學(xué)校垃圾的衛(wèi)生的建議書（通用3篇）
學(xué)校垃圾的衛(wèi)生的建議書 篇1
親愛的同學(xué)們：
方寸綠地、滋潤人心。學(xué)校是人類文化沙漠里的綠洲，教室是綠洲里知識(shí)的殿堂，它神圣而圣潔，肩負(fù)著知識(shí)文化的傳承。維持教室的潔凈就是維護(hù)我們接受知識(shí)的權(quán)利。在我們的教室里，由于有一些同學(xué)把食物都帶進(jìn)教室，教室里彌漫著早餐的味道，抽屜里散落著同學(xué)們留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾，以至使垃圾影響教室的良好學(xué)習(xí)氛圍。
我們相信，沒有哪一個(gè)同學(xué)希望在一個(gè)遍地雜物，放眼斑斑點(diǎn)點(diǎn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。校學(xué)生自律委員會(huì)在此向全校同學(xué)提出如下倡議：
一、 不把早餐、零食帶進(jìn)教室，課后主動(dòng)把垃圾帶走，把干凈留下;
二、 自覺維護(hù)教室清潔衛(wèi)生，清除白色污染，隨手撿拾紙屑雜物;
三、 勿“投籃”，請(qǐng)多走兩步，將垃圾放入垃圾箱內(nèi);
四、 課前主動(dòng)將通訊工具調(diào)節(jié)成無聲狀態(tài)，共同營造文明課堂;
五、 杜絕“課桌文化”，愛護(hù)公共財(cái)物，不要在墻壁上、桌面上留下字跡和足跡;
教室是我們接受教育的地方，是心靈凈化的教堂，教室的環(huán)境衛(wèi)生需要你、需要我，需要我們大家共同的努力。請(qǐng)大家把垃圾帶出教室外,你帶走的是垃圾，留下的是干凈。你扔下的是骯臟，撿起的卻是品德，請(qǐng)大家還給教室一份干凈
學(xué)校垃圾的衛(wèi)生的建議書 篇2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我是六年級(jí)三班的一名學(xué)生，在這個(gè)多姿多彩的學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。校園是授予我們知識(shí)、賦予我們歡樂的地方，每一個(gè)在這個(gè)美麗的校園里學(xué)習(xí)的學(xué)生都感到很快樂：因?yàn)檫@兒有伴隨我們的小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，學(xué)校里經(jīng)常開展一些有意義的活動(dòng)，讓我們大家都能積極參與到其中來。校園里的景色也美不勝收：大門臺(tái)階上擺放著一盆盆美麗含香的花兒，每當(dāng)我們走近校園，那些花兒都對(duì)我們笑，讓我們感到無比的舒心和愉快。教學(xué)樓下的“米老鼠”花壇里，松樹的枝葉無比繁茂，小草生機(jī)勃勃、富有活力，讓校園中的每一個(gè)同學(xué)玩得開心，生活也開心。
可是，我們?cè)诖驋吖矆?chǎng)地的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：原本美麗的花壇里，經(jīng)常躺著一大片“悠閑”的枯枝敗葉，那些枯枝敗葉身上卻還舒舒服服地睡著一群報(bào)廢的垃圾袋、食品袋，咀嚼完后隨地亂吐的口香糖隨處可見，地上散落著的樹葉片、草根都是一些淘氣的同學(xué)們的佳作。還有一些三無食品包裝袋、飲料瓶，被塞到窗臺(tái)的縫隙里，一股辛辣難聞的腥味常常撲鼻而來，這是那些貪吃的同學(xué)們的佳作——這些事例如果反復(fù)、多次的出現(xiàn)，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致美麗的校園變成一個(gè)死氣沉沉的“垃圾場(chǎng)”!
為了能讓我們現(xiàn)在被污染的校園恢復(fù)以往的美麗，我向?qū)W校提出以下建議：
1、繼續(xù)像以前那樣開展“爭(zhēng)當(dāng)綠色環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)，讓這些小衛(wèi)士向在校學(xué)生宣傳環(huán)保活動(dòng)、呼吁環(huán)保，將同學(xué)們亂丟亂扔的惡習(xí)糾正。
2、在校園廣播里播出一些環(huán)保小常識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境對(duì)地球造成的危害，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來。
3、對(duì)校園加強(qiáng)環(huán)境管理，不讓在校學(xué)生隨意進(jìn)出施工重地亂丟亂扔，對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂拋撒廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)危害環(huán)境、破壞植被行為作出合理的批評(píng)。
4、在學(xué)校四處的草坪里立上一些好的標(biāo)語，上面還可以畫一些有關(guān)環(huán)保的漫畫，讓同學(xué)們自覺環(huán)保。
5、對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的同學(xué)，可以用“以其人之道，還制其人之身”的方法，讓他清理全校的垃圾，然后再對(duì)他進(jìn)行教育。
希望校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中抽空看一看我寫的這份環(huán)保建議書，采取我的一些建議。我衷心希望我的這份建議書能為學(xué)校的環(huán)保作出一份貢獻(xiàn)。
建議人：
日期：
學(xué)校垃圾的衛(wèi)生的建議書 篇3
中學(xué)共青團(tuán)工作有他特殊的一面，我們不是為了校長干事，也不是為了學(xué)校做事，準(zhǔn)確的說是為了學(xué)校的目標(biāo)干事，因此必須樹立目標(biāo)意識(shí)和成果意識(shí)。白水中學(xué)的辦學(xué)理念是讓每一名學(xué)生都成才，讓每一名教師都成名，讓每一名家長都滿意，這樣的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)起來確實(shí)不容易。
所以，我們必須在傳統(tǒng)的班級(jí)行政聚合模式之外尋找另外的方式。學(xué)校以班級(jí)為主的行政管理模式造成了班主任工作壓力很大，校團(tuán)委為學(xué)校管理提供了另一種朋友或同伴式的聚合方式。俗話說，一把鑰匙開把鎖，我們決不能指望班主任成為萬能鑰匙，不能指望他一個(gè)人打開所有學(xué)生的心鎖。
學(xué)校團(tuán)委工作為各項(xiàng)工作提供了另一種評(píng)價(jià)方式，學(xué)校德育管理“嚴(yán)”字當(dāng)先沒有錯(cuò)，但是好學(xué)生是夸出來的，也是普遍公認(rèn)的，我們不能用60、70年代的方式來教育90后的青年學(xué)生，我們的工作有一條原則是夸遍應(yīng)夸之人，夸遍可夸之事，校園廣播、團(tuán)委微博通過校內(nèi)新聞宣傳正面引導(dǎo)，樹立學(xué)校正面形象。
過去有些學(xué)校對(duì)新人關(guān)注不夠，新人有被邊緣化的危險(xiǎn)，不利于年輕教師的成長。學(xué)校團(tuán)委工作為學(xué)校管理提供了另一種人才培養(yǎng)平臺(tái)，校團(tuán)委會(huì)以及教工團(tuán)支部聚合了一批優(yōu)秀的青年教師，他們通過參與團(tuán)工作培養(yǎng)能力，樹立榮譽(yù)感，提高了自我要求。
建議上級(jí)團(tuán)組織發(fā)揮團(tuán)組織自身廣泛聯(lián)系的“人脈”資源，與教育主管部門聯(lián)合，積極爭(zhēng)取政策，結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)團(tuán)干部培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的團(tuán)干部隊(duì)伍。我們首先是一名教師，然后才是一名團(tuán)干部，希望上級(jí)團(tuán)組織多為我們提供參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)時(shí)針對(duì)中學(xué)團(tuán)干部的實(shí)際情況，在培訓(xùn)共青團(tuán)業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)，增加教學(xué)能力培訓(xùn)方面的課程，讓中學(xué)團(tuán)干先為優(yōu)秀教師，再成為優(yōu)秀團(tuán)干。