教師遠程非學歷培訓心得體會（精選6篇）

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇1

　　通過一段時間的遠程培訓學習，我學習了各位專家學者的教育新理念，學習了不少新的課堂教學理念，提高了自己的教學水平，和教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會：

　　一、培訓方式與眾不同：

　　這次培訓是我第一次參加網絡培訓學習，遠程網絡培訓是在網絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時間和學分這樣的網絡教育手段來掌控教師們是否參加了網絡培訓是比較合理的!因為這樣可以強制性的保證教師在網上學習瀏覽的時間，以防止某些教師鉆空子不參加網絡學習就直接獲得學分，這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個網上是無法監控到的，那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢?我認為還是需要多留些作業、多發表帖子和回帖子比較實際，這樣才需要老師們去關注培訓課程里重要知識點，懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法，我們在交流中碰出思想進步的火花，也增強了對教師隊伍的凝聚性，共同進步!

　　二、培訓效果影響自我：

　　1、一絲不茍，認真對待教學工作。

　　2、反思教學工作，不斷進取。

　　3、自覺采用新的教學模式。

　　4、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

　　通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇2

　　隨著時代的發展，社會對教育的要求越來越高。教育質量要提高，關鍵在于教師。素質教育改革更是成也教師，敗也教師。所以作為教師來講，要在現代教育當中更好的適應教育教學的變革，就必須要不斷的學習，充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，使我受益非淺。以下是我三點感受：

　　一、優秀的教師首先要善于學習

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網絡上看過這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主張，他們會思考，會用自己的雙眼看世界，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業務學習，讓自己的知識結構與日俱進地得到調整和改善。現代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統，不愿意學習，就勢必跟不上形勢，因此，教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

　　二、優秀的教師應具備良好的研究性學習意識

　　我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

　　授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

　　應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現狀，幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導 主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

　　三、優秀的教師必須是優秀的組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究，要學會“拿把椅子給學生坐”。 要了解學習需要和發展方向和可能性，創設情景，提出問題，提供工具，參與學習過程給予幫助、指導，共同創造美好的有生命力、有創造力的教學生活。應倡導主動學習，發揮學生學習的主體性、能動性和獨立性，讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習，通過學習活動不斷提高元認知能力，尋找適合與自己的學習策略和方法，以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習： 注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間，使學生有參與學習活動的機會，學習指導要重視學生元認知能力的培養與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。

　　總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向專家、向學校優秀教師學習，盡心盡責地做好教學工作，努力使自己從思想上行動上提高工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，這樣才對的起教師這個光榮的職業，并快樂、充實地生活著、工作著。

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇3

　　我參加了“20xx—20xx年巴中市中小學教師遠程非學歷培訓”的學習。學習讓我過得十分充實，時間過的真快，轉眼間就已經臨近培訓學習尾聲了，在這短短的時間里面，我認真的學習網上所開設的各門課程，我學習了解巴中市的歷史，知道了巴中市歷史變遷，知道了巴中市的文化，知道了巴中的市情認真學習了“核心價值觀”，提升了我的人生品位;高中物理選修3-2的學習讓我近距離的聆聽全國相關知名的教育專家對當前課改前沿中的新理念及新理論進行的全新的解說，同時通過視頻學習也讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的認識和理解，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，生動的課堂給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，提升了我的教學能力與水平，使我受益非淺。

　　在學習中我堅持做到：一邊學習，一邊記筆記，積極撰寫學習日志，記心得、寫體會、傳紙條;同時積極參加班級討論，學員間相互交流：提問題(發貼)、發表意見和觀點(回貼)，此中的種種讓我深刻體會了遠程學習的快樂與收獲，也體會到了現代遠程教育技術的優越性和巨大潛能，在此感謝專家們的指引與老師們的輔導。

　　學校領導與管繼續教育的老師和信息中心主任十分重視，每天都在查進度及作技術指導，教務處領導及時檢查我們的筆記，要我們寫評論、談見解，一點不敢懈怠;我在學習中確實發現專家與老師們的不同，他們的教學理念、教學方式、教學手段都讓我重新審視自己的過去教學，特別老師上的“傳感器的應用”及“探究問題”培養學生自主探究，讓進一步轉變了教學觀念，在本次培訓我認真作筆記，專心聆聽專家的教誨。一方面在時間上盡力爭取多學習多看教學案例，另一方面在教學積極實踐，大膽探索，學習十分認真。隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環境，不得不學，轉變為主觀上主動的去學習，認為應該學習，這也是專家培養我們自主探究的，在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益非淺，每天學習工作到深夜，這也感染了我的熱情。我會把所學所感悟的東西應用于教學中，不斷探索與實踐。追求更高的教學境界，力求完美的教學,努力探索在新課改背景下的學生自主探究的教學，這是我的教學的追求,也是新課程標準的要求求。

　　隨著新課程改革的深入，各區域之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協作與成果共享也越來越迫切，我也把研修方式與研修成果應用到我名師工作坊的研修中來，隨著第二次課改的推進，我越來越認識到培養學生在自主探究下學習的重要性。自主探究是培養學生創新的根本，是民族進步的源泉。利用網絡，同一個主題共同開展研究、共享成果，這是傳統教研時代根本無法想象的。網絡教研達到了一種跨區域的共享、互補的功效，能夠實現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。

　　網絡研修讓我光結同行共同進步。 在網絡環境下，每一個網上教研的參與者都可以針對研討的內容隨時利用網絡暢所欲言，做到人人參與、人人發表意見，交流密度高，交互面廣。 網絡教研，大家的觀點都留在網上，研究者可以在活動后自主安排時間對各家觀點進行深入的分析和研究，而且還可以把繼續學習的心得通過網絡與別的教師交流，沒有距離與時間的限制，參加教研的教師也可以通過閱讀論壇上的帖子，了解各家觀點，參與研討。

　　對學修3-2的學習讓我確實認識到新課標的優越性以和如何整體把握教材的重要性;讓我眼前一亮，進一步認識了專家的高屋建瓴，領略了大師培養學生自主探究教學策略，引起了我的教學理念、教學方式的轉變，提升了我的教學能力。

　　如何培養學習自主探究下學習，讓我心里一亮，給的課例給我們提供了上課的典范，是這次遠程非學歷學習我進步的風向標;培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

　　總之，這次網絡培訓使我的知識得到更新，也意識到了自己的不足。在交流中得到啟發，得到快樂。一段時間的學習終于堅持下來，我的意志品質得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此，在培訓學習中所獲得的新的教育理念更是一筆精神財富!同時，通過此次的培訓學習，它讓我明白一個道理：為師者，應該在工作過程中不斷的借鑒時下各種確實可行的課改理念，充實武裝自身的頭腦，虛心學習，善于積累，努力使自己從思想上行動上體會到“培養學生在自主探究下學習的重要性”。

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇4

　　作為21世紀的新教師，社會對我們提出越來越高的要求，通過自己一期的非學歷遠程教育培訓，使自己不僅在教學上獲益匪淺，而且也讓自己的思想有一個質的提升，它把教育培訓從實際課堂搬到的網絡虛擬空間里，運用多媒體技術使課堂生動活潑，靈活的學習時間、方式極大地激發了我學習地積極性和主動性。在此，我從三個方面談談自己參加非學歷遠程學習的心得體會。

　　一、具備先進的教學觀念

　　通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養，今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。

　　二、倡導終生學習。

　　終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。

　　三、使教師具備良好的研究性學習意識。

　　我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

　　所以授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

　　非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養優秀人才。創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇5

　　一、山重水復疑無路，柳暗花明又一春。

　　網培訓對我來說曾經是那樣的陌生.以為還是走走老夽路，沒有什么實在意義.可我打開電腦后，展現在我面前的是整潔光鮮的界面、貼近一線教學的教學理念、給人指疑解惑的案例、新的課程評價觀點等讓我耳目一新，刮目相看。讓我沉睡的眼球仿佛見到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐繼續前行，更是讓我大吃一驚，好多我從未聽的理論、久困我的教學疑難，讓我茅塞頓開。使得我每天都要徜徉在遠程培訓的海洋里。

　　二、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　遠程培訓如一朵常開不敗的鮮花，更象一杯愈存越濃的酒，喝在口里，甜在心頭。是遠程培訓更新了我的教學觀念，堅定了我做一個辛勤園丁的信念。曾幾何時，我認為只要自己去課堂上認真上課就行了，很少考慮學生接收了多少，上了這堂課學生改變了多少，有沒有發展，有沒有進步，這些我考慮得很少。以前眼里只看見成績優秀的學生，對中等生或待進步生關注得很少。三個砌磚工人的故事讓我明白了學生的發展分階段，有層次，不能一刀切。為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生應落實在實際的教學工作中，在制定教學目標的時候我們應充分了解學情，充分認識學生智力的多元化，這樣我們的教學才會有針對性，教師地教學才會有喜悅感和成就感。在課堂管理中我學會了調度，學會了課堂生成資源的利用，學會了駕馭課堂。現在的學生難管，課難上啊!不要再抱怨，反省反省我們自己吧，平時沒有學習，沒有鉆研，沒有創新，沒有發展，怎么會有好的教學方法，學生怎會有興趣學習，從何提高教學成績呢?“活到老，學到老”這句話很好說，但要做到，對于我們老師卻很難，我們教師要成長、要發展，就必須終身學習。通過學習課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。

　　體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　體會二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

　　體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四，教學中要有創新精神，要常教常新。

　　三、教科研的能力得到發展。

　　在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。這正如德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的：“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”事實正是這樣，堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發出智慧的火花。

　　四、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”

　　書上看的東西，我們一定要結合到教育教學工作中去，積極實踐，不斷改進，不斷創新才能有成效。在實際的教學工作中，我們不但要善于借鑒他人的方法，而且也要思考尋找適合自己的教學方法。切實做不唯書、不“信神”。相信適合自己的才是最好的，不要“削足適履”，要量體裁衣。

　　三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

　　五、多媒體教學的能力得到培養

　　掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。

　　總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

教師遠程非學歷培訓心得體會 篇6

　　一、具備先進的教學觀念

　　通過學習，我汲取了大量進行教育教學工作的精神營養，今后要把這種精神營養轉化為自己工作能力和綜合素質，充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業素養。教學中要全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。

　　二、倡導終生學習。

　　終生學習被普遍認同是社會發展的綜合結果，而現代遠程教育的發展對終生學習的實踐所起的推動作用不容忽視。終生學習有許多的途徑和方法，現代遠程教育是利用不斷發展的信息技術所進行的十分人性化。因現代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能;現代遠程教育還因其與現代社會信息技術的發展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發展等優勢成為人們終生學習的最佳選擇。

　　三、使教師具備良好的研究性學習意識。

　　我們現在的課程設計過于注重知識傳授，忽視學習態度、學習方法的形成;過于注重書本知識，課程內容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構建學習經驗的過程，而不僅僅停留在專家編制、教師執行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態。上課不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創新的精神。

　　所以授課時要激發學生學習的興趣，強調化學課程的應用性和實踐性，培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發展，提高科學素養和人文素養。

　　非學歷遠程教育以其豐富的教育資源，改變了傳統的學習模式，豐富了教師的教學方法，更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它，能有效地提高教育教學業務水平。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化建設培養優秀人才。創新教育教學的方法和手段，突破傳統的教育觀念和教學思想，積極研究和探索，是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習的平臺，我們理應積極參與學習，不斷進步。