學校勤儉節(jié)約建議書（精選3篇）

學校勤儉節(jié)約建議書 篇1

　　全校師生：

　　大家好!

　　勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，建設節(jié)約型學校，不僅是全社會自身發(fā)展的需要，更是每個公民應有的責任。然而，在我們學校中，水、電、糧食、紙張等浪費現(xiàn)象時有發(fā)生，追求名牌、追求享受、過度消費等現(xiàn)象屢見不鮮。面對嚴峻的社會形勢，廣大師生應正確認識國情，增強節(jié)約資源的自覺性、主動性，大力營造“節(jié)約光榮、浪費可恥”的校園風尚。為此，結(jié)合我校的實際情況，向全校師生發(fā)出如下倡議：

　　一、杜絕舌尖上的浪費，在食堂就餐時，不浪費每一粒糧食，珍惜并節(jié)約每一粒糧食。食堂工作人員要強化節(jié)約意識，在食品制作過程中厲行節(jié)約，杜絕浪費。

　　二、自覺養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，珍惜水資源，洗漱、拖地、沖廁所等盡量使用二次用水。愛護節(jié)水設施，在用完水后關好水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭滴水要及時擰緊，嚴格做到人走水斷流，并且提倡廢水循環(huán)利用。

　　三、節(jié)約用電，特別是學生寢室、教職工宿舍、辦公室、實驗室等私自使用電爐子、電暖氣、電飯鍋、熱得快等大功率電器。減少辦公耗材、減少電腦、打印機、復印機等辦公設備的待機消耗，杜絕長時間待機現(xiàn)象。節(jié)約使用空調(diào)，做到無人不開空調(diào)，開空調(diào)時不開門窗，下班時提前關閉空調(diào)、暖氣、避免“白晝燈”、“長明燈”。在能夠使用節(jié)能燈具的地方盡可能地更換、使用節(jié)能燈具。

　　四、愛護學校的公共財物，不在墻壁上亂涂亂畫，不在課桌等其他設備上亂刻亂畫。不刻意移動，拆卸床、課桌、教學設施等設備，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)損壞的辦公設備及教學用品要及時報修。

　　“興家猶如針挑土，敗家如似水推沙。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。親愛的老師們、同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，把勤儉節(jié)約自覺落實在學習、生活的行動中，為創(chuàng)建節(jié)約型校園而共同努力。

學校勤儉節(jié)約建議書 篇2

　　親愛的老師、同學們：

　　勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為新時期公民，應該樹立正確的節(jié)約觀，爭做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，崇尚節(jié)儉，以建設“節(jié)約型校園”為目標，增強節(jié)約意識，改掉不良陋習。做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”;做到互相提醒，杜絕鋪張浪費;做到身體力行，營造人人把節(jié)約當成“舉手之勞”的校園氛圍。為響應學校“節(jié)約每一滴水，節(jié)約每一粒米，節(jié)約每一度電，節(jié)約每一張紙”的號召，增強廣大師生勤儉意識，把“勤儉節(jié)約”美德發(fā)揚光大。

　　在此，向全體師生發(fā)出如下倡議：

　　1、節(jié)約每一滴水。

　　避免大開水龍頭，用完水后擰緊水龍頭，杜絕“長流水”，提倡一水多用;自發(fā)關掉淌水的水龍頭;發(fā)現(xiàn)“跑水”及時報修。做到不浪費每一滴水。

　　2、節(jié)約每一粒米。

　　不“大吃大喝”;杜絕浪費食物，能吃多少買多少。提倡“光盤”，提倡打包;做到節(jié)約每一粒米。

　　3、節(jié)約每一度電。

　　人走燈熄，提倡“能用一盞不開多盞”;杜絕長明燈，提倡在光線充足時不開燈;做到不浪費每一度電。

　　4、節(jié)約每一張紙。

　　在滿足要求的前提下，注意打印格式盡量少用紙，提倡打印紙雙面用;作業(yè)本、筆記本、教案本、粉筆等堅持用完;提倡無紙化辦公;做到節(jié)約每一張紙。

　　5、少用“一次性”用品。

　　盡量少用一次性紙杯、筷子等;用過的塑料袋盡可能多次使用，提倡使用購物袋;用完的“中性筆”，換芯后再次使用，提倡用鋼筆;減少餐巾紙的使用，提倡用手帕和毛巾;能再生利用的物品一定要回收。

　　“勤儉節(jié)約”是一種習慣，也是一種態(tài)度，大家只要在舉手投足間稍稍留意一下“節(jié)儉”，就是一筆巨大的財富，就是為社會做貢獻。在此，希望全體黨員、團員起好模范帶頭作用，轉(zhuǎn)變觀念，共同努力，從一點一滴做起，節(jié)約資源保護環(huán)境。把“厲行節(jié)約”的傳統(tǒng)納入到我們?nèi)粘�學習和辦公中，打造“節(jié)約型校園”。

　　老師們!同學們!讓我們一起努力，共同加入到“勤儉節(jié)約”的行列中來吧!

學校勤儉節(jié)約建議書 篇3

　　德育是學校工作的基礎。要提高教學成績必須要有一個好的德育基礎，教學是團體性、協(xié)作性工作，如果沒有德育為先，教學的各項工作將難以為繼，教學工作難以有起色，這是我切身有體會的;如果沒有德育作基礎，教學的功利性、盲目性和無序性就會阻礙我們教學的效益，要想全面提高教育教學質(zhì)量也是空話一句。現(xiàn)對學校德育工作提幾點建議。

　　一、加強學習，提升德育工作理念，要引領全體教師人人都做德育工作者，教書育人，管理育人，服務育人，共同架構(gòu)起“全員、全程、全生”的大德育工作體系，共同擔負起培養(yǎng)高素質(zhì)人才和建設文明和諧校園的重任。

　　二、學校層面也要相應制定各種德育工作制度和評價辦法，明確目標職責，理順機制制度，使德育工作有序規(guī)范。如果每個崗位的職責很明確，求細、求精、求全的德育工作更具針對性和實效性。德育是全程的，也是全員的，每個崗位的德育職責履行得如何，不僅可列為教師考核的重要內(nèi)容，也體現(xiàn)著績效工資獎金分配。

　　三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學校德育骨干隊伍，形成人人都是德育工作者，教育環(huán)境。

　　首先班主任是德育工作的最重要的實施者，其他教師及職工都是德育的引導者。加強德育隊伍如班主任、團隊干部等教師的培訓工作，不僅要對工作方法的培訓，更重要的是培養(yǎng)教師的教育信念和對信念的堅持，德育工作繁而雜，時間一長，教師容易產(chǎn)生倦怠和厭煩，有了信念，德育工作就會有愛心、有細心、有耐心、有精心，這就有了德育實效的基礎。

　　其次階梯式、分層式、師徒式、引領式培養(yǎng)是最有效的方法之一，學�？梢愿鶕�(jù)教師意愿，提出書面的“結(jié)對”引領培養(yǎng)模式，這既是人人是德育工作者培養(yǎng)方式，增強群體教育合力，同時也為學校德育的發(fā)展提供了后備力量。發(fā)揮德育主陣地班級的作用，積極開展班級文化建設。班級是學生的小家，德育教育的根基，學生的德育大多在班級中進行，班主任是班級建設中的組織者和引導者，學生健康成長的領路人，如何面對全體學生，探索提高德育實效，為學生終身發(fā)展服務是每個班主任的工作目標。要把校園文化建設落腳點放在班級文化建設上。

　　最后要注重發(fā)揮班級管理成員(班干部、小組長)的作用，確立他們的地位，樹立形象和威信，采用時段的競選上崗是一種很好的方法，通過每周每月評選，形成動態(tài)競爭意識。實行日思、周評、月評制度，每天抽幾分鐘時間由班干部、小組長主持，說說一天要改進的或不足的地方。在德育十分鐘或班隊課時間評選出一周表現(xiàn)好的同學予以表彰，上班級“光榮榜”，特別優(yōu)秀的把表楊信送到家長手上。采用量化評比，及時做好總結(jié)環(huán)節(jié)。一日流程最大的優(yōu)勢就是按時結(jié)分，學生自己管理，老師參與評價，及時總結(jié)，不斷提升。加強班級宏觀調(diào)控，確立班級創(chuàng)建目標和奮斗目標，培養(yǎng)學生集體精神。班主任管理的關鍵在于落實，對違反班級規(guī)定的，必須有責任追究環(huán)節(jié)和方法，這是小組自主合作管理的保障。在責任追究及必要的處罰中，要處理好小組責任和犯錯誤學生個體的關系，小組有一定的管理行為不足，個體是行為主體，既相連又有區(qū)別，這樣才能使小組之間既有競爭又有合作。班主任仍然是班集體建設的決策者，應積極參與到管理之中，應時刻監(jiān)控班級中學生動態(tài)，否則學生的自我發(fā)展會偏離方向。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。