實地的積極的工作態(tài)度等,從而使學(xué)生在實習(xí)前就具備應(yīng)崗、轉(zhuǎn)崗的基本職業(yè)能力。

  總體而言,中等職業(yè)教育目標(biāo)很明確,其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)在第一線生產(chǎn)、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動者,因而中職教育的目的也應(yīng)該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個社會上需要的勞動者、服務(wù)者。所以,除了相應(yīng)的文化課專業(yè)課教學(xué),我們要充分考慮當(dāng)今用人單位的實際需求,加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)教育、職業(yè)指導(dǎo)與實習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德,在實習(xí)工作中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂業(yè)奉獻(xiàn)的精神。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會,適應(yīng)市場需求、培養(yǎng)合格中職畢業(yè)生的重要保證。

  匯報部門:招生就業(yè)處20xx年3月28號

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇13

  到農(nóng)場的養(yǎng)殖場去了幾次,給我的最大感受就是臟、亂、差。

  首選要說的就是養(yǎng)殖場的地理位置和所處環(huán)境。我們每次到農(nóng)場去,走到那條主干道的盡頭,給我們最大的感受就是很臭,特別是在夏天,那簡直就是有一種窒息的感覺。通過我的觀察,這主要就是家禽場旁邊的豬場,那氣味主要就是通過建筑側(cè)面的排氣扇排出來的。這樣一來,家禽場的地理位置相當(dāng)不好。

  通過我的觀察,家禽場處在兩棟比較大的建筑之間,迎風(fēng)面方向的是奶牛場包括酸奶加工廠、長江2號牧草培育基地和茶廠。奶牛場在迎風(fēng)面的右邊,奶牛場的生產(chǎn)對家禽場的影響不大。在雅安這個地方,特別是像農(nóng)場那塊較為平坦的地方,風(fēng)較大,那么迎風(fēng)面的建筑恰好起到了為家禽場阻擋風(fēng)的目的,使得吹向家禽場的風(fēng)速大大降低,降低了由風(fēng)給家禽帶來的直接影響,這一點(diǎn)在雞上得到體現(xiàn)最明顯,因為雞舍距離牧草培育基地最近,因在雅安,它所受的風(fēng)主要是東風(fēng),而雞舍和牧草培育基地兩建筑的連線是東偏南。

  家禽場大門所對的是豬場,在我看來,豬場的空氣質(zhì)量是最差的,至少在我們學(xué)校的農(nóng)場是這樣的。主場處在禽場的下風(fēng)口,雅安經(jīng)常吹風(fēng),再加上家禽場的生產(chǎn)區(qū)與豬場之間還有一棟建筑,這就將兩者相隔開了,使豬場難聞的氣味不易傳入禽場。

  其次要說的就是禽場存在的環(huán)境問題:臟、亂、差。首先,在大門前就有幾個大的垃圾桶,在進(jìn)入場區(qū)內(nèi),綠化帶內(nèi)到處都是生產(chǎn)生活的垃圾,接下來再看看生產(chǎn)區(qū)內(nèi)部,首先,飼料加工間,天花板上有很多的蜘蛛網(wǎng)和飛塵,待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產(chǎn)舍內(nèi),飼料等東西也是擺放很亂。

  這幾天,我主要觀察了鴨舍,育雛舍建了很多,但是在用的卻就那么幾間,有很多都已荒廢很久了,有的里面擺放了各式各樣的東西,很臟,很亂。在育成舍內(nèi),那墊料和糞便混在一起,看上去很臟。在飼料儲存間,里面擺放了很多東西,包括很多小件東西,這些小件的東西丟的到處都是,特別是一些藥物的包裝袋,地上的飛塵也很多,看上去有很久沒有打掃了。

  我覺得就從這一個家禽場就能看出我國70%~80%都是這樣的養(yǎng)殖環(huán)境,更甚至有很比這環(huán)境還差。像這種臟、亂、差的問題,并不是什么高難度的技術(shù)性問題,這主要就是養(yǎng)殖場的工作人員的素質(zhì)問題,員工還是沒有把養(yǎng)殖場當(dāng)作是自己的家。對于一個好的養(yǎng)殖場來說,像這種存在生產(chǎn)安全隱患的現(xiàn)象是根本不會存在的,相反,他會把這個養(yǎng)殖場周邊的'環(huán)境搞得相當(dāng)好,而且場區(qū)規(guī)劃布局也是一流。生活區(qū)、管理區(qū)、生產(chǎn)區(qū)、隔離區(qū)、糞便處理區(qū)等那都是有嚴(yán)格的要求的。

  我覺得,一個老板在招收員工時,首先應(yīng)該注重他的環(huán)境衛(wèi)生意識。在實際生產(chǎn)中,家禽的很多疾病的誘發(fā)原因都是由于養(yǎng)殖場或周邊的環(huán)境受到污染,通過空氣、飲水或飼料等傳播,最后造成養(yǎng)殖場的重大損失。其次就是在生產(chǎn)過程中,應(yīng)經(jīng)常提醒員工注意環(huán)境衛(wèi)生,同時也應(yīng)該將員工的環(huán)境衛(wèi)生意識納入考核范圍之內(nèi),或者是與其經(jīng)濟(jì)直接掛鉤,實行獎懲制等。

  對于一個將環(huán)境搞得很好的養(yǎng)殖場來說,他每年其實就可以節(jié)約很大的一筆開支,其中主要包括的就是禽的疾病預(yù)防這一塊。養(yǎng)殖場的環(huán)境搞得好,那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進(jìn)少了,養(yǎng)殖場在疾病防控這一塊也就可以相應(yīng)的得以節(jié)約。同時,從這個養(yǎng)殖場出去的產(chǎn)品,它所含有的藥物殘留物也就會相應(yīng)的降低。產(chǎn)品的品質(zhì)和公司的聲譽(yù)、形象就會在無形當(dāng)中得到提高,只是一筆無形的資產(chǎn),但是它的價值卻是無可限量的。大家都知道,公司的聲譽(yù)、形象就像是人的臉面、地位,而產(chǎn)品的品質(zhì)就是一個公司的靈魂,無論他失去了地位還是靈魂,他都不會在這一領(lǐng)域有一席之地,最總的結(jié)局就是出局。所以,誰控制好了自己養(yǎng)殖場的養(yǎng)殖環(huán)境,那么他也就為自己掙得了一大筆資產(chǎn),因為同時它也在無形當(dāng)中也就為自己了做宣傳,拉攏了客戶。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇14

  一.指導(dǎo)思想:

  以學(xué)生的生活為核心,以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐的能力和必要的生活技能。

  二、學(xué)情分析:

  本班大部分學(xué)生聰明好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng),初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)較認(rèn)真,能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來,接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小,也出于一些安全方面的考慮,本學(xué)期,主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué),以兒童的生活為核心,以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息,獲取新知識,分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  三、教材分析:

  《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始,其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動,以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。

  四.教學(xué)目標(biāo):

  1、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與,自由活動,調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。

  2、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運(yùn)用能力,發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實,而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

  3、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。

  五.教學(xué)措施:

  1.提倡學(xué)生主動參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動,充分尊重學(xué)生的個性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

  2.鼓勵學(xué)生大膽猜想,對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇15

  一、基本情況

  在學(xué)校深化教育教學(xué)改革的思想指導(dǎo)下,針對統(tǒng)計專業(yè)實踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),統(tǒng)計教研室在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期多個方面進(jìn)行了實踐教學(xué)工作,所涉及的課程主要有《統(tǒng)計學(xué)原理》、《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《實用統(tǒng)計分析》和《統(tǒng)計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學(xué)的過程中靈活采用了多種方式,圓滿完成了各門課程的實踐教學(xué)任務(wù)。通過本學(xué)期實踐教學(xué),加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)課程理論和方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

  二、主要措施及成效

  (一)注重統(tǒng)計軟件的教學(xué)與實驗,提高了學(xué)生的實際操作能力。

  在《統(tǒng)計學(xué)原理》課程中,主要介紹了Excel的統(tǒng)計功能的操作;在《多元統(tǒng)計分析》課程中主要結(jié)合理論講授了統(tǒng)計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《時間序列分析》的教學(xué)中,結(jié)合了理論,介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計軟件在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)上的應(yīng)用。這些都使得學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)到了操作技能,提高了學(xué)生靈活應(yīng)用統(tǒng)計計算工具的能力,并且通過實訓(xùn)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)生對課程理論和模型方法的理解,提高了學(xué)生的實踐能力,增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┙Y(jié)合課內(nèi)理論教學(xué),案例教學(xué)已成為課程教學(xué)重要的構(gòu)成。

  結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理中的實例和教師的科研課題,組織學(xué)生圍繞專題進(jìn)行案例討論。其形式主要有三類:①只給出案例背景資料和問題,由學(xué)生分析和解決;②給出案例背景資料和問題,同時給出計算機(jī)軟件求解的輸出結(jié)果,由學(xué)生根據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題,同時給出全部解決的過程和結(jié)果,由學(xué)生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學(xué)的方式,增強(qiáng)了學(xué)生分析與解決實際問題的能力。

 。ㄈ┩ㄟ^課程設(shè)計,使學(xué)生初步具備了運(yùn)用相關(guān)統(tǒng)計理論和方法解決實際問題的能力。

  以《統(tǒng)計學(xué)原理》課程為例,按照教學(xué)大綱的要求,該課程實踐學(xué)時為10,其中6學(xué)時安排學(xué)生上機(jī)試驗,其余4學(xué)時主要用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計,安

  排學(xué)生針對自己感興趣的的問題(如:大學(xué)生消費(fèi)狀況的問題)進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查和分析,內(nèi)容包括:問題描述、調(diào)查問卷的設(shè)計、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結(jié)果分析、結(jié)論與展望。由此培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力與學(xué)術(shù)論文寫作能力。

 。ㄋ模┌l(fā)揮教師集體力量,拓展學(xué)生的綜合實踐能力。

  在20xx級統(tǒng)計學(xué)專業(yè)中,首次開設(shè)了《統(tǒng)計綜合講座》這門課程,由統(tǒng)計教研室全體教師共同授課,發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,綜合提高了學(xué)生的實踐能力。

  (五)通過對相關(guān)網(wǎng)頁(國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計局網(wǎng)站、中國貿(mào)易網(wǎng))的介紹,使學(xué)生了解信息搜尋的渠道和方法,充分調(diào)動了學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性,由學(xué)生在課余時間了解與課程相關(guān)的實務(wù)部分,拓展學(xué)生知識面,培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。

 。榱四茌^準(zhǔn)確地反映出學(xué)生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平,主要采取了兩種方式進(jìn)行考核,一是給定學(xué)生具體問題和數(shù)據(jù),由學(xué)生進(jìn)行操作,寫出實驗報告,由教師對實驗報告進(jìn)行評定;二是在期末試題中設(shè)置實訓(xùn)題,給出實際問題或相關(guān)操作報告,由學(xué)生提出解決方法或?qū)Σ僮鹘Y(jié)果進(jìn)行分析。

  三、存在的問題及建議

 。ㄒ唬20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期,本教研室在統(tǒng)計實踐教學(xué)模式和方法上進(jìn)行了不斷地探索和嘗試,取得了一定的成績,積累了更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但在我院統(tǒng)計實踐教學(xué)的過程中仍然面臨著以下嚴(yán)峻的問題:

  1、硬件設(shè)施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計實驗室,也未購買專業(yè)的統(tǒng)計軟件,如SPSS等。除了《統(tǒng)計軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學(xué)院機(jī)房進(jìn)行授課與練習(xí)外,其他統(tǒng)計類課程由于學(xué)院機(jī)房數(shù)量少,承擔(dān)的全院課程多等原因,其實踐操作過程只能在多媒體教室給學(xué)生進(jìn)行演示,這樣不利于學(xué)生及時練習(xí)與鞏固,學(xué)生操作技能難以提高。

  2、有實踐經(jīng)驗的專職教師少。目前統(tǒng)計教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計實踐經(jīng)驗,不利于實踐教師隊伍的建設(shè),而且對于大多數(shù)統(tǒng)計課程,也難以使學(xué)生將所學(xué)的理論與實際緊密聯(lián)系。

  3、實踐教學(xué)平臺單一。目前,主要建立了咸陽市統(tǒng)計局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計

  局兩個實習(xí)基地作為實踐教學(xué)的平臺,但形式單一,諸多課程的實踐教學(xué)內(nèi)容無法靈活展現(xiàn),目標(biāo)導(dǎo)向不強(qiáng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)效果習(xí)差。

 。ǘ┽槍σ陨蠈嵺`教學(xué)中存在的問題,提出以下對策:

  1、加大經(jīng)費(fèi)投入,促進(jìn)硬件建設(shè)。硬件是實踐教學(xué)的基礎(chǔ),必須充實。(1)學(xué)校根據(jù)當(dāng)前實際需要應(yīng)加大投資力度,并且進(jìn)行全面規(guī)劃,分步實施,建立專業(yè)的統(tǒng)計實驗室。(2)整合現(xiàn)有硬件資源,優(yōu)化配 置,從而達(dá)到資源共享。學(xué)校可利用現(xiàn)有的設(shè)備建立可反復(fù)組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓(xùn)練場所,從而最大限度地發(fā)揮已有設(shè)備的使用效率。(3)爭取政府相關(guān)資金的扶持 。學(xué)校應(yīng)在廣泛、深入論證的基礎(chǔ)上,就實踐教學(xué)條件的改善問題提出可行性報告,爭取上級立項、給予經(jīng)費(fèi)支持 。

  2、通過“走出去,引進(jìn)來”的方式加強(qiáng)實踐教學(xué)師資隊伍的建設(shè)。“走出去”是指根據(jù)當(dāng)前統(tǒng)計實踐教學(xué)需要,近年內(nèi)選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計實訓(xùn)基地進(jìn)行輪訓(xùn),3年內(nèi)使每人到該基地交流學(xué)習(xí)時間不少于半年,以達(dá)到首先使統(tǒng)計教師熟悉統(tǒng)計實踐流程和統(tǒng)計報表編制,掌握專項調(diào)查技能和常用統(tǒng)計軟件操作等!耙M(jìn)來”一方面是指引進(jìn)有實踐教學(xué)經(jīng)驗的“雙師型”教師,另一方面也指引進(jìn)來一些在當(dāng)?shù)馗黝惤y(tǒng)計業(yè)務(wù)部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計崗位上實踐經(jīng)驗豐富、操作技能強(qiáng)的高職稱和高技能人員作為學(xué)生校外兼職導(dǎo)師,以彌補(bǔ)校內(nèi)教師實踐經(jīng)驗不足的問題,達(dá)到校內(nèi)外優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高的目的。

  3、建立多平臺實踐教學(xué)體系。(1)在加強(qiáng)與當(dāng)前實習(xí)基地的聯(lián)系與合作的同時,尋求與企事業(yè)單位合作的機(jī)會,與他們簽訂學(xué)生實習(xí)的有關(guān)意向,來增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。(2)以“全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽”和“全國統(tǒng)計建模大賽”為依托,增強(qiáng)和檢驗學(xué)生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作的意識和凝聚力。(3)建立專業(yè)的統(tǒng)計實踐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,這樣便于學(xué)生課后進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流,也便于教師發(fā)布、組織和管理教學(xué)資源,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài),以便于教師即時調(diào)節(jié)教學(xué)方案。

  統(tǒng)計教研室

  20xx年2月28日

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇16

  20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期為了實踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)模式的有效實施,滿足動漫設(shè)計與制作公司的培養(yǎng)要求,在教學(xué)過程中我們促進(jìn)教學(xué)和實踐融合、教室和實訓(xùn)室的轉(zhuǎn)變等多種方式完成了本學(xué)期實踐教學(xué),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、調(diào)整教學(xué)計劃,加大實踐課時,增加實踐技能考核

  在09級學(xué)生的授課經(jīng)驗上,我們對10級學(xué)生的實訓(xùn)課程進(jìn)行了調(diào)整,將第五學(xué)期的《動漫設(shè)計與制作綜合實訓(xùn)》調(diào)整到本學(xué)期,實訓(xùn)課時占學(xué)期總課時的80%以上,同時改革技能考核模式,建立實踐技能考核題庫,隨機(jī)抽取試題進(jìn)行考核。這樣督促學(xué)學(xué)生平時加強(qiáng)練習(xí),牢固掌握實踐技能,不斷提高動手操作能力。

  二、充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室,授課從教室搬到實訓(xùn)室

  本學(xué)期在原有二維實訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上,我們新建三維實訓(xùn)室、影視后期實訓(xùn)室等。按照企業(yè)的管理模式、設(shè)備設(shè)施、軟件、環(huán)境、崗位職責(zé)等樣式添置設(shè)備、石膏模型、雕塑用泥、各類實訓(xùn)教材等把實訓(xùn)室建設(shè)成具備專項動畫導(dǎo)演策劃、動畫分鏡頭的制作、三維動畫模型的制作、影視后期等綜合型的實訓(xùn)環(huán)境。

  在授課中,我們本學(xué)期充分利用校內(nèi)實訓(xùn)室的仿真工作環(huán)境進(jìn)行教學(xué),進(jìn)行了《二維動畫綜合實訓(xùn)》《三維動畫綜合實訓(xùn)》的教學(xué)。在實訓(xùn)室以模擬工作任務(wù)為載體,以校內(nèi)實訓(xùn)室為平臺,以企業(yè)工作情境、真實業(yè)務(wù)流程、規(guī)章制度的模擬工作任務(wù)為核心,教、學(xué)、做一體,使學(xué)生具備動畫設(shè)計與制作的流程操作與管理等能力,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)態(tài)度和崗位能力培養(yǎng)。

  三、實踐課教學(xué)方法、手段的改革

  1、專業(yè)實訓(xùn)是將課堂教學(xué)從教室搬到實驗室,采取邊講邊練的教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的方式。采用集中強(qiáng)化的方式,學(xué)生占到主導(dǎo)地位去學(xué)習(xí),顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性。既大幅度提高了教學(xué)效率又顯著提高了教學(xué)效果。

  2、在實驗課程教學(xué)中,要求教師準(zhǔn)備充分,提前預(yù)做,準(zhǔn)確掌握實訓(xùn)目的并驗證知識點(diǎn)。實訓(xùn)指導(dǎo)書給學(xué)生留出充分的思考余地,激發(fā)學(xué)生的能動性。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成情況記錄實驗情況。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇17

  實踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分,學(xué)院十分重視實踐教學(xué)工作,為推動新一輪教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,規(guī)范教學(xué)管理,提高實踐教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合我系實際情況,本學(xué)年在實驗室機(jī)房管理、課程實踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作,同時也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。

  1.實驗室機(jī)房管理

  1)規(guī)范并制定實驗室機(jī)房管理文件。

  我系現(xiàn)有實驗室機(jī)房共8個,包括:2個機(jī)房,1個電子商務(wù)實訓(xùn)室,1個沙盤模擬實驗室,1個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實驗室,1個計算機(jī)組裝實驗室,1個手工會計模擬實驗室,1個電算會計實驗室。本學(xué)期經(jīng)深入調(diào)研,充分收集教師意見和建議,制定了《管理與信息工程系實驗室機(jī)房使用規(guī)定》、《實驗室機(jī)房設(shè)備使用情況登記表》、《實驗室機(jī)房使用申請表》等一系列管理文件,同時規(guī)范了實驗室機(jī)房管理過程,如:教師和學(xué)生使用實驗室機(jī)房時必須遵守《管理與信息工程系實驗室機(jī)房使用規(guī)定》,教師在正常上課時間以外時間使用實驗室機(jī)房的必須填寫《實驗室機(jī)房使用申請表》等。

  2)加強(qiáng)對機(jī)房硬件設(shè)備的管理,努力為師生創(chuàng)造良好的實驗實訓(xùn)環(huán)境。本學(xué)期積極發(fā)動實驗室機(jī)房管理的師生對我系8個實驗室機(jī)房進(jìn)行了硬件設(shè)備的清點(diǎn),并在學(xué)院保衛(wèi)處的大力支持下在我系五樓機(jī)房走道安裝了監(jiān)控設(shè)備,在8個實驗室內(nèi)擺放了滅火器,保證我系師生使用實驗室的安全。

  2.課程實踐教學(xué)管理

  本學(xué)年我系根據(jù)人才培養(yǎng)方案,積極組織各教研室教師申報實驗實訓(xùn)項目,認(rèn)真核對實踐教學(xué)安排表,有序地開展了大量的實驗實訓(xùn)項目:如:農(nóng)經(jīng)教研室的沙盤實訓(xùn);市場營銷教研室的“跳蚤街”實訓(xùn);財會教研室的會計綜合實訓(xùn);文秘教研室秘書學(xué)、公文寫作與文書工作課程實訓(xùn),以及計算機(jī)基礎(chǔ)教研室和專業(yè)教研室的綜合實訓(xùn)。各個實驗實訓(xùn)項目在指導(dǎo)教師的認(rèn)真指導(dǎo),周密組織和安排下,達(dá)到了教學(xué)大綱的要求,取得了顯著的效果,加強(qiáng)了對學(xué)生實踐動手能力的鍛煉。同時,在系領(lǐng)導(dǎo)和系辦的支持下,積極鼓勵老師走出去。20xx年5月12日,在由云南工商學(xué)院舉辦的“云南省高等職業(yè)院校學(xué)生市場營銷技能比賽”中,我系由毛偉芳、蔡明杰老師為指導(dǎo)老師帶領(lǐng)四名參賽學(xué)員榮獲“團(tuán)體三等獎”。20xx年5月13日,在云南民族大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(呈貢校區(qū)),我系由張丁月、董絢、畢兢文為指導(dǎo)老師,文秘專業(yè)的參賽學(xué)員在文秘專業(yè)技能大賽中表現(xiàn)非凡。20xx年5月18日,在云南工商學(xué)院,我系由徐開宏老師帶隊,楊運(yùn)濤、崔慶雄、周宏興為指導(dǎo)老師,六名計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用班的同學(xué)在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽中榮獲省賽“一等獎”。5月18日同一天,在昆明冶金高等專科學(xué)校企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理沙盤比賽現(xiàn)場,我院校由譚琳老師帶隊,郭正蓉、梁盈為指導(dǎo)老師,八名參賽學(xué)員進(jìn)行了一場激烈比賽,最終以優(yōu)異成績榮獲省賽“一等獎”。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇18

  20xx學(xué)年第一學(xué)期文學(xué)院文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的實踐教學(xué)。文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)動手操作能力,以便畢業(yè)之后能夠適應(yīng)用人單位的要求,盡快適應(yīng)工作。課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)實踐能力符合培養(yǎng)目標(biāo),符合學(xué)生實際需求。

  經(jīng)過大一一個學(xué)年和大二一個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對本專業(yè)相關(guān)課程的理論知識已經(jīng)有了一定程度的掌握,也迫切想把這些理論知識應(yīng)用在工作實踐中。實踐內(nèi)容主要是:簡報制作、領(lǐng)導(dǎo)差旅活動安排、時間管理、會議方案制定、會議議程與日程表制作、檔案管理、郵件管理、辦公室管理、公文寫作以及接打電話等。

  經(jīng)過兩周實踐,學(xué)生普遍反映實踐教學(xué)非常必要,真正將理論和實踐相結(jié)合。但由于學(xué)生人數(shù)多(10級文秘實有63人),實踐條件有限,學(xué)生反映實踐效果不甚理想。除了需要學(xué)生上機(jī)制作文字資料可以保證學(xué)生一人一機(jī),親自操作之外,其他實踐項目,比如:檔案管理、辦公設(shè)備操作、接打電話、接待工作等,需要實際場地或設(shè)備進(jìn)行演練,我院文秘實訓(xùn)室的設(shè)備種類少、數(shù)量少,很難滿足學(xué)生實踐要求,一次操作需要輪番上陣,花費(fèi)時間很長。會場布置,需要學(xué)生實際參與,我系沒有模擬會議室或接待室,只有聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門對學(xué)校會議室進(jìn)行參觀。如果恰遇會議室有會議,實踐課只能擱淺。

  由此,特向?qū)W校提出如下建議:

  1、進(jìn)一步加大對文秘實訓(xùn)室的投資力度,適當(dāng)增加打印機(jī)、傳真機(jī)數(shù)量,增添碎紙機(jī)、考勤機(jī)等辦公設(shè)備。傳真機(jī)因為線路原因,無法正常使用,希望相關(guān)部門盡快解決。

  2、強(qiáng)烈要求為我院文秘專業(yè)增設(shè)文秘模擬辦公室、會議室,配備必要的辦公家具,適合進(jìn)行日常接待實訓(xùn)、辦公室環(huán)境管理實訓(xùn)、會場布置實訓(xùn)等。沒有這些硬件設(shè)施,實踐教學(xué)往往是紙上談兵,老師也難為無米之炊。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇19

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”, 我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

  一、 師德方面:“學(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然;實踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導(dǎo),不惜犧牲休息時間,從內(nèi)心讓學(xué)生通過我的課程學(xué)到自己滿意的知識,同時隨時保留著一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài),嚴(yán)格要求學(xué)生,堅決禁止在實踐課堂上玩游戲或責(zé)干與課堂無關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生成才,讓家長放心的承諾;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件,爭取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項目思想,認(rèn)真評閱學(xué)生的項目,詳細(xì)記錄其中的問題,及時向?qū)W生講解反饋,真正讓學(xué)生聽懂,看懂,懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,項目進(jìn)展情況,對教學(xué)的吸收情況,然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度,做到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”。

  二、 在教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我。對于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實際的教學(xué)過程中,我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗,共同探討教學(xué)過程中存在的問題;利用課余時間主動跟隨有教學(xué)經(jīng)驗的老師聽課,學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準(zhǔn)備教學(xué)課件以及教案,熟悉教學(xué)內(nèi)容,讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生,站上講臺。同時作為一名實踐教學(xué)老師,我不斷加強(qiáng)自己的實踐能力,在實踐的同時積極與理論知識結(jié)合,帶領(lǐng)學(xué)生通過具體的實踐項目而提高實踐能力。另外,由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足,有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計算機(jī)教研室的教師學(xué)習(xí),力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然,從另一個角度來說,學(xué)生也是老師的“教師”,由于學(xué)生接受新知識快,接受信息多,因此我主動和學(xué)生交流討論,從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上,我不斷激發(fā)學(xué)生實踐的積極性,加強(qiáng)他們獲取新知識的興趣,注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實施過程中,我堅持實施學(xué)院提倡的賞識教育,讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解,然后根據(jù)他們的具體情況實行加分;同時鼓勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步,這種老師帶,學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個小組,實行小組長負(fù)責(zé)制,讓他們以一個小集體的方式學(xué)習(xí),小組長帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)交流與討論,以組為單位講解自己小組項目的完成過程以及知識的閃光點(diǎn);對那些基礎(chǔ)差的同學(xué),我還采取降低項目難度,指配專門的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化,盡量讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上,我盡量做到全面,公正,公平,通過多元的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價,包括具體的項目成績,實踐報告冊的填寫情況,平時考勤以及平時成績的記錄,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出,就能夠得到成績上的收獲。

  三、 在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面:我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動來培養(yǎng)的;蛘哒f,教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理,以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個性為主要目標(biāo),使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識,同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實現(xiàn)項目中的同一功能,讓他們突破我們教學(xué)項目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創(chuàng)新突出,項目新穎的同學(xué),我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項目,讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子,同時給賦予創(chuàng)新的項目給與高分;另外,在課堂上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想,給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性,讓他們從實際的例子中去感受,去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項目來看,很多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新穎的內(nèi)容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng)造的成就感。

  四、 教學(xué)中還存在的問題:任何事情都不是絕對完美的,只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題的過程中才能不斷地取得進(jìn)步,雖然實踐教學(xué)我以及涉足一年,但是我認(rèn)為還是存在以下一些問題:

  1、學(xué)生的理論知識不牢固,在做具體的項目的時候,要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實際的過程中,由于學(xué)生的理論知識欠缺,所以在具體的制作項目的過程中就要花很多時間給學(xué)生解釋具體用到的一些語句,最后導(dǎo)致學(xué)生實踐的時間相對少些了。

  2、由于所上課程是C語言程序設(shè)計實踐,學(xué)生問題較多,因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時候,有時不能全面照顧,這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢,不能及時解決問題。

  3、存在一些學(xué)生在選課的時候不了解C語言的所學(xué)內(nèi)容,選了以后不適應(yīng),不感興趣,而導(dǎo)致項目難以進(jìn)展,給老師的考核也帶來了一些麻煩。

  4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大,而在進(jìn)行項目設(shè)計的時候不主動,遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教,因此在制作項目過程中盲目的照抄其他學(xué)生的實踐內(nèi)容,而老師也不好控制,同時也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的項目進(jìn)行拷貝,在考核的時候老師很難判斷。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時候經(jīng)常被大家問得頭昏腦脹,但是在看到他們一個個新穎而完整得項目得時候,心里有說不出的高興;同時,得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評價,心中也倍感欣慰,在來日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇20

  一、主題的確定

  我們的中學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,不少生活在農(nóng)村,普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題,對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,對社會基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識,缺少社會生活經(jīng)驗。

  為此,我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識,向?qū)W生作簡單介紹,讓學(xué)生親自觀察、實驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力!掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立,就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入,通過學(xué)生實踐,體驗種植過程,進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。

  二、活動目標(biāo)

  了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論,通過這些基本知識和基本理論的'學(xué)習(xí),了解《植物和植物生理》、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識,嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能;

  三、活動內(nèi)容

  本次主題活動共設(shè)計《作物栽培(小麥、油菜)》、《作物栽培(棉花)》、《作物栽培(水稻)》、《作物栽培(玉米、山芋、大豆、花生)》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣,掌握農(nóng)作物的種植方法,讓學(xué)生在體驗過程中,積累社會生活經(jīng)驗;同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成研究方案,在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識,通過此項活動,開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,熱愛生活,熱愛自然。

  四、活動實施:

  活動一:油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性((油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件(3課時)活動目標(biāo):

  1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況,了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性,掌握油菜的生育過程,了解每個時期的生長特點(diǎn),掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件,了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素,掌握油菜的栽培和管理技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力,也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ);

  2、了解對比實驗所需要的條件,掌握實驗方法,提高學(xué)生的研究能力;在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、展示、交流、分享自己實踐成果。

  活動過程:

  教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個過程、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項;

  教學(xué)建議:

  1、要求學(xué)生最能動手種植兩種不同類型的油菜。

  2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行,統(tǒng)一管理,同一時間觀察,這樣,對比實驗的可信度會大大增加。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實驗的結(jié)果,如:發(fā)芽時間、溫度、影響因素,芽葉的形狀,根莖的形態(tài)等,并可結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),寫出觀察日記

  4、最好在苗期、蕾苔期、開花期、角果成熟期,以交流會的形式,讓學(xué)生匯報實驗結(jié)果及活動體驗,對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的問題,教師可因地制宜,合理安排,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實驗研究。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇21

  一、實踐周工作內(nèi)容:20xx年9月22-26日,我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課,其中,科學(xué)2節(jié),數(shù)學(xué)2 節(jié),音樂2節(jié),體育、美術(shù)各1節(jié)?戳4 天的晨間體育活動,看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進(jìn)行了比較深入的交流,有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課,并進(jìn)行了一次交流,對她組織的半日活動和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀,提出建設(shè)性的意見,并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五,根據(jù)幼兒園的具體情況和要求,我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。

  二、實踐周個人感受

  1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作,在全園作了動員,全園十二個班,班班作好聽推門課的準(zhǔn)備,園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識,把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動,充分利用外部資源,提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。

  2、幼兒園和我們進(jìn)行了現(xiàn)場互動的有效交流。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手,園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動,一邊看,一邊想,因此交流時,就有了共同的談話平臺,發(fā)現(xiàn)的一些問題,很快就有了解決的辦法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平時教研效益的有關(guān)問題,需要全園從整體去調(diào)整,大家討論后也有了相應(yīng)的解決策略。我聽的8個教學(xué)活動都和大家進(jìn)行了交流,與陳艷老師進(jìn)行深入交流時,園領(lǐng)導(dǎo)也參加了,從陳老師的反思情況看,我認(rèn)為效益是比較高的。

  3、幼兒園教師工作投入,精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天,我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入,對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中,能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容,也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵,這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼,隨處能看到以班級為單位,以年級為平臺,和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。

  4、太幼的教師研究意識強(qiáng),研究積極性高。太幼是全省最早的一所省級示范園,有著良好的園所文化,教師隊伍整體素質(zhì)較高。在最近的南京市個人課題的申報中,幼兒園大部分教師都申報了自己的個人課題;在參加省級優(yōu)秀活動案例的評選中,全園25位教師寫了教育案例參評,在全區(qū)也是數(shù)量最多的,這是很不容易的。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助,我很愿意同老師們進(jìn)行面對面的交流,盡自己的力量給予她們切實有效的幫助。

  三、實踐周價值思考

  1、基層需要是教研員存在的價值所在。學(xué)校安排本次教學(xué)實踐周活動是為了促進(jìn)教研員隊伍的專業(yè)成長。教研員是一個很特殊的職業(yè),每個教研員又是如此的不同,如何打造教研員隊伍真是一個重要的課題。全面服務(wù)基層,研究、識別和發(fā)現(xiàn)教師,以點(diǎn)帶面,更新教師的教育觀念,提高教師的教育技能,改善教師的教育行為,是我們教研員的基本責(zé)任。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對而言是太幼教師的弱勢領(lǐng)域,我的講座內(nèi)容是專為這次實踐周準(zhǔn)備的,講座中,專門剖析了幼兒園的2個數(shù)學(xué)活動,對教師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了具體的講解,相信大家會有所收獲。滿足基層教師的各種需要,為她們解決教育教學(xué)中的困惑問題,共同研究教育教學(xué)中的疑難問題,是我們教研員的價值所在。

  2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。教研員一定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性,持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中,不斷面對教育教學(xué)實踐中的不同問題,針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題,要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和教師互動交流,提供給教師切實可行的教學(xué)策略、方法。事實上,教研員所需儲備的知識,用“一桶水”來比喻顯然是不夠的,而應(yīng)是“一條流動的小河”更確切。因此,作為教研員崗位的自然要求,只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。

  3、思考問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必然體現(xiàn)。在太幼的一周時間里,我也發(fā)現(xiàn)和提出了一些問題,問題提出后,得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng)。我經(jīng)常思考的是如何讓老師們在我們的引導(dǎo)下,不斷看到同行的觀點(diǎn)和經(jīng)驗的價值。我們關(guān)注的不是一個活動的成敗,而是教師的觀點(diǎn)、活動過程和活動價值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種鼓勵思考問題的氛圍,支持教師思考教育教學(xué)的相關(guān)問題,鼓勵教師研究幼兒當(dāng)前的、潛在的和可能的發(fā)展問題,引導(dǎo)教師從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì),培養(yǎng)教師尊重、理解、吸納同行老師的觀點(diǎn)和經(jīng)驗,從而讓教師們主動地自主地建構(gòu)自己的實踐知識。我知道,這是一個長期堅守的過程。

  4、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象,它都是一個整體。因此,幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀,就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合,發(fā)揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo),我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學(xué)案例、個人課題、教師的科研論文;幫助幼兒園整體確立研究方向,關(guān)注具體課題研究的推進(jìn),也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點(diǎn)評,也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間,關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容,不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇22

  一、實踐周工作內(nèi)容:

  20xx年9月22-26日,我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實踐活動。我聽了5位教師共8節(jié)課,其中,科學(xué)2節(jié),數(shù)學(xué)2 節(jié),音樂2節(jié),體育、美術(shù)各1節(jié)?戳4天的晨間體育活動,看了小中大班的游戲情況以及活動環(huán)境和材料提供。一周時間內(nèi)和園長、副園長、助理進(jìn)行了比較深入的交流,有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課,并進(jìn)行了一次交流,對她組織的半日活動和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀,提出建設(shè)性的意見,并對幼兒園撰寫的個人課題也提出了我的個人建議。周五,根據(jù)幼兒園的具體情況和要求,我對全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。

  1、幼兒園十分歡迎我們開展實踐周活動。

  園長非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實踐工作,在全園作了動員,全園十二個班,班班作好聽推門課的準(zhǔn)備,園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識,把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動,充分利用外部資源,提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。

  2、幼兒園教師工作投入,精神狀態(tài)好。

  在幼兒園這么多天,我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入,對孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中,能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容,也能反映出一個幼兒園的活動內(nèi)涵,這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼,隨處能看到以班級為單位,以年級為平臺,和孩子們在一起愉快工作的老師們的身影。

  二、實踐周價值思考

  1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。

  教研員一定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性,持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中,不斷面對教育教學(xué)實踐中的不同問題,針對不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問題,要能從專業(yè)理論和教學(xué)實踐層面和教師互動交流,提供給教師切實可行的教學(xué)策略、方法。事實上,教研員所需儲備的知識,用“一桶水”來比喻顯然是不夠的,而應(yīng)是“一條流動的小河”更確切。因此,作為教研員崗位的自然要求,只有持續(xù)學(xué)習(xí),才能保持“小河”的充盈以及良好的流動性。

  2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。

  幼兒教育無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象,它都是一個整體。因此,幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀,就是對幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合,發(fā)揮各種教育因素的整體影響,努力提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo),我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評價教師撰寫的教育活動方案、教育教學(xué)案例、個人課題、教師的科研論文;幫助幼兒園整體確立研究方向,關(guān)注具體課題研究的推進(jìn),也是我們的長期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動案例以及個人課題的點(diǎn)評,也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間,關(guān)注對幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價值的內(nèi)容,不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇23

  本學(xué)期我任八(1)班的綜合實踐課程教學(xué)工作,結(jié)合本校的實際,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,加強(qiáng)與生活的密切結(jié)合,通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、主要工作回顧:

  主要以圍繞“文明禮貌”,“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”、“禁毒教育”、尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣等方面進(jìn)行教學(xué)。

  二、取得的主要成績:

  在活動不斷深化的過程中實現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過多次的綜合實踐活動的開展,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

  三、教學(xué)過程中存在的問題和不足:

  1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠,認(rèn)為沒有語數(shù)外重要,只是好玩,因此,課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。

  2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

  四、今后的`工作打算:

  1、讓學(xué)生正確認(rèn)識綜合實踐課,愿意學(xué),樂意學(xué),主動學(xué)。

  2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。

  3、繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗!

  總之,綜合實踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇24

  社會實踐時間:20xx年X月12日--X月12日

  社會實踐內(nèi)容:家教

  實踐目的:第一,勤工儉學(xué),拓展本身的知識面;第二,豐富假期生活;第三,鍛煉自己與人交往的能力,增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,擴(kuò)大與社會的接觸面,以便在畢業(yè)后能真正走進(jìn)社會,并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開始了我這個假期的社會實踐。

  這是我上大學(xué)以來的第一個暑假,天經(jīng)地義要回家和父母親人團(tuán)圓。不過身為當(dāng)代大學(xué)生。我預(yù)備找一份工作,在母親同事的推薦下,我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會實踐工作。這樣我得到了一個鍛煉自己的能力和實現(xiàn)本身價值的機(jī)會,使我的冷假生活更加豐富多彩。通過家教工作讓我學(xué)會了很多,體味了很多,思考了很多......

  可憐天下父母心

  在上大學(xué)期間,我加進(jìn)了學(xué)校的家教協(xié)會,并且在會長們的幫助下也找到了份家教,本人高中數(shù)學(xué),特別是高三數(shù)學(xué)很好。我的家教正好是教高中數(shù)學(xué)。因此,對家教有一定的經(jīng)驗。

  我教兩個學(xué)生,他們叫和。第一次到他們家做客,他們的父母熱忱地接待了我,與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛好談到了他們的學(xué)業(yè)特長。因此,第一次了解他們時,是通過與他們交談籃球開始的。在交談中,我了解到以下情況:他倆都有很強(qiáng)的求知心,但是幾年來都懶于學(xué)習(xí),貪于玩樂。"由于上述諸多緣由,他們的成績很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看,希看他們能夠考上一本大學(xué)。而他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況,讓他們的父母感到耽憂。

  在交談中,我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看,感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠(yuǎn),看到了兒子的未來;我被父母對子女的這類情誼深深感動了,同時感到肩上的擔(dān)子很重。我也有信心進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績,我在家教協(xié)會里學(xué)到了很多關(guān)于如何更好的家教,并且我的高中數(shù)學(xué)水平我很有信心。

  未經(jīng)雕琢的頑石

  家教的第一天,他倆在學(xué)習(xí)上都很隨便,對自己要求不嚴(yán)格。我開始意想到:現(xiàn)在的重要任務(wù)不是講課,而是幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第一天,我了解到他倆的數(shù)學(xué)水平。進(jìn)而我知道如何進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。最早我挑他們學(xué)的最差的章節(jié)來說,由于是高中數(shù)學(xué),每一個考生面對的是那張高考卷子,我也是依照高考常考易考點(diǎn)分重點(diǎn)來說解,使他們在每章的學(xué)習(xí)中都學(xué)明白。整體而言,感覺第一天的收獲還是不錯的。當(dāng)天回到家,我把一天的課程回顧了一遍,整體感覺還是可以的;丶{了一下,有幾點(diǎn)需要改進(jìn):

  一、在講課方面,我需要分清楚甚么是重點(diǎn),不是重點(diǎn)的可以略講,究竟學(xué)生在上課的時候也不是一點(diǎn)都沒聽,針對重點(diǎn)拿分的項目要具體講授,這樣才能讓他們在以后的考試中,成績有所進(jìn)步。如此,才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

  二、在講的進(jìn)程中,我應(yīng)當(dāng)盡可能耐心點(diǎn),漸漸的給學(xué)生講,畢竟他們的數(shù)學(xué)不好,由于成績不好,才找家教的。可能有些我以為很簡單的對他們其實不是那樣,切記不能煩燥,不能講了一遍他們沒聽懂就對學(xué)生發(fā)火,這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進(jìn)程中,有犯這類毛病,所以后來我改了很多,盡可能讓自己耐心。

  三、在習(xí)題布置與講授上,我要盡可能備備課,一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做,不能做了很多題,但是很多都不是重點(diǎn),不是考點(diǎn),那樣更多的仍然是浪費(fèi)時間。另外學(xué)生甚礎(chǔ)比較弱,也先強(qiáng)化了基礎(chǔ)才能夠往進(jìn)步層次。

  四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系,要讓他們把我當(dāng)朋友,而不是老師,這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時候,我還教他倆玩魔方,這樣大大進(jìn)步了他們對空間立體幾何的愛好。

  家教生活,苦中有甜,喜憂參半

  由于天天做家教,這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習(xí)慣。開始的幾天,他倆聽課時,經(jīng)常會走神,一副心不在焉的模樣。有時,我心里會感到很惱火:自己如此賣力地講,他們卻置之不理,。好在我很有耐心。每當(dāng)他們走神時,我都會提示他們,耐著性子給他們講下往。

  他們做題時,喜歡看題,用頭腦想而懶于動手試試做出來。聽課時,也只是"洗耳恭聽",從未做筆記。這正是他們學(xué)習(xí)怠惰的體現(xiàn)。我清楚地知道:他們有時會給我?guī)?沉重"的打擊。記得有一次,我給他們講授了,他們聽課時,顯得有些費(fèi)勁。暑假家教社會實踐心得體會暑假家教社會實踐心得體會。我講完后,問他們是不是還有疑問。他倆點(diǎn)頭表示全聽懂了。過了兩天,為了檢驗溫習(xí)的效果,我感覺自己恍如從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無底深淵。這是我家教進(jìn)程中碰到的最大的挫折。事后,我不斷地反思:是自己的緣由,還是他們的緣由?不管怎樣,有一點(diǎn)很清楚:他倆根本沒聽懂。面對他倆的怠惰成性,我顯得"束手無策"。學(xué)習(xí)成績的好壞,常常取決于學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞。怠惰是學(xué)習(xí)的"大敵"。我只好不時地催促他倆,鞭策他倆,使他們逐步變得勤勞起來。由于是高中數(shù)學(xué),我當(dāng)時學(xué)的好就是勤于動手多做題,產(chǎn)生了愛好,成績就很好,我常常這樣教導(dǎo)他倆,并且我在高中時整理的筆記總結(jié)的習(xí)題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會依照我的學(xué)習(xí)方法來學(xué)數(shù)學(xué),從而進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)成績。

  分別的日子

  轉(zhuǎn)眼他們就要開學(xué)了,并且我也要回學(xué)校了。我結(jié)束了家教生活。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度比之前端正了很多,學(xué)習(xí)也知道用力了,他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇25

  ---設(shè)疑的作用

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師根據(jù)課堂情況、學(xué)生的心理狀態(tài)和教學(xué)內(nèi)容的不同,適時地提出經(jīng)過精心設(shè)計、目的明確的問題,這對啟發(fā)學(xué)生的積極思維和學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學(xué)研究活動中,聽過許多學(xué)科的課堂教學(xué),經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學(xué)中能很快使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的和欣悅的心情從事學(xué)習(xí),給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)疑談?wù)勛约旱臏\見。

  一、教學(xué)要從矛盾開始

  教學(xué)從矛盾開始就是從問題開始。思維自疑問和驚奇開始,在教學(xué)中可設(shè)計一個學(xué)生不易回答的懸念或者一個有趣的故事,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,起到啟示誘導(dǎo)的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時,有位教師先講了一個數(shù)學(xué)小故事:德國的“數(shù)學(xué)王子”高斯,在小學(xué)讀書時,老師出了一道算術(shù)題:1+2+3+……+100=?,老師剛讀完題目,高斯就在他的小黑板上寫出了答案:5050,其他同學(xué)還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么,高斯是用什么方法做得這么快呢?這時學(xué)生出現(xiàn)驚疑,產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的探究反響。這就是今天要講的等差數(shù)列的求和方法--倒序相加法……。

  二、設(shè)疑于重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味,艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比數(shù)列各項和的概念比較抽象,是難點(diǎn)。如對于 =1這一等式,有些同學(xué)學(xué)完了數(shù)列的極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此,一位教師在教學(xué)中插入了一段“關(guān)于分牛傳說的析疑”的故事:傳說古代印度有一位老人,臨終前留下遺囑,要把19頭牛分給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī),牛被視為神靈,不能宰殺,只能整頭分,先人的遺囑更必須無條件遵從。老人死后,三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁,卻計無所出,最后決定訴諸官府。官府一籌莫展,便以“清官難斷家務(wù)事”為由,一推了之。鄰村智叟知道了,說:“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣,總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭;老二分1/4可得5頭;老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛,剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了!不過,后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷疑。老大似乎只該分9.5頭,最后他怎么竟得了10頭呢?學(xué)生很感興趣,……老師經(jīng)過分析使問題轉(zhuǎn)化為學(xué)生所學(xué)的無窮等比

  數(shù)列各項和公式

  (|q|1)的應(yīng)用。寓解疑于趣味之中。

  三、設(shè)疑于教材易出錯之處

  英國心理學(xué)家貝恩布里奇說過:“差錯人皆有之,作為教師不利用是不能原諒的!睂W(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最常見的錯誤是,不顧條件或研究范圍的變化,丟三掉四,或解完一道題后不檢查、不思考。故在學(xué)生易出錯之處,讓學(xué)生去嘗試,去“碰壁”和“跌跤”,讓學(xué)生充分“暴露問題”,然后順其錯誤認(rèn)真剖析,不斷引導(dǎo),使學(xué)生恍然大悟,留下深刻印象。

  如:若函數(shù) 圖象都在X軸上方,求實數(shù)a的取值范圍。

  學(xué)生因思維定勢的影響,往往錯解為a0且 ,得出01,而忽略了a=0的情況。

  四、設(shè)疑于結(jié)尾

  一堂好課也應(yīng)設(shè)“矛盾”而終,使其完而未完,意味無窮。在一堂課結(jié)束時,根據(jù)知識的系統(tǒng),承上啟下地提出新的問題,這樣一方面可以使新舊知識有機(jī)地聯(lián)系起來,同時可以激發(fā)起學(xué)生新的求知欲望,為下一節(jié)課的教學(xué)作好充分的心理準(zhǔn)備。我國章回小說就常用這種妙趣奪人的心理設(shè)計,每當(dāng)故事發(fā)展到高潮,事物的矛盾沖突激化到頂點(diǎn)的時候,當(dāng)讀者急切地盼望故事的結(jié)局時,作者便以“欲知后事如何,且聽下回分解”結(jié)尾,迫使讀者不得不繼續(xù)讀下去!課堂何嘗不是如此,一堂好課不是講完了就完了,而是詞已盡意無窮。

  如在解不等式 時,一位教師先利用學(xué)生已有的知識解決這個問題,即采用解兩個不等式組來解決,接著,又用如下的解法:

  原不等式可化為: 即 ,所以原不等式解集為: ,學(xué)生會驚疑,唉!這是怎么解的,解法這么好!這位教師說道:“你想知道解法嗎?我們下節(jié)課再深入具體地探究”.這樣就激起了學(xué)生的求知欲望,為下節(jié)課的教學(xué)作好了充分的心理準(zhǔn)備。

  當(dāng)然,教師提出的問題必須轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的思維矛盾,才能產(chǎn)生激疑效應(yīng)。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇26

  一、主題的確定

  我們的中學(xué)生,大多數(shù)是獨(dú)生子女,不少生活在農(nóng)村,普遍存在不了解農(nóng)作物和動手能力差的問題,對生活在我們身邊的一些簡單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實踐,對社會基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識,缺少社會生活經(jīng)驗。

  為此,我們將日常生活中常見的農(nóng)作物栽培管理知識,向?qū)W生作簡單介紹,讓學(xué)生親自觀察、實驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力!掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立,就是從學(xué)生生活中最常見、最簡單的作物切入,通過學(xué)生實踐,體驗種植過程,進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索,展開系列實驗、實習(xí)、實踐活動。

  二、活動目標(biāo)

  了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長習(xí)性的基本知識和基礎(chǔ)理論,通過這些基本知識和基本理論的學(xué)習(xí),了解《植物和植物生理》、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識,嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能;

  三、活動內(nèi)容

  本次主題活動共設(shè)計《作物栽培(小麥、油菜)》、《作物栽培(棉花)》、《作物栽培(水稻)》、《作物栽培(玉米、山芋、大豆、花生)》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個活動專題。激發(fā)學(xué)生的活動興趣,掌握農(nóng)作物的種植方法,讓學(xué)生在體驗過程中,積累社會生活經(jīng)驗;同時讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下,獨(dú)立完成研究方案,在調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查詢資料等活動中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識,通過此項活動,開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣,熱愛生活,熱愛自然。

  四、活動實施:

  活動一:油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性((油菜的類型、品種、生育過程、器官的生長和環(huán)境條件(3課時)活動目標(biāo):

  1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況,了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn),學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性,掌握油菜的生育過程,了解每個時期的生長特點(diǎn),掌握油菜器官的生長和環(huán)境條件,了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素,掌握油菜的栽培和管理技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實踐能力,也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ);

  2、了解對比實驗所需要的條件,掌握實驗方法,提高學(xué)生的研究能力;在實習(xí)、實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、展示、交流、分享自己實踐成果。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇27

  一、工作回顧本學(xué)期以來,我擔(dān)任

  七、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初,我認(rèn)真研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實踐動手能力為主要教學(xué)目標(biāo)做了詳細(xì)的教學(xué)計劃,指導(dǎo)按計劃采取課時集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動,。在活動中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中,發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

  二、取得成績

  在教學(xué)工作中,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。

  在活動中,學(xué)生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際,形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情,增強(qiáng)民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。

  綜合實踐活動是教師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中,讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認(rèn)識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

  三、存在不足

  綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識多彩的社會,觸摸社會發(fā)展的脈搏。

  四、今后努力方向

  綜合實踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之,綜合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,希望通過綜合實踐活動課,進(jìn)一步更新教師的教育觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣,激勵學(xué)生的研究功能,激活學(xué)生的研究思維。

  綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生的活動,因此,綜合實踐活動課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主動性、積極性;突出教師在綜合實踐活動課程中實施過程的有效指導(dǎo)。一學(xué)期來,我在實施綜合實踐活動課程中,能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。

  本學(xué)期來,我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計劃,并做到有研究,有交流,有記錄;在活動子課題提出后,到活動方案的制定,再到活動的實施,及活動的總結(jié)、交流與評價,都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動,教師有效的針對學(xué)生的實際,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。

  綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心,而教師在學(xué)生的.活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,在本學(xué)期的綜合實踐活動中,我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系,我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中,我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。

  綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比,更注重學(xué)生的探究、合作。作為教師,我深深地意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此,這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用,如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。

  同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力,增長了知識,對這門課程興趣比較濃厚,教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究。總之,綜合實踐作為一種實踐性課程,學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐,是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的,是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的,所以說,學(xué)生是綜合實踐活動的主體,綜合實踐活動是主體性的活動。

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇28

  綜合實踐實工作是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的一個重要方面,因此,抓好實驗工作管理,以實驗為突破口,通過實驗激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生素質(zhì),是我校整個教學(xué)工作計劃中的重要一環(huán),歷年來我校領(lǐng)導(dǎo)都很重視其建設(shè)和管理工作,逐步規(guī)范了實驗室建設(shè),制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標(biāo):教師隊伍優(yōu)先化,教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化,儀器管理規(guī)范化,實驗教學(xué)信息化。以評促建,以評促改,把實驗室工作推向了一個新水平。

  一、教師隊伍優(yōu)先化

  教師對于學(xué)生發(fā)展起著重要作用,而綜合教育這門學(xué)科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識到了這一點(diǎn),在師資安排上通過人才引進(jìn)和內(nèi)部的不斷優(yōu)化調(diào)整中,逐步形成了現(xiàn)今的可靠、優(yōu)質(zhì)的綜合教師隊伍。

  二、儀器管理規(guī)范化

  由于學(xué)校重視實驗管理工作,因此每學(xué)期學(xué)校計劃與總結(jié)都實驗室列入其內(nèi),并責(zé)成具體人員執(zhí)行。從而保證了各項計劃的落實。由領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生組成一條從上到下共同管理、維護(hù)與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運(yùn)作起來,充分發(fā)揮它潛在的功能。

  1、建立完善的管理制度,加強(qiáng)儀器設(shè)備管理。從實際出發(fā),科學(xué)教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規(guī)章制度,及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償?shù)裙ぷ,?jīng)常做到對儀器的清點(diǎn)、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產(chǎn)管理,步入科學(xué)管理,現(xiàn)代化管理的`軌道。

  2、用好自然實驗室,發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)期初制定實驗教學(xué)安排表,并嚴(yán)格執(zhí)行。

  3、充分利用各教師的積極性,吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,通過教研組、備課組的系列活動,內(nèi)化為我們自己的教學(xué)觀念,積極承辦市科學(xué)課題組活動,充分發(fā)揮實驗室功能。

  三、拓展途徑,兼顧其它

  學(xué)校實驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展地一個主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,我們還大力開展課外科技實踐活動,為學(xué)生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。

  北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校

實踐教學(xué)工作總結(jié) 篇29

  參加實踐教學(xué)人數(shù):133名安排人數(shù):115名自找人數(shù):31名男:97名女:36名在學(xué)校各中層領(lǐng)導(dǎo)的正確指揮下,面對嚴(yán)峻的人才市場需求量,經(jīng)過全校師生共同努力,我校09級實踐教學(xué)工作進(jìn)展順利,一次實習(xí)率達(dá)到97.0%,現(xiàn)將實踐教學(xué)任務(wù)工作總結(jié)如下:

  一、實習(xí)生實習(xí)總體情況

  1、實習(xí)生參加實踐教學(xué)報名情況

  我校09級學(xué)生共276名,提前返校參加實踐教學(xué)共133名,其中截止時間20xx年2月19號下午6點(diǎn)報名人數(shù)共69名,隨后到校報到共64名,截止時間為20xx年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費(fèi)人數(shù)分別為:6人、20人、22人、27人、8人和43人,三段式7人,則繳費(fèi)第四、五學(xué)期以上(含第四、五學(xué)期)的共133名,占總年級(276人)48.1%,其中全部費(fèi)用繳清共6名,占總年級2.1%。

  2、實習(xí)生實習(xí)流向及特點(diǎn)

  (1)實習(xí)分布范圍

  汽車4s店和大型維修廠是實習(xí)生的首選,主要分布于南海大道、金盤和農(nóng)墾等。本次安排實習(xí)生實習(xí)單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現(xiàn)代、比亞迪、通發(fā)修理廠、我校白龍修理廠以及南航修理廠等9家汽車4s店、6家大型維修廠。

 。2)實習(xí)特點(diǎn)

  一是學(xué)生專業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員,其實習(xí)的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長。我們跟蹤調(diào)查的115名我校安排實習(xí)的學(xué)生中,有100%的實習(xí)生初次工作崗位與自己所學(xué)專業(yè)對口或基本對口。

  二是補(bǔ)貼待遇情況。在通過實習(xí)生的調(diào)查中,學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為402.67元,包吃:69.3%,包。85.7%。自找企業(yè)的平均月補(bǔ)貼約為672.22元,包吃:64.1%,包。77.7%。

  三是工作穩(wěn)定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個月里,133名實習(xí)生中,在汽車4s店中,已有3名實習(xí)生更換了單位,占2.6%,其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車修理廠實習(xí)的4名實習(xí)生更換單位,占3.4%。在對15家用人單位的調(diào)查中,有的用人單位認(rèn)為中職實習(xí)生的工作穩(wěn)定性相對大專生來說都比較好。如;上海大眾4s店,由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著優(yōu)秀的表現(xiàn),在指導(dǎo)老師的下廠跟蹤交流中,企業(yè)主動邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實習(xí)。

  二、實習(xí)情況分析

  我校實習(xí)生實習(xí)工作如此順利,除了及時把握住企業(yè)用人的最好時機(jī)之外,大部分的學(xué)生紀(jì)律性表現(xiàn)都比較好,這也是主要原因之一。因為我校實習(xí)生一般都能夠經(jīng)過企業(yè)自身崗前培訓(xùn)后,馬上上崗工作,或邊上崗邊培訓(xùn)(理論與實踐相結(jié)合),所以深受企業(yè)的歡迎和認(rèn)可。

  學(xué)生能夠掌握扎實的專業(yè)技能,自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會的變幻莫測,學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為例,學(xué)生平時學(xué)習(xí)的.都是圍繞汽車發(fā)動機(jī)或底盤等大體的零固件進(jìn)行拆裝,部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過關(guān),因為學(xué)生實習(xí)前所掌握汽車故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟,所以在企業(yè)現(xiàn)在主要是處于學(xué)徒工,負(fù)責(zé)各零固件的拆裝。

  三、存在問題

  總體來說,由于指導(dǎo)老師的跟蹤服務(wù)比較到位,與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及時溝通,用人單位對于大部分實習(xí)生還是持基本認(rèn)可的態(tài)度,學(xué)生們基本能夠遵守單位的規(guī)章制度,按時出勤,認(rèn)真完成所布置的工作任務(wù),和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象,ifasollasi七個基本音,這樣,音準(zhǔn)、視唱、練耳將進(jìn)一大步;不會打附點(diǎn)音符的節(jié)奏,就為他們量身設(shè)計了用w打拍子法就能打得很準(zhǔn)確;在音樂理論上,單讓學(xué)生抄筆記是不行的,我每次都讓他們在鋼琴上實踐,讓他們能當(dāng)堂會,同時減少了他們課外的壓力;聲樂上,給他們講太多的人體結(jié)構(gòu)、生理結(jié)構(gòu)等看不見摸不著的東西,學(xué)生很難理解,我主要告訴他們靈活的歌唱狀態(tài),附帶講理論,讓他們跟著做,就能見效果;鋼琴課,我要求他們首先對作品心中有基本的框架,這樣彈奏才能完整,等等。我相信,學(xué)好一門學(xué)科,最重要的是基礎(chǔ),所以無論多辛苦地反復(fù)教學(xué)生,也要給他們打牢基礎(chǔ)。在一中的學(xué)生身上我應(yīng)驗了這些效果,這是讓人高興的。另外,我認(rèn)為教學(xué)還要具有針對性,針對音樂特長生的高考要求,我從學(xué)習(xí)過程到應(yīng)考心理給他們作潛移默化的引導(dǎo),讓他們做高考題型,以高考要求做準(zhǔn)備。在和一中音樂老師楊老師的教學(xué)合作中,我們默契配合,使得音樂特長生教學(xué)進(jìn)程井井有條。在做代理班主任和副班主任期間,我積極帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的活動,搞好衛(wèi)生區(qū),做好課間操,搞好班會活動。我非常樂意常去學(xué)生宿舍和他們作交流,力所能及地給他們在學(xué)習(xí)、心理、生活急事上給予幫助。同時在年級組長陳老師帶領(lǐng)下和與班主任白老師的配合中,我也學(xué)到不少當(dāng)班主任的經(jīng)驗。生活上,我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同事之間,建立了良好的人際關(guān)系,向其他老師虛心學(xué)習(xí),有什么問題相互幫忙,讓我們的生活都很快樂。

  在一中鍛煉期間,我還利用休息日到基諾山參加了七個少小民族國家課題的實地采訪調(diào)研,對少數(shù)民族音樂又有了新的了解,收集了不少攝影、錄音素材,并對少數(shù)民族音樂的傳承、保存增加了一份憂思。

  一中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在我生活的經(jīng)歷中又加了一塊五彩的顏色,一中給我們留下了一生難忘的印象。以后有機(jī)會,我還會回來看望這里的校園,這里的同事,這里可愛的學(xué)生————這道我們心中共同的美麗風(fēng)景線。

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