掛職鍛煉工作總結(jié)
3月23日 星期三 陰雨
早晨6：00起床，7：10在賓館就餐，7：25出發(fā)，7：42打的至西南模范學(xué)校。昨天初到西模，學(xué)校和我們都有點不適應(yīng)，但今天我們還是準點到達目的地。
上午連聽四節(jié)語文課。西南模范學(xué)校初一語文組同課異構(gòu)，同上《生命的舞蹈》（上海版）。西模語文組是女性的天地。四位上課女教師各有千秋，都有過人之處，但普遍存有不足，如課文解讀不夠深入，不能很好把握“舞蹈”“殘疾人的舞蹈”“勞動”“生命的舞蹈”的內(nèi)在聯(lián)系，多媒體課件為導(dǎo)入而導(dǎo)入，不能很有效二次使用，忽視常規(guī)的字詞教學(xué)，板書也不夠規(guī)范。這增強了我們的自信心。
四節(jié)課后，已是中午11：40。西模人甚是熱情，有專人把我們引至學(xué)校食堂的3號房間。飯菜已經(jīng)準備就緒，三餐一湯，雖清淡無味，倒也方便。西南模范學(xué)校師生全部在學(xué)校就餐。部分學(xué)生在食堂大廳就餐，初一學(xué)生則在教室吃飯。第三節(jié)課后，學(xué)校職工已把盒飯運至教室外走廊.
中午12：20，從食堂出來，路過運動場，有學(xué)生在打球，但許多班級學(xué)生端坐在教室，老師已進教室了。
學(xué)校專門把我們安排在董事會辦公室休息。還未坐穩(wěn)，上午上課老師約請我們?nèi)h室座談交流。面對上課的四位女教師，我們聽課的四位學(xué)員，設(shè)法挖出她們的課堂亮點并加以贊美，期間一直陪同我們聽課的汪校長也來座談。我們是來掛職培訓(xùn)的，是來學(xué)習(xí)取經(jīng)的，今天倒好，有點喧賓奪主，成了聽課指導(dǎo)的專家。
12：55，下午第一節(jié)上課的鈴聲響了，身為教研組長的汪老師估計還是班主任，急匆匆地離開會議室。交流會終于結(jié)束，我們回到休息室。方略公司邀請的陳忠梁先生來到董事長辦公室，這個干瘦老先生正在休息。我們不忍打攪他，再者我們也實在太困了，過去都有午休的習(xí)慣，今天只好伏在桌子上小憩10分鐘。原計劃請陳忠梁先生為掛職培訓(xùn)的教師報告，可在小會議室進行，但精明的西模人招來了所有的所有的語文教師，報告改在大會議室。
下午2：00，陳忠梁先生開始做專題報告，題目是《初中語文教學(xué)的實踐與改革》。老先生走上來就幽了一默，“今天給大家拜個晚年（二月二也早已過了），祝各位晚年幸福！”陳先生指出，初中語文教學(xué)要解決兩件大事：一件是識字，還有一件事背詩。先生說，識字越多，人越聰明，真是“人生識字糊涂時”（魯迅語），更是“人生識字憂患時”（錢鐘書語）。先生講述了中國人的名字很有學(xué)問，并解釋自己“陳鐘梁”的三個字的含義，期間老先生還不是套用小沈陽和郭德綱的語氣，自我調(diào)侃，大家忍俊不禁。先生引用魏書生先生的話說，語文教學(xué)不是暴力革命，而是一場和平演變。我們驚嘆老先生驚人的記憶力，說起課文《驚弓之鳥》《散步》《中國石拱橋》，如數(shù)家珍，幾乎倒背如流。陳先生告訴我們，語文教師要看教材，用教材，不斷激活教材，語文教師最為辛苦。他再三感嘆，特級教師中鮮有初中語文特級教師。他語重心長地告誡我們，語文教師進修的最好途徑，就是通讀高中語文教材，再回過頭來，就有了一定得高度和深度。
今天是非常充實的一天，也是最有收獲的一天。
掛職培訓(xùn)日記（五）
3月25日 星期四 晴
今天上午，課堂觀摩，初三復(fù)習(xí)課2節(jié)，互動研討。下午，教研活動，西南模語文教研組活動“同課異構(gòu)的上法”。
上午第一節(jié)，初三（8）班，一位老師執(zhí)教王蒙的《夏衍的魅力》。這是一篇敘議結(jié)合的散文。老師從感動中國人物材料談起，導(dǎo)入新課。學(xué)生默讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。學(xué)生侃侃而談，老師泛泛而說，似乎忘了“魅力”在關(guān)聯(lián)人物事跡的作用。隨后指導(dǎo)學(xué)生以課文為借鑒，運用敘議結(jié)合的方法，寫一個熟悉的人物描寫片段，表現(xiàn)人物特點。學(xué)生還真是好樣的，能配合老師完成教學(xué)任務(wù)。這是一堂平淡的語文課，隨同停課的汪校長自然看出其中的端倪，隨即向我解釋，初三了，為中考而教�；仡^看，醒目的中考倒計時標牌。汪校長直言不諱，初三語文教學(xué)應(yīng)區(qū)別與以往的教學(xué)。但聽課的同行私下議論，這是一堂失卻“魅力”的語文課。晚上百度一下上課老師的介紹，嚇了一跳，她竟然是某省學(xué)科帶頭人。真是不可思議，語文教學(xué)真的說不清。
第二節(jié)課是閱讀教學(xué)課。上課老師是我們安徽老鄉(xiāng)。冷老師首先引導(dǎo)學(xué)生了解記敘文閱讀的考點要素，分別是字詞、句子（修辭作用）、標題（作用、含義）、小作文和段落訓(xùn)練。隨后給學(xué)生發(fā)了一份課外閱讀材料《倔強的仙人掌》（這是去年上海市中考閱讀題），隨后指導(dǎo)學(xué)生四人一組，分組討論命題。學(xué)生素質(zhì)很高，討論熱烈，有序進行，合作出題。這種閱讀訓(xùn)練，形式活潑，效果明顯。
課后，我們隨即座談交流。汪校長全程參與，我們收獲頗豐。
11：50，吃過午飯，稍微打個盹，參加西南模語文教研組活動“同課異構(gòu)的上法”。下午1：00，西南模語文教師準時到會。一位掛職培訓(xùn)的一位仁兄，很難適應(yīng)這樣的快節(jié)奏，習(xí)慣性遲到，還不以為然，讓我們汗顏。
西南模有25位語文教師，組成個女兒國，只有兩位男性教師。一位身為語文教師的副校長（女），直說男教師是弱勢群體。看這群教師，估計高節(jié)奏運轉(zhuǎn)，滿負荷工作，幾乎面帶菜色，她們的著裝，幾乎是清一色的灰黑色，本來想調(diào)侃一句，“這是你們的工作服��！”話到嘴邊，我還是沒有說，因為真的不忍心打擊她們。在大上海，有份工作，可能令內(nèi)地人羨慕，但原來真的不容易。