教師節“送禮”成為爭議話題
XX年9月10日是新中國第31個教師節，全國2600萬教育工作者迎來共同的節日。在有著“尊師重教”傳統的中國，“教師節”成為人們向教師集中表達禮贊與祝福日子。從高層看望，到官方表彰;從各界共祝，到學生感恩;教師享受著這個“太陽底下最光輝職業”應有的禮遇，然而收不收禮，如何獲得真正的尊重理解等，也成為教師們繞不開的話題。
教師們在節日里所受到的“民間禮遇”里，“送禮”成為多年來爭議頗多的話題。從送上一句真誠的祝�；蚴呛啙嵜烙^的卡片，到直接饋贈現金、禮品、購物券，感謝師恩方式的轉變越來越受到社會的關注。
雖然在節前不少教師和學校都呼吁“今年過節不收禮”，但是“送禮”之勢仍難阻擋，從食品、土特產、購物券到手表、名牌包、時尚電子產品……，一些家長擔心不送禮自己的孩子會遇到不合理對待，紛紛加入送禮大軍。媒體報道說，一位中學老師估算，今年收到的家長禮物快破萬了，全班50個學生，大部分家長都送了禮，不管是購物卡還是紅包，“起步價”500元。
面對送禮之風愈演愈烈，老師和家長各有煩惱。一些老師表示教師節越來越多地表現出形式化、功利化，家長和學生送給老師的貴重禮物也讓他們背上沉重的心理包袱。送禮并非是真心感謝和尊重，而成為一種利益交換，在“被送禮”的過程中，師道尊嚴也被玷污;而家長們則在抱怨“潛規則”當道，在世風裹挾之下，送不送、送什么、怎么送都成為糾結。
什么才是教師節最好的禮物，在教師節來臨之際，眾多教師的心聲也通過媒體表達出來。
除了對自身境遇改善的期待，鄉村教師們亦希望“農村孩子與城里孩子機會均等”，“愿學生有出息，有更好的發展”，“愿留守兒童健康成長”。
一位教師在教師節到來之際撰文談自己的教育愿望時說，期待更多“有尊嚴的教育”。這是指教師能夠按照教育規律、育人本位，實施全人格教育，讓學生提高成績，更能得到人格發展、情商發展、生存能力等多重發展。甚至要站在世界教育的高度，讓孩子成為世界公民，立足課堂，放眼全球。
這位老師寫道，在各種考核措施的制約下，老師們的壓力非常大，又加上教育對象這些年日益復雜和社會化，教師自身承受的負面情緒比一般的職業要多，渴望得到更多的心理認同和尊重。
“尊重是送給教師節最好的禮物。”在教師節來臨之際，有聲音這樣呼吁。