英語教師個人發展計劃（精選33篇）

英語教師個人發展計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面堅持科學發展觀，以教師素質提高為中心，堅持科學的發展觀，充分利用一切可利用資源，積極調動一切積極因素，深入實施素質教育，積極推進課程改革，加快英語學科建設。認真學習《英語課程標準》，全面貫徹落實新課程的重要理念，努力實現英語課程中學階段的目標。強調課程要促進每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力，以學生的英語學習水平和英語成績的提高為目標，以課堂教學為主陣地，以營造良好的教學環境為重要手段，加強同伴互助，自我反思，同時在反思后能夠行動跟進，深化課堂教學改革，總結優秀經驗，注意教學質量的整體提高。

　　二、專業化目標：

　　(1)職業道德高尚，教育教學行為規范;專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

　　(2)具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

　　(3)具有終身學習和自我發展的能力;能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

　　專業發展水平標準

　　一是在課堂教學中基本形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。二是能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。三是能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，促進自身專業發展發展。

　　三、主要措施

　　第一，努力學習加強業務理論的學習，以身作則，為人師表，爭取做到用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

　　第二，不斷地學習相關的教學理論知識，積極聽各種講座，參加各種培訓，并做好相關的業務學習筆記，堅持不斷地學習，盡快提高專業化水平，力求扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，努力適應今天新時代對老師的更高的要求。

　　第三，我努力讓學生成為課堂的主體，實施自主、合作、探究式學習，充分調動學生學習英語的積極性，激發他們的興趣并發揮初中學生的好奇心，帶領他們一起去探究英語學習的奧妙，引導學生學會自主學習，進一步開發學生的想象和創造能力。在整個課堂教學中，老師只是一個引導者，把真正的課堂還給學生。

　　第四，我將認真鉆研教材上好每一節課，并堅持經常寫課后反思，從反思中努力提高自己，養成教學后反思的習慣，針對課堂上的問題和不足進行反思，從而提高教學質量。教后反思用來不斷總結教學的得與失，積極聽老教師和其他教師的課，學習其他教師的優秀的教學方法，認真對待每一節教研組和學校的匯報課并主動積極聽取其他教師的意見，以此來不斷提升自己的業務能力。

　　第五，在課堂教學中做到一是上課準備充分，教師教與學生學的準備充分;教學設計合理。二是課堂活躍有序，積極創設有利于學生學習的情景。三是師生平等，師生相互尊重、溝通、理解。四是教學民主，積極調動學生廣泛、主動參與，合理運用自主合作和探究等學習方式，多種教學方法優化組合。五是教學實效明顯，教學活動目標明確，并能達到目標;學習過程和結果統一，不同學生在原有的基礎上得到提高。

　　最后，積極開展備課組內的相互聽課、同年級與不同年級之間的交叉聽課、以教研組為單位的中心組的聽課等活動，共同研究真實的、常態的英語課堂，課前大家集體備課，課后進行自評與他評，在互動的

　　過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀念。

英語教師個人發展計劃 篇2

　　我是一名青年教師，英語教學20xx年，現在制定自己的本學期發展規劃。

　　一.分析自我

　　1、我注重學習，對新課程標準及相關理論有一定的了解。有責任心,善于鉆研.

　　2、勤于思考，教學上對初中三年的英語教材比較了解，能勝任各年級教學，在課堂上善于激發學生的學習興趣，善于整合各種資源，創設情境讓學生主動地思考學習，課堂教學質量較高。

　　3、作為英語備課組組長方面，對組內教師的專業引領，課堂指導方面有待進一步加強。

　　二、指導思想

　　深入學習新課程理論，進一步更新觀念，努力研究學科特點，研究中學英語教材教法，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，促進自我專業發展，促進學生主動發展，為學生高中英語學習打下良好的基礎。

　　三、預期目標

　　1、 總目標

　　努力學習教育理論知識，學習新課程相關理論，不斷更新、充實專業知識，使自己成為理論知識豐富，專業知識過硬，有智慧，能創造，善反思的優秀英語教師。作為組長在自己提高的同時，能加強和同組教師的交流分享，和各位英語教師結伴成長，全面提高我校英語教學質量，使英語成為我校的教學特色。

　　2、 分段目標

　　學習階段。學習新課程理論，廣泛閱讀，勤于摘抄。專業知識方面要訂閱英語專業教學雜志，利用多種資源提高自身英語的聽說讀寫努力。尤其要加強英語教學理論及方法等專業書籍的學習，加強新的教育理論的學習。

　　學習及形成個性階段。在上一階段的基礎上，繼續加強學習，堅持研究實踐日常化，善于反思，善于分析，撰寫有質量的教學后記，教學隨筆，教學案例論文等，努力形成自己的教學特色。

　　總結反思階段。在自評的基礎上，課堂教學上接受同組教師及學校，教育局領導的全面評估。形成豐厚的教學案例、論文，在省級乃至全國性刊物上發表論文或案例若干篇，實現自身和學生的全面發展。

　　四、分項發展目標與措施

　　1、 基礎性素養

　　(1)有健康、內在、持續的發展動力，努力使自己成為有事業心，有責任心，有愛心，不斷更新發展的教師。

　　(2)注重加強對人文、科技等知識的學習，在不斷積累，養成的過程中，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊。

　　(3)學會發現問題，分析問題，解決問題，能不斷反思重建，具有敢于超越，敢于創新的開拓精神。

　　2、 專業知識、專業技能

　　(1)認真研讀各種新課程理論的相關知識，結合課題堅持每月20xx字的摘抄，1000字的反思，切實開闊自己的理論視野，提升自己的理論積累。不斷更新教育觀念，改變教學行為。

　　(2)閱讀英語教學雜志《英語教學設計》《英語周報.教師版》等刊物，雖隨時了解最新的教改動態，學習最新的教育教學的方法。在學習積累中使自己具備創造性運用大綱、教材的能力。

　　(3) 每天通過磁帶錄音，網絡電視，等媒體提高自己的口語和聽力，每周摘抄語法知識，閱讀英語刊物，書寫英語日記等提高自己的讀寫能力。爭取三年后在課堂上、下能用英語自由表達，做到口語純正，音調自然。

　　3、 教科研專題

　　在教科室的幫助下進行教科研課題的設計，分析我校英語學習現狀，在教科室帶領下進行課題研究。自身也準備開展“學生主體參與”等課題的研究

　　(1)更新教學觀念，做時間的主人，勤學習，勤反思，勤動筆，認真研究學科特點，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

　　(2)帶頭實現備課資源、課件資源，外出學生資源的共享，主動和區內，市內教師進行互動和交流，取長補短，不斷提高。

　　(3)加強對英語組建設的策劃，不斷創新教研的內容和形式，善于從問題入手尋找發展空間，帶動學科組加強課題研究。

　　加強課堂研究，加強對教材，學生的研究，觀察學生，了解其內在需求，學英語的可能遇到的困難，在此基礎上指定切合實際的教學目標，讓每個學生在課堂上都有最大的收獲。

英語教師個人發展計劃 篇3

　　作為一名新來的老師，看到這么多可愛的面孔，我由衷地希望他們能在我的引領下學到更多，新學期我對教學是這樣規劃的：

　　1、我在了解本班幼兒的英語基礎和學習特點的基礎上，了解每個孩子的特色，做到因材施教。給不同的孩子制定不同的目標。了解孩子的基礎后開始給孩子指定每天的教學課程。在教新知識的同時也不忘記復習舊的知識。同時也認真跟著保教部下發的教學進步。我們一起學習與進步。

　　2、創設良好的環境

　　現在孩子們上了k1班了，我們班級老師根據孩子們發展的需要，在創設區域時和以前n1級的不一樣了。環境是幼兒的教師，它能讓幼兒獲得經驗、建構自信、發展自我。根據這次“環保”的主題，我們讓家長也參與進來，一起利用用完的飲料瓶子，紙巾筒制作一些可愛的貓還有筆筒等各種各樣生動可愛的動物，相片?根據孩子的興趣、需要，豐富各個活動區的操作材料;另外，在主題環境的創設中，將反映幼兒學習與發展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計劃、布置環境，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，作環境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心。”創設良好的英語學習環境，讓孩子可以進行及時的復習和操作。在教學形式上要多樣化，培養幼兒學習英語的興趣。我在各個區域里都適當地投放了英文材料。在孩子在玩區域中也可以學習與復習。

　　3、我本學期在英語教學的要求：激發和培養幼兒對英語的興趣，提高幼兒的英語口語水平方面。豐富幼兒的詞匯量，幫助幼兒學會伶聽及掌握正確的發音，掌握簡單的問候語、兒歌及童謠。鼓勵幼兒用完整的英語句子表達自己。并能大膽的在集體面前表演英語節目。增強孩子們的表演欲望和學習英語的興趣。這個活動正在策劃中，積極向有經驗的老師請教。

　　具體措施：

　　a、要求幼兒來、離園都用英語向老師、小朋友打招呼。

　　b、晨間談話老師可用英語和幼兒交流，或復習學過的英語對話或歌曲。 c、用英語組織幼兒上課，日常活動等，讓孩子也主動的用英語交流，表達自己

　　d、創設區域，為幼兒提供圖片、頭飾、指偶和實物。通過情景對話、練習回答、表演節目等游戲，調動幼兒學、說英語的主動性。

　　4、 除了實施我英語教學計劃，我也會積極配合班上老師的工作，爭取把工作做好。

英語教師個人發展計劃 篇4

　　一、學情分析：

　　在經過幾年時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課后作業。但少數學生學習積極性不高，紀律松懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

　　二、教學目的和要求

　　本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、教學重點和主要目標：

　　本冊教材的'特點是：強調語言運用、注重能力培養、突出興趣激發、重視雙向交流、融合學科內容、重視靈活擴展、實現整體設計。本學期教材分為六個單元，兩個復習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。教學重點和主要目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學方法及措施：

　　鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

　　1、融會話教學與情景表演之中。

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

　　4、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

　　五、教學進度及課時安排：

　　每周安排四課時每個單元共12頁，第1-2頁呈現本單元的主要教學內容(占用1課時);第3-8頁為重點教學內容，各用一課時，共7課時完成。第9-12頁為選學內容(不占用課時)。

　　課時安排如下：

　　教學內容 課時

　　Unit 1 Our School 8課時

　　Unit 2 What Time Is It? 8課時

　　Unit 3 Is This Your Skirt? 8課時

　　Recycle 1 3課時

　　期中復習檢測 3課時

　　Unit 4 It’s Warm Today 8課時

　　Unit 5 How much Is It? 8課時

　　Unit 6 At a Farm 8課時

　　Recycle 2 3課時

　　總復習8課時

英語教師個人發展計劃 篇5

　　1、學生整體情況分析及相關對策

　　前幾天，去學校給新生監考，在監考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

　　2、教材簡析

　　之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統的教學。

　　初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：

　　SectionA：1a呈現了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統直觀地呈現了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

　　SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

　　Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現出來。

　　3、教學目標

　　首先，知識目標

　　運用“直觀性、啟發性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

　　其次，能力目標

　　通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的能力。

　　最后，道德目標

　　要使學生真正明白，學習知識是為了什么?是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

　　4、教學措施

　　初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：

　　(一)備課

　　上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經驗老師的課堂教學(可以用視頻在方式在網上觀看)，學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創新。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。

　　(二)課堂教學

　　此方面是教學措施的中心環節，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到以下幾點：

　　首先，目標明確，明確每節課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平(在心理學上，叫做最近發展區)，要最大限度的擴大學生的最近發展區，這里主要包括：知識水平、能力水平、素質水平。

　　其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統性和正確性。

　　第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發展學生的潛能。

　　第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思考深入。

　　第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

　　(三)課外作業的布置和批改

　　我將做到幾下幾點：

　　第一，形式多樣：根據不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業，難易要適中。

　　第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。

　　第三，及時反饋：要及時給學生批改作業，并在批改的過程中，發現學生的優缺點，尤其是大多數同學存在的典型錯誤，分析產生的原因，以便于下次講解，并對作業進行鑒定。

　　(四)課外輔導

　　課外輔導環節是對以上幾個環節的補充，在此方面，我將做到：從實際出發，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性。

　　(五)教學評價

　　首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足，發揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流。

　　其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進行總結評價(注意德育)，進而指導學生調整學習目標和方式。

　　結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。

英語教師個人發展計劃 篇6

　　一、整體目標

　　堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學校工作報告精神;進一步創新教育教學，和諧幼小銜接，重視習慣養成，夯實母語基礎，強化英語特色，突出教學中心，精心打造部門雙語文化品牌;團結緊張，嚴肅活潑，自醒自覺，高質高效，以優異的成績，向十周年校慶獻厚禮。 二、工作理念

　　1、堅持情商第一，寓學于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學生養成好的習慣。

　　2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發學習興趣，在閱讀中奠定人生基礎。

　　3、堅持英語第一，學用結合。大量輸入，交際輸出;滲透文化，自然習得。

　　4、堅持潛能第一，注重后勁。尊重兒童天性;賞識每一個孩子;開發右腦資源;讓學生從小充滿靈性、悟性、個性、創造性。

　　5、堅持教師第一，敲打錘煉。自醒的教師最自覺，自覺的教師最強大。真心愛學生，真才教學生，真知感染學生。

　　三、常規工作

　　1、進一步完善課程改革：基礎課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。

　　一是抓好國家基礎課程，打穩根基。學習課程標準，堅持探索“負擔輕、質量高”課堂教學模式：研究“先”字教學法——讓學生先質疑、先思考、先表達;探討“讓”字教學法——讓學生在游戲中學，在交流中學，在發現中學。

　　二是鞏固校本能力課程，強化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創作(演說課)、語電課和中國傳統文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統文化課。數學——上好電腦速算課，增加思維訓練課。上好六門綜合能力課，指導教師要選好題，備好課，提高教學質量;配合專業教師上好鋼琴課和游泳課，要求學生提前到達課堂，保證準時開課;教師不隨意扣留學生，保證學生受到良好教育。設計并組織好一年級晚自習下棋等益智活動。校本能力課全部納入課表管理。

　　三是堅持個性特長課程，開發潛能。上好科普課，于第二周進行。指導學生選切實際的個性課課題，充分利用課余時間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準時開課。建立語數英培優班，并納入個性課管理。培優班做到“有賽必參，有獎必得”，并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視，精選內容，吸引學生。

　　四是堅持德育綜合主題活動課程，學會做人。繼續開展以“孝心獻父母”為主題的德育活動：一活動內容要做細、做小、做實在，有些內容不隨意更改，直到成習慣;二活動影響要做大、做強、做深遠，不讓一個學生掉隊，調動每一個家長的積極性為我們服務，直到學生“氣質與眾不同”，“即使不穿校服，也很容易被辨認出來的”。繼續開展“孝心獻父母”經驗交流，邀請家長參與“孝心小標兵”評選，編輯《孝心獻父母專集》，舉行 “獻孝心”展示課，結合孝心活動實行家訪等。讓學生在“學孝、行孝、勸孝、獻愛心”活動中，學會孝敬父母，關愛他人，感悟做人的真諦。讓初小部德育之花在孝心活動中綻放。

　　2、進一步研究上下銜接：英語銜接、漢語銜接、生活銜接

　　第一是初小與幼兒園的銜接。

　　英語銜接：初小部“不能停”，還需要“助跑”，否則前功盡棄。我們多年的實踐，總結了一條經驗教訓：孩子從大班升上小學一年級，英語還需要強化，還需要入骨、入髓、入心。

　　漢語銜接：初小部“不能緩”，更需要“強化”，否則得不償失。我校英語幼兒園為了突出英語特色，在漢語教學上作出了一定犧牲，這可以理解。但作為初小部，必須充分認識到自己所承擔的漢語啟蒙教學的重責，必須堅定“母語基礎”不動搖。目前，小學人教版漢語教材還不能完全適合我校英語幼兒園大班升上來的學生實際發展需要，還不能滿足這些學生對漢語學習的渴求。這使初小部的漢語教學的任務更加艱巨。

　　生活銜接：初小部“不能同”，需要“扶放結合”。英語幼兒園“保”字突出，到了小學，我們需要變“保”為“扶”、為“放”，重視培養學生自我管理的能力。

　　本學期，我們成立以萬明珠老師為組長的幼小銜接研究小組，開展研討會，制定幼小銜接具體計劃：做到提前介入，定人定時定班，幼小聯手，家校聯手，實現幼小銜接順利過渡。

　　我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復與難度;漢語教材的銜接，強化興趣與語感;教學方法的銜接，兼顧活動與游戲;師生情感的銜接，實行“整班升讀”;習慣養成的銜接，做到前后一致;作息時間的銜接，突出低年級年齡特點。

　　第二是初小與高小的銜接。認真探討、積極準備第6周的學校初小與高小銜接研討會。

　　3、進一步探討校本生本：課標實現校本，教育走向生本。

　　所謂校本，就是要充分發揮我校教育特點，形成我校教育特色。所謂生本，就是學校的一切都要為了學生，教育好每一個學生。

　　英語課程：完善校本標準，堅持“玩中學、樂中學”。

　　多年的英語課堂教學，我們總結的經驗是：學習英語的最佳年齡是5至12歲;學習英語的最佳教材是自編教材;學習英語的最好辦法是活動教學;學習英語的最好環境是自然習得;學習英語的最大好處是促進全面發展。

　　我們要堅持“聽讀領先，說寫跟上;滲透文化，自然習得”教學方向;堅持“大量輸入，交際輸出;學以致用，分層施教”教學思路;堅持“歌曲熱身，故事引入，中操調節，游戲貫穿”課堂快樂教學模式;細心校對初小部英語自編教材第二版，不留遺憾;完善英語視聽庫，完善《英語世界》特色網站。堅持“十項”常規活動和“三項”評比活動，不斷創新內容，寓學于樂，在“多彩活動、精品活動”中全面提升初小部英語環境檔次—— “雛鷹英語大放送”要求精品，地點改在行政樓廣場;“每日英語廣播”要求趣味，讓更多學生喜歡聽英語廣播;“每日英語電視”要求有吸引力，教師要組織、引導學生觀看;“與幼兒園英語互訪”、“英語聽力口語比賽”、“英語語音語調模仿比賽”要求制度化，每學期都開展;“背英語韻文和故事”要求定好篇目和數量，人人考試過關;“大禮拜回家英語展示”要求每次都能訓練和落實，讓家長成為我們營造英語環境的義務評估員和宣傳員;“《西游記》英語系列劇”要求精益求精，進一步擴大部門影響。做好“英語小明星”、“雙周課間英語優秀班集體”和“英語星級班”的評選，鼓勵先進，鞭策后進。堅持開展“爭當小超人”比賽活動。堅持聽力、口語和背韻文、講故事、識單詞考試。

　　積極參加校內校外各種競賽活動。積極參加劍橋少兒英語考級，周密計劃，嚴格要求，定期召開輔導經驗交流會,溝通信息，研究考法，不打無準備之仗，力爭100%過關。

　　語文課程：修訂校本標準，堅持“盡早識字，大量識字;提前閱讀，大量閱讀”。

　　堅持三種理論：①“背誦”理論;②“煮湯圓”理論;③“養蠶”理論。發揮孩子記憶力好的特長，引導他們背誦一些有價值的經典著作。鼓勵學生多讀書。

　　鞏固五塊陣地：①語文課——要打好基礎。堅持開展“讀練結合、語思結合、動靜結合、內外結合”教學專題研討活動。②特色課——要訓練能力。堅持開展“誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才”活動;用好《誦詩識字》《閱讀識字》《論語》補充教材。③語電課——要整合求效率。上好語電拼音課、語電練習課、語電寫作課;用好“電腦視頻點播庫”、“網絡故事小喇叭”;充實“學生快樂作文網站”。④多彩活動 ——要給學生創設展特長的舞臺。堅持開展“爭當大王”語文學科活動，如誦詩大王、故事大王、識字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等比賽;樹立大語文觀。⑤多元評價——要讓學生都有成功快樂的體驗。堅持普通話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀·誦詩·識字考試和期末綜合考試;堅持“自主選擇考試”;出好考試題。

　　數學課程：探討校本標準，堅持“生活數學”和“思維教育”相結合。

　　堅持“讓課堂生活化，讓生活數學化”教學實驗。上學期，數學課改取得了可喜變化：一是大膽帶領學生走出教室，在生活背景中去學習和體驗數學;二是給學生充分探索的時間和空間，體現自主學習;三是動手操作、實踐活動、直觀演示、游戲、多媒體課件等多樣化手段的運用，豐富了課堂，增強了師生互動;四是思維訓練意識強，師生思維開放，創新思維在課堂上迸發。本學期，繼續開展“爭當小能手”活動。開展“電腦速算”基本功考試。

　　其它課程：修改科學、思品、能力課、個性課等校本標準，密切學生實際，突出初小特色。用好《科學》全英語朗文教材。

　　4、進一步規范管理制度：讓干部、教師把主要精力用在教育教學上。

　　加強層級干部的培訓，制定《初小部優秀層級干部標準》。建立層級干部“一年一考核、一年一聘任、教師考核干部”制度，進一步提高層級干部素質和能力，發揮層級干部及骨干教師的帶頭作用。加強干部、教師值日制度。加強外教管理。

　　堅持年級組、教研組實體化改革。年級組主管理，教研組主教研。前者以班為管理單位，管理對象是班主任;后者以學科組為管理單位，對象是學科教師。所謂實體化是指：給組長“責、權、利”，做到三者相統一，賦予組長一定的教師選聘權、質量獎勵分配權、日常管理工作決策權與處置權等。堅持“多勞多得，少勞少得;優質優酬，次質低酬或不酬;層級管理，層級考核”。

　　堅持班主任班級負責制。變“責任管理”為“目標管理(標準管理)”。修改完善《初小部優秀班集體標準》和《初小部優秀班主任標準》。加強班主任考評。

　　繼續執行學校雙周80小時在班工作制。進一步關心干部和教師，減輕負擔，活躍身心，嚴守紀律，苦干巧干，當天事當天完成，不讓自己開除自己，促使“團結緊張、嚴肅活潑、自醒自覺、高質高效”的部風進一步形成。

　　加強物的管理，從計劃入手，加強遠矚性，做好統籌，用好經費，杜絕浪費。

　　四、重點工作

　　1、從訓練好習慣入手，強化德育訓練，突出“近、小、實”。

　　習慣，是無形的畢業證。教育就是幫助人養成好的習慣。習慣的養成需要訓練。本學期，德育工作要貼“近”學生生活，從“細”節入手，通過各種訓練活動，“實”實在在養成良好的行為習慣。本學期主要做好五件事：

　　第一，加強德育理論學習。有組織學習德育名家名著，如蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學》《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》，以及葉瀾、魯潔、朱小蔓、詹萬生、朱永新、檀傳寶等著名德育專家的德育思想和外地名校德育經驗。德育理論知識的學習和對德育的理性思考，能讓德育實踐減少盲目性，增強德育實效。繼續辦好《教育園地》。

　　第二，從學生身邊小事抓起。組織學生每天自己打掃教室門前走廊衛生;教育、督導學生見到紙屑彎腰撿起，并以身作則;教育學生大小便后沖水、洗手;列隊做到分腿、背手、挺胸、雙眼平視等等。本學期要重點抓好“對人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語打招呼”、 “學會感恩”、“不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒”和“寫字三個一”、“言行舉止三個輕輕”——即說話輕輕(學習討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮);走路輕輕(上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊做操快靜齊，坐立行走體有形);舉止輕輕(用物還原無碰撞，收拾文具靜悄悄，打掃衛生輕且穩，游戲活動不吵鬧)。這些內容“近、小、實”，小學生在日常生活中都不難做到，只要反復強化，積久成習慣。做好開學第一大周的習慣周教育。開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，本學期各班開課次數不少于四節課，具體時間部門統一安排在第5、9、13、16周的思品課，主題內容是“培養非智力因素，提高學習質量”。請德育處負責組織。要有備課、有研討、有總結。

　　第三，管理重點突出跟蹤評價。開學第一周，各班要組織學生認真學習《學生紀律十條》和《學生文明禮貌十條》。對小學生的德育，不光是講道理，更重要的是教他們去“做”，在做中養成好習慣。學生年齡小，自制力不強，往往“知、做”脫節。為此，我們各班、各年級組要建立學生“示范督導小標兵”隊伍，對每一項要求要進行高密度的跟蹤評價。發動學生爭當“紀律衛生、文明禮儀、英語交流、寫字姿勢”等各種“示范督導小標兵”，佩卡上崗，提示、示范、監督、評估學生按要求行事，使學生在一定的外來壓力約束下反復訓練、強化，逐步從他律走向自律，把學校、部門的要求固定為自然的行為習慣。事實證明，建立跟蹤評價機制是整合學生習慣教育全過程的重要手段。英語教學處要加強“英語BusyBee”示范監督評估作用，請石新民老師負責。德育處要發揮少先隊組織作用，重點加強對學生“衛生、禮儀、寫字”的示范、監督和評估作用，建立班級評估檢查記錄檔案。與少先隊干部要定期研討，及時總結;對班級評估檢查要及時反饋，及時指導。請鄧雪飛老師負責。

　　第四，做好升旗儀式講話人、主持人、升旗手競選、培訓工作。圍繞“培養學生健康的心理素質和非智力因素”主題，輔導學生寫好升旗講話稿。做好學生檔案材料的填寫工作，新生入校，教學處、班主任實行第一時間詳細建檔制。

　　第五，開展“從小記住10個民族偉人”活動。如孔子、孟子、屈原、司馬遷、諸葛亮、李白、文天祥、李時珍、徐霞客、孫中山等等。采取多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。當孩子心中裝下10個以上民族偉人時，他才會切實感受到什么是民族精神;當孩子與這些民族英杰的心靈相通時，他才會成為一個真正的中國人。

　　2、從研究快樂學習入手，深入探討復習、考試和評價的形式、內容和意義。

　　上學期，聽復習課、看備課組復習計劃，有三點感受：一是大家教學非常認真，但過多依靠經驗和傳統，新的東西少;二是時間少、復習量大，教師辛苦、學生辛苦，“負擔輕、質量高”的課不多;三是復習課中有很多閃光點，但缺少研究和沉淀，更談不上系統。

　　我們有必要重新審視“復習”二字。“復習”是指“對已學過的材料再學習的一種學習方法。”我們從“復習”解釋中，可以知道復習的意義有兩個：(1)對“已學過的材料”，復習的意義在于——強化記憶、加強理解、融匯貫通、達到系統化;(2)針對“再學習”，復習的意義又在于——教給方法、訓練能力、培養習慣、體驗樂趣。我們還有必要了解復習的類型：有及時復習、分散復習、集中復習。我們還有必要了解和掌握用于復習的一些方法。“講、練、評綜合復習法”是常用復習法，“累積式復習法”是習慣鍛煉法，而像“表解或圖解復習法、問題研究復習法、專題討論復習法、摘要式復習法”則是帶有創造性的復習法，含有新的學習因素。

　　本學期，我們開展“課前復習、單元復習、總復習”各種形式專題復習課。如“錯題積累，集中解決”復習課等等。本學期各教研組要推出三節形式不同的復習專題課。通過對復習課的研究，掌握復習規律，扎實知識點，實行單元知識點過關，學會用整體、聯系、發展觀點對待復習，弄懂弄通小學三個年級6本教材，提高教學質量。

　　進一步完善考試改革。一要完善自己的教育思想：例如，要明白讓學生自選考試的真諦，還學生自選的權利，教學生學會自選。二要完善考試的內容，做到貼近學生生活;三要完善考試的形式，做到靈活多樣;四要完善命題的語言，做到富有人情味;五要完善卷面的設計，充滿童心童趣。

　　進一步完善評價制度。實行升層激勵，讓學生看得到自己的進步;堅持多元評價，讓每個學生都有獲得成功的感受。積極參加第二周學校組織的評價改革研討會。

　　3、從爭做科研型教師入手，完善反思制度，創新教研活動。

　　“教師教不好，就是對學生的慢性自殺”。

　　初小部經過多年的摸打滾爬，鍛煉了一支過硬的干部教師隊伍。這支隊伍“有三氣”：一有朝氣。教師隊伍年輕，平均年齡31.85歲;男教師占總人數的19%。二有銳氣。隊伍趨向成熟，有70%的教師是98年前來校的，有豐富的在民辦學校工作的經驗，又正值人生干事業的黃金時間，創新意識強。三有正氣。部門風氣好。干部隊伍廉潔自律、辦事公正、不怕辛苦，作風民主;教師隊伍勤于奉獻、愛崗敬業、有較好思想素質和業務素質。絕大部分教師對碧桂園有感情，以校為家，有67%的教師把家安在學校或附近。

　　但這支隊伍也“缺兩氣”：一缺名氣。我部有30多個教師二十四、五歲來到碧桂園，可以說是“成長在碧桂園”，經過七八年的奮斗，現在30出頭，在部門小有名氣，可以說是“成功在碧桂園”，但離“成名在碧桂園”還有距離。二缺底氣。主要指教師個人文化素養、教育教學理論素養和教師教育科研能力。初小部年輕教師多，很多能力很強，但低學歷多，低職稱也多。初小部目前中師學歷的教師還有12人，小高職稱只有8人。學歷、職稱雖不能代表能力，但可以促進能力。這既需要教師自身再努力，也需要學校創造更多條件。

　　為此，我們開展“創學習型部門，做科研型教師”活動。

　　開展與名家對話：讀名家的書，買名家的書，說名家的事，聽名家的課(實錄)，走名家的路。倡導教師自己訂教育報刊雜志，經常上網學習，形成濃厚的部門學習氛圍，做到“學習工作化，工作學習化”。“留住拒絕學習的人，對團體有欠公平。”

　　制定個人發展工作計劃：實施四個一，即一個好課題，一節好課，一個好案例，一篇好文章。實施一個教師一個計劃，計劃中包含本學期個人所承擔的所有工作。第三周星期一前上交年級組長，組長把關后，再交部行政會。

　　堅持每月個人工作反思：教師是一個創造性的工作，幾十年同一本書、同一個教案、一張文憑過一輩子的時代已過時了。要想占有一己之地，必須不斷努力，不斷總結，不斷反思，向科研型教師邁進。反思要冷靜思考，體現研究價值;要正確認識自己，能透過現象看本質。反思內容可以記成功的經驗，記學生的創新，記學生的問題，記教學中突發事件的處理，記教案的修改，記失敗的原因。學習魏書生的反思精神，他說“如果一個人一旦從研究的角度看待本職工作，那么無論他工作多么平凡，都會有無窮無盡的研究價值，無窮無盡的樂趣。從研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不僅能增加工作興趣，更有利于提高工作效率。”

　　創新教研活動，做到“眼高手低”(眼高是指眼要盯著國內外最新教改，手低是說要勤于基本功夫的訓練)：一是開展“德育科研經驗交流”和“教學科研經驗交流”活動。二是開展“對比研究課”。即幾位教師共同執教同一內容，要求幾位教師分別單獨確定教學思路，互相聽課，共同研討。本學期各教研組安排一次活動。三是開展“隨堂公開課”。具體做法：提前半天告訴教師上課的內容，讓教師通過半天的思考確定教學思路并馬上實施課堂教學。把隨堂課上成公開課，把公開課上成隨堂課。本學期各教研組安排一次活動。四是開展35歲以下(69年1月1日后出生)青年教師課堂教學教案設計比賽，。五是積極參加、精心準備第5周“初小部信息技術與學科教學整合匯報課展示”活動，積極參加其他部門推出的匯報展示課。

　　堅持個案學習制度：教研組、備課組每兩周要自主選擇一個最具教學個性特色的個案或課例組織教師進行學習、分析、反思，結合教學實踐相互交流研討。結合集體備課，教師每人要撰寫一個富有創造性的教學案例，在學科大教研組或備課組中進行交流，大家分享成果，共同提高。教師案例要符合課標精神，教法學法要有革新成份，語言表達要生動，具有可讀性。教研組長期中、期末分兩次對教師撰寫的教學個案進行梳理、篩選，結集成教學個案專輯，并不斷向各級教科研部門、出版社、教育報刊推廣教師們的成果，讓教師們享受成功的喜悅。積極參加第16周鎮舉辦的教師網絡作品比賽(課例、課件、網站等)，積極

　　參加校內外各項教師征文、教師比賽，力爭第一。

　　加強教師心理健康教育：拓展與教師溝通渠道，

　　努力為教師創設愉快的工作環境，提高教師心理健康水平。開展教師心理健康講座。

　　做好建校十周年部門各項工作經驗總結，讓更多的初小部教師論文、課例、課件、學生作文能更多的被選入校慶叢書，如《教師論文集》、《德育專集》、《新課標新教法新學法課例集》、《優秀課件光盤》、《小學生作文選》。積極做好十周年校慶大型團體操、《西游記》英語劇等各種準備工作。

　　4、從經營人心入手，穩定在校學生，招收更多新生。

　　人心是一筆無形資產、一筆不可忽視的巨大財富，對于企業、商家而言，經營人心才是事業健康、持續發展的關鍵。對于民辦學校而言，也是如此。經營人心，實際上是經營未來。

　　碧桂園學校穩住老生和招收新生都有兩個門檻：一是學費高，二是家長、學生對學校素質教育還不了解。但我覺得這兩個門檻，不是主要問題。中國有一句古話：“酒香還怕巷子深”。我覺得僅在”巷子”上想辦法，還遠遠不夠。影響酒香的因素主要有三：一酒是不是真材實料; 二酒是不是品味高尚;三酒的背后有無道德、精神和文化。酒香的材料、酒香的高品味，很多學校都可以做到，但酒香背后的道德、精神和文化并不是每一所學校都可以做到，也不是一下子就可以做到，就看誰先做誰先受益。

　　我們一定要在學校道德、精神和文化上下功夫。因為“一種道德，一種精神，穿越歲月，流芳百世”。否則最終還是曇花一現。

　　為此，我們開展“走進家庭、走進家長、學生心里”活動。

　　嚴格執行工作紀律制度：熱愛每一個學生，把招生廣告做在孩子身上;堅決杜絕體罰或變相體罰學生，發現一個，處理一個，決不手軟;不接受家長紅包;對家長開展微笑服務;想方設法與學生、包括離校學生及家長建立朋友關系;減少責任事故，制定《教師責任事故標準》。用我們端莊的衣著、得體的言行、熱情的服務、甜美的微笑、辛勤的勞動、聰明的智慧去贏取學生、家長的心。

　　守得住內心認定的東西：如讓孩子把快樂打包回家;讓學生沉下心來誦讀經典等等。

　　樹立正確的教育觀：如“教育是一種生活方式”;“教育的主要技巧是把兒童應做的事也都變成一種游戲式的”;“早期教育與其說給孩子許多東西，倒不如說不讓他失去很多東西”;“孩子不怕訓斥，最怕被感動”。

　　樹立正確的成長觀：如注重孩子的“生態教育”，用心管理，在充分觀察、充分了解孩子的身心特點的基礎之上，巧妙引導，使孩子主動地成長，而不是由父母教師推動子女成長。

　　加強家校聯系：主動接待家長，不冷淡一個家長。主動服務家長，不讓一人失望。從情感與觀念入手，做好“以情感人”和“以觀念服人”兩篇文章。做好新生安撫工作，開好家長會，有組織開展家訪活動，創建初小部家長學校，辦好《家教園地》，宣傳學校教育與家庭教育新觀念，幫助家長提高對教育素質的認識，提高對我校的認識。讓學校成為社區文化和家庭文化的導向。本學期，針對“孝心獻父母”活動家長反饋意見，各班主任都要及時與家長溝通，做到家校思想一致，行動一致。每大周講評結束后，各班作好各項評價統計，挑選5份有代表性的“孝心獻父母”家長反饋意見表，一并交德育處。建立家長考評教師制度。

　　新建立各班招生、退學學生名冊管理檔案。每學期開學、期中、期末對各班進、退學生進行登記、統計、分析。把“穩住老生、招收新生”納入教師年終考核。請曹君負責，教學處協助。

　　5、從提高教學質量入手，推行精心化管理，向管理要質量。

　　精心化管理的核心是提高教學質量。其具體體現是：“對每一件事做到精心，對每一個環節做到精細，把每一項工作做成精品。”

　　教師工作要做到精細化——備好每一節課，上好每一節課，教好每一個學生，批改好每一本作業，搞好每一次活動……做好自己的本職工作。樹立“每節課都是精品課”意識，開展“教學策略研究”活動，如提高學生學習積極主動性的策略、增加學生參與課堂學習機會的策略、課上照顧不同學習水平學生的策略、優選課堂教學模式的策略、對教學過程進行有效調控的策略以及其他具體策略等等。積極引進“幸運52”、“開心詞典”等活動形式。　　層級管理要做到精細化 ——加強教學處、教研組、備課組管理，突出質量管理主題。做到“六嚴”：教學計劃，嚴密細致;備課活動，嚴肅認真;課堂教學，嚴禁隨意;常規檢查，嚴格把關;考試紀律，嚴謹規范;學生基礎，嚴防不實。堅持課堂教學點名制度。堅持一月一次常規檢查，本學期重點檢查3次，教學處要精心組織，檢查后要向全體教師通報。堅持期中診斷性考試，部門出卷。積極參加學校組織的“學科素質教育質量檢測”。堅持開展“教師隨堂課質”等次評定，所有干部每大周聽隨堂課不少于4 節，班主任、學科教師每大周不少于2節。建立“隨堂課教學分析匯報制度”，每雙周行政例會上干部要匯報自己在近兩周的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題，今后工作的基本思路等，干部必須熟悉《課程標準》，力做課改專家。堅持集體備課與個人備課相結合，學習“教書一生，備課一世”，學習 “用一生的工夫準備每一節課”。堅持每月開展一次學科展示比賽活動。做好假日作業講評。

　　加強考試、考卷管理。部門組織的期中、期末等考試，除教師分析外，備課組、教研組要召開考試分析會，認真討論得失，提出教學改進意見，并形成文字上交教學處。學生做的所有試卷，老師都要發還給學生本人，并請其家長簽字，成績不理想的學生，教師要與其家長溝通;部門組織考試的剩余試卷，教學處要妥善保管，除存檔外，其余的至少要保存一年。

　　部門管理要做到精細化——

　　第一，處理好改革與質量的關系——要做就做好。英語初小部各項改革成績顯著。但改革是途徑，質量才是最終目的。提高教育教學質量是學校永恒的主題。當前，初小部重點要抓好班主任的工作質量，對孩子“激勵、賞識、參與、期待”，實現“沒有教育不好的孩子，只有不好的教育方法”;重視安全教育，事前要預防，事中要監督，教育學生學會自我防護;重視防非、防毒、防火、防流感教育。其次要提高學科課堂教學的質量，從興趣入手，研究教法學法，精講多練， “一把鑰匙開一把鎖”，讓每一個孩子都有在課堂上幸福、愉快的記憶。

　　第二，處理好創新與鞏固的關系——好的就堅持。我校的辦學宗旨是要培養具有創新精神的成功人士，作為學校自身就必須進行全面的創新。上學期，我總結全體教師八大創意，這是我們創新的體現。它們是：換個地方，一箭雙雕;系統考慮，快樂學習;挖掘童心，表現真心;家長是寶，花錢又少;讓學生看和做比讓學生聽，要好得多;主題統帥，少走彎路;處處是教育，處處要文化;啟蒙熏陶，一生難忘。初小部教師創意無限，價值無限，有時一個創意，帶來藍天一片。但創新并不等于創造，創新包含在常規工作之中。好的創新，就要堅持和鞏固，做到制度化、規范化、常規化。只有不斷創新、不斷總結，讓常規“常”起來，讓常規 “規”起來，我們的工作才能不斷前進。

　　第三，處理好英語環境與普通話環境的關系。課間以講英語為榮，盡量講英語，不能講英語可以講普通話，但杜絕講白話。讓“人人用英語、時時學英語、處處有英語”成為初小部向社會展示的一個亮點。

　　楊總說：“不懂英語、不講英語的教師，就不能在碧桂園學校工作”。繼續強化教師英語教育責任意識和憂患意識。英語教師——堅持教研備課活動英語化，所有課程教學英語化，對學生做到全英語交流，對英語教師做到全英語交流，對其他教師、家長、來賓等做到用英語問候;非英語教師——堅持日常問候英語化，在課間努力使用英語與學生進行問候、交流，積極充當學生英語口語的交流伙伴。加強教師英語培訓，培訓實行自己培訓、部門培訓、結對子、上全英課相結合。部門培訓具體安排是：長周三晚20：10-21：30為非英語教師英語考級培訓時間(沒有過一級的教師);長周五晚為全體英語教師學習培訓時間;短周三晚為非英語教師英語口語培訓時間(已過一級的教師)。嚴格培訓紀律，不遲到，不曠課，全體參與;培訓教師精心備課，嚴格要求，強化訓練，定期考核。充分利用英語老師的資源，建立“結對子制”，每一名教師都要自己找“英語導師”，隨時隨地學習英語，設立“導師獎”。

　　繼續強化非英語學科全英語教學。堅持“人人參與，定時上課”。英語科學課努力做到100%全英語教學;數學課堅持兩周一節全英語課教學;承擔了綜合能力課的語文教師本學期要上2節全英語公開教學課;沒有承擔綜合能力課的語文教師，本學期利用閱讀課上1節全英語公開教學課，內容自定。英語教學處要提前公布教師上課時間，歡迎大家聽課指導。

　　加強學生英、漢兩種語言閱讀環境建設，培養學生做一個愛讀書的人。小學階段，閱讀習慣的培養特別重要，它將跟隨并影響人的一生。美國學校非常重視學生的閱讀能力的培養，每一門課，學生都要讀大量的東西，一周至少要讀幾本書，然后寫大量的讀后分析和體會。有哲人說：“愛學習的人和民族是最可怕的”。本學期。初小部要做好四件事：首先要建立“到處有書讀”的環境，充實班級圖書角，做到部門申請購買、教師學生自己帶書相結合;其次組織好學生勤到閱覽室閱讀，勤到新華書店購書;第三上好每天的閱讀課，家庭作業中要有一定量的閱讀作業;第四教師要帶頭讀書，并鼓勵家長讀書，以此影響學生讀書。只有閱讀環境上來了，英語、普通話環境才能真正再上一個臺階。

　　6、從塑造碧桂園精神入手，加強干部、教師隊伍建設，讓心中永遠有追求。

　　人生追求的最高境界是精神追求，學校經營的最高層次是經營文化。

　　初小部干部、教師要處理好四個關系：一要處理好公和私的關系——處理好個人與時代、社會、學校的關系，找到人生的立足點;二要處理好行和知的關系——躬于實踐，勤于讀書，善于交流，精于思考，樂于動筆，創造人生的至高點;三要處理好得與失的關系——學會辯證地看問題，學會享受孤獨，享受變化，不迷失，找到人生的平衡點;四要處理好物質與精神的關系——物質與精神是人前進的兩個車輪。碧桂園學校辦學9年，其成功的關鍵，不僅僅是碧桂園學校有強大的經濟物質作后盾，更主要的是碧桂園人有一種創業精神：特別能吃苦，特別能戰斗，特別能貢獻;不斷改革，勇于創新;沒有最好，只有更好。有相當一部分干部、老教師在其中起了模范中堅力量。

　　人的潛力是無限的，而潛力的源泉永遠在于人的精神世界。讓我們以這些教師為榜樣，不斷進化思想，不斷強健身體，不斷健康心理，不斷修養情緒，不斷磨練意志，不斷鍛造水平;多改變自己，少埋怨環境;多搶挑重擔，少推卸責任;多吸收，少批判;多研究，少重復;多開放，少封閉;多為成功想辦法，少為失敗找理由。讓我們用自己的雙手創造讓我們憧憬的“看得見、摸得著的未來”;讓“碧桂園創業精神”在我們身上進一步發揚光大，讓我們心中永遠有追求。

英語教師個人發展計劃 篇7

　　要給學生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。只有讀書，才能使自己成為源源不斷的水。本學期，我將繼續利用晚上、雙休日或節假日時間認真閱讀自己所定的書目，在學習過程中記下自己的觀點和看法，寫出反思和隨筆。特別是記錄自己點點滴滴的收獲與體會。此外，我還會將自己的讀書所得運用到教育教學中來，豐富自身的文學底蘊，用讀書來提升自身的理念，提高自己的教育教學水平。讓讀書活動能夠與課堂教學效果和相關教學活動相結合。為此我為自己定下了以下的讀書計劃：

　　一、我的讀書目標：

　　1、通過學習教育經典理論，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容 , 逐步養成多讀書，讀好書的習慣。

　　2、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。

　　3、通過閱讀學習，豐富自身的人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

　　三、主要措施：

　　1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。

　　2、讀書活動做到“六個結合”：讀書與反思相結合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與實踐相結合，學以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓一體化”工作相結合，切實化解實踐中的難題;個人閱讀與集中學習相結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高;讀書與課改相結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程;讀書與不斷解放思想相結合，提高認識，創新工作思路。

　　3、讀書活動與課堂教學相結合。要用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

　　4、充分利用網絡，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。

　　5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。

　　四、讀書安排：

　　1、經典閱讀：《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》

　　2、選讀書目：《賞識你的學生》《教育智慧從哪里來》

　　3、每月必讀：《英語角》 《英語沙龍》

　　讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。

英語教師個人發展計劃 篇8

　　一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

　　一、總體目標

　　1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

　　二、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　三、具體工作措施

　　加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究11和20xx年的考試說明，精選10和11年的中考題。

　　繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

　　實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

　　走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的師生關系，既是教師，又是家長和朋友。

　　指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　四、總體復習思路

　　1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

　　2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　五、各種題型具體解題方法：

　　第一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求;可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

　　第二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟;

　　首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

　　閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀全文或有關段落，最后選定答案。

　　(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

　　指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧。“五要”是：①要特別注意文章的標題;②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞;④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀;⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發出聲音;②不要逐字逐句分析;③不要常回視已讀部分;④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀;⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

　　第三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

　　(1)重視首句的開篇啟示作用。

　　(2)通讀全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文內容，遵循語法規則。

　　(4)復讀全文，核定答案。

　　第四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的`句子，并且句子本身是正確的;有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：

　　(1 ) Making telephones

　　(2) Seeing the doctor

　　(3) Asking the way

　　(4) Shopping

　　(5)going on vacation

　　(6) Giving a gift

　　(7) Talking about the weather

　　(8) Talking about the things等等。

　　第五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痹大意，馬虎出錯;保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

　　第六書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。

　　總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

英語教師個人發展計劃 篇9

　　新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃，各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：

　　一、指導思想：

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期學校工作要點，全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質。

　　二、主要工作任務

　　1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學動態，利用網上資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《英語新課程標準》、《我們怎樣思維》和《民主主義與教育》。認真參加網聯學習，寫好自學筆記，并有一定的質量，在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

　　2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課30節以上，內容真實，并有一定質量的評語，虛心學習。

　　3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

　　三、英語教學工作

　　在本學期我擔任四、五年級的英語教學。教學小學中、高年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　（一）教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

　　（二）教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　（三）主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。

　　四、加強學習提高素質，學習英語課程標準，提高自身素養，充分體現現代教師轉型。

　　（1）多參加集體備課這樣的活動，向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流，取人長處。

　　（2）多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎，才能在教學中發揮的更好。

　　（3）學習英語課程標準，掌握英語的各級目標，才能制定相應的學習策略。

　　以上是本學期的工作計劃。

英語教師個人發展計劃 篇10

　　一、英語教學工作

　　1、英語環境的創設讓幼兒在玩于樂是學習

　　如果要幼兒開口說英語，首先要給他們足夠的輸入。在這一個學年里，我與班上老師堅持做到隨時隨地滲透英語，在班上創設了一個良好的英語氛圍，讓幼兒生活在一個充滿英語的環境中。我們還鼓勵、引導幼兒用英語交流，并想出一些鼓勵幼兒積極說英語的措施，如精神鼓勵、物質獎勵、比賽等方式，幼兒們現在都養成了盡量說英語的好習慣，像“我想drinkwater.”“MayIhaveatry?”“MayIhavemore?”“Goodmorning/afternoon/evening.”“Thankyou.”“Youarebeautiful.”“Iloveyou.”“Canyouhelpme?”等等這些日常用語每個幼兒都已經習慣用英語表達了,雖然有的句子中是中英文相結合，但是孩子養成了說英語的習慣。而且我們班的幼兒還養成了一個好習慣：每當他們想表達什么東西但是卻不知道怎么用英語表達時，他們會先問：“What’sthisinEnglish?”得到答案后再表達出來。

　　2、英語課堂使用有趣的英語游戲，活躍了課堂氣氛。

　　為幼兒設計合作性游戲如下：

　　A、Colorgame:幼兒兩人一組，進行涂色游戲，共同完成作品，體驗合作成功的樂趣。

　　B、Jumpinghouse:幼兒兩至三人為一組，投擲沙包到有圖片的格子了，來進行講述：Thisispanda,pandalikesbamboo等。

　　C、Animalchess:幼兒自選一種小動物代表自己，然后擲骰子，根據點數來行走，到達一處后根據圖片提示來進行英語講述。

　　D、Bowlinggame?幼兒分兩組，進行英語猜拳：scissors、paper、rock，誰贏誰先打擊保齡瓶，并根據倒下的瓶子上的圖片進行講述或都問答。

　　為幼兒設計競爭游戲如下：

　　A、Climbladders:幼兒分為兩組，分別回答老師的問題，回答正確的一組可以爬一級樓梯，最先到達者為贏。

　　B、Touchgame:幼兒分兩組，每組派一名幼兒玩游戲。然后聽老師指令做動作：如，touchyourhead等等。

　　C、Childrenliketoplay:幼兒分兩組，聽老師指令，如，Children,childrenliketoplay,showmethepianoplease.等等。

　　3、認真準備英語教學工作

　　1)、在教學活動注重對幼兒隨時隨地輸入英語，語言準確，語音規范，語速自然。同時鼓勵幼兒積極用英語交流。

　　2)、“英語聽讀活動”的開展提高幼兒的英語聽力并培養了英語思維。采用多種教學形式，如幼兒聽讀方面：英語謎語;英語手指游戲;英語故事等聽讀材料：愛探險的朵拉英語全集、迪斯尼經典動畫片英語原版以及劍橋少兒英語等.

　　3)、抓好課堂常規，培養幼兒認真傾聽的習慣.現在，幼兒能做到舉手發言，輕聲回答問題，不隨便打斷別人說話等好習慣。

　　二、德育工作加大力度推行“博雅教育”

　　a)在教學活動及日常生活中培養幼兒使用文明用語。

　　堅持在教學及日常生活中培養幼兒主動用英語與別人打招呼的習慣，許多幼兒現在已經養成了主動自覺與別人打招呼的好習慣。我還注意培養幼兒使用其他文明用語，如：Thankyou,goodbye,seeyou、Iloveyou等等。現在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好，例如在發東西的時候，他們拿到東西之后都會說聲“Thankyou”;不小心撞到別人能主動說“Sorry”。本學期我們班還被評為“文明班級”，這與班上老師們堅持不懈的共同努力是分不開的。

　　b)在英語課堂上滲透“博雅教育”，注重教學活動中的師生禮儀。如學習討論不擾人，與人交談不喧嘩。

　　c)提高自身素質，做好幼兒文明、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅，衣著打扮更得體。

　　d)積極開展好每天上、下午的戶外自由活動。積極搜尋各種有趣的戶外游戲，真正讓幼兒體驗大自然的美和游戲的樂趣，培養身心健康的快樂兒童。如嘗試一些民間體育游戲如：跳房子等活動。在期末幼兒體育測查中，達標率在90%以上，其中兩項達到100%的達標。同時，做好幼兒的安全工作，消除幼兒活動的場合的安全隱患。

　　e)幫助幼兒形成謙讓精神。

　　幼兒都是自我中心的，在幼兒園經常能聽到小孩子向老師告狀：“老師，他推我!”“老師，他搶第一!”“我先，我先!”以前我會采取說理教育的方式來解決問題，即告訴幼兒這樣做不對，但是后來我發現這個方法“治標不治本”，幼兒下次還會再犯。于是，現在每當有幼兒為了搶位子、搶東西而爭執時，我會這樣處理：我會對幼兒說：“如果是我，我會向學習，把東西先讓給其他人。這樣我就會像一樣，是一個能干的小朋友了。”或是“老師最喜歡那些懂得謙讓的小朋友了。”許多小朋友們聽了，都會自覺把東西先讓給別人。

　　f)幫助班上特殊個性、特殊習慣幼兒轉化、成長。

英語教師個人發展計劃 篇11

　　一、指導思想

　　扎實開展“理解教材、科學設計、落實目標”為主題的系列化研修活動，圍繞“教師研修、教學常規建設、綜合實踐活動和校本課程開發”等工作，借助校本網絡研修和區域協作研修的平臺，使師生在活動中學習，活動中成長，活動中提高。

　　我們將強化校本培訓，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學習型團體、敬業型集體、研究型群體，造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續發展的教師隊伍，努力探索學法、構建求實創新和諧的課堂。以提高教育質量為中心，全面實施素質教育，全面推進新課程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍，促進教師專業發展，高質量完成上級的各項工作任務。

　　二、具體工作及措施

　　1.加強新教師培訓工作、名師帶徒活動和領雁工程活動。配合市教師進修學校做好新教師的繼續教育工作。根據進修學校要求，期初學校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底04-07屆新教師、名師帶徒學員、教研組長進行一次學科專業知識考試，主要考教材體系解讀和小學專業知識。明年全體教師要考，主要考中考內容。

　　2.進一步加強教研組建設，繼續規范領導蹲點教研組工作，協助組長搞好教研組組風建設，提高研修活動實效。學校對教研活動的出勤進行不定期檢查，同時各組加強出勤的互查，檢查結果計入教研組和年級組考核分。我們英語教研組的蹲點領導為林興鋒。

　　3.繼續做好師徒結對活動：我組是沈萍萍——江雪霞結對，學校要求結對的師徒在本學期做好以下工作：讀書筆記6則，師傅上課1節由徒弟記錄，徒弟上課2節由師傅記錄，徒弟教學論文(隨感)1篇張貼在登記表上。學校在期末進行檢查。

　　4.校本研修以“理解教材、科學設計、落實目標”為主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題，四個階段”，教學設計包括教學內容的設計、教學過程(學習過程)設計、教學環節設計，也就是從上學期的解讀教材上升到本學期的如何科學設計及落實目標這一技術層面上來。這學期，我們將對課堂觀察技術進行提升，在上學期對課堂觀察初步研究的基礎上，對觀察表的設計進一步進行細化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問題可想。開展教學研討活動做到有重點、有目的、有針對性，抓好教學研討的質量。在集體備課的基礎上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位老師執教。

　　5.做好研修檔案管理。

　　(1)做好教師個人業務發展檔案袋的相關內容。

　　(2)根據四個階段將研修材料整理得系統、具體。每個階段都留下書面痕跡，做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結，每次活動的記錄要及時、清楚。

　　(3)根據教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

　　6.參加奉化市小學優質課評比。4月份，將進行市優質課評比，我們英語組將選送沈萍萍老師參賽。我們組將全力幫助她積極準備，力爭好成績。

　　7.配合學校進行“怎樣寫得精彩”系列活動，安排2次講座2次案例(論文)撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫學科案例，分三個層次，

　　(1)45周歲以上教師不作要求。

　　(2)根據進修學校通知，語文側重“教學常規”的研究，我們組由蔣幼敏老師參加市里的比賽。在撰寫期間，要充分發揮教研組的力量，給予幫助，爭取獲得好的成績。

　　(3)其余教師每人一篇，字數不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學科論文比賽，力爭有多篇學科論文獲獎。

　　8.加強教學常規——教師的集體備課，是研修主題中“科學設計”的重要一環，集體備課要以教師獨立備課為前提，強化教研組、備課組的備課，注意集體備課的程序，市教研室將到學校調研集體備課情況，綜合學科以學科組為單位進行，由學科組長精心準備，梳理全冊教材，每位教師制定一份學科教學計劃。

　　9.根據教育局要求，50周歲以下教師一年內人人上一節公開課，提高公開課聽課率。每位教師每學期至少聽課8節，除了完成相應節數的聽課，要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評課兩點，期末教導處檢查。50周歲以下教師自己調課參加教研室組織的城區教研活動。選派教師出奉化學習、培訓，回校要求寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。

　　10.加強學校E環境建設，根據校園網所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時更新信息。要提高校園網的互動性，積極推出教學論壇、教育博客等互動性欄目，提高校園網的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質量關。

英語教師個人發展計劃 篇12

　　一、學生情況分析：

　　本學期我擔任九年級（）班的英語教學工作。該班共有學生XX人，學生英語基礎參差不齊，中上學生約十人，中層學生比例不大，班級尾巴較大！確立抓兩頭促中間，提高培優輔的力度是應對的首選方法。

　　二、教學達成目標：

　　教師職業決定了自己的樂趣和追求是榮譽而不是金錢！工作雖輕卻感覺責任重大。為了孩子們的前程也為了學校的重托，力爭優質圓滿完成教務處制訂的各項教學達成目標！以最飽滿的競技狀態進入中考，優生中考出優分創佳績，差生不拖后腿！

　　　　三、教學措施：

　　初三英語備課組在組長的帶領下，根據近幾年中考試題特點及學生實際情況，采用“四輪復習法”作為初三英語總復習計劃。第一輪要求先全面復習初中英語基礎知識，學生重讀課本，夯實基礎。以中考指導為主。第二輪進行重點語言基礎知識及專項題型的復習，第三輪是語言應用強化訓練。第四輪就是中考模擬訓練。

　　第一輪復習在3月—4月，教師以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，重點是基礎詞匯、詞組、句型的過關。這一輪切忌炒“冷飯”，要做到“溫故而知新”。這就要充分發揮學生的學習主動性，在單元復習前，讓學生利用早自修預習本單元重點短語和句型，教師歸納時可與其它短語做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。我們使用的輔導書是《高效課堂》，學生在做配套聯系的`同時，可進行階段性檢測，一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。

　　第二輪復習至五月下旬結束，一是針對重點的語言基礎知識，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動詞、狀語從句、賓語從句的復習。要求突出重點，反對面面俱到；要遵守精講精練原則，引導學生探究問題，發現問題，使學生在答題時做到靈活應用，觸類旁通，變知識為能力。教師要仔細研究考綱中對各語言基礎知識的考試要求，避免偏題、怪題，對教材中反復出現的重點、難點，應指導學生掌握。加強對賓語從句和狀語從句這兩類重難點從句的復習。二是對重點題型完型填空、閱讀理解、聽力進行專項強化訓練。完型填空題是綜合類型的試題，它比較全面地考查了學生對句子結構、詞語的運用和辨析、固定搭配和習慣用法等多種語法和語言基本知識的掌握，同時還考查了學生對英語閱讀理解以及對各種英語語言知識的運用能力。

　　第三輪復習在于知識能力的提高和閱讀技巧的培養。

　　指導學生做完型填空時：

　　1、通讀全文，從整體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個句子倉促解題。快速閱讀時還要注意找出關鍵詞，抓住了關鍵詞就抓住了故事的線索。

　　2、重視主題句。短文的主題句，往往是每篇文章的首句，有時也出現在文章的中間或結束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點，從該句的時態、語氣推測全文的主要內容。

　　3、還原檢查，看是否順理成章，從語意和語法兩方面檢查無誤后便可完成。

　　做閱讀理解題時應提醒學生注意以下幾點：

　　1、作題時可先瀏覽問題，帶著問題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。

　　2、正確對待文章中的生詞和難句，要學會根據上下文判斷其意。對于文章中一些較復雜的長句，只要抓住重點和關鍵，問題就明朗了。

　　3、做完題后，要重新檢查一遍試題，對文中關鍵詞語及重要語句一定要細讀、讀透。有時題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟根據上下文和中心思想進行歸納和推斷。

　　做聽力測試時要注意以下幾點：

　　1、拿到試卷后要快速瀏覽選項，確定聽音重點并進行猜測，帶著問題和線索聽錄音能準確快速地理解內容。

　　2、不管是對話還是短文，要將注意力集中在對整體內容的理解上，無須強迫自己聽清每個單詞，應把重點放在關鍵詞或與問題有關的答案上。

　　第四輪復習著重于中考題型進行模擬訓練。集中訓練模式主要是中考模擬和歷屆中考優秀試題選編。從本次模擬考試情況看，我校初三學生英語學習中存在的問題主要有以下兩點：一是學生書面表達能力普遍差，二是詞匯部分失分較多。

　　針對這種情況，現在我們的復習重點要放在提高學生的書面表達能力上，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內容讓學生練習寫作，或挑選一些中考復習資料上的作文供學生練習。

　　要提醒學生注意：

　　1、寫作前先審題，確定文體，對說明文要講明人物、事件、地點、時間、內容等，把握好故事情節。

　　2、確定文章的時態，注意時態前后的一致。動筆之前根據題意把需要的句型、動詞短語等羅列出來備用，寫作時一定要按提示短語進行，因為它既可以幫助你理解題意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點詞語來組織材料，把意思表達得更完整具體。

　　3、依據素材形成初稿，要做到語言表達準確，文理通順，避免寫復雜的長句，盡量用短句來表達題意；

　　4、反復核查，認真謄寫。

　　5、每周兩次在課堂上公開講評學生作文，個別學生要面批面改，集體問題共同討論反復訓練。詞匯題考查的內容比較廣泛，它不只是簡單地考查學生是否能正確地拼寫出所學的詞匯，而是注重考查學生靈活應用所學詞匯知識和詞類構成及轉換的能力，所以學生首先要過詞匯拼寫關，可采用小組或同桌競賽方式，鼓勵學生過好詞匯短語關，并通過配套練習，復習檢測形成能力，為寫作和閱讀能力的提高打好基礎。

　　總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強，力爭中考取得理想的成績。

英語教師個人發展計劃 篇13

　　一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段，也可以說這段時期決定了孩子們的前途和命運。而中考英語成功與否關鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。因此，我深知自己身上的任務很重，責任更重。但無論怎樣辛苦，我都會努力去克服，幫助孩子們順利地邁出人生這關鍵的一步。為使英語教學工作能有條不紊的進行，為今后工作中能取得更好的成績。特制定九年級英語教學和復習計劃。

　　一、總體目標

　　1、加強課堂教學改革，真正轉變課堂教學方式，提高學生的學習能力，爭取把課堂變成學生學習的樂園。

　　2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學生，不讓一個學生漏掉，鼓勵學生向目標邁進，中考爭取穩中有升。

　　二、遵循原則

　　以綱為綱，以本為本的原則，著重把握中考要求及考試 范圍，對《課標》和《考綱》要反復研究。關注學生的全面發展，整體提高;注重雙基，夯實基礎，強化學生能力。練習過程中注重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培養學生將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際能力，解決實際問題。

　　三、具體工作措施

　　加強學習，認真學習新課程標準，專研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究11和20xx年的考試說明，精選10和11年的中考題。

　　繼續大練基本功，提高自己的教學能力。

　　實行課堂教學改革，創建新型教學模式。

　　走進學生家庭，走進學生的內心世界，挖掘學生的心理資源，建立新型的.師生關系，既是教師，又是家長和朋友。

　　指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業、小結和討論，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　四、總體復習思路

　　1、按單元復習。通覽初中教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統的復習，把好“基礎關”;任務是掌握各單元知識結構，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面向全體，面向基礎。

　　2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態和話題專項復習。統攬初中教材中的重點語法項目，使學生從整體上把握初中教材內容。

　　3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓練方式，進行查缺補漏。最后進行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

　　五、具體復習內容

　　第一輪：

　　時間安排：3月1日----5月1日

　　主要內容：初中教材課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內容。

　　階段目標：完成理解性記憶內容，熟記課文中出現的單詞、短語、常用句型;熟練掌握對話和課文內容，所學語法能達到一定的應用程度。

　　具體思路：第一輪復習應以大綱為依據，教材內容為根本，按教材的編排順序進行單元復習。每復習一單元之前，教師布置學生認真記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結用法，教師再做以適當的補充;這一階 段的復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。同時教師要根據每單元的重點內容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最后，再將本單元的知識點賦予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

　　總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

英語教師個人發展計劃 篇14

　　一、思想政治

　　始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養,為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結,與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結協作的大家庭。

　　二、個人業務

　　作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業雜志,瀏覽英語網頁,隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

　　三、教學工作

　　(一)主要任務——課堂教學

　　課堂是教師“傳道、授業、解惑”的主陣地,是學生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大,信息量多、形式活躍、貼近學生的年齡特點,發揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真備課。作到課前再備課,備教材、備學生,熟悉教學軟件的操作過程,保證課前的準備工作及時、充分。課中全神貫注。根據學生的年齡特點進行趣味化教學,讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素,所以我將從激發學生的學習興趣入手,運用謎語導入新課、故事貫穿課堂始終等充分地調動學生的學習積極性,引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動,自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節,興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點,及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛,注重培養學生養成井然有序的課堂常規;使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習

　　(二)具體措施

　　1、鉆研教法,認真備課,抓好常規教學。

　　(1)深入研究教材教法,新課標要求以學生為中心,學生是主體,設計讓學生主動學習的教法。

　　(2)多閱讀課外輔導材料,充實自己,要做學習型教師。因為作為教師想要教給學生一杯水的內容自己就要有一缸水。曾經聽說過這樣一句話:“教師應該是一名雜家”,這是說作為一名教師要掌握方方面面的知識。

　　(3)了解學生的情況,一年級學生剛入學,要及時了解他們的情況,為設計適合他們的教案打下基礎。要做到每一堂課的內容能保證學困生學會,而對于接受能力強的學生要做做到上不封頂

　　(4)了解后進生情況,課堂的設計應該以讓中下等的學生學會為目的,因為新課標是讓全體學生得到發展。

　　2、全面關心學生,促進和諧發展

　　(1)關心學習有困難的學生,尊重和信任他們,尋找他們身上的閃光點,鼓勵他們自尊自愛,要求上進。另外,認真分析這些學生的情況,采用適合他們發展的方法,耐心幫助和輔導他們,促使他們進步。

　　(2)培養學生良好的英語學習習慣,上課做好筆記,課后及時完成作業,認真做好預復習,指導學生掌握正確的預復習方法。根據不同的話題,創設情境,提高學生英語情景交際能力。

　　(3)采用“學生成長檔案”評價方式。改變只關注學生學業成績的單一總結性的考試評價方式,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發展中的需求。

　　四、教研工作

　　1、貫徹學校教學工作總目標,以常規教學管理、教學質量監控為抓手,以學生的發展為重點,以課堂教學改革為中心,扎實開展工作,提高課堂教學質量、教學效率,充分發揮教研活動的實效性。

　　2、本學期,將在上級主管部門及校領導的正確領導下,努力培養和提高學生創新精神和實踐能力,提高教學效率和質量為目標,以更新教育觀念為前提,提高教育效率為重點,積極實踐課程改革理念,抓好課堂教育關。認真學習新課標下小語的創新理念,提高自身整體素質,從而培養和提高學生創新和實踐能力,全面提高教學質量。

　　3、突出常規教學的基礎性地位,定期進行教學檢查,經常進行不定期抽查。提倡課堂教學的實效性,扎扎實實建設一支業務能力強的低年級教師隊伍。

　　五、培訓工作

　　要進一步學習現代教育信息,學習英語課程標準,提高自身素養,充分體現現代教師轉型。

　　(1)多參加集體備課這樣的活動,向優秀教師學習。并多和各學校的同年級的教師進行交流,取人長處。

　　(2)多閱讀教育方面的書籍。只有掌握了堅實的理論基礎,才能在教學中發揮的更好。

　　(3)學習英語課程標準,掌握英語的各級目標,才能制定相應的學習策略。

英語教師個人發展計劃 篇15

　　一、指導思想：

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、學生情況分析：

　　我教四個班級，平均每班69人。他們的年齡多為6周歲，具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。一年級的學生學習興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學習習慣初步養成，因此在本學期應注重培養學生良好的學習習慣，訓練學生的聽說能力，調動他們的自主能動性、積極性，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　三、教學目標：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎，以及良好的學習習慣。

　　3、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、教材分析：

　　本書共由五部分構成：

　　1、日常英語：與學生日常生活密切相關的情景對話，共12個話題，每個話題包括2—4句情景對話。

　　2、動畫英語：以《迪士尼神奇英語》(上)VCD為基本學習材料。共6張VCD，12課，每課4個小節，由學生熟悉和喜歡的迪士尼動畫片片段組合而成。

　　3、歌曲童謠：包括歌曲和童謠兩大塊，其中有精心制作的傳統英文經典歌曲，也有攀登英語獨創的童謠。

　　4、日常英語替換內容：以日常英語重點句型為主線，結合歌曲童謠和動畫英語中高頻出現的詞匯進行的開放性交替。

　　5、節奏英語：將日常英語替換內容編成12段朗朗上口的韻文，并配以節奏明快的背景音樂形成的獨特學習內容。

　　五、教學措施：

　　1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　4、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　5、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　六、教學進度安排表：

　　略

英語教師個人發展計劃 篇16

　　一、指導思想

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

　　1、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野

　　2、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神;

　　二、學生情況分析

　　本學期我開始擔任___班的英語教學。班級里大多數學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。優生少;本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發展參差不齊，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。這給教學帶來不少困難。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

　　三、教材分析

　　九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、教學目標

　　針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

　　1、語言技能：

　　聽：

　　1、能聽懂課文大致內容;

　　2、能抓住簡單語段中的觀點;

　　說：

　　1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;

　　2、能經過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;

　　2、能識別不同文體的特征;

　　3、能通過分析句子結構理解難句和長句;

　　寫：

　　1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子。

　　2、能默寫課文;

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順;

　　2、語言知識：

　　語音：

　　1、逐步做到語音、語調自然、得體;

　　2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯描述比較復雜的'事物、行為和特征，說明概念等;

　　2、盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;

　　3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等;

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

　　1)500個左右生詞，和200多個短語。

　　2)學習下列話題：

　　①事務處理。

　　②運動。

　　③旅游。

　　④談論發生過的事。

　　⑤事物描述。

　　3)語法知識點：

　　①現在完成時。

　　②虛擬語氣。

　　③動詞不定式。

　　④規則動詞的過去分詞與不規則動詞的過去分詞。

　　⑤主動語態與被動語態。

　　⑥過去將來時。

　　⑦過去完成時課時安排。

　　五、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質量此文來自優秀，認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等，提高課堂教學效率，提高學生英語交際能力。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

　　4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　5、多閱讀，多寫作。看一個學生的英語水平如何。只要聽他說幾句英語，看一看他寫的英語作文，再了解他的閱讀能力就可知曉。要鼓勵學生多做閱讀理解，完形填空方面的題。每三天寫一篇作文。老師辛苦點，全批面給。針對作文中存在的錯誤和問題，叫學生當面改正，并說明理由。以便對錯誤有清楚的認識。長此堅持下去會有效果的。

英語教師個人發展計劃 篇17

　　一、情況分析

　　三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學是從完小轉學過來的，從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　二、教材分析

　　教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

　　三、教學目的：

　　使學生通過學習這六課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

　　四、教學目的要求：

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　五、教學重難點：

　　聽：能說：能夠回應問題和提出簡單的問題（使用一般現在時態）。

　　讀：能夠辨認單詞和句子。

　　寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

　　4、三年級英語下冊教師教學工作計劃

　　一、設計分析

　　當走進三年級(1)班學生的教室之后，眼前看到的一幕他們是多么可人、勤奮好學。這次我教的三年級英語是學生的初步感知，當然對英語有著濃厚的興趣。在今后的教堂上，自己能新穎、多樣化，讓其更好、更認真的學。

　　二、教材分析

　　這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。

　　教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，注重學生聽說讀寫能力的培養和訓練。

　　三、教學目標

　　1.知識目標

　　(1)學會并掌握本冊教材各單元出現的重點詞匯和句型。

　　(2)熟練掌握常用的問候語和日常用語，并能進行交際。

　　(3)學習和日常用語的表達方式。

　　(4)學習談論星期名。

　　(5)培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

　　(6)要演唱英語歌曲，朗誦歌謠。

　　2.能力目標

　　(1)培養學生聽說讀寫的能力。

　　(2)通過大量的聽、讀練習及情景對話，培養學生的交際能力。

　　(3)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

　　3.情感目標

　　(1)激發學生學習興趣，培養學生良好的學習習慣。

　　(2)能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

　　(3)能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，與他人友好。

　　四、教學重點、難點

　　本冊教材中除了要掌握的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，學生如何用學到的知識進行交際是難點。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

英語教師個人發展計劃 篇18

　　作為新時期的老師只有不斷學習才能提升自己，不讓自己落后于時代。無論是作為班主任，還是作為英語老師，我時刻都覺得這是對自己的挑戰。所以說，新時期的教師工作是極富挑戰性的。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。這樣我們才能跟隨社會的發展，順利的完成自己的本職工作，而本著對學生負責、對工作負責態度，結合自身特點制定本學期個人提高計劃如下：

　　一、自我分析：

　　熱愛教育事業，工作認真、勤懇、踏實，對孩子的熱愛是我對教育事業的摯著追求。作為英語教師，能尊重關愛每位學生，發現并賞識每個學生的才華，創造條件讓每個學生參與教育、教學活動，以愛心、信心和耐心期待著每個學生的成功。對于學困生能多予以幫助、關心。樂于接受新事物，善于思考和創新。

　　不足之處：在現實新課程的改革中，發覺自己對于課堂的駕馭和對教材的研究還有些欠缺。

　　二、總體目標

　　1、加強數學學科理論的學習。提升自己的內涵，能夠在學習中提高自己的教學水平。將新理論、新理念運用到數學的教學工作中。從而更好地完成教學工作。

　　2、認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好有效教學，提高教學質量，繼續培養學生各方面良好習慣以及數學應用能力。

　　3、樹立終身學習的觀念，加強自主學習養成良好的閱讀習慣，并將優秀的案例進行歸納與整理，從而豐富自己的經驗。并能結合自己的教學工作寫出教育案例、教學反思等。

　　4、開展好教育教學工作，做好家校聯系讓學生都能得到充分的發展。

　　5、加強信息技術的學習，將現代化信息技術運用到英語教學中，讓英語課堂變得形象生動，激發學生的學習興趣。積極參信息技術與英語學科整合活動，并設計相關的教學設計、說課設計、課件等。

　　6.養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等。

　　三、具體措施：

　　1、認真學習，提高專業理論水平和業務素質。

　　⑴積極參加學校組織的各種業務學習與培訓活動，寫好學習筆記及學后反思，豐富自身的教育教學理論。

　　⑵積極參加教研組的各種專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的。

　　⑶認真學習新課程的相關理論，做好業務積累。

　　⑷認真觀摩名家課堂教學實錄，并向校內外有經驗的老師學習，提高課堂教學藝術。

　　⑸堅持每天讀半小時教育教學方面的刊物，堅持寫讀書筆記，形成自己的教育思想，提高自己的專業素養。

　　⑹每月完成兩篇教學案例或教學反思，養成良好的反思、寫作習慣，在反思學習，在學習中成長，在成長中提升。

　　2、認真實踐，提高教育教學水平

　　⑴積極參與課堂教學改革，適應新課改的要求，努力由教學模式化向教學個性化轉變，優化教法，勇于創新，形成具有自個人特色的教學風格。

　　⑵養成聽課的好習慣，積極參加各類聽課、評課活動，學習其他教師教學中的閃光點，借鑒其經驗，分享其成果。

　　⑶進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外參與各種形式的研討課、公開課，與校內外的同行進行研討、交流，找出自己課堂教學中的不足，促進個人教學水平的進一步提高。

　　⑶進一步提高自已利用現代化教育教學手段的能力，制作高效實用的多媒體課件。

　　3、專心研究，提高科研水平

　　積極參與學校課題和小專題的研究，及時撰寫研究報告，總結價值的研究成果，提高自已的科研水平。

　　4、教學方面，潛下心來研究每一課的教學目標、教學內容、教學對象、教學重難點等從而設計出符合班級學生特點的教學設計，有效的完成教學任務。在教學工作中每學期至少上公開課一節，課前向結對師傅虛心請教，課后做好自我反思，認真接受同仁的建議和意見。積極地參加到數學學科開展的各種活動，在活動中做好筆記，積極發言。同時也積極的參加學校開展的其他活動中來。并且做到每月結合自己的教學工作實際寫反思4篇，案例1篇，

　　5、根據學校的工作計劃以及自己的學習計劃，要利用課余時間加強基本功的練習，練好三筆字、說好普通話等教師教學基本功。每周寫一幅粉筆字作品、兩周一幅鋼筆字作品。并積極的參加學校組織的信息技術培訓活動，將學到的知識運用

　　6、探索信息技術與英語學科整合的意義。適時運用現代化教學手段，結合電子白板使用技術積極參與信息技術與英語學科整合課題，定時定期的中國教師研修網及第二教育網等，與各校英語教師進行交流學習。

英語教師個人發展計劃 篇19

　　一、分析自己

　　1、我注重學習，對新課程標準及相關理論有一定的了解。有責任心，善于鉆研。

　　2、勤于思考，教學上對初中三年的英語教材比較了解，能勝任各年級教學，在課堂上善于激發學生的學習興趣，善于整合各種資源，創設情境讓學生主動地思考學習，課堂教學質量較高。

　　二、指導思想

　　深入學習新課程理論，進一步更新觀念，努力研究學科特點，研究中學英語教材教法，善于積累，勤于反思，大膽探索，不斷更新，促進自己專業發展，促進學生主動發展，為學生高中英語學習打下良好的基礎。

　　三、預期目標

　　1、總目標

　　努力學習教育理論知識，學習新課程相關理論，不斷更新、充實專業知識，使自己成為理論知識豐富，專業知識過硬，有智慧，能創造，善反思的優秀英語教師。作為組長在自己提高的同時，能加強和同組教師的交流分享，和各位英語教師結伴成長，全面提高我校英語教學質量，使英語成為我校的教學特色。

　　2、分段目標

　　學習階段。學習新課程理論，廣泛閱讀，勤于摘抄。專業知識方面要訂閱英語專業教學雜志，利用多種資源提高自身英語的聽說讀寫努力。尤其要加強英語教學理論及方法等專業書籍的學習，加強新的教育理論的學習。

　　學習及形成個性階段。在上一階段的基礎上，繼續加強學習，堅持研究實踐日常化，善于反思，善于分析，撰寫有質量的`教學后記，教學隨筆，教學案例論文等，努力形成自己的教學特色。

　　總結反思階段。在自評的基礎上，課堂教學上接受同組教師及學校，教育局領導的全面評估。形成豐厚的教學案例、論文，在省級乃至全國性刊物上發表論文或案例若干篇，實現自身和學生的全面發展。

　　四、分項發展目標與措施

　　1、基礎性素養

　　(1)有健康、內在、持續的發展動力，努力使自己成為有事業心，有責任心，有愛心，不斷更新發展的教師。

　　(2)注重加強對人文、科技等知識的學習，在不斷積累，養成的過程中，使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊。

　　(3)學會發現問題，分析問題，解決問題，能不斷反思重建，具有敢于超越，敢于創新的開拓精神。

　　2、專業知識、專業技能

　　(1)認真研讀各種新課程理論的相關知識，結合課題堅持每月20__字的摘抄，1000字的反思，切實開闊自己的理論視野，提升自己的理論積累。不斷更新教育觀念，改變教學行為。

　　(2)閱讀英語教學雜志《英語教學設計》《英語周報-教師版》等刊物，雖隨時了解新的教改動態，學習新的教育教學的方法。在學習積累中使自己具備創造性運用大綱、教材的能力。

　　(3)每天通過磁帶錄音，網絡電視，等媒體提高自己的口語和聽力，每周摘抄語法知識，閱讀英語刊物，書寫英語日記等提高自己的讀寫能力。爭取三年后在課堂上、下能用英語自由表達，做到口語純正，音調自然。

　　3、教科研專題

　　在教科室的幫助下進行教科研課題的設計，分析我校英語學習現狀，在教科室帶領下進行課題研究。自身也準備開展“學生主體參與”等課題的研究

　　(1)更新教學觀念，做時間的主人，勤學習，勤反思，勤動筆，認真研究學科特點，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知識儲備。

　　(2)帶頭實現備課資源、課件資源，外出學生資源的共享，主動和區內，市內教師進行互動和交流，取長補短，不斷提高。

　　(3)加強對英語組建設的策劃，不斷創新教研的內容和形式，善于從問題入手尋找發展空間，帶動學科組加強課題研究。

英語教師個人發展計劃 篇20

　　一、基本思路

　　本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。根據本學期的教學特點，以抓好初高中畢業班的復習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區中學英語教學質量。

　　二、主要工作

　　1、繼續加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

　　1)繼續組織和開展義務教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

　　2)按計劃推進高中新課程培訓。繼續組織教師認真學習《英語課程標準》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

　　2、改進教研方式，推進校本教研

　　1)充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨干教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

　　2)充分發揮學科基地和部分優秀教研組在校本教研活動的輻射和示范作用。

　　3)充分發揮各協作片在教學研究活動中的主動性和積極性。

　　4)進一步拓展校際教師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

　　5)進一步加強英語第一范文網頁建設，為教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平臺。

　　3、抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

　　初中畢業班教學工作

　　1)注重分析研究，優化復習策略，講究復習的針對性和有效性。

　　2)協助各片開展初三復習教學研討活動。

　　3)指導教師用好初三復習指導一書。

　　4)做好初中英語口語等級測試的備考工作。

　　高中畢業班教學工作

　　1)認真做好期初的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的復習教學研討活動，研究高考走向，交流復習備考經驗，傳達高考信息。

　　2)做好兩次“模考”的閱卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，為第一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

　　3)認真收集并及時轉發有關高考信息與資料，更好地為一線教師提供服務。

　　4)做好高三英語口語等級測試的備考工作。

　　4、其他工作

　　1)做好送省優秀論文評選工作。

　　2)組織區初中英語優質課評選活動。

　　3)組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

　　4)完成上級領導交給的其他各項任務。

　　三、活動安排

　　二月份

　　1、協助做好高三教學調研工作。

　　2、召開初中英語教研組長會議

　　3、組織教師參加九縣、市高三復習教學研討活動。

　　三月份

　　1、開展高一英語教學研討觀摩活動。

　　2、開展八年級《牛津教材》培訓與教學研討活動。

　　3、認真組織蘇錫常鎮高三第一次模擬考試的有關工作。

　　4、各校完成初中英語評優課活動并推薦參加區級初賽評優活動代表。

　　5、協助各協作片開好初三復習研討會議。

　　四月份

　　1、組織高三英語教師參加有關高三復習教學研討會。

　　2、協助做好初、高中英語口語等級測試工作(初中4月22—24日，高中4月1—2日)

　　3、區級中學生英語歌曲比賽(具體要求另行通知)。

　　4、召開中學英語學科市、區級教科研課題組長會議，交流課題研究進展情況，探討課題研究過程中的具體問題。

　　五月份

　　1、做好高三第二次模擬考試及情況分析工作和高考信息交流活動。

　　2、組織開展區級初中英語評優課初賽和復賽活動。

　　3、對部分學校的畢業班教學工作作進一步的分析與研究。

　　六月份

　　1、協助做好高考和中考有關工作。

　　2、做好暑期新課程教材教法培訓活動。

英語教師個人發展計劃 篇21

　　一.加強英語學科組的建設，做好出名師工作，

　　根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點，上學期，我們在加強學科組建設

　　和師資隊伍建設方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學期，我們將進一步強化學科組的建設工作，并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動，組織全體教師苦練教學基本功，做好出名師工作。

　　1.狠抓教學常規的落實，提高教學質量。

　　過去的幾年里，英語組根據學科教學特點，制定了一系列的常規制度，使

　　學科教學工作不斷規范化、制度化。但是，一直以來，這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期，我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機，狠抓這些教學常規的落實，提高教學質量。

　　首先，學科組長認真組織好每周一次的學科組例會，既進行業務學習和教學研究，又進行思想交流，盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》，采用量化考核的辦法，考核結果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。

　　其次，進一步加強備課組建設，學科組長加強對各備課組工作的督導，各年級的備課組長按學科組的統一要求，每周組織教師認真進行一次集體備課，每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出指導性意見，并書面記錄檢查情況，交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案、作業和聽課本，把發現的問題及時反饋給任課教師，提出改進的意見，在學科組例會上公布檢查結果，并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。

　　最后，嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際，本學期，各年級的“雙率”指標為：優班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標，我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制，把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤，并作為他們工作業績考核的重要指標。

　　2.深入開展教學研究，提高教師的業務水平

　　初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此，我們必須進一步深入開

　　展“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式研究。首先，通過第3—5周理論學習和“負擔輕，質量高”示范教師的經驗介紹，使新老師初步掌握“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，并推出高質量的示范課。然后，通過第6—8周觀摩“負擔輕，質量高”示范課，結合新的《初中英語教學大綱》有關精神，深入開展討論和研究，力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，從而使英語課堂教學向“負擔輕，質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐，我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入，分層輸出”的課堂教學模式，期中考試后，組內每一位教師上一堂研究課，并寫出總結、體會或論文。

　　上學期，我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究，

　　課程是當前課程改革的重要內容，它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明，在活動課中，教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間，在形式多樣的英語活動中，周邊的氣氛感染著每個學生，強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期，我們繼續進行英語活動課的研究，重點在MYP班進行，每兩個星期開一節英語活動課，由彭江輝老師負責，徐健老師協助;初一和小初二年級也進行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負責，全體任課教師參與。

　　二.大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境

　　根據廖校長的工作報告，“二五八”雙語教學計劃必須強行推進，實現雙語

　　教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學，而實現非英語學科用全英語

　　教學的關鍵在于教師而不是學生。因此，為了大力推進“二五八”雙語教學計劃，深入營造我部的英語環境，本學期，我們要在總結上學期的經驗的基礎上，扎實做好以下幾項工作，使我部的英語環境更上一層樓。

英語教師個人發展計劃 篇22

　　加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多祥化，井能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

　　（七）高二下學期的學生，很快就要進入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高考題，讓學生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練カ度。

　　（八）堅持訓練聽力，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽カ材料的基礎上，利用相關練習對學生進行聽力訓練。

　　（九）以教材文章為根底，擴大詞匯量，做到每學完ー篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到迖穩固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。

　　學校線上教學與返校開學的教學銜接計劃

　　為做好我校線上教學與返校開學教學的科學、高效、優質銜接，特制定此計劃。

　　一、壓實三個層面的責任：

　　1、校級領導：制定周密銜接計劃，密切監控銜接流程，及時匯總銜接信息，科學調整銜接思路。

　　2、年級主任：做好年級師生銜接的督導，掌握第一手銜接資料，形成年級教學銜接的研判報告。

　　3、班主任、科任教師：設置每位同學的銜接臺賬，確保每位同學順利、輕松、優質過度。

　　二、做好三個層面的線上學習學業檢測。

　　1、全校統一組織三個年級的線上學習階段學業檢測，重點監測學生知識掌握情況及是否存在分化嚴重的問題。（七八年級安排教師提前擬出檢測題，開學前印刷完畢）

　　2、年級組織重點學科的抽測考試。

　　3、科任教師有針對性的做好線上學習內容的小測試。

　　通過以上三個層面的學業檢測，學校形成線上學習階段學生知識掌握情況的研判報告，精準指導后面教學的開展。

　　三、開好三個層面的指導會議。

　　1、組織召開全體教師會，要求教師對自己的線上教學做出總結、評估，對每個學生線上學習的狀況做出準確評價，同時對后續教學進行指導性引領。

　　2、開好學生的學習指導課。

　　3、開好防疫指導、心理輔導講座。

　　四、做好三個層面的銜接

　　1、教學銜接：

　　教師在學校組織的學業檢測基礎上再在課堂上進行一次線上教學內容的梳理與回顧，雙層面評估學生的知識掌握情況。

　　每節新授課前利用5———10分鐘對線上學習時段的內容進行提問、夯實、鞏固。同時做好課堂上和學生的密切交流，想方設法吸引學生的注意力，加強和學生的互動，消除課堂學習的生疏感。做到多提問、多鼓勵、多關心、多督促。

　　做好教輔用書的合理銜接、科學利用。切忌各學科一股腦的推給學生，造成負擔過重；繼續推行“碎片時間整合”活動，引導學生把零散時間充分利用好，班班樹典型；充分發揮學習小組的作用，小組成員之間互督、互促、互勉、互助。

　　2、心理銜接：領導、班主任、科任教師進行包聯，覆蓋每一位同學做一次“愛心輔導”，引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。

　　3、體鍛銜接：體育課要注意運動開展的循序漸進。安全、規范、適度。

　　五、做好三個層面的督導：

　　1、教導處：加強衛生、紀律管理

　　2、年級：加強學習習慣養成

　　3、教務處：加強課堂巡視、作業檢查

　　六、做好畢業班的三項工作

　　1、學生摸底：職高學生、中考報名學生、外飄學生。

　　2、三項加試的練習、迎考工作做好提前安排。

　　3、爭取擴充學習時間。各學科加大復習力度，提早進行模擬題演練，力爭在實戰中發現問題、彌補短板、強力提升。

　　七、發起三個層面的活動：

　　1、組織一次“向英雄致敬，向老師獻禮”的班會，厚積學生的家國情懷，樹立學生感恩老師教育培養的意識。

　　2、全校范圍內發起“致敬抗疫英雄，爭做學習標兵”的活動，激發學生爭先創優的熱情。

　　3、線上教學與課堂教學高效銜接標兵評選活動，調動每位教師優質銜接、提升教學質量的積極性。

英語教師個人發展計劃 篇23

　　一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率

　　如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比如說，設置一些學生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學生營造一個比較寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

　　二、關注學生的學習狀況

　　英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

　　三、充分利用教材的優勢，進行情景教學

　　本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Let‘slearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。

　　四、挖掘學生潛力，培養學生自信心

　　德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。

　　五、注重過程評價，調動學生積極性

　　在對學生的評價方面，我通過作業、課上表現、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次達到五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。

　　六、今后努力的方向

　　1、作業布置方面的缺失。沒能抓好作業的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監督機制，致使有部分學生常不按時完成作業，一些口頭作業實效不大。

　　2、在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽實踐的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經驗教師的課，進行學習，不斷提升自己，形成自己獨特的教學風格。

　　3、對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的次數也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平。

　　4、學困生的個別輔導也是我下學期要進行探索的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經驗，也能取得良好的效果。

　　5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威嚴形象，導致課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。

　　6、作為一個剛剛參加工作的英語老師而言，由于并不是英語專業畢業的，在專業知識的一些方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。

英語教師個人發展計劃 篇24

　　20xx年下半年，計劃在全園推行布朗英語的學習，目標是為幼兒創設更好的全英學習環境，從小就培養他們喜歡學英語和說英語的好習慣。

　　布朗英語分為四個級別：托班，小班，中班和大班。一個級別又分為10個主題(上、下兩個學期)。下半學期的計劃是學習5個主題，需要五個月的時間，也就是一個月需要學習一個主題。其中不同的主題分別涉及到了我們所學習的五大領域，包括：言語，認知，社會，科學和藝術。

　　一、教學要求

　　作為英語代課老師，首先我們要嚴格要求自己并做到以下幾點：

　　1、不斷提高自身專業技能，每天都堅持英語口語的練習，并滲透到微課程和潛課程當中去。

　　2、為了提高自身的業務素質，我們要求英語教研組的老師輪流上報英語優質課的觀摩課，到時候大家一起觀摩和學習。

　　3、上課之前必須提前備課并準備好當堂所需的教具。

　　二、教學目標

　　1、讓幼兒對英語產生學習興趣，主動學習英語，參加英語活動。

　　2、聽懂日常有關的簡單指令，并能回應。

　　3、學會一些簡單的單詞，如生活用品以及水果等。

　　4、學會一些有趣的英語兒歌，提高學習興趣。

　　5、鍛煉幼兒主動說英語的興趣與能力。

　　三、教學措施

　　為了更好的貫徹、落實和實現我們的教學目標，我們制訂了以下幾項措施：

　　1，制定適合幼兒的周計劃和月計劃每月5號-10號對上個月的月計劃掌握的情況進行抽查檢測，檢查的結果量化在當月的工資考核中。各個年級組的幼兒英語教研組長和本年級主任45%

　　2，每月根據級別訂出2-4句英語日常口語

　　(嬰班-2句，小班-中班-4句)把所學的英語口語運用到教學和常規各個方面：本年級組主任必須深入到各個班級去檢查教學中是否運用。并把考核的分數上報給英語教研組長;教研組長負責檢查各個班級在常規方面的使用情況并記錄分數。老師和嬰，小和中班組的幼兒英語教研組長和各年級組主任20%。

　　3，定期對各班英語代課老師進行測評和考核，體現在教師的上課基本功的提高要求老師輪流上報優質課，檢查老師們英語口語的流利，自然運用;

　　每周五中午12：30-13：00(半個小時)英語教研組開會總結本周疑點和難點，同時制定下一周的教學計劃，要求老師們做好筆錄，對于疑問解答由教研組長在周六上午分發給需要的班級;每班會分發幼兒常用英語口語手冊，到時會定期檢測。老師英語教研組長15%。

　　4，多給幼兒創設說英語和學英語的環境?幼兒親身體驗外教課，跟著外教練習口語，2次/月;入園和離園要用英語說問候語和離別語;重大的節日，我們會邀請外教和幼兒一起來度過，并講解節日的由來，讓幼兒去感受其中的文化。嬰班組小班組中班組的全體幼兒英語教研組長和各年級英語老師5%。

　　5，多種教學方法相結合，豐富教學手段，提高幼兒學習興趣。

　　①要求老師寓教于樂，通過講故事，做游戲，情景模擬等方式，引導幼兒的學習;

　　②結合日常生活用品以及水果等道具，進行實物教學;嬰班組小班組中班組的全體幼兒英語教研組長和各年級英語老師15%

　　四、教學重點

　　1、帶動老師和幼兒一起學英語、說英語，創設雙語教學環境。

　　2、注意傳授知識與及時評價相結合。

　　3、注意課內教學與課外積累相結合，抓好課間口語的操練。

　　4、強化父母家庭在學習中的作用，做好家園配合。

　　幼兒園目前還正處于語言發育時期，此時就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。我們再積極推進英語教學的同時，要充分注意到孩子間英語基礎的個體差異以及個性差異，要求老師靈活掌握教學的方式方法，提高孩子學習的興趣。

　　通過下半年的教學與實踐，充分發揮我園的優勢與教師的能動性，在提高教師教學水平以及孩子學習水平的同時，充分宣傳我園的教學成果，擴大我園的知名度，促進各項工作更進一步。

　　我讓孩子在語言發育時期就接觸英語，同時運用英語和漢語表達自己的思想，對孩子的語言發展有很大好處。根據幼兒特點，要選擇多種多樣的教學方法，幼兒英語的。

　　俗話說是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的上，如果幼兒對英語感，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融到活動中。反之，如果只是追求單詞句子的多少，孩子會處于一種消極狀態。因此，在實際教學活動中，我會選取合適的教學方法，幼兒學英語的。

　　1、故事教學法。

　　故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發性和趣味性，使幼兒與老師共同參與，自然學習新的知識。

　　2、情景教學法。

　　幼兒的語言能力是在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜歡說。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，教師要以幼兒園為主體，從他們的出發提供一系列豐富的教學法情境，在使用中學習語言。通過玩角色游戲，幼兒所學語言在游戲中得到鞏固，練習。

　　3、游戲教學法。

　　小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學英語的，密切師生間的關系，將知識融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習所學知識。也在不知不覺中了知識。更重要是感受到學習英語的樂趣。因此，幼兒園英語活動應盡量游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學英語。

　　4、引競爭機制，激發幼兒參與活動的熱情。

　　任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。競爭能激活幼兒的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的，對進步者的鼓勵。孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的越來越濃。

英語教師個人發展計劃 篇25

　　一、學情

　　四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學內容與目標

　　1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

　　3、能聽、說、吟唱歌謠。

　　4、能完成6個自我評價活動。

　　5、能聽懂6個幽默小故事。

　　6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、主要工作和要求

　　（1）認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

　　（2）要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

　　（3）做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

　　（4）教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量和監控。

　　四、組織開展好豐富多彩的英語興趣活動

　　要努力為學生創造學習英語的條件，加強對學生進行英語學習的指導和幫助，為學生提供施展英語才能的各種機會。如：對話表演，短劇表演，比賽朗誦等活動。

　　五，總體教學目標

　　1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

　　2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的、語調。

　　3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

　　4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

　　5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷。

英語教師個人發展計劃 篇26

　　一、指導思想：

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、主要工作任務

　　1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

　　2、端正態度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

　　3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

　　4、認真做好學校“三、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。

　　三、英語教學工作

　　在本學期我擔任四年級的英語教學。教學小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　(一)教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言

　　提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

　　(二)教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言

　　提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　(三)主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

　　四、加強學習提高素質

　　利用業務學習和業余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。

　　五、教學進度安排

　　略

英語教師個人發展計劃 篇27

　　一、指導思想

　　以提高課堂教學效益和教學質量為中心，以教學常規管理為抓手，強化學習意識，創新意識，質量意識和服務意識，積極圍繞教學、教研開展工作，繼續深化課堂教學研究，解決教育教學中遇到的實際問題，打造高效課堂，打造我區特色教師和教學研究特色學科，加強課題研究，創新教研形式，努力提高全區初中英語教學質量。

　　二、主要工作

　　1、以教研室機構重設為契機，轉變自身職能，轉變教研方式，把提高學校校本教研的實效、強化教師的教研意識作為本學期的工作重點，實現教研活動指向由指導個體轉向群體和全體的轉變，通過個體間互動促進共同成長。本著自愿和優勢互補的原則，成立區域內教研合作共同體，加強校際間（共同體）和校內教研組織建設及聯系，通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，使學校教研組發展成為研究型、學術型的學習型組織。

　　本學期教研室將擬定下發《學校教研組織或者教研合作共同體教研指導意見》，學校要制定教研組織或教研共同體教研制度，實行項目制、明確規劃、制定規劃、研究常態化；校要制定發展規劃，兼顧群體與個體，有明確的方向，行動路徑明晰，責任分工到位，靈活組合、利用好網絡；學校自由結合，制定中心學校，推薦出各學科領導人。通過共同體的教學研究活動，促進學校校本教研的有效提升，研究員幫助教研組織制定發展規劃，以此引領教師共同成長。

　　2、抓好常規管理，深化課堂改革，全面提高教學質量。

　　本學期，各校教研組要進一步落實《關于加強教研組建設的意見》、《教師教學規范》和《學生學習規范》。落實教學過程中的“三講”和“三不講”原則。做到“講重點、講難點、講易錯易漏易混點”、“學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講，學生已經會了的不講”，最大限度提高教學效益。落實課堂之外的“三布置三不布置”原則。做到布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置超過學生合理學習限度的作業，真正做到輕負擔、高質量。要重視訓練與考試，訓練與考試是鞏固基礎知識，提升學科能力和考試能力的有效手段。要建立和完善“當堂達標——單元過關——模塊達標——終結提高”的訓練流程，采取錯題重考、滿分卷、每日一題、小短卷測試、個別性作業等形式彌補考試中暴露的問題，以使訓練與考試效益最大化。

　　本學期要繼續加強集體備課、導學案編寫、公開課、觀摩課、示范課、青年教師匯報課、作業布置與批改、訓練與考試、優秀生培養與后進生補償等關鍵環節的研究，建立健全教研活動制度，提高校本教研的實效性，確保教學常規的落實，最終實現教學質量的提高。

　　3、繼續以個性化教師培養項目為切入點，創新開展“個性化教學法”與“特色學科”建設。

　　隨著基礎教育課程改革的深入，我們的課堂教學課堂取得了顯著地成績，但是作為課程改革的核心環節課堂教學方式還不夠理想，部分教師的個性化教學法和個性特色課堂還有待于挖掘和完善，我們將繼續秉持“讓課堂發出生命的活力，將課堂作為師生生命有意義的構成部分”為基本理念，以面上推進，點上突破為基本工作措施，將個性化教學法和個性特色課堂建設深入開展下去。

　　通過打造團隊、開發資源、創新載體、建設課程、加強教研、聚焦課堂、優化管理等措施引導學校開展特色學科建設，使英語成為學校的特色學科。

　　4、實施“科學調研”，落實專題調研和督評式調研，提升調研實效。

　　（1）調研重心下移，從教研室組織相關的研究員到學校進行一般意義的情況了解、課堂診斷為主的調研，轉向基于學校申報和教研室基于整體工作組織的有計劃、有目的、有主題的主動調研。

　　（2）科學調研要引導學校做好常規教學管理工作，尤其是引導學校加強集體備課管理，以解決忽視教學整體性、忽視學習過程、忽視課堂預設、忽視分層備課等問題。注重落實一個意見兩個規范的相關要求，要嚴把三個關口：一是嚴把集體備課關，制定集體備課的活動流程，加大對集體備課的過程督查，加強集體備課的實效性，切實做好備教材、備教法、備學生、備學法。同時要抓好教師個人的二次備課，突出個性化的教學風格，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究的學習方式，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯誤訂正。

　　（3）根據英語和政治學科的特點，聯系學校實際，確定學校調研的主題，制定具體的活動計劃，教研室的教研人員集中某一時間集中到學校進行專題調研和督評式調研。

　　（4）督評式調研結束后作出調研報告。在充分獲取第一手資料之后，各研究員要認真開展去偽存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和研究，并及時形成調研報告用數據說話，用事實說話，用規律、規則說話，科學解決問題。

　　5、強化課題研究，以研究催課堂教學改革。

　　本學期繼續以課題研究為載體，促進學校課堂改革的進行。各學校要做到“人人有課題，個個做研究”。本著問題即課題的原則，將教學中的關鍵問題選定研究方向，確定研究的課題。本學期繼續圍繞《利用點讀技術培養中學生自主學習能力》開展點讀技術和英語課堂教學的整合研究，特別要加強新初一的音標教學。

　　6、開展青藍工程為依托，培養青年骨干教師快速成長。

　　各學校要繼續實施以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程。組織青年教師和青年骨干教師開展聽課、評課活動。如：師徒對子示范課，徒弟的表演課，觀看名優教師上課錄像、觀摩優質課，請有經驗的教師上示范課等，定期采用各種形式對青年教師和骨干教師進行集中培養。同時針對各個青年教師的具體情況，采取以點帶面、分層推進的方法，組織骨干教師對部分“苗子”反復指導錘煉，使之盡快脫穎而出。

　　7、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

　　《英語課程標準》是英語教學的指南針，所以我們英語教師要認真研讀課程標準，在準確把握課程標準的基礎上，將課標要求落到實處。例如：

　　（一）、課程標準對于四級讀的標準是這樣描述的：

　　（1）、能連貫、流暢地朗讀課文。

　　（2）、理解簡易讀物中的事件發生順序和人物行為。

　　（3）、能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意。

　　（4）、能根據上下文猜測生詞的意思。

　　（5）、能理解并解釋圖表提供的信息。

　　（6）、能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用問題材料。

　　（7）、能使用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解。

　　（8）、課文閱讀量累計達到10萬詞以上。

　　（二）、我們在平時的閱讀教學就應該以此來設計自己的教學。五級讀的標準：

　　（1）、能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義。

　　（2）、能理解段落中各句子之間的邏輯關系。

　　（3）、能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局。

　　（4）、能讀懂相應水平的常見體裁的讀物。

　　（5）、能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。

　　（6）、能利用詞典等工具書進行閱讀7.課外閱讀量累計達到15萬詞以上。

　　希望初三的老師認真研究課程標準，并在日常教學中加以落實。

　　（三）、課程標準第四部分“實施建議”的第二條：

　　注重語言實踐，培養學生的語言運用能力：各種語言知識的呈現和學習都應從語言使用的角度出發，為提升學生“用英語做事情”的能力服務。教師要通過創設接近實際生活的各種語境，采用順序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養學生用英語做事情的能力。在學生的語言學習和實踐活動中，教師應處理好語言知識學習和能力發展的關系，語言操練與語言運用的關系，使教學活動更加有效。

　　1、活動要有明確的目的，真實的意義和具體的操作要求，并為學生提供展示學習成果的機會使學生能夠在個體和合作的實踐活動中發展語言與思維能力，并能在展示活動中體驗成功的喜悅。

　　2、活動的內容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經驗。

　　3、活動應包括學習語言知識和發展語言技能的過程，使學生在語言實踐活動中，通過接觸、理解、操練、運用等環節，逐步實現語言知識的內化。

　　4、活動不僅限于課堂，還可以延伸到課堂之外。以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創造力等素質的綜合發展。在熟悉掌握課程標準的基礎上，老師們還應該深入鉆研教材教法，繼續更新教學觀念，轉變教的方式與學生學的方式；各學校教研組要經常組織教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，使廣大英語教師養成讀書、學習、記筆記和寫反思的良好習慣。（反思的深度+創新的力度=教師專業發展的高度）并要求每周一次進行英語集體備課和理論探討。

　　5、開展各種各樣的教學研討活動，如跟蹤聽課，聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、同課異構、匯報課，示范課、研討課教學觀摩等，以問題解決為載體，為教師搭建相互學習、相互交流的平臺，取他人之長，補自己之短，調整自己的教學，最終達到提高教學質量的目的。其中課例研討和同課異構是最有力于教師成長的活動方式。

　　6、強化教學常規落實，加強教研組建設，充分發揮基層教研組的作用。

　　要求各教研組圍繞學校的實際情況，制定具體的教研活動計劃，并緊緊圍繞計劃開展有效的教研活動。很抓理論學習、備課、上課、作業批改、教師成長等教學常規活動。改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發揮集體智慧。各校以教研組、備課組為單位，開展課例研討工作，以隨堂課、研討課、匯報課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，扎實開展教研活動，使學校教研組活動常態化。

　　認真落實教師規范中關于英語寫作的要求，七年級兩周一次，八、九年級每周一次。在講的環節要認真落實“三講三不講”原則，做到精講多練，少講多練。鼓勵老師做教學的有心人，善于在研究中發現問題、解決問題，多寫教育教學反思，從實踐上升到理論。

　　三、網絡教研

　　具體任務：

　　1、優秀教學資源上傳共享

　　（1）、每人每月推薦或原創一篇文章、教學視頻、教學反思、教育論文等有價值的材料，內容不限，以學科教學研究為主。每篇至少500字，否則不予統計）（以月為單位，隨時進行，每月20日前必須完成）

　　（2）、每月選擇一個推薦的問題闡述自己的觀點。每個問題回復評論至少10條，每條不少于200字，否則不予統計。發布位置：教學研究下的專題研討。本學期要充分利用好專題研討欄目，共同探討課堂教學中存在的問題。

　　本學期問題研討每月一次，實行教研組承辦制，具體分工：10月—十中；11月—新華；12月—德潤；1月—育才。由上述各校教研組長征求教師意見，提供教育教學中的共性問題，每月15日前將問題發給教研員，教研員負責上傳到網上。所有教師每月參與問題研討，并以回復的形式發表評論。

　　（3）、在線培訓

　　本學期安排兩次（11月28日、12月12日）網上在線培訓，由十三中和育華承辦。具體要求：學校教研組長提前將準備好的培訓材料發給教研員（11月21日和12月1日前），教研員負責上傳網，全體教師在11月28日和12月12日下午2：30—4：30進行集體學習，以回復的形式發表評論，每人評論不少于5條。全體教師還要依據學習內容撰寫心得體會（不少于200字），并于日前上傳到網上，發布位置：教師園地---反思隨筆。育才和德潤學校的教研組長分別負責對培訓情況進行總結，將總結于11月和12月的最后一周的周一前發到網上，實現共享。

　　（4）、優秀試題上傳

　　初一、初二年級：每個學校的各備課組，按分工命制試題，由各年級備課組長負責并協調，不能重復，以便實現資源共享。請注意：每個模塊：包括3套試題：分別是unit1、unit2和一套單元綜合試題），要求緊扣教材，包括基礎知識和基礎知識的運用兩部分，尤其是綜合題目要包括單選、閱讀理解、任務型閱讀、寫作等，要有答案，包括作為答案。

　　2、注意問題：提高質量，注重規范建設，增強發布信息的實用性，主要是指跟帖。同步教學資源的發布，標題按照“學段年級—課題目”的格式，正文為教學設計，試題、教學課件等以附件形式發布，在教學設計中應注明主備人、學校、推薦人。）對于質量不好的帖子，主題，官話、套話、牢騷話以及反動、不健康言論，不但要進行刪除，同時還要對相關教師進行批評，嚴重的要追究責任。

　　3、網絡管理與評價

　　（1）增強網絡管理隊伍的陣容（教研組長或備課組長參與），增強及時性。

　　（2）由學校學科教研組長統計本校相關內容，以月為單位發布到網上，每月25日前完成，學校完成情況將納入教學督導中。

　　（3）由負責檢查以上兩項工作的落實，每月月底前將各校教研組長的匯總情況及時反饋給教研員。

英語教師個人發展計劃 篇28

　　工作重點

　　1、確立班級體的奮斗目標：班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格：

　　①通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

　　②指導本班學生的課外閱讀，培養他們良好的文化底蘊。

　　③經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間，對個別學生重點教育。

　　4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要。

　　5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。

　　6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　7、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　8、健全并調整班委會及團支部成員，明確職責，加強培訓，提高學生的管理能力。

　　本期奮斗目標

　　本期我將在學校的領導下，在各科任老師的協助下，通過自己的努力，使學生學有所得，在文化基礎知識上有所收獲，基本養成良好的學習習慣;能自覺遵守學校的規章制度，行為習慣逐漸養成;法制、安全、環保意識等得到增強，能正確對待生活中出現的各種問題;積極參加各種活動并力爭取得一定的成績，樹立集體主義觀念和集體榮譽感。

　　教育要求、方法措施及活動安排

　　本期班主任工作將在學校的統一領導之下，以弘揚和培育民族精神，以“一切為了學生的發展”為宗旨，以社會責任感教育為主線，以“三個主義”教育和養成教育為主要內容，切實加強學生的思想道德建設，積極組織開展豐富的課余文化活動。同時結合我校實際以及本班具體情況繼續加強常規教育、法紀教育、安全教育、環保教育和心理健康教育，結合學校制訂的德育工作思路特制定如下安排：

　　1、利用班會課等時間對學生進行收心教育和常規教育，學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和學校的有關規章制度，同時對學生的養成教育，進行教育引導，讓學生進一步加強紀律觀念，真正做到能自覺遵守各項規章制。

　　2、本期仍將繼續堅持讓學生每周寫周記，并有效地利用學生周記與學生做好思想交流，隨時掌握學生的思想動態，做好學生思想穩定工作及教育轉化工作，做學生的知心朋友。與此同時，保持與家長的經常聯系，爭取家長對學生的教育工作的理解和支持，并贏得他們對學校教育教學工作的信任和配合，為學生的健康成長奠定基礎。

　　3、以幫助學生“學會做人、學會生存”為方向，以培養學生善良、文明、守紀、自律、自主、友愛、理想為目標。以“五愛教育”為基本內容，以“五心”教育(“五心”即：忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他人，把孝心獻給父母，把信心留給自己)為重點對學生進行愛心教育。同時教育學生從認識自我做起：認識自我存在的價值、認識自強的意義、認識現在的自我;從對小事負責做起;牢記不會做小事的人，也做不了大事。培養學生愿意做小事，學會做小事。在實踐中增強責任感。利用班會課等時間對學生加強法紀教育、安全教育，講解違法犯罪的危害，同時配合學校加大力度進行禁毒、禁煙、禁黃、禁賭的教育管理以期增強學生的法律意識，增強自我保護的意識與能力;與此同時進一步加強對學生的心理健康教育，利用主題班會、團組織生活和黑板報，心理健康知識的宣講以增強學生的心理綜合素質，提高學生應對困難的心理承受能力。

　　5、結合班級的特點和實際情況，根據學校的各種安排，組織本班學生積極參加體育運動會等各種活動，開展班級內部以及班級間的一些活動，有目的地讓學生干部主持班會課，提高班干部的工作能力和群眾威信;有目的地讓團干部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝聚力。

　　6、充分利用時間和學生談心，同時利用時間進行安全教育，加強學生的安全意識;利用有效時機對學生進行文明禮貌的教育培養，加強學生環保意識的培養和形成，使學生養成懂禮守禮的良好習慣。

英語教師個人發展計劃 篇29

　　一、常規工作

　　1、召開教學工作會議。全面貫徹第一周學院黨政聯席會議中關于進一步規范教學工作的精神，將學院精神傳達給各位老師，嚴格教學過程和教學要求，按時提交教學大綱、教學進程以及教案等相關教學文檔。

　　2、按時完成各類檔案及材料的修改與歸檔工作。繼續按照評估期間的要求，及時整理并完善各類檔案、材料、試卷的歸并工作，期中統一檢查。

　　3、完善集體備課制度。根據秋學期工作開展情況，調整集體備課小組成員，進行集體備課。

　　4、繼續執行教師相互聽課制度。鼓勵大學英語教師到包括英語專業在內的各專業核心課程課堂聽課，了解學生的學習需求，本學期要求所有教師在本學期要完成至少3次的相互聽課。

　　5、挑選、征訂20__級新生大學英語課程教材。以20__級教改方案為綱，選擇適合我校學生英語能力培養目標的大學英語教材，順利推進新課程教學模式。

　　6、做好20__屆畢業生清考及學位考試工作。

　　7、及時完成本學期大學英語四、六考試考前試音工作。

　　8、規范教學部宣傳工作。合理分工，豐富稿件門類，提升宣傳質量，確保大學英語教學部的新聞稿件及時上傳。

　　二、教學改革與課程建設

　　1、創建活躍的國際化校園氛圍。

　　(1)設計并初步形成常規性英語第二課堂活動，支持學院英語平臺和常規性的校內英語比賽活動。

　　(2)組織、指導優秀學生參加大學生英語閱讀、寫作和演講比賽，選拔種子選手備戰海南省大學生英語比賽。

　　2、積極開展教學改革工作，積累優秀教學資源。

　　(1)支持教師開展學術研究，首先申報校級及以上教改項目。

　　(2)以常規性集體備課與科研活動為契機，提高教師的研究素質和業務能力，為以后的教學團隊建設和高素質教師隊伍的建設打好基礎。

　　(3)組織教師制作精品課件，豐富自己的教學和研究成果，為在更高平臺上創造教學成果作基礎性工作。

　　3、鼓勵教師參加線上、下進修活動。特別是青年教師提高自身素質，提高教學理念，了解和掌握本學科的前沿動態。

　　4、增加大學英語教學模式改革力度，明確課程定位。

　　在提高語言技能教學質量的基礎上，培養教師開設高級課程的自主性，體現個性化教學與學習特征。在英語教學的基礎上進一步提高學生聽、說、讀、寫、譯技能，同時體現大學英語課程的工具性，使學生通過學習與專業或未來工作有關的信息與技巧，獲得在學術或職業領域進行交流的相關能力。進行跨文化教育，引導學生了解國外的社會與文化，增進對不同文化的理解，培養跨文化交際能力。注重學生的綜合素質培養，將邏輯思維的培養與價值觀構建有機融入大學英語教學內容。

　　5、在教學部內部嘗試成立“英語教學指導小組”及“語言中心”。“英語教學指導小組”主要負責本校大學英語學科發展目標;擬定全校大學英語課程分項技能指標;審議大學英語教學計劃與相關規定;設定教學部教學活動事宜。“語言中心”負責根據學校人才培養目標推進大學英語教學;組織課后輔導及技能訓練;策劃并組織校內英語演講、閱讀、寫作、戲劇等第二課堂活動;制訂20__級新生入學英語水平測試內容與形式。

　　三、質量工程

　　1、做好大學英語課程教學質量的穩步提高和管理方式的科學系統化建設工作。

　　(1)初步構建課堂教學與第二課堂活動整合型大學英語課程教學模式，實驗性開展師生網絡互動和課下輔導教學相互合作的教學機制。

　　(2)堅持教學過程性質量管理，推行進行式教學評價模式，在14級15級范圍內實施校內英語口語考試，為16級新生英語水平測試作好準備。

　　2、構建在線課程教學平臺。

　　篩選、收集網絡教學資源，鼓勵教師利用網盤、QQ和微信等平臺進行課外教學監督與指導，形成含網絡語言課程教學資源、英語聽力在線、師生互動和英語考試等平行系統，并在此基礎上建設教學團隊與課程平臺。

　　3、初步構建英語互動學習中心。

　　四、教研活動

　　1、定期組織教師教研活動。利用每月第二周周三下午的時間，以促進教師間的相互學習與交流為目的，舉行教師教學研討活動。提倡各位教師發揮自己的學科特長準備相關研討材料，集中學習討論，共同提高。

　　2、普及適性教學。利用網絡平臺及每月第四周周三下午的時間，進行英語教學法討論，如文法翻譯法、直接教學法、聽說教學法、社群語言學習法、TPR、內容導向/任務導向教學法等。豐富英語教師教學手段，了解各項教學法原理與操作，視學生的實際情況與教學內容、目標進行適性教學。

英語教師個人發展計劃 篇30

　　一、指導思想

　　《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。以聽為首，以聽助說，聽說整合，聽說，讀寫跟上，廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂，建立新型的師生關系，創造一種有利于學生自主學習的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

　　二、學生情況分析

　　這學期我擔任五年級(1)(2)(3)班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語，有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題，對教師課堂上的操練和課后的培優輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養學生良好的學習習慣“為指導思想，充分利用靈活多樣的教學方法，限度激發每個學生的學習積極性;同時運用多種有效地評價手段，全面培養學生良好的學習習慣。

　　三、本冊教材的知識系統和結構

　　(一)教材的總體分析：

　　本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現單元，第二單元是語言擴展和語言練習單元。

　　(二)教學總目標：

　　從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：

　　1、語言知識目標：復習鞏固四年級重點內容;學習和掌握新單詞和句型。

　　2、語言技能目標：能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;能跟隨錄音模仿說英語;能用英語做簡單的游戲;能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話;能拼讀單詞、背寫部分單詞;能借助圖片閱讀課文、句子。

　　3、情感態度目標：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等;樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　4、學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。

　　5、文化意識目標：語言是文化的重要載體，學習語言同時也要學習文化，要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。

　　四、本冊教材教學重點、難點

　　1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

　　2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

　　3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句;

　　這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解，而是要結合自己的教學，找好切入點，適當地進行滲透。

　　五、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的.語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

　　4、鼓勵學生大膽說英語，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　5、教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行：“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進生，面向全體學生。

　　6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想，加強對祖國文化的熱愛。

　　7、經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。

　　8、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

　　9、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

　　10、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

英語教師個人發展計劃 篇31

　　一、更新教學觀念，以角色定位為目標。

　　教師應學習新的教學理論，接受新的教學理念，探索新的教學模式和方法，提高自身素質，創造個性化教學，用自己的創造性勞動贏得學生的信任和喜愛，盡快調整心態。

　　二、注意相互溝通，發揮集體智慧。

　　充分發揮教研組和備課組的集體智慧和力量。我們將在新教學單位的備課小組活動中有一位老師講課，提出本單位的目標、重點和難點，然后集體討論單詞的補充和延伸以及課文的難點，并設計課文練習和周。在下備課小組活動中，我們將討論上一單元的不足和整改，也稱為第二次集體備課。

　　三、研究教學方法和學習方法，提高教學效率。

　　1.鑒于英語詞匯的特殊性，我們將采用“差異化教學和綜合競爭”先將一個單位的單詞分成幾個教學環節，然后在教學結束后進行各種形式的單詞競賽，如單詞獨處、缺字母補詞、換字母重組單詞等。并及時給予獎勵，激發和鼓勵學生學習單詞的積極性，從而達到“有效教學、輕松學習、滿意考試”的效果。

　　2.對于對話和課文，我們采用情境教學法和任務型教學法。創設情景是提高學生學習英語興趣的途徑。教師應善于調動學生的積極性，培養積極參與的意識，提供合作學習的機會。具體來說，我們將使用課前自由交談、新課堂上的表現和討論、鞏固中的活動和任務、復習中的擴展作業以及課內課外的激勵評估。

　　3.對于語法教學，我們將根據不同的教學任務、不同的教學目標和不同的`教學時期采取不同的教學模式:

　　(1)觀察、發現、討論、歸納、鞏固和應用的單元教學模式。

　　(2)集中呈現、對比分析、專題梳理、綜合復習教學模式整合應用。

　　在采用上述兩種傳統方法的同時，我們還采用了任務型語法教學和探究型語法教學。

　　4.注意聽力的培養。

　　老師應該盡大努力在課堂上使用英語。第一，不要試圖省事。第二，不要怕學生看不懂。只要你堅持，你就能有所作為。一定要用錄音機，聽原聲。永遠選擇優秀的視聽資料。

　　四、做好優秀學生培養和貧困生幫扶工作。

　　為了避免一些差生厭學，讓他們跟上步伐不至于落后太多，在課余時間多給他們輔導，多說鼓勵的話。

　　為了提高優生學水平，以免吃不飽，要適當給予一些輔導。

　　總之，我們高一的英語備考團隊將一如既往地齊心協力，認真理解和貫徹教學精神，積極做創造性的工作。

英語教師個人發展計劃 篇32

　　一、個人研修目標與要求

　　1、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實踐中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；

　　2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業務，了解學生個性，能夠實施人文關懷和科學教育的勤學習、善思考的新型教師；

　　3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣；

　　4、加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師；

　　5、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力；

　　6、結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

　　二、學習內容

　　1、聽評課，在學校有計劃的安排下認真聽課、評課。對象以本校教師為主，本學期至少聽20節課；

　　2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績；

　　3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報刊，例如：每期訂閱有關英語教學方面的報紙報刊，細讀“英語新課程標準”，并作好教學隨筆；

　　4、認真研究教材教法，認真寫好教學設計。

　　三、活動與實施

　　1、加強學習，提高意識。認真參加學校組織的業務學習和政治理論學習，全面貫徹《英語學科教學常規》，提高自身常規意識；

　　2、抓住隨堂聽課的有利時機，廣泛聽取反饋意見并積極改進，爭取逐步形成自己的教學特色，提高40分鐘的教學質量；

　　3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決，不斷積累課改工作經驗；

　　4、利用網絡進行學習與交流。利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和思路水平，并要求自己每個學期制作不少于2節的課件；深化反思教研活動，范圍包括：課堂教學反思、課前和課后的反思，不少于16節；

　　5、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教；

　　6、認真做好每天的教學后反思，得出成功經驗和存在問題。

　　教師的自身發展不僅是學校教育質量的基本保證，更是學校教育不斷提升的動力之源。而校本研修為教師的專業化發展搭建平臺，根據學生實際，探究和改進教學方法，解決在課堂教學實踐中遇到的問題。所以，我們要遵守學校的安排，積極參加教研組活動，積極參與校本研修，和同行貌同學習，共同提高。

英語教師個人發展計劃 篇33

　　一、基本思路

　　本學期中學英語教學研究工作的基本思路是以提高新課程的實施水平和推進校本教研為中心工作，緊緊圍繞課程實施中的存在的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開新教材的培訓和教學研究活動，從而加快促進教師的專業發展。根據本學期的教學特點，以抓好初高中畢業班的復習教學為重點工作，從而更加有效地提高我區中學英語教學質量。

　　二、主要工作

　　1、繼續加強新課程培訓工作，切實提高新課程的實施水平

　　1）繼續組織和開展義務教育階段的課程培訓。本學期仍將在七、八年級組織《牛津英語》教材培訓工作和教學觀摩活動。

　　2）按計劃推進高中新課程培訓。繼續組織教師認真學習《英語課程標準》，研究《高中牛津英語》教材，探討課堂教學策略。繼續組織教師參加各種形式的教材培訓和教學研究活動。

　　2、改進教研方式，推進校本教研

　　1）充分發揮各校教研組長、學科帶頭人和骨干教師在校本教研中的積極作用。要求做到有計劃、有重點、有目標地開展多形式的校本教研活動。

　　2）充分發揮學科基地和部分優秀教研組在校本教研活動的輻射和示范作用。

　　3）充分發揮各協作片在教學研究活動中的主動性和積極性。

　　4）進一步拓展校際教師以“會課”形式的校本教研活動，從而有效地促進教師專業水平的均衡發展。

　　5）進一步加強英語網頁建設，為教學研究和教師的專業發展提供更多的服務平臺。

　　3、抓好畢業班工作，提高初高中教學質量

　　初中畢業班教學工作：

　　1）注重分析研究，優化復習策略，講究復習的針對性和有效性。

　　2）協助各片開展初三復習教學研討活動。

　　3）指導教師用好初三復習指導一書。

　　4）做好初中英語口語等級測試的備考工作。

　　高中畢業班教學工作：

　　1）認真做好期初的高三教學調研工作，組織高三教師參加各種形式的復習教學研討活動，研究高考走向，交流復習備考經驗，傳達高考信息。

　　2）做好兩次“模考”的閱卷、分析統計等有關工作，注重分析反思，為第一線的復習備考提供可行而有效的意見和建議。

　　3）認真收集并及時轉發有關高考信息與資料，更好地為一線教師提供服務。

　　4）做好高三英語口語等級測試的備考工作。

　　4、其他工作

　　1）做好送省優秀論文評選工作。

　　2）組織區初中英語優質課評選活動。

　　3）組織參加常州市中學生英語歌曲演唱比賽。

　　4）完成上級領導交給的其他各項任務。