教師講座心得體會(通用15篇)
教師講座心得體會 篇1
多年來,經(jīng)歷的培訓也不少,可唯獨這次培訓給我留下了非常深刻的印象。今年暑假我有幸近距離的聆聽了幾位專家的精彩講座,真可謂受益非淺。兩位專家的講座深深吸引著我,三天的講座,聽起來一點不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學習,不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短,但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識,理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任,讓我品味了智慧。
專家的講座激情四溢,收放自如,風趣幽默,他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感,聽了他們的講座,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強學習,更新理念,不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線的教室教師,與學校的發(fā)展和興衰有著直接的關系,如果我們每一個教育工作者,都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命,那么我們的學校就會打造成真正的精品學校,我們的教育就會成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責任就是,學習、更新、實踐,發(fā)揮教師教育教學主動性為目標,以實現(xiàn)學校辦學目標為已任,以形成學校辦學特色為宗旨,爭做新形勢下的新型業(yè)務骨干。
聽了教授們的講座,深受啟發(fā),他們的講座深入淺出,既有理論高度,又有實踐指導意義。一個成功的教育者,一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也是羈絆,這點我深有感觸,因為我們太多教師因為過多的實踐經(jīng)驗而排斥對新知識的接受,雖然能一時地掩蓋新知識的不足,但久而久之勢必造成教師知識的缺乏,而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法,去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,我慚愧的覺得我們的教師,現(xiàn)在最急需的應該是觀念的真正轉(zhuǎn)變!專家的智慧就在于他善于自我更新知識,敢于挑戰(zhàn)、勇于打破如堅冰一樣的舊的教育思想和理念,并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到,即使再平凡,也能憑著信念和追求抵達自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓時間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應該積極投身于教育教學改革,成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路,努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實現(xiàn)高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。
總之,聽了幾位專家的講座,作為一名一線的教育工作者,我們應該做的是不要再找任何借口,應該積極投身于教育教學改革,成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學改革的心路,切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作,努力成為教育的智者。
教師講座心得體會 篇2
通過聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動,更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準,從她平凡而偉大的身上,我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對自己的學生充滿期望,期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求,把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動,詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
在整個報告會,高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學事例為素材進行闡述,蘊含大道理的小故事,無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多,受益匪淺,內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的,從中也得到深深的啟示。
愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。
師德的核心是愛,愛自己的職業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不禁想起了有些老師,進出校門不避讓學生,對校園地面上的紙屑熟視無睹,看到學生一些不良情況不理睬、不制止,對個性倔強的學生粗暴無禮,動不動就要把他趕出教室,時不時冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學生……
師愛是師生關系的橋梁,教師對學生的愛,促進師生平等關系的建立,使師生之間產(chǎn)生相互信任,便于和學生展開心靈的對話。我深刻地認識到,沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有教師自我完善的動力;沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學生。付出了,能不能得到回報是一方面,是不是對得起那一雙雙眼睛,才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”,就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土,只要充滿愛心,甘于平凡,樂于奉獻,任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。但現(xiàn)實中我們老師一般都只愛聽話的學生,不喜歡那些不“聽話”的學生。“聽話”實際上也只是一種表面的特征。有的教師認為,對一些太頑皮,品行太壞的“差生”,我實在愛不起來。這里要提醒教師,任何事物都有發(fā)展過程,孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人,小時候不也有很頑皮,很不聽話的嗎?如果老師把我們定為“差生”,我們的心里是何感受?將尚處于成長中的孩子看作“差生”,如何調(diào)動他們的積極性呢?
教師喜歡學習好的學生,喜歡“聽話”的學生,那并不是真正的愛他們,實際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn),在很大程度上,這不僅導致教師對學習成績差的學生關心不夠,而且,對于學習好的學生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題,教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎?有一個很好的說法:作為一個教師,把學生視為天使,你就生活在天堂;作為一個教師,你把學生視為魔鬼,你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過這次師德培訓報告學習,我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師要象陶行知志說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。加強師修養(yǎng)的形成,在有關教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),無論是學生、家長還是教師自身,認為教師最重要的品質(zhì),排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應該記住一句話:人格的高度決定事業(yè)的高度, “師德”需要的是反璞歸真,是教師在生活工作中積淀出來的真情實感。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師要自敬自重,提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
教師講座心得體會 篇3
最近看了《賞識你的學生》這本書,看完感覺好多。該書以許多生動的案例,闡釋了“期望效應”實驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識,說明了實施“賞識”教育的重要性和可行性。通過一個可悲的教育故事,它喚起了教師應該善待每一個生命的教育理念。
首先,讓每個人都享受一份愛。
德育需要一種輕松、寬容、溫暖的環(huán)境。不要因為偶然的錯誤和失誤而責怪學生,因為老師偶爾也會有背離道德的言行。在形成良好性格的過程中,學生特別需要老師的關心。愛是一種關注和關懷。我們應該從珍惜每一個生命價值的高度去關心每一個個體的成長,像保護荷葉上的露珠一樣保護學生的自主發(fā)展權(quán)。要注意每個個體的存在,每個人都同等重要。所有的人都應該得到發(fā)展,無論是優(yōu)秀的,發(fā)展有困難的,甚至是有特殊家庭的,沒有任何功利主義心理學家威廉詹姆斯說過:人性最深處的需求是渴望被別人欣賞和贊美。因此,當教師能夠用“贊賞”的言行對待學生時,就會激發(fā)學生無限的勇氣,喚醒他們埋藏的潛力,鼓勵他們向成功邁進。教師要想擁有“賞識”這一法寶,就必須喚起教師的愛,讓教師出于愛而工作,而不僅僅是把教育作為一種職業(yè)或謀生的手段。“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣的!“沒有愛就沒有教育。當愛傾注到教育中時,老師會用欣賞的眼光看待孩子,欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。當愛傾注到教育中時,老師會寬容地對待孩子,理解孩子的缺點。如果把愛傾注到教育中,教師就會理解、接受和運用“欣賞”這種有效的教育手段,在教育的花園中進行培養(yǎng)。
第二,讓大家享受一次機會。
“以人為本”、“一切為了每個學生的發(fā)展”是新課程理念。每個學生的潛力都是巨大的,開發(fā)潛力的金鑰匙是自信。學生,尤其是后進生,在形成良好品行的過程中,需要老師的鼓勵和表揚。鼓勵和表揚的力量大于批評和懲罰的力量。學生在學校受到老師的表揚和表揚時,會有意識地放大自己的優(yōu)勢,對自己表現(xiàn)出強烈的信心,努力讓自己變得優(yōu)秀,一些不良行為會在不知不覺中被消除。根據(jù)學生的特點欣賞學生。《現(xiàn)代漢語詞典》對“欣賞”一詞的解釋是關注或贊美他人的才華或其作品的價值。這告訴我們,每一個教育工作者都必須首先認識到學生的才能,然后去關注和表揚他們。也就是說,它不是“菜籃里的菜”,指著一個學生的話或臺詞來表揚和稱贊他的能力,而是根據(jù)學生的特點來欣賞。鑒賞是一門藝術,是一門知識,是教師的必修課。教師應該通過不斷的學習和深入的學習,掌握欣賞的有效手段,并在合適的時間和場合發(fā)揮其作用。
第三,欣賞不是一切,但可以接近一切。
無數(shù)成功人士在《賞識你的學生》的經(jīng)歷告訴我們,外在因素不是決定性因素,內(nèi)在因素決定了事情的最終走向。學生的成長應該是自己的事,只有調(diào)動和依靠學生的積極因素,才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格在他七八歲的時候?qū)懥怂牡谝皇自姟K麐寢屧u價他“很棒”,他爸爸評價相反:很糟糕。從母親的“欣賞”中,他獲得了愛的力量,這成為他日后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批評中,他得到了警示的力量,于是他時不時地提醒自己“要小心,要注意,要總結(jié),要提高”。在這兩股力量的鼓勵下,他終于成為了一名優(yōu)秀的作家。通過這個例子,我們可以認識到欣賞是促進學生成長的最有效的催化劑之一。它能激發(fā)、喚醒和啟發(fā)學生內(nèi)心的積極因素,從而使許多不可能的事情成為可能。
很多時候,我們抱怨學生不夠聰明,好的結(jié)果沒有得到回報。靜下心來想想普通的孩子,想想讓我生氣的寶寶。猛然醒悟:其實每個孩子都有自己的閃光點,只是有時候走得匆忙,渾渾噩噩的心情遮住了我們的眼睛;繁瑣的工作和忙亂的線索鈍化了我們的敏銳;成績的束縛,升學的壓力,困擾著我們的內(nèi)心智,所以我們看到的,更多的是學生的缺點,而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。他們需要老師的關心和認可,需要老師的呵護和鼓勵,即使因為無心犯了錯誤,也需要我們的老師溫和地指出,他們需要的是引導而不是指責,是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子,需要盡情地沐浴陽光,吸吮雨露,需要風雪的磨練,鮮花的簇擁。他們是最為敏感的一個群體,能準確地識別老師對他們的幫助是出于關愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應該是牽互尊重,互相理解。所以要學會賞識你的學生,先學會從心底去愛他們。
賞識學生,把他們當作自己的孩子來看待,挖掘他們的閃光點,理解學生、相信學生,不斷地鼓勵表揚他們,我想我們也一定會得到皮格馬利翁效應的。美國心理學家詹姆斯說過這樣的話:“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小,地位高低,人們都希望得到別人的不同,都不會拒絕別人的贊揚,來自別人的贊揚或獎勵,都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗,那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。
教師講座心得體會 篇4
偉大的科學家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我參加xx區(qū)“班主任培訓”,有幸聆聽了x老師講座,她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”,也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學森先生的故事。錢學森先生是航天之父,雖然去世了,但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子,他的父母就給他找了一個勘探學者,讓他去挖石頭,找石頭,他對地質(zhì)學產(chǎn)生了興趣;后來又讓他跟一個生物學者學習,他對生物學也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養(yǎng)中,我們不難看出培養(yǎng)孩子,首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,這就需要我們要有一個偉大的父母,有一個偉大的教師,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上,要看孩子長大后需要什么,要有他的興趣來決定。x老師說:“一個孩子沒有興趣,長大后肯定很平庸”。錢學森雖然沒有成為地質(zhì)學家、生物學家,但是他的成功就是興趣給他帶來的,是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育,家長、社會、學校只培訓的是社會認同的學生,高學歷的學生。因為有了高學歷,才有好的職業(yè),沒有高學歷,就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天,作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任,值得我們深思,怎樣去解決這個問題,怎樣打破人們認同的這種教育方式,需要我們不斷的探索教育規(guī)律,必須有一套教育藝術,要不斷的用自己的慧眼去關注學生、發(fā)現(xiàn)學生,學著看穿他們的心靈,用心靈,用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關注每一個學生。因為所有的人沒有高低之分,都是平等的。我們要教育學生“天生我才必有用”。要幫助學生樹立信心,要了解學生需要什么,就教什么,學什么。
通過聽x老師的講座,我受益匪淺,思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師,要從培養(yǎng)學生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才,一個人想學好一方面的知識,絕對都是內(nèi)因起著主導的作用。正如愛因斯坦的名言:“興趣是最好的老師。”古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。
在教學過程中注重學生學習興趣的培養(yǎng),讓學生真正把“要我學”變成“我要學”。同時還要么注重學習方法的指導。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學生掌握好的學習會讓孩子受益終生,因此,在教學中,我要避免單純知識性的教學,還要注重學生學習方法的指導,培養(yǎng)孩子具備自學的好習慣。
x老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操,更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,要大量的閱讀與教育教學有關的書籍,拓展知識面,開闊視野,積累更多的教育教學經(jīng)驗,不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng),只有不斷的讓自己進步,及時的進行“充電”,才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng),掌握更多科學的教育方法和管理方法,將教育教學工作做好。
教師講座心得體會 篇5
我很榮欣能有機會參加這次班主任培訓,因為這次班主任培訓給我搭建了很好的學習提高的平臺。我珍惜這有限的時間,寶貴的機會。在這短短的一天學習期間內(nèi),聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告,我學到了很多東西,也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。
丁榕老師現(xiàn)任北京市西城區(qū)德育研究室主任,是全國優(yōu)秀班主任,從她的言行舉止,我們深深地感受到了她從事班主任的幸福感,同時也感染了傾聽她作報告的每一位老師。從講座中,除了學到許多班主任工作的技能技巧,我們更多的感受到丁老師那崇高的人格魅力。
丁榕老師用充滿激情的語言,結(jié)合自己的從教經(jīng)歷,深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告:
一、幸福,快樂,有成就五部曲(苦中有樂、樂中施愛、愛中得福)。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結(jié)合自己的從教經(jīng)歷,用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說:“用心才能快樂,不求回報就能得到幸福,成就在快樂和幸福中獲得。”
二、更新觀念----以人為本。
她從人性的角度探尋學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律;從人本的角度激發(fā)學生自覺能動性,助人自助,促人自悟;從人格的角度教育學生,對學生的一生發(fā)展負責。她時時處處以學生為本,為學生著想,受到了學生尊敬和愛戴。無怪乎,她桃李滿天下,培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本,尊重學生人格,尊重個性差異的教育教學行為值得我們研究和學習。
三、改進方法----按需施教,從了解學生的需要入手
學生個性千差萬別,因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手,按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是:合理的需要給予滿足;過分的需要給予引導;錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結(jié)合她對學生的深入了解,滿足了學生的學習需求,得到學生的認可。
四、拓寬途徑----以心理教育為突破口
在這一方面,由于時間關系,丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結(jié):學校德育如一只大鵬,思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼,它必須同時煽動,這只大鵬才會騰空萬里,展翅翱翔,德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。
在這次培訓中,我學到了很多,也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習,不斷地提高自身素質(zhì),調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好,更值得學校和家長!
教師講座心得體會 篇6
x月x日晚,我們?nèi)@蠋熅奂谌昙壗淌艺J真聆聽校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
通過本次講座學習,在全面提高教學質(zhì)量的思想指導下,就“如何做一名合格的人民教師”,我談談下面的幾點體會:
教師要熱愛教育,獻身教育。首先,要熱愛教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業(yè)務水平,嚴格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。
堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學過程中,利用學科特點加強對學生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學習積極性,努力提高教育教學質(zhì)量。
教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,提高教學質(zhì)量。
教師要積極進取,提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好,沒有教不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。
教師要以身立教,為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業(yè)務知識,做到政治業(yè)務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng),培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師講座心得體會 篇7
通過聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動,更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準,從她平凡而偉大的身上,我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對自己的學生充滿期望,期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求,把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動,詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
在整個報告會,高金英老師用她踐行教育過程中生動的教學事例為素材進行闡述,蘊含大道理的小故事,無不令與會的老師們報以歷久不息的掌聲。報告中所闡述的師德的確讓我感想頗多,受益匪淺,內(nèi)心久久不能平靜。其中高金英老師說過的以下幾方面是我印象最深刻的,從中也得到深深的啟示。
愛心是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。
師德的核心是愛,愛自己的職業(yè),愛自己的崗位,愛自己的學校,最重要的是愛學生。有了這份愛,才會注重自己的形象,才會無時無刻不關心愛護著自己的學生。不禁想起了有些老師,進出校門不避讓學生,對校園地面上的紙屑熟視無睹,看到學生一些不良情況不理睬、不制止,對個性倔強的學生粗暴無禮,動不動就要把他趕出教室,時不時冒出一些尖酸刻薄的言語刺激學生……
師愛是師生關系的橋梁,教師對學生的愛,促進師生平等關系的建立,使師生之間產(chǎn)生相互信任,便于和學生展開心靈的對話。我深刻地認識到,沒有愛心的教育就沒有人類教育的輝煌;沒有愛心就沒有教師自我完善的動力;沒有愛心就沒有全面發(fā)展的學生。付出了,能不能得到回報是一方面,是不是對得起那一雙雙眼睛,才是最重要的。所以要想成為合格的“人類靈魂的工程師”,就必須把真摯的愛毫無保留地灑向自己耕耘的沃土,只要充滿愛心,甘于平凡,樂于奉獻,任何教師、任何人都能在平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績。但現(xiàn)實中我們老師一般都只愛聽話的學生,不喜歡那些不“聽話”的學生。“聽話”實際上也只是一種表面的特征。有的教師認為,對一些太頑皮,品行太壞的“差生”,我實在愛不起來。這里要提醒教師,任何事物都有發(fā)展過程,孩子們也有一個從不成熟到成熟的過程。從偉大人物到我們平凡的人,小時候不也有很頑皮,很不聽話的嗎?如果老師把我們定為“差生”,我們的心里是何感受?將尚處于成長中的孩子看作“差生”,如何調(diào)動他們的積極性呢?
教師喜歡學習好的學生,喜歡“聽話”的學生,那并不是真正的愛他們,實際上也存在某些自私的、功利主義的體現(xiàn),在很大程度上,這不僅導致教師對學習成績差的學生關心不夠,而且,對于學習好的學生面臨品行發(fā)展和更多的心理壓力等問題,教師也常常視而不見。這能說是真正的“愛”嗎?有一個很好的說法:作為一個教師,把學生視為天使,你就生活在天堂;作為一個教師,你把學生視為魔鬼,你就生活在地獄。這都是你的選擇。
通過這次師德培訓報告學習,我體會到“教師作為太陽底下最光輝的事業(yè)”說明教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師要象陶行知志說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。加強師修養(yǎng)的形成,在有關教師素質(zhì)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),無論是學生、家長還是教師自身,認為教師最重要的品質(zhì),排在第一位的是教師的職業(yè)道德。作為教師應該記住一句話:人格的高度決定事業(yè)的高度, “師德”需要的是反璞歸真,是教師在生活工作中積淀出來的真情實感。作為一名人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師要自敬自重,提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
教師講座心得體會 篇8
今天我們?nèi)w初中老師聆聽了高金英老師(北京市廣渠門中學的一位物理教師,全國優(yōu)秀的班主任)的精彩講座視頻。聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動,更被她那樂觀與敬業(yè)所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準,從她平凡而偉大的身上,我們應該學習她的優(yōu)秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業(yè),她一直對自己的學生充滿期望,期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求,把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動,詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
高金英老師用一樁樁感人的故事,深入淺出地講述自己作為教師和擔任班主任的獨特心得。高老師幽默質(zhì)樸的語言,點點滴滴的智慧,讓我受益匪淺。高老師的講座結(jié)合自身教學實踐娓娓道來,使我深受啟發(fā)和震撼。
高老師的講座知識豐富,內(nèi)容充實。一個個鮮活的案例展現(xiàn)在我們眼前,高老師深邃的教育思想和全新的教育理念對我們的心靈產(chǎn)生的強烈的撞擊。高老師說我們要“做學生生命中的貴人”,要“靜下心來教書,潛下心來育人”,靜下心來收益的是學生,而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼,您會生活在地獄里;把學生看做天使,您就會生活在天堂中”,真正體現(xiàn)了我們老師在對待學生上,一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。
老師要做學生生命中的貴人,我們聽來充滿哲理性的,也給我們深深的啟發(fā),一位學生在自己求學生涯中能遇到一位影響自己一生的好老師是自己一生的辛事。
作為教師,我們也總在教學園地中摸索著:怎樣超越傳統(tǒng),給學生開拓一片充滿快樂的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細細品味。
說實話,從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們:植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生,既當慈母又當嚴父,在學習上、品德上嚴格要求,在生活上熱心關懷,嚴愛相濟,做學生的知心朋友。在她的眼中,每一個孩子都是一個新的太陽,是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們?nèi)フ一刈约旱淖孕牛灰獛椭麄內(nèi)ネ诰蛩麄兩砩系臐摿Γ麄兊哪芰渴遣豢上蘖康摹K运盟慕逃椒ā⒔逃侄稳椭總學生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生,更包括那些后進生、特殊生,做到既給千里馬以陽光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心,就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經(jīng)說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。”在平時的教學中,不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁,甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情,可能會接踵而來。尤其是學習、品行上的后進生,更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到:作為老師,更要學會寬容。寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學生犯錯是難免的,因為他們無論是在心理上,還是行為上,都處于不穩(wěn)定、不成熟時期,教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心,一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師的講座,我感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語言,把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考,我會好好體會她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂我的人生。
教師講座心得體會 篇9
第斯多惠說:“誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經(jīng)成為過去。教師必須具備一定的教學研究能力。
本著促進優(yōu)秀教師發(fā)展的思想理念,3月19日下午,在信息樓四樓會議室,我們州常第五中學四級梯隊的老師迎來了一場真誠的盛筵,一個教育者言傳身教的指引。會議由z主任主持,z校長和z副校長出席了會議。來自州常市第一中學的江蘇省語文特級教師、教授級高級教師z老師,就教師的自身發(fā)展,從自身的經(jīng)歷、感受出發(fā),做了真誠而熱情洋溢的報告:
與其怨天尤人,不如換一種心態(tài);老師的壓力越大,往往激發(fā)出來的潛能也越大。
作為一名教師,要立足三點:教學不馬虎;教研不含糊;做人不邪乎。
作為老師,不僅要掌握教什么,怎么教,還要掌握為什么要這樣教,從而認真研究,探索教學規(guī)律,做到“以研促教”,這才能真正讓自己的教學上升到一個新的高度。
z老師說過:一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師,一個教師如果堅持寫三年的反思,有可能成為名師。集腋成裘,聚沙成塔。于漪老師每節(jié)課都能做到三次備課、兩次反思,值得我們每個老師學習。
如果把每一堂課當做公開課、精品課、評比課來上,相信定會受益匪淺。
學然后知不足,一個人感到不足,他便要向高處追,向深處追,就不會有止境了。教師專業(yè)化素養(yǎng)的提升,通過學習,在理論指導下的實踐定會將教育教學向縱深發(fā)展。
用一顆溫暖而執(zhí)著的心,裹挾著內(nèi)心的那份純粹與期許,陳老師給予我們五中老師更大的期望:時間是擠出來的,提前布局,平時做一個有心人,要耐得住寂寞,追求心靈的寧靜,相信會有收獲的一天。
最后,李校長道出了我們每一位聽者的心聲:聽君一席言,激情心中生。相信我們五中的老師一定會以陳老師為榜樣,堅實地走在自己開墾的土地上,希冀著我們成功的收獲。
在響亮而有力的掌聲中,我們感覺到了聽者們一顆顆執(zhí)著而澎湃的心!
教師講座心得體會 篇10
X月X號下午,我在聆聽了顧校長的講話,我被顧校長幽默風趣的語言感染的同時陷入了思考:我們到底要培養(yǎng)什么樣的人,我們每天為了學生成績而忙忙碌碌、生氣上火,這一切到底有沒有意義呢?我們是在培養(yǎng)考試機器,還是真正意義上的人?是培養(yǎng)成績優(yōu)秀的人還是具有健全人格的人?
我想:我們要關注生命。 人只有一次生命,生命的重要性在于它的不可重復性。人有了生命并不意味著一定有生命的質(zhì)量。譬如,白癡與植物人。人的生命意義在于提升其生命的質(zhì)量。人類發(fā)展史已經(jīng)表明,生命質(zhì)量的提升與優(yōu)質(zhì)教育成正比。優(yōu)質(zhì)教育是對每一個生命個體充滿終極關愛的教育,是“目中有人”的教育。
教育,不僅要使我們的教育對象認識生活的意義,而且要教會他們?nèi)绾卧O計生活,使自己的生活更有意義;不僅要使我們的教育對象理解生命的價值,而且要教會他們?nèi)绾握湎棺约旱纳袃r值。”
日本學者池田大作認為:“現(xiàn)代教育陷入了功利主義,這是可悲的事情。這種風氣帶來了兩個弊病,一是學問成了政治和經(jīng)濟的工具,失掉了本身應有的主動性,因而也失去了尊嚴性;另一個是認為惟有實利的知識和技術才有價值,所以作這種學問的人都成了知識的奴隸,由此產(chǎn)生的結(jié)果是人類尊嚴的喪失。”
我們要關注生活。教育的現(xiàn)實關懷在于回歸生活世界,培養(yǎng)在生活世界中會生存的人。
德國杰出的思想家胡塞爾認為,“生活世界”是直觀的、具體的、現(xiàn)實的和歷史的,因而也是豐富的,它給人以感性的生存基礎。人們在“生活世界”中進行著生動的、充滿“人格主義態(tài)度”的交往,因而也是目的、意義和價值的源泉。在生活世界中,人通過對現(xiàn)實世界的直接感知獲得關于這個世界的知識,這種直接的知識逐步典型化,就形成了生活世界的概念,這些觀念經(jīng)概念化和體系化,產(chǎn)生科學理論。
強調(diào)回歸生活,是因為在現(xiàn)代人(尤其是學生)的生長家園中,“生活世界”被嚴重地剝離了,“科學世界”成了人唯一的生長家園。學校教育重返生活世界,找回失落的主體意識,確立一種新的教育生態(tài)觀,是當代教育發(fā)展的一個重要理念,它關系到對世紀教育的成敗與人類自身的命運。科學世界是我們進修理性的“營地”,我們建在異鄉(xiāng)的家園;生活世界是我們故鄉(xiāng)的家園,我們最根本意義上的“家”,我們生命的根。既然生活世界對于人的生長、人的發(fā)展具有如此重要的意義,那么,作為培養(yǎng)人的教育、作為教育核心的課程,回歸生活世界也就成為必然。
“不通過各樣生活形式,或者不通過那些本身就值得生活的生活形式來實現(xiàn)的教育,對于真正的現(xiàn)實總是貧乏的代替物,結(jié)果形成呆板而死氣沉沉的局面。學校作為一種制度,應當把現(xiàn)實的社會生活簡化起來,縮小到一個雛形是狀態(tài)。現(xiàn)實是如此復雜,以致兒童不可能同它接觸而不致陷入迷亂;他不是被正在進行的那些活動的多樣性所淹沒,以致失去自己有條不紊的反應能力,便是被各種不同的活動所刺激,以致他的能力過早地被發(fā)動,致使他的教育不適當?shù)仄谝幻婊蛘呦萦诮怏w。” 遠離自然、遠離社會、遠離生活的教育,自然也就遠離教育的本來軌道。
教育,應該讓生活更美好。
教師講座心得體會 篇11
教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛得教育是失敗的教育。”這一句名言告訴我們,愛是教育的生命,愛學生是做好老師的關鍵。教師的本質(zhì)就是愛,教育的藝術就是愛的藝術。在學習了任小艾老師的報告后,對我觸動很大。讓我深深思考,我應該怎么樣去施愛?怎樣才能讓我們的愛發(fā)揮作用呢?
在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。特別對她提出的“管事理人”的理念感觸極深,反省自己經(jīng)常在教育教學工作中運用的“管人理事”作風漸感慚愧。作為一位體育教師,有常人看來不像語數(shù)那樣的學科壓力負擔,卻有別人看來繁瑣復雜的一面,甚至對副科老師來說,存在著課堂秩序的難于駕馭,這點也是我在教學上感到頭疼的問題。在課前設計好理想的教學過程,總是因為課堂紀律有這樣那樣不順利。每每看到“不聽話”的學生,氣就不打一處來,想想身處在“高壓線下”,多一事不如少一事,也間接導致了我教學自信度的降低。現(xiàn)在的孩子真得很難教,我想這是許多教師心中的苦水和心聲。但仔細分析回想,似乎我太在意對學生的外在控制,以強迫順從或服從命令的行動加以監(jiān)督,而缺少了對學生的內(nèi)在控制,讓學生自我促成紀律,即自律,這就要求有更高的教學藝術。可能在以往看來,認為監(jiān)督學生和讓他們學會自律,無疑前者更容易一些,對我來說要達到后者要求,提高自身的素養(yǎng)則是必經(jīng)之道。任老師說的——愛學生,如何愛,對將來成為人母的年輕女老師將是人生重大課題。
給我最深的感受是任小艾當教師時對工作的那個熱情,對學生的愛和對事業(yè)的向往,正如她的名言:“作為教師,她要永遠守住心靈的一塊凈土。”她在報告中說道:“我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學生當成我教師最大的成功與快樂。老師們,人的一生最重要的是自知之明,最重要的是評價自我,別人怎么評價都不是主要的。說今天對我一個榮譽稱號,明天給我一棟房子票子車子,這都是身外之物,都是虛的。最重要的是你怎么評價自己。如果你不能夠評價自我的話,不能夠正確的評價自我,你就會被周圍的一切所干擾,難以守住你心靈的這塊凈土哇。”
人是需要有一點理想和追求的,但過于理想主義就會和現(xiàn)實格格不入。我認為,作為一個教師,既不能獨善其身,也不能隨波逐流,既要融合社會和時代的共性,又要保持自我的氣質(zhì)和個性。我個人覺得保持住了自我的氣質(zhì)和個性也就守住了自己心靈的那片凈土。
現(xiàn)在有一個很普遍的現(xiàn)象,那就是教師的成功以離開教學一線為證明,這是教育的一大悖論。不過有一點我深信,這些成功了的教師在成功之前是守住了教師心靈的那片凈土的。也許,他們離開教師這一職業(yè)后,守住的是更高一境界的心靈凈土吧?!
“教師的工作是最殘酷的工作,因為只能成功,不能失敗,但苦中有樂,樂來自活生生的孩子們。”不錯,我們每天做著不一樣的工作,每天面對不同的變化。讓孩子們學得快樂了,我們就成功了!沒有做過班主任的我,在聽了任小艾老師的座談后,深深為之其個人魅力所折服,沒想到班主任工作其實是一份心靈耕耘職業(yè)。愛心是前提,信心是動力,專心是條件,恒心是途徑。要成為一個優(yōu)秀的班主任,愛心,信心,專心,恒心,缺一不可。雖然沒有當過班主任,但是,也曉得班主任是一個累活,難活,細活,要是對學生沒有愛心,是永遠成不了一個合格的班主任的。當?shù)攱尞斉笥眩裁唇巧家敚疫要當什么,就是什么,學生需要照顧的時候,你就是他(她)在學校的爹媽,學生需要傾訴發(fā)泄的時候,你就是他(她)的朋友。遇到不聽話的孩子,必須有信心能說服他(她),感化他(她),遇到工作上的不如意,也需要有信心才能支撐自己走過去。了解每一個學生,需要專心的去觀察,調(diào)查,沒有專心的工作態(tài)度,就不可能對每一個學生的情況都了如指掌,自然也就不能勝任班主任的工作。對于班級的事情,都要有恒心去處理,不能半途而廢,一件件,一樁樁,用恒心去積累起一個秩序井然的班級體。任老師的笑容讓我看到了一個樂觀、爽朗的“愛心”型的教師。十分欣賞她的話:對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!教師,你的職業(yè)、你的學識、你的人品,直接決定你的事業(yè)的成敗;直接決定你教育對象的成敗。
這是一場讓每一位老師感到振奮和鼓舞的報告,它激蕩著我的心靈,也更讓我感受到了作為一名班主任老師的艱巨任務。教師的職業(yè)是一份良心活,是要有責任感的,尤其我們面對的是活生生的人。“沒有教不會的學生,只有不會教的老師。”“沒有不合格的學生,只有不合格的老師。”這一句句來自于靈魂深處的言語,表現(xiàn)出了一名教師敢于挑戰(zhàn)自我的巨大勇氣,表現(xiàn)出了一名教育者勇?lián)姑某绺哓熑胃小H绻覀冇辛诉@種教育理念的話,我們當班主任的時候就不會出現(xiàn)問題就推卸給家長,把責任推卸給學生。我們就會想方設法從自身的改變做起,去創(chuàng)造出教育的奇跡。
我也想任小艾老師哪來的那么多的智慧呀?感謝任小艾老師,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量很偉大。如果讓我們?nèi)ベI生氣,買牢騷發(fā),買憂慮,買精神負擔,準沒有一個人肯付錢。可現(xiàn)實生活中,人們支付大段大段比黃金還寶貴的時間,用來生氣、發(fā)牢騷,用來憂慮。我們老師應走入學生的心靈世界,而不是站在這世界的外面觀望,更不是站在這個世界的對面牢騷、嘆息、憤慨,而應在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。如果我能做到這樣,那我將感覺到自己日夜生活在幸福之中。
平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦——這是任小艾老師給我們的答案。感謝任小艾老師,她讓我懂得:教育沒有愛不行,光有愛也不行,愛的科學,愛的技巧要懂得。教育家愛默森說過一句話:教育成功的秘密在于尊重學生。以愛動其心,以言導其行。誰掌握了這把鑰匙,誰將獲得教育上巨大的成功。
當我們驚羨于花朵的美麗之時,不要忘記她背后心雨血水的澆灌。一帆風順是每個人的良好愿望,但挫折逆境卻是每個人成長的必須。信心+實干=成功。我要把這個公式告訴我的每一個學生,要想獲得成功,你先要有信心,有信心你就成功了一半,再加上腳踏實地的實干你就成功了。
用任小艾的名言作為結(jié)束語吧:“沒有愛,沒有情感,就沒有教育!”“讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福!
教師講座心得體會 篇12
學校組織我們聽了李老師的心理健康的講座,聽了講座后,使我感受頗深,在李老師的精彩講座中,讓我知道了關于心理的一些知識。在講座中,讓我知道了教師的職業(yè)特點決定了老師是極易受壓人群。在職業(yè)特征中,一般經(jīng)驗認為,在職人員的壓力感受隨著年齡的增長而增長,年齡越大,需要處理的工作和家庭方面的事務越多,責任越重,壓力也就越大。教師更是如此。教師職業(yè)是壓力的職業(yè)之一。如果教師的工作壓力不能及時緩解,教師就會缺乏教學激情,生活熱情甚至產(chǎn)生心理疾病。同時教師是心理壓力形成的易發(fā)人群,要使自己保持良好的心理狀態(tài),選擇適合自己的減壓方法,將已有的壓力釋放舒緩出來,放松心情,調(diào)整狀態(tài)。
身為教師,只有不斷學習和掌握新的知識,盡快適應新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師只有不斷地接受新知識,拓寬自己的視野,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義個盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。
聽了李老師的講座使我明白了只有掌握良好的度,控制好自己能夠承受的度,同時給自己減壓,學會放松、學會寬容、學會減壓,只要堅持下去相信自己一定能夠在學習、生活、工作中游刃有余。而且這種職業(yè)倦怠會逐漸消失,一定會更好地完成工作。
作為一線教師要做到真正的防患于未然,就要做到保持良好健康的心態(tài),關注自己的心理健康,才能提高自己的生活品質(zhì)。
教師講座心得體會 篇13
21:30:27聆聽了王有志校長的《教師素質(zhì)提升》的講座,使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業(yè)務素質(zhì),從以下幾個方面談談本階段的學習心得:
1,注重人文關懷,更新教育觀念。
堅持以人為本,是黨的先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著感情,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉(zhuǎn)變觀念,樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事,多做好事多辦實事,樹立起“學生發(fā)展無小事”的思想。正確引導充分尊重,關愛學生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統(tǒng)觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。
2,加強自身素質(zhì)建設,做到為人師表。
教育發(fā)展,德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現(xiàn)代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力,進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽,堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的教師形象。
教師講座心得體會 篇14
20_年6月9日,雖是一個普通的工作日,進行著日常的工作和生活,但在這一天下午,泊頭市第一中學副校長王青生來我校結(jié)合自身實踐對高中教師的職業(yè)特點及如何高效工作現(xiàn)身說法,與大家分享了參加工作以來的一些經(jīng)歷與感悟。通過他的精彩演講,我感觸良多,受益匪淺。
通過他的自我介紹,我意識到王校長三十七歲,比我大幾歲,這讓我產(chǎn)生了親切感。王校長在短短的13年教學生活中,獲得了非凡的成就,無論是教學工作還是學校管理甚至是照顧家庭遠遠走在了我們同齡人的前列,讓我有種難以超越的感覺。
聽后我沉思默想,我是否能夠在三十七歲獲得類似的成就,哪怕是一項?按目前自我狀況看,就業(yè)條件、工作環(huán)境、工作熱情我均與王校長相差無幾,但在學習提高、自我加壓、苛求進步上,就有些懈怠了,我想這就是我們形成差距的根本原因。
首先,王校長的演講讓我感觸最深的,是運用了事情緊急與重要的劃分圖,以數(shù)學向量的形式來代替事情的緊急與否和重要與否,劃分為四大類:緊急且重要的事情、緊急但不重要的事情、不緊急但重要的事情、不緊急也不重要的事情。在我往日的教學工作以及學校工作之中,更多的專注于緊急且重要的事情,任務下達后匆忙去應對,以致會造成無所適從;而按王校長所講,如果我們能夠未雨綢繆,把重心置于不緊急但重要的事情上,事事看在前、想在前、做在前,把事情做細、做透,我們的工作才會游刃有余。
其次,在印度影片之中,眾人合力清除道路阻礙,給了我深深的啟發(fā)。小孩子冒雨做出了成年人不想也不屑做的事情,而孩子憑借極其微弱的力量,給眾人亮起了指示的明燈。就目前我負責的工作中,以后我要不等不靠、積極主動,形成自己的工作風格,通過自身的努力,贏得大家的信任和幫助,讓工作完成的更加圓滿,從而提升自我。勇于踏出第一步,哪怕是很小的一步。
反躬自省,推及自身,我也是而立之年,對于將來的工作也有了較為明晰的思路和方法。山高人為峰,只有身處思想的高處才能看到更曼妙的美景、也才能發(fā)現(xiàn)思想上的缺陷和問題。現(xiàn)在,王校長為我搭建了平臺,提升了高度,認清了自我。工作中我不會滿足現(xiàn)狀、固步自封。其實,榜樣并非遙不可及,他就在你我的身邊,通過更深層次的思考、更深層次的深造,每個人都可以提升自己,到達一定的高度。
最后,再次由衷感謝王青生校長,讓我的心中當起進步的漣漪,讓我的思想得以升華,讓我從今天下定決心做出改變。
教師講座心得體會 篇15
聽名家言,如沐春風;聞高師語,受益匪淺。8月26日,在這個秋高氣爽的上午,我有幸聆聽了中學語文特級教師李寶虹老師的“班主任經(jīng)驗講座”,她三個多小時的真情講述,讓主席臺下的我聽得如癡如醉,很多教學生涯中的難題,在她揮手談笑間竟迎刃而解,李老師那一句句經(jīng)典話語,一個個生動案例引起了在場全體教師一陣陣雷鳴般的掌聲……
李寶虹老師告訴我們,愛心、善良才是班主任管理工作的真正法寶。每一個孩子都是獨一無二的個體,“孩子不懂事很正常,這樣才需要你去教育;家長不理解很自然,這樣才需要我去溝通”,教師要學會用一顆善良之心去關注學生的精神生活,少計較、多付出,少抱怨、多承擔,教師之于學生正如陽光之于綠葉,甘露之于禾苗,但求枝繁葉茂,不求結(jié)蔭回報。李老師這么說,也是這么做的。在她的班上,沒有所謂的后進生,她不唯成績論學生,對每一個孩子都傾注了的熱情與關愛。有的學生很自閉,她悉心疏導,從周記、作文中去尋找蛛絲馬跡,成為第一個觸碰孩子心弦的教師;有的學生很自卑,她告訴他“決定人一生的不是學習成績,而是健全的人格修養(yǎng)”,她愿意與之同行,靜候花開;還有的學生特別難搞,家庭的不幸讓這個孩子對世界抱有敵意,但李老師仍然沒有放棄,用自己平日一點一滴的關愛,讓孩子明白:“即使全世界都放棄你,我也會和你在一起!”
《詩經(jīng)》有云:投之以木桃,報之以瓊瑤。這么優(yōu)秀的教師怎么可能教不出感恩的學生呢?當孩子們像離巢的小燕一樣飛翔云霄時,他們用自己稚嫩的話語化作對李寶虹老師深沉的感激。“老師,我在遙遠的大洋彼岸祝福您,感謝您對我的栽培和教育!”“李老師,您是世界上的老師,我愛您!”“李老師,十年過去了,直到今天我還依然清晰記得您給我們開的‘女生會’,清晰記得您教導我們的自尊、自立、自強、自信!”……這樣的問候和感謝太多太多了,每一句都飽含著對老師的無尚敬意。——謝謝李老師,讓我懂得了師生愛真正的含義。
有人戲言:班主任是萬能的,既要當好孩子們的“保姆”,又要做好任課老師們的“聯(lián)絡員”,還要當好家長們的“仆人”。話是玩笑話卻又不無道理,班主任工作的繁雜瑣碎、困難重重,讓我這樣的年輕人望而卻步、知難而退。但聽了李寶虹老師的講座之后,我不禁豎起了大拇指,感嘆一聲:“行家一出手,便知有沒有。李老師真中!大寫的佩服!”對于自己班的任課教師,李老師要求自己一定要充分尊重對方,盡量提供方便,要多協(xié)助、多鼓勵;不指責、不干涉,關鍵時刻,還要挺身而出,做好大家的“滅火器”。一次,她班的英語老師和個別學生發(fā)生了很大的矛盾沖突,李老師在進行了詳細而深入的調(diào)查之后,發(fā)現(xiàn)錯在學生,但孩子又頑劣固執(zhí)不肯承認錯誤,于是她做了大量的幕后工作,一方面安撫英語老師,另一方面不斷開導、教育學生,同時還自掏腰包,買來鮮花,導演了一幕師生和解的好戲。我想,這樣善解人意的智慧老師,誰會不喜歡?不尊敬呢?——感謝李老師,讓我學會了用智慧來譜寫精彩人生!
我喜歡李老師知性民主的管理政策,我欣賞李老師寬容為善的教育理念,我更欽佩她自信陽光的做事風格!李老師一再強調(diào)自己的帶班宗旨是尊重生命,人格平等,愛護學生,處事公平,賞罰分明。總而言之,即教之導之,化之育之;身教﹢言教,感化﹢同化;道之以德,齊之以禮。在李老師第一次當班主任的時候,一些家長欺負她年輕,嫌她經(jīng)驗不足,硬是動用關系堅決讓孩子調(diào)班,這對熱情滿溢地她來說打擊頗大,但她咬緊牙關、頂住壓力,愣是把這個入學成績不是的班級帶出了中招奇跡,而這背后,浸透了她多少默默流下的淚水,隱藏了她多么隱忍的傲氣!——感謝李老師,讓我明白了敬業(yè)就是敬自己!
沒有華麗的語言,沒有空洞的理論,如春風化雨,潤物無聲,李寶虹老師用她精彩的演講,把時光定格在所有與會老師的心靈。一個小女子,用她的愛與智慧把人生過得如此有滋有味,一顰一笑,盡然教師風流,一論一道,煥發(fā)文采灼灼,一行一派,彰顯巾幗胸懷!