關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文（通用33篇）

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇1

　　時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1.預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考、小組討論等方法。

　　2.自學(xué)生字新詞和句子。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，激發(fā)他們的摘錄興趣，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺(jué)積累一些名言警句、諺語(yǔ)、古詩(shī)。

　　二、重視閱讀教學(xué)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書(shū)時(shí)間，每天不少于30分鐘。

　　2、教給學(xué)生一般的讀書(shū)程序。

　　3、提出讀書(shū)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，每周寫(xiě)一次積累本，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái)，同時(shí)把所思所想用幾句話(huà)記錄下來(lái)。爭(zhēng)取做到兩周舉辦積累本展覽。主要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、讓學(xué)生快樂(lè)地寫(xiě)作

　　1、課前準(zhǔn)備。在作文課前，認(rèn)真組織學(xué)生搜集材料。有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容。在做好搜集組織材料的同時(shí)，要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。

　　2、形成雛形。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包括哪些要寫(xiě)，哪些不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后，等等。

　　3、動(dòng)手寫(xiě)作。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的自己感興趣的材料，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去，通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品。

　　四、 后進(jìn)生的'轉(zhuǎn)化

　　我們班的后進(jìn)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。兩年多的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作很重要。利用課余時(shí)間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。采取一幫一的方式，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。平時(shí)握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，也就能像朋友般進(jìn)行溝通了。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇2

　　鄭村中心學(xué)校四（2）班 項(xiàng)繁榮

　�。�20xx-20__學(xué)年度第一學(xué)期）

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作又在繁忙與緊張中匆匆結(jié)束�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我盡心盡力地投入到教學(xué)工作中，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)改進(jìn)備課工作

　　開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。

　　二、做好常規(guī)工作

　　本學(xué)期，我多次參加學(xué)校語(yǔ)文教研，認(rèn)真聆聽(tīng),做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教改精神落實(shí)在課堂上。

　　我著眼提高成績(jī)，認(rèn)真抓好補(bǔ)差工作，幫助他們掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生沒(méi)有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周安排一定時(shí)間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫(xiě)字詞。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正，做到了面批面改。蒲喻、茍靜等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對(duì)癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

　　興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成績(jī)有了明顯上升。

　　在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

　　總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗！

　　四、今后努力的方向和打算：

　　首先是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。 其次是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。再者是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇3

　　時(shí)間過(guò)得很快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己經(jīng)歷的教學(xué)路程，有艱辛，有歡樂(lè)，留下很多回憶，教學(xué)中有過(guò)失，也有成功，在此將自己的教學(xué)工作總結(jié)：

　　一、教學(xué)方面

　　“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨�！边@句話(huà)是課文中積累的句子，正說(shuō)明了做好教學(xué)，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學(xué)方法。在這一學(xué)期里，我不斷努力，思考如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何提高教學(xué)水平，如何督促學(xué)生完成作業(yè)！通過(guò)上網(wǎng)查尋新的教學(xué)方面，最適合學(xué)生教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，上課中大膽提出問(wèn)題，和學(xué)生互動(dòng)交流，隨時(shí)到教室和學(xué)生討論問(wèn)題，交心談心，樹(shù)立了學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生明白讀書(shū)的樂(lè)趣，知識(shí)的'重要性。期末考試成績(jī)顯著提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　二、問(wèn)題及改進(jìn)方法

　　在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比如：學(xué)生積極性沒(méi)有提高，在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思考能力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。

　　總之，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)過(guò)后自然就會(huì)為些目標(biāo)而奮斗！

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇4

　　一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，時(shí)光太匆匆。在這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，本班絕大部分同學(xué)的各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望下學(xué)期能通過(guò)各種方法盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

　　二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行全班競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以各種貼紙，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

　　2、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

　　3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

　　5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

　　6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

　　7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。

　　三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：

　　針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇5

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與各種能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生人數(shù)多的特點(diǎn)，我運(yùn)用分級(jí)管理機(jī)制，把全班分成四個(gè)大組，每大組設(shè)一位大組長(zhǎng)，每大組分成4個(gè)小組，每小組設(shè)一名小組長(zhǎng)，，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　四年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的重要時(shí)期。本班組合班級(jí)“圖書(shū)角”的優(yōu)勢(shì)，首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略。

　　本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，人扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　四、積極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：

　　1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

　　2、本班學(xué)生生性較靜，不夠活躍，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題——寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。

　　3、還有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇6

　　一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，語(yǔ)文教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到不足，更好的搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，特別對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

　　一、成功之處

　　本學(xué)期，語(yǔ)文教學(xué)中摸索了不少的成功經(jīng)驗(yàn)：

　　1、字詞教學(xué)

　　注重了字詞的教學(xué)。通過(guò)學(xué)生的讀、寫(xiě)、說(shuō)、比，提高了字詞學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)了學(xué)生字詞學(xué)習(xí)的興趣。讀，就是朗讀，放聲的、有感情的讀，讀出學(xué)生的理解;寫(xiě)，就是正確、優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生做到字有字距，行有行距，規(guī)范、正確、盡量做到美觀;說(shuō)，就是運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，一句可以，兩句也可以，準(zhǔn)確、流暢的表述就可以;比即各小組之間的競(jìng)賽，同學(xué)之間的競(jìng)賽，看誰(shuí)掌握的字詞多，誰(shuí)寫(xiě)的美，誰(shuí)說(shuō)的好，優(yōu)秀的要張榜公布，并加分表?yè)P(yáng)。本冊(cè)書(shū)中生字表一、二400個(gè)生字同學(xué)們大都掌握的比較好，能初步的運(yùn)用，寫(xiě)字也開(kāi)始注意美觀了。同以前的一味的寫(xiě)念背相比，效率高了，興趣更加濃厚了。

　　2、閱讀理解

　　教學(xué)工作中，我非常重視閱讀教學(xué)。課文閱讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)的思考，做到讀思結(jié)合。

　　一個(gè)句子，學(xué)生要抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，一個(gè)段落，要抓住關(guān)鍵的句子，一篇文章學(xué)生要抓住最重要的段落。也就是找出一篇文章中最重要的詞語(yǔ)、句子和段落。在這過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)閱讀，積極思考，想一切辦法去解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的閱讀水平有了明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，我力求學(xué)生對(duì)每一篇文章一句話(huà)概括內(nèi)容，幾個(gè)詞語(yǔ)明確感情，訓(xùn)練學(xué)生的整體感知能力。在幾次模擬考試中，學(xué)生的閱讀理解題有了進(jìn)步，失分率降低了5個(gè)百分點(diǎn)。

　　二、不足之處

　　我以前從事初中語(yǔ)文的教育教學(xué)工作，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)工作還不太通曉，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)處理的不是很好。

　　1、朗讀指導(dǎo)沒(méi)有跟上。學(xué)生朗讀課文的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、停頓、輕重音的處理等同其他班級(jí)的學(xué)生相比有很大的差距。特別是學(xué)生的齊讀，聽(tīng)起來(lái)像是唱，又像是數(shù)數(shù)，一個(gè)個(gè)字詞都讀開(kāi)了，根本沒(méi)有什么感情可言。這也或多或少的影響了學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　2、語(yǔ)言積累重視程度不夠。小學(xué)生的語(yǔ)言很貧乏，語(yǔ)言積累就成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教學(xué)工作中，我重視了字詞的教學(xué)，也重視了學(xué)生的閱讀教學(xué)，但對(duì)語(yǔ)言教學(xué)卻忽視了。學(xué)生寫(xiě)文章，不具體、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言不生動(dòng)，病句層出不窮。今后的工作中，應(yīng)該認(rèn)真的彌補(bǔ)起來(lái)。

　　教學(xué)工作就是在不斷的失敗，不斷的總結(jié)和反思中進(jìn)行的，沒(méi)有失敗就沒(méi)有成功的經(jīng)驗(yàn)。我相信時(shí)間能驗(yàn)證一切，通過(guò)我的努力，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好的。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇7

　　一、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

　　第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字同樣是中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。

　　第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

　　二、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

　　"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

　　三、 培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

　　新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

　　四、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。

　　五、存在問(wèn)題與不足

　　在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長(zhǎng)配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

　　六、今后努力的方向和設(shè)想

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

　　1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

　　2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇8

　　時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已臨近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著“以人為本”的精神，完成了教學(xué)任務(wù)。但也從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)存在的問(wèn)題和教學(xué)中的不足。為了在下學(xué)期更好的完成教學(xué)任務(wù)，能夠更好的教導(dǎo)學(xué)生，特做了以下總結(jié)。

　　主要成績(jī)：

　　一：在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們每日練一篇字，現(xiàn)大部分同學(xué)的字跡較學(xué)期伊始工整了很多。語(yǔ)文教學(xué)不但要教會(huì)同學(xué)們寫(xiě)，更要教會(huì)同學(xué)們寫(xiě)好字。為了應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們的字總是潦草不端正，歪歪扭扭，也沒(méi)有較好的書(shū)面寫(xiě)字的習(xí)慣。因此，在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓同學(xué)們練字寫(xiě)字，作業(yè)本一定要保持干干凈凈，整整齊齊。通過(guò)一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持不泄的訓(xùn)練，我班大部分同學(xué)的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

　　二：養(yǎng)成了同學(xué)們堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。寫(xiě)日記不但能夠幫助同學(xué)們記載一天中發(fā)生的有意思的事情，還能鍛煉同學(xué)們遣詞造句的能力。在本學(xué)期，我堅(jiān)持讓學(xué)生每日一記，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，同學(xué)們遣詞造句的能力較之先前已有了很大的進(jìn)步。

　　三：按照新課標(biāo)的要求，完成了基本的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了同學(xué)們閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和寫(xiě)作的興趣。

　　存在的不足之處：

　　一：雖然大部分同學(xué)都能夠在老師的引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是仍有一小部分學(xué)生不能及時(shí)的完成任務(wù)跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)下滑。

　　二：四年級(jí)語(yǔ)文注重的是詞、句、段落的理解，但是由于地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠閱讀的書(shū)籍有限，因此同學(xué)們對(duì)__的理解能力都非常弱，不能很好的抓住一篇__的重點(diǎn)。由此也導(dǎo)致語(yǔ)文的學(xué)習(xí)困難重重。

　　三：四年級(jí)語(yǔ)文要開(kāi)始從讀到寫(xiě)，同學(xué)們應(yīng)該經(jīng)過(guò)一學(xué)期的`學(xué)期具備基本的寫(xiě)作能力。但是，我班同學(xué)的寫(xiě)作能力不強(qiáng)，對(duì)于句子、詞語(yǔ)的理解不夠，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力也不夠，最重要的是，學(xué)生們?nèi)粘＝涣鞫际鞘褂梅窖�，因此也�?jīng)常把地方性的方言寫(xiě)進(jìn)了作文里。因此，寫(xiě)出來(lái)的作文經(jīng)常詞句不通。

　　改進(jìn)的方法：

　　一：加強(qiáng)對(duì)個(gè)別成績(jī)較弱的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常和這部分學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，做到良好的家校合作，共同幫助這部分學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　二：鼓勵(lì)同學(xué)們多讀課外書(shū)，舉辦班級(jí)圖書(shū)管和圖書(shū)會(huì)，鼓勵(lì)大家把自己的課外書(shū)籍帶到學(xué)校中來(lái)，互相交換讀。以此來(lái)提高同學(xué)們的閱讀理解能力。

　　三：倡導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校多講普通話(huà)，不講方言，多用普通話(huà)讀書(shū)，寫(xiě)作。堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)作文。培養(yǎng)同學(xué)們寫(xiě)作的興趣，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。

　　在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的素質(zhì)，努力專(zhuān)研教法學(xué)法，使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇9

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，積極地學(xué)

　　習(xí)新的教育理論知識(shí)，領(lǐng)悟其中新的理念、經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

　　2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

　　鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于我們是山村小學(xué)，大多數(shù)學(xué)生膽子比較小，上課不敢舉手回答問(wèn)題。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或書(shū)信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

　　3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每單元課后我

　　都會(huì)認(rèn)真反思這一單元的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。

　　二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給值日班干部發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

　　2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作

　　文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

　　3、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。四年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培

　　養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

　　本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同

　　時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　四、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水

　　平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　五、追求完美，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾。今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

　　1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依賴(lài)現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自

　　己對(duì)教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。

　　3、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)、開(kāi)闊視野。

　　4、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。

　　5、學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

　　教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境！但我們只要全身心地?zé)釔?ài)她、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇10

　　本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我謹(jǐn)記"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，我做到了因材施教，精心備課，重視語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，力求體現(xiàn)由淺入深，由易到難的原則，切實(shí)有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和觀察，思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力；同時(shí)進(jìn)行思想品德教育和道德教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，自學(xué)能力，觀察和思維能力，重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練。

　　我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)工作中，我以此為宗旨，順利地完成了大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，大膽創(chuàng)新，銳意改革，深入學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)的小課堂生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拓展中課堂，進(jìn)軍社會(huì)這個(gè)廣闊的大課堂。一期的教學(xué)中，我努力朝著這個(gè)方向努力，現(xiàn)將本學(xué)期的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)總結(jié)如下：

　　一、自身在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

　　我虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。全期擠時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習(xí)28節(jié)，不僅要求自己寫(xiě)好評(píng)課，還要求自己說(shuō)說(shuō)：如果我上這節(jié)課，又怎樣上效果會(huì)更好。如：在燕山小學(xué)常規(guī)課開(kāi)放活動(dòng)中，執(zhí)教者教《爬山虎的腳》一課，解釋課題"腳"后，按課文寫(xiě)作順序，便學(xué)習(xí)寫(xiě)爬山虎的葉的部分，我覺(jué)得引出不自然�；匦：�，我用變序法變通教材，教這一課，即：解釋課題"腳"后，便學(xué)習(xí)寫(xiě)爬山虎的腳的部分。這樣，順理成章，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，教學(xué)效果好。

　　二、課前預(yù)習(xí)有創(chuàng)新。

　　為了使教學(xué)效果更好，我改變了讀課文，寫(xiě)生字的常規(guī)預(yù)習(xí)。我與學(xué)生一道，廣泛查閱資料，課內(nèi)交流。不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)，我們也了解到了一些自己需要改進(jìn)的教學(xué)方法，從而不斷改進(jìn)教學(xué)。如：教學(xué)古詩(shī)《早發(fā)白帝城》和《山行》時(shí)，課前，我讓學(xué)生查找資料，（或查書(shū)，或上網(wǎng)，或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)）了解唐代詩(shī)人李白，杜牧，并摘抄他們的'學(xué)生喜歡的一，兩首詩(shī)。結(jié)果，學(xué)生生動(dòng)地說(shuō)出了關(guān)于李白，杜牧的許多故事，自主地學(xué)到了知識(shí)；但摘抄的大多是學(xué)過(guò)的詩(shī)，可見(jiàn)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)上的"鉆"勁。

　　三、課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

　　1，教學(xué)中以讀為本。我清楚地認(rèn)識(shí)道：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要是為了掌握語(yǔ)文這個(gè)學(xué)習(xí)工具，即積累語(yǔ)言，即語(yǔ)感，憑借語(yǔ)感，運(yùn)用語(yǔ)言。而語(yǔ)言，語(yǔ)感，和掌握自行車(chē)，汽車(chē)等代步工具一樣，首先的擁有。車(chē)子可以花錢(qián)買(mǎi)，語(yǔ)文呢語(yǔ)文靠讀和背。一期來(lái)，我特別注視朗讀，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用。閱讀教學(xué)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生第一是讀，第二是讀，第三還是讀。我的講解，點(diǎn)撥，激勵(lì)只起"催化"作用。事實(shí)證明：學(xué)生讀得多，背得多，自然就會(huì)寫(xiě)了。

　　本學(xué)期在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)的方面，我進(jìn)行了突破。全冊(cè)26篇課文，有13篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)練習(xí)。如：教完《頤和園》，我讓學(xué)生仿照課文抓住景物的特點(diǎn)的寫(xiě)法，按一定的順序，介紹自家院中的景物；又如：<>一文，內(nèi)容貼近寫(xiě)生的生活，學(xué)生特別喜歡這篇文章，我便讓學(xué)生做改寫(xiě)課文的練習(xí)，要求把課文中詳寫(xiě)的部分略寫(xiě)，略寫(xiě)的部分詳寫(xiě)。為了拓寬學(xué)生的想象空間，教完《小珊迪》后，我讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，說(shuō)說(shuō)小珊迪的弟弟往后的生活……

　　四、作業(yè)布置的創(chuàng)新。

　　我把多媒體教學(xué)帶入了語(yǔ)文課堂，精心設(shè)計(jì)課件。（全期設(shè)計(jì)課件80多個(gè)）這樣做，不僅生動(dòng)了課堂，而且提高了效率。教學(xué)時(shí)，我加大了課堂容量，把練習(xí)引入課堂，讓學(xué)生在課堂上掌握生字等基礎(chǔ)知識(shí)，完成讀，背課文的任務(wù)，課余布置的作業(yè)，多數(shù)是讓學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦的養(yǎng)成型作業(yè)，實(shí)踐型作業(yè)和積累性作業(yè)。如：我要求學(xué)生每天學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)，把解釋寫(xiě)在作業(yè)本上；每周周二，周四抽20分鐘讀課外書(shū)，摘抄并背誦三個(gè)自己最喜歡的句子；周末與爸爸媽媽一道參加活動(dòng)，事后寫(xiě)一寫(xiě)觀察日記，談?wù)勛约旱母惺�。有時(shí)也做一做聽(tīng)記訓(xùn)練的作業(yè)，即學(xué)生先選一段或一篇喜歡的文章，讓家長(zhǎng)讀，學(xué)生寫(xiě)，看誰(shuí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，內(nèi)容寫(xiě)得全，字跡工整。

　　五、課外閱讀的創(chuàng)新。

　　我深刻體會(huì)大綱精神，在教學(xué)中加大課外閱讀的力度。不僅向?qū)W生推薦好書(shū)，布置學(xué)生回家自己閱讀課外書(shū)，摘抄背誦好詞佳句；同時(shí)，壓縮講讀課文的教學(xué)課時(shí)，擠出課時(shí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并且還能把講讀課文與課外閱讀有機(jī)地緊密地結(jié)合在一起，通過(guò)課內(nèi)交流，知識(shí)樂(lè)園，比賽等多種形式使課外閱讀落到實(shí)處。每周五，我班拿出一節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行課外閱讀，或組織學(xué)生談?wù)勛x書(shū)體會(huì)，或讓學(xué)生向同學(xué)推薦好的書(shū)目，或請(qǐng)學(xué)生讀一讀書(shū)中的精彩片段……

　　總之，我這樣大膽進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松，樂(lè)于動(dòng)口動(dòng)手；家長(zhǎng)給予肯定與支持。（后附家長(zhǎng)作業(yè)反饋留言）目前，本人感到疑惑的是：在課文中怎樣準(zhǔn)確地找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的突破口。這一點(diǎn)也是我下個(gè)學(xué)期將探索解決的問(wèn)題。當(dāng)然，教學(xué)當(dāng)中或許還存在許多不成熟的地方，我將不斷求索。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇11

　　一、我的教學(xué)思想：

　　語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子，方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此，我不斷提高自身素質(zhì)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極“走出去”學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫(xiě)作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)工作的具體措施

　　1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

　　首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我繼續(xù)改進(jìn) “預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)”“小”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果，采用了一些個(gè)性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如《愛(ài)的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)能力的形成。比如練，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

　　在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

　　3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競(jìng)賽”的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。

　　4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整，做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘如其人’，能寫(xiě)一手好的人，會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

　　三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

　　課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成�？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

　　1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。

　　除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)”，“有所去”，要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)？正在思考中。

　　2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。

　　例如抓住重點(diǎn)詞進(jìn)行理解；抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”，同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得開(kāi)心，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的培養(yǎng)，聽(tīng)的訓(xùn)練

　　3、不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文”而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫(huà)面，并且要求學(xué)生寫(xiě)感受，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫(xiě)和識(shí)記）。

　　以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！保�而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來(lái)。

　　5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　四年級(jí)課本中很多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致”朗讀課文，“不放過(guò)一個(gè)”。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)行朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來(lái)，其教育效果便出來(lái)了。

　　6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

　　首先是對(duì)文本解析的能力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的能力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類(lèi)資料，來(lái)豐滿(mǎn)自己的相關(guān)知識(shí)，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深入了解了“西湖十景”，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)行思考，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

　　四、所取成績(jī)。

　　本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。

　　五、存在問(wèn)題。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫(xiě)、朗讀、閱讀課外書(shū)）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

　　總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇12

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

　　從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

　　二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

　　新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

　　教學(xué)中，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。并使學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)。情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

　　四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　“授之以魚(yú)，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

　　為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇13

　　這一學(xué)期算是很忙碌的半年，尤其是雙創(chuàng)工作影響了教學(xué)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌關(guān)懷下我還是順利完成了教學(xué)任務(wù)，也算是一個(gè)收獲頗豐的學(xué)期�，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n

　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初張校長(zhǎng)就出示了備課表格模板，我就按照表格項(xiàng)目一一補(bǔ)充內(nèi)容。加上這學(xué)期我又很榮幸地拜冉老師為師傅，多次聽(tīng)她評(píng)課指導(dǎo)，也跟隨她出去學(xué)習(xí)很多次，使我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了進(jìn)步。認(rèn)真讀課標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一項(xiàng)，對(duì)教材的鉆研是備好課的前提，因此，這學(xué)期我備課前的準(zhǔn)備花了不少時(shí)間。當(dāng)然備好課的能力仍是我目前最需學(xué)習(xí)提高的，下學(xué)期將繼續(xù)努力奮斗。

　　二、聽(tīng)課

　　本學(xué)期我不僅在校內(nèi)積極聽(tīng)課，也經(jīng)常參與海口冉茂娟青年教師助推站的活動(dòng)，到那里聽(tīng)課學(xué)習(xí)。本學(xué)期中孔校長(zhǎng)也為我們做了“如何做好課堂觀察”的講座，給我們指明了聽(tīng)課的好方法，所以后來(lái)我再進(jìn)別人的課堂都是帶著學(xué)習(xí)的點(diǎn)去的，聽(tīng)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，學(xué)習(xí)他們的突破重難點(diǎn)的方法，欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)，然后我再結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)改變使用。聽(tīng)課不僅在學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，還在更新教學(xué)理念。

　　三、講課

　　飽滿(mǎn)的激情，有趣的課堂，一直是我追求的。既輕松活躍又不失方寸，讓學(xué)生在聽(tīng)、學(xué)中也品味樂(lè)趣豈不更好!因此，我的課堂教學(xué)也常涉及課外，告訴學(xué)生他們想聽(tīng)的知識(shí)。但這樣的理想?yún)s在開(kāi)學(xué)初就受到了打擊，我的語(yǔ)文課堂紀(jì)律有些混亂，學(xué)生散漫無(wú)心、回答問(wèn)題者寥寥無(wú)幾，一部分學(xué)生的聽(tīng)講習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，講起課來(lái)真有些曲高和寡，獨(dú)角戲的感覺(jué)。后來(lái)請(qǐng)教了原來(lái)三年級(jí)時(shí)的班主任陳老師，對(duì)班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況做了深入了解，花了近兩個(gè)星期進(jìn)行調(diào)教，又加之對(duì)學(xué)生的深入了解，策略的調(diào)整、默契的加深，才見(jiàn)課堂情況有所好轉(zhuǎn)，作業(yè)質(zhì)量考試成績(jī)也有所提高。

　　四、課后輔導(dǎo)

　　在我班，語(yǔ)文學(xué)科的尾巴較多，太多需要輔導(dǎo)了，但我的時(shí)間有限，因此我采取了“學(xué)生小老師幫輔，我重點(diǎn)抓輔”的辦法。問(wèn)題突出的則由我親自操刀。先指導(dǎo)小老師如何去幫輔，其次再指導(dǎo)被幫輔的學(xué)生如何去跟小老師學(xué)習(xí)。平時(shí)對(duì)他們也多加以關(guān)注，了解輔導(dǎo)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助。幾個(gè)月下來(lái)，眾多的后進(jìn)生成績(jī)都有了提高，班級(jí)的總體成績(jī)也在慢慢提高。

　　這可真是忙碌的半年，從早到晚地忙，從開(kāi)學(xué)到放假地忙。不過(guò)，在忙碌中得到了充實(shí)，在忙碌中得到了鍛煉，在忙碌中成長(zhǎng)進(jìn)步了，這一學(xué)期的忙是值得的。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇14

　　這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在1—8年級(jí)學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期，是我們所有四年級(jí)語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì)議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì)，對(duì)于“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”，我不陌生，因?yàn)樵谏蟼�(gè)學(xué)期，王校長(zhǎng)就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò)，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對(duì)于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習(xí)！

　　首先，我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當(dāng)然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文；引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專(zhuān)題研討會(huì)，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”

　　在“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。“語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達(dá)到高效。

　　三、發(fā)揮叢書(shū)作用，課內(nèi)大量閱讀

　　學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書(shū)”4本，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對(duì)叢書(shū)中的__有些精讀，有些略讀，并且叢書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對(duì)應(yīng)的精美的手抄報(bào)。

　　這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著他們一起分享讀書(shū)的'收獲。

　　四、讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著相伴晚自習(xí)

　　在寒假家訪的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊(cè)中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎(jiǎng)。

　　晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《秘密花園》等四部名著。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng)！

　　五、關(guān)注學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平

　　本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對(duì)學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo)，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評(píng)價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。

　　回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力！

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇15

　　期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)回顧總結(jié):

　　一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

　　二﹑課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、注重讓學(xué)生積累

　　本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語(yǔ)，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫(xiě)得有文采，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺(jué)性自己去積累的，我就讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，當(dāng)遇到好的成語(yǔ)、名人名言或者古詩(shī)就抄到積累本上。并要求學(xué)生利用時(shí)間記一記，這樣才可達(dá)到積累的效果。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施

　　學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正，對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問(wèn)題，做到舉一反三的講解。

　　五、存在問(wèn)題及今后努力方向

　　1、課堂教學(xué)中對(duì)于朗讀指導(dǎo)不夠到位，忽視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生朗讀能力沒(méi)能得到提高。

　　2、平時(shí)的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力還較差。

　　今后努力方向：

　　1、樹(shù)立全面發(fā)展的教育教學(xué)觀。要面向全體，尊重個(gè)性差異，切實(shí)使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己特點(diǎn)的發(fā)展，必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

　　2、在今后的教學(xué)中我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

　　本學(xué)期工作中取得了一定的成績(jī)，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇16

　　今學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

　　一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『峨眉道上』　的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

　　備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

　　因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;　第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)的指引下，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造出更好的成績(jī)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇17

　　一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回顧這一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

　　一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際狀況。

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的潛力相對(duì)較弱，語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能相對(duì)要難得多。另一方面，四（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，優(yōu)秀生比四（3）班相對(duì)多一些，而四（3）班學(xué)生上課不是很用心，課堂氣氛比較沉悶。

　　因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。

　　二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

　　如在《跨越海峽的生命橋》的閱讀教學(xué)中，我主要抓住學(xué)生理解李博士在余震的危險(xiǎn)中抽取中國(guó)臺(tái)灣青年的骨髓，他們冒著生命危險(xiǎn)，做著一次又一次的努力，直到中國(guó)臺(tái)灣青年的骨髓從身軀里涓涓流出，這樣引導(dǎo)學(xué)生選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

　　三、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合

　　以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀超多的課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和四（2）班的同學(xué)上了一堂語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，在閱讀中豐富知識(shí)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

　　這學(xué)期來(lái)本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)。一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上好課。

　�、虐葱抡n程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的狀況備好課。

　　認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、用心做好課后輔導(dǎo)工作。

　　能用心做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、用心做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我十分注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。

　　4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。

　　在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

　　5、拓展知識(shí)視野

　　語(yǔ)文教學(xué)務(wù)必重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必須積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。

　　(1)搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。

　　(2)、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改善教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇18

　　一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

　　課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

　　二、愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！

　�。�2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。

　　三、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

　　還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。

　　四、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。

　　面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。諸如此類(lèi)，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！

　　五、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，本學(xué)期是學(xué)校教研教改的試行期，一切都還在摸索當(dāng)中，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，從導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)到單元目標(biāo)的設(shè)置，我認(rèn)真搜集資料，并通過(guò)各種渠道向同行的其他學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的老師交流探討，反復(fù)修改，終于完成了一系列的工作。我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇19

　　時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)�；仡欉@一學(xué)年，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方。經(jīng)過(guò)上一個(gè)學(xué)期的磨合，這一學(xué)期在我和孩子們的共同努力，以及各位家長(zhǎng)的配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　一、總體介紹：

　　這一學(xué)期在課堂朗讀、課外閱讀以及習(xí)作方面做的工作還不扎實(shí)，需要繼續(xù)努力。由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，也是一個(gè)重要方面。這一學(xué)期，我著重讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，因?yàn)榉e累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。

　　同時(shí)為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的匯報(bào)課，認(rèn)真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

　　二、取得的成績(jī)：

　　經(jīng)過(guò)這接近一年的磨合，作為一個(gè)他們剛剛接觸的老師，我能切切實(shí)實(shí)的感到他們的進(jìn)步。從每次的'單元測(cè)試就能看得出來(lái)，起碼每單元的基礎(chǔ)知識(shí)都能掌握起來(lái)，出錯(cuò)的現(xiàn)象很少了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，頗感欣慰。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能力的提高固然重要，但是只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了，才能學(xué)得更好。

　　三、存在的問(wèn)題：

　　1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

　　2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

　　3、本班學(xué)生朗讀方面的訓(xùn)練有待提高，今后還要繼續(xù)努力。

　　四、改進(jìn)的措施：

　　1、加強(qiáng)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及寫(xiě)字、朗讀習(xí)慣。

　　2、多讀多練，俗話(huà)說(shuō)"熟能生巧"，要培養(yǎng)他們的寫(xiě)作興趣，積極引導(dǎo)他們做好讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

　　3、每天堅(jiān)持閱讀，多聽(tīng)，多練。

　　一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇20

　　為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明:

　　一、班級(jí)、學(xué)生說(shuō)明。

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)(二)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共59個(gè)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半，一般情況的接近一半,但同時(shí)也有10個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平在同年級(jí)中名列前茅，成績(jī)還算滿(mǎn)意。

　　主要不足為:

　　1、大概有兩個(gè)同學(xué)(___)漢語(yǔ)拼音沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

　　2、閱讀能力普遍不高，個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

　　3、個(gè)別男生(___)書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(___)。

　　二、具體工作(措施)

　　(一)、制定教學(xué)計(jì)劃。

　　開(kāi)學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理20__人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

　　對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

　　(二)、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

　　根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

　　(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

　　1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

　　2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

　　3、寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

　　(四)、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

　　1、 漢語(yǔ)拼音。

　　利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、 字詞記憶。

　　從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、 課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

　　4、 閱讀。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇21

　　光陰荏苒，秋去冬來(lái)，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過(guò)去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺(jué)辛苦，卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí)，語(yǔ)文能力有了明顯提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

　　一、加強(qiáng)備課探究，設(shè)計(jì)有效課堂教案

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級(jí)組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排，我組按時(shí)到點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)。針對(duì)課題熱烈討論，各抒己見(jiàn)。在發(fā)言中，不僅分析教材特點(diǎn)，而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平，探究教學(xué)方法，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開(kāi)放的課堂。

　　二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到“批評(píng)”。此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。這樣在上課的時(shí)候，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，且樂(lè)于各抒己見(jiàn)，滔滔不絕。從此，學(xué)生愛(ài)上預(yù)習(xí)，主動(dòng)預(yù)習(xí)。

　　三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，提高理解能力

　　教材的編排有它的特點(diǎn)，每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)感受語(yǔ)句的具體形象以及錢(qián)塘江潮來(lái)時(shí)的壯景，從而理解“天下奇觀”之說(shuō)。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫(xiě)爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語(yǔ)句反復(fù)朗讀，因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

　　四、結(jié)合教材特點(diǎn)，訓(xùn)練表達(dá)能力

　　有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《鳥(niǎo)的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫(xiě)景的文章，開(kāi)頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學(xué)生背下來(lái)，還要他們進(jìn)行仿寫(xiě)，尤其要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)來(lái)。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、加大訓(xùn)練數(shù)量，提高作文水平

　　本學(xué)期，我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力一般要求學(xué)生能把句子寫(xiě)得完整、通順。盡可能用上學(xué)過(guò)的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫(xiě)得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認(rèn)真去批改。對(duì)孩子們文章中比較好的句段我都要畫(huà)上波浪線。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。讓學(xué)生站起來(lái)念自己作文中畫(huà)波浪線部分，感受成功之喜悅;對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題也認(rèn)真地進(jìn)行講解，讓孩子們能針對(duì)自己作文中的問(wèn)題進(jìn)行再修改，竭力讓他們自己改出好文章來(lái)。為此，學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn)，不僅有了寫(xiě)作的興趣，而且作文寫(xiě)得真實(shí)、生動(dòng)起來(lái)。

　　六、做好期末復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　全冊(cè)共32篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)：一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí)，第二天我都及時(shí)批改出來(lái)，在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走：一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

　　本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

　　1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如：不能自覺(jué)地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡潦草。

　　2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

　　3、在課改不斷深入的今天，而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開(kāi)放性課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)民主、和諧以及師生平等的氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇22

　　一、基本情況分析：

　　經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，本班絕大部分同學(xué)的各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距，希望下學(xué)期能通過(guò)各種方法盡量縮小差距，使班級(jí)總體成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階。

　　二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行全班競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以各種貼紙，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀時(shí)間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開(kāi)小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情高漲了，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

　　2、規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的，鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開(kāi)始對(duì)比了，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)了，對(duì)老師作業(yè)上的批語(yǔ)重視了，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

　　3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽(tīng)寫(xiě)讀說(shuō)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛(ài)美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

　　4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)問(wèn)題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，要使學(xué)生通過(guò)不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識(shí)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識(shí)教學(xué)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

　　5、在閱讀教學(xué)中,把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,在讀中感悟理解。

　　6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

　　7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。給學(xué)生提供展示寫(xiě)作才能的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

　　8、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，為學(xué)生配備了課外閱讀書(shū)籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄在讀書(shū)筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫(xiě)出自己的感想。

　　三、存在的問(wèn)題以及今后的措施：

　　針對(duì)學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過(guò)于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識(shí)的積累，還有學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分利用生活中的語(yǔ)文資源，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇23

　　每次開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得一個(gè)學(xué)期時(shí)間很長(zhǎng)很長(zhǎng)，然后在每次期末的時(shí)候，又會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短很短，仿佛一眨眼就學(xué)完了一冊(cè)書(shū)，就完成了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。反思本學(xué)期，總結(jié)如下：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。自從班級(jí)安上大屏幕后，運(yùn)用課件上課感覺(jué)效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點(diǎn)理解起來(lái)也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過(guò)程，課程進(jìn)度也就快了起來(lái)。孩子們的興趣比較高，對(duì)于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來(lái)，就有了兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間，感覺(jué)對(duì)于課文內(nèi)容的鞏固來(lái)說(shuō)，時(shí)間比較充足。

　　雖然這不是第一次教四年級(jí)，但每次上課之前，都會(huì)再次進(jìn)行認(rèn)真地備課，認(rèn)真地思考，努力設(shè)計(jì)易于學(xué)生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴(kuò)大容量，保證學(xué)生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠增加更加豐富的知識(shí)。

　　2、強(qiáng)化了生字詞的記憶。為了提高學(xué)生對(duì)于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復(fù)雜的字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo)外，對(duì)一些比較容易混淆的形近字進(jìn)行了區(qū)分組詞。同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)一直在進(jìn)行，并努力監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真糾正錯(cuò)字。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，能明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握越來(lái)越牢固了。

　　3、注重了閱讀的指導(dǎo)。除了語(yǔ)文課堂中重點(diǎn)語(yǔ)段、課文主題的理解，我們還將“好書(shū)推薦”搬到了每節(jié)語(yǔ)文課前，利用短暫的兩分鐘時(shí)間，帶學(xué)生品味不同書(shū)籍的魅力。

　　在課堂中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用，體會(huì)表情達(dá)意的作用，并要求學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)句，充實(shí)進(jìn)自己的作文中。

　　在平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，并采用每月統(tǒng)計(jì)讀書(shū)目錄的方式，對(duì)讀書(shū)較多的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地激發(fā)了孩子們的讀書(shū)熱情。六一期間，安奕睿、劉若君被評(píng)為閱讀之星，李心被評(píng)為閱讀特長(zhǎng)小能手，宋昱璇、李新穎、李心的家庭被評(píng)為“書(shū)香家庭”，我們班被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”，古詩(shī)文考級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”。

　　4、學(xué)生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來(lái)自于對(duì)生活的細(xì)致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學(xué)生的作文篇幅越來(lái)越長(zhǎng)了，內(nèi)容越來(lái)越豐富了，并漸漸掌握了寫(xiě)好作文的方法。呂曉彤更是進(jìn)行了每日一篇作文的嘗試。六一小能手評(píng)選活動(dòng)中，我們班的宋昱璇和許譯文參加了小作家的評(píng)選，雙雙入選，榮獲“小作家”稱(chēng)號(hào)。李沐萱在4.23讀書(shū)日活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

　　寫(xiě)日記是提高學(xué)生作文水平的好方法，本學(xué)期我們堅(jiān)持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習(xí)作，將其裝訂成冊(cè)，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

　　5、認(rèn)真開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng)。學(xué)期初搜集了20首比較有名的古詩(shī)長(zhǎng)篇，利用晨讀課帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展背誦活動(dòng)。古詩(shī)的背誦，除了增加了學(xué)生的閱讀量，古詩(shī)背誦篇目外，還提高了學(xué)生的記憶能力，擴(kuò)大了孩子們的識(shí)字量。相比于四年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子們讀書(shū)的磕磕絆絆，已經(jīng)強(qiáng)了很多倍。

　　不足之處：

　　1、對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進(jìn)行了改錯(cuò)練習(xí)，但直到最后，這些孩子的進(jìn)步仍然不算很大，生字掌握仍然成問(wèn)題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點(diǎn)，是我今后應(yīng)該好好思考的問(wèn)題。

　　2、本冊(cè)書(shū)中有一些難點(diǎn)課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇24

　　本學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

　　一、班級(jí)、學(xué)生基本情況。

　　本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本班共48個(gè)學(xué)生，其中6名學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為突出，多數(shù)學(xué)生處于中間狀態(tài)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不佳，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平總是提不高，成績(jī)不夠穩(wěn)定。主要不足為：

　　1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語(yǔ)拼音大部分沒(méi)掌握，大量的生字詞不過(guò)關(guān)。

　　2、閱讀能力普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

　　3、個(gè)別男生的書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

　　二、具體工作（措施）

　�。ㄒ唬�、制定教學(xué)計(jì)劃。

　　開(kāi)學(xué)前根據(jù)《新課標(biāo)》要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的.教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，形成較好的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。

　　教學(xué)計(jì)劃對(duì)不同的課文明確了重、難點(diǎn)。使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

　�。ǘ�）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

　　根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。

　�。ㄈ�）、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

　　1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必須要求復(fù)習(xí)。用小組長(zhǎng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺(jué)復(fù)習(xí)啦。

　　2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。

　　3、寫(xiě)字工整，作業(yè)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

　�。ㄋ模�、針對(duì)本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)，重點(diǎn)突破。

　　1、漢語(yǔ)拼音。

　　利用早讀，教學(xué)生字時(shí)的一切可用時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2、字詞記憶。

　　從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。

　　3、課文朗讀。

　　課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

　　4、閱讀。

　　從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。

　　5、積累

　　引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)辟“日積月累”用來(lái)抄寫(xiě)成語(yǔ)，并進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)鞏固。利用書(shū)香園地時(shí)間閱讀課外書(shū)籍。

　�。ㄎ澹�、為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用了一些個(gè)性化的方法。

　　1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　2、課前朗讀古詩(shī)詞積累成語(yǔ)。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。

　　3、開(kāi)辟“一語(yǔ)驚人”欄目，摘錄上課時(shí)孩子們使用的好詞佳句等。

　　三、所取成績(jī)。

　　在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jī)。

　　1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力有所提高。

　　3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。

　　4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。在校集體朗讀比賽中獲得中年級(jí)段第一名。

　　5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。在�，F(xiàn)場(chǎng)作文比賽中有4人次獲得一二三等獎(jiǎng)。

　　四、存在問(wèn)題。

　　1、培優(yōu)補(bǔ)差工作，由于時(shí)間關(guān)系，人數(shù)，任務(wù)多等一些客觀原因，開(kāi)展的課外活動(dòng)較少，成效不大。

　　2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。

　　3、作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

　　4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

　　五、今后的努力方向和設(shè)想

　　1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用教育資源網(wǎng)中的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇25

　　一學(xué)期的教育教學(xué)工作圓滿(mǎn)結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，教學(xué)成績(jī)也較盡人意，語(yǔ)文平均分為90.4，優(yōu)秀率為61.9%，

　　為全鎮(zhèn)第三名，下面對(duì)點(diǎn)滴作法，存在的問(wèn)題作如下總結(jié)。

　　一、完成教育教學(xué)情況：

　�。ㄒ唬�、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

　�。ǘ�）、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，力求做到讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　�。ㄈ�）、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　�。ㄋ模�、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　二、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

　　（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

　　第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

　　第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。

　　第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。教學(xué)中教學(xué)思路清晰，前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

　　第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

　�。ǘ�）、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

　　"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

　　新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的.語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)。

　�。ㄋ模┲匾晫W(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，有一部分學(xué)生能寫(xiě)出較優(yōu)秀的作文。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。

　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　四、存在的問(wèn)題：

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。

　　五、整改措施

　　1、教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開(kāi)發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書(shū)，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

　　2、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。

　　3、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈�大進(jìn)步。

　　4、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇26

　　一、加強(qiáng)教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養(yǎng)，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

　　誦讀經(jīng)典，體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

　　三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

　　本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀能力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛(ài)破壞紀(jì)律，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓積極，不斷前進(jìn)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇27

　　一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢

　　帶了這個(gè)班一個(gè)學(xué)期，除了新生，其余的學(xué)生都有所了解，這個(gè)班的學(xué)生都喜歡看課外書(shū)，但這個(gè)班都存在一個(gè)共同的明顯的問(wèn)題，那就是作文水平不高，一寫(xiě)作文就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的，并且有些同學(xué)喜歡將看過(guò)的漫畫(huà)轉(zhuǎn)為語(yǔ)言文字，將自己幻想為主角，這都是一個(gè)非常的現(xiàn)象，他們開(kāi)始是偷偷摸摸的寫(xiě)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這不是課堂內(nèi)的東西，老師會(huì)不允許，但是我鼓勵(lì)他們，他們開(kāi)始大膽的展開(kāi)自己的想象，甚至幾個(gè)人一起合寫(xiě)，從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的作文水平也就有了些許的提升。

　　二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解，吸取了老師們的經(jīng)驗(yàn)，課堂上也就能夠找出自己的缺點(diǎn)，并對(duì)癥下藥，使自己的課堂更加生動(dòng)。

　　三、重視朗讀感悟

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

　　四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

　　“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

　　為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放，組員在組長(zhǎng)手上背誦，組長(zhǎng)在課代表處背誦，課代表在老師手上背誦;擴(kuò)大積累――用日記的方式積累自己喜歡的段落，并寫(xiě)下自己的感受;訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，再加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取再進(jìn)一步的進(jìn)步。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇28

　　一、教學(xué)思想：

　　語(yǔ)文是工具學(xué)科，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語(yǔ)文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)工作的具體措施

　　1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

　　首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索，這是對(duì)課堂很給力的輔助。再次、舉行活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)能力的形成。比如練字，我進(jìn)行每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。

　　在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！

　　3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

　　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生具體的語(yǔ)文能力知識(shí)不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有反正了學(xué)生的能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探索，研究合適的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。

　　4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法。“該說(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整字，做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)：“‘字如其人’，能寫(xiě)一手好字的人，會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越規(guī)范、美觀。

　　三、語(yǔ)文課堂教學(xué)

　　課堂直接決定著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方，大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成。靠課下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提醒自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)行更深入的研究總結(jié)：

　　抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。不斷拓展教學(xué)方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)課堂上的練習(xí)（練寫(xiě)和識(shí)記）。重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)能力。

　　四、存在問(wèn)題。

　　一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這許多不足：沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素質(zhì)不強(qiáng)（寫(xiě)字、朗讀、閱讀課外書(shū)）；作業(yè)設(shè)計(jì)不足，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長(zhǎng)期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能及時(shí)有效學(xué)習(xí)和吸收。

　　總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇29

　　早已厭倦了應(yīng)試式的教學(xué)，早就想走出畢業(yè)班走向自己的教育之路，這一學(xué)期終于如愿以?xún)敗Ｅ踔�四年�?jí)的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充滿(mǎn)了美好的憧憬，帶著十足的信心期待著真正屬于自己的課堂。一學(xué)期下來(lái)，我開(kāi)學(xué)初的目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)，總結(jié)下來(lái)，最根本的一點(diǎn)就是，這一學(xué)期，我在課堂上找回了自己，找回了一個(gè)老師最大的幸福感，歸納起來(lái)為以下幾點(diǎn)。

　　一、課堂教學(xué)的實(shí)效

　　語(yǔ)文，“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言；“文”即書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文課堂就是借助文來(lái)提升學(xué)生口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的能力。本著這一理念，我的課堂教學(xué)以讀、說(shuō)、寫(xiě)為主。

　　讀，一為讀準(zhǔn)，二為讀順，三為讀情。要讀準(zhǔn)就要借助工具書(shū)，我要求孩子們所用工具書(shū)僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類(lèi)的參考書(shū)。這樣在讀準(zhǔn)字音的過(guò)程中也提升了孩子查字典的能力，以及對(duì)生字詞自我釋義的能力。讀順是在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，要求做到大聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對(duì)較高，情來(lái)自于感悟，不同的感悟自然會(huì)用不同語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)來(lái)表露出情感。前兩種讀多采用自己或組內(nèi)合作來(lái)完成，后一種則需要老師必要的范讀。在指導(dǎo)孩子讀的過(guò)程中，我找回了真正沉浸在文本中的自己。

　　讀是說(shuō)的基礎(chǔ)，陶行知說(shuō)“教育要‘解放’：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時(shí)間�！薄罢f(shuō)”正是對(duì)孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說(shuō)”又不能是天馬行空的暢談，于是“問(wèn)”就變得猶為重要，尤其是語(yǔ)文課堂，要借助文本通過(guò)提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時(shí)通常先捋出主干，然后設(shè)計(jì)出幾個(gè)主要問(wèn)題。如果把每篇課文比作一個(gè)樹(shù)干，那講完課文后，它一定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，老師的提問(wèn)就是枝干，學(xué)生的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和心靈都得以豐富而充實(shí)。在培育每棵“大樹(shù)”的過(guò)程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自己。

　　說(shuō)是寫(xiě)的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇《好作文是“說(shuō)”出來(lái)的》文章，其靈感來(lái)自于指導(dǎo)女兒寫(xiě)作的過(guò)程。寫(xiě)其實(shí)就是“文字語(yǔ)言”的教學(xué)。因此，在本學(xué)期，我準(zhǔn)備了課堂寫(xiě)話(huà)本，每節(jié)課皆有寫(xiě)話(huà)練習(xí)，有時(shí)幾句，有時(shí)一小段；有時(shí)先說(shuō)后寫(xiě)，有時(shí)先寫(xiě)后說(shuō)；有時(shí)仿寫(xiě)，有時(shí)續(xù)寫(xiě)。當(dāng)然，還要有點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，雖然工作量增加了，但看到那些精彩語(yǔ)句時(shí)的幸�？偰軐⒅疀_淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自己。

　　二、作業(yè)布置的有效

　　“解放孩子的時(shí)間”無(wú)疑要從減少作業(yè)量開(kāi)始。因此我本學(xué)期的作業(yè)量為：每月一本必讀書(shū)，檢查方式為先開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)再寫(xiě)讀后感；每周完成兩次讀書(shū)筆記，一為文學(xué)作品摘抄，一為優(yōu)秀習(xí)作摘抄，（一篇摘抄自己的每周佳作；一篇為自選習(xí)作。）并要求對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；每周兩次生字抄寫(xiě)。我將周記、日記類(lèi)的練筆全穿插進(jìn)了課堂教學(xué)中，每周至少有兩節(jié)是習(xí)作課。因?yàn)檎n時(shí)的減少就更逼迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時(shí)間的同時(shí)我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就多了思考，孩子們間接地促進(jìn)了我。

　　三、試卷分析的見(jiàn)效

　　就考試而言，老師與學(xué)生估計(jì)都深?lèi)和唇^，但面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀時(shí)，只能自己改變思維化不利為有利�？荚�，不僅是看分?jǐn)?shù)、比成績(jī)，更不僅只是看學(xué)生，更重要的是透過(guò)試卷看自己。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。主要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析學(xué)生。這時(shí)候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個(gè)孩子平時(shí)的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體狀況和家庭狀況，找到孩子除了沒(méi)掌知識(shí)點(diǎn)本身的其它原因，為的是更好更近地與學(xué)生溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問(wèn)題都是老師的問(wèn)題”這一說(shuō)法，我還認(rèn)為所以學(xué)不好的學(xué)生有百分之八十的原因是來(lái)自于四十分鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動(dòng)易走神，如果課堂沒(méi)有吸引力那老師的教學(xué)雖不能說(shuō)無(wú)效，但一定不是有效的。所以透過(guò)試卷反思自己的課堂并真正開(kāi)始改變課堂教學(xué)的方式方法方向才是試卷分析的根本。

　　本學(xué)期我將總目標(biāo)定為抓A率。每一次考試后，我通過(guò)分析試卷再定下下一階段學(xué)生個(gè)人目標(biāo)，以便觸動(dòng)自己及時(shí)調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見(jiàn)效才使我期末目標(biāo)得以達(dá)到。

　　當(dāng)然，以上三點(diǎn)只是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作中的一些片斷，作為語(yǔ)文老師我深知任重而道遠(yuǎn)，但我將牢記葉老的“學(xué)生不是為了學(xué)而生，而是為了生才學(xué)�！蔽視�(huì)不斷求索，給課堂以“生”的幸福。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇30

　　春去夏來(lái)，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我依托農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不斷嘗試改善教學(xué)手段方法，并用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐，和我校同仁一齊研討，有所收獲，也有所思考。此刻將這一學(xué)期的四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)研修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　現(xiàn)代的教育需要一個(gè)善于教研的教師。要求每一名教師都要不斷吸收他人的營(yíng)養(yǎng)。所謂“它山之石，能夠攻玉�！币粋�(gè)教師在信息爆炸的這天，只有不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)“大寫(xiě)的”教師。為此，我用心探索，大膽實(shí)踐。我用心向其他的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在群眾備課中，我認(rèn)真記錄，用心發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的實(shí)施，我充分的利用農(nóng)遠(yuǎn)下載的ip資源，以為我用，讓鄉(xiāng)村的孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代化多媒體參與教學(xué)的樂(lè)趣，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，讓鄉(xiāng)村的孩子和城里的孩子一齊上課。讓名師為我的學(xué)生上課，讓美國(guó)的小老師為我的學(xué)生上純正的英語(yǔ)課，在使用農(nóng)遠(yuǎn)工程方面，我充分的體驗(yàn)了成功，我的學(xué)生也收獲頗豐。

　　二、閱讀經(jīng)典，提升學(xué)生文化素養(yǎng)。

　　誦讀經(jīng)典，體會(huì)祖國(guó)渾厚的文化底蕰。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性，每一天早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，透過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

　　三、閱讀教學(xué)向趣味傾斜、以激趣為主。

　　本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是學(xué)生的閱讀潛力的提高。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)上狠下功夫，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。用心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

　　總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也有不足，如本班部分學(xué)生不遵守紀(jì)律，愛(ài)破壞紀(jì)律。成績(jī)一向不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。對(duì)這部分問(wèn)題學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇31

　　本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，工作中，我本著愛(ài)學(xué)生的態(tài)度，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的總結(jié)：

　　一、依據(jù)學(xué)情、生情現(xiàn)狀，全面系統(tǒng)地制訂教學(xué)計(jì)劃。

　　教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度。根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃，使整個(gè)學(xué)期的教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

　　二、“抓兩頭，帶中間”，注重學(xué)生整體發(fā)展。

　　在教學(xué)中，注重培養(yǎng)優(yōu)等生，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助學(xué)困生。這當(dāng)然離不開(kāi)班里的小干部，對(duì)于背誦課文等基礎(chǔ)作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，小干部及時(shí)檢查自己的幫扶對(duì)象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。在課上注意激勵(lì)學(xué)困生，幫助他們樹(shù)立信心，多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法。

　　本學(xué)期，還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ)。我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，在課外閱讀時(shí)積累好詞佳句，并對(duì)有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類(lèi)，及時(shí)摘抄。

　　四、以寫(xiě)字為突破口，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　本學(xué)期我還著重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范的意識(shí)。寫(xiě)好漢字不但可以陶冶學(xué)生的思想情感，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華璀璨文化藝術(shù)的理解能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心和毅力，增強(qiáng)學(xué)生做人做事的責(zé)任感，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的良好書(shū)寫(xiě)教學(xué)和訓(xùn)練，現(xiàn)在，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)工整規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，高質(zhì)量地完成各科作業(yè)。

　　五、扎實(shí)做好教學(xué)工作的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教參，做到心中有數(shù)，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用，思考老師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)我一般選擇面批，不同的練習(xí)錯(cuò)誤，個(gè)別指出，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

　　學(xué)生改正之后，及時(shí)予以鼓勵(lì)。在教學(xué)中我還注意堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。

　　一學(xué)期緊張的工作結(jié)束了，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)生的科學(xué)成長(zhǎng)盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇32

　　日子過(guò)得真快，彈指揮間，一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里，我任課四年級(jí)五班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲�；仡欉@學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

　　一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況，有的放矢。

　　一開(kāi)學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題，那就是作文水平不高，大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡作文，一寫(xiě)作文就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書(shū)，但不動(dòng)筆墨，過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專(zhuān)們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學(xué)生們的閱讀交流課或作文展示課，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而，同學(xué)們的作文水平也就得到了很大的提高。

　　二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

　　為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。

　　三、重視朗讀感悟。

　　小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的`美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

　　本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在每一學(xué)月鼓勵(lì)通過(guò)辦手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果。

　　四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　“授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。 教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。

　　為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě)；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，作文緊扣課標(biāo)和測(cè)試方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。

關(guān)于四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)范文 篇33

　　一、指導(dǎo)思想

　　1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；繼續(xù)培養(yǎng)孩子“一筆一劃寫(xiě)正字，一字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人�！�

　　2.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

　　3.力求為教學(xué)提供便利；

　　二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

　　在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　三、存在的不足

　　在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的意見(jiàn)，平時(shí)的教學(xué)中還注重能力的提高。

　　這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識(shí)的積累，但都沒(méi)有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的知識(shí)完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來(lái)的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要注重書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。

　　還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

　　總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。