教師節(jié)詩(shī)歌：老師 祝福您
教師節(jié)到了，又到了往老師的信箱塞賀卡的時(shí)候了，送上一份精心挑選的禮物，附上內(nèi)心衷心的祝福，開(kāi)始想像老師收到禮物時(shí)開(kāi)心的表情……是啊，教師節(jié)到了!
第一次對(duì)教師節(jié)有了自己的概念是在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)被老師挑選出來(lái)在教師節(jié)慶祝大會(huì)上朗誦《園丁頌》：是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影……如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)……只記得我將自己對(duì)著鏡子背誦了好幾天的《園丁誦》在學(xué)校禮堂里用稚嫩純真的童聲朗誦出來(lái)的時(shí)候，我看到了觀眾席前排坐著的班主任偷偷地擦著眼淚，露出開(kāi)心幸福的笑容。那一刻，我明白了，原來(lái)老師是幸福和希望的播種者。
豆蔻年華，每張半成熟的臉上都寫(xiě)著兩個(gè)字“叛逆”。開(kāi)始有了自己的思想，有了自己的一片天地，也開(kāi)始在課堂上和老師“唇槍舌戰(zhàn)”，面對(duì)在講臺(tái)上戴著黑框眼鏡的“古董”，我們開(kāi)始自以為是地梳理未豐腴的翅膀，欲展翅飛翔。當(dāng)在課堂上固執(zhí)地堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤論斷(盡管當(dāng)時(shí)不知道是錯(cuò)誤的)之后而沾沾自喜時(shí)，“古董”將黑框眼鏡拉到鼻尖，用喜悅的音調(diào)說(shuō)：“好!好!好!大家要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)……”這時(shí)某人已得意地仰起了頭，“這位同學(xué)的創(chuàng)意非常好……”(教室嘩的一聲摔倒一片)，而后又是一番激烈的論戰(zhàn)。
高中了，第一次看了《美麗的大腳》，想起王大河那群孩子在高原上追逐老師而久久不肯離去的場(chǎng)景，想起那一雙雙渴盼的眼睛，原來(lái)在老師的心里，每個(gè)學(xué)生都是“自己的娃”，都寄托了自己的期望。然后明白為什么在畢業(yè)典禮上熱淚盈眶。離別不能抹去多年來(lái)師生的深情厚意，忘不了幾年來(lái)一起走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。野炊時(shí)的喜悅，排球賽勝利的歡呼，在敬老院看到孤苦老人的傷心，上高考戰(zhàn)場(chǎng)前的拼搏和努力……每個(gè)回憶像是電影鏡頭一樣在腦海里回放，和著老師的愛(ài)，一起珍藏在記憶的相冊(cè)里。
轉(zhuǎn)眼間，稚氣的臉上已經(jīng)有了更多的成熟與穩(wěn)重，在象牙塔里，我們已走過(guò)了一年，一年里，我們已逐漸善于思考。任課老師增多了，和老師的接觸卻減少了。本以為老師不過(guò)是課堂上點(diǎn)名的代言人，然后在上課時(shí)只會(huì)哼著我們似懂非懂的理論歌謠，可是當(dāng)參加社會(huì)實(shí)踐時(shí)才意識(shí)到，原來(lái)在我們要邁向社會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，老師一直在潛移默化地影響著我們，影響著我們的做事方式和思想。然后我明白了，老師就像浩瀚大海上的那盞燈塔，雖然是你一生的旅途中千千萬(wàn)萬(wàn)中的一盞，但是他告訴你哪里有暗礁，告訴你不要偏離航向，只要一直往前行駛，目的地就在不遠(yuǎn)的前方……
教師節(jié)到了，給老師送上一束充滿清香的非洲菊，表達(dá)對(duì)老師濃濃的敬意;在花束梗上用金色緞帶扎成花結(jié)，祝愿老師前程燦爛輝煌，然后衷心地對(duì)老師說(shuō)聲：老師，祝福您!