高二物理教學心得
在教學過程中，自己采取的另一個有效措施是：合理安排教學內容，重視學生能力培養。在教學進度方面，采取先慢后快的辦法，對關鍵性內容舍得花時間和精力。例如，物體受力分析，牛頓運動定律，動量，機械能，電磁感應等內容，都讓學生反復討論、思考、練習和總結。在教學內容方面，以講授必修內容為主，適當穿插選修內容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學生的智力、能力和品德、情操的教育。在教學方法上，從學生的實際出發，掌握學生的心理特點，采取不同的方法，分層次要求。對基礎較好的班級，做到課堂容量大，節奏快，深度廣，提高課堂教學效率，著重促進學生思維能力的發展，培養學生分析問題、解決問題的能力。對部分尖子學生，則利用課外活動，開設競賽輔導講座，增強他們的競爭意識，讓他們進一步得到發展和提高。對那些基礎較差的班級，則適當降低教學重心，使學生學有所得，激發學生產生進一步學習的愿望，對學生在學習中取得的一點進步，都給予肯定的評價，這既可以讓學生產生學習的興趣，而且也起到了學習成功的激勵的作用。心理學家蓋滋曾經說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步求成功的努力”。因此，學生在學習上的成功對學生的激勵作用是巨大的，這可以激發學生的求知愿望，促進學生的學習，加深師生之間的情感。
針對現行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及具體的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相交叉滲透等特點，在教學過程中，自己著眼于利用各種教學手段充分調動學生的學習主動性，在集體教學中注意照顧個別學生，并在教學中把單純的教師傳授知識轉變為在教師指導下學生自己獲取知識。我認為，在高中一年級開始的第一學期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于提高學生的各種能力，轉變學生的學習方法，并結合高中物理的特點，規范學生的學習行為和科學的學習方法，鼓勵學生開動腦筋，引導學生一題多解，一題多變，靈活應用，總結解題經驗，培養學生的發散思維能力、創造性能力和收斂思維能力。
我想一節物理課，作為教師要完成備課中所設計的知識、能力、情感態度價值觀等目標外，更重要的是要不斷提高將知識化難為易，至少應該是學生能聽懂，一節課下來有所收獲，哪怕就那么一點點，這樣才能談的上增強學生的興趣，有了興趣就好辦了。
高二物理教學心得（2）：
從到現在，我多次擔任家教任物理教學，在這段時間里，我帶過高一的也帶過高二的學生。我們這些在校大學生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機遇，又是挑戰。根據我在教學上的所思所想，總結了一點教學方法和教學注意點。
一.教師首先要在教學中養成不斷反思的習慣
一位優秀的物理家教或物理教師，決不會教死書，只會在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養學生獨立思考能力、發現問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他人的教學思想，自己對教學又不做認真思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，就不能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式