紀(jì)律建議書十一篇
紀(jì)律建議書 篇1
親愛的同學(xué)們：
隨著年級(jí)的增長，我們的個(gè)子逐漸長高了，但我們班的紀(jì)律卻越來越差了。來班里上課的老師們，都說我們班的紀(jì)律不如以前了。因此，我想對(duì)同學(xué)們提出幾個(gè)建議如下：
1、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，有上進(jìn)、要強(qiáng)的信念。
2、要有個(gè)人自律性，控制住自己不要在課堂上亂說話。
3、寫下提示語，提醒大家不要說話。
4、每一豎行可以分為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)紀(jì)律組長。由紀(jì)律組長把組員說話的次數(shù)、人數(shù)用寫正安的方法記錄下來。哪一組說話的次數(shù)和人數(shù)最少，就被評(píng)為每日最佳紀(jì)律小組。獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。一周下來，哪一組積攢的紅花最多，就被評(píng)為最佳紀(jì)律小組。
做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌，不要讓老師們對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)。我們班的學(xué)習(xí)成績一直都很好，我相信，只要我們管住自己、管好自己，我們的班級(jí)一定是最優(yōu)秀的。
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日
紀(jì)律建議書 篇2
敬愛的校長：
您好!我是六七班學(xué)生。六年的學(xué)習(xí)生活中，老師給了我無微不至的關(guān)懷和教育，使我從一個(gè)不懂事的小孩子成長為一名合格的小學(xué)生。如今，我就要小學(xué)畢業(yè)了，就要離開這里了，我真是戀戀不舍呀!
在我的眼里，我們學(xué)校是比較完美的，環(huán)境很美，校長和老師都很好，各種設(shè)施應(yīng)有盡有，大家在這里學(xué)得輕松愉快而且成績顯著。但在臨近離開的時(shí)候，我還是想給我敬愛的學(xué)校提兩點(diǎn)建議：
一、可以安排一些生活實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何自理生活，如何與其他人友好相處，還可以在老師的關(guān)照下，假設(shè)一些艱苦的環(huán)境，讓我們體會(huì)其中的困難，從而既鍛煉身體，又磨練意志。
二、將圖書館適當(dāng)?shù)亻_放一下，讓想借書的同學(xué)可以借到書，還可以在同學(xué)中間調(diào)查一下大家喜歡哪些書，引導(dǎo)學(xué)生看些課外的好書，這樣既開闊了學(xué)生的視野，增長學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生愛書、護(hù)書、遵守紀(jì)律的意識(shí)。
出于對(duì)我們學(xué)校、老師和學(xué)生的熱愛之情，我提了這兩條建議，希望校長能給予考慮。
祝您身體健康、工作順利!
此致
敬禮！
20xx年xx月xx日
紀(jì)律建議書 篇3
全體同學(xué)們：
今天，咱們的話題從四個(gè)說起，那就是競爭的“競”、安靜的“靜”、干凈的“凈”、尊敬的“敬”。這四個(gè)是一個(gè)具有良好班風(fēng)的文明班級(jí)所必備的幾方面，缺少其中的一方面，既不可能成為一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)，也不可能為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
力爭上游離不開一個(gè)“競”。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，因?yàn)槊總�(gè)人都不是十全十美的。所以我們要互相取長補(bǔ)短、互相競爭。如果沒有競爭做動(dòng)力，我們就不可能努力，整個(gè)班集體便沒有活力。我們只有在學(xué)習(xí)中競爭，才能取得更好的成績。
秩序安定離不開一個(gè)“靜”。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們學(xué)習(xí)的保證。秩序安定關(guān)系到每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。有的同學(xué)在班內(nèi)大吵大嚷，這不僅有損于班級(jí)的榮譽(yù)，更影響到學(xué)校的秩序。所以我們受到干擾時(shí)，應(yīng)立即采取措施，保護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
環(huán)境整潔離不開一個(gè)“凈”。保持好班內(nèi)衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，不僅有利于我們的學(xué)習(xí)，更有利于我們增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。其實(shí)，不僅要環(huán)境潔凈，我們的心靈也應(yīng)該純潔。不少學(xué)生穿奇裝異服，我認(rèn)為學(xué)生穿學(xué)生服最美麗，也最整潔，所以我們不僅要搞好環(huán)境整潔，也要做好自身的潔凈。
文明禮貌離不開一個(gè)“敬”。尊敬老師是每個(gè)同學(xué)最起碼的道德品質(zhì)。如果連尊師都談不上，就更談不上“文明”二了，文明班級(jí)更無從說起。這就要求我們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，尊重老師的勞動(dòng)成果，只有這樣才稱得上尊師。
為此，育英學(xué)校少先大隊(duì)向全體同學(xué)發(fā)出倡議：同學(xué)們要用心記住競、靜、凈、敬這四個(gè)，更要用心按照這四個(gè)去做，爭做文明學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級(jí)，努力使我們的班級(jí)成為校園中一顆璀璨的明珠，為學(xué)校增光添彩。
20xx年xx月xx日
紀(jì)律建議書 篇4
如何管理好自己，才能促進(jìn)班級(jí)紀(jì)律？首先必須要管理好自己，那么，要怎樣來管理好自己呢？下面有幾種管理好自己的好方法。
第一，上課的時(shí)候不能不認(rèn)真聽老師講課。
第二，上著課的時(shí)候不能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，看一看東，看一看西的。
第三，老師還沒有進(jìn)教室講課時(shí)，要靜靜的趴在桌子上靜息，直到老師來上課為止。
第四，上課的。時(shí)候沒有老師的允許不能在教室里走來走去。
第五，不論上什么課都不要在下面講小話，不做與課無關(guān)的事，不看與這課無關(guān)的書。
第六，上課不能去上廁所，要上就在下課的時(shí)候去上。
第七，上課不能玩玩具。
第八，上著課不能亂丟垃圾。
第九，上著課的時(shí)候不能丟小紙條，而且還不能用書打同學(xué)。
第十，不能在教室里面大罵、打同學(xué)。
我認(rèn)為是最簡單，而又最重要的十三條管理自己的好辦法。只要能把這十三條簡單又重要的記住，同學(xué)們在學(xué)校就是一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。
同學(xué)們，我們一起做一個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生吧！Go！
20xx年XX月XX日
紀(jì)律建議書 篇5
目前國內(nèi)的校園教室氛圍，確實(shí)讓人大跌眼界，種種不文明的行為影響了我們的學(xué)習(xí)心情，降低了我們的學(xué)習(xí)效率，更重要的是損害了我們大學(xué)生高素質(zhì)、高修養(yǎng)的形象。我相信，沒有哪一個(gè)同學(xué)希望在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)。為此我們向全體學(xué)生發(fā)出如下建議：
1、提前10分鐘進(jìn)入教室，不遲到，不早退，不曠課，有事提前辦理請假手續(xù)，不帶與上課無關(guān)的物品進(jìn)教室，上課前將自己的通訊工具調(diào)至振動(dòng)或靜音。
2、儀表端莊，不穿不雅衣裝（拖鞋、背心等）進(jìn)入教室，塑造大學(xué)生良好形象。
3、課前提前擦凈黑板，主動(dòng)向老師問好，下課時(shí)向老師告別并及時(shí)清理垃圾，保持教室整潔。
4、課堂上飽滿，認(rèn)真聽講，做好筆記，遵守課堂紀(jì)律；不在上課時(shí)睡覺或看與該節(jié)課無關(guān)的書，不玩手機(jī)，不聽音樂，不交頭接耳。
5、不在教室課桌上亂寫亂畫，杜絕“課桌文化”。
6、講究誠信，以積極、正確的心態(tài)對(duì)待考試，杜絕考試舞弊行為。
7、不準(zhǔn)將食物，零食等帶入教室。
8、離開教室前請帶走你的垃圾，關(guān)好門窗。
以文明行為，掀文明之風(fēng)，以我們的.先鋒行為來帶動(dòng)全校學(xué)生文明行為的養(yǎng)成，積極營造健康向上的和諧校園。我們愛教室，我們愛別人，因?yàn)槲覀兏鼝畚易约�。讓我們積極行動(dòng)起來，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)范，從小事做起，為創(chuàng)建文明教室貢獻(xiàn)己的一份力量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，早日收獲不一樣的命運(yùn)。
建議人：
日期：
紀(jì)律建議書 篇6
一、變模糊性為準(zhǔn)確性
例1：有位教師上《四季》一課，學(xué)生讀完課文后，教師問學(xué)生：“你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”一個(gè)小男孩站起來說：“老師，我喜歡夏天，因?yàn)橄奶煳铱梢缘胶永锶ビ斡��！苯處熉犃艘院鬂M意地說：“你真聰明，還會(huì)游泳呢！”這個(gè)小男孩的聰明之處到底在哪兒？會(huì)游泳就是聰明嗎？
反思從以上這個(gè)教學(xué)片斷可以看出，教師的語缺乏針對(duì)性、準(zhǔn)確性，就像一頂高帽子，戴在誰的頭上都行。在我們平時(shí)的教學(xué)中，也常常出現(xiàn)這種情況，一味地夸獎(jiǎng)學(xué)生真棒、真聰明，可學(xué)生到底聰明在哪兒？老師不明白，學(xué)生也不明白。其實(shí)，老師應(yīng)及時(shí)指出：“你真是個(gè)聰明的孩子，不但說出了自己喜歡的季節(jié)，還告訴了大家你喜歡的原因，讓我們聽得更明白了�！边@樣的才真正著眼于學(xué)生，以“潤物細(xì)無聲”的方式暗示、點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、變隨意性為針對(duì)性
例2：一位教師教學(xué)《放棄射門》時(shí)，讓學(xué)生對(duì)“福勒放棄射門的做法”發(fā)表自己的看法。許多學(xué)生都從福勒有高尚的體育風(fēng)范這個(gè)角度來肯定福勒的做法是正確的。是高尚的。教師面對(duì)這些答案喜笑顏開。有一個(gè)學(xué)生說：“我認(rèn)為福勒的做法是錯(cuò)的。人們常說‘勝者為王，敗者為寇’，‘賽場就是戰(zhàn)場’，福勒沒有把握這次射門的機(jī)會(huì)，他不是一個(gè)稱職的球員。而且，當(dāng)時(shí)又是西曼的錯(cuò)，福勒把球踢進(jìn)去，造成的傷害，責(zé)任不在福勒，而是西曼自食其果�！苯處熉犕赀@學(xué)生的`見解，認(rèn)為他沒有從福勒具有高尚的體育風(fēng)范這個(gè)角度去分析，不作任何思考，馬上說：“你的看法是錯(cuò)的，你坐下�！�
反思“你的看法是錯(cuò)的，你坐下�！苯處熾S意地學(xué)生的看法，挫傷了學(xué)生的自尊，抑制了學(xué)生的思維。課堂時(shí)，如果教師能靜下心來想一想，這位學(xué)生的看法不是沒有道理的，只不過是他的看法不同，分析出來的結(jié)果不同而已。教師應(yīng)把隨意性改為針對(duì)性：“你的看法也有道理，如果能從‘友誼第一，比賽第二’這個(gè)角度去分析，我相信你一定會(huì)分析得更精彩。”這樣，不僅不會(huì)傷害學(xué)生，還能從上引導(dǎo)學(xué)生。
建議人：
日期：
紀(jì)律建議書 篇7
敬愛的吳老師：
您好！
最近我班的紀(jì)律很差，上課經(jīng)常講小話、換座位，課外也毫不約束自己。這都是學(xué)生不應(yīng)該為之的。為了強(qiáng)化我班紀(jì)律，我向您提出如下幾點(diǎn)建議：
1、上課時(shí)，請同學(xué)們互相監(jiān)督，同時(shí)也請各個(gè)同學(xué)能夠自己約束好自己。
2、下課后、同學(xué)們看到本班同學(xué)違紀(jì)后要馬上批評(píng)，教育違紀(jì)同學(xué)，并讓他（她）徹底改正。
3、請各位同學(xué)在自己的課本上寫一句名言警句，以便更好的管理好自己。
4、下課后，叫同學(xué)們不要在走廊上奔跑，不要玩一些危險(xiǎn)游戲。做一些有益的活動(dòng)。如：跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)等游戲。
5、每個(gè)星期都開展一些互助活動(dòng)的教育課。如果有誰變壞了，就讓同學(xué)們教育他，并讓他改正。
為搞好我班紀(jì)律，強(qiáng)化管理。我特提出以上建議，供參考。如有不當(dāng)，請批評(píng)指正。
建議人：
日期：xx年xx月xx日
紀(jì)律建議書 篇8
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。地理課堂教學(xué)是提高地理教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵，課堂教學(xué)水平在教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中起著決定性的作用。結(jié)合在地理課堂教學(xué)中見到的一些現(xiàn)象，提出關(guān)于課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
一、導(dǎo)入新課不能拐彎抹角
導(dǎo)入新課有多種方法，可以采用談話法，可以設(shè)疑提問，也可以進(jìn)行演示等等。無論采用哪一種方法，都要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的、內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性地導(dǎo)入，使學(xué)生集中注意力，盡快地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中去，為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。教師應(yīng)根據(jù)新課內(nèi)容，通過有針對(duì)性的導(dǎo)入語言及教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，然后有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。
二、不能拋開課本滿堂灌
課堂教學(xué)，是教與學(xué)兩個(gè)方面合諧的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。教師絕不能在課堂上拋開學(xué)生和課本唱獨(dú)角戲，從上課到下課，自己一講到底，以顯示對(duì)教材的熟練程度。這樣做一是忽視了學(xué)生的主體地位，二是把學(xué)生讀書、做練習(xí)的時(shí)間擠到了課外；三是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的'培養(yǎng)與提高。因此，是應(yīng)該禁忌的行為。在地理課堂教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生鉆研課本的習(xí)慣，把課文學(xué)深學(xué)透，將地理課的教與學(xué)提高到一個(gè)新的水平。
三、教學(xué)語言要規(guī)范
規(guī)范的地理教學(xué)語言是地理教師的基本功之一，是衡量地理課堂教學(xué)水平的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，地理教師的語言一是要邏輯性嚴(yán)謹(jǐn)；二是要概念準(zhǔn)確。如某地的氣溫年較差是指該地的月平均氣溫最高值與月平均氣溫最低值之差。季風(fēng)區(qū)是指受夏季風(fēng)影響明顯的地區(qū)；三是用詞要恰當(dāng)�！拔錆h位于廣州的北方”、“新疆位于我國的西北部”等，否則會(huì)影響教學(xué)效果，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。
四、板書不能雜亂無章
板書是教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是知識(shí)的重點(diǎn)要點(diǎn)。地理板書除文字外，還包括一些板圖、板畫，要把文字板書同板圖、板畫做為一個(gè)整體來設(shè)計(jì)、布局，避免文字板書與板圖、板畫相脫節(jié)。許多板圖（畫）是在教學(xué)過程中邊講邊畫的，要合理布局文字板書與板圖（畫）的位置，不要使板圖（畫）影響后面的板書，造成文字板書的擁擠或由于板面限制而造成前詳后略的情況。
文字板書要層次分明，特別是每個(gè)大問題的幾個(gè)方面，要統(tǒng)一使用1、2、3、4……或者（1）（2）（3）（4）……，不能混淆。新課盡量采用提綱式板書，少用括號(hào)式、結(jié)構(gòu)式板書。
五、要規(guī)范用圖和指圖教學(xué)
掛圖是地理教學(xué)中不可缺少的最常用的教具，是地理教師的得力助手。在教學(xué)中指圖最好使用指圖器或者比較精致的教鞭，不能隨便用手指、粉筆或一根粗糙的木棍去指掛圖。在指城市、河流、山脈、高原、平原等地理事物時(shí)，要做到點(diǎn)是點(diǎn)、線是線、面是面，力求準(zhǔn)確無誤，不能漫無邊際地指，抓不住要領(lǐng)。
指圖講解時(shí)，教師要努力做到指圖動(dòng)作與語言表述的協(xié)調(diào)一致，教師的站位要面向大多數(shù)學(xué)生，不要面向黑板或掛圖，更不要用身體擋住部分學(xué)生的視線。
六、規(guī)范地使用錄像、投影片
我們提倡電化教學(xué)進(jìn)地理課堂，利用先進(jìn)的投影、錄像甚至微機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要慎重地選用與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的投影片、錄像帶，避免使用與教學(xué)聯(lián)系不密切的錄像帶。教學(xué)中暫時(shí)不用投影時(shí)，要遮蓋住投影器；用完投影后，要及時(shí)關(guān)掉投影器。用完錄像后，也要及時(shí)關(guān)閉錄像機(jī)和電視機(jī)，減少對(duì)課堂教學(xué)的干擾。
七、要拘小節(jié)
教師的一言一行都將潛移默化地影響到學(xué)生。教師良好的習(xí)慣、行為、修養(yǎng)能夠給學(xué)生帶來積極的影響，一些不好的習(xí)慣和行為會(huì)產(chǎn)生不良的作用。
教態(tài)方面，要端莊、自然、大方，不要拘謹(jǐn)，也不要隨意地走動(dòng)；在進(jìn)行演示時(shí)應(yīng)力求準(zhǔn)確合理，教師應(yīng)從小事著眼，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
八、結(jié)尾不能拖泥帶水
課堂教學(xué)的結(jié)尾不要拖泥帶水，擠占學(xué)生的課間時(shí)間，也不能草率結(jié)束，給人以虎頭蛇尾之感。要養(yǎng)成按時(shí)下課的好習(xí)慣，關(guān)鍵是認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排時(shí)間，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并用心探討課堂結(jié)尾的技巧和藝術(shù)，提高課堂45分鐘的利用率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，要效益。
總之，地理課堂教學(xué)是科學(xué)，又是藝術(shù)，需要廣大教師在地理教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、發(fā)展和完善!
建議人：
日期：
紀(jì)律建議書 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能否按“課程標(biāo)準(zhǔn)“規(guī)定的三維課程總目標(biāo)為指導(dǎo)，全面整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？
2.能否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并讓學(xué)生充分認(rèn)可？
3.能否尊重和適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)目標(biāo)？
二、教學(xué)內(nèi)容
1.能否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)教材和課程資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣和認(rèn)知能力等?
2.能否根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容？
3.教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)性、趣味性如何？
4.預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容能否根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求予以調(diào)整？
三、教學(xué)實(shí)施
1.能否按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇和優(yōu)化教學(xué)方法和策略？
2.教學(xué)是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)？能否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異？
3.能否體現(xiàn)學(xué)科課程基本理念和課程特點(diǎn)？
4.學(xué)生是否自主學(xué)習(xí)?可以從以下幾點(diǎn)思考：
——參與和確定符合自己學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)如何？
——是否積極參與學(xué)習(xí)過程，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，在解決問題中學(xué)習(xí)？
——學(xué)習(xí)過程中的情感投入、情感體驗(yàn)的表現(xiàn)如何？
5.學(xué)生是否進(jìn)行了必要的合作學(xué)習(xí)？可以從以下幾點(diǎn)思考：
——在小組學(xué)習(xí)中積極承擔(dān)完成共同任務(wù)的個(gè)人表現(xiàn)如何？
——在小組學(xué)習(xí)中與同伴的交往、溝通，互相支持、互相配合如何？
——在小組共同活動(dòng)中進(jìn)行有效，促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性如何？
6.學(xué)生能否進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，從以下幾點(diǎn)思考：
——能否在學(xué)習(xí)過程中提出問題，解決問題，并參與其始終？這包括在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)。
——在學(xué)習(xí)過程中，收集與處理信息、交流與表達(dá)的情況如何？
——在學(xué)習(xí)過程中有哪些具體的收獲？特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
7.現(xiàn)代教育技術(shù)的使用是否做到了以下幾點(diǎn)：
——選擇的媒體是否對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有積極意義，并且媒體設(shè)計(jì)科學(xué)、最優(yōu)化？
——媒體的切入時(shí)機(jī)如何？是否是最優(yōu)化的？
——媒體的.切入方式如何？是否對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有積極意義？
四、教學(xué)
1.能否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)生實(shí)際等設(shè)計(jì)有效的方式和內(nèi)容？
2.使用口頭的情況如何？是否有效地促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)？
3.如何使用結(jié)果？學(xué)生的反思情況如何？
4.使用了什么樣的工具？效果如何？
五、教學(xué)效果
從三維課程目標(biāo)整體審視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的表現(xiàn)如何？是否積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)得愉快？
2.學(xué)生的知識(shí)和能力有哪些發(fā)展?
3.學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法的情況如何？效果如何？
建議人：
日期：
紀(jì)律建議書 篇10
尊敬的黃老師：
大家好!
這節(jié)自然課我們大家都沒有遵守紀(jì)律，都像去市場一樣“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停，我想給我們五(2)班全體同學(xué)提出一些建議，希望大家以后改正，再也不要惹老師生氣了。
一、 希望班干部能帶好頭，協(xié)助老師一起管理好班級(jí)的課堂紀(jì)律。
二、 可以叫班干部輪流“站崗”，每節(jié)課派一至兩名班干部在座位上“監(jiān)視”上課開小差的同學(xué)，做好記錄，下課后再把名單交上去給班主任。
三、 被登到名字的同學(xué)可以懲罰他們?nèi)ゲ賵雠懿�，做一天的值日勞�?dòng)，或都是去掃廁所……等各種的懲罰方式來對(duì)他們教育，讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)以后要認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。
四、 對(duì)做得好的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，比如：在班會(huì)課或者隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)候把遵守紀(jì)律的同學(xué)叫上講臺(tái)，在全班同學(xué)面前進(jìn)行表揚(yáng);用“校訊通”發(fā)短信給家長，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的同學(xué)。
五、 可以建立一個(gè)“紀(jì)律表”如果有同學(xué)一個(gè)星期內(nèi)都遵守課堂紀(jì)律的話，就可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星貼在上面，鼓勵(lì)其它沒有貼到星星的同學(xué)繼續(xù)努力。
以上就是我給大家提出的建議，希望大家能自覺遵守課堂紀(jì)律，尊重老師的勞動(dòng)成果。
紀(jì)律建議書 篇11
尊敬的班主任：
為進(jìn)一步推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班主任管理上的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步提升班集體建設(shè)，緊緊抓住班級(jí)管理的核心和班主任的中心工作，切實(shí)提高班級(jí)管理有效性，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，今天我們在召開學(xué)校班主任工作研討會(huì)。
我們說，育人其實(shí)就是教師與學(xué)生心與心的交流;我們培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成就應(yīng)注重過程、注重細(xì)節(jié)、注重培養(yǎng)學(xué)生的人格、注重班干部的培養(yǎng)。
怎樣把提高班級(jí)管理的有效性落到實(shí)處呢?回顧我校幾年來的班主任管理工作，我覺得以下幾個(gè)方面值得我們交流：
一、作為班主任，每一周或一個(gè)階段應(yīng)該做一些什么工作?
除開學(xué)第一周做好開學(xué)第一天的幾個(gè)一，每周或一個(gè)階段應(yīng)該重點(diǎn)抓好學(xué)生哪一方面的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，要有一個(gè)系統(tǒng)的計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)校某一時(shí)期開展的主題活動(dòng)開展工作。
二、如果班有幾個(gè)“問題學(xué)生”，我們該怎樣教育管理他們?
經(jīng)常與他們談心接觸，在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)。了解學(xué)生情況，指出問題的嚴(yán)重性，處理必須要冷靜，切忌態(tài)度不能粗暴。也要把他們當(dāng)作自己的小孩一樣去關(guān)愛。了解“問題學(xué)生”具體情況，找出原因和診結(jié)所在。安排班干部隨時(shí)跟蹤、監(jiān)督、關(guān)注。
三、當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有近一半的學(xué)生是留守學(xué)生時(shí)，你怎樣管理這些學(xué)生?
首先了解留守學(xué)生父母的去向及工作狀況，讓他們自己說說父母背井離鄉(xiāng)在外的辛苦，找出談話的切入點(diǎn)，然后找出他們的優(yōu)點(diǎn)，盡量把他們的優(yōu)點(diǎn)展示出來，增強(qiáng)他們的自信心。多與他們的父母聯(lián)系、多談心、多給予關(guān)愛。
四、班里有個(gè)別學(xué)生厭學(xué)，并且對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)表現(xiàn)得很不配合，你的班級(jí)管理時(shí)，你怎么辦?
首先，我們要了解學(xué)生厭學(xué)的原因，是本來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就差，還是因?yàn)槭裁丛蜷_始厭學(xué)�，F(xiàn)代學(xué)生見識(shí)面廣，對(duì)新的東西接收也快，是不是我們的教學(xué)方式陳舊激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為什么有的學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)有積極性，我們老師和班主任要反思自己的教育、教學(xué)行為。同時(shí)作為班妨任要主動(dòng)與任課老師和家長聯(lián)系，達(dá)成共識(shí)。和家長多溝通，盡量取得家長的支持和督促，不能放任不管，今天你一個(gè)不管，明天、事天就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)。就會(huì)蔓延。